结束语怎么写精选(九篇)

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第1篇：结束语怎么写范文

导游词作文

【习作要求】

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

【习作指导】

老师：说起长城、故宫、颐和园、秦兵马俑……相信大家都不会陌生，而这一切都是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》，我国已有多处景观名列其中。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，今天我们就来写一写介绍“世界遗产”的导游词，好吗？

小丫：好啊！我国的“世界遗产”是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。作为炎黄子孙，作为国家的一个小主人，我们有责任也有义务把它介绍给每一个游客，让他们对我们中国的文化有更深入地了解。

老师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，导游已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，就称为“导游词”。那你们知道导游词包括哪几个部分吗？

毛豆：导游词一般包括开场白、景点总述、景点分述、结束语四个部分。

老师：看来你课前已经做了充分的预习。那开场白一般要介绍什么呢？

小丫：这个我知道，我经常和爸爸妈妈去旅游，我听导游一开始经常会先向游客问好，然后进行自我介绍，再说说欢迎词，最后说明游览的目的。

老师：你能举个例子吗？

小丫：比如我们去白水洋时，导游的开场白是这样的：各位游客，大家好！我是假日旅行社的导游，我叫林旭，大家可以叫我林导，也可以叫我小林。今天，由我来带领大家游览白水洋，希望我的讲解能够让大家对白水洋这一景区有更多的了解。

老师：看来你对开场白的写法已经了如指掌了，那景点总述这一部分又主要写什么呢？

毛豆：景点总述一般是对游览景点的一个总的介绍。记得我们去“鸟的天堂”旅游时，导游在车上就先给我们总体介绍了这一景点。

老师：那他是怎么说的？

毛豆：他说“鸟的天堂”位于广东省新会县环城乡天马村前的天马河，它可谓是世界上“独木成林”最伟大的奇观。它占地多亩，枝干覆盖了整个小岛。这棵大榕树枝繁叶茂，是全国最大的天然赏鸟乐园，也是人们心驰神往的旅游胜地。

老师：说得好！对景点做了总体介绍之后，就得对景点进行分述，这也是导游词里最重要的一部分，那这一部分怎么写好呢？

小丫：这一部分可以学习写景的文章，按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体地解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

老师：说得不错，重点介绍景点，这是游客最感兴趣的。要抓住最能体现这个景点特色的内容来介绍——但这一部分的内容能和写景的文章一模一样吗？

毛豆：我觉得它和写景文章是有差别的，因为介绍时还要提醒游客“大家请看……请看左边……”等。

小丫：对，写景的文章一般都是书面语，而导游词应该比较口语化，跟我们平时说话一样，这样听起来才会比较亲切。老师：是的，这也正是导游词的魅力所在。这一部分，我们还可以讲讲与景点有关的故事、传说，历史记录等。当然，所挑的故事应是一些主要的、有价值的资料。那结束语部分又应怎么写呢？

小丫：我想结束语是在游览结束后，对游览的内容的一个小结，并向游客表示感谢和告别。比如我们在游完了白水洋之后，导游是这样说的：今天的游览就要结束了，在白水洋的这段时光，希望能成为您旅游中的一段永恒的记忆，也希望您能把这儿的一切告诉您的亲朋好友，我们将以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接大家的到来！

老师：知道了导游词的写法，那本次要写的是我国的“世界遗产”的导游词，你们知道我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有多少处吗？

毛豆：知道啊！课本中已经进行了详细的介绍了，共有处。只是这么多景观，不知道写什么好。

老师：这个不难，只要选取你最熟悉的，你觉得最有特色的内容来写就行了。那写导游词还要注意什么，你们知道吗？

小丫：我想，因为导游词是向游客介绍景点的内容，所以一定要真实、生动、有条理，而且所引用的数据、资料一定要实事求是，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。

第2篇：结束语怎么写范文

课堂导入语的“异”，是指形式和语言的奇异、奇特和标新立异。如果你着装漂亮，必定会吸引过往路人的注意。同样，作为教师，如果能使得自己授课前的导入语新颖、奇特，那么必定会吸引孩子们的注意，能在刹那间擒住孩子的注意力，有效地提高课堂教学的效率。

课间十分钟是孩子们的“黄金时间”，在这十分钟里，他们尽情玩耍、嬉闹。上课铃声一响，孩子们都陆续走进教室，平时成绩比较好，自制力比较强的同学很快地进入到课堂角色中，而部分自制力弱的同学还沉浸于刚才的玩耍嬉闹中，如果用一种陈旧的课堂导入语：“这节课，我们将要学习……”“上节课，我们学习了……这节课，我们继续学习……”那些自制力弱的学生，根本听不进去，当他们“醒”过来时，老师上到哪儿都不知晓。这是影响学生听课效率，造成孩子的思维与教学环节上的脱节的因素，也是造成班中学生“两极分化”的原因之一。生活在科技日新月异发展年代中的孩子，在电视和报刊的影响下，知识面不断拓宽，那些理性、陈腐的陈述，逐渐被他们淘汰，他们需要的是那些新颖、奇特、标新立异、能够引起他们兴趣的导入语。在教学《称象》时，我事先准备了一些实验器材，在导入这堂课时，我是这样开始的：“你们瞧，老师带来了一些器材，这节课，让我们先来做一个实验……”顿时，45双眼睛同时射向了讲台，静候实验的开始。

“听听读读”这类课文兼并了“听、读、记”的特点，孩子们往往对这类课文比较感兴趣，在授此类课文时，教师尤应注意以课堂导入语激发学生的学习兴趣。在教学《听》这课时，我的导入语非常简单：“同学们，你们听——”随之，便播放出一段配乐的朗诵，孩子们顿时便进入了“听”的角色。由此可见，导入语的“异”不仅能有效地体现教师课堂用语的艺术性，还能有效地提高课堂教学效率。

2 过渡语要“顺”

顺则通，通则美，语文课堂教学过程中的过渡语是起了承接、小结的作用，是教师钻研教材、抓住内容之间联系的切入口，是教师在找到激发学生思想火花知识点的基础上，组织提炼语言，贯穿整个教学环节的必要步骤。

例如教《找骆驼》一课，为了更能让学生明白老人是经过仔细观察才知道那只骆驼特征的。我的过渡语是这样的：“你们瞧，老人清晰地说出了骆驼的特征，却说自己不知道它往哪儿去了，这究竟是怎么回事呀？”通过这段过渡语的设置，既帮助孩子理顺了文章的脉络结构，又使孩子在脑海中对全篇文章作了一个小小的总结。《真正的好孩子》中有一个片段，讲黄莺和喜鹊争相夸自己的孩子，乌鸦却在一旁不做声。在处理这个片段和下一个片段“小鸟回巢”衔接时，我用了这样的过渡语：“漂亮的外表，动听的歌喉，真让人羡慕不已，然而，光靠这些，就能称得上是好孩子了吗？让我们接着往下看吧……”这样，非常自然地过渡到了下一片段，整堂课也随之和谐起来。因此，一位语文老师如果在课堂中注意自己过渡语的艺术，不仅能帮助学生理解文章的内容，还能使孩子在课堂中领略到那种语言和谐之美。

3 提示语要“精”

“精”在字典中的解释是“精巧、细致，提炼精华，除去杂质。”提示语就好似一盏明灯，在黑暗中，为你照明前进的方向；提示语又好似一个舵手，在你快要触礁时，让你转变航向，顺利驶向彼岸；提示语又好比一支号角，在疲乏的时候，能激起前进的动力。在教学《曼谷的小象》时，为了让孩子明白小象之所以如此聪明，是由于阿玲的教导、指挥得当，作者称赞小象，实是赞美阿玲。就在学生们为“是赞美阿玲？还是赞美小象？”争论不休时，我这样提示：“小象的技艺真是精湛，但它精湛的技艺又是从哪儿来的呢？”经过这样小小的提示，孩子顿时领悟了作者是通过写小象来赞美阿玲的指挥有方！同时很快地理解了课文的内容。教师如果在备课时，细致、巧妙的设置提示语，不仅能激发孩子思想的火花，还有利于促进学生对课文的理解，在整个课堂中起到了事半功倍的效果。

第3篇：结束语怎么写范文

关键词:声情并茂;言简意赅;语言和谐;艺术魅力

语言可以是强而有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的。诚然,教师在课堂教学中与学生对话,都是通过语言进行双向交流的,教师语言在体现课堂教学节奏美中有着举足轻重的作用。那么,教师的语言怎样才能富有艺术性呢?

一、做到声情并茂

教师的语调要做到声情并茂,抑扬顿挫;语言要徐疾有致,快慢得体;声调要高低起伏,有波有澜。另外,一堂课中,教师的语言有时要像山间瀑布,飞流直下;有时要像村畔小溪,涓涓细流。总而言之,教师的语言要牢牢吸引和感染学生,产生春风化雨般的魅力。这样,课堂教学便似一曲美妙动听且富有节奏的音乐,令人陶醉。归根结底,具有音乐性的情境创设、合理的教学结构、教师艺术化的语言,共同营造出小学语文课堂教学的节奏美,也体现出一位教师优秀的综合素质。

二、课堂导入语要求异

课堂导入语的“异”,是指形式和语言的奇异、奇特和标新立异。如果你着装漂亮,必定会吸引过往路人的注意。同样,作为教师,如果能使得自己授课前的导入语新颖。奇特,那么必定会吸引孩子们的注意,能在刹那间擒住孩子的注意力,有效地提高课堂教学的效率。

课间十分钟是孩子们的“黄金时间”,在这十分钟里,他们尽情玩耍、嬉闹。上课铃声一响,孩子们都陆续走进教室,平时成绩比较好,自制力比较强的同学很快地进入到课堂角色中,而部分自制力弱的同学还沉浸于刚才的玩耍嬉闹中,如果用一种陈旧的课堂导入语:“这节课,我们将要学习……”“上节课,我们学习了……,这节课,我们继续学习……”那些自制力弱的学生,根本听不进去,当他们“醒”过来时,老师上到哪儿都不知晓。这是影响学生听课效率,造成孩子的思维与教学环节上的脱节的因素,也是造成班中学生“两极分化”的原因之一。

生活在科技日新月异发展年代中的孩子,在电视和报刊的影响下,知识面不断拓宽,那些理性、陈腐的陈述,逐渐被他们淘汰,他们需要的是那些新颖、奇特、标新立异、能够引起他们兴趣的导入语。

在教学《称象》时,有的教师事先准备了一些实验器材,这样开始的:“你们瞧,老师带来了一些器材,这节课,让我们先来做一个实验……”顿时,45双眼睛同时射向了讲台,静候实验的开始。

“听听读读”这类课文兼并了“听、读、记”的特点,孩子们往往对这类课文比较感兴趣,在授此类课文时,教师尤应注意以课堂导入语激发学生的学习兴趣。

在教学《听》这课时,我的导入语非常简单:“同学们,你们听――”随之,便播放出一段配乐的朗诵,孩子们顿时便进入了“听”的角色。

由此可见,导入语的“异”不仅能有效地体现教师课堂用语的艺术性,还能有效地提高课堂教学效率。

三、过渡语要“顺”

顺则通,通则美,语文课堂教学过程中的过渡语是起了承接、小结的作用,是教师钻研教材、抓住内容之间联系的切入口,是教师在找到激发学生思想火花知识点的基础上,组织提炼语言,贯穿整个教学环节的必要步骤。

例如教《找骆驼》一课,为了更能让学生明白老人是经过仔细观察才知道那只骆驼特征的。有的教师过渡语是这样的:“你们瞧,老人清晰地说出了骆驼的特征,却说自己不知道它往哪儿去了,这究竟是怎么回事呀?”通过这段过渡语的设置,既帮助孩子理顺了文章的脉络结构,又使孩子在脑海中对全篇文章作了一个小小的总结。

《真正的好孩子》中有一个片段,讲黄莺和喜鹊争相夸自己的孩子,乌鸦却在一旁不做声。在处理这个片段和下一个片段“小鸟回巢”衔接时,有的用了这样的过渡语:“漂亮的外表,动听的歌喉,真让人羡慕不已,然而,光靠这些,就能称得上是好孩子了吗?让我们接着往下看吧……”这样,非常自然地过渡到了下一片段,整堂课也随之和谐起来。

因此,一位语文老师如果在课堂中注意自己过渡语的艺术,不仅能帮助学生理解文章的内容,还能使孩子在课堂中领略到那种语言和谐之美。

四、提示语要“精”

“精”在字典中的解释是“精巧、细致,提炼精华,除去杂质。”提示语就好似一盏明灯,在黑暗中,为你照明前进的方向;提示语又好似一个舵手,在你快要触礁时,让你转变航向,顺利驶向彼岸;提示语又好比一支号角,在疲乏的时候,能激起前进的动力。

在教学《曼谷的小象》时,为了让孩子明白小象之所以如此聪明,是由于阿玲的教导、指挥得当,作者称赞小象,实是赞美阿玲。就在学生们为“是赞美阿玲?还是赞美小象?”争论不休时,老师这样提示:“小象的技艺真是精湛,但它精湛的技艺又是从哪儿来的呢?”经过这样小小的提示,孩子顿时领悟了作者是通过写小象来赞美阿玲的指挥有方!同时很快地理解了课文的内容。

教师如果在备课时,细致、巧妙的设置提示语,不仅能激发孩子思想的火花,还有利于促进学生对课文的理解,在整个课堂中起到了事半功倍的效果。

五、结束语要“悬”

“悬”是指悬念,引发别人的思索。有一位年长的教师,他曾说过这样一段话:一位好教师,他能够做到在上完一堂课之后,他的学生仍沉浸在他刚才创设的情景之中……

语文课本上的文章,都是名家名篇,我们手中的教材是经过专家精心筛选,编排而成的。有些作品的内涵,非常值得孩子去细细品味。作为语文教师,在授课时,不要忽视下课的那几分钟,要设置一些能够引起孩子思索和回味的结束语,让学生带着满腔的热情,在课后继续进行探究。

在教《一个忠告》时,有的教师安排了这样一个结束语:“这个忠告是熊给的吗?他为什么这样说?”引导学生联系生活实际,进一步深入思考……

第4篇：结束语怎么写范文

1、大学生职业规划首先就是要写你自己的个人信息的，大学生职业规划这几个字最好是竖着，然后就是自己所在院系，专业，学号等信息。接下来其实还不是正文的，需要是目录的，这个目录一定要是自己生成的，不要自己打上去，自动生成是很简单的，在word里面标题自己点击标题就可以了。

2、接着就是自我分析了，这个其实就是对自己的一个总结与了解，知道自己喜欢做什么，优势，劣势都是什么，以及自己的工作经历等。职业分析这个也很重要，首先清楚自己要的是什么，自己做什么，都会受到哪些因素的影响。根据表格把这个职业自己给缕清楚了一遍，避免自己什么都不知道，就直接去面试或者从事这个职业了。

3、职业定位，就是swot的运用，根据表格，把自己又给思考了一遍，知道自己的特点，是否真的合适，还是随大流，还是随意的一找，这个分析了之后，对自己的帮助很大的，另外如果自己对自己不了解， 也需要通过一些比较专业的量表来测评。不要去随意找一些娱乐测试的职业测评这些，现在有专业的额，比如霍兰徳的职业测评等。全部弄好了以后，就是计划实施了，这个表格也是很详细的，就是让你知道自己在什么时候该做什么事情了，怎么去做。非常的好，自己一定要用心去写这些。

4、计划实施的过程中，避免不了一些问题的，或者自己想的简单了，需要去调整，就要有一个评估调整，根据现实因素去做，而不是不切合实际的去执行。最后就是结束语了，这个是相对来说，用的比较多的一系列模版的，希望对即将要写职业规划的你们有帮助。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：结束语怎么写范文

行政机关复函格式范文

关于政府信息公开的答复复函参考样式

受理机关发文字号

关于政府信息公开的答复

(申请人姓名或者单位名称)：

本机关于 年 月 日受理了您(单位)提出的

政府信息公开申请，经审查，现答复如下： 。

(受理机关政府信息公开专用章)

年 月 日

(联系人： ，联系电话： )

范文

北京市财政局 北京市地方税务局

机 密一年 京财函〔20xx〕XX号 特 急( 此文无密级和紧急程度)

关于北京市农工商联合总公司 20xx年度收取管理费问题的复函

北京市农工商联合总公司：

你公司《关于20xx年各级管理费列支办法的函》(京农管函〔20xx〕XX号)收悉。经研究，现就你公司收取管理费有关问题答复如下：

监于你公司因历史遗留问题造成包袱沉重，资金来源不能满足经费开支，根据北京市财政局、北京市地税局《关于印发税前扣除北京市国有企业上交主管部门管理费的审批管理办法的通知》(京财税〔xxxx〕171号)和《关于税前扣除企业上交主管部门管理费的审批办法的补充通知》(京财税〔xxxx〕886号)文件精神，同意你公司20xx年度在不超过所属单位销售(营业)收入2%的范围内，向所属单位收取管理费，用于你公司的经费开支。各单位在规定范围内上交的管理费可在上缴企业所得税前

扣除，各单位20xx年度按上述比例上交的管理费，允许你公司在上缴企业所得税前扣除。

特此函复。

主题词：财政 收费 办法 复函

抄送：(略) 北京市财政局办公室

20xx年x月xx日印发

函的分类

函可以从不同角度分类：

(一)按性质分，可以分为公函和便函两种。公函用于机关单位正式的公务活动往来;便函则用于日常事务性工作的处理。便函不属于正式公文，没有公文格式要求，甚至可以不要标题，不用发文字号，只需要在尾部署上机关单位名称、成文时间并加盖公章即可。

(二)按发文目的分。函可以分为发函和复函两种。发函即主动提出了公事事项所发出的函。复函则是为回复对方所发出的函。

(三)另外，从内容和用途上，还可以分为商洽事宜函，通知事宜函，催办事宜函，邀请函、请示答复事宜函，转办函，催办函，报送材料函等等。

函的格式

由于函的类别较多，从制作格式到内容表述均有一定灵活机动性。主要介绍规范性公函的结构、内容和写法。

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：

(一)首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。

1、标题。公函的标题一般有两种形式。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。另一种是由事由和文种构成。

2、主送机关。即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，其后用冒号。

(二)正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

1、开头。主要说明发函的缘由。一般要求概括交函的目的、根据、原因等内容，然后用现将有关问题说明如下：或现将有关事项函复如下：等过渡语转入下文。复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。

2、主体。这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要注意答复事项的针对性和明确性。

(三)结尾。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。{行政单位的回函的范文}.

(四)结语。通常应根据函询、函告、函商或函复的事项，选择运用不同的结束语。如特此函询(商)、请即复函、特此函告、特此函复等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用此致、敬礼。

(五)结尾落款。一般包括署名和成文时间两项内容。

署名机关单位名称，写明成文时间年、月、日;并加盖公章。

撰写函件注意事项

第6篇：结束语怎么写范文

1.掌握本课生字的读音，准确读出书中含生字的词语。

2.了解部分生字的偏旁部首，间

架结构，学会按笔顺规则书写。

3.初读课文，对蝴蝶谷留下一定印象；学习课文第一自然段，了解台湾岛的气候特征。

教学重难点：

1.生字学习。

2.读通读顺课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭题、说题

1.刚才我们猜出来的最后一个谜底是——（蝴蝶）板书：蝴蝶，想看看它们吗？能用一些词语说说你的感觉吗？

2.老师在“蝴蝶”后面加上山谷的“谷”字，再来读一读。（画两座连着的山）你知道哪里是山谷呢？对，山和山凹下去的部分就是山谷。

3.老师再加上“台湾”这个词，这就是我们今天要学的第19课的课题，指名读，齐读课题。读了这个课题，你最想知道什么？

二、初读课文

1.生自由读

2.检查自读效果

（1）课文一共几个自然段？生字都会读了吗？

（2）出示生字词：水源；茂盛；春季；一批；赶来；景象；撒下；照耀；五彩缤纷；翩翩起舞。

看，这是我们课文中的生词，能读好吗？自己先练练！

②你觉得哪些词的读音要特别提醒大家注意的呀？

③指名分行读，请学生评议，适当指导。分组读，男生读，女生读，齐读。

④连起来读，边读边记住它们。

⑤同学们读得又准确又响亮，我们来做个“找朋友”的游戏吧！

（3）你们好棒哦！如果我把字词娃娃藏进句子里，你还能正确地读出来吗？先读给你的同桌听一听，互相帮助读好这些句子。

预设： 你想读哪一句？

A祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

指名读，适当指导水源充足，强化读，范读，小组读。齐读。

B每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

指名读，在读准字音，语句连贯，声音响亮等方面引导学生读好。

三、再读课文

1.谁最勇敢，来读第一自然段？其他同学不但要认真听，还要想想他读得怎么样。他读得怎么样？

2.第二自然段要比第一自然段

长，有信心吗？（指名读）

3.这可是全文最长最难的段落啊！相信你们练过以后，一定能读得非常好。指名读第三段。

4.第四段，指名读，齐读

过渡：刚才有同学问：为什么台湾有蝴蝶谷？你在课文里发现答案了吗？（生找第一段）

四、学习课文第一段

A（投影第一段课文）女生齐读

B读了这段话，你对台湾有什么了解？（总领此段）

1.台湾那里温度不冷也不热，让人很舒服。

从“气候温暖”一词知道（生若说词，师用上句讲解）“温度不冷也不热”就是——（生）气候温暖

2.这里水源充足。

“水源充足”是什么意思呢？我们来看张图就知道了。

3.台湾的花草很多，长得很好。

你是从“花草茂盛”这个词知道的吧？

4.台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，在这里生活的小蝴蝶，心情怎么样呢？谁带着这样的心情读一读。（指名读）

5.这是我们祖国辽阔的版图，她像一只雄鸡屹立在世界的东方，大家能从图上找到台湾吗？在祖国的东南方，有一个岛像明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，这就是宝岛台湾。（出示台湾地图）

6.让我们一起欣赏台湾的自然风光。

7.你们发出了一声声惊叹，在惊叹什么呀？

8.相信你们现在能读得更美，谁来展示一下。（指名读）

9.读得多美啊！你们这样还能读吗？我们再这样读一遍。（背诵指导）

过渡：多么迷人的台湾啊！有几个生字娃娃早就按耐不住，吵着闹着又要和小朋友们见面了，还记得他们吗？

五、学习生字

1.出示“祖、源、茂、季、景”。

2.指名读，齐读。

3.这些字写的时候要注意什么呢？你想先学哪一个？（生说哪个就点哪个讲）

（1）学习生字“祖”。

①什么结构？（左边是示子旁）

②你能用换偏旁的方法记一记它吗？（姐、组）

③师范写，生书空，一边写一边说字的位置（一定要准确地说出各个部分在田子格的位置）左窄右宽。

④组词。

（2）学习生字“源”。

①什么结构？

②刚才祖用了换偏旁的方法记住了，这个字可以怎么记？（三点水加草原的原）

③谁来说说哪些笔画要注意？让学生说说摆布后，师范写，生书空，一边写一边强调字在格子中的位置（撇要长，拖住三点水）

④组词。

（3）学习生字“茂”。

①很久以前“茂”是这样写的，观察看看，你能猜出字的意思吗？（上面是草，下面的戊是丰盛的意思，那连起来呢？草木丰盛）

②什么结构？下面部分和哪个字相似？（成）

③书空。

④组词。

（4）学习生字“季”。

①你觉得它跟哪个字长得很像？（李）什么李？（木子李）

②那可以怎么记这个季呢？（禾子季）

③我们还学过哪些类似的字呢？（张，孙，胡，章…）

④观察一下，那些笔画要注意的？师范写，生书空（竖短，横长）

⑤组词。

（5）学习生字“景”。

①想想，你能怎样记住这个字呢？（分开上下；猜谜：太阳照着北京；影子的三撇不见了……）

②说说要注意的笔划。

③师范写，生书空。

④组词。

六、总结写字

1.请小朋友们拿出笔和练习纸，先描再写。

（表扬的语言：你坐得真端正 要注意保护眼睛，头抬高一点）

2.作品展示。

3.请其他小朋友对照着将自己的作品改一改，写得好的也可以奖励自己一颗星。

第7篇：结束语怎么写范文

语文作为语言学习的一个分支，主要是培养人的听、说、读、写能力。中学生生活在汉语言的环境当中，被动的“听”能力触手可及，这里主要探讨说、读和写的能力培养。首先是培养“说”的能力，也就是表达能力。很多中学生存在不愿意说话的现象，在学校里即使有问题也不向老师说，在家里不愿和父母长辈说话，但在聊QQ时却是神采飞扬，好像有说不完的话。原因就是对话双方的主体地位不平等，网络交流的双方处于平等位置，谈一些生活和学习上的事心理上没有压力。为解决这个问题，一方面老师和家长从学生的角度想问题，日常多鼓励、多表扬；另一方面可以利用网络创建聊天群，鼓励学生加入，可以用文字、语音、表情等多种聊天方式，学生们也会大胆开口，逐渐引导学生在公众场合讲话或与其他同学辩论。

其次是培养“读”的能力，也就是阅读能力。学生每天接触的就是课本上的课文，反反复复就是那么几篇，时间长了容易心生厌烦，不利于阅读能力的培养。阅读应该经过大量的实践来培养，也就是多读。网络提供了一条新的阅读方法，它具有强大的搜索引擎，可以剔除无用的信息，它有便捷的摘录、标记方法，省却纸笔的烦恼。作为中学语文教师，只要教交给学生信息搜索、甄别、保存的方法，学生就可以有大量自己喜闻乐见的课外读物，自己可以制作多媒体收藏，学习的兴趣得到大大激发，阅读能力的培养也不再是问题。最后是培养“写”的能力，也就是作文能力。作文一直是中学语文教学的难点，教师感觉难教，学生感觉难学，师生都倍感头疼。

很多中学生感觉作文“无话可说”，写作文的时候都是硬着头皮去写，一边写一边数字数，直到凑够字数才大松一口气，这样的作文质量可想而知。这个问题主要是因为作文题目学生不感兴趣，没有生活体验和感性的认识，在写作文的时候感觉很难受，很被动。而有的学生在写作文时感觉“有话说不出”，不知道该怎么写，一口气憋在心里。这主要是因为学生的文字表达能力不强。归根到底，都是写作欲望不强造成的。多媒体和网络能够改变这种局面。通过网上的图片、视频等，可以让学生对作文题目有感性的认识，这样在写的时候就不会感到无话可说。

同时，鼓励学生经常更新QQ签名、微博、博客、日志等展示自我，让学生学会在有限的字数范围内表达自己的心情或者对事物、对生活的看法，哪怕不是在电脑上而只是在作业本上一种形式的体现，都能让学生乐于每天记录和表达自已对生活的感受和思考，积累和沉淀下来，不仅是各种作文命题的最佳素材，还是有真情实感的、需要表达的写作欲望，实现学生从“被动写”到“主动写”的良好转变。比如：学生读了戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》等诗歌，会被诗的意境和表达的情感吸引，产生创作欲望，可以更新微博、QQ签名等表达自己读后的心情，甚至可以写日记、读后感等，养成写作习惯对写作能力的提高很有帮助。

二、结束语

第8篇：结束语怎么写范文

【竞聘演讲稿精彩结尾】

结尾一：

各位领导，各位评委，古希腊哲人说：给我一个支撑点，我会把地球撬起，这是对生活的自信;而我现在要说：给我一个机会，我会干出我的风采!，这是我对生活的热爱和对事业的无尽追求。我也深深地知道：此次竞聘意味着有一部分人会成功，而另一部分人会落选。对此我将以平常心来面对。此次竞聘，无论成功失败，我都将以此为新的起点，更加努力工作，勤奋学习，迎难而上，把自己的全部智慧与精力奉献给我们七冶公司!奉献给我所至爱的事业! 我的演讲完毕，谢谢大家!

结尾二：

无论这次竞聘成功与否，但对我都是一次锻炼和考验。我将一如既往地踏实工作，服从组织安排，尽职尽责地做好本职工作。职位本身对我来说并不重要，重要的是，能在其职位上实现自己的价值，更好地为党工作，为地税事业的全面发展尽自己的一份力量。

结尾三：

各位领导、各位同事，古人言：不可以一时之得意，而自夸其能;亦不可以一时之失意，而自坠其志。坦诚地说，我关注竞聘结果，渴望参与成功。但我更重视参与的过程，因为对于年轻的我来说，面对激烈的竞争，参与的过程有时可能比结果更为重要。总之，无论怎样，我都会用同样年轻的心态，直面挑战，笑对人生!给我一次机会，我将还您十分精彩!谢谢大家!

结尾四：

常言道：大风乍起，正是之时，不管况聘的结果如何，我都会一如既往地勤奋工作，开拓创新，我都会为我校这艘前进的大船，奉献自己的年华和才智。

结尾五：

最后我要说，在我多年的工作经历中，属于我的舞台不多，今天借此机会，表达一下我的心愿，感谢各位领导多年来对我的教育和培养，感谢与我同舟共济、朝夕相处的全体同事对我的帮助和信任。谢谢大家!

结尾六：

各位领导、各位评委:我今天参加竞聘是抱着积极参与,让更多的同志了解我,认识我,对于结果我会以一棵平常心对待,如果竞聘不成功,决不会有任何思想负担,会在我原来的工作岗位上继续好好工作。如果我竞聘成功,我一定虚心向有经验的同志学习,决不辜负领导和同志们的期望,一定会在新的岗位上作出新的成绩,一定做的比说的好。谢谢大家!

【附】竞聘的一般流程：

1)人力资源部(工作组)公布待竞聘岗位的名称、资格、职责等岗位说明和报名条件;

2)欲参加竞聘的员工到本部门或人力资源部领取申聘表格，填写完毕，在规定时间前递交到人力资源部;

3)人力资源部(工作组)初审;

4)竞聘专家组复审;

5)人力资源部公布入围名单，竞聘方式，进行竞聘前辅导和竞聘者需要做的相关准备;

第9篇：结束语怎么写范文

伴着冬日温暖的阳光

我们向着春天走来

激扬着青春的风采

我们向着春天走来

转眼间，2011就要远去

2012年的钟声即将敲响，

回首往事，心潮澎湃

我们在上级领导的亲切关怀和支持下

团结一心 奋力拼搏 与时俱进 开拓创新

我们倾注了无数的智慧和汗水

踏出了一串串坚实的脚印

展望未来，豪情满怀

我们将用勤劳浇灌信念

为人求真为学求实

为了chazidian.com远大的目标

续写崭新的新篇章

有奋斗就会有收获

我们为自己骄傲

有梦想就会有希望

我们向未来起航

看 灯光闪烁 那是青春在把未来点缀

听 歌声悠扬 那是生命在把理想描绘

今晚我们相约一起

享受成功带给我们的喜悦

我们真诚的道一声，尊敬的各位领导，

敬爱的各位老师

你们辛苦了

今晚我们欢聚一堂

回味岁月留给我们的芬芳

今晚，我们载歌载舞书写昨日奋斗的情怀

今晚，我们同心同德歌唱明天灿烂的未来

来吧，让我们用心来感受真情

用爱来融化冰雪

敞开你的心扉 释放你的情怀

让我们大家一起来

我们学校十分重视校园文化建设，同学们一边学习文化理论一边参加学校举办的各种文体活动，情操得到了提高，心灵得到了陶冶

请欣赏由10数车1班为我们带来的有着藏族风情的舞蹈《走进西藏》

年轻的我们

肩膀都还稚嫩

我们还扛不起太多的责任

为了未来

我们需要不断的学习和积累

请欣赏由11坦修班李立环为我们带来的歌曲《突然的自我》

欢乐总是太短

寂寞总是太长

挡不住的是清晨一样的时光

青春是歌

青春更是火

青春是含苞欲放的花朵

青春更要表达时尚自我

请欣赏由11焊1班为我们表演健美操《青春魅力》

尽管春天很美丽

可我依然喜欢这白雪飘飘的冬天

因为在冬天里人们总是没有距离

请欣赏11电子《窗外》

熟悉的旋律，稚嫩的舞步，奔放的青春请欣赏由10数铣班为我们带来的舞蹈《西班牙斗牛士》

我们的校园是我们学习的天堂

我们的校园是我们心灵的家园

我们的校园有我们太多的欢乐

我们的校园有我们太多的梦想

我们的每个学生都有着一颗向美的心

请欣赏由11机电班我们带来的舞蹈《西予风情》-->

我的祖国山河壮丽，人民勤劳

我要把心中最美的歌献给我祖国请欣赏由11数铣班为我们带来的手语歌曲《国家》

请欣赏我们学校在石家庄技工学校文艺汇演上获得二等奖的节目《荔枝飘香》

不经历风雨怎么可以看见彩虹

没有人能随随便便成功

请欣赏由10数铣班为我们带来的歌曲《铿锵玫瑰》

结束语

时光在不知不觉中流失

我们多么的不舍得离去

让我们一起用蕴藏葱绿的希冀装点寒冬过后的大地

让我们一起用清脆悦耳的音符播撒五彩缤纷的花雨

让我们一起不抛弃不放弃

一起奔向未来的新天地

让我们共同祝福

通装技校前程似锦

我们的祖国繁荣昌盛