励志发言稿精选(九篇)

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第1篇：励志发言稿范文

尊敬的各位老师，同学们，

下午好。前边我们经过近两个月的复习，高三复课已进入白热化，刚好我们经过了县一模考试，自己的成绩已经揭晓，哪么，同学们，你们有没有从名次和成绩中看出什么问题，对后边又是怎样筹划的，对比其它同学的成绩，你又有什么想法。我想今天结合成绩讲四句话。

第一句，高三这一年，你将无所不能

很明显，我这里要说的是自信，要相信自。不是谁天生下来就是王候将相，但我十二分地尊重并欣赏着这些王候将相们，因为我坚信，没有人能随随便便成功。我常会听到有些同学说，火箭班重点班的学生都是学习机器，不会交往，只知道学习等等。我听了一笑了之，我想说你这是一种变相的嫉妒，自身的一种懦弱，因为你怕你同样的努力了，仍超不过别人，或者你跟本就是潜意识的对自己的一种否定。学习其实是很简单的事，任何人都可能做到的，只是你没有投入去做而已。

在这一年中，任何变化都可能发生。我曾带过的一个班，这个班有四个女生，性格活泼，开朗，好玩，高一高二简直是疯至极点，班上号称女金钢，成绩全是班上四五十名左右（普通班），当然有时是二十名左右，进步时问她，她说我抄的。上学请假上网吧，过生日，谈恋爱，打架等等。其中一女生的父母为了监视其上学，她前边走，父母后边骑车远远跟上，还要一天换一身衣服，怕女儿回头发现。从老师到学生都认为这个四个学生基本上努力成为合格高中生了。但高考完后也是这么一个类似的动员会，也是进入高三的哪个氛围，她们几个好象变了一个人，最后成了啥情况呢，每天基本上十二点前没睡过，父母对孩子变成了心疼，他父母与我交流时说‘我看把娃学的苦的，考不考大学都无所谓了’， 咱先姑且不论这学生方法的错对，单就其精神就可使人感动。当然结果可想而知，四个同学中两个报的文，两个报的理，全部上一本。

你们现在知道为什么这次考试会出现你过去都瞧不起的学生而一举逼近你甚至超过你，是因为睡狮猛醒后，自以为快的你就可以忽略。

我想，如果高二完就高考，对火箭班学生最有利，从知识的角度来说，高考的高度基本一定，这一年火箭班的学生在等你们呀，谁知道在这一年中有多少个睡狮突然醒来而超越。当然我希望惊醒的越多越好，因为我相信森林法则，因为有了狼，才有了羊的速度，我们才有了进步。

在高三这一年里，我常给学生说的一句话就是两个意想不到，如果你努力了，你的成绩就想象不到会这么好，你平常在学习上须仰视才见的竟被你踩在了脚下，如果你放弃了，你想象不到你竟然落在了比你成绩差那么的的同学之后。

第二句是一轮成功，则高考成功

现在我们的目标锁定的是明年六月，而在整个复课中重中之重是一轮，同学们已经感觉到，不管你高一高二学的怎么样，现在正在进行的一轮复课对你来说，几乎是新课。从这次考试就可看出，有些同学虽成绩不理想，但从这次试卷中我真正感到了这些孩子的可怕，凡是复过的一个没错，你敢小视他？

从时间角度来说，一轮刚好是明年六月的最好时期，其实说长也不长，就是十一月，十二月，元月三个月，同学们，可以说，你的成功与否首先取决于眼下的三个月，这三个月可以成就你的大学梦，三个月成就你的家庭，三个月成就你的一生，我们有什么理由不去努力？

再重复一下，不管你高一高二怎么样，以前怎么样，如果从现在开始，一轮努力了，那么高考必成功。

第三句话，在反复中积累，在总结中提升

我认为高三复课其实就很简单，一个是反复，在反复的记忆，反复的练习中完成对知识积累，一个是在反复中不断总结，由日总结到周总结，到单元总结，达到能力的螺旋式上升。

如何反复？一是在时间上，挤出零碎时间，别人休息时你也在努力着。一是大量练习着，进行量的积累，没有量的积累，就没有质的飞跃。

如何总结？一是通过练习对知识进行总结，一是通过错题对能力进行提升。做题如体检，错题就是我们体检出来的问题，如果不对错题进行总结，犹如只体检出病情而不采取措施，不如不体检，所以我认为，做题两大作用，一是熟悉，二是找出错题。一次考试，如果能真正分析来自己的失误，及知识上的不足，那么，这次考试对你来说就是成功的。考的再好，没有总结出问题，就是考第一也是失败的。

第四句是因为失败，所以成功

这说的是心态。同学们，在高三整个一年的奋斗过程中，心理上难免会产生一些焦虑，烦躁等变化。特别是面对成绩的不理想，这就要学会调整，自己就是自己最好的心理医生。如何调整，一句话，积极的心理暗示。任何事物都有两重性，我们不防从最能激励自己的一面去考虑，潜移默化地给自己加了动力。比如过去我班有个学生，高一高二一直是前十名，但在高三第二学期因各种原因出现了大幅度下降，同学心理出现了问题，直到高考前半个月，这个同学都想放弃高考。我就给这个同学出了个点子，为什么现在成绩低，是因为我在高考前发现了更多的漏洞，只要每次把错误纠正了，是不是我离成功就更近了？最后这个学生取得了非常好的大学。所以一个良好的积极的心理暗示会在心理上自己给自己最大的鼓励。

同学们，不要怕输，没输过的人，往往会输得一塌糊涂；没摔过跤的人，跌倒了往往爬不起来。因为你输过，所以你成功，因为跌倒过，所以站的更直。

我的清华大学的学生回来说过一句话，你在清华遇到各种大神不可怕，可怕的是那些大神比你还努力。

同学们，请相信，世上没有救世主，命运由自己做主，请从当下开始，为明年六月而努力。

在高三一年中，赠于丹四句话，与同学们共勉：

1、学会忍耐，该闭嘴就闭嘴，该沉默就沉默？

2、学会孤独，没有谁会把你当宝护着，世界总是孤单的

第2篇：励志发言稿范文

既然我们选择了大学，就应该脚踏实地、认真的学习。有的同学因为进了一个烂学校而自暴自弃，在网络中麻醉自己，逃避现实，填补内心的空虚，但离开网吧，空虚依旧，现状并没有改变。真正能解救你的人只有你自己，药方是学会接受，没有办法改变世界，那就改变自己。珍惜你现在所拥有的，最大限度的利用这个烂学校的资源，不要让它掠夺你大把的青春，还给你一个大大的遗憾。要知道，大学给你的价值是你自己创造的。

很多同学问我：“上课你是怎么听进去的呀，我怎么也听不进去?”我觉得那是你没有学习目标，没有学习动力，没有危机意识，大家都是成年人了，都有能力去解决它。或许还有一种感觉一直困扰着你，那是空虚，谁都会有七情六欲，我也渴望一场刻骨铭心的爱情，但那是一种可遇而不可求的东西，我会用想象让自己小小满足一把，但我发现那样只会让我更不宁静。所以我选择去图书馆，虽然不一定看得进去，但看见别的同学在那里埋头苦干，我不好意思在那里做白日梦。我也会去打篮球，在宿舍大声唱歌，虽然有点像疯子，但当疯子的感觉挺不错。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用积极的方法，学会控制自己。

如果那个方法还不见效，那就想想你的爸妈吧，如果你不想为自己而活，但你还得为他们而活啊。我们都是二十多岁的人了，是小孩儿叫我们叔叔阿姨是年龄了，可我们还像小孩儿一样吃爸妈的，用爸妈的。我的好多同学都已自食其力，有点成了经理，有的成了技术人员，有的也收获了家庭，相比之下，确实惭愧。要知道，我们是父母的投资对象啊，父母的爱不是无私的，他们也希望自己的子女能有所成就，能让他们安度晚年，不再为子女操心。谁会忍心看着年迈的父母还在担心你过得好不好啊。我们有责任，有义务改善父母的生活，让他们的付出得到收获，不要让他们失望，不要让他们觉得自己活得失败。让我们用责任感成为我们我们学习的动力吧!

第3篇：励志发言稿范文

人一辈子要走很多很多的路，但关键的路只有三步：考一个好大学——找一份好工作——寻一个好伴侣。

首先，考个好大学——我们就可以最大限度地提升自己，登上最快的成才专列，赢来更好的发展机遇；

其次，找份好工作——我们就可以最大限度地发挥才智，奉献社会，回报自己，实现自身的人生价值；

最后，寻个好伴侣——我们就可以最大限度地享受幸福，享受生活的甜美和谐，体会爱情的温馨浪漫！

可以说，幸福人生其实就是步步相连、环环相扣的“三好生”：好大学，好工作，好伴侣！

有人说，不读大学不是照样可以生活吗？没错，不读大学可以生活，但读了大学，我们的生活就大不一样！因为，大学有我们更好的成长平台，有我们更高的人生起点；大学才是人生真正“裂变”“聚变”的关键时期！所以，我们没有理由，不去抢占人生的制高点。因为我们每一位同学，都想让自己的青春无悔无怨，都愿让自己的人生溢彩流光！

然而，要跨进大学，必须先决胜高考。高考虽然不是人生的全部，但却是极为重要的一步。

在求学路上，我们风雨兼程，孜孜以求，并肩携手，艰辛地走过了十二载，但距梦想开花还有一百天！

一百天，可以收获累累，可以突飞猛进，可以创造奇迹，可以铸就辉煌！事在人为，人皆可为，“为所欲为”，大有作为！有父母坚强的后盾，有老师精心的指引，我们没有理由不破茧成蝶，化龙上天！只要我们放平心态，摒弃杂念，耐住寂寞，潜心钻研，做到节节有得，堂堂有获，那么，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。

同学们，“只有轮回的四季，没有轮回的人生！”最后一百天，需要我们多一分沉稳，少一分浮躁；多一分自信，少一分自负；多一分勤勉，少一分清闲。脚踏实地，分秒必争，敢于挑战对手，勇于超越自己，我们就可以笑傲高考，收获金秋！

拿破仑说：“最困难之日，就是离成功不远之时。”但艰难困苦，玉汝于成。作为老师，我们有幸陪大家一同走过生命中最亮丽的时节，而此时，我们会更坚定地和大家一起冲锋陷阵！一百天的时间内，作为高三老师，我们会一如既往，春风化雨；优化整合，群策群力；我们会更好地在“精”字上大作文章，在“准”字上下足功夫，在“实”上使足力气，在“活”字谋求突破！一切从效果从出发，一切为梦想开花！当然，我们也许会对大家有更苛刻的要求、更艰苦的训练、更严厉的批评，但“只要明白了锤子的用心，钉子就不会计较疼痛！”因为强者自强，因为勇者无惧！

第4篇：励志发言稿范文

在决定参加这次竞聘前，我曾量力度能，反复考虑，再三犹豫。一方面，作为刚刚调入我系不到两年的教师，年纪轻，阅历浅，考虑自己能否胜任这份工作。另一方面，专业发展如今刚刚起步，今后的路任重道远，此时是否有足够的精力去参与服务与管理工作。认真考虑后，我还是决定走上今天的讲台，希望通过这次竞聘得到一定的锻炼，也希望能够在关系到我系、我院今后前途的评估工作中做一点事情，尽一分力。在此首先感谢学院和系里领导对我的信任，为我提供这样一个锻炼和展示的平台。

一、个人简历

1980.1出生，于7月毕业于哈尔滨工业大学机械电子工程专业、获硕士学位。自毕业以来先后在珠海三家企业从事家电产品、自动化焊接设备、及电子通讯产品的开发工作，先后任电气工程师、机械工程师及项目经理等职务。12调入我系担任机电一体化专业教师，从事专业课教学工作及科研工作，同时兼任机电工程系党总支第一教工支部书记、机电一体化专业指导委员会秘书及机修07-1班班主任等职务。

二、胜任本项工作的个人优势简单总结起来，在以下几方面我认为自己存在一些特长

1、熟悉系里情况，虽来系里工作仅两年时间，但这两难刚好是机电系发展壮大的两年，我见证了困难，见证了艰辛，见证了坐班加班，见证了面对工作的无从下手，但同时我也看到了我们队伍的壮大，也看到了我们在每次小成绩面前的喜悦，因此我觉得这两年的经历能够指导我在服务岗位上去怎样工作，怎样和大家交流与理解。

2、有一定的组织协调能力与写作能力，在两年里熟悉了学院的各个部门，与同事关系融洽，同时参与多项院系各类文件的起草与修订工作。

3、能够较快进入角色，近一年以来，受两位主任的委托，参与了系里部分工作，如果这次能够当选，相信能在短时间交接任务，尽快投入到迫在眉睫的评估工作中。

三、工作设想讲两方面，前提是如果我能够当选

第一，完成陈主任和王主任安排的常规工作，作为近1900学生，60名教职工的大系，事务繁多，没有固定的规律。如果本次能够当选，我会做好心理和信心的准备，在各项工作的组织、协调、安排、写作等方面，做到积极主动、发挥自己的特长，去迎接每一项任务。

第5篇：励志发言稿范文

一、执行难的新特点

1、随着诉讼案件不断增加，执行难案数量增加。因被执行人下落不明导致案件无法执行的占到了中止和终结执行程序绝大多数，此类案件不断增加的同时，也使社会矛盾在不断积累。近年来缠访、越级上访、闹事的问题屡见不鲜。

2、被执行人难找。债务人采取种种手段逃避法院执行，是当前执行难中最普遍的现象。在案件进入执行程序后，被执行人不是积极想办法履行义务，而是到处找关系托门路疏通人情，转移财产东躲逃避执行。不仅以自然人为被执行人的案件如此，而且以法人和其它经济组织为被执行人的执行案件也是如此。企业每年都年检，但就是找不到该企业的人员财产，一些事业单位和村委会将公款以个人的名字在银行存放，使案件无法执行。还有一种情况就是外出务工人员增多，没有固定的居所、流动性强，回家的时间难以掌握，更有一些人外出不归，下落不明，而家中仅存有部分生活必需品，因此使案件无法执行。在审理时公告送达缺席判决，申请执行后被执行人下落不明，大部分案件从审理到执行都没见到过债务人，无法执行。

3、被执行人财产难寻。法院执行案件的标的物是被执行人的财产，只有被执行人有足够的财产才能保证法律文书所确定的权益真正实现。由于被执行人不配合执行，或者有意采用多种手段隐藏财产，加之个人财产申报制度不健全，个人故意以其他人名字存款，企业在银行多头开户，有些单位以个人名字在银行存款，给执行设下重重障碍。有的将房产、车辆等登记在他人名下的躲避债务，有的夫妻协议假离婚，将共有财产归属于没有债务的夫、妻或子女等等。当法院进行调查时，找不到任何财产，不仅使生效法律文书无法得到执行，而且引起权利人的不理解甚至质疑，更使法院执行工作陷入困境。

4、有协助义务单位或个人不协助执行或者积极性不高。协助法院执行是一条法定义务，有协助义务的单位及公民，应当按照法律规定积极协助法院执行。但在实际执行中，有时个别负有法定协助执行义务的单位或个人出于怕麻烦，怕得罪人等原因，推诿、拖延协助执行。一些有协助义务的单位因选举、民主评议、利益相关等原因对协助人民法院执行工作有畏难情绪，不协助法院开展执行工作的事屡有发生。少数部门对协助人民法院执行人为设置障碍，甚至制定法外的内部规定，抵制执行工作的正常行使。

5、执行机制差。目前，基层法院执行机构一般是执行庭和基层法庭。基层法庭审执不分，力量薄弱所呈现的问题自不待言，执行庭也因与设立初衷不一致而无法发挥联动应变效应。执行政策缺乏连续性，对强制执行措施的运用有缩手缩脚现象。另外，基层法院执行力量严重不足，执行法官老化，业务不精因此而造成的执行率低下，执行方式落后的现象暂无法解决。

二、新形势下执行难的主要原因分析

执行难作为一种社会综合症，其成因目前主要表现在以下几个方面。

1、从经济发展的角度看，执行难是利益主体多元化、经济发展到一定阶段的伴生物。随着市场经济体制的逐步建立和社会主义法制的进一步健全，通过诉讼程序解决纠纷越来越普遍。随着诉讼案件数量的增长，执行案件的数量也就相应增多，难度也会在一定时期相应增大。

2、从道德文化的角度看，执行难源于市场主体诚信观念的缺失。当前适应经济发展新的道德观尚未建立，市场主体信用意识、责任意识等普遍低下。突出地表现在“逃债”等恶性债权债务关系上。对这种行为，社会批判的声音过于微弱，法律上也缺乏严厉的处罚措施，使得尝了甜头的人越发肆无忌惮。另外不少债权人认为一旦诉至法院，法院就可以保证其债权的实现，而自己却坐享其成，个别申请执行人难缠，如我院有三件执行案件，将生效判决书确定的内容全部执行到位，申请人不领，讲要按照他的理解执行，四处上访。

3、从案件审判来看，以往法院、社会舆论更加注重审判的公正与否，而忽视了法律文书的落实。又因法院实行分权控权，审、执分开，审判人员多注重审判而少考虑执行，形成了判的只管判，没有责任去考虑执行问题，忽视了执行的可能性，有时可能错过最佳的执行时机，使得案件最终无法执行。

4、从当事人来看，诉讼时被告人往往夸大自己履行协议的能力、随意承诺并随意达成调解协议，借调解之机拖延履行义务的时间，然后转移财产或销声匿迹。造成案件无法执行，出现调解容易执行难的怪现象。尤其在农村相对来说，农民法律意识淡薄，经常不到庭、不露面，对法院的执行工作配合积极性不够。而且协助执行难，农村一些村庄的群众或基层组织不愿得罪人，不愿协助法院执行，特别是一些被执行的农民还经常聚集亲友或煽动他人妨碍执行

。另一方面得到申请人理解难。农村的一些申请执行人认为自己拿不到钱一定是法院没有尽到责任，故经常责难法院执行人员或干脆找法院要钱，如果案件因特殊原因一旦被中止执行，有的人则不断到法院来纠缠。从社会信用体现来看，法律是道德的底线，欠债还钱应当是法律意识人士的基本理念。可由于我国社会信用体系还在逐步完善，在基层不讲信用的行为被发现和追究责任的可能性还较低，对失信行为的处罚程度还远不够严厉。加之深层次的基层社会经济、文化前景、司法权威的弱化，导致当事人自动履行生效法律文书的意识低下，相当数量的债务人千方百计逃避执行。

三、解决执行难问题的主要措施和建议

从以上分析可以看出，执行难的原因是多方面的，是多种矛盾综合交织的结果。这几年来，我院高度重视执行工作，健全机构，建立各项新机制，强化了执行措施的运用，部署了多次集中清理未结执行积案活动，加大了执行力度。但是，执行难依然没有从根本上解决。要解决这一难题，必须进行综合治理。它涉及到立法，执法、普法和守法。需要法院主动争取有关部门的支持与配合，争取多种渠道获取执行线索，并不断强化执行威慑力度，从根本上解决执行难。

一是积极寻求党委、人大、政府及社会各界的支持与帮助，以创造一个良好的执法环境。不断完善联席会议制度，确实有效地发挥联席会议作用，及时协调解决执行中遇到的困难和有效地协调有关部门的关系，扫清执行障碍，为执行工作创造有力条件和良好的环境。法院在严格依法执行的同时，就执行中遇到的困难、问题主动向党委、人大汇报，主动争取政府的支持。

二是完善执行管理体制，主要是加大执行局的执行管理权力和能力，加强上下级法院执行局指导和联系方面入手，改变基层法院执行力量分散，装备落后，信息不够畅通的情况。实行高级法院对本辖区内执行工作统一管理和协调体制，加强执行监督和提级，指定执行，为打破地方保护主义提供现实执法条件。实行执行实施权与执行审查权的互相制约，防止执行时人员权力过大。同时，也让执行员专司执行工作，提高工作效率。

三是进一步完善将法院执行工作纳入社会治安综合治理目标考核范围。将中央政法委布置的由相关22家部门参加的联席会议制度落到实处，改变法院孤军奋战的局面，并真正形成合力。按照中央政法委法发**《关于将法院执行工作纳入社会治安综合治理目标考核范围的意见》文件的要求，将执行工作纳入社会治安综合治理目标管理。对拒不履行人民法院生效法律文书，甚至干扰人民法院执行的单位或部门，实行“一票否决”，造成恶劣影响的，追究领导责任。

四是加强执行队伍建设，提高执行人员素质。执行队伍建设一方面指执行力量的加强。按照中央规定，要把执行人员的比例增加到法院总人数的15%，更主要的是要加强执行队伍素质建设，即提高法律意识、业务素养、严格守法、认真执法，要加强执行人员的培训，提高公正执法意识，结合法院系统开展的“警示教育”活动，强化依法执行、文明执法。

第6篇：励志发言稿范文

1、担任总经理期间，我本人首先要做到“本本分分做人、扎扎实实做事”，力争一次把事做好。在工作中我将发挥班子的核心领导团队作用，做到分工明确，各尽其责，带领全体员工把各项工作做好。

2、在市场开发工作方面：在前任总经理刘建明先生的领导下，公司发展势态良好。2012年下半年，公司的经营班子将继续以市场为导向，继续创新市场开发策略并进一步拓展市场开发渠道，力争年底中标合同额突破10亿元以上。

3、在工程技术管理方面：坚持以“现场保市场”，强化各项目对工程技术和工程质量的高标准、高要求以及施工法、作业指导书的规范应用，抓关键施工的新技术、新工艺、新材料的推广和应用，增强公司技术实力，在公路市场率先形成竞争优势。

4、在生产经营工作方面：以2012年工作报告精神为指导，坚持以项目为中心，以质量和成本为主线，加强项目成本管理力度，尤其针对XX年下半年市场材料、水泥、燃油、石料大幅度上涨等不利因素给公司带来的经营风险，确定2012年的工作重点是：加大精细管理力度，不断提高创利水平。目前时间已过半，截止5月底已完成计量产值2.43亿元，占年计划34.39%，下一步要抓住第三季度施工旺季，确保年底实现计量产值6亿元，力争突破8亿元。

5、面对公司跨越发展战略目标的实现，在今后的管理中要进一步加快人力资源的开发，加大对员工能力培训和对人才的引进与培养，使公司的人才结构不断优化，使公司人力资源真正成为公司的优势资源。

6、继续加强项目基础管理，全面推进公司企业文化创新，强化团队执行力，提升项目形象力，使公司整体能力和素质得到进一步改善，以不断提升xx营造的品牌影响力和市场竞争力。

第7篇：励志发言稿范文

本文首先阐述了案例教学法的特点和意义，并与举例教学法进行对比的基础上提出了案例教学的注意事项，最后从案例选择、讨论、量化考核等角度，对高职法律案例教学法的实践进行深入解读。

关键词：

案例教学；价值观；思想道德

一、引言

在高职法律教学中，开展案例教学法是提高学生学习认知，降低教学难度，提高学生学习能力的重要模式。案例教学法是高职生开展法律学习的重要媒介，学生可以借此发表学习体会，提高课堂教学效率，将抽象的教学目标转化为具体形象的教学案例，调动学生的学习认知，进而达到教学目标的贯彻和执行。

二、案例教学法的特点及意义

第一，高职法律教学中所选用的教学案例必须短小精悍，满足课堂教学需求，而在应用方面，需要侧重对于教学案例的分析交流，实现教学案例的针对性和实践性，具体地讲，案例教学法的特点主要表现为：一是教学案例短小精干。在高职法律教学中，由于课堂教学知识点众多而抽象，这就要求采用的教学案例必须短小精干，保证教师可以根据教学案例安排相关的知识点教学和法律理论。二是注重教学案例分析。高职院校的法律教学必须迎合社会主义核心价值观的培养和思想道德的培养，引导高职生能够树立正确的思想道德修养和法理思维。第二，在高职法律教学中开展案例教学法，能够提高课堂教学的活跃度，有助于学生的学习认知和教师开展有针对性的教学活动，实施案例教学的意义在于：其一，有助于课堂教学的开展。在高职法律教学中，通过案例教学能够对于法律知识点进行有效引导，可以作为教师贯彻并执行课堂教学目标的有效手段，而利用教学案例来开展有效的课堂讨论，能够激发学生的创新型思维，引导其达到更高层次的学习认知。其二，有助于增强教学的针对性。目前，受困于高职院校的学生生源和院校特色，高职院校的法律教学大多不尽如人意，很多高职院校只是将法律专业教学停留在照本宣读，没有进行专业知识细化和教学思想引导，而高职院校的学院特色也决定了高职法律教学很难贯彻深入，学生只能浅尝辄止。

三、案例教学法的注意要点

第一，在高职法律教学中，案例教学法是举例教学的拓展和延伸，通过在举例教学中开展有针对性的案例教学，能够将师生、生生、生本之间做到有效互动。案例教学法与举例教学都是通过事例来解释法理常识、法律规定和思想道德修养，它采用深入浅出地案例来引导课堂教学活动。但是，两者具有明显的不同，主要表现在以下两个方面：首先，举例教学法是教师在课堂上开展课堂教学中所选取的法学案例，它是课堂教学内容的一个环节，其作用是便于学生学习和理解，属于教师教的范畴，学生很少参与。而案例教学法则是围绕学生的学习体会开展的案例分享教学，主要是学生参与讨论，教师做引导和点评。其次，在教学案例的设计过程中，举例教学更侧重案例的学术性和关联性，而案例教学法注重实现课堂教学的互动和交流，将法律常识、理论知识和教学要素进行有效传导。第二，在高职法律教学的过程中，案例教学需要教师开展案例制作、案例引导、组织讨论和教学考核等一系列教学活动，它对教师的实践教学能力提出了非常高的要求，主要为：首先，教师应该熟悉案例制作的流程，熟练运用Flash、PPT和交互式电子白板等多种工具，能够将课堂教学的基本理论和法理知识结合教学案例进行有效的制作，从而能够真正保证课堂教学能够联系法律实践活动，实现教师的教学案例真正服务于课堂教学环节。其次，教师应该将司法实践案例和生活实践案例做到活学活用，教师应该积极组织司法工作者走上课堂，给学生展现生动的教学案例，延伸教学案例的生活启示，从而真正确保课堂教学案例能够理论联系实践，实现学生从感性认识升华为理性认知。第三，在高职法律教学中，教师的学习体验是课堂教学的核心环节，也是开展案例教学法的重要因素，高职生的学习能力和生活经验匮乏，受困于周围的生活环境，他们对于社会现象的认知缺乏足够的判断能力，对于高职法律教学不屑一顾。如何提高学生的学习兴趣，采用切实可行的教学手段来提升学生适应案例教学的能力，成为摆在广大高职法律教师面前的头等大事。

四、高职法律案例教学的实践

第一，在高职法律教学中，教学案例的选择与准备是案例教学法能否成功的重要前提，在课前，教师应该通晓本专业、本课堂教学内容的基础理论和法律知识点。其次，教师在选择与准备教学案例时，应该侧重能力培养为主导，分析讨论为重点。例如：在进行“及文化权利和义务”这一内容的学习时，教师应该深入自由的内涵，深入理解公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由这个核心主题，侧重打造和谐民主的文化，从而为教学案例的选择做好足够的理论准备，深入理解本章节所涉及的宗教与文化权利方面的内容，并且明白两者之间的相互关系。在撰写好教学案例后，教师应该将教学案例分发给学生预习准备，学生分组进行讨论准备，做好学习前的准备工作。第二，在课堂教学中，教师针对教学案例开展导读和指导学生针对案例进行必要的讨论，成为开展案例教学法的核心环节。例如：在培养学生“法律思维”的案例教学中，教师就可以开展有针对性的教学案例的导读与讨论。首先，教师可以选取有针对性的教学案例来引出课堂教学目标，通过学生熟悉的教学案例来深入浅出讲解教学内容，降低学生对法律思维的陌生感，从而能够明确教学案例的内容和教学目标，教师可以通过一些常见的侵权或违约法律案例来引出“法律思维”这个教学重点，引出关于树立法律思维的教学任务。其次，在案例教学法过程中，教师应该组织学生对于教学案例开展积极思考，积极分组讨论，鼓励学生针对敏感话题和社会现象开展交流分享。教师可以通过食品安全侵权的案例指导学生进行法律维权的讨论，通过学习思考来了解如何运用法律手段来维护自己的食品安全权益，从而树立更加齐备的法律思维意识。第三，在开展案例教学后，对教学成果进行量化考核是改进课堂教学方法的一个重要环节，也是检验教师运用案例教学法开展课堂教学的一个重要标准。在设计制定教学案例的考核体系中，教师可以按照三个步骤开展有效考核：首先，在学习思维方面，教师应该通过案例教学过程中的学习表现和分组讨论中发现的问题，来评判学生的学习能力和学习状况，分析和指导学生解决学习中的困难。其次，在学习技能层面，教师应该侧重检验学生的逻辑思维能力和语言表达能力，将学生在分组讨论和交流互动中的表现纳入量化考核体系中，有效评价学生的表达意见，分析案例的能力，研究学生在交流互动和信息分享讨论中的能力是否提高。最后，在学习态度层面，教师应该将思想道德修养的考核体系贯彻和完善，重点衡量学生的学习新年、人生观和价值观是否符合新时代的社会发展需求，将学生的法律意识和道德水平也应该纳入考核的范围内。

五、结束语

综上所述，案例教学法是高职法律教学中广泛应用的教学模式，教师应该学会制定完整的案例教学体系，学会将法律教学中的重点和难点进行有效仔细归类，保证案例教学法的系统性、完整性，学会运用案例教学法来服务于课堂教学活动，充分调动学生对于法理知识、法律规律和思想道德品质的学习和提升，激发学生的学习主观能动性和思维逻辑能力，保证课堂教学活动的有效开展。

作者：于巍巍 单位：浙江育英职业技术学院

参考文献：

[1]蒋忠海.高职法律教学中案例教学的应用研究[J].现代企业教育，2014(12).

[2]姚兆锋,禹路兵.高职法律教学中案例教学法的运用[J].大众科技，2014(05).

第8篇：励志发言稿范文

关键词：高职；病理学；虚拟实验教学方法

病理学是研究人体疾病发生原因、发生机制以及病变转归的基础医学学科，对于学生来讲，它是一门十分抽象的学科。虚拟实验室是一种基于Web技术、VR虚拟现实技术的开放式网络化虚拟实验教学系统。以往高校主要通过传统教学方法即使用显微镜的方法进行实验教学，但存在很多弊端。因此，将虚拟实验教学方法与病理学教学结合起来的技术应用而生，它便是虚拟实验室。目前，已有学者探讨将虚拟实验室应用于很多领域，但大多数仅限于理论层面的探讨，关于高职院校学生对病理学虚拟实验教学方法认知及接受程度的报道并不多见。

1对象与方法

1.1对象

随机抽取某高职院校200名学生作为调查对象，采取现场问卷调查方式进行研究。

1.2方法

自制调查问卷，内容涉及学生对虚拟实验教学方法的看法、虚拟实验教学方法的优点以及虚拟实验教学方法的应用情况等。共发放调查问卷200份，由学生填写完毕后当场收回，剔除不完整问卷5份，共回收有效调查问卷195份，有效回收率为97.5%。

1.3统计方法

由两人进行数据录入、检查和纠错，以确保数据的准确性。采用SPSS19.0统计软件进行统计学分析。

2结果

2.1学生对虚拟实验设备及教学方法的看法（见表1）

2.2虚拟实验教学方法的应用情况（见表2）

2.3虚拟实验教学方法的优点（见表3）

3结论

调查发现，在高职院校学生对虚拟实验教学方法的接受程度方面，74.8%的学生能接受虚拟实验教学方法；在高职院校学生对虚拟实验设备配备是否满意方面，66.7%的学生表示满意；在虚拟实验操作方法是否简便方面，77.5%的学生认为此种操作方法简便；在观察病变特征时，50.3%的学生认为虚拟实验教学方法更方便；60.5%的学生喜欢将传统实验教学方法与虚拟实验教学方法结合起来；高职院校学生认为虚拟实验教学方法的优点依次为：方便查找病变特征、操作简便、不用担心切片损坏、节约时间、无毒无刺激。

4讨论

病理学是医学类院校开设的一门基础学科。但是长期以来，病理学实验教学存在很多问题，特别是传统实验教学中，很多高职院校选用的病理切片虽然病变位置大体上类似，但是不同切片的形态不同，这就需要学生花费很多精力查找病变位置、特征，而目前许多学生显微镜操作技术不过关，这就增加了病理学实验教学难度。病理学虚拟实验教学方法是将数字化切片库安装到学生所使用的电脑上，教师在授课时可以控制学生电脑，将病理切片图片上传到学生电脑上，使学生清楚地看到切片图片。同时，统一标记出明显病变位置，使学生一目了然地看到病变位置及特征，大大提高教学效果。

第9篇：励志发言稿范文

高职教育具有鲜明的行业特色和职业特色，肩负着满足区域经济和行业发展对高层次技能应用人才需求的重任。广东交通职业技术学院作为首批国家骨干高职院校建设单位，在高职学生职业能力标准开发制订流程、体系建设、内容框架建设、课程开发定位等方面建立了教学管理预警质量保证体系[1]。

（一）“多方合作、组织保障”的职业能力标准开发流程

以高职院校为主导的高职学生职业能力标准开发是由企业、行业协会、高职院校三方合作参与，组建高职学生职业能力标准开发工作组，开展职业调查和职业岗位分析，召开高职学生职业能力标准开发工作研讨会（研究制定程序，确定基本框架），编写专业职业能力标准初稿，组织终审和，进而进行课程开发与设置。

（二）“上下贯通、左右融通”的职业能力标准开发体系

一般而言，高职学生职业能力标准开发呈现出“上下贯通、左右融通”的特征。所谓“上下贯通”指的是从国家职业标准、专业教学标准到岗位标准的职业标准有着统一的建设理念，有着统一规范的内容框架，很好地处理了国家标准的权威与高职学生职业能力标准特色的统一。

（三）“能力本位、追求实用”的职业能力标准内容框架

“以职业活动为导向、以职业能力为核心”是高职学生职业能力标准建设的通用规则。为了提高职业能力标准企业和社会的认可度，高职院校在职业能力标准建设中更加注重标准建设的实用性，以保证职业能力标准的针对性和可操作性。

（四）“功能多元、面向未来”的职业能力标准发展定位

高职学生职业能力标准体系集提供资格认定标准、服务企业用人考核与人力资源开发、引领职业教育机构人才培养等诸多功能为一体。为适应经济发展方式变化、技术升级及提高劳动者跨行业就业的需要，高职学生职业能力标准建设通常融入跨行业技能（能力）职业能力标准的内容层次，如社会能力、方法能力等关键能力。

（五）“CQAF参考模式”的职业能力标准开发质量保证框架

建立CQAF参考模式下高职学生职业能力标准开发的质量保证框架，确保其科学性、权威性。

CQAF模式――共同质量保证框架[2]，其内容被设计者概括为：一个质量模式、一种评价方式、一套监控体系、一种测量工具。它描述了质量循环模式中的各个环节，即计划（目的和安排）、实施、评估、评论（检查和改进）和方法论，提供了一个共同的参考体系，以帮助成员国和参与国发展、改善、监测和评估各自的职业教育体系和做法，刺激国家、地区和地方层次在质量方面的合作。该循环模式既适用于整个职业教育系统，也适用于具体的职业教育实施者层次。因此，可以用来有效预警高职学生职业能力标准开发过程的质量与标准。

CQAF模式其意义在于它为我们提供了监控职业教育质量保障体系的一个可行的评估方法，并对每个步骤完成都有一定的参考标准。表1是借鉴CQAF参考模式建立的职业能力标准开发的质量保证框架。

表1 CQAF参考模式――职业能力标准开发的质量保证框架

二、高职院校教学管理预警路径选择

（一）职业能力标准开发过程的管理预警体系

制定职业能力标准的根本目的是要反映行业对各职业的资格要求，同时也为职业教育的实施提供一个有效的行为规范。在这个阶段，对职业能力标准开发的主要构成要素、开发程序、任务和人力资源提出清楚的、可测量的目标标准，表2是职业能力标准开发过程的管理预警标准。

（二）职业能力标准开发的管理实施体系

1.构建鸟型职业能力架构

现阶段建立鸟型职业能力架构――“一主两翼”培养架构是当前高职学生整合能力结构体系最简单最基本的认知。所谓“一主”，即以职业能力培养为主线。所谓“两翼”，则指以关键能力和专业能力为落脚点，贯穿能力培养。两者互相呼应，互相补充，平衡协调，形成高职学生职业能力的鸟型基本架构。

表2 职业能力标准开发过程的管理预警体系

2.建立职业能力标准框架

就职业能力标准开发本身来说，如果由高职院校去做，是不太现实的，但可以采取建构职业能力标准框架，根据框架的具体要求充实职业能力标准内容的方式，来解决教育、教学实施的急需指导性文件的管理问题。

下面以广东交通职业技术学院国家骨干高职院校中央财政支持的重点专业建设项目――国际航运业务管理专业个案为例，建立职业能力标准框架，如表3所示。

表3 国际航运业务管理专业职业能力标准框架

3.解构职业能力标准

职业能力标准是静态的预设性标准，高职人才培养标准的制定要克服职业能力标准的固化和刚性，既遵循职业能力标准的预设性标准，又要超越这个标准，才能更好地整合专业能力、方法能力和社会能力，促进教学过程中的生成性目标，培养个体在动态变化的职业生涯中的综合能力。表4是国际航运业务管理专业职业能力标准解构。

4.开发职业能力标准的实践案例

下面以港口企业的堆场策划岗位为例，说明职业能力标准的具体内容。表5是职业能力标准的具体内容[4]。

操作单元是指此项工作任务的各个环节，即为了完成此项工作所必须做的各个步骤。

操作标准是指完成各环节工作任务的评价指标，即衡量是否已经完成该环节工作任务的目标要求。

知识与技能是指完成本环节的工作任务所需要的知识和技能，即学生应掌握的学习内容。

5.基于职业能力标准开发的高职课程体系模型

根据上述分析，基于高职学生职业能力标准开发的高职课程体系，具有高度职业性、规范性、动态性的特征。在解构职业能力标准的基础上充分考虑高等性、职业性、地域性等要素，通过专业培养目标来体现，并依靠学习领域课程、课程目标和职业能力目标来实现。图1是基于高职学生职业能力标准开发的课程开发与设置模型[5]。

图1 基于高职学生职业能力标准开发的课程开发与设置模型

参考文献：

[1] 龚雯.基于国家职业标准的高职教学体系模型[J].中国

职业技术教育，2009，（354）：24-27.

[2] 吴雪萍，董婧怡，张志欣.丹麦职业教育和培训质量保

障探析[J].高等教育研究，2012，（8）：99-103.

[3] 吕红，全.试论从职业能力标准到人才培养标准的

转化[J].中国职业技术教育，2008，（316）：33-35.

[4] 陈洋.港口与航运管理专业职业能力标准研究[J].科技

资讯，2008，（30）：150-151.

[5] 叶华，翁丽香.对我国高职学生职业能力演进的分析与