员工家访总结精选(九篇)

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第1篇：员工家访总结范文

主要从病原学、流行病学、临床表现、诊断、辅助检查、治疗、转运要求和转运流程等方面进行培训，具体培训内容如下：

一、病原学

甲型h1n1流感病毒属于正粘病毒科（0rthomyxoviridae），甲型流感病毒属（influenzavirusa）。病毒对乙醇、碘伏、碘酊敏感；对热敏感，56℃30分钟可灭活。

二、流行病学

（一）传染源。

甲型h1n1流感病人为主要传染源。虽然猪体内已发现甲型h1n1流感病毒，但目前尚无证据表明动物为传染源。

（二）传播途径。

主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品亦可能造成传播。

（三）易感人群。

人群普遍易感。

三、临床表现和辅助检查

潜伏期一般为1-7天，多为1-4天。

（一）临床表现。

表现为流感样症状，包括发热（腋温≥37.5℃）、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力、呕吐和（或）腹泻。

可发生肺炎等并发症。少数病例病情进展迅速，出现呼吸衰竭、多脏器功能不全或衰竭。

患者原有的基础疾病亦可加重。

（二）实验室检查。

1.外周血象：白细胞总数一般不高或降低。

2.病原学检查

（1）病毒核酸检测：以rt-pcr（最好采用real-timert-pcr）法检测呼吸道标本（咽拭子、口腔含漱液、鼻咽或气管抽取物、痰）中的甲型h1n1流感病毒核酸，结果可呈阳性。

（2）病毒分离：呼吸道标本中可分离出甲型h1n1流感病毒。合并病毒性肺炎时肺组织中亦可分离出该病毒。

3.血清学检查：动态检测血清甲型h1n1流感病毒特异性中和抗体水平呈4倍或4倍以上升高。

（三）其他辅助检查。

可根据病情行胸部影像学等检查。合并肺炎时肺内可见斑片状炎性浸润影。

四、临床分类处理原则

（一）疑似病例：安排单间病室隔离观察，不可多人同室。同时行甲型h1n1流感病毒特异性检查。及早给予奥司他韦治疗。

（二）确诊病例：由定点医院收治。收入甲型h1n1流感病房，可多人同室。给予奥司他韦治疗。

五、治疗

（一）一般治疗。

休息，多饮水，密切观察病情变化；对高热病例可给予退热治疗。

（二）抗病毒治疗。

应及早应用抗病毒药物。初步药敏试验提示，此甲型h1n1流感病毒对奥司他韦（oseltamivir）和扎那米韦（zanamivir）敏感，对金刚烷胺和金刚乙胺耐药。

奥司他韦应尽可能在发热48小时内使用（36小时内最佳），疗程为5天。

（三）其他治疗。

1.如出现低氧血症或呼吸衰竭的情况，应及时给予相应的治疗措施，包括吸氧、无创机械通气或有创机械通气等。

2.出现其他脏器功能损害时，给予相应支持治疗。

3.对病情严重者（如出现感染中毒性休克合并急性呼吸窘迫综合征），可考虑给予小剂量糖皮质激素治疗。不推荐使用大剂量糖皮质激素。

4．合并细菌感染时，给予相应抗菌药物治疗。

六、转运要求

（一）转运救护车辆车载医疗设备（包括担架）专车专

用，驾驶室与车厢严格密封隔离，车内设专门的污染物品放置区域，配备防护用品、消毒液、快速手消毒剂。

（二）医务人员、司机穿工作服、隔离衣，戴手套、工作帽、防护口罩和防护眼镜。

（三）医务人员、司机接触甲型h1n1流感疑似病例或确诊病例后，要及时更换全套防护物品。

（四）救护车转运时应当开窗通风。

（五）医务人员和司机的防护、车辆、医疗用品及设备消毒、污染物品处理等按照《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》及相关规定执行。

（六）转运甲型h1n1流感疑似病例或确诊病例后，救护车辆必须返回急救中心（站）消毒后再转运下一例患者。

七、有关工作流程

（一）转运流程。

穿、戴全套防护物品出车至医疗机构接患者患者戴口罩和手套将患者安置在救护车将患者转运至接收医疗机构返回车辆及设备消毒人员防护消毒。

（二）穿戴及脱防护物品流程。

穿戴防护物品流程：洗手或手消毒穿工作服戴防护口罩戴工作帽戴防护眼镜穿隔离衣戴手套。

脱防护物品流程：摘手套洗手或手消毒摘工作帽摘防护眼镜摘防护口罩脱隔离衣洗手或手消毒脱工作服。

（三）医务人员、司机清洁消毒：手消毒淋浴换干净衣服。

第2篇：员工家访总结范文

为进一步强化我校全体教职员工的群众观念，密切党群干群关系，改进工作方法，促进家校共育有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体育人合力， 提升办学水平，办好人民满意的教育，按照关于“大学习、大调研、大改进”工作要求及“教体系统2018年和谐家校共谋发展大家访活动”的通知要求，为切实开展好大家访活动，特制订本实施方案。

一、活动目标

坚持“党员干部受教育、广大群众得实惠”原则，把弘扬焦裕禄精神与教育教学工作相结合，精心组织谋划，具化细化措施，切实把边学习讨论、边调研排查、边改进提升的要求贯穿始终。组织党员干部和教职员工深入学生家庭，宣讲政策、开展家访，找准影响制约教育体育事业发展、群众反映强烈的突出问题，有针对性地强化措施、改进工作，进一步优化发展环境，构建和谐家校关系、 师生关系，更系统更深入地提升群众幸福感和对教育体育工作的满意度，促进全区教育体育事业健康发展。

二、活动时间

大家访活动自 4 月 15 日开始，其中：4 月份为宣传发动、启动实施阶段；4 月至 8 月份为集中家访，梳理、解决问题阶段；9 月份领导干部撰写调研报告、年度家校共育工作报告，根据家访情况提炼下一阶段工作思路及目标，教职员工撰写教育案例或活动体会。

三、活动步骤

1．宣传发动、启动实施（4 月 15 日）。学校召开动员会，制定活动方案并启动实施，充分利用校园网、广播电视、报纸、微信群、QQ 群、家校沟通平台等媒体，通过印发《致学生家长的一封信》等形式，集中宣传大家访活动的重要意义，向社会公开大家访活动内容和时间安排，积极争取社会和广大学生家长的支持配合。

2．活动实施阶段（4 月 16 日—8 月 31 日）。结合实际，科学合理安排时间，组织所有党员干部和教职员工开展大家访活动，要求全员参加、不漏掉一名教职工，家访到全体学生、不漏掉一个学生家庭。具体措施如下：

（1）党员领导干部要带头，5月底前每人至少完成对 5名学生的家访。校长负责特殊家庭学生家访，名单附后。

（2）中层干部和班主任要于6月底前，至少完成对 20名学生的家访，提倡班主任对本班学生进行全覆盖家访。

（3）学校副校级领导干部每人负责一个级部，协助班主任开展大家访活动。

（4）班主任和任课教师以外的其他学科专任教师和教职工按照全员育人导师制工作要求，对口自己任教的班级开展大家访（总务后勤人员自愿选择），积极与任教班级班主任联系对接，协助班主任或二人一组结合开展大家访活动，普通教师家访不少于5人、党员教师不少于10人；中层干部不少于20人。

（5）暑假结束前，完成对所有学生的家访工作。

3．总结表彰阶段（9 月 1 日－9 月 30 日）。大家访活动结束后，领导干部撰写调研报告、年度家校共育工作报告，教职员工要撰写家访案例或活动体会，学校进行优秀家访案例评选，选拔优秀案例上报教体局。

四、活动要求

1．将大家访工作落实到位，宣讲政策，及时梳理问题。 学校要积极开展思想动员，在第一时间迅速制定活动方案并立即开展工作；家访时，要让广大群众及时了解全区改革发展的目标思路、重大决策和主要举措，宣传全区教育改革与发展取得的巨大成绩，将学校的亮点和特色工作宣传出去，不断扩大学校的社会影响力，努力提升对教育体育工作的满意度；对家长反映涉及学校工作和班级管理中的问题，要立即分析原因、研究对策，尽快予以解决，对家长反映的其他问题，要认真做好问题线索汇总整理工作，及时向有关部门反映，积极帮助协调解决。

2．将大家访工作执行到位，不走过场，真访真研真改。学校要对大家访活动提出明确要求，切实加强“访”前培训，确保活动不走过场、不流于形式，真正取得活动实效。提醒教师注意工作方式方法，保护好学生及学生家庭的隐私，带着感情家访，增进与学生家长的感情交流，耐心听取家长对教育工作和学校工作的意见建议，全面掌握学生的家庭表现、日常学习生活习惯等。热心帮助家长解决实际困难以及在教育子女过程中遇到的困惑；让家长了解学生在校学习、生活、表现等情况，指导家长掌握先进的家庭教育理念和科学的教育子女方法。要重点关注六类家庭：一是经济困难家庭，二是“学困生”家庭；三是学生近期思想和学业有重大变化的家庭，四是留守儿童和单亲子女家庭，五是进城务工人员随迁子女家庭，六是残疾学生家庭。对弱势群体家庭，要重点关注，加大家访力度和频次，必要时进行多轮次回访。

五、保障措施

1．加强领导，周密部署。为加强对大家访活动的组织领导，学校成立以校长任组长，副校长任副组长， 相关中层负责人为成员的“和谐家校•共谋发展”大家访活动领导小组，领导小组办公室设在学校办公室，任办公室主任，负责活动的统筹协调和督促指导工作。

第3篇：员工家访总结范文

根据省、市银监部门的指示精神，我县联社扎实组织开展案件专项治理工作，为进一步加强我县联社案件专项治理工作，建立案件防范长效机制，保持案件专项治理工作的连续性和有效性，落实案件专项治理各项工作措施，深入开展合规建设年工作，促进农村信用社合规文化建设，进一步营造一个良好的合规文化建设氛围，确保案件专项治理和合规建设工作顺利开展，现将有关工作开展情况报告如下：

一、组织落实情况

（一）成立领导小组，精心组织实施。

为确保顺利开展案件专项治理工作，我县联社专门成立了领导小组，由联社×××主任任组长，×××、×××两位副主任任副组长，各部门负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在稽核监察部，负责案件专项治理工作的组织实施，各信用社也相应成立了领导小组，确保案件专项治理工作的顺利开展。

（二）制定实施方案，拟定工作内容。

我县联社案件专项治理以“两个提高”、“两个加强”、“两个下降”、“两个加大”“两个建立”和“五严格”、“五加强”为指导，制定了《××*农村信用社案件专项治理实施方案》，分五个阶段开展案件专项治理工作，拟定各阶段工作内容，并将案件专项治理工作纳入各信用社年度经营目标考核，对未按上级要求开展案件专项治理工作或者组织开展工作不力导致进度缓慢的信用社，其年度考核一律实行一票否决制，直接取消该单位及其主要负责人的当年评优评先资格，并视情节轻重对责任人作出经济处罚、政纪或党纪等处分，定期召开案件形势分析会，对案件专项治理工作进行总结分析，确保开展案件专项治理工作不流于形式，努力实现“一年初见成效、三年大见成效”的阶段性目标。

（三）制定督导计划，开展督导检查。

为进一步加强我县农村信用社案件专项治理工作，完善内控管理制度，实现管理水平上新台阶，及时贯彻落实上级有关案件专项治理指示精神，加强对各信用社案件专项治理工作的督促和指导，我县联社制定了《××*农村信用社案件专项治理督导工作计划》，对各信用社案件专项治理工作进行督导检查，督促指导各信用社扎实开展案件专项治理工作，确保案件专项治理工作效果达到预期工作目标。在20*年度对各信用社案件治理督导检查14次。

二、组织实施情况

（一）清理规章制度，开展内控评价。

为加强对信贷、会计、出纳、储蓄等岗位的内控管理，了解和评价我县农村信用社内控制度的建立和执行情况，我县农村信用社制定了《××*农村信用社开展内控检查与评价工作方案》（新农信联发〔20*〕141号），研究解决存在问题的对策，探讨现有规章制度的修改意见或建议，根据评价和检查情况，新制定了内控管理制度项8项，补充完善相关管理制度6项，明确有关业务操作规程，进一步完善内控管理机制，加大责任追究力度，责任追究以“纵向到底、横向到边，上挂两级，问责到位”为原则，对所有直接责任人、相关责任人和领导责任人全面问责，不留空档，逐步使所有员工在工作和履行职责过程中时刻绷紧依法合规这根弦，要对自己的行为充分负责，时刻意识到因自己行为对上下级、对员工、对家庭、对单位、对社会可能造成的影响和后果，使员工对违法违规事件的由“不敢为”向“不想为”转变。

（二）开展案件专项治理“回头看”检查工作情况。

加强对存在问题整改工作，对20*年以来专项检查中发现问题的整改情况、对银监会各项规章制度执行和案件责任制情况进行“回头看”，专门召开“存在问题整改研讨会”，由存在问题整改负责人（相关部门负责人）提出整改措施，建立存在问题整改台账，对存在问题采取销账方式进行管理，确保整改措施落实和制度执行到位（20*年发现问题28个，已全部整改）。

（三）对易发案件薄弱环节、要害部门、重点岗位人员的隐患排查情况。

1、制定检查方案，组织开展检查。根据上级管理部门有关案件专项治理工作指示精神，我县联社制定了《××*农村信用社案件专项治理检查（自查）方案》，重点检查授权卡（柜员卡）、印鉴密押、空白凭证、金库尾箱、查询对账、轮岗休假、安全保卫，以及录像检查、枪技弹药管理等关键领域和环节，根据检查方案，将有关项目内容制定检查工作表，布置各信用社按工作表内容开展自查，抽调联社各职能部门人员组成2个检查组，组织有针对性地开展业务操作风险检查，并在六月份根据省联社布置，对照省联社检查方案，对上次未检查的项目制定补充检查（自查）方案，重新组织开展检查（自查），本年度共检查出内控风险问题28个（存在问题大部分现场已整改），并设立存在问题整改台账，落实相关整改负责人和责任人，进一步挖掘我县农信社潜在的内部经营风险，防范案件发生。

2、实行强制休假，开展排查工作。为贯彻落实强制休假制度，强加对重要岗位人员审计工作，深入开展我县农村信用社案件专项治理，有效防范内部经营风险，在9月份对全县信用社各岗位人员分两批（次）实行强制休假，结合强制休假工作开展，对各信用社主管会计和信贷会计岗位开展审计工作，制定《××*农村信用社重要岗位人员审计实施方案》（*农信联发〔20*〕151号），及时发现违规操作问题，提出整改方案，消除风险隐患，促进我县农村信用社依法合规经营，达到会计管理监督工作标准化的目的。同时开展了对各岗位员工进行家访活动，联社领导对分管理的部门负责人进行家访，部门负责人对本部门员工进行家访，信用社主任对本社员工进行家访。通过层层家访，进一步了解员工思想动态、家庭状况等情况。同时，对三年以上在同一岗位人员实行岗位轮换，本年度对信用社副主任轮换3人、信贷岗位人员轮换18

人、网点负责人轮换4人、会计和出纳人员轮换25人。

（三）今后案件专项治理工作思路

今后，我县联社将继续加强对员工的政治思想教育，深入开展案件专项治理活动，将案件专项治理工作列入日常工作议程，把案件专项治理工作长期开展下去，加大对违规责任人的惩处力度，严肃查处违规人员，营造清正廉洁、文明健康的学习工作与生活环境，进一步防范信用社金融风险。

（一）继续深入开展案件专项治理，使广大干部员工更加明确案件专项治理工作目标、具体内容和要求，定期组织各岗位员工学习，确保全员参与案件专项治理，将案件专项治理工作落实到人、落实到岗，落到实处，有效防范我县农村信用社内部操作风险。

第4篇：员工家访总结范文

[关键词]辅导员；家访；形式；内容

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0059-03

一、辅导员家访工作形式研究

利用寒暑假期开展辅导员家访活动，既是加强和改进大学生思想政治教育的有效手段，也是以学生为本教育理念的具体表现。同时也是辅导员加强自身建设和检验工作效果的重要内容。在家访形式上，如何能做到既突出重点，又覆盖大面，最大限度地做到点面结合，根据辽东学院机械电子工程学院学生的实际情况，在辅导员家访工作形式的研究中，应该确定重点：品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访、学生干部和特殊群体学生由辅导员个人家访、家在外省距离较远的学生由辅导员电话家访三种家访工作形式，通过这三种形式做到辅导员家访工作各个层面的相互结合、相互补充。

（一）重点品学兼优的特困生由学院领导和辅导员集体家访。如何让品学兼优的特困生学生和学生家长感受到学院全体对学生关心关怀；如何把家长对孩子培养的意见最真实的直接反馈给学院领导；如何激发品学兼优的特困生学生努力奋斗、自强不息、乐观向上的正能量精神。我认为对这部分学生家访应该邀请学院党总支书和主管学生工作的党总支副书记一起走进贫困学生家庭里，与学生家长和当地有关部门负责人直接交流。

1.学院集体家访对象选择

学院领导集体家访不可能面面俱到，走进很多特困学生家庭。所以，学院集体家访的特困学生一定要有代表性，在学院里要有一定的影响力，家访对象的选择要从学院18名特困学生中选取，同时兼顾品学兼优而定。学院集体家访的目的一方面可以帮助这个特困生的家庭，另一方面还可以真实的了解这个特困家庭的实际情况，从而在以后的工作中做出更有针对性的帮助计划。因此，集体家访对象的选择一定要认真仔细甄别和选择。

例如：2015年寒假辽东学院机械电子工程学院集体家访对象卜仁凤。卜仁凤：辽东学院机械电子工程学院13级机械设计制造及其自动化学生，家庭住址辽宁省鞍山市岫岩县红旗营子乡茧场岭村汞洞沟组37号，家中有六口人。该生家境贫困，生活简朴，其主家庭要经济来源靠种农田及父亲常年体力劳动贴补家用，无其他任何经济来源。前些年其母亲因为患有严重的胃病，以至于需要有专人照顾，经过四处治疗花光了家里的全部积蓄并欠下债务，现其母亲因过度劳累，需长期服用止疼药物来维持，目前花销也很大。其父亲小时候腿上受过伤，这些年也因为过量的体力劳动陡增了不少新伤，其父母亲也年龄都不小了，不仅要忙着赚钱养家，还因特殊原因要照顾一个七岁侄女成长，这些都无形中增加了家庭的负担。卜仁凤家里的日常生活全靠父母种几亩责任田来维持。其哥哥刚刚结婚，同时也欠了债，现在多数还没还清，生活依旧清贫。年过半百的父母亲为了全家生活，还要靠繁重的体力工作来赚钱养家。

卜仁凤在机械电子工程学院就读这两年来，在学习方面，认真端正学习目的、学习态度，努力地学好每一门功课，牢固的掌握了一定的专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，做到了理论联系实际。通过刻苦努力，多次获得了校级以上奖学金，并顺利通过国家英语和普通话等级考试。2013-2014学年度上学期校一等奖学金；2013-2014学年度下学期校二等奖学金；2013-2014学年度国家励志奖学金；2014-2015学年度上学期校一等奖学金；2014-2015学年度下学期校二等奖学金；2014-2015学年度国家励志奖学金；2015年3月通过全国英语三级考试（口语）；2015年9月通过全国英语三级考试（笔答）；2013年12月18日荣获国家普通话水平测试获得二级甲等。

2.学院集体家访特困大学生工作分析

现代大学生，大多过着安逸的生活，严重缺乏承受挫折和面对困难的勇气与决心。特困生更是承受了太多的苦难与磨砺，但是他们没有被困难吓倒，而是以积极的直面惨淡、笑对人生，以顽强的意志和坚定的信念面对苦难，这是普通大学生缺乏的精神。还有许多和卜仁凤情况相似的特困学生，在他们的大学学习生活中，虽然生活窘迫，但他们有对美好未来的憧憬和向往。不怕苦、不怕难，为了理想而奋斗。这是一些坚强的孩子，他们相信美好的明天。特困学生的自尊心比一般人强，容易受伤。近几年国家对贫困大学生的经济上资助给了他们很大的帮助，解决了贫困大学生的燃眉之急，可谓雪中送炭。但同时，这种方式的经济资助的副作用也慢慢地表现了出来。本来应该与同班同学平等的感觉不平衡了――因为自己是特困生，而且每过一段时间就被提醒是特困生，每当此时，他们的心都在灼痛。

在学院集体家访特困生过程中，学院领导和辅导员能对特困生家长介绍孩子在校期间的优秀表现，与此同时也能宣传了党、政府和学校对家庭困难学生的各种资助政策，让院领导和辅导员设身处地的了解当前特困大学生中存在的困难；了解特困大学生家长对学校工作的期望和要求，能让所有参与走访的人感触颇深。特困学生各自家庭境况不同，摆脱贫困却是他们共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是单纯靠校方的力量就能完全改变的。他们需要来自全社会的援助之手，需要自强不息来改变自己的命运。如果能为特困生创造勤工助学工作的机会；如果有时间与特困生谈谈心聊聊天，了解他们的境况和所需；如果能在他们的学习上、生活上多帮助他们；如果在他们毕业择业时能为他们联系一个称心的工作；如果……。我们大家都尽全力做吧，他们太需要理解、帮助、关注、关爱！

（二）学生干部和特殊群体学生辅导员个人家访。除了邀请学院领导集体家访外，针对部分学生会干部和特殊群体需要重点关注的学生，还要辅导员专门登门家访，和家长进行交流，根据学生个人的具体情况与学生家长一起探讨如何让学生进步和更好的帮扶办法等问题。例如：周子聪，机械电子工程学院学生会主席；宋超，机械电子工程学院公寓管理委员会主任等。

（三）家在外省距离较远的学生辅导员电话家访。机械电子工程学院的学生来自全国各地，对于家庭距离非常远的同学家访有一定局限性，受到时间、经济条件的限制，无法登门家访。但为了更好地把辅导员家访工作面铺开，辅导员在两个假期要更多地进行了电话家访，打破这种时间、经济条件的限制，能在更好地完成辅导员家访工作的同时也节约大量的资金。在放假前，辅导员要通过对分管的学生调查和了解，整理出电话家访的学生名单，这些学生要涵盖各个年级和班级、各个专业，其中要有贫困学生；要有挂科较多的学生；要有学生干部；要有心里有障碍的等各种类型的代表人物。在寒暑假期，辅导员要利用家长空闲时间，春节拜年的时间等，与这些家长进行电话家访。电话家访覆盖面广，更是以上两种家访形式的最有效的补充。

二、辅导员家访工作对象及家访内容研究

在辅导员家访工作中，主要针对四个方面学生进行有效的家访，做到“四个方面，重点引导”。所谓四个方面的家访，即贫困学生的家访、挂科较多学生的家访、学生干部的家访、心理有障碍学生的家访。在家访过程中，辅导员要结合这四方面学生的特点，和学生家长有效的沟通，了解学生家庭情况，在今后的工作中对这些学生进行积极引导。

（一）贫困学生的家访。贫困生的主要问题集中在经济上，但往往此类学生学习成绩都很突出。因此，在针对贫困生的家访，要倾向于关心慰问，让学生、家长感觉到学校、学院和领导、辅导员都一直在帮助、鼓励他，督促他前进。所以，这类学生要请学院领导集体家访。比如：前面提到的卜仁凤等。

（二）挂科较多学生的家访。挂科较多学生的家访主要问题集中在学习成绩较差，此类学生家访时别把家访变成登门告状但还必须要说明来意，应该是一定要从这类学生身长找到闪光点，和家长谈好的方面先报喜再报忧，先让学生家长多多鼓励学生，然后，在学习成绩的问题上，应该策略的告知家长。解决挂科较多学生学习成绩的方法和过程主要应做在学校日常教育管理工作当中，而不应责备性的带到学生家里，粗暴的告状和问责。

（三）学生干部的家访。学生干部家访内容集中在工作方法和人际交往上，此类学生家访时，辅导员应采取一定的方式方法。如果条件允许，可以与两、三名住的较近学生干部一起去，把辅导员家访变成走访或同学聚会等形式，让同学们指出该学生干部在校期间工作方法和人际交往上的优缺点，这样做可以达到很多优点继续发扬，很多问题自行消退的良好效果。

（四）心理有障碍学生的家访。心理有障碍学生的主要问题集中在心理上，此类学生家访时，最好单独和学生家长交流，不要让学生本人在当场。和学生家长交流，主要探讨学生产生心理问题的最初原因，今后如何进行疏导。目前机械电子工程学院的学生还没有心里问题严重的，但也有性格孤僻、独来独往、不爱交流等心理障碍问题学生的存在。

第5篇：员工家访总结范文

关键词：高校贫困生；家访；解决措施

为深入贯彻《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），增强学生与家长、辅导员与学校的沟通联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力，相互配合地对学生进行思想政治教育，深入地了解学生的思想动态、学习情况、家庭状况，实时了解学生存在问题，寻求应对之策，对学生进行全方位的了解和帮助，高校辅导员家访则是必不可少的有效途径之一。本文切实根据对高校贫困生家访过程中发现的一些问题进行详细分析并提出相应的解决措施，希望对教育工作者在学生教育中提供一些帮助，更有利于开展以后的学生思想教育工作。

一、高校家访工作准备与形式

在实际走访过程中，61%的学生有些许自卑，而自卑的学生往往是因为家庭所在地区周围的家庭又相对比较富裕，只有他们个别几家家庭条件较差，容易自卑，而在相对都比较贫困的地区，自卑感就没有那么明显，反而励志的学生更多。

3.家长和辅导员等教师对学生的学校实际表现不一致。在家访中，大多数家长文化水平较低，他们基本上都不会过多的干预学生在校期间的各项事情，反而可能因为自己的能力不够，给了学生更多的自我空间，反而学生的发展完全看学生的自制力。大学期间，学生在学校的主要精力在做什么？实地走访中，通过与家长和学生聊天得出三方——家长、学生、辅导员对学生大学期间的主要精力看法不一致，如图：

家长普遍认为学生在学校的最主要的精力是在学习专业知识，而辅导员看到的是学生更多的精力花费在了勤工助学上，学生却自我认为基本是在勤工助学和校园活动上。学生家长的想法和学生本人的差距很大，学生希望通过自己的努力减轻学费的压力，所以就不能把更多的精力放在学习上。反而家长希望通过自己的努力供孩子好好上学，掌握一门专业技能将来能有所作为。通过辅导员的了解，不管是否是贫困生，学生在校学习的精力都比较低，矛盾在于学生想更多接触社会，却又不具备成熟的思想心态和扎实的专业技能。由于部分学生心浮气躁，急于求成，只看眼下，不能长久地、发展地看待问题，造成了对学习没有很强的信心，学习成绩不理想的状况。

三、实证问题的解决方法

1.帮助学生自我管理，培养自我发展的才能

从高中的家长、老师的催促管理到大学的自我管理，自我发展，学生要有一个过程，学校与家庭及时保证沟通确保学生在处理人际关系的时候能有依据。辅导员老师要通过多种方式和多种渠道来了解这些学生，不仅要与学生本人通过短信、QQ等方式交流，了解他们的想法和日常的学习生活，更应该通过他们寝室同学和班级干部了解他们的平时表现，以便及时有效地对学生尤其是特困生加以帮助和指导。

目前国家对家庭经济困难学生的资助力度越来越大，我们不但要深入细致地做好家庭经济困难学生的资助工作，更要在此基础上教会他们如何在学校提升自己各方面的能力，明确他们现阶段自我发展的主要任务是努力锻炼自己的各方面能力，为以后找工作增添砝码。

2.重视心理指导，关注贫困生情感教育，尤其是感恩教育

家庭经济困难学生面临的心理问题是一项艰巨的任务。通过聊天了解学生的最新心理动态，通晓学生心理变化。同时加强心理健康教育，不断对他们加以引导和激励，鼓励他们多参加有益的集体活动。注重培养自信心、挫折承受能力和心理调节能力，培养具有内在价值感的真正意义上的自尊心，引导帮助他们去营造和谐、健康、友好、互助的良好人际关系。尤其是配合着就业指导，合理的安排就业。

情感教育是大学生中很重要的教育方式，也是传递中华文化、传递教育理念的一个窗口，培养杰出人才的根本。家庭经济困难学生在生活和学习上都受到了很多的帮助，因此感恩教育是对特困生思想政治教育的重要方面，让学生在工作中直接参与体会感恩的真谛，逐步学会感恩父母、感恩学校、感恩师长、感恩社会。

3.依据就业安排勤工助学岗位，早做职业生涯规划，加强就业指导

家庭经济困难学生面对家庭困难，过多的参与勤工助学已经影响到了正常的学习生活，从而影响了学业，甚至改变了人生价值观。而且勤工助学岗位很多不是学校提供的，导致学生不能正确的认识社会，从而歪曲现实。为他们提供合理的勤工助学岗位，在校内校外的单位和学院正规渠道的帮助下，为他们提供一些勤工助学的岗位，让他们利用课余时间通过打工，减轻家庭的经济负担，帮助他们树立自立自强意识。同时加强勤工助学思想教育，保护学生的正当权益。

督促指导学生制定大学期间的生涯规划，尤其是很多贫困学生在自己就业问题上有很大的困惑和恐慌，帮助学生确定大学阶段学习及职业目标，引导学生正确认识掌握文化知识和从事社会实践的关系。在规划中，使学生切合自己的实际情况，对自己进行自我评估和对外界环境评估，对自己进行准确定位，同时辅助心理指导，帮助贫困生进行在校四年的学习以及职业规划，从而使学生对学校生活产生信赖感。

4.坚持家访，建立多种形式长期机制，完善学生工作

家访让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。家访工作是辅导员工作中必不可少的工作之一。家访是界定学生家庭贫困状况的最好途径。但是对每一位困难学生的家庭都进行亲自的走访，也存在着实际的困难，因此我们更应该挖掘一切可以利用的方式，拓宽家访途径，根据学生实际情况开展电话家访、网络视频家访等多种形式的家访，才能使家访工作进行到底。保持家访的连续性，让家访深入学生的日常中，建立长期家访机制，多种家访模式育人相结合。

通过家访，不管是电话家访、信函家访、网络家访，还是实地走访，对家访贫困生中存在的一些问题进行实证分析并提出相应的解决措施，以此深入改善班级建设，加强学生思想教育工作，加强自身责任感使命感。让大学贫困生感受学校温暖的同时合理激励学生各项才能的发挥。

参考文献

[1]尹作发.对高校辅导员家访工作的思考[J].中国成人教育，2011（11）：66-67.

[2]李国强，王旭红.家校合作：贫困大学生心理健康教育的重要途径[J].教师，2009（2）.

[3]宋虎珍.高校班主任工作的探讨[J].中国成人教育，2008 （1）.

第6篇：员工家访总结范文

***，男，43岁，小学高级教师，现任雷家店中心小学校长。身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。现总结如下：

一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导

我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。

二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。

首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序：

一是入学通知关。对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。二是学生入学注册关。学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。三是学生出勤关。学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。四是双向劝学关。经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育；同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。

同时，该同志坚持正面宣传教育，工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义，从而动员孩子主动复学。同时，该同志积极组织教师认真学习各种相关法律文件使全体教师进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。

三、深化教育教学改革，使学生乐学好学

该同志深知：根治辍学就要从学生出发，要以学生为本。因此，在新课程和评价制度改革中，他努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象，全面提高了该校的教育教学质量。

第7篇：员工家访总结范文

关键词：班级建设；班级合作；构建和谐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-137-01

学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，茂华中学的班级建设可谓多管齐下，异彩纷呈！

一、构建“三制”“五防”体系，多轮驱动，形成班级立体合作局面

安全不保何谈教育。为了打造平安校园，不断增强全体教职员工的安全责任和防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，确保校园平安、稳定，教育教学工作顺利进行，促进学校和谐发展，近年来，茂华中学始终坚持安全管理工作常抓不懈，并在长期工作实践中总结出了一套行之有效的学校安全管理工作经验――“三制”“五防”。“三制”即“岗位责任制”、“首遇责任制”、“责任追究制”。学校强调人人都是安全管理员，不同的岗位都有相同的安全管理责任。从课堂到课外，从校内到校外，都要时刻注意安全。“五防”是指该校创立的“校园安全管理五级防控体系”。即学校行政人员值周、各年级楼层值日、各班级矛盾排查小组及时通报信息、内保人员严把校门口出入关，以及公安干警定时在校门外及学校周边巡逻。给学生营造和谐平安的育人环境。其次实施班主任工作月例会制度 ，为加强班主任队伍建设，整体提高育人水平，规范班主任工作，肯定和推介班主任工作主要做法和成功经验，找出突出的问题、棘手的问题进行研讨，充分发挥班主任在促进青少年学生全面健康成长中的表率和引导作用，进一步提升我校学生思想道德教育工作水平，促进教育均衡发展。搭建一个相互交流、研讨和学习的平台，取长补短、资源共享，共同做好我校的班主任工作。三是活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”。

二、用班级文化打造孩子们的“精神家园”

1、为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，老师、家长、学生各尽其能，对本班的文化阵地――教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。各班的班级展板尽显班级风貌：班名、班徽、班歌、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照……它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。“中国梦我的梦”见证着学生近期目标与人生规划。“十星级学生”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，让学生在课余时间能充实自己，极大地开拓视野。

2、班级目标具体化

（1）共同制定班规班纪。班主任要根据班级具体情况，和全班同学一起制定班规班纪，学生自己制定规矩，有利于学生自觉执行。共同制定班级公约，一日常规、班干岗位责任制、班费管理制度等，每一项内容都应在班主任的正确引导下由学生们自己来生成，体现制度的人性化。

（2）组建班级管理机构，适时召开小组会议。班级管理机构就是班主任领导下的以班长为首的班委会。班长和班委会成员的产生可以采取竞选制和轮任制。同时，适时召开小组会议能引导学生正确发展。

3、培植班级的精神文化

班级的“软文化”――茂华中学各位班主任老师班级文化建设过程中，努力使班级的常规管理向精细化发展。走进任何一间教室，都有赏心悦目之感：课桌椅摆放整齐划一，令人过目不忘；教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序。这些班级事务的小细节，也是一种美的传递，一种文化的熏陶。

三、真诚家访，交心谈心，学生收获幸福回忆

家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。以平常心去家访，以诚心感染家长，以真心感动学生，以真情温暖学生。

茂华中学的家访以班级为单位，班主任牵头负责，科任教师全员参与，面向全体学生，特别是突出重点。

抓好家访三环节。一是家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性；二是家访时对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，用心倾听学生的心声。深入了解学生在家里的习惯和表现，与家长交流探讨家庭教育方法和学生热点、敏感问题的解决办法；三是家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》，使学校教育更具针对性。

四、发挥示范家长学校效应，合力育人成就美好未来。

茂华中学于2005年10月成立了家长学校，开创了该校德育工作的新途径和新局面。9年来坚持不懈地开展工作，通过集中授课、家长会、家长沙龙、校园网及其论坛、校长信箱等形式密切家校联系。学校利用家长学校积极宣传正确的家庭教育观念，传播科学的教子方法，普及有利于青少年身心健康发展的家教知识，提高家庭教育质量和广大家长科学教子的水平及能力，更好地发挥了家庭教育优势，形成了家庭、学校和社区的教育合力。

五、“爱心”是构建和谐班集体的导航仪

第8篇：员工家访总结范文

企业要发展、要实现奋斗目标，离不开全体职工的努力，只有进一步加强宣传思想工作，才能激发起职工的斗志，形成凝聚力，各项工作才能战无不胜。因此做好宣传思想工作，首先，要以人为本，从做好职工思想教育工作出发，着重宣传鼓动，表彰好人好事，弘扬正气。使企业员工心正、气顺、人气旺，充满生机活力。近几年来，我们小峪煤矿划归大集团后，针对企业的发展战略，紧紧结合自身实际，与时俱进，不断创新，有的放矢地开展宣传思想工作，为企业的各项工作发展提供有力的思想政治保证。要充分利用宣传思想工作这一党的政治优势，加大宣传力度，使职工们对宣传思想政治工作的目的、意义，有更多的了解、掌握和理解。形成一个良好的氛围。

二、宣传思想工作可以理顺员工的思想，稳定职工队伍。

我们做任何一种事情都不是一帆风顺的，都会遇到这样、那样的困难和阻力，长期以来，企业职工适应了计划经济管理模式，一旦改变，他们就会出现这样和那样的不适应。思想上产生情绪和障碍。那么，如何理顺他们思想中的“出岔”，就要靠我们宣传工作者，并从关心员工的热点、疑点、难点问题入手，采取不同的工作方法，找准思想政治工作的切入点和突破口，对症下药。并通过座谈、家访等联系形式向大家讲企业的新思想、新观念，化解矛盾，把一切抵触情绪消灭在萌芽状态，稳定职工队伍，保证企业的顺利发展。增强做好企业员工的思想政治工作，把促进人的全面发展作为思想政治工作的出发点和落脚点。使宣传思想工作紧贴人们的思想、情感和愿望，使企业员工和命运共为一体，树立良好的思想道德，遵守共同的企业制度和行为准则。企业员工在共同的目标支配下一致努力，才能形成企业的内聚力和推动力，行动上统一于企业，发挥员工自己的潜能，产生为企业的奉献精神。

三、宣传思想工作可以教育员工更新观念，树立新思想。

在数三十多年的改革开放的不断加快，旧的思想观念，传统的工作模式逐步地被取代，但在企业员工中不可避免产生种种利益问题和情绪波动，这就需要做大量的有说服力的思想政治工作。做好员工的思想政治工作，还需必须加强企业思想文化建设，提高员工的综合素质。并把做好员工思想政治工作纳入日常化和正规化。首先，要在思想政治工作中，注入现代科学理念和知识，对在工作中可能出现的矛盾和问题，做到超前预测，超前防范；其次是要在搞好理论学习的基础上，加强理论研究和创新。紧密结合员工们普通关心的热点和难点问题，进行思想教育活动，争取更多职工的理解与信任。第三是，在企业内部营造公平、公正的环境和氛围。

四、总结

第9篇：员工家访总结范文

立德树人是指树立社会主义道德规范榜样，培养合格优秀的人才，党的十报告中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。立德树人在培养什么人和怎样培养人的过程中坚持以德育为先，这也是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本任务。这是时代赋予广大教育者的一项责任重大的使命，其重点与难点仍然是对道德的教育与树立，而辅导员的工作内容主要包括大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划和大学生日常管理三部分，每部分都是高校人才培养必不可少的，这也正是实现立德树人的关键所在。 

二 辅导员实践立德树人的理论依据——党的群众路线教育实践活动 

党的群众路线教育实践活动为辅导员立德树人提供了新的思路和方法。在高校，党的群众路线教育实践活动为辅导员提高自身的政治理论素质提供了契机，既查找了工作中存在的不足，也更加端正了辅导员的工作作风。在工作思路上，辅导员立德树人要不断加强提升自身的道德品质修养；在工作方法上，辅导员要不断深入学生生活、了解学生家庭背景和生活习惯，既要从大的方面关爱每位学生，也需从小处着手对学生进行分类管理，从而成为当代学生思想、学习和生活上的知心人和领路人。 

三 高校辅导员立德树人的实现途径 

首先，高校辅导员要不断提升自身修养，先强化自身品德，再以身作则，在方方面面发挥模范带头作用，用良好的师德去健全学生的人格，培养有坚定的理想信念和忠诚的职业选择的学生，使学生在大学阶段树立正确的世界观、人生观和价值观，为日后走向社会打好坚实的基础。 

其次，辅导员要定期深入学生宿舍和学生课堂，了解学生最新生活动态和课业学习完成情况。学生寝室不仅是大学生学习生活的重要场所，也是对学生开展日常行为管理和思想政治教育工作的重要阵地。辅导员要转变工作思路和方法，定期进入学生寝室，近距离地接触学生，掌握学生思想动态，及时发现问题，加大服务和学生日常管理的力度。同时，辅导员还要经常深入学生课堂，掌握学生上课的出勤情况、课堂秩序、听课状态等一些基本情况，并及时做好登记，针对听课情况定期进行总结分析，发现查找学风建设中存在的不足和问题，实实在在配合学校教学管理部门抓好学风建设。 

再次，辅导员要定期找学生谈话，充分掌握学生的思想动态和内心世界。谈心包括小范围、小群体的集体谈话和单独一名同学个别谈话。单独谈话一般比较深入，是与学生充分交流思想、沟通感情的重要途径。谈话前，辅导员要通过已有资料对学生的家庭背景、成长经历、同学关系、交友情况、学习情况、生活情况等进行全面了解分析，做到对学生的基本情况心中有数，谈话方向明确。谈心时要灵活选择谈话时机和谈话方式，讲求谈话中的艺术，尊重学生隐私，不走形式，及时发现学生生活、学习中遇到的困难，尽早帮助学生解决思想、学习、生活等实际问题，使学生健康、快乐成长。 

最后，辅导员要成为连接学校、学生、家庭的纽带，培养全面发展的学生。家访，是教师深入学生家庭与家长进行沟通的一种有效工作方式。家访作为高校辅导员开展党的群众路线教育实践活动的新形式，把工作空间延伸到学生家庭，拓展新的教育实践活动空间。通过家访，辅导员深入学生家庭了解学生的家庭情况、成长环境以及在家的思想状况、学习习惯和生活习惯等，同时向家长反馈学生的学习情况及在校表现，引导家长全面深入地了解学生，与家长共同探讨促进学生未来发展的教育措施、方法和手段，征求家长对学校及高等教育的意见和建议，成为连接校园和家庭的纽带，形成家庭教育与学校教育的合力，使每个学生都能够成为社会的有用之才。 

四 结束语 

党的群众路线教育实践活动是辅导员践行立德树人的理论依据，将教育实践活动与立  德树人有机结合是提升辅导员工作质量的有利契机，辅导员不断提升自身思想道德素质，定期深入课堂、寝室，全面了解学生动态，对每一个学生做到充分了解和心中有数，使每一个学生对未来充满希望，使高等教育的立德树人使命得以完成。