微信语录精选(九篇)

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第1篇：微信语录范文

2、涐祗想做①嗰瘋孒，瘋瘋癫癫の萿著_

3、≮女人不需要纯洁，但绝不能水性扬花。≯

4、暖人暖心暖瞳回眸冷言冷语冷眼相望

5、终其一生只为一人

6、躱在角落。看这城市菂虚伪。|。互相伤害，）

7、狠2狠2|好2好2

8、誰是^ǒ^我值得[ー輩孓]去愛の人

9、冷眼笑看物是人非，冷眼笑说庸人自扰

第2篇：微信语录范文

愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头，我相信我们可以一起，等青丝变白发。你在，我在，就是海枯石烂。

这世上没谁离不开谁，就算是一条鱼离开水,也能烤着吃。

做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。

我脾气好，并不代表我没有底线。

这南墙我撞过了，跟狗皮似的软。

要努力啊！为了脱离你不喜欢的群体。

留不住的人不要留，再好的链子也栓不住想走的狗。

浪漫很难得，你也是。

第3篇：微信语录范文

2、不要感叹人生苦短，拾起梦想的种子，用生命的时间的每一分钟去耕耘，你会发现，你的生活，其实很精彩、很充实！

3、因为简单，才深悟生命之轻，轻若飞花，轻似落霞，轻如雨丝；因为简单，才洞悉心灵之静，静若夜空，静似幽谷，静如小溪。

4、玫瑰花上的刺，不是为了伤害别人，而是为了保护自己，想当个好人，很好，但绝没必要让自己成为一个来着不拒的“烂好人”，老是成全别人，却让自己不断受到伤害。

5、我不知道还要走多少弯路，遇见多少个错的人，才能遇见你，我还不敢变老。

6、人生的路，自己去书写，你不能左右天气，但可以改变心情。

第4篇：微信语录范文

2、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想要的以后你都会有。

3、不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了；彼此沉默太久就连主动都需要勇气。

4、时间在走，年龄在长。懂得的多了，快乐却越来越少了。怀念那些年，未来遥远的没有形状，我们单纯得没有烦恼。

5、愿你始终相信爱情，不受世事桎锢，找到一个不是“将就”的人，拥有一场叫“因为爱情”的婚姻。

第5篇：微信语录范文

一、全年办班

全年培训工作的重点大力实施百姓致富工程，大力开展百万农民素质培训工程，镇村联动，形式多样地抓好农村应用技术、劳动力转移培训、企业职工培训、后备劳动力和党员干部教育等培训教育工作，全年计划举办各类培训班72期，受训人数11808人次，其中农民实用技术培训10期，受训人数510人次，有证培训3期85人次（不包括企业职工培训300人），党员干部教育18期1118人次，岗位技能培训8期390人次，其他培训班33期，受训人数9705人次。

二、村校建设

以创建学习型家庭、文明示范户、和谐平安家庭活动为载体，充分发挥村级党校、农民学校、百姓课堂、文化广场等阵地作用，重点抓好以花卉、果树、大棚果蔬为主的农村实用技术培训，为实现“双增”服务，各行政村各类培训年不少于6期。

三、职业教育

把企业职工培训与新型农民培训工作有机结合起来，重点抓好以电子、服装为主的企业职工岗位培训（包括外省劳动力素质培训），抓好“阳光培训”工程的首次实施，抓好06届电子职高班的实践办证工作和07届电子职高班的教育、实践工作，同时抓好后备劳动力摸底培训工作，为提高全民素质服务，为广大青年拓宽就业门路服务。

四、自考工作

自学考试是一条灵活、方便、有利于有志人士自学成才的一条重要途径，一要深入基层，采取多种形式，广泛宣传，宣传自考工作的意义、作用；二要认真做好一年四次的考生报名工作，帮助办理好各种报名手续，方便考生；三要做到服务到位，热情接待，有求必应，尽力为广大考生提供方便，吸收更多的有志人士参加自考，努力使全镇自考工作保持持续平稳发展。

五、文体活动

第6篇：微信语录范文

人本关爱，“心”铸师魂

教师发展是教师的教育理念、专业知识和专业能力的提升与完善的过程。需要在不断丰富办学理念的内涵中提升教师境界，在对师德的多元解读中拓展教师的精神世界，在“心”铸师魂中延续教师的职业生命，使其能够在职业活动中正确地履行培育生命和发展生命的教育使命。

理念转变从“心”开始

教师的教育理念转变和更新，是教师专业发展的关键。为扭转“眼中有知识，心中有分数”的片面教育观，我们从“人”字入手发掘素质教育的动力之源，明确以“教育以学生为本，兴校以教师为本”为核心价值和力量取向，确立起“以人为本，以师生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念，并在实践中逐渐发展为“眼中有生命，心中有学生”“关爱每个学生，开发学生潜能，为了学生发展，帮助学生成功”的“人本关爱”教育思想。

在实践“人本关爱”教育思想过程中，我们坚定不移地用新理念去改造教师的教育观，并充分考虑教师的心理认可度、接纳度和心理内化过程，不急躁、不强制，重视从“心”开始，使教师在渐变过程中自然生长新的教育理念。

师德提升以“心”为重

师德是教师职业区别其它职业的一种职业道德要求，通过教师的教育良心、教育理解力和教育善行表现出来。如果说教育理念是启动教师专业发展的关键，这个关键的核心动力就是“人本关爱”。人本关爱是对人的潜能、智慧的信任，是广泛地调动人的积极因素、充分地激发人的创造活力、最大限度地发挥人的主观能动性，它既是教师新的理念和师德核心，更是教师的一种基本能力。实践中我们以年级、班级、教研组等为基本单元，办学之初就进行素质教育理论、学校教育思想系统培训，随后展开了“人本关爱铸造师魂”“影响课堂教学效益的师源性因素”等讨论和个案交流，使“人本关爱”思想扎根于教师心中，逐渐形成以“人本关爱”为特色的“育心型教师”专业发展走向。

“育心型教师”是以敬业、爱生、乐业为基础，按照学生身心发展规律教书育人，具有强烈的教育使命感、独特教育思想、鲜明教育教学性格的“六心育人”现代教师。其基本特征表现为：一是尽心，对教育教学尽心尽力、尽职尽责；二是爱心，终极关怀每个学生，不仅要助力学生考得高分，更要全面发展其综合素质，开发其发展潜能；三是懂心，懂得学生心理发展规律，了解学生心理状态、心理潜能；四是“童心”，注意以学生的视角看待他们成长中的问题，不能以成年人的思维和价值取向取代学生的心理倾向；五是知心，能与学生心心相印、以心换心，能根据学生学习态度、学习兴趣、学习动机，及时化解其心理问题和心理障碍；六是育心，能根据学生心理发展状态，有针对性地开展培育健康心理、塑造高尚品德的系列活动，帮助学生形成优良的心理素质。

“育心型教师”的专业发展走向，不仅因应了“人本关爱”素质教育实践需要，也充分体现了现代教师职业的特殊性和创造性，代表着教师专业发展的新方向。

以师为本，师心为重

以师为本是顺应教师心理需求，信任、尊重、依靠教师，为其创设和谐的心理时空、舒心的人际环境和物质环境，使其才能得到充分发挥、人格得到充分尊重、人性得到充分完善。

教师培训从“心”入手

随着以心理教育为突破口的素质教育全面展开，教师要做到懂心、知心，教育与发展心理学的知识更新和应用能力成为教师急需的专业知识和专业能力，这不仅关乎学生健康成长和学校教育的成败，还关系到教师的职业认同和幸福追求。我们选择以现代心理学理论为提升教师“心育”素养的专业发展路径，助力教师由“教书匠”向“会育人”的“育心型”教师转变。

我们坚信：教师有了“心”和“心态”的改变，才能更好地将新课程理念内化为自己的行为。我校创建之初，就聘请著名心理学教授陈安福为首席专家顾问和心理教育指导专家，举办“发展与教育心理学”在职研究生课程班，让教师系统学习心理学理论。随后举办“心理教育”与“课堂教学心理”课程学习班、心理教育专题讲座，深化心理教育专业学习。目前在校教师中有2名心理教育专家和7名专职心理教师、152名心理课程研修班毕业教师，110名班主任获得了心理咨询C级证书。我们在强化教师“育心”意识、提高“育心”能力的同时，也强化了“人本关爱”“育人育心”办学理念和发展方向，推动了新课程的深入实施，给“育心”文化特色学校建设带来了勃勃生机。

潜能开发从“心”出发

教师潜能的有效开发，是牵引教师文化情感、开启心智和深化教育情感态度的内在动力。我们从“心”入手创建促进教师专业发展的“心”机制，以开发教师心智潜能。一是确立心理教育的重要地位，将心理教育纳入学校五年规划和三年行动计划，力求把规划转化为教师的文化愿景；二是不断创新用人机制，实现从“身份管理”向“岗位管理”转变；三是充分借助我校心理教育资源优势，展开教师团体和个别心理辅导，及时调整教师心态，营造积极、健康、向上的心理环境；四是实施教师情感联络工程，了解教师的情绪状态、群体心理，合理满足教师的情感需要，引导教师自我调节情感，增强心理安全感、归属感和职业幸福感。

第7篇：微信语录范文

2、总是在疼过之后，才能学会做一个全新的自己。再见十一月，你好十二月。

3、没有行动，懒惰就会生根发芽。没有梦想，堕落就会生根发芽。时间越长，根就越深，到时候想站起来就是件很困难的事！十二月你好，早安！

4、十二月，希望一切顺利立个flag，开始控制饮食，控制情绪，控制自己完成每个任务。

5、十二月的到来，喜迎十二月，奋斗十二月。早安！

6、在十一月的尾巴，和他说再见，十二月，新的开始，找回迷失的自己，希望不要被辜负了。早安！

7、十一月再见，十二月请对我好点，再不想折腾了，望所有的事与愿违都能顺我心意。

8、你最强的靠山，就是你的努力和独立。新的十一月，好好努力，加油！

9、岁月更替，四季轮回，一叶知秋，片霜进冬。莫道岁月晚，不蹉跎，不虚度，不念过往，不畏将来。从此刻起，莫负时光，再见十一月，你好十二月。

第8篇：微信语录范文

关键词：教学研究；计算机；维护；维修；探索

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)31-0928-02

随着计算机的普及率越来越高，因此社会上需要大量懂得计算机维护与维修的应用型人才。如何开好这门课程，是值得我们去探索的。笔者从教学中进行总结，认为可以从以下几个方面作出相应措施。

1 选定合理的授课内容

计算机技术的不断发展，各种新技术的层出不穷，因此教学中应不断引入各种新技术。教师应该打破教材的禁锢，不能仅仅照搬教材，要重新设计教学内容，认真编写实验大纲，拟定既符合社会的需求，又适合学生实际的学习内容。具体做法如下：一是注重计算机各硬件部分的教学。包括计算机系统的组成：主板、CPU、内存、硬盘、各种接口卡、驱动器、显示器等硬件的工作原理、性能指标、参数识别、主要品牌以及安装。二是注重计算机网络部分的教学。包括少量网络的基础知识，网络设备，网络的集成等。三是注重系统软件和常用工具软件的教学。包括FDISK对硬盘进行分区、FORMAT命令对硬盘进行格式化、DOS中的常用命令、Windows2000、XP、压缩工具WinRAR与WinZIP、系统工具、媒体工具、硬盘克隆工具NortonGhost等。四是注重常见故障的判断与维修的教学。包括根据现象判断软、硬件故障，如何排除故障等。

2 确定合理的实验安排

实验是计算机维护与维修课程的一个重要环节。实验课开设的成败，直接影响到学生对理论知识的理解和应用。如何开设实验课，是有规律可循的。我认为，根据课程的特点，我们可以改变当前零散安排少量上机课的方法，集中安排相对大量的上机课时，再相应地增加一定数量的计算机维护与维修实验设备，有条件的学校还可以与电脑公司合作，建立课外实践基地。既增加了实践机会锻炼了动手和将来走上社会的能力，又减轻了学校建立实验室的投资。这样就可以解决实验难、实践难的问题。

3 选取合适的教学方法

3.1 注重教学过程的设计

在教学过程中，我认为应该从认识散件入手，直到完整认识计算机系统，由简到繁，循序渐进地进行。一是认识各元件的功能及它们在计算机系统中的作用， 这是整个实验的基础和前提。二是计算机系统的形成。让学生按照计算机组装的原则，用各种元件把计算机组装起来，并逐步形成计算机系统。三是故障的排除。这部分知识贯穿所有实验的整个过程，遇到问题，先分析判断然后排除。经过这样系统的实验，学生基本上能够利用所学的理论来指导实验，通过实验加深对理论的理解，实现了理论与实践相结合。按照上述原则选定教学内容，既可以满足社会的需求，又符合学生的实际，学生通过这些知识的学习，基本上可以掌握计算机的组装和常见故障的解决排除方法。

3.2 注重教学模式的多样化

单一的教学模式，不仅会禁锢学生的思维，而且会阻碍学生的个性化发展，使本应充满兴趣和吸引力的课堂教学，变得枯燥、乏味。只有采取多种多样的教学模式，引导学生自主的学习、理解和掌握，才能提高教学效率。实际教学中，根据不同的教学目标，主要采用如下教学模式：

1) 了解型。应用媒体工具,制作图文并茂的课件，准确演示和表达所要传授的知识。

2) 掌握型。在教学中，可要求学生去电子市场或其他有关的地方找有关的硬件，收集一些数据，也可引导学生去查找一些产品的价格或了解价格趋势，这有利于学生了解电子技术的发展趋势或发展水平，让学生看到电子技术更新速度之快，从而增强他们的学习兴趣，并轻松掌握相关知识点。

3) 运用型。让学生在解决问题的过程中，运用相关的知识并深入探寻某一方面的知识。

3.3 注重学习兴趣的培养

计算机维护与维修课程的知识与技能是紧密结合的，如果仅仅使学生接受脱离技能的知识（如理论考试优秀却不能实际应用），或者仅仅掌握缺乏知识的技能（知道怎么使用却不理解为什么如此运用），这门课程的教学只能说是不成功的。对学习计算机维护与维修知识的必要性、重要性认识不足，这往往使同学们对学习硬件知识没有兴趣。因此，教师在实验教学方法的选择上应注意激发兴趣。学生的兴趣越浓，注意力就越集中，可以达到最佳的学习状态，实验课教学质量当然可以有保证。在授课中可以将要讲的理论设计成问题，让学生围绕着如何解决这个问题展开学习。例如，讲授主板的基本知识时，可以事前找一台主板出了问题的计算机，上课时开不起机子，并有报警声，让学生分析故障的原因，逐步找出问题所在。最后引出主板的接口、主板种类、芯片组等内容。这样组织教学,既激发了学生的学习兴趣，又自然而然地掌握了有关知识。又比如在讲解软盘驱动器的工作原理时，可以选择每个学生拆卸一个，让学生先自己去研究其构造和功能，学生学习的兴趣就会很高。

3.4 注重培养解决实际问题的能力

在实验课中经常会碰到这样或那样需要及时解决的问题，例如：实验过程中因学生操作不够熟练或错误的操作，有时可能会出现黑屏；有时设备会出现接触不良的故障、网络连接不上的故障等等。教师应充分利用异常故障进行现场讲解，更要指导学生分析故障的原因，指出解决故障的办法和步骤，这样的教学才能得到良好的教学效果。

4 制定合理的考试项目方案

本课程考试改革的目的旨在加强学生技能、能力培养，使学生重视实践性技能的学习。建立科学考试项目安排将有利于学生对计算机维护与维修的全面技能的掌握，从而提高学习的效益和质量。

1) 组装一台办公电脑：要选用的组件，列出品牌、型号、规格等参数；处理组件之间的匹配问题。

2) 配置CMOS：设置启动序列：CD-ROM、Floopy、硬盘，设置系统密码，观察CPU及芯片的工作温度与风扇工作情况。

3) 硬盘安装：加装第二个硬盘，建立三个硬盘分区，建立Fat16、Fat32、NTFS文件系统，用双硬盘实现RAID。

4) 安装操作系统在新硬盘上安装DOS操作系统及Windows98系统，安装显卡驱动程序和主板芯片组驱动程序，在硬盘上安装多个操作系统。

5) 硬盘对拷(GHOST的使用)：进行两硬盘之间的对拷，分区备份(拷贝 、建立映像文件)，将映像文件恢复为原分区。

6) 硬盘分区管理(PQMAGIC的使用)：在现有的基础上创建一个新分区、合并两个分区，将Fat32转换为NTFS，使用PQMAGIC安装多个操作系统。

7) DM硬盘管理程序：进行分区快速格式化，建立多个分区（指定容量）。

8) 注册表：备份和恢复Win98注册表，在注册表中找出电脑启动时所运行的程序。

9) 硬盘测试工具(HWINFO)使用：写出电脑主板、CPU及光驱的参数及运行报告，使用不同显卡，比较主机先后的显示性能。

10)安装杀毒软件及防火墙：配置防火墙，关闭TCP协议的低端端口，在运行QQ程序后，观察防火墙日志，找出关于QQ穿透防火墙的日志信息。

11) 故障处理：判断开机后显示器没有显示，说明可能的几种故障原因，并加以排除；不能正常关机的几种原因，并加以排除；添加大硬盘之后的驱动，不能正常使用的故障原因，并加以排除。

总之，只要教师在实验教学中不断探索，勇于开拓，敢于创新，一定会寻找出一条符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。

参考文献:

[1] 牛齐明，吴艳萍，张洪义等，《微机应用基础》实验教学的改革[J].河北职工医学院学报，2003，2(03):55-56.

第9篇：微信语录范文

关键词：以人为本 社区教育 思路与方法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0178-01

社区教育是指通过本社区的教育、文化等资源来促进本社区人的发展，达到邻里间和睦相处，是构建“终身教育体系”的理想方式之一。社区教育的教育形式、教育目标等都是以人为本，为人的发展提供了方便的条件和有利的环境，我国的社区教育已取得了较大的发展和较好的效果，但也存在多方面的问题，因此，各相关部门要采取各种措施，创新社区教育模式，提高居民参与的积极性和社区教育的实际效果。

一、社区教育的内涵及其本质

社区教育这一说法最早由美国的德威提出，随着社会的进步和经济的发展，社区教育被不断赋予新的内容，在现代国际教育中已经成为一种趋势。当今社区教育是指在一定的范围内，通过利用各种教育资源，来开展的提高社区人员素质，最终促进区域经济发展的教育活动。社区教育的最终目的是提高本社区全体人员的素质和生活质量，改善社区环境，最终目的的实现要通过每个成员的努力，只有促进每个成员的发展才能使整体得到发展。因此，只有坚持以人为本的理念来发展社区教育，把促进的人的全面发展作为其出发点和落脚点，才能取得更好的成效。

我国的社区教育发展不均衡，有城市社区教育、城镇社区教育和农村社区教育，其管理模式也各不相同，可以分为街道辖区模式、学校辐射型和资源自主型，这些不同模式可以相互借鉴和配合，从而更好地促进社区教育的发展。社区教育有利于弱势群体的学习，为每一个社区人提供教育的机会，从本质上看，体现了社会大教育观的要求。另外，社区教育还是实现终身教育的重要有效途径，终身教育是社会发展的要求，社区教育突破了以学校为主要学习场所的局限，有效推动了终身教育的发展。

二、我国社区教育的现状

我国的社区教育经过了形成阶段、发展阶段和繁荣阶段，在各级政府的高度重视和帮助下，社区教育已走上了发展的正轨，并取得了有效的成绩，但依然存在各种问题有待解决。

1、社区教育的管理体制不健全

由于社区教育的内容涉及范围广，且缺乏系统性，在管理上就会出现各种问题和麻烦。由于所有社区教育都要受到政府的管辖，其教育的内容有其相关部门来管理，这样不同部门之间的交流、协作就变得比较少，就很难形成完整、统一的社区教育规划，教育内容就会割裂开来，导致社区教育收不到该有的效果。

2、社区功能不够健全

我国的社区主要是包括街道办事处辖区和城市改造中形成的商业住宅小区两类，社区的管理机构对社区教育的投资积极性并不高，更多的关注学前教育和老年大学。另外，目前社区的功能一般有环境卫生、医疗、治安、商贸等一些基本的生活上的功能，基本没有社区教育的有效组织形式。社区的管理机构是从街道办事处、居民委员会等发展而来的，其工作方式、各方面的功能都还是原来的样子，社区管理者的素质和能力有限，其处理问题的方式也无创新。由于社区的功能还有待于进一步完善，而社区教育需要高投入，因此，在社区的功能不能满足社区教育的发展，社区教育的发展存在很大难度。

3、社区教育中居民的参与性不高

整个社区居民中参加社区教育的居民比例偏低，而且多数是老年人和小孩，一些社区教育无实在内容，只流于形式，导致这些现象产生的原因是多方面的，比如社区教育与居民的需求相脱节，导致居民的参与热情降低；另外，由于社区教育是由政府实施的，在社区教育中没有调动居民的积极性，也是社区居民参与性不高的原因。

三、促进以人为本的社区教育发展的新对策

1、用以人为本的原则拓展社区教育的方法和内容

在教育中，很难改变人们对分数的注重程度，很多青少年能考出很好的成绩，却缺乏基本的生活常识和生活能力，也未树立良好的价值观和思想道德意识，这对社会的发展有着严重的负面影响。而以人为本的教育方法就能很好的解决这些问题，因此，社区教育要改变教育理念和教育内容，培养居民的全面素质。首先，在对孩子的教育中，要尊重其个性，强调天性在孩子学习中的重要性，不对其学习造成心理负担和压力，不让其为分数而争斗。其次，要理论联系实际，根据每个人的不同特点开发其个性，在社区开展各种活动，可以培养居民助人为乐的意识，增强其生活的责任。另外，还有完善教育的知识体系，尤其对于青少年而已，除了传授知识，还要塑造良好的人格品质。

2、用以人为本的原则完善社区教育的结构和体制

我国的教育结构体系中并没有社区教育，社区教育的关注点在教育体系之外，我国的社区教育有老年教育、扫盲教育、上岗培训教育等，这些社区教育为社区的稳定提供了好的条件，有利于促进和谐社会的发展，但是对青少年品质上的培养和知识的积累还为发挥积极的作用。因此，社区教育必须本着人本思想，建设一批新的教育基地，使图书馆、科技馆、少年宫等充分为社区居民服务，为其学习提供便利的条件；同时，还要创建一批高素质的教师队伍，更好的提高社区居民的教育水平。另外，还要注重志愿者队伍的建设，这样不仅有利于调动居民参与的积极性，还符合社区教育公益性的性质，更重要的是提高了居民的奉献精神。社区教育要以人为本，把提高的人的素质放在首位，在实践中不断探索，从而创建一套健全的社区教育体制。

当今社会已开始向全民学习、终身教育为特点的社会发展，社区教育正是建设“学习型社会”的重要体现，为实现终身教育提供了良好的平台，开创了教育的新时代。社区教育的最终目的是不断提高居民的素质和生活质量，良好的社区教育模式对调动社会办学有重要的作用，因此，必须转变观念，坚持以人为本的原则，健全社区功能，积极吸取国内外先进的社区教育经验，才能充分发挥社区教育的力量。

参考文献：

[1]陈乃林.坚持以科学的理念指导社区教育发展[J].教育研究, 2008(01)