学生出勤管理制度精选(九篇)

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第1篇：学生出勤管理制度范文

关键词：大学生 出勤状况 影响因素 对策

国内外同类调查的内容主要有： 心理健康状况，对课程的重视度，学习兴趣与学习动力方面，组织纪律状况，学校因素、教师因素、家庭及社会因素。调查内容趋向于全面，但仍有漏洞，大部分忽视了自身因素作为内因在大学生出勤状况中所扮演的作用。本研究的特色在于，全面地找出大学生上课出勤率不稳定的原因和主要影响因素。

一、对象与方法

1.调查的基础信息

课题小组全体成员采用多阶段分层随机抽样调查的方法，运用调查问卷，分别对南充市四所高校（川北医学院，西南石油大学，希望学院，西华师范大学）的在校大学生进行调查。调查的主要内容包括：大学生上课出勤状况的影响因素及的影响程度。本次调查总共发放问卷600份，每所学校各150份，回收有效问卷为513份，有效问卷回收率为85.5%。

2.统计与分析

本研究采用SPSS17.0软件进行分析。调查结果显示，自身因素是上课出勤率的最大影响因素，其次是教师因素，学校因素，社会因素，家庭因素它们所占的比例依次是46.6%，20.0%，7.5%，4.2%。

在自身因素方面，影响由大到小的要素依次为自控能力、专业认同感、自身情绪状况、自身心理状况；在教师因素中教师授课因素影响最大；在学校因素方面，影响从大到小的要素依次是管理制度，课程设置和学校采取的应对措施；社会因素中社会看法是主要因素；家庭因素中影响因素主要是家庭教育方式。

二、讨论分析

综上所述：1）在自身因素方面，存在的主要问题是不能合理安排作息时间，无法正确分配学习工作时间，自控力差，容易受自身情绪心理等状况的影响以及专业认同感弱等。2）教师因素方面，教师授课质量与学生的期望值差距过大。3）学校方面，学校管理制度不够严密和人性化，采取的应对措施收效甚微，课程设置安排不合理。4）社会方面，社会群众的看法对专业的认可度也有一定影响5）家庭方面，不良的家庭教育方式和家庭环境氛围对学生的出勤状况也起负作用。

三、对策

1.自身因素方面，影响力由大到小为合理安排作息时间，自控能力，自身情绪心理状况。

1.1合理安排作息时间可以有效改善出勤状况。在每天的睡眠时间方面出勤率优秀的学生要早于出勤率差的学生，并且失眠时间少于出勤率差的学生，这也说明养成早睡早起的习惯有利于保证出勤率【1】学生可以通过互相督促早睡早起，杜绝不健康的生活方式；周末尽可能的按时睡觉；学校方面加强查寝室制度结合提早断网断电时间帮助学生养成早睡习惯。

1.2提高自控能力可以提高出勤率。我们建议的方法有：在自身方面通过设置一定的学习目标；在学校方面可以开展有关讲座；在家长方面可以采用事物或金钱等奖励的方式鼓励。

1.3不良的心态可以影响其出勤率。因此学校有必要定期开展有关调整心态的课程帮助学生调整心态；当然建议学校建立一个心理咨询室让学生在心情不好的时候可以及时找到老师帮助调整；学会和别人沟通交流释放压力。

1.4据有关报道专业认同感对提高出勤率有一定影响。它是指学习者对自己所学专业的接受与认可度，并以积极的态度与主动的行为去学习与探索，并期望自己能成为该专业杰出人士一样的反应[2]。首先，学校加强专业宣传力度，扩大专业在社会等方面的影响力度；其次，多参加各种专业有关活动，通过知识的学习与实践活动应用相结合；最后，请毕业的学兄学姐回母校与在校生交流[3]。在这些措施作用下对自身专业认同感也会有一定程度提高。

2.其次，教师因素方面。教与学本身是相辅相成的，大学应该以教书育人为主要目标，提高教学水平和质量，但是目前由于种种原因，大学课堂不再吸引学子，这成为学生出勤率低，频繁逃课的一个主要原因[3]。因此，可通过提高教师备课质量，丰富教师讲课内容也可提高学生出勤率。

3.当然，就学校因素而言，学校应加强课堂点名制度，合理安排课时学习，增加社会实践课学时让学生学以致用，以提升专业认同感，同时也可宣传专业增加公众对本专业的认同。

4.就家庭因素而言，家长应该从小教育孩子端正学习态度；告知孩子学习的重要性等措施可以使得出勤率得到相应改善。

5.就社会因素而言，积极宣传专业正能量影响，增加公众对专业的认可度等措施可以使得出勤率得到相应改善。

参考文献：

[1]天津体育学院篮球专项学生作息时间对专修课出勤率影响研究[J]. 文体用品与科技，2013，10：167.

[2]薛丽. 大学生专业认同感的现状作用及对策[J]. 华章，2014，01：170-171

[3]张珍珍，黄智慧，王莹. 基于医学院校大学生上课出勤率的分析与研究[J]. 考试周刊，2013，22：177-178.

第2篇：学生出勤管理制度范文

随着我国高校招生人数的不断扩大以及城市化进程的不断发展，高校和城市中的各种学校的学生人数都在不断增加，各个学校的考勤管理工作显得越来越繁重。采用人工登记的考勤管理机制浪费大量人力、物力，效率低下，已经不能适应时代的发展。随着计算机的不断普及，计算机特别是数据库越来越多的被用于企业和学校的管理工作，传统人工管理制度正在被以数据库为基础的信息管理制度所取代。学习学生考勤管理系统的设计，既有助于学生掌握信息管理系统的基本概念，也提高了学生使用数据库技术的能力。Microsoft公司的Visual FoxPro 6.0具有良好的可视化界面，直观且操作简单，特别适合数据库技术的初学者用来开发信息管理系统。该文主要介绍了作者在指导学生采用Visual FoxPro 6.0设计学生考勤管理系统过程中遇到的一些问题，并探讨了相应的解决办法。

1 前级知识

要完成学生考勤管理系统的设计，需要具备一些前级知识。首先，要懂得如何建立概念模型，以及将概念模型转换成关系模式。概念模型是将现实世界中的事务抽象到信息世界中，而关系模式则是将信息世界的模型映射到机器世界；其次，要熟练掌握关系数据库的标准语言SQL，包括其中的查询、数据修改、定义、控制和管理等知识。通过SQL语言实现对数据库数据的各种操作；第三，要学会Visual FoxPro的表单设计以及面向对象的编程。表单设计体现的是最终用户使用的界面，而编程则是后台运行的程序。只有灵活应用上述三方面的知识，才能设计出一个功能强大同时操作简单的学生考勤管理系统。

2 系统设计

2.1概念模型和关系模式

通过调研，确定了学生考勤管理系统的主要功能，建立概念模型如图1所示：

由概念模型转换的关系模式如下：

班级（班级编号，系，年级编号）

学生（学号，姓名，全勤，缺勤描述，班级编号）

2.2所涉及的表和表单

班级表如图2所示，学生表如图3所示。

3 所遇问题和解决方法

因为Visual FoxPro是关系数据库，所以在进行系统设计之前，首先要建立概念模型，然后将概念模型转换成关系模式，再根据关系模式去创建数据库表。但是有个别学生是先建数据库表，然后通过数据库表倒推概念模型，得到的结果如图6所示。

这个概念模型的问题在于没有体现实体集之间的联系，同时将一个本来不属于学生的属性―班级编号当成了学生这个实体集的属性。解决的方法是要求学生要养成习惯一开始不要考虑怎样建表，而是从设计的要求出发，分析概念模型如何建立，同时明确实体集之间一般都会存在联系，不会出现孤立存在的情况。

另一个比较多出现错误的是学生表的缺勤描述这个字段的数据类型。多数学生采用字符型，然后将该字段的宽度设置得很大，而正确的做法应该是将该字段的数据类型设置成备注型。因为字符型字段最多只能容纳254个字符，或者127个汉字，可能就会出现一些学生缺勤情况没法完全被录入。另外将该字段宽度设置过大也容易造成资源浪费，因为绝大多数学生的缺勤描述都不会占用整个字段的宽度，而采用备注型则可以避免上述问题。

在学生出勤查询界面中有插入和修改两个按钮，用于增加和修改学生出勤的信息。一些学生用APPEND和EDIT编写这两个按钮的代码，造成单击按钮之后弹出一个窗口，该窗口显示学生表的全部记录，所有记录都可以被修改。解决这个问题的方法是向学生们强调，凡是涉及数据库操作的都采用SQL语句。比如插入用INSERT INTO 学生表 VALUES（THISFORM.TEXT1.VAL...），而修改则采用UPDATE 学生表 SE...，这样程序在后台运行，不应该被修改的记录就不会被改动。

第3篇：学生出勤管理制度范文

关键词：函授教育 铁路职工 教学效果 出勤率

铁路高速现代化发展，使得诸多新技术、新设备得到了应用。铁路企业生产模式和经营模式的大转变对职工能力的要求越来越高。近年来，人才结构不合理、职工素质和能力越来越不适应岗位需求、高技能人才供不应求及培训资源相对匮乏凸显，这一现实问题引起了铁路各部、各路局的高度重视，于是铁路企业针对提高职工能力出台了职工进修或函授的激励方案，与地方院校合作办法，每一年有两个时段允许职工带薪进修。可是在教学的过程中，课堂出勤率较低的问题一直是让院校感到头疼的事。结合本院校多年来铁路函授教育的实际情况，分析了铁路职工函授教育教学过程中出现出勤率低和教学效果不好的原因，并提出了解决的思路。

1 铁路函授教育出勤率低的原因

1.1 铁路职工队伍文化基础差，思想观念滞后。铁路职工来源主要靠三种途径，社会招工、部队转移和及少数政策性子女顶替。他们缺乏系统专业理论学习，缺乏系统的学习，理论根基不实。同时，受到“高、大、半”模式的影响，缺乏危机意识、长远观念和竞争意识，没有意识到教育优先，提高自身素质的重要性。

1.2 铁路任务重，无法保证教学。铁路职工既要学习也要工作，在时间上工作和学习产生冲突。很多铁路职工任务非常重，经常出现单位不允许请假情况，导致职工离不开工作岗位，保证不了正常的教学。

1.3 家庭与学习存在矛盾。铁路职工大部分都成家立业，家庭琐事繁多，再加上由于平时工作忙和累，处理家庭事务都忙不过来，就更难抽出时间与精力放在学习上。

1.4 职工缺乏学习的兴趣和动力。铁路职工年龄普遍偏大，文化基础较差，接受不了新知识、新东西，学习吃力，提不起学习兴趣。还有大部分职工存在不管学好学坏，只要拿到文凭就得，不注意掌握新知识和新技能，不愿意花精力去努力学习。

1.5 培训模式陈旧，无法适应新要求。传统的职工培训模式的重理论轻实践操作技能，无法适应新工作的要求；加上单调、枯燥的教学使学生缺乏学习的兴趣和积极性；培训教材陈旧，不能跟上知识更新和新技术发展。职工培训形式不灵活，与现场相脱节，学员不容易接受，挫伤学习积极性，容易产生厌学的情绪。

1.6 教师队伍水平欠缺，无法满足教学需要。大部分函授教育的教师，都是成人教育学院聘请来自各个部门的教师进行授课的。由于这些虽然具备较深的理论水平，但都缺乏现场工作经验，造成教学过程中只注重理论的讲授，无法进行技能操作的传授。

1.7 培训体系欠完整，无法实施多样式培训。由于高校推出的培训计划有些也只是适应日益发展的铁路需求提出的，刚起步，缺乏对铁路部门各种工作的深入了解，在制定培训体系时无法制定完美的体系，培训过程比较单一。

1.8 考试体制不健全。铁路函授考试管理办法不规范，考场纪律不严肃，老师监考不严格，考试过程中，容易出现抄小抄现象，也滋生学生逃课。

2 提高铁路函授教育出勤率和教学效果的对策

2.1 激发职工学习的兴趣和积极性。转变学习观念，提高重视，是做好铁路函授教育的前提与基础。学习开始就提高职工学习意识、危机意识、长远观念和竞争意识，使其认清学习目的和动机，树立正确的学习观，自觉去学习，主动去学习，快乐学习。

2.2 严格做好考勤制度。建立健全考勤制度并严格执行，是提高出勤率的保证。任课教师不要放任逃课现象，严格考勤，做到公平和人性化。同时，需要任课老师、班主任、成人教育管理人员和单位职教科负责人，共同努力，齐心协力抓好上课出勤率，并将职工上课出勤率的高低，作为单位考核工作效果的依据。由单位职教科负责人对学生进行考勤等。

2.3 制定合理的培训课程体系。由于铁路职工基础知识的底子较薄，综合素质较低，思想观念滞后，合理的课程体系和合理的教学内容比例对职工未来的知识结构会起到重要作用。因此制定合理的课程体系是保证函授教育正常运行的关键。所以要深入企业，与企业人事部门沟通，根据铁路职工知识水平，知识结构来合理设置课程，确定普通课、技术基础课、专业课结构比例要合理，课程设置、教学难点、考核等方面要求会有所降低。

2.4 适用多样式的培训手段和方式。改变以往课堂灌输式教学，多采用案例教学法、参观考察法、专题学习法、远程教育等教学方式，采取长期与短期相结合，专业与业余相结合，集中与分散相结合，发挥铁路职工培训的多样性，提高学习的积极性和兴趣，变被动为主动，发挥自主学习，满足快速培养岗位人才的需要，又能满足员工自我发展和远期需要，解决员工因路程、工作时间等原因难以参与培训的问题。

2.5 丰富培训体系，实施多样化培训。教育过程中要注重培养职工的能力和综合素质的提升，注重各个方面能力的发挥，理论与实践相结合，在实践中学习，在学习中实践，不断提高能力。教育过程中既要注重传授管理知识、业务技术、操作技能的培养，更要注重职工的思想道德培养，注重思想教育、职业操守、道德礼仪、团队精神的培养和企业文化的灌输，使员工能够在良好的企业氛围中工作。

2.6 建立有效的惩罚措施。很多单位对于职工函授也出了相应的惩罚措施，可是在执行过程中力度不够，或坚持不到底，与职工所在的单位共同进行管理，制定严格的考勤、学籍管理制度，对表现好的予以嘉奖，对表现不好地要进行惩罚，同时企业要参考成绩的考核和评定，这样才能够保证教学质量。

2.7 提高教学教师队伍的业务水平。教师要努力提高专业理论水平，认真备课，备好教材，切实找到和学生的切入点，因材施教，不同层次的学生要求也有所不同，学生期望不要过高。研究新技术、新装备，不断丰富自身的实践操作能力，使教学更生动；认真研究职工特点，改进教学的方式，注重细节过程，树立学生学习的信心，做到有的放矢。

2.8 以考促管，完善考务管理制度。制定一套切实可行的管理办法与规章制度，改变传统的一卷评定的方法，替换成综合成绩由平时成绩与期末考试成绩两部分组成。平时成绩包括作业与出勤，作业由任课教师考核，出勤由单位职教科负责人考核，并适当加大平时成绩的比重，提高学生学习的自觉性。实行“教考分离”的制度，确保考试质量。

2.9 采用新式的教学方式。任课教师可以采用微博、QQ群、网络视频教学、网络讨论组、EMAIL等新兴的网络手段进行教学，提高学生自愿主动学习的积极性，让这些新兴手段成为职工学习的良师益友。

2.10 精神奖励和物质奖励结合。对于教学过程中表现稍微突出的学生进行奖励和加分，通知其所在单位给予口头表扬，最后颁发优秀学员奖，记入个人档案。除此，还需要对其进行物质奖励，比如颁发一定礼品或现金，激励职工学习的动力。

参考文献：

[1]李东红.对铁路企业职工培训工作的一点思考[J].现代企业教育，2011（22）：66-67.

[2]武锦婷，李炎锋，李辰煜.提高大学生课堂出勤率的思考.中国建设教育[J].2011.1（1-2）：70-71.

[3]叶龙，张莉.铁路技能人才培训模式研究[J].中国铁路，2011（22）：45-48.

[4]吕跃聪，云霞，吕慧聪.提高经管类本科生课堂出勤率的思考[J].经济研究导刊，2011（16）：256-257.

[5]康健.构建高速铁路时代职工培训体系的研究[J].风友世界，2011（11）：43-44.

[6]何灿，朱丹.关于提高成人教育学生上课出勤率的思考[J].科技信息，2008（15）：206-207.

[7]池静.浅议高速铁路运营人才的培训[J].经营管理者，2017（7）：126.

[8]林金淑.关于加强铁路技能人才队伍建设的思考[J].中国铁路，2006（3）：63-65.

[9]王兆洋，郭贵川，乌津.提高大学生课堂出勤率的思考[J].北京农学院学报，2009（24）：131-132.

第4篇：学生出勤管理制度范文

目前医学成人教育考试管理存在的问题主要有：考风不正、考试内容呆板、方法单一、成绩评定不合理等。究其原因是多方面的：学校对考试管理工作重视不够。管理制度建设和执行不严格，考试监控不力；教师有轻视成人教育的倾向，常常放松对成人教育学生的管理和要求，教学中备课不认真，考前划范围圈重点，考后阅卷不认真，随意送学生分；同时由于成人教育需求的扩大，成人教育学生的入学门槛变低，生源质量下降，特别是一些来自城乡最基层的学生的文化基础和专业素养都比较差，学习能力不强，加之成人教育学生大多在职，且年龄偏大又多有家庭，存在着比较突出的工学矛盾。这些因素很容易导致医学成教学生不能正确面对考试，在工作压力、自身压力和不良社会风气的影响下滋生出不良的考试风气。

二、解决医学成人教育考试管理中存在问题的办法和对策

1.端正考试态度，维护考试的权威性。考试是教学管理的一个重要环节，是衡量与评价学校教学质量的重要依据。因此学校、教师和学生都要端正考试态度，深刻认识到考试的重要性和严肃性，积极维护考试的权威性，发挥考试的反馈、检测、选拔等功能，促进教与学的有机联系，真正做到有效施教、学有所成，为学生营造一个公平、公正、规范的学习环境。

2.改革考核方式。（1）考试内容的组织要科学合理。首先，考试内容的组织要符合成人教育学生的特点，要合理命题。成人教育学生大多在职并有一定的实践能力，对理论知识的学习可能存在一定难度，特别对一些需要记忆的纯理论性的知识更是有心无力，所以在考核上需要摒弃一些重记忆、轻理解、单纯注重书本知识的考试内容，发挥他们的优势，侧重实践，并把实践与书本知识有机地联系起来，多一些主观题少一些死记硬背的东西。其次，要合理把握考试内容的难度和区分度，以提高成人教育学生对考试的信心和能力。（2）考试方式要灵活多样。一直以来，成人教育考试大多采用期末闭卷形式，单调乏味，建议可采取开卷、半开卷、上机考、病例讨论、小论文、口试、调查报告、技能操作等形式，灵活多样，有利于考查学生各方面的能力，既能减少死记硬背、相互抄袭现象，又能增强学生独立思考、积极探索的学习能力。（3）成绩评定全面综合。学习成绩的评定是对学生整个学习阶段的跟踪考核，不仅局限于某一次的考试，要注重对学习过程的考核，如对学习过程中各阶段的作业、测试、提问、讨论甚至出勤都要有记录，并按一定比例折算为平时成绩，在学期结束时与期末考试成绩进行全面综合，公平合理地给出学生的最终学习成绩。

3.加强对学生的诚信教育。在新生入学时就要对学生进行诚信教育，签订诚信考试承诺书，作为对学生考试违纪行为的约束。树立以认真学习、诚实守信为荣，投机取巧、败坏学风为耻的良好风气，对学习中弄虚作假、等违纪行为加大惩治力度，并让做出不良行为者付出代价，教育更多的学生诚信考试，自觉遵守考规考纪，远离不良行为。

4.加大考试管理制度建设和监管力度。考试管理的规章制度是保障考试顺利实施的前提条件，在考试管理的各个环节要建立相对应的管理制度，使考试管理工作有规可依、有章可循。现阶段一些管理制度还比较宽泛且操作性不强，必须进一步细化和完善，在考试管理工作中建立诸如考场组织领导责任制，考场安排、巡监考人员的责任制，试卷管理规定，考场纪律，考试违纪处理办法，考试应急预案等一系列职责明晰、易于操作的管理制度。行之有效的规章制度能使考试管理工作规范有序，营造公平竞争的良好环境，让学生认识到考试的严肃和权威。有了制度还要落实，在管理中讲究以人为本，体现制度的严肃，不论对学生还是监、巡考人员都要一视同仁，严格要求。学生要改变观念、认真对待考试，自觉遵守考场纪律，打消考试舞弊的念头；监、巡考人员要明确职责，忠于职守，规范考试操作，严格考试程序，对违纪学生坚决加以制止，严肃处理不姑息，真正把考试管理工作中的各项规章制度有效、准确地运用到考试的实际工作中。

三、总结

第5篇：学生出勤管理制度范文

1.甲方负责宣传上级有关安全工作精神，落实安全管理措施、管理人员，及时提供安全宣传资料，定期开展学校安全教育活动。

2.甲方建立健全安全管理制度，完善安全应急预案，及时查处违纪违规现象，落实安全责任。

3.甲方负责落实学校安全设施，建立全天候安全隐患、事故汇报制度，学生安全隐患汇报到政教处，校舍安全隐患汇报到总务处，政教处、总务处及时排除安全隐患；安全事故一旦发生必须在30分钟时间内向学校主管领导报告，同时立即采取有效救治工作。

4.甲方建立安全责任层层负责制，建立相关的教育教学活动汇报审批制度；全校性集体外出活动由校长组织落实相关人员负责，坚持就近徒步原则，班主任、任课教师必须全员到位，负责好各班安全工作；各年级段外出活动必须报校长审批，并由各部门、年级组和各班主任落实安全措施后组织活动，中层各部门、年级组长、班主任和任课教师共同负责安全工作；校内的教学活动安全由教导处负责，教育活动安全由政教处负责；班级教育教学活动安全由班主任负责，课堂教学活动期间安全由任课教师负责。

5.乙方必须认真贯彻落实学校的安全管理细则，负责职责范围内的安全工作。

6.乙方必须定期检查学生的安全工作，开展交通安全、饮食卫生安全、防溺防水安全、野外活动安全、校园活动安全及有关人身安全防范措施等教育，提高学生的自救自护能力，认真制定部门《安全公约》、《卫生公约》、《学习公约》等。

7.乙方必须认真落实好安全服务工作，督促班主任做好学生出勤工作，做到学生缺课有请假手续，不得让学生随意中途离开学校，学生缺勤必须在半天内与家长取得联系。

8.乙方必须认真履行《学生伤害事故处理办法》有关条例。

以上责任书一式两份，双方各执一份，签字后生效，供双方共同执行。

第6篇：学生出勤管理制度范文

1、武术室实行专人负责，专人管理，管理员要对武术室财产及使用全面负责。

2、必须换穿运动鞋，才可进入武术室内。

3、爱护室内一切设施，损坏公物，照价赔偿。

4、保持室内清洁卫生，不得乱扔杂物，严禁随地吐痰。管理员要及时、定时打扫和整理，做到清洁、无灰尘，器材整齐。

5、节约用电，光线充足时不准开灯，其它时间做到人走灯灭。

6、武术课在武术室内上的，要教育学生爱护公物，上完课后要复原场地器材。

7、每次使用后须经管理员验收，如有损坏，按有关规定照价赔偿。

武术教学制度

为了使我校武术教学有序开展，保证武术教学质量，提高学生的武术成绩，使学生能成为一名优秀的武术运动员和武术工作者，为国家的文化遗产-----武术源远流长，且能得到迅速发展，特制订武术教学制度：

1、教练员要热爱武术事业，发扬武术精神。

2、在武术课上，教练员和学员要穿着武术运动服装，运动鞋，不携带妨碍武术教学活动的物品。

3、训练队形要整齐划一，有序的开展分组、分项、分类的武术训练，尤其是分层教学。

4、训练口令要清脆，响亮、准确。

5、教练员要站在能看到全体学生的位置，演练武术动作或集中学生讲授武术理论，注重理论和实践的结合。

6、教练员要在学期前写出学期训练计划，每月写出月训练计划，明确教学目标，落实教学任务。

7、教练员要认真备课，定期进行教研，探讨武术教学经验，互相查漏补缺，取长补短，互相学习进步。

8、定期开展武术教学活动，接受学校的武术教学检查。

9、每天的武术课要高标准安排，保证安全课堂、高质量课堂、高效益课堂，同时学生出勤全。

10、每周日教练员要对一周所教内容进行检查，对存在问题的学生进行纠正、补习，保证教学质量的高度。

11、按学校的校历定期举行武术观摩会，阶段性的向学校汇报武术教学成绩。

12、年终学校要组织武术考试，对学生要进行逐人逐项演练考核，项目为：基本功、拳术、器械、对练、散打技击、组合、技能和实战。

第7篇：学生出勤管理制度范文

一期来，我校全体教师践行科学发展观理论，贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标；以课程改革，校本教研为契机；以狠抓教育教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点；以实施《教师目标管理责任制》《班级目标管理责任制》《小学生一日常规》为重点。在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量艰辛细致的工作，较圆满的完成了教导处的工作，总结如下。

二、工作成绩：

<一>、坚定不移的实施《目标管理责任制》，充分发挥教师的积极性。

学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的形成，是一项长期的、复杂的、系统的工程。没有全体老师的齐抓共管是不可能完成的。本学期开学第一个大动作就是以《目标管理责任制》为基点，在原有的基础上进一步深化、细化，并坚定不移的实施，操作如下：1、教师目标管理得到了进一步的完善。向全体教师征求意见，教师对现行的制度的任何一块提出的可行性意见，只要是合理的予以考虑，适当采纳。此举使我校的目标管理具备了群众基础。

2、学校行政会讨论。综合教师反馈意见，对现行的目标管理制度做了一些修正。 修正后，召开全体教师会，学习讨论通过每一项细则，充分发挥教师的主人翁精神。让全体教师都成为规则的制定者、监督者、实施者。 3、构建评价机制。规则关键要落实到日常工作中才能为教育教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。除了行政值日外。还安排了学生大队干部值日。坚持做好几项常规记录。如教师出勤登记，学生出勤登记，学生一日常规检查登记，校务日记等。通过系列检查评比，使学校各项常规工作得以顺利推进。并督促全体教师开展自学和同伴互助式学习，每期要求做10篇的学习笔记，定期写学习心得。为我校校风校纪的优化，为学生良好行为习惯的逐渐养成，奠定了坚实的基础。我校教师都深深感受到了这种可喜的发展态势，学生也能较自觉的遵守各项规章，深受家长的一致好评。

<二>、狠抓教育教学质量。

第8篇：学生出勤管理制度范文

【关键词】半工半读；思想转变：对策

为满足IGA中国成员在快速发展中对人才的需要求，推动IGA中国事业的发展，2006年IGA中国、武汉中百仓储和武汉软件工程职业学院三方合作，建立IGA中国零售学院。学院建校以来，共培养IGA专业人才600余人，并以学校附近的中百仓储——紫微星卖场为试点，开创了“校企合作半工半读”的教学新模式。学生半天上课，半天上班，通过这种半工半读的新模式，学生思想上发生了一些可喜的变化，但也面临着一些问题，用一句话来概括：“喜”、“忧”参半。

一、IGA学生思想的可喜的变化

1.“ZA学生到员工”，对纪律和责任有了新的认识

当学生放下书本，从教室走到中百的卖场，他们的身份就发生了转变——他们不在是一名学生，而是一名中百的员工。他们赚取的每一分钱，都要付出艰辛的劳动。经历了从“学校人”到“社会人”，从“学生到员工，从员工到学生”的转变，他们对吃苦、忍耐、纪律和责任有深刻的理解，也体会到了父母的钱财来之不易，更懂得奋斗的重要以及感恩和报恩的必要；学生下班后在课堂上也没有出现人心涣散的情况，反而是更加珍惜在校学习的每一分每一秒。老师和学生家长深深感受到学生在校发生的变化和进步。

2.“提早接触社会”，对待人生和社会的看法日趋乐观和成熟

中百集团是上市公司，有一套完整、严格的公司管理制度和章程：中百卖场里的人鱼龙混杂，就好像一个“小社会”。这些对于刚刚进入到大学的学生是比较陌生的。在这里，他们要面对苛刻制度的管理，要面对形形的人，可能会碰到各种各样的问题和考验，有表扬、批评、抱怨甚至是训斥，但正是经过了这种磨炼，学生慢慢适应了企业的要求，也学会了如何处理各类情况。在这里，学生提早的接触到了社会，这有利于学生成长，也加快了成才速度；同时，中百超市也是一个为社会服务的行业，学生在劳动中、为他人的服务中，也逐步形成正确的劳动观、人生观；树立自立自强、吃苦忍耐、守纪律、不懈奋斗等信念。

3.“服务他人”，职业意识和服务意识增强

大部分的学生在工作中都表现的非常出色，有一些甚至被企业评为“骨干员工”。即使有些平时在学校不太听话的学生，他们到了中百好像变了一个人一样——平时的懒散、颓废一扫而光，取而代之的是真诚的问候和阳光熠熠的笑脸；对待客户的抱怨和白眼能耐心面对和真心的对待；对待业绩和收入的跌浮都能坦然接受。他们在工作中学会了忍耐，学会调整心态，学会了微笑面对生活。

二、“半工半读”模式下对学生思想面临的担忧

1.“退岗”现象——我们应该更多关注学生的思想和心理问题

在IGA零售学院“半工”的新模式下，有一个问题始终如影随行，那就是学生的“退岗”情况比较严重。退出中百的学生大致有两种原因：一是“吃不消”。刚踏入中百，确实对工作充满好奇，可几天后，就“吃不消”了；中百按正式员工的工作时间与工作量来要求自己，身子“熬不住”；而面对工作中的各种差错，他们心理上也无法承受。二是“有差距”。学生到了实习单位发现现实与理想的距离太遥远，觉得不是自己想要的，不能及时适应。

2.“我们是廉价劳动力”的抱怨——要关注学生成长的需要

在与IGA零售学院学生交流时，常常会听到这样或那样的抱怨，比如：中百把我们当成“廉价劳动力”；我们总是在做打杂的工作；我们工作和我们专业不对口；以后没有发展的空间等等。而对于这些抱怨，中百方面又有一种“做了好事又得不到认可”的感觉。如何平衡企业和学校的关系，如何更好的关注学生成长的需要，更好的实现“工与学”的关系是值得思考的问题。

三、解决问题的对策

1.做好前期教育——正确地指引学生理解“半工半读”模式

在学生“半工半读”前，要灌输工学结合的理念，让他们树立“半工半读”的自豪感，并进行职业素养的相关培训，使他们在下企业勤工俭学之前就做好充分的思想准备。比如开展学生职业道德教育、心理干预、案例解析等相关课程，通过“打预防针”的方式使学生提前了解进入社会后与在校园的区别，明确理想与现实实际存在的差距并能正常将之转化为工作动力。

2.做好跟踪管理——及时解决学生的思想和心理问题

对于学生思想的管理，学校和中百卖场不能像“铁路警察，各管一段”，而是要形成联动机制。辅导员、实习指导老师、以及中百卖场的主管要加强横向沟通，逐步形成“三导师”负责制。三个导师，对学生出勤、工作态度、工作内容、工作中出现的问题要及时地沟通，并及时地记录、反馈。这样，学生在遇到心理、道德、专业知识、实操技能等方面的问题时，才能及时有人解决。

同时，辅导员也要做好家长的思想工作，在半工半读期间，给每个家长至少打一个电话，争取到每个家长的支持。让他们了解学生在中百实习情况，让他们懂得小孩下企业锻炼是成长的捷径。

3.营造校园文化的氛围——防止学生流失

要营造校园文化的氛围，加强注重树立学生主人翁意识，强化学生对学校的归属感。比如组织IGA学院趣味运动会、周末电影放送、文艺晚会等等各种不同类型活动；在逢年过节，学生上班不能回家时，组织学生吃团年饭；使学生深感到学校就是一个和谐的家。同时在学生工作的卖场也要导入校园文化，如午餐后座谈会、宣传板报、拔河比赛等等，这些对于防止学生流失起到很关键的作用。

4.做好制度约束——确保工作有章可循

第9篇：学生出勤管理制度范文

【关键词】高职；工学结合；学生管理

现代社会随着经济的发展，生产企业开始向产业化分工和生产技能结构化、专门化、深加工化的发展。因而对劳动力已不再是单纯体能与数量上的追求，而转移到更加注重对劳动力综合素质水平和现代岗位技能水平的提高等方面。这种变化也就要求学校的教学必须贴近生产实际，结合学生今后的就业岗位，进一步提升学生的综合素质。这就要求学校的教学能够“工学并举”，与企业生产实际紧密联系，打造符合社会需求和企业需要的毕业生。

工学结合就是一种实现以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台的教学模式。通过这种教学模式不但可以让学生理论联系实际，拓宽知识面，提高技能，从而加深对自己所学专业的认识，而且通过在企业中与企业员工和领导之间多沟通，体会到与同事建立合作关系的重要性，让学生更快的适应社会。

工学结合在我国虽说起步较早，最早可以追溯到清末著名民族实业家和职业教育家周学熙提出的“工学并举”，又有国外的德国“双元制”、英国的“三明治”教育、北美国家的“合作教育”，但是在我国高等职业教育开始“工学结合”比较晚，现在还在不断摸索和实践中。

1.现有的工学结合学生管理模式存在的问题

1.1 工学结合的学生思想认识不到位

工学结合作为一门实践性很强的课程，要求学生能够很快转变角色，能够接受新的一种身份即企业员工，作为员工就应该遵守企业的规章制度，完成相应的岗前培训和生产任务。很多学生并未真正认识到这一点，只是认为我是去企业打工，尤其所去的工学结合的企业不能提供较多的实习岗位，或者提供的工学结合的岗位是比较单一枯燥，上手快，可以尽快上岗的岗位，导致学生在思想上就不会重视工学结合，会出现旷工，经常请假等现象，并将工学结合看作可以获得工作报酬的方式，不是将其看作自己提高技能的方式，今后就业的敲门砖。

1.2 工学结合的学生管理中企业和学校之间沟通不畅

工学结合期间，学生一直在企业实习，企业对其进行管理时，但是介于学生的身份，相比之下比普通员工管理要相对宽松一些，不会像考核普通员工一样，考核工学结合的学生。作为学校方面，虽然派驻了老师在企业，但是不能深入企业一线，也只能对学生的情况做一个初步的了解，不能全面及时的对学生的工学结合的情况有详尽的了解，与企业之间沟通较少，一些学生出现的问题不能得到。

2.建立良好的学生工学结合管理制度

2.1 与学生、家长、企业沟通，做好工学结合的准备工作

在开始工学结合之前，学校应制定相应的工学结合管理规定和工学结合考核评定办法，通过班会课、家长会的形式让学生和家长了解有关工学结合的目的、内容、管理办法等等，从而使家长和学生配合学校工作，从心里上真正认识到工学结合的意义和重要性。学校在于学生、家长沟通的同时，也要与企业建立良好的合作关系，首先要和相关的企业签订工学结合协议，协议的内容要涉及学生在企业的管理、岗位、工作时间、酬劳以及工伤保险等相关内容，以保障学生的权益。其次让企业提前到校对企业所处的行业及其产品，所提供工学结合的岗位的要求，企业的文化和管理制度等等告知学生，让学生有一个初步的了解。如果条件允许的情况下，请企业设置一个“职业体验日”，让学生去企业跟随相关岗位上的师傅进行半日的职业体验，让他们对企业文化、管理、制度等有个的初步的了解，以便于今后更好的开展工学结合。通过这些措施，提高学生参与工学结合的积极性，使家长配合学校的工作，让学生对企业产生一种向往。

2.2 与企业保持消息畅通，做好工学结合的过程管理

在学生工学结合管理中最难的还是过程管理。过程管理出现难点的原因：第一，学生所在的地点不是学校而是企业，在企业中学生是分散到各个岗位上，不像在学校中学生是相对集中。学校的负责老师要找到学生比较困难。第二，学生在企业可能需要倒班，不是所有学生均是常日班，有可能有学生会是晚班甚至夜班，这样由于学生的作息时间不一样，学校的负责老师很难掌握学生实际的班次。针对以上两点原因，学校和企业要做到保持消息畅通，要做到这一点主要体现在以下几方面：

2.2.1 严格请假制度

在学生工学结合管理制度中要规定学生要请假必须通知企业的相关负责人和学校的负责老师，并附上相应的假条或者证明。以确保学生的出勤率。

2.2.2 企业反馈与学校巡查相结合

学生的岗位定下来后，学校要求企业及时反馈相应的岗位表，学校的负责老师应该到现场根据企业提供的岗位表确认学生是否到岗，以及是否因特殊原因换岗位等等，及时了解学生的动态。学校的负责老师最好是每天至企业巡查一次，并且利用吃午饭、休息时间与学生交流其在企业中工作是否不适应，与他人相处是否融洽等等问题，及时了解学生的思想动态。尤其是学生刚开始工作体力精力上不适应，觉得干不动思想动摇的时候，学校的负责老师一定要做好学生的思想工作，帮他们排忧解难。

2.2.3 构建工学结合学生管理的网络平台

采用现代信息技术，工学结合学生管理的网络平台，将学生的考勤、日常管理，信息反馈，工学结合日志、工学结合小结以及相关的考核的都登入该平台，做好学生工学结合期间的所有的信息登记，企业和学校均可登录该平台，对学生工学结合的情况进行分析统计，由此更加完善工学结合学生管理的制度

3.制定适合学生实际的工学结合考核方式

工学结合作为一门课程是要求进行考核的，并且要将考核的成绩计入高职学生的成绩单中。由于这门课实践性较强，不同于其他的课程，所以采用的考核方式也是不同的。

3.1 学校、企业共同参与考核

学生在学校、企业的共同监督下，完成工学结合这门课程，所以考核也由这两方共同制定考核内容和方式。企业根据企业的管理制度、从出勤率、生产产品的产量、次品率以及师傅、班组长等相关管理人员的评价意见等多方面对学生进行考评给出一个总的评价。学校方面学校负责老师根据巡查情况以及学生每天所作的工学结合日志以及最后的工学结合小结，对学生进行考评给出一个评价。最后将这两部分评价按照企业综合评价为60%，学校综合评价为40%的比例分配，得到一个总成绩记录在学生的成绩册。通过学校、企业共同参与考核可以使该考核的成绩真实的反映学生在企业工学结合的情况。

3.2 针对工学结合全过程考核

考核要针对学生工学结合的全过程即学生在企业中更换岗位、出现操作错误、未按操作要求工作、参与企业的各类比赛等等均要做详细的记录，并且将这些均量化考核，纳入最终考核中，不是以最终的一次终结性考核为准。这样的考核评价方式更加全面公正的评价学生，给学生今后就业提供一个良好的面试素材，可以让企业全面的了解学生的实际情况，提高学生的就业率。

虽说现有的工学结合学生管理还存在一些不足之处，但是通过学校、企业、学生以及家长共同努力，我们一定可以将工学结合学生管理做的更加到位，更加完善，让工学结合成为学生认识社会，培养职业素养的一个平台，为学生今后的就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]郑巧东，蒋志城，江平，杨乐克，谢萍华.工学结合学生管理探索[J].中国职业技术教育，2008，7.