计算机的平面设计精选(九篇)

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第1篇：计算机的平面设计范文

关键词：计算机；平面设计；设计软件；应用

中图分类号：TP391.7

计算机平面设计软件的出现，在很大程度上为设计者提供了帮助，提供了便利的条件，从而使得设计者能够更加容易的将自己的想法以及相关的设计理念表达出来。总而言之，对于人类艺术世界而言，起到了相当重要的转变作用，当前看来，这一计算机平面设计软件在平面设计、动画设计等诸多领域都得到了广泛的应用。

1 计算机平面设计软件

计算机平面设计软件一般可以分成两种形式，分别是点阵图像和矢量图形。通常我们在具体实践中比较常见的点阵图像形式所包含的软件有Photoshop、photopainter、publish等，这种形式的计算机平面设计软件固有的属性即其具有固定的分辨率，它一般获取图像的方式会运用到扫描仪或者是数码相机；矢量图像形式包括的计算机平面设计软件中较为著名的是CoreDraw、pagemaker、freehand等，一般它所描述的是由数学或线构成的。计算机平面设计软件所表现出的形式都具有专业性和艺术性，同时它的沟通方式是以“视觉”为主，通过多种多样的形式进行创造，其中结合者符号、文字以及图片等元素，从而将设计者的想法或者讯息以视觉形式表现出来，加上一些设计技巧，将设计者的创作目的实现出来。

2 计算机平面设计软件的实践应用

2.1 计算机软件的实践应用

计算机平面设计软家中计算机软件的应用十分重要，关于计算机软件的实践应用其实最大的功效在于它可以充分的开拓思路，进而将手绘所表现出的不足弥补掉。平面设计中前面已经介绍到最为普遍的几种实际应用软件包括Photoshop、Flash、Coreldraw、photopainter、publish等，其中最为常见的计算机软件的实践应用当属Photoshop，它对于图像的处理表现出了极大的功能，关于出版印刷、广告设计、图像编辑等诸多领域都应用到了这一计算机软件，这一形式的软件的表现形式是点阵式小方块像素，其功能非常强大，在很多领域都得到了认可。

2.2 平面文字的处理

在计算机软件平面设计软件中，字体是其中最容易引导视觉注意，进而达到传递信息作用的元素，它在很大程度上都表现出了设计的内容。因此可以说，计算机平面设计软件中，平面文字处理是一项非常强大的实践，设计者运用多种不同的表现手法对字体进行处理，这一操作就不能仅仅局限在Photoshop上了，是由于这一软件尽管强大，但是会由于缩放使得字体的图像变得不够清晰，此时应用cordldraw进行处理就会收到相对强大的效果。例如在制作新年的贺卡时，卡片中所涉及到的图片就可以应用到Photoshop进行处理，而应用cordldraw进行文字的编排和处理，如此一来就能收到较为强大的效果。

2.3 计算机平面软件对图像的处理

在计算机平面设计软件中，运用其进行图像处理的问题仅仅只靠文字处理的方式进行操作显然难以达到预期的效果，难以表达出设计者想要表达的全部思想。因此，在这一方面的实践应用中，图像的合成方面需要运用到图层方面的操作，进而对图像的真正意义表达出来；图像的创意制作和特效的字体需要通过然见中的滤镜工具、通道工具以及工具这些操作的综合应用来完成。譬如说油画或者素描中应用到的美术技巧，我们就可以通过运用计算机平面设计软件中的特效内容来完成，对其中的手绘操作或者难以处理的缺陷弥补掉，这些效果自然成为众多设计师对计算机平面设计软件非常热衷的原因。

2.4 平面设计软件在特效字方面的应用

关于计算机平面设计软件在特效字方面的实践应用，其实不外乎关于其中平面设计软件的具体功能，通常而言，我们还是会提到的计算机平面设计软件即photoshop，但是我们同样不能忽略到的一种计算机平面设计软件是illustrato，这一计算机平面设计软件在处理特效文字时表现出了非常强大的功能，与此同时还有的功能包括纹理的表现、特效背景以及包装设计等，这一计算机平面设计软件结合着Photoshop的强大功能所表现出的具体实践应用包括名片的设计、封面的设计、海报时装画的设计以及写实人像的设计等诸多领域。

2.5 计算机平面设计软件在教学中的应用

计算机平面设计软件的出现在教学中得到了具体的实践应用，同时它也满足了教育市场的需求，关于教育市场的需求，即教学重点要是全面的完善的教育教学体系架构。计算机平面设计软件走进教育教学课堂，面向社会，无疑使得单调乏味的理论家学变得具有趣味性，当前看来，绝大多数的学校单调乏味的理论教学课堂使得理论与实践出现了严重的脱节现象，进而将理论教学变成了形式主义，达不到理想的教学效果。计算机平面设计软件在教学中的应用即可以使教学活动结合真正的设计项目，换句话说，将社会的设计项目通过计算机平面设计软件表此出来，然后将其与课堂教学结合起来，使得校企合作的各种项目活动切实的引入到课堂中去，当然，与时俱进的校园之中会随着社会经济以及市场经济体制的不断完善和发展而不断增多各类设计项目，如此一来，学生会积极地参与到这些设计以及竞标中来，当然，其中计算机平面设计软件发挥了非常大作用。总之，计算机平面设计软件在教学中的应用不单单可以将学生的设计创作热情激发出来，更高层次上说，还可以使得学生通过自身的实践来检验和提高自身的水平。

3 计算机平面设计软件的应用效果

应用计算机平面设计软件之后，会表现出的应用效果多种多样，总之是朝着设计者的思路来靠拢的，其在众多领域之中都发挥出了非常重要的作用。并且随着近年来计算机平面设计软件水平的不断提高，无=无疑为各个应用这一软件的行业带来了巨大福利。在文字方面，应用计算机平面设计软件之后，我们可以设计出图形化的文字，在很大程度上开拓了平面设计的发展道路，同时对于平面设计的欣赏价值而言也是一种很大的提升。另一方面，关于字体与空间，计算机平面设计软件将其作出了巨大的优化，譬如说根据字体的形状为其规划出最适合的排版方式，根据自己本身的结构特色合理的安排其空间位置、结构分布等，这种字体空间式的设计形式在一定程度上会对视觉美感达到提升效果等。总之，计算机平面设计软件的应用效果呈现出了多种不同的形式，它使得各种作品更具美感，更具价值。

4 结束语

计算机平面设计软件堪称实现视觉传达设计的关键部分，具体实践应用时，要求设计者尽可能的保持自己的另行创意，当然同时必须要善于使用计算机软件，总之，在整个设计过程中，计算机平面设计软件充当利器，进而体现出设计想法。另外，关于计算机平面设计软件的应用方面，我们要特别注意到它的实践应用，同时还要做到与其他相关软件的合适配比，这样在多层次上进行科学实践的方式才能最终得到最为出色的设计效果，将其优势充分的展示出来，提升整个作品的效果，达到吸引大众目光的目标。

参考文献：

[1]王欢.计算机平面设计中设计软件的相互结合与应用[J].黑龙江科技信息，2012（11）：12-13.

[2]刘铸娇.计算机平面设计软件应用[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2013（23）：34-35.

[3]丁可.浅谈平面设计中常见的图像文件格式[J].计算机光盘软件与应用，2010（19）：67-68.

第2篇：计算机的平面设计范文

【关键词】计算机平面设计；汉字；艺术

一、引言

随着社会的发展和历史文化的进步，汉字本身逐渐成为了一种特殊的表达语言，其背后逐渐带有了相应的视觉属性。作为记录和表达的符号，汉字本身在悠久的历史文化中一直在不断的传播、演变和发展，同时也是我国中华民族传统文化的一个标志。汉字本身蕴含了点线、律动和意境的美感，其所涵盖的艺术气息，是独特且丰富的。在计算机平面设计中，汉字的应用具有独特的艺术价值，并且在不断的发展过程中，汉字本身的艺术价值也得到了更加深入的发挥。

二、计算机平面设计中汉字的使用艺术

2.1对汉字的可搭配性进行发挥

在计算机平面设计中，汉字本身的应用是整个设计中的重要一部分。汉字本身具有独特的图形和写法，其已经成为了重要的设计素材。多种不同的写法、结构、图形以及书法等形式，其相比其他类型语言文字类型更加丰富，可以结合不同设计作品的具体需求进行调整和搭配，具有很好的适应性。在计算机平面设计中，要结合视觉设计的具体需求，对汉字进行科学的设计和应用，给人们一个更加广阔的遐想空间，让设计理念得到更进一步的提现，让整个设计作品迸发出更加优秀的创意火花。汉字本身对于视觉信息的传达有着至关重要的意义，并且也是平面设计中一种常用的沟通方式。在以往汉字出现的历史中，早期的汉字本身作为图形符号，经过长时间的演变和积累，逐渐的图形化和成熟化。汉字本身传达了人的情感和交流，承载了我国历史文化的发展，其已经逐渐成为了我们日常工作生活中所必不可少的一部分内容。我国传统文化历史悠久，汉字具有着深厚的背景和文化内涵，其对世界的影响力也是不容小视的。

2.2汉字应用于包装和海报设计

在计算机平面设计中，包装和海报是较为常见的应用场景。很多商品的包装都可以找到汉字的文字，汉字已经成为了包装设计中不可或缺的一部分内容。汉字可以对事物进行直接的体现，通过视觉的途径来对产品的特点进行传达。通过文字在包装上的应用，设计师将汉字融入设计主题，打造出丰富多彩的图形，其既可以更好的吸引消费者，同时也能让设计的理念和价值得到更好的实现。在海报设计中，汉字的应用可以让整个海报作品更加动人，内容更加丰富。在进行海报设计的过程中，图形与文字的表达的运用都是非常重要的，同时也是衡量设计方案的一个重要指标。汉字本身呈现出独特的样式，将汉字加入汇入到海报中给人一种总体的视觉上面的享受，能满足设计者的设计初衷也是一个重要，其内在的属性已经决定了视觉语言所能够具有的一些形式以及不同的内容，加上汉字外部的造型结构设计，这样结合是视觉语言特有的表现方式。

2.3汉字应用的发展

汉字本身蕴含着深厚的文化历史背景，其也是我国悠久历史文化传统的弘扬。汉字本身的发展是一个不断进步的过程，其既汲取着其他文明的优势，同时也保持自身的传统文化的本质。汉字本身也在逐渐受到国外社会和研究学术的关注，并且在世界范围内也从另一方面代表了我国历史文化的发展。在商业化时代下，计算机平面设计的发展随着技术的发展和文化要素的增加，其涉及过程和环境也发生了很大的变化。多种类型的标识语言的运用，给予了设计师更高的挑战。汉字的有效运用，可以更好地凸显出设计理念和文化特色，体现出设计者自身的思维。通过汉字来对于设计理念进行诠释，可以更好地提高设计的整体效果，提高设计作品的艺术气息。在对汉字进行研究和应用的过程中，设计人员要积极地研究我国传统历史文化，深入的学习汉字演变和发展的规律，并在此之上，不断地学习和吸取其他文字和文化的理念，持续地丰富和创新，真正的让汉字应用的艺术性得到更好的提高。

三、结束语

总而言之，随着时代的发展，计算机平面设计中，汉字的应用发生着更多的变化，并且其也逐渐成为了计算机平面设计中的重要组成部分。作为一种视觉信息的传达方式，通过计算机屏幕设计的平台，汉字可以更好的实现对信息的传递，达到视觉沟通的目的。汉字本身逐渐从图形符号转化为图形化的内容，应用于平面设计中，其艺术性的体现需要进行全面的保证。屏幕设计人员要对于汉字信息的艺术性进行科学的把握，认清文字应用的重要趋势和方向，以更加科学的手段，将汉字应用的艺术性进行更好实现。

参考文献

[1]刘青.浅谈平面广告中的字体设计[J].美术教育研究.2012(02)

[2]孙童，敖翔，蒋盼盼.论书法元素在平面设计中的运用[J].工业设计.2011(11)

第3篇：计算机的平面设计范文

中华文化博大精深，而在这历史的长河中，汉字一直存在着，生命力非常顽强，历史不断发展，汉字也在不断进步当中，是中华文化的一个象征。千百年以来，历史发展的痕迹都是靠着汉字记录下来的，给后人们留下了宝贵的财富。对于过去文明的发展，想要有所研究的话，必须基于汉字，所以汉字非常重要。把平面设计跟汉字结合起来，利用多种表达的方式，表现出民族创新以及中国特色。这一作为，对了以后平面设计的发展有着巨大贡献。如今，社会不断发展，创新和面向国际这两点成为人类对于欣赏艺术所共同要求的，因此，这就需要我们利用图形化的汉字来使得平面设计的水平在原有的基础上得到提升。

关键词：

平面设计；汉字；使用艺术

0、引言

从古至今，历史在不停变化，而社会也在不断发展，在我们进行表达和记录的时候，文字成为了最普遍的符号，在历史长河里，最能够传承和表达的信息，文字的传播效果无疑是最好的。中国的汉字就是从一个简单的符号，慢慢地形成了一种独特的表达方式，成为了利用视觉来传达的语言,也成为了我国的代表和品牌。除此之外，文字所包括的种种特征也总是能把中华文化很好表现出来。

1、汉字产生及发展的过程和包含哪些设计元素

1.1汉字的产生以及发展

对于中国汉字起源以及发展，需要追寻到史前时代中的陶文以及刻画的符号，在中国古代，汉字大致可以分成三个阶段，最开始就是秦始皇统一了文字，那时候汉字开始从最原始的符号慢慢变成代表着意义的一些文字。到了今天，汉字经过历史长河的洗礼，在使用方面具有很大的价值。后来就是汉朝和魏朝之后，手写类的文字慢慢演化出来并且趋于完备。最后的阶段便是诞生以及发展了印刷体，这与工业化以及大众传播相适应，变得成熟以及完善。

1.2汉字和现代的平面设计

文字在平面设计中属于不可或缺的一个部分。在平面设计中，图形、文字结构、书法等一些都可以直接运用。汉字具有的特殊图形以及写法在全球都被公认是非常重要的。和英文相比较而言，文字具有非常多的写法，还能够还变成不同的字体来达到作品提出的要求。在进行平面设计的时候，汉字能够提供遐想以及创作的素材，在设计中处处体现着创意，把汉字尽情表现。举个例子来说，中国银行的标识就是非常好的文字变成图形的一个代表之作，给人印象深刻，让人看到这个图形就会想到中国银行，是非常精彩的古代和现代相互融合的作品。

1.3设计元素的蕴含

在平面设计当中，汉字作为表达方式可以很好地传达视觉上的信息，因此也就成为了可以进行视觉沟通的一种很好的平台。在早期社会中，汉字就是一种像图形的符号，但是经过漫长的发展，汉字慢慢成熟，最终图形化了。如今我们还是会利用汉字来表达自己的情感，记录着种种事情，它在我们的生活中已经不可或缺了，对我们而言，汉字不再只是媒介，而是从小陪伴我们到大的文化

2、计算机平面设计里汉字的应用

2.1包装设计里汉字的运用

在设计中，人们的要求一直在提高，设计作品中汉字的使用很常见，能够应用在多个地方，我们经常能看到非常多与之相关的作品，譬如：商标中的logo，可以用汉字变形而来。包装设计中，汉字的应用也是非常重要的，我们平常看到的商品包装上有很多图案和图形，而在这么多图案中文字是无法缺少的，大部分时候都蕴含在了其中。同时，事物如果通过汉字表现的话就会很直观，在视觉中就直接表达了作品的意境，包装的设计也会和产品具有的相关特色相关联，所以，设计以及广告行业对于文字是非常重视的，很多设计师选择让汉字转化为图形，以此表现主体，吸引消费者注意，使其的设计理念和利用的价值都能得到最大的发挥。

2.2招贴海报的设计里面文字应用

在招贴海报里面，主要还是利用汉字图形化，这样可以丰富作品的内容。中华文化的内涵都在汉字图形化中表达了出来，凸显其寓意。海报设计中，图形以及文字都能进行表达，形象地呈现出设计方案中好的东西。就外形看来，海报的设计当中汉字在计算机软件应用里表现得也很关键，汉字本身就属于很独特的一种样式，在海报中融入汉字会给人带来一种视觉享受，这也是设计者最初的想法之一。汉字的内在属性让我们知道视觉语言可以有很多形式以及内容，另外，再对汉字的造型和结构进行设计，这样的结合，能够慢慢在演化中表现出来，在视觉语言中，这是一种特别的体现方法。

3、图形化的汉字应该如何发展

在中华文化中，汉字有着很重要的地方，而汉字也不断推动着中国文明向前发展。除此之外，汉字也支撑着书法的发展和进步，世界四大文明古国里面唯一留下来的就是汉字了，所以它值得我们去重视和保护。传统不是停滞不前不知道前进的，它有自己发展的进程，而汉字，一直在不停地进步和发展，汉字一边坚持着本身好的品质，另一边又对其他文化文字长处取长补短，是拥有博怀的文字。当然了，我们并不想在以后的日子里只能去博物馆看到各种象形文字，感受汉字的文化，更加不愿意在以后的日子里，汉字只是作为一种对象供中外汉学家进行研究，而没有其他的实质意义了。现如今，设计行业与商业表现出了很大程度上的重叠，因此，这就需要在这样的环境之下，设计师依旧坚定站在原处，不能让位。因为现在出现了太多的标识，所以科技也面临着很大的压力，给商业带来的挑战中设计师显得非常重要，设计师一定要把本身能力给提升上去，利用思维保证位置，把个性化设计在图形化的汉字中表现出来，把想法放入汉字中，更加透彻地诠释事物本质，给人们带来新的、便利的理解，同时也提高了商业宣传的力度。我们要明白，设计师的最高境界是随着自己的内心轻松表现设计内容，超越自己，在平面的设计中把图形化的汉字表现出来。

4、结束语

汉字在中华文化的组成中占领着非常重要的地位，而中华文化不断进步，也就表示汉字在不停进步。在平面设计里面，汉字是可以可以传递出视觉信息的，同时也是很好的平台去进行视觉上的沟通。在早期的时间里，汉字就是一种图形和符号，经常长时间的演变，到达今天这样成熟的阶段，紧接着出现了图形化在科技飞速发展的当今社会，我们要设计出来的作品一定要可以加大效益、提高速度以及节省时间。因此，在现在平面设计的发展趋势中，让文字变得图形化是非常有必要的，另外，设计师也需要掌握并且理解文字相关的信息，将其设计理念很好地融合到作品中。

参考文献

第4篇：计算机的平面设计范文

【关键词】计算机辅助教学；平面设计教学；问题探究

平面设计教学有其自身的特点，对于学生的创新能力有很高的要求，教师如何在教学过程中将学生的思维充分调动起来很关键，计算机辅助设计能够利用课件将文字和图形编排到一起，能够将教学内容生动形象的表现出来，同时利用局域网实现教学演示，使其更加直接的表现出来，对提升教学效果很有帮助。

1、计算机辅助设计的必要性

随着现代社会的发展，计算机已经成为人们日常生活的重要组成部分，而平面设计与计算机不断融合，形成了依托于计算机软件的新型平面设计，数字化平面设计有了新的设计方式、设计理念，同时对于设计者有了更高的要求，计算机成为了平面设计必不可少的一部分。计算机辅助设计是在计算机软件的帮助下，实现平面设计（包括广告、包装、书籍封面等）的排版，这在平面设计中已经普遍，在平面设计教学中，应用计算机辅助设计能够更好的激发学生的创造力和想象力，扩展学生思维的同时为学生提供一个更好的环境，从而不断提高学生的审美意识和能力，提高平面设计教学水平。

2、平面设计教学现状分析

计算机辅助设计在教学中有很强的应用性，但是在实际应用过程中却因为各方面原因使的其应用效果不理想，影响平面教学水平的提升。

2.1缺乏完善的教学体系

完善的教学体系是提升教学质量的基础，包括教学理念以及课程设置等方面都需要考虑完善才能起到很好的教学效果，然而在实际教学中却存在很多问题。主要表现在课程设置不合理、教学理念落后等。在课程设置时将计算机辅助设计课程与平面设计课程分开进行，在教学中仅对一些教学软件进行介绍，学生缺乏对相关软件的正确认识，对待课程的态度很差，仅会应用设计软件的简单操作，没有进行深入研究，很难保证熟练应用，影响学生将计算机辅助软件与平面设计相结合。另一方面在教学理念上无法与社会同步，仅仅是为了教会学生平面设计的方法，而没有更深入的引导学生去创造，忽视了对学生想象力和思维能力的开发，缺乏对学生其他方面能力的培养，不符合当代社会综合型人才的培养理念。

2.2缺乏科学有效的教学方式

教学方法对教学效果的提升很重要，在实际教学中存在两种极端现象，一种是不使用计算机辅助设计软件，仍采用传统的教学方法，使课程单调乏味，课堂效率低，师生之间的互动很少，学生对课程的兴趣低。另一种则是过度利用计算机辅助设计软件，在教学中依赖程度过高，而不是将其作为辅助工具，丧失了教师应有的激情和个人魅力，学生在课堂上态度消极，起不到应有的效果。这两种极端的教学方式造成的课堂效果很差，教师难以激起学生的学习兴趣和热情，不利于新的教学体系的完善和进步。

3、提高平面教学水平的策略研究

3.1完善教学体系

学校要认识到计算机辅助设计在平面设计教学中的重要性，明确其优势特性，加大对其研究力度，注重吸收其它学科的教学经验，结合平面设计教学的特点进行多方面分析综合，不断完善教学体系。结合社会对人才的需求变化，进行教学理念的更新，以学生创新能力和综合能力的培养为主，实现学生全面发展，对于平面设计专业的学生而言，想象力和创造力至关重要，直接关系到最终作品的水平，在实际教学中要注重培养学生发散性思维，积极引导学生进行创造。在课程设置时要注重软件与平面设计课程相结合，注重软件的实用性和专业性，在进行辅助软件课程时引导学生进行平面设计的应用，在专业教学中实现计算机辅助软件的应用联系，这样能够将两者充分结合在一起，对学生的平面设计能力的提升有很大的帮助，能够逐渐实现学生软件应用技能化。

3.2改进教学方法

一个好的教学方式能够在课堂上将学生的热情充分调动出来，实现良好的师生互动。教师要提升自身教学水平，结合平面设计课程特点进行特色化教学方式研究，要注重对其它学科教学经验的研究分析，探究不同学科之间的联系，同时针对不同班级学生进行教学方式变化。在教学中要充分认识到教师自身的重要性，将教师课堂的引导者，而计算机辅助软件仅仅只是辅助作用，在教学中要充分展现出教师自身的魅力和特性，借助于计算机辅助设计软件来达到更好的教学效果，坚决杜绝‘走极端’现象，要实现软件的合理利用，不能过度依赖也不能不使用。同时在课堂上也要注重引导学生进行相关练习，提高学生的动手能力，培养学生自我创造能力，还能实现师生互动从而达到活跃课堂气氛的效果。教师在课堂上的要充分结合学生的课堂状态，根据学生的不同状态进行合理的教学计划调整，掌握学生的心理动态，这种灵活多变的课堂教学方法能够起到十分理想的效果。比如PS和CAD软件，在平面设计的色彩使用及调控方面有着很强的优势，灵活的色彩更换方式、快捷的填充等，每一项都简便易学，把PS和CAD应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩构成知识进行形象的讲解，学生通过真实的色彩再现，轻松掌握色彩搭配规律。

4、总结

计算机辅助设计对于平面设计教学有很大的促进作用，我们要注重两者之间的联系，加深对计算机辅助教学的研究，明确其优缺点，明确平面设计教学中存在的问题，把握现代社会对人才的需求，与时俱进，利用科学有效的教学方法实现计算机辅助设计教学，将计算机辅助设计的优势发挥出来，注重对学生创新能力以及综合能力的培养，在教学中不断引导学生进行计算机辅助软件的练习，改进教学方法和教学体系，不断提升教学水平。

参考文献：

1.赵国志.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中的运用[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,(07):88-89.

2.王艺茹.计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题及对策探讨[J].才智,2016,(09):160.

3.李非.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中的应用[J].读天下,2016,(12):59.

4.匡亦青.计算机辅助设计在平面艺术设计课程教学中的应用[J].信息通信,2013,(05):108.

第5篇：计算机的平面设计范文

关键词:计算机平面设计;课程教学方法;改革

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1007-9599 (2012) 13-0000-02

信息时代的到来,改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式,无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求,迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。平面设计课程教学改革一方面必须从艺术设计的实际出发,系统的讲授平面设计基础的相关基本知识,基础理论和代表作品,培养学生对平面设计的兴趣,让学生认识平面设计在广告制作等操作中的地位和作用,初步掌握平面设计的理论内涵和基本操作技能,另一方面必须体现计算机电脑绘图设计的教育特色,对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,强调课程人文性质,突出学生综合素质培养。本文主旨研究计算机平面设计课程教学方法以及进行改革措施,现在具体报道如下。

一、学生普遍存在的问题

学生在学习计算机平面设计教学课程的过程中,普遍都会存在以下几方面的问题:

首先,由于学习期间缺乏社会实践活动,因此学习平面设计软件课程时只是掌握软件基础知识,并不了解平面软件的强大功能性,实际用韵中会存在许多不足之处。所以,这种情形会直接造成学生在学习过程中的主观能动性大大降低,主观意识里会进行学习能动性进行潜意识拒绝心态。

其次,学生在平面实际软件学习过程中普遍都是机械接受教师教授的软件基础知识以及一些实例性的资料教学,没有实践操作技巧,因此,极易造成学生形成一种被动性的进行知识接受方式,不会进行主动以及创新性的学习能力,导致学生学习知识的片面性居多,会出现掌握的只是较少,且只会死记硬背,不会活学多用,发挥主观能动性以及创造性,往往只是能掌握一些极少的教学案例,对以后参加工作实践有很大的阻碍,不利于以后的发展。

最后,学生学习的范围圈太小,日常接触的平面设计学习只是来源于教师课堂上的知识以及极少数课外参考资料(包含图书馆平面设计参考资料、课本、电脑)等,造成学生学习的狭隘性,限制了其学习的发展;目前针对平面设计的参考资料却也相对较少,学生自身也无法更多的进行资料学习参考,尤其现在公司企业单位对设计人员的要求也越来越高,实践经验是一个重要的关键步骤,但是由于学生学习的知识面非常狭窄,无法参加更为宽广的学习机会,尤其是接触国内外那些高端的设计技巧以及方法,致使经验与实践能力较差,造成了平面设计学生对舅爷前途存在很大了迷茫性。

因此,本文作者通过目前学生学习过程中存在的问题进行了仔细的研究,认为教师在教学过程中不能只是机械性的教授学生基本的平面设计书本上的死知识,要让学生发挥主观能动性以及创造性,快速熟练的掌握平面软件学习方法与实践运用技巧,有效的达到教师真正的教学效果与目的。教学还应努力培养学生主动学习的积极性,更加学生学习的趣味性,让学生爱学习、想学习、快乐的学习,这样才能让学生更好的掌握平面设计的教学知识以及教学案例。同时还需要让学生明白学习平面设计的重要性,学习不仅仅学好书本的知识就可以了,还需要以后运用在社会实践中,平面设计作为一门具有技术性的功课中,掌握其设计方法与技巧在以后的社会实践中具有很重要的意义。所以,在平日的教学过程中教师可以激励学生开阔视野,利用自身周围环境有利的资源进行学习,不但可以增加平面设计技巧,还可以提升学生设计的想象力以及艺术创新效果。

二、平面设计教学方法的探讨及改革

(一)调动学生学习兴趣

本文作者通过对部分学生学习平面设计的初衷进行调查研究发现,大部分学生学习平面设计都是为了以后可以拥有一份不错的职业,而不是因为兴趣才学习,这也是为什么很多学生在平面设计学习过程中感觉到枯燥乏味,没有任何趣味性,与想象中的平面设计学习存在很大的区别,因此,会致使学生学习过程中慢慢开始死记硬背书本上的知识,学习能动性降低,直接结果就是影响教师的教学效果。所以,在平常学习过程中,教师的任务不但是需要教授知识,还需要调动学生学习的能动性,就需要调动学生学习的兴趣,例如,教师在教学平面设计软件之间可以先让学生了解软件最有趣的操作运用之处,同时进行一些实例设计进行图文搭配讲解,让学生带着兴趣进行平面设计软件的学习,就会引起学生进行思考,并发挥主观能动性进行学习,会得到很好的教学效果,对于以后软件学习有很大的帮助。

(二)改革传统的教学方式

教师在讲解平面设计课程时通常都是结合实例进行,如果只是根据实例进行死记硬背,学生课后一般只能惯性的记住几个实例,却也不会发挥创新学习的能力。因此,教师要进行教学课程的方式改革,讲解软件学习时根据不同环节进行不同的讲解方式。例如讲解Photoshaop软件时,刚开始学生对工具箱与菜单的很多工具都不熟悉,操作起来很费时费力,教师完全可以采取突出重点的方式进行授课,重点讲解平时常用的工具,让学生熟练极易与使用,时间久了对待那些不熟练的工具也会慢慢开始熟练使用;课后教师还可以针对课上讲解的常用工具进行作业布置,让学生课后加深记忆以及使用操作娴熟性,不但让学生可以熟练掌握软件工具的功能运用,还可以让学生明白这些工具在实际操作中的重要创新作用。

(三)角色转换教学法

教师可以让学生与自己进行角色转换,可以更好配合学生学习性。让学生站在教师的位置上对自己的作品进行分析,可以充分认识到自己在平面软件学习过程中存在的不足。同时也可以达到教与学的目标相融合。

(四)目标式教学方法

目标式教学主要是以学生学习为主,以学生为中心,在具有明确性、具体性以及可操作性的基础上,在教师的指导下进行的一种教学方法。整个教学过程中在教师的指导、组织、帮助与促进作用。

(五)培养学生的自学能力

近年来计算机的技术发展速度非常快,平面软件设计技术升级速度也很快,每一款软件几乎是三年之后就会升级,升级后的软件是在原来旧的版本上进行新功能的增加,使软件的功能性增强。因此,需要学生自身必须具备对新知识的学习能力,可以熟练的掌握升级版本的软件工具操作。总言言之,在教学过程中,必须培养学生的自学能力,做到教师与学生之间共同解决设计中的新问题并由此交给他们一种学习的方法。

(六)指导学生利用网络资源学习和搜集材料

现在已经步入网络时代,网络已经成为现在很多行业搜集资料信息的主要工具,是一个相当大的资料库。因此,教师可以指导学生利用网络为自己的学习进行服务,搜集材料、提高创作以及加强艺术鉴赏水平。学生也可以通过网络搜寻自己喜欢的实践操作实例,揣测作者的设计理念与设计手法,或者在网络中与设计高手进行交流谈话,相互之间进行不足指点,通过进步。还可以进行素材资料收集,为完成自己的作品更好的服务。

综上所述,计算机平面设计教学是一门很有技术性以及实践性非常强的课程,采用传统的教学方式是很难达到有效的教学成果。本文笔者主要通过从改革传统教学方式、角色互换、目标式教学等六个方面进行平面设计课程教学方法改革,不但可以改革传统的教学模式,还可以调动学生自主学习的能动性,增加学习的兴趣,让学生在学习的过程中进行自主创新,为以后步入社会实践打下坚实的基础。而且,根据本文作者调查报道,这些平面设计教学方式改革目前已经取得了良好的教学成果,不但提高了学生学习的兴趣,还对软件的工具操作更加娴熟,提高了设计技巧,增加学生艺术鉴赏能力,还全面提高了学生平面设计的综合素质。

参考文献:

[1]赵敏.关于电脑设计软件课程教学的构想与实践[J].长沙民政职业技术学院学报,2006,1

第6篇：计算机的平面设计范文

【关键词】设计软件计算机平面设计结合

当前，我国已经进入到信息发展的社会，各类数字图像也深入的应用与生产生活的各项领域。随着当前各种设计软件的出现，其逐渐的应用于现代平面设计中，在这种情况下，一种新兴的艺术表现形式也随之出现。目前，设计软件正在逐渐的走向完备的状态，在计算机平面设计中的作用也越来越强。将科学与艺术共同应用于生活中，使得现代科学和艺术之间的分界线不太分明，其界限表现的越来越模糊。但是，我们需要清楚的了解到，设计软件不能代替人脑，在设计中我们仍旧需要创意。当今社会，不仅需要设计者能够熟练掌握一些设计软件，而且还需要在设计中做到以人为本，尽可能地增强艺术本身的内涵和创作的灵魂，只有这样，才能真正实现设计软件在计算机平面设计中的结合，创作出更加优秀的设计作品。

1设计软件对现代平面设计的影响

在计算机平面设计中，很大程度上包含了创意和科技。它主要通过运用各种文字和符号，并且运用一些灵活多样的创意和表现手法来体现平面设计的内涵。计算机平面设计，是集计算机、数字、艺术创意于一体的综合性的内容，比如，在对海报的设计中，离不开设计软件。在平面设计中的影响主要体现在以下几个方面:

(1)设计软件主要应用的载体是电脑，在这一过程中，省去了一些日常的工具，如尺子、纸张等等。只要拥有一台电脑，并且装配有合适的设计软件，就可以在很大程度上代替传统的创作工具。在平面设计中，设计软件能够根据人们的需求，合理的制作工具。同时，在设计过程中，不需要自制的颜料，只需要用颜色合成的方法就可以得到需要的颜色，并且在颜色的配比之中，其能够很好的超越传统的设计，能够实现方向上的任意移动，以及角度的任意旋转等等。运用一系列的复制粘贴，文件转换，就可以真正实现软件之间的组合，从而在真正意义上实现分层设计。

(2)在绘图过程中，设计软件可以代替一些繁琐的工作，从而在真正意义上实现准确率高、速度快的目标。设计软件与计算机平面设计相结合，能够通过一些复制、旋转、选区运用等命令，得到各个方式之间的组合，从而更好的达到择优选择的结果。通过设计软件，可以在电脑上随意对图像进行修改，节约大量纸张等耗材，在打印出来之后，不会有任何的痕迹，因此可以大大提高设计的效率。在传统的设计中，可能制作一个作品需要十几天的时间，但是如果采用设计软件，几天时间就可能完成。不仅如此，在设计的过程中，还能够更加直白的表现准确度，通过调整颜色的明暗度及饱和度可以产生多种色调，从而使设计者在实际的操作中更加灵活的进行选择。

(3)运用设计软件，能够对平面设计的要素进行人性化的管理，在这一基础上使得新兴的设计理念、设计思想得以出现。设计者可以根据自己的设计需要，将自己的创意通过设计软件表现出来。同时，运用设计软件，可以大大的提高设计的效率，在更大程度上体现设计者的创意和灵魂。

2设计软件在计算机平面设计中的结合

在实际的计算机平面设计中，设计软件作为一种必要的手段，在设计过程中运行速度更快，准确度更高。因此，在计算机平面设计中，将设计软件运用于其中，能够更好的展示平面设计艺术。在很多时候，由于现代平面设计者一味的只是沉迷于设计软件，在平面设计中往往忽略了本身所具有的创意，这与设计的初衷是相悖的。例如，目前社会上存在这样的一些人，他们认为只要学会了电脑软件，就能进行计算机平面设计。在这些人所创造的设计中，基本上没有创意，没有与实际的作品相结合，在设计中没有体现出作者内心本质的灵性。他们没有深切认识到创意是计算机平面设计中的灵魂，他们只是认为自己能够画出图就是设计，这种想法实际上是不正确的。实际上，设计软件只能是作为一种工具，一种软件，不管其多么先进，功能多么强大，但是我们知道，设计软件本身是没有内涵的，没有创意。即使一个作品拥有神奇的功能，但是如果一旦缺乏艺术性和创作要求，那么它本身是没有太大的艺术价值的。在现代平面设计中，设计者的创意和灵魂直接决定了现代计算机平面设计的艺术效果。电脑设计软件仅仅是一个工具，它不应该作为设计软件驾驭设计者的一种手段。在平面设计中，设计者应该充分的将设计软件应用于平面设计中，将自己的创意与设计软件相结合，在此基础上创造出具有灵性、富有灵魂的新的创意作品，使其成为现代化的一种设计艺术，在平面设计中显示出巨大的发展活力。

3结语

设计软件是实现平面设计视觉传达的一项重要的项目软件。在现代平面设计中，要加快运用各类的设计软件，通过将设计软件运用于计算机平面设计中，使设计者的创意更加灵活，能够艺术性的表达自己的独特性。设计软件作为一种新兴的手段，将其运用于平面设计中，能够使平面设计更加具有视觉效果，使平面设计更加完美。

参考文献:

［1］刘萍．设计软件在计算机平面设计中的结合研究［J］．电脑知识与技术，2015，09:237～238．

［2］苑丽贤．计算机平面设计中设计软件的相互结合与应用［J］．硅谷，2014，07:137，152．

［3］刘晶．分析计算机平面设计中设计软件相互结合与应用［J］．计算机光盘软件与应用，2014，12:225，227．

第7篇：计算机的平面设计范文

关键词：计算机辅助设计；平面设计；便捷性；高效性

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）02-0058-02

随着科学技术与计算机技术的发展，计算机应用已经与人们的工作和生活密不可分。平面设计自然也不例外，利用计算机辅助设计软件进行图文设计和制作，已成为设计发展的趋势。利用计算机这个先进的工具，使设计实现了从繁重的、缓慢的和传统的工作中解放出来。为设计师提供了更大的想象和创作的空间，展现了一个全新的视觉世界。实现了设计思维的转变，充分体现了计算机辅助设计在平面设计中的便捷性和高效性。

一、计算机辅助设计在平面设计中字体设计与编排方面的应用

在平面设计中文字是传递信息的重要载体，是平面设计的最基本媒介。文字的作用主要是对设计内容起加强说明的作用，它与图形设计相辅相成。应用计算机辅助设计出现之前，进行字体设计及编排时需要设计者的专业技能很强，设计者经常需要将大量的时间花在书写字体的训练上，最终经常无法表达出设计作品的创意内容。随着计算机辅助设计的应用，这种现象迎刃而解。在计算机辅助设计软件中，有大量的字体可以参考应用及变形（图1-1），还可以很方便利用计算机辅助设计软件对字体的排列方式及色彩进行编辑，使文字具有了图形化特点，设计者可以根据设计需求自由地变换字体（图1-2），拓展了设计者的创意想象空间。同样在文字编排上也非常便捷，文字的编排只需要通过计算机辅助软件的菜单命令（以ILLUSTRATOR软件为例）就能实现：将文字改变字体，调整大小，改变行距，改变字体的水平和垂直缩放比例，设置基线偏移等，将文字左对齐、最后行左对齐，所有行齐行，自动调整左缩进，右缩进，段前间隔等形式，大大便利了文字的编排且高效省时。计算机辅助设计以多样、便捷的变化赋予了文字深刻的吸引力和内涵，大大便捷了设计者在文字设计和编排上的困难，因此计算机辅助设计在平面设计中字体设计与编排方面起到了非常重要的作用。

二、计算机辅助设计在平面设计中图形对象方面的应用

在平面设计中图形对象是设计作品的核心，它是所设计作品在整个画面中的视觉中心，是平面设计最重要的构成元素。因此在平面设计中首先从图形着手，要用图形来诠释创意，使创意表达更加完整、更加清晰和更加准确。计算机辅助设计软件（以PHOTOSHOP软件为例）提供了多种图形处理技巧和手段，它可以在屏幕上直接对图形对象操作，设计者可以将所需图形进行自由拼贴、重新组合、缩放、旋转、斜切、扭曲、透视、着色等多元素的组合（图2-1）；还可以利用图形的特效处理功能，对图形进行风格化、素描、纹理、像素化、渲染等艺术效果效果的尝试（图2-2）；在编辑图像时还可以根据设计内容的需求制作图形对象的材质，如玻璃、塑料、金属等效果（图2-3），这些真实、完美多变的图形效果，使艺术作品的形象内涵得到了升华，大大增强了设计作品的艺术感。

三、计算机辅助设计在绘制图形方面的应用

计算机辅助设计在绘制图形方面同样提供了丰富的表现技法（以PAINTER软件为例），它既能模仿中国画、油画、水彩画、壁画等效果，也能模仿其它绘画手法无法表现及现实世界不可能存在的超越现实想象的形态，随心所欲地表现出来造成一种现实与幻想相结合的神话般境界，这往往创造出摄影也无法达到的效果。同时设计者还可以运用计算机辅助设计轻松改变一幅作品的风格，计算机设计在这些方面均显示了极大的便捷性和高效性，给我们展示了一个全新的视觉天地。

四、计算机辅助设计在平面设计中色彩方面的应用

在传统平面设计中，需要用手绘方式来表达设计者的创意，这样难免会经常出现：速度慢、上色不均、涂错等问题，而且经常遇到最终的作品与事先设想的效果往往相差甚远的状况，在这一点上计算机辅助设计取得了全新的突破（以PAINTER软件为例），下图色盘（图3-1）和颜色调板中就提供了丰富的色彩供设计者选择和调配，设计者可以很容易给需要上色的对象上色，上色过程中遇到自己感觉不理想的颜色，只要轻轻用鼠标在颜色转盘上点击就可以更改颜色，而且在更改颜色前，还可以复制之前的副本，这样就可以形成鲜明的对比，设计过程中一旦发现不理想可以返回到之前的副本，保证了设计师创作的灵感，最终设计出最满意的对象。

综上所述，计算机辅助设计在平面设计中文字、图形对象、绘画、色彩等方面的应用，突破了以往平面设计的设计技巧，设计手段，设计方法和设计思维等方面的局限，特别是近年来计算机硬件的高速发展及相关软件的不断开发，为设计师提供了前所未有的方便和快捷，再加上激光扫描、彩色打印和数码影像等配套设备的普及和发展，使计算机辅助设计在平面设计方面得到了更加广泛的应用。

参考文献：

[1]张骏.美术・设计与电脑[M].北京广播学院出版社，2004.

[2]门小勇.平面设计史[M].湖南大学出版社，2004.

[3]刘曼.简析电脑技术在平面设计中的优越性[J].教育技术导刊，2005.

第8篇：计算机的平面设计范文

《计算机平面美术设计》课程是运用计算机工具与美术设计基础知识进行艺术创作实践的一门课程。单凭“三尺讲台，一块黑板，一本书，一支粉笔”是不能达到最好的教学效果的，因此，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体技术在《计算机平面美术设计》课程教学中有着极其重要的意义。

1 社会对平面美术设计人才的需求越来越多，单凭传统的纸质设计已远远满足不了人们的要求，《计算机平面美术设计》这门课程的开设可谓是雪中送炭，解决了现代平面设计教育的一大问题。但是，在实际教学过程中，怎样把文字和图形信息传达给学生呢？多媒体技术的飞速发展给《计算机平面美术设计》这门课程提供了广阔的平台。

2 中职学生的学习基础薄弱，学习积极性不高，怎样把学生的注意力吸引到课堂中？实践证明：教师采用多媒体技术对课堂内容进行整理和教学设计。并结合因材施教的教学原则，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习质量。

3 从多媒体将图、文、声、像、影结合在一起的特点来看，可以帮助教师更充分，更形象地准备一堂《计算机平面美术设计》的教学内容，让学生更直观、更形象地去提高对所学内容的感知、理解。

二、运用多媒体技术在《计算机平面美术设计》教学中的优势

1 结合多媒体技术特点，创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

笔者所任教的学生是年龄一般在十六七岁之间，他们学习基础不够扎实，学习目标不够明确，学习动力也稍显欠缺，但是学生们精力旺盛、思维活跃、兴趣广泛。因此，“三尺讲台，一块黑板，一本书，一支粉笔”根本不能把学生的注意力集中于课堂中。如何提高课堂教学的实际效果？笔者认为，具有将图、文、声、像相结合这一特点的多媒体手段运用于《计算机平面美术设计》教学，可以创设生动有趣的教学情境，将教学内容由书本上的静变为动，将无声的内容变为有声的内容，让学生快速地融入课堂气氛中。激发学生学习的兴趣。如笔者在施教《计算机平面美术设计》第四章的“牵手文字”案例，开始播放了一段北京2008年奥运会的视频，并将操作2008牵手文字的视频加载视频之后，特别地将2008作为重点播放并将2008设置成牵手的效果，之后，跟同学们共同分析了教学内容，明确了教学任务。一段影视用来导入新课，让学生们兴奋起来，文字还能够牵手，一下子激发了学生的好奇心和学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

2 实施多媒体技术教学，培养学生的观察能力，促进学生的创新思维能力。全国技能大赛的活动已经唱响全国的所有中职院校，“计算机平面美术设计”项目也是其中项目之一，作为计算机专业的任教老师，有义务也必须从学生的基础培训抓起，并通过先进的教学手段来培养学生的创新思维能力。美国心理学家吉尔福特指出：“人的创新能力必须要有敏锐的洞察力，要能够通过事物的表面现象把握其内在含义和本质特性。”显然，笔者在制作《计算机平面美术设计》的“风景魔方”案例时，使用Flash教学软件将静态的“风景魔方”旋转起来，学生一下子好奇起来。与此同时让学生先完成静态的“风景魔方”作品。同学们个个摩拳擦掌想来尝试，在笔者通过多媒体软件演示教学后，同学们个个都将自己具有个性的作品提交给笔者。可见，多媒体可以充分地展现出直观的、形象的知识点，学生可以通过自己的观察力，发挥自己的创造性，这样的教学方式即可促进学生的创新思维能力。又可以让学生更有效地掌握当前所学的知识点。

3 运用多媒体教学。可以培养学生自主探究学习的能力。随着信息技术的不断发展，网络资源的不断丰富，仅仅使用手头上的课本是满足不了学生学习的欲望。如在实施《计算机平面美术设计》课程教学时，运用多媒体网络上更多的新案例资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容，让学生尝试课本上没有的作品，进而可以培养学生自主探究学习的能力。提高了教学质量。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，减少对教师的依赖性，自主探索的机会越来越多，自学能力越来越强，常常在自主探究学习的过程中感受到成功的喜悦。

4 运用多媒体教学，可以提高教学的质量。《计算机平面美术设计》的教学单纯使用传统的教学手段是很难达到教学目的的。笔者在《计算机平面美术设计》教学中制作了多媒体课件。将各节课的教学重点、教学难点制作成不同的效果置于课件中，通过大屏幕投影机将教学内容投影给学生，并多次突出显示课堂教学的知识点，让学生掌握课堂内容的重点和难点，这样，将课堂内容变复杂为简单，变困难为容易，知识点变抽象为形象，更能突出教学内容的重点和难点。

运用多媒体教学的优势，就是让学生更好地把握知识的重点、难点，让抽象的知识更形象、更生动、更具体，让课堂的气氛更活跃，让教学质量有提高，达到教学目标的最大化。

三、多媒体技术在《计算机平面美术设计》教学中的优化原则

1 使教学过程最优化是实施多媒体课堂教学应遵循的原则。随着多媒体技术在课堂教学中的应用和发展，对《计算机平面美术设计》的课堂教学要求也在不断地提出新的要求，同时教师的教学手段也要做出相应的调整和改变。于是，笔者在实施《计算机平面美术设计》的教学活动中经常会产生这样的思考：在教学中应该使用什么教学手段才能遵循课堂教学的原则？笔者也在教学过程中不断地尝试。运用多媒体教学手段优化教学过程中的知识点、教学任务、教学方法以及组织形式，并将学生的最优化融合于教学过程中。事实证明：教学过程中无论使用什么教学手段都要保证课堂教学效果最优、学生学习效果最佳，这才是实施多媒体进行课堂教学要遵循的一个重要原则。

2 实现多媒体最优化教学应遵从教育目的与教育本质相统一的原则。实现教育的每一个过程、每一处细节不偏离教育的本质，一定要围绕教育的最终目的实施教育的方法和手段。运用多媒体技术教学手段，虽然它可以为双边活动提供丰富的内容，直观的演示，提升课堂教学效果和学生的学习效果，但是它只能作为辅助教师教学的方法和手段，不能替代教师成为课堂教学的主体和上课必备的拐杖。偏离这一原则，教学将会偏离教育的初衷，违背教育的本质和教育规律。

四、实施多媒体优化教学在《计算机平面美术设计》课程中的探索建议

新课程标准要求我们教师提高素质、更新观念、转变角色，优化课堂教学，提高课堂效率，促进每一个学生的能力得到全方位的发展。充分利用45分钟的时间展开教学活动，培养学生良好的思维品质。促进教学质量的提高，这也是实施素质教育的关键。在课堂教学中，无论采用什么方法，都应达到既向学生传授知识又培养学生能力，特别是培养学生创造性思维能力的目的。

为了更好地按照新课程标准的要求去施教，并将多媒体优化教学在《计算机平面美术设计》课程中得到更好的实现，笔者在本课程教学中不断地去尝试、去总结，探索了一些方法，与同仁共同学习，希望能有更好的方法。

1 课前利用多媒体载入与课堂相关的视频。引导学生进入学习状态。在讲到“云中飞机”案例时，课前5分钟，笔者播放了一段飞机从地面起飞到进入云层中的视频。同时与学生一起观看并交谈飞机进入云层后飞行的状态。让学生主要观察飞机在云层中穿梭的造型，通过视频的播放，吸引学生的注意力。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2 课中采用多媒体课件回顾知识要领，明确学习任务，激发学生学习的热情。上课开始，关闭视频。课上开始的5～8分钟时间，笔者请学生演示上次课的案例，并请其他学生找出不足之处，再作修改，完善作品。接着利用多媒体课件展示上次课的知识要领，演示本次课的教学案例，同时抛出本次课的学习任务和目标。让学生通过直观的视觉去品味蕴藏的新知识。给学生创造一个准备尝试和创新的学习热情。

3 课堂核心内容运用多媒体网络教学软件。突出教学重点与难点。课堂核心内容是一节课的重点和难点部分，需要学生重点掌握的内容。此时笔者借助多媒体网络教学软件课堂给学生演示制作“云中飞机”的步骤。并重点讲解制作作品的重点步骤，引导学生通过网络工具搜索飞机在云层中的不同造型，给学生自由的空间去创新、去探究，创作自己的作品，这样学生学习起来轻松而专注。

第9篇：计算机的平面设计范文

内容分析：九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的概念。而本册（第九册）教材中"平行四边形面积的计算"，是在学生掌握上述内容的基础上安排的。

所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积和平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。

教学目标：1．使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式（方法），会运用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积。2．发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。

教学难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系。

教具学具：1．用投影片对照教材上的方格纸上画着的平行四边形和长方形的插图制成复合片演示教具。2．剪成两个底为40厘米，高为30厘米的平行四边形硬纸片为教师演示教具；让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。

针对上述内容的需要，可设计如下课堂教学环节：由已知到未知，即由旧知识引入新知识，引导学生进行类推，掌握新概念。这是教学抽象的数学知识的一种重要途径。"平行四边形面积的计算"这一内容，与长方形面积的计算有着密切的联系，适合用这一途径进行教学。

具体做法如下：

1．板演：一长方形的长是40厘米，宽是30厘米，面积是多少平方厘米？

2．出示准备好平行四边形纸片，提问：这是什么图形？（平行四边形）什么叫平行四边形？谁能指出它的底和高？（底40厘米，高30厘米）

3．比较板题中长方形与这个平行四边形的面积谁大谁小？通过第1、2两道题的复习，使学生清楚长方形的面积公式并清楚了平行四边形的概念及底和高的含义，为推导平行四边形的面积公式打下了扎实的基矗通过第3题的练习，产生悬念，引起学生学习平行四边形面积公式的动机与欲望，教师由此引出新课。比较两个图形面积的大小，仅靠肉眼观察是不够的，必须科学地计算出它们的面积才能正确比较。长方形的面积我们会求了，平行四边形的面积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。

板书课题（略），进入第二个环节。

1．通过数方格引导学生发现：当长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等时，它们的面积也相等。具体做法如下：（1）出示复合幻灯片（方格网图），从中取出一个小正方形，使学生明确，每一个小方格的边长都是1厘米，面积是1平方厘米。（2）在方格网图中出示长方形，让学生数一数，长、宽及面积各是多少？（3）在方格网图中出示平行四边形，让学生数一数，它的底、高及面积各是多少？（出现不满一格的都按半格计算）（4）观察数出的数据，你发现了什么？（略）（5）其它的长方形也能与这个平行四边形的面积相等吗？为什么？

2．借助长方形的面积公式，引导学生发现平行四边形的面积公式。做法如下：

（1）引言：用数方格的方法求面积很不方便，因此我们有必要探索出平行四边形面积计算的一般方法，你们有信心完成吗？

（2）让学生拿出准备好的平行四边形纸片，从平行四边形的顶点向对边做一条高，然后沿这条高线用剪刀剪开，将剪开后的两部分拼成一个长方形。

（3）分组观察思考：把剪拼后的长方形与原平行四边形比较。①面积是什么关系？为什么？②长方形的长和宽与平行四边形的底和高是什么关系？为什么？③其它的平行四边形也是这样吗？

（4）引导学生得出结论：因为长方形的面积＝长×宽所以平行四边形的面积＝底×高

（5）公式用字母表示。这一步骤需要使学生清楚每个字母的含义，并且知道s＝a·h也可以写s＝ah．

（6）引导学生运用公式解决实际问题。首先让学生看着平行四边形的面积公式回答：若想求平行四边形的面积，应该知道哪些条件？然后让学生比较新课开始前平行四边形的面积与长方形面积的大小，解除悬念。再让学生独立思考书中的例题，在教师的扶持下，让学生在黑板前和黑板下齐做，教师巡视指导，共同订正。

（7）质疑问难（略）