互相帮助的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的互相帮助的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：互相帮助的作文范文

李宇扬

我有一位好朋友，他名叫李霄宇。他有一双炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴和大大的耳朵。

我和他互相帮助。有一次，老师把晚上要抄写的词语写在黑板上，让我们抄下来。而李霄宇却没在教室，等到他回来，黑板上的词语已经被擦了。所以，我就把自己的作业本借给了他，等他抄完了再还给我。

还有一次，老师发给了我们班每人一张作文试卷，而我的试卷却找不到了。我去借李霄宇的试卷，他毫不犹豫地把试卷借给我，并且让我去复印。

第2篇：互相帮助的作文范文

假如我是神圣文豪，我要写好多好多作文，让大家看看我的实力，还要和娴静交朋友。假如我是神圣文豪，我要创一个文学社，让作文写不好的孩子写好作文。

假如我是神圣文豪，我要成为会员，更换头像，我也要和周。com沟通，也让我们成为作文上的好伙伴，互相帮助，你遇到困难的时候我帮助你，我遇到困难的时候你帮助我，这样，让我们的作文水平更上一层楼．

假如我是神圣文豪，我也要跟奶油老师沟通，在她的文学社看见有人说她是个小气鬼，说不定我跟她沟通以后就变得很温柔呢．

假如我是神圣文豪……

第3篇：互相帮助的作文范文

从我上学开始，我的同桌至少换了十来多个，每一次都让我心中不舍好长时间，可是只有一个同桌像深深刻在我的心里，让我一直无法释怀…

她是一个三好学生，对人好，学习好，而且特别热爱运动，怎么说呢就相当于德智体美劳俱全，她是老师心中的好学生，父母心目中的好女儿，我们全班同学羡慕的对象。

她还拥有一双美丽的会说话的大眼睛，瓜子脸，小小的嘴巴，或许是上帝创造的最完美的一个生物了，真的是完美的羡煞旁人。让我心里产生了极大的自卑感，尤其是和她坐在一起。

刚开学的第一天老师让选座位不知道怎么回事我选在了角落里，而她选择了和我做同桌，班里人都用不解得目光盯着她，同时我也像一只老鼠一样真的想挖个洞把自己塞进去，我是数学成绩差的出奇的那种，可是我的语文特别的好，尤其是语文作文，每次都会被老师拿来当做模范来读，这点我心里还是有点底气的。和她坐一起第一天，就感觉到了她的平易近人，她从书包里拿出一个蛋黄月饼，分成两半，那是我吃过的最好吃的月饼，因为家里穷从来没有吃过那么好的月饼，我小心翼翼的吃完之后，然后她使劲盯着我，说既然你吃了我的东西，也就好朋友了，好朋友之间以后应该无话不谈，应该互相帮助，不离不弃，我认真的点点头，放学的时候，我看到她还在努力的做卷子，本来想走的我，也被那些话所打断了思绪，好朋友应该是同患难的，我就和她一起写作业写到天黑心里其实美滋滋的。一次数学试卷下来，我的分数异常的低，而她的异常的高，我羞愧的把试卷塞到桌兜里，放学了，她对我说好朋友应该互相帮助，我给你讲数学试卷，就这样我的疑难全部被一一解答，心里说不出的高兴。还有一次不小心关窗户，把窗户打碎了，老师来了之后怒气冲冲的来了，一看着情况不对我好害怕心里像打鼓一样，老师一问起，我就更是紧张的冒汗，这是同桌站起来说老师这是我不小心关窗户给弄碎的，老师也就没在说什么，就说下次来买来两块玻璃安上就行了，放学了，我问她为什么她说因为我们是好朋友，好朋友不应该互相帮助吗？不过以后可要小心了，对啊，我们的好朋友，她帮我的太多了。

直到现在我们虽然不在一个城市，我们虽然不在一个学校，但是我们确实最亲密的闺蜜。

第4篇：互相帮助的作文范文

俗话说：“书是知识的海洋;力量的源泉;生活的方向盘。”下面是小编为你们整理的几篇文章，希望你们喜欢

《绿野仙踪》读后感作文《绿野仙踪》一个充满神秘色彩的名字，使我迫不及待的翻开了书本，津津有味地看了下去。这本书蕴含着深刻的道理，使我获益匪浅。

善良的小姑娘被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度――奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了想要聪明的脑袋的稻草人、想要一颗心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

回顾起小女孩与同伴们齐心协力、共渡难关，最后终于达成心愿。我不停地想是什么力量促使他们去坚持、忍耐，获得成功?在回味中，我看到了一种难得可贵的精神——团结，一样人生中必不可少的剂——友谊。是的，友谊很重要。在你遇到困难时，需要朋友的帮助;当你遇到麻烦时，朋友会帮助你，那么你就能很好地解决困难。这不正是团结的精神吗?

朋友之间要互相学习，互相帮助，团结一致。就像这次军训，我们初一

(二)班荣获二等奖。正如我班的班名——一(二)一(二)，友谊友谊，优异优异。虽然我们只是第二名，但是这光荣的名次是胡编的吗?不，是靠我们那团结的力量，向上的动力友谊的支持所取得的好成绩。看见同学们的汗水与黑的发亮的皮肤，我看到的是希望，因为只有在互助前行、团结友爱的集体中才能看见星火。正所谓“一根筷子易折断, 十根筷子折不弯 ”

要实现理想，是不容易的，达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，带着一颗善良的心，与同伴团结友爱、互相帮助，那么，你心中所想的美好的那天一定会到来;如果世界上的人，每人献出一点爱，那么世界上会是多么美满;如果世界上的人都团结，那么世界上会是多么幸福呀!

《绿野仙踪》读后感范文暑假里，我读了《绿野仙踪》这本书，作者通过惊险曲折的幻想故事，赞扬善良勇敢的品质和友爱互助、为理想不懈奋斗的精神。

《绿野仙踪》讲述了这样的故事：美丽善良的小姑娘多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶居住在堪萨斯大草原上。一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国。在那里，她陆续结识了没有头脑稻草人、容易生锈并且没有心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。

文中写道：“多萝茜和她的朋友度过了一个又一个的磨难，仍然有坚强的信念”回顾我们的生活中，想一想，现在有多少家庭都是独生子女，都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠干什么事都是衣来伸手、饭来张口，从没有体验过辛苦和磨难。和多萝茜比起来我们所谓的磨难都是九牛一毛了。罗斯福夫人曾经说过：“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”可能很多人不知道这位着名的国际外交家，小时候竟羞羞滴滴，所以我们应该有勇气，胆量去面对生活。爸爸妈妈、爷爷奶奶时常以为我们还很小，不让我们做事情，一直袒护着我们，我们何尝不知道，自己已经长大了，爸爸妈妈们已经老了，我们不能再依靠爸爸妈妈，从一点一滴的小事做起，长大后才会对更大的磨难不屈服。

《绿野仙踪》吸引我的不仅是它扣人心弦的故事情节，还给我带来了许多启迪，其中最重要的一点就是：每个人都有自己的优点和缺点，要努力发现、发掘自己的优点，给自己以信心和希望。书中的稻草人希望拥有一颗智慧的头脑;铁皮人希望自己有一颗跳动的心脏;胆小的狮子希望自己拥有勇气和胆量。而其实稻草人在情况紧急的时候脑子比谁转得都快，总能想出一个个机灵的点子;而铁皮人很有爱心，时时助人为乐;胆小的狮

子在危险的时候也会胆大起来，甚至敢与怪兽奋力搏斗，它们在一次又一次的探险中，自身缺乏的本领都已展现出来，只是自己不知道罢了。

我从书中体会到这一点：人最大的敌人就是自己，如果自己打破了自己不敢战胜的东西，那么你就会越来越会超越自己!

《绿野仙踪》读后感最近我读了《绿野仙踪》这本书, 受益匪浅。

《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。这本书的作者是美国的来曼?弗兰克?鲍姆。故事中的主人公是一位小姑娘，名字叫多萝茜，她抱着一只小狗，和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪萨斯州大草原的中部。因为一次龙卷风，她和她的小狗被卷到一个奇怪的世界，她们去找仙人让自己回到家里去。路上，她遇到了“没有脑的稻草人”“没有心的铁皮人”“没有胆子的狮子”，他们成为了朋友，与多萝茜一同去找仙人，途中有很多希奇古怪的事。最后，稻草人成为了翡翠城的首领，铁皮人成了温基人的领导者，狮子成为了一个古老的森林的王，多萝茜和她的小狗回到了家里。

作者凭着自己熟能生巧的文笔，将呆板的人物、动物都描绘的栩栩如生。美丽善良，却又可怜的多萝茜;调皮、淘气的托托;聪明、幼稚的稻草人;胆小怕事的狮子;为正义而战、容易被事物所打动的铁樵夫 ，给我留下了深刻的印象。

《绿野仙踪》吸引我的不仅是它的故事情节，还给我带来了很多启迪。其中，最重要的一点就是：干任何事都必须一心一意，既有毅力又有恒心，否则，只有虎头蛇尾。如：故事中的多萝茜和她的伙伴们，为了自己的理想而不懈奋斗着。尽管旅途中，她们遇到了不少挫折，仍坚强不屈，这才造就了这个故事的完美结局。比起多萝茜来，我可就差远喽!因为我的体育实在不怎么样，这学期一开学，我便为自己制定了训练计划，我还信誓旦旦地说好早上要早起锻炼半小时的，还亲手在床前贴上了训练目标。第一天我遵守着计划，可第二天，就赖在床上不肯起床了，锻炼的目标终于还是抵挡不过被窝的诱惑，锻炼的事就这样泡汤了，只有开始，没有结尾。

第5篇：互相帮助的作文范文

我们都邻国。好邻居胜过远亲。这是共同的，我们可能会与遇到困难.当我们好邻居，他们将永远来帮助您。邻国应该在与对方。

我的邻居，有一个女儿。我们是同龄，但我们不要〜 T研究在同一所学校。晚上我们总是一起做功课。她擅长数学，我很擅长英语。因此，我们经常互相帮助来自作文

Good Neighbours

We all have neighbours. A good neighbour is better than a distant relative. It is common that we may meet with difficulties.When we have igood neighbours, they will always come to help

第6篇：互相帮助的作文范文

有一天下午，两只老鼠在外面玩，听见肚子咕噜咕噜叫，于是就商量着找吃的。

老二想出一个办法，它对老大说：“你在这放哨，我去找吃的。”老大竖起大拇指说：“你真聪明！”老二就转身走了，老二刚到一个人家里，它看见一块铁板上有面包，刚想拿走“啪”的一声被夹住了，疼得“吱吱”地叫个不停。

老大听见了叫声，赶紧跑过来救老二，把夹子掰开，把老二的腿拉了出来，老大急忙放手，老大把老二背回家，吃上香甜的食物。

通过这个故事，我知道了朋友之间要互相帮助，齐心协力。

电力学校二年级

杨子菡

第7篇：互相帮助的作文范文

Some people say that campus life was boring but I felt the school life is colorful.

Class we discuss a fierce comment on each other. Once I had a fight with my classmates for the sake of a problem we all were at sixes and sevens reach a consensus. Later we have solved the problem calmly all made up. After class my teacher and I talk together playing chess we get along busy talking; After dinner the classmates speak heart to each other solve problems make the bridge of our friendship more stable . We laughed together cried help each other when in trouble. When the school sports they cheered each other each other go failed classmate we encourage him to his confidence not discouraged.

Campus life is colorful make I benefit from awakening to the joy of learning.

【参考译文】

有人说校园生活枯燥无味，可我却觉得校园生活是多姿多彩的。

第8篇：互相帮助的作文范文

小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用语言，培养学生理解和运用语言文字的能力，语言文字训练的内容很多，其中句的训练是一个重点，因为它是以后说话、阅读、作文的基础。所谓的训练，就是教师有目标、有计划的指导，学生有目标、有计划的操练。要让学生觉得这种训练不是一种负担，不是一种作业，而是一种课堂游戏。让他们在愉快的教学过程中，不知不觉地学到了知识达到了目的。低年级怎样来进行句子的训练呢？我认为应该结合儿童的心理特点从以下几个方面进行：

一、培养学生说话的能力，多让学生说

新教材的编写指导思想是“训练学生的阅读能力为主线，全面提高学生的语文素养”，因此，从低年级起，教材的字、词就编入了简单的句子，创设了一定的语言环境，让学生在语言环境中识字，而不是孤立的识记。教师可运用好书上的语言环境让学生进行说话训练。首先，让学生读，读后让学生找出有今天所学生字的那一句话，自己读一读，然后运用所学的生字仿照书上说一句话，最后让学生运用所学的这个生字自己说一句话，课堂上可以让很多同学来说，但有一个要求就是：不要说同一句话，别人说了的内容，自己不再说。

通常我们先让学生在课文中找出含某个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如：“许多”，有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多石子。”“在什么旁边？”“瓶子”。“那，你在什么旁边，看到有许多鲜花？”“校门旁边。”“好，从头说，把‘校门’加进去！”“我看见校门旁边有许多鲜花。”又如：“我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美学校为内容，用‘许多’说一句话呀？”说话要从内容入手，不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。“除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许多’说一句话吗？”“我的爸爸有许多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。”“请大家用‘许多’说一句爱学习的话！”“我要学许多生字。”

二、有目的地让学生用词造不同句式的句子

一、二年级都可以用一个词让学生分别造叙述句，疑问句，感叹句，但老师不要去讲概念。如用“互相”组词造句：“我们同学要互相帮助。”“我们不是一班的同学就不应该互相帮助吗？”“这次劳动成绩这么大，真是互相帮助的结果呀！老师要有意识地把话向这些句式上引，然后让学生把这些句子抄写下来，反复几次学生就能加深印象，形成语感。“还可以把要用的词写在说话的内容里。如”王老师告诉我们：“大扫除时，同学们互相照顾点。‘”还可以先组词，练习词语搭配，如互相追赶、互相学习、互相帮助，互相照顾、互相比赛，互相谈论……然而再用词组造句。然后，还可以进一步补充词语，把句子写得更具体。如（下课了）同学们（在操场上）互相追赶（玩得可有劲了。）在此基础上，教师可按不同内容引导学生写句子，以进一步提高学生的造句水平。上例是写学校生活，还可以训练学生以家庭生活为内容用词造句。“星期天，我们家大扫除，妈妈擦玻璃，爸爸擦锅碗，他们干得很起劲，好像在互相竞赛似的。”训练以社会生活为内容造句。“这几天，奥运成了热点，人们一见面就互相询问我国运动员的事。”

三、创设语言环境，让学生从说过度到写

我常常利用课前五分钟，讲述身边的人和事。小学生活泼好动，无意注意强，为了培养他们的观察力、注意力，训练他们耐心聆听别人讲话，善于用语言表达自己的观点，锻炼良好的心理素质，不怯场、不慌张。我要求学生从身边熟悉的人或事说起。如“我的爸爸妈妈”、“我的同学”、“我最爱看的动画片”等，每天利用语文课前五分钟让学生自由分小组进行说话训练。对于说话时语句通顺、流畅，内容具体的同学予以表扬；对于不敢开口，结结巴巴，意思表达不够清楚的也予以尊重、关爱、宽容，发现其语言中的闪光点，大力表扬，增强其自信心，然后让孩子们将自己觉得说得最好的一句写下来（不会写的字用拼音代替）。低年级学生年龄小，观察能力差，掌握的词汇少，因此我们要注意选择儿童最熟悉的实物指导观察，创设情境，使学生感到有话可说，比如：请几个小朋友手拿帕子、盆子、扫帚等清洁工具表演在教室里打扫清洁，让其他同学看，然后把看到的说一说（先自己说，然后同桌相互说），再把说的写下来（不会写的字用拼音代替）。

四、写句子的训练

第9篇：互相帮助的作文范文

y4n zi c$ng n2n f1ng f5i hu0 l2i le．

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二、带点的字读什么？请在正确的音节下划横线。(5％)

三、形近字组词。(4％)

乳（ ）膊（ ）染（ ）租（ ）

轧（ ）搏（ ）梁（ ）咀（ ）

四、查字典。(5％)

五、造句（要求两句所反映的人和事都不一样）（8％)

争先恐后_________________________

争先恐后_________________________

六、认真读下面的句子，然后完成作业：

(1)判断是“比喻句”还是“拟人句”，填在句后括号里；

(2)是比喻句，在“把什么”下面划--，在“比作什么”下面划；

(3)是拟人句，在表示拟人的词下面划～～。(8％)

1．地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。（这是__________句）

2．杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。（这是______句）

3．夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。（这是__________句）

4．战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。（这是__________句）

七、《早发白帝城》这首古诗是我国_____朝诗人__________写的。(8％)

请把它默写出来，题目可以不写。

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八、阅读短文，回答问题。(25％)

“给”比“拿”愉快

岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里（裁 载 栽）了好些花籽，不久，就回国去了。

后来，鲜花盛（sh8ng ch6ng）开了。高尔基看着窗前怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：

“要是你不管在什么地方、什么时候，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦、好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那么，你的生活该是多么愉快啊！”

“那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快！”

1．根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。（3分）

2．指出短文中带点的字指的是谁：第一节中的“他”指的是__________；第三节中的“你”是指_______，“我”是指_______，“它们”是指_____；最后一节中的“你”是指_____，“我”是指_____。（6分）

3．短文中“怒放”这个词的意思是__________。

在这篇文章里它的近义词是__________。（4分）

4．用∥给文章分成三段。（3分）

5．写出每段的段落大意。（9分）

(1)__________ _______________

(2)__________ _______________

(3)__________ _______________

九、作文。(30％)

题目：互相帮助

要求：