初一学生期末评语精选(九篇)

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第1篇：初一学生期末评语范文

【关键词】教学评价 多元评价方案 考评平时成绩

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。它是提高教学质量的有效手段，也是教师关注学情的重要体现。科学的教学评价能引导学生的学习行为，激发学生参与学习的积极性，提升学生的学习能力。当下，一些教师对教学评价存在误解，认为教学评价就是考试分数，这种单一的教学评价方法忽视了对学生学习过程的评价，导致课堂气氛慵懒沉寂，问题探究学生不发言，展示学习成果学生不去做、不参与，平时也不爱写作业。缺少了教学评价，就缺失了对学生的激励，导致教学效率低下。

随着创建高效课堂的深入，我尝试改革初中思想品德课课堂教学的评价方法，就如何多元评价，激发初中生学习思想品德课的积极性，谈谈我的做法。

一、把教学评价捆绑到备课、教案设计的每个环节中。

备教材就要备学生，要进行学情分析。学生学习参与的深度和广度成为课堂教学成败的关键，而达成学习目标的有效手段就是教学评价。在备课中要对教学评价方案做周密的部署，教师应预设明确而具体的评价方案，例如在设计学案中，预习有预习提纲，学生若达成预习要求，就对小组成员表扬、肯定，这些对小组整体的激励、肯定，都是教学评价的好方案。我在设计初一课题《友谊相伴》一课时，把班级分成六个小组，规定每个小组能认真阅读教材信息一遍，梳理出基本知识点，在自主学习一栏能填写基本知识点的词、句，小组整体获得一面红旗（加2分也行）。如果有学生达成学案要求困难，有小组成员积极帮助，学困生能证明是哪位同学帮助了自己克服学习困难，帮助者获“爱心”一颗，受帮助者获“进步勋章”一枚。能在阅读中发现不懂的问题并用笔画出来，在课上提出来或者能说出自己对这一节内容感兴趣的问题则获得“学习能手”称号。比比哪一组能成为优胜组合，实施这一评价方案的实践结果显示，自学过程中，每个同学专注、高效地完成学习要求，学优生完成自己的自学任务后积极去帮助学困生完成学案要求；展示自学成果的环节中，同学们踊跃发言，争先恐后地上讲台来展示自己的学习成果。评选“红旗小组”、“进步勋章”、“爱心组员”、“学习能手”等活动由学生完成，课堂学习出现了讲台上由学生讲，黑板上由学生写、画，走廊有学生走出座位去请教同学的场面，学习过程成了学生的权利，教室成为学生快乐学习的园地。又比如，我在备《调控情绪》一课时，在备“击破难点”环节时，抛出社会热点问题“路怒症”，让同学们谈谈看法。探究这个问题需要小组成员集体合作的智慧，因为解释这个问题要用到道德、法律、心理学三方面的知识，而针对他们合作性的学习活动，我备课中突出对小组整体合作探究能力方面的表扬、鼓励，肯定的评价方案，评定“最佳合作小组”。

备教学评价方案，其目的就是让教学活动中的评价过程有备而来，有的放矢。

二、把综合评价方案落到实处。

1、课堂常规评价

例如，我教学初一课题《勿为小恶》一课时，为增强学生的法制观念，指导学生演小品《模拟法庭》，角色有原告、被告、律师，辩护人，法官等角色，情景信息是“13岁的小敏受到了养父的辱骂和殴打，右手小指打残，因受惊吓导致精神恍惚，学习从全级20名下降到290名，小敏在母亲、老师和同学和法律援助中心的帮助下将其养父告上了法庭”。为鼓励同学们积极参与，演好这个情景小品，我制定的评价方案是：报名参演者获“积极分子’称号，演员所在的小组得小红旗一面，确定角色后需要各角色收集法律方面的知识和一些与本案相关的法律条文活动，角色本人能收集到与本角色剧情有关的法律条文，角色本人得分，有的要找小组成员帮助，而小组成员出谋划策找出法律法规知识的，小组得最佳合作奖。写剧情和台词既需要小组成员的智慧，又需要小组整体把握，要拿出最符合剧情的台词，对初一学生而言，难度是很大的，实施的每一环节都需要教师加以激励。我组织学生进行剧情编写比赛，评选出优胜奖，获胜者的小品被采用，我对获奖的吴子昊同学给与肯定、赞美性的评价：“你太棒，具有超凡的文采，能写出这么优秀的剧情台词，我们八班有你这样的大作家而自豪，让同学们为你鼓掌吧！”还有表演原告的徐嘉欣性格外向，好表现自己，但学习基础薄弱，理论水平差，我让学习能力强的李旭彤教她学习家庭保护的定义和家庭保护的一些禁止性要求，让“原告”在“法庭”上有辩词。徐嘉欣急于想演好原告“小敏”的角色，在李旭彤的指导下认真学习了《处处保护》一课的知识，在《模拟法庭》的小品表演中大获成功，我及时对徐嘉欣同学给与激励性的评价“你能克服困难学会学习，把小品演好，好样的！你掌握了一种绝妙的学习方法，真是太棒了！”评价办法是李旭彤获得“助人为乐’标兵称号，徐嘉欣获得‘演艺明星’称号，两人所在的‘无敌组合’获得本次小品表演的优胜组合。扮演律师角色的李明昊需要扎实的法律知识，为指导他演好这一角色，他和他所在的小组集体学习了课外拓展知识《反家庭暴力》的具体法律条文，并且列出什么是家庭暴力及我国法律对家庭暴力的禁止性规定，表演十分精彩。李明昊完成这个小品的过程中进行了课外拓展学习，全班同学对他的评价定为优秀。我问他是什么力量驱使你把小品演得这么好？他说是老师的鼓励，同学的肯定让他找到了自信，体会到成功的喜悦。在这样的评价机制下，同学们积极参与，各角色高效排练，共享了合作的快乐。

2、课外实践评价

例如，在指导学生保护野生动物的实践研讨活动中，我要求学生通过网络或访谈对当地吃野生动物的情况进行一次调查，以小组为单位研讨怎样才能减少损害生命世界和人类自身的行为。为促使学生完成研讨活动，有效的办法是进行各环节的评价，我设计实践能力评价表，列出需要评价的项目和要求，例如访问一位市民或搜索一个网站得5分，要求至少访问3位市民，访问地点在餐馆、菜市场的同学加30分，发现吃野生动物的事例做简单记录，一个事例10分，写出本地野生动物生存现状得10分，提出保护建议的得20分，能够向工商局或当地森林公安局举报贩卖，捕杀野生动物违法行为的同学加20分，能监督提醒、帮助同伴完成调研任务的同学则设置一项同学互评项目，每个环节同学互评打分起到监督鼓励的作用。搞完这项活动后，在我预先设计的学生自评栏目，学生对本次调研的意愿、态度、动口表达能力、动手编写能力，与他人合作能力做逐项评价，最后老师根据学生的反馈信息对调研要求达成情况做综合评价，评出本次调研活动的合格，优良，优秀个人和小组。这样的评价方案坚持训练下来，形成了可操作的常规方法。在这项评价过程中，我把空泛的评价变为具体真实的评价，在评价中学生体验到学习成功的喜悦，学困生发现了自己基础知识和实践能力的薄弱点，明确了努力的方向，改变了对知识死记硬背的状况。

3、新闻资料库制作评价

新闻资料库的制作，收集是在老师的指导下进行，学生都是在课前动手完成，自己独立收集或与同学合作，或得到父母的帮助自由选择。这项课外实践活动打破了老师全权包办的传统教学模式，学生真正在收集新闻时事的过程中拓展了视野，激发关注时事，关心社会发展的兴趣，而在播新闻、写新闻，说感悟的过程中，学生则提高了分析问题、解决问题的能力。学生在收集、开发新闻时事、筛选运用新闻时事的实践活动中，获得了学习思想品德课的成就感。新闻资料库收集内容包括国内外重大事件、法律案例，模范人物，省市大事，学生身边事等，对于学生收集时事的考评纳入中段、期末考试个人综合素质评定中。制作新闻时事资料库，年级不同、考评的要求不同。例如初一学生，归纳综合能力不强，对事物的理解多以感性体验为主，因此，在新闻时事的选择上可引导学生选取自己感兴趣的，贴近身边的事件，有感想就先说一说。如果引起共鸣，就简单写上一两句，两三句即可，要求不易高，主要激发学生的对新闻时事的兴趣，培养学生的动手实践能力。

三、考评平时成绩，提升学困生学习能力

我把平时成绩30%、期中成绩30%、期末成绩40%的考评比例调整为平时成绩占总考评成绩的60%，期中成绩占20%，期末成绩占20%。把学生平时成绩考评内容分为：平时作业考评成绩、课堂发言考评成绩、课外实践考评成绩、单元测试成绩等四部分，目的是关注学生的日常学习过程，突出评价过程。

布置作业我尝试打破课本标准答案“一刀切”的做法。布置作业时根据学生的个别差异分层次布置，对学优生作业难度要大一点，而对学困生要降低作业难度，其目的是既开发学优生的学习潜能，又激发学困生的学习兴趣。

例如，我在教学《社会合作与社会公平》一课时，设计了如下简答题：今年湛江市《政府工作报告》指出，结合湛江市实际，要着力改善民生，构建和谐湛江，积极促进就业，优先发展教育，壮大医疗卫生事业，加强扶贫开发力度，努力实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益，让人民群众更多感受改革发展成果，感受更多公平正义，体验更多和谐幸福。简答：1、湛江市政府为什么要维护社会公平？对于这道简答题的答案要求，学优生要求写出理论观点，并且要举例自己观察到的实例以考评他们分析问题的能力。答案方向是这样的：“公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会；维护社会公平，保证最大多数人的利益，有利于减少或避免社会矛盾和冲突，维护社会稳定和顺利发展；推进社会公平，需要不断解决现实生活中的问题和矛盾。例如，国家免除义务教育阶段的学杂费、建立城乡医疗保障制度，养老保障，大学生就业等。而学困生因为学习基础薄弱、组织答案的能力差，老师要是用学优生的水平要求他们，那让他们不知所措，无从下笔。因此，学困生只要根据课堂学习后的理解，简单地写出自己的看法即可。例如，学困生唐光贵这样写道：“政府不公平，老百姓的生活利益保障不了，老百姓会打架，社会不稳定。老师处理事情不公平，学生会闹矛盾，班级不团结”。这个答案写得简单，如果按照课本标准答案，考评是不合格的，但我认为唐光贵同学答题的思维方式是正确的，老师应该尊重、包容不同层次学生的探究思路，鼓励学生写出多样化的答案，我在唐光贵同学的作业中写上鼓励性的评语“你真是火眼金睛啊，能关注社会生活中的不公平现象，表现了一位中学生的责任感，如果表述得再详细一点，会很精彩！”，在考评中我给他打了“良好”。这样评价学困生作业的目的是根据学困生学习情况，从学生作业态度做出鼓励性评价，让作业评价过程成为推进学生综合素质发展的有效手段。

而面对每一单元的测试，由于每一单元的试题都是按照期末考试时间编写题量的，在平时测验中，一节课无法写完需要80分钟完成的单元题，为减轻学生做题的负担，我把大题量的单元题进行分割，分段考试，学生做题的积极性明显提高。

每课或每单元教学活动结束，由班干部负责将学生的评价结果整理成档案，科任老师与班主任协商合作把它写入学生综合能力评价手册。

教学评价是以教学目标为依据，对教学进行全面检查，并予以价值上的判断。它的目的不在于区分学生学业成绩的等级差别，而在于测评每个学生对达成教学目标的广度和深度。除对学生的成绩进行考评外，还要评价学生的性格特点、行为习惯、身体素质等方面的情况，起到引导的作用，因而有利于社会、家庭、学校对教育价值的认识，克服目前存在的只重智育、片面追求升学率的价值观念，更好地对学生实施素质教育，促进学生全面发展。

第2篇：初一学生期末评语范文

初中教学2016年终工作总结一 在莫旗教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，按照学期初制定的《教学工作计划》积极工作，锐意进取，较圆满的完成了本学期的教育教学工作，但也存在这样和那样的不足与缺憾，现做如下总结。

一、 常规教学工作

1、 教师任课情况

本学期是近几年学校教师缺口最大的一个学期，但我们不等不靠，从校长到副校长，从主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政领导都安排在一线任课，而且全都承担一个教师的满工作量或超过工作量，**校长除了担任初一年级4个班级历史课教学任务外，还兼任初一4班的班主任，*老师和***老师教师还兼任两个年级的课程，每人任教三个班级的英语课，任务相当艰巨，***老师是我校的报账员，兼任初一政治课教学，我们发扬了特别能吃苦特别能战斗的优良作风，不但解决了教师缺口问题，而且教学任务完成得相当圆满。

2、 科学排课、分班

按照《九年义务教育课程设置表》科学安排课务，开齐课程，开足课时，周六周日不补课，不给学生统一订购教辅，七年级新生分班，一贯是按照性别比例和成绩进行蛇形排列平行分班，每个班级总平均分相差不到2分，各班的男女生数相等，纪律较差生接近相等，班主任抓阄决定自己所带班级，保证了分班工作的公开公平和公正，获得了初一学生家长普遍好评，办学行为比较规范

3、 体卫艺工作开展扎实有效

按照上级要求执行作息时间，合理安排三课三操，深入落实体卫艺工作，在9月份组织了秋季运动会，大课间活动开展的有声有色，体育艺术2+1活动开展的富有实效，全体学生参加热情较高。冬季的体育长跑工作坚持不懈，住宿生的早操一直坚持跑步，把学生的意志磨练得更加坚强。组建了篮球、棋类、写作、计算机等6个兴趣小组，学生参与积极，教师组织认真，受到较好效果，以后还要继续开展此项活动。

4、 全校全员上晚自习

从本学期开始，全校三个年级都齐全了，结束了三年内我校因为学制转换，每一年缺一个年级的历史。98%以上的学生在学校住宿，实行全封闭教学管理，阻绝了外界对学生的干扰，学生

全员上晚自习，每天两节晚自习，均有教师进行辅导，学生课余时间得到了有效利用，学习内容复习的更加及时充分，同时教师也更加辛苦了。

二、 教研教改工作

1、 初一初二年级学习杜郎口教学模式，结合我校实际实

施人本课堂教学改革，已经初见成效，学生主动学习，积极参与，争相展示，课堂气氛更加活跃，在数学、语文、英语等学科表现尤为突出，虽然在改革之中难免有诸多的困惑，但我们不断总结，不断改进，开学之初就召开了全面纵深推进教学改革大会，学期中又多次召开教研教改分析会，既吸取杜郎口模式中的精华，又进行自我修正改进，不断提高课堂教学的实效性，使学生进一步提高学生合作学习和探究能力，又不断夯实知识基础训练学科技能。初一初二的学案、导案实行校长审签，保证了学案、导案的质量。在莫旗教研培训中心到我校进行听课检查中，对我校教研教改开展的深入扎实给予充分的好评。

2、 为了尽快推进我校人本课堂教改，本学期初一初二教

师全员上公开课，固定在周三第8节和周五第7课，每周1-2名教师，全校教师都去听课相互学习借鉴，尽快掌握人本课堂教学流程，在教学中教师充分发挥各自特长，课堂亮点不断出现。

3、 初三年级教师全员进行组内教研，在提高课堂教学实效性

上，加大力度，同时也积极学习人本课堂中的教学方法，提高初三课堂教学的生动性，让学生多合作，多探究，多展示，同时适当加快初三教学进度，本学期有两科已经完成初三上下学期的全部教学内容，其余五科也都进行了下学期的教学内容，预计在三月底全部结课，从四月份所有科目进入复习阶段。

三、 教学检查工作

1、 继续实行六个三工程，分年级大力加强学风、教风整顿

工作，年级主任每天至少查课三次，早读前午休和自习课必查，经常找学生谈话，了解教师课堂纪律情况，了解学生对学校、对教师的意见和建议，及时和相关教师沟通，提出改进建议，对各班经常扰乱课堂纪律的学生单独批评教育，提出整改意见，观察转变情况，跟踪教育。

2、 教导处每月检查教案，了解教学进度是否适当，督促教师

进行灵活多样的集体备课，督促教师及时进行课后反思，自觉改进课堂教学，落实新课改理念，检查导学案是否有实效，是否有利于调动学生自主学习合作学习的积极性。

3、 由于全天都安排了课程，学生作业基本当堂完成，课后作

业较少，主要检查学生教辅的完成情况，所有教辅，老师都能及时讲解、辅导，利用率较高，都是课堂上学生主动完成，教师进行巡视指导，个别难题进行讲解，学生抄作业现象已经不知不觉被杜绝了，很多老师还不辞辛苦布置了课上作业或周末作业，收齐后进行批阅，如：语文的日记作文、英语的每日听写、英语作文、数学的课后作业等。

4、 大多数老师都能经常进行小考，按照单元进行阶段性考试，

及时批阅讲解，对教学起到了较好的促进作用。

5、 大多数老师都能利用课间时间对学生进行辅导，单独教育，

指导学习方法，讲解习题，进行个别辅导，及时查缺补漏，督促学生认真学习，起到较好的效果。

四、 考试与评价

本学期进行了一次阶段性测试，按照上级规范办学要求，没有进行排名，不公布成绩，学生成绩以等级呈现，要求教师平时小考也以等级加鼓励性评语呈现，继续严格考务工作，无论是阶段性测试还是期末测试，学校都年级串考，并且同一年级班级打乱，编排考号，严格监考、装订、阅卷，串批个别科目流水，考风很正，考试成绩真实。

五、 教研组工作

每两周召开一次教研组长工作会议，布置教学工作，通报检查结果，各教研组长都能积极工作，及时传达工作安排，及时组织教师进行集体备课，上公开课后及时组织评课，每两周组织一次政治学习或业务学习，及时组织学生课外活动，组织本组教师进行基本功训练，练习学科技能。语文组在日记指导与批阅上坚持得较好，学生写作积极性较高，写作热情与能力均有提高，应该继续保持，语文组9月末组织了七年级朗读比赛，形势多样，抽签读、推荐学生读、全班齐读，参与面更广，考察更为全面，富有创新;11月份举行了八、九年年级的语文趣味知识竞赛，内容丰富，学生参与积极。数学组在推进人本课堂教改方面，应用杜狼口模式成效较为明显，学生课堂参与积极，学习主动，掉队学生相对较少，数学组在12月组织了趣味数学竞赛，获奖同学分数超过了100分(满分120分)，创我校学生参加数

学竞赛成绩新高，这也说明了学生在数学学习能力有了较大的提高。英语组在夯实知识基础，听写单词，训练听力，作文布置与批改上教师一直坚持亲自批改，知识基础得到进一步夯实，语音室利用率较高，教学效果较好，今后，要继续发挥语音室的作用，英语组举行了初一书法比赛，初二百词大赛，初三学科技能大赛，三个年级各有侧重，要求逐渐提高，符合学生学习认知实际。政史地组改变教学方法，为应对政治历史中考闭卷考试和地理参加中考的改变，加大对学生识记知识的检查，师生教学难度相应增大，地理识图教学较好，自制教具既方便又实用，对学生掌握地理知识起了很大的促进作用，政史地组举行了初二地理拼图竞赛和初一、初二政史地知识竞赛和初三政史知识竞赛，促进了学生学习政史地科目的兴趣。理化综合组体育教师完成教授新生广播操工作，组织了秋季运动会，进行了中考体育训练工作，组织了冬季足球比赛，组织了小型的篮球比赛，理化教师能够充分利用实验室，上好实验课，积极上好演示实验和分组实验，用实验辅助学生理解学习内容。

六、 不足与改进措施

1、 因为行政领导均担任课时较多的授课任务，听推门课较少，对教师常态课了解、检查指导偏少，在以后工作中好，还要多听推门课，进行检查指导。

2、 教研组教师多是按照学校要求上全校公开课，组内单独教研较少，听公开课后，评课有时只是书写个人的评课稿，缺少教师间的沟通与交流，对课堂教学改进作用没有发挥到最大，以后包组领导要深入教研组进行评课，有针对性的进行指导。

3、 部分教师的课堂教学纪律较差，师生关系紧张，教师应该改进工作方法，改善师生关系。

4、 个别科目学生学习成绩不高，基础较差，掉队学生较多，需要进行辅导提高。

5、 各教研组的组内学习实效性不是很高，下学期要与教师专业基本工作训练结合起来，以基本功训练为主线，进行训练，学习训练结合，相互促进，争取使我校教师基本功都能高标准达标。

6、 学生在民主评议时对个别教师有意见和建议，教师要深入反思，及时听取学生的合理化建议和意见，胸怀要宽广，勇于改正自身的不足，争取在下学期每月一次的民主评议中，提高自己的优秀率，得到更多学生的认可和好评。 忙碌而充实的一学期工作结束了，既有战胜困难的喜悦，又有工作不足的遗憾，我们将发扬优点克服缺点，把教学工作做得更好。

初中教学2016年终工作总结二 xx年度的工作业已顺利结束，回顾这一年的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：

一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。

在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。

二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。

为了更好地适应现代教育教学的需要，我深深感到教育理论学习的必要性及重要性，这是一个教师不断进步的阶梯，要想紧跟时代步伐，做一个合格的教师，一天不进行充电，就意味着退步，进行教育自修是每一个教师每天的必修课。因此，在具体的教育教学工作中，我作为一名老教师努力坚持自觉地进行业务学习，除了学习必须的教育教学理论，在教学之余，积极参加教师教研活动，并经常和其他教师探讨有关教学问题，还记录了大量的教育教理论笔记，注意随时记下自己的感想和体会，还与自身教学实践相联系，写了相关的论文，自己所写的论文《怎样提高农村中学生自主学习的能力》一文在《烛光教育研究前沿》一书中出版发行，自己平时不断把积累的经验与教学实践相结合学，从而不断丰富自身的知识储备，借此来提高自身业务素质。

三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。

课堂教学是学校教育工作的中心环节，是对学生进行教育的主渠道。我在教学中是从以下几个方面来做的：加强对学生的学习常规教育，努力让学生养成良好的学习习惯;注重学生学习方式的转变，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生学会自己学习，能积极与他人合作，力争作到自己发现问题自己解决;充分利用现代化的教育教学技术和教学仪器，使学生能在轻松愉快的心情下直观地进行学习;努力落实课堂教学的各个环节，使课堂教学真正收到实效;努力加强新的课程标准的学习与落实，创造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各种英语、地理、音乐学习资源;积极进行教师角色的转变，做学生学习的引导者、合作者;让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的主体能动性，鼓励创造性地进行思维，鼓励学生说出自己的独特见解，使学生在轻松愉快的心情下进行学习;努力做学生的朋友，做到民主平等地对待每一个学生，去了解他们的喜怒哀乐。

在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。经过努力，英语、地理、音乐教学中我取得了较好的成绩。自己在本年度教师专业成长故事叙写和视频演讲比赛中均获得县级三等、州级二等奖。