八下英语总结精选(九篇)
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第1篇：八下英语总结范文
我们料想成绩不理想，于是都知趣地躲闪着老师的目光。老师叫了几个英语组长，取来卷子发了下去。“嗯”老师咳嗽了一声严厉地说：“这四个班中我班成绩最差，看看60多个同学，才有4个满分，是谁？举起手来。”我举起手环视了一下教室，发现了除我还有三位同学。其他同学都向我们投来羡慕的眼光，有的装着没在意的样子，看着自己的试卷。我心里暗暗偷乐。接着老师给我们讲了试卷，一节课就这样过去了。
第二节上语文课，我心里七上八下“怦怦”乱跳，生怕自己考不好。卷子终于发下来了，我心里暗暗祈祷：老天保佑。我迫不急待地扫视了一下成绩，唉，才93分。我惊呆了，顿时呆若木鸡，耳朵当即像被扇了一个耳光，“嗡嗡”作响，好难受啊。
最后一节课，发数学考卷了，我一看：91分，我感觉当头泼了一身凉水。我揉了揉眼仔细一看，错的9分中，7分是粗心丢分的，长度之间的进率换算丢了2分。顿时我的脸火辣辣的，羞愧极了。哎，这些分数，可怎么向褚老师和妈妈交代呀？
第2篇：八下英语总结范文
【关键词】中学英语阅读教学 有效途径
一、问题的提出
1.对英语新课程标准的认识。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语新课程标准的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而对中学生英语阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的重要手段之一。
2.对中学英语阅读教学现状的分析。目前中学英语阅读教学的现状是，教师在阅读课教学中，采用的教学方法比较单一，只是一味地运用“教单词――读课文――回答问题”这种教学模式，在讲述单词和短语时，也只介绍它的固定搭配、习惯用法，或者给出几个例句。这种枯燥的方法使中学生失去了对阅读的兴趣。在实践中，我也发现这样的问题，一些同学对于做短文的理解，往往有许多失误，归根结底其在于学生无法吃透文章，无法跨越理解的鸿沟。阅读能力发展缓慢，教师阅读教学的指导方法又单一等状况，我认为我们不妨结合中学生的身心特点，从创设情景导入，猜测新单词词意、运用阅读策略、寻找中心句等入手，运用多种形式与手段，探索优化中学英语阅读教学的有效策略，提高中学生的英语阅读理解能力。
二、探索阅读教学的有效途径
1.创设情景，激发学生的阅读兴趣，快速导入新课。以Go for it！八上Unit 6 Section B 3a 槔，课前播放动画片《喜洋洋与灰太狼》的片段，学生看到喜洋洋与伙伴们玩耍时的快乐场景，在视觉上产生强烈的冲击。接着教师询问学生：Do you have friends？ Do you think it is important /necessary to have friends ？ What kinds of friend do you want to make？
学生交流和讨论各自的择友观之后，教师告知学生：“让我们来看看Huang Lei，Mary Smith 和James Green 三位同学的择友观。”
2.运用多种方法猜测词义和句子含意，全面理解文章。如在阅读八下《Why do you like koalas？》同步探究材料时出现这样一段：It lives in Australia .It has very strong legs. It is grey .It can jump high. It is very good at looking after her baby. A mother has a pouch in front. There，the babies are warm and safe. It is a _______.教师引导学生根据the babies are warm and safe这一句猜测pouch 的词义，使学生顺利跨越生词障碍，从而得知答案为：kangaroo.
3.学生学会快速阅读的方法，掌握阅读策略，深入理解文章。训练学生通过寻读、略读获取主要信息的能力；让学生朗读正音。如在讲授 I’d love to sail across the pacific.这篇拓展阅读材料时，我让学生第一次快速阅读，运用Reading with focus 这一个阅读策略，快速掌握本文的大意：What are the hopes of teenagers？ Teenagers have all kinds dreams . Teenagers have similar hopes. 这样学生对本文的大意有了清晰了解。然后我让学生再一次快速阅读文章，回答三个问题：（1）Why do some students want to start work as soon as possible？ （2）What is important to students about the work they do？ （3）What example is given of an impossible dream？
在学生快速阅读前，我示范通过寻读获取信息的方法。T：If you want to know the details of the story，go through the text quickly and find the information. You can find it quickly without reading the whole text，just by looking for the key words. 学生限时完成后，我核对答案，并要求学生说明所给答案的理由。
4.学生梳理文章结构，寻找中心句，了解文章写作手法。指导学生提取个段落的大意，列出提纲，理顺文章的逻辑结构，进而找到文章的中心句，了解写作手法，提高阅读技能，同时在交流中培养学生说的能力。
文章的中心句是全文中心思想的浓缩，快速找出中心句，对于理解整篇文章具有重要的作用。通常情况下，每个段落的主题句出现在段落的开始或结尾，有时出现在段中。
如在讲授Go for it！ 八年级下册第三单元Do you remember what you were doing ？ 时，我让学生小组合作，讨论后分别找出每个段落的主题句，从而理清文章层次，最终确定中心句。本篇文章中每段的主题句为：第一段People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history？（段落第一句）第二段：Even the most activities can seem important.（段落第一句）第三段：In more recent times，most Americans remember what they were doing（段中）第四段：Not all events in history are as terrible as this.（段落第一句）
总之，在中学英语教学中，英语阅读能力的培养并非一朝一夕的事，除了要做好以上几方面，我们教师还应该关注学生的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度等。因此，中学英语教学中对学生阅读能力的培养需要教师在平时的教学实践中不断探索、总结、反思，为切实提高学生英语阅读能力而努力。
参考文献：
[1]国家英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.
第3篇：八下英语总结范文
关键词：实践性作业；优化设计；体验；探索
一、背景
随着新一轮教育课程改革的不断深化，教育观念在不断变革，教育模式在不断更新，教学方法在不断变化。作业作为教学的基本环节之一，是课堂教学的有效延伸和补充。它是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的重要途径，是学生课外学习的重要手段，对学生的学习起着诊断、巩固的作用，同时又为教师反思教学、改进教学策略和方法提供了一定的依据和信息。美国学者哈里斯・库帕曾经指出：首先，作业对学习内容的记忆和理解具有直接的作用；其次，作业能提高学习技能，改善学生对学习的态度，让学生明白学习是没有地点限制的。此外，作业能培养学生的独立性和责任心，具有培养非智力因素的优势。最后，作业还可以使家长参与学校教育和管理的过程。
然而，在应试教育的教学中，作业逐渐成了教师“教的补充”“教的强化”，明显存在以下缺陷：
1.作业内容机械重复，缺乏创造；
2.作业形式单一，缺乏研究；
3.作业脱离生活和学生实际，缺乏实践；
4.作业多书面形式，少口头形式，缺乏交际；
5.作业完成方式封闭，缺乏合作和探究。
这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。鉴于上述现象，我们必须依据新课改的要求更新英语作业观念，重新全面认识英语作业的意义，赋予它新的价值，优化英语作业的设计。英语作业的设计应该着眼于转变教师教的方式和学生学的方式，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生的认知能力、自学能力、自主意识和创新思维的能力，从而使学生达到乐意学英语、有效学习英语的目的。从课改精神和新课程标准出发，优化初中英语作业设计已经成为摆在我们面前的一个急待解决的问题。
二、思考
（一）概念界定
所谓实践性作业，就是优化英语作业设计，是指改变过去阻碍学生个性发展和潜能发挥的传统的作业模式，使学生从过去机械地抄写，烦琐重复的和脱离实际的书面练习中摆脱出来。使英语作业的内容由偏重书本转向重视应用，体现个性化、社会化和生活化。作业的形式由单一化转向多元化，强调开放性、探究性和合作性；作业的完成方式由独立完成趋向于协同合作，追求多感官、多角度。实践性作业的优化设计应着眼于学生的发展，努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合，让英语作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化英语学习的环境，培养学生的思维能力和创新能力。因此，笔者尽力设计形式多样的实践性作业，让学生在活动中学习，在实践中体验，真正成为英语学习的主动探索者。将英语实践性作业的内容和形式与其他学科的学习活动相结合，从而培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。
（二）设计原则
1.自主性原则。学生是学习的主体，是学习的主人。教师要把凡是学生能够自己独立完成的事情留给学生自己去完成，让学生有机会去选择、决定、思考、体验、感悟、创造、实践、应用。因此，教师应根据教学内容的特点和学生的实际，放手让学生自行设计和编写作业，尽可能地给学生创造自主学习、自主探究和独立获得知识、解决问题的能力。比如，可以尝试让学生自己编写单元测试卷。测试卷可以自己做，也可以同学之间交换着做，交换批改，最后评出优秀试题。通过这样的自主性作业，使学生在探究知识的同时也获得了探究事物之间联系的方法，增强了学生的自主意识。
开发学生的创新潜能，一个很重要的方法就是促使学生参与实践，使之带着问题自主探究。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，初中英语作业应引导学生从生活中发现问题、提出问题，再通过自己的实践、探索解决问题的方法或途径，然后指导学生把自己探索的过程记录下来，这样不但能解决实际问题，而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，有利于创新意识的形成。因此，英语教师在作业的设计中也要鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能。
2.趣味性原则。美国心理学家布鲁诺认为，最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。同一件事情，如果用学生喜欢的、感兴趣的方式去做，效果会事半功倍。英语教师应通过有趣的方式激发学生是学习兴趣和积极的情感体验，从而激活学生的创新思维。初中英语作业的布置要打破常规，敢于创新，使作业摆脱原来的单一形式而呈现其多样化。通过听、说、读、写，结合唱、画、演、编、论等学生喜闻乐见的形式，把英语基础知识的掌握，基本技能的训练和自主意识、创新能力的培养巧妙地结合在一起。
3.开放性原则。生活是学生对语言进行实践和检验的广阔天地。英语实践性作业可以把学生从课堂引向社会、家庭和生活。只有在社会实践和社会生活中，学生才能体验到真实的交际。因此，英语作业的设计应该让学生在完成作业的过程中自己走进社会、走进生活，从而感受到真实的语言环境，并能从中体会到英语学习的重要性，感受到英语学习的迫切感，从而加倍努力学好英语。
三、实践
英语新课程改革强调在发展学生的基础知识和基本技能的基础上应着重培养学生的文化意识、情感态度和学习策略等。一些学者认为，课堂只为学生提供了学习环境，而“真实的学习”往往是在学生完成作业时发生的。这是因为在完成作业的过程中，学生需要通过调动自己原有的知识储备，根据自己已有的知识经验进行合乎逻辑的联想，并通过动脑和动手来完成。在完成作业的同时，学生也构建了新的知识体系。笔者在一年新教材的使用过程中，精心设计了不同类型的实践性作业，旨在通过实践性作业来培养学生良好的学习习惯和形成独立自主的学习能力。
B：Yes. I won first prize in my group.
A：Congratulations！
B：Thanks.
3.画一画，说一说。学完课文后，让学生把所学的内容画下来。鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。通过画图，让学生在课文情境的再现中加深理解，获得新知。
例如，在上七上Unit4 Where’s my backpack？Section A 2b后，笔者设计了如下的作业：四人一组，每人画一幅自己房间的画。然后用本单元的句型进行问答
S1：Where is your bed？
S2：It’s near the window.
S3：Where’re your books？
S2：They’re on the dresser.
……
或者每人先写好自己房间的布局，然后说，让其他学生把听到的用笔画下来。
4.看一看，说一说。教师应利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习。教师可以利用网络、电视等视觉等手段向学生展示丰富多彩的影视内容，并要求学生简单地对其中的主题、人物或某一段场景进行评论。影视材料是声画结合和视听兼备的一门艺术，影视欣赏与评论不仅能够最大限度次激发学生的英语学习的动机，增强学生英语学习的兴趣。
如在上完八下Unit4 He said I was hard-working Section A后，让学生观看影片，同时完成以下表格
之后可以让学生转述影片中人物的话语，巩固间接引语的运用。
5.辩一辩。《英语新课程标准》要求教师应通过真实的、符合学生生活实际的语境，进行丰富多彩的练习活动，减少讲解，加大学生的实践，最大限度地激发学生的动机，以增强学生学习的兴趣，使他们积极参与语言实践活动，从而使语言技能发展成为运用语言进行交际的能力。将“辩论”引入英语课堂，就是在教学实践中总结出一种假想情境，根据教材的编排与学生的亲身感受，设计出不同的情境和主题，让学生身临其境展示才华，既激发学生的兴趣，又能提高学生的语言能力。在教学中针对学生存在争议的问题，可以让他们进行辩论。辩论的能力是一种综合能力，是由多种能力构成的，可以说它反映了学生英语的整体素质。
如在学了八下Unit5 If you go to the party，you’ll have a great time！SectionB 2b后，笔者设计了这样的作业：把学生分成两组，一组支持Michael应该加入狮子队，另一组持反对意见，展开辩论。
G1：We think Michael should join the Lions. If he joins the lions， he will have the chance to be a great soccer player
G2：We think Michael shouldn’t join the Lions. If he joins the Lions，he’ll never go to college.
…
（三）课后作业
是学生对所学知识进行巩固和提升，也是对学生知识水平，理解水平，应用水平和综合水平的检测，因此设计的作业尽量挖掘教材和拓展教材内容。
1.议一议。“讨论法”，是基于问题学习的一种方法。它由教师创设问题情境开始，引发学生论知经验同信息之间的矛盾冲突，激起质疑探究的兴趣。并在师生互动和生生互动式的对话交流中，通过质疑、析疑、辨疑，最后达到解决学习问题的过程。运用讨论法开展英语教学可以大大提高学生参与学习的主动性和积极性，可以使学生在“讨论”的过程中获得足够的思维启迪而萌发求新、求异的动力，从而促成知识与能力，智慧与品质的同步协调发展。
例如，Go for it八上Unit 2关于eating habits让学生谈论做作业的习惯。
Different children have different habits. What’s your habit in doing your homework？When do you do it？
提示内容：Have you got any homework？
I don’t like any homework at all
When do you usually do your homework？
（Make a conversation with your partner.）
学生作业展示如下：
Li：Hi，Zhang. Do you do your homework every day？
Zhang： Yes. Every day I have too much homework to do.
Li：When do you usually do it？
Zhang：I like doing my homework after I get home. What about you？
Li：When I get home， I like watching TV first. After dinner， I begin to do my homework.
Zhang；I like to finish it before dinner.
Li：That’s a good habit. but that’s too hard for me.
Zhang： Why don't you try it？
Li： OK. I’ll try it.
2.做调查。调查类作业以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。布置调查性作业时，变个别性作业为合作性作业，让学生在彼此合作中完成作业。
如：在上完八上Unit 1 How often do you exercise？SectionA 3 后，笔者设计了如下的作业：
暑假刚刚过去，大家在假期里都有哪些活动呢？请你做一个调查，两人一组调查完后，作一个书面报告，报告调查结果。
以下便是学生的调查结果和报告：
Report：Swimming 10%
Sports 50%
Reading 30%
Watching TV 90%
Surfing the Internet 85%
Others 15%
Here are the results of the children’s summer time activity survey. During the holiday， most children watched TV and surfed the Internet every day. Some children were very active and they went swimming or did sports every day. As for reading，there were some children reading two books during the holiday. Some children also did other activities，like going to the movies and climbing the hill.
（四）回家作业
1.做一做。让学生回家动手操作课文中的实验，以验证课文所学的办法或尝试自己设计方案以达到体验生活的目的，这也不失为是一种很好的作业类型。操作性作业是以思维的可显性促进理解的科学性，改变以往以文字和作业本，以学生个人为对象进行的单一的作业形式。这样把作业设计与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，不仅有趣，还构成了一个和谐的学习整体，使学生在社会实践中巩固英语语言知识，发展语言能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
如在上完八上Unit 7 How do you make a milk shake？的Section B后，笔者设计的作业是回家做一碗简单的汤，然后把做的过程写下来。学生的作业展示如下：
Here is a recipe for you to cook egg soup with tomato. First， wash the tomato and cut the tomato into slices. Put an egg into a bowl，and beat it with chopsticks. Boil some water. Pour the tomato into the boiling water. Cook it until it boils again. Then add the egg to them and mix the tomato and egg up. Finally，put some salt and relish in the water. A bowl of soup is finished.
2.读一读。课外阅读作业是课内阅读的自然延伸和必要的补充，它可以让学生将课内的知识迁移到课外去。课外阅读作业可以引起学生浓厚的学习爱好和探求知识的强烈欲望，丰富学生知识，开阔学生的视野。新课程改革对课外阅读量做了大幅度调整，提出了更高的要求。
在给学生选择材料时应把握以下原则：思想性强，内容健康；材料难易适合学生的实际水平，最好选取循序渐进的读物，符合学生的认知水平和生理、心理的发展；文章体裁多样，题材丰富，涉及面广，且内容生动有趣；语言地道、规范。这样的阅读材料可选的范围还是较大的。
（1）英文报刊。一些能很好地把握时代气息，精心选材，紧扣学生心理和阅读兴趣的报刊，内容丰富多彩，融知识性与实用性为一体。内容上有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、科技等多方面的知识，形式上则有新闻报道、原版读物、分析推理等等。而且运用的语言能够涵盖学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣。正所谓题材广泛，体裁多样，图文并貌，集知识性与趣味性于一体，是学生了解世界，懂得生活的一个重要窗口。如：English Test，Learning English，21st Century，English Weekly，双语报，疯狂英语，等。
（2）英文绘本。兴趣是学习的最好的老师。对于当代中学生来说，英语学习与母语学习存在着强烈的语言环境差异，这会对很多学生的英语学习产生障碍，也会让学生在心理上产生一种畏难情绪和厌倦情绪。一般来说，只有当某种知识领域中的实际知识的积累达到一定的水平时，才能产生对这领域的兴趣，而英文绘本有较高的艺术价值和丰厚的思想内蕴，语言简单、流畅，阅读朗朗上口。如：The giving tree，Guess how much I love you等。
第4篇：八下英语总结范文
21世纪初，经合组织有关研究项目组率先提出了“核心素养”结构模型，要研究解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识，能力与情感态度，才能成功融入未来社会？我国则根据立德树人的目标任务，研制提出了中国学生发展核心素养的框架。英语学科提出了语言能力，文化品格，思维品质，学习能力四个维度。
在四个维度中，语言能力指听说读写看等方式；文化品格是指学生的跨文化交际意识和能力；思维品质是指人的思维个性特征，反映其思维逻辑性、批判性和创造性；学习能力则强调学生运用科学的学习方法去独立地获取，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。
二、课例背景
教学文本选自八下Unit6 SectionA第一课时听说部分1a-2c，内容是以两个学生对话的形式来呈现愚公移山完整的故事。本节课重点是学生能够根据人物对白总结故事情节要点，在此学习策略的驱动下，借助疑问词等叙述故事，并在讲述过程中恰当使用连词。难点一是将学生熟悉的中国神话故事内容转换成符合英语习惯和思维的语言表达，即语言能力的提升。二是启发学生思考，通过分析评价等高阶思维活动培养批判性思维品格。在学习过程中，增强文化意识，文化自信，形成正确价值观。
三、教学步骤评析
Step1：Leading-in
因借班上课，教师通过PPT图片向学生展示老师本人曾经去过的旅游地-位于济源市的王屋山。
首先展示两张风景图供学生欣赏，学生同时思考如下问题：
Do you know which ancient Chinese legend happened here？
What’s the name of the legend？
老师继而展示更多图片，学生最终确认正确答案：愚公移山（An old man tried to move the mountains）
[设计意图]本环节设计开门见山。一是通过观看老师旅游所拍照片有效拉近师生距离，二是因为王屋山为愚公移山故事的发生地，学生能在真实环境中感受文本特有的文化背景，激活学生对愚公移山故事的已有认知，为之后深度挖掘教材中所蕴含的丰富文化内涵做好铺垫。
Step2：Listening
Pre-listening
教师向学生展示故事l展的前半部分插图，学生思考以下问题：
What do think is happening in the first part of the story？
[设计意图]插图是教材重要组成部分，共同完成意义的建构，同时也为读者设定了一个具体的语境。通过看图片并问答，学生走进本课听力的话题中。
While-reading
1st listening
学生在预测和探讨后，授课教师继而播放课本1b听力，即愚公移山故事的前半部分，学生根据所听，填入适当疑问词。
Who is the main character？
How does the story begin？
What happened next？
Where would they put all the earth and stone from the mountains？
[设计意图]《课标》建议教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。因而，根据学生认知规律，授课老师将教材听力环节做了修改。
特殊疑问词是构成故事的基本框架和基本要素，学生通过听来对所给细节信息进行归纳，填入疑问词，对文本信息进行筛选和概括。
2nd listening：
学生第二遍听故事的开头，在老师提炼的故事梗概挖空处，填入时间状语和连词。
[设计意图]两遍听力涉及听，理解和概括的认知策略，学生梳理细节脉络，其中时间节点标志着故事不同的发展阶段，连词让故事的叙述完整流畅。此活动岁实际上是让学生通过阅读，查找，书写有用信息来训练综合运用和处理信息能力。
Post-listening
学生结对活动，在疑问词思维导图的帮助下，对故事起因进行问答。
[设计意图]此环节以口头输出的方式，对学生完成听力活动的结果进行检测，学生主体参与，积极转换学习策略，已有背景信息在同伴的提问合作中生成强化。不仅能让学生将重点短语与表达用完整的句子输出，有效锻炼语言能力，而且能让学生在头脑中深化对故事主题和主人翁的理解。
Step3：Listening
Pre-listening
授课教师提供给学生故事结局部分的插画，打乱顺序，学生思考如下问题：
Do you know the correct order of the pictures？
What will happen in the end？
[设计意图]听前预测既能培养和提升学生的听力技能，又能帮助学生更快、更好地理解所听的对话。“预测能够加速听力理解的过程，对其它诸如识别、选择、判断、归纳、推理、记忆等听力技能起重要的辅助作用”
While-listening
1st listening
学生听2a听力，根据所听内容将图片排序。
[设计意图]此环节要求学生听并分析概括有效信息，训练学生逻辑思维能力。
2nd listening：
学生第二遍听故事结局，填入故事结局部分的时间状语和疑问词。
[设计意图]学生对故事结局从微观深入解读。经过此环节，最后的语言输出，即整篇故事的叙述已经显得瓜熟蒂落。
Post-listening
学生四人一组，在疑问词和连词的帮助下，讲述整篇故事。当学生讲述故事时，PPT上同时滚动播放授课教师特制的视频当做背景（视频是以上八张图片剪辑而成，配有《黄河人》作背景音乐）。
[设计意图]本环节从创造真实情景，到认知语言框架，再到构建语篇策略，充分调动了学生全员参与课堂的积极性。同时实施明确的小组分工，确保每个学生都能在课堂上学有所得。
此小组互学环节也重视课堂生成，学生通过体验式学习方式促进思维发展和语感形成。制作视频加上音乐原因有二：一是突出中国民间神话传说的厚重磅礴气势，二是让讲故事这一语言功能的训练更立体和生动。英语学科的文化气质微妙渗透，学生的家国情怀和人文修养也得以熏陶。
第5篇：八下英语总结范文
关键词：中学语文；语法教学；建议；应试教学
当前，中学语法教学处于"考试不涉及、学校不重视、教师不愿教、学生不愿学"的尴尬境地。语法教学是中学语文教学的重要组成部分，为提高学生理解和运用语言文字的实际能力服务。因此，笔者不提倡淡化语法知识，在中学阶段学习语法具有一定的现实意义。
前人研究以论述为何要重视语法教学，深究了其意义和地位为主，本文就不再赘述，笔者将重点结合广州中考、广东高考涉及的语法知识和考点来探究如何加强中学语法教学。
一、新课标下的初中语法教学
2011年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在附录三对语法知识要点作出了明确规定：1.词的分类；2.短语的结构；3.单句的成分；4.复句的类型。此外，还添加了对常见修辞格的要求：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。可见，语法和修辞是不可分割的。可语法知识却零散地安排在人教版七到九年级的语文书里，如七年级下册附录2是"汉语词类表（实词）"，八年级上册后附录2"汉语词类表（虚词）" ，八下附录分别是"句子成分简表"、"短语结构类型表"、"标点符号用法"。此外，教师期末赶课时连正常的课文也未必能讲完，这些安排在附录里的语法知识就更难以教给学生。很少学生会自觉去接收、理解和学习应用，以致现在的初中生语法意识淡漠，无论在口语交际还是写作中容易犯语法错误。
病句是中考必考的语法选择题，尽管它只出现在基础知识部分，但学生却常在分值最大的作文上犯语病。因此，如何正确地遣词造句就显得尤为重要，且极具实用性。我们不能把语言知识和文学知识割裂来看，不能把语言当成是一张皮，文学又是另一张皮。教师需要系统性地教授语法知识，与此同时，还要告诉学生常见的语法错误，避免在写作时出错。如修改病句中的词类误用、搭配不当、成分残缺或累赘、语序不当、句式杂糅、歧义；再进一步分析，如词类误用方面是误用了词性还是感彩等、而在搭配不当方面则是动宾搭配不当还是主谓搭配不当等；最后总结出各种类型的病句错误，让学生在脑海中形成一个知识网络，层次分明，逻辑清晰，那么在做题或写作时就不易出错了。
例：2014年广州中考4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.通过使用"电子往来港澳通行证"自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、滑梯、迷宫、超市等海尔设施。
C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为"汪星人"。
D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
【解析】选C。A"通过...使..."导致句子没有主语。B"超市"不是"游乐设施"，归类不当。D"降低考试状态"搭配不当。
二、高考考纲下的语法教学
由于大部分学生在初中阶段忽略了语法这一方面的知识学习，所以会出现难以衔接高中语法知识的现象。而中学语法教学中又涉及语用、语义、语法的知识，才能完成高考对语法的考察要求"E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级"。故教师在传授承接初中语文的语法知识外，还要把语用（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）、选用仿用变换句式方法等知识详细教给学生，让学生融会贯通、学以致用。
如2013年广东高考 4.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） 生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望， 。 ，更使一些人误以为可以无视生物的生存权， 。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术， ， 。 ，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步 ②是人类的观念
③科学技术的发达 ④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要
⑥是人类怎样运用它们的问题
A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①
【解析】选D 。解答关键要注意横线前后的语义衔接，并关注横线后的标点符号提示的总分关系。根据第一空前的"欲望"与⑤中的"超出生存需求"相照应，第一空为⑤。排除AB。接着，从"生产能力""科学技术"等关键词得出第二空为③，最后一空为①，排除C。
连贯题的难度比病句题大，六个空之间都包含不同的层级语义关系及逻辑顺序，因此教师可适当渗透现代汉语语法学的句法分析当中的成分分析法、层次分析法及变换分析法入高中语法教学中，让学生更好理清思路和掌握答题的要领。
又如2012年广东高考22.以下是一家公司的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以"本公司"开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在"2010亚运会"举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。
【示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。
这考查学生对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力。虽然招聘启事很少涉及，但教师也应教授各种文体的写作方法。招聘启事正文包括用人的单位、对象、询问事宜、联系办法等内容，要实事求是。高考还考察学生如何将长句转换成短句短语，或从零散的语言中提取有用的信息，这些知识和技能都需要日积月累，不能因为应试而让学生去临时抱佛脚而缺乏系统性条理性的学习和应用。
题目的用语不够庄重，太口语化，宜改为较正式的书面语表达。口语交际也是中学语文的重要一环，在综合性学习的口语教学中也要重视语法。当学生嘴里说出"好好耶"这个词时，他们错将"好"重叠，把它看作是表示性质的形容词。珠三角的学生以讲广州话为主，受粤语影响，"好"往往充当了"很"的角色，变成了程度副词。实际上，现代汉语是没有"好"这个副词。因此，教师还需注意区分方言词和汉语在语法上的异同，给学生厘清界限，避免混淆。
结论
中学语文语法教学要与应试教育结合起来，引起师生的关注。初中阶段掌握词、短语、单句、复句；高中阶段掌握多重复句、句群。语法的学习，对理解词义句义、修改病句、做语用题及写作都有很大帮助。教师应在日常的阅读教学和语言知识教学中不断教授系统性的语法知识，并让学生多积累总结，提高其语法水平，达到学以致用的目的。
参考文献：
[1]胡明扬.中学语法教学刍议[J].语文建设，1995.
[2]邵敬敏.现代汉语通论[M].上海教育出版社，2007.
第6篇：八下英语总结范文
关键词： 创造性；初中；听力；IAA教学模式
一、问题的提出
1.从公开课上，我们教师和学生分别学到了什么
现在推崇的公开课上的听力课的设计，老师常设计听前活动，听中活动，听后活动。课堂上，老师忙着完成集体智慧的结晶――修改了数遍的纵多的“TASKS”；学生忙着热热闹闹地展示自己的英语；活动一个接一个，展示一个比一个精彩。但我们思考过这个问题没有：学生在频繁更换的“任务”中，学到了什么？学生的学习过程不仅仅是展示出来的学习成果。听课的老师很希望看到学生是如何从不会到会的过程，而公开课只展示了结果，多么遗憾的一件事呀？实际上，学生在有限的40到45分钟的课堂上，学习过程是怎么发生的呢？这是笔者作为一线教师所关注的。
2.在每天的常态课上，每一位老师都关注了每一个学生的发展吗？学生每一天又学到了什么呢
在平时的常态课上，较多老师因为每天教学的工作的繁重，备课时间较短，不愿意深入地钻研课本，只按照教参上的步骤，按部就班地进行。他们的常态课的听力教学模式为：第一遍：播放听力录音，学生做听力练习；第二遍：全班统一核对听力答案并齐声跟读录音；第三遍：背诵听力材料。老师的教学重点放在学生做听力题正确率上，而不是站在让学生对听力材料的灵活运用地角度。在单一“听―对答案―跟读”的听力教学模式下，学生怎么会容易的对听力活动有积极性呢？更不要说让学生能内化听力中的内容。
3.如何改变拖拉的，低效的课堂效果，并探索紧凑的，高效的初中英语课堂听力教学模式
笔者认为听力教学既不是纯粹为了展示学生的英语水平的展示课，不去考虑学生从中学到了什么；也不能天天按照传统的老三套去设计教学过程。毕竟每一届的学生都不一样，而且所教的两个班的学生学习习惯，个人的爱好倾向也不一样，怎能用同一种教学模式教学呢？
二、创意地改变听力教学的模式：初中英语听力课堂模式――IAA
1.我们为什么要改变听力教学模式
笔者认为：听力材料录在录音磁带或CD中，一般录音媒体类型是他人学习生活情景的英语对话。如果要学生进行学习-即迁移，学生的头脑中必须先有相应的知识或生活背景常识，当遇到新的语言知识时，学生的大脑才能加工后内化为自己的知识或技能。而录音媒体是“死板的”，即学生不能与“录音媒体”沟通，对话，故“学习”很难发生。而老师的教学对象是活生生的，完整的人，更是待发展提高的学生。如何用好听力教材，则成为提高学生口语听力的重要途径？
初中听力大部分都是对话，假如让学生常常背诵对话，会让学生在学习的初始阶段不能灵活地掌握对话，可能对英语有抵触的厌倦的情绪。笔者在教授GOFORIT的初二下即八年级下时，尝试把播放听力转换成其他形式的教授听力的活动，效果明显，关键是学生喜欢，节省了课时，提高了教学效果。
2.我们如何改变听力教学的模式
笔者总结如下：学生预习（输入）input at home――课堂自由聊天式迁移到学生的现实经历（迁移―关键处） application by teacher in class――学生两两编新对话（使用并被检测）application by students in pairs
（1）老师首先要熟悉听力材料后，老师再把人物对话用迁移的方法，迁移到所教的班级的学生身上，转变到现实生活当中，用口语和学生交流的形式替代听录音， 死记硬背听力材料的老三套。
（2）第二步：如何检测学生的听力掌握的效果？通过学生的两人或四人合作小组编出新的对话运用到现实生活中。
（3）适用范围：听力教学模式适合能主动预习听力的学生，并且听力材料难易度不高，学生可以在家自学。
下面以笔者的一次校级公开课为例，来阐述听力课的创新模式。
课题： Go For IT八下Unit5 If you go to the party， you will have a good time！
教学内容：Section A 1a 1c 2a 2b
教学目标：1.学习if条件从句（了解它的含义，能灵活运用条件从句）2.能听懂听力内容，并能灵活运用if句式，能举一反三地运用 。3.能考虑事情的后果，学会作决策。
教学重难点：能听懂听力内容，并能灵活运用if句式，能举一反三地运用 。
教学思路：学生课前预习，教师课中和学生随意谈话导入if从句，并和学生通过谈话式的讲课，让学生参与进来，学生和老师共同完成组成策划生日派对。
教学过程：
第一步骤：直接用英文解释“if条件从句”的内涵，通过举两个例子，来引导学生理解“因果关系”，直接呈现if从句的内涵。
T： Today， we’ll learn Unit5 If you go to the party， you will have a good time！
In this unit ，Target language is consequence. What does it mean？ Guess！ For example： one student in our class doesn’t study. He played computer games day and night. So what does he get at last in the exam？ Yes， he gets bad grades. So this is a consequence. For another example： one student didn’t get up until 7 o’clock. He always gets up late. So the result is that he was late for school.
第二步骤：全班做if从句的游戏，全班分为9组，每一组抽一个假设话题，来谈论导致的后果，规则是每组的8到9个组员不能重复前面同学的结果，看哪一组得分最多组为胜方。
Today we’ll learn a new sentence called “if…，will…”. For example： If you close your eyes， you will see nothing. If you guess my daughter’s age， you will get my prize. Today， I have 9 topics， can you help me think of results as many as possible. My rule is that each student stand up and speak out one by one. If you don’t know ，you’ll say： I don’t know and sit down quickly. There are 3 students who will help you count your points. Each good sentence get one point. Now ， let’s start. …..（teacher handed out 9 pieces of paper on which there are 9 different situations. Like： If you get a lot of money， what will you do？ If you argue with your best friends ， what will you do？ If you go to another place on vacation， where will you go？ If you go to Beijing， how will you go there？ If you become fatter and fatter， what will you do ？ If you don’t know a word ， what will you do ？）
第三步骤：进入做作决策的环节，并导入听力环节的基本句型，和学生以谈话的形式商量为班上某位同学策划一个生日派对。（例如班上李想同学的生日快到了，我问学生他们会不会参加生日派对，会采用何种交通方式去，假设乘巴士车去，会发生什么，要学生假设穿校服去参加派对，会发生什么等。）
T： The second important part is making decision.
T： When everyone is making decision， they need to think about all kinds of results.
For example： although today isn’t Lixiang’s birthday， I’m going to have a birthday party for him.
T： Are you going to my party？ ――（ No） if you do， you’ll be sorry .――（ Yes） if you do ， you will have a good time.（write them on the blackboard）
T： Who are you going with？――（with girls） if you do ，you’ll have fun. ――（with boys） if you do， you’ll be sorry， because they are naughty.
T： How are you going there？――（ on foot） If you do， you will be late. ――（ by bus） if you do， you will arrive on time.
T： What kind of clothes are you going to wear？――（school uniforms） If you do， others will laugh at you.――（beautiful clothes） If you do， your clothes will be dirty.
T： In order to plan Lixiang’s birthday party， we’ll learn a new word， “organize”， what does it mean？ It means “plan and arrange everything.”
T： Can you help me organize my party？ let’s discuss.
T： When shall we have the party？ We have 3 different time to have the party.
A： today after class――What do you think of this advice？ （students will answer： half of the class won’t come.）
B： tomorrow――There is a test tomorrow. （students will go home for a test.）
C：on the weekend――let’s make it.
T： What kind of party activities shall we have？――students are thinking.
T： We have many choices like watching a video. If we do ， some will be bored.
T： Another is playing party games. If we do， we’ll have a good time. Who can help me prepare food？ Who is good at cooking？（Ask students to find a partner and discuss how to organize a birthday.）
Make a conversation about how to organize a birthday party.
第四步骤：让学生小组合作，策划如何为同学举办一个生日派对。如果课堂时间不够，可布置学生把策划生日的对话写写在家作本上，老师可在第二天对此项工作作出总结，评出优秀方案和优秀对话。
三、关于创造性地改变初中英语听力课的教学模式―IAA的反思
下面摘录了笔者在教授第五单元的教学结束后写的日志。
“收获之三：针对我这一次大胆的抛弃听力的尝试，我的同事虞老师肯定了我的做法。我选择放弃不听Section A部分的听力，直接安排与学生的对话，在现实生活中运用即将学习的句型，能让学生有种水到渠成的感觉，而感觉不到师生之间在学习。她还进一步提醒我，希望我不要每一个听力都省略，这对学生的要求很高，如果学生在家中没有听磁带的话，恐怕对学生来说，说起来会很艰难。看了我的IAA听力创新的方式，要根据听力材料的难度而定，根据老师了解学生的程度而定，更要设计和学生之间的互动而定，不可盲目效仿，而正是这些不确定因素，我每次的设计，实施，反思都充满了期待，欣喜，失落，感动。
面部严重受伤，这是不是防卫过当？一连串的假设，必然给学生身心带来极大震憾。
5.升华情境
思想政治课的教学，就是要教会学生学会举一反三，触类旁通，学以致用。教学中的情境只不过是个范例。教师要引导学生将范例中获得的意义经过由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真的加工制作，把新知纳入到原有的知识结构中去，形成一个全新的知识系统。例如，在上例教学中，教师应引导学生扩展思维：本人、他人、国家或集体合法权益受到不法侵害时，如何见机行事？合法权益受到不法侵害后，如何依法维权？合法权益未受侵害时如何防患于未然等。都有利于升华情境。
综上所述。足以说明创设与教学内容相适应的情境是课堂研究性教学的主要形式，是吸引学生思维，诱导学生情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容的载体，也是实现由单纯接受式学习方式向发现式学习方式转变，生成，张扬，发展和提升学生主体性，独立性，能动性的桥梁和纽带。政治教师要设计好情境，用好情境，发挥情境在课堂研究性教学中的作用，努力实现思想政治课教学的三维目标。
五、结语
教要有法，但教无定法，贵在得法。只要从学生实际出发，因“文”而异，就可以创设多种情境。情境教学所创设的鲜明景象，广远的意境及所伴随的真挚感情，能启迪智慧、唤起兴趣，拓展思维，让学生在情绪上受到感染、情感上产生共鸣，真正做到让思想品德的课堂活起来。
情境教学，天地广阔。
参考文献：
[1]计晓兵.小议思想品德课堂教学生活化[J]试题与研究.新课程论坛2010.01，
[2]缪晓萍.创设情境，先声夺人――浅谈思想品德课堂导入艺术[J]考试周刊，2010.27
[3]胡光辉.新课改下的初中政治教学初探[J]教学探索，2007.03
第7篇：八下英语总结范文
【关键词】外语；时间；变化
前言：
随着全球经济和信息技术的迅速发展，语言成了不同地区不同国家间，人们交流，促进发展时要解决的首要问题。于是，现在很多人开始学习外语，学习的目的基本可以归为两位：一类，出于个人爱好。学习一门外语，能够体验原汁原味的异域文化。曾有人说，任何一个优秀的外语工作者都很难用自己的母语将某一外语精准的传译成本国语言。的确，翻译出一门外语所要表达的意思并不很难，但难在传递出原文蕴含的感情与深藏在文字背后的内容。所以众多经典文学作品无论有多少不同语种的一本，原文始终是最杰出。另一类，学习外语的原因要归结为促进个人的发展的需要，这个很容易理解。在外语学习浪潮的中，在数不清的外语学习者中，真正能坚持到实现自己讲一口流利外语的人却是凤毛麟角。其中原因很多，以下本文将从语言的社会功能，及其不断发展变化的特性探究外语学习者打算精通一门外语所应花费的时间与精力。
一.从纵向看，语言是随着社会发展的需要应运而生。同时随着社会的发展变化产生相应的改变。
语言是为了满际和交流思想的需要而在劳动过程中产生的，劳动决定了产生语言的需要。同时劳动也决定了产生语言的可能。锻炼大脑，促进思维；手脚分工，直立行走，使得发音器得到改造，具备说话的能力
语言是由语音、词汇、语法构成的系统。各组成部分发展速度不平衡。词汇出在经常变化中。语音和语法变化慢。社会发展推动了语音发展，这是外部原因，至于语言系统本身如何发展，则是由系统内部的各种因素相互关系决定的。语音是物质外壳，词汇是建筑材料，语法是组织规则。组成语言的各部分或各要素之间处在一种相互制约而又统一的平衡状态。语言系统本身处在变化过程中。
每个时代，每个社会发展时期都会有典型的社会特征，而这个特征可以很大程度的体现在语言的上。我们都知道，我国封建社会家庭中成员之间的说话方式与语言选择的使用上肯定和我国当代社会建立在平等基础上的家庭成员日常交流的语言有很大的差别。在信息日新月异的今天，恐怕一个生活在五年前的人如果忽然转换时空，来到现在，他一定不懂什么是“啃老族”，什么是“hold 住”，什么叫“给力”，什么是“月光楼”。即使母语使用者不注意身边语言的变化潮流，交流中也难免被人笑话落伍。因而同理，对于外语学习者若仍认为学习一种外语可以短时间学到规律，就可以完全掌握这种语言显然是不肯能。
二.从横向看，随着全球各国的频繁交流的开展，世界各国语言已不再是单一的本国语言单纯组合而成，而是在不断吸收，融合的基础上渐渐的发生变化。
不论在哪国语言当中，至今我们还可以看到在本国语言当中体现出融汇他国文化风韵的痕迹。比如在英文当中，商店叫store， 现在在我国南方广东和香港等地区，仍然有不少地方把商店叫“士多店”，这就是按照store的发音沿用到我国的。再比如，在我国九十年代初开始流行的卡拉OK，卡拉OK是很多人喜欢的一种比较新的娱乐方式，也比较流行。一看到饭店舞厅上的“卡拉OK”或“OK助兴”字样，大家都明白是什么意思。显然，汉语中所说的“卡拉OK”来自英语词karaoke。但是，这个英语词又是从哪里来的呢？这个词比较新，只有少数几部词典收录。但 “卡拉OK”却不是英美国家的发明，而是来自日本。karaoke源于日语的kara（empty）+oke（orchestra）；日文原意是"无人伴奏乐队"。
从以上分析不难看出，语言正如世界万物一样处于不断发展变化当中，任何学习外语的学习者不能抱有一劳永逸的幻想。如果不让自己的耳朵常常接触所学语言，不让自己眼睛频繁观察所学语言发生的各种细微变化，那么当你要用到时，你会无所适从，甚至在于他人交流时产生种种误会。远的不谈，就拿一个二十世纪六七十年代来过中国，接触过中文的英国人来说，如果二十一世纪的今天他来到中国，怕是他无论如何也无法把眼前的中文与那时的相提而论，即使能听懂七七八八，怕是真要他说，他肯定心里也七上八下不知道什么可以说，我们听得懂，什么不该说（怕我们听不懂）。即使我们自己天天讲中文，对于八零后，九零后当然新兴代零零后，怕是也很少能懂什么是：“破四旧”；“臭老九”，何为： “打倒资产阶级”、“割除资本主义尾巴”。
总结：
作为语言的学习者，一般来讲，接触的大部分是书面语。书面语相对变化会缓慢，在口语的基础上产生，较保守。但交流中，真正用到的却是口语，口语的用词范围较窄，句子短，结构简单等，易变。所以不难看出，学好一门外语是要与时俱进的，只有把它当作一生的事业来经营，才会赢得意料之外的硕果。
参考文献：
[1]Peter Skehan.A Cognitive Approach to Language learning.上海：上海外语教育出版社，1999.
[2]桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[3]张必隐.阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社， 1992.
第8篇：八下英语总结范文
疫情期间网上教学总结【一】
根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。
一、线上教学活动
网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二.作业布置与批改
作业主要采用作业盒子，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施
虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!
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疫情期间网上教学总结【二】
初三是由县里的名师进行专题教学，我全程听了自己所带学科的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详实，我听后都感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课，收获会很大。而且学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点反复观看，可以提高学习效率。
对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而接受的。
一、优势：
(一)学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上授课有了较深的理解，并且能给学生上直播课了。
(二)学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。
二、不足：
(一)和学生互动不方便。
(二)不方便管理学生。
(三)学生之间不能一起探讨所学内容。
(四)老师和学生不能进行情感的交流与互动。
希望疫情快一点结束我们都能回归实体课堂。
疫情期间网上教学总结【三】
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的PPt，点击放映，就可以授课了;4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
疫情期间网上教学总结【四】
受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从*月*日到*月*日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下：
1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。
2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。
3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。
4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。
总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。
疫情期间网上教学总结【五】
20**年春天这个开学季，是我任教30年来特别不同寻常的季节，前所未有。举国上下，因为疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。
作为教师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前准备及网上直播教学工作，使我的心情犹如乘坐过山车似的，忽而紧张至极，忽而彻底放松，忽而欣喜若狂。
20**年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开始接二连三地布置，要求教师在家利用网上备课，各个教研组利用网络讨论如何去备课?如何制作课件?如何录微课?甚至如何进行网上直播?
备课、制作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真准备的。
9号晚上又失眠了。为什么呢?因为想着开学第一天直播的事情。网速会不会慢呢?要上的课件一遍遍在脑子里过电影，还有哪儿不够完善?学生们的参与热情怎么样?他们会听懂老师讲的吗，会适应这种网上教学方式吗?
10号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开始准备电脑、U盘、课件、课本、甚至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里热闹极了，聊什么的都有，大家都有点惶惶不安，不知所以。调好设备后，8点40我开始进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如十五个吊桶打水----七上八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也好像要上教研课或全市观摩课似的，小心脏砰砰地跳不停......8点50打开直播并进行四年级全级联播，直播过程还算流畅，心情也慢慢放松下来。直播进行近20分钟，布置完提前准备好的作业，与孩子们互道再见，顺利结束了生平第一次直播。
接下来与学生家长单独沟通，了解一下直播的情况，声音大不大?孩子们能听懂吗?结果是还行还好。付出着，也收获着，同时也就收获了快乐。
下午开始打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过来的作业，一会钉钉，一会优教信使，一会微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，上传的书写作业利用微信编辑功能一页一页批改，并记下错误率较高的，以便于第二天给学生多加以讲解。
11号我们开始同步收看河南教育厅利用有线电视、网络电视、微信公众服务号、大象新闻等平台，进行中小学同步课堂名师直播课。每节课做到认真听讲、边听边记笔记，根据网上所讲的教学内容修改头天准备好的作业及练习题，并及时发到钉钉、优教信使、微信群里。下午4点半准时进行钉钉群四年级英语课文跟读、作业讲解、答疑解惑、难点知识点解读等。7点以后翻看学生背书作业、书写作业，及时纠错并进行作业完成统计。
第9篇：八下英语总结范文
这种习俗最早起源千英国古代多顿族。当时，在多顿族中流行“抢婚”，即任何一个多顿青年男子都可以抢自己中意的姑娘为妻。丈夫为了避免妻子被其他族人抢回去，就立刻带着妻子到外地，过起了隐居生活。当时的英国野蜂窝随处可见，蜂蜜唾手可得，旅途中的情人们纷纷吸吮蜜汁来充饥。后来，多顿人“抢婚”的风俗危及到社会秩序，迫使多顿首领不得不作出规定；凡成婚30天以上者不得再卷入抢婚之列。从此，外逃的新婚夫妇多在30天以后自动回到家乡，过上平安的家庭生活。而他们在外面度过靠吸吮蜜汁为生的30天，久而久之就被人们称为“度蜜月”。这种风俗代代相传，并逐渐传播开来，遍及世界各地。后来虽然结婚时形式有所改变，有的吃喜糖，有的喝喜酒，有的去旅游，但人们依然称新婚后的第一个月为“蜜月”。
尽管蜜月是个舶来品，但传进国内，还是被一丝不苟地执行了，人生在世有两大美事，一是洞房花烛夜，二是金榜题名时，各自代表着家庭与事业。谁又能忍心剥夺两个相爱的人甜蜜的那一小段时间呢?无论中外，也无论过去与现在，度蜜月的形式可谓是千差万别，但本质都紧扣着一个“蜜”字，甜在心头最重要。
采访实录：他她蜜月事
佳 佳
在决定蜜月旅行之前，佳佳的老公在这方面做了充分的准备。 老公虽然是中文系毕业，但平时对理财很感兴趣。佳佳的父母就是看中老公懂得管家，能制住佳佳习惯大手大脚的毛病，才放心把女儿交给他。
佳佳以前总是觉得找一个会算计的男人当老公有些小家子气，可这次蜜月旅行，却让她见识了老公的本事。
首先，在制订预算上，老公不仅保留了必需的硬性开支，还特意拿出一笔钱作为临时开支，这样，就不怕佳佳看中了什么喜欢的东西而担心超出预算而忍痛割舍。然后，选择旅游景点的时候，老公把两个人共同想去的地方都列在单子上，根据预算，计划了一条最合理的路线，在选择交通工具上，两个人都觉得火车比较安全，于是早早地买好了卧铺。在火车上，佳佳第一次感受到了别样激情，有些动荡的火车里，狭窄的卧铺上，他们从床上滚到床下，佳佳欢畅地伸出胳膊攀住老公的粗脖子，火车在铁轨上慢慢爬行着，她感觉老公在自己身上奋力地开垦，那紧咬的嘴唇，迷醉的表情，一次又一次把她推上了的高峰。
就这样，两个人开开心心地出行，又开心地回来，唯一遗憾的是沿途没有什么特别的事情发生，佳佳觉得有些索然，
可是，当她回到单位上班，跟同事们交流蜜月心得，才发现，自己的蜜月是那么的顺利。会计小赵说她度蜜月的时候有计划好，以为计划多少钱就是多少钱，完全忽略了沿途观光的纪念品预算，搞得拆东补西，好不扫兴，那边的业务员小李，因为事先忽略了火车票预订，最后只能坐轮船，在船上吐得七上八下，到目的地玩的时候兴趣全无……总之，一系列佳佳没有遇到的问题在同事身上都闪了个遍，那一刻，佳佳才明白，找一个细心体贴的老公，虽然有时候会觉得平淡了些，可是却在安稳处感受到幸福的真谛。
无论把蜜月地点选在什么地方，你都需要做好两手准备，一方面要准备如何度一个毫不忧心的蜜月，令一方面，就要接受那些突如其来的暴风雨。
蜜月旅行怎么才顺利
蜜月旅行是人生大事，有时候却因为各种原因而使它从甜蜜变成苦涩，其实这次你只要提前做好准备，看看别人的前车之鉴，也许就会找到一个顺心的蜜月之旅。
小甜：本来这次蜜月只决定花10000块钱，不想购物的，结果忍不住刷爆了两张卡。回来看到一堆账单，心情很难受。
Flora：你需要知道你要干什么
你首先要找出你婚礼的重点并执行它，假设你蜜月旅行的预算是10000块钱，如果你首先想要达到的目的是放纵自己，那么你可以挑附近的一个温泉疗养地采度过一个长长的放纵的周末，但是如果你认为蜜月中最重要的是远离自己的城市，那么你可以用相同数量的钱进行一次野营旅行，没有商店，怎么购物呢?
李琳：这次蜜月选的是自助行，但出了很多问题，先是酒店住得不舒服，然后行程又安排得太松散，我们俩一直在吵架，真不开心。
Flora：蜜月最好把这些事交给旅行社
选择一家好的旅行社，由他们来负责安排你的旅行，一般来说，旅行社可以买到最低折扣的飞机票，还能帮助你节省住宿费用，并且他们有多年的旅行经验，这些都可以帮助你节省开支，跟团的话也会有自由活动时间，当然，你要找个可靠的，不足以购物为主的旅行团。
张丽：这次旅行正好赶上黄金周，上哪都是人，一点也不安静。
Flora：蜜月最好选择淡季
旺季人多，这是众所周知的。如果你确定了要在婚礼举行后旅游，你可以选择去那些不处于旅行旺季的目的地，这样不但可以节省不少开销，而且也避免了旺季的人群拥挤。
婷婷：婚假只有10天，结果他安排了很多景点，尤其是旅行地点到家要坐飞机还要转汽车，差点没把我累死。
Flora：蜜月尽量离家近一些
一般来讲，路程越近，机票越便宜。另外一个不错的主意是，选一个比较近的旅游胜地，自己开车去，用省下的机票钱来预定更好的饭店房间，你可以在旅行前多搜集一些相关的信息，比如航班打折优惠的信息、连锁饭店优惠住宿信息，以及当地一些情况。如果离得近，还可以选择火车、长途汽车，
沈家瑞，马上要结婚了，蜜月虽然不应该在乎钱，可我还是想问问flora，怎么才：能省钱呢?
Flora：你要做到这几点：
选择便宜的房间：在最豪华的饭店中预订你支付得起的最便宜的房间。
学会砍价：不要于砍价，尽量要求优惠和折扣，你可以问他们这是不是他们可以提供的最低的价钱，如果想申请更低的优惠价应该败些什么等。
哪里有优惠上哪：仔细了解你所有的信用卡，饭卡、各类会员卡的功能及其特别服务项目和优惠条款，比如某些银行同航空公司共同推出的一些活动，用银行卡消费一定数额就能免费航行多少公里等。
预订房间时说明自己在度蜜月：在你预订房间或进行咨询的时候，一定要让对方知道你是在为度蜜月做准备的，说不定他们能为你提供什么特别的优惠，要是运气好的话，可能会给你提供豪华的房间而只按普通间收费。
蜜月，谢谢战争
夏 天
我跟高原的相处模式属于那种大吵不犯小吵不断的欢喜冤家，用朋友的话说，我们要是哪天不再吵架了，才会让人觉得奇怪。直到真正领回了结婚证，准备蜜月旅行，我们俩约法三章，不管蜜月期间遇到什么，都不能吵，这是婚姻的开头，一开始就吵，不吉利。
我们俩坐在船上，沿途风景很漂亮，我们俩一直愉快地说话，然
后互相拍照，虽然以前高原总不愿意被我指挥着摆出各种POSE。但今天他明显是有意不扫我的兴，尽力配合。我满意地拍下了许多照片，心里想的是，我们此后的婚姻，也应当如此，相互迁就相互妥协。
旅行的目的地是一座海滨城市，因为是跟着旅行团一起，所以我们大部分时间都是在导游的安排下行动。我以为七天时间会一直持续着没有争吵就过去。哪知道，蜜月的当天晚上，我们就爆发了争吵。
吃晚饭的时候，导游说晚上安排了烟火晚会，欢迎参加。我兴奋地幻想着漫天烟火下高原深情亲吻我的画面，可是高原却说太累了不想去。
我觉得有些可惜，但看着他疲惫的样子，还是忍住了，就跟着他走回了房间。到浴室洗澡，高原却贼兮兮地凑进来，一下子冲过来，还没有前戏动作就开始横冲直撞，我心里还琢磨着一会儿所有人去看烟花的亭，高原的猛烈进攻让我一下子浪漫全无，我一下子明白了，他借口说很累，不过是想要我跟他回来一起“室内运动”。旅行的憧憬被他的直奔主题一扫而光，我一把推开他，并且顺觜就骂了他一句：“你有病啊!”
高原被我激怒，也许是觉得我连蜜月都不配合，开始跟我吵。两个人你一言我一语，把一开始约定好的蜜月和谐忘得一干二净，翻天覆地，趋势愈演愈烈，却忽然的，被窗外爆竹的声响打断，一同转头看向窗外，绚烂的烟火开满了天，再回头面面相觑，发现两个人真的无可救药，裸地在浴室里吵了半天。不知道谁先笑出了声，真正终结，高原走过来抱住我，跟我事先预想的一样，烟花漫天，我和他的身心终于没有一些外物地裸相对，烟花的灿烂投影在我们身上，斑驳一片，他用他的唇在我身上追赶着烟花的残影，那细腻温柔的吻，洒在我的躯体之上，烟花散尽了，我拥住他的脑袋，迎接又一场烟火的盛宴……
朋友说得对，吵架是我跟高原的相处模式，最主要的是怎么吵也吵不散。那么，即使在蜜月吵架，也不是什么大不了的开头。
调养身心之女性篇
为了度过一个快乐的蜜月，避免蜜月过程中给自己留下遗憾，作为女性，可能要比他想得多一些。
简单出行才快乐
度蜜月去旅游，最好选择一双透气性好的平底鞋或帆布鞋，穿着舒适又不会疲劳，要知道漂亮的高跟鞋会让你的蜜月舒适性大打折扣呢。至于穿着，更应该穿比较舒服的棉内衣，那些漂亮富有情趣的最好只是在需要用的时候展示一下，否则，你会遇到很多妇科病。
警惕蜜月病
蜜月是两个人婚姻最甜蜜的开始，性生活自然比较频繁，此时，若不注意性器官卫生或时逢月经期，时就极易感染上尿道炎，膀胱炎、肾盂肾炎、子宫内膜炎等蜜月病。预防蜜月病，一要使蜜月旅游避开女方月经期；二要做好清洁工作；三是勤换内衣裤，四就是节制性生活。
蜜月途中别怀孕
据国外医学界对200对旅行结婚途中受孕的新婚夫妇的调查表明，其中发生先兆流产的约占20％；患继发性不孕者约为10％；导致其他疾病的占8％左右，究其原因，是由于旅途中经常早出晚归，休息睡眠不足；长途乘车的颠簸、跋山涉水的疲乏；饮食起居也没有规律；卫生条件也难尽如人意；以及新婚燕尔较频的性生活等，这一系列的不良因素对胚胎生长发育都是有害的刺激，易引起先兆流产及其他疾病。
调养身心之食补篇
度蜜月是一件多么令人幸福的事情，与你所爱的人在一起，你会尽情享受爱情的甜蜜和幸福，但有时，你如果不做好万全准备，甜味变淡之余，还会不“”。
新婚蜜月最有浓情蜜意，而这段时间，性生活的次数也会比较频繁、出力居多的男子甚至会出现精神不振的状况，为了让蜜月不留下任何遗憾，甚至收获一个小宝宝，蜜月之中除了身心快乐，美味和营养也要跟上。
蛋白质补充丰富营养
富含蛋白质的食物是合成的重要原料。在总热量充足的前提下，日常膳食中应多补充优质蛋白质，可以进食一些瘦肉，鱼虾、禽蛋及豆质品，烹饪时最好采取蒸、煮、烧、炒等方法，这样可避免高温造成的营养损失，加速人体吸收程度。
维生素让你身体更好
维生素A，可以促进蛋白质的合成，加速细胞分裂的速度和刺激新的细胞生长；维生素B，可以参与蛋白质促进脂肪代谢；维生素C，具有抗病解毒作用，可以增强机体免疫力；维生素E，能调节性腺功能，并有增强精于活力的作用，这些维生素广泛存在于绿叶蔬菜、新鲜水果及动物肝脏，植物油等食物中，蜜月中要尽可能地进食这些食物。
矿物质食品必不可少
蜜月期可结合其他食物同时进食一些海带，紫菜、木耳及骨头汤，其中钙的补充每月不能低于700毫克，在可能条件下，最好每月进食一些豆腐、豆浆、虾皮、芝麻酱之类，铁的缺乏可能导致后出现疲乏、无力，喘息，面色苍白等现象，因此要注意铁的补充。此外，磷、锌、硫、铬、硒等微量元素也是的组成物质，对激发的活力有特殊的功效，这些成分可在广泛的动植物和绿叶蔬菜中摄取。
蜜月，分享快乐
心 雅
蜜月归来，心雅虽情绪持续高涨，可总觉得蜜月归来要做些什么，脑中毫无头绪的时候致电闺密，以“过来人”自居的闺密侃侃谈，嘱咐她蜜月后要做的三大事件。心雅急忙整理出来，与众姐妹们分享。
第一，给最亲爱的老公写一封信。在信中，首先要感谢他为你实现你的婚礼梦想所做的一切努力。告诉他你在婚礼上有多幸福，让他知道你的感激之情，告诉他你对未来的打算。总之，只要将你心底的那份深情表达出来让他知道你有多爱他就可以啦!
写完之后，装入信封邮寄给他，想象吧，收到信时他有多高兴!
二给婆婆打个电话，寻求一些好的建议。婆媳关系对自己将来的生活也是至关重要的。给她打个电话，聊聊天。这样，她会感觉到你对她的尊重，并因为你已把她当作你未来家庭中一分子而倍感亲切!
三答谢那些帮你筹备婚礼的朋友，在婚礼上你的亲人朋友为你分忧解劳，替你招待客人，帮你协调车辆……令你可以心无旁骛，做个美丽快乐的新娘。
蜜月归来，给他们发张感谢卡，用最真挚的方式来表达你对他们的感激之情。感谢他们为你的婚礼所做的一切，告诉他们，没有他们的帮助，你的婚礼将会一塌糊涂，并把蜜月时购买的小礼物邮寄给他们。当然，在他们需要的时候帮他们照顾孩子或者宠物，也是个深得人心的好方法。
最后，心雅自己总结的就是，两个人结束蜜月归来，最应该做的就是调整心态。毕竟，蜜月是短暂的，生活却是长久的。
蜜月，最悲伤的是决裂
乔 颜
因为这是正式告别“非法同居”的第一天，心里面吃了定心丸，我跟文海蜜月没出去，在家里看看书、看看碟、海吃海喝、休息得特别好，以后的婚姻生活都这样轻松休闲就好了。
跟文海认识之前，我经营着一家酒吧，是前夫留给我的。文海是我的顾客，他第一次走进我的酒吧，就醉醺醺地跟我讲述了自己的伤心情事。那一晚，我的寂寞与他的醉意一触即发，他伟岸的身体让我觉得自己是如此小鸟
依人，激情的瞬间，我抚着他那健硕的胸膛，汗津津的触感令我的面孔因扭曲。是啊，寂寞的两个人，只有化为一体，才能驱赶寂寞。
我们的相处大多在床上，在床上花天花地，我和他都得到了极端的快乐，但到了床下，又感觉他离我很远，曾经接触的身体似乎隔着一层衣衫，不再那么肌肤相亲。尽管我心头有所期盼，却从未想过以后会怎样。
没想到的是，在同居一年多以后，他向我求婚，我想了想，点头答应了，本以为蜜月平淡，正是生活的细水长流，我也就忽略了文海之前说省掉蜜月旅行的决定，然后，文海说希望我安心在家做他的贤妻良母，我继续顺从，安心在家，酒吧交给他打理，轻松不少。
蜜月的那段时间，我觉得他爱我似乎不如以前了，他总是早出晚归，连我披上性感睡衣他他都视若无睹，直接沉沉睡去，我衣衫不整地发了半天呆，觉得这场婚姻怎么如此儿戏。
有天我去找他，在酒吧对面看到他亲吻另一个女子的画面。我笑，转身走回了家。晚上文海回来，再次提醒我改天把酒吧更名，换到他的名下，说这样才能让他有当男人的气概。
我以为，至少要在蜜月以后，他才会露出马脚，可从领到证书到现在，不过短短十天。服务员小周早就暗示我小心，他说文哥总是从柜台里大笔大笔地支钱。我同意结婚，不过是想看他究竟对我有几分是真，
虽然拆穿了他，但我并不好过。尤其，窗上的喜字还尽是余温。
一场蜜月，却在阴谋重重中决裂。
蜜月：的黄金岁月
一些性学方面的专家学者日前提出了“工程”的说法。所谓“工程”就是指对整个蜜月阶段来一个总体设计，确立切实可行的目标，夫妻双方为达到这些目标而共同努力，从而建立起夫妻性生活和谐的正确模式。
研究表明，大多数关系融洽的夫妇都认为新婚初期性满足水平最高，然而，反面的统计也令人担忧，约有20％的人在这个阶段出现性方面的问题，蜜月愉快与否，关键在于怎样过好性生活，蜜月性生活的感觉，对女性意义极其深远，可以影响到以后夫妻感情。
对于一个男人来说，自从进入了青春期，有了性唤起、性梦、遗精和，经常能体验到，已经具有了相当多的性知识和自我的经验，在身心两方面已经做好充分准备去迎接一位新娘、而女性自己的发生率和频率都比男性低得多，缺乏性生活的知识，体验和准备，很少感觉到。因此，女性总是低估性生活的价值，而徘徊于情爱之中。
因此在新婚蜜月期，男性的主动、女性的被动表现得更加明显。明白了男女的差异之后，男性就要在性生活中不断地发现如何贴切地表达自己内心与情感的表达方式和途径，女性也要接受从纯情恋爱向性生活之爱的必然转化，渐渐开发自己潜在的心理和需求，把性与爱完美结合起来。“工程”的主课就是掌握艺术，夫妻双方在蜜月期间通过书本或向年长者请教，掌握一定的性知识并进行应用，应用的过程也是一个探索的过程，比如：书上说，要互相刺激性敏感区可以提高性兴奋水平，对于性敏感区，夫妻双方就要进行一番探索，夫妻双方要了解对方最为敏感的动情区，这样可以激发双方更欠的热情。
蜜月阶段对性生活艺术的掌握重点在学习，但随时也不要忘记创造，性生活是一种最富于个性化的体验，学来的知识仅供参考，但都不要拘泥于一种格式，要提倡创造，比如的变换，性生活环境的改变等。
“工程”不仅仅有知识和技巧问题，更是一种心灵艺术的体现，在这个准备过程中，夫妻双方还要注意精神交流的重要性，学会如何促进和升华另一个人在性生活中的内心活力。
到哪儿蜜月旅行去?这是让那些步入婚姻殿堂的新人们感到甜蜜感到心潮澎湃的问题，因为它是与结婚息息相关的，仿佛缺少了它婚姻就少了点什么，就不那么完整似的。
要一种什么样的旅行方式，或许对蜜月旅行来说一点儿也不重要，你可以选择在酒店过上几天，不离开一步；可以选择在异乡的街头享受异国的浪漫情调。可以在某个无火的大海边，整晚整晚相拥着数星星、听海浪声；或者，你也可以在雪域高原，在皑皑白雷下旁若无人，大声地说出“我爱你”……
度蜜月的六个好地方
国外篇――印尼巴厘岛
推荐理由：欣赏典型的海滨自然风光，体会独特的风土人情
巴厘岛有“花之岛”、“诗之岛”、“天堂岛”等美称，这里沙滩细洁、绿树成荫，岛上一年四季鲜花盛开，空气清新，犹如人间仙境。新人可以住在豪华的酒店，尽情欣赏亮丽的海上日出景观，还可以在柔软的沙滩上漫步，海边的大街上有不少商店，出售各种饶有意趣的小纪念品，努萨都亚海滩位于登巴市南郊25公里处，这里风景秀丽，酒店、娱乐设施富丽豪华，是典型的富人度假区，游客在房间内就可观赏日出胜景。
泰国普吉岛
推荐理由：追随安达曼海的温暖海水，探索神奇的天然洞窟
普吉乌是泰国南部的世外桃源，也是泰国最大的海岛，围绕着她的是安逸曼海的温暖海水，美丽的海滩、奇形怪状的小岛、钟乳石洞，天然洞窟等自热景现，再加上沿岸海水清澈湛蓝，海底世界美不胜收，把普吉岛称为“热带天堂”一点也不为过，普吉岛最自豪的，便是拥有岛的西边、邻近安达曼海的10多个美丽海滩，像巴东海滩、苏林海滨，奈函海滨等，只见海滩上点缀着色彩缤纷亮丽的阳伞，光与影在此文错，整个人就兴奋起来了。
马尔代夫
推荐理由：经典的蜜月旅游线路，感受大海的魅力
马尔代夫位于印度南部，人称印度洋上的明珠。由珊瑚礁形成的岛屿，是马尔代夫最吸引人的旅游资源，靠近机场的岛屿，乘船便可到达，较远的岛屿，得乘水上飞机或直升机前往。潜水，钓鱼，日光浴、参观土著居民区是岛上假期的土要活动，由于岛上的环保政策执行得非常严格，这里的海水，沙滩一点也没污染，沙是白的，贝壳是白的，鱼是白的，螃蟹也是白的，海水连天，清澈得令人想就地畅饮一番，这里的海水浮力奇欠，不会游泳的人，只要平躺在海面上，手脚伸直，就能漂在海上，夜里的生活是写意的，要么在酒吧听听音乐，要么到海边观看夜晚的鱼儿，浪漫的情侣，更可双双躺在椰树下，或漫步皎洁的月光下，听一曲浪涛情歌，感悟人生沧海桑田，难忘的马尔代夫假期：在那海天一色的遥远而陌生的地方，蓝天作被，珊瑚为床，沐阳光，泡海水，与鱼儿相戏，与星星共眠。
国内篇――海南
推荐理由：享受热带风情，享受阳光、沙滩的美妙去处
海南拥有得天独厚的热带旅游资源，集自然风光，民族风情、热带温泉、文化古迹、珍稀动植物为一体，拥有一批高品位的景区景点，滨海沙滩、蓝色海洋、热带雨林、珍禽异兽、黎苗风情构成奇特的热带生态景观和人文景观。这里四季无冬，空气清新，水质纯净，绿化覆盖率、人均公共绿地面积等7项城市设施指标均高于全国平均水平。
昆明大理丽江
推荐理由：沐浴春城的温暖美丽，体验特色古镇的生活
昆明地处云贵高原中部，气候温和，夏无酷暑，冬不严寒，四季如春，气候宜人，是极负盛名的“春城”，大理古城位于苍山之麓、洱海之滨，南诏古国，佛道胜地，“风花雪月”的大理历史悠久，山川秀丽，苍山洱海珠联壁合，文明古都极具神韵，自然风光秀丽迷人，民族风情多姿多彩，丽江古城是一块神奇，美丽而宁静的土地，在两万平方公里土地上，有圣洁的雪山，汹涌的大江，险峻的峡谷，茂密的森林；还有清澈的湖泊和宽阔的坝子，可谓是风景秀丽，历史古老，民风淳朴，文化灿烂。
新疆丝绸之路
推荐理由：欣赏异域风情，探索神秘的丝绸之路
丝绸之路南道从敦煌西出玉门关，经楼兰，沿塔克拉玛干南缘、昆仑山北麓西行，跨帕米尔至今阿富汗一带。沿线至今可见众多古城，石窟、墓葬等文化遗存及自然风光，在这里可以看见沙漠、骆驼、绿洲……一些在大都市中不曾有的美妙景色!