人教版语文精选(九篇)
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第1篇：人教版语文范文
一、学情分析
全班有学生X人，男生X人，女生X人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，因为家庭或其他诸多因素的影响，学习习惯有待进一步养成，相信假以时日每个孩子都会取得进步。
二、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。
从本册教材开始不再安排识字任务。
三、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。教材在编写的过程中，尽量做到有明确的指导和要求。
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。
另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
（六）加强语文学习与生活实际的联系
语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。
四、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（三）阅读教学
1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
本册教材课后题主要体现以下学习要求：
（1）指导朗读、默读。
教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。
本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“展开联想和想象进行表达的方法”，安排在第一组和第八组。另一个是“读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第四组。还有一个是“理解含义深刻的句子及其方法”，安排在第五组。
（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
（4）积累语言，鼓励运用。
（四）口语交际教学
交际目标要明确。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
（六）综合性学习的教学
本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组。一是随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
二是第六组的综合性学习，本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。当然，活动总结也可以写其他的内容。
五、学困生辅导计划
学困生基础都比较差，有着较多的知识缺陷。而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现不按时按量完成的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
第2篇：人教版语文范文
不能为学生展现生动的教学情境。在高中阅读材料中，多数阅读教材来源于新民国时代，许多学生不能理解当时的生活环境，不能深刻领会作者的思想和写作意义。教师简单的阅读讲解和课前对作者的生平介绍并不能吸引学生的注意力，而使学生不能准确回答课后问题，而不能有效提高学生阅读能力。
二、阅读教学的解决对策
1.以学生为阅读课程主体
由于过往的教师阅读课程不能提高学生的学习动力，教师需要改变以往的教学模式，由学生自主选择阅读材料，教师在设计阅读问题时根据学生的生活环境和学生的理解能力进行提问，同时教师可以在学生自主举行阅读课堂中细心观察学生的兴趣点。例如在某高校，教师组织学生阅读新人教版语文教材后《大卫•科波菲尔》一文，安排学生到讲台上发表自己的阅读感想，并鼓励学生在阅读过程中针对自己的疑惑点进行标记，在课堂讨论中与同学分享、研究解题方案。教师对于学生难以理解的题目及时给与点拨，确保在阅读过程中使学生真正融入阅读任务中，在与他人讨论分析的过程中加深对阅读教程的理解，树立正确的人生观价值观。除此之外，教师可组织朗诵活动，丰富教学方式，进而提高学生学习动力，提高对阅读材料的理解能力。
2.拓展阅读材料，提供舒适的阅读环境
新人教版的教材均为学生推荐了阅读材料，但远远达不到学生的阅读要求，学生需要了解的阅读材料来自多方面事迹，所以，教师需要针对学生需要为学生提供更多的阅读书籍，例如小说、报纸、课外书籍。同时由于教材课本内容简单，教师可根据教材为学生推荐有关阅读内容，辅助学生更深层理解教材内容。例如鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，教师可推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，或与鲁迅先生同一时期的其他作者的作品，帮助学生通过阅读材料了解当时生活情况，分析鲁迅先生的其他作品，总结其写作风格，有助于学生日后的阅读理解。
3.巧妙结合多媒体教学
现如今多媒体教学已普遍应用于教学，高中语文阅读教学同样需要教师灵活运用新科技教学，增强学生学习兴趣，提高学生学习动力。例如在引导学生阅读《红楼梦》时，教师可推荐学生课下观看红楼梦电视剧，并挑选极具独特风格的画面与学生在课堂分享，在观看过程中讲解阅读材料有关的知识，对于当时的社会背景、人文特点、生活环境等进行详细讲解。利用视频帮助学生深刻理解阅读思想。
三、总结
第3篇：人教版语文范文
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
二、教学过程：
师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。
生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）
师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？
生：“播”
师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。
生：……
师：我们用“播”这个音来说词语好不好？
生：好！
师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？
生：一个广播
师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？
生：……
师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。
师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山
师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？
生：……
师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。
生：……
师：你们发现了什么？
生：纸会动
师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。
生：……
师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。
生：……
师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。
生：……
师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？
第4篇：人教版语文范文
1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、感情地朗读课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。
2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。
二、自由读课文说说山雨的美。
1、自由读文。
2、你觉得那一句美，读给大家听听。
3、简单评评为什么觉得这句美？
三、知道有感情地朗读课文。
四、图文结合，欣赏品文。
1、指导看图。
2、动笔画一画你想像中的山雨图。
3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。
五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄好句。
板书设计：
山雨
第5篇：人教版语文范文
第一，朱老师在教课文的第一自然段时，注重引导学生去思考作者是怎样把猫的性格写具体的？在教学中，紧紧抓住一些体现矛盾的词语，先让学生找出来，体会作者用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生运用这些词语，从而达到语言文字训练的目的。比如“说它……可是……”等，从这一点来看，朱老师对教材的理解是比较到位的。
第二，注重引导学生体会作者对猫的喜爱之情。首先让学生说说从哪些句子哪些词语中体会到的作者对猫的喜爱之情，然后通过一组句子的比较，“脏脚印”与“小梅花”的比较，接着，从猫的丰富多腔地叫唤（长短不同，粗细各异，变化多端），让学生从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
第三，朗读比较到位。《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。黄老师首先让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，然后紧紧抓住描写猫的特点的语句，让学生充分地朗读，从而在读中引导学生去理解课文。
第6篇：人教版语文范文
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉声音的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。
你听过蜻蜓点水的声音吗？到了秋天，在水池上聚集了许许多多的蜻蜓，他们品种不同颜色不一，所以有很多的围观者，我想他们一定是目不暇接吧！当夕阳亲吻西山的时候，蜻蜓们往下降低高度了，而且是一对一对的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飞上飞下，忽高忽低，仿佛是一架战斗机在躲避敌人的攻击；一只胖胖的蜻蜓飞向空中，在一头俯冲下去，尾部轻轻地在水里点了一下，波纹像把火一样，慢慢的，缓缓地离去，仿佛还舍不得呢！可见蜻蜓对孩子的关心；有一些蜻蜓在草丛上来回盘旋，嘴里还“嗡嗡”作响，应该是捕捉到小飞虫的喜悦吧！
你听过学校里的声音吗？学校是孩子们的乐园，也是知识的天堂。那熟悉的下课铃声响了，转眼间，操场上聚集了许许多多的人，而且充满了欢声笑语。
你听过动听的钢琴声吗？一只光滑的手在钢琴上来回跳跃，就像一个顽皮的小孩子，哼着歌曲，在钢琴上不停的跳舞；而这动听的琴声，仿佛就像一只活泼可爱的小精灵，一会沉稳，一会尖锐，你永远听不出，下一个音是什么。
你听过春天柳树梳头的声音吗？春天到了，大地万物复苏，春回大地，冬眠的动物也醒了过来。轰隆隆！轰隆隆！天上聚集了很多的乌云，闪电也要出来了。柳树也做好了准备，仿佛要淋浴一番。“噗嗤”一道耀眼的闪电从天空上划过，雨也时之不差的打了下来。“真舒服！”柳树说道。洗完后，又经过太阳沐浴，该梳头了！于是，大风吹了过来，“呼呼”，风就像梳子一样，给柳树们轻轻地抚摸着，好现在安慰她。
第7篇：人教版语文范文
一、初一语文管理目标
距离期末考试还有一个月的时间，为了能有效地进行复习，取得理想的成绩，特制订复习计划如下：
1、12月14号之前结课，然后进入复习阶段。
2、检查基础，阅读训练交叉进行。基础复习要把一班和二班抓紧，重视小测验，基础内容要人人满分，尤其是重点抓二班。通过这次月考初一一班基础部分这次错误也较多，在紧抓二班的同时也不要放松一班的基础部分的内容，同时提高两个班的成绩。
3、目标：与月考相比，1、2两个班平均分提高1分，1班没有不及格的，2班不及格人数减少2人。
二、具体复习内容：
1、1-4单元生字的复习。
2、附录10首古诗的复习。
3、15课4首古诗的复习。
4、文言文《论语》《虽有佳肴》《河中石兽》《世说新语两则》。4、名著《繁星春水》
5、阅读：记叙文。
比如重要课文《春》《济南的冬天》同学们需要仔细研究课堂笔记，争取不要在这里丢分，说白了，这里比拼的是记忆力了。
课内文言文方面，《世说新语两则》《论语十则》是首选复习篇目，从课下注释的字到句子的翻译，文章的理解，都是重中之重。不可不仔细。有的学校直接划定篇目，这更方便复习了。
有的学校有课外文言文阅读，这对于大部分使用人教版教材的学校来说相对比较少，这里就不在赘述。
6、写作部分
这一部分对于刚进入初一的学生来说，要求比较明确：
第一：错别字，标点符号，病句。尽量不要有，否则会被扣分。
第二：不要忘记把题目抄上，或者把半命题补全。
第三：不要保持小学时候的三段论文体。
第三：审题要看仔细，有的学校要求学生写进入初中以来的事，你可千万别写小学时候的啊!
第四：建议准备一些素材，可以在自读课本中与第三单元同步的文章里迁移一些为我所用，当然，这里不是让你直接抄写，我的意思是如果碰上这类素材，岂不妙哉啊!另外，再准备一些传统的题目的文章，比如《难忘的一件事》《童年》《秋之韵》《成长》《一个熟悉的人》等，这些老掉牙的题目可是包罗万象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的开头，增强语言气势。建议三行左右结束本段。
第二段：写一个自然过渡的段，不能做到承上，做到启下。免得文章显得突兀。
第三段：写你要写的故事，或者你要大发特发议论的东西，这里是最详实的部分，大量的描写，修辞都尽量这里呈现吧，当然，这里你可以把第三段分两个到三个小段，具体情况具体操作吧。
第四段：故事或者议论已经说完了，这个时候你要说说你想表达的道理了，这个段落就是中心了，没有这个段落，我们就不知道文章到底要说些什么内容了。
第五段：也叫可有可无段，如果你第四段已经结尾了，那么这一段可以不要，否则，第五段可以点题，升华一下主题，尽量用修辞结尾，与开头照应，增加文采。
二、班级管理
1、初一一班的期中考试和月考成绩较好，要更细化班级管理，争取保持并提高一班成绩。
2、年级100名目前成绩还可以，要注意对这部分同学学习的指导。
第8篇：人教版语文范文
第一部分⒈D⒉婉转悚然葱茏3B.⒋A.⒌略⒍①野渡无人舟自横②双袖龙钟泪不干③黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.
④江山代有才人出,各领数百年.
第二部分(一)
⒎这首诗描写了诗人在春夜洛城听到有人吹奏折柳曲(而引起思乡情)的情景.表达了诗人思念家乡的情感.
(二)⒏C.⒐C.⒑A⒒描写了口技人表现的情景;描写了听众的表情;描写了口技人表演是简单的工具.
(三)⒓一颗图钉;小米求职的戏剧性过程;为他人着想,做好身边的每件事情.
⒔"小米"是在应聘受挫出来后,身心疲惫,眩晕之时看到的;她怕图钉扎伤行人的脚.
⒕"小米"具有强烈的上进心,不满现状,有爱心,为他人着想,能做好身边的每件小事.
⒖出奇制胜,一波三折.开始心存侥幸,自我欣慰——应聘受挫——应聘成功.
⒗为他人着想,做好身边小事的人,总能(容易)成功.
⒘在深圳,靠眼泪博取别人的同情是行不同的;在市场经济条件下,生活不相信眼泪;略.
⒙略(四)
⒚这篇文章用形象的语言,告诉我们要珍惜时间.
21.一直前进,客观,公正22.只要你珍惜时间,你就会成功.
第三部分
1,截塌震撼2,D3,D4,C5,例:孙行者苦战妖道勇降妖魔对于是否戴紧箍咒的问题,有自己的理由即可6,7,8,略9,凡事不会伸手而得,需要付出时间和代价.(或:时间是及其宝贵的,一寸光阴一寸金.)10,(1)"直"和"圆"准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切感受."直"字荒凉孤独中投着挺拔雄伟,"圆"字苍茫壮阔中显现柔和和温暖.写出了塞外开阔鲜明,气势雄伟底独特风光.(2)略
11,全国哀悼日,*广场万人为逝者致哀,为中国加油12,愿逝者安息13,白常用来表示哀悼,国旗是强烈的爱国精神的表现.14,面对广场上的半旗向四川汶川地震遇难者致哀,静穆肃立,人们用这些自发制作的小标语,表达着和远方灾区同胞血脉相连的心声.同意,理由略15,略,表述得当即可.
16,主要运用了反衬(对比)的手法,描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强,荷的勃勃生机.这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神.17,使荷不屈不挠,顽强抗争的形象更为丰满,表现了荷美好品行是千锤百炼的结果.18,写诗作文,赞颂荷出泥不染,刚正不阿的高风亮节,抒发自己不慕荣华不求高贵恪守淡泊的品格和情操.19,不论在何种恶劣的环境和情形下,遭受怎样的痛苦和创伤,都应该坚持高风亮节,保持生命的伟力.20,象征了那些不屈不挠,刚正不阿,淡泊宁静,节操高尚的人们.
21.略22.略(个别字词没翻译到位适当扣分)
第9篇：人教版语文范文
第1单元
一（一个、一天）
二（二月、二十）
三（三天、三月）
上（上学、上衣）
口（人口、开口）
目（耳目、头目）
耳（木耳）
手（手心、对手）
日（早日、日子）
田（水田、田里）
禾（禾苗）
火（大火、火把）
虫（虫子、小虫）
云（白云、云朵）
山（山林、山水）
八（八个、八月）
十（十个、十天）
了（火了、大了）
第4单元
子（儿子、子女）
人（人口、大人）
大（大山、大雨）
月（月儿、日月）
儿（儿子、女儿）
头（木头、开头）
里（里头、山里）
可（可是、可口）
东（东西、山东）
西（西瓜、山西）
天（白天、半天）
四（四个、四十）
是（是的、不是）
女（女儿、子女）
开（开水、开心）
第5单元
水（水牛、开水）
去（上去、来去）
来（本来、下来）
不（不好、不是）
小（大小、小手）
少（多少、少见）
牛（水牛、小牛）
果（果子、水果）
鸟（鸟儿、小鸟）
早（早上、早日）
书（书本、书包）
刀（小刀、刀口）
尺（尺子
）
本（书本、本子）
木（木头、木耳）
林（山林、竹林）
土（水土、土木）
力（有力、用力）
心（开心、小心）
中（中心、中午）
五（五十、五月）
立（立正、自立）
正（正在、正好）
在（正在、不在）
第6单元
后（后来、后天）
我（我们、自我）
好（好心、好人）
长（长江、长沙）
比（正比、对比）
巴（下巴、巴士）
把（把手、火把）
下（下来、下午）
个（一个、个人）
雨（雨衣、下雨）
们（我们、人们）
问（问好、学问）
有（有心、有力）
半（一半、半天）
从（从来、从不）
你（你好、你们）
第7单元
才（人才、天才）
明（明天、明白）
同（同学、不同）
学（上学、小学）
自（自立、自我）
己（自己、知己）
衣（上衣、雨衣）
白（白云、白天）
的（有的、好的）
又（又大又红）
和（和好、不和）
第8单元
竹（竹子、竹林）
牙（月牙、门牙）
马（马上、木马）
用（用心、有用）
几（几个、几月）
只（一只）
石（石头、石子）
多（多少、好多）
出（出去、日出）
见（只见、少见）
对（对手、对比）
妈（妈妈、大妈）
全（全天、全力）
回（回来、回去）
工（工人、手工）
厂（工厂、厂长）
第二部分：读读说说
1、词语搭配
弯弯的月儿
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
高高的树
尖尖的草芽
圆圆的荷叶
弯弯的谷穗
白白的云
绿绿的草
黄黄的沙滩
雪白的浪花
彩色的项链
长长的尾巴
金色的沙子
雪白的云朵
快活的小鸟
小小的贝壳
2、数量词
一(头)黄牛 一(只)猫 一(群)鸭子
一(只)鸟
一(个)苹果
一(颗)枣
一(堆)杏子
一(个)桃
一(朵)白云
一(根)头 一(双)手
一(条)鱼
一(颗)星星
一(把)刀
一(把)伞
一(块)黑板
一(朵)花
一(本)书
一(棵)树
一(把)尺子
3、又……又……
绳子又细又长 西瓜又大又圆
弟弟又白又胖 果子又多又好
大海又宽又远 房子又高又大
苹果又大又红 沙滩又长又软
星星又多又亮
4、……像……
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月儿像弯刀。
红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
5、句子
雨点儿从云彩里飘落下来
小松鼠从树上跳下来。
明明从屋里跑出来。
树叶从树上落下来。
小草从土里钻出来。
雪花从天上落下来。
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
白云在天上飘来飘去。
小鸟在天上飞来飞去。
鱼儿在水里游来游去。
小牛在田里走来走去。
条
一条条
一条条长长的小河
棵
一棵棵
一棵棵高大的树木
片
一片片
一片片金黄的树叶
个
一个个
一个个红红的苹果
朵
一朵朵
一朵朵美丽的鲜花
只
一只只
一只只可爱的小鸟
串
一串串
一串串美丽的泡泡
6、反义词
东—西
反—正
上—下
大—小 多—少 出—入
左—右 有—无 来—去
远—近 黑—白
晚—早
高—低 笑—哭 天—地
长—短
开—关
南—北
男—女 古—今 好—坏
是—非
来—去
是—否
粗—细
苦—甜
你—我
老─少
7、日积月累
咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在白云端。
风
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
种瓜得瓜，种豆得豆。
千里之行，始于足下。
前人栽树，后人乘凉。
百尺竿头，更进一步。
8、多音字
乐
lè
（欢乐）
yuè
（音乐）
长 zhǎng（长大） cháng（长江）
着 zhe（看着）
zháo（着急）
干
gān（干净）
gàn
（干活）
空
kōng
（空气） kòng
（空地）
得
de
（唱得好）
dé
（得意）
只
zhī
（一只鸟） zhǐ
（只有）
觉 jué
(觉得)
jiào
（睡觉）
数
shǔ
(数星星)
shù（数学）
地
dì
（天地）
de
（快快地）
种
zhǒng（种子）zhòng（种地）
为 wéi
(行为)
wèi
（因为）
9、词语
①AABB形式的词语：
大大小小
多多少少
上上下下
开开心心
红红火火
漂漂亮亮
高高兴兴
许许多多
日日夜夜
仔仔细细
干干净净
仔仔细细
来来往往
进进出出
开开心心
明明白白
认认真真
左左右右
口口声声
大大方方
风风火火
来来回回
男男女女
风风雨雨
千千万万
山山水水
②ABAB形式词语：
火红火红
高兴高兴
碧绿碧绿
乌黑乌黑
雪白雪白
开心开心
打扫打扫
活动活动
学习学习
练习练习
③ABCC形式词语：
白发苍苍
秋风习习
北风呼呼
得意洋洋
金光闪闪
④ABB形式词语：
绿油油
红彤彤
黄澄澄
胖乎乎
黑洞洞
甜丝丝
光秃秃
亮晶晶
笑嘻嘻
兴冲冲
懒洋洋
慢吞吞
静悄悄
白花花
气冲冲
干巴巴
水灵灵
水汪汪
笑哈哈
10、笔顺规则、结构及关系举例。
① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白
② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、
③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草
④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、
⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵
⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹
⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出
⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四
⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、
第三部分：拼音复习
23个声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、
y、w
注意：
① 平舌音：以z
c
s为声母的音节
翘舌音：以zh
ch
sh
r为声母的音节
②
zh
ch
sh
r和z
c
s的位置，这个地方很容易出错。
③
分清b和d、p和q。
④
特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。
24个韵母
单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü
单韵母都只有一个字母
复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
复韵母由两个字母构成
前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün
后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
（3）介母：i
u
ü
16个整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：
（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：yu(y——ü）
yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn)
yun(y——ün)
音节的拼读
1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2.
二拼音节：声母+韵母。
3．三拼音节：声母+介母+韵母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。
拼音的标调规则
有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、
e，i、u并列标在后。
1．按照六个单韵母（ɑ
o
e
i
u
ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。
2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。
易错点
1、易写错的字母：
①
声母：b-d,
p-q,
t-f
三组字母易混淆写错。
②
f的第一笔写反，t
的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
③
ai-uiei-ie
ui-iu
ou-iu
ie-ue
un-ün几组韵母的字形要分清。
④
整体认读音节：yu
ye
yue
yuan
yun
中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。
2、易错的知识点：
①
整体认读音节只有
16
个，不要把
yan,
you,
wo,
ya,
er
等误认为整体认读音节。
②
声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
③
复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e； i,
u并列标在后。
④
j,
q,
x
只和ü相拼，不与
u
相拼，j,
q,
x
和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju,
qu,
xu,
jue,
que,
xue,
juan,
quan,
xuan中的都是去掉两点的ü，不是
u
。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。
⑤
同样记住，
yu,
yue,
yun,yuan
中的u
其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。
⑥
音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,
qia,
xia,
jian,
qian,
xian,
jiang,qiang,
xiang
,jiong,
qiong,
xiong
等三拼音节中的i
不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu
的音节中的iu
不要写成iou,正确的音节是：miu,
diu,
tiu,
niu,
liu,
jiu,
xiu,
qiu。牢记：you
不要写成
yiu或yiou。
⑦
音节读音容易错的地方：有声母n,
l
的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n
读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。
趣味识记歌
小ü碰到j
q
x
,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y
，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju
qu
xu
yu
）
标调歌：有a
给a
戴，没a
找o
e
，i
和
u
在一起，谁在后面给谁戴。
拼音归类训练
（一）
一、默写六个单韵母。
二、按顺序默写二十三个声母。
三、按要求分类写下来。
a g u t m e r ā p i c o
单韵母：
声母：
四、照样子写音节。
b—ù（ bù） zh—è( ) x—ǜ（ ）
d—u—ǒ( )
n—ǚ（ ） h—u—à( )
q—ǜ（ ）
z—u—ō( )
五、把图与对应的音节连起来。
shī
zi
dú
shū
shā
fā
luò tuo
六、看图，选择合适的音节写下来。
shū
bà
ba
dà
shù
qí
zi
yé
ye
七、看图，给音节加上合适的声调。
bi
yi
fu
da
xia
hua
duo
da
mi
八、看图把音节补充完整。
ī
g
y
l
h
á
ì
ch
zh
i
九、把图与对应的字连起来。
猫
鱼
牛
鸡
狗
鸟
兔
鸭
十、给下面的字选择正确的读音，写下来。
yú
má
yá
hé
tǔ
mù
pí
zhú
huǒ
shí
土
鱼
火
禾
目
石
竹
皮
牙
麻
（二）
一、请你帮a、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。
二、读一读，按要求分类。
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
声母：
.
韵母：
.
整体认读音节：
.
三、下列音节的标调哪种是正确的？在后面的括号里打“√”。
xiā
( )
shǔi
(
) niú
( )
hǔan
( )
xíe
( )
zhuō
( )
níu
(
)
huǎn
( )
què
( )
bái ( )
lái
( )
zhúo
( )
qùe
( )
baí
( )
leí
( )
四、填空。
b—(
)
bái
q—(
)
què
x—ǘn(
)
j—u—àn( )
l—üè(
)
g—(
)—āguā
(
)—ínmín
x—i—ǎo(
)
五、看图，选音节写下来。
dú
shū
mǔ
jī
qì
qiú
huā
gǒu
yuè
liang
nào
zhōng
xiān
hè
chǐ
lún
lǎo
hǔ
bái
tù
六、看图选择正确的音节。
shǔi
guǒ（ ）
xǐ
què（ ）
shuǐ
guǒ（ ）
xǐ
qüè（ ）
zhú
zi（ ）
hé
máo（ ）
zú
zi（ ）
hé
miáo（
）
七、看图加上声调。
da
bai
cai
fu
wu
yuan
sheng
guo
qi
xiao
jiao
che
chi
fan zhi
shu
八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。
Wǒ bāng mā ma xǐ yī
fu。
Dì di zài hé biān zhuō
kē dǒu。
Qì xiàng yuán měi tiān
àn shí bào tiān qì。
Xiǎo péng you men fàng
fēng zheng。
九、把字和音节连起来。
卧
zuò
舟
mài
坐
nán
麦
shǐ
南
hòu
矢
chǐ
前
wò
齿
gē
后
qián
戈
zhōu
十、读儿歌，回答问题。
（用拼音回答）
Wǒ yào shàng xué le
Wǒ yào shàng xué le， yì jiā rén dōu chòng wǒ xiào。
Lí kāi le yòu ér yuán，
wǒ jiù yào jìn xué xiào。
Yòu ér yuán lǐ zhēng hóng huā。
Zài xué xiào yào zhēng sān hǎo。
在幼儿园里争
，在学校里争
。
汉字归类训练
一、加一笔，成新字。
例：一（二）
二（
）
十（
）
口（
）
日（
）
云（
）
了（
）
人（
）
白（
）
小（
）
木（
）
目（
）
大（
）
二、形近字组词。
日（
）
你（
）
子（
）
儿（
）
田（
）
们（
）
了（
）
几（
）
里（
）
白（
）
妈（
）
大（
）
果（
）
自（
）
好（
）
天（
）
小（
）
同（
）
又（
）
长（
）
少（
）
问（
）
对（
）
比（
）
把（
）
早（
）
刀（
）
门（
）
巴（
）
是（
）
力（
）
问（
）
云（
）
月（
）
目（
）
半（
）
去（
）
用（
）
耳（
）
来（
）
鸟（
）
个（
）
木（
）
四（
）
马（
）
人（
）
禾（
）
西（
）
三、写出下列字的笔顺。
里：
，共（）画。
果：
，共（）画。
衣：
，共（）画。
水：
，共（）画。
火：
，共（）画。
鸟：
，共（）画。
长：
，共（）画。
是：
，共（）画。
出：
，共（）画。
山：
，共（）画。
比：
，共（）画。
牙：
，共（）画。
头：
，共（）画。
可：
，共（）画。
比：
，共（）画。
竹：
，共（）画。
四、用下面的字组词并写出完整通顺的话。
鸟
（
）
。
果
（
）
。
竹
（
）
。
出
（
）
。
五、选字填空
1、和
禾
（
）气
（
）苗
（
）田
（
）好
2、力
立
（
）正
（
）气
站（
）
用（
）
3、石
十
（
）月
（
）子
山（
）
三（
）
4、从
虫
（
）来
（
）前
小（
）
青（
）
5、几
己
（
）个
自（
）
（
）天
（
）见
6、字自子
（
）己
儿（
）
（
）我
写（
）
7、有
友
好（
）
（
）用
（
）无
朋（
）
8、里
你
（
）好
（
）们
（
）头
船（
）
六、多音字填空
只：zhī
zhĭ
我有一只（
）小猫，只（
）要见到我，它就会跑过来。
数：shù
shǔ
学数（
）学，我们可以用数（
）一数（
）的方法。
着：zhe
zháo
着（
）火了，大家很着（
）急，大叫着（
）跑出房子。
长：zhǎnɡ
chánɡ
长（
）江两岸的小树长（
）高了。
地：dì de
我们高兴地（
）看到草地（
）上的草绿了。
乐：lè
yuè
音乐（
）课上，大家快乐（
）地唱起了歌儿。
少：shào
shǎo
那个少（
）年站起来，看篮子的苹果还有多少（
）。
汉字归类训练
一、加一笔，成新字。
例：一（二）
二（
）
十（
）
口（
）
日（
）
云（
）
了（
）
人（
）
白（
）
小（
）
木（
）
目（
）
大（
）
二、形近字组词。
日（
）
你（
）
子（
）
儿（
）
田（
）
们（
）
了（
）
几（
）
里（
）
白（
）
妈（
）
大（
）
果（
）
自（
）
好（
）
天（
）
小（
）
同（
）
又（
）
长（
）
少（
）
问（
）
对（
）
比（
）
把（
）
早（
）
刀（
）
门（
）
巴（
）
是（
）
力（
）
问（
）
云（
）
月（
）
目（
）
半（
）
去（
）
用（
）
耳（
）
来（
）
鸟（
）
个（
）
木（
）
四（
）
马（
）
人（
）
禾（
）
西（
）
三、写出下列字的笔顺。
里：
，共（）画。
果：
，共（）画。
衣：
，共（）画。
水：
，共（）画。
火：
，共（）画。
鸟：
，共（）画。
长：
，共（）画。
是：
，共（）画。
出：
，共（）画。
山：
，共（）画。
比：
，共（）画。
牙：
，共（）画。
头：
，共（）画。
可：
，共（）画。
比：
，共（）画。
竹：
，共（）画。
四、用下面的字组词并写出完整通顺的话。
鸟
（
）
。
果
（
）
。
竹
（
）
。
出
（
）
。
五、选字填空
1、和
禾
（
）气
（
）苗
（
）田
（
）好
2、力
立
（
）正
（
）气
站（
）
用（
）
3、石
十
（
）月
（
）子
山（
）
三（
）
4、从
虫
（
）来
（
）前
小（
）
青（
）
5、几
己
（
）个
自（
）
（
）天
（
）见
6、字自子
（
）己
儿（
）
（
）我
写（
）
7、有
友
好（
）
（
）用
（
）无
朋（
）
8、里
你
（
）好
（
）们
（
）头
船（
）
六、多音字填空
只：zhī
zhĭ
我有一只（
）小猫，只（
）要见到我，它就会跑过来。
数：shù
shǔ
学数（
）学，我们可以用数（
）一数（
）的方法。
着：zhe
zháo
着（
）火了，大家很着（
）急，大叫着（
）跑出房子。
长：zhǎnɡ
chánɡ
长（
）江两岸的小树长（
）高了。
地：dì de
我们高兴地（
）看到草地（
）上的草绿了。
乐：lè
yuè
音乐（
）课上，大家快乐（
）地唱起了歌儿。
少：shào
shǎo
那个少（
）年站起来，看篮子的苹果还有多少（
）。
词语归类训练
一、选一选，填一填。
（一）一把
一头
一口
一个
一只
一支
1.妈妈给我（ ）苹果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飞着（
）小鸟。
4.文具盒里放着（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）笔。
（二）把字词的序号写在语段的括号里。
1.只 2.条 3.飞来飞去
这里有一（ ）美丽的小河，河里游着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云下（ ）。
（三）选词填空，完成句子。
大马 妈妈
小红的（ ）教小红画了一匹（ ），真漂亮！
二、我会用量词
（一）照样子，写一写。
例：一（头）牛
一（ ）树叶 一（ ）题 三（ ）鸟 一（
）山
一（ ）白云
一（
）花
一（ ）鸡
九（
）鸟
四（ ）鸭子
一（
）船 一（
）羊
一（ ）桥
一（ ）胖娃娃
（二）连一连
一片 伞
一条
树
一头
花
一棵
鱼
一朵
牛
一把
叶
一座
花生
一粒 山
（三）选一选，我会填量词。
颗 头 只 群 条 堆 个 个
一（ ）黄牛 一（
）猫 一（
）鸭子
一（ ）枣 一（ ）苹果 一（
）杏子
一（ ）桃 一（ ）心
（四）我会填量词。
一（ ）狗 一（ ）马 一（ ）鸟
三（ ）鸡 一（ ）伞 一（ ）水珠
一（
）尾巴 一（ ）猴子 一（ ）鹅
（五）照样子，写一写。
例：一（位）伯伯
一（ ）老师 一（ ）叔叔 两（
）老爷爷
（六）我会填量词。
一（ ）画 一（ ）乌鸦
一（
）石子
一（ ）星星 一（ ）尺子
一（
）书
一（ ）树 一（ ）房子
一（
）心
二、找反义词：
上——（ ） 天——（ ） 火——（
） 小——（
）
南——（ ） 东——（
）
开——（
） 外——（
） 弯——（ ）
男——（ ） 远——（
） 有——（
）
去——（ ） 大——（ ） 多——（
）
反——（
）
前——（ ） 左——（ ）
长——（
） 坏——（
） 答——（ ）
明——（ ） 头——（
） 晚——（
）
升——（ ）
进——（ ） 快
——（
）
对——（
）
黑——（
） 老——（ ）
回——（
） 高——（
） 全——（ ）
三、词语搭配连一连。
（1）
弯弯的 船
小小的 月儿
闪闪的 天
蓝蓝的 星星
（2）美丽的 衣裳
可爱的
星星
弯弯的
鲜花
闪闪的
鸭子
（3）蓝蓝的
布熊
鲜艳的
天空
清清的
花朵
圆圆的
河水
暖和的
月儿
（4）
雪白的 项链
金色的 浪花
小小的 叶子
快活的 贝壳
碧绿的 脚印
（5）雪白的
树木
漂亮的
云朵
高大的
雨伞
大大的
苹果
四、1.AABB式的词语照样子，写一写。
例：高兴——（高高兴兴）
许多——（
）
多少——（
）
漂亮——（
）
仔细——（
）
大小——（
）
红火——（
）
日夜——（
）
大方——（
）
来往——（
）
明白——（
）
快乐——（
）
开心——（
）
上下——（
）
前后——（
）
2.AAB式的词语
（1）照样子，说一说。
船 小小的船
小小的
月儿 弯弯的月儿
弯弯的
星星 闪闪的星星
闪闪的
（2）例：高 高高的
大（
）小（ ）白（ ）红（ ）
尖（
）长（ ）闪（
）绿（ ）
细（ ）远（ ）圆（ ）方（ ）
清（
）青（ ）
（3）照样子，说一说。
草芽尖尖
荷叶圆圆
谷穗弯弯
3.例：多么神奇
多么（ ） 多么（
） 多么（
）
4.例：常常（跟着我）
常常（ ） 常常（ ）
常常（ ）
5.照样子，写一写
例：又宽又远
又（ ）又（ ）
又（
）又（ ）
又（
）又（ ）
又（ ）又（ ）
又（
）又（ ）
又（
）又（ ）
例：越来越好
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
越（ ）越（
）
越（ ）越（ ）
越（ ）越（ ）
越（ ）越（
）
五、找出一个不同类的词语，并用“”把它圈出来。
1、风 雷 雨 云 水
2、马 牛 竹 羊 兔
3、东 西 南 冬 北
4、耳 目 足 人 手
5、西瓜 黄瓜 萝卜
白菜 土豆
6、铅笔 本子 面包 尺子 小刀
7、羽毛球
乒乓球 排球 地球 足球
8、春天 夏天 秋天 雪天 冬天
9、工厂 医院 学校 老师 军队
10、后面 昨天 今天 明年 后天
11、黄狗 白兔 图画 老牛 小鸡
12、桃花 梨花 杏花 红花 苹果花
13、豆角 菜园 萝卜 白菜
南瓜
14、爸爸 妈妈 妹妹 老师 哥哥
15、梅花 桃花 兰花 竹叶
16、桃子 杏子 梨子
白菜
苹果
17、工人 农民 自己 学生
老师
18、黄瓜 冬瓜 南瓜 西瓜 苦瓜
19、燕子 大雁 老鹰 蜻蜓 黄鹂
