计算机技术水平考核精选(九篇)

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第1篇：计算机技术水平考核范文

软考是计算机技术与软件专业技术资格考试的简称，是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展，这是由国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部领导的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。

该考试分为5个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，囊括了共27个资格的考核。

通过考试获得证书的人员，表明其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务，技术员、助理工程师、工程师、高级工程师，它还具有水平考试的性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：计算机技术水平考核范文

［关键词］计算机技术；医院；档案管理

医院档案内容主要包括医护人员的人事档案和病人的病历档案、科技档案以及各种文书档案，是医院管理工作中的重要组成部分，对于医院来讲，档案管理是一项非常重要的工作。如何充分利用医院档案，使其发挥最大价值，需要人们不断探索。随着信息技术逐渐深入到各个领域，医院的档案管理工作也受到了信息技术的影响。

1计算机在医院档案管理中的应用现状

计算机技术在医院档案管理工作中的应用，提高了医院档案工作的的现代化水平，推进了医院信息资源的共享，但是计算机在其中的应用还处于起步阶段，不可避免会存在诸多因素，导致计算机在医院档案管理中停滞不前。

1.1意识方面

在医院档案工作中，上级领导及医院的医护人员对档案管理认识不到位，缺乏重视度，甚至有的医院会认为档案管理工作不能直接为医院带来经济效益，没有充分认识到档案管理的重要性。

1.2制度方面

随着医院规模不断扩大，由于对档案管理制度没有及时进行补充和修改，导致那些重要的文件和资料未整理归档，另外，已经归档的文件出现缺项漏项等现象，并且还停留在手工管理制度上，就会存在检索困难等问题。

1.3管理方面

医院的档案管理，无论从软件还是硬件方面，甚至在管理方式上，都存在许多不足，那些有价值的文字、证书等资料都仅保存一份，一旦这些资料丢失或者损毁，就会导致无法预估的损失。甚至有些文件和资料的重要数据因输入量过大，会增加工作负担，导致未能及时保存。

2计算机技术在医院档案管理中可能存在的问题

随着信息技术的发展，计算机技术犯罪充斥着各个领域，虽然医院档案管理中电脑犯罪还没有具体的报道，但计算机犯罪的手段复杂多变，很难说在以后不会出现类似的信息化犯罪。随着各个领域在安全意识方面的加强，医院档案管理保密工作也要随之加强。要保证医院档案管理中的信息安全，就要提高文件资料的保密性，加强对计算机的安全管理。目前，医院档案管理都是计算机管理和纸质档案管理，档案信息检索和提取比较缓慢，但安全系数高，计算机管理虽然能快速检索所需要的档案，但在安全性上不及纸质档案管理。因此，应将纸质档案和计算机管理进行有机统一。

3计算机技术在医院档案管理中的应用

3.1利用计算机管理技术，强化病历服务机制

患者病历主要包括门诊病历和住院病历，就是医生在患者诊疗过程中，形成的文字、影像等资料。病历档案是医院档案的重要成分之一，不仅是患者病情变化和诊疗过程的重要证明，更代表了一个医院的管理水平、服务质量和医疗技术水平。加强病历档案管理，就必修摒弃原有的分散、封闭的管理思想，逐渐把学术化、信息化、科学化、规范化的管理理念深入到档案管理工作中，让纸质病历向电子、多媒体病历转变。加大档案管理的设施投入，逐步普及信息化档案管理，开发利用现有资源构建资源库，加强网络技术应用，及时更新信息动态，避免档案管理的盲目性。

3.2创新医院科技档案管理，提高科研水平

如何利用计算机在科技档案管理中的作用，实现信息化管理，提高医疗质量和科研水平，成为档案管理中的重要难题。由于科技档案记载了大量的科研项目、开题报告、合同资料以及实验资料等，是课题申报和科研成果鉴定并不断推广应用的重要凭证。但是医院累计多年的资料，纸质资料占用了大量的存储空间，并且这些信息可能出现重复的课题或研究项目，查找起来比较困难，既费时又费力。所以，只有充分利用计算机技术在档案管理中的作用，研究出一个合理的档案管理系统，才能提高科研工作的效率，为科研提供完整的资料依据，进而促进医院的医疗服务质量和科研水平的提高。

3.3加强人事档案管理，合理利用人才资源

医院的人事档案，真实地记载了每个医护人员的工作经历、能力和学历等，其发展规模和速度，直接影响到医院的管理水平和发展规模，因此，人事档案是人事工作中不可或缺的依据，也是人员考核的重要凭证。利用计算机实现人事档案的信息化管理，全面、系统以及准确地记录医院档案信息，为医院人员职位晋升、考核等提供真实客观的依据，保证人事管理的公平性、公正性，真正发挥人才的作用。

4结语

通过对计算机技术在医院档案管理工作中的应用分析，得出对档案进行信息化管理，已经成为许多医院进行现代化管理工作中的重要目标。医院要不断加强计算机技术应用，健全和完善档案管理制度，利用计算机技术建立一套完善的档案管理系统，进一步开发档案信息资源，满足医疗、科研等方面的需要，不断实现档案信息共享，充分发挥档案管理工作在医院发展中的作用，提高医院的医疗服务质量和科研水平，使医院获得更大的经济效益和社会效益。

主要参考文献

［1］李刚仲.计算机技术的运用在医院档案管理中的应用分析［J］.中国医药指南,2012(30).

［2］李琳.计算机技术在医院档案管理工作中的应用［J］.医学信息,2009(9).

第3篇：计算机技术水平考核范文

高职计算机技术专业教学应以培养的是专业型、技能型、智能型的实用人才，使受了教育的应届毕业生获得专业知识和专业技能后就业，具有一定的工作能力为主线来设计课程教学体系，努力实现所开设的课程与企业人才需求相结合，学历教育与技能证书认证培训相结合，理论讲解与技能培训相结合，模拟训练与实践相结合，职业技能与综合素质教育相结合。由于高职学院现有计算机教师大部分来源于普通高校，以学科理论为主，对于社会上计算机职业人才的需求不是十分了解，这就必须充分发挥学院就业办的指导作用。学院就业办组织系部领导和教师，深入社会和企业一线进行广泛调研和分析，掌握计算机行业的最新动态。

2高职计算机科学与技术专业的教学

“能力本位”不同于传统普通教育的“学科本位”，所以，教学理论的转变、教学模式的革新是教学改革的关键。教学方法改革的目标就是要提高教学的形象性、生动性和通俗易懂性。应根据课程的性质和内容、施教对象以及有利于职业技术能力和创新能力的培养，选择切实可行的教学模式和教学方法。

2.1师资队伍建设影响学生计算机技术水平

在信息时代的今天，社会子不断进步，知识在不断更新和发展优秀的教学理论和经验不断的涌现。这就要求我们的计算机教师能适应社会和知识的发展，不断加强自身建设和完善，学院应根据专业课程的需要安排教师下企业锻炼，教师能够了解企业生产流程，知道企业需要教师培养出的学生具有的能力，提高教师的技能水平，只有教师队伍层次的提高，才能提高教师的教学水平和质量，培养出优秀的毕业生。

2.2计算机技术专业教学模式的创新与改革

传统的教学是的以知识传授为特征，教师为主体、学生只是被动接受者。可以这么说高职的学生大多数是普通教育的失败者，存在一定的逆反心理，但在其他方面只要他们感兴趣，学习就有效果，他们的智力和记忆力不比其他学生差，关键是学生有没有兴趣。因此，如何让学生带着兴趣走进课堂，使学生掌握计算机技术是高职教师应该认真思考的一个问题。

教师必须认真研究计算机学科的发展历史与趋势，介绍学科发展的新成果和新动态，激发学生的学习计算机技术相关知识的兴趣，将创新意思贯穿于课堂，培养学生的创新意识。根据课程大纲、人才培养目标，合理的安排教学计划和教学时数，对计算机技术课程的内容进行合理的调整并科学的组合，同时要具有新时期教学改革的新特点。在教学过程中应采用问题法、案例驱动法、讨论式教学等方式，引导学生多方位的思考问题，激发学生的探索问题和发现问题的欲望，思考和解决问题的创造性。

兴趣是最好的老师。学习兴趣的培养非常重要，尤其是学习计算机技术课程，如果我们有效地激发了学生的学习兴趣，再加以学习习惯和学习能力的训练，以后只要稍加指导，学生就会乐在其中地完成后续学习任务。教师针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，设计不同的教学案例，把计算机课程讲得生动活泼、引人入胜。结合我的教学，举例如下：

如在讲授很多学生认为枯燥无味的程序设计课程时，我没有一味去分析基本语句、语法，二是从开始注重锻炼学生掌握解决实际问题的程序设计思想和养成良好的程序设计习惯，使学生具备计算机解决实际问题的思想和能力。我首先从他们身边的事入手，引用了校园中的“程序”：

NO1.学生到指定的教师上课。

NO2.教师检查上节课的作业。

NO3.带作业的学生，可以让老师检查，转到NO5；否则，回宿舍拿作业，转到NO4。

NO4.回到宿舍，拿到作业，转到NO1。

NO5.老师检查作业。

NO6.上课，学生听讲。

NO7.下课铃响，上午课程（循环）是否上完（条件），上完转到NO8，否则转到NO1。

NO8.下课去食堂。

通过具体实例，分散介绍语法难题避免了学生枯燥和畏难的产生厌学情绪。

2.3考核方式的改革

考核的目的是对学生只是与技术掌握的评价，也是对教学效果的一种评估。对于计算机专业课程，传统单一的笔试考核模式已经不再适应以综合素质教育为核心综合评价学生知识、能力、素质的要求。应转变传统的考试观念，树立以“能力测试”为中心的现代考试观念，紧密结合高职教育教学特点和培养目标，系统规划考试制度。

考核的内容应包括理论和实践两个方面。在理论方面，笔试是一方面，还应将形式多样化，包括学生的平时表现，完成课程任务过程中表现出来的分析与解决问题的能力等多方面，多学生进行多方位的考察。同时让学生在不同阶段参加各种级别、各种类别的职业资格认证，以便于高职的教育与最终的培训认证相结合。在实践方面，采用作品评价方式进行考察，充分发挥学生的积极性和主动性考察学生综合应用所学知识解决问题的能力，同时更多的让学生到用人单位去，培养自己解决具体问题的能力，锻炼自己适应社会的能力，积累更多的经验，同时能够发现自身的缺陷和不足，及时作出调整，为将来步入社会就业领域利用计算机知识解决自己专业的实际问题奠定扎实的基础，使学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域并独立开展工作。

第4篇：计算机技术水平考核范文

关键词：计算机；信息化技术；应用；风险防控

一、计算机信息化技术应用中存在的问题

（1）计算机信息化技术应用中安全问题。在使用计算机信息化技术的过程中，有一些安全风险，使得企业在应用信息化技术的时候会泄露一些内部的机密信息，降低企业的整体水平。而且，在发现漏洞的时候，如果不进行维修，或维修工作不及时，可能造成企业较大的利益损失问题。（2）计算机信息技术应用中的黑客入侵问题。对于网络黑客入侵问题有两种解决方案:一个是针对性的，另一个是被动的。黑客通常使用其计算机技能来破解其他计算机系统，入侵其他计算机系统，从而从公司或企业中窃取重要文件或一些有用信息。其中之一是病毒攻击，黑客设计病毒后，将病毒发送到发送到其他网络平台，并在其他网络平台上使用。（3）计算机信息技术应用中IT管理的不足之处。如果由于计算机的开放性特点而导致网站被攻击，则会影响到企事业单位的信息安全性及日常工作的正常运转。此外，这种情况还导致计算机上存在隐患，这很容易影响站点的安全性。造成这种情况的主要原因是缺乏科学和完善的站点管理。通常，对互联网及企业内网管理的缺失、不足以及服务器防护的漏洞，会加大计算机病毒植入与黑客入侵的风险。

二、计算机信息化技术的应用

（一）企业日常管理的应用通过应用计算机信息化技术，可以对企业进行更优质的内部管理，获取所需的资源。具体的应用评估包括：第一，计算机信息技术在人力资源管理中的应用。计算机信息技术可以优化人力资源管理，所以公司可以通过实时了解人力资源的变化，并实施适当的业务，从而取得最佳效果。第二，计算机信息技术在财务管理系统中的应用。计算机信息技术可帮助会计人员建立功能强大的数据库，同时管理帐户信息和记录，并有效地监控企业和员工。计算机信息技术可以比较和分析其他帐户，使财务人员可以有效地向高级管理人员提供完整的财务报告，计算机技术的使用大大减轻了财务人员的负担。第三，利用计算机技术推动业务发展。通过应用计算机信息化技术，可以促进企业之间的联系，实现企业之间的互通有无。

（二）计算机信息技术在教育领域中的应用教育领域中，计算机信息技术的使用有两个方面。首先是在学生的教学中使用计算机信息技术。计算机信息技术可以进行强大的信息处理功能集合，以有效地从教师和学生那里收集信息。例如，为学生和老师创建文件，为老师创建时间表，为学生选择课程提供平台，并提供更好的学习条件。第二，利用计算机信息进行学习支持。通过计算机信息技术的发展，教师可以使用计算机信息技术来查找各种课程材料，以增加学生的知识。通过在多媒体教育中使用计算机技术，学生可以在充满活力的、引人入胜的环境中学习，从而提高学生的学习效果。

三、计算机信息化技术风险防控措施

如众所知，在信息化技术的使用过程中面临许多风险，包括计算机技术缺陷、黑客入侵和管理问题，这些风险阻碍了计算机信息的使用以及公司和机构的健康发展。为了确保有效地预防风险，发挥计算机信息化技术的应用价值，相关部门需要做好预防工作。

（一）制定周密规划随着我国社会经济的持续发展，市场竞争日趋激烈。如何有效地提高计算机信息技术的应用水平，降低运维成本，这是企事业单位目前面临的首要问题。为了有效开展工作，管理人员应制定详尽的计划，优先进行职业培训，提高员工的专业知识和技术水平，制定风险防控预案、加强安全管理，推进制度化发展。

（二）加大信息化投入通过使用计算机信息技术来改善管理、预防和控制，有必要加大硬件投入。硬件设备的更新可以消除应用程序运行瓶颈，从而提高整体工作效率。注意，应用程序单元需要根据自身的发展来构建和改进操作信息机制，改进信息网络结构，提高总体管理水平。首先，选择适当的应用防护软件，增强员工的安全防护意识，并进行定期清理、定期更新、定期维护，以提高防火墙等安全软件的使用效率。其次，有必要加强员工的培训能力，确定培训材料，完善考核机制，激发员工的积极性。例如进行有关计算机知识和相关技能等的技术培训，提高员工的敬业精神，增强员工的凝聚力，并确保计算机信息技术程序的安全性。

（三）重视系统维护通过有效的计算机信息化技术的风险防护，不仅可以保护企业信息，提高员工风险意识，还可以提高企业的效率和质量。此外，用户需要升级系统软件，以增加信息网络的设计和维护，改善公司的内部警报机制，并运行相关的系统修复操作，购买正版防病毒软件。同时需要定期进行身份验证，以使组织的有效恢复不会影响企业或机构的正常运行。

（四）加强自身管理在有效工作中，既要不断提高计算机信息技术的应用水平，又要着力加强内部风险管理能力，提高管理水平，以充分实现信息技术应用的价值，利用先进技术促进业务发展。第一，需要改进安全管理机制。例如，对于机密文档，需要设置并使用登录密码来防止数据泄漏，并提高信息技术程序的安全性。第二，规范信息化技术的应用流程。例如，制定制度约束敏感信息的收集、分析及存储过程，以防止重要数据外泄、丢失。最后，在发生特殊紧急情况时，必须采取切实可行的安全措施，尽快解决和预防这些问题，以实现有效的风险预防和执行控制。

第5篇：计算机技术水平考核范文

    一、阐述会计电算化的内涵

    会计电算化有广义和狭义之分。从狭义层面来说,会计电算化是指通过电子计算机技术将会计应用在企业工作中,也就是说会计工作人员可以利用相关的会计软件来取代传统的手工会计报账方式,通过计算机技术来对整个会计流程中的信息进行处理。会计电算化不仅具有极高的数据处理效率,而且具有发现错误和快速查询的功能,极大的避免了传统手工会计信息处理的弊端,促进了企业财务管理工作效率的提高,为企业带来更多的经济利益。而从广义层面来说,会计电算化所涉及的范围非常广,但凡与会计电算化相关的工作,无论是开发和应用会计电算化软件、培训会计电算化专业人才,还是从宏观角度对会计电算化进行规划,甚至建设和完善会计电算化制度以及培育和发展会计电算化软件市场均可划分到会计电算化的范畴。会计电算化是会计人员和计算机相互结合的系统,会计资源的功能完善则是它的核心部分。只有从整体上提高会计电算化,才能真正促进企业经济效益的提高,为企业带来更多的财富和利益。

    二、会计电算化人员应该具备的基本技能

    (1)对计算机技术能够进行熟练操作。随着经济全球化的不断发展,电子商务逐渐取代了过去手工记账等传统的商务模式,而且发展越来越迅速,在国际各种经济业务中具有广阔的发展前景。同时会计电算化也不断发展,而且网络应用化程度越来越高,这就对会计电算化人员提出了更高的要求,其必须能够掌握相关的计算机理论知识,并能够对计算机技术进行熟练操作,利用计算机技术对不同类型的会计电算化难题进行解决和处理,同时还得学会利用网络来搜集和获取所需的会计电算化数据和资料,为自己的学习和工作提供便利。

    (2)对会计电算化内容有较强的分析能力。由于计算机网络技术的不断普及,被广泛应用在会计电算化工作的处理上,计算机代替传统的会计人员来完成大量的核算任务,使得会计电算化部门不断精简内部人员,降低和减少了对基础财务人员的需求量,而对于能够熟练掌握计算机操作能力且业务知识水平较高的中高级会计电算化人员的需求量大大增加。据有关部门的研究和统计,从事会计报表等基础业务的人员较少,对企业的贡献也较小,而大部分会计电算化人员都在资本运作、对财务进行预算和管理等方面从事工作,会计电算化的工作重心发生了转移,未来企业会更加注重对会计电算化人员财务分析能力的考核,以便促进会计电算化人员能够掌握较强的会计电算化分析和加工能力。

    (3)具备团队精神,加强合作与交流。自从我国加入WTO以来,与世界各国的经济往来和经济交流日益增多,会计电算化部门作为企业的重要促成部分,极大的增加了其内部人员和世界各国企业负责人和员工交流与合作的机会,这就对会计电算化人员提出了更高的要求。会计电算化人员在拥有较强业务能力的同时,还必须具备团队精神,学会与各个企业相关人员进行沟通和合作,以便能够共享资源,及时获取有利信息,提高本企业的经济效益,实现双赢的局面。

    (4)自学能力较强。21世纪是知识大爆炸的时代,随着我国与国际经济的不断接轨,各种新问题、新业务层出不穷,对会计电算化工作提出了更高的挑战和要求。在这种形势下,我国不断加大了对会计电算化的投入力度,对会计电算化制度和准则进行了调整和完善。在信息化时代,会计电算化人员只要具备较强的自学能力,对于各种新业务、新知识能够及时的汲取和掌握,以新的会计制度和准则为依据,才能适应快速发展的社会的各种需求,提高自身的竞争力。

    三、强化会计电算化的有效策略

    (1)提高会计电算化工作人员的专业技术水平和综合素质。会计电算化尽管是以计算机等信息技术为主体,但也离不开会计人员的积极参与。会计电算化工作人员的专业技术水平和综合素质的高低直接关系到会计电算化在企业工作中的成效,直接关系着企业的财务管理水平能否得到有效提高。因此,企业必须加强对会计电算化工作人员的培训力度,提高会计人员的专业会计业务知识和能力,同时由于会计电算化与计算机的密切联系,会计人员还需掌握并能熟练操作相关的计算机软件和技能。另外,会计人员学习一定的商务管理知识也是十分必要的。只有这种复合型的高素质会计人才才能满足当代会计电算化的发展需求,提高企业的财务管理水平,降低企业财务风险和危机,促使企业能在激烈的市场竞争中求得生存和发展。

    (2)会计电算化需向财务和管理方向发展。会计电算化在发展过程中仍然存在很多问题,对我国企业财务管理的发展已经起了阻碍作用,值得引起相关人员的高度重视,必须将强化会计电算化的任务放在工作的重中之重,对会计电算化进行及时的调整和改善,扩展会计电算化的发展方向,从财务和管理两方面进行,促进会计电算化的顺利进行。

第6篇：计算机技术水平考核范文

关键词：中职；计算机专业课程；实验教学；改革途径

一、中职计算机专业课程实验教学的现状

就目前而言，中职计算机专业课程实验教学还存在以下几方面不容乐观的状况：（1）实验教学定位不甚明晰。本质上，实验教学在计算机专业课程教学体系中应该是相对独立的，是将理论知识化为专业能力的重要手段与有力途径，而非理论教学的辅助或补充。然而现实是，很多中职对实验教学的定位，恰恰是作为理论教学的辅助或补充而进行的，从而使得课程设置极不合理，难以与就业真正接轨。（2）实验教学配置普遍滞后。由于受资源和经费等的制约，中职在实验教学配置方面普遍存在滞后现象：一是教材问题，计算机技术更新换代极快，因此实验教材更需要内容紧追技术前沿、实用性强且层次培养的教材，但事实上远远达不到这一要求；二是实验设备，很多中职的实验设备都很单一、陈旧，无法及时予以更新与维护；三是绝大多数中职没有与用人企业建立顺畅的互动交流机制，严重缺乏实践、实训与实习平台。（3）实验课堂教学效率不高。一方面，中职的生源质量相对较差，学生的计算机基础差异明显，理解力、动手能力、自主学习能力、自我管理能力都比较缺乏，因此对知识与技能的理解与掌握能力也相对较差；另一方面，实验教学的方法比较陈旧、单一，通常都是教师在实验室里演示，学生跟着模仿操作，由于受课时限制学生自己动手实践的机会本就不多，基本操作都很难说真正掌握，更何谈学习兴趣的激发、探索精神与创作能力的培养。（4）教学评价机制不够完善。中职计算机专业课程教学评价机制，大多仍停留在笔试考核阶段，即使加入上机考核，考核内容与方式也相当单一，难以考查学生的真实计算机技术水平，最终评价则停留在分数上。这种存在严重缺陷的评价机制，已经成为影响实验教学效果、提升学生专业能力的极大障碍。（5）教学队伍水平参差不齐。中职教师队伍水平参差不齐，大多在教学理念与专业素质方面存在不足，很多教师将实验教学也视为一般的技能知识讲授课，学生仅了解到计算机相关技术的皮毛知识而难以将其化为应用能力，更难以谈及创作能力。

二、中职计算机专业课程实验教学的改革途径

（1）以学生为本，以就业为导向合理定位实验教学。“以学生为本”，就是深入研究、理解学生，重视、尊重学生，以提升、发展学生的自身价值为理念，并针对中职学生基础普遍较差且差异明显的特征，采取分层分组、项目化的教学方法，在激发学生兴趣的同时提高教学的实效；“以就业为导向”，就是基于对就业市场的真实需求进行细致的调研、考察，并结合区域发展与自身条件，指导中职计算机专业课程实验教学的改革，并基于此合理定位实验教学的重要作用，制定科学合理的教学规划与方案。（2）优化实验教学的教材、实验室等软硬件配置。第一，要打破一刀切的教材编写模式，致力于组织建立、编写层次性的、与时俱进的，契合中职人才培养与区域发展需求的实验教材体系，如基础性、综合性、探索开发性等不同层次的实验教材，以满足不同层次学生的学习需求；同时积极、适当地引进已经相对完善的中职特色的实验教学精品教材，以弥补自身的不足。第二，要尽量加大对实验室软硬件设备的投入，及时更新、维护实验设备，优化实验教学的环境；若暂时确实难以加大投资，则可基于当前条件，寻找一些中职校际间的合作或通过互联网寻找一些适当的精品音视频教案或虚拟实验平台等，以最大限度地为学生提升技能水平创造条件。第三，要积极主动地寻找机会，联合社会、企业等相关力量，借助外部条件与资金，构建学校自己的实践教学平台，或联合企业共同开展人才培养计划、建立实训或实习基地等，实现互利共赢，进而将中职计算机专业教育办成为新时代贡献计算机专业技术人才的基地。（3）改革课堂模式，以技能培训为核心开展教学。一是要改变“示范—模仿操作”的课堂模式，突出学生的主体作用，采用丰富的教学方式与手段，如翻转课堂、小组讨论、项目式教学、课程设计等，以专业技能培训为核心开展教学，促进学生真正掌握相应的专业技能，如计算机组装、计算机网络维护等；二是通过形式多样的课堂形式以及生动有趣的项目任务，激发学生的学习积极性与主动性；三是要基于当前的市场需要和校内外各种资源，制定实训目标与方案，通过模拟实训、企业实习等方式，提高学生对于技术应用的认知，培养学生自主发现、分析、思考及解决问题的能力；四是在实验教学过程中注重培养学生的自我学习能力以及探索创新精神等。（4）构建以过程为导向的计算机专业教学评价体系。要大力改革原有的考核机制，在理论考试之外，以实验教学的过程为导向，增设课堂表现、课外作业、项目考核、课程设计、参赛作品、进步程度、职业资格考试以及综合素质等各个项目与环节，通过考评、自评、互评、点评、答辩等定量与定性评价相结合的方式，实现对实验教学全方位、全过程的监控、评价及反馈体系，使得评价结果更加全面、客观、公正，更能发挥出其激励功能。（5）打造既有教学经验，又有专业素养的教师队伍。首先要组织好教师队伍定期的培训工作与同行间的教学研讨活动，及时更新教师的知识结构与专业技能，促使其转变传统中主抓理论教学，而实验教学辅之的观念，推动理论与实践并重的教学模式顺利实施；其次在教师队伍中引入专业技能突出的青年实验教学骨干，与教学经验丰富的教师合理搭配，并在二者的相互作用中形成一支优质高效的实验教师队伍；最后学校要鼓励实验教师的研究创新活动，并为其提供必要的科研基金与环境，进而为促进实验教学改革贡献力量。

第7篇：计算机技术水平考核范文

关键词：计算机专业英语；改革；对策

【中图分类号】G420

计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课。由于计算机技术是从英语国家开始的，从事计算机行业的人难免会遇到大量的英文资料，无论是学习最新的计算机技术还是使用最新的计算机软件和硬件产品都是如此。因此，学好专业英语对计算机专业的学生而言非常重要。计算机专业英语的教学最终目标是提高学生对专业英语的读、写、翻译的能力，以适应未来时间工作的需要。但是由于计算机专业英语的课程性质一般都是必修考查课，学生一般对此课程的关注程度不够，教学效果一直都不理想。以至于本科毕业论文的英文摘要部分学生往往借助翻译工具，翻译的内容很多时候不通顺；学习某种新的编程语言时，联机帮助或者技术手册根本就看不懂。如何更好地讲授计算机专业英语课程，以达到更好地教学效果，是许多计算机学科教师探讨的课题。

1计算机专业英语课程的特点

计算机专业英语是一种科技英语，科技英语在词汇、语法上各有特点。在词汇方面，它含有大量的专业技术词汇和术语。从英语构词的角度去掌握前缀和后缀，会扩大词汇量。另外在计算机专业英语中，普通英语的词汇量较大，掌握普通词汇更为重要。

在语法方面，因为科技英语带有许多修饰、限定和附加成分，所以就形成了一些复杂长句。有时长句是由添加了介词短语、分词短语、不定式短语以及各种并列结构的简单句构成；有时是由从句与从句环环相扣的一个复合句构成。另外，为了着重说明客观事物和过程，被动语态也用得非常广泛。非谓语动词的大量使用也可以更好、更准确地描述各个事物之间的关系、事物的位置和状态的变化，并且能够用扩展的成分对所修饰的词进行严格的限定和说明。

2计算机专业英语教育中存在的问题

经过近几年的教学实践，计算机专业英语教学普遍存在以下几个问题：

2.1教学模式陈旧

教学模式陈旧，学生的学习积极性不高。教师是授课主体，而学生只是听众，课堂上反映出来的情形就是学生的状况沉闷，学习积极性不高。

2.2教学观念滞后

在教学观念、教学手段以及教学内容上依然较多地介绍常识，因为课时有限，一般一礼拜只开设两节课，这样教师往往为了节约课时只注重课文的讲解，而忽视了对学生翻译和写作能力的提高。学生关心的只是如何把课本中呈现的那些专业文献翻译正确，从而获得较高的分数，并没有真正学到该如何应对专业英语文献。

2.3教材陈旧

学生换了一届又一届，而教材却依然是那一本，虽然有些进行改编，但缺乏最新的科技动态和流行术语等学生相对感兴趣的东西，从而导致和现实脱节、难以引起学生的学习兴趣。

2.4教材选择难

虽然教学对象大多是本科生，但他们的英语基础水平也是良莠不齐的，因此教材的难易水平难把握，选择起来难度也较大。

2.5与其他专业课程设置脱轨

教材在内容放置上与专业课程不同步，学生在没有相关专业常识背景的情形下，学习起来就要苦得多，这样无疑增添了课堂教学的难度。

3.计算机专业英语教学改革对策

结合计算机专业英语课程的特点以及当前计算机专业英语教学中存在的问题，笔者认为计算机专业英语教学的改革应从明确培养目标、优化课程设置、改进教学手段和优化考核方式四个方面做起，具体对策如下：

3.1明确培养目标

培养目标不明确，就会导致整个教学过程不够规范和科学，目前，多数高校计算机专业英语课堂仍以照本宣科的教学方式为主，这种教学方式过多的注重基础知识的讲解，相反却忽略了对学生专业素质以及综合技能的的培养。

为了使教学过程更加规范和科学，使计算机专业英语的教学有效性得到显著提高，高校计算机专业英语教研人员必须首先明确计算机专业英语的培养目标。该门课程的具体培养目标应为：1）使学生掌握所学专业的基本专业词汇及常用的新词汇；能阅读、理解和翻译英文专业文章，并能总结出所读文章的大意和抓住重要的细节及相关数据；2）使学生能用英文按要求写出专业应用文；3）使学生能初步具备用英语进行专业沟通的能力，如用英语介绍产品等；

在明确上述教学目标的基础上，教研人员应从教材、教学方法、考核方法等方面对教学流程进行进一步规范和优化。

3.2优化课程设置

教材的滞后性是阻碍高校计算机专业英语课程的教学有效性不断提高的重要因素，也是制约该专业课程设置科学性的重要因素。

相对于计算机技术日新月异的发展来看，建材的建设存在着滞后的问题。这就要求计算机专业英语课程应该针对实际，不断完善教学的内容体系；在教材的选择上，要体现出新颖性、实用性、实时性；在教学内容上要结合当前的计算机相关技术的发展状况，灵活的设置，确保学生能够学到有用的知识。

计算机专业英语的特点表现在专业课程与英语的衔接和提升。对于学生来说，技术水平和英语水平的共同提高是十分重要的，这需要结合课程的设置情况如先修、同步、后续等，对教学的内容做出有效的整合，使专业英语的课程内容足以覆盖其他专业课程。这对于同时提升学生的专业技术水平和英语水平具有重要的促进作用。

在本专业的教材选用上，要注意的是应该有计算机基础知识，又有计算机专业新技术和发展的新动向的内容，这是专业英语教师保证教学质量的首要因素，笔者选用的教材是人民邮电出版社的《新编计算机专业英语》。它对计算机硬件、软件的计算机基础知识，对数据库以及信息安全等内容作了系统的、简单明了的介绍，并包含了计算机最新的应用，以及计算机的新技术。例如，在计算机应用的介绍中，涉及到了数字图像处理、地理信息系统以及虚拟现实。在计算机的新技术中介绍了物联网、图形处理器、云计算等内容。这些内容对于计算机专业的学生而言都是需要有所了解的，并且这些内容在计算机的专业课程的讲解中往往会一代而过，因此再次遇到这些内容的时候，学生明显的很有兴趣，这样可以激发学生学习专业英语的积极积极性和主动性，使学生在掌握了专业词汇的同时，又对计算机的前沿技术有一定的了解。

另外，课堂教学在运用了丰富的教学手段的情况下，还要让学生了解一些计算机的实用英语，譬如：程序调试过程中常出现的错误、常用的英文版软件、常用软件的英文在线文档说明等。由此，提升学生英语的实践能力，认识到了专业英语学习的重要意义；在教学中，还要结合当前计算机专业英语在等级考试中的应用，为学生选择考试中的重点和考点，帮助学生来分析在考试中要设计哪些方面的主要内容。对考试中经常要运用到的句型、专业词汇有整体的把握，使学生在学习了专业英语知识的同时，既培养了学生专业英语的学习兴趣，又激发了学习的积极性，同时又巩固了计算机专业知识。

此外，由于计算机专业英语课程对于计算机专业学生来说是一门重要的工具性课程，计算机专业英语知识应为学生的其他专业课程而服务，因而在设置专业英语课程时应积极与其他专业课程教师进行沟通，将其他专业课程与专业英语课程教学进行有机结合，从而有效提升计算机专业学生的综合专业素质，例如在学习VisualC++时，就应选择英文版软件。因为英文版的软件具有更好的稳定性，并且从学习之初就应用英文版软件，有利于学生对专业英语知识的记忆与运用，从而提升他们对专业软件的适应能力。这样的课程设置在提升了学生应用专业软件的能力的同时使其专业英语知识得到巩固，可谓一举两得。

3.3改进教学方法

3.3.1运用多媒体及网络教学

当前，多媒体和网络教学得到了广泛的应用，结合教学的内容，可以运用多媒体技术和网络资源来辅助教学，使教学因多媒体集音声图文于一体的特点变得直观化、形象化、生动化。比如，对计算机硬件的发展技术的讲解，可以配一些有关的图片资料、视频、动画等，结合图片做好英文配音讲解，学生置身于这样活跃课堂气氛中，学习的兴趣和探究知识的主动性都得到提升，为教学活动的顺利开展起到了推动作用。

同时，利用网络资源还能实现教师与学生间的资源共享和交流学习，促进专业英语的教学质量的提升.教师还可以借助于校园网的网上课程平台，为学生上传一些重要的专业英语课程的教学资料，更好地帮助学生学习，比如，视频、网页、图片、文档等。同时，老师也可以让学生在网上提交作业，并针对作业中的问题，展开探讨，从而实现释疑解惑的目的，在QQ等软件交流广泛运用的环境下，利用这些手段开展学习也是非常有效的方式。

3.3.2运用互动情境教学法

互动情境教学法是一种有效的教学手段，指的是通过创设与教学内容相辅的情境，促使教师、学生和课程体系之间展开有效的互动，充分激发学生学习的主动性和积极性，从而提升学生理解教材知识的能力和学习质量。在此基础上全面提升学生专业基础知识和运用能力.比如：在学习介绍数据库原理的内容时，安装好的数据库，首先介绍英文工作界面，再通过一系列数据库操作，比如建库、建表、插入、删除、修改和查询数据等，让学生在理解教材知识的前提下，通过在英文环境的软件中操作学习，掌握数据库的相关概念，促进教学效果的改善。

3.3.3运用自主探究式教学法

传统教学中枯燥的填鸭式教学方法严重的束缚了学生的思维能力和创新意识，使学习处于一种十分被动的状态下，这影响了学习积极性的发挥。为了改善这种状况，专业英语课程的教学可以运用自主探究式的教学法。首先，教师要在教学中关注学生的主体地位，将学生看成学习中的主导者，为学生创设恰当的探究情境，并提供教学资料，把学习的空间和机会留给学生，让学生去自主探究。教师是学生探究知识的组织者和引导者。另外还要优化课堂教学结构，让学生在学习过程中发挥出主体的作用。能够自己发现问题、探究和解决问题，更加牢固地掌握知识。

3.3.4运用任务驱动与合作式教学法

运用自主学习的手段不是放羊式的学习，要求教师作为组织者和引导者，发挥出应有的作用。在教学过程通过恰当的、科学的手段，提升学生自主学习的能力和效果。比如，在文章的阅读上，注重提升学生对知识的理解能力、总结能力等。专业英语的知识涉及面非常广泛，为了充分调动学生的学习积极性，运用任务驱动法和合作法是提高教学效果的明智选择。它要求，首先将学生进行分组，分组要突出以强带弱，互补互助的特点，每组指派组长，对每个小组布置一定的任务。在课上时间或课下时间中合作讨论完成。比如：安排每个小组收集计算机网络方面的相关术语、技术发展方面的文章等，并呈现出演示文稿，这样创建了一个和谐的合作的学习环境，培养了学生在学习中的合作精神，激发了学习的热情和积极性。

3.4优化考核方式

计算机专业英语课程知识面广、专业词汇量巨大、语法难点较多。如果采用单一的传统笔试考核方式则无法对学生的真实掌握情况进行准确的把握。这就需要结合教学情况优化考核方式，更多地尝试新颖有效的考核方法或命题方法。例如：一些专业教师采取了学生命题的考核方式。该方法为：在明确出基本题型和分值比例后，由学生出一份他们认为能够较好地考察自身能力的考卷，再由教师从中选取一部分质量较高的题目作为考试题目。对于学生没有涉及到的知识点，教师应予以适当调整和补充。这种考核方式一经使用，学生的学习积极性大大提高，而命题过程无疑也是促使学生复习所学知识的良好契机，在看似被动的考核方式中，学生依然积极参与到复习知识与考核自身学业水平的过程中。

4总结

注重学生专业技能、综合素质和实践能力的培养以及自主探究能力的培养是计算机专业教学的重中之重。然而目前很多高校计算机专业课程教学中仍沿用以教师为中心的传统教学模式，计算机专业英语课程教学也不例外。这种教学方式显然已经不再适用于对现代计算机科学人才的培养，因此，在明确培养目标的基础上积极进行教学改革十分必要。

参考文献：

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[5]王蕴金、牛翠平、裴艳霞.结合公共英语专业化改革谈计算机专业的英语教学[J].2009（41）：123-124

[6]史晓楠、杨艳.计算机专业英语教学探讨[J].中国科教创新导刊.2008（36）：79-80

第8篇：计算机技术水平考核范文

一、企业会计电算化系统内部控制的特征

（一）程序控制和制度控制并存的控制手段

企业会计电算化系统内部控制的最显著特征是程序控制和制度控制并存的控制手段。在企业的传统内部控制系统中通常采用单一的制度控制手段，但在会计电算化的管理模式下，程序控制和制度控制有效结合了起来，使得企业的账目核对、总账汇总、编织科目等活动更为便捷、高效。此外，通过这种控制手段能够将内部控制功能有效整合到电算化的系统中，为系统增加了余额检验、借贷校验等功能。

（二）内部控制的内容更加丰富

会计电算化的应用为会计工作增添了许多新内容。在会计电算化内部控制体制中，会计人员不仅需要完成各种纸质数据的记录和保存，还需要将数据录入到计算机中进行存储。因此，会计人员要掌握一定的计算机操作技能。此外，为维护会计信息安全还要设置专门的计算机维护管理人员，对计算机的运行状态进行定期检查，排查系统中的漏洞和病毒，提高会计信息存储的安全性和稳定性。

（三）企业会计部门的人员结构发生变化

在计算机应用下，企业会计部门的人员结构组成发生了极大调整，因此在内部控制的环境上也发生了相应改变。在传统的企业会计部门中，主要有财务管理人员、会计专业人员，随着计算机技术在会计工作中的应用，企业会计部门的组成还增加了计算机专业人员和信息处理系统的管理人员。这些部门人员共同构成了企业的会计管理机构，并在工作中相互配合、相互监督，确保企业会计工作内部管理机制的有效运行。

二、企业会计电算化内部控制中出现的问题

随着经济水平的提高和科学技术的发展，网络技术也不断改变着人们的生活和生产工作，企业会计电算化已经成为企业财会管理现代化发展的重点。介于财会管理在企业发展中的重要地位，要保证会计工作的准确性，就要对会计电算化这种新型的财务管理方式进行全面的内部控制。目前，由于各方面的发展还不够全面，在会计电算化内部控制中出现了很多新问题。

（一）会计电算化内部控制意识不到位

我国企业的财务管理长期处于传统的手工系统管理状态中，会计电算化发展较晚，导致工作人员在企业推行会计电算化时难以意识到电算化内部控制的重要性。很多人片面地认为会计电算化仅仅是减轻会计工作人员的工作负担、提高财会管理工作的效率的一种方式，只要熟练地掌握相关知识就可以，而忽视会计电算化的内部控制，从而导致在财务相关数据的资料和统计工作中出现问题，为企业造成损失。

（二）缺乏系统的内部控制管理

就当前情况而言，我国企业在对会计电算化实行内部控制时，缺乏有效的、系统的管理，导致在财务工作中出现差错。系统管理缺乏的问题主要表现在以下几个方面。

1.内部会计档案管理混乱对于企业而言，会计信息能够为企业生产经营方案的制订提供有效的依据，只有进行科学高效的会计档案管理，才能保证会计工作的正常进行，才能实现对企业不同时期的财务情况的比较，及时发现各种运行中的偏差。但是有调查显示，很多企业在推行会计电算化初期时缺乏系统的控制管理体系，并且企业认为采用电算化的形式有丢失会计资料的风险。手工与计算机并行的会计电算化降低了会计核算的效率，给档案管理带来了更多困难，也极易造成内部会计档案管理混乱的情况出现。

2.会计电算化制度缺乏虽然有些企业为了实现会计电算化的有效实施而制定了相关规章制度，但是由于人们相关意识不到位、监管方面不严格等原因，使得这些制度得不到切实执行，从而导致在会计电算化的过程中出现问题。更有的企业甚至都没有制定相关制度，这给会计电算化的实施制造了更大的问题，严重影响企业财会管理的现代化发展和企业的发展。

3.工作人员的职责分工不明确在企业会计电算化发展的过程中，为了保证电算化系统的安全使用，增加了维护人员。但是相应的岗位制度并没有得到制定，导致在会计电算化推行的过程中，职责分工不够明确，大部分还是在原有职责分工的基础上演化出来的，难以适应新条件下的电算化分工制度。由于电算化中使用计算机进行财务管理工作，为保证财会信息安全必须实行密码控制，如果分工不明确，或者由于缺乏严格的管理而造成的越权操作、无权操作、顶替操作等行为，很容易造成信息外泄，对企业发展造成影响。

（三）会计电算化使用过程中操作不当

会计电算化是通过计算机技术和网络技术的应用，实现会计数据处理的自动化，减轻财会管理工作人员的工作负担，但同时也为财会数据的安全带来了问题。当在数据输入时出现问题时，会导致账务明细、总账、会计报表等出现一系列错误，使输出信息失真，对企业的发展造成影响。在输入操作中出现的失误主要有：输入数据不正确、输入程序的篡改、文件的篡改、非法操作和输出篡改等。电算化系统的自动化、系统化发展，使得数据信息不再用纸质作为信息载体，以电子符号代替了手写数据，它的传递更加方便快捷，促进了财会管理工作的发展。但是由于计算机运行具有高速性，程序运行具有重复性，导致在数据的统计、处理和传输的过程中一旦发生错误，就很难得到改正，且会在系统内部迅速蔓延，给多种数据文件带来数据失真，严重的还会导致系统频频出错。

（四）会计电算化软件的控制不安全

1.安全性低由于技术发展的限制，很多企业所应用的会计电算化软件的保密性不高，再加上许多企业只注重自身经济效益的提高而忽视对用户会计数据的保密，不能对企业数据库采取相应的安全保密措施，容易造成信息泄露，导致企业损失。由于会计电算化软件自身漏洞较多，除了泄露企业信息外，还缺乏对数据的综合处理和判断能力，出现允许用户拖欠账款的现象，直接造成企业的财物损失。

2.会计核算的各模块之间缺乏联系在进行最终的会计核算时，需要对总账、固定资产、工资等各个财务模块进行核算工作，通过各个模块之间的联系，能够实现企业的自主查询和转账等，提高工作效率，促进企业发展。但由于软件的功能缺陷，导致核算工作的各个模块之间的联系出现问题，数据不能顺利进行传递，从而阻碍会计电算化的发展。除此之外，由于会计电算化软件的这种缺点，还会导致子系统直接建立在基础数据上的现象出现，加大工作人员的工作量，造成工作负担。在此过程中，一旦由于人为原因而导致计算机运行出错，将会给企业带来很大损失。

3.会计电算化软件的部分功能不符合内部控制要求在电算化系统的建立过程中会计电算化软件可能会有一些赘余的功能，虽然一般不会对整个系统造成影响，但是一旦操作出现问题或者程序受到篡改就会造成系统的失效，丢失系统数据，给工作人员造成误导，并且还会给不法分子带来可乘之机，造成企业损失。且由于企业对自己经济效益的重视，为防止盗版在系统的设计过程中往往忽视用户数据的安全性，或者加密设置不够完善，而导致在内部控制的过程中出现问题。

4.会计电算化软件的实用性不佳随着科学技术的不断发展，会计电算化软件也在不断更新。但是很多企业在对会计电算化软件进行购置时，缺乏长远发展的意识，造成软件不能根据时展的具体情况及时更新，这往往会造成软件难以适应经济快速发展的现状，导致软件难以发挥相应的作用，给企业发展带来困难。

（五）会计电算化人员的综合素质不高

随着经济的不断发展和科学技术水平的不断提高，计算机更新的速度也在不断加快，这导致会计电算化系统不断更新，给相关工作人员带来较高的技术要求。现有的企业会计电算化工作人员必须不断进行学习，跟上时展，才能实现对电算化系统的良好应用，并进一步实现电算化系统的开发，促进企业发展。然而，在很多企业中，由于各种原因，并不能实现这一点，造成企业对会计电算化内部控制工作难以贯彻实施，给企业发展带来阻碍。同时由于一些工作人员的职业道德水平不高，还会造成违法行为的出现，这更加需要企业加强内部控制。

三、加强企业会计电算化内部控制的相关对策

（一）加强企业会计电算化内部控制的基础工作

1.建立完善的会计电算化操作制度通过对问题的分析可以知道，在会计电算化系统实行的过程中，必须注重操作的规范性，因此必须建立相应的制度。操作制度建立的前提是会计电算化工作人员必须对相关操作内容有着全面的学习、认知和了解，并严格按照操作内容进行操作，在严格系统软件密码管理的同时，保证密码的安全性，定期更换密码。除此之外，在对系统进行操作的过程中，禁止违规操作和越权操作的出现，加强计算机使用的管理，禁止操作人员在开机状态下离开操作岗位，造成损失。另外，在对计算机进行维修操作时，要保证对维修人员进的工作进行监督，切不可大意而造成损失。同时还要保证维修人员的证件齐全，维修工作必须要通过相关部门的审批。建立相关的操作记录制度，对操作人员、操作时间、计算机故障和维修进行记录，明确细节，保证系统安全。

2.完善计算机管理制度在会计电算化工作进行时，必须保证计算机的正常运行，因此计算机的管理也是内部控制工作的重点。首先，要对计算机等设备进行定期的维修和保养，保证机房的干净整洁，排除安全隐患。其次，要对会计相关数据做好备份工作，防止由于计算机的故障或者操作失误而造成数据丢失，同时有效防止非法删除或修改计算机内容的操作而造成的会计数据的失真。在对磁盘等介质所存放的会计数据进行处理时更要注意备份工作的实行，并且应当将备份好的数据载体放在安全的地方，避免失窃造成的数据丢失。再次，要注意计算机在维修和进行软件更新时一定要通过相关部门的审批，并且做好相关记录，以保证系统安全。最后，为保证计算机软件及硬件的正常工作，要进行相应的故障排除工作，采取相应的管理措施，保证数据的完整性。

3.完善档案保存制度在企业进行会计电算化的过程中，档案的妥善保存至关重要，企业内部对于所有的会计电算化的档案要进行分类，按照档案的重要性确定保密的级别，不同的人事级别对应不同的查阅权限。在需要借阅会计档案的时候，要严格审查借阅人的身份，确保借阅人具有相应的资格获取档案。

（二）慎重选择会计电算化软件

在计算机技术水平不断发展的今天，会计电算化不断推行，会计电算化软件的好坏直接影响着企业会计核算工作的好坏。因此在进行会计电算化软件的选择时，必须慎重。由于会计电算化软件直接关系到会计电算化系统的内部控制工作，因此，在选择会计电算化软件的时候要从实用性、安全性、便捷性、可靠性等方面出发，对各种软件进行全面了解，通过企业的实际情况，选择适合企业财务管理的会计电算化软件。

（三）提高企业会计电算化工作人员的整体素质

1.做好考核机制通过考核机制的建立和执行，严格把关笔试和面试，保证引进人才的技术水平，为日后的会计电算化工作的良好进行打下基础。同时对会计电算化工作人员还要进行定期的考核，考核工作人员对于会计电算化相关技术知识的掌握和了解的程度，确保工作人员知法守法。

2.进行定期培训企业在对自己的员工进行定期培训时，应当保证对专业知识和专业技能的培训，可以通过与大型企业的交流和合作，进行人才的洽谈工作，提高工作人员的技术水平。同时，还要对企业的员工的职业道德进行培训，通过对法律法规的宣传，确保电算化工作的合法、合理、准确实施，避免违法违规现象的出现，提高工作人员的整体素质。

四、结语

第9篇：计算机技术水平考核范文

关键词：创新教育；传播学专业；课程结构；教学方法；考试方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0110-02

随着高等教育改革的不断深入，培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才已经成为我国高等教育人才培养的战略要求。所谓创新教育，就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。[1]以创新教育理念为指导，传播学专业的教学改革必须紧密围绕“创新意识、创新思维、创新能力、创新个性”四个目标，在教学方式与考试方法方面双管齐下培养学生的创新精神。

一、应对媒介技术发展优化课程结构，为培养学生的创新素质打好基础

传播学专业主干课程主要由新闻传播理论、新闻传播史和新闻传播实务三大类课程构成，其中前两者主要属于理论类课程，新闻传播实务类课程因计算机与网络技术的发展又可分为新闻传播业务类课程和计算机技术类课程。新闻传播史论类课程，在课程建构中不能仅强调大众传播类课程，需要将人际传播、组织传播、政治传播、跨文化传播等课程根据本科生的实际情况适当规划在课程体系当中，课程性质可分为必修和选修。计算机技术类课程是媒介融合时代传播学专业课程构成的一个新要素，掌握计算机技术是学生从事新闻传播活动必须具备的基本技能，应适当提高此类课程在传播学课程体系中的比例，使学生有较充分的机会学习和掌握传媒技术，提高应用能力，以适应社会发展的需要。新闻传播业务类课程的整体构成变化不大，主要应该在教学内容方面不断更新和调整，增加一些适应媒介发展变化的新内容，引导学生关注学科发展动态，体会到技术创新的影响，特别要指导学生在掌握基本媒体技术的基础上进行新闻传播实践，使他们能够学以致用，创新意识和能力得到充分培养和锻炼，培养他们成为真正的具有创新精神的全媒体新闻传播人才。

二、根据课程性质选用多种教学方法，培养学生的创新意识和创新能力

传播学专业主干课程教学方法的改革的探索主要从理论类课程、业务类课程、计算机技术类课程三大类课程入手，根据课程性质特点选用恰当的教学方法，对学生进行创新能力的训练，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

1.在新闻传播史论类课程中将讲授法与讨论法相结合，激发学生的创新意识。新闻传播史论类课程主要包括传播理论、新闻理论、新闻传播史、网络传播、人际传播、政治传播、跨文化传播等，这些课程的共同特点就是理论性很强，在教学过程中教师势必较多地采用讲授法向学生讲解基本的新闻传播学理论知识。为使基本理论教学深入浅出、简明易懂，教师要选用大量的教学案例进行阐释和分析，使学生能真正理解基本理论的内涵。此外，还要引导学生在媒介变化的新形势下对新闻传播理论进行反思和置疑，这就可以适当抛给学生一些当前有争论的观点、话题组织学生进行课堂讨论，在争论的过程中使真理越辩越明，并且使学生学会多角度分析问题，学会思考，学会理据充分地阐述个人观点。将讲授法与讨论法相结合，不仅有利于活跃新闻传播史论类课程的课堂教学气氛，而且有利于引导学生多角度思考问题，培养学生敢于置疑的精神，从而激发学生的创新意识。

2.在新闻传播业务类课程中选用案例教学和情境教学，训练学生的创新思维。新闻采访、写作、评论、编辑、舆论调查原理与方法、公共危机传播管理等课程属于新闻传播业务类课程，这类课程理论与实务联系密切，教师在教学过程中不仅要讲清楚基本原理与方法，更要给学生提供较多的课内外实训机会，锻炼他们的新闻业务能力。在教学过程中，教师一方面可以采用案例教学法，通过给学生提供丰富的新闻采、写、编、评、舆论调查、公共危机处理典型案例组织学生进行讨论，分析这些案例的优缺点，向业界前辈学习实务方面的经验；另一方面，采用情境式教学为学生营造一些虚拟或真实的大众传播现场情境，利用学生在理论学习和案例分析中获取的相关知识，组织学生以小组为单位策划新闻报道、舆论调查、危机处理，并鼓励学生超越案例的局限，大胆思考与众不同但又合理有效的报道、调查与处理方式，使学生不仅仅能够将专业知识学以致用，更能够超越条框限制，运用新方法去分析和解决问题，对学生进行创新思维训练。

3.在计算机技术类课程中将理论教学与实训相结合，提高学生的创新能力。随着新媒体技术的不断发展，新闻传播学专业的学生不能只在“纸上”谈兵，还必须掌握Photoshop、Illustrator、Premiere、Dreamweaver、Flash等多种计算机软件技术来适应电子媒介时代的要求。计算机技术类课程的教学需要讲练结合，提供给学生更多实际操作的机会。在教学过程中，教师先是对基本的操作技术进行示范，之后通过指导学生进行大量的反复操作和训练提高他们的熟练程度。但作为新闻传播学专业的学生，掌握软件的基本使用方法还未达到教学目标，能运用基本的计算机软件技术并结合新闻传播的理论知识，进行平面、影视、网络媒体的编辑与制作才能达到学习计算机技术类课程的目的。因此，教师在教学过程中，当学生的技术水平达到一定程度之后，就会选取优秀的行业作品与学生一起进行分析、评价，并通过布置阶段性和综合性作业的方式，指导学生在作品鉴赏的基础之上完成自己的、具有一定创意的作品，以提高学生的创新能力。

三、根据课程特点选择灵活的考核方式，引导学生形成创新人格

教育对象具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。创新个性一般来说主要包括勇敢、富有幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的人格特征。[1]为引导学生形成创新人格，需要改革新闻传播学专业课程的考核方式，充分肯定学生的创新成果，激发他们的创新热情，进而将创新意识不断内化在自己的人格当中。

1.建立新闻传播史论类课程的题库，考察学生掌握基础知识的情况。从创新教育的内涵可见，牢固、系统地掌握学科知识是具备创新能力的基础，任何创意都不是凭空产生的，而是需要大量的“原型启发”，这些新闻传播学的基本理论知识就是诱发学生产生创意的“原型”，因此对于新闻传播史论类课程的基础知识、基本理论的考核不仅不能放松，反而需要不断提高考核内容的深度和考核范围的广度，全面、综合考察学生对新闻传播学科基本理论知识的掌握情况。此类课程，可以通过建立考试题库的方式，使学生对新闻传播学基本理论内容进行全面复习，教师通过勾画本门课程的教学内容系统图示指导学生牢固、系统地掌握基本专业知识。但在题型设计方面可以多样化，通过填空、选择、名词解释、简答等方式考核学生对基本理论知识的掌握情况，同时也可以通过案例分析、观点述评等方法考核学生对基础知识的理解与应用情况。

2.新闻传播业务类课程将课程作业与期末考试相结合，培养学生的独立性。新闻传播业务类课程需要教师在讲授清楚基本理论之后，根据章节特点适当进行实训。学生的实训作品质量反映了学生对理论知识的理解和应用情况，此类课程应根据教学内容和进度安排给学生布置实训作业，采用个人独立完成或小组协作的方式提交课程作业。教师在习题课中，选择部分学生的作品给予点评、或组织学生进行互评，在作品评价过程中提高学生的新闻业务水平，并将课程作业的成绩按一定比例计入学生总评成绩中，提高学生对实训作业的重视程度，使学生在独立和协作完成作业的过程中，大胆发挥自己的想象力和独立分析与处理新闻实务的能力，培养学生的独立性。另外，这类课程的理论知识也不容忽视，期末考试也是必要的环节，通过综合性考试考察学生对基本理论知识的掌握情况，并适当采用应用性的题目来考核学生在有限时间内应对问题的能力。

3.计算机辅助设计类课程注重阶段性与终结性评价相结合，肯定学生的创新成果。计算机辅助设计类课程是教学内容与学生实践结合最为密切的一类课程，此类课程不能只以期末考试为主，而应在教学过程中，根据教学内容和教学进度安排，适时给学生布置阶段性作业来考察学生对基本软件技术的掌握情况。因此，此类课程适合采用阶段性作业与期末综合性作品相结合的方法进行考核。阶段性作业重点考察学生对软件技术中的某个知识点的掌握与应用情况，期末综合性作品要考核学生对本课程中大部分软件技术的整体把握与应用情况，并在综合性作业中将学生的创意水平作为评价标准之一，肯定他们的创新成果，使他们获得良好的创新情感体验。这种考核方式对于教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高学生学习的自主性具有积极作用。