初中历史的重要性精选(九篇)
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第1篇：初中历史的重要性范文
关键词 初中 历史教学 社会责任感
中图分类号：G424 文献标识码：A
The Importance of Training Social Responsibility
in Junior History Teaching
XIE Ping
（Pingyuan Renju Middle School， Meizhou， Guangdong 514621）
Abstract History teaching is an important subject in junior high school teaching， learning history is not only able to give students an understanding of what happened in the past， and historical knowledge through learning can improve students' ability to understand things. Training of students in modern society， there is a certain lack of respect from social responsibility， and junior high school students， both from the aspect of the character or the life and values are at a stage of growth and progress. In education， we should fully analyze the phase characteristics of middle school students in the teaching of subjects in history， by explaining specific knowledge， instilling a sense of responsibility to their community； strengthen the training of junior high school students of historical responsibility.
Key words junior； history teaching； social responsibility
随着社会经济的发展，人民的生活水平在不断提高，但是，在经济高速发展的今天，我们整个社会的道德水平却出现了一定程度的滑坡。很多的社会道德问题层出不穷，特别是最近饱受争议的“扶不扶”的问题，更是考验着我们的社会道德底线，不断曝出的社会公德事件，也在拷问着整个社会的每一个公民。这不仅给我们的社会带来影响，同时，作为教育工作者，这些不良社会现象的出现，也为我们的教育工作敲响了警钟。
初中生正是身体和心理发展的重要阶段，这个时期的学生，人身观和价值观正在形成，因此，做好对学生的社会责任感教育，培养他们在生活中树立社会责任感，成为我们初中教师的重要责任。历史教学在培养学生社会责任感方面有着一定的优势，通过源远流长的社会历史，唤起学生对历史的自豪感和对祖国的热爱之情，同时，引导学生运用历史眼光思考历史和现实问题。树立对民族与国家的历史使命感与责任感，增强爱国主义情感，学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。
1 初中历史教学工作中培养学生社会责任感的重要性
在初中历史教学中，培养学生树立社会责任感是非常重要的，从具体的社会责任感培养方面来讲，其重要性表现在以下几个方面。
（1）能够强化学生的社会责任认知。在初中历史教学中，通过对学生的历史教学，从中加强对学生社会责任感的教育，这对于强化学生的社会责任感认知能力具有重要意义。责任认知是责任行为产生的心理前提和价值基础，从初中学生现在发展的具体情况来看，社会责任感的认知能力强弱，直接关系着他们的社会责任感强度。对于学生的成长而言，掌握丰富的文化知识的同时，更重要的是要培养学生有一个健全的人格。所以，把历史知识教学和学生社会责任感培养的教学工作联合起来发展，能够更好地实现对学生正确认知能力的培养。
（2）能够激励学生形成社会责任意志。在初中教学工作中，我们教育的目标是要培养我们的学生树立正确的社会责任感，形成正确的社会责任认知。在这个基础上还要注重培养学生形成社会责任意志。
历史教学是对我们国家过去发展史的介绍，这其中既包括了我们国家在发展中遭遇到的挫折，也包括了我们的前辈在争取民族独立、国家发展道路上的不懈努力。通过对这些历史知识的教学，能够对学生起到一定的激励作用，让他们在学习中树立正确的责任认识的同时，也能够激发起他们的社会责任意识。从小就树立起为国家建设而努力的社会责任意识，这样能够更好地促进学生的发展。
（3）能够培养学生形成良好的社会行为能力。通过历史教学中对学生社会责任感的培养，还能够更好地实现对学生社会行为能力的培养。当前我们的社会中，学生的社会行为能力的实现，对于我们社会的发展具有重要意义，教育对学生的培养，最重要的目标就是在培养学生形成健全的人格的同时，提高他们在社会发展中的社会行为能力。学生是国家的未来，民族的希望，对于学生的培养，目标是提高他们为社会发展的贡献能力，让他们在教育中成才，未来能够投入到国家的建设中来。所以，我们在初中教学中融入社会责任感的培养，能够让学生充分认识到自己身上肩负的社会责任，提高他们的行动能力，在未来的国家建设中，能够更多地贡献出自己的力量。
2 初中历史教学中社会责任感培养的策略
2.1 多载体激发学生社会责任情感
教学载体，主要是指在教学工作中教师用来教学工作的辅助工具。过去，我们教师的辅助教学工具主要是教材、习题等等。如今，随着社会的发展教师的辅助教学工具也不断呈现多样化的发展趋势。多载体的教学手段的呈现，就成为历史教学和社会责任感教学工作的重要方面。为了更好地培养学生形成良好的社会责任感，在教学工作中，教师要提升自己的教学水平，结合多样化的教学载体来实现对学生社会责任感的培养。
具体到教学工作中，需要通过多种形式的载体实现对历史教学工作的开展。例如，当前大多数的中学都配备了一些多媒体教学设备，这些教学设备能够运用在教学中，辅助具体的文字教学，为学生提供一些视频和图像文件进行教学，能够配合教学工作的开展，达到对学生社会责任感教学的目的。
2.2 通过多种渠道来培养学生的社会责任行为
对于学生社会责任感的培养，还需要注重培养学生多种行为能力，就是要做到在实际的教学工作中，培养学生社会行为的责任意识。教师可以在教学中，鼓励学生自主学习，通过主动的学习，培养学生形成良好的责任感，主动学习如何在生活中更好地承担起社会责任。教师要培养学生自主学习的能力，提高他们在学习中的兴趣。历史教学涉及到的更多的是人文知识，学生已经形成了一定的知识理解能力，所以，在这样的情况下，教师可以在一定程度上给学生一定的自由空间，让他们在生活中自由发挥，自主学习。
在教学中，教师还可以通过一些探究性的活动来给学生创造一些具体的机会，来实现对学生社会责任行为的培养。社会责任感的培养要体现“知、情、意、行”的协调统一，其中付诸行动是社会责任感培养的归宿。面对社会责任采取正确的价值选择和社会行为，意味着社会责任感的最终养成。教师可以组织学生参加一些具体的志愿活动，比如在一些重大的历史纪念日（如五四青年节、党的生日），历史教师可以组织学生向市民宣传纪念日的由来等。社会实践则主要指学生走出校园进行参观、走访、调查等社会性活动，如到当地博物馆、纪念馆调查参观。
参考文献
第2篇：初中历史的重要性范文
[关键词]：历史故事 初中历史 课堂教学
初中历史是初中阶段重要的学科，学生通过相关历史知识的学习，不仅能够促进其更好地掌握相关历史知识，还能为其更好地深入研究历史问题有着重要的促进作用。无论是中国历史，还是世界历史，都是人类社会不断发展的积淀，这些知识对于学生树立良好的人生观、价值观都有重要的意义和价值。而在初中历史课堂教学中，历史故事的引入成为开展课堂教学的重要手段。
一、历史故事对于初中历史课堂教学的重要意义
1.给历史课堂带来更多的课外素材，促进课堂教学效率提高
初中历史课堂教学中，历史故事的引入能够为整个课堂教学带来更多的新鲜素材。对于初中历史来讲，历史课本中的许多内容都是由历史故事编制而成的。教师将一些历史内容直接对于学生传授，可能会使学生刚到学习厌倦，但是如果将这些内容转变成历史故事进行讲解，那么会给整个课堂带来更多的新鲜素材。比如教师在讲解甲午中日海战这节课时，教师可以将邓世昌的故事引入课堂教学，从邓世昌的故事中来将甲午中日海战整个知识点串联，学生听过后感到有趣新鲜，促进学生对于相关知识的掌握。又如教师在讲解朝鲜战争这节课时，教师可以将舍身堵枪眼，上甘岭战役，板门店会谈等故事引入课堂，学生通过上述相关内容的学习，可以有利的提升他们对于朝鲜战争的认识，从点到面对整个朝鲜战争进行理解，使整个课堂教学效率得到提升。课堂效率的提升是课堂教学效率提高的一个重要表现，符合新课程改革对于初中历史教学的要求。
2.帮助学生细化知识点的学习
在初中历史课堂教学时，教师将历史故事引入课堂教学，可以有效的帮助学生细化知识点的学习。因为历史故事相关于课本而言，它的内容更加的细化，更加的生动，而课堂教学中的内容相比较而言所涉及的面比较大，初中生尽管相对于小学生而言，他们对于知识的理解更加的深刻，但是他们可能在学习历史过程中遇到一些棘手的问题，特别是世界历史知识相关内容相对于中国历史而言比较难于理解和记忆，学生往往在学习中午饭完全理解相关内容，从而打消了学生学习历史的热情，使历史课堂教学效果不佳。比如教师在讲解俄国十月革命时，学生会感到这个历史知识点比较大，而且对于一些内容的记忆存在一定的难度。教师可以将列宁在十月革命这个故事引入课堂教学中，从列宁这个点来不断的引申讲解，使学生能够更加深入的了解到十月革命这个知识点，使学生能够更加容易地掌握相关学习内容。
3.能够促进学生自主学习
对于历史知识的学习，除了课堂教学这个形式外，课外的学习也十分的重要。如果学生能够在课外提前的对相关知识更加深刻的理解，那么在整个课堂教学的过程中，教师能够很好地进行课堂教学，学生学习起来更加的容易，教师讲课的效率也会有整个的提升。比如在学习明朝这个章节时，教师可以将朱元璋成长的历史故事布置给学生学习。学生通过对相关内容的学习，可以直观的了解到大明王朝的兴起，教师在课堂对这方面故事讲解时，学生理解和记忆更加的深刻。无论从学习效率来看，还是从课堂效果来看，都值得推广。
二、教师如何将历史故事引入历史课堂教学
1.采取直接引入的方式将历史故事引入课堂教学
教师在课堂教学时，可以直接将历史故事引入课堂，这是历史故事走进课堂的一种重要的形式。这个教师方式有其自身的优缺点。优点在于可以让教师和学生之间能够通过历史故事串联整个课堂，使课堂教师的形式更加的多样化，教师可以充分调动学习的积极性，促进教师学习的热情提高。而这种方式的缺点是学生可能会存在接受度不高，教学效果不明显的特点。学生可能会感到有些知识的引入相对突兀，无法给课堂教师带来更多的效果。
2.通过多媒体教学方式引入课堂教学
信息化时代的到来给课堂教学带来了更多的教学方式。将历史故事通过多媒体教学的方式引入课堂是现在教师常用的手段和方法。教师可以通过电影、评书、纪录片等方式在课堂教学中插入历史故事，使学生学习的兴趣更加的高涨，更加愿意参与到课堂学习中。比如教师在对隋炀帝乘龙舟到扬州赏花、大运河修建这些知识点的讲解时，教师将《隋唐演义》中的相关内容剧情引入课堂，学生直观的感受到当时历史的场景。除此之外，单田芳播讲的历史评书《隋唐演义》中的相关片段也可以在课堂上播放。学生通过这些多媒体方式教学可以更加直观地学习到所学的内容，带动了他们学习的热情。
三、结语
新课程改革为初中历史课堂教学注入了新的活力。历史故事的引入是一个非常重要的教学手段，为初中历史课堂教学带来了很大的活力。初中历史教师要不断地按照新课程改革的要求深入研究历史课堂教学的规律，将历史故事这种教学方式合理地运用到课堂教学中，使学生无论是学习方面，还是教师的讲课方面，都能有一个很大的帮助和提升。
参考文献：
[1]孙洪艳.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].学周刊，2015，（32）.
第3篇：初中历史的重要性范文
“实验是检验理论的标准．”作为揭示自然规律的重要方法和手段，它不仅是初中物理教学的重要部分，而且也是物理概念、规律和理论的坚实基础．初中学生正处在兴趣的发展时期，怀有强烈的好奇心．对于物理实验课，特别感兴趣．纵观科学家们发现自然规律的全部过程，绝大多数都是从身边的自然现象开始引出猜想，然后设计实验并进行探究，通过认真观察和分析实验现象总结出其中蕴含的自然规律．物理教学若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵．
2实验在初中物理教学中的作用
2．1通过物理实验可以增强学生的学习兴趣
初中物理课堂可能是学生与物理知识接触的第一次机会，如果能在起步阶段培养学生学习物理的兴趣，那将直接决定他今后对物理的学习态度．物理与其他学科不同的是可以通过动手做实验来得到答案，这是学生以前从未接触过的，物理实验可以摆脱枯燥单一的知识讲解，为课堂增加活力，用新奇而不怪、有趣而不乏味、直观而不繁琐的实验教学引课，能极大地激发学生的好奇心理和思维兴趣，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，从而激发学生的兴趣，让学生在课堂上兴奋起来．调动了学生的积极性，增加了学生对物理课堂的喜爱，从而提高了学习效率．例如笔者在讲固体压强知识的时候，通过电视上看到的杂技表演中涉及的物理知识，笔者将其改成了实验，就是在几个气球上放了一块木板，气球没有破裂，然后笔者就问学生，如果老师站到了木板上，气球会破裂吗?全班学生回答:“会”，接着笔者就真的扶着墙站到了木板上，但气球没有破裂，只是被压扁了一些，班内顿时沸腾了，一双双惊奇的眼睛望着老师……用这样一个新奇的实验设计，激发了学生的学习热情，在一种轻松愉快的情景中学到了知识．初中生还处于心智未成熟的阶段，很多现象都还不了解，教师可以在课堂上多与实际生活联系起来，例如杠杆原理、摩擦力等等，都可以将身边的一些常见的现象引入到课堂中，吸引学生的注意，使得物理课堂变得充满趣味性，让物理融入生活，随处可见．
2．2通过物理实验可以加深学生对物理概念和规律的理解
初中学生第一次接触物理这门学科，对于一些概念和规律都无法理解，又由于物理概念的特殊性，本身比较抽象，如果死记硬背很难达到预期的学习目的．像数学，可以用计算公式来得出结论和规律，而物理则可以结合实验来直观地呈现概念和规律，理论结合实际让学生更容易接受和理解．例如在讲《合理利用机械能》这一节时，教材中指出:一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量，并给出了两幅图片辅助说明．但是仍有许多学生难以理解，什么样的物体具有能量．于是笔者设计了演示实验:一辆轻质小车上用胶带固定好一块泡沫，请一学生到讲台前，用玩具枪击打泡沫(提醒学生一些注意事项)．在所有学生的高度注意下，可看到子弹击发射入泡沫后，小车运动了．子弹能对小车做功，生动说明了运动的子弹具有能量，一切运动的物体都具有能量(动能)也就不难理解了．又如，在讲光的折射现象时，这个现象单纯的从“折射”概念来讲的话，学生很难理解，头脑中更没有具体的概念，这个时候，教师可以通过物理实验的方式(如图1)，将筷子斜插入盛有水的玻璃杯中，让学生从侧面观察这根筷子有何不同．这时学生就会对折射现象有了基本的理解，然后教师通过“折射定义”对这一现象进行进一步的讲解和作图，进而让学生彻底掌握这一个概念．笔者在讲授这一节时，其中一个班因为忘记带烧杯和筷子而没有做这个实验，只是单纯的讲解和作图，结果该班级的学生作业错误率明显高于做过实验的班级，可见做实验帮助学生对概念理解的重要性，通过物理实验，可以将物理现象和概念立体的展示在学生面前，让原本无形的现象变得具体、通俗、易懂，从而提高学习效率和质量．
2．3实验有利于培养学生科学的思维能力和实践操作能力
初中生都有很强的求知欲和上进心，对新鲜的事物比较好奇．通过对物理实验的观察，分析比对和归纳总结，然后进行理解，直至最后得出结论．这一过程能够潜移默化地影响学生的科学思维习惯，使之学会独立思考，逐渐掌握科学的思维能力．在学生自己动手实验的过程中，通过对实验的设计、安装和制作，养成独立实践操作的能力，在实践过程中不断的发现问题，解决问题，培养学生创造力．教师在实验中也起着重要作用，教师对学生的有效引导，可以提高学生的科学思维能力和实践操作能力．例如，将一个空饮料瓶截去底部，让它倒立，把兵兵球放在饮料瓶瓶颈处，让学生向瓶里注水，水就从瓶里流了出来，兵兵球不会上浮(如图2)．这个时候，教师可以向学生进行提问，“如何才能让兵乓球上浮”．让学生自己思考这个问题，在思考的过程中，了解其中的原理，推断出结果．然后可以让学生上台来将他的想法和思路演示给大家看，并说明其中运用的原理．最后教师再向学生演示正确的实验方法:堵住瓶口，然后向瓶内注水，慢慢的就能观察到兵兵球上浮起来(如图3)．这个实验不仅证明了浮力产生的原因，也让同学们的印象更加深刻．通过这个实验，加深了学生对浮力的理解，也通过教师中间环节的引导，提高了学生的科学思维能力．或是进一步提问，“可以把这一物理现象应用在实际生活中的哪些方面”．进而可以提高学生的发散性思维能力，从而养成良好的科学思维习惯．
2．4物理实验有助于培养学生的科学探究能力，增强学生的协作精神
笔者从事初中物理教学工作多年，经历了以教师传授、学生接受式教学为主和现在的引导学生主动探究式学习两种教学模式，深深体会到两种教学对学生科学探究能力的形成有着巨大差距．如何唤起学生的探究意识，在平时的教学中怎样培养学生的科学探究能力是物理教学的重要任务．如在学习《科学探究串并联电路》这一节时，笔者让学生根据老师提供給他们的实验器材设计出“一个开关能同时控制两盏灯的电路图”并连接实物让灯泡发光，他们通过相互交流、积极讨论，设计方案，共同完成实验探究．在各实验小组巡查的过程中，发现他们设计的电路图并不相同，但都能满足一个开关同时控制两盏灯，实验成功的同学异常的兴奋，这时再要求他们对实验进行改进使两个灯泡能独立发光，互不影响，学生再一次参与到实验中，认真的合作研究，程度好的同学基本上都按老师的要求很好的完成了实验，最后笔者再把他们设计的不同电路图通过投影仪展示出来，并引出“串并联电路”的概念及其特点，在这样的实验中既使学生在快乐的情景中理解了串并联电路的概念，掌握了知识，同时又培养了学生的科学探究能力和交流合作的能力，增强了学生的协作精神，促进学生全面发展．
3发挥实验教学作用，提高教师科学素养
新课改下的教学模式以学生为主体，而教师在实验教学中起的是引导作用．物理实验教学不仅影响着学生，也改变了教师的教学方法．在探索利用实践活动拓展到物理实验教学这一过程时，很多教师由于前期理论知识学习力度不够，从而感到力不从心，甚至放弃．学生在实验学习过程中缺乏教师专业性的指导，影响了实验教学的效率．这些实际问题都导致实验教学不能有效的开展．所以强化教师的专业素质非常迫切．一方面要根据自身的问题进行相关的理论知识学习;另一方面学校也应为教师提供更多的实践机会和与课程相结合的培训．
第4篇：初中历史的重要性范文
【关键词】初中物理；实验教学；实验能力；创新能力
物理是一门实验的科学，物理知识与多数的物理概念都是基于物理实验而得出。初中学生首次接触物理教学，在课堂教学过程中需要教师对物理实验给予高度的重视，指导学生对实验设备的安装；观察和分析实验现象；记录、读取、分析数据；完成实验总结与报告，对物理实验产生兴趣，培养学生正确认识事物及客观规律提供事实依据。通过优化实验教学，培养学生实验能力、分析归纳思维能力和探索和创新能力。笔者从事物理教学多年，在课堂教学过程中，充分利用好物理实验资源，着力培养学生的物理实践能力和物理学科上的创新意识。笔者将自己近些年来，在初中物理实验教学中的有效尝试总结几点，与同学科的教师分享，并希望能起到抛砖引玉的作用。
一、物理实验能够培养学生的观察能力 自然科学尤其需要人们具有较强的观察能力，在初中物理教学中，多数的概念和原理都来自于物理实验，这就需要学生有较强的基础观察能力。但是，多数学生在实验中注意力不能集中，主要原因就是因为在实验的活动中，缺乏实验的观察的目的性不够明确。被一些刺激性强的事物吸引走，对实验过程中应该仔细观察的现象没有给予有意注意，经常会出现实验的漫无目的看了一遍。初中物理课堂教学，笔者在进行演示实验和指导学生实验之前，都会强调学生应该有目的地去观察哪些现象，给予学生一个特定的方向，学生在物理实验的观察和操作的过程中，才能够积极主动地思维，在实验的观察中获取有关知识。
如初中物理实验《光的反射》一演示实验，要求学生能够通过实验，观察光的反射现象；体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的；经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验；通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。笔者为了培养学生的实验中的观察能力，在演示实验开始之前，笔者就让学生在对实验 的仔细观察观察中，重点观察并分析：“反射光线，入射光线及法线三者之间的位置关系”；然后探究“反射角与入射角两者之间的大小关系”。学生带着问题观察实验，就能够将注意力集中在对物理现象的关键内容进行仔细观察，这样很轻松地收到了本课应该达到的预期实验教学效果。在实验的观察中，学生观察能力得到有效的培养和提高。
二、物理实验能够培养学生实操能力
初中物理实验的操作能力是一项必备的能力，学生的物理素质和能力除了要牢记物理理论知识外，更重要的是要通过自己的物理实验，通过动手的实际操作和体验，才能将物理理论知识加以巩固，才能使自己是实验能力有所提高。笔者发现，不少初中物理教师在指导学生实验时，都是把物理课本摆在实验台上，一步步地将实验按照课本的指示照做，这样的机械的操作，不能激发学生的兴趣，所以学生动手做实验的积极主动性不高。笔者在物理实验指导学生操作规程中，充分发挥学生的积极主导作用，培养学生的实验能力，笔者在物理实验课中，对于初中物理实验中用到的基本仪器有哪些，让学生在操作前做好计划，提高实验的针对性。在学生实验操作前，必须让学生了解仪器的构造原理，知道在实验中将会使用到的仪器的在具体的实验中，有哪些基本的要求，必须在脑中熟记，方能保证实验的正确操作，逐步提高学生的实验操作能力。
《用电压表和电流表测电阻》这一实验，主要是让学生通过在实验中会用伏安法测电阻。使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法；培养学生的实验技能，提高学生的实验素质；培养学生实事求是科学态度和团结协作的集体观点。用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力，根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点，根据电路图进行实物接线并且排除接线过程中出现的种种故障是难点所在。笔者在实验前，帮助学生首先理清知识：“①怎样用电压表、电流表测电阻的值？电路图是什么？②需测哪些物理量？③怎么算出电阻？这个算出的值有误差吗？④怎么减小误差？⑤怎么才会取得多组数据”等。将实验操作能力的培养分阶段有计划地进行，熟练掌握用伏安法测电阻的方法。增强了学生动手能力，又可促进思维，增加学生物理实验与学习的兴趣。
三、物理实验能够启发思维培养学生归纳能力
要培养学生的创造性和逻辑推理能力，将所学知识延伸迁移、进一步深化与升华，就需借助物理实验教学，不断启发学生思维、开阔学生思路。初中物理实验探究的出发点和归宿点是通过实验得到物理知识，用物理实验来验证物理科学规律。初中物理重点是通过物理实验得到相关的物理知识为重点。如进行“初中物理焦耳定律的演示实验”这一节的教学时，是通电电阻丝加热等量的煤油，通过观察煤油中温度计示数的变化情况来间接得知电阻丝通电后产生热量的多少。实验中，在两个相同的烧瓶中装相同质量的煤油，并用胶塞密闭，胶塞中安放温度计，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大。通电后电流通过电阻丝产生的热量越多，液体吸热后温度的升高也越大，温度计的示数上升得就越高。观察温度计示数上升的情况，就可以比较出电流产生的热量的多少。通过实验学生分散思维，笔者在观察现象时，让学生初步边实验边记录表格，实验完成后，让学生小组讨论并根据实验得出结论：①在电流与通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量越多，玻璃管中液柱上升得越高；②在电阻与通电时间相同的情况下，电流越大，电流产生的热量越多，玻璃管中液柱上升得越高；③在电流与电阻一定的情况下，通电时间越长，电流产生的热量越多，玻璃管中液柱上升得越高。总结归纳出焦耳定律的定性描述。启发学生的思维，培养学生分析归纳能力，同时还活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。
总之，要建立正确的物理概念，需要物理教师重视培养学生物理实验能力。通过实验有助于学生物理规律与物理知识的掌握，培养学生探索自然科学知识的精神，积累科学实验素养与创新意识。
参考文献：
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[2]王欣，闫玉芝，王凤兰.物理教学呼唤物理实验[J].中国现代教育装备，2011年14期
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第5篇：初中历史的重要性范文
中药类的职称系列为中药士、中药师(初级职称)、主管中药师(中级职称)、副主任中药师和主任中药师(高级职称)。因此,在我国,药师的概念有狭义和广义之分。狭义的药师指西药类职称系列中的药师(相当于工程类职称系列中的助理工程师),属于初级职称。广义的药师则泛指药师、中药师及其以上职称的药学技术人员。可见,此药师非执业药师。我国的药师是职称制度的产物,执业药师是职业准入制度的产物。我国从1994年开始施行执业药师职业准入制度。执业药师是我国对执业药师实行职业准入控制制度一一《执业药师资格制度暂行规定》的产物。根据我国《执业药师资格制度暂行规定》对执业药师的定义,执业药师是指经全国统一考试合格,取得《执业药师资格证书》,并经注册登记,在药品生产、经营、使用单位执业的药学技术人员。执业药师的职责主要有:(l)执业药师必须遵守职业道德,忠于职守,以对药品质量负责,保证人民用药安全有效为基本准则。(2)执业药师必须严格执行《中华人民共和国药品管理法》及相关法规、政策,对违法行为或决定,有责任提出劝告制止、拒绝执行或向上级报告。(3)执业药师在执业范围内负责对药品质量的监督和管理,参与制定、实施药品全面质量管理及对本单位违反规定的处理。(4)执业药师负责处方的审核及监督调配。提供用药咨询与信息,指导合理用药,开展药物治疗的监测及药品疗效的评价等临床药学工作。和国外相比较,我国的执业药师概念与国际上的药师或药剂师、注册药师、注册药剂师的概念相同,都是职业准入制度的产物。在我国,增加“执业”这个前缀词的目的是避免与我国职称系列中的药师相混淆。
我国执业药师的管理模式
我国的执业药师管理的依据是1994年开始施行,1999年4月1日由人事部与国家药品监督管理局修订后施行的规范性文件—《执业药师资格制度暂行规定》。执业药师资格制度属于我国专业技术人员执业资格制度,其性质是对药学技术人员的职业准入控制。与国际上的执业药师管理模式相同,执业药师管理的核心是注册管理与执业药师执业行为监督。我国的执业药师管理主要有四大管理模块:执业药师资格认证管理;执业药师注册管理;执业药师继续教育管理;执业药师执业行为管理。
我国执业药师管理面临的关键问题
自从1994年我国施行执业药师资格制度以来,执业药师与执业药师管理从无到有、逐步发展,取得了许多可喜的成绩,同时也遇到了许多问题。综观我国执业药师管理领域,执业药师管理面临的突出的根本性问题就是我国尚未对执业药师立法,由于执业药师立法滞后,执业药师管理面临的关键问题主要是:3.1执业药师管理乏力由于没有对执业药师和执业药师管理立法,十几年来,我国执业药师管理依据的一直是部门规范性文件一一《执业药师资格制度暂行规定》。执业药师管理制度层次低、缺乏约束力,执业药师管理缺乏有力和有效的法律支持和保障,导致执业药师管理乏力。3.2执业药师地位不高由于没有对执业药师和执业药师管理立法,执业药师的作用难以发挥。必须由执业药师执行的药学技术业务、职责、权力、义务及行为规范不明确,执业药师的药学业务岗位、称谓、权利等缺乏必要的有力的保护,导致实际上执业药师保证药品质量和药学服务质量,保障人民用药安全、有效、经济、合理的作用难以发挥,并因此造成执业药师的法律地位、社会地位、经济地位不高。3.3执业药师日常活动缺乏监管由于没有对执业药师和执业药师管理立法,执业药师管理体系尚不完善。目前,只有资格认证、注册与继续教育管理,而执业药师执业行为监督管理仍是空白,执业药师日常执业活动失去必要的和有效的监督。3.4执业药师的服务难以发挥作用由于执业药师立法滞后,执业药师在药品零售领域保证药品质量和药学服务质量的作用难以发挥,处方药与非处方药零售过程中审核、监督处方与用药咨询指导等药学服务质量难以保证,使得公众用药的安全、有效大打折扣,影响了处方药与非处方药分类管理制度的顺利和有效推行。
我国药品零售和使用领域药学服务现状及问题
第6篇：初中历史的重要性范文
关键词：起始阶段教学 初中物理 重要性 试验 生活
在整个初中物理教学中，教师要想从根本上确保物理教学质量，其核心在于把握好物理教学的起始阶段。在整个起始阶段，学生对物理充满了好奇，教师若能仅仅抓住学生的好奇心，将物理实验与日常生活中的所见所闻联系在一起，不仅能激发学生物理学习的积极性，同时还能使学生全身心地投入到今后的物理学习中，对学生的学有益处。由此可见，在初中物理教学中，起始阶段教学有着极其重要的作用。本文从起始阶段教学在初中物理教学中的运用及起始阶段教学在初中物理教学中的重要性等两个方面出发，针对初中物理教学起始阶段中存在的相关问题展开探讨。
一、初中物理教学中的起始阶段
初二学生在刚刚接触物理时，能够被物理书本中的实验图片所吸引，甚至一些学生会模仿图片中的试验步骤进行试验，一段物理实验的视频能吸引学生的眼球，再加上刚刚学习物理时学生的自豪感与迫切感的心理，对物理产生一定的兴趣并一直持续，不仅关系学生物理学习的质量，同时还关系着学生今后的物理学习。由此可见，在整个初中物理教学中，起始阶段与学生今后的物理学习有着密切而重要的关系。而教师在物理教学的起始阶段中，能否充分利用起始阶段的教学优势，则直接关系着教学质量的高低。教师在起始阶段的教学中，首先，应充分抓住学生的好奇心理，要在给学生上课前尽量全面深刻地了解学生的情况。学生在刚刚接触物理这门课时，心情是兴奋的、激动的，物理教师若能重视这种心理，并紧紧抓住学生这一心理，则对今后的物理教学和学生的学习会起到事倍功半的效果［1］。具体说来，老师要上好第一课，好好利用物理学与生俱来的趣味性，充分调动学生的学习积极性，力争让他们上了一节物理课后，就喜欢上物理学习。例如：在新学期的第一节课中，物理教师没有直接进行讲课，而是将一个广口瓶、一个熟鸡蛋放在课桌上，让学生在不打碎瓶子、不破坏鸡蛋的情况下将熟鸡蛋放在瓶子里。一些学生在尝试之后发现根本不可能，瓶口内径比鸡蛋的最大截面积小，要将大的鸡蛋通过小的瓶口，不太可能。这时，教师可以不否定学生的观点，而是用火柴将一张纸点燃，将其迅速塞到瓶子里，将熟鸡蛋放在瓶口，在学生的目瞪口呆中，鸡蛋进入了瓶子。这样简单而有趣的实验对学生的作用是巨大的。通过简单有趣的物理试验，将学生理念中的不可能转变为可能，不仅能激发学生物理学习的积极性，同时还能使其全身心地投入到今后的物理学习中。其次，在初中物理教学中，起始阶段作为物理知识的基础积累阶段，直接关系着学生今后的物理知识积累。物理教师要精心准备每个实验，尽量呈现出有趣的甚至令人不可思议的实验现象来调动学生的学习主动性。每位教师必须牢记学生是真正的学习主体。教师在课堂教学的过程中，要紧结合物理教材中的相关内容，合理地安排每节课，在提高学生物理学习积极性的同时，还能为学生今后的学习做好铺垫。
二、起始阶段教学在初中物理教学中的重要性
（一）使用试验的方法来解释日常生活中的现象。
刚接触物理的学生在学习过程中，无法对物理学习进行正确定位，教师若不进行讲解，学生就会与学习其他课程一样，由开始的感兴趣到最后的漠不关心，甚至产生厌学的情绪。由此就需要教师在物理教学的初始阶段，结合生活中的相关物理现象进行教学，如：运动鞋的鞋底上为什么会有花纹？筷子放到水里为什么看起来偏折了？镜子为什么能看到你？钢铁制成的轮船为什么能在水中航行而不沉底？通过引入这些生活现象，将物理知识与学生的日常生活联系起来，使学生在生活中深化物理知识，同时能够将物理知识与日常生活中的相关现象联系，在提高自身物理学习成绩的同时，把物理用于生活，又在生活中学习物理，真正做到学以致用、活学活用。
（二）疏通教材，排除难点。
在初中物理教学的初始阶段，一些学生在学习过程中，由于基础差、理解能力薄弱，因而感到比较吃力。倘若再得不到教师的重视，就会直接产生厌学的情绪，甚至一些学生会自暴自弃。由此就需要教师在日常教学中，能够结合学生的身心特点，在初始阶段的教学中，帮助学生树立物理学习的信心，端正自身的学习态度，在提高学生物理学习成绩的同时，还能感受到成功的喜悦，从而全身心地投入到物理学习中。
（三）增强师生关系，做好课外辅导。
在起始阶段，所有的学生都在同一起跑线上，因而教师在教学的过程中，应对所有的学生一视同仁，平等对待。例如：学生在初学物理时，问得最多的问题就是“物理好学吗？”“物理难吗？”“数学学不好能学好物理吗？”等等，通过这些问题不难看出，学生对物理在存在好奇的同时，还存在一定的疑虑。对此，物理教师应积极对学生的问题做出回答，积极给予他们鼓励，帮助他们树立物理学习的信心。在增强师生关系的同时，还能为其今后的学习做好铺垫［2］。对于开始就有点掉队的同学，一定不能放弃，做好心理辅导和学科辅导，发现问题及时解决，帮助他们树立学习物理的信心。同时，辅导的过程也是情感交流的过程，是老师走进学生心灵的过程，是取得学生信赖和尊重的过程，情感教育对教学的帮助是很大的。
三、总结
俗话说：“万事开头难。”做好起始阶段的物理教学，可以有效地提高学生学习物理的兴趣，提高学生学习物理的效率，增强物理学习的效果。随着我国教学制度的不断完善，起始阶段作为初中物理教学的开始阶段，物理教师在初中物理教学中应更注重该阶段教学的有效性，该阶段不仅关系着学生物理学习兴趣的培养，同时还关系着学生今后的物理学习。由此就需要教师在教学的过程中，能够充分把握物理起始阶段的教学优势，抓住学生的好奇心理，使学生在好奇心的驱使下投入接下来的物理学习中，在提高学生物理学习成绩的同时，还能为其今后的学习和终身发展奠定基础。
参考文献：
第7篇：初中历史的重要性范文
我自2010年到教研室工作以来，从事九年级实验操作考试工作已有6年了，在这6年中我一直在收集实验操作考试的试题并进行了比较，从6年收集的情况来看，在中考实验操作考试中，所给的考试题目既易于学生在验室动手操作，又能考查学生对实验的掌握情况，如表1所示：
表1近6年中考物理实验操作考试试题统计
验名称2011年2012年2013年2014年2015年2016年探究凸透镜成实像、虚像的规律√√√√√√探究水中金属块所受浮力的测量√探究温度计的使用√√√√√√探究电压表的使用√√√√√√探究电流表的使用√√√√探究天平的使用√√√√探究用滑动变阻器改变小灯泡的亮度√√√√探究杠杆的平衡条件√√√探究固体物质的密度√√从以上这个统计表来看，6年来共考察了9个实验，其中有3个实验每年都进行了考察，即光学、热学、电学（电压表）实验，因此要充分认识它们在平时实验教学中的重要性，明确它们的地位和作用.但是，通过学生们的实验操作情况来看，也出现了很多问题：
一、缺乏基本的实验技能
由于多方面的原因有相当一部分学生由于缺乏物理实验的基本操作技能，从而导致实验结论错误，也有的甚至不能正常进行实验.比如，在“探究凸透镜成实像、虚像的规律”实验中不知从透镜哪一侧去寻找虚像；还有的同学将蜡烛放在一倍焦距以内，他将光屏左右移动却怎么也找不到蜡烛的像；用天平称量物体的质量之前不知道去除天平的橡胶保护套，也不知道首先要调节天平平衡等等.这些现象说明学生平时实验次数少，没有掌握应有的实验技能.
二、不明确实验操作的步骤
1.实验步骤颠倒
物理实验步骤的编排要根据知识的逻辑体系进行科学的安排.一些关键步骤，既不能缺少，同时又不能颠倒，否则实验不能成功.比如“探究固体物质的密度”实验，首先，我们应先用天平测出金属块的质量m，然后再将金属块浸没到液体中，测出它的体积V.在这个实验中，有的同学把实验步骤弄颠倒了，先测量它在液体中的体积V，然后再从水中捞出来测它的质量m，这样测量的金属块的质量就偏大，由于步骤的颠倒而不能得到满分.
2.错做某个步骤
在实验操作过程中，实验的每一个环节都要细心的对待.比如在“探究温度计的使用”这个实验中，实验报告单上有提示将冷水加入热水中测混合后的温度，有的同学没看清将热水往冷水中加而被扣了分.另外为了混合均匀，要使用玻璃棒进行搅拌，可有的同学为了省事就直接用温度计进行搅拌，因而又被扣除了相应的分值.
从同学们在实验操作考试中出现的问题，反映了学生在平时的实验教学中掌握的还不够熟练，这与平时教师实验过程中的规范性、示范性，要求的严格与否？指导的规范与否？都有直接的关系.因此教师在实验教学中不仅要使自己的演示实验现象明显，学生看得清楚，更重要的是要让学生亲自动手练习，尤其是学生的分组实验更要严格要求，培养学生的实验能力.
三、随意填写实验的数据
实验操作考试过程中必须要认真填写物理实验报告单，实验完成后提交给监考教师打出成绩.在实验报告单上就涉及到实验数据和单位的填写.从学生在实验过程中填写的情况来看，有如下几种情况：有弄不清单位的、有读数错误的、有实验没做就填好的、也有趁监考教师不注意将平时练习背下来的数据偷偷填上的等等.当监考老师让其重新再做，就立马露馅了，反映了学生在平时的实验过程中很随意，实验操作不熟练.
另外，我市每年在考试之前先公布考试试题，老师为了学生的实验得分更加有效、高效，往往是集中几天时间“加班加点”，根据以前收集的评分标准，有针对性的进行实验.这样的集中训练学生往往掌握不牢，一到考场便出现了手忙脚乱，考虑不周全而丢分.还有很多学生死记实验数据，在实际操作中得到的真实数据却不敢填写.
自从实验成绩算入中考总分以来，中学实验教学便突显出它的重要性.教师在教学中既要加强实验教学，又要加强自身的实验基本功，因为它直接影响到实验的教学效果.因此，教师在进行每一节实验教学之前，都要对照教材，按照实验要求，把实验做几遍，使自己的操作规范、熟练、现象明显，成为学生学习的楷模.
就怎样进行中学物理实验教学，我从以下四个方面给出参考：
1.注意培养学生的好奇心
作为八年级刚接触物理的学生来说，对物理实验现象非常好奇，此时若能抓住学生的好奇心，则能让他爱上物理这门课.我来举个例子，在平时深入学校听课的过程中有这样一节精彩的课――用气球与钉了很多钉子的木板来演示压强与压力、受力面积的关系实验.教师先准备一个吹胀的气球和两块同样的木板，其中一块上钉满了钉子，另一块上只钉了几个钉子.当把气球放在一个大烧杯上，再把钉满钉子的木板压在气球上时，学生们都十分担心，因为凭借他们的经验，这么多钉子压在气球上，只要稍加压力，气球立刻会被尖锐的钉子扎破，因此大家都非常紧张的注视着老师的演示实验，但当老师往木板上慢慢地由少到多的增加重物时，气球并没有被压破，同学们都非常好奇！而当老师用同样的方法将另一块钉了很少钉子的木板放到气球上时，“啪”的一声，气球爆了.这个实验立马引起了学生们浓厚的兴趣，这到底是为什么，总想弄个明白.这样巧妙的设计抓住了学生的好奇心，也为后来的学习提供了素材，加深了学生对知识的理解.
2.注意培养学生求真求实的科学态度
在物理教学中，要注重培养学生求真求实的科学态度.在实验教学时，要求学生按照一定的程序规范操作，有目的、有计划地观察实验现象，充分尊重实验事实，要如实记录实验现象和数据，不能弄虚作假、臆造事实.当实验现象与自己所学的理论不吻合时，要认真分析出错的原因，大胆质疑，作为教师更要引导学生去寻找正确的解决办法.
3.注意培养学生的观察能力和思维能力
物理是一门以探究活动为基础的学科，探究活动离不开观察，观察是发现和探究之源.没有观察就没有发现，更没有思考和创造，观察中出现的“意外”现象很可能是一个值得探索的未知领域，往往会导致重大的发现.在物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子.比如，牛顿因观察苹果落地而发现了万有引力定律；伽利略由于观察研究吊灯摆动而l现了单摆振动的规律；瓦特细心观察沸水顶起茶壶盖从而改良了蒸汽机等等.作为物理教师，要教育学生做观察的有心人，激励他们观察的主动性，培养他们良好的观察习惯和正确的观察方法.
其实，物理实验教学和学生的思维活动也是密不可分的，通过实验教学可以培养学生的思维能力，让学生参与知识的形成过程，接受物理思想方法的教育.通过对实验现象的分析，深入理解物理概念和规律，正确把握物理过程的本质特征，提高学生思维的深刻性；通过引导学生从不同角度、不同方面分析实验结果，用不同的知识和方法解决问题，引导学生从单向思维趋向多向思维，提高学生思维的灵活性.
4.注意演示实验不可替代
第8篇：初中历史的重要性范文
关键词：城市污水；水质检验归；废水利用
中图分类号： U664 文献标识码： A 文章编号：
水是人赖以生存的必要条件也是世界上最为珍贵的资源之一。随着工业的快速发展，城市污水问题也越来越严重，水资源贫乏的问题也十分的严峻。处理城市污水变为可利用水资源成为解决水资源贫乏问题的关键性方法之一。而污水经过处理后是否能够再次使用，关键是在于它的水质是否符合水资源再次利用的标准。本文主要介绍我国水资源的现状、解决水资源贫乏的对策以及水质检验在城市污水处理中的重要性。
一、我国水资源的现状
水资源问题是当今世界备受关注的焦点问题之一。我国地域辽阔、水资源十分的丰富，但人均占有量非常的少，而且我国的水灾害也很多。随着我国经济的飞速发展与水资源开发活动的逐步展开，保护水资源的担子也越来越重。我国是全世界水资源最贫乏的国家之一,据统计我国每年水资源总量为2.8万多亿吨, 位居世界的第六位，可是人均占水量却不足2400m3,仅占世界人均水量的1/4，在世界排名第110位，是世界13个缺水国家之一。更为严重的是，在水资源贫乏的情况下我国水域普遍受到了不同程度的工业污染,大大降低了水资源利用的作用。城市缺水问题也日益严重，特别是北方城市的缺水问题已经影响到我国城市的可持续发展。随着水资源的日益短缺，合理利用开发水资源，把废水转变为可利用水资源，已经成为新世纪人类的共同使命。
二、如何解决我国水资源贫乏的问题
水资源的贫乏问题已经对当代人们的生活造成了重大影响。怎样解决水资源贫乏的问题已经迫在眉睫。为了解决水资源贫乏的问题首先是要节约用水，开发新的水资源、大力发展绿化、提高水资源的利用率、防止水污染以及对废水进行处理再利用。对于大力发展绿化，增加绿化面积涵养水源，森林能够散发二氧化碳减少水分的蒸发，林区还有可能增加降水量具有开源的意义；对于提高水资源的利用率，从小的方面来讲对于清洗蔬菜的水我们可以用来浇花和冲厕所等作用，从大的方面来说，水库的水除了可以蓄洪还能够在水库养一些水生动植物，在增加经济收入的同时又合理的重复利用了水资源。
废水处理过后的水资源利用，除了能起到节约用水的作用，对缓解城市用水与工业用水之间的矛盾具有一定的意义。由于我国对废水处理方面没有很健全的政策法规，很多工业废水的处理都无法按照一定的标准来实行，有的政策法规还得不到有效的贯彻执行，这些都会导致废水无法再次回收利用。随着工业的快速发展，用水量的逐渐增加，如果能够把废水、污水重新回收利用这对城市发展将会有很大的帮助。除此之外，传统的观念认为，污水很脏，就算是再生水也不干净，所以污水再利用的问题一直得不到有效的解决。
三、水质检验在城市污水处理中的重要性
现代城市水的主要污染源来自城市污水的排放，城市污水的处理是城市节约用水与保护城市水资源环境的重中之重，从长远的角度来看，处理城市污水是城市可持续发展的重要因素。水质检验在污水处理中占有重要地位，直接影响处理过后的污水是否能够符合再次回收利用的标准，还可以引导人们对污水处理过后的再生水有正确的认识。
（一）水质检验对污水处理中的重要性
1.缓解工业用水紧张问题
如果生活当中缺少水的话，那人就不能正常的工作、生活，而一旦工业缺水的话会可能直接导致工业生产停止，更严重的是可能会导致企业的破产。比如生产洗发香波的工厂，水是他们生产产品最重要的材料，没有水就生产不出产品，工厂也就面临倒闭的现象。由于我国现在水资源十分的缺乏，所以解决工业用水问题除了需要从小事做起节约用水还需要水资源能够被重复利用，而水质检验在水资源对成为再生水当中发挥着举足轻重的作用，它是一个再生水能否使用的标准。
2.改观人们对再生水的看法
在传统理念中，人们认为水一旦脏了就是脏了不能再重新使用，而实质检验就是要把脏水中的污染物质去除掉，使它成为可以再次使用的新鲜水。有水质检验的保障，人们对脏水的看法会有进一步的改观，开始接受再生水的使用，这对节约用水带来很大的帮助，同时也解决了城市的用水压力。
3.提高污水处理过后的使用效率
污水处理过后产生的再生水需要进行高效的利用，则要依靠水质检验严格把关，按照国家规定的标准来检验，达到污水可再次使用的标准。只有水质检验合格了，人们才能放心的去使用再生水，而对于工业发展来说，水资源的循环利用无疑是一种可持续发展的重要决策，也是解决我国水资源紧张问题的一个长期有效可行的方法。
（二）污水处理的水质检验标准
水质检验在污水处理中主要有两种检验方法，一种是感官检验，另一种是理化指标的检验，感官检验主要是通过人的眼睛看水的颜色和水的透明度来判断污水是否可以再利用。
1.通过水的颜色来判断
正常情况下的水都是无色无味的，而工业污水一般呈现的是黑色或者是红色，通过对水颜色的判断我们应该能轻易的看出正常饮用水与工业污水之间的区别。如果污水在经过处理过后还是呈现一种异样颜色的话，那说明此污水没有处理干净不能再次使用，还需要继续处理。
2.通过对水的透明度来判断
我们生活中使用的水一般都是透明的，只有当水中掺杂一些混浊物的时候水才会变得混浊，给人们的潜意识里造成这就是污水的不好印象。污水当中会掺杂泥沙、一些小的悬浮物还有就是人的肉眼看不到的有机物。在污水的处理中，人们可以直观的从水的透明度来判断污水是否可以再次被回收利用。
3.通过对水的理化指标的检验
根据国家的要求生活用水的总硬度不得大于450mg/L，如果人长期使用硬度过高的水会引起心血管、神经等系统发生病变。所以在水质检验中水的硬度是一个重要的检验标准。
4.通过水中各种矿物质的检验
人体内的各种矿物质的含量都是有一定的标准的，如果某种矿物质超标的话对人的身体会在造成伤害。比如人体内碘的含量过高可能会导致人有甲亢的危险也就是俗称的“大脖子病”。所以在水质检验中，水中含有的矿物质含量也是十分重要的检验内容。
四、结束语
水资源是人类赖以生存的自然资源，水是生命的源泉，没有水就不会有生命。人的食衣住行等各个方面都是离不开水的，比如说人体内发生的任何化学反应都是需要一定的介质进行的，这个介质就是水。水是够成人生命的基本单位，是生命的产生、发育与人类不断繁衍的最基本条件。但是在社会经济的快速发展中，城市污水的排放量也来越大，造成了城市水资源缺乏的紧急现象。为了维持城市的可持续发展，保护水资源，对城市污水进行处理回收利用这成为城市水资源保护工作中的首要任务。而水质检验则是城市污水处理中的重要方法，是污水是否能够成为再生水的重要依据。
参考文献：
[1]杨钢.城市污水再生利用的问题及政策建议[J].云南环境科学，2005（01）
[2]王曙辉.城市污水处理中水质检验的重要分析[J].中国科技财富，2010（20）
第9篇：初中历史的重要性范文
【关键词】房屋建筑施工；质量管理；重要性；措施
1 房屋建筑施工质量管理现状
随着最近几年我国人口的不断增加，人们的生活质量的明显改善，促使我国房地产的事业不断进步，然而在取得成就的同时也存在着很多问题，例如质量较差，价格偏高，施工时间较长等，所以在进行房地产建筑时要十分重视质量管理。质量管理的实施对建筑工程的质量、相关人员的生命安全以及国家房地产的兼职企业有着很大影响，甚至对其起着决定性作用。总而言之，质量管理和房地产的建筑施工有着密切的联系，因此建筑企业要加大对其物力、财力、时间等多方面的投入，以使施工能够顺利安全的完成。
2 房屋建筑施工质量管理的重要性
2.1 房屋建筑施工质量直接关系着人们的人身安全。建筑行业为了让人们住上舒适放心的房屋，无论是房屋的安全性、整体的美观效果还是设计感都必须达到建筑施工质量的管理标准。为了保障他人的生命安全以及加强个人的职业技能，施工人员在进行工作时要十分重视质量管理并且严格按要求进行。
2.2 房屋建筑施工质量影响着建筑企业的发展。房屋建筑施工管理主要有三个方面，即质量、进度和安全，它们是紧密联系、对立统一的，其中质量管理在整个房屋建筑施工中占据着重要地位。只有保证房屋建筑施工的质量，才能使整个项目工程顺利开展直到完成，才可以加大人们对建筑企业的认可，进而促使建筑企业在我国的国民经济中地位越来越高。
2.3 房屋建筑施工质量与国家经济的发展息息相关。建筑企业在我国的产业中影响重大，并且随着我国经济的不断壮大，人口数量的逐年增加，使社会对住房的需求也随之变大。因此必须使房屋建设的质量符合标准才能满足人们的需求，进而使建筑行业不断进步壮大，并且带动了相关行业的发展，因此为促进我国国民经济的发展提供了很大帮助。
3 房屋建筑工程施工质量管理中存在的问题
3.1 房屋建筑工程招标问题。如今建筑市场竞争越来越激烈，很多建筑企业采取非法措施进行投标竞争，所以明招暗定的现象经常出现，打破了建筑市场招投标的公平公正原则。那些采取非法手段投标获得成功的建筑企业本身规模不大，且实力不够雄厚，无法在施工过程中保证整个工程的质量，进而对建筑业的有效运行和发展起到了阻碍作用。
3.2 材料设备购置管理不够严格。材料设备的好坏直接影响着房屋建筑施工的质量。然而一些建筑企业并没有对其加以重视，在工程施工中没有对材料设备的使用制定相关的制度，对材料设备的购置也不够严格，有些采购人员为了节省成本，从中自己获利，就购买一些价格低、质量差的材料设备，这些并不能满足施工的要求，最终严重影响房屋建筑施工质量。
3.3 房屋建筑施工管理制度不够完善。房屋建筑施工规模大，程序多，所以必须要一套完善的施工管理制度才能保障施工的质量符合要求。但是部分建筑企业为了加快施工进度、获得更大的效益，忽视了房屋建筑施工管理制度，不明白提高施工质量才能保证企业更好的发展。
3.4 房屋建筑施工监管不到位。房屋工程施工质量管理要对施工所以环节进行严格地监督和指导，但是很多建筑企业并没有对施工质量管理足够的重视，只是做下表面工作，并没有贯彻落实到实际施工中，没有发挥出施工现场监管的作用，无法及时发现施工中存在的安全隐患。
4 加强房屋建筑施工质量管理的措施
4.1 加强对施工人员的培训。房屋建筑施工质量的好坏很大程度上取决于所有技术管理干部、操作人员以及服务人员的协同合作，因此施工人员是影响工程质量高低的重要因素。但是据相关部门统计，在现在建筑施工企业中，真正按规范操作的施工人员人数只占所有施工人员人数的4%。要想提高施工质量，必须对施工人员加以培训，提高他们的综合素质。4.1.1 强化施工人员的质量意识。根据房屋建筑施工整体管理的原则，施工人员要将质量为本观念、为客户服务原则、重视数据理论以及追求企业经济效益的同时注重社会效益的综合效益观念牢记在心。4.1.2 提高施工人员的技术水平。管理、技术人员要加强组织管理能力和技术指导的能力，强化检测质量好坏的能力；生产人员要严格按照生产标准制造出质量合格的产品；服务人员要做好自己的本职工作，以良好的技术和生活服务保证工程质量。
4.2 严格监管施工材料和设备的质量。4.2.1 加强采保人员管理。选择采保人员时要经过严格的筛选，选择那些诚实守信，责任心、事业心强，专业知识水平高，能够准确鉴别质量好坏的人员从事材料设备的采购。4.2.2 加强对送货厂家的了解。在购买材料设备之前要对市场进行调查分析，对所需材料的质量、价格和厂家的供货能力等进行有效的了解和掌握，从而选择出最符合需求的厂家。在市场上采购时，要注重产品合格证、厂名地址以及厂商的社会信誉度，购买符合其要求的产品。这样不仅可以使材料的设备得到质量保障，而且还能够起到货比三家减少成本的作用。为了减少在购买材料时出现失误，还需要在施工时对材料、设备和配件等进行全方面的质量监督。施工项目中的所有主要材料必须与施工的设计相符，而且还要制定细致的材料质保书，尽量避免使用质保书项目不健全的产品，如果使用，必须对产品进行严格的检测和鉴定，做到符合要求才使用。
4.3 积极采用科技成果，全面实施质量管理。4.3.1 积极采用科技成果。施工质量与很多因素有关，例如施工人员的技术素质、装备、信息、检验和检测技术等都对质量有着重大的影响，如果运用的是新技术和新工艺要选择与施工要求相符的技术。在整个施工的过程中，要建立与技术要求相一致的工艺流程、质量标准，并且制定严格的考核制度，促使施工技术和工艺水平不断的提高，使工程质量得到保障。4.3.2 全面实施质量管理。科学技术在施工过程中有着很大的作用，与此同时管理在质量控制中占据着重要地位。建筑工程项目应该继续完善质量保护体系和质量责任制度，指明个人责任。在进行施工时要对每个环节都严格管理控制。对每项工程的各个子项目以及工作流程中的具体环节岗位，要切实做到管理到位，不能对其有所忽视。在对整个工程进行管理的过程中，首先要具体分析施工队伍的自身情况、工程本身的特征以及在质量上会出现的问题，确定具体的质量标准和制定相关的解决方案。然后结合质量的标准和解决方案编写施工组织设计，制定出科学合理的保证计划和解决措施，进而对实施的内容、方法和效果有明确的了解。
