开展思想政治教育的方法精选(九篇)

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第1篇：开展思想政治教育的方法范文

关键词:中职校：思想政治课：教学；方法；技巧

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0033-02

思想政治课作为中职学校的非专业课，虽然安排的学时不多，但并非可有可无。它是融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。通过对学生进行理想信念、爱国主义、社会公德、法律知识等教育,提高学生的思想道德素质、就业能力和社会适应力。然而,在实际教学中,有些学生认为思想政治课太枯燥,不是专业课,思想上不重视，有些学生甚至称开设思想政治课毫无必要。因此很多中职学校思想政治课的教与学一直存在着“学生没兴趣，老师很茫然”的状况。

如何摆脱这种情形，笔者认为，要提高学生的思想认识，打破传统的僵化教学模式，采用灵活的方法和技巧，培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的愿望，成为学习的主动者。

1.加强教育，使学生认识到学好思想政治课的重要性

到中职学校就读的学生目的很明确，就是毕业后能够顺利就业，找到一份好工作。但他们往往存在认识上的误区，认为思想政治课在初中已经“听腻”，况且学得再好也没有用，只要把专业课学好就一好百好。因此，科任教师要对他们加强教育，使他们走出认识上的误区。教育时一定要注意方法，切忌泛泛而谈，空洞无物，要举出实例，让学生觉得具有真实性，这样才会收到良好的效果。

中职学生在学习方面更能突出“利己主义”，认为对自己有用的知识会去认真学习。科任教师不能不考虑这种情况，在教学中要加强引导，促使学生从“要我学”向“我要学”转变。法律基础知识是思想政治课的一个重要内容，我曾担任一个班的法律基础知识授课教师。第一节课走进教室时，发现学生不太欢迎我，甚至听到个别学生说：“又不能当律师，学它干吗？”面对这样的情况，我先叫学生静下来，然后讲了这样一个真实的例子：“五年前，我老家的一个朋友所在的广东一个厂家，由于拖欠工人的工资，工人便组织起来到高速公路上集会，造成高速公路交通拥堵，厂方由于害怕，马上发放了工资。”讲到这里，我发现全班学生认真地听，这时我抓住时机又说：“大家毕业后，有些同学一定会在厂家碰上类似拖欠工资的问题，如果是你，你会怎么办？”学生展开了热烈的讨论，有些支持上述的做法，有些持反对态度，我适时地分析了上述做法的危害性和违法性。同时我讲出通过法律途径采取合法的、有效的做法。最后说，“今后，在生活、就业和创业中会碰到很多问题需要法律来解决，如果你一点法律知识都不懂，就一定会吃亏，所以这门课大家要认真地学。”我发现学生学习的积极性、主动性增强了。

2.积极探索和采用符合中职生的教学方法

2.1 模拟教学法 。模拟教学法也称“仿真教学法”，它主要是通过在模拟的情境或环境中学习和掌握知识、技能和能力。它不但能调动学生的积极性、主动性和创造性，还会激发学生的浓厚兴趣。例如，在讲授"打造良好的电话形象"这个知识点时，可以组织一个模拟拨打和接听电话的场景，要求学生运用所学的知识和技能，分小组自编、自导、自演，学生、老师共同点评。通过这个活动，帮助学生提高认识，学会正确拨打和接听电话，树立良好形象。

2.2 案例教学法 。案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。实施这种方法，可以使学生由被动听讲转为主动参与，学生通过实际的讨论、参与，强化对所学理论知识的掌握，达到“以学为主，学以致用”的目的。比如，我在上到法律基础知识课中“不当得利”这个知识要点的时候，先举了前两年发生在我县某中学一学生身上的真实案例：某中学的一位学生在银行领钱时，由于工作人员的失误，把钱给该学生后，不但不在该学生的账户中扣除，反而给予增加相应的数额。举完实例后让大家研究、分析、讨论银行是否有权向该学生要回这笔钱？学生是否可以拒绝返还这笔钱？在学生的研究、分析、讨论中带着问题进行学习课本中的理论知识，收到良好的教学效果。

2.3 示范教学法。示范教学法就是教师在施展教学时，在分析理论的同时，要亲自做一些示范，或叫一些学生给全班同学做示范，做到“讲”、“做”、“演”相结合，这样一定会比只“讲”使学生感兴趣得多，也会收到更好的教学效果。比如讲到“升旗仪式”这个知识要点时，教师就可以采用示范教学法。

3.教学要做到理论与社会实践相结合

思想政治课也要注重理论与社会实践相结合。在保证学生人身安全的前提下，科任教师可以灵活地开发一些社会实践资源，让学生用实践检验理论，提高学生的兴趣的同时，也会使学生所掌握的知识更为牢固。比如，教师讲授经济与政治中有关内容时，可以组织学生开展商品价格调查；讲授职业道德与法律中有关知识时，可以组织学生开展学校周边工人与厂家签订劳动合同情况的调查。

4.教师教学与社会人士讲学相结合

中职生天天面对着同一个教师讲课，久而久之，可能兴趣倍减。因此，科任教师要尽量创造条件，联系一些企业家、相关部门领导、本校创业成功的毕业生等社会人士到校讲学，他们的生动事例，不但使学生在思想上受到教育，而且在相关的理论知识上得到提升。

5.充分利用影视资料开展教学

教学实践证明,在思想政治课教学中引入影视资料,使影视资料与理论教学相结合,对提高学生的学习兴趣,培养学生思考和解决问题的能力,提高思想政治理论课的教学效果有着积极的意义。随着现代科学技术的发展,多种多样的影视资料深受学生的喜爱。各种形式的影视资料,如电影、纪录片、访谈节目、flas、音乐MV,学生自拍DV等等,都可以用到具体教学中。在教学中,教师结合具体教学内容,灵活地选用适当的影视资料,发挥多媒体的教学作用,提高教学效果。如在讲授“展示吐露心声的文明语言”时,如果从有关概念开始讲起,估计几分钟后学生们就开始昏昏欲睡了。而在讲授过程中穿插一些这方面的视频,效果就明显不同了。笔者在讲授中插入一个15分钟的flas《理想服务员》,该flash形象地展现了各服务行业的文明语言的场景，这样一方面使学生通过生动形象的画面理解了文明语言的本质,更重要的是让学生增强了使用文明语言的自觉性。再如，讲授到刑法中的投案自首等有关知识时，如果先让学生看《马加爵庭审现场》的视频，然后再讲理论知识，教学效果一定会好得多。

兴趣是最好的教师，中职学校的政治课教师应因人而异、因材施教，采取灵活的方法和措施，积极培养学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生就业、创业，顺利走上社会打下良好的基础。

参考文献：

第2篇：开展思想政治教育的方法范文

【关键词】新时代；公路职工；思想政治；教育工作

一、阻碍公路职工思想政治教育工作效果的因素

目前，从我国公路职工思想政治教育工作的进展的情况来看，公路职工思想政治教育发挥出了应有的教育作用，在广大公路职工中也产生了比较深远的影响。但是，随着新时代的不断发展，仅仅停留在某一个阶段的思想政治教育是不可行的，从新时展的角度来说，我国公路职工思想政治教育工作很容易受到以下因素的限制。

（一）单位性质因素

对于公路职工思想政治教育来说，单位的性质是限制其思想政治教育开展的一个重要的因素，对于公路单位本身来说，其给予某一个基层员工的发展空间可能相对较小，尤其是一些公路维护人员，加之一些公路职工还秉承"铁饭碗"这样一种思想，使得其在接受思想政治教育的态度不端正，缺乏社会环境中应有的竞争的激励性。这种单位属性对职工的思想政治教育工作有着直接的阻碍性，如果不能够在职工思想中打破这种阻碍，就无法更深层地带动公路职工思想政治教育效果的体现。

（二）人际沟通行为单一

在公路职工的日常工作中，每一个职工都有着自身的工作任务和工作效果，其工作的技术要求是不一样的，每一个职工都在忙碌着，这种工作节奏相对紧凑的工作环境对于职工之间的沟通和交往有着一定的限制，没有在员工与员工之间形成良好的交往环境，公路职工思想政治教育缺乏这种相互沟通和相互交流的环境，不利于公路职工思想政治教育的进一步优化。

二、优化公路职工思想政治教育的必要性

从目前来看，优化我国公路职工思想政治教育工作是十分必要的，尤其是在新时代背景下，要想促进我国公路职工的全面发展和进步，体现出公路职工的与时俱进性，就必须要有针对性地进行思想政治教育工作。

（一）思想政治教育是公路体制改革的基础

随着时代的发展和进步，公路职工所面临的工作任务越发繁重，其需要以一个较为清晰和灵活的思维去面对工作，进一步发展自身在工作中的优势和作用，思想政治教育工作的进行能够帮助职工积极适应新事物，促进职工与社会的结合，为现代化环境下的公路体制改革奠定一定的思想基础。

（二）思想政治教育是推动职工思想进步的源泉

对于公路职工来说，公路职工的工作内容和工作性质与时代的发展之间存在着必然的联系，仅仅通过技术的更新是无法体现出时代的发展的，通过思想政治教育工作，能够有效促进公路职工思想的进步，使其与现代化的工作要求想适应，更好地促进工作的开展和完善。

（三）思想政治教育是基层员工与高层领导之间沟通的平台

在整个思想政治教育工作开展的过程中，思想政治教育工作的开展有助于公路职工和公路领导之间的相互沟通和交流，为其相互交流提供了一个平台，更好地保证了公路职工理解领导的工作意图，在工作中明确自身的工作方向和工作使命。

三、新时代下公路职工思想政治教育工作建议

（一）以实践检验思想政治教育效果

对于目前我国公路职工思想政治教育的实际情况来说，要想进一步提升思想政治教育工作的效果，保证公路职工思想政治教育得到完整展现，就必须将公路职工思想政治教育的理论教学与实践教学结合起来，集合单位的实际工作情况来进行思想政治教育，并以目前时代背景为基础，有序开展思想政治教育工作，使得思想政治工作在教育内容、教育形式、教学效果等方面都能够得到实践的检验。

（二）思想政治工作要体现出实际效应

在思想政治教育开展的过程中，应该将其所体现的效应在日常的工作中展现出来，结合公路职工思想的动态来进行。从本质上来说，思想政治教育本身就是针对于人进行的工作，而公路职工思想政治教育则大多数在基层工作中体现，在进行思想政治教育的过程中要体现出其实际的应用性。

（三）创新方法及内容

在新时代背景下，公路职工思想政治教育工作的开展需要结合科学的教育方法和与时俱进的教育教学内容，要想在工作的过程中体现出教学方法的科学性就必须要有针对性地进行教学方法的创新和教学内容的革新，以先进的教学方法和教学内容促进公路职工思想政治教育工作的开展。

（四）优化教育体制

无论是任何一项教育教学工作都离不开教学体制的支持，在进行公路职工的思想政治教育过程中需要不断进行优化和升级，建立健全教育教学体制，结合公路职工的实际需要来进行完善，更好地推动公路职工思想政治教育工作的开展。

四、结语

在我国公路职工思想政治教育工作开展的过程中需要进一步优化和升级，体现出思想政治教育工作的与时俱进性，结合公路职工提升思想的要求来有针对性地开展，以时展为背景，以社会发展为要求，有针对性地开展公路职工的思想政治工作，使得公路职工的思想得到进一步的提升。

参考文献

第3篇：开展思想政治教育的方法范文

作为一门包含众多分支学科、具有独立知识结构系统的社会科学，社会学有着自己独特的研究方法。社会学研究方法是社会研究的指导原则、逻辑基础、研究模式、操作程序、调查技术和手段等的总称。随着应用研究的深入，社会学的研究方法在思想政治教育学中逐渐得到重视和广泛应用。思想政治教育学在研究方法上同社会学的亲缘关系日益紧密。第一，社会学方法论对思想政治教育学研究方法论有重要影响。社会学方法论是对研究方式方法的一般原理和规律的系统探讨和评价。从社会学学科发展历史看，社会学有三种基本的方法论，分别是实证主义方法论、人文主义方法论和历史唯物主义方法论。其中，马克思所开创的历史唯物主义构成了思想政治教育学理论研究的指导思想和方法指南。系统地总结历史唯物主义关于社会意识形态在社会结构中的地位以及对于社会运行的作用等观点，对于我们科学认识思想政治教育的社会作用和功能具有重要的方法论意义。实证主义方法论和人文主义方法论构成了现代西方社会学研究的方法论基石。价值和价值观教育问题是思想政治教育的核心问题，对个体和社会的价值观念进行研究，探讨教育过程中教育者和教育对象之间的价值冲突和价值理解问题，是思想政治教育学的重要研究内容。

以马克斯•韦伯为代表的人文主义方法论，突出对个体社会行动的主观意义结构的理解，强调价值因素在个体行为和社会互动中的作用，为思想政治教育学提供了一个微观社会学的研究路径。传统思想政治教育学在研究方法上思辨性、演绎性色彩较浓，引入社会学的实证研究方法，有利于增强思想政治教育学研究的科学性和针对性。由孔德开创的实证主义方法论，主张在社会学中运用科学研究方法，强调实验和工具的作用，注重研究结果的准确性、可靠性和有效性。实证主义方法论对于提升思想政治教育学理论研究的科学性，推进思想政治教育学的应用研究，具有一定的借鉴意义。近年来，思想政治教育学研究范式逐渐呈现出以逻辑演绎为主向逻辑演绎与经验研究相结合、由侧重理论研究向注重理论研究与应用研究相结合、由偏重宏观研究向注重宏观研究与微观研究相结合等趋势。社会学的人文主义方法论和实证主义方法论，在推进思想政治教育研究范式转换方面的借鉴意义逐渐凸显出来。系统地挖掘人文主义方法论和实证主义方法论中的合理因子，并转化为思想政治教育学研究方法论的有机组成部分，对于推进思想政治教育学科建设有一定的积极意义。第二，社会学的研究方式成为思想政治教育学研究的主要方法。社会学的研究方式是贯穿于社会学研究全过程的程序、策略和方法。社会学研究方式有四种基本类型，即调查研究、实验研究、实地研究和文献研究。调查研究、文献研究是思想政治教育学的重要研究方法。社会学中对调查研究法和文献研究法的理论研究和具体运用，如抽样理论、资料收集和分析的方法、文献的内容分析、二次分析法，对于思想政治教育研究者掌握人们思想活动和舆论动态的信息、全面了解思想政治教育活动中的“社会事实”，具有一定的指导意义。实验研究在社会心理学的研究中应用较为广泛，在西方道德心理学和道德教育研究中，这种方法也得到了使用。

随着思想政治教育学与道德心理学、社会心理学交叉研究的深入，实验研究在不远的将来可能会在思想政治教育学中得到应用。实地研究，是一种深入到研究对象的生活背景中进行观察和研究的方法，在文化人类学和比较社会学中有着广泛的应用。有效地运用实地研究法开展对其他国家和地区的思想政治教育的研究，对于增强思想政治教育比较研究的真实性、科学性，推动比较思想政治教育学的发展，具有重要价值。第三，社会学研究的具体方法与技术在思想政治教育学研究中得到广泛运用。社会学研究的具体方法与技术是社会学研究的各阶段中为达到一定目的而使用的技术手段，具有很强的操作性特点。它包括问卷技术、访谈技术、观察技术、抽样技术、测量技术等。在思想政治教育量化研究中，为了得到真实、可靠的数据，需要大量使用问卷法、访谈法、观察法，社会学中有关抽样、测量、观察、访谈等具体操作技术的研究和步骤，能够指导思想政治教育研究者更好地开展具体的工作。

二、思想政治教育学与社会学交叉研究的发展历程

思想政治教育学与社会学在研究对象、研究内容、研究方法等方面的亲缘性，决定了二者进行学科交叉的可能性。作为思想政治教育学的重要支撑学科之一，社会学在思想政治教育学科发展中的地位和作用不断凸显，思想政治教育学与社会学的交叉研究不断推进。总体来说，思想政治教育学与社会学的交叉研究经历了以下几个主要阶段：第一，知识借鉴阶段。20世纪80年代至90年代，思想政治教育学科开始形成和逐步发展。思想政治教育学在初创和形成过程中，需要从社会学中汲取相关的理论营养，丰富自身的理论体系。在思想政治教育学研究中借鉴相关的社会学知识，对某些思想政治教育问题或现象进行社会学的解读，向社会学寻求知识借鉴，成为思想政治教育学与社会学交叉研究的起始阶段。这一阶段，思想政治教育学与社会学的交叉研究丰富了思想政治教育学发展的理论资源，但主要停留在知识借鉴的层面上，呈现出一定的零散性、随意性色彩。第二，问题聚焦阶段。进入21世纪后，随着思想政治教育应用研究的发展，越来越多的学者在思想政治教育学研究中，不再满足于仅仅对社会学的某些理论进行浮光掠影式的介绍和解读，而是着重运用社会学的理论和方法，结合思想政治教育中某些具体的现实问题进行跨学科研究，研究中的问题意识得到了突显。比如，有学者从社会阶层结构变化的视角阐述了思想政治教育的意识形态整合功能，有学者从文化结构变迁的视角论述了大学生价值观导向的问题，有学者从社会转型的视角论述了社区精神文明建设问题。

这一阶段的研究，体现了思想政治教育学与社会学交叉研究中的问题关切，着力对具体的社会问题进行跨学科研究，既推动了思想政治教育的应用研究，又为思想政治教育学与社会学的学科融合提供了现实依据。第三，学科融合阶段。近年来，思想政治教育学与社会学的交叉研究朝着学科层面的深度融合方向发展，学者们开始从学科层面对思想政治教育学与社会学的相互关系进行整体性研究和深层次思考，并尝试建构“思想政治教育社会学”。有学者认为，创建思想政治教育社会学是社会发展和思想政治教育实践与理论发展的现实召唤。思想政治教育社会学是研究思想政治教育与社会、社会的思想政治教育功能（社会思想政治教育）和思想政治教育的社会功能（思想政治教育社会）规律的科学。也有学者认为，借鉴社会学的理论成果和方法来研究思想政治教育，建设思想政治教育社会学，是完全可行的。思想政治教育社会学的主要研究领域包括：思想政治教育与人的社会化研究，思想政治教育中的社会互动研究，社区思想政治教育研究，社会分层对思想政治教育的影响，思想政治教育的社会环境研究，越轨行为与思想政治教育，等等。这一阶段的探索，使思想政治教育学与社会学的交叉研究逐步由零散走向系统、由表层走向深层，实现了由理论借鉴向学科融合的转化，推动了思想政治教育社会学这门新兴分支学科的产生。

三、思想政治教育学与社会学交叉研究的评价

从以上对思想政治教育学与社会学交叉研究发展阶段的回顾中，我们可以得出以下几点结论：第一，思想政治教育学与社会学的交叉研究是与思想政治教育学科发展相同步的。思想政治教育学与社会学的联姻，既是由二者之间的亲缘关系决定的，也是思想政治教育学科发展的内在需要。思想政治教育学学科体系的发展特别是分支学科发展，是思想政治教育学与社会学交叉研究发展的重要动力，也决定着思想政治教育学与社会学交叉研究的发展水平。思想政治教育学与社会学交叉研究由知识借鉴逐渐走向学科融合的发展轨迹，映射出思想政治教育学学科体系逐渐完善、分支学科逐渐产生的发展历程。思想政治教育学科建立之初，由于受到学科自身发展水平的制约，学科体系分化的程度不高，思想政治教育学与社会学的交叉研究只能停留在部分学者自发开展的知识借鉴的表层。随着思想政治教育学科的发展特别是理论一级学科的建立，思想政治教育学获得了更为广阔的发展平台，对学科体系的整体性研究和战略性谋划逐步加强，极大地促进了思想政治教育分支学科的发展，逐渐形成了一支致力于思想政治教育学与社会学交叉研究的学术力量，推动了学科融合的深度发展。第二，思想政治教育学与社会学的交叉研究是思想政治教育实践发展的内在要求。思想政治教育的实践发展，是思想政治教育学与社会学交叉研究不断推进的根本动因。社会转型和社会变迁改变了思想政治教育的社会生态，为新时期思想政治教育实践提出了许多时代课题，同时也推动着思想政治教育学的学术研究逐渐向社会现实问题聚焦，促进了思想政治教育学与社会学在社会问题研究中的有机结合。要避免思想政治教育学与社会学的交叉研究走向泛化，必须面向社会问题，面向鲜活的思想政治教育实践。问题聚焦，既为思想政治教育学与社会学的交叉研究提供了现实路径，也有利于整合思想政治教育学和社会学的学术研究力量，为两个学科的深度融合提供切入点。近年来，以重大社会问题研究为纽带，通过课题合作和联合攻关等形式，一些思想政治教育学研究者和社会学研究者在某些领域已经形成了比较稳定的研究团队，从一定程度上促进了思想政治教育学与社会学交叉研究的持续发展。第三，思想政治教育学与社会学的交叉研究要在学科化轨道上推进需要克服发展瓶颈。当前，思想政治教育学与社会学的交叉研究正处于学科融合的关键时期，思想政治教育社会学作为一门新兴的分支学科也正在形成过程中。虽然前期已经有了一定的研究基础，但要使思想政治教育学与社会学的交叉研究真正朝着学科化方向发展，仍然需要做出更大的努力。首先，很多关涉思想政治教育社会学学科构建的基本理论问题没有得到充分的研究和讨论，学科建立的内部共识需要加强。目前，只有为数不多的学者对思想政治教育社会学的学科基本问题进行了探讨，但在研究对象、研究内容、研究方法等方面还存在着一定的分歧，需要更多的学者从学科层面进行更深入的研究，进一步扩大思想政治教育学科的内部共识。其次，社会学研究者在学科交叉中的作用有待进一步提升，学科建立的外部共识需要加强。当前，思想政治教育学研究者仍然是从事思想政治教育学与社会学交叉研究的主体，缺乏与社会学研究者的广泛对话和深度合作。要避免研究中的自说自话、自我建构现象，必须吸纳更多的社会学研究者参与到交叉研究中，发挥他们的优势，促进不同学科之间的良性互动和学科共识的形成。再次，思想政治教育学与社会学交叉研究的学科保障机制有待加强。要提升思想政治教育学与社会学交叉研究的学科化水平，需要有一套相应的保障机制。这不仅需要我们从学科整体发展的宏观层面进行谋划，提升思想政治教育学研究者从事社会学交叉研究的理论素养，形成与社会学研究者进行学术合作的稳定机制，而且需要在研究经费、研究队伍、人才培养等具体方面提供保障，为思想政治教育学与社会学交叉研究的深入开展创造良好的学术环境。

第4篇：开展思想政治教育的方法范文

【关键词】思政教育；高校；创新策略；新媒体环境

随着近些年新媒体技术和新媒体产业的迅速发展，我国已经无可置疑的进入了新媒体时代。新媒体的影响已经渗透到了各行各业之中，这一点在我国高校教育教学领域也不例外。新媒体时代在高校教育教学领域的渗透，不但为我国高校思想政治教育的发展带来的新的机遇，同时也为我国高校思想政治教育带来的诸多的挑战，成为了现阶段促进我国高校思想政治教育创新的新动力。鉴于此，为了加深对新媒体环境下高校思想政治教育工作的认识，推动我国高校思想政治教育的发展，本文就针对新媒体环境下高校思想政治教育的创新问题进行了简要的分析。

一、新媒体环境对高校思想政治教育的挑战

虽然说，新媒体时代的到来，对我国高校思想政治教育的发展具有一定的促进作用，例如：为高校思想政治教育工作的开展提供了新的工具、更加广阔的平台、更加丰富的内容等等。但是与此同时，也要注意在新媒体环境下高校思想政治教育工作的开展也遇到了很多新的难题，面临着新的挑战。概括来说，新媒体环境对高校思想政治教育工作的挑战主要体现在如下几个方面：

首先，在新媒体环境下信息的传递更加快捷和方便，高校学生可以通过新媒体来自行获取大量的感兴趣的信息，但是，由于现阶段我国新媒体的规范化程度还不够高，且缺乏切实可行的监督管理机制，所以，通过新媒体传播开来的信息往往鱼龙混杂。而高校学生虽然具有了一定的明辨是非的能力，但是人生观、价值观、世界观还没有完全定型，这些负面的信息往往会对学生的人生观、价值观和世界观的形成造成消极的影响，从而提高了高校思想政治教育工作的难度。

其次，新媒体时代的到来对我国高校思想政治教育工作者的媒体素养提出了新的挑战。在新媒体环境下开展高校思想政治教育工作时，要想充分发挥新媒体在教育中的积极影响，规避新媒体带给高校思想政治教育的消极影响，高校思想政治教育工作者就必须要具有良好的媒介素养。然而，综观现阶段我国高校思想政治教育工作者的媒介素养状况却可以发现，虽然多数高校思想政治教育工作者对新媒体都有了一定的认识，也能够较为熟练的应用新媒体工具，但是，媒介信息的分析能力和鉴别能力却普遍较低，而且将新媒体技术和新媒体工具有效的应用到教育工作中的能力也有所欠缺，还不能满足新媒体环境下科学有效的开展高校思想政治教育工作的需求。

最后，新媒体技术的普及和新媒体工具的广泛应用，给当代高校学生的学习和生活带来了深刻的影响，使得学生的主体意识和自我表达愿望更强，相应的高校思想政治教育的环境变的更为复杂。在这样的情况下，传统高校思想政治教育工作中单向灌输教育的模式已经不适应当代高校学生的思维方式，对高校思想政治教育的途径、方法以及模式等均提出了新的要求。

二、新媒体环境下高校思想政治教育的创新策略

首先，要注意结合新媒体的特点，有针对性的创新高校思想政治教育的模式。新媒体的开放性带来的一个最大的改变就是互动的加强，各种社交平台和新媒体形态都充分体现了互动的特征。然而，在传统的高校思想政治教育中，“课堂加教材”是最为主要的思想政治教育模式，在新媒体环境下这种单一的、缺乏互动的教学模式显然已经无法满足高校思想政治教育工作的需求了。因此，要提高高校思想政治教育工作的成效，就要利用新媒体的互动优势来有针对性的对传统的教育模式进行创新。

其次，要注意提高高校思想政治教育工作者的媒介素养，为高校思想政治教育工作的创新奠定基础。新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新，必须要以高校思想政治教育工作者良好的媒介素养为基础。而要提高高校思想政治教育工作者的媒介素养，一方面可以在本校情况允许的前提下，通过设立专门的思想政治教育工作者媒介素养培训机构的方式，来定期组织开展媒介素养培训活动；另一方面，也可以通过组织开展教学研讨活动、专题讲座等方式，让高校思想政治教育工作者交流自己运用新媒体开展思想政治教育工作的经验和心得，以此来促进高校思想政治教育工作者媒介素养的逐步提升。

最后，要注意借助新媒体工具来拓宽高校思想政治教育工作的途径，丰富高校思想政治教育的方法体系。在新媒体环境下组织开展高校思想政治教育工作时，可以通过通信媒体和网络媒体，建立QQ群、微信群、开通微博、建立主题网站等方式来更及时的了解学生的思想动态，更好的传播思想政治教育的信息，并通过适时新媒体信息的方式引导学生针对所接收到的信息作出正确的判断和科学的取舍，从而有效的拓宽高校思想政治教育工作的途径，丰富高校思想政治教育的方法体系，提高思想政治教育的成效。

第5篇：开展思想政治教育的方法范文

大学生思想政治教育存在不连贯的现实困境,大学生接受思想政治教育一般集中在政治理论课程学习阶段和辅导员日常的思想政治教育阶段,这两种教育从时效性来说均是非连续的,从时间跨度来说都是集中式的教育方式,这样就会使大部分学生不能得到更为连贯的思想政治教育大环境,严重影响了思想政治教育开展的效果。目前实际情况反映出思想政治理论课由于教学手段和教学内容缺乏吸引力,学生上思政课往往流于形式,逃课、上课玩手机和开小差的情况比比皆是,思政理论课的思想政治教育效果可想而知。而学生日常接受思想政治教育的途径更多是辅导员的日常思想政治教育,然而按照国家的规定每位辅导员带二百名学生,辅导员在学生空余的时间都进行思想政治教育的话,那么工作量就实在太大了,就算能顺利完成这么大工作量的思想政治教育也难以达到良好的效果。原因主要是:首先,从思想政治教育的本质来看,思想政治教育应当是一个相对连贯的、完整的和符合学生思想发展需要的教育,这是思想政治教育最客观的基本需求,只有具备连贯性的教育方式方法才能真正实现思想政治教育思想的教育效果;其次,从人思想的发展需要来说,思想政治教育就是为了让学生能够在思想上得到政治理念性的教育,那么这个工作必然将是长期的,不能单纯通过几个理论课程和辅导员的几次教育就能实现的,学生必须在长期的教育和学习才有可能对前期建立的三观思想进行修正和完善,用全方位全程跟进的体验式思想政治教育替代传统的思想政治教育,是改变当前思想政治教育不连贯,教育效果不明显的治标治本的方法。

二、用体验式思想政治教育替代传统灌输式的教育方式,赋予大学生思想政治教育新的时代特征

高校思政政治教育开展的形式仍以传统的教育方式为主,这种教育方式主要以教育内容的灌输为主,明显地,传统的教育方式是一种相对不讲究方式方法的教育,它更多地倾向于一种直接面对学生的教育方式,无论是理论课程的学习还是辅导员的思想政治教育往往都是以说教形式为主,缺乏一种生动灵活能让学生更为容易接受的教育方式,在整个教育过程中,只能对学生进行接受式的教育,这样的教育方式方法注定是接受度较低。加之先进的大学生群体都进入了90后时代,如果继续固步自封不肯采取新的教育手段加强思想政治教育,巩固多年来积累的高校思想政治教育根基,当前的思想政治教育将会被时代所抛弃,也不可能得到新时代大学生的认同和肯定,而体验式思想政治教育是一种思想政治教育的新模式、新手段,它不再是单纯的灌输教育,它更多结合了新时代的特征因素,把新时代大学生的特征与思想政治教育紧密结合起来,以突破传统的方式去获得更好的教育效果。

三、形式多样的思想政治教育模式能增强大学生思想政治教育的效果,提高思想政治教育的被接受度

传统的思想政治教育模式无非两种,一种是政治理论课程学习,另外一种是辅导员的日常管理教育,这两种教育才是多是采取说教的形式对学生进行思想政治教育,方法过于单一,特别来自辅导员的教育一般都是以直面引导性教育为主,对学生日常管理的教育手段形式相对单一,严重不符合教育方法的规律和大学生心理发展的特点,学生对其接受度相对较低,这种思想政治教育的方式并不能对学生的思想教育起到相应的效果。大学生活其实应该是充实的,学生乐在其中,大学生更多是通过在校园生活中与同学进行交流,与老师进行互动去提升自身做人做事的素养,那么高校的思想政治教育必须得结合学生的校园生活,结合学生丰富的校园活动当中,用丰富的校园生活去感化和教育学生,学生们可以根据自身的不同特点,结合学生青少年发展的身心特点,通过体验式思想政治教育这种新教育方式,给大学生思想政治教育赋予能与时代相符的诠释。由此可见,体验式思想政治教育并无一个固定的模式,它绝非单一的,也非学生被动接受的教育,它既能满足学生的心理发育特征,还能消除学生对于传统思想政治教育的抵触和反感,从而提升思想政治教育的实际效果。体验式思想政治教育在高校思想政治教育实际应用中,可以结合政治理论课程课堂教学、日常校园文化活动、团日活动和社团活动等等,为了更好地开展体验式思想政治教育,高校可以设立专门的体验式思想政治教育德育基地,对大学生不定期地开展有针对性的体验式思想政治教育。

第6篇：开展思想政治教育的方法范文

【关键词】成人高教；思想政治教育；教育特殊性；教育方法

成人教育是我国传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，也是我国普通高等教育的必要补充，在现阶段主要承担的是学历补偿和继续教育的任务。近些年来，成人教育得到了迅速的发展，成人高教学生的数量开始逐渐增多，学生的年龄跨度也开始逐渐地加大，而且很多学生的学习形式都是以脱产学习为主的，从而使得成人高教学生与普通高校学生的思想政治教育工作在具有一定的差别的同时，重要性也日渐凸显。这种变化也让高校的思想政治教育工作者不再单纯的重视普通高校学生的思想政治教育工作，开始逐渐的关注和探讨成人高教学生的思想政治教育问题。鉴于此，为了提高对成人高教学生思想政治教育工作的认识，促进成人高教学生思想政治教育工作的科学实施，本文就针对成人高教思想政治教育工作的特殊性和实施方法等问题进行了分析。

一、成人高教学生思想政治教育工作的特殊性

与普通的高校学生相比成人高教学生思想政治工作的特殊性主要体现在如下几个方面：

首先，学生的来源比较复杂。由于成人高教学生有很多都是在职人员，他们来自于社会的各行各业，不但有着不同的生活环境和工作环境，同时也有着不同的人际关系网络。特别是，随着近些年我国“终身教育、终身学习”理念的普及，越来越多的人开始选择通过成人教育的方式来进行自我提升，这也就使得成人高教学生的来源更加的广泛，不但有国家机关单位和事业单位的在职人员、国有企业和集体企业的在职人员，同时也有私营企业的从业人员和个体从业人员等等，由此可见学生来源的复杂性。而这些学生的来源不同，其在接受教育活动的过程中动机和目的也就会相应的有所不同，从而对成人高教学生思想政治教育工作提出了不同于普通高校学生思想政治教育工作的要求。

其次，学生的年龄跨度比较大。相较于普通高校的学生来说，成人高教的学生年龄跨度比较大，不但有青年学生、中年学生，某些学校甚至还会有少数的老年学生，由于不同年龄段的学生在社会阅历上、思想观念上都有着诸多的差异，所以，从整体的层面上来看，成人高教的学生在思想上要比普通高校的学生复杂的多，从而为成人高教学生的思想政治教育工作带来了一定的难度。

最后，学生的认识和行为具有一定的稳定性。对于成人高教学生群体来说，其中有很大一部分学生是在职的工作人员，由于这部分人员普遍经历过一定的社会磨练，也积累了较为丰富的社会生活经验，所以，他们在认识上和行为上都具有一定的稳定性，自我意识和自我意识的体现较为明显，同时自我管理的能力也相对较强。因此，在针对成人高教学生开展思想政治教育工作时，就必须要注意对症下药，而且还要注意教育方法和教育手段的新颖性，否则将很难取得理想的教育成效。

二、成人高教学生思想政治教育工作的实施方法

1.转变传统的教育思想，树立科学的教育理念

要不断提高成人高教学生思想政治教育工作的成效，确保成人高教学生思想政治教育工作的科学化发展，其中最为关键的一点就是要转变传统的教育思想，树立科学的教育理念。

要树立科学的教育理念，首先，在开展成人高教学生思想政治教育工作时，要树立服务的意识。也就是说，所开展的思想政治教育工作要始终以学生的发展和成长为主，积极主动的为学生的全面发展提供相应的服务，转化工作职能，从传统教育活动中的重监管转变为重服务；其次，要注意树立人文理念，体现人文关怀，将这一理念贯穿于成人高教学生思想政治教育工作的始终，关注学生的个体特点、重视学生的情感需求，使所开展的思想政治教育工作落到实处。

2.创新教育方法，提高教育的实效性

在开展成人高教学生思想政治教育工作的过程中，所采用的教育方法会直接影响到成人高教学生思想政治工作的质量。因此，为了提高教育的实效性，在开展成人高教学生思想政治教育工作时，就一定要重视教育方法的创新。

而要促进教育方法的创新，首先，成人高教学生思想政治教育工作者一定要积极、主动的与学生进行沟通和交流，并在沟通交流的过程中，逐步的建立起相互信赖的关系，让学生愿意将在生活、工作、学习中所遇到的各种困惑和苦恼展现在自己面前。只有这样思想教育工作者才能够了解学生的症结所在，制定因人而异的教育方法，为教育方法的创新奠定基础；其次，思想政治教育工作者应积极提高自身的道德修养，拓宽自己的文化视野，提高自己的综合素质，并积极开展成人高教学生思想政治工作的实践工作和研究工作，从思想政治教育的内容、形式以及模式和手段等多个方面进行钻研，力求实现思想政治教育工作的创新与改进。

参考文献：

第7篇：开展思想政治教育的方法范文

Innovation of Ideological and Political Education of Sport Team in China

HU Haifang

（Hebei Province Sports Bureau Gymnastics Management Center Weightlifting Judo， Shijiazhuang， Hebei 050011）

Abstract This paper studies on innovation of ideological and political education of sports team. After starting the article analyzes the necessity of ideological and political education of sports teams in innovation from multiple perspectives， from the concept of innovation， system innovation innovative approaches and work a detailed analysis of three aspects of the ideological and political education innovation strategy sports teams， hope sports teams carry out ideological and political education can inspire or help.

Key words ideological and political education; sports team; necessity analysis; strategy research

思想政治教育工作，是我国竞技体育事业的生命线，也是运动队运动训练工作顺利高效开展的重要保障。如今，随着社会的发展和时代的变迁，运动队的思想政治教育工作也面临着新的形式和新的问题。本文就是在这样的背景下，针对我国运动队思想政治教育工作的创新问题所进行的研究，希望通过研究的开展来探讨有助于运动队思想政治教育成效提升的方法和策略。

1 我国运动队思想政治教育工作创新的必要性分析

首先，随着我国社会主义市场经济的不断发展和完善，我国社会开始进入了全面发展的快速转型期，社会原有的政治、经济以及文化和社会之间的同质整合关系在这个快速转型的阶段也开始逐渐消解，社会各种结构都处于动态的、多元的重组之中，从而造成了社会主体利益和价值取向的多元化特点，使得不同的利益主体逐渐形成了不同的群体或者是阶层。与此相对应的，在这些不同的利益主体之间必然会形成不同的伦理价值和人生价值，并因为这些不同的伦理价值和人生价值的出现而引发一系列的冲突与对立，并因此致使传统的、计划经济时代的、一元主导价值观的情况出现变化，相应的作为其核心的政治思想理念和道德理想理念，也会逐渐被更加现实的观念所淡化，功利性与实用性会逐渐成为人们在工作和生活中衡量价值的重要尺度。而上述这些情况的变化，从根本上说来，都深刻改变了传统的思想政治教育工作发挥作用的社会背景和作用机制，特别是对于在社会转轨期成长起来的青年运动员一代来说，相较于上一代的运动员他们的思想观念已经出现了明显的变化，如：对于他们来说，精英意识已经开始逐渐转向平民意识、社会本位开始逐渐转向个人本位、单一选择开始逐渐转向多元选择等等，这些变化已经让很多运动队的管理者切切实实感受到了新形势下思想政治工作的不同，体会到了对传统运动队思想政治教育工作定位、基本价值观念导向以及工作方法和工作手段等诸多方面进行创新的必要性和迫切性。

其次，传统的思想政治教育理念和方法策略，在新形势下运动队的思想政治教育工作的应用中出现了诸多的问题。例如：教育理念过于滞后，教育方法过于单一、教育内容过于老套、思想政治教育工作的贯彻落实比较被动、缺乏完善的机制保障等等，使得针对运动队运动员所开展的思想政治教育工作很难取得理想的成效，因此，必须要进行有针对性的创新与完善。

最后，传统的运动队思想政治教育工作所依附的体育价值观念已经逐渐发生了变化。在过去的一段历史阶段内，体育，尤其是竞技体育已经被赋予了太多的非体育因素，使得竞技体育已经与社会制度和社会政治力量密切联系在了一起，全社会对于竞技体育都表现出了极大的关注与热情。但是，近些年来，特别是在20世纪90年代以后，随着我国社会发展和我国经济水平的不断提升，我国的综合国力开始不断增强，而我国民众对于体育的理解也开始逐渐趋于理性，不再动辄就将竞技体育的成绩与中华民族的兴衰荣辱联系在一起，开始更加重视体育运动中的以人为本和和谐理念，从而使得现代的竞技体育开始逐渐地回归生活、回归个体价值，这种情况使得传统运动队思想政治教育工作所依附的体育价值观念已经逐渐出现了变化，如果在开展运动队思想政治教育工作的过程中，无视这种变化，仍然盲目地、仅仅从国家与民族的层面出发来开展教育工作，无疑是不恰当的，也是不科学的，因此，伴随着传统运动队思想政治教育工作所依附的体育价值观念的变化，在此基础之上所开展的思想政治教育工作的创新与发展不但是十分必要的，而且也是至关重要的。

2我国运动队思想政治教育工作创新的策略分析

2.1 重视运动队思想政治教育工作理念的创新

一是，要注意树立科学的发展观。科学的发展观主要强调的是应该将运动员和运动队视为一个动态的、和谐的发展过程，而不能单单从孤立的、片面的、静止的角度来看待问题，同时要注意不能够急功近利。要树立科学的发展观，实现科学发展观在运动队思想政治工作中的运用，首先要注意坚持全面发展的思想，以此来提高运动员的综合素质;其次还要坚持协调发展的思想来处理各种不同的影响因素的关系。也就是说，要在开展运动队思想政治教育工作的过程中，科学地处理好影响运动队思想政治教育成效的各个因素之间的关系，以尽可能实现运动队思想政治教育工作成效的最优化;最后，还要注意坚持可持续发展的思想，将当前的利益与长远的利益结合起来，既要充分考虑到当前提高运动员竞技水平和竞技能力的需要，同时又要考虑到运动员退役以后未来发展的需要，既要考虑到运动员当前的发展需要，同时又要考虑到运动队长远发展的需要，并在此基础之上，实现运动员竞技运动水平和思想政治道德、职业道德、文化素养之间的协调发展，为运动队的运动员的未来求学和择业奠定良好的基础。

二是，要注意树立服务的理念。树立服务的理念与政府转变职能的要求是相一致的。运动队的思想政治教育工作就应该转变工作观念，将运动员视为人力资源来进行发掘和培养，而不是单纯地进行简单的说教。简单来说，就是在开展运动队的思想政治教育工作时，要牢牢树立为运动队和运动员服务的意识，不但要引导运动员学习先进的理念和必要的文化科学知识，注意为运动员的生活和训练提供便利，同时还要注意心理疏导工作的适时开展。之所以这样讲，是因为对于运动队的运动员来说，他们需要远离父母和亲朋好友进行常年的、大强度的训练，而且常常会在各种比赛中遇到成败与得失的问题，这些成败或者说是得失，特别是一些重大比赛的得失，甚至可能会影响运动员一生的发展轨迹。因此，要确保运动员正确看待生活、训练和比赛中的这些情况，就必须要注意通过适时的心理疏导工作的开展，来引导运动员树立正确的人生观和价值观，视野和胸怀应该宽阔，不能狭隘。

三是，要注意树立以人为本的理念。以人为本的理念并不是一种可以直接应用的、具体的管理方法，而是一种管理的理念。具体来说，以人为本的理念在我国运动队思想政治教育工作中的应用，首先要注意强调运动员在教育活动中的主体地位，这一点不但是以人为本的理念在运动队思想政治教育工作中应用的具体呈现，同时也是在运动队思想政治教育工作中贯彻落实科学发展观的本质要求，除此之外，还要注意尽可能地让所开展的教育工作贴近实际、贴近生活、贴近运动员，只有这样才能够有效提高运动队思想政治教育工作的针对性和实效性，确保以人为本理念在思想政治教育活动中的贯彻落实。

2.2重视运动队思想政治教育工作方法的创新

首先，要注意搭建全方位的沟通方式。沟通是开展思想政治教育工作，实现思想政治教育目的的重要手段，良好的沟通方式，是解决运动队运动员的思想问题，提高教育成效的重要保证。如果沟通的方式过于单一，沟通的渠道不够顺畅，常常会限制运动队思想政治教育工作的成效，因此，在进行运动队思想政治教育工作方法的创新时，一定要注意积极应用现代化的信息手段来拓宽沟通的渠道和沟通的方法，通过民主对话的教育方式，来弥补传统的权威对话的教育方法的不足，来搭建全方位的沟通方式，确保交流和沟通的顺畅进行。

其次，要注意改变传统的说教形式。通过观察和研究发现，很多教练员与领队都反映，在针对运动员开展思想政治教育工作时，单纯的讲大道理已经行不通了，很多运动员都非常反感这种方式。之所以会出现这种问题，据分析是因为随着现代社会的发展，运动员的自主意识和利益观念开始逐渐增强，而思想政治需求的意识则逐渐出现了弱化的倾向，给传统的思想政治教育工作增加了新的难度。此时，如果依然采用简单的说教，单向的灌输方式来开展思想政治教育工作，常常会引发运动员的排斥甚至是逆反心理。因此，为了避免这种情况的出现，就一定要改变传统的说教形式，将思想政治教育工作渗透到运动队运动训练和生活的各个方面，寓教于知、寓教于乐、寓教于管理，在尊重运动员的基础上，做到超前引导、同步开导和善后疏导，以此来提高教育的成效。

最后，还要注意选择和应用多样化的教育方法。如：开展丰富的文化活动、开展典型教育等等，以此来促进教育方法的多样化。

第8篇：开展思想政治教育的方法范文

[关键词]科学发展观；视野；大学生；思想政治；教育

一、科学发展观对大学生思想政治教育工作的要求

首先，科学发展观要求大学思想政治工作要坚持以人为本的教育理念。在科学发展观视野中，大学生的全面发展是和经济与社会的发展紧密联系的。因此，当代的大学生思想政治教育工作要通过以人为本的教育理念来逐步提升大学生的综合素质水平，促进其全面的发展，从而促进经济与社会的进一步发展。随着我国教育领域的不断发展，素质教育在教育体系中占据的位置越来越重要。在当今的时代，大学生如果只是单纯具备较高的文化知识水平是无法适应现代社会的发展需求的，只有具备较高的综合素质水平才能在经济和社会的发展过程中贡献出更大的力量。其次，科学发展观要求大学生思想政治教育工作树立发展的理念。发展不但是科学发展观的核心要义，也是提升大学生思想政治教育工作水平最为关键的元素。第一，只有树立科学的发展理念，才能不断加强自身对大学生思想政治教育工作的重视程度，从而更好开展相关的工作。第二，高度重视发展中的各个环节，只有这样，才能够切实推动大学生思想政治教育工作的开展。第三，要对发展的规律展开深入的研究和分析，只有这样，才能与时俱进对大学生思想政治教育工作的模式和方法进行有效的创新。另外，科学发展观还要求大学生思想政治教育工作掌握科学合理的方法。在科学发展观视野中，科学是尤为重要的，只有重视科学，才能够从实际出发开展各项工作。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，除了要科学研究思想政治教育工作的规律之外，还要通过科学合理的措施来充分掌握大学生的思想动态。只有这样，才能够逐步掌握科学合理的工作方法。

二、大学生思想政治教育工作的不足之处

首先，随着我国高等教育的逐步普及，很多高校将工作的重点放在招生和就业等方面，忽略了大学生思想政治工作在高校教育体系中的主体地位。这在一方面导致了大学生思想政治教育工作水平的下降，另一方面也对大学生的思想观念产生了严重的影响，使大学生们逐渐漠视思想政治教育理论，一味地注重实用价值。这样不但会逐步加深大学生思想政治教育工作的边缘化程度，而且会影响大学生正确的价值取向，对其未来的发展造成严重的阻碍。其次，很多高校缺乏完善的思想政治教育工作运行机制。大学生思想政治教育工作是一项极为系统的思想教育任务，需要完善的运行机制来加以支持。要更好地开展大学生思想政治教育工作，不但需要学校和思想政治工作队伍的不断努力，还需要学生家庭和社会各界的大力支持，只有将各方的力量进行高度协调统一，才能够切实提升大学生思想政治教育工作的水平。再次，大学生思想政治教育工作的理论课程需要进行创新性的改革。要想对大学生进行良好的思想政治教育，就要有强大的思想政治理论课程来加以支持。目前，很多高校在思想政治理论课程建设方面存在一定的问题。一方面，高校思想政治理论课程偏向于理论灌输，缺乏与实际生活的联系，不但不能有效调动起学生的学习积极性，而且不能切实通过相关的理论知识来影响学生的思想观念。另一方面，高校思想政治理论课程的教学方式缺乏创新性，方法陈旧落后，依然是以灌输式的教育为主，缺乏相关的实践教学。这样，不但不能为学生提供切身的体验，而且不能有效提升高校思想政治理论课程的教学质量。最后，高校思想政治教育队伍的整体实力还需要进一步提高。高校思想政治教育队伍是开展大学生思想政治教育工作的主体力量。目前，高校思想政治教育队伍主要包括思想政治理论课程的教职人员以及高校的党政干部和共青团干部，他们不但是开展大学生思想政治教育工作的主体力量，也是提升大学生思想政治教育工作水平的关键力量。但是，目前很多高校的思想政治教育队伍不但缺乏明确的分工，还存在工作上的交叉，这也就导致了大学生思想政治教育工作水平的下降。另外，大学生本身也存在一定的问题。随着时代和社会的不断发展，当代大学生的思想观念也变得越来越多元化，这在一方面促进了思想文化的创新发展，但另一方面也为大学生思想政治教育工作带来了一定的挑战。在现实生活中，很多大学生对自己未来的发展没有明确的规划，在学习和生活上也经常无所适从，缺乏积极的学习态度，再加上网络世界的诱惑，导致其现实交流能力的弱化，这些都会对大学生思想政治教育工作造成严重的影响。

三、科学发展观视野中提升大学生思想政治教育工作水平的策略

（一）加强素质教育，促进大学生的全面发展

随着社会各界对素质教育的重视，素质教育也逐步成为促进学生全面发展的基础保障。促进学生全面发展不但是我国教育方针对各大高校提出的最基本要求，也是促进经济和社会可持续性发展的最有效手段之一。因此，我国各大高校只有不断加强素质教育，才能够使大学生的文化知识水平与思想道德水平得到整体性的提升，促进其全面发展，进而提升大学生思想政治教育工作的水平。

（二）大学生思想政治教育工作要始终坚持以人为本的理念

在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要始终坚持以人为本的教育理念，只有这样，才能够更好地了解学生们的实际需求，尊重学生们的主体地位，充分发挥科学发展观的指导作用。首先，大学生思想政治教育工作不能够一味地依靠灌输式的教育，要坚持以人为本的教育理念，将工作和大学生的实际生活逐步贴近，结合大学生实际的需求和心理发展规律来开展各项工作。这样才能切实提升大学生思想政治教育工作的实效性，逐步掌握思想政治教育工作的规律，从根本上提升大学生思想政治教育工作的水平。其次，在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要始终以学生为本，处处从学生的角度出发。在解决大学生思想问题的过程中同时解决大学生的实际问题，将理论和实际进行有效融合。思想政治教育工作不但要对学生进行正确的引导和教育，还要对学生进行实质性的关心和帮助。这样不但可以为大学生解决学习和生活中的实际问题，而且可以增强大学生对思想政治教育工作的体验性。另外，在开展大学生思想政治教育工作的过程中，要重视学生的主体地位，使其积极参与思想政治教育工作。这样，一方面可以充分发挥大学生的主观能动性和创造性，另一方面也可以促进教育模式的创新，提升大学生在思想政治教育工作中的主体地位。总而言之，坚持以人为本的教育理念是提升大学生思想政治教育工作水平的最佳选择。

（三）加强思想政治理论课程建设，提升教师队伍的整体实力

开展大学生思想政治教育工作的主要渠道就是思想政治理论课程。因此，首先要不断加强思想政治理论课程的建设，结合时代和教育的实际发展状况来设置思想政治理论课程的内容和教学模式，将思想政治教育与大学生的各个学习环节紧密结合到一起，使大学生能够在日常学习的过程中自然而然地提升自身的政治觉悟和思想道德素质水平。其次，要不断提升教师队伍的整体实力。教师在大学生思想政治教育工作中发挥的作用是无可替代的。因此，除了要提升教师们的专业理论知识水平之外，还要加强对其职业使命感和责任感的培养。

（四）加强校园文化建设

第9篇：开展思想政治教育的方法范文

关键词：高校；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）02-0121-02

一、高校思想政治教育工作的重要性

1.加强高校思想政治教育工作是维护社会稳定发展的需要

在国家与社会的稳定中，保持高等学校的稳定具有重要意义。当前，由于社会思潮多样化的影响，诸如“读书无用论”、崇洋、不讲前途只谈“钱图”的拜金享乐主义思想在高校学生中滋生蔓延，导致整个校园环境乃至社会风气都受到影响。这就要求高校思想政治教育要从主客观实际出发，　实事求是地明确教育内容。在开展思想政治教育工作中，要始终将学生的学习放在第一位，切实以教学为中心，提高整体教学水平；通过思想政治工作，要积极解决学生在生活、学习中的实际问题，引导学生以积极的心态、愉悦的心情投入到学习中去。教育大学生坚持走社会主义道路，坚定建设有中国特色社会主义的决心和信心，维护国家与社会的持续发展与稳定。

2.加强高校思想政治教育工作符合素质教育发展的需要

知识经济对人类的经济社会生活带来的影响越来越大，在素质教育背景下，对人才培养也提出了全新要求。素质教育要求无论在思想道德建设、科学文化养成以及综合能力等方面，都要以提升学生能力素质为根本目标，要尊重个体差异，通过个体之间开展有效的互动与合作，形成具有群体特征的优良品德。在高校发展过程中，素质教育的推进对思想政治教育提出了新的要求。要全面推进素质教育，培养德、智、体全面发展的“四有”优秀人才，为我国综合国力的持续发展和社会主义现代化建设的不断胜利提供强大的智力支持。

二、高校思想政治教育存在的问题

1.教育内容脱离实际

在高校开展思想政治教育工作过程中，教育方案的制订、教学方法的选择，大多以教育者的主观意愿为主，与学生的学习和生活等实际情况不符，脱离了大学生发展的客观规律；在思想政治教育工作的开展的过程中，教育内容与现代社会发展脱节，　不能很好地结合经济社会发展和学生的思想实际。思想政治教育从根本上讲是要解决大学生的思想认识问题，而学生的思想认识问题大都来源于学生在学习生活和社会交往中面临的实际问题。但是，　目前的思想政治教育未能从学生的学习生活和社会交往的实际出发，　在贴近实际、贴近生活和贴近学生方面做得还很不够，空对空、地对空的教育内容使学生感到很无奈。

2.教育方法单一

当前高校开展思想政治教育工作，仍然延续理论灌输或采用形势报告会等传统形式，以单向传输、理论说教模式为主，意图以此“控制”学生的思想，教育效果往往不尽如人意；一味枯燥的说教、灌输，甚至还会引发学生的逆反心理。对于处于互联网时代的大学生来说，高校思想政治教育工作对现代教育技术和网络技术的应用不足，通过电子邮件、QQ、即时通讯、飞信、MSN、校园BBS、博客和播客等新媒体与大学生进行交流与互动的教育方式还没有被广泛采用，传统的教育方法难以获得大学生的认同。

3.社会实践欠缺

社会实践是高校思想政治教育的内在要求。长期以来，我国高校存在着学生社会实践的广泛性、连续性和规范性缺失，致使活动脱离实践进行，缺乏有效的针对性。此外，思想政治教育实践教学形式化问题也很严重，思想政治教育在形式化倾向的影响下，逐渐成为了玩文字、玩数字、玩嘴皮子的活动，教师不能做到及时与学生沟通，直接影响了学生的思想政治教育的效果，有些学生甚至对思想政治教育产生了厌烦心理。

4.师资队伍薄弱

在高校从事思想政治教育工作的师资队伍中，大多为非专业性教师，甚至一些教师以兼职形式参与，个别德育教师“半路出家”，缺乏对思想政治教育的钻研精神，影响了高校思想政治教育的成效。由于当前大学生思想较为复杂，因此思想政治教育工作量非常大，而教师的地位、待遇水平等偏低，严重挫伤了他们的工作积极性。在新形势、新背景下，如果教师不能及时了解学生的思想动态，忽视了学生所处环境的实际情况，学校教育与家庭教育、社会教育脱节，那么自然会影响教育质量，难以落实教育目标。

5.缺乏长效的保障机制

由于当前学生教育工作的目标模糊、功能定位不明确，因此一些高校教师认为只要学生没有做“出格”的事，就万事大吉；教师的不重视、学生的消极对待，都给思想政治教育工作的开展带来阻碍。由于缺乏高校思想政治教育工作的长效保障体制，因此该项工作的开展面临种种难题。高校在强调思想政治教育工作的全员意识、强化全员管理方面，仍需构建全社会支持、全员关注的教育体系，才能保证思想政治教育的实效性和规范性。

三、高校改进思想政治教育的对策

1.更新教育观念，明确教育内容

在素质教育背景下，高校改进思想政治教育，必须实现观念的更新。其一，树立“以人为本”观念，全面践行科学发展观。应该认识到，思想政治教育工作，无论是教育的主体还是客体，都离不开“人”的作用。因此，贯彻以人为本原则，是最根本的要求；确定大学生的主体地位，也是更新教育观念的核心所在；要一切以学生身心发展的实际情况为出发点，遵循发展规律，学会尊重学生、信任学生、理解学生，培养学生的健康人格，将思想政治教育与学校人文精神构建、学生个性化发展相结合。其二，树立现代教育意识。思想政治教育要更好地满足科学发展与社会发展需要，就必须在教育思想、教育内容、教育方法以及教育手段等方面，都要步入现代化，形成全方位、系统化的思想政治教育网络，提高思想政治教育体系的完整性、可靠性，为各项工作的顺利开展提供保障。因此，必须增强高校思想政治教育内容的时代性和现实性，以理想信念教育为核心，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。弘扬和培育民族精神，加强社会主义道德教育是我国高校思想教育工作的灵魂和支柱。

2.实现教育方法与手段的创新

首先，转变过去单一化的“灌输”方法，强调多向交流。高校开展思想政治教育活动，必须做到与时俱进，针对新时期的大学生具有思维开阔、反应灵敏、善于思考、敢于竞争等特征，利用一切教育条件与途径，实现师生之间、生生之间的广泛交流；要发挥榜样的力量，激发青年学生践行科学发展观的主动性和自觉性，实现教育内容的充分吸收与内化。

其次，可采取个体教育与群体教育相结合的方法，既要遵从学生个体的思想行为规律，又要不断增强教育的实效性和针对性。由于群体教育的方法可节约教育资源，保障教育效率水平，因此专题报告会也是很好的方法；双向互动法，也会受到广大学生的欢迎，通过双向互动，可以实现师生之间的平等对话、平等交流，使教师真正了解学生的心理变化情况，最终达成共识；活动体验法、咨询法、谈心法都是可采用的教育方法，便于学生将认识内化为自己的思想；现代网络技术的运用，也可作为有效的教学手段之一，并且更容易被学生接受。如将互联网作为重要的阵地，通过专业的网页、论坛，实行在线咨询、信息、心理交流等活动。可以开辟形式多样的思想政治教育的专栏，可以利用电子邮件QQ平台和博客等开展融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的网络教育活动。

3.增强教育途径的实践性

重视实践是思想政治教育的内在要求。高校学生投身于社会实践，可以使思想政治教育更加切合实际，有助于其加深对社会问题的认识与理解，有助于培养学生的实践创新意识与能力，有助于把社会实践活动与学生日常行为规范的教育相结合，使青年学生真正实现自我教育、自我管理、自我服务和自我发展。学校可以在校园内以校园精神文化为载体，　开展健康向上的校园文化实践活动。例如开展专项知识竞赛、热点问题演讲、系列专题报告等活动，充分调动学生参与的积极性，形成校园思想政治教育的氛围。还可以开展校外实践活动，例如开展社会调研活动，把社会热点、难点和焦点问题作为学生的社会调研课题，指导学生运用科学的调查方法完成社会调研。此外，开展体现大学生社会责任与义务的社区服务及志愿者活动，可以增强学生的奉献精神和团队意识。

4.强化思想政治教育的队伍建设

一方面，实现辅导员队伍的专业化发展，明确辅导员的角色、作用及地位，提高辅导员队伍的专业化建设水平，使辅导员将更多的精力用于了解学生动态，帮助学生解除心理困惑、引导价值取向、形成良好品格等；同时构建辅导员培训制度与考评体系，给辅导员更多自我发展的空间。另一方面，要为辅导员开展工作提供平台。加快专业政工干部队伍以及理论课程教学队伍的建设，实现教师之间的交流与合作，整合诸多学科教学、理论教育以及教学资源等，更好地发挥教育的综合效应。同时，高校还应做好辅导员培训工作，给辅导员之间搭建沟通桥梁，提供工作交流的平台，不断促进思想政治教育队伍整体素质的提升。

5.构建长效的教育机制

高校开展思想政治教育工作，不能一蹴而成，必须形成长效机制。为此，要构建一套科学、完善、合理、有效的思想政治教育体系。要将各项制度细化处理，将思想政治教育工作开展的情况，纳入到教育教学科研活动中，形成思想政治教育工作的后劲。要加强思想政治教育队伍的管理，实施绩效考核，构建良好的人文环境氛围，积极反馈毕业生信息，形成社会信息沟通渠道，将学校教育与家庭教育、社会教育相结合，提高思想政治教育的辐射力。还要为思想政治工作的开展提供充足经费，增强教育活动的弹性与张力，促进思想政治教育的可持续发展。

参考文献：

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[3]卢美华. 高校坚持以人为本、提高思想政治教育实效性的几点　思考[J].　思想理论教育导刊，2010（2）.