教职工师德精选(九篇)

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第1篇：教职工师德范文

关键词：高校；教职工；培训

作者简介：张丽丽（1978-），女，山东嘉祥人，北京工商大学人事处师资科科长，助理研究员。（北京 100048）

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0188-01

学校党委和行政高度重视人才队伍建设工作，坚持人才是学校发展第一资源的理念，将“人才强校”作为学校发展的重要战略。近年来，学校加强教职工培养的力度，探索培训新方式，拓宽渠道，加大投入，全方位推进教职工的教育培训。这些培训活动的开展既开阔了教职工的视野，加强了学校教师和国内外同行的学术交流与合作，也快速提升了人才队伍的综合素质和业务技能。

一、统筹规划，科学管理，确保培训工作顺利实施

学校把教职工培训工作纳入到事业发展规划中，结合学校发展规划、专业建设、学科建设和师资队伍的现状，制定出符合可持续发展的培训计划，建立了符合学校发展目标的长效培训机制。学校“十二五”规划中明确指出：下大力气建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专任教师队伍，建设一支高素质的职业化管理队伍和教辅队伍，建设一支高素质的学生管理队伍。坚持对不同类型、不同层次的人员开展业务能力培训。人事处负责学校教职工培训工作的计划、组织和开展，加强精细化管理，其他部门通力合作，确保了学校各项培训工作的顺利实施。

二、全面开展多层次、多方位的国内培训

1.新入职教职工岗前培训

新教职工到岗之初，学校引导其制订职业生涯发展计划，使教职工形成专业发展的自主意识，促进自我专业成长。目前，北京工商大学教职工参加的岗前培训主要有：北京市高师中心组织的新教师岗前培训，培训内容涉及高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养和大学教学技能；学校组织的新教职工岗前培训，一般采取集中培训的方式，培训内容涉及校史校情、规章制度、人力资源、教学、科研、学科建设等各项工作要求，以及如何申报科研项目，行政事务办事流程，教学观摩等。为使新教师能够尽快融入学校，提升其教学、科研能力，学校进一步完善了新教师的助教制度和导师培养制度，充分发挥了骨干教师和老教师的传、帮、带作用，对青年教师的教学和科研等工作予以指导。近几年，参加岗前培训的教职工数百人次，通过培训，对教职工尽快转变角色并适应新岗位，尽快融入学校起到了积极的作用，也为他们深入理解教师职业和做好自己的职业生涯规划打下了良好的基础。

2.形式多样的岗位培训

根据学科发展和教职工职业生涯的不同阶段，学校构建了集学历教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培养培训制度。对于青年教师，近年来，学校组织了三期青年教师培训班，培训内容涉及当代教师应具备的教育理念，如何成长为一名优秀大学教师，学校人力资源、教学、科研、学科建设等工作进展以及对青年教师的要求，科研项目申报和教学观摩；对于骨干教师、学科带头人，通过系主任培训、国内访学、参加教师发展基地研修、参加北京市的骨干教师培训、学科带头人培训等方式，短期培训与长期培训相结合，校内培训与校外培训相结合，以增强培训的针对性和实用性。

此外，教师还可以根据自身的需求，参加学历进修、现代教育技术培训、教学技能培训、科研创新培训等各项培训，以提高自身的教育教学能力和科研水平。同时，学校还可以把其他培训一并纳入到师资培训工作当中，开展全员培训，发挥高校育人的整体合力，如科级管理干部培训班、学生工作人员培训班等，以提升学校管理和服务的整体水平。

3.丰富多彩的师德培训

学校着力构建师德建设长效机制，不断完善师德建设的有关制度，统筹部署，常抓不懈。通过开展师德先进人物评选、青年教师暑期社会实践、师德论坛、师德主题教育等系列活动，极大地调动了广大教职工在各自的工作岗位上奋发进取、耕耘奉献、情系学生、教书育人的积极性和主动性，从整体上提升了学校师德建设的水平。其中，青年教师社会实践活动是学校组织创办的集思想政治教育、业务考察、社会认知、团队意识培养和沟通交流等多种功能于一体的品牌活动，以其立意深、形式新、规模大、效果好在广大青年教师中产生了非常积极的反响。近年来，学校开展了以“服务灾区重建，感悟党的恩情”为主题的“四川行”、以“汲取优秀管理智慧，探索传统师者真谛，提高教书育人水平”为主题的“山东行”、以“重温革命历史，弘扬井冈精神，促进我校各项事业又好又快发展”为主题的“江西行、以“察历史之鉴，立奉献之志”为主题的“延安行”等社会实践考察活动，250余名来自不同院系的青年教师积极参与，他们把自己的所见、所闻、所感，通过文字、摄影、纪录片的形式在全校教师中广泛宣传，取得了良好的效果。另外，师德论坛也是学校定期举办的活动，围绕“加强师德修养，提高教书育人水平”的主题，畅谈了对新时期师德内涵的理解，分享了在教育教学工作中的亲身感受，探讨并提出了加强师德修养的主要内容和方法，如“责任与创新”，“以爱为根、以人为本”，“对待学生要像对待自己的孩子一样，宽严相济”等等，开展了以“和谐团队”为内容的拓展培训，取得了良好的效果。

三、积极开展国外培训，实施国际化人才战略工程

学校采取“走出去”、“请进来”和国际合作交流等举措，提升教师和管理队伍的国际化水平，使他们具有全球视野、熟悉国际规则、增强国际学术交流的能力。

近年来，学校经过严格选拔，每年教会组织骨干教师赴爱尔兰考克大学进行为期三个月的培训进修，以深入了解爱尔兰考克大学的学科体系、科研体系以及国际合作交流平台的建设，汲取和借鉴国外高校的先进经验和做法。

与此同时，学校还开展了境外短期培训项目，组织骨干教师赴英国牛津大学培训，系统学习牛津大学的学科、专业和课程等设置及优化的管理措施和方法，学习优秀的教学理念、课堂教学管理方法、师生教学互动方法以及培养优秀人才的校园文化；组织学科带头人赴加拿大和美国培训，以加拿大多伦多大学和美国加州大学戴维斯校区为基地，重点学习国外著名高等学府的学科设置特色、西方国家大学的师资队伍建设、学科国际影响力的建设，重点实验室、研究中心的设置及管理，以及现代综合性大学的管理实践；组织管理干部赴澳大利亚皇家墨尔本理工大学等学校及教育机构和管理部门进行高校管理培训，学习国外高等教育管理体制、高校人力资源管理、高校科技与创新管理、高校学生管理和高校教育与教学管理。

此外，每年学校教师还可以通过选拔考试，参加北京市的国外访学项目、双语教学培训项目和国家留学基金项目，以提升教师的外语教学能力和国际化水平，扩大学校在国际上的影响。

四、培训效果显著，教职工队伍整体水平大幅提升

近几年来，学校教职工队伍不断成长，队伍结构渐趋合理。专任教师中，教授128人，副教授及其他副高级专业技术职务339人，具有高级专业技术职务的教师占专任教师总数的56.8%；具有博士和硕士学位的教师分别为361人和312人，占专任教师总数的81.9%。

在教育教学方面，教学质量明显提高，取得了丰富的教学成果。近五年，学校获国家级教育教学成果奖1项，北京市教育教学成果奖20项；国家级精品课程4门，国家级双语教学示范课程1门，北京市精品课程13门；国家级精品教材2部，北京市精品教材31部，入选教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材22部；国家级教学团队2个，北京市优秀教学团队6个；北京市教学名师8名；国家级人才培养模式创新实验区1个；北京市校外人才培养基地2个。

第2篇：教职工师德范文

关键词：思想道德品质教育； 创新； 师德； 专业水平； 育人魅力

思想道德品质教育的实施，教师是主导，是主导，是关键，是核心，要发挥楷模作用。首先要求教师既要有较高的道德情操，又要有献身教育事业的品德素质；既要有现代化教育思想和知识技能，又要具备广泛的科学文化知识和实践知识；既要学习、总结、借鉴别人成功经验，又要敢说、敢做、敢创新。在探索实施道德教育的途径中，要做到能文能武，要善于总结，勇于开拓，为推动思想道德品质教育不懈努力。

一、思想道德品质教育工作要不断创新

第一、观念创新。就学校的领导来说：一是增强服务意识。学校各级领导干部要牢固树立“领导就是服务”的意识，淡化层级观念，强化服务观念，简化手续，提高服务质量，真诚为每一个教职工提供关爱和服务，突出人文关怀。要经常到教职工中调查了解他们生活、工作、学习、思想和家庭情况，帮助教职工解决当前的主要各种问题和困难，使思想政治工作步入人性化、服务化管理轨道，真正体现出事业留人、感情留人、真诚留人，形成用一流的服务留住教师、留住人心的校园风气。二是以人为本，注重教职工的个性发展。人是最为能动的力量，学校兴旺的根本在于教师，教师是学校的主体力量。同时，学校又是教师赖以生存的学习、工作、生活和出成果的地方。教师职业需要特殊的学习、工作、生活环境。三是增强法治意识。要充分发挥法制在思想政治工作中的作用，把教职工思想政治纳入法制轨道，使教职工思想政治工作有法可依，依法开展，形成依法治教、依法从教、依法执教的良好氛围。

第二、方法创新。就学校的教师来说：一是由经验型教学方法向科学型教育方法转变。随着生活方式的改变，学生的思维方式也发生了深刻变化，逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式向动态的、系统的、开放的思维方式转变，当今的学生眼界更宽，思维更加活跃，思想情况也更加复杂。因此，思想政治工作方法必须由经验型向以科学理论为指导的科学型的思想政治方法转变。二是由灌输型教育方法向交流型教育方法转变。使思想教育工作始终坚持“以人为本”，尊重人，理解人，理解人，关心人，晓之以理，动之以情，从而激发受教育者参与、接受教育的积极性。三是由单纯说教方法向多种载体传播教学转变。在新时期，思想政治工作要系统地运用多种多样的载体来做好说服、教育、引导工作，以增强思想政治工作的趣味性、渗透性和感染性。四是由单一型方法向综合型方法转变。新时期的思想政治工作要坚持从社会主义初级阶锻的实际出发，从广大学生的思想实际出发，立足于团结的力量，坚持精神鼓励与物质鼓励相结合、教育与管理相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，从而调动一切积极因素，真正把学生的积极性引导好、保护好、发挥好。

二、教师的师德要起表率作用

在教师为学生树立的道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力。因此，学校思想品德教育特别强调教师在言行举止上起表率作用。主要表现在：

1.服务精神。 教师向社会和个人提供教育服务，教师的工作实际上是一种服务性工作。学生是教师的教育对象，也是教师的服务对象。教师与学生的关系，是教育者与受教育者的关系，又是服务人员与服务对象的关系。因此，教师的师德特别强调为学生服务的精神。教育服务的公共性，还要求教师对服务对象一视同仁，不容许教师出于个人的好恶不公平地对待任何学生。

2.奉献精神。 要求教师要有很高尚的道德修养，勇于奉献，甘为人梯，在必要时可以无条件地牺牲个人利益，服从或服务于集体或服务对象的利益。

3.敬业精神。 教育服务和其他服务一样具有重大的社会价值，它为教育团队和个人赢得了较高的社会声誉。对于教师来说，教育工作不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式。“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高执业标准，促进自身素质的不断提高。

4.团队精神或协作精神。 在教育领域，由于服务面广，且长期采取集体教育形式，内部职能分工较细，教师个人几乎已难以对学生进行全程指导，教育服务基本属于团体服务。因此，教师不但要与同事和睦相处，而且要团结一致，相互协作。“团队精神”和“协作精神”是现代教育固有的特质。

5.以身作则。 教育服务有其独特性，教师运用自己全部的素养特别是道德素养，向学生提供服务。如果说大部分教学服务属于技术的话，那么教育服务归根结底是为学生的全面发展服务，所以在日常生活中，教师要不断发挥楷模作用，做到真正意义上的“为人师表”。

社会舆论经常把“敬业精神”、“服务精神”、“奉献精神”、“以身作则”，看成教师个人高尚的道德境界。其实不然。这些都是教师的职业美德，而不是教师的个人美德。教师在教育过程中表现出的道德水平，是教师的职业特色所致。

三、教师要有过硬的专业水平和育人的魅力

教师要具有新的科学观念和新的文化知识面，教师的一言一行、一举一动都直接影响着学生，因此在课堂教学中，教师必须发挥育人的魅力。

1.培养学生独立自主的能力。 在学习中，学生大都处于被动状态，在课堂上被动接受知识，教师讲什么就学什么，教师的板书一字不漏抄下来有作业就完成作业，没有作业就不知道该干什么了。不会评价自己的学习，缺乏独立自主的学习精神。这种学习态度和方法，不仅会使学生个性品质上形成依赖、封闭、缺乏自信自立的心理状态，而且影响着人格的健全发展。

为此，教师要教会学生自学，会读书。比如，教材体现了教学大纲思维逻辑和思想教育要求。这就要求教师按照教学大纲规定的内容，引导学生课前阅读教材，养成看书习惯和独立思考的能力。针对学生在阅读中出现的读不惯、读不细、读不懂等问题，要求教师根据教学大纲明确的重点、难点，根据学生的实际水平，引导学生，做好以下工作：（1）通读。新课前，及时布置预习提纲和思考题，使学生带着问题通读本课内容，大致了解知识结构和要点，疑难处做记号或拟问题为课堂学习做准备：（2）详读。要求将现象和概念规律联系起来，逐句细读，多思，将相关的知识联系对比抓住实质，了解知识来龙去脉，对基本概念了解表达方式和清楚应用范围和条件，反思多问，从不同角度思考；（3）精读。弄清重点字句，懂得术语涵义，把概念和规律活化，达到见“物”明其“理”，“知理”联系“物”，灵活地将知识运用于解决实际问题。阅读时注意层次，由粗到细、由表及里、由点到面、由现象到概念和规律，经过阅读，复习阶段达到对教材基本内容的理解和掌握，从而提高学生的阅读思考能力和自学能力，培养学生今后独立有效地从浩瀚的书海中寻找和猎取必要知识，打开知识宝库的能力。

第3篇：教职工师德范文

一、政治思想。

作为一名普通的体育教师，我能全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有较强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，积极服从学校各种临时性工作的安排。

二、教育教学工作。

五年来我一直担任体育教学工作，在教育教学中我注重于对学生学习兴趣、能力和习惯的培养，坚信“良好的师生关系胜过许多教育”这句话，努力构建平等民主的师生关系。虽然有时不是班主任，我也非常注重对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，努力培养诚信自律、自信活泼的学生。关心每一个学生的身体与身心健康，爱护全体学生，平等、公正的对待学生，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。

在平时的工作中，我积极向本教研组的老师学习，通过听课、请教，让我不断进步。其中每个学期，我都要上一节公开课。任现职以来，我在积极完成常规教学工作的同时，还认真做好课外体育训练工作，训练工作不仅耗精力还很耗时间，但是我能积极克服困难。其中在2009年秋平湖市运动会上，我训练的集体项目获得了市第五名的好成绩。2010年6月，我和郑老师合作训练的女篮获得了市比赛的第三名。

在完成平时的教学工作之余，我对教科研工作也非常重视。

教学论文《浅谈在小学体育教学中对学生创新能力的培养》一文荣获2006学年平湖市论文评比三等奖。《小学体育课堂评价语，让课堂充满活力》一文荣获2008学年平湖市论文评比二等奖，《浅谈在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践》一文荣获2009学年平湖市论文评比二等奖。

另外还有平湖市立项课题两个，其中课题《小学低段体育生活化教学的探究与实践》已于2008年结题，并荣获平湖市第九届优秀教育教学研究成果三等奖。另有课题《小学低年级学生课间文明游戏的开发之研究》去年立项，研究已满一年，明年结题。

另有教学随笔《公开课之遐想》在2007年平湖市教育博客征文中荣获优秀奖，并入编市新教育丛书。《怀想54》在2008年嘉兴港区教育博客征文活动中荣获一等奖。《我的体育课，跟着奥运走》发表于《南湖晚报》2008年9月17日刊，《没有游戏的童年是不快乐的》发表于《南湖晚报》2008年12月15日刊。还有两篇文章分别在嘉兴港区管委会组织的两次主题征文活动中荣获优秀奖与三等奖。

在继续教育方面，我能积极参加素质提升工程与每年的暑期师德培训。另外2005年，我通过考试取得了心理学证书。2008年2月我取得了湖州师范学院的本科文凭，2010年4月取得《计算机新三级》证书。

作为体育教师，我不仅要求学生积极锻炼，自己也经常参与各种体育活动。并且在2006年平湖市第二届教职工运动会上代表本校获得了800米第三名，在2007年乍浦镇首届运动会上，我代表教育系统获得了3000米第二名。

第4篇：教职工师德范文

“十三五”时期首都教育发展面临的困境

“十三五”时期，首都教育发展面临着优质教育资源供给不足和教育资源配置不尽合理的问题，需要协调推进增加教育资源数量与提升教育资源质量的“双增量改革”，同步解决“有学上”和“上好学”的问题。

学位供给缺口依然较大。常住人口的增加和全面放开“二孩”生育政策的落实将使幼儿园和小学供给总量不足的问题进一步加剧，学位、师资、校舍等教育资源将再度稀缺。

新的均衡和公平问题将会出现。教育的差距由原来的硬件、教学环境的差异转为软件、教学管理队伍素质的差异。2019年，北京市中小学教师缺口将达到2.8万人。究其原因，一方面是首都人口和生源调控导致教师编制难以增加，师资培养供给严重不足；另一方面是教师职业吸引力不强。远郊区教师存在缺编人数多、结构性缺编、队伍不稳定等问题。

“十三五”时期首都教育发展理念的转型

“十三五”时期，首都将进入以有质量的公平为基本特征的实现教育现代化阶段。以新思维、新办法来推动教育内涵发展将成为首都教育发展的“新常态”。为此，在发展理念上必须强化三重转型。

从侧重要素现代化向侧重体系现代化转型。以往的首都教育现代化注重的是打基础、补短板，“十三五”时期，必须更加强调整体协同推进，即着重推进教育制度现代化，深化体制机制改革，构建起现代教育治理体系，提升现代教育治理能力，加快完善终身教育体系和全民学习制度，全面促进教育的普及化、优质化、多样化、科学化、法制化、信息化、国际化、民主化、终身化。

从侧重单向开放向侧重双向开放转型。以内涵更为丰富的大开放观促进首都教育系统与社会其他系统之间、教育内部各个系统之间、区域之间三个层面的双向开放。

从侧重单一标准化供给向侧重优质多元化供给转型。采用政府购买服务、政府委托、市场公平竞争等方式，充分激励企业、社会组织、学校、个人等多元社会主体参与，提供多样的优质教育服务。

“十三五”时期首都教育的内涵发展

1.深化教育管理体制改革

完善教育统筹机制。完善市政府统筹推进、教育管理部门牵头、相关职能部门协作、各区政府联动的教育统筹工作机制；建立部市联席会议制度和年度会商机制；建立公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定的重大决策程序。

切实转变政府教育管理职能。依法细化市、区两级政府发展教育的职责权力，明晰各政府部门的教育职责，建立权力清单和责任清单；探索实施负面清单管理制度。

改变直接管理学校的单一方式，减少政府对学校的检查评估。全面推进教育领域信息公开；拓宽家长、社会组织等主体参与教育管理、评价和服务的渠道，完善多元参与、平等协商、合作共治机制。

2.办好百姓身边的学校

“十三五”时期，北京将坚持统筹规划、城乡一体、分类指导、分步实施，通过调整优质教育资源布局，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，着力推进义务教育优质均衡发展，办好每一所学校。

优化义务教育布局。统筹城乡义务教育一体化发展，推进学校标准化建设，加快实现基本公共教育服务均等化；结合新城建设、中心城区人口疏解、城乡结合部重点村改造，新建一批优质中小学校；加强城乡教育资源统筹，精准支持乡村学校发展。

扩大优质教育资源。重组和整合优质教育资源，采取组建教育集团、形成教育集群、推进学区化管理、实行托管、城乡学校结盟、名校办分校、学校发展共同体跨学段合作、优质管理输出、优秀教师特派等方式，扩大优质教育资源供给；委托高水平的中小学、高等院校、科研院所、民办教育机构以及其他教育团体等非营利性机构承办一批一般校；完善校长教师交流轮岗制度。

提高教学工作有效性。保证课堂教学质量，提高教学水平；突出学生的主体地位，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式。

3.全面深入实施素质教育

加强中小学生社会主义核心价值观教育。将社会主义核心价值观教育融入到学科教学中；继续实施中小学生培育和践行社会主义核心价值观“一十百千”工程；实施中小学中华优秀传统文化素养提升工程等。

加强体育、美育工作。坚持面向全体、全面普惠，以完善人格、增强体质、提升技能、培养兴趣为目标，强化体育教学和课外锻炼，全力推广校园足球和冰雪运动；完善美育机制；完善科技教育体系；充分调动高等学校和社会力量持续支持中小学体育、美育优质均衡发展。

完善实践育人体系。持续推进社会大课堂建设和常态化应用；继续实施初中开放性科学实践活动；完善大中小学生志愿服务长效机制等。

4.深化考试招生制度改革

到2020年，基本建立符合首都实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

完善各级各类教育考试招生制度。义务教育阶段坚持免试就近入学，积极推行学区制和九年一贯对口招生；完善优质高中招生名额统筹分配办法，实现每所初中校学生升入优质高中的机会基本均等；调整中考科目和分值，改革考试内容与形式；实施高中学业水平考试，完善综合素质评价办法，探索多元录取机制；改革高考内容与形式；不断完善高校招生选拔机制，减少和规范招生加分项目。

完善配套措施。及时制定完善全市初中和高中学业水平考试、学生综合素质评价、高等职业教育分类考试、普通高等学校考试招生、来京务工人员随迁子女在京接受义务教育后升学等方面的具体实施办法和年度工作方案；加快完善中学课程计划，改革教学内容，丰富教学方法，逐步推广走班制；加强中学生学业规划指导。

5.建设一支高素质专业化的师资队伍

全面加强师德建设。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，加强教师职业理想、职业道德、法治和心理健康教育，健全教师职业道德教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

加强高素质专业化师资队伍建设。深化师范生教育改革，全面提高师范生教育质量；实施中小学干部教师培训计划，完善分层分类培训体系，强化教师培训的针对性和实效性；重点实施“首都名师、名校长（园长）、教育家培养计划”“乡村教师素质提升计划”和“中小学教师开放型教学实践活动计划”；探索名校长培养机制等。

第5篇：教职工师德范文

1、三角形——S：面积、a：底、h：高。 面积=底×高÷2。S=ah÷2=1/2ah，三角形的高=面积×2÷底。

2、三角形底=面积×2÷高。

3、直角三角形的面积=直角边×直角边÷2。

4、S直角三角形=1/2ab。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：教职工师德范文

关键词：幼儿园；师德；建设；体会

一所好的学校，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍。而师德师风建设是思想政治工作的核心，一所学校的师德师风如何，不仅体现了该所学校教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到学校的办学方向和人本培养目标，决策着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题。经过多年的实践，我园逐渐探索出一条之有效的开展师德师风建设的路子，现浅谈如下：

一、不同时期要有不同的师德师风教育目标。

师德师风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外，还要注意分阶段分步骤强化具体要求。如果我们不是分阶段、分步骤提出不同的目标要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的错误；而且，标准固定死板如止水，没有新的更高的切合当前工作的奋斗目标，易产生“船到码头车到站”思想，到头来永远停止在一个水平上。因此，要抓好师德师风建设工作还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期，制订不同的师德师风工作目标、任务，比如当前的形势任务是什么、幼儿园教职工思想动态是什么、什么时期最适合抓爱岗敬业的教育、什么时期最适宜抓团结协作教育等。这就要求领导班子心中必须时刻掌握每个阶段存在哪些问题、最迫切解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求，有的放矢地制定学习计划，然后把各个时期的目标任务以“安民告示”的形式公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时，在工作过程中，要坚持进行阶段总结，对达到要求的给予表扬，不足之处加以正确引导，使之不断巩固提高，更好地促进下阶段工作的开展。

二、结合工作实际，把师德师风建设内容具体化。

师德师风建设的核心就是进行职业道德的教育。虽然有关的教育政策法规对各行业职业道德内容都有比较明确的规定，但如何在工作中体现，有不少教职工还不能做到心中有数。实际上，教职工的思想问题往往都是从工作当中反映出来的，归纳起来，不外乎以下几个方面：执行制度的问题、同事之间的团结协助问题、工作态度与责任心问题、勤俭办园问题等，因此，我们就很有必要把师德师风建设内容具体化，使师德师风建设工作渗透到教职工日常工作当中去，让两者水融，相互影响，相互促进，更好地发挥师德师风建设的功力。比如每学期初，结合幼儿刚离开父母和家庭，存在着怕生、不习惯幼儿园生活等情况，我们就制订了热爱学生、爱生如子的师德师风教育，在工作上，要求教职工做到热情接待幼儿、细心照顾幼儿的饮食起居、耐心对待哭闹幼儿、关心幼儿的进步等。这样使热爱学生的师德要求变成具体工作行动，真正使教师热爱学生落到了实处。

三、重视调查研究，有针对性地开展工作。

幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题，但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有个性，呈千姿百态。因此，我们必须重视调查研究工作，及时掌握教职工中出现的各种思想动态，洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上，对症下药，一把钥匙开一把锁，杜绝一刀切的做法，这样教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某个学期，教师中出现了在教育教学工作中得过且过的苗头，备课流于形式，抄袭现象严重。我园根据这一情况，在教师中开展“严谨治学”的师德师风教育，要求教师认真钻研教材、备好每一节课，杜绝草率、抄袭现象，同时加大了督查与奖罚力度，即备课本的检查由原来的每半月一查改为一周一查，并推行了优秀教案的评选活动。但是经过一段时间督查后，我们发现教师的备课质量还是提高不大。后来经过深入调查了解，获悉个中的原因是：客观上，我们配置的教科书不足，一班只有一本，保教人员作息时间安排不合理；主观上，个别教师家庭拖累，挤不出时间钻研教材，个别教师未掌握备课要领等等。在了解这些情况后，我们及时调整了教科书和保教人员的作息时间，还通过集体备课、开展备课论坛、坚持推行精品教案的评选活动等途径，使我园教师的备课质量问题得到了彻底解决，很多教师编写的教案获得了各级奖励，其中区级6篇，市级13篇。

总之，重视调查研究，是做好一切工作的法宝，师德师风建设工作也不例外。在师德师风建设工作中，我们应该通过各种途径，深入细致地了解、分析、判断教职工的思想动态以及工作中出现的问题，以便抓住问题的核心迎刃而解，要牢记“没有调查研究，就没有发言权”的道理。

四、用正确的观点看待人，尊重、信任教职工。

所谓用正确的观点看待人，就是指我们要用全面、发展、辩证的观点看待人，善于发现每个人身上的闪光点，坚决杜绝“带有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为人，特别是女人，往往都有受人尊敬、获得友谊和被人关怀的需要，这种需要得到了满足，人们就会产生积极、愉快、欢乐的情绪，反之，人们就会产生消极、不愉快的情绪。而我们师德师风建设工作的对象是活生生、有感情的小知识分子，在进行师德教育时要讲究尊重、信任、关心，用正确的眼光看人，这样才可以增进情感上的沟通，从“动之以情”入手，运用 “晓之以理”的方法，可赢得“导之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、训斥甚至讽刺挖苦的错误态度，即使道理讲得再对、工作次数再多，其结果往往使对方产生逆反心理，不是阳奉阴违就是抵触“顶牛”，工作难以奏效。对此，我们曾经有过惨重的教训：2000年秋季学期，我园体制由原来的公办转制为国有民办，由于“铁饭碗” 被一朝打破，今后的养老、医疗等问题如何解决“剪不断，理还乱”，加之人员裁减、福利骤减、工作负担加重等因素，导致我园部分教职工人心惶惶、心生怨气，工作怠慢、责任心缺失等现象时有发生。园领导本身也在改革态势不明朗与教职工人心不稳等双重压力下过于心急，没有冷静分析现状，不注意站在教师角度看问题，因而在批评时不注意方式方法，态度过于简单、粗暴，结果造成教职工对体制改革的不适应、不满，转化为教职工对领导的不满，工作更是难以开展。教职工的工作态度与责任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于惊动了上级有关部门。在上级领导的协调下，经过我们认真反省，改进工作方法，将心比心，共同探讨改革后大家的命运和出路，终于使教职工与领导之间达成共识，端正了自己的态度，更加发愤地工作，最终使幼儿园的工作能在改革的浪潮之中立于不败之地。

五、注重言传身教，以身作则。

我们古代伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言充分说明了言传身教的重要性。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体，就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做到，决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子，否则，大会开得再多，道理讲得再透，教职工可能也只是“这边耳朵进，那边耳朵出”，有样学样。今天领导迟到了，说不定明天就有人早退；工作敷衍塞责的领导班子，很难带出工作细致周到、责任心强的集体……事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园领导更应谨言慎行，时时处处为教职工做出表率，用良好的师德风尚带动教职工，朝着师德师风的更高层次健康发展。

此外，要使师德师风建设工作取得成效，还应该充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰。

参考文献

第7篇：教职工师德范文

【关键词】箱梁；支架；施工；预压

1 工程概况

丹东市三号干线立交桥工程以高架桥形式跨越铁路及大沙河，为机动车、非机动车混行。桥面宽25米，主桥长140米，两侧引桥各长90米。箱梁式三跨结构，主桥最大单跨60米，以弧线式身段飞跨。 该桥飞跨丹东城区常年水量丰满的大沙河和正在使用的货运铁路线，地形条件复杂，施工难度很大。

2 支架地基处理

2.1 支架地基。由于施工场地地形条件较复杂，支架地基处理分三部分进行。第一部分是5-6号墩地基处理。因5-6号墩座落在大沙河水中，同时导流管也将在此设置，加上桥体下部地面硬化处理不能保证脚手架搭设的稳定性及安全性，所以采用钢管桩做下部结构。钢管桩上部采用工字钢横桥向及纵桥向联接，支架坐在工字钢上。第二部分是5号墩以西的铁路段。由于处在铁路坡脚处，地面高程变化较大，采用浆砌毛石墙形式，地面做硬覆盖进行处理。第三部分为6号墩，地面做硬覆盖进行处理。硬覆盖做好后，进行支架的搭设。搭设要求：满堂红钢管脚手架，采用Φ48×3.5mm钢管脚手架搭设，立杆横距b=0.9m，纵距l=0.9m，水平杆竖向间距为1.2m。其上用可调顶托调整标高。纵桥向及横桥向每3～5道支架步距设一道剪刀撑，以增加支架的稳定性。

5号-6号墩间地基处理采用钢管桩，钢管桩直径Φ32.5，壁厚8，横向间距为3米,纵向间距为3.1米。施工前将筑岛土方平整碾压密实，桩顶标高6.5m，采用锤击力3.2t柴油打桩机锤打钢管桩，穿透卵石层，强风化岩表层为持力层，钢管桩打入深度根据5、6号桩基地质情况确定，主要以入土深度及贯入度来控制，当入土深度达到要求时，以贯入度为控制标准，使贯入度达到控制贯入度，控制贯入度由试桩来确定，一般情况下，桩锤落距1.5m，进尺≤5cm，即可停止锤击。承台按纵桥向1.1～3.1m间距，横桥向3.0m间距预埋钢板，与Φ32.5钢管以焊接形式连接。纵桥向承台外钢管桩与承台钢管柱位置一致。钢管桩与钢管柱完成后，横桥向采用I56b工字钢进行连接，然后在I56b工字钢上采用I25b工字钢，间距0.9m纵向布置，采用焊接方式焊接牢固。

从5号墩承台外向4号墩约9m地势平缓，此段进行硬覆盖处理，即换填70cm砂砾，撼实之后浇注30cm C25砼。5号墩承台处钢管桩与硬覆盖之间高程变化采用M10浆砌毛石墙形式进行处理，墙高2m，顶宽1m，底宽1.7m，基础宽2.1m，基础高1.5m；再向铁路方向，由于处在铁路坡脚处，地面高程较大，地面标高为7.2～12.4m,采用M10浆砌毛石墙形式进行处理，毛石墙内填砂砾水撼夯实，预留30cm浇注C25砼。毛石墙高5m，顶宽1.5m，底宽3.1m，基础宽3.5m，基础高1.5m，毛石墙长度同人工挖孔桩顶联系梁的长度，即44m。

6号墩-9号台为引桥联，此段采用硬覆盖处理，即挖筑岛土方1m，换填70cm砂砾，浇注30cm C25砼。硬覆盖共设二个平台，即6号墩到距8号墩约7m处为一个平台，距8号墩约7m处到9号台为一个平台。在6号墩承台钢管桩与硬覆盖（靠7号墩方向）之间的高程变化以及距8号墩约7m处高程变化采用M10浆砌毛石墙进行处理。其中在6号墩承台处毛石墙高1m，顶宽0.6m，底宽1m，基础宽1.4m，基础高1.2m，墙长为29m；距8号墩约7m处毛石墙高5.7m，顶宽1m，底宽2.9m，基础宽3.3m，基础高1.2m，墙长为29m。钢管桩与硬覆盖以5号墩（靠4号墩）、6号墩（靠7号墩）承台边缘为分界。为减小地基沉降量，所有墩台基坑开挖后采用砂砾回填分层夯实。

2.2 支架基础预压与支架预压

（1）支架基础预压。地基处理完毕，在5～6号墩工字钢上进行砂袋预压，根据行业标准《钢管满堂支架预压技术规程》中要求：支架预压荷载不应小于支架承受的混凝土结构恒载与钢管支架、模板重量之和的1.2倍。支架基础预压范围应划分成若干个预压单元，每一个预压单元内实际预压荷载强度的最大值不应超过预压单元内预压荷载强度平均值的120%。每个预压单元内的预压荷载可采用均布形式。

（2）支架预压。支架预压在支架基础预压合格后进行，预压前先布置支架的沉降监测点，以对支架的沉降进行监测。根据规程要求，支架预压荷载不应小于支架承受的混凝土结构恒载与模板重量之和的1.1倍。支架预压按跨为单元进行预压，每一个单元内实际预压荷载强度的最大值不应超过该预压单元内预压荷载强度平均值110%。预压荷载采用均匀形式。

（3）加载与卸载。支架基础和支架预压前测出各测量控制点标高，测量控制点按顺桥向每5m布置一排，每排4个点，预压分3级加载依次为60%、80%、100%。每级加载完成后，先停止下一级加载，并应每间隔12h对支架沉降量进行一次监测。当支架顶部监测点12h的沉降量平均值＜2mm时，可进行下一级加载。否则还须持荷进行预压。支架预压一次性卸载，预压荷载应对称、均衡、同步卸载。

当纵向加载时，从混凝土结构跨中开始向支点处进行对称布载；当横向加载时，从混凝土结构中心线向两侧进行对称布载。预压完成后，再次复测控制点标高，以得出支架与地基的弹性变形，通过顶托调整支架标高。

2.3 预压监测内容。（1）加载之前监测点标高；（2）每级加载后监测点标高；（3）加载至100%后每间隔24h监测点标高；卸载6h后监测点标高。预压监测后分别计算沉降量、弹性变形量、非弹性变性量，并填写监测数据记录。

3 支架搭设基本要求

（1）立杆垂直度偏差不得大于架高的1／200；

（2）立杆接头除在顶层可采用搭接外，其余各接头必须采取对接扣件；立杆上的对接扣件应满足，交错布置，相邻接头不应设在同步同跨内，相邻接头在高度方向错开的距离≥500mm， 各接头中心距主节点的距离不应大于步距的1／3，同一步距内不允许有二个接头；

（3）每层立杆顶端应高出该层墩（台）高1.5m；

（4）脚手架底部必须设纵、横向扫地杆。纵向扫地杆用直角扣件固定在距垫铁块表面≤200mm处的立杆上，横向扫地杆用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上；

（5）大横杆设于小横杆之下，在立杆内侧，采用直角扣件与立杆扣紧，大横杆长度不宜小于3跨，并≥6m。

（6）大横杆对接扣件连接、对接应符合：对接接头应交错布置，不应设在同步、同跨内，相邻接头水平距离≥500mm，并应避免设在纵向水平跨的跨中；

（7）架子四周大横杆的纵向水平高差≤500mm，同一排大横杆的水平偏差≤1／300；

（8）小横杆两端应采用直角扣件固定在立杆上；

（9）搭设中每层外架要及时与墩身进行支顶牢固，以保证搭设过程中的安全，要随搭随校正杆件的垂直度和水平偏差，扣件的螺丝帽上紧的力矩应控制在40～65Nm；

（10）脚手架四个转角处搭设水平杆，加固四周连接；

（11）脚手架的外立面的两端各设置一道剪刀撑，由底至顶连续设置；中间每道剪刀撑的净距≤15m；

第8篇：教职工师德范文

1.长打“预防针”，加强思想政治工作。我园利用固定的政治学习时间，加强教职工的思想政治工作，如观看《师德启示录》，聘请师德模范来园讲座，行政人员解读吕凤子办学文化精髓，组织教师进行师德征文、师德演讲活动，剖析不良师德的深刻教训等。在思想政治工作中我园“责”字当先 ，“严”字当头，长打“预防针”，建立起师德规范长效机制。

2.筑好“防火墙”，加强忠诚廉洁教育。我园颁布了“五条禁令”：（1）不得对自己熟悉或亲戚的孩子给与特别的照顾，保证教育的公平。（2）不得体罚和变相体罚孩子。（3）不得收受家长馈赠的任何礼品。（4）不得利用教师之便向家长推销任何商品。（5）不得暗示孩子或家长参加兴趣班。要求教师真正做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不做，用廉政文化来规范教师行为，树立教师良好的师表形象，使“建廉政之路，创和谐之美”成为我园全体教师的前进方向。

3.套上“紧箍咒”，加强规章制度建设。制度面前人人平等，我园坚持制度管人，先后出台了廉政建设的各种相关制度，如《正则幼儿园行政人员工作十条规定》《正则幼儿园教职工八荣八耻》《正则幼儿园行风建设实施意见》《正则幼儿园廉政教师评选细则》等。每一项制度从制定到实施都充分尊重教职工的意见，在教职工集体讨论的基础上进行修改，并在教职工大会上表决通过。幼儿园廉政制度的出台，使得师德建设工作得以扎实、有效推进。

第9篇：教职工师德范文

本学年度，我校工会在县教育工会、学校行政、党支部的直接领导下，以党的十八精神为指导，深入学习贯彻执行中国工会xx大精神，坚定不移地落实党的全心全意依靠教职工办学的指导思想，加强学校民主管理，加强师德教育，加强工会自身建设，认真履行工会的基本职能，充分发挥工会的作用，团结动员全体教职工以主人翁的劳动热情和创造活力，不断发挥教职工的积极性和创造性，为我校教育事业的发展做出新的贡献。

二、工作目标和措施

(一)重视教职工队伍建设

1.积极配合学校党政，加强教职工思想政治教育，组织教职工学习领会“xx大”精神，认真学习贯彻全总xx大精神，认清形势，积极进取，开拓创新，认真做好本职工作。

2、深入开展职业道德教育，通过表彰奖励先进教师和优秀教育工作者，宣传教书育人先进事迹，引导职业道德建设健康发展。开展以“树立师德形象，构建和谐校园”为主题的师德建设活动，扎实开展师德考核工作。

3、组织教职工学习《公民道德建设纲要》，引导教师经常以师德规范对照自己言行，大力弘扬正气，通过校园网、政治学习、黑板报等宣传阵地树立先进典型，进一步提高广大教职工的道德素养，职业素养，增强教书育人，管理育人，服务育人的自觉性。

4、今年是建国六十五周年大庆，校工会将组织教职工举行系列庆祝活动。拟在今年10月份举行一个“祖国在我心中”为主题的征文活动。

5、配合学校积极推进学校的：“三名工程”建设，即“名师工程”、“名生工程”和“名校工程”，打造一支结构合理、作风优良的教师队伍。

(二)加强工会自身建设