手术台就是阵地精选(九篇)

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第1篇：手术台就是阵地范文

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽？我想问你，为未来带来了什么……”

亲爱的朋友们，听完我朗诵的这一段《雷锋日记》，你会有什么感触呢？理想，顾名思义，就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象，简单的说自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。朋友，你的理想是什么？是否是为人民服务的理想呢？是否是为社会的进步而努力奋斗的理想呢？你的理想可能是一名诲人不倦的人民教师；可能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察，你要问我的理想是什么？我会坚决的告诉你：一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。

白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时，占长曾向他请求向后方转移，白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？请你劝告别的医护人员转移，而我是绝对不能离开自己的阵地的！”是呀！白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术，连眼睛也没有稍稍休息一下，这是多么高尚的品格啊！有人说，医生是与病魔做斗争的最前线的战士；是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使；是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿。可见，医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业。

在日常生活中，很多的医护人员的在接受严峻的考验，他们常常戴着厚厚的口罩，穿着沉甸甸的隔离服，面对家人的不理解，冒着对被感染病毒的危险在隔离区里忙来忙去，医护人员的困难可想而知，值得庆幸的是，在我果，积极拥现出一大批研究医学的而未毕业的大学生，他们坚决要求到最艰难的地方。我坚信，只有好的医生才会医治好一个健康的病人。在这场没有硝烟的战斗中，我国的医护人员在精神上已经取得了战斗的根本胜利。

我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。为了我理想的实现而努力奋斗。扎扎实实地学好本领，用先进的科学技术为人类造福。

第2篇：手术台就是阵地范文

【关键词】素质教育能力自主情感

随着改革的深入，人们已越来越清楚地认识到素质教育的主阵地在课堂，只有实现了语文课堂教育素质化，才能确保素质教育的不断深入。作为小学重要的基础学科，语文如何实现课堂教学素质化呢？我认为可分以下三个方面进行扎实、有效的探索。

一、扎实训练，着眼学生能力培养

学生语文能力的获得，唯一的方法就是“训练”讲究训练得巧、准、实。语文教学目的一方面，要“指导学生在正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力”，这是语文学科特有的任务；另一方面要“在听说读写的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育；发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯”，这是各学科共有的任务。从这一角度出发，语言文字训练实则是一个以重点训练项目为中心，同时有机地进行阅读、思维、想象、说话、读写等重能力训练的“球式结构”。训练要围绕目标，切准训练点，要注意训练内容的综合化、形式的多样化、过程的自主化、训练对象差异化，避免“瞎子吃狗肉块块都是好的”的盲目现象。归根到底，还要看学生的能力是否得到培养；能否运用迁移、类比等方法学会解决新问题；是否会从一般现象的认识上归纳、总结、推广出普遍原理。如教《手术台就是阵地》，理解白求恩所说的话“手术台就是阵地”一句时，不仅要让学生了解“手术台”“阵地”指的是什么，还要让学生学会联系生活，试着说“是\的阵地”，如“工厂是工人的阵地”，“课堂是教师的阵地”等，这样由特例推向一般，从而使学生感知到这句话具有的普遍意义：这是采用比喻的方法，显示出人物在某特地场所得重要性，反映了人物忠于职守、工作负责的精神。这样，由一般性知识上升到能力的培养，使训练真正落实到了实处。

二、讲究策略，落脚学生自主学习

从社会发展形势看，终生教育的思想已深入人心，未来的文盲，已经不再只指那些没有科学文化知识的人，凡是不会学习的人都被称为文盲。学习方法、能力的获得已显得尤为重要，体现了鲜明时代感。联系语文学科，叶老指出“语文教学的最终目的是学生的自能读书”，“教是为了不教”。为此，我认为，教学中应重视以下几点：

1、教会或渗透学法，培养学生能力，养成良好习惯。如教学《粜米》一文中的“粜”字，通过字形分析让孩子说出“粜”，有一个“出”和一个“米”组成，就是“把米弄出去，卖出”的意思。联系到“籴”字考学生，学生自然能说出“籴”就是把粮食买来的意思，实现了能力的迁移。值此，却并未收场，又交代一句“中国的汉字就是这么有意思，有些字从字形上就能悟出它的意思”，从而教给学生通过分析字形，揣测字义的学习方法。

2、使学生获得了能力，充分的教给学生自主支配的学习时间。

3、加强自我学习、充分选择、重组适合学生自己的具有独特个性的学习方法。

4、重视自学讨论，拓展交流信息面，可以展开个人、小组、集体等多种交互学习形式。

5、对具有独创性的见解给与表扬，鼓励大胆的质疑。以上策略要相机的渗透于语文教学过程中，使学习策略的获得与教学过程相融相协。

第3篇：手术台就是阵地范文

关键词：语感；情景；比较；辨析

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0199-01

无论对于提高学生的思想品德，还是对于提高学生的文化知识，语文学科都有重要而独特的作用。因此，在小学语文教学实施素质教育时，可根据语感特征，培养语感能力，将提高语文素质作为素质教育的突破口。

语感，就是语文的敏锐感悟，就是对语言文字直接地整体地感知、领悟和把握的能力。我国早期的教育夏丐尊先生对何谓语感曾有过一段精彩的描述：“在语感敏锐的人们的心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧。‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感到希望、自然的化身、少年的气概等说不尽的意味吧。”可见语言文字是一种表情的符号，在它的背后，有着丰富的意象，深厚的感情，它必须建立在对语言知识如拼音、语法、词汇、句法等的理解和把握的基础之上。所以语言知识是语感形成的必要条件。叶老说：“一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于待事接物都有用处。”下面从几方面谈谈如何进行语感训练。

一、创设情境，进行语感的形象训练

形成语感必须调动自身的生活经验，生活是人类语言的源泉，把学生带入生活的真实环境中去，但这又与人的文化修养有关。要领悟语言表层和潜在意义，学生须有一定的背景知识和生活经验。因此，我们在语感的形象训练时，要创设情境，帮助学生丰富有关的生活经验。

一位教师在教学《手术台就是阵地》一课时，对这课最后一句话：白球恩大夫在手术台旁，连续工作69小时。是这样进行语感训练的：他首先让学生算一算，69小时相当于几天几夜，然后启发学生，“请同学回忆一下，你上完一堂课后有什么感觉？假如让你连续学习一整天，你又会有什么感觉？你能三天三夜不休息吗？为什么？大家体会体会，白求恩大夫在极端危险的环境中，连续工作了69小时，会是怎样的情景？”这样，通过调动学生生活经验的积累，白求恩大夫不顾个人安危，废寝忘食，忘我地坚守工作岗位的崇高形象就深深地烙印在学生的脑海中了。这样深深打动了学生，增强了学生对白求恩大夫的崇敬之情，熏陶了学生的思想情感。

二、比较辨析，在思维中进行语感的形象性训练

比较是提高人们认识的途径，通过比较可以促进学生其他思维活动积极展开，去分析揣摩课文语言文字的运用，从而让学生在纷繁复杂的表面现象中看到最本质核心的问题，达到对事物的深刻理解。

如《鲸》一文的教学，教师可提出如下问题让学生充分发表自己的看法、意见后进行比较辨析，而后进行语句的训练，并进行说话、写话训练，以达到语感的训练。

A.因为鲸 而 ，所以不是鱼。

B.因为鲸 ，所以有些人误认为鲸是鱼。

C.

这样，通过比较辨析，学生就懂得看问题不能只看表面，而要透过现象看本质。又如教学《手术台就是阵地》一课，可启发学生比较文中描术台所处的环境，得出当时正处于越来越危急的生死关头这一结论，去领会白求恩大夫在工作中所表现出的无产阶段大无畏的崇高品德，学生在训练思维的深刻性中也进行了语感训练。

三、背诵课文，在潜移默化中进行语感的形象性训练

鲁迅说：“口诵耳闻其音木察其形，心通其义，三识并用……逐具三美：意美以感心，一也；形美以感目，二也；音美以感耳，三也。”而现行的语文教材作为学生的主要语感对象，这类文章蕴积着中国优秀的文化精神和思想道德的观念。学习这样的文章既可以学问，又可以育人，这是一个潜移默化的过程。因此，背诵对于学生的素质培养具有很大意义。学生记熟了大量形象化语言的范例。久而久之必然影响了他们自己的语言。学生记熟了课文中的句段，经过一段时间，对于某个因素、情景、感受的触动，那些存储于大脑中的精彩片段、佳句启迪想象，在想象中领会意境，达到语感训练的目的。叶老说过：“文艺作品往往不是倾框倒箧地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱遣我们想象，才能够领会它。”如果拘于有迹象的文字，而抛荒了言外之意，弦外之意，至多只能够鉴赏一半；有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。叶老的话给了我们启示，在进行语感训练时教师应善于启迪学生想象，使学生根据语言文字，在脑中再加工，显现出相应的具体形象、并受道感染、熏陶，从而领会课文的意境，获取丰富的语感。否则，不启迪学生想象，不引导他们领会意境，那么，语言文字就只能抽象的符号了。

第4篇：手术台就是阵地范文

一、什么是中心句

能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章或段落意思的句子，叫做“中心句”。

二、中心句出现的地方和作用

1.出现在文章的开头：大多起首领文章内容的作用，起概括和总述作用。

2.出现在文章的结尾：大多起到总结全文的作用和点明中心的作用。如《养花》。

3.出现在文章的中间：起承上启下的作用。例如，《在仙台》中“我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学业费，几个职员还为我的食宿操心。”

4.出现在课题上：揭示文章中心的作用。如，《飞夺泸定桥》。

总之，中心句出现比较多的地方是文章的开头和结尾。

三、中心句出现的句子类型

1.如果中心句是概括文章的内容或叙述范围的往往

出现在陈述句中。如，马克思和恩格斯是好朋友，《伟大的友谊》。

2.如果中心句是揭示文章中心思想的则往往出现在

议论句中。议论句是表达作者观点，感受或抒发作者感情的句子。如，《养花》有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

3.文章中反复出现的句子，往往就是中心句。如，《再见，亲人》中再见亲人反复出现了三次，它就是中心句。

四、寻找中心句的方法

1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3.从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

第5篇：手术台就是阵地范文

三年级上册语文第八单元过关检测卷

范围：司马光、掌声、灰雀、手术台就是阵地、语文园地

时间：90分钟

1．将词语与它的意思连起来。自言自语________

自己对自己讲话。

惹人喜爱________

指歌声、鸟鸣声悠扬动听。

婉转________

抬着头向上看。

仰望________

引起人的喜爱之情。

2．文中任我描写场面描写较多，练习上下文填空。①英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。这里有________和________描写，体现了英子内心的________。

②教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。这是同学们对英子________ 掌声，大家用热烈而持久的掌声告诉英子要________。

3．连词成句。

讲述

小君

故事

童年的

4．回答问题。

（1）“不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。”这里的掌声代表什么？

（2）“当她演讲结束的时候，班里又想起了经久不息的掌声。”这里的掌声代表什么？

5．根据课文《掌声》内容填空

（1）英子________了一会儿，________地站了起来，________。

（2）大家的掌声给了我极大的________，使我鼓起勇气________面对生活。

6．给多音字组词。

得dé________ de________děi________没：méi________ mò________。

7．解释句中划线的字。

群儿戏于庭

，

一儿登瓮

，

足跌没水中。众皆弃之，光持石击瓮破之

，

水迸

，

儿得活。

戏：________。于：________。庭：________。瓮：________。

足:________。跌:________。皆:________。弃之：________。

持：________。破之：________。水迸：________。

8．请教他人

我的问题：

每天我也和大家一样认真听讲，为什么我的成绩总是不能提高呢？

同学们的回答：

______________________________________________

9．按正确顺序排列下面的句子。

（____）助手们赶忙把火扑灭。

（____）一连几发炮弹落在小庙的周围。

（____）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。

（____）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

（____）庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

10．给加点字选正确拼音画“______”。

争斗(dòu

dǒu)

大夫(dài

dà)

北斗(dòu

dǒu)

大人(dài

dià)

11．辨字组词。

郊（_______）

渣（_______）

诚（______）

效（_______）

查（_______）

城（______）

胸（_______）

低（_______）

惜（______）

淘（_______）

底（_______）

蜡（______）

12．文章中有一句话概括了全文的意思，是（________________）。

13．下面材料不符合本次习作的是(

)

A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

B．暑假和爸爸妈妈去北京爬万里长城，我感受了长城的高大、雄伟。

C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和刺激。

D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出来。

14．照样子，写词语。

例：落下残疾

讲述_________

走上_________

面对_________

鼓起_________

镇定_________

响起_________

15．阅读下文，回答问题

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）写出下面词语的反义词。

犹豫——________

镇定——________

（2）同学们一共给英子鼓了________次掌。第一次掌声是为________而响起，第二次是为________而再次响起。

（3）英子为什么犹豫？又为什么流泪？

（4）同学们前后两次掌声分别表达了什么？

16．阅读短文，回答问题。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？从那句话可以看出来？

_____________________________________________________________________

2用自己的话写出这个故事。

_____________________________________________________________________

17．第七单元：思考

题目：1.过生日的思考

【参考答案】

1．自己对自己讲话；引起人的喜爱之情；指歌声、鸟鸣声悠扬动听；抬着头向上看

2．动作；外貌；紧张、自卑、痛苦；鼓励；要大胆，我们支持你

3．小君讲述童年的故事。

4．（1）鼓励

（2）赞许

5．（1）犹豫；慢吞吞；眼圈红红的

（2）鼓励；微笑着

6．得到；要不得；可得注意；没有；淹没

7．玩耍；在；庭院；水缸；脚；掉落；都；放弃他；拿；把它打破；水涌出来

8．示例：也许是你的学习方法还不够好，认真听讲是好习惯，但是在这个基础上还应该做好笔记以便于复习。而且在听讲的基础上，你也应该动脑筋多思考，多提问。

9．1

4

5

2

10．dòu

dài

dǒu

dà

11．郊外；

渣子；

诚实；

效果；

检查；

城市；

胸脯；

低下；

可惜；

淘气；

河底；

蜡烛；

12．黑猩猩的表演十分有趣。

13．D

14．故事

讲台

观众

勇气

情绪

掌声

15．（1）果断；紧张

（2）两；英子战胜自己走向讲台；英子在大家的鼓励下发挥了自己的才能

（3）英子犹豫是怕自己的残疾引起同学的嘲笑。流泪是她没想到同学们能给予自己鼓励的掌声，她的内心充满了感动与惊喜。

（4）第一次掌声是同学们对英子无声的鼓励和支持。第二次掌声是对英子的肯定和喝彩。

16．1司马光是个机智聪明，遇事冷静镇定的孩子。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。

2有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。

17．过生日的思考

点拨：可以写对生日的庆祝方式以及意义的思考，针对目前小学生流行的庆祝生日的方式，你怎么看，有哪些建议，都可以写出来。

范文1：

过生日的思考

生日是一个人重要的纪念日，无论是大人，还是小孩，每逢生日，即使再忙，也会庆祝一番。然而，在小学生中盛行的生日宴会，在欢声笑语过后，给人们留下了更多的深思。难道说生日非要大吃大喝吗？对我们小学生来说，到底该怎么过生日才更有意义呢？

小学生过生日是很正常的，但是我们要把握过生日的方式，不恰当的过生日方式会造成同学之间的攀比、铺张浪费，并助长虚荣心。这对我们的成长没有什么好处。除了我们去饭店吃饭之外，还有其他的简单的方式可以选择，比如可以在家里做点饭，也可以一起吃点水果，一起吃个蛋糕，唱歌娱乐一下。

我们还可以一起搞点公益活动祝福自己的生日，比如种一棵小树，我们快乐成长，它也与我们一起快乐成长。

范文2：

过生日的思考

第6篇：手术台就是阵地范文

怎样抓好理解自然段的训练呢？下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例，谈谈经常采取的主要做法。

一、教学生分清一段中有几句话

每个自然段都是由一个一个句子组成的。要理解自然段的意思，首先必须分清一段中有几句话。

一段中有几句话，一般可以从标点符号上分清楚。凡是一句话的末尾用的是句号、问号或感叹号，就表示一句话已经写完了，这就是一个完整的句子。如第1课《晨读》第2自然段共有7句话。

但是也有特殊的情况：

1.凡是引用的话、所想的内容或对话时说的话，不管里面有几个句号、几个问号或几个感叹号，在段中数句子时，都只算一句话。如第四册《看月食》的第5自然段：妹妹紧紧地挨着我，轻轻地问：“姐姐，月亮被天狗吃了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮，是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照不到月亮上，就叫月食。等到地球转过去，月亮又会亮起来的。”在这里这一段只算两句话。当然，如果专门具体分析其中说话的内容时，仍然根据其中所用的句号、问号、感叹号的数目计算句子的数目。

2.句末用的省略号，这句话的内容已经说完了，也应算一句话。如第四册《黄山奇石》最后一段：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

这一段应算两句话。

二、指导学生理解每句话的意思

要理解自然段的意思，就要从理解一个一个的句子入手，先理解每句话的意思。常用的方法有：

1.分析句子结构。首先，可以注意词语的排列顺序。如《师生情》中的“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”这里，“看着”、“等着”、“祝愿着”是有一定的顺序的，如果挪动了，意思就变了，就与当时的情况不相符了。其次，可以分解句子。如《晨读》中的“铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了，连小鸡在她身边叽叽叫都没有觉察。”可以把这句话分解成两层意思：①“铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了”；②“没有觉察”小鸡在身边叽叽叫。这样，就能很好地掌握全句的意思：读得多入神哪。再次，可以缩短句子。如《晨读》中的“这会儿，他用书托着下巴正在认真思索，是思索一道难题呢，还是思索今后应该怎样专心地学习？”可以先引导学生抓住“他正在思索”这个主干，全句的意思就好掌握了。

2.概括句子内容。就是要注意句子中各部分之间内容上的各种关系。有的句子写了几个连续动作，其中有主要的，也有次要的。概括这种句子的内容，就要抓住主要的，省略次要的。有的句子并列地叙述了几件事情，描写了几样东西。概括这样的句子，就要归类、合并。有的句子也写了几样东西、几件事情或几种情况、几种样子，但同时进行了概括，有“总”有“分”。概括这样的句子，可以抓住其中“总”的部分，省略其他“分”的部分。

还有的句子只具体地写了外貌、语言、神态、动作或情况，没有直接写出要说明的问题。这就要多动脑筋，认真归纳了。如《小摄影师》中的“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久……高尔基侧过脸，对着他微笑”。三句话中，从按小男孩的“吩咐”、“很久很久”地让他“摆弄”以及对着他“微笑”这些描写中，可看出高尔基对少年儿童的关心、尊重、诚心和耐心。

3.抓住关键词语。包括生词难词、能突出说明句子意思的词、含义深刻的词语等。如《师生情》中的“三位女同学带着全班同学的心意去看望老师”。只要弄懂了“心意”、“全班同学的心意”的意思，全句的意思就理解了。

4.联系上下文。有的句子，除了弄清其中词语的意思之外，还要联系上下文，才能更好地理解全句的意思。如《一定要争气》第五自然段有一句话：“教授兴奋地说：‘童第周真行！’”为了理解这句话，就要联系上下文。上文写到：那位教授“一直”在做把青蛙卵的外膜剥掉的手术。这种手术很难做，要有“熟练的技巧”，还要“耐心和细心”。教授没有成功，同学们都不敢尝试。下文写到：这件事“震动”了欧洲的生物学界。联系上下文，就能真正理解童第周“真行”的含义。同时，教授“兴奋”是由于出乎他意料之外，也是出自他的内心。

5.搞清句子含义。有的句子包含较深的含义，就要搞清它的含义，才能懂得句子的意思，深入地理解文章的内容。《大海的歌》中有这样两句话：①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”。②“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”。要掌握这两句话的含义，一方面要弄清景与情的关系，搞清到底是谁在唱歌。句子表面上是写“浪花”、“大海”在唱歌，实际上是写作者内心在唱歌。另一方面要抓住关键词语，联系课文的中心，搞清唱的什么歌。句子中的“新”，实际是写祖国社会主义建设的欣欣向荣和石油工业的迅速发展；“欢乐”，则表达了作者欢乐、自豪的爱国之情。

另外，进行句式变换、看清标点符号等，也都是理解句子的方法。这里就不赘述了。

三、帮助学生掌握句子间的关系

大多数情况下，一个自然段都是由好几个句子组成的。这些句子是怎样组成一个自然段的呢？句子与句子之间是有一定的联系的。同时，有的自然段中还有这样的情况，这几个句子组成一层意思，另外几个句子又组成另一层意思。在这样的自然段里，不仅要掌握句与句之间的关系，还要掌握层与层之间的关系。

自然段中，句与句、层与层之间的关系是多种多样的。基本的包括并列、承接、递进、选择、解说、转折、因果、假设、条件、目的、总分等类。下面略举数例：

［例1］《赵州桥》第3段：“赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。”全段共3句，是总分的关系。

［例2］《翠鸟》第1段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”全段共6句话，是并列的关系，主要写了翠鸟的颜色鲜艳和小巧灵活。

［例3］《手术台就是阵地》第2段：“敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。”这一段8个句子，是按时间顺序写的，是承接的关系。

四、培养学生概括自然段的主要意思

每个自然段都有一个主要意思。理解自然段，就是要掌握自然段的主要意思。怎样才能掌握自然段的主要意思呢？主要方法有：

1.找到中心句。有的自然段往往有一个能高度概括全段主要意思的句子，叫中心句。在总分关系的自然段中，往往都能找到明显的中心句。如：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（《富饶的西沙群岛》）这里，第3（或第4）句就是全段的中心句。

第7篇：手术台就是阵地范文

男士长得够酷，但这并不是她动心的理由，她看中的是男士之财，他的一盆兰花刚刚拍出了30万元的天价，搞定这篇独家专访，无疑拿到了转正的通行证，她能不上心？

男士把捷达停在青云山自然保护区里，下车向前走去。白薇打发掉司机后急匆匆地跑进来，她紧赶慢赶追不上，眼瞧着他进了石壁下一间桦木小屋。白薇敲门没人应，一推，门应手而开，一缕阳光从对面斜射过来，小屋只是个过道，对面还有个门。

推开门白薇禁不住发出一声赞叹，一条幽深、狭长的山谷映入眼帘，各种奇花异草种满了山坡，两边崖壁有潺潺细流淌下，走在前面的中年男士闻声回首，他是保护区的所有人吴弘。白薇的造访让他非常慌乱，但他很快便恢复了平静，爽快地答应了白薇的要求，带她认识了培育出天价兰花的艾晴。

艾晴腰肢纤细婀娜，眼神晶莹玉润，不沾一丝凡俗之气。她的兰花圃里名贵的兰花品种琳琅满目，那盆天价兰花只是其中档次居中的一款，这让白薇惊讶异常。

艾晴问一句答一句，不主动说话，面部表情僵硬呆板，看不到一丝笑容，白薇琢磨不透这颗聪颖的脑瓜里到底藏着什么故事。好在不影响采访，采访结束时夜幕已降临，当晚她睡在了山谷里，安详而舒适，一夜无梦。

第二天白薇向吴弘辞行。“先喝杯茶。”没等她开口，吴弘捧上一杯清茶。她习惯喝咖啡，盛情难却，象征性地啜了一小口，茶一咽下，不知怎么地她就把来的目的忘掉了，昏昏沉沉地睡到次日凌晨才想起来，就又去辞行，又被劝茶，再次忘却来意。一来二去，十多天过去了，白薇还滞留在谷中。

这天早晨起来，出去吹了一阵山风，白薇的头脑清醒了许多，意识到已经在这里待了不少时日，生活仿佛陷入了一个循环往复的怪圈。思来想去，她觉得问题出在那杯茶上，再同吴弘道别时，无论他怎么劝，她始终没沾一口茶，头脑就很清亮，把她想说的话说了出来。

吴弘没说什么，倒是从抽屉里拿出份财产转让合同，要把青云山保护区以及他名下其他财产的一半给她。白薇相信世上没有免费的午餐，果然合同附页注明前提条件是她必须一辈子待在山谷里。

她早看出山谷里透着股邪气，不宜久留。这儿的设施高档先进，住着非常舒适，可她的手机一入谷就没信号了，任何一个房间里都没有电视、电话这些与外界联系的工具，处在与世隔绝状态。这儿的怪人不只艾晴一个，少说也有十几个，这些人个个精瘦苗条，跟驴皮纸剪出来的皮影似的，每天各干各的，彼此之间没有联系，连话都懒得说。白薇一口回绝了。

“你再慎重考虑考虑，财产的份额还可以增加，甚至全部给你都行。”吴弘说完迅速走了出去。等她回到房间，发现装着手提电脑、手机的旅行包不翼而飞。更糟的是，每当她离谷口较近的时候，吴弘总会影子般及时出现，挡住去路，用沉默将她逼回来，她被软禁了。

这天合衣睡到半夜，白薇悄悄爬起来，她蹑手蹑脚来到一个蓝色大房间，白天她观察过，这里放着几十台电脑，门从不上锁。里面好几台电脑都开着，有个家伙趴在其中一台前操作，白薇并不顾忌他，这儿的人不喜欢管闲事。她想上网求救，试了好几台，都没这项功能。

白薇瞧见吴弘的房间隐约有光，就溜过去想看看深更半夜他在干啥。门没关严，透过门缝，她看到吴弘办公桌上放着一台非常时尚的笔记本电脑，刚才看到的光线就来自于它，吴弘本人不知去了哪里。

白薇忽然想到，吴弘的电脑也许能上网，这个念头让她有种绝处逢生的感觉，她连忙钻进屋里，跑到电脑前，随意按下一个键，屏幕上迅速显示出一个白薇从未接触过的网站。

看到网站的名字，白薇倒吸一口凉气，吴弘上的网站叫“蓝莲花”自杀帮助网站。她又试了几下，发现网站竟是吴弘开办的。再点一下已经成功帮助自杀人员图库，骇得她几乎魂飞天外，这些人她都认识，就是谷里那些活得人不人鬼不鬼、奇奇怪怪的人。从网上的资料看，他们大都毕业于名校，有的还是海归一族。

白薇意识到貌似美丽的山谷竟然是个死亡之谷，她恐惧得脑袋似乎都要迸裂开来，尖叫一声，跳起来，不顾一切地向谷口冲去。

眼看就要到出口处时，白薇感到脚下一软，掉到了一个陷坑里，坑并不太深，所以她摔得并不重，很快就爬了起来，可她再怎么使劲跳，也够不着坑壁，没办法爬上去。这时她听到了吴弘的呼喊：“白薇，白薇，你在哪里？”声音越来越近，急促的脚步在坑口骤然停止。

“白薇，你在下面吗？”吴弘伏下身子，脸贴在坑口不停地喊话，惨淡的月光照在他的脸上，那张原本清秀英俊的脸庞，此刻看上去极度狰狞恐怖，白薇把身体蜷缩成一团，紧贴在坑壁一角，尽量不发出一点声音。吴弘喊了半天，没人回应，走了。

天亮后吴弘又来了，他扔给白薇一包药，如果白薇把药服下，他就救她出来，白薇死活不肯，两人僵持了三天后，白薇昏厥过去。

白薇苏醒后发现自己被绑在手术台上，旁边摆满了各种手术器材，吴弘穿着白大褂忙这忙那，她歇斯底里地狂叫起来。

“你不用害怕，我对你丝毫没有恶意。”吴弘满脸真诚，“我只想抹去你对这儿的记忆，本来不需要这么费事，可你不肯吃失忆的药，不过，还不算太麻烦，只需打开这里。”他指了指头颅，“做一个小手术，你就自由了，我是个资深的脑外科医生，你完全可以信赖我。”

白薇恐惧到了极点，喊道：“慢着，你为啥要这样做？”

吴弘答道：“我这么做也是迫不得已。如果你想听故事的话，我可以讲给你听，反正手术后你会忘掉这一切。”白薇拼命点头。

吴弘陷入了痛苦的回忆：“上大学时我的女朋友得了抑郁症，并且严重到了时时刻刻想要结束自己生命的地步，作为一个医生，我却只能眼睁睁看着她一步步走向死亡。我选择了逃避，和一个来华旅游的富婆闪电式结婚，移民国外。五年前富婆去世，我处理完后事迫不及待地回到国内，以为等待我的一定是个悲伤的消息。令我大喜过望的是，她只是失踪了，而我最终在这里找到了她。”

吴弘的脸上露出了幸福而又辛酸的表情：“那时她离开人群已经很久，完全傻掉了，以为自己早已死去，还问我‘你也死了？’我想可能正是这个人迹罕至的山谷帮她远离了人与人相处的压力，她才得以存活到现在，这里是她的再生之地，也是她今后安身的立命之所。于是我买下了这片土地，精心将它封闭起来，陪着她在山谷里种花养草。”

“因为她，我特别关注抑郁症，发现像她这样的病人还很多，不少人走上了绝路。究竟什么东西让他们害怕到非要离开这个世界？其实他们害怕的是人，是同类。于是我办了个帮助自杀的网站，用骇人听闻的站名发现这些人，对其中症状轻的帮助救治，对一心求死者承诺帮助自杀，帮助料理后事。其实以假面出现的我给他们服下的只是一些让人丧失部分记忆的药物，他们醒来后，已经来到了这里。这里与世隔绝的环境，以及抑郁症患者之间的冷漠使他们误认为自己真的死了。”

“这里是他们最后的阵地，任何人都不能有所记忆。”吴弘将麻醉药缓缓吸入针管，抬手向白薇细嫩的胳膊扎去。

“咚”的一声，吴弘的后脑勺挨了一记重击，踉跄着栽倒在手术台上。一个女子手里拎着根木棒站在她面前，她是那个叫艾晴的冰美人。艾晴麻利地给白薇解开了捆绑在她身上的绳索。

“你是吴弘的女友？”白薇说。艾晴点点头。

“为什么他说你傻？”白薇颇感疑惑。艾晴反问：“一个人一心想杀自己，你说她傻不傻？其实我在这里再次遇见他的时候，是我得病后最聪明的时候，我装傻骗他，害怕他把我带回到过去的噩梦之中。他才是个天字一号的大傻瓜，看不出这里所有的人都在欺骗他。”

“为什么要救我，难道不怕我说出这儿的秘密？”白薇不解地问。

艾晴幽怨地道：“即使像我们这些曾经一心求死的人，也不能真正看破生死，只是觉得这些年来，一直拖累着他，而且还将无休止地拖累他，这对他太不公平了。再长久的梦终有醒来的一天，或许对他，对我们都是一种解脱。”

第8篇：手术台就是阵地范文

目前，据统计中国每年有接近1000万人次的人工流产。

据最新报道，女方有婚前的比例高达60%，无防护比例一直居高不下。

女人一生流产不要超过3次，一年之内流产不要超过2次。两次人流之间最少相隔半年。人流后一个月内怀孕，胎儿不能保证会100％正常。一般人工流产后最好要等1年再怀孕为好，特殊情况至少也要等半年后再怀孕。

人流术后应休息两周，不适宜进行剧烈的体育活动及繁重的脑力劳动，术后一个月内不能盆浴、游泳，也不宜有性生活。

女性在多次人流后，继发性不孕的发生率会明显增多，其中输卵管不孕的发生率高达61.60%。

晚琪，一个标准的OL女郎，漂亮，不算太外向，自尊有热情，富于上进心，情感丰富，身体不是太好，目前在公司任中层管理人员。有着比较让人羡慕的物质生活，但内心的私密却令人感叹甘苦自知。

十余年来，晚琪怀孕数次，除了目前这个四岁的女儿，她拥有过多次做母亲的机会，但均因各种理由而及时阻止了……

自述一：少不更事是一场草率的涂炭

这是个非常尴尬的时刻，男人的甜言蜜语帮不了任何忙，他种下的种子却因为不能继续扎根在我体内，不得不令我尖叫出血，疼痛难忍。

听着器械发出的恐怖声响，我汗毛直竖，冷汗淋漓。唯一让虚脱紧张的我感到安慰的是，至少这事不会有人知道，这才是我们考虑的重点。暑假时偷尝的禁果，到了秋天开学实习的时候，才现出麻烦的端倪，正赶上我跟晓雷在外地实习，偷偷地照着小广告的指引，小心翼翼地背着同学转了车，辗转到这家小医院，盼着只要一走出它的门，这一切恋爱违规的后果便被医生手到病除了……想到这里，突然一阵钻心的疼痛把我再度抛进了炼狱，我嘴唇都咬出了血，终于忍不住大哭起来，觉得自己定会疼死在这破医院里，辛苦遮掩的一切全都要大爆于天下……

当医生发觉不是手术故障而只是我忍耐力失控时，她突然生气地大声喝斥起来：疼，早干什么去了？现在知道疼了！你这样，叫我怎么做啊？你愿意依着他，他倒是痛快了，你受罪你怪谁去？

我羞得恨不得找条地缝钻进去，泪无声无息地喷涌而出，这是我一生中，第一次经历这样的屈辱，心情无以形容。

回去后晚上还要参加班里的活动，第二天继续实习，血流得很凶，腰疼得更是厉害，有时站都站不住，恨不得昏过去才好。伙食团的饭菜又特别差，口味也吃不惯，就靠着晓雷在小卖部里买点牛肉干，吃点水果对付营养。

人流后很久我都下身不适，全身无力，人从56公斤瘦到了47公斤，不少女生还觉得我减肥很有效。

专家关爱：那种想借助人流减肥的想法，更是匪夷所思得令人心惊。此时意外的怀孕，对年纪尚小、根基不稳的感情是一种重创，在毫无应对能力的时候，无疑会伤爱也伤身，根本是在用无能力的身体去做无能力做的事情。

这一场说不清道不明的感情，它远没有你想象的那样充满了绝决的美，却庸俗得赫然只剩欲望和创痕。

自述二：情人是一场暗处的隐痛

爱上的是一个工作不久后认识的客户。他给我定单，也给我关怀，就在我心旌摇动不能自已的时候，他告诉我他有家，但承诺要为我尽快离婚。一不小心，我无知地卷进了别人的婚姻。

正当我告诉他我怀孕了的时候，他告诉我他老婆知道了这件事，做掉这个“麻烦”简直是唯一选择，因为争斗会旷日持久。由于感情上的反复，让手术一拖再拖，最后我终于硬着头皮去了医院。为了稳住他老婆，手术那天他竟然没有陪我，一想到初次人流的种种恐怖难堪，我心里一阵阵地发冷。

护士对我态度果然十分冷漠，后来她们边配药边聊天，我听到有一个护士跟另一个说：“瞧那女的，第三者吧？要不怎么自己一个人来？”这话正说到我心窝里去了，还没上手术台就让我悔青了肠子。由于手术中极度的紧张和疼痛，我竟然出现了人流手术综合症，大汗淋淋呼吸急促，并且恶心欲吐几近休克，经过紧急处理之后，才慢慢平静下来。经这么一折腾，在医院耗了不少时间，终于起身离开医院的时候，我翻看了自己的手机，竟然一个未接电话都没有。那个种下了祸害的男人，逃到不知哪里去了。

过大的胎儿已经让手术错过了最佳的时机。术后我出血不止，下腹疼痛，十来天了依旧不见好，我不得不抽空再去一趟医院。那一阵，总感觉自己的身体仿佛变成了窗纱似的，弱不经风。

专家关爱：在“第三者”的位置上，许多女人相信孩子会左右情人的选择，如果把它当成一个解决迷局或要挟对方的利器，你会发现，更大的伤害只会波及到你自己，而无伤对方。由于感情不稳定，没有合法的身份，使得术后的护理成为奢谈，也得不到合法的病假，心情又随感情波折很大，情绪失衡，这些都会极大地影响术后恢复。不明晰的未来会因为这场变故产生新的矛盾，因此还会持续对女性的身心造成伤害。怀上一个孩子是容易的，可因此想换来一场完美的爱情，这未免太把自己当筹码了，一旦输掉，更会拿自己的肉体出气，得不偿失。

手术越早就越简单、越安全。最佳的人流时间是在妊娠10周以内，子宫不太大，胎儿和胎盘尚未形成，一般不需要扩张子宫颈，很容易将胎块组织吸出。此时手术中反应轻；出血少，手术时间短，术后休息1-2小时就可以回家，恢复也很快，对身体影响会较小。妊娠超过了14周就需要住院引产了，这会更增加痛苦和手术的危险性。因此为了自己，在不稳定的感情中，别再加进一个新生命，更别把胎儿当成感情人质，它制不了男人，只被动了自己。

这一次连责怪的人都没有了，打落牙齿只能往肚里吞，想到人家正在蜜月，我却在医院人流，那个悔不当初啊，都是任性害了自己。

自述三：婚后的任性灼伤了谁？

隐约感觉到我丈夫的三心二意，是在婚后的第三年。我们为此吵过架，但是我没有把柄，离婚也觉得还不至于，但依我骄傲要强的性情，又觉得忍气吞声太委曲了。

在这种心态怂恿下，难免逢场作戏。

由于业务关系，我经常会跟银行的高级职员碰面。其中有个男人长得很像裴勇俊，无端地我对他便有一种偏爱，我们不是情人，但偶尔也有肉体的关系。后来他说他要结婚了，我们便决定结束。

运气很差的是，分手后不久我发现怀孕了，推算下来，怀孕时丈夫正在出差，这个孩子除了处理掉没有别的可能。

我想药流总比手术少点痛苦吧，却并不顺利。术前检查时，医生说我有妇科炎症，得先治好才能人流。

药流时肚子疼得如抽搐一般，还特别恶心想吐，出血很多，根本不像女友形容的“就像来一次月经那样。”医生还在不停地让人“站起来跳跳，不跳下不来。”最大的安慰顶多就是一句“多喝点儿热水，感觉会好点儿。”受了那么多罪，结果医生一检查，又说没有流干净，还必须得再清宫，这样我算是两头的罪都受了，该痛的一点儿没省，该麻烦的一处也没少。

最大的难言之隐在于必须瞒着我丈夫。医生特地嘱咐一月内不能，我找借口在女友家住了两天，好歹等血流得不那么凶了才敢回家，回去就骗丈夫说例假来了，可例假总有完的时候，我又撒谎说用了不太干净的卫生巾，感染了。东对付西对付的，大概过了二十来天。我心里有愧疚，就不那么敢坚持，怕他真的会发现实情。但过早地，让我落下了新的炎症，治了差不多大半年，花了近万块钱，才算收了场。

专家关爱：妇科炎症的形成往往与人流后不注意卫生保健有关，这就是晚琪为什么注意卫生却还躲不过炎症的原因――过去的人流已经不可避免地产生了影响，即使不做人流，炎症也必须尽早治疗。

药物流产看似没手术恐怖，但它的失败率是10％左右。在剩下的90%中又有10％的人流产不全，必须进行比人流手术更疼的刮宫术。很多人在服药后24到48小时内就会阴道出血，出血可能会很多，大多数人还会因子宫收缩而小腹疼痛，更常伴随着恶心、呕吐的症状。

药流对身体的伤害绝不比人流手术更小，在损伤子宫内膜的同时，它会扰乱内分泌平衡，很多问题会在今后缠绕着你。药流的妊娠天数不能超过47天左右，不能有药物过敏史。

婚外情的关系没有法律保障，所以意外怀孕只能是一只独自吞下的苦果，难免蜡烛两头烧，透支女人的健康和从容。为了隐瞒流产，当然也不能休较长的假，对身体来说，这无疑更是釜底抽薪。

当我摸着自己下腹的手术伤口，每月例假前后遭受难受的腰腹痛，气血不足长年小病不断，我知道，人流的噩梦远远没有完结的那一天。

自述四：有心栽花难开的黯然

三次人流使我常患感冒，身体虚弱。我与丈夫的关系已日渐磨合到位，彼此都想要一个孩子。可孩子跟我玩起了捉迷藏，不想要他他冒出来，想要却撞不上了。

我曾偷偷去找过医生，医生说像我这样人流太多，愈后不好，怀孕相应会比较难。我不得不做好了这辈子可能不能生育的心理准备。

等了差不多一年半，在冬天的时候我开始重感冒，咳嗽，恶心，久治不愈，我大把地吃药，后来还做了透视，最后医生才发现我是怀孕了。

我与老公面面相觑，都清楚那些药物体检会伤胎儿，他跟我说：“做了吧，反正以后还有机会，人家都说第二个孩子最聪明！”面对一无所知的丈夫，我暗自自责，想到医生说也许再不能当妈妈了，我迟迟下不了打掉的决心。但实在不敢拿孩子的一生冒险，不得不决定再次人流。

再也经不起剧痛的我选择了无痛人流。这回算是最正大光明也是最人性化的一次人流，既有麻醉减轻痛苦，又有可视减少出血，心情更没有以往的屈辱，护理和愈后也绝对到位，可想到自己那还没见天就要离开人世的孩子，我比哪次都哭得厉害。短暂的无痛怎么就不是受伤呢？医院里一边是些年轻的堕胎女孩，因为无痛就无所谓的表情，反反复复做也不惧怕的模样；另一边则是痛苦不堪的炎症、输卵管不通、不孕症和宫外孕的病人，还有那些因人流而摘除子宫、卵巢的“不完整的女人”，努力在想方设法弥补人流的后患，但义无返顾的堕胎者，却看不到这眼前晃动的未来。

第四次人流也没有在无痛中了无后患，半年后我查出一侧输卵管因炎症发生了病变，不得不切除一侧卵巢，怀孕的几率又减少了50%。现在这个女儿，是在手术后第三年才有的，幸好，上帝还是给了我最后的机会，否则我会后悔一辈子的。

专家关爱：从医学角度来看，人流对身体造成的损伤比正常分娩还厉害。它引起的内分泌变化对人体的打击绝不是一两天就能恢复过来的，无痛人流也只是减轻暂时痛苦，不能减少这种隐形的伤害，因此它只能作为避孕失败后的一种补救措施，千万不能当成常规的避孕手段，反反复复地做。

第9篇：手术台就是阵地范文

一、 巧妙创设情境

学生学习的主动性和创造性，与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此，教师自身的思维首先应具有创造性，应以创造者的身份进入设置的课堂情境中去，为学生创设敢想善思的创造性学习的良好情境。

如教学《登山》一课时，我让学生根据课文对小路“险”的描写，“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”绘制简笔画。学生兴趣盎然，纷纷动笔，课堂气氛活跃。学生从自己的画中，认识到了小路的“险”。在此基础上，为了让学生身临其境地感受到列宁不畏艰险、迎难而上的意志品质，我又设计了“表演”这一环节，学生兴致勃勃，纷纷钻研“剧本”后，再请学生上台表演，此时学生思维已处于积极、兴奋的状态。这时，我又提问：刚才大家亲眼看到了列宁在巴果茨基的带领下走险路的情景，现在你们想说些什么？学生听后都争先恐后作答，有的学生说：“我从巴果茨基走时的动作、神态中，看出他走的时候也是提心吊胆的。列宁第一次走，是何等不易！”还有的学生说：“列宁在最险的地方停住了，列宁这时是害怕的，但他没有后退，而是勇敢地走了过去，可见他多么坚强！”我听后及时肯定了他们的说法。情境的创设，成功地激发了学生的情感，使每一个学生都积极主动地投入到课文所描绘的情境中来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的思维，从而强化了学生对语言文字的感受力。

二、 鼓励质疑问难

对学生的质疑，教师的态度应该是：鼓励、引导。通过鼓励，使学生从不敢提问到敢于提问。我把学生的质疑问难作为必不可少的教学环节。无论在课前、课中或是课后，我都鼓励学生提问，使学生逐步养成好问的习惯。

从“敢问”到“善问”是一个飞跃，教师要不断提高质疑问难的质量，认真研究学生思路，教给他们提问的方法，以带动全体学生积极参与，促进学生积极主动地学习。如在教学《一幅名扬中外的画》一课时，揭题后，我让学生据题发问，学生问：“名扬中外”是什么意思？这幅名扬中外的画究竟是怎么样的？为什么说这是一幅名扬中外的画？于是，我又启发学生：能否据此发现提问的一般方法？学生思考后回答：提问就是问“是什么”“怎么样”“为什么”的问题。接下来，整篇课文我紧紧围绕这三个问题引导学生品读文本，学生兴味盎然，通过交流、评议，最终，获得了满意的答案。又如教《小兵张嘎夺枪记》一课，我在学生初读课文后，启发质疑：“你们发现哪些问题，是需要大家帮助的？”一个学生提出：“我觉得课题上的‘夺’字用得不恰当，应该是‘抢’字。”他的话音刚落，课堂上便热闹起来，学生敢于向教材挑战，这正是他们身上闪现出的创新思维的火花。于是，我抓住契机引导学生仔细读课文，组织学生讨论，通过交流、评议，最终，学生获得了一致的答案：“抢”字含贬义，若用“抢”字就会损害张嘎的形象，而用“夺”字则充分表现了张嘎的机智勇敢。

可见，质疑是发现，发现是成功的一半，只有会分析解决问题才能达到成功的彼岸。对问题的解决不能满足得到“结果”，而是要把工夫下到解决问题的“过程”中。这个过程中，引导学生学会创造性思维的方法，提高创造性思维的质量。

三、 引导求异思维

求异，即突破并超越思维定势，不受习惯思维的束缚，标新立异，从新的视角获得新的理解，翻出新意。培养学生的求异思维，首先要帮助学生树立换角度的意识，教给他们换角度的窍门。如在教学《手术台就是阵地》一课时，文中这样写白求恩说：“我不是你们的客人。”我问：“白求恩到底是不是我们的客人。”这时同学们议论纷纷，教室里顿时活跃起来。突然有个孩子喊了一声：“他又是客人，又不是客人。”我因势利导，让学生对这一意见进行讨论，老师奉送正确答案，正确的结论就被学生讨论得出了。又如教学《乌鸦喝水》一文，我提出“不往瓶子里装石子能不能喝到水？还有什么办法能喝到水？”让学生发表意见。有个学生提出把瓶子扳倒了，这时，我又让学生讨论这种方法行不行。经过讨论，学生发现瓶子倒了，水也流走了，这种方法不可取。这样既鼓励求异又重视求佳，大大提高了学生的创造思维能力。

四、 启发创造想象

丰富的想象是创造的翅膀，无论创造想象还是再造想象，对培养学生创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识都是非常重要的。