戏曲教案精选(九篇)

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第1篇：戏曲教案范文

本科一批：

内蒙古理工，最低分639分

内蒙古文史，最低分603分

北京理工，最低分647分

北京文史，最低分638分

广东理工，最低分616分

广东文史，最低分609分

江苏理工，最低分385分

江苏文史，最低分381分

天津理工，最低分648分

浙江不分文理，最低分649分

重庆理工，最低分654分

重庆文史，最低分593分

青海理工，最低分588分

河南理工，最低分654分

河南文史，最低分634分

福建理工，最低分633分

福建文史，最低分613分

黑龙江文史，最低分578分

黑龙江理工，最低分649分

新疆理工，最低分631分

云南理工，最低分658分

四川理工，最低分656分

四川文史，最低分607分

河北理工，最低分675分

海南理工，最低分773分

山西理工，最低分637分

山西文史，最低分606分

江西理工，最低分634分

江西文史，最低分626分

吉林文史，最低分602分

吉林理工，最低分653分

上海不分文理，最低分553分

贵州理工，最低分649分

宁夏理工，最低分618分

辽宁文史，最低分616分

湖南理工，最低分641分

湖南文史，最低分642分

陕西理工，最低分647分

陕西医学，最低分619分

陕西文史，最低分617分

广西理工，最低分641分

山东理工，最低分651分

山东文史，最低分631分

辽宁理工，最低分661分

湖北理工，最低分636分

湖北文史，最低分631分

甘肃理工，最低分630分

甘肃文史，最低分583分

安徽理工，最低分659分

安徽文史，最低分631分

单设批：

湖北理工，最低分635分

湖北医学，最低分630分

提前批：

山西理工、文史

山东理工

江苏理工、文史

内蒙古理工

江西理工

吉林理工、文史

甘肃理工

青海理工、文史

宁夏理工

福建理工、文史

安徽理工、文史

四川理工、文史

广东理工、文史

广西理工、文史

黑龙江理工、文史

贵州理工、文史

河北理工、文史

河南理工、文史

陕西理工、医学

云南理工、文史

辽宁理工、文史

国家专项计划：

广西理工，最低分593分

内蒙古理工，最低分614分

甘肃理工，最低分621分

甘肃文史，最低分575分

新疆理工，最低分583分

四川理工，最低分637分

河南理工，最低分643分

河南文史，最低分625分

山西理工，最低分616分

青海理工，最低分538分

重庆理工，最低分641分

黑龙江理工，最低分627分

黑龙江文史，最低分564分

云南理工，最低分642分

贵州理工，最低分625分

湖南理工，最低分637分

湖南文史，最低分645分

海南理工，最低分710分

陕西理工，最低分652分

陕西医学，最低分634分

陕西文史，最低分611分

江西理工，最低分622分

河北理工，最低分646分

安徽理工，最低分648分

吉林理工，最低分652分

宁夏理工，最低分608分

第2篇：戏曲教案范文

关键词：幼儿；安全教育；误区；解决措施

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-132-01

在幼儿园管理的过程中，幼儿安全是排在第一位的，一切教学活动都与幼儿的安全挂钩，但是实际教学管理的过程中，对于幼儿安全教育这一环节还存在一些误区，可能会导致幼儿管理走向畸形发展的道路，如何正确开展幼儿安全教育是目前幼儿园管理者和教师探索的问题，本文首先分析当前幼儿安全教育存在的误区，然后有针对性的提出几点应对方法。

一、幼儿安全教育的误区分析

通过本文作者总结多年的幼儿安全教育工作经验，并借鉴了一些典型的教学实例，认为当前幼儿安全教育存在的误区主要体现在以下三个方面：

1、取消活动，保安全

幼儿园管理的过程中，一般为了保证幼儿的安全，户外的一些大型玩具很少让孩子们去玩，例如：滑梯、攀登架等。对于一些容易发生安全事故的教学活动也大部分被取消，春秋季节的游园活动也是在特定的场合进行，还有一些幼儿园在上体育课的时候也限制孩子们去玩器械项目，例如：荡秋千和爬绳梯等活动，老师们担心孩子们抓不住秋千掉下来怎么办？绳梯断掉了怎么办？反正是为了孩子们的安全，能不参与的活动都尽量不让孩子们去玩。

2、降低标准，求安全

对于幼儿园教学过程中的一些教学活动，只要与危险沾边的，都会被避免，例如：在幼儿美工课上，孩子们贴剪切画的活动，老师们都不会让孩子们去剪，一般只会让贴，因为老师们害怕剪刀危险。再例如：在体育课上的奔跑练习，本来是锻炼孩子身体平衡能力和协调能力的好机会，但是老师们害怕孩子们会摔倒或者孩子之间会碰撞，因此在课堂上只是随意的让孩子走一走，这些孩子应该具备的能力一点都没有得到锻炼。

3、限制范围，求安全

为了幼儿管理中的安全，幼儿的活动范围被严格的限制，有一些幼儿园明确的规定，幼儿只能在室内活动，或者限定在某一区域内，从表面上来看，这样的规定可能是为了孩子们好，但是长此以往，孩子们在参加一些室外活动的时候就会感觉到胆怯，此类规定的弊端很明显。

二、有效开展幼儿安全教育的对策

从上述分析的幼儿安全教育中存在的误区来看，幼儿的安全管理有一些过度的担心，尽管能够充分的保证了孩子们的安全，但是因噎废食的思想对于孩子们今后的发展很不利，对于幼儿阶段应该具备的能力一点都不能有效的得到锻炼，针对这种情况，本文提出了几点有效开展幼儿安全教育的对策：

1、以安全的环境为基础

环境安全是幼儿安全教育活动开展的基础，本文的环境安全主要指的是幼儿活动的场地环境以及氛围。幼儿园是孩子们学习与活动的重要场所，在日常教学期间，老师们一定要针对幼儿园存在的不安全因素做好防范，例如：在教室或者课外活动场所，有尖端的地方一定要用塑料或者泡沫包起来，防治孩子们在玩耍的过程中碰到。对于一些安全隐患，一定要设身处地的做好预测，提前避免，例如：孩子们奔跑的时候容易摔倒，就可以在幼儿园的场地内铺设塑胶，同时要培养幼儿的自我保护意识，加强安全宣传。

2、以良好的习惯为保障

孩子们在幼儿时期喜欢模仿，在一些细节问题上的模仿就容易养成习惯，因此老师和家长就应该利用幼儿时期的阶段性特征来帮助幼儿养成良好的习惯，例如：在吃饭的时候，提醒孩子如果饭菜比较烫，就吹一吹，在走路的时候尽量靠在右边来行走。生活中的一些习惯都是在一点一滴中养成的，幼儿养成了良好的习惯就能够逐渐的进行自我保护。在帮助幼儿养成良好习惯的时候一定要善于诱导，在预见到危险的时候，一定要为孩子们讲清楚危险是怎么发生的，而不是马上制止，这样会阻碍孩子的发展。

3、抓安全教育不放松

在幼儿的安全教育管理中，幼儿的安全知识不是与生俱来的，很多时候都是从“经验”中得到，因此幼儿园的教师在日常教学活动中，一定不能掉以轻心，时刻保持警惕，避免幼儿发生安全事故，经常性的为幼儿们讲述一些日常救助常识，同时还能鼓励别的小孩去关心和爱护同伴，这样也能够促进幼儿之间以及师生之间的情感交流，只有抓安全教育不放松，才能更好的发展。

幼儿园的安全教育活动是幼儿教育的关键环节，但是对于幼儿的安全不能盲目，如果过度的关心安全，就有产生因噎废食的效果，同时不利于孩子能力的培养，本文针对幼儿安全教育提出了有针对性的几点对策，为幼儿园有效开展教学活动提供保障，幼儿们安全的成长，祖国的明天才能更加的美好。

参考文献：

[1] 张 谈.如何对幼儿进行安全教育[J].科学之友：B版，2009（1）.

第3篇：戏曲教案范文

关键词：接触交代型；岩浆热液型；找矿方向

中图分类号：TD85文献标识码： A

1.区域地质成矿背景

矿区大地构造位置属钱塘台褶带，位于中洲-昌化拱褶带的金紫尖-麻车埠拗褶束，外松坑-贡坑复式背斜之南东翼，马金-乌镇大断裂带西北侧之次级构造断裂带范村-菖蒲上。

区域上主要出露地层为寒武系中统杨柳岗组、华严寺组，上统西阳山组；奥陶系下统印渚埠组、宁国组，中统胡乐组，上统砚瓦山组、黄泥岗组、长坞组；侏罗系中统马涧组。

区域出露岩浆岩主要为审岭脚、开岭脚、里陈家三个晚侏罗世花岗闪长岩体。

矿区地处“学川-唐村钨、铍、铅、锌、锑四级成矿区（Ⅳ4）”[1] 东南部，周边矿（化）点较少，主要有“淳安县朱坑坞方解石矿点、桐庐县里陈家铜矿点、临安市里潘萤石矿（小型）”[1] 。

2.矿区地质特征

2.1地层分布

矿区主体出露古生界地层，由老至新依次为杨柳岗组、华严寺组、西阳山组、印渚埠组。

杨柳岗组下部主要为深灰色、灰黑色含炭硅质、硅质泥岩夹灰岩条带；上部主要为深灰色中-薄层状饼状、条带状灰岩、泥质灰岩、含灰岩透镜体泥灰岩夹钙质泥岩，岩石中发育微纹水平层理。

华严寺组岩性较单，横向上较稳定，主要岩性为灰色、深灰色中-薄层状微晶灰岩、隐晶灰岩夹微-

薄层状云质灰岩，局部为微晶灰岩、隐晶灰岩与微-薄层状云质灰岩呈互层状，局部夹薄层状泥灰岩，岩石中以发育微纹水平层理为特征。

西阳山组下部主要为深灰色中-薄层状含炭质泥质灰岩、钙质泥岩夹薄层状泥灰岩、微晶灰岩；上部为灰色、深灰色薄-中层饼状灰岩、小饼条状灰岩与泥灰岩组成基本层序。

印渚埠组组岩性较单一，主要为灰色中-厚层状钙质泥岩夹中-薄层状含灰岩透镜体钙质泥岩，局部夹微晶灰岩条带。岩石中发育微纹水平层理。

2.2构造

构造以断裂为主，主要以北东向为主，其次为北西向断裂。

北东向断裂（F1）：矿区内断层F1在区域上属范村-菖蒲断裂 ，破碎带宽约5m，总体走向为40°；破碎带内见有构造透镜体和构造角砾岩，构造角砾岩呈浑圆状、次棱角状，大小一般2～6cm，构造透镜体长轴长5～20cm，短轴长3～8cm，构造透镜体的长轴方向与断裂面平行，构造透镜体具压扁拉长特征；破碎带内发育少量石英细脉；地貌上为北东方向直线状分状的水沟。断裂具先压后张的特征。

北西向断裂（F2）：在区域上属直坞里-敕村断裂 ，断裂走向北西320－325°。断裂切割了外松坑－贡坑复式背斜。断裂宽1-3m，发育硅化、黄铁矿化蚀变，内部发育石英细脉和方解石团块，零星见构造角砾岩，角砾棱角状，大小一般1～4cm，见宽约1m的石英岩脉充填，岩脉内见石英晶簇发育。断裂两侧岩层产状对顶。断裂具张性特征。

2.3岩浆岩

矿区中部里岭头一带出露燕山晚期花岗闪长岩岩体，呈北东向葫芦状产出，出露面积约1 Km2。区域上位于马金－乌镇断裂带西侧。岩体侵入印渚埠组地层。主要岩性为花岗闪长岩，岩石呈浅灰白色，细粒花岗结构，块状构造；矿物粒径0.5-1.5mm；主要矿物成分：石英22％±、斜长石46％、钾钠长石28％、黑云母4％，以及少量金属矿，以及微量锆石、磷灰石。其中：斜长石呈板状，多数风化显混浊，并有少数绢云母交代现象。

2.4围岩蚀变

区内围岩蚀变主要分布于审岭脚岩体周围，围绕岩体形成一个宽约50-300米的角岩带，由岩体向外逐渐变弱。由于原岩岩性差异，角岩化程度及种类也不同，在岩体北接触带，原岩为含钙质泥岩夹灰岩透镜体，经热接触交代作用，主要形成含大理岩透镜体的透辉石角岩，局部有少量石榴子石绿帘石角岩；南接触带原岩为含炭质、泥质粉砂岩，经热作用重结晶为绢云母斑点状角岩，其中的透辉石角岩在岩浆期后热液中叠加了硅化、绢云母化作用。

3、找矿方向浅析

3.1 与构造有关的成矿类型

3.1.1 Ⅰ号多金属矿体

在矿区中部发育一条走向60度的压扭性构造，带中花岗岩呈片理化破碎状，见有褐铁矿化、钾化、高岭土化等蚀变；带内顺层发育多条石英脉，主脉宽约20厘米，次脉宽1-3厘米，石英脉具彭缩、尖灭再现、分支复合现象，石英脉表面主要可见褐铁矿、氧化银、孔雀石等矿化蚀变，脉内金属矿物主要为黄铁矿、方铅矿、黄铜矿，多成团块状、条带状赋存于石英脉中。

地表共施工5条探槽（探槽间距40米），圈定一条200米长多金属矿体，产状153°∠82°，编号Ⅰ号多金属矿体。矿体单工程平均厚度0.2-0.9米，单工程平均品位Au1.14～27.81g/t，Ag67.58～282g/t，Cu0.04～1.46%，Pb0.31～2.07%，Zn0.02～ 0.76%；矿体平均厚度0.55米，平均品位Au13.06g/t，Ag150.2g/t，Cu0.54%，Pb0.93%，Zn0.35%。

3.1.2 其他线性构造

除了已经发现的Ⅰ号多金属矿体外，矿区主要发育两组线性构造：一组为北东向的花岗岩脉、方解石脉、石英脉、石英-方解石脉及蚀变破碎带等线性构造；一组为北西向的石英脉、碳酸岩脉及蚀变带。

根据基岩光谱样分析成果（表1），断续长达2千米的北西向线性构造带中显示有多金属矿化。

表1 光谱样分析结果表

岩石名称 Au/10-9 Ag/10-6 Pb/10-6 W/10-6 Cu/10-6 Zn/10-6 As/10-6 Sb/10-6

蚀变岩 4.4 >10 >1000 300 >1000 >1000 >500 >100

石英脉 15 >10 >1000 >1000 160 260 >500 100

3.2 与岩体有关的成矿类型

岩体与围岩呈侵入接触关系，总体向外倾斜，倾角一般30-70度。侵入界线清楚，无固化混染带，根据岩体光谱半定量分析结果，该岩体W、Bi元素整体含量较高、组合特征好、相关程度高，Mo元素在岩体中部有增高趋势，侵入岩整体反映为与岩浆有关的钨钼族高温成矿元素组合特征。

与岩体有关的成矿类型，主要为斑岩型钼矿。在1:1万土壤地球化学测量工作中，在岩体中部圈出一个Mo单元素异常，异常面积0.074平方千米，具有三级浓度分带，浓度浓集中心极大值为55.7μg/g；异常区花岗岩普遍见有细粒黄铁矿化、褐铁矿化蚀变，岩石新鲜面见少量1-2mm的含钼多金属矿颗粒，化学样分析结果：Mo0.008%，略高于里陈家岩体0.003-0.005%的钼含量。

3.3 与接触交代有关的成矿类型

根据1:1万土壤化探成果，在该岩体北部接触带上圈定一处综合异常，编号Ht-4甲1。异常形态呈近东西向带状，组合元素为Au-Ag-Cu-Pb-Zn-As-W-Bi；异常规模大、强度高，具有清晰的浓度分带特征和明显的浓度浓集中心(图2)。

图2Ht-4甲1综合异常剖析图

综合异常区主要岩性为花岗闪长岩、透辉石角岩、泥灰岩，岩体接触界线上可见少量石榴子石绿泥石矽卡岩；异常区内主要发育北东向石英脉、方解石脉、石英-方解石脉、破碎蚀变带及两条多金属矿体（Ⅰ、Ⅱ），北西向石英脉、碳酸岩脉及蚀变带规模较大，断续长约2千米，光谱样显示该带有多金属矿化（表1）；花岗闪长岩体在接触带附近，石英、黑云母、角闪石含量增加，局部含细粒黄铁矿。

从环绕岩体的角岩化带宽度看，岩体北部应为向北的缓倾斜状；从地表看，岩体与地层接触界线呈曲折的港湾状。这些因素使得岩体与地层的接触面积更广；而北东、北西向的断层、构造破碎带更是为含矿溶液融入到接触带提供了通道，为接触交代作用提供了充足的矿质来源。因此，该异常区找矿方向为：接触交代型的多金属矿体。

4.比较讨论

从里陈家矿点特征看，岩体内接触带、角岩化围岩及破碎带中均有铜钼矿化，其矿质来源于燕山早期富含矿物质的中酸性岩浆上侵，在构造裂隙中赋存成矿。里陈家岩体与审岭脚岩体同属晚侏罗世侵入岩，其岩性、岩石化学特征近似，具有寻找受晚侏罗世花岗闪长岩控制的接触交代型多金属矿有一定的参考意义。

审岭脚矿区目前发现的高品位金矿体，在区域上具有重要的意义，对里陈家、开岭脚等晚侏罗世花岗闪长岩中寻找构造裂隙型金矿具有重要指示意义；同时，在开岭脚、里陈家岩体中发现的钼矿化，也为审岭脚工区寻找钼矿指明了方向。

图3 审岭脚矿区成矿模式图

参考文献：

第4篇：戏曲教案范文

他为患者剥去黑暗的挣扎与恐惧，

给了患者重见光明的希望，

擦亮心灵的视窗，

绽放空间的豁亮，

还原多彩的世界。

年过七十，

治疗眼科疾病时，依然精，

济世之心，依然执著。

一场奇事 全心习中医

将黑暗驱散，让患有眼疾的病人重见这色彩斑斓的世界，是一件伟大而意义非凡的事。大学时期，李贺诚教授选择了医学，花时六年修读眼科西医（本科），之後，再花时三年，攻读研究生学位。九年的学习生涯过去，他工作於中山医学院眼科医院，同时亦为广州医学院眼科教授。那时的他，满脑子都是西医。之後发生的一件事，让他对中医产生了浓厚的兴趣。

那是上世纪六十年代时期，报纸上盛传中医可以治疗各种疾病，包括眼科。从事西医眼科工作的李贺诚教授对此深表怀疑，当时他说，如果要证明中医是否能治疗眼科疾病，就拿一些西医医治不了的眼科疾病用中医的方式治疗，如果行，他便相信中医也能治疗眼科疾病，反之，便不相信。

当时，恰遇一位视神经萎缩的病人，患此病的是一个年龄才十岁的小女孩，这种疾病在当时很难用西医进行治疗，就现在来说，亦不是一件容易的事。“这个小女孩已经看不见东西，连走路都困难，她的哥哥和妈妈带着她四处求医，两年时间过去，都没能找到一个能治愈她疾病的人。”李贺诚教授回忆说。他当即决定用中医的方式――针灸，尝试着治疗这种疾病，於是，他和几个同学互相扎针，亲身试验，“那时，如果自己不曾尝试过，是不能给病人扎针的。”李贺诚教授说。

後来，他们对那个孩子实行了针灸治疗，第二天清早，孩子的母亲便早早地来到了医院门口等待他，在见到这位母亲的时候，李贺诚教授坦言当时吓了一跳，以为孩子出现了什麽问题。幸好，那位母亲的一番话让他由惊专为喜，孩子的母亲告诉他，她的孩子已经可以看见一公以内的东西了。

这个消息让李贺诚教授顿感兴奋，也让他觉得这是一个宝贵的事例，他马上将情况汇报给他的老师，决定继续对孩子用中医的方法治疗：针灸和食用中药相结合。一天之後，孩子已能看见更远的东西，在第十次治疗之後，孩子已经恢复到正常视力，这个消息让孩子的母亲和李贺诚教授等人高兴不已，大约十五次以後，孩子的母亲见孩子的视力已经好转，便决定带着孩子回到东莞乡下。“因为他们家在农村，一是交通不太通畅，二是经济条件不太好，所以便回去了。”李贺诚教授回忆说，“不料，一个月後，孩子再次看不见东西，经过治疗後，视力恢复。”如此反复，来来回回，让孩子家庭的经济无法承受，怎样解决呢？李贺诚教授後来想到一个办法，就是教会孩子的哥哥针灸疗法，让其在家里为妹妹针灸治疗。如此，半年之後，效果良好，视力一直无碍，他们没有再因为病情反复而来找他。1992年，李贺诚教授移居香港，他一直记着这个当年的小病人，2003年，他回到东莞，此时距离当年已经过去三十四年的光景，当时的小女孩如今已经是两个正在上大学的孩子的母亲，而她的视力还是那样好。

这件事之後，李贺诚教授陷入深思，也因为这件事，彻底改变了他对中医的看法，从1969年起，他开始相信中医，开始认真学习中医，在之後治疗眼科疾病之时，他常用中西结合的方式，为许许多多眼科患者带来了重见光明的希望。

妙手易回春 杏林春亦暖

1992年，为了与已在香港的家人（其妻早於1984年回港定居）团聚，年届五十五岁的李贺诚教授了内地充实而安定的生活，来到香港。

初来港时，生活压力、经济压力等在所难免，所幸得到了同学推荐，受聘於健康院，困难暂时少了一些，他始终相信“天生我材必有用”，1999年，他在九龙弥敦道开办了一家眼科诊所。同年，香港出台新的政策，规定香港所有的中医师需要通过册考试，那时距离李贺诚教授到港不到十年的时间，本欲通过西医考试，但在西医考试前夕因病放了西医而选择了中医。

当时的中医考试分为笔试和面试两个部分，李贺诚教授一次性通过了考试，成为香港首批通过考试的册中医师（针灸、全科），行医济世。在用中医治疗眼科疾病时，李贺诚教授用中医的三宝（针灸、中医滴眼液、中医药方）代替了西医的三素（抗生素、激素、维生素），数十年的西医经验让他对西医西药的药性医理了解深入，他懂得每一种药的利与弊，能找寻到合适的中药替代这些对人体有害的药品。

李贺诚教授曾遇一个由糖尿病引起的眼科疾病，“这个疾病最致命的地方是会引起眼内血管破裂，造成眼睛出血。”他说，“西医的治疗方式是用激光治疗。人体有再生功能，当遇血管堵塞，人体会自动再生血管，而这条再生血管较为脆弱，容易出血，所以西医将其认定为罪魁祸首，所用的治疗方式便是用激光将其截除，如此一来，因为血液无法供应，人体会继续再生，如此反复，而中医的方式是将那条堵塞的血管用中医的方式将其打通，因此，比较治标治本。”

在港行医这些年，经由李贺诚教授治愈的患有奇难疾病的病人许多，其中最典型的一例是一位地产商的老，这是一位只相信西医，不相信中医的病人，他曾用西医治疗过自己的眼疾，使用过多次激光、眼内打针等多次治疗，曾经一年眼内打针四次，後来病情恶化，导致眼内出血，李贺诚教授的一个学生将他介绍给了这个老，那时，这位老因视力受阻已无法正常行走，由他的妻子拖着他来到李贺诚教授的诊所。他先用中药为其敷眼，同时实行针灸治疗，配合中医滴眼液、中药药方同时进行，一周之後，对方已能看见些许东西，也能自己走到诊所，经过半年的治疗，这位老的视力恢复至1.0，之後停药一年，未见复发。

还有一位较为典型的病人，这位病人家住牛头角，腺退化，一看电视，眼睛便会张不开，怕光，有物感，因此，这位病人已经两年没有看过电视，经过李贺诚教授的治疗，两个月痊愈，提高了生活质量。十年时间过去，视力良好，没有复发。

此类案例众多，从李贺诚教授的诊所里许多病人治疗前後的对比照片便可知一二。从内地到香港，从年轻的小夥子到七十岁的长者，五十多年的时光，他为无数的病人致送了光明，驱散了生活在黑暗中的恐惧与无奈，为眼疾患者擦亮这心灵的视窗，李贺诚教授感到自豪和满足。

妙手易回春，杏林春亦暖，如今的他著书又研药，一片医者之心永恒。

著书又研药 医者心永恒

在内地工作时，精通各种眼科手术的李贺诚教授常将自己在眼科的见解、心得和经验写成文，与人分享。来港前，他已经出版六本眼科专著，其中五本讲述的是中医治疗眼科病，其中一本介绍如何做角膜炎移植手术。六本著作，是他数十年在眼科方面的经验和心血，曾经一本名为《眼科针灸疗法》的书一经面世，便被抢购一空，其受欢迎度，可见一斑。在未来，他仍将写书放在重要位置，他希望将毕生累积的经验，留予大家，为人们的健康做点贡献。

在香港，中医师不能使用西医及西药，包括西医眼药水，“眼药水对於眼科医生来说必不可少，没有眼药水，就如同少了一只手一样。”李贺诚教授说。为此，他决定自己研中药眼药水，李贺诚教授做了无数次试验，先用兔子做试验，之後，自己和太太亲身试药，确保效果之後，再面向病人。经过数年研究，他成功研的润目灵滴眼液、医障灵滴眼液、斑清灵滴眼液、喜近灵滴眼液在使用者中反响良好，广受好评，而他研的保健明目茶（汤）、视通丸亦对视力有显著疗效，李贺诚教授自己也每天食用，七十多岁的他，视力良好，就是最好的佐证。

如今，据着李贺诚教授主要时间的有三件大事，一是著书立说，二是继续精益求精研眼药水，将其更加完善和创新，第三便是通过讲课培训医师，将经验传递下去，他说：“一个人的能力和精力毕竟有限，无法治愈所有的病人，而将自己的经验教授给更多的中医师，便能惠及更多的人。”大爱无疆，他在工联会授课已有十年，也培养了许多中医师，如今在香港从事中医眼科的人较之以前已经明显增多。现在，李贺诚先生仍旧奋战在讲台上，每年培养四期学生及辅导中医师，他希望能有更多的人来造福眼疾患者。

他的女儿在他的影响下，亦选择了中医，正就读於中医药大学，通过了毕业执业试，仍继续攻读硕士、博士学位。他的太太也是一位中医师，他和太太对女儿有着共同的期望，他们不期望孩子能挣很多钱，只希望孩子将来做个有用的人。医者的仁心在代代相传中，继续发挥光热。

李贺诚教授主要职务与履历

广州中山医学院眼科医院著名眼科医生

广州医学院眼科教授

中国第一个独立眼库创始人、

广州市眼库主任

广东省中西医结合眼科秘书

1992年来港定居在健康院行医

1995年开办香港中医眼科中心

2003年通过考试成为香港册中医师

（全科、针灸科）

2003年成立香港瞳仁堂眼药专门店，通过多种眼科中成药过渡册

第5篇：戏曲教案范文

【摘 要】2013年11月，西安市文物保护考古研究院在西安市南郊黄渠头村配合基建考古发掘过程中，发现一座有明确纪年的金代墓葬，墓室保存完好，出土了8件器物，其中4块镇墓石较为特殊，为研究西安地区金代墓葬积累了资料。

2013年11月，西安市文物保护考古研究院在西安市南郊黄渠头村配合基建考古发掘过程中，发现一座有明确纪年的金代墓葬（编号M88），墓室保存完好，出土了8件器物，其中四块镇墓石较为特殊，现将该墓情况作一介绍（图一）。

一、墓葬形制

该墓为竖穴墓道土洞墓，由墓道和墓室两部分组成，坐南朝北，方向350度，平面略呈梯形，墓室略宽于墓道（图二）。

墓道 位于墓室的北端，平面呈梯形，南宽北窄，壁面较直，平底，东西两壁有脚窝一对。脚窝平面呈三角形，宽0.16米，高0.1米，进深0.08米。墓道长2.7米，宽0.8～1米，深4.5米，内填五花土，土质疏松，未经夯打。

墓室 平面呈梯形，土洞拱顶结构，南宽北窄，墓室底高于墓道底部0.1米，长2.4米，宽0.9～1.25米，高1.5米。该墓未被盗扰，骨架保存较好，位于墓室的中部，单人仰身直肢葬，面向上，头向南。葬具为木棺，长2.1米，宽0.65米，厚0.08米。出土器物有方砖买地券1块，置于墓主左肩处；镇墓石4块，置于人头骨右侧及左腿骨两侧；香炉1件，置于头骨左侧；铁牛1件，铁猪1件，置于足部。

二、 出土器物

共出土8件器物，按质地分为陶、铁、石三类。器型有香炉、铁牛、铁猪、镇墓石、方砖买地券。

香炉 1件。M88∶5，泥质灰陶。直口，平沿，方唇，高直领，扁鼓腹，底，底附三锥形足，足根外鼓，着地处略外撇。口径9.7厘米，腹径10.6厘米，通高9.1厘米（图三，1）。

铁牛 1件。M88∶2，外表布满铁锈。伫立状，头前伸，双角向上，耳挺立，双目圆睁，平视前方，脖颈处褶皱刻划细致，躯体肥壮，昂首，塌腰，长尾右上卷，直立于长方形底座上。牛长10厘米，高4.7厘米；底座长8厘米，高1.5厘米；通高6.2厘米（图三，6）。

铁猪 1件。M88∶3，外表布满铁锈，形体肥壮。伫立状，头前伸，目视前方，双耳下翻，背上有短鬃，细长尾自然下垂，直立于长方形底座上。猪长10厘米，高5.3厘米；底座长8厘米，高1.5厘米；通高6.8厘米（图三，7）。

镇墓石 4块。质地为石英岩和石灰石，有明显的人为加工痕迹，形状不规则。M88∶4-1，置于头骨的右侧，表面涂朱砂，长6.7厘米，宽2.3厘米（图三，2）。M88∶4-2，长4.4厘米，宽3.1厘米（图三，3）。M88∶4-3，长4厘米，宽2厘米（图三，4）。M88∶4-4，质地为石灰石，表面局部发黑，应为火烧痕迹，长4厘米，宽3.3厘米（图三，5）。

方砖买地券 1件。M88∶1，置于人骨左肩部位，为一方形青砖，长30.2厘米，宽29.5厘米，厚5厘米。其上朱砂楷书铭文14行，满行18字，共160字，个别字迹漫漶不清。

三、结 语

从此买地券的记载得知，该墓的年代为大金贞四年（1216）。该买地券使用了当时买地券格式中的固定用语[1]，而其中坟地的长、宽和面积数据应为虚指，仅具象征意义。从此买地券看，墓主人的身份应为无官职的富户。

目前，西安地区发现的金代墓葬数量还比较少，尤其是该墓出土了四块镇墓石，其中一块还涂有朱砂。镇墓石，文献中多称五石，是道家炼丹的主要原料，也是当时辟邪、驱鬼的主要神物。《抱朴子・金丹》载：“五石者，丹砂、雄黄、白与）、曾青、磁石也。”这四块小石块很可能与五石镇墓的思想有关，但是也与具体的“五石”不符，所以该墓葬中的小石块仅是象征“五石”，用以镇墓辟邪。

此外，在木棺的北端发现铁牛和铁猪各1件，均头朝向墓道，这应是作为“压胜之物”陈放在墓中的。据《大唐新语》载：唐开元十五年（727），集贤殿大学士徐坚请假往京兆葬妻，问宰相张说有关墓葬的制度。张说说：墓宜深宜狭，深取其幽静，狭取其牢固。平地以下一丈二尺是土界，再下一丈二尺是水界，都各有龙守护，土龙6年出现一次，水龙12年出现一次。他们出现时经过墓穴，鬼神就得不到安宁，因此才能在二丈四尺下安葬棺椁，还要用铁铸成的牛和猪压服土龙和水龙。[2]由此可以看出，在墓中安放铁牛和铁猪当是盛唐以来的丧葬习俗。《礼记・祭义》说：“众生必死，死必归土，此之谓鬼。”在科学不发达的古代，人们相信人死之后肉体归于土，但是灵魂依然存在另一个世界里。他们设想在九泉之下存在着能“出云、为风雨、见怪物” [3]的凶神恶鬼干扰亲人的灵魂，于是在墓中设置辟邪压胜之物去镇压恶鬼，有的还有买地券，以避免滋扰。此墓中设有铁牛、铁猪以及镇墓石，其用意在于辟邪压胜，使死者灵魂得享安乐。

此次发掘的金墓，纪年明确，保存完好，组合完整，为我们进一步了解西安地区金代墓葬的丧葬习俗积累了新材料。

领队：张翔宇

发掘：刘汉兴、高 博、李浩然、左弼文

绘图：王凤娥、杨 朔

执笔：刘汉兴、李浩然、高 博、于海明、

徐昭峰

[1]宿白：《白沙宋墓》，文物出版社，2002年。

第6篇：戏曲教案范文

全面贯彻落实党的十八届五中全会、中央工作座谈会以及区、州、市党委（扩大）会议、稳定工作会议及“去极端化”专题工作会议精神，深入贯彻系列重要讲话精神，紧紧围绕“社会稳定、长治久安”总目标，坚定不移的把稳定工作作为第一责任，深入推进“去极端化”工作，进一步加强对学校全体师生的爱国主义教育、民族团结教育、、反渗透教育，确保校园和谐稳定。

二、工作目标

以现代文化为引领，以治理“三非”为主要内容，以肃清宗教极端思想为主要目标，全面提升广大师生的法制意识，增强广大师生抵制宗教极端思想渗透的能力，加强民族团结教育，倡导青少年追求现代文明生活。

三、工作任务

（一）以课堂教学为主渠道，加强对学生正确的价值观教育。各学校要充分依托课堂教学，发挥思想品德课和其它课程的育人功能，根据学生不同年龄特点和身心发展规律，帮助学生了解党的宗教政策，树立宗教观，杜绝宗教极端思想对学生的侵蚀，在广大青少年中进行无神论教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）开展丰富多彩校园文化活动，充实学校积极、健康的文化内涵。各学校要充分利用校园网、校园广播站、校园板报、电子屏等校园媒介，组织开展面向广大师生的“去极端化”宣传教育活动。同时，在学生中开展以民族团结、“去极端化”为主要内容的知识竞赛、手抄报、黑板报、读书比赛、征文比赛、演讲比赛等活动，丰富学校育人形式，加强学校校园文化建设，以积极健康的文化占领意识形态阵地。

（三）安排好教师队伍常态化教育集中培训工作。各学校每年在开学初或学期末组织教职工参加以“去极端化”为主要内容的集中培训不少于3天。学校全体教职工必须全程参加集中培训。为了组织好集中培训，各学校要成立领导小组，做好组织分工，做好培训期间的教师交流、讨论发言、考试、发言材料的收集整理等工作,确保培训不走过场，见到实效。

（四）教师队伍常态化教育培训要与教师专业技术继续教育培训相结合。市教育局教研室在组织教师专业技术继续教育培训时要将“去极端化”教育纳入培训学习中。在安排专业技能培训课时的同时安排好民族团结、“去极端化”教育培训课时。由市教育局师训专干负责培训专家的聘请、教育培训的有效落实。

(五)建立“去极端化”工作示范点。根据教育系统实际，市教育工委确定市二中和市阿什里乡中心学校为“去极端化”工作示范学校。

四、工作要求

（一）要加强组织领导。各学校要高度重视“去极端化”工作，要加强学校各部门、处室的协调，精心组织实施，确保工作落实。

第7篇：戏曲教案范文

关键词：幼儿教师 幼儿教育 教育价值取向

“教育价值是指教育这一事物、现象对其他事物、现象所具有的某种意义， 这种意义是通过教育对社会、对人所起的作用体现出来的”；[1]“价值取向是内化于人们意识之中的公认的判断事物的标准，它决定着所有具体的外在行为准则之间逻辑上的一致性，使人们在具体的文化场景中作出‘正确’的选择和判断，它也是文化的核心”；[2]“教育价值取向是教育主体在教育活动中根据自身需求进行教育选择时所表现出来的一种价值倾向性”[3]，是从事各种教育活动的主体根据社会、时代和自身的发展需要在各种教育活动中做出选择时的判断标准。学前教育处于各级教育的最基础阶段，这使得人们在学前教育阶段的教育价值取向上也呈现出一些与其它教育阶段价值取向的不同。本文通过对幼儿园观察和访谈的案例来分析两位幼儿教师的教育价值取向，并试图指出新世纪学前教育阶段教育价值取向之“应然道路”。

一、以“教学——训斥”为主的规则遵守

案例：09:40，音乐教学活动，托班。

带班老师要求每个孩子在钢琴声结束时跑向活动室中间的保育员老师，以摸到老师为活动成功的标志。钢琴声响起，当老师弹到快结束时，一个叫WLQ的小女孩迫不及待地就向站在活动室中间的保育员跑去，当她跑到并摸到保育员时音乐声才结束，此时，其他孩子伴着欢呼声一起向中间的保育员老师跑去……

带班老师对着WLQ大声呵斥道：“WLQ，你没长耳朵？怎么没等到音乐声结束就乱跑了。”小女孩没敢看老师一眼，就耷拉着头坐到了自己的小椅子上。

从侧面看，WLQ没有了先前挂满笑容的小脸，一直无所事事地摸着自己的膝盖，或者挠挠自己的头发，再者就捋其裤子挠自己的腿，总之她没有再融入接下来的活动。①

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”[4]从这个案例可以看到，孩子体验到的与教师、同伴共同生活的乐趣在老师的呵斥声中转变成了茫然、不知所措和无聊，甚至是对老师的讨厌和恐惧。

皮亚杰和科尔伯格关于儿童的道德和规则研究证明：儿童规则的养成遵从他律到自律的过程；“因此，幼儿园班级生活中的规则，对于幼儿的适应和发展而言，就有了三种情况：必须遵守的强制规则、可以选择遵守的他律规则、自发活动中协商产生的活动规则。这三种情况，倘若不加以严格的区分，就会导致规则教育的混乱和效率低下。”[5]教师的规则教育应该做到“从儿童主体角度出发，将规则看成是基于儿童内在需要的一种主体品质，实现儿童规则教育从利他到互惠、从被动接受到主动建构、从限制到指引的转变”。 [6]可是，案例中老师为了自己教学过程的整齐划一，让所有孩子都遵守其随口说出的规则，就全然不顾孩子的真实感受和行动的目的就大声呵斥、甚至给孩子实施惩罚。此种不区分规则情况和行为原因、只一味的限制而不加引导外部灌输式规则教育低效甚至是无效的。

二、以“传授——接纳、复述”为主的知识学习

案例背景：09:30，星期四，摩擦起电，中一班。

第8篇：戏曲教案范文

关键词： 人力资本 教育 高新区

1、人力资本的概念

所谓人力资本，是与物力资本相对应的概念，指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种能力是经济增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。美国著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨认为，当代经济的增长、国家财富的构成，主要是人力资本带来的结果。我们改善人力资源的素质主要通过发展教育，提高人力投资。可以说，区域人力资本是区域经济发展中极为关键的因素，而教育是区域人力资本的形成过程，其重要性不容置疑（赫克曼，2003）。

2、教育对西安高新区经济发展的作用

人力资本，一种体现在人身上、以人的知识与技能表现的资本，在一国经济增长与发展中的作用是不容否定的。那么人力资本又是怎样形成的呢？按照西方教育经济学的观点，人力资本是通过对人力的投资而形成的。对人力的投资包括用于教育训练的支出、用于卫生保健事业的支出、用于移民入境的支出。其中教育投资是人力资本形成和发展的最主要途径。教育主要来源于高等教育，当地教育的发展对促进区域经济的发展具有不可替代的作用，是区域内知识创造、积累与传播的重要基地，是科技创新、技术转移和成果转化的重要载体与平台，是传播科学精神、科学道德以及精神文明和文化建设的主要阵地，肩负着为地方培养高素质创新人才，推动科技创新，促进经济社会健康、协调、可持续发展的特殊历史使命。

由于西安高新区发展目标是要成为重要的研发基地和创新型服务基地，为了实现该目标首先需要的是源源不断的高科技人才做基础，那么西安高新区所处的西安市恰好有着雄厚的教育科研实力，它是全国科研教育、国防科技和高新技术产业的重要基地，综合科技实力居全国第三位，我们可以利用西安地区丰富的教育资源，来为高新区培养和教育大量的人才，从而使人力资本为西安高新区经济发展做出重要贡献。教育对西安高新区经济发展的作用主要表现在以下几个方面：

2.1 教育资源吸引了更多的企业落户高新区

由于西安高新区主要是以通过利用高技术的发展，将技术成果转化为生产力为目标，建立的是集约型的发展模式，因此它对人才发展的要求本身就比其它区域高，并且对顶尖人才的需求更高。西安高新区所处的地区恰好是我国科技实力比较强的地区，有众多高等院校和研究院所，并且各有特色，这些高校在为地方社会经济发展培养人才和提供科技成果方面具有很大的优势和潜力，这对西安高新区的发展绝对有着重要的推动作用，它将会为西安高新区输送大量的源源不断的高素质专业化人才，比如西北工业大学，它是我国唯一一所同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色的科学基础大学，还有西安电子科技大学的通信工程等专业在全国都处于领先地位，这些教育资源可以为高新区的发展提供专业性较强且素质较高的高科技人才，这些高校每年研究出来的重大科技成果在全国都有举足轻重的地位，很多高科技企业正是看重了这里众多的高校资源才选择落户西安高新区。

2.2 教育是高新区经济发展的动力源

西安高新技术开发区主要是发展高科技产业，那么它的两大支柱肯定是人力资源和科技创新，而其中人力资源又是科技创新的必要条件，没有人力资源根本就谈不上技术创新。人力资源和技术创新都与教育密切相关。这就意味着教育，特别是高等教育已成为促进区域经济发展的"动力源"。区域创新对知识资源要求在质和量上的双重提高，要求作为高智力发展和创新重要发源地的高等教育在区域经济发展的过程中担负起重要责任。统计表明，目前我国研究生就业流向，主要集中在三个区域：沿海发达地区、大都市和培养学校所在地。由此可见，企业所在的城市如果是大学密集地区或发达地区的大都市，就有可能比其他地区的企业优先得到高素质人才。西安高新区正好符合这样的原则，它所处的地区，是大学的密集地区，这样可以为高新区提供高素质的专业化人才，从而利用人才优势来促进西安高新区的快速发展。这一点可以参考美国的硅谷、如在斯坦福大学科学园，斯坦福大学同其中的近8000家大大小小的公司密切合作，相互促进。一方面，斯坦福大学为这些公司提供了先进的技术和人才，使他们得以迅猛发展起来；另一方面，这些公司的发展，也为斯坦福大学的教学和科研提供了更加优越的条件，使大学吸引了更多的教授专家和优秀的学子，还使它吸引了更多公司企业为其投资，从而很快使斯坦福大学由不起眼的二流大学一跃成为世界一流大学。而斯坦福大学科学园也成为美国乃至世界著名的"硅谷"。

2.3 高校的基础建设投资和学生消费推动了高新区的经济发展

高校的基础建设投资需要大量的人力物力财力，特别是现代化教育对高校的很多高科技设备有一定的要求，他们所需要的电脑、一些先进的实验设备等这些都会给高新区的经济发展带来机会。教育启动消费论的基本观点是通过高校扩招和增加个人对高等教育的投入，拉动大量消费，并相应地增加就业。在无需国家和财政拿出大笔钱的情况下，可在短期内形成一个巨大的新经济增长点。西安高新区符合这样的发展观点，首先，西安具有非常大的高等教育规模，这肯定对西安高新区的经济发展存在一定的拉动作用，西安目前有80万左右的大学生，他们则需要吃穿住行娱乐等等，那么西安高新区在有着这样的潜在消费人群，他们肯定会对高新区的交通、娱乐、商业的发展具有促进作用。

3、总结

综上所述，西安市的教育资源对西安高新区的发展有着重要作用，主要表现在对西安高新区人力资源的培养上，通过教育自身的优势将其转化为具有生产力的人力资本从而促进高新区经济的发展，西安高新区可以从硅谷成功的典范中吸取经验，利用好其所在区域的教育资源优势为其服务，促进自身经济的发展，让两者形成互相作用的关系，相互依存，相互发展。相信不久的将来，西安高新区可以成为下一个"硅谷"。

参考文献：

[1] 钟海 高等教育在区域发展中的作用 区域经济

[2] 黑丽娟 陕西省高等教育资源转化为经济增长力研究 硕士论文

第9篇：戏曲教案范文

《意见》对海峡西岸经济区建设提出的总体要求之一就是“从维护中华民族核心利益、促进祖国统一的大局出发，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，着力推进两岸交流合作，促进两岸互利共赢”。 海峡西岸经济区迅速得到世人的广泛关注。

一、海西概述

海峡西岸经济区，简称“海西”，是指位于台湾海峡西岸，面对台湾，以福建为主体包括周边地区，南北与珠三角、长三角两个经济区衔接，东与台湾岛、西与江西的广大内陆腹地贯通，具有对台工作、统一祖国、并进一步带动全国经济走向世界的独特优势的地域经济综合体。它是一个涵盖经济、政治、文化、社会等各个领域的综合性概念，总的目标任务是“对外开放、协调发展、全面繁荣”，基本要求是经济一体化、投资贸易自由化、宏观政策统一化、产业高级化、区域城镇化、社会文明化。经济区以福建为主体，涵盖浙江、广东、江西3省的部分地区，人口约为6000～8000万人，预计经济区年经济规模在17000亿元以上。

提“海峡西岸”是因为还有“海峡东岸”——台湾。建设海峡西岸经济区不能忽略台湾。海西经济区的实质，就是对台经济特区，两岸交流合作先试先行区。

二、发展历史

长期以来，由于两岸特殊的政治地缘关系和复杂的国际环境及，海峡西岸沿海地区被划分为国防一线，出于对国家安全的考虑，在投资、城市建设和资源开发等方面都受到限制，从而影响了这一区域的社会经济发展，区位优势未能得到发挥。

改革开放以来，中国区域发展不平衡状况加剧，海西经济发展滞后，成为东部地区的经济凹地，这不利于两岸关系发展的需要。

在20世纪80年代“开放华南”、90年代“发展华东”、20世纪末“开发西部”、21世纪初“振兴东北”和“中部崛起”的发展步骤之下，在新的台海形势下，国家决定大力支持海西经济区建设的决策，符合我国区域协调发展战略的实际要求。

三、发展区位

1.自然区位

海西区东与台湾一水相隔，厦门与台湾的金门之间最近距离不到2000米。《台湾府志》所载：“台郡与厦门如鸟之两翼，土俗谓厦即台，台即厦。”金厦关系密切，不可言喻，只是过去政治扭曲了地理接近性，使得海西与台湾咫尺相隔，其经济、政治距离远远大于地理上的空间距离。

海西与台湾的气候同属亚热带海洋季风气候，海西区的森林覆盖率高达60~70%，为我国四大林区之一，素有“南方绿色宝库”之称，生态环境良好。

海西地区海岸线漫长、海域广阔，拥有众多天然港湾。

2.经济区位

福建省土地面积12.14万平方公里，台湾面积不及福建省的三分之一，土地承载强度(平均每平方公里承载的国民生产总值)超过福建省15倍，土地资源紧缺已成为制约台湾经济发展的重要因素。福建沿海有大量台地和海湾围垦滩地，适宜于作为工业用地。福建目前的工业地价与台湾相比要低十几倍，能够为各类产业的发展提供广阔的空间。

海西区不仅拥有丰富的水能资源、矿产资源，其沿海地区还蕴藏着丰富的潮汐能、风能等各种可再生能源。

市场广阔，潜力巨大。

劳动力丰富且成本低，素质较高。台湾地区的劳动力短缺和劳动力价格的迅速上升已成为其国际竞争力降低、阻碍其经济发展的严重问题，福建在接受台湾企业转移方面具备独特的优势。

3.社会区位

闽台之间有着其他地区不可比拟、不可替代的“五缘”优势，即地缘相近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循。台湾同胞大都是明末清初从闽南、粤东移民而去的，80%以上祖籍是福建，因此台湾文化深受福建影响，在语言、民俗、节庆、建筑、民间信仰、戏曲艺术等许多方面都与福建同根同源同宗，构成闽台血缘相亲的重要基础，这也促进了闽台的商贸往来和文化交流，增强了两岸同胞的了解和民族、文化的认同感。

一个多世纪的政治分裂和将近一个世纪的经济疏离，使两岸在政治和经济上的距离越走越远，但台湾并没有因此而从祖国分裂出去。其最根本的原因不是政治，也非经济，而是文化的力量。文化的稳定性不仅是维系中华民族的精神纽带，也是维护祖国统一的基础。

国家政策支持，《意见》的通过，使海西的发展上升为国家战略。

四、发展机遇

首先，国际金融危机以来，台湾的出口额大幅下降，并且岛内的民间消费、民间投资都出现了负增长。整个经济形势非常不乐观，当然最主要原因还是出口冲击过大。对于台商来说，福建市场是台湾厂商最重要的市场，台商应该以福建作为内需的主要市场，并由福建向内地市场辐射。因此海西建设，对于金融危机下，亟须寻求市场和发展的广大台商来说，是一个非常好的发展机会。

其次，在如何摆脱金融危机的过程当中，大陆所展现出来的魄力和潜力在世界上是首屈一指的。大陆经济的增长可以直接带动地区经济增长，台湾经济搭上大陆这个直通车会尽快摆脱经济危机的困扰。

再次，台湾生产的转移也给海西经济的发展带来了机遇。目前，台湾正在进行第四波产业转移，即生产服务行业向大陆转移。海西区则可凭借其近水楼台先得月的独特区位优势和具有互补性的资源、区位、人文优势，主动承接台湾产业的转移，在精致农业、医疗服务业、造船业、休闲健身业的合作开发、观光与文化活动、金融业等方面加强合作。

五、迅猛崛起

“海西”战略尽管才提出短短六年多时间，但其风起云涌的发展势头已显现出令人期待的前景，台商继续西进登陆海西，海西区有望继珠三角、长三角之后成为第三波台商投资大陆的重点区域。

统计显示，福建2009年GDP增长率约13%。福建与台湾的差距正在迅速缩小，它在促进区域协调发展和两岸和谐共荣方面也已初见成效。打造两岸交流合作先试先行区，并以一贯之地推进海峡西岸经济特区的发展战略，必将给世人带来更多的惊喜。

六、意义

海峡西岸经济区的建设有着多方面意义：

（1）海西利用其与台湾隔海相望的区位优势和同根同源的宗教、历史、文化渊源，积极搭建两岸文化交流合作平台，促进两岸民众实现更广泛更直接的交流，增进彼此文化共融。

（2）有利于海峡两岸经济一体化。海西区经济逐步繁荣，将与台湾共同形成“通道顺畅、产业循环、经济一体、文化融合、制度趋同”的区域经济一体化，打造一个两岸的“共同家园”。在这个过程中，经济的增长是关键，只有经济增长了才能促进一体化，为双方的社会乃至政治整合奠定坚实的基础。

（3）海西将补齐东部沿海最后一块经济“凹地”，有利于促进全国区域经济布局的完善。