大学生思想政治表现精选(九篇)

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第1篇：大学生思想政治表现范文

笔者认为，大学生思想政治教育资源，是指高校的思想政治教育工作者进行思想政治教育活动时，所采用的一切物质，文化和信息等要素的总和。目的是为了完成思想政治教育的目标。首先，这些资源必须能够容纳到思想政治教育的实践中来。其次，这些资源必须发挥出中介的作用。无论哪种形式的思想政治教育资源，都是思想政治教育主体将信息传递给大学生，并影响其思想等的信息传递方式。再次，必须能将思想政治教育的内容信息进行传递。大众传媒以及各种文化活动等，也是思想政治教育资源的重要组成部分。

二、大学生思想政治教育资源的特征

大学生思想政治教育资源普遍具有很多的特点，笔者认为，大学生思想政治教育资源因其作为学校教育资源，尤其特殊性，具有下一几个方面的特征：第一，既有整体性又有系统性。整体性是指思想政治教育资源为一个整体，具有紧密的内在联系。虽然思想政治教育资源的有不同的存在形式，但在思想政治教育的实践活动中,都是服务于思想政治教育的总目标。在思想政治教育资源体系中，一个子系统的各种特定的资源都有其各自的价值，发挥着一定的功能，也无法被其他资源所取代。第二，既有继承性又有发展性。恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国奠定的基础，就没有现代化的欧洲。”大学生思想政治教育不是无本之源，而是在过去的基础上继承并发展起来的。我们悠久的传统文化和道德教育，为我们今天的思想政治教育资源提供了丰富的文化遗产。联系与发展是辩证统一的。同样，对于大学生思想政治教育资源也是这样，它是在过去的基础上，有选择地继承并不断发展起来的。从我国实行教育改革以来，思想政治教育的发展取得了长足进步，呈现出从少到多，质量由弱到强的趋势，其意义也得到了充实和发展。第三，既有显性也有隐性。大学生思想政治教育的主要代表是许多高等院校开设的思想政治理论课，大多数教育工作者对高校学生进行的是“灌输”式的教育，教育者、教育内容、教育目标和教育对象是“显而易见”的，目的性十分明确。大学生思想政治教育资源也有隐性的一面，表现为隐蔽的教育内容和教育手段，在大学教育教学的过程中，思想文化价值观等在潜移默化中发挥作用的资源，就属于隐性的特征。

三、大学生思想政治教育资源的分类

依据不同的分类标准，一般有以下几种分法：按照时间标准划分，分为传统资源、现代资源与未来资源。传统资源既指的是传统文化资源，也是指在实践过程中积累的思想政治教育的理论原理、方法和经验。例如爱国主义、集体主义、道德价值观，直至今天依然深刻影响着社会文化生活。现代资源主要是指在现实的情况下，可以调用的现实思想政治教育资源，如现代教育理念，新兴教育模式和教育方法在发展和实践中的参考和使用。未来资源指的是，在未来可运用于思想政治教育活动的资源，如电子信息技术、互联网等。按照空间标准划分，分为校内资源与校外资源。学校是大学生主要的学习和生活的地方，所以学校是思想政治教育资源的主要部分。校内资源大致由物质资源，精神资源和人力资源等组成。校外资源是指存在于校园外部的资源，泛指一切可以用来为思想政治教育服务的各种资源。来自其他大学的资源也属于校外资源，并且优秀院校的资源属于优质的大学生思想政治教育资源。按照作用方式划分，分为显性资源与隐性资源。显性资源是由教育组织通过直接的方式，对大学生实施的各种思想政治教育资源。隐性资源是大学生以间接的形式接受的思想政治教育资源。

四、大学生思想政治教育资源的功能

大学生思想政治教育资源的功能指的是，通过思想政治教育资源的开发利用，对大学生思想的各个方面起到的作用。一般分为社会方面与个人方面。大学生思想政治教育资源的在社会方面的功能，主要有：1.政治方面，大学生思想政治教育如同灯塔一样，具有明显的方向性。通过树立共同的理想指引大学生一致前进，通过具体的方针政策来统一认识。2.经济方面具有激励性和协调性。激励性是激发和鼓励人们的积极性，主动性和创造性，从而为经济发展提供精神力量，为市场的繁荣提供道义上的支持；协调性主要指的是学校思想政治教育在新的历史时期下，应通过民主手段，加深沟通和理解，来调整各种社会关系。3.文化方面表现为培养性和开发性。培养功能通过思想启蒙，道德教育，净化个人灵魂，培养团队精神，塑造民族意识，树立社会主义的价值观。开发功能就是培养创新精神和创新能力，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是我们党永葆生机的源泉。没有创新就没有活力，大学生思想政治教育在这方面发挥着重要的作用。大学生思想政治教育资源的个人方面的功能，表现为学校在政治思想的指引，精神力量的启发，个体性格的塑造等方面。1.政治思想的指引，就是学校通过各种形式，引导大学生的思想和行为到正确的方向，使其建立起正确的政治观念，以满足社会发展的要求。2.精神力量的启发，就是充分调动大学生的积极性，为大学生实现其自身价值提供强大的动力，在满足自身发展的同时，也能够更好地为社会主义现代化建设服务。3.个体性格的塑造是指学生精神境界的塑造，使学生形成高尚的人格，通过一系列的方法促进大学生认识的转变，形成良好的行为习惯。

五、结语

第2篇：大学生思想政治表现范文

一、贫困大学生思想政治教育面临的问题

我们国家一直都非常重视贫困大学生的思想政治教育，并颁布了一系列有关加强贫困大学生思想政治教育的条例。近来，高校对贫困大学生进行思想政治教育也取得了一定成效，但仍存着一些不容忽视的问题。

（一）内容针对性不够强

贫困大学生作为当代大学生中的一支特殊群体，他们的思想政治教育也是围绕大学生思想政治教育内容来展开。由于贫困大学生的特殊性，其教育内容应根据贫困大学生的实际情况，有其针对性的教育。但是一些高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，往往忽视了贫困大学生的实际特点，导致其针对性不强。主要表现在：

一是缺乏群体针对性。与普通大学生相比，贫困大学生无论在经济条件，还是成长经历以及心理素质等都存在一定的差异。目前高校思想政治教育以培养全体大学生全面发展为根本，其内容并未有所侧重，致使教育内容缺乏群体针对性。如高校在开展爱国主义教育时，不仅要讲述祖国悠久的历史和文化，而且要洞悉贫困大学生对国家、社会的复杂情感，有意识地引导贫困大学生正确地看待贫困，树立正确的价值观。

二是个体针对性不强。贫困大学生来自不同家庭，由于贫困程度以及心理素质等方面存在差异，其表现出个体性与层次性。而目前一些高校思想政治教育者因认知不足或者主观认识偏差，往往忽视了贫困大学生群体的个性差异性，导致教育内容个体针对性不强。如高校思想政治教育者在对贫困大学生进行调查时，如果不分析贫困大学生的个性差异，有针对性地进行调查，则很难达到良好成效。

（二）方法不够科学

贫困大学生思想政治教育方法，是高校教育者对贫困大学生开展思想教育工作时所采用的具体方法。在贫困大学生思想政治教育中，合理的方法有助于其工作顺利进行。然而，在贫困大学生思想政治教育实践中，其方法的运用却不尽如人意。

一是认识不当。一些高校思想政治教育者只认识到贫困大学生的经济困难，而忽视了他们的心理和精神上存在问题；再加上不少教育者认识方法不合理，对贫困大学生的实际情况把握不准，导致教育者的思想认识与贫困大学生的实际相脱离。

二是流于形式。由于一些高校思想政治教育者认识不足以及专业知识的限制，对贫困大学生进行教育时往往采取传统的灌输方法、榜样激励法等方法，缺乏对贫困大学生实际的了解，导致教育与实践相脱离。甚至有的教育者为了应付上级的检查，只注重教学的传授，忽视了贫困大学生的特点，使教育流于形式。

三是缺乏艺术性。合理的教育方法，可以提高贫困大学生思想政治教育工作的效率。然而，部分高校思想政治教育者由于专业限制、认识不足、能力不强等原因，开展工作时不注意方法和艺术，使其工作难以对贫困大学生产生较强的吸引力和感染力。

（三）机制不够健全

思想政治教育是一项长期的、复杂的工程，只有建立健全机制才能确保思想政治教育工作有效运行。但由于各种原因，在对贫困大学生进行思想政治教育时，工作机制和管理体制仍不够不健全，进而导致贫困大学生思想政治教育活动流于形式，效果不佳。

一是贫困大学生的“认定-资助-教育”体制不够完善。目前，多数高校都制订了贫困生认定办法，但是在具体实施过程中，情况不容乐观。如一些贫困大学生碍于“面子”，不愿表明自己家庭困境，拒绝声请贫困生；而另一些家境富裕的大学生，抱着“不拿白不拿”的思想，主动声请贫困生。这样就会增加认定的难度。同时，在具体资助工作中，存在覆盖面小、资金不足、助学贷款办理难等一些问题。此外，在对贫困生进行教育时，缺乏制度约束，往往出现教育活动流于形式，缺乏全面的、系统的教育格局。

二是物质资助与育人工作相脱节。经济帮扶可以帮助贫困大学生解决物质问题，而思想教育可以促进贫困大学生全面发展。目前，一些高校却忽视了这两者之间的重要性，过于重视经济资助，导致贫困大学生中出现“等、靠、要”的不良现象。同时有些高校过分的强调思想教育，而忽视贫困大学生的实际情况。这种不合理的现象，必然会影响到贫困大学生思想政治教育。

三是反馈机制不完善。在开展贫困大学生思想政治教育活动时，由于信息收集、整理、分析等比较慢，导致贫困大学生在认定、资助以及教育时，不能及时反馈。此外，评估也是贫困大学生思想政治教育的重要环节，有助于促进其顺利发展。但由于部分高校忽视了贫困大学生思想政治教育工作的重要性，导致评估工作流于形式，评估方法不科学，激励机制不健全。

二、加强高校贫困大学生思想政治教育的对策

贫困大学生思想政治教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，对于构建和谐校园发挥重要作用。但就目前贫困大学生思想政治教育中存在一些突出问题，采取行之有效的策略，对于加强贫困大学生思想政治教育具有重要意义。

（一）转变贫困大学生思想政治教育观念

贫困大学生作为高校大学生中一支特殊的群体，在大学生思想政治教育中占有非常重要地位。加强贫困大学生思想政治教育，有必要转变高校思想政治工作者的观念。

一是高度重视贫困大学生思想政治教育。针对在贫困大学生经济帮扶中，存在物质资助与思想教育脱节的现象，思想政治教育者要注重心理疏导和思想教育，根据贫困大学生的群体特点，加强理想信念和“三观”教育。同时高校要从实际出发，把贫困大学生思想政治教育纳入到学校工作的重要议题上，注重加强大学生思想政治教育队伍建设。

二是树立“以人为本”的教育理念。高校思想政治教育者不仅要关心人，而且要帮助贫困大学生树立自强精神，促进贫困大学生全面发展。贫困大学生思想政治教育要始终坚持“以人为本”理念，加强人文关怀，创造一个人性化的环境，增强贫困大学生的服务意识和责任感。此外，思想政治教育者还要培养贫困大学生成为新时代和社会发展所需要的高素质人才。

（二）丰富贫困大学生思想政治教育内容

贫困大学生作为大学生当中的特殊群体，加强贫困大学生思想政治教育对于大学生思想政治教育具有重要作用。思想政治教育者不仅要弘扬思想政治教育的优良传统，而且要立足贫困大学生的思想实际，不断丰富贫困大学生思想政治教育内容。

首先，加强理想信念教育。思想政治教育者通过发挥课堂教学的主导作用，传授社会主义理想信念，引导贫困大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，要加强贫困大学生理论学习，培育和践行社会主义核心价值观，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。

其次，加强艰苦奋斗和自我教育。艰苦奋斗是中华民族的优良传统和作风。思想政治者可以通过课堂讲解、参观考察以及组织有意义的社会活动，来培养贫困大学生的优良作风。此外，思想政治教育者还可以通过表彰优秀贫困大学生先进事迹，加强贫困大学生的自我教育。

最后，加强感恩教育。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，对培育社会主义核心价值观具有重要意义。高校思想政治教育者可以通过先进事迹、典型案例等引导贫困大学生正确看待社会扶贫，树立全心全意为人民服务的意识，帮助贫困大学生在未来工作岗位中，懂得知恩图报，发扬传统美德。

（三）健全贫困大学生思想政治教育机制

加强贫困大学生思想政治教育，必须建立健全贫困大学生思想政治教育的有效机制，使其在制度范围内有序进行。

首先，完善工作体制。解决思想政治教育针对性不强的问题，必须完善贫困大学生思想政治教育工作机制，加强对贫困大学生个体的教育和帮助。并定期与贫困大学生保持联系，掌握贫困大学生的思想动态，了解贫困大学生的学习生活状态，有针对性地开展贫困大学生思想政治教育。

第3篇：大学生思想政治表现范文

一、大学生思想政治教育中网络文学的特点

网络文学作为一种崭新的文学形式，它与大学生思想政治教育有着密不可分的联系，在提高大学生思想品行的过程中发挥着巨大的作用。网络文化与思想教育的关系既相互促进，又相互制约。一方面，网络文学的发展极大地丰富了教育的内容，为大学生思想政治教育提供了宝贵的资源，拓宽了高校思想政治教育的手段;另一方面，高校思想教育使得网络文学的传播范围更加广泛。因此可以说它们之间是双向互动的关系。首先，网络文学作为一种新型的文化传播的载体，它的出现丰富了大学生思想政治教育的形式。数字技术的繁荣发展催生了网络文学产生，使其成为大众文化的一部分，早已渗透到人们生活的方方面面，在潜移默化之中改变着人们的生活方式。文学作为社会生活的一部分，它在网络浪潮的冲击下，不可避免地会受到影响，于是一种新兴的文学类型网络文学应运而生。与传统的文学作品相比，网络文学无论是在作家的写作心态方面，还是在作品的表现方式上都有很大的不同，呈现出强大的生命力。大学生是网络这一新生事物的主要使用群体，他们对网络不仅接受程度高，而且参与网络互动的热情有增无减，这为网络文学成为大学生思想教育的主要资源提供了可能。网络文学数量庞大、内容丰富多彩，它在促进大学生学习知识的同时，也对大学生的价值取向、人格修养等产生着巨大的影响。总之，网络文学的出现在丰富大学生思想政治教育手段的同时，还使得高校思想政治教育的效果更加显著，作用巨大。其次，思想政治教育是网络文化的重要内容和向导，它为网络文学的健康发展提供了思想支持与保证。网络文学作为一种新型的文化表现方式，其发展也需要思想政治教育的指引。网络文学的发展需要思想政治教育作为指引，如果没有思想政治作为自己的向导，那么网络文学就无法实现文以载道的育人作用。网络文学以新颖的表现方式、与众不同的审美内涵吸引着大学生的目光，是高校对大学生进行思想政治教育的新渠道。阅读网络文学作品，能够对社会形成一定的认识，从而能丰富社会阅历，启迪人的心灵，提高人们的思想道德水平，这也是思想政治教育的功能。［1］网络文学为大学生思想教育注入了活力，与传统文学相比呈现出无可比拟的优势。当前网络文学作品的数量虽然十分庞大，但是质量良莠不齐，其间充斥着许多文学的糟粕，这对学生思想政治教育会产生不利的影响。因此，网络作家要在积极、向上的思想观念的指导下进行文学创作，这样才能使网络文学在思想上保持正确的方向，这是其之所以能够成为大学生思想政治教育新形式的原因。

二、网络文学在大学生思想政治教育中的优势

网络文学是新兴网络技术与文化内容相融合的综合体，是文学在新的时代背景下的衍生形式。网络化的普及不仅改变了文学的传播方式，推动了网络文学的兴起，而且它还给高校大学生思想政治教育工作的开展带来了新的挑战，一方面，丰富的网络文学作品为大学生思想政治教育提供了充实的物质基础，有利于提高学生的道德素养与科学文化素养;另一方面，低劣的网络文学作品会使大学生的价值观念遭到冲击，进而影响学生的身心健康与交往能力。首先，网络文学凭借自身的优势在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用。一方面，网络的开放性与多元化为大众参与文学创作提供了平等的机会，因此每个人都可以通过互联网畅所欲言。网络文学的门槛低，这使得每个人都有成为网络作家的可能，大学生作家就是网络文学创作大军中的一大主力。开放的网络环境在开拓大学生视野的同时，还可以培养大学生的主体意识，使他们养成独立思考的能力。另一方面，多姿多彩的网络文学作品迎合了大学生的精神文化需求，为他们的情感宣泄提供了一个平台。大学生处在人生发展的重要转折阶段，情绪波动极大。网络文学在情感表现方面更加直接、大胆。大学生通过阅读这些文学作品，可以发泄心中的不良情绪，在阅读中获得快乐。总之，网络文学为高校德育教育工作开辟了全新的空间，提供了新的方法与途径，在大学生人格培养的过程中发挥着重要的作用。其次，网络文学在当代大学生思想政治教育的过程中也存在着诸多问题。网络文学深受大学生的青睐，成为他们生活中不可缺少的一部分。但与此同时，大多数网络文学作品又缺乏思想政治教育内涵，很多作品甚至离经叛道、是非观念淡薄。［2］网络文学在思想政治教育内涵方面的缺失，很容易造成大学生道德意识淡薄，使他们陷入迷茫、颓废的境地。高校网络文化犹如一把双刃剑，它在促进大学生思想政治教育的同时，也给高校思想教育工作带来了许多消极的影响。比如网络文学具有信息资源丰富、传播速度快、覆盖面广等特点，这极大地拓展了大学生人际交往的空间，使高校思想政治教育更具时效性与广泛性。但是网络文学中还充斥着许多腐朽的垃圾文化。它们的存在侵蚀着大学生的心灵，使他们沉迷于网络虚拟的世界中难以自拔。网络文学中的拜金主义、享乐主义、个人主义等思想容易导致大学生形成错误的思想价值观，进而走向歧途。因此，高校在利用网络文学对大学生进行德育教育的过程中要趋利避害，不断激发网络文学的积极作用，为大学生的思想教育提供更加广阔的天地。

三、网络文化下进行大学生思想政治教育的途径

第4篇：大学生思想政治表现范文

关键词：校园公益广告；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-08-12

作者简介：张佳慧（1990―），女，吉林长春人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。

校园公益广告指的是在校@里，服务于公共利益，不以营利为目的，向师生宣传和推广积极的、社会需要的思想道德观念和行为规范的广告。

校园公益广告具有如下几个特点。

第一，教育性：校园公益广告能够使师生受到教育和启发，在心灵上有所触动，从而使思想和行为更加规范。

第二，公益性：校园公益广告是为校园公众利益而服务的，不以赚取财富为目的。

第三，艺术性：校园公益广告要具有艺术表现力和美感，这样才能吸引人的注意力。

第四，受众特定性：校园公益广告的受众是校园内的师生，所以它一定要 符合师生的需求，考虑师生的实际情况。

校园公益广告能够使人受到教育，它能对大学生思想政治教育产生积极影响。

一、校园公益广告对大学生思想政治教育的积极影响

大学生思想政治教育要向学生传达很多内容，如中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、良好的行为习惯、规章制度等都可以通过校园公益广告的形式表现出来。通过校园公益广告可以对大学生进行思想政治教育，如宣传诚信考试、无烟校园、保护环境、认真听课等。

校园公益广告可以丰富大学生思想政治教育途径，提高思想政治教育效果。传统的大学生思想政治教育途径有思想政治理论课、班会、谈心等，随着时代的发展，网络也成为很重要的途径，而校园公益广告又是一种途径，这使大学生思想政治教育的途径得到了极大程度的丰富，变得更加多样。如果学生对于思想政治理论课、班会、网络等感觉到单调和厌倦，那通过校园公益广告也可以达到很好的教育效果。它不需要占用学生很多的和专门的时间，只需很短的、做其他事情间歇的时间，如学生课间行走在校园中就可以体会到相关内容，其与思想政治理论课上的内容相互补充，久而久之就会使思想政治教育的内容入脑入心，得到强化。而且校园公益广告的形式也生动直观，富有感染力，通过有趣的图画、美丽的色彩等吸引学生注意力，能使学生更易接受。这就使思想政治教育不再枯燥乏味，有利于提高思想政治教育效果。

二、利用校园公益广告做好大学生思想政治教育

应使大学生成为校园公益广告的重要创作者。大学生是校园活动的主体，亲身参与校园公益广告的创作，能锻炼学生的能力，又能使学生在实际创作过程中更深刻地体会到思想政治教育的内容。

应充分利用校园内的各种平台进行校园公益广告的和传播。如利用校电视台、校报、校园网、校园广播、橱窗、几面墙甚至是下水井盖进行校园公益广告的和传播。比如校园体育场的围墙是白色的，没有什么内容，比较单调，可组织进行公益广告的创作，给校园增添一些亮丽的色彩，也能够对大学生进行思想政治教育。还可以在校园的下水井盖上进行创作，画上一些图案、漫画，学生每天走路经过时就能看见，久而久之也会潜移默化地影响到学生的思想和行为。

要提高校园公益广告的创作水平。高水平的校园公益广告，具有很强的美感和感染力，能够吸引人的注意力，引发人的思考和共鸣，进而影响人的思想和行为，能极大地提升大学生思想政治教育的效果。如校园公益广告的文字要简洁明了，可运用修辞手法，或带有一些幽默感，画面要有视觉冲击力和吸引力，使人能够注意到，而不是忽略掉。

校园公益广告要贴近学生生活，选题既要有国家层面需要宣传的内容，又要有学生日常学习和生活中面临的一些问题，国家层面需要宣传的内容也要和学生实际相结合，关注学生成长需要，这样会比较接地气，会使学生更容易接受。

高校思想政治工作者要重视校园公益广告在大学生思想政治教育中的重要作用，提高利用校园公益广告促进大学生思想政治教育的意识和能力，利用好校园公益广告做好大学生思想政治教育工作。

参考文献：

第5篇：大学生思想政治表现范文

关键词：大学生 思想政治教育

一、新形势下大学生思想政治教育面临的新情况

经济全球化和高科技的迅猛发展，高等教育的改革发展以及国际国内形势的变化，在对大学生产生重要影响的同时也给大学生思想政治教育带来了许多新情况、新问题。

1、传统的大学生思想政治教育模式滞后于新的形

以往的大学生思想政治教育在认识上存在一些偏差，局限于传统模式，忽视了大学生的内在需要和现实状况，从而，影响了大学生思想政治教育的开展，主要表现在：第一，灌输式的教育方法强调教育者意志的实现，而把学生纯粹当着被动的接受器，否认或忽视学生做为人的客观存在，否认或忽视学生的权益，忽视对学生个性和潜能的开发，很少从人本价值的挖掘上来切入思想政治教育，不能深入学生思想实际，不能真正获得来自学生的反馈效果。由此导致一些思想政治教育缺乏针对性，难以找到学生的共鸣点，教育成效很低。第二，封闭性教育，忽视了思想理论和价值观念转化为社会行为的实践环节。所受教育脱离学生的现实生活，使学生面对复杂多变的社会生活缺乏适应能力，因而对思想政治教育的内容产生怀疑，使思想政治教育的效果降低。第三，随机性教育，把思想政治教育变成了政治运动的工具，有意无意地回避教育内容的理论深刻性和理论系统性，降低了教育体系的科学性、稳定性和系统性，增加了思想政治教育的难度，不利于思想政治教育深入开展，不利于促进学生思想政治素质整体提高。

2、高校改革和扩大招生给大学生思想政治教育带来了新问题

近年来，高等教育改革和发展步伐加快，各高校纷纷扩大招生规模，还进行了教育体制改革和后勤社会化，学生的素质参差不齐，原来固定班级的学习生活方式被打破，逐步代之以上大课、住公寓等流动性大的学习生活方式，使学生群体日趋分散化、个体化。大学生缴费上学，毕业生不包分配，面向市场、双向选择、自主择业，已逐步被大学生和社会各界接受，但由于种种原因，近年来，大学生就业形势比较严峻，矛盾和困难依然突出，很多在校大学生感到前途渺茫，导致学习积极性不高，政治热情下降。

3、大学生思想多元化的特点使大学生思想政治教育更加复杂

随着对外开放的进一步扩大，学生对各种思想道德文化的接受和选择有了更广阔的空间。社会上思想道德和价值观念的多样性使学生的思想观念和价值取向呈多元性。目前，大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，对党的路线方针政策理解透彻，但也有部分学生政治意识模糊，理想信念迷茫和失落。一些学生淡忘国家意识、消解民族身份，失去对传统的认同感。拜金主义、享乐主义、个人主义在少数大学生中有所表现，甚至在一定范围内滋生蔓延。同时一些学生的道德观念发生了很大的转变，表现为是非观念淡薄、缺乏社会责任感、正义感、诚信度下降等。另外，现在大学生中的独生子女居多，他们更为关注个人发展，以个人利益为中心的意识比较强，团结协作能力较弱，追求实际、实惠的心态比较明显，不能正确看待自己的优缺点，心理承受能力比较脆弱，在挫折面前应变能力较低，容易出现心理障碍，甚至走向极端。

二、新形势下加强和改进大学生思想政治教育的几点措施

多年来，我们在大学生思想政治教育中已创造了许多行之有效的方法，现在仍然应该加以继承和发扬。但这些方法毕竟是过去时代的东西，时代的发展、环境的变化，要求我们必须与时俱进，按照新情况、新要求、新环境进行创新、重构，适时转变过去的工作方法，创造适应新形势的新型思想政治教育方法体系。

1、大学生思想政治教育的观念要由传统型向现代化型转变

思想政治教育工作者要解放思想，提高素质，要有广、博、专、深的知识储备，有健全的人格，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念及开拓精神、创新能力，要将学校思想政治教育目标纳入素质教育的整体目标。思想政治教育要着眼于提高学生的思想品德素质，不断提高学生适应社会的能力。凡超越学生接受能力的思想政治教育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。要引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、锐意进取，要注重对学生的行为规范、伦理道德的修养和人格教育，要重视和发展学生不同的个好、特长。针对不同年级学生的特点和知识水平分层要求，加强思想政治教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。

2、大学生思想政治教育要由共性化教育向个性化教育转变。

第6篇：大学生思想政治表现范文

关键词：大学生;思想政治教育;创新

一、大学生思想政治教育的目的和重要性

（一）大学生思想政治教育的目的

思想政治教育的目标指向是大学生思想政治教育的目的，在不同的角度，所产生的思想政治教育的观点也不同。从社会学的角度，促进社会和个体社会化的整合是大学生思想政治教育的目的;从政治学的角度，思想政治教育的目的是促进政治观点的认同;从教育学的角度，提高大学生的思想道德素质就是大学生思想政治教育的主要目的。

（二）大学生思想政治教育的重要性

1.加强大学生思想政治教育是建设中国特色社会主义的基本要求

主席在2005年在加强大学生思想政治教育方面发表了重要讲话，在这段讲话中强调，对大学生思想政治教育要落到实处，要培养各方面素质优秀的新一代大学生人才，不仅有丰富的知识，还要有良好的道德修养和高尚的思想品质，大学生们要做到与时俱进并且要与祖国共命运，这不仅可以加快全面建设小康社会的步伐，而且对中华民族的伟大复兴有着重要的战略意义。

2.加强大学生思想政治教育可以解决大学生“就业难”问题

据《2013典范企业人才招聘状况报告》显示，100家典范企业计划招聘2014届本科应届毕业生45577人，比2013年的招聘量减少7.3%。在全国毕业生就业去向中，民营企业所吸纳的毕业生要占总量的三分之一，而2014年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭。从这些数据我们可以看出，2014年大学生就业形势不但难好转，还会更加严峻。2014年的大学毕业生有727万，比2013年多了28万，再加上去年尚未就业的大学生，可以知道2014就业形势比去年要更加的严峻。

二、大学生思想政治教育实效性不强的原因

（一）在我国很多高校并没有对大学生思想政治教育上面进行重视，有些高校虽然设置了大学生思想教育课程，但是却安排不合理，存在着内容重复、课时不足等现象;在对大学生思想政治教育的考核上，只是单纯的进行理论考试，却忽略了大学生在实际中的表现，另外，在学校评定优等生的过程中，只注重文化课的评优，对思想政治教育加入到评优过程中去，这就在无形中使大学生的心中更加注重文化知识，却对大学生思想政治教育没有更高的重视;高校并没有配备更多的高素质教育师资，且有些教师的并没有很高的个人素质;校园文化和学校教学条件还需要很大的改善。

（二）在实际的教学中，对大学生的思想政治教育方法比较单一，并没有根据大学生的实际情况，制定合理的教学方案。在各大高校普遍存在思想政治教育方法单一的现象，且只是单纯的说教，还有很多的高效只是单纯的开设传统的思想政治教育课程，这就导致了大学生的思想与实际的社会思想脱节，而大学生的特点是“与以往的大学生相比，他们更多了对民主、自由、平等、独立思考、张扬个性、参政议政、影响社会的要求，而更少了对思想灌输、理论脱离实际的纯粹书斋式的学习方式的妥协与容忍。”这就导致传统的教学方法并不能满足大学生对思想政治的实际要求。

三、大学生思想教育创新方式

改革开放以来，大学生的思想教育始终是高校工作的重中之重，也是推动高校发展和创新的一个新的亮点。在对两会深入学习的过程中，要求将大学生思想教育贯穿在整个教育过程中，将社会主义核心价值体现在整个教育过程中，发展有特色的社会主义。

（一）根据实际的大学生的特点，将思想教育创新点深入到大学生思想政治教育中。根据实际的大学生特点，高校的思想政治教育的任务就是“立德树人”。在实际的思想政治教育中，要明确指出“一些大学生不同程度的，混乱的政治信念、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、缺乏社会责任感、淡化艰苦奋斗的精神，团结协作的概念差，精神不佳和其他问题。”这些思想问题，在针对大学生的这些思想问题，制定创新的教育方法，来适应这些新时代的大学生思想特点，从而保证大学生的思想能够跟上时代的步伐。

（二）在实际的教学过程中，要对大学生的创新思想进行充分的尊重。在教育理念上要坚持“以人为本”，也确保大学生的主导地位。首先，要时刻的明确大学生是思想政治教育的主体，在组织各种教育活动的时候，要本着提高学生综合素质，对学生的实践能力和创新能力进行有效的提高，思想政治教育是学科的重点，在具体的教学工作中，要尊重受课对象，保持完全平等的身份地位;其次，在实际授课过程中，要实时的对学生素质进行充分的了解。授课的主体就是广大的大学生，因此在每个工作环节都要对大学生素质进行充分的了解，在本着学校发展的基础上，保证实际的文化和物质利益，并保证学生的素质的提高。

第7篇：大学生思想政治表现范文

（一）积极影响

以QQ作为大学生思想政治教育的平台，可以丰富思想政治教育的内容。首先，QQ可以增加和丰富大学生思想政治教育的内容量，QQ其实为网络的缩影，网络里有的QQ也是应有尽有，任何信息都有丰富的资源，从党的方针到实事新闻，再到娱乐新闻，大学生都可以通过QQ获得。其次，QQ上的内容有多种多样的表现形式，有文字、图片、视频、录音等，从多角度全面地对信息和内容进行处理。思想政治教育可以有效利用QQ对内容的处理形式，让思想政治教育的内容也以这些丰富的形式呈现给大学生，是抽象的理论变得简单易于接受，也加强了大学生对思想政治学习的热情。

（二）消极影响

首先，网络的公开性使得各个各样的信息都肆无忌惮地出来，其中有些黄色、诈骗的信息对大学生思想道德产生了极其不良的影响。很多大学生都在网络QQ平台上被动收到过诸如黄色和诈骗的信息，比价常见的如什么几周年，抽奖活动中奖了，奖品是多少现金或者具有诱惑力的电子产品，但前提是先要将多少钱汇入指定的账号；还有些不法分子通过QQ聊天来获取信任之后进行诈骗，最严重的是QQ号码被盗取之后，用你的号码向你的好朋友借钱，这种发生的频率比较高，而且受害者也比较容易上当，尤其大学生一般都不会怀疑自己的朋友，但随着这种事情发生的越来越多，大学生们都逐渐提高了警惕和意识。其次，沉浸于QQ犹如上瘾一样严重。虽然网络是一个虚拟的世界，但是在这个虚拟的世界里，大学生可以随心所欲得到自己在现实生活中所不能实现的愿望，让自己的心理得到满足与享受。比如在网络里通过QQ聊天，建立虚拟的朋友关系，获得信任和认可；在QQ中能够得到感情的宣泄与安慰。最后的结果就是导致大学生一度陷入QQ不能自拔，甚至变得孤僻冷漠、对未来失去信心和希望，产生厌世的心理，最终导致大学生身心不能很好地发展，甚至出现人格障碍。

二、以QQ作为大学生思想政治教育载体的可能性以及优点

首先，QQ平台有利于广泛开展大学生思想政治教育。QQ网络聊天工具是所有大学生都使用的网络工具，有的班级都有自己的班级QQ群，在这个群里大学生可以进行交流与互动，思想政治教育工作者也可以加入其中，利用QQ群对大学生进行思想政治教育。利用QQ作为思想政治教育工作的另一大可行性和优点在于，很多大学生QQ在线的时间比较长，他们可以随时关注到QQ里发的消息；再者，QQ使用方便，目前基本每个手机都有QQ网络平台，所以，不管是对思想政治教育的工作者还是学生，都是一个不错的教学工具和学习工具。其次，QQ平台有助于建立实施之间的信任，彼此拉近距离。QQ平台作为使用最广泛的聊天工具，在大学校园是很普及的，有的大学生用来社交、有的用来发表心情或者观点、还有的只是为了打发时间，但不管是哪种用途，都在大学生的生活中有重要地位。因此，有必要建立教师和大学生之间共同的QQ群，成为他们交流的平台。最后，QQ平台有利于思想政治教育资源的共享和对大学生思想动态的把握。共享是QQ群的功能，思想政治教育者将一些重要的知识和观点在QQ平台上，那么所有的学生都可以随时看到，随时学习，有效地提高了教学和学习的效率，节省了时间成本。教育者可以通过大学生的信息掌握大学生的心理状态，并且及时对大学生进行思想引导。

三、以QQ作为载体加强大学生思想政治教育的途径

（一）利用QQ平台充分加强和提高大学生思想政治教育

大学生思想政治教育的教学虽然可以通过多种形式进行，但是主要的还是要靠思想政治教育工作的努力。大学生思想政治教育者在整个思想政治教育过程中是组织者和主动的实施者，对教育的效果起着关键的作用，所以，思想政治教育者对QQ的态度决定了QQ平台能够落实在教育实践当中。大学生思想政治教育工作者必须从思想到行为重视QQ的作用，充分利用有利于思想政治教学的各种方式。

（二）加强大学生对QQ的使用效率

第8篇：大学生思想政治表现范文

【论文关键词】全面发展；理论；思想政治教育

本世纪前20年，是我国发展的重要机遇期，实现全面建设小康社会的目标，关键是人才。党的十六大报告中提出“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高等学校担负着培养人才的重要任务，加强和改进大学生的思想政治工作，把他们培养成德智体美全面发展的建设者和接班人，对于全面实现科教兴国和人才强国战略，使我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，尽快实现全面建设小康社会，加快推进社会主义事业顺利发展，具有重大而深远的意义。因而，如何实施行之有效的思想政治教育，全面提升大学生的综合素质，是众多教育工作者殚精竭虑的事情，笔者以为思想政治教育是做人的工作，同时也是依靠人去做的工作，人是思想政治教育的出发点和落脚点。对人的认识，尤其是人的全面发展的认识，是我们做好大学生思想政治工作必须注意的一个重要问题。

一、关于人的全面发展理论的科学内涵

在探讨“人的全面发展”这一命题之前，首先要解决“人是什么”的问题。从古希腊的普罗泰戈拉到近代的费尔巴哈等一大批思想家都试图对这一问题做出合乎逻辑的解释，但他们都把“人”扔到人生活的社会之外去理解，因此，“人”在他们那里是一个看不见的抽象物。只有在马克思那里，“人”才真正显露其面目，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在现实性上，它是一切社会关系的总和。”而“全部社会生活在本质上是实践的。”因此，人的本质不是抽象的，而是现实的具体的历史的；不是自然的，而是社会的，而这一切，都应在人的实践中得到理解。也只有在实践的基础上，人的全面发展才具有有效性。由此，也才能对人的全面发展理论的科学内涵有着比较科学的把握。

1．人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展。马克思在(1844年经济学哲学手稿》中指出：“人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”这里的自由自觉的活动就是人的劳动。正是劳动使人从动物界中分化出来，形成独立的本质和存在的根据。因此，人的发展首先是人的劳动能力的发展。也正是劳动“使生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造就新的力量和新的观念，造就新的交往方式、新的需要和新的语言。”从中，可以这么认为，人的劳动能力的全面发展是人的全面发展的核心。

2．人的全面发展表现为人的社会关系的全面发展。因为人的本质在现实性上是全部社会关系的总和，所以，人的发展也必然随着社会关系的变化而变化。正是在这个意义上，人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。诚如马克思指出：“个人的发展取决于他直接或间接交往的其他一切人的发展。”这也表明，人的全面发展不仅是个人的全面发展，而且表现人类的全面发展。

3．人的全面发展表现为人的自由个性的发展。人是现实的人，“全部人类历史的第一前提无疑是有生命的个人的存在。”所讲的人并不是栖息在社会之外的抽象的“类”和“种”，而是从事实践活动的现实的个人的存在。所以，人的全面发展必然要落实在每个人的自由个性的发展。人的个性是现实的个人在实践活动中表现出来的特异性，这种特异性主要表现为个人活动的自主性、能动性和创造性。

二、人的全面发展理论审视下的传统大学生思想政治教育的误区

实现人的全面发展是时代的任务和主题。时代的任务和主题，就是思想政治教育的任务和主题，因而重新审视传统大学生思想政治教育的理念和实践具有十分重要的时代价值。在人的全面发展理论审视下，传统的大学生思想政治教育有以下误区。

1．在大学生思想政治教育的目标定位上：以远期目标代替阶段性目标，造成目标的高不可攀与远不可及。思想政治教育目标是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治教育品德在一定时期内所达到的预期结果。由于我国长期受高度集中的计划经济体制的影响，思想教育目标也要求高度的保持一致。大学生思想政治教育目标常常以党和国家的奋斗目标所代替，按照以党和国家的奋斗目标所要的要求来实施任务。这样目标的设定没有结合大学生的知识水平、思想认识、身心发展的实际情况与阶段性特征，使得目标高不可攀，人们失去信心。

2．在大学生思想政治教育的价值取向与归属上：片面强调个人的社会价值，过分强调其对社会经济发展和中心工作的服务保证作用，而使思想政治教育“目中无人”，使得工具性价值发挥到极致，忽视其目的性价值即培养全面发展的个体人。在相当长的时间里，由于受我国传统的、片面的社会本位主义的影响，在教育中，存在着把个人的社会价值与人的自我价值人为的对立起来，片面强调社会价值，忽视甚至否定个人的自我价值。传统的思想政治教育把集体主义片面理解为反个性、反个人利益的整体主义，甚至贬斥个人欲望、利益、自由。这种过分强调集体、社会、组织，淡化了个人；强化了个体的人身依附关系，抑制了个人的能动性、创造性、自主性。

3．在大学生思想政治教育主体观上：不恰当突出教育者的主体地位，教育对象过于客体化。传统的大学生思想政治教育视教育者为惟一主体，思想政治教育被理解为教育者的活动方式，忽视受教育者在思想政治教育过程中的主体性，忽视个人的物质化、精神化的需求，把受教育者仅仅视为消极被动地接受教育的客体，使思想政治教活动内容的选择是单纯取决于教育者的能力和需要，受教育者成为没有独特能动性、缺乏创造自为性的“自然动物”。受教育者的过于客体化，使得思想政治教育不能充分发挥其疏导人心理、激发人的内在积极性的功能，严重地挫伤受教育者的积极性。

4．在大学生思想政治教育的任务和内容确定上：只重视政治教育、道德教育，教育内容过于狭隘，陈旧。传统的大学生思想政治教育内容有：世界观、人生观、价值观教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育，社会公德、职业道德、家庭美德教育、革命传统教育等，其核心内容是理想信念教育、伦理教育。思想政治教育几十年一贯制，教育周期长、信息量少，基本上是一种按部就班的循环教育。在知识经济的今天，人们普遍关注科学知识的学习积累，而思想政治教育只注重德育功能的发挥，忽视其智育功能，使其内容空洞化。同样，高校学生正处于一个从幼稚走向成熟转折的关键时期，相对大学宽松的人文环境赋予学生更为强烈的成熟追求，进而也使得他们对于自身个性人格品德的形成，产生了极为强烈的渴望心理。然而传统的思想政治教育突出培养听话、服从、谦恭、克制和无私的形象。因此传统的大学生思想政治教育固然有利于社会的大学的安全稳定，却容易扼杀人的进取心和创新能力，压抑个人的发展。

5．在大学生思想政治教育的方法和途径实施上：唯自上而下的灌输方式，途径单一。受传统教育的影响，大学生思想政治教育任务被仅仅归附为“传道”即以强制灌输为中心。灌输教育方法指向性十分明显，即向大学生灌输社会意识形态、指导思想、价值观和道德规范，这些是一元的，它是一定社会、阶级培养人的手段。当前我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。再加上说服教育法运用不当，自然会引起学生对教育内容与教育行为的排斥，必然导致思想政治教育的育人功能的削弱。

三、以人的全面发展理论为指导，进一步加强和改进高校大学生思想政治教育

关于人的全面发展理论奠定了大学生思想政治教育的理论基石。当前，促进人的全面发展，进一步加强和改进大学生思想政治教育应当努力做到以下几点。

1．工作要创新。要强化创新意识，弘扬创新精神，提高创新能力，努力提高大学生思想政治教育工作的针对性和有效性。人的自由全面发展，是人的自我价值中的高层次需要，只有努力推进人的全面发展，才能极大地激发人的创造力和创新精神，才能使人更好的创造出更多、更有价值的物质财富和精神财富。大学生思想政治教育要进一步转变观念，把人的自由全面发展作为工作的出发点和落脚点，努力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为个人的充分发展创造良好的制度环境，为每个人的自由、和谐、全面发展提供广阔舞台。

2．方式要得当。多样性、互动性的教育是知识经济时代大学生思想政治教育工作的主要特征，关于人的全面发展的教育思想，实质上是追求个体生命自然而和谐地发展，促使受教育者的潜能得到充分发挥。要改变过去那种居高临下，我讲你听的传统做法，更多地采用民主讨论的方法、平等交流的方法、寓教于乐、寓教于文之中，增强现实感、亲切感、吸引受教育者积极参与，让受教育者在思想教育中唱主角。

3．结合要紧密。在大学生思想政治教育过程中，要贯彻理论与实践相结合；解决思想问题与解决实际问题想结合；坚持思想教育与管理相结合的原则，特别是教育与管理工作。思想教育工作光靠正面灌输是不够的，必须结合运用管理手段，以保证思想教育工作的实施。思想教育工作为管理工作提供思想基础和舆论支持，而管理工作又为思想教育工作提供制度保证、法律支持，二者统一于管理系统之中，共同推进目标的实现。

第9篇：大学生思想政治表现范文

［关键词］ 大学生思想政治教育 共生教育 网络媒体

在新形势下，加强对大学生的思想政治教育，是高校的一项重要使命，也是将大学生培养成中国特色社会主义的建设者和接班人，确保全面小康和社会主义现代化建设顺利前进的重要保证。然而近年来，随着网络信息技术的飞速发展，我国开始迈入全新的网络信息时代，网络文化的普及和网络信息的传播使得高校思想政治教育的客观环境发生了巨大改变，既改善了高校的教育、教学环境，给大学生思想政治教育提供了便利，也给大学生正确价值观的确立带来消极影响，不利于高校思想政治教育的有效展开。因此，如何让网络媒体和网络信息和大学生思想政治教育融合为一体，达到一种共同进步、共同生存的目的，是大学生思想教育工作者面临的一项新课题。

一、大学生思想政治教育的追溯

1．大学生思想政治教育的必要性。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。目前，全国各类高等教育总规模达到3105万人，高等教育毛入学率达到26.5%。随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。尤其是信息化时代的到来，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。

2．大学生思想政治教育的本质。认为，以人为本的最高境界是人的自由全面发展。科学发展观是中国化的最新成果，以人为本是科学发展观的本质诉求，是社会主义和谐社会建设的总的指导思想。然而，思想政治教育是教育的一个分支，是大学生自由全面发展的必要手段。我国社会主义的思想政治教育是人类教育发展史上的特定的发展阶段。认为思想政治教育的本质是以“政治”为中心的意识形态教育，这是思想政治教育的理论基础。陈秉公认为：“思想政治教育是一定阶级、政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想道德和心理综合教育实践。”这就明确规定了思想政治教育的目的是实现一定阶级或政治集团的政治目标和任务。其内容是以政治思想教育为核心，包括思想教育、道德教育和心理教育的综合教育。其目的与内容规定了其作用就是对教育对象的政治素质、思想素质、道德素质和心理素质的培养和促进。大学生思想政治教育就是为实现大学生的自由全面发展而最终实现思想政治教育的价值。

3．思想政治教育的最终目的是大学生的全面发展。首先，在思想政治教育过程中，任何的思想政治教育都是一个由相应要素构成的系统，都具备相同的基本要素，即思想政治教育主体、思想政治教育目的、思想政治教育方式、思想政治教育客体、思想政治教育结果五大要素。这五大要素在思想政治教育中缺一不可。思想政治教育者总是依据社会的要求制定教育目标，并要求受教育者能按社会的要求接受教育，以实现最终目标。然而，在具体的思想政治教育活动中，受教育者的个人需要与社会要求往往不一致，二者间必然形成一对矛盾。只有当这一矛盾得到了解决，思想政治教育的目标才能实现。其次，思想政治教育是人类社会一种有目的的活动，它总是具有一定的目标性，并为一定的目标服务。德才兼备、身心健康和知能结合是大学生全面发展的基本要求，也是思想政治教育的最终目标。再次，思想政治教育也总是具备一定的功能，无论是对个人还是对社会都产生不可估量的促进作用。大学生正处于人生的发展关键期，有必要充分发挥思想政治教育的功能，最终实现大学生的人格和知能的全面发展。

二、网络时代思想政治教育面临的机遇与挑战

网络媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷性，深受大学生的关注和喜爱，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。网络媒体为当前大学生思想政治教育提供了新的环境和良好的机遇。但网络媒体新技术的出现容易使人眼花缭乱、目不暇接，加之社会生活节奏加快，浮躁心理蔓延，若对一些社会现象缺乏理性思考的话，就不能正确地鉴别和把握其本质。针对网络媒体时代大学生思想政治教育遇到的新情况、新问题，深入思考，认真研究，探索如何利用网络媒体转变教育观念、改革教育方法、更新教育内容、拓展教育渠道、创新教育模式，加强和改进大学生思想政治教育，是十分必要的。