航天知识精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的航天知识主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：航天知识范文

工程科技档案信息服务知识化概况

科技档案编研是对科技档案信息的深层次挖掘、加工、整合，是知识化服务的一种形式。早在20世纪80年代初，我们的科技档案工作者撰写的《“X X X”压力控制系统科技文件材料的管理》一文，总结概括了型号任务。中对科技文件材料的管理环节与过程，为科技文件管理模索出了一套新办法，提高了归档质量，并提供了该任务中科技文件的知识内容，在一定程度上体现了知识化信息服务的萌芽。1998年，我们编著的《航天医学工程科技档案馆指南》一书，对馆藏科技档案文件材料进行了系统完整的介绍与统计，并按专题、分类、获奖等级等提供了相关目录信息与知识内容的介绍，为科研用户提供了较为翔实全面的档案信息服务。90年代末至今，我们先后利用《航天医学工程科技档案管理系统》《设计图纸管理系统》《型号任务技术文件、科技档案计算机管理系统》，实现了文件、档案信息的计算机管理，使我所型号任务中产生的科技档案管理达到规范化、标准化和自动化，随时或定期向科研人员提供所需的专题科技档案信息服务。多年来，中心科技档案工作者努力为型号任务提供档案信息利用服务保障。针对中心的重点科研项目，及时为科研用户提供有针对性的档案信息利用服务，充分发挥了科技档案的作用，每年为型号任务研制、试验、生产、评审等各项工作提供科技档案、文件、图纸、声像档案资料、软件产品配置管理等利用服务2000余册次／人次。为项目取得社会效益和经济效益奠定了基础，也在一定程度上为科研用户提供了相应的知识化档案信息服务。

这些实例表明，中心开展科技档案信息服务知识化起步较早，并且一直在坚持不懈地开展相关工作，但实事求是地说，这项工作计划性和系统性还不够，尚未提升到一定的理论高度与层次。在工作实践中，我们认识到需要进一步加强科技档案信息服务知识化的创新，以档案信息网络建设为基础，以档案信息资源建设为核心，以扩大档案信息资源开发利用为目标，加快推进科技档案信息服务知识化的进程，为科研用户提供知识化的科技档案信息服务已势在必行。

科技档案信息服务知识化的思路框架与主要措施

(一)思路框架

航天医学工程科技档案信息服务知识化的主要功能是在航天医学工程科技档案信息数字化管理的基础上，通过数字档案信息资源的分类体系的构建和用户信息的获取，构建用户信息需求偏好模型并实施智能知识推荐服务。它是科技档案管理系统的外部接口，在系统管理和数据库处理的基础上完成数字档案信息、系统演示、知识推荐和参考咨询的模型和算法处理功能，并通过系统管理完成数字档案信息和知识的输出，实现科技档案信息系统服务知识化的总体目标。其流程主要包括4个组成部分。如下图所示：

1　资源分类。按照科技档案分类标准构建数字档案信息资源分类体系，形成数字档案信息资源分类树，为信息服务知识化提供有序化的数字信息基础。

2　用户建模。科技档案部门在科研用户信息获取、用户信息描述和用户信息反馈的基础上，建立科研用户信息需求偏好模型，为有效开展数字档案信息服务知识化提供模型和算法支持。

3　反馈处理。根据科研用户提供的各类反馈信息，如科研用户需求调查反馈信息、用户操作日志、用户对系统服务功能的评价和建议以及与用户需求相关的其他各类信息等，进行符合系统需要的科研用户信息编辑、加工和处理，为用户模型的优化和改进提供信息反馈支持。

4　知识推荐。通过科研用户信息需求偏好模型的优化和持续改进，针对网络用户的信息咨询请求，推送科研用户所需要的知识并给用户的决策提供支持帮助。

(二)主要措施

科技档案信息服务工作在信息加工、知识组织、传播学习、共享交流等环节中发挥着积极的作用，促使科技信息到知识的跃迁。科技档案信息服务知识化的主要措施如下：

1　加强信息服务知识化理论与技术的学习。信息服务知识化是基于信息服务的一种服务理念的创新，信息服务知识化包含了知识时代的许多先进服务理念，其中不少是科技档案工作可以借鉴的。知识化主张运用集体的智慧整合单位各种形式的知识资源，提高单位的应变能力和创新能力，实现显性知识和隐性知识的共享；单位知识创新的源泉在于知识的转化，知识转化的核心在于隐性知识显性化和显性知识内部化。科技档案是单位在科研试验、生产等活动中形成的各种记录，是固化的知识，属于显性知识。因此，基于知识化的理念，科技档案部门仅仅局限于管理已经文本化的科技档案资料是很不够的，而应该根据自己在科研管理中的地位和工作性质，在做好科技档案信息资源开发利用的同时，加强信息服务知识化理论与技术的学习，积极运用知识管理的先进现代信息技术，比如，知识管理体系中的通讯网络、群件技术、推拉技术、多维度分析技术、数据挖掘技术等，从而在理论水平和技术水平上加强科技档案信息服务的知识化。

2　扩大科技档案的收集范围。科技档案部门应当转变观念，将知识获取作为航天医学工程科技档案收集的重要工作内容。一方面要对现有的航天医学工程科技档案信息材料进行知识化加工；另―方面，要注意在中心内部及外部环境中进行知识的多渠道收集和加工，如进行技术追踪收集、合作交流收集、科研调查收集、信息网络收集等。进一步丰富科技档案馆藏之后，科技档案部门参与单位的知识管理才有更多的资本，才能为科研用户提供更多、更及时、更有效的知识化的科技档案信息服务，从而为单位的科研活动作出更大的贡献。

3　做好数字化科技档案资源建设工作。建立科技档案共享信息和共享知识的文化环境，进一步做好航天医学工程数字化档案信息资源建设工作，借助计算机技术和信息网络手段，通过局域网络，积极开展航天医学工程科技档案收集及借阅利用服务，主动引导各类人员贡献知识。

4　促进科技档案信息资源的知识化。对航天医学工程科技档案材料和收集到的各类信息进行有序化组织、整合和精加工，形成批量的知识单元，同时结合中心的愿景战略、项目规划、技术课题、实施方案等，了解新技术动态，加强科技档案信息资源知识化研究，并形成各种特有的科技档案知识产品，从而为各项科研活动提供知识化的信息服务。

5　建立航天医学工程科技档案知识平台。科技档案管理部门应当成为知识交流的桥梁和纽带，成为知识的中介和交流平台的搭建者，档案管理人员应主动引导知识的产出方，例如科研课题的负责人、科研项目的主要完成人等，提供专业领域的知识和诀窍，而不只是被动地接收科研人员的归档材料。在知识的需求、使用方面，积极改进工作手段，建立航天医学工程科技档案知识平台，注重特色信息资源和个性化信息资源服务，促进知识的传播、共享和交流，帮助科研用户有效地获取知识，使其在科技创新活动中取得更大的成功。例如：科技档案的查询、检索等服务，都可以通过局域网络功能实现，提供科研用户所需的知识单元。同时，利用网络的技术优势，拓宽信息服务领域，科技档案信息服务工作和信息服务人员将越来越重要，“网上知识冲浪员”“网上知识导航员”将成为新型的科技档案馆服务人员。

第2篇：航天知识范文

关键词：航天特色；控制工程；大众化教育；精英化教育

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0057-02

一、引言

随着21世纪科技水平的不断进步，人的综合素质越来越高，相应地对自身教育的要求和渴望也不断提升，高等学校的毛入学率在20%以上，这说明我国的高等教育已经步入高等教育大众化阶段[1]。另一方面，考虑到我国的教育资源总体是有限的，若将其平均分配势必导致精英教育的缺失，直接影响到科技的自主创新能力和高层次专业技术人才的涌现。因此，合理优化配置有限的教育资源，将大众教育与精英教育有机结合，符合国家的根本利益。

研究型大学高层次精英教育的方式多种多样，但目标都是为了培养出拔尖人才，提高教育质量，起到优化教育资源配置的目的。首先，应该创造有利于精英人才培养的学习环境[2]。其次，应加强教育管理水平[3]。最后实施厚基础宽专业的分层教学[4]。

虽然国内外诸多研究者对于研究型大学高层次精英教育和大众化教育进行了较为广泛的研究，取得了一系列的研究成果[5]，但是对于航天特色背景下控制工程专业而言，此类研究却十分有限，因此本文基于上述的高校精英教育和大众化教育的研究成果，结合航天特色背景下控制工程专业研究生培养的实际需求，力求从航天专业特色出发，探索出一条符合航天特色背景下控制工程专业学位硕士研究生培养的可行之路。

二、航天特色背景下控制工程研究生的培养策略问题

航天特色背景下控制工程专业属于高技术行业范畴，专业的特殊性要求对学生的培养应更为精益求精。如何针对航天特色背景下控制工程专业，探索新的教育教学策略，使得所培养出来的学生，既能满足航天领域的专业需求，也能适合于现代社会宽泛的就业环境，将是值得深入研究的问题。

一方面，航天特色背景下控制技术属于国防的重要领域，相应地航天特色背景下控制工程专业人才培养应定位在精英教育，即所培养的人才应该拥有奉献国防事业的聪明才智，具有高层次的素养，能够满足航天发展的高需要。另一方面，如今的大学教育越来越向大众化的方向发展，包括宽广的知识层面、宽进宽出的考核体系等。因此，如何针对航天特色背景下的控制工程专业，在精英教育和大众化教育之间寻找一种平衡，让所培养的部分学生能投身到国防事业，成为国家的栋梁之才，而另一部分学生亦能融入社会，成为大众的一员，将是值得深入探究的问题。

三、航天特色背景下控制工程研究生的培养措施

为了提高航天控制专业教育教学质量，达到优化教育资源配置的目的，具体措施建议包括以下几方面。

1.厚基础、宽专业的分层教学策略。航天特色背景下控制工程专业课程可以采用厚基础、宽专业的分层教学。通过积极主动的思考，完成对重要知识点的掌握，这样的学习过程将会让学生记忆深刻，且过目不忘，更为重要的是，通过深入探究问题的实质，能够培养学生的创新性思维，锻炼学生的认知能力，从而有助于学生今后从事创新性的航天科研工作。

2.教研一体化的培养方式。航天特色背景下控制工程专业课程可以将教学与科研、理论与实践充分结合起来，在讲述理论来源、推导证明过程的同时，着重强调理论的实际应用价值及对人类生活进步发展的意义所在。将枯燥乏味的理论与学生身边的科研项目紧密联系起来，以调动学生学习的兴趣。此外，教师在授课过程中应该留出一定的时间与学生进行讨论沟通，甚至还可以采用让学生融合到科研项目的实际研究中，从而有助于教师了解学生对理论知识的掌握情况，也可以调动学生学习的积极性。

3.研究生培养中的引导与实践策略。航天特色背景下控制工程专业课程除了理论部分，还有一部分内容需要通过实验来加以诠释，如何在已有的课程学习基础上，教师通过适当引导，结合数学或半物理的仿真模拟达到深化教学内容、提升教学品质的目的。此外，航天控制专业的课程较为特殊，所针对的对象通常情况下无法获取，因此在课堂上只能以视频的形式来展现给学生，相应地在实验过程中，航天器对象模块也只能通过编程的方式来虚拟实现，但传感器、执行机构以及控制器却能真实存在，正是这种特殊的模拟形式使得航天特色背景下控制工程专业课程的引导与实验环节富有挑战性。

航天特色背景下控制工程专业课程的内容主要包括姿态动力学与控制、轨道动力学与控制等，这些内容涵盖了航天器基本的运动机理，覆盖了航天控制领域若干的研究方向，在课程学习中需要引导学生开拓思路，结合实验的仿真策略，激发学生的求知欲望，探索航天的未知空间。此外，考虑到航天特色背景下控制工程专业课程的专业特色，在教学的过程中，应该从基础的万有引力定律入手，由浅入深，引导学生迈入到航天控制的知识体系。譬如航天控制的本质是什么？与航空器控制的差别是什么？等等问题，需要在课堂上与学生逐一探讨，同时还需要把握航天控制的最新研究方向，包括探月、探火等深空探测的控制问题与传统航天控制的差异，空天飞机的实现与全程自主控制，等等，通过结合这些最新的研究动态来激发学生的兴趣，从细节中感染学生，让他们记忆深刻。

航天特色背景下控制工程专业课程的最大特点是理论较为复杂，内容颇为烦琐，看上去略感乏味，却充满了回味，如果仅从原理上去解释问题，学生的理解可能仍有限，因此实践环节必不可少，设计直观、生动的仿真模拟实验来巩固课程内容，让学生在实验过程中感受到航天控制专业的价值所在，凸显专业的重要性。航天控制系统包含被控对象、传感器、控制器和执行机构，要想构成一个完整的实验过程，每个部分都必不可少，然而侧重点又不尽相同，作为课程本身，更多关注的应该是航天器的建模与控制方法，即要求学生在进行课程实验的时候，采用教材中的基本理论和控制策略实现航天器的仿真模拟过程，先通过数学编程的形式来开展实验，结合教材的原理和方法，将航天控制系统的每一部分都以代码的形式进行模块化处理，并将这些模块并联起来完成一体化的模拟仿真，进而结合气动台、陀螺仪等设备开展半物理的仿真实验，让学生在实际动手的过程中掌握课本知识的要领，达到学以致用的目的。

4.加强研究生教育管理策略。航天特色背景下控制工程专业研究生的教育管理水平主要体现在对不同学生所使用的不同管理方法，避免在学生之间采用等同划一的计划和要求，允许学生个性化发展，并在此基础上给予学生适当的指导，以发掘每个学生在不同领域的潜能，为其设计出合适的学习计划，并定期对学生的学习情况和动态进行跟踪和测试，通过这种人性化的教育管理模式将有助于航天人才的脱颖而出。

四、结语

航天特色背景下控制工程专业由于自身的特殊性，其初始定位是精英教育的范畴，而目前随着高校的扩招，大学教育呈现大众化的趋势，为寻求航天控制专业精英化教育和大众化教育之间的平衡关系[6]。航天特色背景下控制工程专业的人才培养通过分层教学、教研一体化的方式、社会实践等手段来引导学生朝着积极的方面发展，确保拔尖人才进入到航天科研院所的同时，亦能使一般学生学有所成，在各行各业中都有所建树。

参考文献：

[1]施海燕.高等教育大众化阶段精英教育的探讨[J].高教c经济，2006，19（3）：65-68.

[2]夏怡新.教育研究型大学实施精英教育的战略选择与举措[J].高教与经济，2006，19（3）：19-21.

[3]方云，王冰.大众化教育背景下选择性精英教育的思考与探索[J].江苏高教，2013，（4）：59-60.

[4]陈晔，徐晨.精英教育概念与模式有关问题再探讨[J].江苏高教，2012，（2）：5-8.

第3篇：航天知识范文

2016年杭州市区初中毕业生为25000多人，与2015年基本持平。杭州市教育局按所有初中毕业生均能升入高中段学校，优质高中学校招生数达到90%以上，普通高中与中等职校(职业高中、中专、技工学校)招生比例基本保持在1∶1左右的要求制定招生计划，其中，第一批(重点、特色示范普通高中)计划招生12000余人，比2015年增加近700人。

为什么会多出700人?2016年列入第一批招生的学校(校区)数量将增加三所，有学军中学紫金港校区，有富阳中学和富阳区第二中学(2016年富阳区也将与主城区试行双向定额招生)。除了这三所学校，杭州高级中学钱江校区、浙大附中丁兰校区2016年是第二年招生，分别扩招48人和96人。这样算起来，2016年第一批招生计划就比2015年增加了近700人。

中考志愿怎么填?政策有哪些变化?这段时间，学生和家长会面临不少问题。最近几天，杭州市教育局开通市区各类高中招生政策咨询热线，解答疑问。快报记者挑选了一些热点问题，供大家参考。另外，有些家长对个别学校比较感兴趣，记者也请相关负责人作了解答。

问：填报志愿想考虑萧山、余杭和富阳的学校，如果被录取，学校能解决住校吗?

市教育局：只要是双向定额招生被录取的学生，学校都会解决学生的住校问题。

问：大江东的个别生，可以报考萧山中学吗?

市教育局：大江东产业聚集区的学生纳入主城区招生。按照杭州市区和萧山区的双向定额招生政策，2016年萧山中学有63个名额面向主城区招生，所以大江东产业聚集区的个别生，可以报考萧山中学。

问：填报志愿时，有些学校不填的话，担心没有学校录取我们，填的话又有可能不去，这要怎样处理?

市教育局：再三提醒，肯定不会去的学校，志愿就不要填报。一是会给自己制造障碍;二是会影响整体的招录秩序。学生一旦录取，又不去，别人想去的就录不了，浪费了资源，也会给自己制造麻烦。从2015年开始，每个学生的电子档案全国联网，一个地方注册了，意味着其他地方就注册不了。如果再想到外地读书，就算转学，程序也非常复杂。

问：我们是韩国国籍，初中在杭州读，报考高中有限制吗?

市教育局：这位学生报考高中没有限制，可以报考所有的高中学校。

问：学军中学紫金港校区的毕业证书和西溪校区的一样吗?

市教育局：学军中学西溪校区和紫金港校区根据市教育局规定，按校区招生、就读和学籍管理。另外，杭二中、杭州高级中学、杭十四中、浙大附中这些学校的校区管理也是如此。

问：参加5月21日、22日中等职校提前自主招生测试，如果没有被录取怎么办?

市教育局：可以第一时间咨询其他中等职校，学校是否招满。如果有，请及时补报名参加学校测试。如果所有学校都录满了，或者补报名后仍未录取，正常填报志愿准备中考。

问：2016年学军中学紫金港校区开始招生，听业内人士分析，学军中学紫金港校区定位很高，预测2016年中考录取分数线会很有竞争力，请问有更详细的介绍吗?

学军中学冯定应副校长：杭州学军中学紫金港校区是省一级重高，起点高，平台强，定位高远。紫金港校区共融学军优秀基因，与西溪校区实施一体化办学，一套班子，一支队伍。两校区师资完全打通。近3年来已引进金牌教练、特级教师、省级名师20多人，同时还吸引了来自北大、清华、中科院等优秀硕士、博士毕业生，形成杭城具有超强实力和竞争力的教师队伍。

从之前保送生选拔结果来看，紫金港校区已得到了广大考生、家长和社会的充分肯定，2016年的排名可能会比较靠前。杭州学军中学紫金港校区非常值得期待。

问：2015年，浙江大学附属中学丁兰校区的分数线是多少?预计2016年的情况会怎么样?

浙大附中丁兰校区唐新红副校长：2015年的录取分数是489分，学校办学一年，由于管理科学，办学成果显著，社会认可度高，2016年录取分数线，可能稳中有升。如果试卷难度和2015年持平，估计录取分数线会提高两三分左右。

公益中学、采荷中学资深老师

传授最稳当的填报法则

最近，初三的班主任都很忙，除了关注学生学业成绩，还要指导学生填报志愿。如何确定第一志愿?志愿的先后顺序应该怎样排?我们邀请了公益中学和采荷中学两位资深老师，给大家一些建议。

公益中学教务处主任吴筠林老师说，学校之前就把所有同学的初二期末成绩和初三几次大型考试成绩拉出来，每位同学把每次的分数和排名作为参考依据，根据近五年各校的录取分数线，把一次的成绩加十分左右作为可以冲一冲的学校的报考依据，把最差一次的成绩作为保底学校的报考依据，这可以划出一个填报志愿的大致范围。

保底学校要更加慎重，如果学生平时的成绩不太稳定，可以在最差一次成绩的基础上减五分左右，会比较稳一些。

另外，还有一些细节要考虑。比如各个学校住校的名额有多少，要考虑到日后的接送问题。

这两年第一批新增的学校，不少家长比较感兴趣，但真正填报的时候很谨慎。这个周末能去心中有想法的学校实地看一看，更加深入地了解这个学校。

采荷中学的陈老师，当了七八年初三的班主任，指导学生填报志愿比较有经验。陈老师说：“填报志愿时有两个标准比较重要——平均分数和平均名次。看平均分数是因为每次考试的难易程度不一样，要有一个比较稳定的参照;看年级的平均名次也比较准确，因为一所学校几年下来成绩会比较稳定。

“第一个志愿很重要，学生可以看自己几次成绩的波动情况，如果是上升趋势，可以往上填一填;如果不太稳定，可以把标准放低一些。”

第4篇：航天知识范文

关键词：航天产品；外包过程；质量管理风险；控制措施

中图分类号：F273 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01

前言

构成质量管理工作的重要组成部分就是外包产品质量管理。近年来随着航天事业的快速发展，航天产品的外包范围也在不断拓展，但是随之而来的是频繁发生的外包产品质量问题，其在一定程度上阻碍了航天事业的发展[1]。

一、航天产品外包过程存在的质量管理风险

（一）部分供方没有根据航天产品的要求进行管理模式

部分供方在对航天产品的研制任务进行承担时，只是利用项目组的形式进行，而且在参与的过程严重缺乏供方的相关职能部门，这就导致研发活动主要是流于形式，对其进行敷衍[2]。同时部分供方的研发队伍具有极大的流动性，因此其经常出现的一种情况就是人员不足或者变动，而且具有较长的研发周期是航天产品的特点，但是这两者之间是不一致的。另一方面，由于部分供方自身的习惯，在管理过程中误将系统外产品当做横向产品，从而使严格控制质量的程度大大降低。这些问题都会使研发的航天产品具有较低的质量和较差的可靠性。

（二）任务双方没有明确产品的需求

任务双方没有明确产品的需求主要体现在两个方面：1.任务方没有对供方及时传递相关的产品质量的管理要求。对任务技术指标过于重视，忽视管理方面等是任务方主要传递给供方关于研制产品的任务要求内容，因此供方根据得到的相关内容对相关产品进行研发的过程中出现的一种现象就是对产品的功能达标过于重视，而对质量管理却进行了忽视[3]。2.供方粗略的策划航天产品的质量。由于供方没有足够重视和了解航天产品的质量管理，所以供方在策划产品的过程中，没有保障航天产品极强的可行性和针对性的要求，从而使供方用广泛的管理体系管理航天产品的质量，而且对于特殊性产品的相关要求也严重缺乏。另一方面，对于航天产品质量的相关要求，在策划外包产品的过程中也没有进行清晰和有效的展示，从而使其实际工作难以落实，只是流于形式。

（三）质量管理风险受到供方分散性的影响

供方对较少的航天产品成本风险进行承担。在对航天产品进行研发的过程中，供方的基础设备要完善、对特殊的管理要求进行明确和严格执行以及对合格的人才队伍进行培养等这些要求是由航天产品较高的技术含量、较长的研发周期和较高的成本投入等特点决定的[4]。如，某单位的电装生产线的防静电和清洁度等方面的基础设备与航天生产产品的要求不一致，这时就需要供方对基础设备进行升级，使其与实际的生产需求相符合，这个过程中的资金都是由供方出资的。

二、航天产品外包过程质量管理风险的解决对策

（一）对供方的入场资质进行明确

任务方要从以下几点对供方的入场资质进行明确：1.要利用武器装备质量管理体系对整机研发单位和拟承制产品进行相关的认证；2.要利用国防武器装备保密资格方式对整体研制单位、级别和拟承担任务密级契合度进行认证；3.要根据任务的最低要求对外包供方的专业技术水平和实际生产能力进行检测，淘汰不合格的供方。供方准入的要求要与《质量管理体系要求》中的通用要求和产品质量保证大纲中的具体规定相一致。

（二）对产品的策划进行注重

在验证产品样机以后，要同时验证供方研发产品的水平和保证质量的能力，这样可以使工作步骤减少，使工作进度大大加快。而且，要在合同中添加航天产品质量管理要求的相关文本，同时要让供方准确的得知，让供方在执行过程中严格根据合同进行[5]。对供方的质量监管主要是在策划产品的阶段，要对供方质量监管的加强发挥促进作用，使其对合同中的相关规定能够严格执行，将质量问题在研制产品以前进行有效的避免。

（三）任务双方的沟通要加强

对于供方的质量会议要及时召开，及时分析研发产品的质量状况，将质量管理工作落实在研发过程中的各个环节中，而且要鼓励和支持优秀的供方，这样可以对其它供方的质量管理工作发挥激励作用。另外，质量管理的相关培训工作要定期开展，使研发人员和管理人员的凝聚力大大增强，对研发产品的风险进行准确的评估，使双方之间的沟通大大加强。

任务双方要对快速传递信息系统进行建立和完善。首先任务双方样对相关的工作人员进行确定，如项目的负责人、质量管理负责人以及计划和技术的负责人等；其次要将相关的信息要求传递给已经确定的相关工作人员，这样可以使传递信息的效率和准确性都大大提高，使研发产品过程中的质量监管工作得到增强。

（四）对经济管理方法进行充分的应用

主要从两个方面对经济管理方法进行充分的应用：1.要奖钇兰畚优秀的供方，主要的奖励措施有优先选用、优先付款以及对预付款比例进行提高等；惩罚评价为落后的供方，惩罚的措施主要有任务量的安排进行减少以及对预付款比例进行降低等。2.要将质量保证金在合同中进行明确，质量保证金的范围包括任务提出方因外包产品质量问题造成的质量损失费等。

三、结语

综上所述，通过对外包过程质量管理工作进行具体的研究，对航天产品外包过程质量管理中存在的风险进行了分析，如部分供方没有根据航天产品的要求进行管理模式、监督供方的方法单一以及任务双方没有明确产品的需求等，根据存在的风险，提出了针对性的解决措施，即对供方的入场资质进行明确、任务双方加强沟通以及对经济管理方法进行充分的应用等，通过这些措施可以有效的控制航天产品外包过程的质量，从而可以促进航天事业的进一步发展。

参考文献：

[1]石峰，于玮.航天产品外包过程质量管理风险及控制措施[J].质量与可靠性，2016，2（1）：39-41.

[2]阎妍.航天产品外包过程质量控制[J].质量与可靠性，2016，4（4）：24-27.

第5篇：航天知识范文

武警总医院作为国家卫生部首批肝移植及肾移植手术准入单位，多年来为无数患者排忧解难，75岁的航天研究员史仁杰就是其中一位。2014年4月19日，曾担任过“神舟”一号到十号载人航天飞船“回收一号”总设计师的史仁杰，迎来了自己肝移植术后十周年满获鲜花的日子。

史老曾主持我国第一艘“神舟”号航天飞船返回段测量雷达任务和多个我国自行设计的雷达研制工作，是从事我国航天型号产品研制工作的老专家，在我国航天雷达领域有突出成绩。十年前，因30年肝硬化史和长期过度劳累，史老在工作中发病，被查出原发性肝癌。

当时，史老正参与一项重要的设计工作，他找到了武警总医院肝移植研究所沈中阳教授，迫切表达了自己希望继续工作的决心。史老深情地说，他一直有个心愿，就是要搞出一部大雷达，威力起码大于5000公里。自己还想努力实现这个心愿，为国家航天事业再奋斗几年。

史老的精神深深打动了沈教授。经过仔细查看病情和多次病例讨论，2004年4月19日，沈教授亲自主刀，历经14个小时，与时间赛跑，同死神较量，终于从死亡线上拉回了这位航天英雄。

获得新生的史老仿佛重新迎来了生命的春天，他在手术成功后许下承诺：“生命不息，奋斗不止，为发展我国雷达事业奉献一生。”术后第二年，为了实现自己多年的心愿，史老重返工作岗位。

这些年，史老珍惜每一分每一秒，没有休过一个周末，以办公室为家，以工作为乐趣，为了雷达研制，投入了比常人更多的心力。为了保证史老的身体、精神状态，武警总医院移植科医护人员们，除了保证不间断的健康指导和热心帮助，还时常鼓励史老把自己当作普通的健康人正常工作、生活。

十年过去了，在大家的支持下，史老成功研制出我国第四代雷达型号和五个重要雷达型号，不但完成了心愿，而且在十年间发表学术文章30多篇。2014年4月19日这一天，在史老新生十周年的庆贺会上，武警总医院移植科的医生们亲切地赞誉史老：“移植救治患者中最有价值的患者之一。”

回顾十年的历程，史老为自己总结了几大“幸运”：发现早、移植决策正确、遇到好医院、遇到好医生、手术成功、康复顺利、领导重视、非乙肝不用球蛋白、移植手术已成熟。

第6篇：航天知识范文

全面预算正在成为财务管理信息化建设的一大热点。但是,预算涉及的因素很多,如何编制好预算,如何对编制的预算进行有效管控,是实现全面预算之前必须先处理好的问题。中国航天科技集团公司第八研究院(简称航天八院)通过自身的管理实践,提出了“第九维度”概念,为以上问题的解决提供了一个很好的参考。

提炼5大关键需求

航天八院又称上海航天技术研究院,创建于1961年8月,是国家高新技术企业,同时也是中国航天科技集团公司三大总体院和科研生产联合体之一。航天八院拥有11个研究所、10家工厂、10家公司和一家上市公司。

在近年来国有企业转型升级的大背景下,航天八院积极研究和探索集团化管控模式,提出了以总部功能定位和组织结构调整为核心,推行人财物集团化管理,深入推进集团化财金管理体系建设的具体要求。

为此,航天八院在“十二五”财金管理规划中的“1225”财金管理目标中明确提出了要打造财务信息化集中管控平台,实现预算、控制、核算、合同管理的有机结合,建立基于科研生产的财务信息化集中管控平台,以信息化促进统一预算体系、统一核算体系的建立,提高财务信息的决策支持作用。

航天八院财务预算处负责信息化建设工作的朱自忠告诉记者,航天八院财务预算处为此在2010年启动了历时半年多的信息化调研、论证工作。他们深入10余家军民品单位进行广泛调研,梳理出110项业务需求,并经过合并、提炼后确定了5大关键需求:使用统一的预算编制工具,改变预算编制周期长、合并繁琐、费时费力的现状;强化刚性的预算控制,有效控制预算外支出;建立全院共享核算平台,规范统一各单位的业务核算,提高报表合并效率;切实加强合同管理,实现合同与预算、控制、核算的有机结合;提高财务信息及时处理能力,建设便捷、直观的数据应用平台,为各级领导的决策提供有效支持。

之后,经过与基层财务人员、院信息中心、院规划部、基层单位总会计师等多次讨论,他们编写了财务信息化建设方案。他们希望通过建设全面预算、合同管理、预算控制、集中核算、决策支持五大系统,构建以集中预算、集中核算为中心的财务信息化集中管控系统,以提升财务信息化支撑管理能力和决策支持能力。

提出第九维度概念

在软件产品方面,航天八院选择了浪潮集团的ERP产品GS软件作为其统一的平台。朱自忠告诉记者,他们之所以选择浪潮通软作为其合作伙伴,是因为自2003年起,双方就有了非常默契的合作,而且浪潮专注于军工等行业的发展。更为重要的是,浪潮能够基于GS软件帮助他们实现一些定制开发。其中,最为关键的是将航天八院创新性地提出的第九维度概念落实到软件系统中去。

朱自忠回顾,在2010年开展财务信息化规划论证时,他们发现当时全面预算管理存在难以解决的5个共性问题。

其一,统计分析不便。因为全面预算编制系统涉及一个企业经营活动的各个方面,需要进行大量的统计分析来进行决策支持。而航天八院的预算编制表数量庞大,大约有60-100张,因此统计分析初始化工作量巨大,要从不同的预算表中抽取同一经济业务,需要设置大量的表间公式,工作非常繁杂。

其二,编制内容不全。按照以往的办法,编制预算时仅编制金额,缺少预算编制数量、单价等辅助信息。此外,预算合同号、供应商、产品(型号)项目 、经办部门等未纳入编制,不符合精细化管理的要求。

其三,编制过程复杂。航天八院涵盖的多个单位和业务部门,他们所从事的产品项目、往来单位、经济业务、编制的预算内容各不相同。这导致预算编制人员在从大量的数据中查找本单位、本部门使用的相关预算项目和预算内容时非常烦琐。而且本单位、本部门不需要的表格等数据信息依然会展示出来,增加了筛选的过程。

其四,难以实现全员参与。全面预算需要全员全过程的参与预算编制,但当时预算编制大部分是由业务部门提供纸质材料,财务部门代为录入系统。由于表多、填制繁琐,系统过于复杂,导致员工参与度不高。而且系统难以形成有针对性的统计分析数据,导致预算应用效果不佳,降低了员工参与的热情。

其五,不能进行穿透查询。因为传统的预算编制中汇总表与明细表各自独立,表与表之间靠公式进行读取,因而不能从汇总表直接查询到明细预算表。不仅如此,当表结构发生变化时,表间公式还要进行重新维护。

可见,如果不改变管理模式,再好的信息化手段也难以达到航天八院预算管理的需求。为了解决上述问题,航天八院财务预算处经过多次研讨,尝试了在表格体系设置、复杂公示定义等多种解决措施。但是,这些措施的效果都不甚理想。在这种背景下,航天八院提出了第九维度概念。

朱自忠说,航天八院引入第九维度概念,是希望通过财务信息化寻求一种手段,以在财务管理方面实现新的突破。

他介绍,第九维度又称权限维度,根据实际需要将不同的维度及维度数据赋予相应的岗位,是一种规则的约束;它看不见、摸不着,只是根据业务需要约束原有的8个维度(期间、组织、版本、预算项目、预算内容、往来单位、合同号和企业指标)是否出现,以及业务使用某一维度的哪些维度数据,减少不需要的业务数据的出现。

解决编控分离问题

在浪潮的帮助下,航天八院将第九维度的概念在系统中得以实现。朱自忠介绍,第九维度在系统中通过建立相应岗位、将维度赋予相应岗位、将维度数据赋予相应岗位、岗位赋到相应的编制人员4步来实现。

第7篇：航天知识范文

载体

〔中图分类号〕 G631 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

21—0030—01

《思想品德课程标准》中明确提出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，要注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。”“榜样的力量是无穷的”，思想品德教师要善于抓住时机，创新思想品德教育的载体，将我国在航天方面取得的成就作为重要的思想品德教育资源，引导学生把航天员作为崇拜的明星，积极开展主题教育实践活动，加强对中小学生的思想品德教育。

一、运用航天教育资源，对学生进行科学观教育

在思想品德教学中，我以学生已有的知识为基础，抓住我国航天工程的重要发展环节，引导学生尽可能多地了解有关航天工程的内容。如，把“嫦娥奔月”的神话和探月工程结合起来作为切入点，让学生观看神舟飞船和嫦娥卫星发射的视频资料，同时进行深入浅出的讲解，告诉学生航天工程以重力定律、惯性定律与能量转化定律等物理定律为理论基础，并给他们介绍一些太空育种、太空实验等技术知识，让他们感受宇宙的神奇，科学的伟大，引导他们热爱知识，热爱科学。结合历史教材中有关航天历史的内容，引导学生进一步了解我国航天科技取得的巨大成就和在世界航天领域的地位；结合思想品德教材中我国在当前世界上的地位等内容，引导学生认识航天工程对提升我国国际地位的巨大贡献。把航天教育资源与课本知识结合起来，引导学生认识和学习航天工作者在将科学理论转化为科技成果的过程中所具有的那种勤奋严谨的工作态度与伟大的航天精神，能使学生切身体会到科学的伟大价值，知识的宝贵作用，并培养他们勤奋学习的优良品质。应用航天教育资源，对学生进行科学观教育，不仅对纠正中学生错误的人生观有着重要的意义，而且能够极大地提高学生的学习积极性。

二、引导学生把我国航天员作为崇拜的明星

当前的青少年学生大多是独生子女，不少人意志薄弱、依赖性强，而航天员优秀的品质正是他们急需的精神食粮。每一位航天员都经历了长期艰苦的学习和训练过程，他们不仅付出了比常人多十倍甚至百倍的汗水，而且也经受了常人难以想象的考验。让学生全面了解航天员的人生经历，引导每一个学生树立自己学习的榜样，学习他们怎样制定训练目标；怎样安排学习、训练时间；怎样培养对工作和训练的兴趣；怎样克服外界的诱惑；怎样克服挫折等。这对处于人生观、价值观还未完全形成阶段的青少年学生来说，有着极大的借鉴价值。中学生有着鲜明的个性和不同的爱好，每个人面临的突出问题也往往不一样。教师要让榜样形象地呈现在学生面前，引导学生把我国航天员作为崇拜的明星，使其成为给予他们积极影响的典型，并鼓励学生制定学习计划，将榜样的学习落实在班级的各种活动中，落实在每一个学生平时的学习生活中。

第8篇：航天知识范文

关键词：航天器；总体设计；教学方法

Probing into some problems on teaching of spacecraft systems engineering

Wen Xin, Xiong Wu, Wang Yazhou, Jin Zhecheng, Zhao Yang

Nanjing university of aeronautics and astronautics, Nanjing, 210016, China

Abstract: Spacecraft systems engineering is an integrated course that combines multi-disciplines and technology development. according to the characteristics of the course and the valuable teaching experiences of other universities, the paper analyzes the existing problems of the lesson on teaching contents, teaching methods, evaluation methods and bilingual teaching were proposed. Some of the reformative schemes have been put into practice and obtained good teaching results.

Key words: spacecraft; system engineering; teaching methods

1 航天器总体设计课程的内涵

航天器总体设计中的“总体设计”一词是“中国航天之父”钱学森给出的定义，英文是“System Engineering”，所以学术界又称“航天器总体设计”为“航天器系统工程”。

什么是“总体设计”或“系统工程”？钱学森说它是一种科学方法，美国学者说是一门科学，还有专家说它是一门特殊工程学，但大多数科学家认为是一种管理技术。

航天器总体设计课程以航天器系统为基础，主要论述航天器系统级方面的问题，它所涉及的对象是工程大系统，所涉及的知识深度局限于设计最优大系统需要，所涉及的知识领域包含“机、光和电”等十几个技术的交叉学科。所以，“航天器总体设计”课程是培育航天器设计领军人才的专业课。

2 航天器总体设计课程的特征

从理论角度看，航天器总体设计属于系统工程范畴，涉及的对象是工程大系统。从航天任务角度看，航天器总体设计是探索、开发和利用太空以及太空以外天体的综合性工程技术，是集诸多科学领域之大成，它的发展又反过来促进各个学科领域向前发展。

航天器总体设计课程的内容包括航天任务分析、航天器环境分析、总体设计概述、总体方案设计、姿态与轨道控制系统、轨道动力学、运载器、地面测控站、通信系统、电源系统、结构与机构、电磁兼容性、地面测试和产品可靠性等。所以，不难看出，航天器总体设计课程的目标是使学生通过本课程的学习，基本了解航天器总体方案设计的方法，初步具备在任务分析基础上构思航天器总体方案的能力，如有能力和信心去挑战中国航天五院举办的“超越杯”竞赛。

3 航天器总体设计课程的教材

鉴于世界上最著名的自然科学方面的教材，几乎都是在剑桥、牛津和麻省理工学院这样的名校诞生的，所以，我校航天器总体设计课程选用的教材是由Peter Fortescue等人编写、WILEY出版的“Spacecraft Systems Engineering”[1]。该书从航天器系统级角度分析和论述了总体设计问题，包括航天器环境、任务分析和系统工程，以及系统设计中的核心子系统，如机构、电气、推进、热、控制、装配集成和测试试验等。

“Spacecraft Systems Engineering”最初源于欧洲Southampton大学的短期培训讲义，该讲义是20世纪70年代为毕业后希望成为航天器系统设计工程师的学生而编写。该书至今已经修订再版4次，每次都组织近30位专家和专业教师参加修订和编写。第一版是在“航天器系统”讲义基础上编写而成；第二版是在广大读者反馈意见基础上，进行修改完善；第三版是在新技术发展的推动下，特别是在小卫星的“重量轻、性能好、研制周期快、造价低”的理念技术推动下，为了适应先进技术发展的需要，进行修订；第四版是在原来基础上，每章内容都有所删减和增加，另外还增加了《航天器装调、集成和试验验证》一章。显而易见，在过去40年的时间里，由于作者的不断修订和更新，该书始终保持内容新颖和技术先进的状态。

“Spacecraft Systems Engineering”一直是国外著名大学航天器系统工程课程的教材或主要参考书，如麻省理工学院、高等航空航天学院(法国)、和帝国理工学院(英国)等[2]。

对于我校的航天器总体设课程来说，选择该书的理由有三点：第一，能从总体上反映课程的知识结构，包括各方面的知识点和拓展的需要；第二，有助于学生的学习，知识的来龙去脉交代清楚；第三，符合48学时的授课需要。

4 航天器总体设计课程的研讨式教学

航天器总体设计课程在我国高校开设多年，随着很多高校多媒体教学条件的完善，航天方面的纪录片和故事片走进了课题[3]，当然也走进了航天器总体设计的教学中。实践证明，由于航天器总体设计内容庞杂，传统的教师讲、学生听以及看电影的灌输式教学方法，造成学生食而不化。鉴于航天器总体设计课程的性质和特征，现采用目前国外比较流行的“研讨式教学方法”与“基于问题的授课方式”相结合的方式，在教学实践中取得较好效果。在研讨式教学过程中，教师给出问题及答案，让学生积极地寻找中间的解答过程，教师和学生共同以研究探讨的形式完成课程教学任务[4]。航天器总体设计涉及的学科范围非常广泛，带着问题教和学，通过互动教学环节，可以引导学生围绕航天器设计任务进行研究型学习，如通过航天器电源结构与机构的设计学习空间环境的危害，这些问题无疑会引导学生自觉地理解和掌握系统性的知识，这不仅帮助学生“学会”了一门课程，而且还使学生掌握了“会学”的能力。

5 航天器总体设计课程的考核方式

传统的闭卷考试能够延续至今，有其自身优点，但针对航天器总体设计课程的特征和内容而言，完全采用这种闭卷考试方式，很难评估学生的真正水平。该课程除了应该检查学生了解和掌握其系统级知识外，还应考查学生对总体设计水平和系统指标的把握能力，以及在多种约束条件下的优化设计综合能力、语言表达和综述能力。

我校在航天器总体设计课程考核方式方面，进行了改革尝试，加大了研究型学习的评价权重。考核的总评成绩满分为100分，其中，期末试卷重点考查基本概念的理解、系统设计方法与步骤，其试卷成绩占总评成绩的30％；课外作业，如方案设计、大论文、小论文等，占总评成绩的50％；口头汇报中的表达能力，即方案设计的讲演占总评成绩的20％。这样的考核方式不仅可以促进学生平时对课程的投入，还能提高学生在总体设计方面的综合能力，保证了课程培养目标的实现。

6 航天器总体设计课程双语教学

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势，是培养适应21世纪社会发展高素质人才的需要。美国在航天器研究的多数领域都处于遥遥领先的地位，而我国航天器研究起步较晚，有许多地方需要向发达国家学习和借鉴。所以对航天器总体设计课程，开展双语教学是非常必要的。

我校航天器总体设计课程的双语教学，根据学生的实际英文水平和开展双语教学的不同阶段确定在教学中英文所占的比例，同时以此为主要依据调整学时分配。另外，为了帮助学生理解，在“Spacecraft Systems Engineering”为主要教材基础上，再给学生推荐一本国内出版的教材，即《航天器系统工程》。该书由航天五院总师谭维炽和胡金刚主编，他们组织十几位专家参考国外教材“Spacecraft Systems Engineering”的编写模式，并结合中国航天器研制背景，编写出版了本教材。这两本书的编写思路和技术用语基本类似，这样学生在阅读教材的时候不用把精力浪费在学习不同称谓的专业词汇上。

另外，我校航天器总体设计课程开展双语教学的目的，不仅仅是教给学生英语或者专业知识，而是用英语去认知航天器专业领域的前沿知识和科技发展，培养学生接受最新专业知识的能力。

参考文献

[1] Peter Fortescue,John Stark,Graham Swinerd.Spacecraft Systems Engineering 4th Edition[M].WILEY,2011.

[2] 英国帝国理工学院[EB/OL].www3.inperial ac. uk /ugprospectus.

第9篇：航天知识范文

飞越千山万水，走过戈壁荒滩

酒泉卫星发射中心是中国科学卫星、技术试验卫星和运载火箭的发射试验基地之一，也是中国创建最早、规模最大的综合型导弹和卫星发射中心，同时也是中国目前唯一的载人航天发射场。

“太空课堂”夏令营营员们经过一整天的旅行，夜里两点左右终于到达了目的地。刚从睡梦中醒来的孩子们立刻欢呼起来：酒泉卫星发射中心，我们来啦！

巍峨厂房，功勋塔架

翌日清晨，迎着戈壁美丽的朝霞，“太空课堂”夏令营向此次参观的第一站―载人航天发射场进发。车子一停，营员们就迅速飞奔向亚洲最高的单层厂房―载人航天垂直总装测试厂房。看见厂房里五花八门的设备，营员们的问题简直比天上的星星还多：垂直厂房为什么建成这样？它巨大的门如何开启？飞船在这里需要做些什么工作？现场的航天专家耐心地为大家作了详细讲解，孩子们心中的迷题也随之一一解开。

离开厂房，营员们又乘车前去参观载人航天发射塔架。在夏日明亮的阳光下，这个蓝色的钢铁巨人周身散发着迷人的光彩，站在它的脚边，孩子们抬起头久久凝望。紧接着，营员们又开始发问：发射塔架构造为什么是这样的？它为什么不生锈？危急情况下，航天员怎么从这里安全撤离？导流槽用来做什么？很快，营员中一些熟知航天知识的孩子开始向同伴解答起来，听着孩子们热烈的讨论，在场的专家也参与进来，为大家进行补充说明，气氛活跃极了！

参观完发射塔架，营员们又来到航天员出征前入住的“问天阁”进行参观。在问天阁的大厅里，营员们纷纷合影留念，有些调皮的孩子甚至摆出了和航天员一样的姿势，梦想着有一天自己也能实现飞天的梦想！

攻坚克险，屡创辉煌

对营员来说，另一个令人难忘的参观场所，是中国第一颗人造卫星“东方红一号”卫星升起的地方―东方红卫星发射场。孩子们对这个神圣的地方早已充满期待，一路盼望，终于来到神秘的发射场。此时，戈壁吹起干燥凉爽的风，业已退役的塔架上传来叮叮当当的响声，像是对孩子们诉说着它那不朽的累累战功。

在随行专家叔叔的带领下，大家齐声朗读起塔架周边标牌上的文字，并向它投以敬仰的目光。之后，塔架旁的神秘导流槽吸引了孩子们，面对又高又深又险的导流槽，小家伙们克服恐惧，从高高的云梯爬到槽底，又从槽内的斜坡勇敢地走了上来，不仅从特殊的角度重新瞻仰了发射塔架，而且挑战了自我。令人欣喜的是，在这之后，营员们又走进位于地下的指挥所，体验了科研工作者当时用于观测地面的潜望镜，大家在新奇不已的同时，对航天科学家们在艰苦条件下能创造如此丰功伟绩表示由衷的敬意和钦佩。

一冲飞天，梦想起航

为了锻炼大家的动手实践能力，夏令营带队老师为营员们精心设计了“水火箭”模型制造与发射比赛。孩子们高兴地当起“火箭工程师”，亲手制作小火箭，并自封“航天员大队长”、“发射指挥员”，自组“搜救大队”。

看，发射开始了，只见旁边“指令长”发出号令：发射！“可乐”号水火箭便在营员们的欢呼声中腾空而起。小火箭好像知道营员们的心思，飞出了很远很远，引发了孩子们的阵阵欢呼。

筑梦酒泉，精彩开讲

时间过得飞快，营员们非常期待的项目―“太空课堂”发射基地现场授课正式开始。基地航天专家张桂洪老师亲自为孩子们讲课，讲座在极富特色的航天主题公园里进行，那里有退役的火箭、导弹，有真正的逃逸塔，能对照着实物学习航天知识，也是小营员们十分难得的机会。

大家围着张老师不停地提问、争辩，时而哈哈大笑，时而表情凝重若有所思，两个多小时的户外讲座从逃逸塔走到退役的火箭、导弹，大家边听边聊，思绪蔓延到深空探测等话题，真是收获了海量知识。

筑梦航天，探索不息

不知不觉，“太空课堂”夏令营接近尾声了，在闭营仪式环节，每位小朋友都发表了夏令营感言，大家表达了共同的感受：我看到了在电视上才能看到的场景……孩子们不仅收获了航天知识，而且锻炼了独立能力，结交了新的朋友，可谓不虚此行！用南京的小营员刘语馨的话就是：我收获了，我震撼了，我体验了，我快乐了！

我们相信，在很多孩子心中，都有一个小小的航天梦，梦想着有一天可以飞向太空，探秘宇宙。《军事文摘・科学少年》杂志将带领广大青少年筑梦航天，不断探索，培养中国未来航天接班人，让中国航天事业薪火相传，永续辉煌！

全国中小学生“太空课堂”夏令营，我们明年再相见！

让人赞叹的戈壁奇勋

文/江苏省南京石鼓路小学 刘语馨

我们的“太空课堂”夏令营终于到酒泉了！在酒泉卫星发射中心，我们首先参观了总装厂房，在中心工作的专家叔叔告诉我们：“这是亚洲最大的总装厂房，内部高度85.63米，有13个固定的台子，用于火箭的水平运转与起竖对接，火箭与飞船、逃逸塔对接，以及人、船、箭联合测试。”听完讲解，我对这个庞大的厂房有了更多的了解，虽然在这之前，我曾从书上看到过相关的知识。

在老师的带领下，我和伙伴们又来到了巍峨的发射塔架前，我不禁肃然起敬，心想：建造这个发射塔架得花多少人日日夜夜的心血啊！中心叔叔向我们介绍了塔架的工作原理，望着直耸云宵的发射塔，戈壁滩上的钢铁巨人，我怀着激动的心情与戈壁奇勋――塔架合影留念，作为我人生永久的纪念！

向中国航天人致敬

文/江苏省南京石鼓路小学 刘语馨

在酒泉卫星发射中心，尤其令我难忘的是中国航天历史博物馆。在这里，我知道了中国航天事业的艰难发展历程：1958年酒泉卫星发射中心刚开始建设的时候，这儿根本没有绿树鲜花、整洁的街道和楼房，只有无尽的黄沙和狂风。在拓建中，不知遇到多少失败、伤亡和困苦，但是我

们的科学家和叔叔硬是坚持下来，取得了今天的成就。

向你们致敬！了不起的中国航天人！

象征着中国航天精神的胡杨

文/北京市海淀区育鹰小学 田雨桐