二年级手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的二年级手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：二年级手抄报范文

1、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯。

2、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿。

3、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素。

4、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：二年级手抄报范文

下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动迭起，异彩纷呈。

下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。

一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。

二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。

四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。

五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。

六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。

课外活动时间，同级段的学生相互参观交流，孩子们漫步在书香四溢的校园，流连在茫茫的书海中，欣赏着自己读书的成果，书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。

第3篇：二年级手抄报范文

一、指导思想

数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，经研究决定，举行xx三小第六届“趣味数学节”活动。

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

二、活动目的

通过举办校园数学节，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。

三、活动口号

让数学与趣味同行！

四、活动时间、活动对象

活动时间： 2016.3.23—4.11

1、启动（开幕式）3.23日（星期三），横幅一条，电子显示屏宣传

2、活动：3.23—4.11日

对象： 1—6年级全体学生

五、活动组织

领导小组组长：陈祥能

副 组 长：王文坚 朱书记

筹 备组组 长：黄晓吴 谢作柱陈李香 陈泰枢

成

员：全体数学老师、各班班主任

六、氛围营造

1.横幅

2016年xx三小“让数学与趣味同行”第六届校园数学节

2.电子宣传栏

2016年xx三小第六届校园数学节

快乐数学，伴我成长。

缤纷数学节，精彩每一天

让数学与趣味同行！

七、活动项目及形式

第一阶段：数学趣味活动

一、二年级：数学你我他故事会 负责：林巧及一二年级班主任

时间：4月8日下午1：00—2：30

要求：以故事会的形式让学生了解数学，一年级每班推荐1名学生，二年级每班推荐2名学生参加，以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖。

故事会主持：陈郑华老师

评委：陈郑华 陈李香 金章玲 杨满霞 杨美素

三年级：趣味钟面制作。负责：章小云老师及三年级各班班主任

上交评委时间：4月6日

要求：根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加展示，进行评比。（作品上要注明班级和姓名）

评委：刘晓平 项王椰 陈卫枝

四年级：数学想象画 负责：陶大国老师及四年级各班班主任

上交评委时间：4月5日

要求：以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”

评委：刘晓平 陈郑华 郑秀琴 李晓燕

五年级 数学手抄报制作　负责：陈德爽老师及各班班主任

上交评委时间：4月7日

要求：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化 感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”（说明：学生如合作完成，合作者不超过2人）

评委：刘晓平 黄美华 林彩珍 陈环环

以上活动作品交要求每个年级分别评出一、二、三等奖（比率分别为20%，30%，50%）。

第二阶段：数学素养检测及展示

一、二年级：活动内容：口算“小达人”比赛

参赛对象：一～二年级学生（每班10人）

比赛时间：3月25日（周五）下午1：00—1：20

比赛地点：多功能厅

阅 卷：一年级——林 巧、黄向荣

二年级——章小云、黄秀琼

监考老师：方道清、黄雪花、黄中义、蔡真真

要求：以20分钟为限，按时间的先后排序，前20名中得满分的为一等奖，21—40名中得满分的为二等奖，41名以后完成的得满分的为三等奖，其余没有满分的为鼓励奖。成绩、奖次和试卷当天下午上交教务处。

三——六年级：智力竞赛（笔试）

时间：4月7日下午1:00—2:30

三年级命题：陶大国老师

阅卷：陶大国 刘彩菊

四年级命题：章小云老师

阅卷：章小云 王羽荣

五年级命题：陈泰枢老师

阅卷：陈泰枢 洪孝榜

六年级命题：陈小招老师

阅卷：陈小招 林宝玉 陈德爽

监 考：韩加传、方雪、陈民瑜

第三阶段：总结表彰

时间：4月11日

主持人：谢作柱老师

八、活动具体要求

1、本活动期间的各种项目负责人，要认真组织老师进行精心辅导；命题任务的老师，要在 4月4日之前把试卷的电子稿上交教务处，以便安排打印，阅卷任务的老师，学生成绩至少要在比赛的第二天上交教务处，各数学老师要提前做好辅导工作。

2、本次活动的指导奖适合学校的绩效考核细则。

3、本届数学节各项活动的实施，均由陈泰枢老师负责并组织实施。

第4篇：二年级手抄报范文

【关键词】趣味 亲子 口头 贴近生活 表演 和谐

《新课标》规定小学一二年级学生不能留书面家庭作业。但是，作业习惯是学生对作业的一种态度，在学生的学习生活中，把作业也融入生活的一部分，可以令学生具有完成作业的责任感与自信心。我认为，一年级的学生是养成作业习惯的关键。它是一个起点，也是一个从幼儿园无作业到有作业的过渡阶段。孩子对作业既好奇，又陌生。我认为，如果一个孩子在一二年级仍旧持续幼儿园的每天无作业教育，那么孩子到了三四年级再去培养他们的作业意识，就是一件非常难的事情。那么怎么能让一二年级学生在没有书面家庭作业的前提下，掌握课堂所学知识，快乐地做家庭作业呢？这是我们一线教师亟待解决的问题。我在21年的教学生涯中针对这种观点，采取了以下策略：

1. 布置有趣味的亲子作业

学生做作业，主要依赖自觉性来完成，而这种自觉性生成是建立在兴趣之上的。单一的作业形式，只能使学生产生厌烦的心理。趣味化的作业，能在思想上激发学生做作业的热情。美国心理学家布鲁纳曾说过：“对学生的最好的刺激是所学的材料的兴趣。”因此，布置作业应充分考虑小学生的年龄和心理特点，利用学生的好奇心，趣化作业内容，使学生产生直接的兴趣。让他们带着兴趣去完成作业，达到吸引学生形成作业习惯的目的，促进童心生成。一年级一开始学生还没有形成作业的习惯，因此，我的家庭作业就需要家长帮助来完成。

如：在家长帮助下制作拼音卡片、生字卡片。然后和家长一起玩游戏认拼音、认生字。这样既帮助学生熟练掌握了拼音、生字。又增加了家长和孩子的亲子关系。刚开始卡片是在家长的帮助下完成的，慢慢变成孩子独立完成，而亲子游戏也可以延续。

这样的作业设计，更多的是因材施教，不仅让家长参与到孩子的学习中来，增进家长与孩子的和谐共处，更让孩子参与实践，尝试研究，体会过程的快乐与成功后的喜悦，学生乐于去完成这样的作业，完成的质量也非常高。

2. 布置口头作业

低年级口头作业设计形式上：我们教师应注重学生的生心发展规律、循序渐进。口头作业是低年级家庭作业的主要形式，是训练学生思维和培养能力的一把金钥匙。要关注学生的个体差异和学习的广度。我们教师要由浅入深，由易到难，从巩固、应用到拓展，几个层次来设计口头作业。

如：一年级学习了《自选商场》后，让学生和家长一起去逛超市，去认字。第二天，老师出示商场商品名，由学习来认，孩子们争先恐后地认自己认识的商品名，课堂气氛非常活跃，孩子们有一种成就感，下次老师再布置这样的作业，学生就会踊跃参与。

家庭作业是在家里完成的，让孩子说给父母听，一是让家长知道孩子的学习情况，二是给孩子展示机会，让他们得到父母的赞赏，激发继续努力的兴趣和信心。这种作业，孩子们做得轻松、愉快，不是把作业当作一种任务，而是一种乐趣，一种享受。这样学生的学习兴趣就会越来越浓，学习效率就会越来越高。

3. 布置贴近生活的实践作业

我认为，贴近生活的作业在培养学生学习的兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方面都表现出积极的作用。要给更多的孩子创造成功的机会，更好的办法就是使作业贴近生活。我准备让学生的作业从课文出发，运用生活中的方法和智慧去完成，或把题材取之于生活，让学生爱上生活，爱上作业。

如：在学习了《影子》一课后就让学生在天晴时到户外去观察自己的影子，将书本知识和实践相结合，这样学生才会把课本知识记得牢。

在学习了《一次比一次有进步》一课后，我就让孩子跟着家长到菜市场进行观察，把观察到的知识带到第二天的课堂，比比谁观察的蔬菜多，特性鲜明。

这样的作业设计，来源于生活，完成于生活并享受于生活。作业本来对于学生来说是枯燥的，是口和手的工作，然而生活对于学生来说却是多姿多彩的，把作业融入生活，就好比让鱼儿游进大海，给予学生的是无穷无尽的乐趣与思维空间。

4. 布置表演型家庭作业

如：排演课本剧。一些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。

如：在学习了《自选商场》后，让学生以小组为单位排练模拟购物，这样既锻炼了学生口头表达能力，又巩固了课堂所学知识。

这样的作业设计，虽然很花功夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，而且学生在完成这项作业的同时就很好地完成了我们的教学任务。

5. 布置动手设计型家庭作业

如：画画作业，画画能培养孩子的感知能力、动手能力、培养孩子的想象力和创造力。低年级学生以想象思维为主，喜欢画画。如果把这一爱好和课堂所学结合起来，可以让学生既感兴趣又达到巩固知识的目的。

在学习了《画风》一课后，让学生也自己动手动脑，画一幅表现风的画，这样学生兴趣盎然，也乐意去完成。

第5篇：二年级手抄报范文

五月，是一个阳光灿烂的季节，而“勤劳”与“爱心”是人间的阳光，学校少先大队利用五月份的各种节日，开展丰富多彩的活动，培养队员热爱家乡、尊敬长辈、关心他人等意识，对队员进行亲情教育和感恩教育，让人间的阳光在每个队员心中永驻，并以此进一步宏扬中华民族的传统精神。

活动主题：进行亲情教育和感恩教育。

活动时间：5月份

活动对象：全体少先队员

活动安排：

第一周：五月的第一天是劳动节，热爱劳动是中华民族的传统美德，劳动带给我们一切，有劳动，才有回报，让我们用自己的双手创造辉煌！

1、“五一”到来之际，我们要利用假期，为父母送上一份衷心的祝福，做爸爸妈妈的小帮手，帮父母做一些家务。

2、围绕劳动展开一次主题班会。出一期“劳动最光荣”的黑板报。

3、成立劳动小分队，开展丰富多彩的爱劳动活动，从小事做起，从身边做起，在日常生活中养成爱劳动的好习惯。

4、举行校园鲜花节开幕式。

第二周：母爱，永远是我们心中最温暖的话题。母亲节来临之际，让我们用行动来关心母亲，用行动延续“感恩”这一永恒的话题。

1、向母亲了解自己小时候的故事，体会母亲的养育之恩，利用晨会交流。开展“感恩”主题队会。

2、开展“书签代表我的心”活动。组织队员们自己设计、制作、赠书签，把对妈妈的爱寄托在一张张小小的书签里，感悟亲情的弥足珍贵，课件表达自己对她们深深的感激和尊重之情。

3、主动做家务，给母亲一份惊喜，并为妈妈洗一次脚。

4、陪母亲聊天，在交流中加深感情。

5、举行“家庭微笑照片征集行动”

第三周：

1、以花为主题的儿歌、童谣、优秀古诗文朗诵表演比赛(1－6年级参加，每个班选2名选手参加。

2、以花为主题的书画展（1—6）年级参加一二年级上交作品5份三至六年级上交作品每班10份。

3、中队会一节，学校领导班子听。

4、“花儿朵朵迎奥运”校园鲜花节为主题手抄报(3－6年级参加)（各班推选3份作品上交）。

第四周：

1、准备xx区开展的“迎奥运、庆六一”文艺汇演。

2、“花儿朵朵迎奥运”校园鲜花节为主题师生卡拉ok比赛（一至六年级参加，每个班准备2名选手参加，时间5月28日）

3、优秀手抄报展评。

第6篇：二年级手抄报范文

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富，为进一步推动我校“学雷锋”活动和志愿者行动的深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，引导广大团员青年积极投身于学校的文明建设，校团委和政教处决定开展纪念学习雷锋活动四十七周年系列活动。

二、活动主题

弘扬雷锋精神，构建和谐马中

三、活动时间

3月1日—3月31日

四、领导小组

五、具体安排

1、3月5日12：00—12：30，校广播台播出学习雷锋特别节目。（负责人：*，高二（5）班*）

2、3月5日12：45—13：50，初一、初二年级团员到多功能报告厅收看纪录片《向雷锋同志学习》。（负责人：*）3月8日上交观后感。（负责人：*）

3、3月8日（周一）升旗仪式，德育校长徐建平作国旗下讲话，增强学生对雷锋精神的深入认识以及新时代弘扬雷锋精神的时代意义。

4、初一、初二年级各班学习“感动中国十大人物”相关材料，围绕如何在构建和谐马中活动中发挥共青团员的模范作用这一中心，召开“弘扬雷锋精神”主题班会。3月12日下午第七节，政教处负责到各班检查班会开展情况，班会内容要有记录，材料于3月16日前上交校团委。（负责人：*）

5、初一、初二年级各班根据实际情况，开展学雷锋活动。

（1）活动原则上在校内开展，如需在校外开展，必须报请政教处批准同意。

（2）活动形式可以多种多样，要有本班特色。如开展青年志愿者在行动、美化校园、办学雷锋活动手抄报（展板）、爱心助学等活动。

（3）各班团支部书记（校报小记者）将学习活动中涌现出来的好人好事写成新闻稿，发送到团委邮箱：*，校团委博客*将及时报道各班活动情况。

（4）活动之前有计划，活动期间有记录（照片），活动之后有总结，各班在3月31日前将活动相关材料上交团委。

第7篇：二年级手抄报范文

一、形式多样的主题班队会。

我们以“端午”为主题举行班队会，通过让同学们查阅资料、介绍了端午节的来历、了解端午节的习俗、吃粽子、观看赛龙舟视频、诵读端午民俗诗歌、屈原诗辞和历代经典爱国主义诗篇等方式，引导学生感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。

二、手抄报、绘画作品展。

我们举办以“我们的节日——端午”为主题的绘画、手抄报作品展，让师生们充分挖掘传统节日的文化内涵，感受传统文化魅力。

三、开展志愿服务活动。

我校组织志愿者进社区、进家庭开展“送温暖、献爱心”活动，向道德模范老人、留守儿童等送慰问品活动，陪他们共度端午佳节。

四、开展亲子包粽子活动。

第8篇：二年级手抄报范文

一、加强师德建设，提高教师业务水平

1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。

2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。

3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。

4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛；三、五年级应用题测试等。鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖；指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩；组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。

二、强化学生纪律，搞好教学工作

2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。

三、加强学校的安全管理，创造良好的教学环境

1、全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，学校与教师签定了责任书，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。

2、通过观看安全教育光盘、办板报、悬挂安全教育挂图、召开主题班会等多种形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。

3、安全员隔周进行安全教育讲话，并做好记录。特别是今年的“手足口病”高发季节，郑柳波老师制定应急预案、发放表格等，确保卫生工作顺利进行。

4、学校每天安排校委值日和教师值日、值周，重点加强早午自习和课间活动的安全管理，安排教师课间进行巡视，发现学生做危险游戏，及时进行制止并对其进行批评教育。

5、重视健康教育，加强传染病的预防工作和宣传工作，积极配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接种工作，发现疫情及时上报、隔离。同时对学校附近小摊点进行治理，禁止学生购买零食，消除安全隐患。

6、今年我校通过了“浙江省标准化学校评估”，领导首先表扬我们的环境优美、整洁，这离不开卫生员林秀燕老师的以身示范和各位老师、学生的努力。

第9篇：二年级手抄报范文

一、演示讲解，学生为主

信息技术学科本身就是一门实践性和操作性很强的学科，所以在教法上必须要符合本学科的特点。对于农村的学生来说，电脑的普及率还不高，所以让学生自己看书然后操作的做法显然不实用。因此我运用了多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并一边做一边进行适当地讲解，使学生们看到完整的操作过程。这样做过之后再让学生上机实践一次，就收到了很好的教与学效果。同时，为了配合演示式的教学，我又根据课程内容及学生的接受能力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。在讲解的过程中，一定要做到精讲，这样才能给学生多练的时间。

二、强化练习 ，提高效果

作为一门实践操作性相当强的课程，信息技术课非常强调练习。对于初一的学生来说，在不同的小学对电脑的接触和理解程度也不同，因此基础练习对学生来说比较重要，在进行上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在初二年级在讲完“flash”动作补间动画制作太阳升起动画之后，安排一节自主应用课，让学生根据掌握的动作补间动画的制作要点，制作几个简单的小动画，一方面通过加强练习，提高学生的操作水平，另一方面，给他们布置任务，也极大的调动了学生学习的积极性。再比如，在初一的“Photoshop”中的选择工具之后，要求学生根据所学的知识，自己来绘制简单的小企鹅，并且运用到自己的作品中，每教学一项新内容，就及时让学生进行定量的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣，巩固所学的新课内容，熟练掌握操作要点，提高学习效果。

三、任务驱动，在做中学

任务驱动法是信息技术课堂教学采用的最多也是最有效的教学方法之一。我在Flash的形状补间动画教学过程中，首先带领学生分析任务：在哪一层、哪一关键帧为起始关键帧；（提示学生形状补间和动作补间的根本区别就在于形状补间动画变化前后的对象是位图、矢量图、文字或元件，必须要被打散；起始关键帧与结束关键帧的内容完全不同），任务驱动：设计5秒钟的时间来实现水汽凝结成云的过程；在这个过程中让学生通过小组合作交流来实现，通过展示错误作品展示让学生发现问题，协助学生解决问题，然后展示学生正确作品，学生再加深练习，完成任务。

四、分组教学，激发兴趣

在最初进行计算机教学时，虽然采用了演示讲解、任务驱动等教学方法，但是学生的水平和能力不同，所以在上机操作时，学生会经常遇到这样或那样的问题，开始我也是一一解答操作，不仅感到忙碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。后来采用了分组教学，给学生分成小组，按教室座位分成几组，根据平时的观察，每组设立2-3名小组长，这些小组长在平时上课的时候接受吸收的比较快，操作熟练，自己在完成任务之后，当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。这样就避免了诸多弊端，提高了学生学习主动性和积极性。如果小组解决不了，小组之间相互讨论，最后由教师进行适当地指导。这样的分组教学，极大地提高了学生的学习积极性，同时也避免了老师一个人照顾不过来的情况。

五、课程整合，提高效率

利用信息技术学科工具性的特点，可以加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的掌握课堂所学内容，而且还能让学生对信息技术课有更完整的认识。例如：用自选图形设计本班的班徽，用艺术字设计本班的班训，利用Flash制作课件等等。这种做法，既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。

例如：我让初二年级学生运用所掌握的信息技术知识和上网技能，到因特网上查找文字、图片、照片等资料，制作一个自己理想的Dreamweaver网站。由于让学生根据自己的兴趣来选择主题，因此学生们兴致勃勃的查找有关资料，精心地制作出一个个集知识性、趣味性、以及个性于一身的网站。这样，让学生完成了课堂学习内容的同时，还增长了课外知识，实现了与其它课程的整合，使学生亲身体会到信息采集、处理、加工的全过程，大大提高了学生的信息素质和信息实践能力。

六、利用信息，解决问题

信息技术课的最终目的就是培养学生利用信息工具解决实际问题的能力，而这种能力的培养关键在于教师潜移默化地引导。例如：各班要出手抄报展览，我就提示学生可以利用学过的信息技术知识，使用 Word2003软件来制作更美观的电子手抄报，然后交给老师打印出来，在校园内展出，学生积极性大大增强了，部分学生做出版面新颖、内容丰富的电子手抄报，收到了很好的效果。此外，我还让学生利用“画图”软件来出版班上的墙报。这些实际运用不仅有利于学生灵活掌握所学过的知识，还能使学生认识到信息技术的优越性，增强了信息意识。

七、教学评价，灵活多样