计算机应用基础论文精选(九篇)

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第1篇：计算机应用基础论文范文

关键词 案例教学法 计算机文化 基础课程 教学方法

随着计算机科技的日益发展和计算机知识的广泛普及，计算机已经渗透到人们的生活、学习、工作的各个方面，社会需要大量既熟悉专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才，因此，《计算机文化基础》课程已成为当代大学生素质教育的重要基础课程之一，是培养学生实践能力、创新能力、社会适应能力的重要途径。如何让学生提高学习兴趣、重视基础学习，提高教学质量，是当前《计算机文化基础》课程的教学难点。

一、“计算机文化基础”教学过程中存在的问题由于各个地区经济、教育发展的不平衡，高校新生的计算机基础水平存在较大的差异。有些学生在中学就已学过计算机相关课程或在家里就拥有电脑，对计算机的操作非常熟悉；有些学生对计算机不感兴趣，计算机操作水平相对较低，甚至有些同学以前从来没接触过计算机。这些都造成了教师在讲课的过程中，一部分学生认为教师一节课讲的内容太多，接受不了，而另一部分学生又因为觉得内容简单，心不在焉。学生计算机水平的差异，使得教师难以把握教学尺度。因此，可在开学初举行计算机文化基础课程的免修考试，让计算机程度好的同学，可以免修基础学习，选修其他应用性更强的计算机应用课程，如Photoshop、VB、FoxPro等，而没有通过考试的同学，继续进行基础学习，这也使得同一个班的学生的计算机水平较平均，较容易把握教学尺度。

另外，学生对计算机文化基础课程的重视不够，学习积极性不高。大部分学生认为自己不是计算机专业的学生，不需要熟练掌握计算机的使用，觉得这门课的实用性不大。而且课堂上对知识点的一步步讲解，也使学生觉得计算机知识太繁琐、枯燥、无聊，产生厌学情绪。计算机基础是一门操作性、实践性很强的课程，所以应该采用更有效的教学手段，提高学生的学习兴趣。因此，在《计算机文化基础》课程中采用“案例教学法”，不仅能突出这门课的实用性，也能激发学生学习积极性，在一定程度上提高课堂教学效率，增强学生对知识掌握和灵活运用。

二、案例教学法及其优点

案例教学法是一种在教师指导下，把学生带入特定事件的现场，通过案例分析以提高学生实际运作能力的教学方法。在课程教学中以典型案例划分教学内容，以案例引导课堂教学，以案例引导学生知识点的掌握，以实际案例为剖析对象。教师指导下教学，学生共同参与案例的分析、讨论以寻求实现方法，实现理论与实践一体化，增强了学生的自主创新能力。

案例教学法的优点：1.案例教学法从来自社会实践的案例中的问题出发，能够促使学生更懂得尊重社会实践、理论联系实际，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。2.案例教学法强调课堂组织形式的多样性，打破了课本原有以知识的逻辑结构体系为顺序组织课堂教学的方式，设计恰当而丰富的教学案例，有利于激发学生的学习热情。3.案例教学法应该说是一种科学、有效的学习方法，其可贵之处在于发现新问题，并在解决问题的过程中验证、发展和深入研究，有助于培养学生的能力。

三、“计算机文化基础”案例化教学实施将计算机文化基础课程的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，不但有助于学生在学习过程中掌握独立的知识点，而且有助于培养综合的分析问题和解决问题的能力。由于Office办公自动化软件的操作是《计算机文化基础》课程的教学重点和难点，下面以Word、Excel、PowerPoint三个知识点为例，说明具体案例设计的内容。

（一）word案例：个人简历的制作。

个人简历是对学生学习生活的简介，是评价和认定学生的主要材料，在很多的场合需要使用，例如学校里社团的招新、学生会干部招募、甚至在以后的求职过程中。本案例制作的个人简历首先有一个封面，包括学生的基本信息，如姓名、专业、学校、联系电话、电子邮箱等，使用艺术字、图片、文本框、水印等技术进行制作。简历正文以项目符号进行分类划分，介绍学生的英语水平、计算机水平、主干课程、爱好与特长、自我评价等。通过此简历的设计，把word文档中字体、段落的设置，项目标号、文本框、艺术字、图片的插入，背景、页面的设置、页面边框的添加、分栏等知识点融会其中，让学生感到学习的知识非常实用，学得更加主动和用心。

（二）word案例：策划书的制作。

在日常的学习生活中，同学们也经常需要使用word制作长文档，如社团活动的策划书、论文等。这个案例以一个社团活动策划书作为素材，其中的活动安排以表格形式记录，让学生掌握表格的插入和设置，然后通过对整个文档进行格式设置，让学生学习排版的一般技巧，学会设置标题样式、段落的大纲级别，熟悉分隔符、页眉页脚的插入和设置，会使用文档结构图进行查看、创建目录等。

（三）Excel案例：学生成绩分析。

在日常的使用中，同学们会经常使用Excel表格进行简单的数据分析和管理，因此设置一个学生成绩分析的案例，让学生熟练掌握Excel的相关操作。首先通过简单的格式设置，了解Excel中字体格式、单元格数字类型、边框、对齐方式、行距、列宽等的设置，然后进行计算学生总分、平均分、排名、突出显示不及格人数等的操作，让学生学习Excel表格中函数的插入、条件格式的设置，然后进一步按某门课程对学生的成绩进行排序、简单筛选或高级筛选，讲解Excel中的简单数据处理，最后根据学生的平均成绩画出相应的分析图表，让学生掌握图表的创建和修饰。

（四）PowerPoint案例：学校简介。

有时候，同学们需要针对某些主题进行演讲，例如学习交流、毕业答辩、产品介绍等，这都需要使用到PowerPoint这个工具。本案例通过制作一个学校简介的PPT，讲解在PowerPoint中如何新建幻灯片，选择幻灯片模板，设置配色方案、母板、备注内容等，并在不同幻灯片中插入图片、表格、艺术字、视频、音频、flash动画等，重点介绍如何设置幻灯片的播放效果，如幻灯片的切换方式、自定义动画、幻灯片放映等。

经过一年的教学验证，使用案例进行教学，能使学生觉得学习的知识实用有趣，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂的学习气氛，同时提高了学生的听课质量，也能让学生更灵活的掌握了office这些办公软件的操作技巧，在期末的上机考试中，也取得了比较好的成绩。

四、总结

教育的任务不是将信息灌输到学生头脑中，而是利用有效、使用的概念来充实学生的头脑，案例教学能激发学生的学习激情，有利于学生对知识的吸收和融会贯通，随着计算机文化基础课程的改革和发展，学生计算机应用水平的不断提高，案例的设计要不断地加以完善和改进，以适应新课程、新形势的要求，只有不断改革和创新才能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]黄冬梅，王爱继.大学计算机应用基础案例教程[M].清华大学出版社，2006，7:34-148.

[2]张积家.高等教育心理学[M].高等教育出版社，2009，7:394-407.

第2篇：计算机应用基础论文范文

[论文摘要]本文首先概述的介绍了何为比喻教学法，然后指出了比喻教学法在计算机文化基础中所起到的重要作用，结合运用比喻教学法的成功案例以及计算机文化基础课程的自身特点，讲述如何运用比喻教学法把课程中相对抽象的知识讲授变得浅显易懂。

1. 比喻教学法的含义

所谓比喻教学法就是通过打比方的方法，将两个本质上有异曲同工之处的事物建立联系，通常情况，选择一个熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，从而达到让学生更好地认识新事物的目的。恰当的比喻有时胜过千言万语，让人豁然开朗。

2. 比喻教学法在计算机文化基础中的作用

计算机文化基础的授课群体是大一年级的非计算机专业的学生，其中有部分同学从来没有接触过计算机，另外一部分同学尽管对计算机的基础操作有些了解，但是他们的知识网络还很缺乏，就更不用说对一些网络技术的操作了。所以，在计算机文化基础的教学中，有不少基本概念和理论性的教学内容，往往令教师感到束手无策，令学生感到抽象、枯燥、记忆较困难。如果讲解时运用幽默风趣的语言，运用比喻教学，将抽象、费解、空洞的教学内容转化得生动、浅显易懂，就能给学生留下深刻的印象。运用“比喻法”进行计算机文化基础的教学既可以使学生加深对概念的深入理解，又可以便于学生记住一些烦琐的操作。

3. 比喻教学法案例分析

我们先来看看怎样组织计算机硬件组成的这节课程，用于教授知识点的时间大约为25分钟。

首先给出一个现实生活中的电脑，然后针对图片进行如下的讲解：先认识显示器、鼠标、键盘、耳麦、摄像头，这被称作“外围设备”。主机箱内包括的所有硬件的集合被称为“主机”，“主机+外设” 就构成了一个完成的计算机。在此用一个FLASH演示主机的内部构成（如图），可引导学生去学习每个硬件有那些功能。

中央处理器CPU：CPU是计算机机的核心器件，它就好比人类的思维与控制中枢，正是CPU控制着计算机的一切行为举止。CPU主要由运算器和控制器组成。这个运算器就有这样的功能，而我们的大脑还可以支配我们的行为，CPU的控制器就有这样的功能。接着还会给学生展示单核的CPU和双核的CPU，讲到双核CPU的时候，我会说：如果我们人类又有两个大脑是不是会变的更聪明啊！是不是运算的速度会变快，而且，我们还可以利用两个大脑同时去完成一件事情，比如说我们又想唱歌又想说话，这在一个CPU的时代是不能完成的，而到了现在就可以了。其实，这个比喻就是想说明双核CPU是可以把同时完成需要占用同一资源的两件事情。

存储器Memory：人脑除了有思维的功能，还有存储的功能。电脑也不例外，在电脑中存储器主要分为主存储器和辅存储器，这就是电脑中的内存人脑的记忆是有限的，所以，要把我们记不住的东西储存在自己的资料库中，这就像为什么我们要有自己的书房，而这个硬盘就好比我们自己的书房。当手中的资料无法满足我们所需要的资料的时候，我们最常见的做法就是去公共的图书馆借书，这个公共的图书管，就好比光盘、U盘、软盘等。

输入输出设备I/O：生活中我们总是把电脑和人脑加以类比，但实际上更确切的类比应该是把电脑比作一个完成的人。电脑有与外界信息交互的装置，人类有听声音和说话的能力，电脑也有。音箱就好比人的嘴巴，麦克就好比人的耳朵，但计算机所能处理的只有数字信号，而现实生活中的声音是模拟信号，这样就需要一个设备能够把数字信号和模拟信号进行相互的转换，这个设备就是声卡。人类表达自己的想法除了可以通过说话，还可以通过写字来表达，计算机则可以通过现实器和打印机来完成书写的功能，可是计算机并不能识别文字和图像，这需要显卡来完成数字信号和图像信息进行转换。

主板Motherboard：主板是微机的核心链接部件。微机的硬件系统的其他部件全部都是直接或间接的通过主板相连接的。主板是一块较大的集成电路板，电路板上配以必须的电子元件、接口插座和插槽。结合实物和图片给大家详细讲解主板上的芯片和插座与插槽，其中插座与插槽就好比人类的关节，人的很多骨骼都是通过关节链结起来的；而芯片则是一座架起各个插槽之间数据传递的桥梁。

连接线：主板要和硬件连接必须有电源线和数据线，这就好比人的血管和神经。

第3篇：计算机应用基础论文范文

关键词：计算机应用基础；教学改革；实验

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)18-0111-02

1引言

高职计算机应用基础教育是培养计算机应用型人才、增强高职学生就业竞争力的重要保证。

高职学生有较强社会实践活动能力，但计算能力、抽象思维能力和逻辑推理能力较差；有自己的主见，但学习的自信心差；对未来的就业与现在的学习目标有感性的看法，但缺少理性的认识，自我约束、自我管理的能力较差。传统精英式的“先说后做、光说不做”的教学方法已不适合高职学生，高职教学改革势在必行。

2计算机应用基础的教学现状

目前，很多学生尚未很好地掌握计算机基础知识及相关软件的熟练使用，如很多学生还不能按学校的要求对毕业论文 (设计) 进行排版，究其原因，有以下几个方面：

1) 教材建设滞后。高职教材多是本科教材的“翻版”，强调知识的系统性、理论性和完备性，缺乏可操作性、实用性和应用性。

2) 教学方法单一、教学内容陈旧。缺乏原创性的教学课件，理论讲授过多，多用传统的“填鸭”式教学方法和应试教育方法。

3) 实验实践教学有待进一步加强。目前多简单按照教材设计实验，有些题目缺乏实用性和综合性，教师对学生实验操作内容的控制性差；学生上机任务不够明确，没有探索空间，激发不起学生的兴趣，导致学生实验目的性不强。

4) 师资力量薄弱。大多数教师只有理论知识，缺乏实践经验。

3教学改革与实验创新

要解决这些问题，高职教育必须开展以实验为先导的教学改革。

根据教学内容安排、实验项目选择、实验步骤设计和实验文档组织等诸方面的考虑和安排，我们尝试为“计算机应用基础”课程编写了主要用于实验也可用于课堂教学的教材《计算机应用基础实践教程》。

《计算机应用基础实践教程》通过一系列来自于实际工作中的实验练习，把计算机应用基础的概念、理论知识与技术融入到实验实践当中，从而加深对该课程的认识和理解。全部实验练习包含了计算机应用基础的各个方面 (见表1) ，包括可供选择的14个实验和1个实验总结。每个实验中都包含背景知识介绍、所需的工具及准备工作和实验步骤指导等，每个实验完成后，要求学生根据个人感受完成实验总结，加深对课程教材中所介绍概念的理解，并掌握相关主流软件工具的基本使用方法等。教师通过实验总结，了解学生对相关理论知识和实践操作能力的掌握情况，及时调整教学方法和内容，真正做到“因材施教”。

实验1：计算机基础知识。包括计算机的软硬件环境、信息表示与计算机病毒等实验。通过实验，理解计算机工作原理、计算机内的信息表示方法；掌握计算机硬件组成及其工作原理；了解计算机软件的分类方法及常用软件的功能；了解计算机病毒的特征，并掌握计算机病毒的防范技术；通过资料阅读，了解计算机之父冯・诺依曼、计算机发展趋势以及计算机病毒的危害性。

实验2：Windows XP操作系统。包括Windows XP的基本操作及文件系统、Windows XP的控制面板与附件等实验。通过实验，理解Windows XP的基本概念，掌握窗口的基本操作方法；理解文件及文件系统，掌握文件管理方法；掌握Windows XP控制面板的作用以及附件的功能；通过实例，掌握桌面的设置方法以及打印机驱动程序的安装；通过资料阅读，了解新一代操作系统Windows Vista。

实验3：计算机网络基础。包括计算机网络基础知识、Internet基础知识等实验。通过实验，了解计算机网络的发展、分类及其特点；理解计算机网络的体系结构和组成；掌握IP地址和域名系统；通过实例，掌握文件夹共享的设置方法，掌握IE浏览器、Outlook Express电子邮件、Google搜索引擎以及常用网络工具的使用；通过资料阅读，了解无线局域网技术、万兆局域网技术以及Google公司的发展情况。

实验4：字处理软件Word 2003。包括Word 2003的基本操作、表格和图文混排等实验。通过实验，熟悉Word 2003窗口的基本组成；掌握视图概念；掌握表格处理；掌握艺术字的处理；通过实例，掌握Word 2003文档的基本编辑方法和排版技术，掌握绘制图形和图文混排，通过资料阅读，了解Word之父西蒙尼及Microsoft Office Word 2007 中的新功能。

实验5：电子表格软件Excel 2003。包括Excel 2003的基本操作、图表和数据管理等实验。通过实验，熟悉Excel 2003窗口的基本组成；掌握工作表的编辑和管理；掌握数据格式化；通过实例，掌握Excel 2003中公式和常用函数的使用，掌握数据图表化；掌握用数据清单管理数据；通过资料阅读，了解XML和Microsoft Office Excel 2007的特点。

实验6：演示文稿软件PowerPoint 2003。包括PowerPoint 2003的基本操作、演示文稿的设计及演示等实验。通过实验，熟悉PowerPoint 2003窗口的基本组成；掌握建立演示文稿的基本方法；通过实例，掌握演示文稿的格式化；掌握动画、超级链接和动作按钮等的设置方法；掌握幻灯片切换效果及放映方式的设置方法；通过资料阅读，了解Microsoft Office PowerPoint 2007的新界面。

实验7：网页制作软件FrontPage 2003。包括用FrontPage 2003制作网页、网站的等实验。通过实验，熟悉FrontPage 2003窗口的基本组成；掌握网页制作的基本方法；了解站点的流程；通过实例，掌握制作个人网页的基本方法和技能；掌握通过IIS服务器站点的方法；通过资料阅读，了解影响世界的15个网站。

实验8：计算机应用基础实验总结。全部实验完成后，要求学生回顾所有实验内容，进行一次系统的概括、评价和总结，以巩固通过实验所了解和掌握的计算机应用基础相关知识和技术。

各个实验练习由易到难，循序渐进，学生在实验中遇到困难可以搜索更早的实验来帮助解决。每个实验完成后，要求学生根据个人感受完成实验总结；师生通过“实验总结”和“教师评价”部分，交流对学科知识、实验内容的理解与体会。

4结束语

高职学生在“计算机应用基础”等课程中产生的学习困难，首先来自于他们对所学知识缺乏必要的感性认识，而我们在教学中采用“先做后说、边做边说”的方法，把根据学科理论知识精心设计的实验实践环节与学科理论教学相融合，抓实验实践教学促进学科理论知识学习，符合高职学生的特点，较好地解决了他们的认知困难，并取得了很好的教学效果。

参考文献

[1] 周苏，王文. 大学计算机专业基础课程实验教学的改革与创新，首届大学计算机基础课程报告论坛 (西安，2005) 论文集[C]. 北京：高等教育出版社，2005，194-198.

第4篇：计算机应用基础论文范文

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专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销专科两年政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系本科两年人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理专科两年大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

第5篇：计算机应用基础论文范文

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销专科两年政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系本科两年人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理专科两年大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理

第6篇：计算机应用基础论文范文

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销专科两年政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系本科两年人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理专科两年大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理

第7篇：计算机应用基础论文范文

关键词:计算机应用基础;案例;实验教学;三级考核;教学效果

计算机应用基础作为我校本科非计算机专业的通识教育课程,课程设置采用2+2模式,即理论教学(2学时)采用教师课堂集中讲授形式,上机实践课(2学时)采用学生在机房操作,教师适时指导的形式。我校学生主要来自省内,学生的计算机应用水平相差很大,有些学生能够熟练使用Office系列软件中的5个常用软件,而有些学生在上大学前几乎没有使用电脑,连基本的Windows操作、Internet的简单使用都不会。面对这些计算机应用能力相差悬殊的学生,如果采用“一刀切”的教学方法,势必会造成基础好的学生感觉学不到知识,基础差的学生由于跟不上进度,从而失去学习的信心。同时,由于教师课堂讲授的课时数很少,教师除了要讲授计算机应用基础的理论知识外,还要讲授各种应用软件的使用方法,如何在有限的学时内把有关内容教授给学生,并取得良好的教学效果等,这需要教师必须对课程教学内容进行深入研究,找到行之有效的教学方法。本文主要探讨案例教学法在计算机应用基础实验课程中的应用[1-3]。

1计算机应用基础实验的内容

计算机应用基础实验课程教学的主要目的为:学会使用Windows的常规操作;学会Internet的使用;学会使用Office套装软件(Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Access);了解Flash、PhotoShop、Movie Maker、Authorware等多媒体和网页制作软件的简单使用。通过实验,使学生掌握安装和使用最常用的办公自动化软件,学会多媒体软件的简单使用方法[4]。我校是大学一年级第一学期开设该课程,去掉入学教育和军训以及期末考试时间,实际上课时间只有15周,实验内容如表1所示。

实验课表中没有安排Internet的使用及Windows的基本操作部分的内容,基础好的同学,已经掌握这部分内容,对少数基础差的学生安排个别辅导,通过课后自学完成。第13和14次实验的内容学生可以根据自身学习情况进行调整,对于Office套装软件掌握比较好的同学可以做这部分内容,而对于基础较差的同学,可以重点练习历届等级考试的考题,加深对基本内容的掌握,以便顺利通过学校的上机考试以及江苏省和全国的计算机等级考试的一级考试。

2实验教学案例的设计

根据实验课表的内容,我们对实验内容进行设计,把需要学生掌握的每个软件的知识点设计成若干案例,采用分层次案例设计,编写了《大学计算机信息技术案例教程》讲义。讲义先在大学一年级的计算机应用基础实验课程中试用,通过试用征求任课老师和学生的意见,对讲义进行修订与完善,2007年正式出版了《大学计算机信息技术案例教程》一书。该实验教材使用2年,取得了良好的教学效果。教材全书分为7章,以案例的形式介绍各应用软件的使用。案例主要针对用户学习、工作中的实际问题定制,让用户不仅学会使用计算机相关软件的基本操作,更要掌握使用这些软件解决实际问题的能力。由于课堂教学时间有限,案例设计充分考虑到学生自主学习能力的培养,安排了部分课后选做的内容,以利于学生进一步的学习。

下面以Word应用为例说明具体案例设计的内容。

1) 案例1:小报设计。

小报设计的基本活动是排版,在有限的版面空间里,将版面构成要素――文字、图片图形、线条线框和颜块等因素,根据特定内容需要进行排列组合,把构思与计划以视觉形式表达出来[5]。我们设计制作一份关于Windows Vista的专题报道。通过该小报的设计把Word中有关字体、段落的设置,文本框、图片、艺术字、自选图形的插入和设置,以及页面设置、分栏、页面边框等知识点融会其中。通过本案例,学生掌握了Word有关知识点,学生感到学习的内容有趣而实用。

2) 案例2:简历设计。

个人简历是自己学习生活的简介,也是求职者自我评价和认定的主要材料,它能使用人单位了解到求职者的部分情况,也能激起用人单位与求职者进一步接触的浓厚兴趣[5]。我们设计的简历案例包括简历封面和简历正文两部分。简历封面为求职者的基本信息,主要有姓名、专业、毕业学校、联系电话、电子邮箱等信息,加上艺术字、图片、文本框、水印等的使用,使简历封面美观大方。简历正文以表格形式介绍求职者的个人详细信息,包括英语水平、计算机水平、所学主干课程、爱好与特长、自我评价、联系方式。简历设计案例主要是让学生学会Word制表以及排版设计的进一步使用。由于制作个人简历与学生将来的求职密切相关,学生学得更加主动和用心。

3) 案例3:邮件合并。

在实际使用中,用户经常会创建大量相同或相似的文档,使用邮件合并功能可以方便完成此类任务。我们设计了批量制作邀请函和信封,通过此案例的学习,学生学到Word中的邮件合并功能,此案例对计算机应用基础好的同学尤其实用。

4) 案例4:论文排版。

编写较长文档,例如写书、写论文,Word提供了对长文档管理的方法。论文排版案例设计了学位论文排版的案例。案例简介了学位论文的基本结构,提供了学位论文的素材,通过该案例的学习,学生除了掌握排版的一般技巧,还学会了利用大纲视图创建论文总体框架、创建目录与索引、自动编写摘要、审阅与修订等功能。

我们共设计了4个有关Word应用的案例,对于Word基础很好的同学可以全部做,基础较好的同学可以选做案例2-4,基础中等的同学可以选做案例1-2、4,基础较差的同学只要选做案例1-2,其余内容可以课后完成。

其他各章的案例设计也是遵循分层次设计的原则,既让基础好的同学“吃得饱”,又使基础差的同学“吃得了”,从而满足不同基础的学生的学习需求。

3实验教学案例的实践

3.1加强实验过程的辅导

有了好的实验教学案例,接下来就是如何引导学生做好每个案例的实践。如何使学生在有限的上机时间做好每个案例,这就要求老师做好实验前、中、后各个环节的辅导。

由于计算机应用基础课每周课时安排只有 2 课时理论课,每次最多只有1课时用于讲解上机内容,这就要求老师在课前做好充分的准备,上课时对需要学生上机做的每个案例的关键点进行演示,并给出案例的结果供学生参考。为了节省学生的时间,案例中用到的有关素材必须给学生,以提高学生上机的效率。

尽管我们强调应该培养大学生的自学能力,学会自主学习。但是,随着大学教育从精英教育向普及教育的发展,学生学习的主动性、学习能力也有所下降。特别是近几年来,招生规模不断扩大,而计算机应用基础课往往采用大班教学,一个班的人数常常要100多人。虽然教师上课已经对需要做的案例进行了演示,对关键知识点也已经讲解,但是,对于那些计算机基础薄弱的学生而言,要独立完成实验案例还是困难不少。特别是刚开始上机时,少数学生对如何到FTP下载教学资源,如何访问教学网站,如何使用常见压缩软件都一无所知,往往基础好的同学实验案例已经做了一半,基础差的同学连素材还未下载好。所以,加强对学生上机过程的辅导显得尤为重要。教师通过对学生上机过程的辅导,一方面督促基础好的同学高效完成作业,防止学生上机时间做与实验课内容无关的内容,如上网或玩游戏等;另一方面,防止基础差的同学由于得不到及时辅导,不能很好地完成实验内容,失去学习的信心,最终复制别人的作业。

由于班级规模较大,如果单纯靠任课老师进行上机辅导,难免精力有限,常常顾此失彼。所以,我们要充分发挥计算机基础好的同学的作用,让他们成为老师的助手。学期开学时,我校会对新生的计算机应用水平进行测试,根据测试成绩我们对每位学生的计算机应用水平有了大致了解。同时,我们又让学生毛遂自荐,选出一批计算机基础好又热心助人的骨干同学。另外,也让那些自己认为计算机基础差,希望上机时得到更多指导的同学自愿报名。我们根据学生自愿报名和水平测试的成绩对学生进行平均分组。按一个班级100人计算,一般分为10组,每组10人。每组选出2个计算机基础好的骨干学生,2个基础较差的学生,上机时安排他们座位相邻,另外6个人的座位安排也遵循同样的原则。这样分组的好处是:一些基础好的骨干同学在辅导其他同学的过程中也提高了自己,由教师一个人的辅导变为“21”个人的辅导。弥补了大班教学中教师精力有限、照顾不周的不足。

通过对骨干学生的了解,老师也容易发现学生一些共性的问题,及时加以解决。

3.2加强实验课程的考核

为了使学生每次实验能够很好地完成实验案例,强化实验效果的考核是必不可少的。特别是对一些学习自觉性较差的学生,通过考核更能促进其认真地完成实验任务。为此,我们要求学生必须按时将每次实验作业提交到学校计算机公共课教学网站,并在教学网站上对学生每次的实验作业进行评分。学生可以在网上自己查阅每次提交作业的成绩。为了防止学生抄袭作业,每次上机时随机抽查部分学生作业情况,让他当场演示一些软件的操作方法。

每一个软件的应用实验结束,我们会给出若干测试卷,通过计算机随机分发试卷,对学生的学习效果进行测试,了解学生对有关软件应用的真实水平,发现问题并及时加以辅导。同时通过对学生阶段性的测试,增强学生学习的主动性。为了让学生能够顺利通过江苏省及全国计算机等级考试,实验时还要加强这方面训练。每个应用软件学习结束,让学生做一些与等级考试题型和难度接近的测试卷。

每个学期的期中要进行上机期中考试,考试成绩占学期成绩的20%,期末进行上机期末考试,考试成绩占学期成绩的21%,由于这些考试和学生课程的最终成绩直接相关,同时考试时通过一些技术手段严防作弊。学生只有扎扎实实做好每个案例,才能学好本门课程,取得良好的成绩。

通过课堂、阶段以及学期3级考核体系的建立,进一步促进学生认真学习,取得了良好的教学效果,圆满完成了实验课程的教学任务。

4结语

案例教学法在我校计算机应用基础实验教学中实施2年来,取得了良好的教学效果。但是,随着计算机应用基础课程的改革和发展,原来设计的案例也要不断地加以完善和改进,以适应新课程要求。例如,近几年来数据库的应用在该实验课程中的重要性越来越提高,对这部分的案例设计应该加以更新和完善。同时,随着每年入学学生计算机应用水平的不断提高,设计的案例也要不断调整以适应新形势的要求,只有不断改革和创新才能取得更好的教学效果。

参考文献:

[1] 赵宏智. 调研报告案例在计算机基础课程实践教学中的应用探讨[J]. 计算机教育,2009(20):76-78.

[2] 寸仙娥,蔡润芹,普玉凤. 高校非计算机专业计算机基础教学改革与研究[J]. 计算机教育,2009(24):13-15.

[3] 李向群,曾希君,王新,等. 案例式教学法在Visual FoxPro程序设计教学改革中的应用[J]. 计算机教育,2009(18):14-15.

[4] 张明,王必友,蔡绍稷. 大学计算机信息技术实验指导[M]. 南京:南京大学出版社,2006:3-9.

[5] 徐进华,周红,黄蔚,等. 大学计算机信息技术案例教程[M]. 苏州:苏州大学出版社,2007:181.

Application of Case Methods in the Computer Essential Experimental Courses

ZHOU Ke-lan

(Department of Computer Science, Soochow University, Suzhou 215006, China)

第8篇：计算机应用基础论文范文

论文摘要：随着计算机技术的飞速发展，计算机操作技能已经是我们在社会工作、学习和生活中一项必不可少的技能。因此高等职业院校的计算机应用基础课程的教学在某种程度上来说对学生将来就业、工作、生活起到了至关重要的作用。因此如何讲授好计算机应用基础课程、如何让学生更快捷高效的掌握计算机操作技术是摆在我们每一个高等职业院校教师面前的一个重要课题。本文主要结合作者多年从教经验讲述了如何使用任务驱动教学法讲授计算机应用基础课，描述了如何设计具体的课程任务来完成课程教学。

计算机应用基础课是高职院校开设的一门公共基础课，其特点是内容多、范围广、实践性强。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和计算机的相关操作技术;熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用软件的使用方法;课程内容主要包括计算机的发展与应用、计算机系统的组成、计算机操作系统、常用工具软件和office办公软件的使用等内容。在实际教学中我们发现采用传统的纯理论教学模式学生听课没兴趣，练习没耐心，学生走出校门步入社会后处理实际问题能力差。针对这一情况我尝试采用任务驱动式教学法进行授课，将课程内容分为若干个模块，让学生在做中学，这种授课方式能够明显带动学生学习的积极性，并能够增强学生的动手能力，本人根据个人授课心得，谈谈我在教授计算机应用基础课时相关任务模块的设计。

首先在课程任务设计中我将本课程分为了三个大的模块：计算机组装与网络构建模块、常用工具软件安装、使用与计算机维护模块、office办公自动化模块;每个模块的具体任务都来源于企业案例或是直接将学院工作中一些工作任务分给同学去做，让学生充分体验实战的感觉。在教学中将讲课与实践相结合，压缩理论授课学时，多给学生实践时间，以指导学生为主，激发学生的学习积极性，在做中学。

计算机组装与网络构建模块中我设计了三个任务：计算机的组装、计算机操作系统的安装和小型局域网的构建。在教授了学生计算机的历史和硬件相关知识后，将学生分组，每组四至五名学生，然后在我校的综合布线实验室进行实战演练。在实验室中学生先进行计算机硬件的识别，找到指定型号的主板、cpu、硬盘等硬件后进行计算机的整机安装实验;然后要求学生在自己组装好的计算机上安装操作系统，其中包括常用的windows xp系统的安装和windows2003 sever系统的安装;最后学生需要自己制作网线、学习使用交换机组建一个小型局域网络并测试连接在交换机上的各个计算机是否能够联通。通过完成这三个任务学生可以掌握计算机硬件的相关知识、学会操作系统的安装和局域网的构建，分组实验的模式同时增进了学生的团队协作能力。

Office办公自动化教学模块我设计了word文档的排版、excel数据处理和PowerPoint幻灯片制作三个任务。在授课过程中，我没有按照传统的教学方法进行，而是引入实例来进行教学，通过案例的实现来引入教学内容。例如，讲解word文档的排版时，我用我校某届毕业生的毕业论文为实例，演示如何将未排版的文档一步步按要求制作成合格的毕业论文。学生的上机内容是联系学校的各个社团和协会，为他们制作海报和宣传单。有些同学甚至还在学校的大学生创业园找到了打字排版的兼职工作;讲解excel部分内容时全部引用生活实例和企业案例，小到居委会水费缴纳单的计算，大到公司生产成本和利润核算表，在学习中要求学生使用excel表格和函数功能自动生成各种结果和报表。学生的上机内容是利用excel表格制作本班级的信息统计表、成绩统计表等表格的制作，表格中的内容全部是由函数生成的，彻底让学生感受到excel表格为生活、工作带来的便利;

随着计算机技术的飞速发展，计算机已经作为一种常用的办公工具出现在我们的生活中。熟练掌握计算机基本操作技能是对每个从业人员的基本要求，因此我们高职教育必须以就业为导向，注重培养我们学生的动手能力，而通过我这些年在教学过程中的摸索，我发现任务驱动式教学法教授出来的学生相对传统教学方式教育出的学生动手能力要强很多，企业反馈好。但是在教学中我也发现了驱动教学法的一些不足之处，如大量的案例剖析演示使得上课的时间比较紧凑，一些基础薄弱的同学往往难以快速掌握，跟不上教学步骤。容易出现基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”，对我们教师的课堂授课节奏提出了挑战;案例的收集整理要求教师投入更多的时间、精力，要做大量的准备，给教师的教学提出了挑战。

以上就是我这几年来施行任务驱动教学法讲授计算机应用基础的一点心得体会，希望能给读者带来一些益处。同时由于经验有限，肯定有很多不知处，欢迎大家给我提出宝贵意见，帮助我在今后的教学过程中不断改进我得教学方法。

参考文献：

[1]金晓倩.职业院校计算机教学任务驱动法模式研究[J].高等函授学报(哲学社会科学版).2008年09期

第9篇：计算机应用基础论文范文

论文摘 要：在技校的《计算机应用基础》教学中，教师不应用传统的“你教我练”的呆板方法，而应根据技校学生动手能力强、好奇逞强、喜欢创新的特点，灵活使用多种方式，充分激发学生的兴趣，为后续学习计算机的其他课程打下良好的基础。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。一个人一旦对某事物产生浓厚的兴趣，就会主动去探索、实践、求知，并在探索、实践、求知中产生愉快的情绪和体验。因此，如何激发学生学习计算机的兴趣，是成功的关键。

在技校的《计算机应用基础》教学中，怎样去调动学生的学习积极性，怎样去激发学生的学习兴趣，以达到他们热爱学习的目的呢？

一、整合教材，趣味先行

《计算机应用基础》是一门专业基础课，也是中职学校所有专业学生必修的公共基础课，它的教学效果的好坏直接影响着学生进一步学习计算机的兴趣和能力。

《计算机应用基础》教材的章节顺序通常是：计算机基础知识、Windows XP操作系统、网络基础知识、Word、Excel电子表格、多媒体软件应用、PowerPoint 幻灯片。这样的顺序，对一个文化基础较好的学生也许是较合理的顺序，但对一个基础很差、理解能力不强的学生，往往是很难入门的。

如果按顺序按部就班地教学，一开篇就是理论、概念，如计算机的发展史、特点、应用、分类、系统组成、进制等概念和内容，结果往往是教师辛辛苦苦、洋洋洒洒地讲三四周下来，学生却一头雾水，既费时又没效果。教师把大段的计算机的发展史、概念、新名词抛给学生，很容易使学生产生厌恶感，引起他们对所学课程的反感。

技校考试一般都是任课教师自己命题，教什么内容考什么内容，这就给教学内容的重新整合留下了很大的自由空间，让教师可以根据需要重新安排教学内容顺序。在整合教材后，教师应先从Word 入门，因为它生动、直观、感性，只要学生会打字，很容易入门。在Word 教学过程中，教师可将学生接触到的硬件、软件都有意识地提出和强调，由于学生要存储自己的文件，很自然地就学会了创建文件、文件夹等。有了Word学习的兴趣，学生再返回学习计算机基础知识和Windows操作系统时，就容易多了。另外，因为在学Word时遇到了录入慢、指法不正确的问题，所以在接下来的指法教学和录入中，学生的学习就有了更清晰的目的和动力。

二、任务驱动，实践先行

在以往的教学中，往往是教师先讲，学生后练，但由于技校生基础差，没耐心听课，结果是教师讲得很好，学生却在下面备受煎熬，一句也没听进去。这是因为我们忽略了学生是学习的主体，而教师是学习的主导。所以，在计算机应用基础教学中，教师可将每次课的主要内容设计成小实验，并将知识点分解成若干个小任务，先让学生练习，然后再做小结。比如学生学习Word 时，学到“文字的格式化”，教师事先给出排版效果，让学生模仿排版，在遇到不会的知识时，学生会主动翻书或问老师，这样能充分调动学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，充分发挥他们好奇、好动、喜欢动手操作的最主要的特点。

三、理论联系实际，贴切生活

每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。学生如对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

教师在讲授 Word 应用知识的时候，内容中用到的实例要尽量跟学生的生活密切相关，目的是让学生掌握相关操作。如在讲文字和段落的格式化时，我让学生写一封家书，并进行排版，然后再打印出来；讲到表格时，让学生制作一份本班的通讯录；讲到插入图形时，让学生制作一张教师节贺卡或中秋节贺卡等……因为学习《计算机应用基础》的学生都是刚进校的新生，这些内容跟他们息息相关，他们既熟悉，又学以致用，学习起来就会更有兴趣。

四、丰富课外，比赛同步

为了丰富学生的业余生活，促进学生学好技能，适时地进行相关的比赛是不可缺少的（比赛有小组的、有班级的、有校级的）。通过比赛，不仅调动了学生对所学的知识和操作技能的兴趣，而且大大强化了学生对所学的知识和操作技能的掌握。

比如在学习文字录入时，进行打字比赛；在学习Word时进行电子报比赛、贺卡设计比赛等。

五、认真考核，考证激励

考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失的一种手段。考试既可以检测学生的学习情况，评价学生的知识水平与能力状况，同时也是检测教与学的综合效果和改进教学的依据。由于技校的考试一般都是任课教师自己出题自己评分，所以很多教师对考试并不很严格，上什么考什么，导致学生对考试也不是很重视，甚至很随便。

为了能让学生真正掌握一定的操作技能，考试严格是不容忽视的，只有教师重视了学生才会重视。因此，在对待考试上，教师要做到：（1）认真命题。（2）考试的形式多样：笔试和机试同时进行，段考成绩=笔试×40%+机式×60%，期考成绩=笔试×50%+机式×50%。（3）考证与期末考试双轨合一，即在期末时鼓励学生参加全国计算机一级考试，学生计算机应用基础最后结业成绩=平时×10%段考×30%+期考×50%+考证×10%。为了能得到高分，也为了能得一本全国承认的证书，很多学生都自愿参加全国计算机等级考试。因全国计算机等级考试不是教师出题，学生在学习时会格外用心、格外积极，并且由于有了更明确的目标，学生的学习兴趣也被充分调动起来。

总之，计算机教学是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点，在《计算机应用基础》教学中注重培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。

参考文献