金色的草地教案精选(九篇)

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第1篇：金色的草地教案范文

孩童手牵着手，有放牛的，有拾遗麦的，出没在金色的田野。那是农民辛辛苦苦换来的成果，沉醉在喜悦中，孩子最快乐，唱歌、摘野果、做游戏……并肩躺在诱人香气的田园，望着朵朵白云。天，那么蓝，水，那么清，一切一切那么安静而洋溢着快乐。微弱的灯光下，摇着旧旧的扇子，一个个面朝黄土背朝天的农民绽放出最动人的笑容，抚摩着孩子的小脑袋，眼里尽是流露出希望。这美好的一切都将留在此刻，放入雪白的画纸，形成一幅最和谐是仙景图。但，即使是最出色的画家都完成不了这巨作，因为，冰冷的画纸永远都装不下人们的热情。

轻罗小扇扑流萤

一群男孩女孩，花衣衫，花裙子，身上的肥皂香味和清清的花味巧妙的融和在一起。农村的孩子喜欢洗过澡，便到好友家串门儿，好不热闹。而或，一起嬉戏与黑黑的小田野。他们尽情欢笑，尽情蹦跑，追追逐逐，宛如一群天真的小天使。捉过可爱的小蝉，钓过有趣的小虾，点缀静溢的田野的又何不只有这些？闪闪的萤火虫，时而停留在也间，时而飞舞在花丛，惹的小孩满心欢喜。一双白皙的小手，握着一只亮晶晶的小精灵，腼腆地说：“送给你哦！”女孩红了脸。承诺，人间最纯真的承诺，天上的星星调皮的闪着大眼睛，仿佛也在祝福着他们。

天阶夜色凉如水

明月光，照地堂。

人们又开始辛勤的劳动了，而小孩呢？开始上学了。教室里，一双双求学心切的大眼睛望着年轻的老师，专心极了。校园里，也少不了欢乐。简陋的课室，朴素的教案，但，依然能吸引孩子，是他们走出大山的第一步。

朗朗的读书声，虽然没有城市小孩先进的用具，可是有他们精心巧制的小玩意，没有城市小孩美味的食物，可是也有妈妈亲手做的饭菜，没有城市小孩优越的生活，可是他们依然有快乐的权利。

放学了，又是亨着歌，拉着手，一路嘻嘻哈哈地回家。

路过小庙，他们会诚心诚意地跪下，双手笨拙地合十，在心里无比诚恳地希望平安幸福，说出自己的愿望，然后，互相猜猜大家的愿望是什么，很满意地走了。农村就是这样，平安无事就好了，连小孩都明白。

卧看牵牛织女星

许愿树下，有无数个虔诚的人们。

小孩不懂什么是牵牛织女，只知道婆婆将的童话故事，更不懂什么是爱。

青青的草地上，男孩女孩，都在等着最美好的一刻。当牵牛遇上织女，奇迹便开始了。没有人知道他们一年见一次会说些什么，但人们知道他们是幸福的。

在这静静的夜，许多青年男女都悄悄许下约定。

第2篇：金色的草地教案范文

关键词：小学语文；教学手段；高效课堂

随着教学改革的深入，高校课堂逐渐成为小学语文教学的必然趋势。因此，教师应改变传统的教学观念，采用现代化的教学手段和教学理念，增加教学中的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，创造和谐的课堂氛围，构建和谐的师生关系，逐步确立学生在学习中的主体地位，优化语文课堂。

一、深入钻研课本 把握教学重难点

受到传统教学理念的影响，教师过度重视游戏教学来提高学生的学习兴趣，未对教学内容进行深刻的研究，导致教学目标不明确。针对这一教学问题，教学通过以下两个方面的内容，明确教学目标，把握教学重难点：

（一）备教材

进行仔细的备课是教师开展有效课堂的基础。教师在备课阶段，先通读课文，对文章中教难理解的句子作标记，再根据相关的教学资料，明确教学中的重难点，引导学生正确的解读文中的中心思想。教师在备课阶段，应根据教学内容，采取适当的方式进行备课。这一方式，不仅能够明确教学中的重难点，还能帮助教师提高教学效率，在规定的时间内完成教学任务。例如，教师对小学二年级《金色的草地》进行备课时，对较难的字、词、句作好标记，并将其具体的教学方式写入教案中。此外，蒲公英变化的相关语句标记出来。将文中重点含义的语句的解释标记在句子旁边，避免了漏讲的现象。

（二）备学生

由于教师和学生之间文化程度存在差异，教师在备课阶段，应明确学生在教学中的主体地位，站在学生的角度上进行备课。一方面，有利于教师更好地把握教学重难点，明确教学目标。另一方面，根据不同学生的学习差异，采用适当的教学手段进行教学，将复杂的知识简单化，提高学生的学习效率。例如：在学习三年级下册中的《白鹅》时，教师可以根据学生学习的特点，备课阶段，对白鹅“左顾右盼”“一丝不苟”等形态标记出来，上课时让学生通读课文，找出描写白鹅的形态、动作的句子，有利于学生把握本文的思想感情。

二、创设问题情境 激发探究的兴趣

小学教育阶段，学生正处于游戏的阶段，上课期间容易分散注意力，降低教学效率。对此，教师可以创设教学情境，让学生可以置身于情境之中，达到增加学生求知欲望的目的。开展有效课堂时，教师可以采用以下三种方式创设教学情境：

（一）构建和谐的教学氛围

和谐的教学氛围是教师创设问题情境的重要手段。教师可以通过创设教学情境，可以加强师生之间、学生之间的交流，让学生敢于在课堂上发表自己的观点。此外，教师鼓励回答问题的学生，满足学生学习的成就感，提高学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。

（二）优化课堂提问

由于语文课堂具有丰富性、生动性的特点，教师创设问题情境时，应基于课本进行适当提问，保证问题的价值性。此外，还应将提问的次数要适量，并引导学生回答问题。一方面，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。另一方面，降低学生的学习负担，避免学生出现厌学的情绪。同时，教师还应基于学生学习的实际情况设计问题情境，把握问题难易程度，让学生都能积极地参与到教学中来。

（三）运用多样化的教学手段

教师应根据教学内容，采用多样的教学手段创设问题情境。教师可以先通过创设游戏场景、对比观察等形式，让学生自己提出问题，再通过查阅资料、小组交流的模式解决问题。不仅可以提高学生逻辑分析能力，还能激发学生探究问题的兴趣。

三、巧用电教媒体， 提高课堂效率

随着计算机技术的快速发展，多媒体技术逐步走进小学语文课堂中。由于语文课本中的人物、事件等都远离学生生活实际，增加了学生的学习难度，导致学生无法融入教师设置的教学情境中。不同于传统的教学方式，多媒体教学集声音、图片、文字等为一体，通过情境再现，激发学生的学习兴趣。通过减少板书时间，让教师可以在规定的时间内完成教学任务，增加教学效率。例如：在学习小学四年级《鸟的天堂》，很多学生无法根据“一簇堆在另一簇上面”、“到处都是鸟声到处都是鸟影”想象出榕树之大、鸟数量之多，从而很难把握文章的中心思想。针对这一教学问题，教师可以通过多媒体向学生展示大榕树以及群鸟飞翔的图片，让学生充分了解作者对“鸟的天堂”的赞美与喜爱。课堂结束前，向学生展示目前“鸟的天堂”中鸟的数量、种类大幅减少的画面，号召学生保护环境。

四、开展合作学习，提高课堂效率

合作教学的实质是教师在和谐的教学氛围下，培养学生合作的精神和技能。但是很多教师并未认识到合作学习的真正意义，在实际教学中，通常将学生分为小组进行讨论。这一教学方式具有很大的片面性，无法真正实现合作学习的教育理念。对此，教师可以通过以下两种方式开展合作教学：第一，让每一位学生都可以参与其中。教师可以通过教学任务开展合作学习，让每位学生都能在讨论中发挥自己的作用，达到加强学生之间交流合作的目的。第二，加强学生之间的互助、协作。受到教育程度的影响，学生看待问题时，存在极大的片面性。因此，开展合作学习，一方面能够提高学生的创新与观察能力，培养良好的学习习惯；另一方面，通过合作学习，有利于提高学生的语言组织能力，促进学生的综合发展。

五、结束语

现阶段，高效课堂逐渐成为小学语文课堂的发展趋势。因此，教师应切实转变传统的教学观念，采用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，达到提高教学效率的目的。

参考文献：

[1]杜静茹，赵国林.浅谈小学语文有效课堂中存在的障碍及解决策略[J].神州，2012（2）.

[2]张淑玲.新课标下小学语文教学有效性在教学实践中的研究[J].教程教育研究呢，2013（22）.