废旧电池的回收与利用精选(九篇)

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第1篇：废旧电池的回收与利用范文

关键词 废旧电池 回收与利用 措施要求

中图分类号：X7 文献标识码：A

环境的好坏程度直接影响着人类社会的文明和谐发展，是经济建设的前提，一切以经济效益为主要目的、破坏生态环境的做法都是不可取并且得不偿失的，自从电池被发明之后，在人们的日常生产生活中起到越来越重要的作用，但是很少有人会注意到使用过后的废旧电池的处置问题，殊不知，一颗小小的废旧化学电池将会给人们的生存健康、环境的和谐平衡造成严重的破坏，基于以上原因，对于废旧电池的回收与利用研究显得十分重要，必须加以重视。

1废旧电池对环境破坏的严重性

近年来，随着科学技术、经济水平的不断提高，日益严重的环境污染问题也成为了国家所面临的重要难题，在大力提倡环保意识和行动的今天，也许很多人还没有意识到，其实生活中很多不良行为才是导致环境污染日趋恶劣的主要原因，电池的发明与使用曾为人们解决了无数生产生活中的难题，但是针对废旧电池的处理问题却始终无法引起人们的注意，久而久之，给生态环境造成极为恶劣的影响，比如：也许很多人不会在乎或想到使用过后的废旧电池该如何销毁和处理，随意丢弃和搁置，没有充分意识到其不良影响，殊不知，一颗小小的废旧电池会污染600立方米的水，这相当于浪费了一个人一生的饮水资源量，而一节电池会使一立方米的土壤产生永久性的化学伤害，由此不难看出，废旧电池一旦处理不当，没有做到有效合理的回收与利用，将会给经济发展和生态环境健康带来多么大的伤害和影响，这份危及人们生存环境的巨大伤害是任何国家、企业、个人都承担不起的，因而，必须认识到废旧电池对环境破坏的严重性，进而不断加强对废旧电池回收和利用的研究、落实。

2废旧电池回收与利用的细致分析与研究

我国社会建设的发展计划始终坚持着可持续发展的原则，这也正好验证了人类必须与大自然相融合，否则只能自取灭亡的观点，但是如何促使经济发展与环境保护和谐统一，一直是国家社会谋求长远发展的重要问题，长期以来的忽视废旧电池的处置所造成的环境污染，已经使人们警醒，开始采取一系列有效措施来积极治理和解决，比如：以我国为例，根据相关调查统计，我国每年所进行的废旧电池回收能达到13万吨锌和2万吨铜，还有其它未被统计计算的可利用资源，这样使的废旧电池得到了良好的处理，成为了可循环利用的二次资源，由此可见，对废旧电池的回收利用是很有价值的，同时，我国积极研发废旧电池的无公害无污染处理技术，并取得了一定成果，而且相继在很多地区成立了废旧电池处理厂，对废旧电池进行了大量集中的管理处置，极大地减小了其对于环境的污染破坏程度，另外，在对废旧电池的处理方法上要充分借鉴利用国外的先进的处理技术，并针对本国的国情和经济实力来酌情利用，就像我国研制出的对废旧电池的物理―化学常温无害处理技术，就是在吸取国外废旧电池处理技术的基础上发展而来的，为我国的废旧电池处理领域提供了新的技术支持。

3废旧电池回收与利用的措施要求

根据废旧电池给环境污染造成日益严重的影响情况，必须提高对废旧电池回收利用不足的清晰认识，改变原有错误观念，及时提出对废旧电池回收与利用的相关要求，进而促使针对废旧电池给自然生态环境造成的恶劣影响的环保行动更加全面、具体、有效。首先，要想保证废旧电池实现回收与利用，就必须依靠政策法律的有效约束和管理，在原有相关法律的基础上，构建较为完善的废旧电池管理制度，使操作更加详细具体，规范合理，其次，电池生产企业要严格控制电池的生产加工环节，做到低汞无汞化，严格控制有毒物质含量，从源头上保证电池的安全质量，依法对违规不合要求的生产操作予以严厉处罚，同时将废旧电池及时回收利用，以做到减少污染，节约资源，最后，国家应该给予相应的政策支持和鼓励，为在废旧电池回收与利用方面做出重大贡献的企业提供奖金鼓励，以提高其积极性，从而更好地保证经济资源的利用程度，达到保护环境的目的。

4总结

总之，一粒小小的废旧电池看似不起眼，实际上其对于环境污染和人类身体健康的危害超乎想象，进一步加强废旧电池的回收与利用研究至关重要，具有长远而实际的意义，通过本文对废旧电池危害及回收与利用的研究阐述，希望引起相关部门重视，进而根据实际情况有效运用，以加强环境污染的保护力度。

参考文献

[1] 程晓玲. 我国废旧电池回收利用中存在的问题与对策[J]. 厦门广播电视大学学报，2010，04：60-62.

第2篇：废旧电池的回收与利用范文

电视机遥控器的电池用完了？扔进垃圾桶好了。现在我们使用的干电池中汞的含量已经很低，可以和生活垃圾一起排放。如果把它们集中起来而不进行处理，造成的污染会更严重。王自新一直在呼吁大家把干电池集中起来，进行统一的回收利用。

“虽然废旧干电池虽然对环境的污染很小了，但是如果任其随生活垃圾排放，那就造成了资源的巨大浪费。”从1999年开始就从事废旧电池回收工作的王自新有个绰号叫“环保狂人”，10年来，经他手的废旧干电池不计其数。在他位于大兴半壁店的北京东华鑫馨废旧电池回收中心厂房里，至今还分门别类的摆放着几吨废旧电池，其中95%为干电池，按照王自新的设想，这些“废品”在不久的将来应该变成宝物。

两座中型矿山的消亡

干电池属于化学电源中的原电池，是一种一次性电池，能量耗尽后不能进行二次使用，最常见于手电筒、收音机、遥控器、玩具等中，最为人熟知的是锌锰干电池。

一粒小小的含汞纽扣电池可污染600立方米的水源，相当于一个人一生的饮水量；一节1号含汞电池烂在地里，能使一平方米的土地永远失去利用价值。1999年偶然看到的资料，让王自新开始了废旧电池回收之路。但现在他更愿意提的说法是，每年我们随手扔掉的废旧干电池，相当于丢掉了两座中型矿山。

王自新的账本是这样计算的：中国现在每年消费150亿只电池（这个数字还在不断增长），1节5号电池大约20克，1节7号电池大约15克，1吨电池的总量相当于5万只电池，也就是中国每年消耗大约30多万吨电池。以平均值计算，一只普通的锌锰干电池含有22%的锌、26%的锰、8%的碳以及17%的铁等，一只碱性锌锰干电池则含有大约16%的锌、35%的锰以及4.6%的碳和20%的铁等，如果将废旧干电池随手扔掉，那么仅“锌”一项的含量，就相当于两座中型矿山。

我们日常使用的电池，经过了一次大的变革。1997年底国家环保总局等九部门联合发出《关于限制电池产品汞含量的规定》的通知，规定自2001年1月1日起，禁止在国内生产各类汞含量大于电池重量0.025%的电池；从2001年1月1日起，凡进入国内市场销售的国内、外电池产品（含与用电器配套的电池），在单体电池上均需标注含汞量（例如用“低汞”或“无汞”注明），未标注汞含量的电池不准进入市场销售；自2002年1月1日起，禁止在国内经销汞含量大于电池重量0.025%的电池。在这份通知中，进一步的要求是从2005年1月1日起，禁止在国内生产汞含量大于电池重量0.001%的碱锰电池，而2006年1月1日之后，在国内就禁止销售汞含量大于电池重量0.001%的碱锰电池。

也就是说从2001年开始，中国电池的生产就到了低汞无汞时代，这也就有了后来2003年的那次《废电池污染防治技术政策》，明确表示在没有处理处置技术经济条件下，不鼓励回收达到低汞无汞的废一次干电池。

从那时候开始，许多地方都在说废旧电池可以随生活垃圾一起排放。“2003年是一个拐点。”王自新说，“在那之前我们强调的是废旧干电池对环境的污染作用，当知道电池已经是低汞无汞型时，因为找不到更好的处理办法，所以一般都说不要集中回收，其实造成了至少两座中型矿山的浪费，而另外一方面，电池生产厂家还在寻找制造电池的原材料。”

回收的技术难题

王自新有过一次失败的废旧电池回收经历。2000年，他筹款在河北易县创立了国内第一家废旧电池再生处理厂，采用湿法来回收处理废旧电池。所谓湿法处理，就是利用金属的化学性质对电池进行分解，除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属。

湿法处理的好处是不用对电池进行分拣，电池大部分可以一窝蜂进行溶解，但一个大问题是污水的排放，而正是因为没能有效的解决这个问题，王自新的厂子关门了。

那有没有不会造成二次污染的回收技术呢？有。

从事废旧电池回收技术的上海电力学院张俊喜教授介绍，早期通常是采用简单的人工破碎分离后，得到各种不同的金属和化合物、塑料、碳棒等材料，然后送到相应的加工厂作为原材料进行再利用。为什么这种办法被淘汰了呢？虽然它简单但是效率低，耗费大量人力，而且工作人员的安全得不到保障，“后来人们利用火法实现电池中的有效成分的分类回收，分别得到锌、铁、锰等，然后将它们作为其他工业生产的原材料进一步加工。”

火法，就是用“火”来焙烧废旧电池，基本的原理是利用各种金属不同的沸点，伴随焙烧温度的提高，各种金属先后挥发出来，再分级冷凝混合蒸汽，使金属相互分离，从而再生其中的有用金属。

按照温度的不同，火法分为常压冶金法和真空冶金法两种，常压冶金法中废旧电池经预处理后在大气中进行焙烧冶炼，从而提取有效成分；真空冶金法则是将电池在真空中焙烧到一定温度，由于在真空中金属的沸点和熔点会降低，从而达到节约能源的目的，其原理和常温冶金法基本相同。

瑞士巴特列克公司采用常压冶金法来回收废旧电池，首先是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。

德国阿尔特公司研制的真空冶金法先需要在废旧电池中分拣出镍镉电池，废旧电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。

吸取了失败教训的王自新现在也使用真空冶金法，并自行设计了“真空热解废电池处理设备”，这一设备的处理工艺已经得到了验证，每次能回收处理1吨废旧电池，每年的处理量预期能达到1000吨。张俊喜教授也研发了一套回收处理技术“利用废旧干电池制备高性能锰锌铁氧体”，以废旧锌锰电池为原料，通过溶解、除杂、成分调整、共沉淀合成以及热处理等环节，获得高性能锰锌铁氧体。

但这个办法并不完美。张俊喜教授介绍，就我国来说，将废旧干电池直接填埋比用技术手段进行回收更流行，因为用技术手段虽然资金投入建设专门的机器设备，而由于干电池本身组成特征，对设备的耐蚀性要求也高。

“对废旧干电池无论是火法处理还是湿法处理，解决了技术的可行性外，关键是能否建立能满足两个条件的回收体系：一是做到不会造成二次污染，因为废旧干电池中或多或少含有重金属，实现回收利用资源化的前提是无害化；另一个是要有利润，技术本身是可以改进的，但是从技术经济角度来看，一项技术的可行性除了在技术角度满足生产需要外，还需要考虑该技术的经济效益。”张俊喜教授说。

良性的回收利用循环体系

在北京大兴占地2000多平米的厂房里，王自新一个人在进行废旧电池的分拣工作。虽然规划好了整片用地的使用情况，但资金的缺乏还是让他的机器设备停止了运转。“废旧干电池的投入和产出不像手机、电脑电池等充电电池，它们是二次电池，现在有很多人在做废旧电池的回收，但是他们做的一般就是铅酸、镉镍等二次电池，这些都是贵重金属，比干电池的价格高，比如说镍能达到40多万1吨。”王自新说，干电池的优点是便宜，所以在我国的使用量很大，可是回收起来就没多大的利润可图了，因为投入比产出要多。

中国在废旧干电池的回收利用上还没有明确的立法和政策支持，制约了废旧干电池的回收，目前通过民间和政府部门组织回收的废旧干电池还不到总量的10%，王自新常常感到力不从心。

第3篇：废旧电池的回收与利用范文

【关键词】废电池 危害 回收 利用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.195

一、前言

电池是我们日常生活中最常用的商品之一，手机、照相机、录音机、MP3、门铃、遥控器等，都离不开电池。我国是民用干电池的生产和消费大国，年产量达一百五十亿只，消耗量达到了八十亿只，平均每个中国人一年就要消费5只电池。随意丢弃电池，不仅严重污染环境，危害人体健康，而且浪费了国家有限的资源。以每生产一百亿只电池计算，全年将要消耗15.6万吨锌、22.6万吨二氧化锰、2080吨铜、2.7万吨氯化锌、4.3万吨碳棒;我国锌矿资源逐渐枯竭，产能逐量下降，再过20年，我国将变成无锌或贫锌国家。节约型社会就要求我们必须重视对废旧电池进行资源化利用。

二、回收处理废旧电池的重要意义

随着科技高速发展，电子器械和便携设备日益普及，电池在生产和生活中的地位和作用与日俱增。同时，其使用量的大幅度上升，大量不同种类的废旧电池也同时进入环境，带来了各种各样的问题，一方面，随手乱扔的废电池经过风化腐蚀后，其毒性物质可渗入土壤和水体中，对土壤和水源造成污染。而另一方面，电池在制造过程中耗用了大量的金属。电池用完后，其大多数成分仍以各种形式保留在电池中，如不加以回收利用将导致这些金属资源的严重浪费。所以实现电池的回收利用和规范处置，无论从保护环境还是节约资源，都是极其必要和紧迫的。

在日常生活中，我们只要稍不留意就会对环境造成污染，就像家家都有的废旧电池，如果处理不当，对环境的污染就很大。一份资料说，仅仅一粒小小的纽扣电池，就可以把一个人一生喝的水量污染掉。听起来触目惊心，废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损

害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。由此可见，废弃电池回收、处理再利用已迫在眉睫，刻不容缓。

三、废旧电池的污染途径

废旧电池中的酸、碱电解质溶液会影响土壤水系的pH值，使土壤和水系酸性化或碱性化。电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损、腐蚀，使内部重金属、酸碱等泄漏出来进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链： 比如电池土壤微生物动物循环; 电池土壤农作物食物人体神经沉积发病;其他水源植物食品消化 人体或动物沉积发病。生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐渐在较高级的生物中成倍地富积，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中造成慢性中毒。

四、废旧电池的回收利用

废旧电池里面其实还蕴含着很多资源。例如纽扣电池含有锂、锰、银等稀有金属，铅蓄电池中含有铅，手机电池中含有镉，普通干电池中还含有锌、铜、锰粉等资源，这些物质回收价值都很高，现已有工厂开始进行这方面的回收、提取工作。如果能全面的将废旧电池回收再利用，不仅可以减少对生态环境的破坏，还可以节约资源。

（一）国外废旧电池回收方法：

国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。 如法国一家工厂就从废电池中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。 其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费， 因为其中尚有不少可作原料的有用物质。

热处理方法：瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。

湿处理方法：除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节，可节省成本，该中方法的成本虽然比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。

真空热处理法：德国研发的真空热处理法是，首先在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。

由于废旧电池造成的环境问题在我国一直没有引起高度重视，因此，废旧电池的再生利用、处理处置技术的研究开发几乎等于零，只有少数几个单位在这方面刚刚起步，国内目前非常缺乏先进成熟的废电池处理技术。除了汽车用的铅酸蓄电池被回收利用了之外，其它种类的废电池几乎都是一扔了之。

（二）我国废旧电池回收利用现状

目前我国废旧电池回收处理存在的问题主要有：一，回收难，目前大多数国人还不具备自觉回收废旧电池的环保素质。二，处理难，仅回收，没有处理和再利用的措施，废弃电池处理技术还没有根本解决;三，经济效益差，废弃电池回收处理作为一个产业发展是一项复杂的工程，除了在技术上和管理上可行外，还必须在经济上可取。

目前国内使用最多的工业电池铅蓄电池，其污染物主要为铅和硫酸，这类电池由于原材料单一，且多为大型电池，处理较方便，占电池总成本50%以上的铅 （铅化合物）可以重新回炉提炼，外壳多为塑料，也可再生，均具有较高的利用价值，该系列电池的回收已成为商家的自觉行动，废电池的再生基本不存在技术问题。我国已有一百多家企业，虽然从事再利用的厂家较多，但专业工厂较少，大多是小型和土法冶炼厂和电池生产厂。这些厂一般只再生价值高的铅，对废酸（含铅的盐）、铅泥等利用价值不高的则弃入环境。在再生铅过程中，由于技术落后，还会产生二次污染，如大量铅蒸汽排入大气中污染空气，处理后的灰渣富集大量重金属，作垃圾处理，污染土壤。

第4篇：废旧电池的回收与利用范文

 

一、探究意义

 

在高中人教版化学课本必修一、二及有机化学基础、实验化学等教材中，有许多依托本地资源开展生态道德实践教学活动的内容，在实施这些教学活动时，应用生态、环保与创新教学理念，引导学生结合学习、生活及家乡环境现状开展环保创新课题探究及实践，注重生态道德教学资源的开发、应用与推广，形成有地方特色的创新教育教学方式，对于培养学生的生态道德理念，提升科学素养，建设特色生态道德校园文化有着重要的教学实践意义。

 

二、教学实施思路

 

将课本教材中的实践活动内容与当地的环境现状、自然资源、人力资源等积极整合，组织并指导学生开展好环保创新教学实践活动，结合学习的知识、实验、现代技术，应用环保创新理念，开展“对安顺地区酸雨的认识及防治二氧化硫污染的探究”“一次性餐具的合理使用与回收利用”“废旧电池的回收宣传与创新利用”等教学实践活动，让学生通过亲身的观察、发现、探究去解决实际问题，培养能力。

 

三、教学实施方法

 

通过每周的教研会，学习、分析、总结高中化学教材板块中“问题与讨论”“科学探究”“课外实践”中的生态道德教育问题。讨论怎样充分利用与开发本地区、本校的各种环保创新教育资源，采用科学灵活的创新方法，去实施好教学。实施过程中注重和社区、环保、科协、宣传等单位联系，获得支持。并在科技日、科技周活动中开展创新课题、实践活动的展示与交流活动。

 

四、教学实施案例与效果

 

1.实施案例一

 

结合高一必修二第二章第2节《化学能与电能》及高二化学选修三化学反应原理第四章第2节《化学电源》中“电池的分类、原理、运用”的学习，组织高一、高二学生在课内外开展《废电池的回收宣传与创新利用》教学活动。

 

(1)教学活动内容

 

①调查生活中废旧电池的使用、危害及回收利用情况。②在班级成立废旧电池回收处，并制作回收箱、宣传标语、宣传画、海报等，发动学生及家长主动回收废旧电池。③结合高中物理、化学教材的学习，分类回收废旧电池，了解各类电池的主要制作材料、物理性能、化学性能。④在校本课、课外活动等课中，指导学生开展探究废旧电池在生活、实验、工厂中再利用的创新方法及实践。⑤在活动日、科技周等活动中，组织学生通过手抄报、黑板报、宣传单、展示实物、创新成果等开展对废旧电池的回收宣传与创新利用。

 

(2)教学实施效果

 

利用化学课、班会课、校本课及化学课外活动课，组织学生开展调查与宣传，通过设计回收标语，创作宣传画，制作回收箱，组织学生到五金店、广场、社区等处做好废旧电池回收的宣传;课后组织学生积极开展创新课题探究，实施中，指导学生开展创新课题《“绿色兑换——校厂联合——电池再生”三维废电池处理方案》获贵州省青少年科技创新大赛一等奖。课题的亮点为：设立校内回收站，通过用绿色盆栽植物奖励主动回收废旧电池者。对不能自行处理的镉镍电池、氢镍电池、锂离子等，无偿交由废电池回收厂处理;对回收到的低毒性的废旧锌锰电池，用线将6～8节1号、5号捆绑后装入回收的药瓶中，这种并联方式可使废电池的内阻得到减小，并通过在废旧电池底部钻孔，向其内部补充已基本消耗完的氯化铵浓溶液的方法使废旧电池得到再生利用。教学活动的开展对于共同保护环境，培养学生的生态道德教育理念及社会责任感，在实践中培养学生的宣传、交流、创新、探究等能力有重要作用。

 

2.实施案例二

 

结合高一必修二“资源利用、能源开发、环境保护”知识的学习，组织学生在课内外开展《一次性餐具的合理使用与回收利用》教学活动。

 

(1)教学活动内容

 

①调查学校食堂及校外餐馆一次性餐具的使用与回收情况。②思考丢弃的一次性餐具对环境及人类的危害。③成立生态道德研究组，探究一次性餐具的合理利用方式及怎样通过有效的宣传，来减少一次性餐具的使用。④成立生态道德研究组，探究怎样回收与利用丢弃的一次性饭盒、塑料泡沫、剩余米饭、筷子等使之能“变废为宝”。⑤在科技周活动中，组织学生通过手抄报、黑板报、宣传单、展示实物、创新成果等宣传一次性餐具的合理使用方法与回收利用的创新实践。

 

(2)教学效果

 

①通过组织学生调查校内外一次性餐具使用及回收情况，引发学生思考一次性用品对人类及环境危害的生态道德问题，指导学生制作黑板报、手抄报，巧用回收的一次性餐具制作环保用品，艺术花及分子结构模型，并通过环保品的展示、环保标语的宣传，在学校食堂、校外餐厅等处做好减少一次性餐具使用的宣传并积极地回收可再利用的一次性餐具，用于制作环保用品或是应用于实验。②利用“变废为宝、废物循环利用”的生态道德理念，指导学生对课本实验《利用废弃泡沫塑料炼制燃料油气》进行了改进，巧用废弃铁罐代替玻璃烧瓶作反应容器，提高加热速率;用回收的废弃泡沫做反应物，用回收的铝制品代替氧化铝做催化剂，达到环保、节约的目的;用小型具支U形管、医用小试管胶塞等将收集和检验装置改进得更简便、更有利于产物的收集和检验，从而使实验效果更加明显，极大地缩短了反应时间，激发了学生开展环保、创新、探究的学习兴趣。该课题获贵州省第28届青少年科技创新大赛一等奖。

第5篇：废旧电池的回收与利用范文

大家好！

今天，我演讲的题目是《红领巾微力量，伸出一只手，就会有奇迹》。

青青的草，点缀着我们的校园；美丽的花，洋溢着风中的喜悦，欢歌笑语，朗朗书声，映蓝了校园的天空。三附小是我们共同的家园，干净整洁的校园环境需要我们每一位少先队员共同维护。

为了保护我们学校的校园环境，为了保护我们的地球母亲，前几天，学生们在大队辅导员要老师的带领下开展了“回收废旧电池，倡导低碳环保”的活动。从上个学期开始，要老师和同学们首先对废旧电池的危害进行了宣传，随后在学校内放置了三个废旧电池回收箱。到现在为止，大家总共收集了2470块废旧电池。于是在活动中，50名学生在地上用废旧电池摆出“红领巾微力量伸出一只手就会有奇迹低碳我们一直在努力”几个大字，字的旁边，会有大队委专门向同学们介绍废旧电池的危害；大家都参与进来，一起大声呼喊着：“红领巾，微力量，伸出一只手就会有奇迹！低碳！我们一直在努力！”

同学们，你们知道吗？废旧电池中含有汞、、铅等金属物质，这些废旧电池若未得到妥善的处理，将会直接或间接地危害我们的健康。一颗纽扣电池进入大自然，就会污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，就能让一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性的公害……半年多时间，我们回收了2470节废旧电池，如果学校没有回收，那这些电池到大自然中会产生多少危害啊。

伸出一只手，就会有奇迹！同学们，在校园里看到垃圾，我们是不是应该上前主动捡起呢？看到水龙头没有关，我们是不是应该把它拧紧呢……红领巾微力量，伸出一只手就会有奇迹，从我、从你、从我们大家做起，让我们对自身健康负责、对我们生活的环境负责、对我们美好的地球家园负责。最后，让我们一起做一个环保达人吧！

第6篇：废旧电池的回收与利用范文

一粒小小的纽扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。

不单只是这些，电池中含有贡、铅、镉等多种物质，其中贡具有强烈的毒性，铅能造成神经紊乱、背炎等。镉主要造成肾损伤以及骨疾----骨质疏松、 软骨症及骨折。由此看来，废旧电池不但能造成水污染、土地污染、还能威胁到人的健康。

可是，在现实生活中，电池在我们生活中的使用量正在迅速增加，已深入我们的生活与工作的每个角落，上自移动电话、照相机、计算器等电子设备、下至孩童玩的电动小汽车等多种玩具。目前，全国的电池消费在70亿节左右，这可是一个不小的数目啊！

第7篇：废旧电池的回收与利用范文

1.引言

在人们日常生活中，常常用到电池。而电池是破坏环境的主要元凶之一。只要一颗纽扣大小的电池，就可以污染1万升水，这是多麽可怕的数据！可废旧电池是否对人体有害呢？根据这个问题我做了以下实验：

2.电池对人与动物的危害的调查实验

我准备了一大一小的玻璃杯，在里面分别放了同样大小的金鱼。在小的玻璃杯里撒了一些鱼食，在大的玻璃杯里放了一节电池，然后进行观察。过了大约4个小时，被放进电池的玻璃杯里的鱼死掉了。小玻璃杯里的鱼还活着，虽然也不精神了，可那是因为缺氧的缘故。所以我判断出电池对动物是有害的。

为了证实废旧电池是否对人体有害，我做了观察了解。我有一家邻居，他们家废电池很多，那是因为他们不长清理而导致的。我发现他们的脸色不好看，身体也不好。大概就是因为电池而导致的。因此，我又判断出电池不仅对动物有害还对人体有害。

3.电池难收的缘故

为了进一步证实电池对人体和动物有害，我查阅了资料。发现电池中含有许多对人体和动物的有害物质。这样也就正实了我的实验结果。

可为什麽电池会如此之多？难道没有专门收购处理电池的地方吗？于是我又做了调查。调查后发现在北京平均每年有3000吨废旧电池，而平均每年却只能收回了10吨左右。原因是电池中含有重金属，若埋在地下，会污染水，导致人体中毒。而可以收购电池的公司又太少了。更何况根据我长期观察，我发现有许多人把废电池随便埋在土里，甚至有些人出门时顺手就把废电池扔在地上，有些人看见了也不捡起来。这些种种的问题才使得废旧电池“无家可归”

4.电池回收再利用

有些电池虽然没有了电，但却可以再度利用。比如：可以取下废电池冒，取下同铜冒集存，可以成为制造沥青的原料。这不就是一个很好的例子吗？在生活中还有许多这样的例子，其实废电池也不是没有用处，只不过我们没有发现而已。像如这种办法既可以节约资源又可以保护环境，一举两得，这不是很好吗？

5.怎样防止电池危害

（1）建立废旧电池收购厂，专门收购废电池。

（2）建设标语牌，时刻提醒人们保护环境，不要乱扔废旧电池。

第8篇：废旧电池的回收与利用范文

初中生物教材中有很多内容可以和环保知识联系起来。生物教材八年级上册《陆地生活的动物》一节讲到“蝗虫”时，我介绍了有关蝗灾的资料。

2011年8月，马达加斯加西南部面临蝗灾威胁，有30万公顷的土地受到侵害。2011年，乌鲁木齐蝗灾发生面积达170万亩，直接经济损失近20亿元。

让学生明白生态平衡失调是导致虫灾的根源，意识到保护环境的必要性。在讲到“人类活动对生物圈的影响”时，播放一些环境保护的警示片。如《环保低碳宣传片》、《地球环保宣传片》、《假如后天来临》等。

学生学习“动物在保持生态平衡中的作用”时，给学生讲述索南达杰的故事，播放电影《可可西里》片段，并举例说明由于人们不懂得善待这些野生动物且大量捕杀野生动物，连蛙类、鸟类也不放过，导致生态平衡被破坏，造成蝗灾、鼠灾、虫灾，人类被迫加大农药使用剂量，更加污染了自己的生存环境。

二、实验教学，亲身体验

初中生物课上实验很多，我选取有探究性的实验，让学生全体参加，亲自探究，分小组合作完成。如，在“探究废旧电池的危害和回收”一节中，我先确定实验步骤和探究问题，让学生去合作完成。

1. 探究问题：

（1）废旧电池的危害性。（2）我国目前废旧电池处理的现状。（3）废旧电池的利用与处理。

2. 实践探究。用拆除过的废电池倒入花盆中，观察状态完成下表：

分别完成小组汇总观察结果。

3. 分析论证。故事：1953年，在日本九州熊本县发生过震惊世界的“水俣病”事件，这里的村民一个个神秘地死去，却一时查不出病因，原来罪魁祸首竟是汞化合物。上游的工业污染造成汞在鱼体内积累，当人们食用这种受汞污染的鱼后导致中毒。这是我们最早知道的重金属污染的例子。

据统计：从2009年至今，我国已连续发生30多起重特大重金属污染事件。空气受到污染、水体受到污染、土壤受到污染，人的身体健康受到侵害……

废电池虽小，危害却很大。废电池的外壳在土壤中慢慢地腐蚀，重金属物质逐渐渗入水和土壤中，造成重度污染。重金属的污染在自然界不能降解，只能迁移。也就是说，一旦被污染，水和土壤都不能进行自身的净化，而是重金属容易在生物体内积累，随时间的推移，积累到一定量之后，会产生致畸或致病作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体侵害的产生可以通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属会在人体内积累，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。

4. 我们应该怎样做。（1）我们做到不乱扔废旧电池，告诉他人乱扔电池的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。

（2）加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高人们对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动转变为人们的自觉行为。

通过本节课的探究，学生会加深了解废旧电池的危害，并在调查的过程中增强了同学间的合作探究能力，体会到团结合作对于每一个人的重要性，从中学到了做人的道理，只要为环保事业做出了自己的一分微薄之力，环保意识就会有所提高。

三、适时开展环保宣传活动

第9篇：废旧电池的回收与利用范文

一、发挥教材的环保教育功能，加强学生的环保意识

数学学科要凸显环保教育的优势。教师可以根据现有的教材在课外进行有关的课题学习，让学生积极参与到活动中来，让学生在活动中体会到环保的重要性，从而达到环保教育的目的。

在中学数学教材中有大量的环保素材，教师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，对学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。

例如，喷灌和滴灌是比漫灌节水的灌溉方式。随着农业技术现代化，节水灌溉得到逐步推广。灌溉三块同样大的试验田，第一块用漫灌方式，第二块用喷灌方式，第三块用滴灌方式。后两种方式用水量分别是漫灌的25%和15%，三块地共用水420吨。问每块地各用水多少吨？

学生通过这道题可了解到三种灌溉方式：喷灌、滴灌、漫灌，再仔细审题还发现喷灌和滴灌的用水量远远低于漫灌，又通过计算得出同样大小的三块地漫灌需要300吨水，喷灌需75吨，滴灌只需45吨。若这时候老师让学生比较一下这几个数据，归纳出哪种方式更节水，学生们一定会牢牢地记住这个结论。

再如，一道油改汽问题。某出租汽车公司有出租车100辆，平均每天每车消耗的汽油费为80元。为了减少环境污染，市场推出一种叫“CNG”的改装后的车辆，其每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费的3/20，公司第二次再改装同样多的车辆后，所有改后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费用的2/5。问：改装了多少辆出租车？改装后的每辆出租车平均每天的燃料费比改前的燃料费下降了多少？一次性将全部出租车改装，多少天后就可以从节约的燃料费中收回成本？

学生通过计算可以得出答案：公司第一次改装了20辆车，改装后每辆出租车每天的燃料费比改装前的燃料费下降的百分数为40%；若公司一次性将全部出租车改装，125天后就可以从节省的燃料费中收回成本。完成了这道题以后，在环保方面学生有两个收获：第一，了解到汽车采用天然气比汽油更环保、节能；第二，建立一种环保型的消费观念是一件意义深远的事情。

二、通过数学课外活动，深化环保教育

很多老师认为数学教学很难开展课外活动，其实不然，许多章节都可以通过课外活动来升华教学效果。比起传统的课堂教学，数学课外活动形式多样，兴趣性强，不仅仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、环保教育贯穿其中。

下面我以一个教材上的课题学习实例，结合自己的教学过程，分析怎样以活动的形式深化环保教育。

课题学习：调查“你怎样处理废旧电池？”

开篇就以图片的形式展示了各种型号的电池，特别在图片下方的一段材料给学生以震惊的作用：你知道电池是一种危害严重的污染物吗？一节一号电池可以使一立方米的土地不能种植农作物；一颗纽扣电池可以污染60万升水。可是很多人对此认识不足，随意丢弃废电池的现象十分严重。学生看完材料后，我再介绍废旧电池危害及其回收、处理方法的知识。

为了激发学生的积极性，我还选取了在废旧电池回收方面的典型人物做榜样。如我从新华网选取了一段这样的材料：4岁开始捡废旧电池，9年捡了13万节，创下“为宣传环保穿越整个青藏高原的年龄最小的人”的吉尼斯世界记录。朝阳区首评的教育系统“十大年度人物”揭晓，13岁的初一女孩王君静以这样惊人的事迹当选，也是入选者中唯一一名学生。

王君静告诉记者，4岁的时候她听幼儿园老师说废旧电池对环境危害很大，就在爸爸的帮助下开始拾废旧电池，现在已经捡了13万节，全部送到了北京市有用垃圾回收中心，一节纽扣电池能污染60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节一号电池能使1平方米的土地绝产……王君静能够脱口而出地背出这些数字。

“爸爸告诉我是我们国家最干净的地方，可是我在珠峰也捡到了3节电池！我当时伤心地哭了！”王君静说。当时6岁的她固执地认为“电池都是四节在一起的”，为了寻找未捡到的那第四节电池，王君静前后一共去了3次。她用在旅游中拾旧电池的方式来实现自己的环保理想，9年来足迹长达8万千米，遍布大半个中国，并创下了“为宣传环保穿越整个青藏高原的年龄最小的人”的吉尼斯世界记录。

当记者问王君静最多想拾多少节废旧电池时，她说她的目标是捡到零节电池，这样我们的国家就再没有电池污染了。

这样的材料对学生是一个很好的正面教材。同龄人的不平凡的事迹对他们，而且既不感到陌生，又容易对心灵起到震撼的作用。当我说到王君静同学前后3次进为了找她认为存在的第四节电池时，我看到班上几个学生眼睛湿润了。孩子的心灵世界是最纯洁、最善良的，他们都无不被她这种执着的精神所感染了。这时候全班学生一个个都热情高涨，对于后面组织的课外活动的积极参与奠定了精神动力。我根据具体情况，组织和开展环境的课外活动，让学生在实践中增长知识，增强环保意识。让学生们调查本市公民对于废旧电池的危害了解的情况、回收处理的认识和实施情况等方面进行调查（学生自选调查的主体）。学生利用周末收集整理数据画出适当的统计图对数据进行处理，并对数据作出分析，最后写出调查报告。用一节课时间让每一小组选出代表，向老师和同学作调查汇报。通过实践活动，学生既综合性地运用并巩固了统计初步方面的知识，又加强了环保教育的理念，另外通过活动和实践增强了对数学学习的兴趣，树立了“爱护环境从我做起”的高尚情操。

三、结语