我的兴趣作文精选(九篇)
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第1篇：我的兴趣作文范文
My Hobby
There are a great many hobbies to choose from. Some people enjoy collecting coins or stamps, others choose to spend their time on sports or music. I have many hobbies, but playing basketball is my favorite one. At weekends, we always build a team to play basketball against another one in our neighbourhood. The competitions brought us so much fun. I think playing basketball is a good way to build up ones body and relax oneself. But I will always remember that its unwise to spend too much time playing.
第2篇：我的兴趣作文范文
妈妈好像知道我的心思，帮我报了一个乒乓培训班。一开始学习，老师有时教我们发球、推挡、正手攻等一些基础的技巧技法，有时也放手让我们分组练习。半天下来，我已经累得汗流浃背，腰酸背疼了。但是我知道干什么事都不会是一日之功，必须要有信心、恒心和耐心，才能把乒乓球练好。
有一天，老哥向我挑战乒乓球，我答应了。我们叫妈妈做裁判。“开始！”随着妈妈一声大叫，我的心立刻跳得像飞一样。还好，哥哥一个长球，我立刻拉起了最擅长的超低球，哥哥说：“却，太没用了，我可不吃！”随后右手一扣，球条件反射般的弹过来。我飞快的一想：怎么打呢？对了，用超高球，眼看球疾速向我飞奔而来，我把手伸到桌底下，等时机一到，飞一般的拎上来，球在空中画了一条美丽的弧线，恰好落在球桌边上，“乒”一声落在地上。“我赢了，我赢了！”我欢呼起来。紧接着是最激动人心的一刻，如果我赢，那哥哥就整局全输，如哥哥赢，那哥哥还有机会。接着就开始了，哥哥横拿着横板，手心里冒出了汗，可见他非常紧张。这次挨我发球，我站得老远，把球往上一抛，板用力一挫，球疾速飞奔过去，只听清脆地“乒”一声，球落在了他的桌上，我松了一口气，只见哥哥还是老一套——扣球，我也用超高球，看他怎么办，没想到，他竟然打回来了。我不服，一个长扣，哥哥没法打回来，我赢了，高兴得一蹦三尺多高。
通过打乒乓，让我深深体会到：学习任何知识都必须付出艰苦的努力，才能有进步，有收获。
第3篇：我的兴趣作文范文
来到超市，我东张西望的看了一会儿，盯住了一个角落——卖菜的地方。我飞奔过去，超市里面的菜琳琅满目、应有尽有。我计划着手里的钱，把喜欢的青菜、洋芋，藕、、、、、、七种菜拿到了超市出口… …
我心想：要数我最感兴趣的事就是做一桌可口的菜来孝敬父母。
我回到家先把青菜的老叶去掉，然后把嫩叶洗干净，放到盆里边，做好一切准备工作，我开始煮青菜，我吃力地往锅里倒水，不一会儿水开了，我把青菜放进锅里去，一转眼青菜在锅里跳起了优美的“舞蹈”，一阵阵清香直往我鼻子里钻，一碗碧绿如玉的青菜做了，我用大碗把青菜盛了起来，其余我还做了酸菜藕、葱洋芋、臭豆腐、、、、、、。
一桌美味的饭菜端上桌了，爸爸妈妈下班回来，看到满桌搭配合理的饭菜，对我翘起了大母指，我吃着香喷喷的饭菜，看着自己劳动的成果，心里比吃了蜜还甜呢！
第4篇：我的兴趣作文范文
我和夜志交往很久了，可他却没找我去约会过，凌?也不知怎么了，突然提出绝交。杨雪儿都说要追羽了。不行！我得去找夜志。
“叮咚，叮咚！”我刚从床上爬起来，就有人按门铃了。真是的，人家还要出去约会呢！
不情愿地去开门，是夜志！
“夜志，你怎么来了？”我整理了下我的鸡窝头。
“怎么？我不可以到轩轩家找轩轩去约会？”他今天穿着白色的运动服，好帅啊，哦哈哈。
原来是来找我去约会的，真巧，想一块去了。
“轩”，“潘夜志”。门开着，两个人。一个是羽，他喘着气跑过来，刚想说话，被后面跑上来的那个人撞倒。
“凌?？”凌?不是说和我绝交了吗？怎么又来找我了？而且，她从进来开始，就一直没正眼看过我，目光透过我，看向我身后，夜志见到凌?也是一愣。
“轩，你先听我说！”羽拉住我打算走，手却被我甩掉。我总不能当着我男朋友的面，和其他男生牵着手离开吧？
“羽，你说吧。”我往后退了一步。
“今天是我生日…。我想邀请你参加派对。”羽这时也看到了凌?和夜志，凑到我耳边说：“情形不对，守好你的潘夜志，小心凌?抢了，到时看你后悔都来不及！”
“你！潘琦羽！”我大吼，但羽离开了，屋里只剩三个人，和我手上的邀请函。
“轩轩。”我忙把邀请函收好，夜志躲开了凌?的目光，向我走过来。
“夜志，我们去约会吧！”我过去准备拉夜志的手。
另一只手抓住我的手。“潘夜志，请拒绝你的初约，我想追求你，希望你可以接受！”
凌?！她是来抢男朋友的！
“凌?！”我走上去推开她，“告诉你，不要勾引我男朋友，我算是看透你了！滚，滚啊！”我抓起茶几上的苹果想扔过去。
“轩轩！”夜志从我后面突地抱住我，我下意识停下手里的动作。
“夜志”，“潘夜志”！
“凌?，你走吧。”夜志仔细的把每个字都咬清了。
“好，潘夜志，我会努力的！”凌?轻蔑的看了我一眼。屋里只剩我和夜志两个人了。
“轩轩，今天的会就不约了吧。好心情都没了。”夜志松开我。
“嗯，我也是。我们去我们小时候一起玩的那片草地上呆会儿吧？”我挺想念那里的。好久没去了。
“好啊，我也想去看看了。”
这片草地在我家的后面，不会有人来的，除非经过我家。是个看日的好地方。
“羽？！”那坐在草坪上的人，是羽！他怎么知道我家后园有草地？知道的人，除了我的家人，就只有小时候的夜志了啊。再一看夜志，他对这个地方，完全一脸陌生。
羽没转身，一直看着西方，太阳下山了。草地几乎变成金色，记忆回想到小时：那个男孩说，他叫潘…夜志，他说，他有一个弟弟。还有一个女孩说，我叫萧兰轩，很高兴和你做朋友。切换镜头：在一棵树的树干某个地方，有一个启动秘密丛林的机关，两人在里面玩过家家，树叶地下的礼堂，他说，他会娶她，她说，她会等他。
“轩，萧兰轩，还有我的哥哥。我不想演了！轩，我要你看清一切！”羽朝我们走来，走过我身边，站在一棵树前，手在摸着什么？机关？
第5篇：我的兴趣作文范文
说起我最感兴趣的一项活动，莫过于这几星期的语文活动了。
记得第一次玩的时候，主持人和我们都不熟悉，男生和我们女生斗得天昏地暗，拿出自已所有的本领为队争光。最后，当然是我们女生赢啦！不过，玩游戏，当然也有惩罚。就由我们女生点歌，让男生唱。不知道是我们太苛刻了还是他们赖皮，不会唱，导致浪费了很多时间。
经一事，长一智。吸取了上次的教训后，主持人做得更妥帖了。但是，由于男生爱说话，被主持人扣分，他们又不服气，说了一些晦气话，令主持人不敢得罪男生，又不敢得罪女生，很难做，就这样的骂声中过去了。
唉，本来玩游戏，是为了娱乐心身，放松一下，现在变成了男女斗争，翻目成仇。
期望以后的语文活动越办越好，不再有骂声，而是大家的欢乐声！
第6篇：我的兴趣作文范文
在我的生活中，有很多事是我喜欢做的，但我最感兴趣的一件事还是爬山。我之所以喜欢爬山，是有原因的，说起来，还有一段故事呢！
从小，我就体弱多病，身体瘦小的，经常被别人拿来做笑料，他们经常开玩笑地说：“一刮风就不见你了”！六岁那年，我开始读小学了，二年级第二学期的时候，我们班组织同学们去郊外爬山。那座山很高很陡，我一看见就害怕了。毕竟是第一次嘛！开始爬山了，我跟着同学们爬呀爬，还没爬到半山腰，我的腿不听使唤了，看着同学们个个爬得那样起劲，当时我急得哭了，同学们转过头对我说：“还没爬到半山腰你就爬不动了，真没用！”当时我觉得很惭愧，恨不得找个地方钻进去！这时班主任走过来对我说：“小华，别哭！来，老师拉你一把”！就这样，班主任拉着我慢慢地继续前进了。好不容易到了山顶，我累得满头大汗，我真恨自己没用，不但没帮老师反而拖累了老师。接着活动开始了，老师说：“爬山不但可以锻炼身体，而且还能锻炼自己的意志”！当时老师说了很多我都深深地记在了心里。
从那以后，我一有空就去爬山。爬山不仅可以锻炼我的身体，而且还受益不浅。爬山的时候，除了可以欣赏风景外，我还在山上收集了许多珍贵的花草树木，认识了很多昆虫，对我的学习有很大的帮助，使我从中感到爬山的好处。
有时也与亲朋好友共同领略那山顶不同方位的风光。有一回爬山，同去的还有两位同伴，每人背一水壶一袋面包，早上八时出发了，一路观赏着路旁的稻田、树林、房屋、竹林感受着野外清新怡人的田间气息，兴奋地赶路。来到山顶，放眼一望，整座城市尽收眼底，近处是一片新开发区，幢幢高楼大厦林立其中，造型各异，装饰物品种多样，远看如花的海烊。楼与楼之间错落有序地布满了井然有序的大道，汽车不断地在楼间来回穿梭，一片繁忙景象。
第7篇：我的兴趣作文范文
一、选真撷趣，内容儿童化
作文，首先不是研究文，而是要研究人。儿童有儿童的特点，童眼是独特的，社会百态、天地万物在他们的眼里都是可以对话的朋友，都具备七情六欲；童心是纯真的，他们追求快乐，喜欢梦幻，乐于合群，处事待人简单朴实；童趣是丰富的，他们有自己的快乐王国、生活的情趣……作文教学应顺应儿童心性，提供的习作素材要有意思，要有真情，有真趣，有真意。这是作文教学成功的保证。清代诗人郑板桥指出：“作诗非难，命题为难。题高则意高，题矮则诗矮，不可不慎也。”其实，作文与写诗是一样的道理。我们可以在教学中引导学生出题目时（即用歇后语编故事），既能体会到学生的喜好，又能让我们的习作训练与孩子们的心同步。比如，很多的小学作文会涉及人物描写，我的爸爸、我的妈妈、我的老师等等，都是学生曾经多次写到的内容，每每提起这些作文题目，学生反应都不会太积极，一是写的多了，二是对作文提不起兴趣，每次作文课堂都是教师布置作文题目，稍作讲解，接下来学生就要进行自主写作，为了避免这种情况，在人物描写的作文课题中，例如，我的爸爸，教师可以首先提问学生关于学生爸爸的问题，像爸爸的职业、兴趣爱好等等，接下来选择几位同学在讲台上模仿父亲平时喜欢的做的事情，这个时候课堂气氛已经活跃到一定程度，学生不仅能积极主动地配合教师教学，而且学生之间也会交流。通过这样的方式，学生不仅会消除长期对作文课堂的倦怠情绪，还会激发学生写作的思路，是提高作文课堂教学的有效方法。
二、乐教善喻，教法趣味化
小学作文是一个复杂的心理过程，是以词语为零件、以思维为主轴、以兴趣和情感为动力的过程。因此，作文教学要把激发儿童的作文兴趣贯穿在教学过程的始终。调动儿童的写作兴趣并不完全取决于教师是否能运用娴熟的教学方法，而主要是由作文教学的指导思想决定的。教学是一种生活，不要让学生感觉到是在上课。从启发选材到打开思路，从快速行文到修改作文，都离不开兴趣。当学生的兴趣被极大地激发出来之后，他们肯定便会“文思泉涌，笔走如飞”了。我们在教学中可以用听、说歇后语为先导，激起学生的表达欲望；再以编演故事为媒介，激活儿童丰富的想象力；最后以“多就少改”为策略，收获儿童的性灵文字。我想在这样的教学过程中，学生的情绪力量、想象力、语言表达能力和表演才能都能得到自由的发展。比如，张祖庆老师的《月亮之上――微电影与创意写作》习作教学让我耳目一新，微电影也可以作为习作教学资源，这着实打开了我闭塞而又僵化的思维理念。都说潜移默化激发写作兴趣是培养写作的关键，张老师就是紧紧扣住了学生们的眼球，从电影海报到介绍梗概，在长短海报的对比中，孩子们习得了梗概的写法。这时再让学生观看微电影，提出要求练习写作，真正做到了“润物细无声”。更巧妙的是，老师在点评中抓住悬念设置，让学生在对比中学会修改，再引导学生说出电影中的独特发现，将自己的发现写成影评，并在网络分享，让孩子们有了被关注感和成就感。
三、心听评智，评价智慧化
第8篇：我的兴趣作文范文
首先，要转变作文教学的观念。“学生是主体”，作文课也不例外。学生不应该是被动的接受者，教师应摆脱“出题――旁观――批改”的固定模式，发挥教师作为教学过程的组织者、指导者、帮助者的作用。
其次，重视作文教学的各个环节。①写作难是一个兴趣的问题。大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见写作兴趣是写作动机的一个主要心理成分，它是使学生写好作文进而提高能力的一种强烈欲望。作文教学必须根据学生的年龄、心理特征以及学生生活空间，从熟悉的事物出发，才能引发学生深层思考，流露真情。最熟悉的，也就可以变成最有兴趣的，在熟悉的事物中，汲取写作素材，获得灵感，进而激发学生写作的兴趣，培养学生写作的内在驱动力。②写作难的问题，还有一个是技巧问题。有了材料，有了感想，我们又怎样把它们组装成一个活灵活现的“模型”呢？这就需要一个技巧问题。语文能力是综含能力，各种能力之间是相互联系、相互制约的。一个人不可能读的能力很差，说的能力很差，而写的能力很强，所以作文教学要采用递进方式，即把一个写作线分解成几个点。写《我》，可以让学生先写其中的某个点，我的优点，我的缺点，我的理想等等，然后让他们运用一定的顺序和方法把这些点综合起来成为线。作文教学要在内容上注意由易到难、由点到面，由感性到理性。让学生介绍一个社会现象，先让学生讨论其好与坏、利与弊，进而由感性认识到理性的分析。作文教学在顺序的安排上没有明显依据，层次不太明显，联系性不强，但锻炼写作的顺序有充分依据，各个内容有密切联系，所以要注意前后的逻辑，如事件发生有其时间的先后顺序，游览有其空间变化的顺序，只有抓住这些技巧的训练，才能使学生在同题材、同体裁的前提下，写出条理清晰，风格独特的作文。
一、设计好题目
题目必须是切合学生实际的，人人都熟悉的，天天都在接触，都在经历，都在操作的。但有时因为熟悉而显得平淡无奇，往往浅尝辄止，写得不深不透，对学生思想触动不大，对作文提高不快。因此，作文题目既要是人人看到、听到的，但又没想到那么多，那么广，那么全，那么细的。这个题目绝非老生常谈，而是蕴含新意，充满亮色，必须反复推敲，酝酿再三的；这个题目必须是仁者见仁，智者见智，任何人都可以无话可说，都可以发挥出自己的水平的。归结一点，这个题目必须能引起学生浓厚的兴趣，激发学生强烈的写作欲望的。如《家的酸甜苦辣》《我的喜怒哀乐》《得失篇》《烦恼篇》等。这些题目能激发学生的写作愿望。如果没有实践体会的，可以创造机会，像关于劳动的题目，有的同学没有经历过，就可以创造这样的机会。一次正逢苹果收获的季节，我让同学们去离学校很近的一个果园里收苹果，请园主讲解摘苹果的注意事项、苹果的品种、品质鉴定等知识，然后让学生分组协作，参与劳动，学生的表情及笑容可以预见它的效果。还有一次期末考试，作文题目是《我最难忘的一节课》，当我看到这个题目时，我想大部分同学可能是写第一次上某某老师的某某课或者是最后一次上某某老师的某某课，这都是中学生惯用的素材。但令我没想到，90%的同学写得是我的一节语文活动课，那是为了让同学加强对古文《狼》的学习兴趣和理解程度，我安排了话剧表演。根据原文，分角色，设计剧情，惟妙惟肖的表演成了此次作文最看好的素材，且成绩很好。
二、适当的指导
题目公布之后，并不意味着教师就无事可做了，就坐等批改了。其实，教师应在作文课上给予适当的指导，包括审题，选材等，帮助学生理解题目的要求，可以把题目分成很多方面列举出来，然后再让学生根据手中材料的优劣、侧重、及个人的思路差别和具体情况进行选择，把文章写全面。例如，作文《我的家》，可以列举我的家居环境，我的家人，我的家史等等。作文《我》，可以列举出我的简介，我的特长，我的爱好，我的烦恼，我的优点，我的缺点，我的理想等等。如果老师给予一定的点拨，可以帮助学生开阔思路，调动学生的积极性，激励学生自信地去写作文。
三、重视批改和讲评
批改、讲评是学生提高写作水平的重要环节。批改过程必须让学生知道哪里写得好，继续发扬，哪里写得不好，以后修正。讲评过程必须让学生取他人之长，补己之短，不能一味地只看缺点不看优点，甚至凭私人情感扣帽子。这样可能打击学生的积极性，甚至越写越怕写，越怕写越写不好。
四、注意素材的积累和强化
作文虽只是语文教学的其中一个方面，但增强学生观察能力、思考能力、分析能力，才能更好地提高学生的写作才能，进而提高语文成绩。因此，平时应多采取一些措施，增加作文素材的积累，同时也是强化学生的观察力。一是让学生记日记、随笔。学生有自己感兴趣的东西或印象深刻的事情，平时应布置日记、随笔，或有目的地规定范围让学生有目的地去观察，思考。但日记的量不能太多，如果天天写，日日记，量太多，会让学生烦。且量多后，老师的批改任务太重就不能保证质量，效果会下降。二是说话训练。一定时间安排一定量的说话训练，如让学生针对一个事件阐述了5分钟的感想，这样也能锻炼学生的分析、思考能力，让学生敢于说真话，敢于言弊端。让他们以前所未有的高涨热情，积极投入到写作中来。
五、注意写作的后效
第9篇：我的兴趣作文范文
一.作前指导，激发兴趣
兴趣是学生写好作文的前提。小学生毕竟年纪还小，他们所感兴趣的往往是生活小圈子的事，为解决学生无话可写的困难，可以启发学生写自己生活中的事。作文前，我问他们：“做什么事最有趣？”他们津津有味地谈论开了。有的说，下水摸小蝌蚪有意思；有的说，打乒乓球有趣；有的说，在做小实验中的发现，挺快乐，等等。因此，我因势利导，加以肯定，让同学们写一件趣事，结果收效还好。学生命的题目新奇有趣。如“真怪的我”、“真给力”、“鸡蛋炸了”等，这样，题材广阔，思路开拓，学生乐意去写，把压力变为了动力。
还可以写学生自己感兴趣的事，例如，想象没有功课的夜晚你在做什么？这样孩子很感兴趣，不是老师既定的题目而是学生经历过的，渴望得到的。再比如，学生喜欢动物，有着丰富的想象力，所以编写故事，学生最感兴趣。有这样一个故事：“花耳朵狗迷路了。黑夜，大街上正刮着冷风，卷着落叶，花耳朵狗跟块旧花布似的，在翻滚的梧桐叶子中间挣扎。其实它不是迷路，只是不知道自己应该往哪里去。它没有家，自从被丢弃以后，它就没了家，天天在迷路。”这样，创设了一个流浪狗在大街上行走，冻得发抖，无家可归的情境，把学生带到那里，围绕他感兴趣的话题去编写，习作起来就容易的多。所以说，兴趣是最好的老师，让学前的指导在兴趣中滋生，难度就降低了很多，学生的主动学习习作的情绪会高涨起来。
二.作中指导，提供范文
写作是一项艰苦的脑力劳动，教师应尽可能帮助学生铺路开道，扫除写作中的一些障碍。可以提供范文，有的放矢予以指导。如写《我的老师》，我和学生围绕同一题材立意，我口述写好的《我的老师》，让学生在实际的语境中，感受我的老师在生活中的感人故事、有趣的细节，然后问学生你眼中的老师是什么样的？用什么事来表现这样的老师？这样的范文贴近生活，孩子熟悉，写起来就简单多了。又如秋天带学生参观菊展，在范文的引导下，学生的笔头好似流水。有的写“当我走进公园的大门时，扑面而来的是一只有无数鲜艳的组成的大孔雀。再往前看，还有两条用扎成的龙，腾空而起，似乎要冲向云霄”。有的写“五彩缤纷、姿态万千；有的像绣球，有的像狮毛……”。有的写“我爱多姿多彩的，更爱那育花的园艺师，没有园丁辛勤的汗水，哪有这芳香四溢的鲜花？！”这样在范文引路下，降低难度，模仿写作，对于中段的学生练习习作很有帮助，学生就有说不完的话。
三.作文评改，层级多样
要充分相信学生的评改能力，调动他们的积极性。分三步：首先让他们自己修改，通过反复修改，文章的句子比以前通顺多了，内容也相应充实些。二是小组改，每人读自己的文章，其他同学听，听后，大家发表意见，集思广益，不断完善。这样，一方面，可取他人之长，来补己之短；另一方面，又能以一个小老师的身份评价别人的作文，知道如何要求自己。三是老师评改，一般应以正面鼓励为主。我一般先给学生分数，再把学生的好词好句用波浪线勾画出来。这样，由学生的自改到小组的互改，再到老师的批阅，层级渐进，到老师的批改时，学生的明显错误已经改过，老师的修改就起到提升作用。
