智慧教育市场精选(九篇)

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第1篇：智慧教育市场范文

尊敬的乡贤人士：

人们常说“人杰地灵”，东和乡就是因“人杰”而“地灵”的,这里历来文教昌盛，人文荟萃，乡贤辈出。

近年来东和乡政通人和，蓬勃发展，围绕建设“东南福地、和美之乡”，紧扣“全面融、全力稳、全域美”的发展要求，引进春风十里小镇、尧舜度假养心谷等旅游项目，通过国家卫生乡镇创建省级验收。辖下有浙江省AAA级景区村庄——十里坪村，省级历史文化村落——冯蔡村……开创了东和高质量发展的新局面。与之相匹配的是蒸蒸日上的东和教育事业，全乡现有幼儿园1所、小学2所、初中1所，在校学生500余人，教师63人。中小学均为省标准化学校，幼儿园为省二级幼儿园。教育质量更是堪称诸暨乡镇教育的一面旗帜，无论是中考成绩还是各项教育质量评比都一直在全市名列前茅，被称为“东和奇迹”，中心学校连续两年在全市学校集体考核中获一等奖。

第2篇：智慧教育市场范文

一、做市商制度中的交易过程和报价行为

在对做市商的报价行为研究中,主要是针对最优存货控制模型和区分客户和做市商交易的同时交易模型的研究。最优存货控制模型一般适用单一做市商的市场,做市商的报价行为主要由其存货控制来决定,即做市商预先设定理性的最优存货数量,然后在进行做市交易时,通过买卖价差的变化来使现实存货趋向于理想存货。同时交易主要使用于多个做市商的市场,每个做市商的目标是财富最大化,做市商对客户交易和做市商间交易进行区分,对客户交易设定更高的买卖价差,对做市商间交易设定较小的买卖价差,同时利用接受的客户定单流来获取价格变动信息,并利用这些私有信息获利。同时交易的做市商模型更适用于外汇市场的实际情况,下面用Liang的四阶段报价模型来说明做市商的报价行为。〔1〕模型假设外汇市场中存在两种类型的交易者:做市商和客户,其中做市商参与两个市场的交易,即做市商间市场和做市商与客户交易市场,而客户只能同做市商进行交易,客户之间不能直接交易。

做市商间进行交易时,主动询价的一方相当于客户,报价的一方承担做市功能。模型假设市场中存在N个做市商,而且每个做市商的偏好用下面的效用公式来表示:U(W)=-exp(-A?W)方程中A表示做市商风险厌恶的程度,W代表做市商的财富。外汇交易中,做市商i支付固定成本-Ci,以及每多处理一个市场定单的操作成本ω,ω同外汇交易的定单额度无关,即无论定单是五百万美元,还是一千万美元,只要是一笔外汇定单,ω就是固定的。做市商作为流动性提供者,需要承担做市功能,必需持有一定的存货以保证外汇交易的顺利进行。汇率波动导致做市商面临存货风险,做市商进行存货控制规避风险。做市商存货控制的目标是既要拥有充足的存货保证正常的做市功能,又要尽量降低持有存货的汇率风险。做市商的存货持有水平满足上面两个目标的特定水平称为做市商存货持有的理想水平。模型假设在整个交易阶段中做市商存货持有的理想水平是固定的,即模型中存货的理想水平只有一个。模型将外汇交易过程分为四个阶段,具体模拟了外汇市场的动态交易过程。

第一阶段:交易过程的初始状态。在交易的初始阶段,做市商拥有现金为Ki,存货持有数量为Ii。市场中每个特定的做市商都准确了解自己的存货水平,做市商不了解相互之间的存货水平。做市商持有的存货数量属于随机变量,服从分布函数Fi。简单地说,假设不同做市商间的存货数量Ii是相互独立的,分布是相同的[-R,R]。由于外汇市场是连续交易市场,任何新信息前,当前交易过程的初始阶段的做市商状态实际上同前一交易过程结束时的做市商状态是相同的。因此做市商i在初始阶段的报价应当是他在前一阶段确定的。假设上一交易过程的最后阶段买卖报价的中值为pi-1,那么在当前交易过程t的初始阶段,当做市商不了解任何公开和私有的信息之前,他的报价中值也应该是pi-1。

第二阶段:公开信息阶段。假设交易过程开始后,公开信息被,公开信息是市场中全部交易者都可以了解的信息,比如中央银行的公告。公开信息影响客户和做市商对当前汇率的预期,做市商立即调整报价,新的报价包括了公开信息的因素。模型中,rt表示由于公共信息对汇率的影响所产生的做市商报价的变化值,则变化后的做市商报价中值可以表示为pi-1+ri。假设p0表示公开信息后新的做市商报价中值,则p0=pt-1+rt。因为做市商的买卖报价通常代表市场中的汇率水平,p0表示当前的市场汇率水平,市场中其他做市商或者客户通过向做市商询价得到关于p0的信息。

第三阶段:市场定单到达的阶段。做市商形成新的报价预期后,其他做市商或者客户向做市商发送主动市场定单要求进行外汇交易。市场中交易者要求做市商对可能的定单额度Q进行报价。主动交易者可能是其他的做市商,也可能是客户。主动交易者在询问报价时向做市商披露了买或者卖的趋势,使得做市商在报价前已经了解将要交易的定单额度Q和可能的交易方向。这些信息都只能被做市商自己观察到,因此成为做市商的私有信息。不论是经销商或者是客户进行主动交易,模型假设他们要求交易的基础是因为他们认为当前流行的汇率p0同他们预期中的市场汇率水平存在差异。而且差异的具体情况决定了外汇交易方向,交易的定单额度同差异的大小正相关。

第四阶段:报价决定阶段。面对外汇交易需求,做市商分别报出卖价p0+ai,和买价p0-bi。在掌握了定单额度Q和定单方向后,做市商的目标是选择a和b使得他在做市商和客户市场中的预期效用最大化,最终做市商在两个市场中给出做市商的最优报价。这个交易阶段,模型假设每个做市商一旦被询价,必须给出报价。理论上有可能在一些环境中做市商拒绝报价,例如定单额度过大或者市场过度波动,以至于做市商认为如果交易会承担巨额风险。但是,由于外汇市场中做市商间存在激烈竞争,在实际交易中几乎没有做市商会拒绝报价,因为拒绝报价将损害做市商的信誉,结果丢掉客户资源。Liang的模型忽略了是否进行报价的问题,假设做市商一旦被询价,总是给出交易报价。

二、做市商的存货控制与利润

做市商制度下不同的交易阶段表明,做市商同时参与两种类型的外汇交易,一种类型是在做市商间市场中进行外汇交易,做市商可以对其他做市商的询价给出报价或者是向其他做市商询价;另外一种类型是做市商和客户之间的交易,此时做市商主要是针对客户询价进行报价。两类交易中,做市商间外汇交易类似于批发市场,做市商和客户间交易类似于零售市场,一般做市商间外汇交易的买卖价差会高于做市商与客户间市场。一些研究表明,做市商的主要利润来自于客户市场。Braas和Bralver的结论也证实了这一点:“对大多数交易利润来说,销售是稳定收入的唯一可靠的来源”。〔2〕他们对全球大约40个做市商的外汇交易席位进行了调查,发现客户交易收入在总收入比例中占60%到150%之间。Yao检验了1995年中25天内在马克/美元市场上的大型做市商的交易情况,发现客户交易流量大约占总交易流量的14%〔3〕,但是做市商同客户交易中得到的利润占做市商总利润的75%。

Bjonnes和Rime检验了挪威银行的四个不同的外汇做市商的行为。〔4〕他们发现全部四个交易商的头寸都有强烈的均值复归现象,同时发现做市商买卖价差的设立主要是为了防止逆向选择交易的发生,而且没有发现做市商调整报价进行存货控制的证据。Mende等人的研究表明做市商的存货水平不影响做市商报价的价差〔5〕,而且做市商趋向于通过主动的银行间交易进行存货控制。拥有大型客户定单的做市商能够通过从客户定单中得到更多的私有信息而获得更多的收益,操作方式是在做市商间市场的报价改变之前,利用私有信息优势在市场中快速调整头寸。例如,如果做市商收到大型客户的购买交易,而且这个客户定单传递的信息是市场均衡价格有将要长期上升的趋势,做市商在同客户交易后会面临存货的短缺,做市商也从客户交易中预期到汇率将要上升的趋势,如果在汇率上升后,做市商再购入外汇恢复原有的存货平衡,那么做市商在恢复原有存货时就将由于汇率的上升而面临亏损。这种情况下,做市商的最优策略是在做市商间市场中以没有上升前的汇率价格迅速购买外汇,恢复存货的失衡,由于银行间市场和客户市场之间价差的不同,这样就保证了做市商在客户交易中的获利。

在做市商间市场中,如果做市商有足够的信息预期市场的最好买价将要上升并且超过当前的最好卖价,那么对做市商而言,持有投机性存货将会在未来获利。做市商是否持有投机性存货取决于持有存货的预期收益是否超过持有存货所承担的风险。实证研究中,Yao发现做市商持有投机存货的数量是有限的,不超过市场总交易流量的5%,但做市商的确从广泛变化的客户定单中得到短期信息优势并且利用这些信息优势获利,这些利润达到总利润的28.5%。〔6〕

三、做市商利润估算

(一)做市商同客户交易中的利润估算

因为做市商可以确定每次交易对手的身份,所以可以从其他类型的交易中把客户交易分离出来。实际上,对交易员进行管理的银行经理在交易的同时就已经把客户交易从做市商间市场分离出来。这对于做市商向客户交易收取高价非常重要。在客户交易时,做市商间的交易价格是无法得到的,因为做市商不记录这些价格。估算客户交易的利润时可以使用未分散交易的平均价格来代替银行间市场交易价格的近似值。下面是从第个客户交易中得到利润的计算方法:Πi,c=∑nj=1(Qi,jpi,j)+Qi,cpi,c公式中(Qi,cpi,c)表示一对交易数量和交易价格,(Qi,jpi,j)表示未分散的交易,其中j=1,2,…n公式中n表示未分散交易的数量。由于客户交易需要在做市商之间分散存货,最终做市商得到的客户定单的总额度应该等于在做市商之间市场中分散头寸的总额度,即最后做市商的存货等于零。所以有条件Qi,c+∑nj=1Qi,j=0。

公式中存在一个问题是未分散的交易是否在时间上同客户交易足够接近,以至于他们的平均价格可以作为无法观测的做市商间市场价格的一个很好的近似值。从实证中的统计数据支持这种近似的替代。实证数据表明,做市商会在银行间市场中迅速交易恢复由于客户交易形成的存货冲击。一般来说,做市商在同客户交易进行的连续三个交易中,在进行第三个客户交易时,做市商已经消除了第一个客户交易形成的存货失衡。实际估算的交易间隔大约只有2分钟,这表明做市商能够在大约6分钟的时间内把客户交易形成的存货失衡消除掉。〔7〕在巨额客户交易的实例中,做市商进行存货管理的速度并不减缓,因为做市商可以通过银行间渠道或者路透社的电子经纪系统进行存货的控制。这些分析表明做市商进行存货控制时的银行间交易价格可以作为在客户交易发生时对应的做市商间交易价格的近似替代。

(二)做市商间交易中的利润估算

做市商间的利润估算同客户交易的估算类似。但是有两个不同:一是于另一个经销商的交易代替了客户交易,二是同客户交易比较,做市商间交易的平均额度稍微小一些。做市商间市场有两个渠道进行交易:直接交易和通过经纪人的间接交易。首先考虑直接交易中的利润,在直接交易中一般做市商要提供双向报价,并且随时准备接受报价上的交易。而通过经纪人的间接交易与此不同,在经纪人市场中,做市商提供的是单向报价。Stigum认为做市商在经纪人市场中发送限定性定单的动机是找出主动交易,这个行为通常与在无方向的市场中进行价格实验或者寻找信息相关。〔8〕两个市场中定单相对额度的对比也说明了这个情况,在经纪人交易的定单额度的中值是500万,直接交易的定单额度的中值是1000万。也有可能做市商通过经纪人报出区别报价,希望可以通过分散交易来降低存货的不平衡。由于直接交易对做市商进行存货控制具有重要作用,做市商间市场的利润考察一般关注于直接交易。因此可以预期做市商在银行间市场提供流动性的利润平均等于零。

四、结论与展望

外汇市场的交易制度表明,无论是集合竞价交易,还是询价交易,做市商都是市场的基础,做市商的做市行为为市场提供了流动性,促进了信息扩散。多个做市商的存在,加强了市场的做市竞争,在加强流动性的同时,促进了均衡汇率的实现。做市商的实证研究表明,大多数时间中客户市场和做市商间市场的报价中值相等,其他时间两者的差异也非常小,这表明客户市场和做市商市场中报价行为的最大区别就是价差的不同。客户市场的价差较大,做市商市场的价差较小。差异的原因很可能是两个市场承担的功能不同。在客户市场中,做市商需要获得承担做市功能的补偿,所以需要设定较大的买卖价差来赚得利润;而在做市商间市场中,做市商主要是通过交易来调整存货,规避汇率变动导致的损失。从信息的角度分析,客户市场是做市商获得私有信息的重要渠道,做市商间市场是做市商利用获得私有信息来调整存货实现利润的必要保证。

同国际外汇市场的做市商制度比较,我国外汇市场的做市商制度还不属于真正的做市商制度,这主要有以下原因。第一,资本管制的不同。人民币没有实现完全意义上的可自由兑换,即资本项目和经济项目下均可自由兑换。人民币主体制度仍旧是结售汇制,这对外汇市场中客户形成了非常大的制约,也极大地降低了参与市场的客户数量。第二,央行的报价限制。我国外汇市场中人民币美元之间的报价波动幅度限制由原来的千分之三扩大到了现在的千分之五,虽然在一定程度上提高了做市商的做市空间,但同国际做市商报价不受限制相比,我国做市商的做市空间显然受到了明显的制约。这种限制虽然有利于汇率的稳定,减少汇率短期过度波动对宏观经济的冲击,但制约了外汇市场中信息的传递,减缓了均衡汇率的形成速度,容易造成汇率的错位,进而导致短期投机行为导致的资本冲击。第三,外汇干预的差异。国际外汇市场央行是作为做市商的客户参与外汇交易的,央行进行干预主要通过同做市商间交易向市场传递信息,利用信息扩散效应实现干预目标。干预成本较小,一般发达国家的央行交易量占市场总交易量低于10%。我国在实现做市商制度之前,由于实行结售汇制度,央行实际上是市场中的唯一做市商。在2005年后,由于询价交易的上升,央行的交易量比例逐步下降,但仍然占有较大比重,这增加了外汇干预成本。央行交易量比例过大,不利于市场价格的发现。我国做市商制度发展过程也要求央行干预手段的相应调整。

第3篇：智慧教育市场范文

——教育局长在市区法制副校长聘任大会上的讲话

各位领导，同志们：

首先，我代表区教育局、全区各级各类中小学，对区委区政府、区各级政法机关对学校法制教育工作的关心和支持，表示衷心的感谢

关心青少年的健康成长是全社会的共同责任。为了落实教育部、司法部、中央综治办、《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》精神，进一步完善学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局，在区普法办、区政法机关等部门的大力协助下，全区中小学兼职法制副校长聘任工作得以顺利进行，这必将为学校开展法制教育和校园周边治安综合治理工作提供重要保障。

为了切实加强学校的法制宣传教育和校园周边治安管理工作，有效地预防青少年违法犯罪活动，年起，部分中小学已以学校名义聘任了兼职法制副校长；年，市教育局、各镇教育站办分别为原城区、镇属中小学聘任了第一届法制副校长，使聘任兼职法制副校长制度化、规范化。所以，今天被聘任的，应是我区中小学第二届法制副校长。在过去几年的实践中，各法制副校长积极配合学校有针对性地实施相关教育，采取“请进来，走出去”的方式，义务地为学校组织开展丰富的教育活动，如每学期初末的法制安全教育、专题讲座、专题宣传教育活动、法律咨询进校园、成立预防青少年犯罪法律讲师团、协助学校对有不良行为的学生进行帮教、协助开展让青少年远离“网吧”、等教育活动；还协助学校组织学生外出参观，处理社会人员滋扰学校、校内学生打架、家长到校无理取等事项，协助公安、工商等部门解决学校及周边地区的治安问题等等，为净化教书育人环境，净化青少年成长的社会环境，预防和减少青少年违法犯罪作出了积极的贡献，为全社会关心支持教育事业创造了新经验。为此，我们对法制副校长们为教育事业作出辛勤的、不记报酬的努力表示最衷心的感谢。

今天被聘的名法制副校长，是由学校推荐，或由区普法办、区政法部门直至基层派出所、司法所等单位选拔，经区教育、区普法办审核确定的，都具备政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强等特点。去年底，因区域调整尚未开始，故市教育局已为原城区各中小学续聘了第二届法制副校长，至此，全区所中小学已基本配备新一届兼职法制副校长，共有名政法干部被聘为我区中小学法制副校长，从而形成了一支强大的校外德育骨干队伍。版权所有

借此机会，我向各中小学提出如下几点要求：

一、学校法制教育要做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要建立健全学校法制教育的组织领导机构，采取有力措施，切实落实各项计划、要求与任务，并把法制教育纳入学生综合素质评估体系，确保普及法律常识的任务在九年义务教育期间完成。

二、及时了解学校的周边社会治安状况，对侵犯青少年合法权益、破坏学校治安环境的问题和情况，及时与公安、检察、法院等部门联系，及时进行打击和纠正。

三、加强对有不良行为或严重不良行为学生的帮教工作。学校要建立健全“一帮一”帮教制度，建立帮教档案，积极组织学校、社会、家庭对劣迹生、长旷生、后进生等“三生”实施联手帮教，用结对子，交朋友等方式，认真细致地做好他们的思想工作，适时适度地训诫，并帮助其解决实际问题，把严管严教与以情感人结合起来，促其改过。

四、学校要积极创造条件，让法制副校长参与决策，给学校领导班子当参谋。这有利于制定和落实中小学法制教育、安全保卫等方面工作，也让兼职法制副校长把中小学校综治工作与派出所治安工作对接，总体策划，组织协调多警种参加维护校园秩序，以逐步形成整体运作的良好态势。

第4篇：智慧教育市场范文

关键词：社会主义市场经济；高校思想政治教育；社会化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0219-02

在社会主义市场经济条件下，人们的价值观念、道德认识发生了巨大的变化。商品化的经济发展模式决定了人们要冲破计划经济体制的桎梏，重新构建和优化道德价值体系。所谓思想政治教育社会化，即将原来以单位或行为系统为界限的思想政治工作，推广到全社会范围内来运作。高校大学生要适应社会主义市场经济的发展，在适应人情社会巨大变革的同时，顺应高校社会化的趋势，自觉发挥主观能动性，在社会化过程中不断完善自我，实现个人和社会的良性互动与积极发展。

一、社会主义市场经济条件下高校思想政治教育社会化的必然趋势

（一）思想政治教育工作的性质决定了高校思想政治教育的社会化。思想政治教育是一种具有较强政治目的的活动。开展思想政治教育工作，我们要把握人们思想的动力、心理、观念等方面的因素，重点引导人们树立正确的思想观念，尤其要把关心党、国家、社会的前途和命运，认识和解决各类社会矛盾作为重点来抓。当代高校大学生广泛接触科学文化知识，随着网络的迅速发展，获得信息的渠道增多，对于经济、政治和社会各方面的问题都有独特的认识，思维越来越活跃。高校学生的思想政治教育，既要分析学生的过去、现在和未来，又要从班级、学校、社会的大环境来分析其思想根源，不断开阔视野，掌握大量的信息，增强主体自主性，在实现大学生思想政治教育社会化的过程中解决其存在的各种问题。

（二）社会主义市场经济条件下的高校改革必然使高校思想政治教育社会化。社会主义市场经济条件下，高校教育也进行了一系列的改革。高校教育被推向市场，高校教师和学生都面临着巨大的挑战。在校学生的求学目标呈现单一化和市场化，找到工作成了王道。在高校内部也进行了社会化的改革，后勤服务、图书馆、体育馆等场所面向社会开放，实行完全的学分制，教育、科研与社会的联系越来越紧密，大学生的培养目标及过程更加开放，高校从总体上与外界的合作更直接、更便捷。高校思想政治教育社会化迫在眉睫，这既是适应高校发展的必然之路，也是解决高校学生思想政治教育问题的有效措施。

（三）科学技术的发展为高校思想政治教育社会化提供了条件和基础。信息化的不断发展影响思想政治教育的社会化。网络提供的丰富、高效的信息资源，极大地丰富了人们的生活、学习、工作和娱乐等需求，为人们提供了施展才华和接受多种教育的机遇。网络世界中，各种思想观念交错，有利于形成全球化的意识，对世界观、人生观和价值观的形成具有深远意义。网络为人们提供了一个相对宽松的释放空间，使人们可以更关注自己的内心，加深了自我认识，有利于不断完善自我心理品质。网络信息传递迅速持久，人们可以持续地接收新的信息，能够持续地开展自我教育。多媒体的应用，使得思想政治教育的内容和形式更加多样化，电子邮箱、留言板、聊天室等方式，满足了不同人的需求。网络技术的普及和发展，拓宽了思想政治教育的渠道和手段，在共享网络资源带来的便利的同时，自觉抵制其不良影响，使网络成为社会主义市场经济发展的助力。

二、高校思想政治教育社会化是一项系统工程

（一）高校思想政治教育与其他学科相互联系、相互渗透。思想道德修养与法律基础作为在校大学生的必修课，已经在课程计划中得到实施，但与专业学科、尤其是理工科的结合不明显，这是目前思想政治教育理论课存在的重大问题，学生对思想政治教育课程的认识只停留在必修课的阶段，只视为学习任务而已，没有真正内化为自己的认识，更谈不上外化为行为，为建设社会主义市场经济服务。高校思想政治教育是与教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学、管理学等密切相关的，它是在借鉴和运用其他学科最新的理论成果的基础上形成的以为指导的理论体系。

（二）高校思想政治教育与家庭教育密切相关。家庭作为高校学生思想政治教育的重要阵地，发挥着基本的功能。家庭教育中相当一部分家长灌输给学生的观点与学校背道而驰，这给高校思想政治教育工作造成了一定的阻碍，以致有人认为当今社会成了一个“拼爹”的时代，这从一定程度上说明，家庭给学生的思想政治观念构建造成了一些不良的影响，也让更多的人陷入不公，从而造成一些人认识上的偏差。在高校思想政治教育社会化的过程中，要重视家庭的重要作用，及时与家长取得联系，进行深入的沟通与交流，听取家长的意见与建议，对家长进行教育与引导，共同推进学生思想政治教育健康发展，积极利用家庭环境与学校构建自我完善的平台，不断提高自我素质，优化个人能力。

（三）高校思想政治教育是一个系统工程。高校思想政治教育与党和国家的路线、方针及政策是一致的，但现实环境往往与之形成强烈的反差。在面对具体的问题时，人们往往处于强烈的矛盾中，随之产生不满，导致对于思想政治教育的怀疑。我们倡导集体主义，讲究奉献，可是在社会主义市场经济条件下人们金钱至上，我们到底应该怎么做，这既是人们对于价值观念的选择，更是思想政治教育应该解决的基本问题。在高校思想政治教育走向社会化的过程中，我们需要从社会大环境出发，做好每一个阶段每一个方面的工作，在遵循思想政治教育规律的基础上搞好社会的宏观调控，使学校、家庭和社会形成一个有机整体，培养学生具有完整体系的思想政治素质。

第5篇：智慧教育市场范文

关键词：财经法规与会计职业道德；案例教学；实践应用

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-020-01

一、《财经法规与会计职业道德》课的性质认识

《财经法规与会计职业道德》是是中职学校会计专业课中比较重要的一门基础课，也是全国会计从业资格证考试的必考科目之一。《财经法规与会计职业道德》包含了财经法规和会计职业道德两部分，由于涉及到许多法律法规相关条文知识，理论性非常强，但是考核的却是会计的实际运用能力，难度相当大，教学效果也不是非常好。财经法规知识相当抽象，并且很复杂，学生要掌握到里面的知识就要花一定的时间，并且很多教师在教这门课的时候，也是用填鸭式的方式，课堂授课方式比较枯燥，课堂气氛沉闷，学生没有欲望学习，而有些学生只是为了应付考试能及格通过就行，并没有花很长时间来进行学习，甚至只是考前临时抱佛脚，这样的授课方式是不利于真正意义上学好《财经法规与会计职业道德》课的。通过《财经法规与会计职业道德》课的教学探索和实践，发现用案列教学法教学能起到一定的成效，下面对案例进行了具体的阐述。

二、案例教学概述

案例教学法是一种以案例为基础进行传教的教学法，一般来说教师充当着设计者和鼓励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。案例教学法1920年在美国起源，当时的美国哈佛商学院就用案例教学的模式来培养学生，通过真实的案例，让学生进行课内讨论，并且实施效果非常好，但是对于我国来说，案例教学法是在90年代才开始实施的。

教师通过案例让学生形成自主探究，从而拓宽思路，取得成绩。传统的教学只告诉学生怎么做，要记住什么知识，比较单一枯燥，但是在实践中并不能很好的把内容运用进去，除了枯燥无趣之外，还损害学生的学习积极性造成学习效果不理想。但是案列教学法会变得比较生动活泼，通过案例讨论，学生直接互相交流起到一个知识碰撞形成良好的人机交往能力，并且也能起到激励作用，互帮互助，更加积极向上。

案例教学法中，教师的引导变得尤为重要，教师不仅要知道基础原理与基础理论知识，还要能对这些知识转化为实际的能力，重视学生实际能力的培养。案例教学法能双向交流，传统的教学法，是老师讲，学生听，至于学生听懂了多少，学到了多少，可能也就是在期末考试测试之后才会知道。但是案例教学法能让教师通过学生对案例的分析了解到他们的掌握程度，并且通过案例后，学生要进行各种理论知识的查阅，无形之中又增加了他们对知识的理解度。学生在进行案例讨论时，遇到问题会随时咨询教师，教师也会根据情况进行解答，这样双向沟通中，又让学生吸收到新知识，同时巩固已学的知识。

案例教学法与传统的教学法相比，案例教学法是一个全新的教学模式，首先转变了教学主体，传统的是教师教，学生学，教师是主体，案例教学法中变成了学生是主体，让学生处于主体作用，变被动听讲为主动参与，变单向灌输为互动交流学习。其次，改变了教师的讲授方式，从传统的理论授课方式改成了将理论融入到案例中进行授课，让学生通过理论与实践的结合，提高分析能力与解决问题的综合应用能力。

三、案例教学在《财经法规与会计职业道德》课的实施

1、案例选择

既然是案例教学法，那么案例的选择尤为重要，案例实际上是实际问题的缩影，通过真是案例引入到课堂中，让学生能更加进入情境之中，能设身处地的做出反应，而《财经法规与会计职业道德》的案例教学尤为重要，这些案例的好坏将直接影响着这个课程的教学效果好坏。案例选择目的要明确，首先得确定这节课教学的目标是什么，围绕这个目标让学生提高这方面的分析能力与解决问题的能力，通过好的案例让学生加深对课堂中难点的理解。并且要生动典型，能让学生起到举一反三的作用，引人入胜，能引起学生的兴趣才能更加进一步的深入讨论，比如韩剧《来自星星的你》比较火，大家都看过，这个时候，可以引用到案例中：来自XX大学的某教授，因为年轻帅气，大家都称呼他为都教授，都教授2014年11月的收入是这样的，工资收入3400元，奖金收入3000元，然后受到某大学邀请11月20日为其传授一趟公开分享课，课酬是3900元，并且，都教授在11月编写了一本书，收到稿酬19000元，请问：个人所得税有哪些税目？都教授在11月收到的各项薪酬分别要按什么税目来征收个人所得税？都教授11月所收到的薪酬要分别要缴纳多少个人所得税？请计算说明。通过这样的案例，就能贴近学生，并且引起学生的兴趣，从而产生讨论与思考。

2、课堂组织实施

在进行课堂实施案例教学法之前教师要充分了解案例的信息，这样可以在课堂中随时采用，并在学生讨论过程中适当的引入，引导学生融入到情境中，充分调动学生的积极性。并且在课堂中应该充当配角作用，让学生踊跃发言，并且鼓励每个学生思考与发言，引导学生拓展思维，加深对问题的认识，达到最终理解作用。

通过在《财经法规与会计职业道德》课中案例教学法的运用，让学生通过自由讨论，提出个人不同的解决问题的方案，最终挑选最佳方案。用这种形式来教学，摆脱了标准答案的束缚，同时有助于学生开拓视野，并且让他们加深印象，让《财经法规与会计职业道德》课的教育教学效果达到最佳。

参考文献：

[1] 郑金洲.教学方法应用指导[M].华东师范大学出版社，2006

[2] 王春萍.案例教学在会计高职教育中的应用[J].会计之友，2007（05）

[3] 陈红英 祝焰.会计课程案例教学法研究[J].四川会计，2002（12）

第6篇：智慧教育市场范文

健康教育是以医院为基础，以患者和家属为对象，通过护理人员有目的的教育过程，使患者了解和增进健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展[1]。健康教育对改变患者的生活方式及建立健康意识起到积极作用，也能够提高护理人员在健康教育方面的相关知识及技能。本组对18例胰十二指肠切除术患者围手术期健康教育的实施，有效地增强了护患关系，提高了术后恢复效果。

1 临床资料

本组患者18例，男10例，女8例，年龄50～66岁，胰头癌12例，胆管癌5例，十二指肠恶性肿瘤1例，均实行十二指肠切除术。术后患者黄疸消失、消化功能恢复良好、并发症少，平均8周出院。

2 实施方法

21 入院指导 护士应该主动接诊新入院患者，并带领患者熟悉病区环境，介绍科主任、护士长、主管医生、规章制度及各种生活设施的使用及注意事项。责任护士应测量生命体征并做好记录，更应注意询问患者感受，倾听患者陈述，注意了解患者心理状态。医护人员应态度和蔼，注意倾听，使患者感受到自己被重视，从而缩短医患及护患之间的距离感，使患者信任，从而能够主动积极，以最佳的心理状态接受和配合治疗；同时责任护士应由浅入深，应用通俗易懂的语言向患者及其家属讲解疾病知识，针对患者的年龄、性别、职业、文化程度等的差别对不同患者实施不同的宣教，让患者了解自身的疾病，使其对疾病的治疗、手术、转归及并发症有一定的思想准备；此外护士必须注意的是对此类肿瘤患者，大多数人不知道自己是什么病，需与家属沟通好，注意保密。

22 术前准备 术前进行相关项目检查前，责任护士应向患者详细讲解各项检查的目的、意义及注意事项，安排陪检人员，使患者感到温馨和安全感，为消除患者顾虑及树立治疗疾病的信心奠定基础；详细向患者介绍手术程序、术前术后注意事项并教授患者必要的技巧，如：术前禁食水、禁烟，自我精神松弛法，术后引流管的放置位置，大概留置时间，更换、保护方法以及咳嗽、呼吸的技巧，术后半卧位对疾病恢复的促进作用等。由于患者的年龄、文化程度及社会经历等的不同，对疾病和手术引起的心理反应也有个体差别，故责任护士对担心手术成败者向其介绍术者业务水平及以往的成功案例；启发、鼓励患者树立成功信心；通过耐心讲解术前各种准备工作的原因，使患者在知情同意的情况下，积极主动配合完成术前准备工作，发挥患者的主观能动性作用，这样也会使一些患者觉得自身价值没有被忽视。

23 术后指导 责任护士应事先备好各种仪器设备，铺好麻醉床，手术结束患者回到病房后，应首先告知患者手术很成功，让患者放心，并认真的安置好患者，连接监护仪进行生命体征监测；注意安置好各种引流管及静脉输液通路；协助患者取半卧位，并详细告知患者半卧位的好处及必要性；告知家属监护仪各显示数值的意义和范围，如有术后镇痛泵，告知镇痛泵的使用注意事项、好处及可控性；耐心指导患者做深呼吸训练、练习有效咳嗽；协助患者适应床上活动以促进患者各器官生理功能的恢复，注意各引流的情况，做到及早发现并发症并给予相应处理；待患者排气后，据医嘱给予患者进食相应食物，以增强身体抵抗力，促进身体恢复；随时聆听患者感受、排忧解难、平稳度过手术康复期。

24 出院指导 出院后需要注意的问题是患者及家属非常关注的。责任护士在患者出院时进行详细的出院指导工作，嘱患者注意休息，劳逸结合，多多参加轻体力的社会活动等以便保持良好的心理状态；注意增强营养摄入以增强机体免疫力，1年内避免重体力劳动；定期化疗，详细向家属介绍化疗的重要性，可能出现的并发症以及时间安排，并告知联系电话，若有异常随时就诊。

3 体会

通过对18例胰十二指肠切除术患者围手术期实施有效的健康教育，深深体会到健康教育的重要性；通过健康教育可以提高患者注重自身保健能力、注重生活质量的观念，同时发挥家庭支持作用，对有效的促进患者健康、预防并发症起到了积极的作用；同时改善了医患、护患关系，激发了护士的求知欲望，使护士对自身价值有了肯定、增强了职业的神圣感；还可避免因误解产生医疗纠纷，大大程度上减少了医患及护患纠纷事件的发生。

参 考 文 献

第7篇：智慧教育市场范文

    一、本市范围内城镇的机关、企业、事业单位（以下简称缴费单位），应当按照上海市人大常委会批准的《上海市城镇职工养老保险制度改革实施方案》的有关规定，及时办理养老保险登记手续，并按时足额缴纳养老保险费。

    二、市劳动和社会保障行政部门负责本市养老保险费征缴的综合管理和监督检查工作。社会保险经办机构具体负责养老保险费的征缴工作。劳动和社会保障行政部门的监察机构负责对养老保险费的缴纳情况进行监督检查，并依照本规定的授权实施行政处罚。

    三、缴费单位应当接受劳动和社会保障行政部门的监察机构依法进行的监督检查，如实提供用人情况、工资表、财务报表等资料，不得拒绝、隐瞒和谎报。劳动和社会保障行政部门的监察机构应当为缴费单位保守商业秘密。

    四、缴费单位未按照规定办理养老保险登记手续的，劳动和社会保障行政部门的监察机构应当责令其限期办理养老保险登记手续，追缴其应缴纳的养老保险费，并可加收滞纳金，对缴费单位法定代表人或者有关责任人可处以二千元以上二万元以下的罚款。

    五、缴费单位未按时足额缴纳养老保险费的，劳动和社会保障行政部门的监察机构应当责令其限期补缴，加收滞纳金，并可对缴费单位法定代表人或者有关责任人处以二千元以上二万元以下的罚款。

    在责令限期缴纳的期限内，缴费单位有转移、隐匿资金、财产行为或者超过责令期限仍不缴纳养老保险费的，劳动和社会保障行政部门的监察机构可以申请人民法院强制执行。

    六、缴费单位因经营状况等原因，确实不能按时足额缴纳养老保险费的，应当提供财务报表和其他证明材料，并由缴费单位和对其财产有处置权的机构提出缴费计划，以缴费单位经评估和有关权证管理部门备案的财产权证，至市劳动和社会保障行政部门申请缓缴。有关权证管理部门应当及时办理。经市劳动和社会保障行政部门批准后，缴费单位可以缓期缴纳。缓缴期最长为一年。

    缓缴期间，缴费单位不得转移已备案的财产。

    缓缴期满，缴费单位仍未按缴费计划足额缴纳养老保险费的，或者在缓缴期间转移已备案财产的，市劳动和社会保障行政部门可以作出决定，申请人民法院强制执行。

    七、缴费单位对劳动和社会保障行政部门及其监察机构的具体行政行为不服的，可以依照《行政复议条例》的规定，在十五日内申请复议。缴费单位对复议决定不服的，可以在收到行政复议书之日起十五日内，向人民法院提起诉讼。

    缴费单位对具体行政行为逾期不申请复议，不提起诉讼，又不履行的，劳动和社会保障行政部门及其监察机构可以申请人民法院强制执行。

    八、劳动和社会保障行政部门及其监察机构采取具体行政行为不当，或者因泄漏商业秘密造成缴费单位财产损失的，应当承担赔偿责任。赔偿费用不得在养老保险基金中列支。

    社会保险经办机构工作人员故意不征、少征、漏征、挪用养老保险费，致使养老保险费流失的，社会保险经办机构应当追回全部流失的养老保险费，并给予有关责任人员行政处分；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第8篇：智慧教育市场范文

一、首先明确智慧旅游发展概况及新常态

智慧旅游是基于新一代信息技术，为满足游客个性化需求，提供高品质、高满意度服务，而实现旅游资源及社会资源的共享与有效利用的系统化、集约化的管理变革。其本质是指包括信息通信技术在内的智能技术在旅游业中的应用，是智慧地球及智慧城市的一部分。国内智慧旅游发展是政府主导下的旅游业中长期发展战略，是落实国务院关于加快发展旅游业发展的系列战略部署的重要举措。随着该战略的逐步探索与实践，目前国内大部分省市已经提出智慧旅游发展计划，旅游企业的经营活动信息化也在逐步推进，在线旅游市场在旅游产业经济总量中的比重明显提升，旅游行业管理和旅游公共服务信息化水平明显提高，形成了一大批引领作用强、示范意义突出的智慧旅游城市、智慧旅游企业。

放眼“十三五”，随着经济增长速度换挡、结构调整阵痛、前期刺激政策消化“三期叠加”下“经济新常态”的提出，智慧旅游建设在新的经济环境、新的旅游发展态势下，也将迎来了“新常态”下的新发展。专家预测：新常态下智慧旅游的建设将适应大众旅游和散客潮时代的来临，将在市场作用和政府作用有机统一、相互补充、相互协调、相互促进下持续健康发展；将通过公共管理绩效转化为公共服务品质提升的转变，把旅游业真正建设成为“人民群众更加满意的现代服务业”；将针对智慧旅游建设人才所需要的精通物联网、云计算、移动互联网等高新技术的专业队伍相对匮乏的现状，依托院校强大的教育资源与国内智慧旅游行业领军企业合作，多种方式培养智慧旅游建设的人才。

二、把握智慧旅游背景下，旅游业对应用型本科旅游管理专业人才的新需求

旅游人才是落实国家旅游局“515战略”的智力支持。智慧旅游背景下，旅游业发展对应用型本科旅游管理专业人才培养提出了新的要求，体现在以下几个方面。

1.需要“智慧旅游人才”，即有创意、会网络、懂技术的人才

随着互联网对旅游业影响的与日俱深，互联网改变了旅游业的市场基础、产业链和生态圈，乃至于整个产业形态，线上旅游综合平台OTA、专业旅游服务ETA、旅游搜索平台等新概念企业快速成长。新业态的发展，新企业的成立为在校大学生提供了创业、择业、就业的新机会与新平台，更需要有创意、会网络、懂技术的“智慧旅游人才”。

2.强调专业技能的实用性

从旅游行业的需求来看，无论是旅行社、酒店还是旅游景区，缺乏的主要是掌握实际技能的从事一线工作的操作人员。他们需要熟练掌握旅行社、旅游景区、旅游饭店业务流程等旅游管理职业技能，需要胜任旅行社、酒店、景区等旅游行业经营与管理工作。

3.强调学生各种能力的综合性

不仅要求学生具有营销组织的能力、应变能力、人际交往能力和口头表达能力，还需要学生具有良好的学习能力，以适应行业不断发展变化的需要。同时也要求学生要具备良好的心理素质，具备吃苦耐劳的精神，这样才能胜任本专业的工作，这样才能有效地解决旅游专业人才的行业就业意愿低、行业流失率高的问题。

三、应用型本科旅游管理专业在“智慧旅游”背景下的人才培养模式创新

1.认识应用型本科旅游管理专业生存现状

近些年，在政府主导下，部分院校完成了由传统本科教育向应用型本科教育的转变，但大部分应用型本科旅游管理专业无法完全适应智慧时代的要求，表现在以下几个方面：第一，课程体系的目标不清。我国的旅游管理高等教育体系的形成是从相邻学科、职业教育、专科教育发展成为旅游本科教育的，因而目前的本科旅游管理专业教育的目标不明晰，普遍存在旅游人才培养目标大而空、不清晰的状况。第二，旅游类基础课程薄弱。目前旅游管理专业课程设置中的管理类和经济类的课程都已经发展得相当成熟，但是旅游类的核心课程还不够成熟和完善，各高校在旅游类的核心课程设置中差异度较大，缺乏更高的共识度与统一性。第三，课程设置创新度不够。“智慧旅游”背景下，目前各高校在此领域的课程设置上仍然处于摸索阶段，旅游管理专业的课程设置调整与创新不够，基本上没有涉及信息技术的课程，无法满足快速发展的旅游业对多样化旅游人才的需求。

2.“智慧旅游”背景下应用型本科旅游管理专业人才培养模式创新探索

第9篇：智慧教育市场范文

又快到村两委开会的日子了，李双才不慌不忙，打开手机“智慧党建”客户端，点击通知公告模块，通知第二天开会。村里的党员李永禄正在家里吃饭，听见手机提示音，拿起一看，就知道明天要开会了。李永禄开玩笑地说：“这家伙了不得，简直像贴身秘书。”

这只是“智慧党建”优越性的一个方面。现在的“智慧党建”平台可以说是包罗万象，功能非常广泛。“学习教育”模块可以实现农业专家在线指导，“生活服务”模块可以在线办理农家事务，“掌上农商”模块可以实现农商对接、农超对接……更关键的是，群众无需跋山涉水、寻寻觅觅，也不用电脑电话、预约排队，随时随地打开手机，所需服务不约而至，所需信息一览无余。“智慧党建”真的就像农村党员群众的“贴身秘书”，为人们安排学习、购销、咨询等一应事宜。

“‘智慧党建’建设需要两项投入。初期投入主要是硬件上的，有些农民不舍得买智能手机，要让他们的手机‘智能’起来，就必须给以资助。还有一项持续投入，就是流量费用，农民在初期是不习惯花钱上网的。”武陟县委组织部远程办的干部数语道破了“智慧党建”建设的难点。

对此，武陟县远程办推出了一套灵活的办法，综合运用了三种方式解决资金问题。第一种是以市场换资源。向三大运营商发出招标邀请，通过比价选定“智慧党建”设备和服务提供商。最后，武陟县电信公司中标，在全县33个试点村免费发放了安装有“智慧党建”客户端的智能手机，给专网手机开通了每月免费通话500分钟、免5G流量费的专用套餐。第二种是设立专项经费维持运行。远程办向上级申请专项列支经费，用于补贴从第二年开始运营商征收的基础流量价格差额。第三种是定制优惠手机和手机套餐。与运营商达成协议，将专网手机维持在一个比较低的市场价，后期入网的党员群众自费购买，但可享受购机和流量包优惠。通过以上三种方式，最大限度降低了建设投资，同时也刺激了群众自发入网。

“智慧党建”的横空出世使农村远程教育工作产生了不小的变化，简而言之，就是学习变得方便了，服务变得全面了，视野变得宽阔了。

去年，圪店村响应号召开展“三严三实”教育。正是倒春寒的时候，把人从家里喊来不容易。李双才却不慌不忙：这不是有了“智慧党建”嘛。他就在公告栏里发通知：“天气寒冷，大家不用来站点收看了，就用手机看吧。”“智慧党建”是专网手机，谁登录谁没登录，管理后台一目了然，并且设置了计时系统。圪店村的党员百分之百都完成了课时计划。