大学实践活动精选(九篇)

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第1篇：大学实践活动范文

一方面，就总体而言，改革开放三十年来，各小学在管理体制、教学理念、硬件配备等方面都发生了翻天覆地的变化。

首先，在硬件配备方面，各小学都有较大改善。用塑胶跑道代替煤渣跑道，从砖瓦平房到水泥建筑，从油漆黑板到钢制绿板，从幻灯片教学到配备液晶电脑、多媒体设备，进行多媒体教学，建立学校网站，普及电脑课程等，小学的教学环境大大改善。以余姚梁辉小学为例，该校创办于1921年，是一所历史悠久的小学。改革开放后，学校翻新旧校区校舍外，分别于96年、XX年、XX年各建一栋新校舍，并于今年上半年完成运动场建设，计划于下半年建成学校食堂，供全校师生就餐。目前学校已占地40亩，建筑面积约5700多平方米，绿化面积4000多平方米。

其次，在教学理念方面，各校不断改革课程设置，培养学生各方面素质，同时也对教师素质水平进行严格要求。相较于改革开放初夕，当时小河小学的学生上的课只有语文和数学，学生上完课就疯玩去了，而现在小河小学已更名为拱墅小学，学生的课程也已增加到30多门课程，他们可以选择自己喜欢的去上，这是个性化教育的所体现的优越性。

在培养学生素质方面，改革开放初期，学生除了学习课本上的知识外，少有特长培养，更没有兴趣班。而现在各小学不断开设兴趣班，诸如艺术类班级、英语口语班级等。伴随改革开放、经济发展，人们的生活条件好了，家长也更对教育更加重视。因而，对于兴趣班的开设也都纷纷让子女报名参加。现代实验小学的拿手好戏是下棋，胜利小学的强项是舞蹈，拱墅小学的绝招是京剧……越来越多的小学生都利用课余时间掌握一门艺术特长。这是他们综合素质的提高。

在教师素质水平要求方面，改革开放初期，只要识几个字，有耐心教孩子就可以当老师了。而现在教师年轻化、知识化和专业化已成为各个学校的基本特点，与此同时学校还通过组织培训老师的计算机操作，完善多媒体教学。改革开放后，随着经济的发展，电视媒体和互联网的普及，使得小学生较之30年代学生，获得信息的渠道更广，心理也更复杂。因此老师们还通过学习心理学知识，来了解孩子的心理，帮助他们解决心理问题，从而更好地进行学习和生活。以义乌市香山小学为例，6月11日，香山小学组织开展了毕业班动员大会暨心理辅导，旨在调整同学思想和心态，积极迎考。

再次，就管理体制而言，各个学校又各有不同，以朝晖六小的集团化办学为例。该校建成于86年，当时名词为朝晖二小，90年改名为朝晖六小，在集团化办学之后改名为现代实验小学。朝晖教育集团有别于其他教育集团的是其法人各自独立。该集团在下城区设有三个分校区，教师资源可以互相流通，扩大了师资力量的同时，也实现了资源的优化配置。

第2篇：大学实践活动范文

关键词：大学生;社会实践;教育功能

一、前言

大学生社会实践活动是课堂教学的延伸，是培养学生合作精神、社会责任感、社会适应力的一项举措。学校通过组织为大学生，创造和提供大量的、免费的社会实践岗位与机会，让大学生通过社会实践的锻炼，增加社会阅历和工作经验，弥补学校教育的空缺与不足。

大学生社会实践活动在我国自上世纪80年代开始，已经开展了20余年，得到了各地党政领导、教育部门和高校的大力支持，每年约有数十万大学生参加社会实践活动。社会实践活动能起到特殊的教育功能，在高等教育中有着其它课程和活动不可替代的作用。这一教育组织形式也引起了世界各国教育专家的普遍关注和研究，如欧洲各国的“开放课堂”，美国学校出现的“探索性的学习”和学生自定学习计划的个别教学形式等，都是鼓励学生走出课堂，在实践中进行学习。

大学生社会实践活动指的是学生有组织参与的、由社会或学校组织的、具有一定规模和影响、持续一段时间、比较集中的集体性活动[1]。这些活动都具有一定的社会功能和积极的育人功能。大学生社会实践同时也是大学生认识社会、了解国情、拓宽视野、丰富自我和改善知识的重要手段，是对大学生进行素质教育的重要途径，是大学生提高自身综合素质、激发创新精神的有效措施，也是对高校教学环节的重要补充。

高校目前存在着教学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践活动。前者主要由学校教务处根据专业课程教学的需要进行安排，后者由校团委、各院系团总支或各级学生会在假期组织进行。两者的目的都是帮助大学生把书本知识同社会实际结合起来，服务社会、融入社会，能起到促进学生独立性和个性发展、培养合作与务实精神，提高学生创新能力与就业竞争力的功能。

二、尊重个性发展，培养独立能力

尊重学生的个性，实现差异教育，促进学生良好个性品质和独特特性的形成与发展，一直是教育工作者不断努力追求的教育理想和目标。个性教育包含确立远大的人生理想；锻炼良好的社会适应能力;接触各种事物和现象；发现社会发展的主流;保持积极的生活态度和在认识社会的同时，使自己的思想、行为跟上时代的发展，与社会的要求相符合[1]。这些内容都能在大学生社会实践活动中得到培养和发展。社会实践活动作为培养大学生适应社会能力的重要方法，能增强学生发现问题、研究问题与解决问题的能力，改进脱离实际的思维方式和行为[2]。通过各种形式的社会实践活动，能使大学生在社会实践活动中进一步了解社会、增强社会责任感和社会适应力、提高综合素质和个性化发展。个性化教育的两个基本前提条件是发现并尊重学生现有个性；提供有利于学生个性提升的物质条件。这些必要的主、客观条件，是个性释放与完善的基础，大学生社会实践活动，为大学生个性化教育提供了展现个性和升华个性的舞台，满足了主、客观条件的需要[1]。

大学生社会实践活动具有激励性、指导性和规范性，为学生提供了一种强大的精神内驱力和实践动力，为学生主动接触社会提供了一个有效的平台。由于具有主动性，使得学生能和社会保持良好的密切接触，以一种开放的态度，主动关心社会、了解社会，服务社会，发现自身的价值。通过社会实践，还有利于学生反思自己的素质、能力、个性特征，把握自己的优势与劣势，综合分析社会角色与个体社会化的对接情况，找准方向，以便较好地完成角色的转变。

大学生社会实践活动还有利于加速大学生的社会化进程，培养学生的独立精神。大学生拥有灵活好学的特点和专业技术的优势，但由于学校单纯学术环境的限制，使他们对社会的了解和知识结构都不全面。社会实践活动能使他们清醒地看到自己的缺点和不足，从而重新调整、完善自己，实现理想与实际、理论与实践、自身与社会的统一，尽快成为一个独立的人。

大学生能通过社会实践提高人际交往能力、独立生活能力和处理错综复杂问题的能力，以便做好从学习角色到工作角色的转变，实现大学生由自然人到社会人的转化[3]。通过社会实践，还可以提高大学生对杜会认知的正确度。长期的校园生活使大学生对社会缺乏完整的、深刻的认识，比较容易形成认知的片面性和思维的局限性，用浪漫主义和理想主义的眼光看待社会和人生。通过社会实践，可以让大学生走出学校这个相对狭窄的空间，投入真实的生活和工作，为他们将来的独立和发展作准备。

三、培养合作精神，提高竞争实力

随着高等教育的普及，大学生面临着就业竞争和社会挑战的巨大压力。现代社会要求大学生不仅要有厚实的理论知识基础，而且还要具有较强的实际工作能力。用人单位关注的也不再仅仅是学生的专业课成绩，而是更关注学生的社会实践能力。社会实践是理论联系实际的重要途径，大学生参加社会实践活动的过程，即是知识与社会实际互动的过程，是大学生形成知识与技能，丰富情感、培养个性的过程。由于实践能力很大程度上代表着一个学生的综合素质，因而毕业生社会实践能力的强弱，就成了毕业生能否成功就业的重要因素。

大学生社会实践不仅能使大学生开阔视野，更多地了解社会与现实，更好地锻炼自己、培养自己，使自己具备将来更好地适应社会和工作的能力，大学生还可以利用自身的专业特长为社会经济服务，在服务中提升自我，完善自我，提高未来的就业竞争力。

大学生社会实践活动往往是以团体合作进行的，是集体性很强的项目，一个团队往往拥有一个共同的目标和任务。在人才成长过程中，有一条最基本的规律，那就是必须处理好个体与集体的关系，个体的充分发展只有在集体中才能实现。在团队实践活动中，每个人必须发挥自己的作用，才能达到目标，只有集体目标实现，个体目标才能最终实现。活动的整体性特点是使参加的每个成员都必须在实现集体的价值中才能去体现个体的价值。个人必须成为集体的有机部分，必须具有责任感，每个成员都必须正确地处理局部和全局，自己和集体的关系[1]。个人必须学会与他人合作，要关心他人、理解他人、互相学习、取长补短，把自己融入集体当中，同心协力，才能获取最终成功。大学生在社会实践时，一般都离开了自己熟悉的环境，还要在社会中与各种人打交道，处理好各种关系。在陌生的环境中，大学生由于对外界和社会的认识往往与自身和社会的现实存在着较大的差距，容易在精神和实际工作中遭受挫折，感到无助和失落。大学生实践团队组织中的团结协作可以使他们克服危机、增强自信和积极情感，还可以不断提高他们的自我控制能力和服务社会的效能，能帮助他们使行动与环境要求相互协调，遇到问题能够自主独立或者协商合作解决。

大学生社会实践活动，是培养学生分析问题与解决问题的重要途径，通过团队协作，既培养了学生的团结合作精神、锻炼了社会活动能力和人际关系处理能力，也提高了他们的创新能力、交际能力与组织能力，为他们提供了适应未来社会的机会，提高了他们未来就业的竞争力。转贴于

四、实现知识创新，培养创业能力

如何培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才，是高校人才培养的重要任务之一。大学生社会实践活动正是解决理论脱离实际、知识远离生活等问题的有效途径，大学生社会实践活动帮助大学生实现理论和实践的结合，可以提高高校人才培养与社会实际需求的契合度，努力培养适应时代需求的高素质创新型人才[4]。大学生参加社会实践活动，拥有体验的机会，是主动地自主获取知识的过程，而不是由权威从外部来灌输知识的过程。英国哲学家波兰尼曾提出了隐性知识理论。隐性知识是与显性知识相对的内隐知识，前者是指人们不能清晰地反思和陈述的知识，后者是指人们能够明显反思和陈述的知识。大学生参加社会实践活动，一方面是获得显性知识的过程，更为主要的是获得隐性知识的过程[5]。在组织活动中，隐性知识与显性知识是可以相互转化的，正是在知识的相互转化过程中实现了知识的创新[6]。现代社会所需要的是有扎实的专业知识、丰富的实践经验和技能的复合型创新人才。大学生课堂上学到的显性知识必须尽快地转化为隐性知识，否则它的真实价值就不存在。大学生社会实践是知识创新的重要载体，因为它提供了经验、技能、人际交往能力等隐性知识向大学生转移的平台。社会实践还可以促进个体显性知识向隐性知识的转化，并通过知识的转化提高了个体的知识水平、能力素质，从而使个体全面发展成为一个更加适应社会需要的个体。在大学生社会实践活动中，组织成员之间通过经验分享和合作的方式而实现隐性知识的共享和创造；通过交流讨论等方式将想法与方法表达出来，实现隐性知识向显性知识的转化；把新、旧显性知识相互联系起来形成体系并进而将显性知识转化为隐性知识；通过一系列的转化和深化，实现了知识创新的全过程。大学生社会实践活动过程中，观察到的社会人员的工作技能和处世技能也会潜移默化地向大学生转移，从而丰富大学生的隐性知识积累。这在他们走出校门、踏入社会之后的创业过程中是相当重要的。

创业教育就是教会学生逐步具备自己开创业绩的素质、知识和能力等必要条件。社会实践活动可以将书本知识与社会知识的学习有效地统一起来，对于达到高校教育体系培养人的目标，对于帮助学生深入实际、了解社会、提高学生的社会适应能力，都具有十分重要的作用。社会实践活动有利于大学生找准自己的创业目标，可以把所学知识应用于实际，检验自己所学理论知识的不足，明确今后的努力方向。能力与知识不同，不是依靠外来的灌输或者借助工具储存就可以获得。大学生的实际操作能力、组织管理能力、社交能力、创造能力、表达能力等都是在社会实践中得到磨炼和提高的。大学生在社会实践中，将主观认识系统与行为系统有效地连接起来，可达到知与行的统一，推动认识能力、选择能力的提高;提高社会活动能力、独立工作能力、社会适应能力等;将自己所学知识、创造成果直接应用于社会，提高实际工作能力和就业创业的准备度。大学生通过自己在社会实践中的尝试与摸索，激发创新意识，开发创造能力，并从创业成功者的实践中受到启发和教育，逐步具备创业者所需要的敏锐的观察力、丰富的想象力和远见卓识[7]。大学生社会实践活动的开展，使学生在走上社会之前就经受了相关锻炼，从而逐步完善智力因素和非智力因素，达到优化素质的目的。它使大学生能够有机会走上社会工作岗位，用所学的理论来指导社会实践，使理论知识与社会实践紧密结合，从而强化对所学理论知识的掌握和运用，有助于大学生科学文化素质的提高。通过系统的岗位实践锻炼，提高了大学生的技能素质，同时实践活动可以调整大学生心理状态，锻炼大学生善于学习、承受挫折的能力，充分发挥其智力水平，保持稳定的情绪，磨练了意志，增强了自信，提高了大学生的心理素质[3]。大学生通过参加实践活动，运用学习掌握的科学理论知识，分析、解决现代生产实践及其他实践中的实际问题，通过亲身观察体验接受教育，通过直接参与社会实践来做贡献，并在做贡献的过程中，更深刻地受教育。

五、与时俱进，实现全面发展

人的全面发展理论是的重要组成部分，它包括个人才能的和个性的充分自由发展，以使自己成为一个整体的人。整体的人是指在智力上和人格上和谐发展的有机整体。人的全面发展包括平等、完整、和谐和自由四个环节。认为，人的全面发展，就个人而言，是指由自然和社会长期发展而赋予每个人的一切潜能的最充分、最自由、最全面的调动[5]。大学生社会实践符合实践观和青年观，符合人的全面发展理论。它遵循了教育规律和人才成长规律，是青年人成长、成才的重要环节。实践观指出，人与社会的发展离不开实践，而青年的发展也离不开社会实践，人只有在实践中才能实现全面发展。实践观认为，实践是人类存在和发展的根本方式，是人类实现自我教育的基本途径之一，知识只有应用于社会实践才能实现其最大的价值。社会实践是把理论知识转化为价值的必要载体，也是丰富知识的必要环节[8]。实现人的全面发展，是要在社会实践过程中得以实现和不断完善的。社会的发展会不断对人的全面发展提出新的目标和具体要求，而人的全面发展也会不断促进社会的新发展。社会实践让学生走出课堂，走向社会，激发他们的主体创造意识，让他们在实践体验中培养进取精神和完善人格，提高综合素质。通过大学生社会实践使学生在成长过程中获得全面的发展，培养他们的社会责任感和使命感，不仅是时展的客观要求，而且也是新时期大学生成长的现实需要。

参考文献：

[1] 张子建.大型社会实践活动:大学生思想政治教育的有效形式[J].黑龙江高教研究，2001(1):62-63

[2] 王华云.学生实践活动的实现途径[J].当代教育科学，2004(15):49-50

[3] 胡舒敏.论大学生的社会实践活动[J].求实，2006(2):269-270

[4] 田浩.开拓创新深化大学生社会实践[J].中国高等教育，2006(11):31-32

[5] 杨世传.人的全面发展与大学生社会实践活动[J].黑龙江高教研究，2004(10):153-155

[6] 李光红，王玉军等.大学生社会实践活动知识创新功能的审视[J].中国成人教育，2006(4)：21-22

第3篇：大学实践活动范文

走进甘肃关注西部发展

感受西北关注和谐社会

具体活动内容介绍：

(第一阶段)前期的宣传与准备

三下乡队员的招募与选拔

三下乡物资的募集

(第二阶段)组织大学生进行暑期社会实践活动

大学生团社会实践及支教

教师团对基层教师指导及培训

(第三阶段)举办一个西部地区大学生社会实践论坛

(第四阶段)活动评估

(第五阶段)召开兰州、北京新闻会

主办:中国日报

西北民族大学历史文化学院

__企业等

承办:西北民族大学历史文化学院

北京联合大学旅游学院

第一阶段:

%26amp;有关前期的宣传与准备

一.前期的宣传

做好前期的宣传工作为招募志愿者、贫困募捐以及三下乡做准备。方式为在学校张贴海报、发宣传单,在学校校报及其他媒体上做宣传,时间为7月1日至7月20日。

二.三下乡队员的招募与选拔

本次活动招募的志愿者要求85%的为家庭住址在县以及县级以上城市的大学生.具体要求见附表一。招募活动从7月1日开始到7月25日结束。

三.三下乡物资的募集

在三下乡实践活动的前一个月,活动的主办和协办学校在学校内举办一个三下乡贫困募捐活动,方式为在校园内设点募捐贫困款、学习用具等,为三下乡做好充分的准备。

四.活动经费:

宣传单+海报+培训资料=300元

第二阶段:

%26amp;关于大学生团社会实践及支教

中国日报、西北民族大学、北京联合大学暑期社会实践活动策划书

为了活跃大学校园的课余生活气氛，弘扬五四精神，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学发展观，在实践中认识自己，奉献社会，提高素质。充实大学生课余暑期生活，促进与社会交流学习，展现大学生新风貌，让大学生以人本思想看世界，脚踏实地地洞察生活，做实事求是的大学生，培养具有社会责任感的大学生，中国日报及西北民族大学历史文化学院在企业的支持下组建“暑期三下乡小分队”带文化下乡，让大学生在成长的路上零距离地接触生活，体验现实生活中真情感受，倡导积极健康的青春个性，弘扬真性情，青春与时代互动，

一．主题：迎接奥运,弘扬青春个性,传承文化底蕴,突显大学生时代鼓手。

二．宗旨：了解社会，走进生活，突显风貌。

三．活动时间：20__年8月1日—8月20日

四．活动人数：35人（暂以35人计划）

中国日报20人

西北民族大学历史文化学院10人

北京联合大学旅游学院5人

五.活动目的：通过系列活动宣传中国日报,创立中国日报在西部良好形象及深远影响力,以其培养发展中国日报读者,提高中国日报的知名度、美誉度，树立一个睿智、讲诚信、快速稳健发展的信息化企业形象。取得政府及行业内、社会公众对中国日报的支持与认同;通过集体组队参加社会实践活动，引导广大青年大学生转变思想，大力弘扬和培育民族精神，为了更好的锻炼大家的社会实践能力，丰富大家的暑期生活，积累更多的社会经验，提高自身素质，更好的完善自我，为以后社会工作经历打下良好的基础.

六.活动流程：

a、时间：从20__年8月1日至20__年8月20日

b、地点：甘肃省天祝藏族自治县教育局下属单位及天祝县

贫困乡镇、农村.

七.活动内容：

(一)社会调查：当地在西部开发中的角色及新农村建设的基本情况

地点:甘肃省天祝藏族自治县哈溪镇几个农村

对象：普通村民、村党支部、村委会

内容：

1.20__年与20__年的人均纯收入

2.20__年与20__年的农作物种植情况

3.20__年与20__年的外出务工人员人数及外出务工情况

4.20__年与20__年的退耕还林情况

520__年与20__年的基础建设情况

620__年与20__年的基础教育情况

…………

方法：

1.实地考察

2.调查问卷

3.口头调查

4.走访相关部门

5.已有资料查询收集

(二)社会调查：旅游、经济发展与文物、

环境保护的协调问题

地点：甘肃省天祝县小三峡、天梯山石窟景区

对象：普通游客、当地居民、景区工作人员、政府部门、文物主管部门、环保部门

内容：

文物保护：

1.天梯山石窟景区收入情况

2.天梯山石窟景区文物总体发掘情况

3.天梯山石窟景区文物损害情况

4.天梯山石窟景区所遇实际困难

5.天梯山石窟景区开发对文物的利与弊

…………

环境保护：由哈溪镇金矿的开采与停采看近些年来中国土地使用及环境保护政策

1.哈溪双龙沟环境的历史状况

2.哈溪双龙沟环境的现状与原因

3.已采取的保护措施

4.环境保护中存在的实际困难

…………

方法：

1.实地考察

2.口头调查

3.走访相关部门

4.资料收集、整理

(三)参观访问：走进佛教艺术石窟、藏传佛教寺庙、培养民族精神

地点：天祝县天堂寺、华藏寺,哈溪红沟寺.天梯山石窟

形式：

1.参观石窟

2.寺庙喇嘛访谈

3.慰问演出

4.历史知识教育、交流

…………

(四)政策及知识宣传

地点:县城、乡镇部分农村

形式:

1.与天祝县公安局联合在县城、乡镇、农村进行禁毒宣传

2.与天祝县卫生局联合在县城、乡镇、农村进行爱滋病防止宣传

3.发放知识小册子及宣传单

…………

(五)关注西部基础教育：

地点：长岭村小学灰条沟小学茶岗小学

1.深入当地小学，参观校舍

2.与当地教师、学生座谈

3.签订互助意向书

…………

八.其他活动基本安排：

（一）调查活动类：

1．调查有关哈溪镇铜牦牛（峡门台）出土情况。

2．调查有关哈溪地区（光明队）土族生活状况。

3．对哈溪镇双龙沟淘金历史的大致了解。

4．调查天祝藏族自治县藏传佛教寺庙基本情况及寺庙发展，寺内生活状况。

5．调查天祝藏族自治县人口基本情况及民族构成,民风民俗。

6．了解天祝藏族自治县少数民族教育及其发展基本情况。

7．了解天祝藏族自治县哈溪镇贫困地区生活状况。

8．了解天祝藏族自治县哈溪镇贫困地区教育情况。

9．了解天祝藏族自治县旅游事业的发展及旅游现状.

（二）实践活动类：

1.天祝藏族自治县哈溪镇长岭村长岭小学支教

2.天祝藏族自治县哈溪镇长岭村参加劳动实践

3.天祝藏族自治县哈溪镇长岭村帮助村委会做一些具体工作。

4.长岭村年轻村民进行计算机简单知识培训,学习出门买票常识等

（三）其他活动类：

1．在长岭小学对贫困学生进行捐赠（衣物.书籍.学习用具）。

2．捐一些有关温棚养植方面的书籍。

3．帮助孤寡老人清洁房间、衣物。

4．对中国日报及西北民族大学情况进行宣传。

5．进农家了解一些基本情况,感受当地风情。

6.对当地特困户进行捐赠。

7.举办村民篮球赛等文体活动。

九．行程计划：

前期准备(7月25-28)集合队伍

出征仪式（8月1）西北民族大学本部

兰州（8月1）

天祝（8月1---8月5）

县政府

宗教局

教育局

旅游局

文化局

华藏寺

第一中学

天祝县民族中学

哈溪（8月5----8月7）

镇政府

哈溪学区

文化站

天梯山石窟红沟寺

第三中学

长岭村（8月7----8月20）

村委会

长岭村小学

长岭俄博山

村内村户

结束

实践活动前日程安排：

前期准备：

7月25—7月28日，制作横幅，等宣传用品。

7月28日—7月29日，制作宣传单，调研材料。调查问卷,支教手册

7月29日—7月30日，联系各项事宜，集合队伍,确定细节。

7月30日—8月1日，对提出的细节提出解决方案，尽快解决。出发.

%26amp;教师团对基层教师指导及培训

本次活动的特色是不但有学生队伍,还有教师队伍.教师队约五人,组织基层教师对他们进行培训及指导具体方案待定

十.经费预算：

交通费：共12800元

火车：（上海——兰州）硬座250元*10人*2往返=5000元

（北京——兰州）硬座215元*10人*2往返=4300元

汽车：（兰州——天祝）30元*35人*2往返=2100元

（天祝——哈溪）20元*35人*往返=1400元

生活费：20天*35人*10元=7000元

住宿费：10元*35人*20天=7000元

其他：

调查问卷、支教手册、横幅、其他手册、材料费、t恤衫等50元/人*35人=1750元

合计：5000+4300+2100+1400+7000+7000+1750=28450元

注:此项 预算若除去车费:12800元(由中国日报和当地政府出),再除去一些做手册费用(联系省爱滋病预防中心、禁毒中心,法律中心等,由其支持)可减少750元,本项活动最低预算为15000元

第三阶段:

%26amp;关于举办一个西部地区大学生社会实践论坛

a、时间：下乡结束以后从20__年10月1日至20__年11月1日

时间为其中的几天,预计3天

b、主办:中国日报

共青团西北民族大学委员会

c.协办:西北民族大学历史文化学院

d.地点：西北民族大学本部

e.参加:邀请参加07年暑假社会实践西部高校及社团

邀请参加07年暑假社会实践东部高校及社团

邀请一线中学及小学教师

中国日报邀请知名教授

f.过程:

(1).邀请与会组织及个人

(2)举行论坛

(3)论坛评估

g.经费预算:

交通费：共15600元

火车：（上海——兰州）硬座250元*5人*2往返=2500元

（北京——兰州）硬座215元*5人*2往返=2150元

其他交通费:9000元

邀请高校社会实践团体30个*2往返*100元=6000元

邀请高校社会实践个人10人*2往返*100元=20__元

邀请农村一线教师10人*2往返*100元=20__元

生活费：3天*50人*10元*3餐=4500元

住宿费：3天*80人(工作人员30人*20元/天)=4800元

其他：工作证+文件+材料费+通联+租借费及其他3000元

合计：15600+4500+4800+3000=27950元

注:除部分交通费4650元部分宣传费1000元论坛最低需20__0元

第四阶段:

评估体系

三位评估:实践当地机构及人员实践活动小分队自身

其他机关部门

第五阶段:

%26amp;有关中国日报及西北民族大学社会实践兰州、北京新闻会.

具体方安由中国日报定(此活动在此策划不记入预算)

总预算:第一阶段前期宣传300元+第二阶段社会实践28450+

第三阶段论坛27950元(会未预算)=56700元

最低预算:30000元

附:提示

＃活动分四个阶段,实践阶段论坛阶段评估阶段会阶段

＃所有预算包括北京上海人员费用

＃因为关系到两地区主要是交通费较高

＃中国日报提出给企业条件以此为项目计划面向企业投标

＃此项预算是中等偏低的,关系到高校教师相对投入要大

第4篇：大学实践活动范文

第一，活动的组织情况。本次实践地是本队伍中一名队员联系的，起初联系工作不是很顺利，因为学校已经放假，学校担心学生的安全没有保障。无奈，我们不能勉强人家，便从网上多找了几个号码，尝试着问一下，失败过两次，有些泄气后鼓起勇气拨打第三个电话，黄天不负有心人，第三通电话的领导答应给我们机会去实践一下，那时很开心。还好我们当时没有遇到困难就退缩，不然将会错过一次缤纷多彩的下乡。

联系好实践地后我们就必须得组建一个团队的领导集体，即各板块负责人。今年各板块负责人勤奋、努力，及时地完成我布置的任务，并且他们之间经常为了方案的事情展开交流。各板块负责人做得都很好，但是有一点不足之处就是挑选板块负责人的时候没有考虑到他们的时间安排。因为写方案时刚好是期末复习阶段，有些专业比较忙，那么就会在下乡与学习间徘徊。这是以后的活动要注意的一点。

有了领导核心，我们就需要充实这个团队。六月中旬，我们开始了本次活动的招募队员。宣传工作做的不错，面试当晚有其他学院的甚至其他学校的来面试。面试工作很顺利，经过全体负责人的商讨，每个板块都挑选了适合的人，由于疏忽，志愿服务板块没有队员，这样让志愿服务板块的负责人感到没有归属感，后来经过调整，才将各板块成员平衡好。一个团队要给队员温馨的感觉，就要让队员产生归属感，要产生归属感就要满足队员的需求，这样团队才会有向心力。作为一名团队负责人，什么事情都要考虑清楚，要多注意细节。

第二，活动的开展情况。2010年7月20日，25名满怀期待与激情的大学生踏上了下乡的征途。初到学校，大部分同学都被“吓”到了，因为宿舍条件很差，很昏暗，不过经过适当的心理调整后大家都决定要吃吃苦。第一天上午新生见面会，校长给学生讲了关于纪律、礼貌、安全等问题，然后各班班主任召开班会，下乡工作紧锣密鼓地开始了。很不幸运，第二天台风来了，风刮得很厉害，校园里大树的树枝都被吹折了，雨的气势丝毫不输给风。电停了，手机充不了电，很多同学的娱乐活动没了，差点水也没了，更加严峻的是学校离镇上有点距离，需要步行出去才能购买东西，我们就像是被困在孤岛上了，当时我有点失落，想过要不要放弃这次活动，但是受队友的鼓舞，以及得到校长的帮助，我重新扬起风帆，决定和队友们一起面对这看似可怕的台风天气。第二天晚上，我们借老师的煤气炉煮了面吃，已经两餐没吃饭了，真的很谢谢曾经给过我们帮助的老师们。第三天，台风过境了，风力明显减弱，但是还下着雨，学生还没能回校。我们已经和敬老院联系好了，所以我们就决定开始我们的敬老活动和出外调研，那天虽然下着雨，出行很麻烦，但是队友们脸上的笑容让我觉得很开心，队友们吃苦耐劳的精神让我敬佩。第四天，雨终于停了，看到了我们期待已久的学生，支教活动开始了。每天都看着老师们匆忙的背影，备课时认真的神情，支教的老师们辛苦了。虽然辛苦，但是还是有做得不是很好的地方，当初安排课程的时候基础课程太多了，可以考虑安排多点第二课堂，而且对教材不熟悉，导致有些课程的内容超过学生的学习范围。

调研板块的成员挺辛苦的，早上吃完早餐就拿着问卷去走家串户，有些村民以为我们有不良企图，拒绝帮我们填写问卷。调研队员坚持不懈，还是每天都往外跑，不过到后期改变策略，让学生帮忙拿回去给爷爷奶奶填写，这样保证了效率。调研板块做得不足的地方是问卷的某些题目没弄好，意思不容易理解。

宣传板块的前期工作比较多，绘画了海报还设计了宣传单并打印。但是下乡的时候宣传的时间没有确定，导致宣传的时间比较短暂，影响宣传效果，而且宣传的内容偏少。

第5篇：大学实践活动范文

这次从xxxx中学的暑期实践活动是从7月14号开始的，一直到21号才结束，为期七天。在这七天的时间里，我的工作没有分主要次要的，自己负责的一个数学课的内容上完了，就帮忙上体育课，因为体育课是两个班一起上，学生比较多，所以需要的老师也多。此外，还在后请组里帮了一下忙，剩下的就是调研了。总的来讲，我的工作比较散，但都很有收获。

在支教方面，因为有一节课给台风冲掉了，所以只上过一节数学课，讲了“数独”和一个思维游戏题，上课时秩序还不错，但就是自己思维不是很清楚，差一点被学生误导了，不过，据我事后的了解，这节课还是讲得比较清晰的，学生也能理解。除了一节完整的数学课以外就是听课了，总共听了三节课，语文课、数学课和历史课。那节语文课是点评作文课，由唐韵诗和陈启祥讲课。我觉得好的地方是课堂气氛不闷，一般的作文点评课很多人都会觉得很没有意思，但是这节课不会，因为这个作文是续写《桃花源记》的内容，大家比较感兴趣，而且老师讲得方式也挺不同的，最后还有奖品鼓励；数学课呢，晃世剑讲了几道数学题，还表演了一个魔术，因为老师事先和学生说过如果大家认真的话，到时就会教他们一个魔术，所以提前吊起了大家的胃口，自然课堂秩序也很好啦，而且因为是初中生，所以好奇心还是比较重的，大家也很有趣味的学习这个简单的小魔术；历史课主要讲了古埃及金字塔的知识，补充了学生的课外知识，而且还通过布置大家做金字塔，达到手脑并用的效果。总结这三次的旁听和自己的一节数学课，我觉得教学首先要提起兴趣，这可以通过很多方式，比如奖励、表演，或者手工等，之后教师也要做好课堂准备，要让一节课能够完整的讲完也是需要付出的，在以后的学习中我也会针对这些方面多做些努力。

在调研方面呢，我们除了向参加活动的初一、初二级学生发放一些问卷之外，还对当地的指导中心书记、学校的主任、老师、当地的大学生和在读初中生做了访谈，内容不多，但是意义很大，起码我们对当地的义务教育情况有了更深一步的了解，而且在访谈中，我们也锻炼了自己的口才和速记的能力，要知道做好一个访谈不是那么容易的，措辞、礼貌什么都要很注意，当然，我们这次只是一个小小的采访，效果可能就没有专业的那么好。

在后勤方面，轮流着煮过几餐饭，因为工具的缺乏，所以发挥的余地不大，不过在这七天的活动中，这部分算是学到蛮多东西的，从买菜到煮饭，从洗菜到调味，都让我觉得自己的厨艺顿时提高了不少，而且自己煮饭有一个好处，就是不用花那么多钱，比去外面吃快餐更实惠。

总结这七天的活动，就一个字：值。

第6篇：大学实践活动范文

6月28日下午，华中师范大学文学院赴恩施暑假社会实践队来到木贡村委会，并就当地非物质文化遗产传承和保护工作与民间艺人代表及木贡村文体服务中心的唐主任进行交谈。

下午三时许，队员们乘车来到木贡村委会，并且见到了民间艺人代表和问题服务中心的唐主任。唐主任以及民间艺人代表对于实践队队员的到来表示热烈的欢迎。本次访谈气氛活跃，融合艺人表演、负责人介绍和队员提问等方式。

访谈在一位老艺人的歌声中开始。宋冬菊老人为大家演唱民歌《郎在高坡打伞来》，并向队员们介绍了这首歌曲的歌词大意及传递的情感。随后，唐主任简要介绍了山民歌形成的原因，他表示，由于山区地形限制，恩施地区农人通过唱民歌的方式来传递情意、表达在农事生活中的感受。

随后，5位民间艺人进行了花锣鼓表演和薅草锣鼓表演，乐曲粗犷、节奏明快。队员们对艺人的表演纷纷赞赏，并进行拍照、录制等活动。唐主任向队员们介绍了花锣鼓表演的基本组成和在现阶段的主要用途。唐主任表示，花锣鼓演奏主要由唢呐演奏、碗锣演奏等五部分组成，各个部分相互配合，不可分割。在谈到花锣鼓在现阶段的主要应用情况时，唐主任表示，花锣鼓在现阶段主要用于丧事。在恩施地区，请专业的花锣鼓团队在入葬前夜进行演奏是当地风俗之一，表演花锣鼓的艺人也会得到相应的报酬。

在队员提问环节，队员王怡然询问了近些年花锣鼓的需求人数的变化情况。唐主任谈到这个问题时表示，近些年木贡村对于花锣鼓有需求的人数并未出现较大的变化。唐主任说到，演奏花锣鼓是一种乡俗，至今在当地仍然很盛行，花锣鼓队伍的需求人数与入葬的老人的至亲数量密切相关。

第7篇：大学实践活动范文

一、大学生开展社会实践活动的重要性

1.有助于引导大学生形成正确的世界观、人生观与价值观。“社会实践是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。”①通过社会实践活动的开展，有助于高校学生走出“象牙塔”，对我国国情、经济与社会现状等多个方面进行了解。同时，针对实践中遇到的诸如农村医疗、留守儿童、空巢老人等问题，引导学生对我国医疗体制改革、儿童教育、老人赡养等进行关注与思考，从而有助于大学生形成正确的世界观、人生观与价值观，促进大学生健康成长。

2.有助于大学生提高实践、创新与创业能力。大学生通过参与社会实践，有助于理论联系实际，将书本中学到的知识运用到生活中、实践中，达到学以致用的目的。通过在实践中摸索发现问题，继而在学习中思考解决问题，激发学生学习的自主性与能动性。针对某一社会问题进行市场调研，查阅资料，结合专业知识深入思考，制订解决方案，并通过再次社会实践不断改进与优化方案内容，力图更好地解决问题的过程，培养了学生的创新与创业意识，加快了学生向职业人的角色转变，为学生成功就业增加了砝码。

二、构建大学生社会实践活动长效机制的途径

1.社会实践基地的建设与管理是实践活动长效性的基础。“社会实践基地是指按照大学生社会实践的根本目的和要求，在充分研究和把握大学生社会实践特点和规律的基础上，依据一定的模式，按照一定的步骤建立的，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所。”②高校通过有计划、有组织地建立一批实践基地，为大学生开展社会实践活动提供了稳定场所。同时，通过在某一实践基地连续开展实践活动，有助于大学生对实践过程与实践成效进行思考，继而结合基地实际存在的问题，对实践内容与方式进行改进与完善。在固定的实践基地上开展活动的方式，提高了大学生的实践能力，同时通过大学生支教、支农、支医等活动的开展使实践基地真正受益。而高校通过对不同实践基地的跟踪调查、对比研究，有利于提炼基地的建设与管理经验，促进基地建设的长远发展。

2.社会实践项目的品牌化、系统化运作为实践活动的长效性提供了保障。社会实践活动的开展中，很多实践团队选择在实践地开展多种类型的实践活动，如支教、民生调研、爱国教育等，这说明大学生对社会实践的热情度很高，他们期望在有限的时间内得到充分的锻炼，因此实践内容涉及的面比较广。这种做法有利有弊，利在于学生通过多方位的实践，拓宽了眼界，对不同领域的社会现状有了初步的了解；弊在于学生对每个领域研究的深入度不够，实践活动也仅处于浅尝辄止的阶段，对实践活动的思考、改进与完善略有欠缺，使得实践基地受益颇少。因此在实践活动的开展中，可以考虑针对某一实践项目树立品牌，使实践活动正规化、系统化，将实践活动做精、做细，对学生的热情进行正确引导，使实践基地真正受益。如针对某实践基地留守儿童较多的状况，招募实践团队，创建支教品牌。该团队由对儿童教育感兴趣的学生组成，将留守儿童按照年龄梯度进行分班，针对不同年龄阶段的儿童开设包括自然科学、文化教育、心理健康、法律知识、素质拓展等方面的课程，并确立班主任制度，形成一名大学生对多名留守儿童的帮扶体制。这种一对多的帮扶体制，有利于大学生对固定的对象进行长期关注，也有助于儿童在假期结束之后通过QQ、飞信等方式与固定的帮扶者之间进行沟通与交流。大学生在实践活动结束后，可针对实践地儿童的具体状况，深入思考教育方式与内容，将支教课程形成大纲，将不同年级、不同科目的支教内容编撰成册，将不同阶段的儿童分班情况记录在案，避免实践活动在假期开展得如火如荼，而假期结束之后无人问津的局面。同时，结合支教内容吸纳更多具有相关特长与兴趣的大学生参与其中，并结合实践地紧缺的资源如图书、作业本等在校园中为儿童募捐。在下次实践活动的开展中，以编撰成册的支教内容为蓝本，以记录在案的班级学生名单为基础，实现低年级班级自动升至高一年级，从而确保儿童教育的连续性，避免重复内容的出现。通过这种方式，大学生的责任心与综合能力得到提升，儿童的教育落到了实处，达到了实践团队与实践基地的双向受益，有助于实践活动的连续性与长效性。

3.构建以学生党员为核心、广大学生为主力的全员参与模式，是促进实践活动长效开展的亮点。社会实践组队模式很多，有以班级为单位进行组队的，有学生会或社团带队开展实践的，也有不同专业的学生共同组建一支团队的。在众多的组队形式中，学生党员为核心、广大学生为主力的全员参与模式，能有效提升活动质量，增加实践活动的长效性。本科生入党名额相对较少，能够发展为党员的学生，无论是学习成绩还是工作能力都是班里的优秀者，同时在学院和班级内也具有较高的威信。在实践团队中由于党员与入党积极分子比例的提高，使得团队的组织纪律性、工作积极性、协作精神等多个方面明显优于普通学生组建的团队，这为社会实践的成功开展奠定了良好的基础。在实践活动开展中，以党员为核心的组队模式带动了广大学生共同发扬任劳任怨、无私奉献的精神。他们不是以实践结束后在学校评比中是否获奖作为开展实践活动的目的，而是更加关注实践的经历与收获。他们利用社会实践这个平台与低年级学生继续交流，让社会实践的重要性在低年级学生心中扎根，带动着一批又一批青年投身社会、奉献社会，在实践中成长、在奉献中成才。同时，以党员为核心的组队模式带动了团队成员的责任心与坚持不懈的帮扶精神，他们针对某实践地能够长期开展帮扶活动，利用多种资源如组织校园募捐、联系其他高校实践团队、与慈善机构合作等，对实践基地进行建设，确保实践地发展的连续性。团队成员通过连续实践活动的开展与总结，能力得到极大的提升，达到了实践团队与实践基地的互惠互利，为社会实践活动的长效性增加了亮点。

第8篇：大学实践活动范文

Abstract: the activity of disseminating and promoting the knowledge of technology,culture and sanitation to people in rural areas is an important measure to enhance college students’ sense of politics and morality. a question is raised under the new situation, that is,college students have the new characteristics,in order to achieve better effect,how to make the practice better into the new socialist countryside.I think it should be based on the practice in traditional, continuous innovation to new ideas and explore new mode.

关键词:大学生三下乡新思路探索

Key word: University studenta program under which officials townshipnew mentalityexploration

作者简介:董光柱(1982-),男,山东德州人,硕士,华南师范大学文学院教师,广州,510006。

新形势下,大学生“三下乡”社会实践活动开展得如火如荼,也深受大学生和当地群众的欢迎。大学生“三下乡”社会实践活动对于加强和改进大学生思想政治教育工作的开展和大学生创造精神和创新能力的培养起着极大的作用。大学生在实践中可以接受思想的熏陶,充实精神生活,提高道德境界和增长知识才干,促进综合素质的全面提高。在新形势下,大学生呈现出新的特点,要何使大学生的实践活动更好地融入到社会主义新农村中去。本文就此问题提出结合农业特色,探索“三下乡”社会实践活动新思路的课题进行分析。

一、根据当代大学生新特点,对社会实践服务队开展扎实有效的知识培训

2009年,一批90后大学生步入校园,成为社会人士评论的焦点。而在校的大学生也都接近90年代,他们是新生的一代,他们接受信息能力强,思想活跃,与老一辈人走过的路完全不同,这些年青人的成长深受急剧变化的外部环境的影响,在思想观念和行为方式上呈现一些新特点:1、时代感强,责任意识弱;2、认同感强,践行能力弱;3、参与意识强,辨别能力弱;4、主体意识强,集体观念弱;5、个性特征强,承受能力弱。当代大学生的这些新的特点,显示出很多同学不可能对“三下乡”社会实践的真正实质认识清楚。多数同学是赶潮流、认识单一,不知道除了文化下乡之外,还有科技和卫生下乡;不知道文化下乡不只是给当地学校学生上几堂课;不知道除了向贫困地区输送知识之外,我们还可以做更多。所以要对他们进行扎实有效的技能和知识培训才能让“三下乡” 社会实践活动实现原本的意义。

培训过程要注意几点:一、明确目标,突出主题,紧跟“学习实践科学发展观,推进社会主义新农村建设”的时代步伐;二、精心组织,合理安排,既要在时间安排上体现合理性,又要在内容上体现针对性;三、创新形式,注重实效,如实施老师讲解、学习人员讨论并反馈意见等措施;四、强化监督,保证效果。一定要把各项政策和措施落实到实处。只有坚持不懈,形成良好的氛围,才能在根本上解决问题。

二、创新组队模式,拓展活动内容和形式,发挥综合效应

现在大学生服务团队大都是以班级和专业为单位组队,内部结构单一,活动形式老套,只具有国家倡导的“文化、卫生、科技”的三下乡活动内容之一。所以,要实现真正意义上的“三下乡”社会实践,可以打破以学院、年级、班为单位的模式,由学校各学院、各专业学科自由搭配,打破单纯文化或科技或卫生的“单要素下乡”的格局,实现文化、科技、卫生综合要素的实践,把科技、法律、教育等方面与农民贴近的元素输送到农村,真正做到贴近农村、贴近群众、贴近生活,实现“三下乡”社会实践活动从单向学习转向双向学习模式的转变:一方面,大学生向工农群众学习优良的品质和丰富的实际工作经验;另一方面,工农群众也向大学生学习理论知识、科学技术和经济发展信息;在社会实践的内容和形式方面,“三下乡”实践活动从侧重解决大学生思想认识问题向利用文化知识为生产和生活服务转变;从单一形式向多种形式转变;在社会实践主体的自觉程度方面,“三下乡” 实践活动应从大学生的被动响应向更加自觉、更加主动转变,并使专业理论知识在实践中得到检验、丰富、演化和发展,它有利于提高大学生的综合素质,增强适应社会的能力。

参加“三下乡” 活动,可以使青年学生技能得到最大限度的提高,才华得到全面的发展;它有利于产学研的良性转化;大学生参与“三下乡” 活动,能够加速科学技术在农村向现实生产力转化,满足农村经济发展对科技知识的需求。它有助于促进高等教育深化改革,以适应新形势的挑战。改革开放的新形势要求高等学校实现人才培养模式的根本转变,解决教育与经济发展脱节这一传统教育体制中的问题。开展大学生“三下乡” 社会实践活动,可以架起学校与社会、教育与经济之间的桥梁,有效地加强信息交流和互动,把教育与地方经济、文化建设密切结合起来。让群众真正得到利益,立足农村,服务农民,把“三下乡”活动推向深入,让党的政策深入人心,有力地促进了农村文体文化事业的蓬勃发展和群众业余生活的健康发展。

三、结合农村特色,有针对性地开展“一对一”互助帮困活动

1.面对新世纪的机遇与挑战,正确分析当今农村青年生存发展的现状,有针对性地开展帮扶活动

当前,农村学生的辍学率仍是占很大比例,农村闲散青年不断向社会的涌入,他们渴望得到更多的帮助和关怀。国家也非常重视“三农”,而农村青年是农村发展的主力军。因此, “三下乡”社会实践服务队应向农村青年尤其是闲散青年投入更多的关注、关怀和帮助,引导他们学榜样、学技能、学科学、求创新,培养他们崇高的品质和积极向上的精神,努力提高自身的综合素质和业务能力,找到人生奋斗目标,成为自强、自立、自信的新一代农村青年。

2.学知识、求发展,坚持以繁荣文化塑造人

农村青年是农村发展的主力军,农村娃是祖国的花朵,他们的整体素质不高,这极大地影响着整个农村甚至整个社会的进步和发展,因此尽快提高他们的思想道德素质和科技文化素质刻不容缓。“三下乡”社会实践服务队应通过各种途径对广大青年及中小学生进行爱祖国、爱家乡的教育,帮助他们学习党的富民政策和与社会主义市场经济发展相适应的思想道德和行为规范。继续开展“致富思源,富而思进”的教育,努力为建设社会主义新农村而不懈努力。在这一方面,“三下乡”队伍可以创新活动形式,与现代化建设和信息技术的发展相配合,努力建立规范健全的培训网络,多渠道、多层次建立培训基地。根据实际,努力做好追赶城市发展的工作;鼓励当地群众深入学习国家的相应政策,把国家的政策深入基层,深入群众。

3.全面提高社会道德水平,营造良好的社会风气

道德水平的高低,极大地影响着人们的各种行为,农村整体道德水平不高,阻碍着农村文明的进步。因此,对农村整体道德方面的教育尤为重要,营造和倡导良好的社会时尚风气,引导农村的文化心态和社会心理向有利的方向发展,抑制不良思潮的影响。

四、结语

大学生参加“三下乡”社会实践活动,可以最大限度地提高专业技能,才华得到全面的发展;更有利于生产、学习和科研的良性转化;大学生参与“三下乡” 活动,能够加速科学技术在农村向现实生产力转化,实现产学研结合,实现农科教结合,满足农村经济发展对科技知识的需求。它有助于促进高等教育深化改革,以适应新形势的挑战。改革开放的新形势要求高等学校实现人才培养模式的根本转变,解放思想、创新思路、把教育与地方经济、文化建设密切结合起来。让群众真正得到利益,立足农村,服务农民,把“三下乡”活动推向深入,促进大学生的健康成长和社会主义新农村事业的蓬勃发展。

参考文献:

[1].广东省第二十五期辅导员专职培训各教授教案,2008年8月20日

[2].大学生暑期“三下乡”的作用和机制探讨,王志凤,江苏经贸职业技术学院学报2007年第4期

第9篇：大学实践活动范文

实践目的：增长见识 开阔视野

时间:20**年*月*日-20**年*月*日

地点：旅行社

这一切都为我们敞开了大门，提供了机遇，因此，我们要善于抓住它，把握它。要乘势而上，时不我待，要急起直追。

学海无涯，人生苦短。时代在前进，社会在发展。因此导游也要不断地确立新高度，不断地挑战自己，不断地超越自己。

实践出真知，让我们在自己的工作岗位上中锻炼成长，在风雨中百炼成钢。

现在是竞争社会，竟争激列，因此优胜劣汰一成为一种历史的必然。长江后浪推前浪，奔腾不息向海洋。我相信，青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。

我相信，经过目前这个短暂的混乱的过渡时期，在不久的将来，经过大浪淘沙，一定会出现一大批优秀的、出类拔萃的导游群体。那时，人们会对导游队伍刮目相看，重新评定.

我以后的就业是为了在旅行社里能够更好的利用自己学到的知识在旅游行业里混出自己的一片天空来，所以我觉得以后在旅行社工作应该具备很多能力。

能力是完成某一具体活动所必备的知识、技术、本领及处世方式等因素的总和，包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。能力并不局限于知识、学历和资格。一个刚毕业的大学生可能具有良好的知识基础，但并不能等同于他已具备实际能力。能力总是与某一具体的活动联系在一起，它随着活动的改变而变化。能力包括的范围非常广泛，如对基础知识的掌握能力，技术操作能力，与别人沟通交往的能力，自我管理和管理他人的能力，分析问题和解决问题的能力，团队合作能力等等。

旅行社在一个动态的市场环境中生存和发展，旅行社服务的无形性、不可见性、差异性、不可贮存性等特点，对服务人员的主动性、积极性、创造性和适应性提出了更高的要求。这个假期我在长春市仲意旅行社进行了认识实习，通过实习我学习到了很多东西，我个人认为，旅行社专业服务人员应该一专多能，他们应具备以下几方面的能力：

(一)交际能力

善于与他人交往是旅行社专业服务人员应具备的首要能力，专业服务人员必须懂得怎样与顾客接触，建立和维持关系，学会倾听别人的意见，表达自己的想法，注重交往艺术，能够区别不同性格、不同场合、不同年龄、不同文化背景的人应采取的交往方式，有正确的服务意识和服务态度，才能为顾客提供优质的服务。

(二)合作能力

旅行征服务工作不像某些物质生产那样工序分明，无论是前台还是后台的服务人员，都必须与上司、下属、同事、顾客、供应商等进行合作。专业服务人员应有全局的观念，较强的协调、沟通意识，学会与供应商协商，与同事合作，充分发挥不同角色的作用，利用现有各种因素，为顾客提供满意的服务，真正发挥旅行社的纽带、中介作用。

(三)学习能力

旅行社专业服务人员为顾客提供服务的过程，也是一个学习的过程。服务人员必须根据顾客的具体需要确立服务方式。服务人员越了解顾客的期望，就越能为顾客提供优质服务。市场需求的不断变化，要求旅游服务人员应有不断学习新知识、新技能的能力，有较强的适应性。

(四)教育、说服能力

在旅游服务过程中，顾客往往必须参与服务过程，配合服务人员的工作，因此，顾客在消费过程中，学习必要的知识和技能。然而，不少顾客，特别是第一次接受旅游服务的顾客，却缺乏消费经验和足够知识，这就要求专业服务人员做好这类顾客的指导和培训工作。旅行社专业服务人员应具备通过语言去吸引人、打动人、说服人的能力，懂得清晰、简洁、明了地表达自己的思想，为顾客提供准确、易懂的信息，服务的过程也是一个信息沟通的过程，个人沟通能力直接影响到沟通的结果。

(五)企业环境、顾客知识

在服务过程中，对企业内部环境、对市场情况、对顾客的特点掌握得越全面，就越能为顾客提供满意的服务。例如，服务人员善于观察顾客的消费行为，设身处地为顾客着想，根据企业本身的特点，调整自己的服务方式，可以使服务工作更顺利地完成。

(六)文化修养

旅游不仅是一项物质享受，更是一项高尚的精神文化享受，旅行社专业服务人员无疑应具备一定的文化修养，才能够与顾客更融洽、更有效地沟通。旅行社专业人员若能“上知天文，下晓地理”，具备广博的知识和良好的精神面貌，将有利于与顾客之间的感情交流。

(七)技术性能力

技术性能力是完成某一具体服务活动所需要的本领。旅行社往往可以通过培训，使服务人员掌握一定的操作程序，适应岗位的需要。对于某些新招聘的人员来说，具备某方面的技术性能力往往是进入某一行业的最起码的要求。随着高新科技飞速发展，旅行社不断地推出新的服务项目，服务技术越来越复杂，如果服务人员缺乏技术知识和技能，就无法为顾客提供优质的服务，技术性能力是旅游服务人员为顾客提供服务的基础。

(八)管理能力

旅行社专业服务人员在服务过程中，需要与别人建立联系，管理自己、激励别人、处理冲突、控制情绪等等，这一切都与管理才能有关。对于大部分旅行社来说，许多人认为这一能力的要求往往是针对决策层、管理层而言，但是在市场导向的管理体制中，企业组织从“金字塔型”组织结构转变为“倒金字塔型”组织结构，服务工作决策权从管理部门和职能部门转移到服务工作第一线，每位服务员都成为服务工作“管理”人员，因此，管理能力不再是高层管理人员的“专利”。