农村实用人才工作经验精选(九篇)
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第1篇：农村实用人才工作经验范文
建设社会主义新农村
建设社会主义新农村，农民是主体。而广大农民需要有人引导，有人带领，才能转变落后观念，掌握先进技术，找到致富门路，成为新型农民。因而建设新农村，离不开人才的支持和保障。人才兴，则农村新。
一、激活社会主义新农村建设动力，需要各类人才支持。建设社会主义新农村是一个全新的课题，面临着许多新情况、新问题和新要求。单单靠“3861部队”是很难实现这一宏伟蓝图的。要激活社会主义新农村建设动力，需要更多人才在新农村建设这场大戏里担当“主角”。一是优秀干部人才。新农村建设一靠建设二靠管理，这就需要一批政治素质强，发展能力强的优秀干部人才队伍。这支队伍既要会管理日常事务，又要能带领群众致富；既要能确保党在农村的方针政策顺利贯彻执行，又要能充分发展基层民主，反映群众的正当诉求，充分发挥建设社会主义新农村的主导作用。二是实用技术人才。提高农业生产技术水平是建设新农村的必由之路。这就需要一批实用技术人才积极参与新农村建设，搞好农业产业结构调整和产业升级，推动农业产业化的发展。三是经营管理人才。建设新农村的首要任务是发展农村经济。这就需要一大批善于借助农村舞台创业生财的经营管理人才。他们在带头致富的同时，带活了一方经济，带动了群众致富。
二、围绕建设社会主义新农村，切实搞好人才大开发。要为建设社会主义新农村提供人才支持，必须大力开发人才资源，提高人才素质，增强人才总量，改善人才结构，不断满足新农村建设的人才需求。一是下大力培养乡土人才，造就一支本土人才队伍。根据新农村建设需要，研究制定人才资源能力建设标准，明确各类人才的要求和目标，确定乡土人才的培养重点和实施方案。建立各种培训基地，安乡县在县委党校、洞庭水殖珊珀湖养殖场、官当珍珠养殖基地、畜牧水产局建立了四个培训基地。通过培训基地实施职业技术教育、技能培训教育，培养了一批扎根农村的乡土人才。二是开阔思维，广纳贤才。千方百计地引进新农村建设紧缺急需的各类人才。鼓励引导高校毕业生到农村就业，启动“一村一名大学生”计划。一方面缓解高校毕业生就业难的问题，另一方面将大学生作为人才引进来，给岗位、压担子，增长才干。从而造就一批政治坚定、有科学文化知识，有基层工作经验和社会责任感的优秀年轻干部。组织各类新农村建设志愿者积极投身到新农村建设。坚持项目建设与召引人才并举，加大高新技术项目和龙头企业项目的引进力度，以项目为载体引进各类人才。近年来，安乡在这方面取得了比较明显的成效。全县发展展各种龙头企业400多家，其中省级龙头企业2家，市级龙头企业6家。通过“来得富”、“王饺儿”、“洞庭鹅”等项目的引进，聚集了一大批经营管理人才，实用技术人才。
三、强化服务，落实人才兴业好环境。按照党的十六大提出的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”四项原则，进一步加强党管人才工作，牢固树立与时俱进的人才观念，管好用活各类人才。使他们在新农村建设中充分发挥各自的聪明才智。首先，要牢固树立“人才兴则农村新”的观念，建立健全人才队伍建设年度工作目标责任制，努力营造尊重人才的良好社会氛围。其次，要实行绩酬挂钩，创新人才收入分配机制。对科研成果明显，创造社会财富突出的人才，要从物质和精神上给予重奖。激励人才向更高的目标迈进。第三，进一步强化干部人事制度改革，营造公开、平等、竞争、择优的用人环境，构建能上能下，能进能出，充满活力的人才管理机制，让大批优秀人才脱颖而出。要进一步解放思想，打破论资排辈，求全责备，平衡照顾等陈腐观念，树立选人注重业绩，用人看主流，看本质，看发展等观念，进一步推行和完善人才的公开选拔和招聘，竞争上岗等制度。为各类人才提供一个平等竞争的舞台。要建立科学的人才考核评价指标体系，加强人才的实绩考核，真正做到选准选好人才。第四，要建立人才资源优化配置的市场机制，改革劳动就业和职称评定制度。要逐步健全人才市场功能，彻底打破身份、年龄、行业、地域等对各类人才的限制，促进人才的合理流动和人才资源的优化配置。
第2篇：农村实用人才工作经验范文
具体体现在以下一些方面：
一.协助村支两委，完成各项任务
针对实用型人才的统计，逐一的了解村民的具体情况，做好详尽的实用人才统计录入工作;协助村书记和文书对农村医疗合作资金和少儿扶助资金的收取，并一一录入，分类存档;针对20*年“公推直举”换届选举，做好了相应的工作安排。
二.党和国家在农村的政策
在收取农村医疗合作和少儿扶助的同时宣传它的实惠和意义。让农民真正的体会到“三农问题”是切实深入到村民中的;在10月底为了响应市政府和镇政府换届选举工作，我村(春芽村)开展了换届选举动员大会，让老百姓了解这次选举的意义和不同的细节，同时本村也在策划着在每个组以“坝坝会”的形式来传达这次选举工作的会议精神和选举的程序，让老百姓真正的了解党和国家在农村中的政策。让民主建设深入到农村中去，让和谐的理念走进农民的心里。
三.帮助和引导农民走勤劳致富路
把相关就业信息及时的带到村上，鼓励农民走出去看看，从思想上改变农民;就种植猕猴桃技术的培训和宣传做了大量的宣传，鼓励农民大力利用自己的山地，从生产结构入手带动村民走上致富道路。村委会在以农民最实际的要求中，对通济核桃嫁接技术进行了研究，并查阅了相关资料。对通济核桃的未来充满了希望，这也为农民的增收做了很大的贡献。
四.关注民生，关爱农民，增加老百姓之间感情
远程教育的接受和对没有及时收到的信息给予及时的拷贝，适时的为农民播放远程教育的节目，让农民不出村就能够感受外面的变化和信息时代给农民带来的便利;在政府和村上干部的努力下
第3篇：农村实用人才工作经验范文
高职广告设计专业大学生就业难原因分析
通过对当前各种调查数据的分析可以看出，虽然市场营销及广告类人才在人才需求上位居前列，但是广告行业的整体就业情况却不容乐观。中国广告网主办的“2012年全国高校市场营销、广告、设计专业（方向）毕业生就业状况调查”结果显示：2012届营销、广告、设计专业（方向）毕业生中已找到工作的占46％，有工作意向的占9％，而没有找到工作的比例为45％。目前看来企业有需求、学生就业难，两者之间形成了巨大的反差，围绕这个问题进行深入分析，其原因主要有以下几个方面。
（一）人才培养和市场需求脱节。近年来，高校的不断扩招直接造成毕业生数量急剧增加，虽然随着经济的发展，广告设计人才需求一直呈上升趋势，但接纳大学生就业的单位数量及规模增长速度较缓，二者的增长不成比例，供大于求。这种供需关系的失衡造成企业用人标准不断提高，使得大学生就业门槛也逐渐提升。很多企业负责人承认，他们在招聘设计人员时主要看经验，对员工的要求是：有过实际工作经验、熟悉市场、有创意、熟悉各类设计软件、思维超前、勤奋等。以河北搜才网平面设计业近期某一天职位招聘为例，行业提供的有效职位有234个，78．6％的岗位对员工的要求是有一年以上工作经验，只有不到50个岗位对员工的工作经验无要求。广告专业的学生虽然经过系统的培养，但高校对具有实战专业技能人才的培养相对较弱，难以胜任企业的岗位要求，自然毕业生对口就业率不高。广告教育的质量已成为管理部门、学界和业界共同关注的话题［1］。关于广告设计教育的调查统计显示，企业认为广告教育的主要问题之一就是：教学严重落后于实践，“对企业岗位专业知识缺乏全方位的了解，能力不足”成为困扰毕业生求职中的首要因素，这说明毕业生和用人单位缺乏有效的、实质性的沟通与交流，供求之间没有建立相互了解的渠道；同时企业所需技能和学生所学知识相差太多，造成学生的实践技能薄弱，短时间内很难适应新的工作岗位。
（二）毕业生综合素质不高使其就业面受限。当前用人单位最关心毕业生的“综合能力”，其次才是毕业生的“专业技能”。“北京创意产业调查报告”显示：创意产业从业人员中主要以大学本科毕业生为主，约占从业人数的69．1％，其中大专及以下学历约占3成，说明企业在用人时并不简单地唯学历论，更关注实际能力。现代企业选用人才的标准已由单一型人才向综合型人才转变，专业岗位在要求员工有精湛技艺的同时，对沟通及团队协作能力也有较高的要求，就广告营销岗位来说，除了沟通能力外，员工还必须具备相关的专业知识和丰富的人脉资源。
（三）缺乏职业生涯规划，过度注重薪酬导致就业难。职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。大学生应及早制定职业规划，以确立自己的就业方向。而目前大学生们往往忽略了这一点，其就业标准通常以“一个好的公司、一份好的薪水”来笼统表述，殊不知仅广告行业就有创意、媒介、设计、制作、客户业务等多个岗位，而“高薪酬”的职位对技能和实践方面要求较高，对于刚步出校园的应届毕业生能达到的并不是很多。大学生要清楚自己的兴趣点在哪里，未来可能会选择行业中的哪个岗位，应如何努力才能更接近目标，剖析自己之后，利用大学生涯通过实践活动多了解未来计划从事行业的背景，做有备之战，否则只能沦为被动。
缓解高职广告设计专业大学生就业难的建议
（一）在充分研究市场需求与行业未来发展的基础上合理制定专业人才培养方案。人才培养方案是高职院校培养高端技能型人才的总体设计，是实现专业人才培养目标的重要依据，专业人才培养方案的制定及审批要具有严格的程序，要由时下行业、企业提出专业设置和培养要求，然后由院校组织专业教师和企业人员进行调研，提出岗位能力培养目标和内容，并请行业专家进行论证之后实施，以满足企业对从业人员的岗位能力要求，与时俱进。对于一个职业人来说，社会对于其职业化关键能力的要求是不变的，可变的是职业专项技能［2］。因此，我们的培养目标定位应该是：面向职业岗位群，以横向扩展能力培养为主，以纵向延伸能力培养为辅，以职业化素质培养为目标，构建专业知识群和相应技能训练相结合的体系。
（二）课程体系的构建要与就业市场挂钩，要独具特色，课程内容要突出能力培养。课程是人才培养的主要有形载体。课程体系的构建要强调与广告专业有关的职业行为领域及其任务设置相对应，与当地的企业发展规模、工艺技术运用，以及企业的具体岗位有较强的针对性和适应性，从行业工作结构中设置课程结构，体现鲜明的“职业特点”。在新媒体时代下，广告设计专业课程体系的构建必须紧跟时代特征，课程设置要突出实用性兼顾系统性，突出稳定性兼顾可变性，突出实践性兼顾理论性；课程内容要突出实用性、针对性、高度综合性，即要少而精；同时要加强学生人文素质方面的培养。
（三）大力推进校企合作，推行“双元制”教学模式。“双元制”教学模式重在体现校企合作、共同育人方面，主要指由企业提供岗位进行实际操作培训，而学校提供理论知识教育，“双元制”教学模式下学生一周中约70％的时间在企业培训，30％的时间在学校学习。此举对于增强学生与社会的密切联系，提高学生动手能力非常重要。目前鉴于广告公司的规模和各学校在校生的人数，很难实现真正意义上的学生入企培训，而通过引企入校开展“校企广告项目合作”则是一个非常不错的尝试，鉴于很多广告工作是以项目为基础开展的，学校可以构建学校－企业－社会一体化的人才培养模式，与企业、社会共同组成项目小组，学生通过参与一个或是多个项目的平台，在实践中掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需的各项知识和技能，同时培养团队精神、需求分析与项目实施能力等，这一环节大大增加了学生与企业、社会之间的合作交流，也为学生后期的就业奠定了良好的基础。
（四）明确职业定位，拓展就业渠道，转变学生的就业观。对于广告设计专业的学生来说，设计师是他们所有人的梦想，但是回归现实中我们会发现，在广告从业人员体系中，设计师是金字塔的中上部分，与设计师一起撑起金字塔的还有创意人员、制作人员、策划人员、摄影师、流程执行、助理设计师等大量人员岗位，就广大的毕业生而言，应该有的放矢，根据自己自身的专业水平及特长，纠正功力心态，以多元化的眼光去选择岗位。广告业属于服务性行业，一直以来广告投放的市场主要是经济发达的一、二线城市，这种情况致使部分毕业生在就业时对自我的定位及评价过高，对于待遇及环境有较高的追求，造成就业渠道受限。其实学生就业难并不能真实地概括出当前广告设计专业的就业现状。从学生就业难的地域分布来看，真正的“难”，是难以在政治、经济、文化条件优越的大城市里找到一份称心如意的工作。根据调查，即使目前广告专业毕业生求职困难，仍有57．6％的人不愿意到中小城市或西部去工作。大中型城市及发达地区人才蜂拥而至，以至于人才相对过剩或大材小用，而艰苦的地区（包括广大农村）却没有人去。目前，广告市场在不断拓展，伴随广告主对三、四线城市消费市场的开拓步伐，学生的就业空间也得到了一定的拓展，加强大学生的成才观、就业观教育，使其开阔视野，转变观念，拓展思路，着眼长远，对解决大学生就业问题是一个关键因素。
第4篇：农村实用人才工作经验范文
关键词：法律专科；就业；措施
法律职业教育肩负着为国家培养法律服务和辅法律职业人才的艰巨职责。面对新形势下，法律事务专业高职学生面临着就业难、就业质量低、专业不对口等一系列问题，我们北京政法职业学院法律系专门成立了课题小组，对4年来法律事务专业毕业的学生进行了跟踪调查，在法律事务专业人才培养模式和实践方面进行了持续不断的努力探索。按照教育部规定，以提高就业率为中心，并将毕业生的就业工作与学校发展规模、专业设置、办学水平紧密挂钩。将就业率作为评估各个专业发展重要依据之一。经过走访调查、专业调研、专家论证、社会实践、课程互换、校企合作等活动，突出了办学特色，提高了法律事务专业高职学生的教育质量，增强了高职院校法律专业学生的就业竞争能力，走出了一条适合高职法律事务专业生存和发展的新路。
一、突出高职法律事务专业的办学特色
高职法律事务专业是培养辅法律职业人才。其主要职责是从事法律普及工作，是为高层次法律职业者，如法官、检察官、律师提供与法律专业有关的日常事务服务。高职法律事务专业毕业的学生胜任的工作范围有书记员、律师助理、基层法律服务工作者、乡镇司法助理、企业法务人员、法律文秘人员等。
高职法律事务专业人才的培养目标应定位于法律职业辅助人才的培养上。例如，北京政法职业学院法律事务专业将培养目标定位于重点培养能够在法院、检察院从事书记员的工作上，北京市各级法院、检察院几乎都有北京政法职业学院培养的书记员，他们不仅担任起了审判庭的记录工作和有关审判的辅事项，同时也承担起了整理卷宗、处理文书、司法统计、接待来访、处理来信，协助审判人员进行调查以及对政策、人员的宣传工作等。受到了用人单位的广泛好评。但是随着书记员工作的饱和其他院校书记官专业的开设，市场的争夺日趋严峻，必须寻找新的就业途径。北京政法职业学院法律事务专业根据法律服务行业的现状与发展前景及社会对各个层次法律人才的需求。追随市场进行了理念转变，模式改革、将培养目标定位于能够胜任中小型企业法律事务、基层(社区、乡镇)法律服务工作，村官等高素质的技能型专门人才上，我们积极与各个街道、社区、乡镇司法所联系，顶岗实习，按需所学，课程改革、增加了《中下企业法务》，并积极参加北京市法律七进活动，带领学生参加法律咨询活动，真案真做，为学生提供实践教学场所、岗位和专业指导教师增强学生法律技能，并针对社区、乡镇司法所的工作范围，及今后工作对象，为学生开展了农村宅基地问题、养老问题、婚姻财产继承等问题进行了专题报告，加强学生解决法律实际问题的能力，提高学生的法律应用和法律事务的处理水平。积极为法律事务毕业学生寻找出口。收到了好好的效果。在毕业的学生中基本上都能能够胜任中小型企业法律事务工作、在社区、乡镇司法所工作的学生也能够胜任法律服务工作，得到用人单位的首肯。
二、培养一批优秀的双师型教师队伍
培养高职法律人才，必须拥有一批既有深厚理论功底，又有实际操作技能的“双师型”教师队伍。我国传统的教学方法是以讲授法为主，比较注重知识的系统性传授，却忽略了对学生实践能力的培养为了使学生更好地适应就业市场的需要，我们学院对目前的教学方法进行了深入的改革，加强案例教学和其他实践性教学。走入基层、企业建立广泛的实训基地，在企业不仅挂有实践基地的牌子，更要有真正的深度合作。把专业建设、课程设置以及整个教育与市场的运作融为一体。做到校企互动、开放合作产学研相结合办学。构建专业与企业合作模式，提升学生的职业能力。
为此，我们学院充分利用北京市师资资源，聘请了一大批法律专业优秀人才，他们中既有从事法院、检察院工作的法官、检察官，还有北京市著名律师、高校法律界著名教授，同时我们还聘任了一批有社会法律工作经验的基层法律工作者，让学生不出校门就能倾听到大师们的讲课、社会法律工作者的讲课，提高学生们的理论知识，培养学生的法律运用和解决实际问题的能力，为从事法律服务工作打下良好的基础。同时我们学校还不断引进高层次、高学历的中青年教师，加强师资队伍的培训，逐步改善师资队伍的结构。逐步建立健全教师管理制度、考核制度，对教师的进修与培训、考核、职称聘评、课堂教学质量、科研等进行科学规范的管理，鼓励教师不断提高业务和学术水平，不断带着课题、科研去基层，力争建立一支既有理论知识，又有实践经验的高素质、高水平，结构合理，专兼结合，特色鲜明，相对稳定的师资队伍。有了这样一支队伍，我们在课程建设方面、课堂讲授、专业建设方面都有了很好的转变，一方面教师按照现在的社会现状，知道应当教什么，今后就业应当掌握什么，把理论与实践紧密联系，把应知应会在教学中很好的融合在了一起。使学生学以致用，为用人单位打下了从业的基础。
三、拓展就业渠道、务实就业期望、加强就业指导、提升就业能力
专科学生应当具备什么样的技能而让学生毕业不失业，满足用人单位的需求呢?为此北京政法职业学院下了很大的功夫，积极改革法律事务专科人才的培养模式，法律专科教育的目的在于急社会之急，为社会培养应用型、技能型的法律人才，所以在专业设置上要通过对法律职业岗位的社会需求的调查与分析，设置出更适合社会需要、更受社会欢迎的专业。把培养方向定位为培养高等法律专业实用性人才，突出学校的“实用性”和“职业性”。在专业知识的灌输指导下，要求学生必须掌握够用的基础知识，具备较强的法律事务应用能力，不单纯地硬搬、硬套法律条文，对案件的具体情形进行具备具体分析的能力加强法律的实际运用能力，掌握法律实务的实际运作方式。加强毕业生的法律应用能力，满足用人单位的需要。同时在学生入学伊始就开设就业指导课程，把就业指导纳入日常的教学工作中。消除不切实际、盲目乐观的幻想。加大实习实训力度，培养学生实践能力，上岗适应能力、动手操作能力；让学生跟上时展的步伐，与社会所需的法律实用型人不脱节。摆脱法律事务专科学生学无所用的尴尬局面。帮助他们树立新型职业观和“先就业、再择业”的新型就业理念。鼓励他们拓宽视野，到公检法系统以外的单位寻找就业机会，特别是引导毕业生到山区、到西部、到基层去就业，指导他们就业和创业并举，参与竞争，自主创业。
第5篇：农村实用人才工作经验范文
论文关键词：招生；技能下乡；弹性学制；学分制；品牌学校
一、技工院校招生工作现状及困难
目前各技工院校基本实行自主招生、自主录取，本地初高中应届和往届毕业生、社会青年或下岗人员都可报名，甚至有些学校可在全国范围内招生。而根据人社厅有关规定，技工学校农村学生、部分城市家庭经济困难学生前两年可获得每年1500元的国家助学金，涉农专业学生可享受免学费政策，部分家庭困难学生还能额外获得一次性特困补贴2000元左右。即使在这种政策下，技工学校要想招收足够的生源，也存在着一定困难。
究其原因一方面是全国初、高中毕业生总量在下降，高中、普通高校不断扩招；另一方面还有社会偏见的因素，尽管社会就业的观念已经有了很大改变，但眼下，仍有不少家长与学生认为技工地位低下，待遇差，“低人一等”，“让孩子上技校家长脸挂不住”或“上技校只能当工人”等陈旧观念仍然流行。此外，还有地方保护主义和部门壁垒等，很多技校的招生工作人员根本不能进入初高中校门。这就要求技工院校开拓思路、另辟蹊径，促进招生工作发展。
二、送技能下乡，吸引农村学生及剩余劳动力
人力资源社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中指出：技工学校应积极面向社会开展各类职业技能培训，成为劳动预备制培训、企业职工培训、农村转移就业劳动者培训和农村实用人才培训的重要基地。
2011年春节后，许多企业陷入招工难的困境，“用工荒”难题已从东部沿海企业扩至全国，其背后原因众多。原因之一就是“80后”为主的新生代农民工已成为劳动力市场的主力军，而“80后”、“90后”一代与老一辈农民工相比，在学历、思想和职业诉求上都发生了相当大的变化。他们对工作的诉求已不仅限于赚钱，他们会考虑到福利，会考虑工作之余的文化娱乐生活，更重要的是，他们中的很多人开始关注自己的职业生涯，渴望被肯定，被认可。而由于一些“80后”员工自身技能不足，适应能力较差，不能正确地对待岗位和待遇问题，所以不停地跳槽，造成企业岗位不稳定，员工流动性大等问题。
技工学校在农村开设烹饪、服装加工、电子、电器维修等实用性强的培训班，一方面能提高农村劳动力技能素质，使进城务工人员“劳有所专”，缓解企业员工流动性大的问题。另一方面，通过在农村开设各种技能培训班，吸引周边应往届初高中毕业生，增加技校的生源，促进技工院校的招生工作开展。
三、实行弹性学制和学分制，以就业促招生
学分制管理以一定的选课自由度为特点，尊重学生个性差异，因材施教，选课自愿，学生可按个人条件，学习兴趣，就业前景和发展方向来选课。一方面可满足学生多样化的发展需求，促其素质得以全面提高，实现人才培养规格的多样化，以适应社会经济发展的需求。另一方面，技工学校的专业有一定的实效性。入学时是就业形式很好的专业，而三年毕业后市场人才需求可能已经饱和，而实行弹性学制和学分制管理，可以让学生在适当的时候直接步入企业，保证就业质量。同时学生通过岗位的实践锻炼增加工作经验，明确自身还缺少哪些知识和技能，再回学校进行剩余学分的学习，有针对性的提升专业素质。
通过灵活机动的学分制管理，给学生一片自由选择的空间。学生可以跨年级、跨专业选择课程模块，让学生自我设计，自我安排学习内容和学习进度，由“要我学”转变为“我要学”。学生有选择学习形式的自由，灵活的弹性学制既便于特困生半工半读克服经济困难，适应广大农村学生和现实状况，又能保证就业的高薪、高质量，从而吸引他们报读技校，解决技校“招生难”的困扰，走出当前的“低迷”状态。
四、创品牌学校，树品牌专业，提升学校竞争力
（一）打造精品专业。以市场为导向，学以致用，培养企业需要的人才；在专业建设中以技术应用能力为主线突出特色；同时紧密依托行业或企业产、学、研相结合，将教师送到企业，在一线推动教师的教学创新，根据不同院校特点，打造精品专业。
（二）打造精品课程。打造精品课程，就是要由一流的教师队伍设计出一流的教学内容，用一流的教学方法讲授最前沿、最具实用性的教材。打造精品课程是集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教学方法为一身的整体建设。
（三）打造品牌教师。首先学校要为教学能手、骨干教师、品牌教师建立成才的平台，使他们成为一专多能的教师。其次是学校的品牌定位，有了学校的品牌定位，教师也要有相应地根据学校的要求及自身的特长优势确定自己今后发展的方向。再是营造环境，学校要有先进的办学思想和理念，实施对教师的人文关怀，建立教师培训制度。最后是教师品牌包装，教师的品牌要适当的包装，学校要经常对品牌教师的事迹向社会、家长、学生宣传。
第6篇：农村实用人才工作经验范文
论文摘要：职业指导作为架在求职、用人单位之间的一座桥梁，以其自身的功能，进行着信息传递、咨询服务，沟通求职者与社会需求的联系，成为求职者教育内容的有机部分，对促进劳动力供需合理匹配、促进就业和劳动力资源的开发利用起到重要的作用。随着我国以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的劳动就业制度的进一步实施，如何帮助求职者走出就业难的困境，如何开展科学有效的职业指导，以加强他们在人才市场的就业竞争力，随之成为重要课题。本文就职业指导工作的开展谈几点思考。
现今，我国已进入到一个以知识经济为主体的经济全球化和社会信息化的时代，随着以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的劳动就业制度的进一步实施，职业指导作为架在求职、用人单位之间的一座桥梁，以其自身的功能，进行着信息传递、咨询服务，沟通求职者与社会需求的联系；同时，职业指导也是围绕着劳动者的职业生涯发展而开展的。职业指导与就业、再就业、职业教育、培训有着密切的联系，可以说在某种程度上，是围绕着就业、培训的开展而发展的。为了探讨职业指导工作的进一步开展，以下对推动职业指导工作的发展谈几点思考。
一、必须坚持以服务就业为主线
职业指导的突显作用，首先是在服务就业方面。要做好就业服务，就要清醒的认识到就业形势、结构、难点和问题，从而才能有针对性的搞好职业指导。
据测算，“十五”期间，由于第三次生育高峰时期出生的人口开始逐步进入劳动年龄，中国劳动力资源（16岁以上人口）呈持续上升趋势。2001年，劳动力资源约为94419万人，劳动年龄人口（男16～60岁，女16～55岁）为78497万人；到2005年，劳动力资源达到100963万人，劳动年龄人口达到83480万人，平均每年新增劳动年龄人口1191万人，超过“九五”期间的年均增长量912万人。其中由于年龄构成的影响，2003年劳动年龄人口增量为最高。
从总的趋势看，在最近一段时期内，随着我国教育事业的发展，各级学校升学率和受教育年限进一步提高，这些对于延缓就业，减少社会就业压力，无疑有其积极的一面。但是，随着进入劳动年龄人口在“十五”期间达到高峰，毕业生（主要为大中专毕业生）的就业问题越来越突出。
严峻的就业形势突出表现为①劳动力供求矛盾制约着新成长劳动的初次就业，过高的劳动力供给比重，过高的总人口就业率和过高的青少年劳动力参与率，形成了我国劳动力市场的巨大就业压力。②初高中毕业生过早进入劳动力市场，其素质难以满足需要，据人口普查资料反映：我国1990年15～24岁青少年有24591万，但其中正在上学的只有3874万，占15.75%，而在业人口19253万，占78.29%，几乎是5个人就有4个人已就业。由于青少年过早地离开学校而走上工作岗位，文化素质过低，使得选择就业的余地很小，只能从事体力型劳力。③大学生就业竞争越来越激烈，毕业素质和需求之间存在矛盾。仅以北京为例，2001年北京地区高校到毕业时，实际未落实工作单位的毕业生，达到10448人，比1998年增加了2374人，占1999年北京地区高校毕业生总数的17%。2002年全国145万人应届毕业生就业率，北京为83%，全国部属院校初次就业率为75%，地方高校仅为45%。在素质方面，与用人单位也存在着较大的差距。现在的用人单位，对高校毕业生的敬业精神、职业道德、思想道德觉悟和能力素质水平都提出了越来越高的要求，对高层次的复合型、外向型和开拓型人才的需求日益迫切。④农村劳动力就业加重了城市就业的压力，根据农村劳动力抽样调查1997—2000年，农产中农村转移劳动力占农村劳动力的比重由18.1%上升至23.64%。以此推算出1997—2000年全国农村劳动力由8315万增长到11340万，平均每年增长1008万增长率10.9%。随着经济的发展还将呈继续上升的趋势。
严峻的就业形势和不同的就业群体，都面临着就业岗位的选择。职业指导是就业、培训的重要措施，要想有效的促进就业，就必须围绕着就业这条主线，进行积极的职业指导。而职业指导要想要有效的推进，也得根据就业的特点，找出矛盾所在的关键点（除客观经济条件外），针对不同对象、不同领域、不同层次拟定不同的指导方略，使用有不同的手段、方法从而使职业指导的针对性、实用性和实效性的作用得到进一步发展。
二、必须坚持以市场需求为核心
随着知识、经济、信息、科技的高速发展，人们的思想观念、生活方式、就业形式等都发生了根本性的变化。一个职业定终身的做法，已经被多种就业形式和格局所取代，在这飞速变化的转折过程中的新形势下，要推动职业指导工作的开展，必须适应市场变化的需求，坚持围绕着市场转，做到以市场需求为核心。
当前市场对职业的需求，不再是靠计划，靠指标的分配、企业自主用人、自主分配的市场化运作的方式，使企业更注重的是人才和效益，注重的是从业人员能为企业带来更多的利益。企业不是培训中心，不可能不计算人工成本，为追求利益的最大化，在人才招聘上，往往选择职业岗位最适合，最具有岗位需要具备的知识和能力，上手就能用的人才。面对职场上这样的变化，要积极推进职业指导工作，就要清醒的认识到市场需求的这一特点。当前要把职业指导重点从一般性的指导劳动者参加常规就业、培训上，转向重点放在加强人力资源能力建设方面，着力对劳动者加强提高职业能力的指导，具体应该抓住以下几个方面。
1.提高对竞争就业能力的指导
面对竞争日益激烈就业市场，既使是社会高知识群体——大学毕业生，当年也有50%—60%难以实现就业，这其中的原因，故然有劳动人口增加；扩招大学生源；就业岗位紧缺等因素外，“天之娇子”不正常的心态和缺少就业能力，也是未能实现就业的重要因素。据调查，不少大学毕业生，总想找一份既体面又轻松，待遇还要高的工作，挑来捡去，眼高手低，徘徊之中就把自己剩下了。不曾想哪个单位都需要有工作经验、岗位适应能力更强的人。因此这就需要职业指导能充分发挥作用，对类似这样的人群，应指导他们“经历就是财富，没有工作经历或经验，一般不容易被用人单位选重，既使招进，试用期被证明不具备能力的，也会被解聘，因此应该积极做好，提高就业能力的指导，指导他们尽快从事一个就业岗位，积累工作经验，提高就业能力，这一点是非常重要的。
2.提高对职业转换能力的指导
随着知识结构、产品结构、劳动力结构的调整，职业和岗位的转换是必然的，一个职业干到终身已不现实。因此职业指导要针对这一情况，指导其如何进行转换职业能力的提高。劳动者职业转换能力的提高，需要有适应本岗位或新岗位所具备的知识和技能。这种职业能力的证明（自身的操作技能、工作经验和专业知识），在形式上需要经过培训与考核，取得相应的职业资格证书，因此职业指导今后一个时期，应把职业转换能力的提高作为重点，对已不适应现工作岗位的要求，或需要转换其他工作岗位的劳动者，应根据具体对象和需求进行有针对性的适应新岗位要求的能力提高指导，并促其领取相应的资格证书，为实现新岗位就业创造条件。
3.提高对工作能力的指导
时代科技、信息的飞跃使知识更新的速度大大加快、建立学习型组织、参加终身教育培训，自觉提升素质，已成为劳动者适应工作需要的必备本领。形势逼人自强、催人奋进，不学习、不提高自身能力素质就会落伍，甚至被淘汰。因此职业指导在此阶段应将提高劳动者在职业生涯中不断学习，不断提高工作能力作为重点，强化其掌握实用技能，使知识、技能能与时俱时，能适应职场变化的需要。只有这样，才能长盛不衰。职业指导在就业服务中的重要作用，就体现在对劳动者职业生涯中的引导，通过不断的切合实际的指导，使其知识不断更新，技能不断提高、综合素质不断增强，在劳动者成长的通道上，为能实现一个较稳定的职业生涯，打牢根基。
三、进一步加强职业指导自身建设
职业指导工作经过几年的推动，取得了明显的成效，已成为劳动者实现培训就业不可或缺的重要环节和手段。在促进职业培训和就业中，发挥了积极的作用。但就全国整体情况看，职业指导工作，在思想认识，队伍建设，人员素质及工作质量上还不同程度的存在一些问题，因此，要使职业指导工作在未来的事业中，发挥更大的作用，应在以下几方面加大工作力度。
1.进一步提高对职业指导工作重要性的认识
职业指导这门科学，涉及领域宽泛，有其特有的理论体系，工作规律和专业化的方法，特别是在对劳动者职业生涯的设计，促进劳动就业和职业教育、职业培训等方面，都有着非常重要的作用。实施职业指导，不仅是要推广一种技术，或一种措施、手段，而更重要的是应认识到职业指导从工作理念、发展总路，到现实的工作方法、技术、手段等，实施是一种发展战略，实现的是劳动者的职业生涯方略设计。在促进劳动者就业方面，如果职业指导的作用得不到体现，就会增加劳动者就业的盲目性，致使就业服务措施不够完善，就业的效率、效果会大打折扣；在促进职业教育和培训方面，如果职业指导作用不能很好发挥，劳动者的知识、技能素质的提高，特别是实现就业能力的提高将受到影响；在劳动者的职业生涯中，如果职业指导的作用不能发展，就可能会使劳动者的职业生涯发展增加压力，甚至可能会走弯路，增加实现就业的阻力。因此，应该认识到职业指导是一项非常崇高的职业，她对促进职业培训、教育和就业服务有着非常重要的作用。同时职业指导肩负的责任和史命也是重大的，不道德或不健康的指导，对劳动者的职业生涯发展有着不可估量的负面影响，因此无论是社会各级领导，还是从事职业指导的工作者，必须深刻的认识这一点。要本着对人力资源开发的高度负责精神，兢兢业业的做好职业指导。
2.扩大规模，提高影响力
全国职业指导员队伍建设，经过几年的发展，现可数以万计，而且除了劳动社会保障部门外，教育部门、社会团体部门等也都积极参与加盟了这一领域，应该说这是一个很好的局面。但这种现状与实际工作需要相比，还有很大的差距。据美国的一份统计资料表明，美国的职业咨询师（相当于我国的高级指导师）约有16万余人（1999年），而我国2002年获取职业指导资格证书的人员只有一万多人，而其中高级职业指导师只有1000余人，加上其他职级的职业指导人员总计才有5000多人，与美国相比，美国2亿人口/16万职业咨询师，平均一位职业咨询师面对1250人；而我国12亿人口/1000人职业指导师，平均一位职业指导师要对24万人。即使加上社会上一些心理咨询人员，也算一半，那还需要面对12万人。这种状况显然不能适应现实的需要。因此要想推动职业指导工作的发展，应该进一步加大职业指导员的数量，加大职业指导队伍的规模和社会影响的力度，只有职业指导人员增量得到应有的扩充，规模的影响力广泛，才能产生一定的效应和效率，才能进一步改善就业服务的工作质量和服务水平。
参考文献：
第7篇：农村实用人才工作经验范文
【关键词】高职毕业生；就业；问题；对策
一、目前就业形势的新变化
中国是世界上人口最多的国家，第六次全国人口普查显示，2010年我国人口总量约为13.40亿人，2009年全国人口约为13.35亿人，比上年增长500万人。这个数字是令人无法想像的。面对日益激烈的就业竞争，面对国家需要、个人意向、有限的供职岗位和多样的工作环境，许多人都会感到就业的压力。当前和今后一个时期，就业再就业形势依然严峻，压力仍然较大，劳动力供大于求的矛盾仍很突出。主要表现在：
（一）城镇新增就业压力不断加大
今后几年，城镇每年需要就业的人数仍将保持在2400万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有1200万人左右，供大于求的缺口约在1200万人左右，尤其是高校毕业生逐年增加，2010年达到630万人，2011年达到660万人，就业矛盾十分突出。
（二）农村劳动力转移就业任务十分繁重
中国农村人口占总人口的68%，剩余劳动力保守估计达到1.2亿，而且每年增加1000万，农村剩余劳动力比重大。我国尚有1亿多农村剩余劳动力需要逐步向非农领域转移。“十一五” 规划期间计划实现转移农村劳动力就业4500万人，每年转移就业900万人左右, “十二五” 期间需要转移更多。
（三）劳动者整体技能水平偏低
高技能人才严重缺乏，与加快经济增长方式转变、推进产业结构优化升级的要求不相适应。技术型人才少，理论型人才偏多，现在需要的技术型。
（四）金融危机的影响
2008年以来美国的金融危机波动，导致世界范围内很多公司工厂破产倒闭，海内外职位需求少，供给增加，对我们的就业问题的解决又是一个严重的挑战。
以上问题同时存在，使我国的就业形势更加严峻，这是从未遇到过的考验。
二、高职毕业生就业状况分析
（一）当前就业局势分析
在全球金融危机重压下，2008年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在2007年，民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生，这是一个不小的比例，肯定会影响大学毕业生就业市场。据国内知名招聘平台“老麦在线”的数据显示，到了2009年6月毕业季开始的时候，全国将会有超过500万大学生陷入工作难的状态，近年来企业年招聘计划往往不足往年的10%，大量的本专科学生涌入就业市场，而企业提供的岗位却明显不足，毕业生群体陷入了一种紧张不安的状态。高校毕业生需求情况呈现出四大特点：1)研究生本科生就业走势将保持平稳；2)总体就业形势不容乐观；3)专科生需求呈下滑趋势；4)中西部对毕业生需求呈上升势头。
（二）高职毕业生就业市场新变化
最近几年，我国大学毕业就业产生不少新变化，具体体现在以下几个方面。
1、我国本土大学生面临国际联合办学机构竞争。近几年来，我国高教市场逐步向国外资本开放，各种形式外国教育机构的进入，产生了更多类型的人才培养机构，他们不但提供了人才短期培训，不少教育机构还与国内大学进行联合办学，这种全新人才培养模式直接挑战了中国本土高校人才培养模式，对我国本土高校大学生就业增强了不少的竞争对手。
2、人才市场更加偏重“好”专业。所谓的“好”专业或“热”专业，是指当前就业市场较紧缺的专业。近年来，影响大学生就业重要因素之一即大学所学专业是否与社会需求相一致，用人单位对大学生的专业偏好比大学知名度更高，一些名牌学校不合适市场专业学生就业不理想。用人单位在看重“专业”同时，还对大学毕业生的“专长”很重视，有专长的复合型人才是用人单位竞相争聘的热点。
3、海外归来学子对我国大学生就业冲击加剧。近几年来，尤其是2008年美国金融危机蔓延以来留学生回国潮一浪高过一浪，直接挤压国内大学生就业空间，这些海外学子对世界经济运行规则，各国法律制度等比较了解，在国外多年的锻炼，社会实践能力和驾驭各国社会文化、政治制度差异的能力比较强，竞争力较强，是国内大学生就业强劲对手。
（三）2007至2009年高职毕业生就业情况分析
数据显示，2007年高职毕业生毕业半年后的就业率为84.1%，2008年高职毕业生毕业半年后的就业率为83.5%，2009届高职高专院校毕业生毕业半年后的就业率约为85.2%，比2008年高了1.7个百分点，比2007年高了1.1个百分点。纵向比较可以看出，高职毕业生就业率2009年有明显上升。横向来看，高职毕业生就业率远远低于同期“211”院校毕业生毕业半年后的就业率（2009届“211”院校毕业生毕业半年后的就业率约为91.2%，2008届约为90.1%，2007届约为93.5%）,也低于同期非“211”本科院校毕业生毕业半年后的就业率（2009届非“211”本科院校毕业生毕业半年后的就业率约为87.4%，2008届约为87.3%，2007届约为90.4%）。
三、社会对人才的要求和毕业生所掌握技能状况的分析
（一）社会对人才的要求
1、企业需求的应用型人才远远大于基础学科人才。据相关调查结果显示，企业对人才需求量较大的专业人才中，大多数为应用学科专业。如：计算机29.4%，企业管理24.8%，机械17.1%，财会统计15.9%，市场研究与情报策划14.1%，化工7.5%，公关7.5%，金融证券6.8%，邮电、通讯、交通5.1%，房地产5.0%，中文、文秘4.5%，广告传播4.3%等。而对基础学科专业需求较多的只有外语14.1%，像生物学、物理学、数学等基础学科的专业人才需求十分有限。
2、不同类型企业对人才专业需求也不同 。从调查中每一类企业需求最多的3种专业人才看，生产类型企业需求较多的是机械专业，占29.6%、计算机专业占21.1%、化工专业占19.8%；服务类企业需求较多的是计算机占27.8%、房地产占11.1%、财会统计和国际贸易占8.3%；其他类型企业则更多的需求企业管理专业占20%、计算机专业占15.6%、机械专业占8.9%的人才。
3、不同类型企业对学历层次要求不同 。据相关资料显示，需求量较大的14类专业人才归纳为技术型、经济型、辅助型三类，其中技术型人才包括计算机、机械、化工、仪器仪表等；经济型人才包括企业管理、市场研究、情报策划、财会统计、国际贸易、金融证券等；辅助型人才为外语、公关、法律、邮电、通讯、交通、建筑、房地产等专业。根据这样的标准划分，可以看出企业对经济型人才的学历要求明显高于技术型、辅助型人才的学历要求，多数企业要求大专以上学历，而对技术型人才的学历要求则多为中专或中专以上学历。
4、企业注重“敬业精神”、“工作经验”、“文化程度”。根据每年我校高职毕业生就业情况显示，企业所需的理想人才应具有的素质，主要集中在三个方面：“有敬业精神”、“实际工作经验”和“受教育程度高”。其中要求具备“有敬业精神“的呼声最高，达55%；要求有“实际工作经验“的为27.9%；要求“受教育程度高”的占24.6%。对敬业精神的高度重视，表明企业强烈的意识到员工的职业道德素质对其工作表现的制约关系。
5、企业普遍关注人才的综合技能 。从相关资料显示，企业比较关注人才的综合技能，希望所需人才具备“较强的营销意识”（占10.3）、“知识面广”（占8.0%）、“有良好的人际关系”（占7.1%）、“有较强的管理能力”（占7.1%）和“较好的外语水平”（占6.8%）。另外，还有9.8%的企业关心所需人才是否有本地户口。
（二）高职毕业生技能等弱势分析
1、高职教育的学科结构不尽合理。虽然教育部对高职学科专业进行了调整，但由于各高校办学水平参差不齐，学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要。特别是私立高职院校，由于经费的原因，“重文轻理”严重，加上急功近利，不少学校不顾自身“软件”、“硬件”是否允许，设置了投资少、见效快的专业，导致专业进一步失衡，这些因素都进一步造成毕业生就业困难。
2、人文素质弱势。高职院校招收的学生大多是普通高等教育考试的落榜生，文化素质较差。同时，高职院校只注重职业技能的培养，片面强调就业教育，将学生置于“会工作的工具”的境地，忽视人文教育，使得高职院校毕业生整体人文素质较差。
3、个性心理弱势。高职院校学生因为没有考上理想的大学，潜意识中有自卑和压抑的情绪，心理负担和精神压力较大，容易导致对自身角色的不客观定位，在就业时处于迷茫、彷徨的心理状态，既想攀比，又怀有自卑情结；既想追求高薪企业，又缺乏足够的信心；既想主动竞争谋取理想职业，又担心竞争失败，这些个性心理不同程度地影响着他们的择业和就业。
四、高职教育存在的问题研究
（一） 高职教育培养的基本职业能力不突显
基本职业能力是劳动者成功地从事某一职业岗位工作所必备的职业能力，是指从事职业活动所需要的职业技能和职业知识，是任职上岗所需要的实用性职业能力，是劳动者赖以生存的基本能力。
高职教育培养的基本职业能力具有以下特征：（1）应用性。职业教育中的能力培养以社会需求和人才市场需要为导向，以技术应用能力为主线。（2）专门性。基本职业能力是针对一定的职业的能力，离开了一定的职业方向，就谈不上基本职业能力的存在。（3）层次性。基本职业能力是多方面、多层次、多领域的复合体。随着信息时代的到来，人才素质日益向通用型、复合型靠拢，多层次、多领域的能力要求是现代职业发展的方向。（4）个体性。对于不同的个体，既有能力指向目标的多样化差异，又有能力水平高低的随机性差异。学生基本职业能力的目标指向、水平层次是与个人的性格、兴趣、爱好和需要等密切相关的，这是倡导对学生进行个性化教育与因材施教的基础。（5）可变性。有两重含义，一是随着社会的发展和科技的进步，基本职业能力的内容处于不断的发展和变化之中，由于生产力的提高，人类不断开辟新的生产领域，新的职业能力也就随之产生，旧的职业能力则得到进一步充实与完善；二是个人的职业岗位不可能终身不变，岗位发生变化，对个体的能力要求也随之变化，而且能力水平也要求不断提高。而低劣的投资结构又成为劳动者技能结构提高的主要障碍。因此，分析高职高专毕业生的就业问题，必须注重对二者之间矛盾的考察，这种考察应以高职高专毕业生素质技能结构为矛盾主要方面进行。
（二）高职高专毕业生就业期望与实际就业之间存在矛盾
拉姆塞、菲拉迪（Bruno De Finetti）、萨维奇等提出的主观概率概念认为,主观概率和人们对不确定事件的知识有关，概率的确定相当于其知识状态的反映。在人们进行主观判断时，往往由于过于自信而出现偏差。而高职高专毕业生就业期望与实际就业之间存在矛盾，是因为这些毕业学生在刚毕业时自身感觉良好，定位较高，一味追求舒适工作环境，而实际签约工作单位与期望工作单位之间、实际签约工作职位与期望工作职位之间、实际签约工作省市与期望工作省市之间以及实际签约工作薪水与期望工作薪水之间存在差距，出现摩擦性失业。
（三）就业信息不完全
高职高专毕业生作为劳动力市场中的一员，要在劳动力市场中实现劳动力使用权转让与购买活动, 就要得到相关职业的可靠充分的信息。但是, 高职高专毕业生与用人单位之间的信息分布不对称。用人单位拥有确定、充足的工作信息,但并不能获得相关高职高专毕业生（求职者）的全部信息，如人际关系、处事能力、思想品德等。而高职高专毕业生往往也只得到用人单位在工作环境、发展前景、岗位技术要求、工资待遇、福利条件等笼统的甚至夸大的信息。信息不完全决定了高职高专毕业生在寻找工作中必然耗费一定的时间和成本。
（四）就业指导工作欠缺
不仅是高职院校，很多高校开展就业指导和服务方面的工作还不能适应社会经济发展和市场需求的变化及企业的人才需求。高职院校就业指导单纯为学生提供就业单位的规模、所招聘人员文化程度、岗位需求等信息，没有对学生正确的就业观、敬业精神、工作失意心理教育等进行指导。另外，高职高专院校中就业指导教师队伍缺乏专业化、社会化的人才，就业指导教材单一、陈旧等，都造成了高校就业指导工作形势化。种种客观因素的存在，致使对大学生的就业指导效果不明显。
五、新形势下高职教育发展的对策与举措研究
（一）加强基本素质培养
诚信是一个合格公民所必须具备的最基本的思想道德素质，也是市场经济最可靠、最坚实的基石，是维护市场秩序、调整人们社会关系的准则。大学生的诚信状况直接关系到我国市场经济体制建设的成败。社会上的信用缺失，使德才兼备的人才受到用人单位的青睐，有才无德的人是不会受欢迎的。大学生作为未来社会生活的新生力量，应当认真经营好个人信誉这个无形资产。
强烈的责任心责任心是我们这个社会为人处事的基本要求，是一个人能否立足于社会，获得事业发展的至关重要的人格品质，是做人的基本素质。一个人工作能力的大小与他掌握知识的程度和工作方法有很大关系，而一个人的工作态度，即责任心问题则是影响一个人事业成败的关键。大学生一定要树立对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会的责任心，这样才能得到用人单位的青睐。
扎实的科学文化素质科学文化素质主要体现在学生的知识结构、专业水平以及科学精神等方面。一切职业都要求从业者具有相应的知识，因此，在人才竞争日趋激烈的情况下，大学生必须掌握系统的科学知识、扎实的专业知识、广博的社会知识，具有完善而全面的知识结构，才能适应未来工作的需要。
（二）提高高职毕业生本身的职业能力
提高学生的素质技能要做到以下几个方面：首先提高高职院校教师队伍的整体水平。教师不仅承担传授知识的角色，更重要的是引导学生如何成才、如何独立完成工作，引导学生将外在的知识、理念和技能转化为内在的素质和能力的重任，因此，教师要做到教育培养方法与学科专业相结合。运用现代教育技术，发挥教育培养学生的最大作用。其次，实现校内实训，校企结合的教学模式。职业技能型人才是目前高职院校培养人才的重点,也是企业人才需求的重点。因此，运用理论―认识实习―顶岗实习，或”2+1”及“3+2”等的校内、校外结合的教学模式，缩短学生由学校到企业的距离。
（三）全程求职技能训练
求职不仅需要实力，更需要勇气和智慧。大学生掌握了求职技巧和方法，就会使求职活动更科学有效，就会在竞争中脱颖而出。求职能力包括信息收集与处理能力、准确定位能力、抓住机遇能力、表达能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等，这是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合，达到人职匹配的重要因素。求职技能的训练不应仅局限于独立的课程和某些讲座，应贯穿于每节课、每门课。
（四）转变就业观念
对于高职毕业生来说，养成良好心理素质，正确对待新形势下的择业与就业是非常重要的。当今社会，毕业生就业市场化，择业竞争日趋激烈，大学生面临的就业形势非常严峻。中国社会主义市场经济体制已基本形成，过去毕业生毕业就能顺利工作的形势已经一去不复返了，竞争是市场经济的一大特点。高职毕业生首先要正确认识社会和评价自我，一定要对自己的就业发展方向有明确的目标，不高估自己，不低看自己,结合自身的实际情况和社会发展实际来确定自己的求职定位。而且要珍惜就业机会，循着先就业后择业，再创业的思想，充分利用现有的教育资源，战胜生理惰性和人性弱点，努力提高自身的职业能力、综合素质。
（五）完善大学生就业指导体系
学生职业意识培养得越早，就业准备程度就越好，在同等情况下，找到的工作就越好。从就业指导的时间安排而言，应该把对毕业生的思想教育和管理前伸至他们入学之初，并贯穿于整个大学教育的始终。
第一，在入学之初，让学生规划自己的职业生涯，找准自己的位置，确立发展的坐标，树立正确的学习目的，制定正确的学习计划，根据职业的要求加强培养高职学生道德修养和团队合作意识，提高他们的社会责任感和心理承受能力,从而保证其学生生涯的圆满成功。实践证明，社会需要什么，这对毕业生来说是至关重要的。
第二，提高学生学以致用的能力。高职教育的实质应是培养适合企业的技能型人才，让学生明确这一目的，努力提高其综合素质。
第三，大力开展择业技巧教育，系统地对毕业生进行技巧训练，并通过模拟人才交流中心市场、社会实践等途径，为毕业生择业技巧的训练提供机会。
培养高职学生的技术能力、就业能力对我国的政治、经济、社会、文化建设有着重要意义。培养高职学生就业能力需要全社会共同的努力，也应该形成一个系统的培养模型，高职院校则是这个模型中的中坚力量。所以高校应该转变落后的办学理念，加快改革进程，为培养有较高就业能力的高职学生做好准备。
（六）需教育部门提供信息
此次经济金融危机可能给大学生就业造成的影响，很难预测，这需要很充分地掌握情况，并且要对未来走势作研判，但这不能成为大学生就业服务机构难以提供更充分、更客观信息的理由。为学生做就业服务，一项十分重要的内容，便是尽可能全面地收集、整理出就业信息，提供给学生，帮助他们合理定位。做到这一点，只要多花工夫，并非不可能。每所高校可以整理出近年来来校招聘（或者毕业学生签约就业）的用人单位数据库，然后组织学生志愿者联系用人单位的人力资源部门，询问今年的招聘意向，便可获知比较接近于真实的就业形势和社会需求，结合这些信息，高校可以有针对性地开展就业指导，包括为学生设计应聘方案，同时设法拓宽就业渠道。
（七）校企合作是方向
高职生的突出特点应该是操作能力强，如何加强学生的实操训练就看有没有足够的实训基地。如安徽财贸职业学院与安徽辉隆农资集团股份有限公司、华安证券有限公司、安徽和合生态农业股份有限公司、安徽工商联人才市场、中国人寿保险安徽分公司收展部等单位签订校企合作协议。一致表示希望通过学校和企业的深度合作，打造良好校企合作平台，共同研究制定人才培养方案，共同建设实习实训基地，共同促进校企发展。这样学生毕业就可以实现零距离上岗。
参考文献：
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第8篇：农村实用人才工作经验范文
关键词：大学毕业生 就业问题 原因 对策
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）02-038-02
一、对大学生就业形势的认识
每年临近年底，新一轮的“应聘季”就开始了。源源不断的、数以百万计的大学生蜂拥而入全国各个城市的人才市场或人才招聘场所，京津沪广等一线大城市更是拥挤不堪，人来人往，车水马龙，好不热闹。但是，深入了解一下实际情况就会发现，虽然每个招聘场所都是热闹非凡，“你方唱罢我登场”，实际效果却不尽人意。不是大学生们花费了几千元做简历、经过日夜奔波劳苦投了上百份招聘单位，也没有找到一家令自己满意的单位，就是一些招聘单位对前来报名应聘的学生们条件苛刻，首先第一条要有一定的工作经验，就让前来跃跃欲试的大学生们望而止步。
2013年高校毕业生遭遇了“史上最难就业年”，而2014年应届毕业生人数再创新高，达到727万人，比2013年多出约27万人。由于国际金融危机的影响尚未平息并且在一些层面进一步扩大，因此，大学生的就业压力问题在一定时期内不会减小，只能更大。笔者认为，我国大学生就业难问题，有着多层次的原因，既有社会原因，也有政策原因，更多的是大学生自己的原因。这是一件事关社会的和谐稳定、事关每一位大学生切身利益的大事，全社会都应伸出友谊之手，帮助大学生们走出跨入社会的第一步，从而使其今后的人生之路充满正能量。
二、当前大学生就业形势严峻的成因分析
1.高校的快速发展、专业老化、教学内容脱节，导致毕业生就业结构失衡，无法适应社会需求与供给的矛盾。近年来，我国社会、经济发展与高等教育的发展不同步，社会需求与高校毕业生的总供给出现了很大的矛盾。主要表现为：一是目前我国每年有大量的新增劳动力，同时适合大学生“口味”的工作岗位较少。由于我国有近14亿的人口，基数巨大，每年有2000万的新增劳动力，全国城镇每年只能提供1200万个就业岗位，但是大多数工作却是大学生们所不屑一顾的。因此，自然会出现一方面每年有数以百万计的大学毕业生找不到工作，另一方面有许多工作岗位还得到偏远的山区招工，以解决招工难的问题。二是高校毕业生的快速增长带来了前所未有的问题。从2002年到2014年，我国每年所毕业的大学生由原来的145万猛增到727万，这的确是一个惊人的数字。短短的几年时间，我国就已进入了高等教育大众化的时代，这种数量上的巨大变化，对于全社会来说，是始料未及的。如果在社会人力资源需求没有发生根本性的变革、就业岗位增长缓慢、就业增长与经济增长脱节的情况下，是无法解决这一问题的。
2.大学生自身及家庭的原因所造成的就业难问题。一是大学生的就业观念与职业取向导致他们理想与现实严重脱节，“低不成，高不就”，“宁愿京沪广一张床，不要二线城市一套房”的传说已被大学生们变为现实。有关调查数据显示：大学毕业生选择就业单位的顺序依次为：党政机关、科研单位、群众团体、大专院校、外资企业、国有企业、股份制企业、乡镇企业，选择排在后几位单位的人仅有7%；同时，选择回老家，尤其是回到小城镇、农村、“老少边穷”地区的只有3%。这说明，作为家长来说，传统的儒家思想构成的“精英情结”也非常严重，好不容易将自己的孩子送进大学，上了4年，再回到老家农村工作，岂不让人笑掉大牙？因此，宁愿让孩子漂在“京沪广”，说起来是在一线城市工作，脸上很有光彩。其实孩子究竟在大城市的工作、生活得如何，的确是“剪不断，理还乱”。轰动一时的北京的“井下人”事例就从一个侧面说明了这一问题的严重性。二是一些大学生的综合素质不高，知识欠缺，解决实际问题的能力差，缺乏社会各行各业对完成工作的基本要求。有的人连普通话都不会讲，不能完整地表述自己的意思，在应聘的考试场合，面红耳赤，言不达意，失去了对方进一步了解自己的机会。三是一些大学生“这山望着那山高”，忽东忽西，目的性不强，定位不明确，脚踩两只或多只船，最后连上一只船的机会也没有了。
3.用人单位设置的苛刻条件导致大学生就业难。目前招工单位往往首先要求必须有两年以上工作经验的或者是“低职高聘”，办公室的文员也都要有硕士学历。对刚毕业的大学生来说，工作经验就是一个难以逾越的门槛。这种重经验轻学历或重学历轻实践严重脱离现实的招工方法给大学生与用人单位都带来了不小的麻烦。
4.高校在自身发展中，如专业设置、教材老化、教师队伍不强等原因造成的问题。一些地方高校追求大而全，办学理念与办学方法严重落后于时代的发展。导致开设的专业在市场经济条件下“英雄无用武之地”，专业不符合市场需求，结构性的供需矛盾突出。还有一些学校对大学生就业问题重视不够，有的学校连大学生就业指导工作机构都没有设立，大学生无法在校内得到应有的就业指导。
5.社会给大学生就业造成的种种困难。大学生毕业后一定时间内档案就得返回户口所在地，由于近年来有许多大学生选择了自主择业，这就成了必须越过的一道坎。但是，在具体办起户籍、档案等手续来，实在不易。中央电视台曝光的一位在北京大学毕业后自己在中关村找到工作，先后耗时一年多时间，连续跑了8次河北省某县老家，都难以办到自己企业所需要的相关手续一事，让无数大学生扼腕感叹。正是这一道道有形的、无形的“网”，使许多大学生与自己所向往的工作失之交臂，留下遗憾。
以上分析足以说明，造成我国大学生就业难的现状是有着多种因素的。“解铃还须系铃人”，只有依靠全社会的力量共同努力，才能为大学生就业创造必要的条件。
三、解决大学生就业难的对策
同志在视察天津人力资源发展促进中心和天津职业技能公共实训中心时指出：“就业是民生之本，也是世界难题，要从全局高度重视就业问题。没有一定增长不足以支撑就业，解决就业和培训问题，根本要靠发展，把经济发展蛋糕做大，把就业蛋糕做大。”要想逐步解决高校大学毕业生面临的种种难题，就要采取各种行之有效的手段，通过国家、社会、企业、家庭与大学生自己的共同努力，尽最大可能缓解就业难的问题。
1.大学生自身的责任。在招聘就业市场上，许多大学生很少具备必要的求职知识与技巧，一些很小的、本来不应该发生的问题反而会成为功亏一篑的导火线问题。同志不久前在与高校毕业生、失业人员交谈时指出：“做实际工作情商很重要，更多需要的是做群众工作和解决问题的能力，也就是适应社会能力。老话说，万贯家财不如薄技在身，情商当然要与专业知识和技能结合。”因此，高校毕业生就业指导服务要成为每一所高校为毕业生就业服务的一项重要的工作，学校主要领导要亲自抓，抓出成效，选拔一批有意愿为大学生就业奉献自己光和热的教师投入到这项工作中来。要深入研究本校毕业生的流向，研究他们可能存在的薄弱环节。对症下药，强化这部分学生的就业辅导，重点突破，以点带面。还要“走出去，请进来”，及时、主动地与各类用人单位加强联系，积极引导他们到自己校园里来选拔可用之才。另外，要与家长取得联系，对孩子将来可能选择的工作岗位、地域以及其他因素，进行准确的分析，帮助大学生们从多个方面分析自己、分析需求，尽可能地“贴近地气“，从而有效地解决”供需矛盾“。
2.高校的责任。不解决好高校专业的配置、提高学生的整体素质，想要做好大学生的就业工作，只能是纸上谈兵。因此，要进一步深化教育体制改革，根据社会对人才的需求及时调整与更新专业，设置最能代表时代特征、深深扎根在人民大众之中的学科，及时购置与更新既有理论水平又有实用价值的教材。将那些已被社会淘汰的专业与课程及时“关闭”，不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及时补充正能量，接好地气，才能不断推进教育体制改革。
3.政府部门的责任。一是要完善与落实相关政策、法规，进一步规范就业市场，消除歧视，改革与简化户籍、人事、档案办理手续，真正为大学生提供方便、快捷、温馨的服务。二是要切实采取大学生“看得见，摸得着”的经济奖励措施，鼓励他们到基层、到山区、到农村去，一定要将奖励措施落到实处。以上海某区为例，虽然也制定了鼓励大学生在社区创业的相关法规。但是实施起来却极为不易，其中有一条就使许多大学生创业者望而止步，这条规定是：“凡是在社区创业的大学生必须要在本社区辖区内租赁房屋。”能够符合此条规定者寥寥无几，奖励也就成了泡影。三是政府要建立大学生就业培训机制与失业保障体制，及时帮助一部分尚未完成从学校走向社会角色转换的大学生调整思路，修正坐标，尽快完成角色的转换。同时，一定要珍惜经过多年培养的大学生人才，不能让他们所学到的知识白白流失，要将一定时间内还找不到工作的大学生纳入社会救济体系，对他们实施必要的社会救济。
4.社会的责任。全社会都要来关心这些天之骄子，大家都来伸出友谊之手，公平、公正地对待他们。决不能让前文所讲的那位大学生一年多内为了办好自己的相关手续，前后跑了8趟老家的事例重演。“前事不忘，后事之师。”为了不让大学生们刚走出校门就遭受社会的冷遇，各方面都要尽可能公平地对待他们。以招聘企业为例，要根据岗位选拔员工，设立既实用又环保的招聘方案。只要本科生能做的，完全没有必要招来一位研究生在这个岗位上工作；同理，只要是高职生、大专生就可以胜任的活，也没有必要招来一位本科生来完成此项工作。要知道，人才的浪费，是一种更大的浪费，同时还可以为企业降低人工使用成本。对于没有工作经验的大学生来说，他们接受新鲜事物很强、很快，较短的时间内就可以完成好角色的转换。在他们步入企业大门后，人力资源部门要对他们进行短期培训，从厂纪、厂规、安全、技术、生活等各方面进行强化学习，很快就可以使其融入企业这个大家庭中。
对每一位即将毕业走向社会的大学生来说，一次次地参加笔试、面试，都是一次次严峻的考验。“心胜则兴，心败则衰。”只有将自己的准备做得更好、更充分，才能从容面对新的、更大的挑战。要根据自己每一次的失败及时调整自己，找到自己的“短板”，尽可能地让对方看到自己的“长板”，从而使他们认可自己的这只“木桶”可以发挥最大的能量。才能“吃一堑长一智”，尽可能少走弯路。
同志说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人，朝气蓬勃，好像早上八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”笔者作为一名即将踏入社会的大学生，也曾经有过许多次对学业的荒芜、考试没有下苦功的后悔与遗憾，但是深信，只要我们脚踏实地，心怀若谷，大胆实践，勇往直前，认真做好就业筹划，以优良的“情商与智商”面对每一份工作，面对每一位招聘者，就一定会找到适合自己专业、能够让自己展开理想翅膀、奋勇拼搏的广阔的就业平台。
参考文献：
[1] 中青网.赴天津考察，称做实际工作情商很重要.2013.4.14
[2] 易明.期盼孩子们能工作得更好.北京纪事，2013（9）
第9篇：农村实用人才工作经验范文
一、拓宽宣传渠道，加大宣传工作力度。
（一）抓好宣传窗口建设。以农民知识化网站和《农民知识化工作简报》为主要阵地，发挥它们的窗口作用，贯彻政策，宣传举措，信息，交流经验，掌握动态，营造良好的工作氛围。
（二）举办"农民知识化宣传日"活动。为更好地给农民朋友提供技能培训、就业信息、政策咨询等方面的服务，2月10日，在县人民广场，县农民知识化工作领导小组办公室在县农业局、经贸局、科技局、司法局等22个县直属单位的大力支持下举办了"农民知识化宣传日"活动。共发放农业实用技术、法律知识、大众健康常识等宣传资料40余种，70000余份，接受咨询3000多人次。
（三）利用各级媒体，加强对外宣传。《浙江科技报》、《浙江农村信息报》、《温州日报》、《温州晚报》、《温州都市报》等报刊先后发表了专题文章，让全市、全省、甚至全国都来了解和关注我县农民知识化工作。
二、优化全县农民知识化教育资源。
在充分调查我县农民知识化教育资源现状，分析存在的问题和原因的基础上，县农民知识化工作领导小组办公室对如何优化我县培训资源这一课题进行研讨，并于5月22日下发了《关于印发〈。。县县农民知识化教育资源整合实施意见〉的通知》（泰农知[2008]14号）文件，全面启动我县农民知识化教育资源整合工作。力求通过加强师资队伍建设，完善培训机制，实行"政府团购"，丰富人才培养模式，创建培训品牌等措施，来实现"培训资源合理化、教育管理人性化、办学条件规范化、专业工种多样化"的目标。
三、发挥各部门单位优势，实施系列培训项目。
（一）针对"专业农民"，发挥各乡镇培训学校作用，开展农业实用技术培训。各乡镇根据本地的发展优势和实际情况，有针对性地开展如大棚蔬菜栽培、优质茶叶生产、食草性动物养殖以及农产品加工储藏等技术培训，受训人员达22299人次。
（二）与县教育局联合开展初高中毕业生毕业后跟踪调查工作。"2+1"、"3+1"和"另类"教育是今年农民知识化推出的一项重要工作，体现了职业教育的前瞻性，旨在促使初高中毕业生在掌握一定的科学文化知识的同时，还能拥有一技之长，提高即将步入社会的预备劳动力的就业竞争能力，更为培养"技术蓝领"奠定基础。开展初高中毕业生毕业后跟踪服务工作是在实施该项举措之前的一项基础性工作，要求全县各中学通过召开初高中毕业生座谈会、走访学生家长、填报初高中毕业生毕业后跟踪服务登记表等方式，了解学生毕业后对继续学习和职业培训的需求，对毕业后要求进行职业培训的学生，按照专业需求意向进行分类统计，作为制订开展2+1"、"3+1"和"另类"教育实施方案的依据。
（三）与县茶叶特产局共同举办茶叶特产技术培训。下达了《2008年度农民知识化培训（茶叶特产）计划》，进行茶叶制作技能、杨梅与梨等果树高接换种技术、果树栽培技术、茶树良种扦插技术、茶叶无公害生产知识、茶叶加工技术等农业实用技术培训，目前已完成培训1005人次。
（四）与县农机管理总站联合举办中拖（农用车）驾驶技术培训班。共招收50名学员，于6月9日下达了各乡镇招收学员名额指标。参加培训人员按照市收费标准，需要交纳培训费1350元/人，通过农机部门减免500元/人和农民知识化补助200元/人，实际收费只需650/元，切实让农民得到实惠。
（五）与团县委联合实施农村青年人才教育培训工程。于6月10日完成部署，决定对农村从业青年和待业青年、外出务工青年、农村青年星火带头人和基层团支部负责人，通过有组织、有计划、有目标、有步骤地培训，不断提高农村青年农民的科技文化素质和就业技能。已于6月底前完成培训工程项目申报工作。
（六）委托县技工学校举办农民技能培训班。共开设计算机应用、水电运行工、维修电工、服装车工、服装打版工、餐厅服务员、客房服务员、建筑施工、美发、车工、电焊工、钢筋工、架子工、拌灰工、机械操作工、保健按摩师等16个专业，现已完成培训359人。
四、提高劳务输出的组织程度，促进有序输出。
农民知识化工作领导小组办公室广开渠道收集用工信息，争取用工定单，并通过已经建立的县、乡、村三级组织网络和。。县电视台、农民知识化工作网站等媒介向全县招工信息。到目前为止，共招工信息23则。同时，积极争取国外用工合同，实现跨国劳务合作。截止至目前，有79人输出到俄罗斯，6人输出到日本。
五、组建劳务派遣组织机构。
为了最大限度的净化了用工的管理职能，减轻企业的工作负担，使企业能够集中精力参与市场竞争；理顺劳动关系，规范用工行为，使用人单位和劳务人员建立起和谐稳定的劳务关系，拟组建劳务派遣组织。农民知识化工作领导小组办公室拟订了《。。县县劳务派遣组织管理办法（试行）》讨论稿提交县政府。
六、开展外出"能人"宣传系列活动。
为实现从"。。县人经济"到"。。县经济"的转化，充分挖掘和发挥。。县在外创业"能人"的信息优势、技术优势、人才优势、资金优势、人际关系优势和精神优势，宣传在外"。。县能人"敢为天下先，重家乡感情，既能当老板，又能睡地板，既能享受最好的，又能承受最差的；历尽千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想出千方百计（四千精神）；自主改革、自担风险、自强不息、自求发展（四自精神）的创业精神和他们的创业意识、独立自主意识与群体意识，使之转化为。。县经济发展的巨大动力，进一步促进农民知识化工作的深入开展。我县组织了一支采访队伍，通过采用座谈、实地拍摄、人物访谈、制作短片、编写能人"小传"的方式，深入。。县"能人"创业地，到他们创办的企业挖掘一些创业方面的亮点和闯天下、闯市场、回报家乡等方面的典型及发展趋势，了解。。县人在外创业概况，总结。。县人创业规律。并在各级媒介进行宣传。
七、指导各乡（镇）成立劳务输出服务站。
进一步健全组织机构，壮大组织网络，指导各乡镇建立劳务输出人员基本数据库和人才信息库，成立培训服务分中心和劳务输出服务站，负责为劳务输出人员做好有关计划生育、子女教育、劳动就业、职称评审、法律援助等方面的服务。
近段时间的工作，有效地巩固和扩大了农民知识化工程的成果，进一步发展了农民知识化的内涵，工作上实现了一些突破。同时，我们也清醒地认识到农民知识化工程是一项长期、复杂和创新的工程，当前所取得的成绩来之不易，使农民知识化工程持续健康高效运行更是困难重重，因此，下一步，我们将继续从贯彻落实"三个代表"重要思想的高度，按照市委、市政府实施"百万农村劳动力素质培训工程"的总体要求，结合县委、县政府提出的年度实现劳动技能培训0.8万人，农业实用技术培训2万人次，预备劳动力培训2000人，增加输出劳务4000人的任务，进一步总结经验，切实加大工作力度，重点做好以下几个方面工作：
一、加强宣传，营造良好氛围。以《农民知识化工作简报》和农民知识化工作网站为主要载体，及时培训与用工信息，推广介绍各单位的工作经验和典型做法，反映县部门和各乡镇农民知识化工作开展情况，跟踪报道农民知识化工作动态信息，努力扩大农民知识化工作宣传覆盖面，真正让农民知识化家喻户晓，积极营造工作氛围。并大力营造"外出经商致富光荣"的浓厚氛围，对外出"能人"进行系列宣传，发挥他们的示范作用。
二、丰富形式，完善培训体系。提高各种培训设施、培训师资等资源的利用率，发挥技校、职业学校、农广校、农函大等县内现有培训基地作用，并积极引导企业加强人才培训。借助县外各类培训基地，实行委托培训，鼓励农民工在外地参加培训。扩大培训范围，抓紧初高中学生职业培训调查，积极开展"2+1"或"3+1"教育，使初高中毕业生掌握一技之长。同时，立足当前，高瞻远瞩，制定系统性、科学性、操作性强的农村劳动力资源开发规划，努力创建我县的培训品牌。
三、健全网络，加快劳动力转移。认真研究工业化、城镇化对产业结构及就业结构产生的影响，了解服务业、建筑业、制造业等市场就业信息和社会用工情况；加强与各地劳动保障部门、各类劳务中介组织、职业介绍所的联系，建立健全劳务输出供需交流平台；以山海协作对口地区和沿海发达地区为重点，积极牵线搭桥，主动与有关企业进行对接；充分借助县政府各驻外办事处、省市结对挂钩单位作用，适时开展劳务输出供需见面交流活动，努力争取培训"订单"和"协议"；加快组建劳务派遣公司，规范和促进有序输出。
四、完善机制，保障系统运行。建立灵活的培训机制、严格的质量保障机制和充分的就业机制。从经济人的观念出发，建立健全一系列良好的制度，把农民、企业和社会追求利益最大化的自由行动自觉融入到推进农民知识化工程中来。重新整合并积极盘活农业资源，大胆改革农业资源产权制度，实行土地所有权、承包权和经营权的"三权"分离，试点性地成立区域性土地流转的中介机构，积极探索土地流转新办法，发展特色经济，减少土地对外出农民的束缚。
