活动管理精选(九篇)

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第1篇：活动管理范文

（一）炊事室的创建

规划专门的炊事活动室，为幼儿炊事活动提供了必要的保证。炊事室分成三个区域：操作区、清洗区、品尝区，同时添置了适合幼儿高度并能容纳全体幼儿参与的操作台、橱柜等。幼儿进入炊事室如同进入自己熟悉的自家厨房，水池、餐具、围裙、辅助工具、桌椅一应俱全。幼儿可以模仿成人的生活和“工作”状态，满足了幼儿模仿和动手操作的渴望。

（二）班级炊事角创设

炊事角是教师在教室里开辟角落让幼儿在区角活动的时候进入，进行炊事活动。炊事角的创设很大程度上弥补了集体操作活动中的不足，教师可以更全面地观察到个别幼儿制作的过程，做到有针对性地一对一指导。炊事角在位置选择上一般靠近盥洗室，方便幼儿洗涮、擦拭。在布置上注重温馨，放上彩色棉质桌布后压上塑料台布，温馨、卫生。

二、工具材料管理，保证物资充足

（一）工具管理

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，给孩子提供合适的工具是幼儿炊事活动的关键，这些工具必须具备安全、便于操作、易于清洗消毒等特点。在炊事活动中会用到很多的工具，我们根据计划和活动的需要，提前做好工具采购工作。通过搜集样品，确定尺寸，采用收集、网购的方式，配全了活动中所需要的工具。如擀面杖、多功能刨刀、西餐刀、砧板、打蛋器、金属模具等。

（二）材料管理

1.计量、配送

对原材料的质与量，我们由专人把关，首先由教师把要求告知保健医生，再由医生、厨师和教师根据幼儿人数、材料的配比以及损耗进行核算，将清单送单位进行配送。配送来的材料由后勤人员检核，通过后方能使用。

2.考察、精选

对于需要小朋友一起参与购买的水果、蔬菜，教师在活动前对水果店、菜场进行有目的地了解。对价格、质量、诚信度等进行考察，对于好的店家教师会主动将该店纳为我园的社会资源档案中。

三、炊事技能管理，提供技术保障

（一）现场观摩

这是教师最有效的一种学习方式。通过特定的教学现场，参与者运用原有的经验进行观察和记录，从中获得直接有效的信息，来提高自己的教学水平。我们的炊事活动现场有针对教学策略的、师幼互动的、有针对材料使用的、有针对情景设置的……不同的观摩目的可使教师获取相应的有针对性的信息，最终获得实践性的经验与知识，使自己的工作更加有效。

（二）炊事练兵

炊事活动的制作教师必须对步骤熟悉并熟练，在活动开展前教师都要进行简单的炊事练兵活动。针对简单的内容我们采用自学的方式，针对制作复杂或是用料不能确定的内容，我们采用年级组练兵的方法。这样的练兵不仅解决了技术上的难题，同时也会发现制作中可能会发生的问题，做到提前预知。

（三）观察记录

为了掌握更多的资料，在炊事活动中我们加大了观察的力度，全体教师都是研究成员，专题组有专门的表格，记录教师的组织环节、语言；幼儿整体的反馈；典型幼儿的动作、神态、语言；摄像、摄影等都有明确的分工，争取在第一时间捕捉真实的反映，收集第一手资料，给研讨提供真实的依据。

（四）讨论交流

每次炊事活动后，我们都从计划的制定、方案的设计、材料（工具）的准备、场地的布置、活动的组织、教师的语言、幼儿的反应等方面进行全方位的研讨，大家发表自己的观点，交流各自的观察记录，碰撞后达成许多共识。对开展过的活动我们都将活动的过程用文本资料、电子信息方式进行保存，为今后教师开展活动做好资料准备。

四、多元资源管理，拓展活动空间

（一）家长资源管理

1.人力资源管理

我们根据活动需要和资源特点，对获取的资源进行了整理、归类，以文本方式记录下来，形成了家长资源档案，以便教师在活动中及时联系、使用，获取所需的资源。如：调查了解擅长炊事的家长，建立档案。

2.物质资源管理

家长可提供的资源是多方面的。在物质方面的提供为炊事活动的资源在数量上得到保障，如：中班饮料吧中由家长协助准备果珍，小班《水果色拉》中家长为幼儿准备水果，中班《南瓜饼》活动，家长协助带生南瓜以及收集各种南瓜食品。

（二）社区资源管理

第2篇：活动管理范文

学生的在校学习和生活都是在班级中实现的，班级的整体状况决定了班级学生的各方面情况。班级管理是以班集体为单位展开的管理活动，作为一个班主任，要进行各种各样的班级管理，建设良好的班集体也是班主任的一项核心工作，是班主任能力和成果的体现。班级管理涉及的内容很多，其中一个重要的内容就是班级活动，班级活动对学生的个人成长及良好班集体的建设都有十分重要的作用，本文即从班级活动这一视角来探讨班级管理。

【关键词】

班级管理 班级活动

班级是学校的基本单位，学生的各项活动都是在班级中实现的。班级管理有很多种看法，但基本都包括三个要素：一是班级的管理者，这里的管理者是一个宽泛的概念，但我们通常所说的是班主任，班主任在班级管理中起着重要的作用，是班级管理的核心和代表。二是所要实现的目标，管理活动就是一个目的性很强的一种活动，通过管理班级实现既定的目标。三是实现目标所使用的手段和方法，实现班级管理目标有多种方法，而每个班级因为管理者的不同，也会呈现不同的管理方式，本篇即从班级活动这一视角探讨班级管理。

一、班级活动在班级管理中的作用

1.有助于增强班级凝聚力。马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”开展行之有效的班级活动，能使班级成员互相交流、互相理解、互相团结，让学生始终处在活跃的班集体中，学生就有了归属感，集体就会变成他个人依靠的力量，如果每个学生都依赖班集体，那么这个集体一定具有极强的凝聚力。

2.有利于实现班级民主。李伟胜在《班级管理》一书中提出：在21世纪的中国，班级管理应该追求最高境界，致力于开发班级的教育价值，有效提升青少年的精神生命质量，使他们成为21世纪拥有内在的生命尊严的信任。体现这一追求的班级，就是书中主张创建的“民主型班级”。

3.能实现学生个人能力的提高。班级活动的主体是学生，学生在这个过程中的成长是十分显著的，在班级活动的举行中，通过活动的策划、现场的组织、活动后的反思都能提高学生各方面的能力。

二、系列班级活动示例

李伟胜在《班级管理》一书中提出了班级管理的五层境界。第一层境界是维持班级秩序，第二层境界是营造学习氛围，第三层境界是形成班级合力，第四层境界是学会自主活动，第五层境界是提升生命质量。职业学校学生在学校有两年、四年或六年的时间，班级的管理者可以根据学生的在校时间，确定系列活动主题，逐步实现班级管理的五层境界。

我在当班主任期间，非常重视学生活动，以下是我两任班主任期间学生第一学期的活动安排：

主题一：新环境新生活

学生从初中进入技校，学习生活的环境发生了很大的变化，对新的环境总有些陌生、不适应，针对这种情况，第一个主题就是新环境新生活，通过这样的活动主题旨在帮助学生了解学校、班级专业及班级的学生，让学生尽快适应技校的生活，融入到新的环境中。

主题二：班级建设

这一主题是第一学期最重要的主题，大致包括班委会的成立、班规的制定、班级操行考核细则的确定等等。其中我最重视的是班委会的成立，一个好的班级必须有一个好的团队来建设和领导，因此班委会成立是班级建设中非常重要的环节，在班级中我采取了竞聘上岗的方式，要求班委进行竞聘演讲，然后让全班同学民主选举。对于学生来说，可能大多数学生没有做过班委，更不用说要上台进行竞聘演讲了，但是通过这样的形式，逐步对学生特别是班级干部进行锻炼和培养。

主题三：特色活动

这一主题活动主要是根据学校系部的主要工作安排，或者是班级的实际情况自行开展的活动。每个学期学校统一要求开展至少两次安全教育和一次法制教育，每次安全教育和法制教育都是根据时事进行的，大部分采取看视频、宣讲这样的方式进行。另外，根据班级实际情况开展相关的特色活动。

三、班级活动反思

1.班级活动常态化，但不够精细。班级活动尽管已经开展了，但没能进行精细化的管理，除了公开主题班会，其他活动基本上就确定活动的主题，稍做准备就开展活动，很多环节不够细化，导致活动开展没有发挥应有的成效。因此，要考虑建立一个活动开展流程的模板，学生开展活动按照这个模板进行准备，从活动的策划、准备到现场组织、后续跟踪，做到活动开展的精细化。

2.班级活动有主题，但缺乏统一的规划。在开展班级活动时，能根据学校的要求和时事的变化确定活动的主题，但是在确定班级活动开展时，往往以一个学期为单位，在学期初制定活动的整体计划，视野不够开阔。因此，要根据班级在校时间，统筹考虑班级活动的大主题及在大主题下基本的线路，制定一个班级整体的活动计划，这样在开展活动时就有了方向上的指导，班级活动更能体现对班级的管理，班级管理也能有效利用班级活动这样的形式展开。

3.班级安全和法制教育活动缺乏创意和计划。安全和法制教育活动是学校每个学期必须完成的“规定动作”， “规定动作”缺乏创意，活动形式比较单一，学生的反响不够热烈，效果也不好。因此，要在这个“规定动作”上好好下功夫，使得活动起到应有的效果，而不是流于形式。

总之，班级活动的开展大有可为之处，班级管理是每个班主任必须研究的课题，班级活动无疑是其中比较重要的部分，班级活动开展也影响着班级的管理，我们要充分重视活动在班级管理中的作用，让它推动班级管理走上良性发展的轨道，也使学生获得应有的发展。

【参考文献】

第3篇：活动管理范文

2005年国家卫生部和中医药管理局决定在全国开展“医院管理年”活动，活动的主题是“以病人为中心，提高医疗服务质量”，明确了办院的方向和目标。为了坚持“以人为本”的科学发展观，牢固树立“以病人为中心”的服务理念和为人民的宗旨，促进医院的建设，加强医院管理，改善服务态度，规范医疗行为，提高医疗质量，确保医疗安全，推进医院管理的科学化、规范化和标准化建设，成为医院管理者的重大课题。

1 医院管理年活动的意义

医院管理年活动推出了一系列的质量评审考核标准，如何借助这一政策，把握好医院发展的契机，是摆在医院管理者面前的一个重要课题，护理管理者也不例外。在开展医院管理活动的过程中，各医疗机构要按照评审考试标准，建立建全各种相关制度，规范医院的管理，建立长效监管机制，对在医疗活动过程中出现的一些不合理方面进行严格的管理针对存在的问题要进行持续不断的改进，要充分体现出医院管理年的“主题”和发展目标。

2 医院管理年活动中，护理工作存在的问题

2.1 　临床一线护理人员缺乏　：在开展医院管理年活动中，就护理工作而言，工作量不断增大，人员不足，重医轻护是各医疗机构普遍存在的现象。随着医疗体制改革和医院规模的发展，在县级医院护理人员在不断地向医院的一些岗位分流，如电脑记账、病案管理、防保、新农村合作医疗账目核算管理等，造成临床一线护理人员严重缺编。

2.2 护理工员整体素质偏低：　随着现代医疗服务市场的快速发展，医院规范扩大，使临床一线护理人员紧缺，为了医院工作的正常运动，大量地聘用护校毕业的护士以缓解护理人员的不足。由于教育和卫生体制的改革，医院用人机制受限，护理人员储蓄长期不足，人员结构出现了青黄不接的现象，护理人员结构没有形成梯队，加之护理学校招生“门坎”低而数量盲目增长，使护理教学和临床实践不相匹配。诸多因素的影响，造成了护理人员综合素质不高的现实。

2.3 护理管理人员管理水平有限：

在临床护理工作中，科护士长要受院长、护理部、科主任的多重领导，部分护士长对职责认知缺失，工作繁忙，杂事较多，与科主任的沟通受限，有时不能很好地履行护士长的职责，使自己的管理水平受限。

3 医院管理年活动中护理管理的思考

3.1 建立有效的质量控制管理体系，督促各项制度的落实：护理质量控制与管理是护理管理工作永恒的主题。护理质量的改善与提高是医院评审、社会评价护理工作的主要指标。建立有效的质量控制管理体系不仅能提升护士的工作能力和综合素质，同时促使了医院对工作人员的规范管理，使人力资源得到合理的运用和管理。

3.2 及时的督导，协助解决护理工作中的问题和管理难题：护理部和护理质控组每月对全院的各项护理工作进行不定期的全面检查，针对质量检查中存在的问题，及时向所在科室的护士长进行现场反馈。在每月的护士长例会上进行质量分析，对有争议的问题展开讨论，通过充分研讨和广泛征求意见，提出持续整改方案，不断修改完善各项管理措施。

第4篇：活动管理范文

2005年全国开展的“以患者为中心,以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动,让我们从科学发展观的高度、提高医疗服务质量的角度及保证医疗安全的程度上认识到了护理工作中存在的诸多问题。如何借助这一政策背景,把握发展契机,走出困境是摆在护理管理者面前的一个重要课题。护理管理者理性的思考,求真务实的行为,是护理模式变革的关键因素[1]。

1 医院管理年活动的目的

2006年国际护士节主题是“保证安全的护士配置,保障患者的生命安全”,强调临床护士的数量配置及专业技术水平直接关系到患者的生命安全和身体康复。2007年国际护士节活动主题是“优化从业环境:良好的从业环境=良好的患者预后康复。”以上主题可以看出:只有保证护理人员配置,为其提供良好的工作环境,提高护理人员社会地位,解决临床护理人员短缺及护理人员超负荷工作问题,才能从根本上确保患者能够得到安全、有效、满意的护理服务。

就护理而言,一线护理人员配置不足,护理人员整体素质偏低,护理管理人员管理水平有限,是目前护理工作面临的三大难题。医院现行的经营模式与动作体制――科主任负责制,使这些问题更加突出[2]。如何最大限度地调整、缓解和克服这些难题,是涉及医院整体健康发展不容忽视的方面。医院管理年活动的开展,从政策上推动了医院领导对护理工作的重视,为逐步在法律层面上保障护士的权利和义务起到了作用。

2 护理工作中存在的问题

2.1 护理人员紧缺已成为各县二级医院较为普遍突出的问题。由于护士紧缺,严重影响护理质量,大多数医院的床护比在1:0.25～0.38之间,病人的安全存在较大隐患。由于加床较多,护士工作量大,只能忙于应付治疗,护理基础质量落实不到位,危重病人的护理质量也难以保证[3]。特别是科主任负责制下,医院赋予科主任“人权、财权、设备权”,科主任的思维和导向直接影响护理人力的配置状况[4]。护理管理者应站在患者需要、医院发展与护理学科发展的高度,从理解科主任、支持科主任的角度出发,通过一对一真诚沟通,求得认同和支持,以法规、制度要求为背景,达到规范配置护理人员的目标[5]。

2.2 护理人员整体素质偏低医院用人机制中护理部控制作用受限,护理人才储备长期不足,结构没有形成梯队;护理院校招生“门坎”低而数量盲目增长,使护理教育与临床实践不相匹配。诸多因素共同作用,形成了护理人员综合素质不高的现实,护理人员的整体素质不能满足专业要求。在管理年活动的推动下,护理部不回避、不护短,本着客观求实的态度面对、分析、探求,从满足患者需求出发,兼顾医院、科室和专业要求,按职称、级别、类别对全体护理人员进行形式多样的培训,并纳入护理“三基三严”培训制度管理。

2.3 护理管理人员管理水平有限科主任负责制改变了护理组织管理体系,部分护士长职责认知缺失,不能很好地履行护士长的职责。护士长队伍的成长和正确管理理念的建立是一项巨大的工程。护士长如何建立全局观念,保障护理工作安全是护理管理工作的又一个难题。护理部利用护士长培训班和护士长会展开工作研讨,并通过如下3条途径解决这一难题。第一,组织学习法律法规及行政规范,树立法制观,知晓办事程序。第二,制定并完善规章制度,克服管理工作的随意性。达到共同遵守并自觉接受处罚的制度管理良性运行状态。帮助护士长学会建立管理思路,不断提高管理水平。第三,编辑修订常规规程,建立护理工作的规范性[6]。

3 重视在职培训教育、进行科学管理、提高综合素质

3.1 抓好护士职业素质素质教育是关系到护理专业长远发展及人民健康的需要,良好的道德修养是一个人立身之本、工作之基。护理专业作为社会主义精神文明建设的“窗口”行业之一,更应该有良好的职业修养、科学的礼仪规范。因此,管理工作要遵循“尊重人、依靠人、发展人和关爱人的重要原则,以期提高全体护理人员的综合素质。使人人具备仁爱、敏锐、冷静、严肃、开朗、无私、勤奋、求实、健康。

3.2 抓好在职培训,搞好护理教育多年来,由于我县护士来源主要靠市卫生学校的培养输送,多数护士为中等专业教育学历,学历层次偏低,进岗后的护士需要进一步提高学历层次。根据本科、专科、中专三个不同的学历层次进行:(1)职业道德教育;(2)“三基”训练;(3)专科护理理论及操作训练;(4)新业务、新知识、新技术的训练;(5)教育、科研能力的训练;(6)管理能力训练。护理教育是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术的新方法为主的终生教育。以业余学习为主、教学形式及手段多元化,实行学分制管理等。

3.3 实施科学管理结合医院实际情况,积极探索与新医学模式、新护理观念和新时期医院现代化建设相配套的护理管理体制和管理模式。树立整体性、系统化、分层次、按程序的管理思想,时刻关注影响和制约全局发展的关键环节,努力追求整个系统的综合效益,做到责、权、利对等,使护理人、财、物的管理合理到位,充分发挥管理的效能,形成高技术型的服务格局,以全面提高护理管理的质量。

“医院管理年”暨制度管理年活动仍是重要主题,护理工作应紧紧围绕这一主题,进行科学有效的护理质量管理,才能有效地保证病人的安全,真正落实“以人为本,以病人为中心”的服务理念,为患者提供优质满意的护理服务。护理管理以宏观控制和微观指导为手段,以提高护理质量为核心。它的内容充分体现出人才培养是基础,技术水平是保证,监督检查是手段,规范制度是标准,质量优劣是关键,“保存生命,减轻疼痛和促进康复”是目的。

【参考文献】

[1] 熊永芳.医院管理年活动中护理管理的思考.护理学杂志,2008,23(1):55-56.

[2] 成翼娟.对医院管理年督导中发现的护理管理问题的反思[J].中国护理管理,2006,6(3):7-9.

[3] 李玉琼,毛慧,等.医院管理年督导中二级医院护理管理存在的问题反思.普洱护理,2008,(11):7-8.

[4] 蔡志明,陈春涛.制度创新探索人力资源管理的新机制[J].中国卫生经济,2001,20(10):59-60.

第5篇：活动管理范文

第一条组织构成

1.每个团支部由3人组成支部委员会:团支书,组织委员,宣传委员.

2.团支部超过50%的团员对支部委员有意见的,经团总支调查审核,如属实,可免职.

3.团支部组织活动出勤率须达到总数的70%,未出勤者须登记,无故2次(含)以上未按时出勤者须上报办公室备案.

4.每学期至少组织四次活动,须上报辅导员办公室活动纪录

第二条组织原则

1:开展团的活动是实现团的任务,团结和教育广大团员青年的重要途径,是团支部活动的具体表现,团支部必须围绕党的中心工作,开展适合青年特点的活动.

2:团支部组织活动,必须兼具教育性及趣味性,要有鲜明健康,符合共青团自身性质的主题,不得组织任何影响社会或学生学习正常秩序的活动.

3:团支部服从团总支的领导及管理,以进一步丰富我院学生课余生活为宗旨,统一步调,统一方向,努力为同学们提供一个具有更多锻炼机会的第二课堂.

4:团支部组织活动应具有共青团特色,且具有一定水平,对活动质量或数量不足的团支部,分团委有权督促其改正.

第三条组织程序

1:团支部组织的活动,可独立开展,也可联合其他支部共同开展.每次活动前团支部本着精心组织,周密安排的原则,确定活动内容.提前通知团员本人,活动要做到内容丰富,形式多样,寓教于乐.

2:团支部组织跨支部的活动须提前书面申请,经学院分团委批准后,方可开始实质性活动.团支部不得在未经申请或申请未得批准的情况下,擅自以团支部的名义举行任何跨支部活动,否则将视其情节严重程度追究团支部委员会责任.

3:团支部组织的大型活动(跨支部)经分团委同意后方可开展,团支部需按申请内容切实开展活动,无须再另外作其他申请.但团支部应注意,其活动只能在申请书注明的范围内如实进行,如有超出允许范围所进行的行为,则整个活动作违规处理,团总支有权禁止,并视情节向负

责人追究责任.

第四条权利与义务

团员有参加团的活动的权利和义务.团员必须积极参加团的活动,不得无故请假和缺席,连续2次(含)以上不参加团的活动,经团总支审核后将给予通报批评,如屡教不改者,经分团委,团总支审查同意后,支部大会可予以除名.对没有按时出席组织活动的团员,需登记备案,团总支将视情况取消其评优推优资格.

第五条:注意事项

1:团支部组织活动不得与任何非法团体或个人有任何形式的联系.我院团支部与外界合作之所有活动,均应自觉遵守国家有关法规制度,以增加团员社会经验,提高团员素质,不得做出任何影响社会正常秩序或有损共青团员形象之行为.

2:团支部为增加团员与社会的接触,开拓视野而与校外的合法团体合作.凡需开具证明或介绍信的,可由团支部书记准备书面申请一份,提交团总支组织部,由团总支组织部协助办理相应的手续.

3:团支部与校外团体合作,凡未经批准的,对其造成后果的,团总支概不负任何责任,并有权视情节对造成该后果的团支部及负责人追究责任.

4:团支部组织活动所须的资料,如场地,设施的租用,租金及手续等,均可向分团委及相关部门了解,以确保团支部能够将活动顺利进行.

第六条:奖励

1:团支部活动需有详细的活动纪录,并将活动纪录上报给团总支组织部.团支部开展活动质量将列为学年考核评比的重要内容,团总支将每学年评选一次优秀团支部并予以通报表扬.

第八条:经费来源

第6篇：活动管理范文

1体育活动中幼儿自信心不足分析

例一在平衡练习时，大多数幼儿都很大胆地在平衡木上行走，轮到国×时，他死活不肯上去，小手紧紧攥住老师的衣服，小脸憋得通红，差点哭出来。

例二在体育活动“猫捉老鼠”时，老师邀请幼儿扮演老鼠，魏×吓得“哇”一声哭起来，在其它活动中也常常处于被动状态。

例三玩攀登架时，总是有几名幼儿磨磨蹭蹭，有意回避老师，落在最后。

通过分析，我认为原因有三个：①（事例一）国×可能没有走平衡木的经验，见到窄窄的木板产生了害怕心理，或可能有过走平衡木的失败经历，有“一朝被蛇咬，十年怕草绳”的心理因素存在。②（事例二）魏×生性腼腆、胆小、依赖性较强，平时较小参加集体活动，一旦在众目睽睽之下，胆怯的心理便表现得更明显；魏×对活动内容缺乏了解，缺乏自信，怕自己出错出丑。③（事例三）这些幼儿一要是胆小内向，动作发展较迟缓、反应不灵敏，致使他们产生了消极的想法“反正我不行”、“比不过别人”，继而表现出退缩行为。

以上所举的是发生在小班体育活动中的几个小事例，针对幼儿这种退缩行为不容忽视，如果不及时消除这种行为障碍，会使幼儿产生自卑感，缺乏自尊自信和进取心，影响幼儿以后的交往及心理健康发展。那么，如何结合小班幼儿自身的需求和发展规律在体育活动中实施包括自信心在内的心理品质的培养教育是亟待解决的问题。

2培养小班幼儿自信心的途径

2.1创设被人接受的氛围，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动

幼儿的自我评价主要依赖成人的评价，尤其是幼儿中最有威信的老师和父母的一言一行、批评或表扬，往往是幼儿评价自己的标尺，小班幼儿更明显。因此，在组织体育活动时，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往，尤其对那些活动能力较差的幼儿，要在语言和情感上给予积极评价，使幼儿体验到体育活动的快乐和满足，激起幼儿喜爱体育，乐于上进的愿望，而应避免消极的评价给幼儿带来的不良影响，从而让幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，并逐渐学会保持自信。

教师在组织体育活动时，应根据小班幼儿身心发展和年龄特点，尽量采取游戏的方式，以引起全体幼儿兴趣，减轻幼儿恐惧心理，从而鼓励他们大胆尝试。如在引导幼儿玩攀登架时，我们设计了“给小动物找妈妈”的游戏，把“小动物妈妈的家”设置在攀登架上，鼓励孩子们去帮助“小动物找妈妈”，在游戏的过程中，孩子们表现得非常积极、活跃，连平时最怕玩攀登架的几名幼儿也不知不觉地爬上了攀登架的最高点，对他们的成功教师给予充分肯定。就是通过诸如此类的活动，我们帮助幼儿逐步树立了参与活动的勇气和信心。

2.2鼓励幼儿尝试活动，提供自主、独立活动的机会，引导幼儿自主地探索和思考，充分发挥幼儿的潜力，避免机械模仿

在幼儿期，幼儿参与体育活动的主要动力是兴趣和好动性，也是个体主动性发展的良好时期。根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，在组织和安排体育活动时，既要设置情景，激发幼儿的活动兴趣，又要鼓励幼儿去大胆尝试、获取经验，从自身体验中逐步认识自己。这样，才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿潜力的发展。幼儿对某一活动获得了初步的感性认识以后，通过增加活动量或活动难度的办法，让幼儿不断体验到自己的能力和成功。如在平衡练习中，一开始，我只让幼儿在活动场地上走平衡线。然后，提供不同高度、宽度、坡度的平衡木，让幼儿自由尝试，接着请平衡力较好的幼儿进行示范，再由教师把走平衡木的动作要求示范给幼儿，引导幼儿进行“过小桥”的练习，幼儿能根据自己实际情况，由宽到窄，由低到高练习。这样，不管平衡能力强弱，幼儿都获得了成功的体验，都对自己产生满意的态度。同时，教师应该认识到每个幼儿参与活动的起点，获得成功的程度是不同的，要鼓励幼儿从自身的起点开始，努力争取一次比一次练得更好，发挥幼儿潜力。

在组织体育活动时，除了必要的示范外，要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考，如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事，即使他们学会了做什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。长此以往，幼儿就会养成依赖性，影响自主性和自信心的发展。因此，在体育活动中，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如玩竹圈，教师不马上做示范，而是让幼儿拿着竹圈子自由玩耍，启发幼儿动脑筋想一想：“竹圈还可以怎样玩？要和别人玩得不一样”。因此，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿有过自身体验获得成功时，他们的主动性得到发挥，自信心自然得到增强。

2.3帮助幼儿克服在体育活动中的两种极端心理——自卑与自负

小班幼儿个体差异明显地体现在动作发展上。有些幼儿动作发展好，在活动中能经常获得成功的体验；而有些幼儿动作发展差，在同样的活动中却常遭失败，久而久之，他们会以为自己能力太差而失去参加活动的信心，形成了“我不行”的思维定势。为帮助幼儿克服自卑感，我主要从以下几方面着手：从积极评价入手，尽量挖掘孩子在体育活动中的长处，少批评，多表扬；通过比较，让幼儿重新评价自己，认识到各人有各人的长处和优势，没有必要高着别人，低着自己，从而增强自信心；在体育活动中适当降低对自卑幼儿的要求，使之具有成就感；通过补偿性的训练，帮助幼儿正确对待挫折，增强抗挫能力，当他们不断地从活动中获得良好的情绪体验时，就会形成稳定的行为方式，逐步克服自卑感。

为帮助幼儿克服自负感，我们根据幼儿的实际情况设置一些有难度的、可能会失败的活动，如体育活动“小猫钓鱼”，教师设置了各种障碍，幼儿必须通过付出艰辛的努力，以及具备不断克服困难的勇气和信心才有可能获得成功。我们只有鼓励孩子勇敢面对困难，帮助他们找到克服困难、战胜挫折的方法，才能使他们摆脱依赖与骄傲。

2.4家园配合，帮助孩子树立自信

我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”确实，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。有的父母平时很少参与集体活动，那么他们的孩子也许就会缩手缩脚；有的父母溺爱幼儿，一切包办代替，那么他的孩子就会产生过度的依赖思想，困难面前退缩。针对这些情况，我们坚持与家长联系，共同探讨幼儿自信心缺乏的原因，并要求取得家长的配合。

1、不要溺爱孩子，应支持孩子与同伴交往。

2、积极开展家庭体育活动，培养孩子的开朗的性格。

3、家园保持联系，及时反馈幼儿的点滴进步，以获取幼儿每一发展阶段的信息，共同帮助孩子树立自信心。

第7篇：活动管理范文

关键词：城市社区；“立项式”管理；“活动式”项目

中图分类号：F290 文献标识码：A 文章编号：1673—1573（2012）03—0063—04

城市社区作为新型的社会组织，最直接地反映着广大群众居民的多方面需求，连接着千家万户的平安幸福。搞好城市社区建设，是提升城市形象、造福广大城市居民的重要民生工程。近年来，河北省下大力气加强城市社区管理和服务工作，逐年加大社区用房、办公、文体设施和活动经费的资金投入力度，积极探索城市社区管理与服务的新路径，所辖各市均取得了独具特色的成果经验。如唐山市的“市民服务中心”不断升级；石家庄市的12349市民服务平台、志愿服务基金会等宏观配套单元的建设，以及“10分钟服务圈”活动的开展；保定市的社区网络建设和充满人文气息的社区共建活动；承德市的“四有一创”；邢台市的“片长负责制”和“12349社区养老服务网络”；秦皇岛市的“一居一品”；等等。随着人民生活社区化的迅速发展，广大社区居民的安居乐居需求也在不断增长变化，这既对河北省城市社区建设提出了更高的要求，也必将推动河北省城市社区建设的进一步完善。

一、目前河北省城市社区建设中急需解决的主要问题及其症结分析

根据笔者2011年7月至今对河北省石家庄、保定、邢台、秦皇岛、唐山、承德等市部分社区所做的座谈调查、问卷调查和电话访谈，笔者发现，河北省各市社区工作中目前存在着一些急需解决的普遍问题，这些问题的存在成为制约河北省城市社区管理与服务质量不断提升的主要障碍，也极有可能成为河北省城市社区管理与服务工作创新的突破口。

（一）社区发展不平衡，呼唤公平的差别化社区发展策略

社区作为固定区域性社会团体，由所辖区域内各种社会单元组成。由于目前社区划分是按集中居住划片，这就使各社区成员构成很不相同，相应的资源、环境、人员素质等也存在较大差异。目前河北省城市社区大致分为三类：

1. 单位型社区。这类社区辖域内往往包括某大型企事业单位，辖区居民也多为此企业在职与退休职工家庭，社区居委会有的就是驻区单位家委会转化而来。这样的社区是熟人社会，各种社区管理与服务活动都容易组织开展。由于社区工作的很多内容（如医保、低保、养老、再就业等）都可以为住区单位解决后顾之忧，所以往往能够得到住区单位的工作配合和资金物品资助，社区共建活动都开展得较好。如保定市新市区的铁塔社区，辖区共建单位——保定供电公司仅2010年就投资70多万元，用于社区居民楼体粉刷、道路修护、卫生绿化、封闭管理，还新建了580平方米的三层办公活动用房供居委会使用，并更新办公设备、添置服务设施等，为社区工作的全面开展提供了物质保障。再如保定新市区新一代社区（B区）居委会依托开发商——河北建新建筑集团股份有限公司物业管理公司，不仅为居委会提供用房及社区各种设施建设的资金，而且对居委会的工作进行高标准的直接指导和监督，工作人员也交叉任职，驻区单位对社区工作的开展提供了全方位的帮助。这类社区的管理基础明显较好，在各级政府的指导规范下，大多建成了本市的示范社区。对这类社区，政府指导应主要侧重鼓励。

单位型社区中还有一类，是辖区单位为亏损倒闭企业。这类社区中居住了大量下岗失业人员，困难户较多。居委会不仅不能得到物资帮助，反而承担着帮助下岗职工申请低保、办理医保、介绍再就业等大量工作。这类社区物质条件艰苦，缺乏驻区单位的经费帮扶，开展社区服务的经费缺口较大。但这类社区具有熟人关系和集体意识较强的优势，人心容易聚拢。只要政府给予适当的政策性资金支持，居委会发挥创造性开展工作的社区人际基础还是比较好的。

2. 居民型社区。这类社区辖域内没有大型企事业单位，全由商业居住小区构成，居民身份复杂，彼此陌生，流动性较强，对社区工作关注度较低。这使得党建、计生、低保、稳定、安保、卫生等社区管理与服务工作难度加大。这类社区既缺乏资金资助渠道，又缺乏开展工作的社区人际基础，社区工作的开展宜更多采取社会商业服务形式，政策性指导应考虑这一点。

3. 村改居型社区。村改居型社区是在城乡一体化进程中产生的新事物，由原行政村进行身份置换形成社区居委会。这类社区居民身份复杂，建筑布局无序，有大量流动性的暂住人口，给计划生育、社会治安、市容整治等工作造成很大的压力，甚至出现因征地拆迁而发生，但也有集体资产雄厚、居民收入稳定等优势。此类社区的工作重点首先是社区空间形态改造和社会形态转变。目前河北省村改居工作尚在进行中，具体政策指导可借鉴秦皇岛市海港区村改居工作的先期经验。

（二）主客观条件制约社区工作者发挥积极性，需要创新管理和激励机制

第8篇：活动管理范文

一、学校的管理哲学――真诚为本，方圆有度

在管理上让每一位教师感受到“真诚”。学校的领导熟悉每一位教师的工作状态和个性特点，会根据不同的教师的不同特点和他们商议个性化的发展，为他们搭建成长的平台。一般教师会瞄准优秀的发展坐标，优秀教师则可望成为杰出教。因为我们的团队是优秀的，身在其中我们没有理由不优秀，也没有理由不说做教师很幸福，孩子成长一分，我们快乐一寸。方圆意指管理的科学性与人文性、刚性与柔性相结合；“度”是对实施真诚的要求。

二、学校的环境建设――以人为本，厚德载物

我们以打造特色校园文化为契机，将学校宣传和文化建设推上一个新台阶。中国梦，红领巾相约中国梦系列、续走雷锋路系列、风采系列，社会主义核心价值观系类，民乐展示，快乐文体系列，国学，通过巧妙的设计，把学校文化精神转化成生动形象的叙事方式。给师生以提示和激励，使师生时刻都能感受到文化的力量，每天生活在这样的环境里，老师的归属感和荣誉感更加浓重了。老师们审视自我价值的同时，提升了思想觉悟和师德修养。

三、学校的教师培训――内化思想。行为自觉

重视教师的培训，通过不断的培训把主流价值观融进教师的心灵中去，县里的专家型教师到我校进行专题讲座。引导全校教师要在思想上共同进步，认清自己的角色，要做学生精神的守望者和学习的中介者。邀请少年宫的老师为教师讲解“美育在教学中的作用”，请镇派出所干警讲解《教师法》《青少年保护法》，同时学校引领教师不断地回顾，反思自己的教育教学行为，在培训、反思的过程中主流价值观就会内化成教师思想，并成为教师的自觉行为。

四、学校的各种活动――春风化雨，润物无声

1.以学雷锋为契机，在一次次学雷锋的活动中，全校师生同学献出了一份份爱心，救助烧伤的男孩，义卖报纸捐助贫困学生，去社区清除积雪，去敬老院慰问，每一次爱心，老师和孩子们就收获一份快乐。每位教师都感受到爱的温馨，更体验到责任的动力，享受成功的喜悦。不用说教，不用管理，在活动中教师的师德自然而然就提升了。

2.以三八妇女节为契机召开“巾帼建新功，共筑中国梦”为主题的班主任工作经验交流会，学校领导及全体班主任老师参加了交流会。会上老师们分别通过举实例、讲典型，从不同的角度介绍了自己在管理、育人方面的成功经验。大家相互学习，共同深入探讨班主任工作方法。相互吸取好的班级管理经验，学习管理技巧，提高管理水平，使班级管理工作，学校的德育工作更上一层楼，更提升了师德水平。

3.以教师节为契机，策划“感谢老师的关爱，倾听心的声音”主题活动。教师职业原动力的激发往往源于教师对教育的深刻理解和学生成长的教育回报。我们以教师节为契机，策划“感谢老师的关爱，倾听心的声音”主题活动。赋予了教师更多的教育意义。活动构建了一个良性互动的教育生态，汇聚了强大的正能量。学校用心编辑了活动的所有花絮、剪影、师生感言，配上音乐，制成光盘，让老师重温并珍藏这份感动体验和温馨记忆。

4.以推荐“最美教师”为契机，发动老师、学生、家长三个层面寻找发掘“我心目中的好老师”“校园里的阳光故事”活动。让老师学会欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队，让“我们以集体的方式站立”“每个人心中开出一朵花来”得到很好实现。发现和创造属于人的教育故事和教育奇迹。为了故事的整理，更为了让故事更好的感染人、影响人，安排有写作能力的教师与故事人结对子，一对一深入采访，撰写。将“故事”的主题活动作为一根主线贯穿和谐校园和教师师德教育的始终，成为学校精神培育和文化建设的主旋律。希望用故事传递思想，用故事感染情绪，用故事影响人。使人的教育人生更加丰富多彩。

5.以家校共建为契机，开门办教育，实现家校共赢。让家长亲身体会课堂教学氛围，共同进行家校探讨交流，举办“开门办教育”系列活动。活动初，教师和家长委员会共同商订“开门办教育”的实施方案，通过家庭走访暖心工程、系列感恩教育工程、有效课堂研讨三大活动平台，推动家校间有效互动，实现家校共赢的局面。发挥家长委员会的组织功能，开展“家长恳谈会”活动，深入发现教师职业道德行为弊端；每学期都开展“学生眼中的我们”调查活动，帮助教师准确定位自我；在社会层面广泛开展“教师满意度调查”，从教学技能与道德修养等方面对教师现状进行调研。建立有效的家校连心桥，家长可以敞开心扉对教师提出期望，教师能正确面对家长的提出的意见改进自己的师德师能。

总之，学校文化教育的目标是双层的，既教育了学生又深化了教师对教育的理解，提升了教师职业境界和职业能力，培养职业的归属感和教育的成就感、幸福感，引领教师去追随教育的理想，执著于理想的教育。

第9篇：活动管理范文

深入贯彻落实科学发展观，引领健康、文明、科学的休闲方式，提高人民群众幸福指数，繁荣发展现代服务业。通过在全社会营造浓厚的休闲氛围，培育城乡居民休闲消费新观念，引导休闲消费，扩大内需，促进文化旅游名县建设。

二、活动安排

（一）活动名称：国民休闲汇

（二）活动主题：健康休闲、幸福人生

（三）活动时间：年8月13日——10月31日（今后为每年八月的第一个星期六至10月31日）

（四）活动设置：根据省、市活动安排，按照“休闲主题周”、“休闲专题活动”、“休闲购物打折季”等内容，设计休闲汇产品与活动，实现“活动天天有，全民大休闲”的活动目标。

1、举行启动仪式。全省的启动仪式结束后，于8月14日与市启动仪式同步设分会场，举办县暨“国民休闲汇”活动启动仪式。现场举行“畅游绿色、万人共贺国民休闲汇”签名活动，县“国民休闲汇”活动领导小组成员单位及重点旅游企业在县城主要路段打出祝贺“国民休闲汇”活动横幅。

2、开展“休闲主题周”活动。“休闲汇”期间，全县统一推出旅游休闲主题周（9月24日—30日），结合9月27日“世界旅游日”主题活动，推出一批具有季节特点的休闲旅游产品。各部门组织的主题和专项活动统一纳入“国民休闲汇”活动予以重点宣传。

3、开发休闲专题活动。整合全县社会、人文及城乡休闲资源，推出系列产品，形成持续不断的休闲活动。主要包括：

（1）乡村休闲系列。在县城周边，推出一批以采摘、垂钓、养生、运动为主题的乡村休闲休憩带；利用乡村丰富的水库、河流、塘坝等自然资源，推出一批以“亲水”为主要特色的乡村休闲场所；依托全县各高科技农业、现代农业示范项目，以及林、果、蔬等特色农业产业，推出一批现代农业休闲基地；以省级旅游强镇、特色村为重点，推出“绿道”慢游乡村线路。（责任单位：县农业局、交通局、水利局、渔业局、体育运动中心、林业局、果业局、旅游局）

（2）健身养生休闲系列。举办家庭运动会、社区运动会、趣味运动会等形式多样的群众性体育活动；利用城市广场、景区、公园、居民社区的场所和器材，举办围棋邀请赛、象棋擂台赛、县第十三届足球联赛、首届羽毛球公开赛、少儿乒乓球队对抗赛等系列休闲体育活动；举办“国民休闲汇”全民登山节。（责任单位：县体育运动中心、卫生局景区管委会、旅游局）

（3）文化休闲系列。实现“两馆一站”的免费开放，扎实开展文化下乡活动，为广大基层群众提供丰富的文化产品；开展系列群众性休闲娱乐活动，重点抓好第二届广场艺术节；举办以剪纸、烙画、踢毽子、扭秧歌等为主题的经典民俗活动；充分利用学生暑假，举办“休闲暑假、读书消夏”系列活动，全县各公共图书馆、农家书屋、文化大院阅览室等实现全天候开放，推出适宜学生阅读的科技、天文、地理、历史、文学、童话等各种题材的书籍，开阔孩子们的眼界、提高素质；精心选择适合不同群体口味、内容精彩、健康向上的影片，利用夜晚乘凉时机，开展“送电影进乡村、进社区、进学校、进企业、进机关”活动，推动电影放映业发展。举办“绿色”杯全国生态旅游拍客大赛和“发现之美”作家采风活动；突出民俗文化特色，举办“谁不说俺家乡好”第一届民俗文化周活动。（责任单位：县文广新局、文明办景区管委会、旅游局）

（4）夜间休闲系列。在城市旅游休闲街区、广场、社区、旅游景区等举办民众消夏晚会；依托县城歌厅、酒吧以及各专业购物、餐饮、娱乐街区等，以优惠的价格和丰富的产品供给，发展夜间购物、餐饮、文化娱乐消费；在公园、社区，开辟一批相对固定的文化娱乐演出场地、交际舞场，以及群众自娱自乐文化场所。（责任单位：县文广新局、文化执法局、住建局、旅游局）

（5）节事休闲系列。以“团圆中秋、欢乐休闲”和“欢度国庆、休闲假日”为主题，突出抓好中秋节、国庆节两大重要节日的群众休闲、旅游活动。整合活动期间全县举办的重要节事活动，将沂蒙金秋旅游采摘节、板栗采摘节、九九老人节登山赛等，纳入“休闲汇”体系。（责任单位：县体育运动中心景区管委会、果业局、旅游局）

（6）修学休闲系列。以开阔眼界、提高素质为目标，针对暑期集中推出“疯玩一夏避暑游”暑期学生特惠政策、“尊师重教，奉送夏日清凉”暑期教师特惠政策。依托丰富的农业资源和农事活动，推出一批农时、农事、农业劳动知识修学产品；依托多样性的文化资源，推出一批历史文化、红色文化修学产品；依托历史文化名人、现代英模人物等，推出一批以爱岗敬业、尊老爱幼、廉洁奉公、遵纪守法为主题的社会道德修学产品。（责任单位：县教体局、文明办、团县委、老龄委、文广新局、农业局、旅游局）

4、开展“休闲购物打折季”活动。活动期间，全县各主要商场、超市、各类农贸市场等商贸企业开展休闲购物大优惠、大让利活动。主要开展“会员特惠日”、“购物大抽奖”等促销活动，吸引广大城乡居民购物消费，实现周周有打折，周周有优惠。开展诚信商贸企业创建活动，“以诚信兴商，放心消费”为主题，开展“诚信兴商宣传月”活动，开展信用知识培训，引导企业依法经营、诚信经营。（责任单位：县财办、商务局）

5、充分利用休闲汇平台，提升旅游质量。要提升旅游产品的质量，通过活动发现、打造出一批在全市、全省甚至全国拿得出手、喊得出口，人民群众乐于参与、便于参与的精品项目。提升旅游宣传的质量，积极参加省、市举办的休闲汇各种评选活动，并力争获得大奖，利用评奖这一有力的宣传平台更好地向外推广旅游。

三、组织领导和实施

（一）加强组织领导。“国民休闲汇”由县政府主办，成立由县委宣传部、文明办、发改局、教体局、民族宗教局、财政局、人力资源和社会保障局、住房和城乡建设局、水利局、农业局、渔业局、财办、文广新局、文化执法局、交通局、旅游局、卫生局、体育运动中心、林业局、果业局、工会、团县委、妇联、残联、老龄委及各乡镇、街道、经济开发区景区等单位参加的全县“国民休闲汇”活动领导小组（名单附后），并在县旅游局设立领导小组办公室，统一组织协调全县“休闲汇”活动。各有关部门要根据各自职能，确定对开展“国民休闲汇”活动的支持政策和专题活动，加强组织领导，周密安排，并根据各自的业务职责特点，制定具体工作方案，抓好工作落实。新闻宣传部门负责“国民休闲汇”的宣传工作；财贸部门负责“休闲购物打折季”活动；住房和城乡建设、农业、水利、渔业、文广新、体育、林业、果业等部门要积极推动所管理的休闲资源向社会开放，举办休闲活动。县教体局、工会、团县委、妇联、残联、老龄委等部门要积极引导和组织学生、企业员工、妇女、青年、残疾人、老年人等参与“休闲汇”活动。县旅游局负责“休闲汇”活动的组织协调。财政部门应根据财力状况，对“国民休闲汇”活动给予支持。