数学日记怎么写精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的数学日记怎么写主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：数学日记怎么写范文

在实施素质教育中，数学日记可以加强数学与语文等其他学科的整合，提高学生的写作能力。数学日记更能促进学生对数学知识进行深层次的思考，给学生提供了一个用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要平台。

一、小学生撰写数学日记的几种类型

1.心语日记，师生情感沟通的绿色通道。写心语日记可以缩短教师与学生的距离，拓宽师生间情感交流的时空，和谐师生关系，让教师及时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁。学生由此对数学学科及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。

2.预习日记，学生主动探究新知的动力。在撰写预习日记过程中，针对预习中自学掌握的知识和不懂的地方提出疑问，从而提高学习效率。如一位学生在预习日记中写到：“今天在上数学课之前，我预习了老师要上的内容，对不理解的地方做了记号，待老师上课的时候我特别注意不理解的地方，现在我已养成自觉花时间预习新课的习惯，并写好预习日记。”

3.生活日记，数学与生活的桥梁。如何让学生体验到数学的价值内涵，数学日记便是架起生活与数学联系的一座桥梁。指导学生运用数学知识撰写生活日记，能促进学生运用数学的眼光观察生活，去思考生活中的数学问题，使生活问题数学化。

例如一个学生在周末和父亲到菜场去买菜并写下日记：星期天，我和爸爸来到苏畈桥菜场买菜，爸爸给我20元钱让我买了3斤小白菜，当时我只顾着买菜，也没有注意算帐，拿着别人找的钱就往跑到了爸爸那里。爸爸一时兴起，问我说：“小白菜多少钱一斤？3斤小白菜你一共花了多少钱？你应该找回多少钱？”爸爸一连串的问题着实让我想了一会儿，才回答说：“呵呵，那还不简单，3.5元一斤小白菜，一共需要9.5元钱，还应找我11.5元钱呀。”爸爸皱起了眉头，很不高兴地说了一句，你好好再想想吧。我摸摸自己的头，仔细的想了一会儿，在心里也仔细地算了一遍，数了数别人找的钱，我才信心百倍地说：“一共花了10.5元钱，应找回9.5元钱，刚才算时我没有进一和退一。”爸爸听了，才笑着满意地点点头。

4.交流日记，构建学习沟通的平台。在批阅学生的数学日记中，能使教师更全面的、深刻的了解学生，及时地调整教学进度，有效的改进教学方法，使教师的课堂教学更好地服务于学生；同时将学生的数学日记有选择地推荐到学校网站上发表、以全班汇报的形式进行展示，或以学生个人汇编成册的形式进行交流，为学生之间的交流构建平台，也为学生的成长过程留下足迹。

5.反思日记，促进学生的自我成长。学生的学习能力存在着巨大的差异，教学中指导学生撰写反思类日记，有效的让学生学会反思，及时地调整学习策略，寻找差异，增强自我意识。

例如学习《数学广角》后，一个学生在数学日记中这样写到：“以前，我总不明白为什么别人总能在极短的时间里做很多事情，今天学了数学的统筹方法，终于明白了如何才能合理地安排自己的时间，并在最有效的时间里达到最高效应了，也不致于让自己忙得手忙脚乱的，其实不仅统筹方法中合理安排是这样，其他知识也一样。”

6.创新日记，发展学生的思维能力。写创新日记，即学生在学数学、做数学作业时，有什么新发现、新想法、新主张、新方法、新创意等都可以以日记形式写下来。不拘泥于课本的限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。这有助于培养学生的创造力，发展他们的个性。

二、小学数学日记的撰写指导

有什么写什么，求实求真。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了。

格式灵活多样，犹如与老师对话。学生在写数学日记时，好像跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求。

第2篇：数学日记怎么写范文

关键词：小学数学；数学日记；巧用；应用数学

《义务教育数学课程标准》要求学生能根据自身的生活经验，将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性，学生们在数学课堂中的相关能力得不到有效的培养。对此，笔者认为，让学生写数学日记能有效弥补这一缺点。

一、写数学日记的必要性

日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不然。对此，教师要引导学生充分明白写数学日记的必要性。在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来，可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。其实，数学日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数学日记是很有好处的。

二、写数学日记的好处

1.通过数学日记，感受生活中的数学

数学日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合起来，从而让学生感受生活中处处有数学，享受到学以致用的乐趣。例如，有学生在日记中写道：“今天叔叔带着弟弟来我家玩，弟弟很可爱，可他不愿意叫我哥哥，因为他小我几个月，个头看上去却似乎比我高。我不服气，找来皮尺量我们的身高，结果我有122厘米，弟弟120厘米。原来我比他高2厘米呢，我真是太高兴了。”

2.通过数学日记，加强师生间的沟通

还有个学生在日记里写道：“为了丰富我们的课余生活，老师建议同学们一起出钱买一些课外活动用品，如羽毛球拍、乒乓球拍、跳棋、五子棋等。我负责收钱及买东西。我计算了一下，羽毛球拍买2付，1付18元，乒乓球拍2付，1付6.5元，跳棋3付，1付12元，五子棋3付，1付8元。大家算了一下：2×18+2×6.5+3×12+3×8=109（元）。我们班共有50个同学，109÷50＝2.18（元），该怎么收钱呢？我犯难了，请老师给我出个主意，我收多少钱合适呢？”

针对这个问题，教师可在下节课引导学生解决，比如每人收2元，差的9元班费补贴或者每人出2.5元，多的16元充当班费等等。

其实，两篇日记中的事例都来源于生活，既能让学生们体验生活中的数学，又能加强师生间的沟通。当然，写数学日记的好处远远不止这些，需要我们在实际教学中善于发现。这样，通过数学日记激发学生学习数学的兴趣，并能鼓励他们多将数学知识运用于生活中，达到有效应用数学知识的目的。

参考文献：

［1］杨鹏.“数学日记”带来的收获［J］.新课程学习：中，2010（6）.

第3篇：数学日记怎么写范文

今天，我和同桌李天瑞开了个“小型辩论会”。

辩论会是在一个日记本上开的。我先写上了“数学好还是语文好？”李天瑞一把夺过日记本，写到：“正方：我认为数学好。如果你不学数学，怎么会知道1+1=2呢？”我接过来一看，便“刷刷”写了起来：“反方：语文才好！如果你不学语文，你怎么知道‘妈妈’二字怎么写呢？恐怕刚才你写的也不会吧！”他看了，愣了好一会儿，一个字也没写。我得意地想：哈哈！没“词”了吧？我才回过神来，日记本就出现在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到数学吧？假设你买东西，10元3个，人家买你一个5元，你要是不会数学，恐怕亏了本也摸不着头脑呢！”“反方：假如你长大了，和其他人结识，没有好的口才，人家也不和你交朋友，当‘哥们儿’呢！”我不甘示弱。

正当我们“吵”得不可开交时，老师过来了。我们浑然不知，继续“吵架”。直到老师吭了一声，我们才不寒而栗地站了起来。老师一把夺过日记本，看了看，笑开了。我和李天瑞互相望望，也乐了。

最后，老师写了“辩论小结”：“数学好很重要，语文也很重要！”

这样，辩论会结束了。

第4篇：数学日记怎么写范文

【关键词】新课标 数学日记 培养能力

在素质教育发展的今天，在21世纪“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎么样认识这个充满挑战的学科，我们怎么样去开发学生的潜质与能力，这些确实是值得我们思考的问题。

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。”“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，对学习和应用数学的信心。”新课程，加强了各学科的整合；新课程，注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程，突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质、着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”。

为此，我尝试让学生写数学日记，让他们到生活中寻找数学，亲身体验“数学就在身边，身边存在着数学”，从而增强学生对数学的应用意识，激发学生学习数学的强烈欲望，亲自参与探索、发现、解决问题，享受成功的喜悦，真正成为数学学习的主人。可以说数学日记是以“写作活动”带动数学学习的一种新型数学学习方式，是小学数学作业的一种新形式。

我通过自身在教学第一线的经验积累与学习交流，结合课堂上的不断尝试、修改、应用，发现在数学教学过程中开展数学日记应该注意几个问题 ：

⑴ 注意结合数学教学和教材内容，做到切实可行。

小学生所学数学知识有限，精力和时间也有限，数学日记应注意结合数学教学和教材内容。因为从数学教学中引出的问题学生易于接受，容易理解，有利于写作。同时，我们也要注意结合学生的实际水平，循序渐进。 教师在安排和设计数学日记计划时，起点不要过高，写作文章的内容、形式的选择要考虑学生的实际能力和水平，还要考虑学生是否具备观察、测试、实验的能力和条件。没有经过实践，没有可靠的材料和数据，是不可能写出有科学价值的文章的。

⑵ 选题宜小不宜大。

数学日记的价值与题目的大小没有多大关系，小题目照样可写出大文章来。初学者最好是一题一议。题目大了费时费力，不容易说清楚，往往写不下去。题目缩小，论据材料容易收集，也降低了文章的写作难度，有利于学生的参与。

⑶ 注意培养学生的参与意识，让学生积极主动参与到数学日记活动中。

教学的主体是学生，只有学生积极参与，将数学日记变成自己自觉的行动，这个活动才可能取得预期的效果。开展写作的目的也在于提高学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，培养学生的自学能力和创新意识。由于小学生知识和能力的限制，大多数学生不太可能写出水平很高的日记。数学日记活动，对学生有意义的是参与。在参与写作活动过程中，学生的能力会得到提高，学生的才能会得到展现，通过数学日记增强学生的参与意识和创新意识，这才是活动的重要目的。

笔者还通过自身经验积累与学习交流，结合课堂上的不断实践探索， 发现让学生记数学日记是培养学生能力的一个良好的途径。

1 记好数学日记，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

《数学课程标准》中指出：“生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。”的确，从远古时代起，原始人类为了生活不断在劳动中积累经验，又用知识经验改进劳动过程，循环往复，人类不断进化，生活日趋完善，知识与生活密不可分。延续至今，新世纪人材的培养方向是，不但要掌握科学文化知识，还要运用知识参与社会实践，并对生活有所创新。数学日记记录的是数学知识与日常生活紧密联系的过程，体现出知识与生活相互依赖，相互促进的关系。

例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我们这里遭受高温的侵袭。大地像火炉一样。这么热的天气，电成了人们生活中必不可少的东西。一天我想天气这么热到底我家一天的用电量是多少？于是我在爸爸的帮助下知道我们家一天要用15度电，照这样计算，7月份需要多少度电？花多少电费呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度为0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算吓一跳，我把计算的结果告诉爸妈，我们三人商量决定，尽量用一台空调，并把空调温度调高些；多开日光灯，不开大吊灯；把家里的其中一个冷柜关掉。第二天我观察后发现我家居然只用8度电。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）。看来只要我们平时多留心观察就可节约能源。

这段数学日记，使人体会到数学本身并不只是“数学符号”，它有着更丰富的内涵，学生从中体会出数学的一种社会价值，从生活中体会数学思想。长期坚持记数学日记，学生发现生活中处处有数学，生活中人人用数学。利用数学知识发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力逐步提高。

第5篇：数学日记怎么写范文

昨天，我们全班都进入了紧张的考试，为什么说是紧张的考试，而不说是轻松的考试呢?不知道吧!让我来告诉你，因为老师说，这次的考试卷是教育局里出来的，了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

语文考试紧张日记200字1时间如流水，一转眼，期中考试就到了，这次考试前老师让我们把学过的东西都复习了一遍。

今天，我就要期中考试了，教室里，同学们有的在复习、有的在说话、还有的在玩，这时候，郑老师老给我们考试语文了，我们所有人一拿到卷子就开始写卷子了。我以前失分都是因为作文，所以我很担心。

语文考完是数学，语文老师走了数学老师就来了我以前数学失分是因为我太马虎了，所以这一次我写完又认认真真的检查了一遍，当我检查到第二遍的时候铃声就响了。

考试完以后，我很紧张，因为我特别的想知道自己自己两门科目都考了多少分。

语文考试紧张日记200字2在这次期末考试中，自我感觉良好，但是，这次考试有着非常惊险的历程。

考试开始了，我非常紧张。先考语文。“请监考老师纷发试卷”听到这句话，同学们都做好，教室里安静极了，连掉一根针都能听见。考试开始了，我紧张极了，用84分钟把卷子做完了，可有一道题，难住了我：好雨知时节，当春乃发生。写一句这样的诗句。那时，我先判断，哦，这是拟人句，后来，我冥思苦想，还是没想到。时间如流水，一转眼就过去了。等考完后，我翻了翻语文书，呀，轻风扶细柳，淡月失梅花。在考失中，我怎么没想到，唉，这让我白白失了分。真后悔啊，可世上没有后悔药，考后四棵一定要细心!

在考后四科是，我很细心，吸取了教训，一会，考试完毕。啊!解放了。

语文考试紧张日记200字3今天上午第二节课，我们要进行语文第二单元的考试。

第一节课下课后，我们都紧张地等待着上课铃，开始考试。时间一分一秒地过去了，“嘀嗒嘀嗒……”。突然，只听一阵比以往更加庄严的上课铃响了起来。我想，可能是铃声也在督促我们要认真答题了。这时，教室里安静得可怕，似乎有狼要来吃我们似的，只听见铅笔的“沙沙”声。

“叮呤呤……”一阵欢快地下课铃，好像把我们吹出了教室，我们在走廊、操场尽情地玩着……

语文考试紧张日记200字4今天我们进行了期末考试。早上一到学校老师就叫我们自己复习。9时到10时10分是语文考试，我又紧张又兴奋，心砰砰地跳过个不停。9时终于到了，我认真地做起题目。时间慢慢地一分一秒过去了，我终于把试卷做完了。看看有时间，就把试卷又仔细地检查了三遍，发现没有错误。这时交卷铃响了，我就把试卷交上去了。

下午就要进行数学考试。数学考试我一定要仔细。因为有一次考试我是因为粗心没有考到100分。做完题后，我要认真地检查起来，都没有检查出错误的地方。我想这次可以考100分了。交卷铃又响了，我信心十足地把试卷交上去了。我真想马上知道成绩。

语文考试紧张日记200字5这次我非常紧张，因为快考试了，这天下了大雪要放一天半的假我们全班的同学都很高兴可是有很多卷子一天半的时间里叫做八张卷子，老师说;这几天里不能玩只能玩只能认真学习不能玩雪球看电视不能玩电脑，快考试了认真学习，要考个好成绩。

考试的那天我紧张的来到了学校因为我怕考试怕考不好得不了奖状，到了教室一后，老师就说;考试要注意什么，第一次考的是语文写完一后交了卷子就总觉的会考不好，该写数的时候我更加但心，因为我以前数学比什么都差写完了一后就检察了一下就交了卷子，英语肯定考不好。

到了发卷子的那天不知道能得上一张奖状。

语文考试紧张日记200字6今天上午7：50就要考英语了。我看了一遍，好简单啊!就“刷，刷”得写了起来，我检查了三遍。叮铃铃，叮铃铃，下课铃响了。欢乐地课间10分钟来了。谁知，徐老师不让我们玩，只准上厕所。呜呜……欢乐地课间过去了。下一门考试正式开始。(数学)。考呀考，考呀考，数学终于考完了。

下午到了，语文考试在我们眼中是最难的。我很紧张。写呀写，铃声又响了，写完正好检查了一遍下课了，试卷被收了。紧张的一天度过了!

第6篇：数学日记怎么写范文

对于中小学阶段中、高年级的学生而言，把写数学日记当作一种数学课外作业，不但有助于架造师生之间沟通的桥梁，而且也为他们自己提供了一个用语言表达数学思想、方法、情感的机会，同时，数学日记还可以发展成为一份自我记录，自我评价，自我反思的报告。

一、让日记言心声，建立平等和谐的师生关系

美国心理学家罗杰斯说过，成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。借助数学日记，师生彼此真诚地交流，从而使师生关系友好，融洽和谐，学生从而消除对老师的畏惧，增强教好数学的信心。

记得第一次布置学生写数学日记时，有一个小女孩在日记写道，老师最近经常批评我上课爱走神，不专心。成绩也下降了，其实我也很想认真听讲，可是想到爸爸和妈妈天天吵架闹离婚，我就烦死了。老师，我该怎么办了？看到这些，我感到既欣慰又内疚。欣慰的是她把老师当成可信赖的朋友，内疚的是自己不问青红皂白就去责备她，而不是给予更多的关心和引导。那以后，我经常和那小女孩谈心，安慰她，鼓励她，渐渐地使她从家庭的阴影中走出来，安心学习。

二、在日记中总结，培养学生的归纳概括能力

古代大教育家孔子曾说过：温故而知新。让学生在日记中回顾一天或一周学习了哪些知识，技能，有哪些知识是重、难点。有利于学生对知识进行梳理、分类和巩固。

如有一个学生在学守了《约分》以后，在日记中大发感慨：今天，我突然发现教材内容和进度都是紧密有关系的，比如，我们先学习了整除，从中又引出了约数和信数，根据公约数的多少，紧接着又学习了互质数，然后又是最大公约数和最小公信数，又学习了约分，约分和公约数是有联系的，通分呢？我猜人成和公信数有关吧！老师，对吗？我除了给他批了个优以外，还画了一张笑脸。

三、在日记中反思，培养学生的自我评价意识

在学习过程中，不论是成功还是落后，都应该进行反思，在反思中发现，在发现中或发扬长处，或改进不足之处，从而不断进步。数学日记为学生进行反思提供了一个良好的场所，让他们对自己的课堂学习效果，作业情况，实践操作等进行充分地自我评价，并在评价中有所收获。

如一次考试后，有一位学生在日记中这样写道：哎，真惨，居然只考了78分，我真想找个地洞钻进去，这下回去肯定要挨批了。其实卷子上错的都是不该错的地方，像计算粗心大意就错了好几个，应用题也没仔细看清题目，填空错了两个，也是老师上次讲过的，怪只怪我上课不认真听讲，检查也不够仔细，下次考试我一定要提前多复习，要多检查几遍，争取再也不考这么丢人的分了！看到这样的数学日记，相信他已有深刻地反省还需去批评吗？学生在自我评价的过程中，自我认识，自我逐步调整自己的学习状态，有意识地扬长避短，争取进步。

四、在数学日记中展现实践活动，增强学生学好数学的信心

数学源于生活，生活中处处有数学，学生通过观察，收集他们生活中的“数学问题”和“数字例子”用数字的方法去思考或解决，都可以一一记录在数学日记中。

如在学习《小数乘法》时，很多学生都写自己或和家长在买东西时，算帐算得特别快了，心里特别地高兴，再如在学习《长方形、正方形面积的计算》后，有一位学生在日记中记录了他们家房间地面面积，茶几的面积，门的面积以及电视机屏幕的面积等，并在这些实践活动中，不但增强了学生提高学习数学的兴趣，而且学好数学的信心也得到了增强。

五、在日记中大胆想象，培养学生的创新精神

第7篇：数学日记怎么写范文

孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：小学生数学日记。

小学生数学日记1星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒

两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。

找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。爷爷还可以这样付：

1.先给营业员40元，再付5元，找1元。

2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。

通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。

小学生数学日记2今天早上，老师把数学练习册发下来，我一看，“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。又仔细一看，原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想，20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦，原来是20.4千米，我便把20.4千米填了上去给老师批，老师看了说：“340×60的得数的单位应该是米，而不是千米。”我看了看，原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了，这才给老师批了呢。

今天是我第一次给老师批两次，以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生，所以我以前在杨市是中上等。

小学生数学日记3前几天数学课上，老师给我们做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋是鸵鸟蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了个问号。

经过我上网、翻书百般途径，终于在《中国少年百科全书》上找到了答案：最小的蛋是蜂鸟蛋，蜂鸟妈妈每次产蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大，小蜂鸟生活约20天后，就能飞出鸟窝觅食，开始独立的野外生活了。

多么有趣的知识呀，这真既能学习，又能增长课外知识，真是两全其美。

小学生数学日记4今天早上妈妈带我去发联超市购物。到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。

首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。

接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。

这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。

我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。接着我估算了一下，差不多要113元。我赶紧告诉妈妈钱不够。我们便把成长快乐维生素咀嚼片放回原处。

这次多亏我学会了计算，要不然还要出丑呢!

小学生数学日记5我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个“改错本”，它帮了我的大忙。

过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正?结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字“改错本”。

每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在“改错本”上，仔细分析错误原因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本”上是这样记录的。

小学生数学日记6每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。

道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。

玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N是格子上所标的数。

这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。

小学生数学日记7数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!

学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学数是一位数的除法，由于不熟练，我不太能理解，做题时总是出差错，妈妈总是有时间就教导我，可是我脑子里仍然一片空白，总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。

妈妈拿我没办法，只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我：除法算式就像下楼梯一样，从最高位算起，如果最高位除不了除数，就把第二位数移下来，如果后面的数不够除除数，就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘，虽然做题时还是有错误出现，但是我很快就能纠正过来。

第8篇：数学日记怎么写范文

但长期以来,开发和利用学习资源的事被教师“包办”了,学生只限于学习教师所选择的教学内容。同时,在小学数学的学习中,学生总是会出现各种各样的错误,这些错误甚至不可避免地重复出现。其实,这些错误就是非常好的学习资源。教师要善于引导学生收集学习中出现的典型错题,使学生养成积累、利用、开发学习资源的习惯,成为学习资源的开发者与利用者。

一、选摘错题:让学生成为学习资源的积累者

苏霍姆林斯基说过:通向知识的道路是不平坦的。学生在学习过程中会出现错误,教师要引导学生及时收集和记录自己和同学出现的错题。如请学生备好错题本,把自己与同学出现的错题,以及教师给出的典型错题选摘在错题本上。时间一长,学生就会养成积累错题资源的习惯。

教师还应指导学生安排好错题本的布局,可以把错题本上的每一页分成三个部分:左边写错题;中间写错误原因;右边写正确的解答方法。学生在选摘错题的时候,教师可以指导学生在组内分工合作,共享错题资源。如学生甲选摘运算类型错题、学生乙选摘应用题型错题……这样既减轻了学生的负担,提高了效率,又培养了学生的合作意识。

教师还可以指导学生撰写数学日记,这也是学生积累学习资源的重要途径。数学日记篇幅不定,可长可短,内容主要包括“生活中的数学问题”“问题由我来解决”“我为纠错出妙招”等。为了加强交流,笔者还把学生的数学日记编成数学日记集,举行优秀数学日记展。学生们欣喜地展示自己收集的资料,欣赏同学的作品,畅谈自己的发现,解答同学的疑惑,数学变得是那么亲近。学生们说:作业本上的那个红“×”已经变得没那么讨厌,他们与红“×”见面的次数变得越来越少了,有的甚至和红“×”说再见了。

这样的学习过程就是学生在教师的引导下,积累学习资源,充分利用收集到的数学信息,并养成习惯的过程。教师把学生收集到的信息作为学生的学习材料,让他们在交流中相互学习、相互帮助、相互提高,发挥学习的自主性、主动性和创造性,从而在教师的引导下成为学习资源的开发与利用者。

二、分析错题,让学生成为学习资源的利用者

1.引导学生分析错误产生的原因

学生在数学学习中的错误有很多原因,如审题错误、概念错误、思路错误、理解错误、计算错误、粗心大意等。无论什么原因,只有学生分析出错误发生的原因才会彻底改正。例如,有个学生在解决“阳山县实验小学五、六年级的学生为汶川学生共捐款3000元,五年级和六年级捐款数的比是2:3,两个年级各捐款多少元?”这一问题的时候,出现了以下的错误:(1)2+3=6;(2)3000÷6=500(元);(3)500×2=1000(元);(4)500×3=1500(元)。笔者引导学生找出错误的原因:“你当时是怎么想的?现在是怎么想的?”学生说:“我当时把2+3错看成2×3了,太粗心了,以后要细心分析题目,看清运算符号。”“怎么才能发现这种看不清运算符号的错误?”学生恍然大悟:“噢,我做完后应该用逆运算来检验。”

2.引导学生找出避免错误的对策

在找到产生错误的原因后,教师要引导学生找出避免错误的对策。例如,在进行六年级下册的教学时候,笔者发现学生在练习时总出现以下几种错误:看错数字和符号、抄错数字和符号;求解问题的时候没有看清题目的要求;求圆锥的体积总是忘记了乘上1/3;解方程的时候总是忘记写“解”字;题目中单位不同的时候总是忘记了化单位;有的学生在解决“求做一节圆柱体的烟囱需要多少铁皮”这一类问题的时候却加上了两个底面;有的学生在解决诸如“一个没有盖的圆柱形铁皮水桶,高是6分米,底面直径是4分米。做这个水桶大约要用铁皮多少平方分米?”这一类问题时,总是忘记了条件――“没有盖的圆柱形铁皮水桶”。针对反复出现的错误,笔者和学生一起编成了一首小诗。

认真审题细分析 数字符号要看清

方程解字不忘写 单位化聚不忘记

有盖无盖需分清 圆锥1/3要牢记

做完题目查仔细 成功就要有耐心

小诗一出,琅琅上口,学生们兴奋异常,脸上露出了灿烂的笑容:“老师,我们也会写数学诗歌了。”笔者趁热打铁,要求学生在做题前回忆一遍小诗的内容,考试的时候对照一下小诗的内容。令人欣喜的是,小诗竟然“威力无比”,把这些错误消灭光了。

三、选用错题:让学生成为学习资源的开发者

教师应该清楚地认识到,学生在探索数学问题的过程中出现错误是很正常的,而且这些错题是非常宝贵的教学资源,教师要善于选用典型的错例用于教学,以帮助学生更好地理解数学知识,更快捷地解决数学问题,激发学生开发数学学习资源的热情,养成开发资源的习惯,成为开发资源的主动者。教师要多了解学生什么题目做错了,错在哪里,原因是什么,把学生典型的错题作为练习题,由学生进行判断和改正。例如,在教学分数四则混合运算的时候,学生在计算÷(+)的时候经常出现错误,而且这种错误总是反复出现。于是,我请学生板演错题,然后以小组为单位展开讨论:这道题对吗?为什么?如果不对,该怎么改正?产生错误的原因是什么?接着各小组进行汇报。

例:÷(+)=÷+ ÷=+4=

小组1:经过我们小组的讨论,一致认为,这道题错了,因为 ÷(+)=÷=1,产生错误的原因是对乘法分配率的误解。

小组2:我们还有补充,为什么这道题不可以用乘法分配率呢?我们可以举个例子来说明。如10÷(2+3)=2,可以理解成把10个苹果平均分给5个人(2+3),平均每人分得2个苹果。如果10÷(2+3)=10÷2+10÷3=5+=,这显然是没有可能的,因为10个苹果即使只有2人平均分,每人也只能分到5个。用这种方法改变了题目原来的意思了,得多拿10个苹果了。

小组3:前面两个小组讲的意见我们赞成,那什么时候可以用分配率呢?例如(18+)÷=18÷+÷=126+6=132或(18+)÷=(18+)×7=18×7+×7=126+6=132

第9篇：数学日记怎么写范文

假期预定目标：

一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。

二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。

三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。

四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。

五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。

六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。

除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。

每日计划：

早上：6：30 起床;跑步30分钟、背古诗或英语30分钟;

上午：写暑假作业(每天每门各3页)、弹琴1小时、写钢笔字2页 ;

中午：午饭后读书1小时、午休1小时;

下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 (游泳班结束后可自由安排);

晚上：晚饭后弹琴1小时;散步或出去玩;9：00—10：00亲子共读;10：00睡觉。

注：中间空闲时间可自由安排。

每周计划：

1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。

2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。