冬至由来精选(九篇)

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第1篇：冬至由来范文

冬至的由来：冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。《清嘉录》甚至有“冬至大如年”之说。这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的自然转化，是上天赐予的福气。汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这天朝庭上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地过一个“安身静体”的节日。

唐、宋时期，冬至是祭天祭祀祖的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，百姓在这一天要向父母尊长祭拜，现在仍有一些地方在冬至这天过节庆贺。

冬至的谚语：1、冬在头，卖了被置头牛;冬在腰，冻死猫;冬在尾，冻死鬼。

2、晴冬至，年必雨。

3、冬至黑，过年疏;冬至疏，过年黑。(黑，指下雨)

4、冬至暖，冷到三月中;冬至冷，明春暖得早。

5、冬至强北风，注意防霜冻。

6、冬至下场雪，夏至水满江。

7、冬至在头，冻死老牛;冬至在中，单衣过冬;冬至在尾，后悔没有火炉。

8、冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行

9、冬至西北风，来年干一春。

10、冬至南风百日阴

11、阴过冬至晴过年

12、冬至在月头，大寒年夜交;冬至在月中，天寒也无霜;冬至在月尾，大寒正二月。

13、犁田冬至内，一犁比一金。冬至前犁金，冬至后犁铁。

14、冬至头，天气暖;冬至中，天气冷;冬至尾，冷得迟。

15、冬至天气晴，来年百果生。

冬至的诗词：九九歌

一九二九不出手;

三九四九冰上走;

五九六九沿河看柳;

七九河开八九雁来;

九九加一九，

耕牛遍地走。

小至

(唐)杜甫

天时人事日相催，冬至阳生春又来。

刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。

岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。

冬至

(唐)杜甫

年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人!

江上形容吾独老，天边风俗自相亲。

杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。

心折此时无一寸，路迷何处望三秦?

邯郸冬至夜

(唐)白居易

第2篇：冬至由来范文

杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板教室,10+35的课堂时间安排。学生们争先恐后的发言,大胆张扬的青春个性,人头攒动的听课场面都让人叹服不已,杜郎口是扎根乡土实践的教育典型。

从杜郎口参观回来后,我一直心潮澎湃,那种激动之情是只闻其名而未见其实的教育同仁们难以体会的。同学们那争先恐后发言的场面,大胆张扬的个性,滔滔不绝的语言时时在我脑海出现。我想,杜郎口中学课堂改革的价值就在于激活了每一个学生,使他们成为课堂里的“积极存在”,自主地,主动地,创造性的学习,学生的潜能得到了充分的开发,学生的智力,品德,体力得到了全面发展。

到了今天,杜郎口中学成为全国学习的典型。它的教学改革历经十年,走过了以条坎坷而又曲折的道路,“十年磨一年”的酸楚只有从杜郎口中学的教师才会有更深切得感知。从杜郎口回来以后,我更敢肯定地这样说:“只有老师先“动”起来学生才能“动”起来。”杜郎口中学之所以有今天的成果,是因为杜郎口中学的每一位老师先动了起来,至少让我感觉到他们先从这三点动了起来。

一、敢于批评和自我批评精神

杜郎口中学的每一位教师都有这种精神,不管是生活中的一个生活小节出差错,或是教学环节中的一点小错误,别人都敢当场指出批评你,而受批评者都敢于承认自己的错误,自我剖析,当场认错,批评成为促进效力的催化剂,在杜郎口中学当你伤了别人的不足,没人怨恨你,而是感激你。我想这样的一种精神时时感染着身边的每一位学生,学生自身素质一天天在提高,长此下去,那会有不愿去学习的呢?人不怕有错,只怕有了错别人不给你指出,最可怕的是当别人指出你的不足时你耿耿于怀,不思悔改。我亲眼目睹了这一场景:一位女教师把很脏的生活垃圾误倒入其它的垃圾箱,生活老师发现后指出批评了这种现象,当即这位误倒垃圾的教师上前承认错误,并愿意亲手处理掉这些垃圾,并愿意自扣200块,我为此事而感动,此事过多的是引起我的沉思,如果每位教师都能这样,那有不好的学校?不单是生活方面,在教学方面他们更是如此:他们每天有工作反思,一堂课反思,一堂课的不足。我想杜郎口中学之所以有今天的辉煌,是因为杜郎口的每一位教师每时,每刻,每天都在用批评和自我批评的精神激励着自己。

二、敬业的精神

找到了一种新的教学模式并长久地坚持下去,并取得了可喜的成绩,杜郎口中学做到了。就我能体会到成功的最大原因是杜郎口中学每一位教师的敬业精神。他们敬业的程度让人叹服。他们的敬业体现在对时间的狠挤,对业务水平的不断提高,对工作失误的不断反思。他们每天忙忙碌碌,中午休息时间很短,开饭在食堂,啃了那几个馒头马上回到科室,他们每天都开两次短会,中午饭后一次,下午上课前15分钟一次,每次开会,讲者认真指出不足,听者认真做好笔记,以便做好工作反思。就算是上课时表情不够这个小问题,也往往列入会议所讨论的话题。看着通道里天天排满的工作反思,一堂课的工作反思,我深深为他们这种敬业的精神所感动,同时也激励着我前进。

三、严格的管理

杜郎口中学给人的总体感觉是,整个校园文化氛围好,每个角落都是学生学习的环境场所,这与学校严格的管理是分不开的,他们的管理模式是以上管下,层层落实。管理者敢于严格指出,一发现问题马上解决,这种严格的管理有种军队的风范。只有严格的管理才能规范每个老师行为,老师再把这种严格的管理在学生中施行,当然这种严格的管理极具人性化。老师是学生学习的榜样,老师都动了起来,学生怎么不会动起来呢?所以杜郎口中学的每位学生都严于律己,全部精力都放在了学业上。我想:如果学校采取严格的管理,合理的制度,就会蒸蒸日上,处于不败之地。

第3篇：冬至由来范文

1、场地限制，大多人没有场馆和靶场，环境是一个很大的限定，并且枯燥单调的练习使这项活动普及降低；

2、入门门槛高，需要多种装备，一套入门弓和箭需要两千元；

3、弓箭运动时复杂的行为，没法成为大众喜闻乐见的运动，技术要求高；

第4篇：冬至由来范文

关键词：美术活动 幼儿素质 新农村幼儿园 美育教育

作为一种审美活动，美术活动不仅在现实生活层面上，而且在对美的追求上，都能使幼儿感受和理解真、善、美，引起的幼儿的情感律动，给幼儿以美的感受，陶冶其情操。因此农村幼儿园教师有目的、有计划组织幼儿的美术活动是开发幼儿潜能、提高幼儿素质的极为重要的方法。

一、美术活动是蕴涵丰富认知力的活动

参与美术活动的过程，学习美术活动的技能,一方面能够很好培养幼儿的兴趣爱好,提高幼儿对生活对自然对社会的审美能力,初步达到幼儿自我体验自我表现；另一方面，美术活动作为一种载体,反映着孩子们认识自然、认识社会的各种看法、想法以及体验。科学健康的参与美术活动对于幼儿的兴趣培养，语言表达以及促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。

美术活动蕴涵丰富多彩的认知活动，参与美术活动的过程也是感受自然感受生活，与人交流认识美丽的过程。幼儿天生喜欢亲近大自然，能以自身的感受体验大自然的喜怒哀乐，在他们眼中大自然中的一切均很亲切。农村幼儿园教师可充分利用幼儿的这一特点，激发幼儿对周围世界、大自然的热爱之情。而且在真实的环境中开展活动，比如在春天的时候让孩子们观察桃花、杏花的开放过程，让幼儿更加深刻的体验自然的美妙与神奇，让幼儿学会捕捉观察事物瞬间变化及生长变化。种植一盆豌豆，引导幼儿观察，让他们带着问题去探索，使幼儿从实践中，真正了解到豌豆的外部特征和生长过程。

二、丰富多彩的生活经验是幼儿进行美术活动的兴趣萌芽

大自然是幼儿进行美育的天然课堂，可以起到丰富知识，陶冶性情，净化心灵的作用。因此家长和教师应该经常带孩子走出家门走出校门,利用农村环境中便利的农场、牧场、果园甚至生态植物园，去接触自然接触社会,多听多看多感觉,看什么就说什么,让孩子仔细观察认真体验,使孩子对任何事物都感兴趣。带幼儿出去，耐心的从身边的一草一木开始，由浅入深地引导幼儿注意对象的外形美，还要逐渐引导幼儿注意对象的内在美，提高幼儿的审美能力。与此同时,家长和教师还必须及时提供交流机会,让孩子把观察到的体验到的以及对各种事物的理解、分析、判断表达出来,互相学习增加知识积累,使幼儿创作时文思泉涌一泻千里,参与美术活动的兴趣。

在幼儿园的美术教育活动中，教师可以组织幼儿室外观察，从滑梯、转椅、小草、大树到蓝天、白云远处大山；从小朋友、老师、爸爸妈妈到警察、医生、司机等，孩子妈妈可以按照自己的意愿把自己喜欢的、崇拜的、欣赏的画出来、表演出来。利用节假日，给孩子们布置任务，把休息时候看到的、听到的做过的等等，编成一个故事画出一幅画给老师。这些无拘束、形式多样的活动，特别能激发幼儿参与的兴趣。

三、在美术活动中培养农村幼儿的各方面素质

（一）通过开展美术活动，培养幼儿的想象力和创造性

任何一个幼儿的艺术创造的产物都具有存在的价值。这对幼儿创新能力和自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉。在美术活动中重复给予孩子想象的空间，有利于培养幼儿的发散性思维、集中思维等创造性思维和创新实践能力。在美术活动中进行创新教学，拓展幼儿思维，知识组合的基础上，以命题创作想象画画的方式，对儿童进行创新思维、创新能力的培训。

美术活动中给孩子充分的表现机会。传统的绘画、手工教学中往往是教师先把教授的内容用范图出示给孩子们观察,之后教师讲解各部分之间的形状、比例、色彩等等,最后请幼儿作画。这种教育形式的弊端是，教师的范图是有限的,孩子观察到的东西被限制了,使得孩子无法根据已有的印象、表象再进行加工创作。头脑里最清晰、最具体的只有老师的范图,很难溶入自己创作的想法,这是有悖于孩子创造性的培养。因此我们在进行各种形式的美术活动中,应给予幼儿充分自由的表现机会,扩大选择空间。

（二）配合美术活动开展游戏，培养幼儿认知力

美工活动是美育教育中重要一环，也是对幼儿教育行之有效的科学教育方法。如何使幼儿在教育中更加快乐健康成长?教育,必须采取生动形象的方法，采用幼儿喜爱的形式，让幼儿感受体验。运用游戏对幼儿进行教育，符合幼儿身心发展特点，能收到事半功倍的效果。

配合美术活动开展游戏，让幼儿在玩中增长知识。比如把参观农作物、种植小树小花、观看儿童剧、绘画课堂所画之物做成活动教具，孩子们可以通过活动教具掌握结构极其变化，同时配合音乐、跳舞、木偶、讲故事、说寓言、玩拼图、看动画等多种活动形式，教师可以谈绘画、制作的趣味，作物生长的奇妙，种植植物的小发现等，激发幼儿参与活动的愿望和兴趣，教师一定要与每个孩子一起分享共同参与的喜悦。这样，孩子们会充满自信的参与到美术活动中，同时增加了幼儿对美术活动内容的体验，从而深化认知事物。

（三）进行科学美术活动教育，增强幼儿学习的记忆力

幼儿时期记忆力的培养是之后学习能力的基础，如果进行科学有效的教育方法增强幼儿的记忆力会在幼儿将来的成长中事半功倍。进行科学美育教育的实践中，通过绘画、复述和动作表演等形式再现记忆的内容。听了一段故事、看了一场表演、观看一部动画片、学习一次种菜、观察小蝌蚪的生长变化以及其他美工实践活动结束后，为了让幼儿领会其中的学习实践意义，同时强化记忆，可以让幼儿画出故事的人物、场景和实践经历的情节，或者复述、手工折纸、情景表演等表现方式将参与的美工活动表达出来。这样，在强化记忆的同时也培养了幼儿思考和表达表现的能力。

参考文献

第5篇：冬至由来范文

关键词：陶行知德育思想方法指导幼儿园德育

中图分类号： G612文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0213-01

《陶行知文集》提到：人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。可见，陶行知先生强调了德育是做人的根本，也是教育之根本。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法。借用他的德育思想和方法，我们主要采用了以下方法在幼儿园开展了扎实有效的德育活动。

1 以营造氛围为前提，做中学“德”

营造全园的德育活动的氛围很重要，因为幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成各种良好的行为品质的。

如：我们幼儿园开展的“小荧星”德育活动，分为“礼貌星、智慧星、自信星、健康星、爱园星”五颗星星，每周一个侧重点，每学期开展两次评选“小荧星”的活动，它所营造的氛围是相当浓厚的，它激励着每个幼儿争当“小荧星”，鼓励幼儿从礼貌、自信、智慧等方面进行努力，使幼儿在这一活动中很自然地养成了良好的行为习惯。其中的“礼貌星”、“自信星”等是从简单的对人打招呼开始，逐步形成讲礼貌的习惯，从认识自己和周围的同伴开始，逐步建立起自信，培养幼儿良好的行为习惯的，这些都具体地涉及到人格教育。还有“爱园星”，它要求幼儿坚持上幼儿园体验集体生活，从认识和了解自己的班级、幼儿园，升华到热爱自己的班级、幼儿园，是集体主义教育的具体体现。这里就运用了“知情意合一”的德育方法。

2 以“教学活动”为基础，做中学“德”

专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动）等。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。我们幼儿园侧重幼儿行为习惯的培养，开展了学古诗的德育活动，在古诗的学习活动中体会到语言文字的魅力，更深入实施了德育活动。

比如，唐代王翰的古诗《凉州词》，葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？在古诗的学习中幼儿除了体验此中的风景，感受语句的韵味，同时也得到了一次爱国主义的教育。我们还根据幼儿的年龄特点、班级特点，在每个班级实施不同的、系统的专门的德育活动，

3 以“个案追踪”为手段，做中学“德”

幼儿道德认知的发展存在个别差异性和反复性的特点。德育中常用的方法和手段在不同性格的幼儿身上所产生的效应是不一样的，如表扬手段对幼儿的发展能起到积极作用，但针对幼儿的年龄、家庭背景等的不同，表扬的方式也应当不同。如有的幼儿需要教师的口头表扬胜过物质奖励，而有的幼儿则相反。同时，幼儿约束自己行为的能力差，知道不能做的事，却常常在行动上一再犯错。教师应在了解幼儿的基础上，有针对性地进行教育，尝试寻找最佳的适合每个幼儿的教育方案。我们在德育活动的开展中，对个别幼儿进行个案追踪，使德育活动深入到每一位幼儿。

如：在进行“小班幼儿爱惜物品的培养研究中”，我们的一位幼儿就表现得尤为特殊，他每次拿到一个玩具就会将之前手中的玩具随意抛丢，玩具坏了他只有一个反应“叫我爸爸买！”我们对他进行个案追踪，调查分析他形成这一不良习惯的原因，提出纠正的方案，并且积极实施，最终取得了很好的效果。

4 以“家园合作”为主旨，做中学“德”

提高家长的参与性，就是在幼儿德育教育的各个环节中，激发家长的参与意识，改变过去工作中存在的误区。即单纯强调让家长配合帮助幼儿园矫正幼儿的不良行为，把有缺点、毛病多的孩子推给家长的做法。从一定意义上说，这是忽视了家长在教育中的作用。

现在，我们把过去的单向交流改为双向交流，增强家长的参与感，如：针对孩子打架的问题，老师可以在家长园地“家教”专栏中，写出“宝宝打人了，怎么办？”的小文章，家长会在看文章的过程中，对于怎样教育自己的孩子引起深深地思考。我们还可以请培养孩子良好行为习惯方面做得较好的家长在家长会上谈体会，写自己培养孩子的态度和经验。这样，家长成为主动的教育者，家长们自己的经验、方法也更容易在家长间沟通，从心理上也乐于接受。可见，家长的参与，是一种生活活泼的教育形式，是促使家长自觉地与幼儿园的教育保持一致的有效途径。所以，我们要利用多种形式，提高家长的参与意识，以便更好地实现家庭与幼儿园的同向同步。

5 以“多样德育活动”活动为突破口，做中学“德”

第6篇：冬至由来范文

1、冬月是农历十一月，也称葭月，是农历一年中第十一个月份(如果之前没有闰月)。

2、仲冬，建子之月(鼠月)，律中黄钟。据《封禅书》载：“黄帝得宝鼎神策，是岁己酉，朔旦冬至，得天之纪，终而复始。”这就是说在黄帝时便以冬至为元旦了，不只是“沿袭”周代“建子春”，冬至曾是“年” (“岁首”)已是由来已久，后来“冬至大如年”的由来是因为“冬至曾是年”。冬至习俗原是周代年俗的残余。但随着年代日益久远，及历法的变迁， 冬至节曾是年节已逐步被淡忘。

（来源：文章屋网 ）

第7篇：冬至由来范文

  

   开展冬至活动总结1    二十四节气中的冬至，它是年节之尾，象征团团圆圆。为了让孩子们了解冬至的来历、感知传统文化，感受家乡传统节日的氛围，体验劳动的快乐，学会分享和感恩，让孩子在真实的活动中快乐地成长。

   xx幼儿园借助“冬至节”，结合即将到来的“圣诞节”，邀请家长走进幼儿园，举行“乐享冬至喜迎圣诞”亲子美劳活动，共同欢度特色节日。

   活动前夕，幼儿园厨房的阿姨用胡萝卜、紫薯、菠菜、火龙果榨出各色果蔬汁并和出五彩面团，为活动做好精心准备。活动开始前，老师给孩子们讲述了冬至的习俗由来及冬至的小故事，然后，带领孩子们一起认识各种包饺子所需要的原材料和用具。

   活动中，孩子们戴着“圣诞帽”在优美的圣诞旋律下帮着爸爸妈妈们按皮、撒面粉。家长和孩子们积极参与，相互合作，用灵巧的双手包出一个个形状各异、造型百态的五彩饺子。在煮饺子过程中，各班老师适当穿插冬至儿歌及有趣的圣诞亲子游戏，带领家长和孩子们一起制作圣诞小礼物。

   场面温馨感人、其乐融融，快乐无比。吃饺子环节更是精彩叠加，看着自己亲手包的五彩饺子，大家都无比兴奋、无比自豪。当一盘盘热气腾腾的饺子端上来时，孩子们拿起碗和勺，争先恐后品尝自己的劳动果实，家长喂孩子吃饺子、孩子喂家长吃饺子，快乐与感恩在每一位参与者心中久久回荡，真的是一场盛大的“亲子盛宴”。

   本次亲子美劳活动，为家园沟通搭建了良好的平台，让孩子们在欢乐的亲子氛围中感受到节日的传统习俗！让孩子们从中体验到了劳动的快乐与浓浓的亲情！更让每一个孩子在活动中快乐的成长！

   开展冬至活动总结2

   作为二十四节气之一的冬至，自古以来就是中华民族的传统节日，民间素有“冬至到，吃水饺”的谚语。今天是一个古老的传统节日——冬至，它是我国农历二十四个节气中一个非常重要的节气。针对小学生传统节日不会过的现状，青年路小学二二班特开展“冬至节活动”，进一步引导学生以开放的视野理解和尊重多元文化。

   我首先引导学生科学认识冬至节。二年级学生着重了解冬至节，由老师负责资料收集、研究和整理，在本周的班队会上向学生系统地介绍冬至节的起源、传说、饮食文化、本地民俗等有关冬至节的知识。学生们搜集冬至节的资料，并要求学生根据自己的兴趣爱好制作手抄小报、写出调查报告等在班队会上评比交流。

   在家庭里，号召同学们和家长一起包饺子，品饺子，感受节日的气氛，增强实践能力。

   通过开展活动，引领学生加深对“冬至节”的了解，进而让学生认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

   开展冬至活动总结3

   俗语说“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”。为了传承中华传统习俗，丰富师幼校园生活，xx月xx日，新密市市直第三幼儿园组织全体师幼开展了以“开心包饺子，快乐过冬至”为主题的实践活动。

第8篇：冬至由来范文

关键词：初中语文；目标导学；有效活动

在目标导学下要设置有效的学生活动，不仅要体现新课程的理念，还要提高课堂效率，完成本堂的学习目标。

学习目标导学法是在讲授新课前出示本节课的学习目标，学生充分了解本节课应完成的学习任务后展开自学，围绕学习目标要有相应的学生活动，教师根据学生的自学情况做学习目标的讲解和点拨，达到学习要求的一种课堂教学方法。

那么将如何设置有效的活动来完成学习目标？

一、学生活动的设计要和学生背景相联系

学生活动的设计要与学生的背景紧密联系在一起。学生活动的设计要符合学生的认知水平，如果学生活动设计的过高或过低，课堂效率往往都是低下的。学生活动的设计要围绕着学习目标来制订，要符合学生的认知水平，这样的学生活动才是有效的。

二、学生活动的设计要有一定的层次性

学生目标的制订要符合学生的认知水平，要由易到难，所以学生活动的要有一定的层次性。在设计学生活动时，同样是由易到难，这样的设计，符合学生的理解水平。

学生是有差异性的，每个学生的理解程度不一样，在设计学生活动时，要有层次性，这样才能兼顾到所有的学生。通过学生活动，使所有的学生都有一定程度的收获。

三、学生活动的设计要“精”而“少”

一节课只有40分钟，如何在有限的40分钟里，让学生真正学到东西，学生活动的设计非常重要。因此，学生活动要“精”而“少”，太多的活动会耗费许多时间，会导致课堂混乱，会使学生无法掌握重难点。

四、学生活动要规则明确，调控得当

没有规则不成方圆，一个学生活动要有效地得以实施，教师要让学生明确规则，在活动实施时，给予适当调整，让学生顺利进行活动。

五、在学生活动交流中学会互助

学生的认知水平因人而异，有的学生接受能力强，有的接受能力差。如果及时获取老师、同学的帮助，就能更好地掌握教学知识。当学生在活动中，遇到困难时，可以向老师或同学请教，使学生懂得给其他同学讲解的过程，也是自己巩固和提高的过程。

第9篇：冬至由来范文

浙江省平湖市乍浦镇中心小学　龙湫文学社

周心宜

今天早上，我刚刚走下楼梯，就听见奶奶对妈妈说道：“要过冬至节了，得要吃糯米饭，今天一定要早点回家！” 冬至节？我心里一阵纳闷，有这个节日吗？冬至只不过是二十四节气之一呀，难道它也有个节？真是稀奇！这是怎么回事？我连忙问奶奶，奶奶回答说：“心宜啊，难道你不知道？冬至节是一年中最长的一夜，是从冬季到夏季的一条明显的分界线，要吃糯米饭，就是因为怕晚上肚子饿了，所以要多吃点，特别是像你这样的人！”“哦。原来是这样！”我若有所思，停！奶奶话中有话，竟然说我胖！我气极了，腮帮子鼓鼓的，满脸通红。