监理课程总结精选(九篇)

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第1篇：监理课程总结范文

一、20*年工作情况

（一）围绕科技强区主攻目标，营造良好的科技环境

1.努力营造科技责任落实环境。一是积极落实上级科技系统各项责任考核。顺利完成了全国科技进步先进区（县、市）考核工作，取得全省第四的好成绩，顺利完成了浙江省党政领导科技进步与人才工作目标责任制考核，并被推荐为优秀单位上报，顺利完成了省级科技强区创建工作，有望年内进入省科技强县（市、区）行列；二是全面落实对镇（街道）科技责任考核。我局根据省市相关文件，出台了《*区20*年度镇（街道）党政领导班子科技进步目标责任制考核工作的通知》，在具体实施过程中，我们认真严格，做到工作有要求、过程有检查、年终有考核，有力地督促和提高了镇（街道）科技基础工作；三是认真履行科技职能责任。围绕强化科技基础、科技资源、科技投入和科技成果等方面，我们不断地加强和提升，取得了较好的成绩，我区科技进步变化情况综合评价位次从第75位跃升至第19位。

2.努力营造科技政策引导环境。我局十分重视科技政策的扶持引导工作，依据上级科技工作要求和*科技现实基础，我局认真编制了《*市*区“十一五”科学技术发展规划》、《关于增强科技自主创新能力促进创新型城区建设的若干规定》和《*区科技发展计划项目管理实施细则》三大重要的政策文件。这三大政策文件的出台，将成为我区科技发展的指导纲要，科技进步的有效动力和科技管理的规范依据，为我区科技事业的发展奠定了扎实的基础。

3.努力营造科技舆论宣传环境。今年我局为全面贯彻*市委提出的“建设三个*、实现三次跨越”的要求，组织开展了“实现*科技事业新跨越”解放思想大讨论活动，进一步营造了自主创新是经济社会发展战略核心的意识；组织开展了科技宣传周活动，借助开展大型文艺演出、报告会、科教电影、征文、科技下乡、科技咨询、科学进社区、出刊科普画廊等一系列方式，在全区上下营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围；在全区醒目的地方和主要路口设置了2个大型宣传牌和多个科普宣传栏，普及和提高了全区人民的科学意识和科技素养。同时，积极在省、市、区各级媒体、刊物宣传我区自主创新和科技进步工作情况，较好地完成了省、市科技信息考核和区政府政务信息考核任务。

4.努力营造科技经费保障环境。区政府在财力比较紧张的情况下，确保每年科技经费预算优先安排，20*年，区本级财政科技投入达到1926万元，财政科技投入占财政支出的比例达3.5%。同时有效带动社会科技经费投入4亿元左右，R&D经费投入2亿多，企业技术开发投入近5亿元，较好地发挥了政府科技经费“四两拨千斤”的政策导向作用。争取到的国家、省、市科技补助经费在去年的基础上，有了较大的提高。形成了以政府资助为引导、企业自主投入为主体、金融机构信贷投入为支持，多渠道、多层次的科技投入体系。

（二）围绕自主创新能力提高，加强科技创新体系建设

1.强化技术创新研发载体建设。今年新认定省级企业研究开发中心8家，市级企业研究开发中心9家。目前，全区累计验收认定企业研究开发中心已有59家，其中省级企业研究开发中心达18家。同时，鼓励引导企业在国内外科技资源发达的地方设立研发机构。通过企业研发中心的创建与认定，引导企业加大科技投入，完善科研软硬件环境，为提升自身科技创新能力打下坚实的基础。积极着手行业创新平台的建设，目前正为阀门与制药设备行业筹建行业研发创新平台进行大量的前期工作，同时巩固和发展*滩涂养殖园区孵化器，大幅度地提高了海水养殖的科技含量，“科技兴海”工程得到极大的推进和发展。

2.强化科技中介服务机构建设。近年来，科技中介机构数量不断增长，服务范围不断拓展，服务方式不断创新，科技中介机构呈现出快速发展的良好局面。建立了*科技创新中心，为进一步完善区域科技创新服务体系，提升我区的产业层次打下了基础；开通了科技信箱，对企业进行了培训，科技信箱成员队伍不断充实完善，现已完成科技信箱站点53个，会员数已达500多人。有力地促进了产学研合作，尤其是提高了科研中介机构的作用，使更多的科研项目真正投入使用，造福社会；扩大了科技网络信息中心的管理职能，对推动我区创新体系建设，加速科技成果产业化，发挥了重要的作用。

3.强化科技人才支撑体系建设。一是领导重视。年初召开了区科技人员新春座谈会，区四套班子均有领导出席，规格高、规模大、氛围浓和效果实；二是政策扶持。全面出台和修订了多项人才管理规章制度，进一步规范了工作运行、人才引进、资金使用、人才选拔等机制；三是人才激励。高级职称科技人才每月政府津贴提高到300元，新设立了区“十佳人才奖”，对为我区科技事业发展做出重大的贡献的科技人才进行重奖。在资源十分紧张的情况下，在*城市中心区安排科技人才公寓30套，为引进人才、留住人才提供良好的物质保障。

（三）围绕产业结构优化升级，加快高新技术发展应用

1.高新技术改造传统产业显著。针对我区主导产业中传统产业比重较大的实际，我们积极利用电子信息技术、新材料技术、生物技术等高新技术加以改造提升，有效推进了节能减排，进一步优化了阀门、合成革、不锈钢、化工和皮鞋制造等支柱产业群。其中，阀门产业加快升级换代，逐步向精工细作、耐高压高温、抗硫化发展，并取得了核电阀门生产制造资格，江南阀门的自主创新成果得到了中央和省领导的高度评价；合成革行业新开发的超细纤维PU合成革在多种性能上超过了天然皮革，*合成革固废（残液）无害化处理中心建成投用，选用的无二次污染回转窑焚烧技术工艺填补了国内空白；制笔行业通过引进、消化吸收国外先进工艺装备再创新，实现生产技术的飞跃；制鞋行业新型功能性助剂、新型原材料、新型生产工艺的应用不断拓展，产品的科技含量和性能得到不断提升，产生了良好的经济效益和社会效益。

2.高新技术企业得到培育发展。今年我区列入国家火炬计划项目17个，国家重点新产品4个，数量稳居全市首位。省科技计划项目5项，省级高新技术产品15个，省级新产品试制计划5项。获得*市科技计划项目13项，其中重大科技计划项目2项；荣获市科技进步奖13项，其中一等奖1项，二等奖4项，创近年来最好成绩。“十一五”国家科技支撑计划全市仅两项，都在我区。另外，浙江华东阀门有限公司荣获全市唯一的一个国家级科技型中小企业创新基金无偿资助项目。今年我区新增国家级高新技术企业3家，省级高新技术企业16家，市级高新技术企业7家，区级高新技术企业19家。目前，我区共有国家级高新技术企业9家，省级高新技术企业39家，市级高新技术企业8家，区级高新技术企业54家。

3.高新技术产业基地发展迅速。我区的高新技术产业基地呈现出高新技术产业发展迅猛、科技创新能力大幅提升、集聚效应进一步凸现的良好局面。其中，国家中药现代化科技产业（浙江）基地——*市制药装备业基地*分基地和浙江省高新技术特色产业基地——*食品与制药设备产业基地加快建设，已经拥有省高新技术企业3家、省科技型中小企业5家，承担国家级科技项目8个，杀菌釜等几个高新技术产品占全国市场份额的50%以上。同时，还借助*民营经济科技产业基地开发建设的有利时机，积极参与规划了1.24万亩的*民营经济科技产业基地*工业园，并明确了3100亩的高新技术产业区规划区块，建成后将成为区域高新支柱产业发展的示范性基地。

（四）围绕和谐社会建设发展，加快农业与社会发展科技进步

1.加快农业科技成果推广、应用和产业化。围绕发展高效生态农业，农民就业增收和可持续发展，围绕保障粮食（食物）安全和“三生（生物、生态和生活）”安全，以农业高新技术、传统农业技术升级为重点，组织实施了涉及农业生物技术、农产品加工、新品种培育、农业疾病防治等领域的等科技项目，取得了一定成效。全年共发动企业申报区级农业与社会发展科技项目86项（农业33项，社会发展24项，软科学25项,研发中心8家），立项35项；向上级申报各类科技计划项目15项，立项10项，获得经费支持300多万元。

2.全面落实科技特派员制度。圆满完成了第二批科技特派员的结束工作和第三批科技特派员的下派，这次5名科技特派员分别下派在全区5个镇、街道，在宣传党的农村政策、推广适合当地农村经济发展的先进实用技术和科技成果、开展形式多样的科技服务、实用技能培训等，在灵昆组织了农业专家送科技下乡活动，在瑶溪举办了对移民劳动力科技素质培训班。到目前止，全区五位科技特派员共实施科技开发项目5个，推广新技术、新品种10个，引进新品种27个，创建利益共同体202家，形成农业龙头企业3家，项目总投资450.119万元（*区科技局科技资金投入28万元，市局5万元），实现年利润160万元。

3.加强环境、资源、卫生等社会发展领域科技进步。大力推广对重大疾病、地方病、流行性传染病的预防和诊疗技术，提升预防和应对科学技术突发事件的技术水平，大力引进新能源、节能降耗、清洁生产、资源循环利用和生态环境保护等先进技术，加大污染防治、废弃物再生利用新型节能等技术推广力度，不断加快信息技术在各个行业的推广应用。重点支持*区第一人民医院、*人民医院等医疗机构的科技项目研究，今年组织实施了“掌心石膏模握式外固定治疗近节指骨骨折的临床研究、”“废旧塑料再生制造课桌椅的研制”等10多项社会发展和软科学领域科技项目。

4.积极开展科普、防震减灾宣传和安全应急预案工作。认真贯彻落实国家科技大会精神，紧紧围绕“携手建设创新型国家”这一主题，与区教育局共同举办了科技夏令营和青少年科技创新大赛，通过举办一系列科普宣传、科技培训、科技下乡等活动，在全区范围内宣传党和政府在新时期的科技方针、政策，宣传，今年通过了全国科普示范区的审核，人均科普活动经费达1.95元，全省排名第十位。举办了“纪念唐山地震31周年”专题宣传活动，发放了宣传材料3000余册，并通过张贴标语、录音广播、电视录像、现场咨询等群众喜闻乐见的形式对地震自救互救、紧急避震、地震预报、谣传识别等内容进行了重点宣传，收到了较好的效果。按照区政府要求，及时组建了应急工作组织机构，确定了人员、明确分工、落实了责任。修订了《*区地震应急预案》，编制了《*区突发公共事件科学技术应急保障行动方案》，切实提高了保障公共安全和处置突发公共事件的能力。

（五）围绕科技资源整合利用，加强科技合作交流

1.积极做好大院名校的合作交流。我们与浙江大学的全面合作协议已经签订，我区将得到强力的科技支撑；引进了中科院上海分院共建创新载体，着手解决我区环境污染、节约能源和原材料等方面的技术难题；我局还主动融入长三角，与上海科技合作交流中心建立了长期合作关系，并达成相互设立科技创新服务工作站的合作意向。7月邀请浙江工业大学教授博士团深入我区化工企业调研。并与该校在人才培训、区域共性技术难题攻关等领域建立了深层次的合作关系。天龙集团与青岛科技大学合作开展网球用橡胶材料技术难题的攻关，目前天龙网球产品已被列为20*年奥运会指定用球。目前，我区100多家高新技术企业基本上都与企业对口的大专院校、科研院所建立了合作关系，合作的层面从技术、人才引进，到与大专院校、科研院所建立全面合作关系。阀门行业的3家国家级高新技术企业与合肥通用机械研究所、*理工大学、西北工业大学建立了合作关系。人造革行业则与上海东华大学联系密切。

2.积极做好项目产品的合作交流。今年我区共有61家企业签订了科技合作项目，涉及阀门、食品制药机械、制笔装备、电子信息等领域。我区企业首度引进了国家863计划项目，即上马食用废油制备柴油项目，总投资约4000万元，项目的引进和产业化，不仅能带来良好的经济效益，而且有助于环境保护，有着巨大的社会效益。*万净天环保工程有限公司、*人力环能科技有限公司分别与北京化工大学、清华大学共同开展人造革生产过程中DMF尾气回收治理装置研究，共同攻克人造革行业发展的瓶颈难题。部分企业还把科技合作的目光瞄向意大利、日本等发达国家。*人造革公司在意大利建立了产品开发设计中心，*南亚汽配厂等单位则引进日本专利进行再创新，均取得很好的经济效益。完成20*年度浙江（*）高新技术成果交易会各项任务，共有8个项目签约，涉及金额215万元。浙江亚光机械有限公司等20多家食品制药设备企业参加厦门、宁波、苏州等地全国性食品制药设备专业展览，不仅宣传了企业自身的形象，而且拓宽了市场，带来客户。积极组织我区高新技术企业参加一年一度的深圳高交会，扩大了我区企业的影响力，使政府和企业在对外科技合作中形成了良好的互动。

3.积极做好难题攻关的合作交流。进一步推进网上技术市场建设，目前我区网上技术市场上网企业3000家，至20*年11月底，网上技术市场*市场完成技术难题20项，网上签约8项，合同成交额达到20万元。人造革行业正联合国内知名大学的先进科研力量解决困绕已久的废气排放问题，走可持续发展的道路外，我区水暖洁具行业的鸿升集团正在研究表面电镀，采用无毒材料替代氰化物的问题，准备打开美国、日本、西欧等高端市场；爱好笔业等制笔行业公司与*大学联合成立了行业重点实验室，建立了现代化的省级笔类检测中心，为摆脱笔头、墨水长期依赖进口而努力。

（六）围绕自主创新利益成果，加强知识产权保护

1.知识产权和专利工作取得新的突破。继续实施知识产权战略，开展企业专利示范工作，目前我区有省级专利示范企业3家，市级专利示范企业5家，区级专利示范企业13家，进一步提高企业自主创新能力。对知识产权的保护和发展，不仅成立了专利行政执法队伍，用于知识产权的宣传、保护和专利奖励经费逐年增加，专利的申请数和授权数都有很大提高。

2.知识产权政策和管理体系不断完善。根据省、市专利示范企业管理的相关规定，结合我区实际，出台了《*市*区专利示范企业认定与管理暂行办法》，把知识产权战略贯彻到科技计划全过程，从科技计划源头上切实抓好知识产权工作，提高企（事）业单位、科研院所、高校自主创新和发展核心技术的能力。目前已有20多家企业申请区级专利示范企业。

3.知识产权知识的宣传和培训工作得到加强。通过“4.26”世界知识产权宣传日，“科技三下乡”等方式，积极开展知识产权宣传。今年4月26日，*区科技局在永中街道电影院门口开展以“鼓励创造”为主题的知识产权宣传活动。今年累计分发知识产权读本达1万余册。5月份开展送知识产权知识到企业、全区知识产权讲座等系列活动，以此提高全区社会民众、企事业单位、机关干部的知识产权意识。组织企业知识产权和专利工作人员进行业务培训三次，累计培训人员近300人。通过培训会、授课、上门指导、专家咨询等方式，进一步增强了企业的知识产权意识和创造、管理、运用和保护知识产权的能力。

（七）围绕“作风建设年”活动，全面加强干部自身建设

1.积极开展“作风建设年”活动。按照温龙委发〔20*〕30号文件精神，在区委的领导和区作风办的指导下，我局成立了领导小组，及时召开了动员大会，进行了广泛的宣传，深入开展了各项专项活动，深入的学习，紧密结合科技事业发展，认真落实服务承诺，不断提高工作质量，狠抓工作创新，着力解决思想状态、能力素质、服务质量、队伍形象及工作机制等五方面问题，切实增强了学习、责任、为民、效能和廉节等五种意识。

2.规章制度建设不断完善。按照区委的统一部署，在我局系统积极开展了“作风建设年”活动。在活动中，开展了系列的教育活动，局党组修改制定了《*区科技局考勤制度》、《*区科技局审批流程表》、《*区科技局政务信息工作考核办法》等9项制度。通过这次“作风建设年”活动，全体干部职工的作风得到进一步改善了加强，创造力、凝聚力和战斗力进一步增强。

第2篇：监理课程总结范文

关键词：慕课；计算机应用能力；课程；教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）30-0133-02

当前，慕课在高等职业技术教育中的运用屡见不鲜，许多院校和教师纷纷利用这一新兴的教学手段来改变教学模式，提升教学效果。本文旨在通过分析慕课的本质与特点，结合作者利用慕课重构《计算机应用能力》课程教学中的实践经验，给教育工作者提供一些经验和参考。

1 慕课的本质与特点

慕课（MOOC），“大型开放式网络课程（Massive Open Online Course）”，是自2012年美国Coursera、Udacity、edX三大课程提供商兴起之后涌现出来的一种在线课程学习模式。慕课的出现标志着网络学习进入全新的发展阶段，近年来在全球教育学习领域发展十分迅速。

慕课的主要特点包括：

1）教学对象海量化：随着网络技术的不断发展，当前计算机软硬件水平可以支撑大规模的网络访问应用，这使得一个网络教学平台可以同时面对大量的用户访问，网络学习者的数量远远超过传统课堂教学的规模，教学负荷在理论上无限大。

2）教学内容精细化：慕课课程将教学内容分成若干个短小的精品视频，每个视频一般在5到10分钟左右，并配合一些练习和测验。这非常有利于学习者在较短的时间内集中注意力了解掌握相关知识，提高学习的效率和效果。

3）学习方式自由化：首先是课程选择的自由，慕课课程大部分都是免费提供的教学资源，学习者可以自由选择自己喜欢的课程；其次是学习地点的自由，学习者可以在任何能连接到互联网的地方学习，有网络的地方就是教室；再次是学习时间的自由，学习者可以根据自己的实际情况，利用任何的空闲时间进行学习。学习的内容、空间、时间都不受限。

4）学习过程交互化：慕课的一个重要特点就是提供了一个互动交流的平台，在这个平台上，学习者可以提问、练习、考试，教授者也可以答疑、改题、阅卷。整个学习过程不是孤立静止而是连续互动的。同时利用平台累积的数据还可以进行相关分析统计，更好地反映出学习者与教授者的短板和不足，真正起到教学相长的作用。

2 《计算机应用能力》课程教学目标与学情分析

《计算机应用能力》课程在高职院校中是一门必修的公共基础课程，一般安排在大一上学期授课，其教学目的在于指导学生掌握基本的计算机操作能力，特别是办公自动化软件的应用能力。课程的教学内容主要包括三大部分：计算机软硬件及相关基本知识、操作系统的使用、办公自动化软件的应用。这些教学内容中既有相关计算机理论知识的理解和记忆，又有具体实践技能的使用，不但需要老师进行理论知识讲解，还要进行上机实践操作示范。《计算机应用能力》课程教授的对象是大一所有专业的新生，受众面非常广，人数众多；另外由于新生来自的地域不同，计算机应用水平也参差不齐，授课教师在教学组织管理上很难一碗水端平。比如：学生人数众多，教师上机指导难以在有限的时间内顾及到更多的学生；课堂时间有限，基础差的同学很难通过老师一次的讲解演示就消化理解相关知识等；另外高校新生第一学期学习期间，军训、中秋国庆放假、运动会等活动会占用一部分教学时间，导致课程的授课学时相对较短，教师的授课节奏非常紧凑，也使得实践指导时间不足。在这种情况下，传统的课堂教学模式进行授课，势必使得教学效果大打折扣。

3 利用慕课重构《计算机应用能力》课程教学模式

通过对慕课特点的解析和《计算机应用能力》课程教学情况的分析，我们发现传统课堂教学模式下的一些短板问题恰恰是慕课教学模式的优势和长处。慕课通过网络学习的技术优势使得教学对象人数的多少不受限制；教师课堂讲解演示的不可重复性可以通过课程视频的反复播放予以解决；教学课时的相对不足可以通过让学生课前事先自己观看教学内容视频予以解决；教学内容讲解演示先于课堂完成，也使得老师留有更多的精力和时间专注于在课堂上指导学生练习操作和答疑解惑；课堂练习与课后作业的布置、批改以及考试也可以借助慕课网络平台大大提高传递和批阅的效率；慕课网络教学平台结合手机网络工具还可以将学习交流由课堂延伸到课外，提供了一种灵活自由的交流方式；另外慕课网络平台数据的累积还可以从中分析提取很多有意义的信息，发现教与学的痛点和盲区，老师以此改进教学，学生以此促进学习。

综上所述，将慕课网络教学融入传统课堂教学的混合教学模式（即“翻转课堂”）无论是对老师还是学生都将带来很大的益处。由此，我们在教学实践中重构了《计算机应用能力》课程的教学模式。重构后学生学习的基本过程是：课前观看教学内容视频自学；课堂完成老师布置的练习并就学习中出现的问题向老师提出现场解决；课后完成作业并通过慕课平台和手机工具交流复习巩固提高；最后参加期末考试，综合评定通过后获取学分。重构后老师教学的基本过程是：课前制作教W视频和准备练习作业；课堂指导学生完成练习并答疑解惑；课后借助慕课网络平台批阅作业并与学生进一步交流指导；最后根据学生期末成绩结合平时表现给出最终评定结果。

4 实践效果的总结与思考

通过一段时间的教学实践，我们发现教学效果相比以前有很大的提升。首先学生通过课前观看视频，课堂上练习和提问就能做到有的放矢，学习的主动性和目的性显著增强，加之灵活丰富的交流沟通方式，使得学生无论课前还是课后都能方便的聚焦到课程内容的学习。其次授课老师大大减少了课程讲授、操作演示等工作的体力消耗，可以把精力集中在答疑解惑，提高教学精度和深度上来。其中教师教学视频资料的准备在整个教学过程中起到关键性的作用。一段教学视频不宜过长也不宜过短，对于高职学生而言，专注视频的时间在10分钟左右会有比较好的学习效果。教师必须合理选择教学片段、精心重构教学内容，尽量在每段视频中紧紧围绕一个主题进行，有利于整堂课程的教学实施。

当然在实践中也存在一些问题亟待解决和改善。例如：如何管理和把控学生做到积极进行课前教学视频的学习；慕课平台对计算机操作性练习和作业的自动批阅还存在一些困难等。总之，我们的教学实践证明，利用慕课重构《计算机应用能力》课程的教学模式显著提高了教学效果，这也给我们在其他课程的教学改革中带来了积极有益的启示。

参考文献：

[1] 曾翰颖.慕课时代下重构计算机基础教育[J].计算机教育，2015（3）： 98-101.

[2] 张毛宁.慕课本质、发展及其教学中的应用[J].绵阳师范学院学报，2016（4）： 72-75.

第3篇：监理课程总结范文

随着科学技术水平的进步和国民经济的发展，我国土木工程建筑事业日新月异，各类超高层建筑物、复杂大跨度桥梁等新型结构层出不穷，对土木工程专业毕业人才（包括建筑设计、结构设计、土木工程施工、工程监理等）的需求不断扩大。作为土木工程专业一门新兴的课程，相对于其他专业，工程监理专业起步较晚。我国从1988年开始试点推行工程监理制度，直至1997年通过《建筑法》以法律制度的形式做出规定，才使得工程监理在全国范围内进入全面推行阶段，在工程建设活动中逐步形成了业主、承包商和监理工程师相辅相成的格局，与工程监理制度相关的实践和理论也取得了长足的进步。土木工程监理是一门实践性很强的专业，它既要求任课教师对当前国家政策信息、施工现场状况以及企业的人才需求十分了解，又要求听课学生对土木工程施工、工程造价及结构设计等专业知识掌握牢固。因此，基于教材的传统课堂理论教学方法难以满足土木工程监理专业学习的需求。笔者有幸担任本校2012级建筑工程专业的该门课程的主讲教师，本文结合与其他兄弟院校的授课教师的讨论、课堂学生的课后交流以及相关企业的人才反馈，对《土木工程监理》课程教学方法改革进行了初步地探讨。

一、结合社会需求，重新构建专业课程体系

1.正确认识土木工程监理。尽管工程监理制度在我国推行已有近二十年的时间，但由于长期以来在经济体制上、工程认知上等方面的原因，目前的监理工作仍然以施工阶段的监理为主，加上传统工程项目管理模式的惯性影响，时常造成监理工程师在项目管理方面难以发挥全部的力量。现存的工程监理局面导致了土木工程工程专业学生对工程监理的片面认识，影响了学生选择和学习本课程的积极性，也在一定程度上影响了学生毕业后从事监理工作的热情。然而，随着科技水平和国民经济的不断发展，我国的基础设施建设近年来进展迅猛，不管是业主方、设计单位还是监理单位本身，对监理人员的需求都日益增长。因此，有必要在课堂教学过程中正确引导学生对土木工程监理的认识。在土木工程监理的绪论教学中，有必要对国外监理制度的历史和发展状况以及我国引入工程监理制度的原因以及目前的发展状况进行详细的介绍，重点阐述工程监理在我国建设工程项目管理工作的重要作用。深刻剖析监理工程师与业主和承包商之间的相互关系，强调监理工程师的公正、独立和自主性。从建设工程项目本身的固有特性出发，论述监理工程师的服务性和科学性，重点介绍?O理工程师应当具备的科学的工作态度和严谨的工作作风，并且能实事求是地开展监理工作。

2.合理安排专业课程体系。土木工程监理是一种高智能的科技服务活动，监理工程师不仅要掌握监理专业知识，还需具备与工程相关的经济和法律知识，才能有效地解决工程中常见的技术问题、组织和协调工程项目的开展和进行及完成工程合同的管理工作。为增加土木工程监理课堂教学的效果，应该对土木工程专业的课程体系进行合理安排。对于高校学生来说，确保在开设土木工程监理课程之前，应该完整地学习过一系列相关的专业课程，包括混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、土木工程概预算、工程项目管理和项目法规等。预先建立土木工程专业的基础知识和学习思路，才能增强学生在土木工程监理课程学习过程中的主观能动性。

3.科学使用课程教材。目前，市面上的土木工程监理教材大多内容陈旧，未能及时体现工程监理专业在我国基础设施建设领域的发展水平，且教材中各个章节中的内容联系不够紧密，与实践工程相关的案例较少，不利于土木工程监理的教学。笔者在对比了多套教材的情况下，选择了由中国水利水电出版社发行的普通高等教育“十二五”规划教材――《建设工程监理》，该教材紧密结合我国建设工程监理制度推行以来取得的成绩和积累的丰富工程监理经验，融合当代工程管理领域新的研究成果以及不断变化的趋势和要求，从适应我国建设工程监理事业和从业人员的教育发展的需求出发，全面系统地阐述了工程建设监理的基本理论，以及工程建设监理实施程序、工程建设监理目标控制的方法与手段。

二、丰富案例教学，真实模拟专业工作情境

1.案例选择。案例选择是为了实现特定的教学目的，达到一定的教学效果。案例选择时尽量做到统筹兼顾，好的案例既能完整地反应工程背景和工程问题、紧密结合课堂教学内容，又能启发学生对问题的思考、争论和进一步探索，使得学生在案例教学的过程中能够更加深刻地理解相应的专业理论知识，提高实践能力。笔者在讲述建设工程质量控制时，以2007年湖南省凤凰沱江大桥垮塌事件为案例，组织学生对该案例中的事故发生原因进行讨论，重点分析监理工程师的事故责任，较好地实现了建设工程质量控制的教学效果。

2.鼓励独立思考，重视双向交流。传统的课堂教学过程中，大多为教师讲解，学生听和练习，教师只负责告诉学生如何去做和解决问题，忽略了课堂教学内容在实践中的适用性问题，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。在案例教学的过程中，教师应该不设置唯一标准答案，鼓励学生独立思考问题，并要求每一位学生以专业知识为背景就所选案例发表见解。同时，引导学生由注重知识转变为注重能力，根据学生对案例的不同理解补充新的教学内容，重视教师与学生之间的双向交流，增加学生在案例学习过程中的主观能动性。

3.总结归纳。在运用专业理论知识对案例进行分析讨论后，教师应对相关知识进行总结归纳，对学生提出的见解进行评论，并进行必要的补充，分析案例讨论中存在的不足和长处。在总结归纳过程中，重点揭示案例中蕴含的专业理论知识，并强化相应的教学重点，给参与学生予以鼓励，为日后的课堂案例教学做好铺垫。

三、加??校企合作，建立校外实习实训基地

第4篇：监理课程总结范文

关键词：高职工程监理专业；工作过程；课程体系

在工学结合、以就业为导向的高等职业教育模式中，其课程体系和教学改革的核心要素应当以培养学生综合职业素质为本，构建基于工作过程的课程体系。要想以工作过程来构建高职专业课程体系，其课程教学内容应当与职业的主要工作任务、工作流程及工作目标相关，其课程教学过程体现对学生综合能力的培养，构建课程体系主要为了突出职业工作任务的专业性和应用性，为培养高职工程监理专业的技术技能型人才打下坚实的基础。本文以天津滨海职业学院工程监理专业为例，就基于工作过程的课程体系建设及实施情况进行探讨。

1构建基于工作过程的课程体系的意义

与传统课程体系模式不同，基于工作过程的课程体系具有其独特之处，基于工作过程的课程体系中融合了核心岗位的工作任务，模拟岗位工作过程，结合专业知识进行课程开发与重组，明确工作过程在构建课程体系中的重要作用。专业课程体系的培养主线和培养基础分别是工作过程和职业能力，职业能力的形成与实际的工作情景及工作过程是分不开的，高职学生的最大特点就是动手能力较强，在构建高职工程监理专业课程体系时，我们尝试适当增加模拟岗位工作的实践项目和内容，让学生通过具体的工作过程动手操作、实践，完成从被动听课者到主动实践者的转变，真正做到理实一体，提高学生的学习热情和对工作的责任心，职业岗位能力不断增强，同时对于专业岗位的了解与专业技能的操作能力也有了很大的提高，能够符合企业对于专业岗位职责的要求，为毕业生今后走上工作岗位做足准备。

2工程监理专业基于工作过程的课程体系构建

我院工程监理专业从2008年开始招生，2015年被定为院级重点建设专业，为搞好建设重点进行教学改革工作，努力提高教学质量，提升毕业生就业能力与职业竞争力。专业建设的核心要素就是课程体系建设，只有依靠专业课程体系的构建和专业核心课程的实践，才能完成构建符合我院特色的专业人才培养模式。我院工程监理专业构建的课程体系，主要面向建筑质量监督部门、工程监理公司、工程造价咨询公司、建筑施工企业等企事业单位，优化课程体系，以岗位能力为主导改革教学内容，着重技能培养。以就业导向、实践能力来重构课程体系，注重以培养实践动手操作能力为主的理论课体系和实践课体系。依据实用、适用的原则调整教学内容，将传统课程进行适当调整，基于工作过程开发新课，适当删减课程内容，将理论知识重组融入工作任务中，注重培养学生实践能力，以实际工作任务作为引导，进行实践教学，注重可操作性、实用性，培养学生在日后工作中分析和解决专业问题的能力。通过对天津滨海新区建筑行业及工程监理企业的走访调研与行业企业专家、工程监理专业毕业生的座谈，结果说明本专业的培养目标主要面向建筑行业，培养具有建筑工程质量控制、进度控制、投资控制的能力，具备合同管理、信息管理、安全管理的能力，具备良好的职业道德、职业技能，德智体美全面发展，具有职业生涯发展基础的技术技能型人才。毕业生可在建筑质量监督部门、工程监理公司、工程造价咨询公司、建筑施工企业等企事业单位从事工程技术及管理工作。我院工程监理专业主要采用基于工作过程的课程体系构建方法，经过实践探索，合理优化专业人才培养模式，教学内容逐步贴近建筑监理行业和企业实际工作任务，教学效果改善显著。工程监理专业实行“工学结合，德学同步，技能递进”的人才培养模式，把专业教学的过程分为三个阶段:第一阶段为专业能力初步培养阶段(第一、二学期)、第二阶段为专业能力强化培养阶段(第三、四学期)、第三阶段为专业能力综合提高阶段(第五、六学期)。(1)专业能力初步培养阶段课程:《经济数学》、《大学英语》、《建筑识图与构造》、《建筑装饰材料》、《安装工程识图》等课程。(2)专业能力强化培养阶段课程:《建筑工程质量管理》、《工程概预算与投资控制》、《建筑结构》、《建筑施工工艺》、《工程合同管理与招投标实训》、《安装工程造价实训》等课程。(3)专业能力综合提高阶段课程:《毕业顶岗实习》、《毕业设计》、《工程建设进度控制》、《工程经济学》、《建筑工程技术资料管理》等课程。我专业基于工作过程为导向，注重专业核心技能的培养与能力素质的提高，将工程监理专业三年的课程重新整合成新的课程体系，并将工程监理的职业精华“三控、三管、一协调”贯穿其中，在教学实践过程中，根据用人单位反馈意见和企业需求，对专业课程进行适当调整、补充，与时俱进才能满足行业、企业及用人单位的需要。

3工程监理专业核心课程的建设

在我院工程监理专业课程体系构建中，专业核心课程的建设的地位与作用不容小觑，基于工作过程的课程体系构建是指由学习领域到学习情境的设计中，对学习情境进行的重组和设计。核心课程建设中的学习领域是指具体体现完整工作过程的典型工作任务，即原有学科体系中的课程。核心课程建设中的学习情境是指在职业的行动过程和工作任务背景下，将学习领域中的学习内容和学习目标进行方法论和教学论和转换而构成的学习领域小型主题学习单元。学习情境也可以说是一个完整的工作过程，通过进行工作过程系统化的这种新型课程设计，可使学生从不同的工作过程中去获取不变的思维过程及规律，从具体的个性中去获取一般的共性，并能够用抽象出来的共性和一般规律，去应对新的个性和具体，充分体现高职课程体系的特色。按照“工学结合，德学同步，技能递进”的人才培养模式的要求，依据工程监理专业核心课程标准的建设原则，结合工程监理专业的培养目标及监理员的岗位需求，来建设工程监理专业的核心课程，其中核心课程包括:《建筑工程质量管理》、《工程概预算与投资控制》、《工程建设进度控制》、《建筑识图与构造》、《建筑结构》、《建筑施工工艺》、《工程合同管理与招投标实训》、《安装工程造价实训》。以《建筑识图与构造》课程为例，依据建筑工程施工图会审这一典型工作任务来构建新的学习情境，该课程为《建筑施工工艺》、《建筑工程质量管理》等其它专业核心课程奠定坚实的基础。课程教学中的每个学习情境都是完整的独立的工作过程，其中的难度与深度逐步提升，但它们仍属于同一工作领域，操作步骤类似，可以进行对比。因此通过设置基于工作过程的学习情境，学习任务是由行业企业专家和专业教师共同合作完成的，选取建筑工程中具有代表性、可操作性的实际工作情境，并能真正做到理实一体的工作任务，就是能够作为学习性的工作任务，在老师的指导下，学生可以根据任务要求，分组组成团队，结合真实的建筑工程图纸，根据工程类型与要求查阅相关资料或图集，在分专业研讨的基础上制定方案，结合工程的特点及影响因素等组织工作实施，最后经过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行总结、反思和提高。完成本课程的教学，使学生能熟练识读建筑施工图、结构施工图，并可根据工程施工图的要求完成建筑构造实施任务，具备参与施工图纸会审工作的专业能力，能够更好的完成日后不断发展变化的工作任务。

4结束语

高职教育改革的核心是课程的改革，基于工作过程的课程体系构建能够增强实践性、理论联系实际的能力，改变了原有的以理论为主的教学模式，激发了学生学习的兴趣，不再进行教条的理论教学，注重学生实践能力和动手能力的培养，从而提高学生综合职业能力。为更好的将我院工程监理专业课程体系构建工作落到实处，将基于工作过程的高职工程监理专业课程体系开发理论研究彻底转化到实践教学中去，为社会培养更多的技术技能型人才，我系的建筑模型实训基地在筹建过程中，预计在年底到明年年初能初具规模，并于明年正式在教学中投入使用，把模拟的“真实”施工现场搬到学校，使学生足不出校就能完成认识实践的教学过程，再配合现有的建筑工程实训室，教学过程能够真正实现“理实一体”，从理论教学到认识实践，再到学生动手操作，完成从学习到认知到实践的过程，以学生为主体“教学做”一体化的课程教学才能完成。将理论知识、团队协作、实训技能三者有机相结合，确保基于工作过程的课程体系能够顺利应用到教学活动中。

参考文献

［1］姜大源．基于工作过程的课程观［J］．教育部职业枝长技育中心研究所．

［2］俞建新．基于工作过程的课程对高职教育课程改革的启示．上海农林职业技术学院．

第5篇：监理课程总结范文

关键词：建设工程;监理教学;改革

前言

现代社会进步的步伐可谓白驹过隙，我国对外开放以来，各国之间的交往日益密切，我国在经济贸易上的发展对外也越来越开放，这也使得我国自1988年开始实行具有中国特色的工程建设监理制，改革要求建设工程管理体制向社会化、专业化、规范化的管理模式迈进和转变，这是一项重大改革，其目的是促进土木工程领域面向全世界与世界同步发展，这也是对土木工程领域的一个挑战性提升。由于工程建设的讯速发展对监理人才的需要也日趋增长，因此，为了顺应市场需求，培养高素质的监理人才，就需要开设“建设工程监理”课程，应用科学有效的教学方法，使学生掌握必需的监理知识和方法，培养他们实际应用知识的能力和动手能力，为将来能够更好的胜任监理工作打下坚实的基础。笔者在教学过程中实施了以下教学方法，激发了学生的学习兴趣，教学取得了很好的效果。

一、加强师生间交流互动

兴趣是学生学习的基础条件，只有兴趣才会引领学生走向成功与务实。然而，在以往的教学过程中，第一堂课我只是对学生灌输将课本的内容，课堂气氛比较枯燥、乏味，学生因此听课也不大认真，兴趣渐失。后来，我在第一堂课的教学中，首先与学生进行互动交流，自我介绍，完了让学生上前进行自我介绍，并且让学生发表了一些对于这门课程的建议，很好的活跃了课堂气氛，也和学生之间有了一个潜在的认识和了解，促进了后来教学过程中教学的有效性发挥。在这个过程中，我发现学生虽然对“建设工程监理”有一定初步的认识，但是并不全面，学生也希望能够通过“建设工程监理”这门课程学到更多的监理知识，为以后能很好地就业做好充分的准备和打下坚实的基础。在与学生交流的过程中，增近了与学生间的友谊，为课程的有效性开展做好了初始工作。

二、系统学习工程监理制度的基本知识

为了让学生掌握建设工程监理的组织形式，监理模式与实施程序，首先需要让学生清楚建设工程监理的基本概念、对从事监理的企业和技术人员的要求和各项制度的明确，以及建设工程监理有关的法规制度的认识。从而让学生了解到建设工程监理是一种高智能的科技服务活动，从业人员需要有较高的专业水平及素养，还必须掌握相关经济管理理论知识和法律知识，才能对施工中出现的技术问题得到很好的解决、对工程施工进行合理的祖师和协调、进行合同管理等。一名优秀的监理工程师，需要具备复合型的知识结构，更要具有实际应用知识的能力和实践解决问题的能力。学生了解到了这一点，就会更加严格要求自己，不断提升和拓展自己的知识水平及专业能力，激发了学生的学习兴趣。

三、采用现代多媒体教学

采用现代多媒体做教学辅助，能够使课堂气氛轻松、愉快、生动有趣、丰富多彩，能有效地吸引学生的注意力，使学生积极主动地进入教学，对引发学生思维，激发学生学习兴趣具有很大的促进作用。制作多媒体课件，按照教学计划、课程大纲、教学内容，并配以多媒体网络技术，通过清楚的课件内容、形象生动的画面，使监理理论知识、监理方法等直观、逼真、有趣地展现在学生眼前，有利于学生更好地理解和掌握，这比起教师单纯地将理论知识对学生进行灌输有趣的多，更能激发学生学习乐趣和动力，从而提升了教学质量。

四、慎重选择教材，授课过程中注意增加工程案例

教材是我们拿来教学的武器，也是教学基础，教材合理利用和选取，有利于调动学生学习的积极性。同时，在授课过程中，注意增加工程案例，将抽象化、学生难以理解的理论知识利用案例清晰地展现给学生，促进学生对理论知识的理解，能够大大地激发学习热情与兴趣。教师需要选取适合学生学习的教材，教材内容应全面、深度适宜、符合课堂教学要求，不能偏离学生实际需要，要与学生以后工作的方向和目的相符。其次，要选用注册监理工程师考试教材和一级建造师考试教材作为必要的参考，帮助学生更好地理解和实际应用，使学生能够区分工程监理和工程项目监理之间的差异与联系。再者，由于学生在校期间缺少实践训练，所以对工程建设程序、工程项目过程控制及管理等认识不足，教师需要在授课过程中适当增加工程案例，强化学生对相关理论的认识程度，激发学生兴趣，提高教学质量。

五、结语

真正的教育是启发，而不是灌输。因此，在课堂教学中，教师要以学生为主体，教师起主导作用的教学。引导学生积极、有效地进行思考和学习，是教师教学的目的，也是提升教学质量的根本要素。教师要明确自身教学目标，端正教育理念，不断进行学习和深入研究教学改革，适当地加强自身实践经验，通过发现问题、解决问题、总结经验，提升自身业务水平及素养，从多方面采取措施，激发学生学习兴趣，从而提高教学的实效性。

参考文献:

［1］中国建设监理协会．建设工程监理概论．知识产权出版社．2003

［2］李惠强，建设工程监理．中国建筑工业出版社．2003

第6篇：监理课程总结范文

一、调研思路

根据监理专业人才培养方案制定调查问卷，走访顶岗实习学生及其顶岗企业，通过调查问卷和深度访谈的形式掌握了解其发展现状和人才需求情况，根据行业专家及毕业生对该专业人才培养及教学的反馈意见和建议，进一步加以分析总结，最终形成专业调研报告。调研的主要内容包括人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。

二、调研方式

（1）现场调研：走访企业和顶岗实习学生。

（2）调查问卷（二维码）。

（3）电话、QQ、微信调研。

（4）网络大数据分析。

三、调研分析

1.监理行业现状及发展

2015年全国共有7433个建设工程监理企业参加了统计，与上年相比增长2.12%。2015年年末工程监理企业从业人员945829人，与上年相比增长0.42%。 2015年年末工程监理企业注册执业人员为223346人，与上年相比增长10.64%。其中，注册监理工程师为149327人，与上年相比增长8.67%，占总注册人数的66.86%；其他注册执业人员为74019人，占总注册人数的33.14%。2015年工程监理企业全年营业收入2474.94亿元，与上年相比增长11.43%。

根据某招聘网站统计数据显示，监理员薪资平均水平为3689元每月，据调查辽宁城市建设职业技术学院（以下简称“我校”）监理毕业生实习期的薪资水平在1000～1800元每月，毕业1～2年后的薪资水平在2000～3000元。

2.辽宁省监理企业用人需求

2017最新数据，辽宁省共有监理企业371个，其中房建甲级资?|的有124个，我校长期保持校企合作的监理企业有12家，每年提供实习岗位百余个。通过对实习生所在企业进行问卷调研，企业对我校毕业生综合能力满意度：非常满意68%，很满意23%，基本满意9%，无不满意。说明企业对我校毕业生的总体满意率相当高，和同类院校其他相同专业毕业生相比也非常满意。

在某招聘网站上统计信息显示，目前沈阳市监理岗位招聘数量达到6800多个，可见监理岗位需求量大。其中符合我校毕业生条件的招聘需求量占比较大，所以辽宁监理行业用人需求呈乐观态势。

通过对企业的问卷调查，其中企业对人才最看中的能力主要有工作态度、人际交往能力、实践动手能力、专业知识。

3.我校监理毕业（实习）生就业情况

我校自2011年开始进行监理专业大专招生之后，每年都统计了就业情况，就业结构如下表，其中监理岗位就业人数和比例逐年提高，在建筑领域其他施工类岗位工作的人数比例也相当大，不在建筑领域而在其他行业创新创业的学生比例较小，说明就业对口率较高。

通过走访毕业生，对他们工作后的反馈整理如下：

识图、构造、质量控制等课程内容在工作中应用较多。看懂图纸是开展施工或监理工作的前提，知道如何进行质量控制和验收才能做好监理工作。

第7篇：监理课程总结范文

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧密围绕公路建设“三年决战”这一中心工作，以**部长帮扶黑河农村公路建设为契机，采取“送教下乡”的形式在全省公路系统开展职工技术培训，做到学用结合，以用定学，以学促用，切实将知识技能、政策法规送到基层一线，全面提高全省公路系统职工的综合素质和能力。

二、总体目标和培训原则

（一）总体目标

一是提高职工综合素质和解决实际问题能力；

二是提高职工理解运用政策法规的能力；

三是提高职工实际生产操作能力；

四是提高职工专业技术知识掌握运用的能力。

（二）培训原则

一是坚持业务培训与政治学习并重的原则，全面提高职工的综合素质；

二是坚持学用一致的原则，做到理论同实际紧密结合；

三是坚持按需施教的原则，针对公路行业岗位的特点，分类施教，切实体现出针对性；

四是坚持讲求实效的原则，杜绝形式主义，确保培训质量，保证实际效果。

三、培训对象

农村公路建设、养护人员，二级公路建设监理和管理人员，国省干线公路养护人员，路政执法人员。

四、培训方法

一是送教材下乡，将《农村公路施工技术指南》、《养护技术操作规范》、《公路路政管理培训教程》等技术普及系列教材分发到一线建设、养护、路政人员，鼓励和提倡职工自学技术和知识。

二是送教师下乡，聘请交通运输部西部讲师团、省交通运输厅、省大专院校、科研院所等专家到地（市）、县（市）为基层职工集中授课；

三是送技术下乡，组建省公路局专业技术人员帮扶志愿者团队，根据地方需求进行现场技术指导和解疑答难。

四是送远程教学下乡，利用视频会议系统开展远程技术培训。

五、培训内容

围绕我省农村公路建设、二级公路监管及公路养护管理的中心工作和主要任务，重点培训以下内容：

（一）农村公路建设、养护、管理人员培训

以黑河市为试点，围绕农村公路建设重点领域和关键环节，进行农村公路建设、养护工作相关的政策法规、发展形势、业务知识、关键技术、管理方法等专业技术知识培训。

（二）二级路监理、管理和建设人员培训

以虎饶公路指挥部为试点，对二级公路指挥部监理和管理人员、施工单位技术人员进行施工关键环节、技术的培训。

（三）国省干线养护管理人员培训

以伊春市嘉荫县公路管理站为试点，对全站养护管理人员及养路员工进行白色路面养护技术培训。

（四）路政执法人员培训

以呼兰养路总段为试点单位，开展路政队长、内业人员的路政业务规范化培训。

六、组织实施

“送教下乡”活动从2010年3月开始到2010年12月结束。活动分为组织动员、教育培训、经验总结三个阶段。

（一）组织动员阶段（2010年3月至5月）

1、组织地道处、养护处、网化处、路政处、政治处、科教处等相关处室召开专题会议，明确分工，确定具体培训方式、内容和时间。

2、科教处根据各类培训需求情况，制定具体培训方案，全面启动培训工作。

（二）教育培训阶段（2010年6月至11月）

培训工作按照统一规划、统一内容、分期培训、分类指导的原则组织实施。

1、6月4日在黑河举行“送教下乡”活动启动仪式。

2、6月6日至16日将技术普及系列教材分发到一线公路建设、养护、路政人员手中。

3、6月至7月在黑河市公路处、嘉荫公路站、虎饶公路指挥部开展农村公路建设、养护人员，二级公路建设监理和管理人员，国省干线公路养护技术人员理论课程培训工作。

4、6月开展路政执法人员理论课程培训工作。

5、6月至10月（即公路建设施工期间）由省公路局帮扶志愿者团队深入现场指导施工、养护工作。

6、10月至11月在全省公路系统开展农村公路建设、养护人员，二级公路建设监理和管理人员，国省干线公路养护技术人员、路政执法人员远程教学培训工作。

（三）经验总结阶段（2010年12月）

2010年12月中旬对全省“送教下乡”活动进行经验总结。将培训工作中好的做法、经验和典型，在全省公路系统推广交流。

七、保障措施

（一）加强组织领导，成立组织机构

为切实加强对此项活动的领导，省公路局成立“送教下乡”活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

毕百良

培训工作领导小组负责对培训工作进行组织协调、检查指导，确保培训工作收到实效。同时成立公路局“送教下乡”帮扶志愿者团队，与基层一线职工结成帮扶对子，构架省、地、县三级专业技术人员梯队，使我省的公路专业技术人员梯队实现新的飞跃。

（二）加强宣传报导，营造学习氛围

为营造全员学习的氛围，加强此次“送教下乡”活动的宣传报道，省公路局将邀请交通运输部、省交通运输厅的领导亲临指导，同时请中国公路、中国交通报、黑龙江新闻台、黑龙江交通、省交通科技、龙广新闻台及地市新闻媒体进行“送教下乡”启动仪式的全程跟踪报道。:

（三）明确分工，落实责任

1、各地市主要领导要高度重视此次“送教下乡”活动，结合本地实际认真组织、积极开展本地市的“送教下乡”活动，制定实施方案，成立由地市处长为组长的领导小组，指定专人负责此项工作，做到培训前有计划、培训时有措施（内容）、培训后有总结（资料），并及时向省局反馈活动开展情况，培训全部结束后，于12月10前将活动情况总结报省公路局科教处。

第8篇：监理课程总结范文

近年来，随着时代的发展以及社会的进步，我国的教育事业获得长足的发展。在这样的背景之下，各大高校加大了招生规模。基于此，我国的各大高校的实践教学资源短缺，进而导致学生实践能力较差，无法促进其自身素质以及能力的提升。基于此，我国的通信工程专业教育在开展的过程中，为了进一步促进实践教学活动的有序开展，有关人员加强了对于通信工程项目管理实训系统的构建以及运用。本文基于此，分析探讨基于工作过程的通信工程项目管理实训系统，并就该系统的作用进行了论述。

关键词：

工作过程；通信工程；项目管理；实训系统

为了进一步满足我国通信事业发展的需要，我国的各大院校在实际的专业设置以及教学活动的过程中加强了对于通信工程专业的设置。在这样的背景之下，为了进一步促进该专业学生能力的提升以及发展，需要作业单位加强对于实训教育的开展。基于此，各院校促进了基于工作过程的通信工程项目管理实训系统的构建，并由此带动相关效益的开展。

一、通信工程项目管理实训系统概述

近年来，为了进一步促进通信工程项目专业学生的素质以及专业能力的提升，相关单位以及作业人员加强了对于实训系统的构建，进而促进各项效益的取得。关于通信工程项目管理实训系统的具体内容，笔者进行了相关总结，具体内容如下。

（一）通信工程项目管理实训系统内涵

所谓的通信工程项目管理实训系统，指的是借助模块化方式将通信工程项目的具体流程分解成各部分独立的管理流程，并以此为基础结合工程项目管理、通信工程监理实务等课程教学要求来完成相应的开发和业务的配置。最终由此将项目招投标、项目设计等工作流程逐步转换为系统实训的子项目，形成一个整体流程。一般而言，随着通信工程项目管理实训系统的构建，能够进一步帮助该专业的学生加强对于通信工程项目管理的实际工作流程的了解以及把握，。进而促进其自身能力以及素质的提升，并实现了对于企相关业务能力的培养，促进各项效益的取得。

（二）通信工程项目管理系统的功能概述

此外，该系统在构建以及运行的过程中，为了进一步促进实训效果的显著提升，带动学生相关能力的提升，需要技术人员加强对于系统功能性的构建以及完善。目前，通信工程项目管理系统在运行的过程中能够将OA办公、工作流、业务模型、过程管理、进度管理、成本管理以及PDA进行有效的融合，并借助C/S以及B/S开发模式促进工程项目管理平台的建立。基于此，该系统在实际的运行过程中能够进一步帮助管理者对通信工程项目进行有效的跟踪管理，促进各项作业的有效开展。

二、基于工作过程的通信工程项目管理实训系统的构建以及运用

在进行基于工作过程的通信工程项目管理实训系统的构建以及运用的论述过程中，笔者以某高校的该系统为例进行具体的分析。据悉，该校的基于工作过程的通信工程项目管理实训系统主要分为四个模块，分别是：日常办公、项目管理、文档管理以及系统管理。在该系统的设计以及运行的过程中，需要管理员对各类系统数据进行初始化的处理，并依据课程教学的实际需要进行实训章节的确定，最后则需要教师依据创建的工程项目信息，对教学内容以及时间进行合理有效的安排，促进各项作业的有序开展。一般而言，在这一系统的运行过程中，需要作业人员重点加强项目管理实训作业的有效构建以及开展。在这一过程中，教师需要加强对于监理项目列表界面的分析以及掌握。一般而言，在该系统的运行过程中，教师可以以此为基础进行工程项目信息的创建。一般情况下，可以对工程项目的编号、名称、登记日期、所属班级等信息进行创建以及说明，确保系统的运行奠定基础。随后需要教师对监理项目的基本信息进行录入操作。在这一过程中，教师可以借助界面的“添加”按钮进入到工程信息维护界面。并在工程的后台配置界面进行不同工序模板的设定。此外，教师还可以借助教师项目工序列表对实训任务进行创建。在这一过程中，教师可以在实训任务编辑界面，借助“新增”按钮挑选参与本次实训任务的学生名单，并以此为基础进行学生实训任务条目的生成，并对己选择的学生名单进行删除操作。最后，教师还可以对血神过得考核成绩进行提交，确保学生查看自己的项目成绩以及教师的评语。不仅如此，系统还加强了对于学生项目工序列表的构建，确保学生能够顺利进行实训课程作业的提交。目前，系统初始化共分为23个工序，并依据工程类型进行不同工序模板的构架，而学生在此过程中能够进行实训作业信息的查询。最后，教师还可以借助监理项目列表界面，对学生的实训成绩进行查询以及统计作业，并依据班级、项目名称进行成绩查询渠道的分类，确保查询结果显示在查询界面。

三、结语

为了进一步促进我国通信工程管理教育的有效开展，需要各教育部门在实际的操作过程中加强对于各类实训系统的构建以及运行，促进其教学效果以及质量的提升，带动学生自身素质的完善。本文基于此，分析探讨通信工程项目管理实训系统的概况，并就基于工作过程的通信工程项目管理实训系统的构建以及运用进行了全面的分析。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及发展，我国的基于工作过程的通信工程项目管理实训系统必将获得长足的发展，并由此带动相关效益的取得。

作者：蔡恒 单位：武昌工学院

参考文献：

[1]黄兰,张优里.基于工作过程的通信工程项目管理实训系统[J].实验技术与管理,2015,(02):145-148.

[2]黄兰.通信工程项目管理实训系统的设计与实现[J].延安职业技术学院学报,2014,(04):134-138.

[3]于正永.浅析高职院校专业人才培养方案的开发———以通信工程设计与施工(监理)专业为例[J].职业教育研究,2012,(08):24-26.

第9篇：监理课程总结范文

【关键词】高职院校；工程造价；实践教学

中图分类号： TU723 文献标识码： A

学习工程管理的都知道，工程造价专业核心课程是进行概预算，包括建筑工程概预算、装饰工程概预算、安装工程概预算等，在工民建专业中较之其他专业课，具有较强的综合性，要学好这些课程首先需要牢固地掌握专业课的相关知识。让学生更好地掌握概预算知识并学以致用是该课程教学的核心目标，而现实情况是，职业院校的学生学习积极性不太高，平常积累的知识也不够充分，这些都给教学带来了很大的难度。

若想让学生加深对课堂知识的理解和巩固，如何让他们较好地掌握预算知识并进行操作是关键，所以加强直观教学是必不可少的。要提高教学效果，就需要重视操作，培养学生的实践能力，多利用现成的建筑作为教学参考之用。

下面结合某职业学院房地产学院的实习活动来分析如何加强专业实践教学：

首先，该学院大力推行校企合作的实践教学计划，让专业课程教师带领学生积极参加到实践学习活动中，让教学的过程不再局限于老式的枯燥的理论知识填充式教学。通过实践教学，学生们对课本中教授的理论有更加形象直观的认识和了解，计算时的空间想象力也更加丰富，收获非常大。学生表示学到了很多以往在学校课堂上没有学到的知识，也从另一个方面强化了所学知识的扎实程度。

学生是在某建筑公司实习的，该公司是以工程技术为龙头的集设计咨询、工程总承包、项目管理、建设监理、设备成套为一体的工程公司，具有建筑、城市规划、机械、医药、市政、商业等工程设计，与工程造价专业学生的就业方向正好对口。

通过统一组织学生到工地现场进行参观学习，让该工地的施工员带领学生们，使他们对于一些很有代表性的建筑类别有了一个宏观的认知，并了解到一些很基本的东西，比如我们属于施工单位，属于乙方之类的……

通过会议旁听总结出：原来工程中，施工方并没有严格按照设计方批复的图纸来施工，而是为了自己方便或者是当初的测量失误，导致建成的一期项目的地下车库比图纸规定的高出40厘米左右，这样若还是根据图纸开工建设，最后的结果就是在极端天气的情况下，会有大量的积水进到所建设的车库当中，造成财产损失，其实明白人都能想出解决办法，就是根据工程的情况相应的提高车库的标高便可，但是在实际施工工程中，这个计划涉及到很多方面，而在和甲方的会议大部分也是在讨论有些多出来的费用如何解决以及具体的操作。

建筑行业不是一个人或者说是一个利益集团的力量就可以解决完成的，这里面有很多复杂的利益链，需要很多人的共同努力，当然，涉及到的部分越多，有些东西实施起来的难度就会越大，这其中的关系，不是三言两语说的清的。

关于仪器的部分，大部分作为一个施工员应该掌握的测量仪器在学校就已经学过，学校也对此进行了专门的课程设计，所以对于学生来说，使用仪器不算是什么大问题，但工地上的水准仪和经纬仪和学校里还是有很多的不同，但总结起来也就是工地上的跟现代化，省去了很多调节仪器的时间，相对来说误差也会小一点，但在学校里所接触到的老式经纬仪水准仪必须要掌握，因为就好比起一栋楼，那些是基础，没有基础是不可能平地起高楼的。

关于工地安全方面，工地上有很多生产设备是十分危险的，对于第一次接触的学生来说，需要十分注意头上脚下，头上就是指一些看不到的视觉死角，有时会有一些钢管、梁等部分，在做事的时候应该十分小心谨慎，注意不要撞到东西，这里也说明了安全帽的重要性，所以即使再热安全帽也不能脱，而脚下就是指工地上面会堆放一些钢筋和模板，而模板恰恰是最危险的，因为不注意就会踩到模板上的钉子等等。

实习学生大部分是工程造价专业，图纸绘画以及工程设计这些方面在学校也是一直在学，但在之前的理论教学过程中，这些方面对他们来说，都是纸上谈兵，没有真正的实践过，很难接触到实际的施工过程以及具体的操作规范。也是一件很遗憾的事情，所以通过这种实践课程，我相信在今后的工作中，他们可以做的更好的。

本次实践从基础的开挖到屋面防水，从建筑结构到施工过程，都有和以往不同的认识。在后面跟随监理巡视工地的过程中，学生们了解到各工程的施工过程，如构造柱圈梁楼板的浇注，抹灰工程等，而在巡视中遇到的问题，也是我学习的机会。例如，在查看抹灰时，发现了表面有较多的砂眼，阴角阳角不平整等问题，这便要求施工人员注意水灰比或加强施工的工艺。从这些问题中，便可以从起因以及解决方式中了解实际施工中的操作方式，这也弥补了他们在学校学习中的空白。

施工方的施工依据是图纸，而监理监督施工质量的依据也是图纸。在本次实践活动中，我们接触到了两种图纸，即建筑图纸及结构图纸。建筑图纸是上大学后接触最多也是最早的图纸，因此较为熟悉，而结构图纸则从未接触过，仅有的有关表示方法的知识是课堂上老师用两个课时讲解的内容，需要进一步地学习。

在本次实践中，同学们还第一次直接接触到了各种常用的建筑材料，如不同型号的钢筋，苯板，挤塑板。除了认识材料的外观，还了解了各种材料的功能，虽然是基本浅显的了解，但为今后的学习打下了良好的基础。让同学们的知识不只是停留在书本和自己的主观想象中，而是真真切切地反映在具体的实物中，让自己得到了感观的直接认识，使得印象更为深刻，记忆更加牢固。更重要的是，通过本次实践，他们还初步认识了一个工程运作的各部门的职能范围以及所需的专业知识，对自己的职业人士规划有了更清晰的认识，使自己的目标更为明确，更加有动力朝着自己的人生方向勇往直前。

通过实践教学活动，学生们深深体会到若想真正上好一门课，既要重视直观教具的使用，还要尽可能多地让学生参加实践操作活动。仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能获得比较充分的感知，既激发了学生的学习积极性，又锻炼了实践能力，这样就更容易达到理想的教学效果。

【参考文献】：

董宝良.陶行知教育论著选【M】.人民出版社，1991

熊黎黎.工程管理专业实践教学改革的几点思考[J]. 陕西教育, 2009,(4): 50-49