家教经验总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的家教经验总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：家教经验总结范文

一、关于会议的主要特点世界秘书网版权所有,

这次会议，是在全市上下深入学习贯彻党的十六届六中全会精神、大力推进社会主义和谐社会和社会主义新农村建设的新形势下召开的一次十分重要会议。会议时间虽然不长，但主题突出、内容丰富，具有很强的时代性、指导性和针对性。归纳起来，会议有以下四个特点：

一是领导重视、各级支持。对于这次会议，胜业主席非常重视，在工作十分繁忙的情况下，不辞辛苦，千里奔波，转战两地，参加了我们大半程的会议，并就妇联组织如何在社会主义和谐社会和新农村建设中更好地发挥作用做了重要讲话。他的讲话既有理论高度，又有对工作实践的指导价值，大家听了很受教育和鼓舞。胜业主席的出席并讲话提升了会议的规格和层次，充分体现了市委对妇联工作的高度重视。这次会议的召开，还得到了衡水市委市政府、唐山市委市政府以及冀州市委市政府、迁安市委市政府的高度重视和大力支持，从工作、生活各方面都给大会提供了很多方便，几个市妇联的同志更是全力以赴，为开好这次现场会做了大量的前期准备工作，付出了辛勤的劳动。借此机会，我代表市妇联对给予本次会议大力支持、积极配合的衡水市妇联、唐山市妇联以及冀州市妇联、迁安市妇联的各位姐妹和同志表示衷心的感谢！同时请代为转达与会全体同志对几个市市委市政府和各参观点基层同志们的感谢之情。

二是内容丰富、形式灵活。这次会议，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕如何进一步深化和推进农村文明生态家庭建设工作、如何充分发挥妇联组织和广大农村妇女在社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会中的作用这一主题来展开，通过现场观摩、实地参观、文艺汇演以及大会交流等丰富多彩的形式，多角度、全方位展示了我市各级妇联组织在近几年农村文明生态家庭建设工作中取得的成绩、积累的经验和创造的做法，不同的现场与大会相互补充、互为衬托，为今后更进一步做好这项工作提供了借鉴，使与会同志开阔了视野、拓宽了思路。虽然会议没有安排专门的讨论时间，但大家边走边看边议，普遍感到很受启发，受益匪浅。

三是大会报告立意鲜明、任务明确。素英主席的报告站在推进社会主义新农村和“和谐某”建设的高度，实事求是地回顾总结了近几年来全市各级妇联组织在开展农村文明生态家庭建设工作中所取得的主要成绩，客观分析了在工作中所存在的一些问题和不足，全面部署了今后一个时期农村文明生态家庭建设的目标和任务，提出了在开展文明生态家庭建设工作中要注意把握的“科学、文明、生态、和谐”四方面内容，并从进一步提高活动覆盖面、增强活动针对性和实效性、加强对活动的组织领导等几个方面讲了具体意见，立意很新、很深，讲得很深、很透，可操作性也比较强、世界秘书网版权所有,是我们今后进一步做好农村文明生态家庭建设工作的重要指导性文件。

四是现场和典型发言新鲜实在，各具特色。这次会议上，先后安排参观了两个市的四个现场，无论是文明家庭擂台赛还是美德农家现场，都来自基层群众的创造，非常真实、生动，使大家深受启发和教育。会上还有17个市县（区）从不同的侧面和角度汇报交流了各自围绕社会主义新农村建设，在农村文明生态家庭建设工作中某一两个方面的做法和经验，这些都是各地在长期工作实践中创造和积累，并且受到妇女群众欢迎的，很有特色，很有价值，值得其他地方学习和借鉴。由于时间关系，材料收集得不够完整，还有一些市、县的做法没有来得及在这次会上进行交流，只能留到下次会议时弥补，请大家理解和谅解。

总的来讲，我们这次会议开得是顺利、圆满的，是很有成效的，应该说既是一次总结交流的会议，又是一次加油鼓劲的会议；既是帮助大家开阔视野的会议，又是推动工作发展提高的会议。通过这次会议的召开，使与会同志一是统一了思想，进一步增强了做好新形势下农村文明生态家庭建设工作的责任感和使命感。通过听取领导讲话、工作报告、现场观摩和实地参观，大家对在新形势下开展农村文明生态家庭建设工作的重要意义有了更深刻的理解，切实增强了进一步做好这项工作的责任感和使命感；二是理清了思路，进一步明确了今后农村妇女工作的目标和任务。通过学习、交流，大家感到对妇联组织参与新农村建设和“和谐某”建设的思路更清了，进一步明确了要继续以文明生态家庭建设为载体，扎实做好农村妇女工作，为社会主义新农村建设和“和谐某”建设做贡献的任务和目标，为进一步做好这项工作奠定了坚实基础。

二、关于会议的贯彻落实

第一、要认真学习传达贯彻好会议精神。一要认真向领导做好汇报。要抓紧向所在市、县党委分管领导汇报这次会议精神，重点是胜业主席重要讲话和素英主席工作报告的主要精神，积极争取领导的重视和支持。二要认真传达学习。要把会议的主要精神传达到各级妇联组织当中，使各级妇联干部通过学习，进一步把思想统一到会议精神、特别是胜业主席讲话和素英主席报告精神上来，把力量凝聚到为社会主义和谐社会和社会主义新农村建设、“和谐某”建设上来。三要认真来一次“回头看”。要认真总结以往开展文明生态家庭建设工作的情况，研究分析工作中存在的主要问题，并结合当地实际，制定切实可行的推动措施，把这项工作谋划好、开展好。

第二，要精心组织，扎实做好文明生态家庭建设各项工作。这次会议，明确提出了今后一个时期农村文明生态家庭建设工作的指导思想和任务目标。各级妇联组织要按照部署要求，充分发挥联系妇女、联系家庭的工作优势，因地制宜、贴近群众，坚持创新，真抓实干，把文明生态家庭建设的各项工作做深、做实。关于如何做好今后一个时期的文明生态家庭建设工作，素英主席在工作报告中已经讲得非常具体、明确，希望大家认真学习领会和贯彻落实。尤其要在进一步理清工作思路上下工夫，在抓典型树样板上下功夫，在不断创新形式上下功夫，推动文明生态家庭建设工作进一步深化、实化。

第2篇：家教经验总结范文

刚开始的时候，我的心中还是有着一丝忐忑。虽然我是一个师范学校的学生，但是我绝大部分时间都在讲台之下，对于教学而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验。不过这个疑虑并没有影响我的信心，毕竟学生只是小朋友，对我这个十六年寒窗苦读的研究生而言，只要找到正确的教学方法，应该不成问题。把他们教好，启发他们学习的乐趣，让他们真正的学到知识，不辜负家长的信任，这是我对这份工作的决心，也是对我自己的明确要求。

我在小葵花学习教室负责的工作是语文教学。进行语文课外辅导，这是学习室老师的主要任务。一到五个年级中，我负责一二年级小朋友的课内作业检查、课外习题的布置与讲解以及上周末的趣味作文课。

在从事这个岗位时，我很清楚地了解了自己的弱点，巧妇难为无米之炊，我对小学语文课本的记忆还停留在小学，很难再一两天的时间内迅速融入课本、组织串联这些知识。针对这个问题，在一个星期的考察期里，我一口气把小学的12册语文课本都读完了，从中挖掘到了可以传输给孩子的宝贵知识。在开始的几天里，我并没有急于给他们讲书本上的知识，而是先和早一些教过他们的老师沟通了一番，大概了解了每个学生的学习情况和性格。因为学生很多，我便根据学生的不同情况制定了不同的教学计划。作业写的快又聪明的学生，我就给他们布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们更够更上一层楼；作业写的慢且基础不扎实的学生，我就专攻他们每天的正确率，一步一步的纠正错误，然后再缩短时间，提高时间利用率，增加学习效率，还是以熟悉书本为主。在教小朋友的过程中，我慢慢发现很多文学常识都来自于小学课本，可我却一直没机会仔细研读，趁这次家教的机会，我也做了一次基本常识的充电，丰富了我的知识储存。

在教学过程中，经教师们集体经验总结，学生最讨厌的教学方式主要有以下几种。第一是唠叨式，唠叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵触，被动的接受知识，造成事倍功半的后果。第二是数落式，唠叨的同时就是数落。孩子在家里或者学校里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质，有些孩子经常因为家长或老师的数落而产生惶恐心理以致无法集中精力。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了进而变得消极被动。第三是训斥式，动不动就训孩子，这也不好，那也不对。这种队孩子不客观不全面的评价容易使孩子失去自信甚至变得自卑。第四是打骂式，法律严格禁止教师体罚学生，这是严重伤害学生身心健康的行为，易对孩子身心造成恶劣影响，一定得取缔。第五，达标式。规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学等，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，教师和家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担和压力。第六，疲劳式。题海战术和延长学习时间是事倍功半的方，孩子的不充足的休息势必影响孩子的学习状态。第七，愁眉苦脸式。教师的面孔对孩子有很大的影响。一个很好的孩子面对的教育者是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子立刻就会失去了学习的乐趣。教师的这张脸有时候决定了一切。

因此，我的教学原则是：对待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老师不能体谅学生的难处，作业写错了就动辄大声呵斥，小孩子很容易有反抗情绪。就算学生屡次不改，我还是支持感化方式。比如说有的时候，讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同样的错误。每每遇到这种情况就会觉得自己非常无力，但学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，而且小学生的理解能力还是有限的，不像我们大人一样一说就通，需要多练几遍才能记住跟理解。讲解一次两次不能理解，我可以再讲，或者尝试其他的沟通方式，这都不是问题。重要的是不能伤害学生的自信心和积极性，而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有耐性的去解决更难的问题。

第3篇：家教经验总结范文

本年段共有6个班，全是午托班，其中1个班级是新班。经过旧班经过小班一学年的教育，各班班级集体已基本形成，孩子们能遵守一日活动的规则，懂礼貌，喜欢参加各类活动，初步养成良好的习惯，动手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。由于年段存在着新旧班，各个幼儿所受的家庭教育不同，新班的大部分幼儿是别所幼儿园转来，小部分才刚刚接触幼儿园生活，因此幼儿间存在许多发展不平衡的现象：

1、部分幼儿倾听别人说话习惯差,说话时语句不完整,且叫喜欢用方言进行对话

2、部分幼儿不能很好的控制自己的行为，会扰乱影响他人，注意力容易分散，做事坚持性不够

3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯，缺乏信心，常常处于被动的状态

4、新班幼儿将对品德行为习惯和生活卫生习惯进行培养

二、主要工作任务

（一）、保教工作

1、教师深入领会《幼儿园教育指导纲要》精神，认真学习贯彻实施《福建省幼儿园教育南》坚持以“一切为了孩子”为宗旨，认真贯彻保教结合原则，注重以游戏形式贯穿幼儿一日活动，实施因材施教，促进幼儿全面发展。

2、本学期我园将改进以往的课程结构,从全面实施素质教育的要求出发以儿童活动为中心，强调儿童兴趣与需要的课程模式，以幼儿的活动作为组织教学的形式，活动的内容由教育者的教育需要和儿童的兴趣来决定，在一定时期内，幼儿所有的学习活动围绕某个主题进行研究性学习的一种课程模式。创设与主题教育发展相适应的环境。各班根据教育需求和幼儿的年龄特点创设各类活动区域，为幼儿提供动手、动脑、动口的机会。并结合节假日与幼儿共同进行环境创设，对幼儿进行情感教育，让幼儿在环境中得到熏陶从而促使知识的扩大和身心的愉快、和谐发展。

3、各班教师要提高幼儿活动及生活的安全防患意识和安全保护能力，防止幼儿活动区域或户外活动碰伤等事故的发生。组织幼儿通过谈话、生活活动、生成性主题活动了解系列安全问题，并将此贯穿于一日生活的各项活动中，掌握不同程度的“安全知识问答100题”。

4、开展晨间20分钟听话活动，发展幼儿口语表达能力：提供各类操作材料，提高幼儿动手能

(二)、本学年幼儿预期发展目标

身体健康，在集体生活中情绪安定愉快；具有良好生活卫生习惯和生活自理能力；具有初步的安全自我防护意识；愿意参加体育活动，学习各类技能。喜欢与周围的人交谈，讲话礼貌；能大胆说出自己的需要和想法，讲述自己经历的事；喜欢听故事、儿歌；愿意说普通话，会用普通话与人交流。能参加各项活动，体验参加的乐趣；主动与人交往，学会协商，能帮助同伴，关爱弱小者；理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则，初步辨别是非，学习控制自己的行为，意愿做日常生活中力所能及的事，喜欢过集体生活，关心集体；感受家乡的变化和发展，萌发爱家乡的情感。对身边常见事物和想象的变化规律感兴趣；能运用多种感官，多种方式进行探索活动；学习多种方式表达、交流探索的过程和结果；在生活和游戏中感受事物的数量关系，逐步建构初步的数概念，喜欢动、植物，关心环境，亲近大自然。能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美；喜欢参加各类艺术活动，用自己喜欢的方式艺术表现

（三）、教研工作

1、根据《纲要》要求和本园工作计划，结合主题活动目标，指定年段工作计划、班级工作计划、周计划和课题计划

2、年段继续开展参与式教研活动，以新课程的全面实施为抓手，以教研组为阵地积极开展教育教学的实践研究，激发每一位教师的参与意识，做到人在、心在，实现人人开口、开窍，形成热烈、浓厚的教研氛围

3、继续开展本园课程改革实验，实验班老师学习“主题探索活动”理论文章，每个主题结束都进行反思，解决实质性问题做好记录，总结经验，以便推广

（四）家长工作

1、定期召开家长会，向家长介绍班级工作计划，商讨共同配合的措施、方法，并有针对性地进行家教经验交流

2、利用家长会、家访、电话、家教园地、《幼儿评估手册》、实验班主题测查反馈等方式与家长及时联系，及时了解幼儿情况

3、向家长介绍科课改精神，开展家长自愿者服务工作。一方面为家长提供参与幼儿园教育教学活动的机会，另一方面使家长的教育资源得到实质性的利用和发挥。家长利用休息时间参加由班上教师组织的亲子活动。了解幼儿的生活和学习情况，促进家园更好的配合。

4、建立“家园联系栏”，定期宣传家教知识，提高家长家教知识，提高家长家教水平

九月份

1、学习《幼儿园教育指南》并认真贯彻实施

2、根据园工作计划和班级实际情况，制订学年工作计划

3、根据幼儿年龄特点，编排适合幼儿年龄特点的新早操

4、开展礼貌用语贯穿一日生活中，培养幼儿文明、守礼

5、各班召开期初家长会，向家长介绍新学期班的工作计划，听取家长意见

十月份

1、各班收集有关祖国、家乡的图片，开展“庆国庆”系列活动

2、注重培养幼儿良好的生活卫生习惯

3、继续开展参与式教研活动，实验班老师开展“主题探索活动”实践

4、参加园内早操表演

5、各班老师配合医务人员对幼儿进行体格测查

十一月份

1、各班教师配合医务人员做好冬季流脑摸底工作，加强秋冬季幼儿传染病的预防工作

2、组织幼儿秋游，让幼儿感受大自然的美，丰富幼儿的秋季常识

3、各班教师做好“家长开放日”的筹备工作

十二月份

1、加强幼儿体能锻炼活动，开展以年段的趣味体能活动

2、配合保健对幼儿的身高、体重、视力的测量

3、市开放日活动、组织家长开放日活动

4、各班组织幼儿参与“迎新年”系列活动，展示素质教育的成果（包括实验的阶段成果展示）

5、加强幼儿体育锻炼，做好冬季防护工作

一月份1、各班整理各类材料，上交存档，进行学期工作小结

2、配合园领导对各班幼儿进行能力测量

3、召开期末家长会，评选优秀家长与好孩子

4、结合对幼儿日常的自然评价，填写《幼儿发展评价手册》，实验班填写主题检核表

二月份

1、各班丰富区域材料，进行环境创设

2、各班修订班级工作计划

3、召开期初家长会，与家长共同讨论幼儿教育的有效措施

4、做好新生入园幼儿的体检工作

5、做好新生补充材料，与春季传染病的预防工作

6、各班根据春季特点，开展各项户外体育活动，增强幼儿的体质

三月份

1、用幼儿感兴趣的方式开展“学雷锋”、“爱妈妈”活动

2、继续学习，深入贯彻《纲要》、《指南》

3、实验班继续学习有关理论文章

四月分

1、组织幼儿春游，丰富幼儿的春季常识

2、做好家长开放日的筹备工作

3、各班老师配合医务人员，对幼儿进行视力检查

4、结合“世界卫生日”，各班老师对幼儿进行，卫生方面的培养

5、各班做好庆“五一”的筹备活动

6、教师测重对区域活动的指导、形式，师生互动、生生互动

五月份

1、邀请家长参加家长开放日活动

2、配合医务人员做好春季预防接种工作

3、开展“庆五一”系列活动，对幼儿进行尊敬劳动人民，爱劳动的教育

4、教师根据教研课题开展观摩评议活动

5、做好“六一”筹备工作，创设与节目相适应的环境

6、实验班进行阶段小结做好“六一”筹备工作，创设与节目相适应的环境

六月份

1、做好“省标”工作，迎接省标复评

2、开展“六一”系列活动，并邀请家长参加

3、配合保健人员做好庆“六一”体检工作

4、实验班进行实验成果展，并进行经验总结和汇报

5、各班对幼儿进行全面测查，填写《评估手册》，实验班填写期末检核表

6、各班进行工作总结，召开期末家长会

7、各班开展“好孩子”、“好家长”评选活动

第4篇：家教经验总结范文

中山市东升镇高级中学高二（9）班刘玉婉

亲爱的老师：

当雨水伴随着炎热来临，当高考又再次迫近时，两年过去了。时间飞逝，人仿佛一下子长大了，在这春光烂漫的五月天里，深深地向天下老师吐露我最真诚的敬意。

做过许多份暑期工，但令人觉得最无奈却最有成就感的莫非是家教，当作为一个小老师的我把我所会的解题方法传授给我的小学生时，我想起了那句古老的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”掏心掏肺一心只希望她有所收获，可当我把题一遍又一遍地重复讲述时，当我看着她还是一脸迷惘时，挫败感油然而生。记得我们的老师也曾经“炒冷饭”似的向我们讲述同一道题，可我们还是一遍一遍地摇头时，生物老师那温柔的笑容中隐藏了许多无奈。政治老师长长的叹气声中透露了许多挫败感，此时此刻的我正把这些情感品味得淋漓尽致，生活中有这样的一句充满哲理的话“许多事情，你没有亲身经历，你难以领略到个中滋味。”这的确是很好的经验总结，作为学生，有时我们的确是对你们太苛刻。我们会把许多“莫须有”的“罪名”归结于你们身上，僻如：成绩提不高，对某学科毫无兴趣等。老师啊！的确不容易做。当我们时时抱怨着你们讲课水平有待提高时，你们何尝不是在恨铁不成钢呢？你们所承受的心理压力啊，绝不比我们少，只是我们的心太年青，完全不能一解老师的辛酸。要是因为对你们的误解而导致了成绩的原地踏步，最该负责任的人其实是我们，老师啊！你们选择了一份神圣的职业，所以你们要学会控制情绪，但你们只不过是一位普通的凡人啊！你们要承受的压力呀，实在太大太大。

记得看过这样的一则故事：一个人问一位德高望重的老师：“你最光荣的是现在吗？”他说：“不，我最光荣的是在课堂上教会了学生一道难题。”有时，我们小小的成功便使你们兴高采烈，我们只需把那道错了N次的题做对了，你们便如释重负，就像呕心沥血的母鹰终于望见幼鹰展翅翱翔，你们为此而自豪，为此而骄傲，你们是最容易满足的。

一日为师，终身为父。老师的心是父母的心，你们会唠叨“好好学习”、“出入小心”，天天不离口。甚至有时会受到我们的抱怨，可一有时间你们还是很乐意地滔滔不绝。因此，年轻的班主任也说自己像个老太婆了。你们爱学生就如爱自己的孩子一样，你们把你们的青春和心思都放在了教育工作上，正如闻一多先生说的：“不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”

老师，是平凡的，但正是这种甘于平凡，才现出你们的不平凡来，你们是在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，可佩！可敬！

你们忠实的仰慕者上

5月31日

第5篇：家教经验总结范文

关键词：形成性评估 终结性评估 新课标英语

科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。根据评价在教学过程中的作用和功能，教育评价可分为终结性评价和形成性评价。

一、终结性评估和形成性评估

目前，我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价，这种评价活动是单向性的，使相当多的学生丧失了学习外语的自信心和积极性，极大地降低了外语学习的效率，同时也造成了课堂教学几乎完全围绕考试内容来进行的局面。形成性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。它着重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，强调评价中多种因素的交互作用。在形成性评价中，老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。

英语课程目标，是指通过英语课程的学习所预期应该主动获得的全部经验，是指导高中英语课程编制和实施的最为关键的准则。2003年国家教育部新课程标准研制组公布的《普通高中英语课程标准》指出在教学评价体系上，体现以学生为主体，形成性评价和终结性评价相结合的评价方法，它更有利于对教学结果进行有效监控。新的评价体系关注学生的个体差异，评价内容多元化，评价标准分层化。

二、高中新课标教材分析

新标准《英语》教材是以单元（unit）为单位。第一部分Topics，以培养学生的听、说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。主要教学活动有：Listening；这一部分主要是听力活动，介绍新语言项目，导入新课，就某一特定话题的某些功能进行交流；Speaking；这一部分主要是口语活动，是听力后的言说活动，是听的延伸，要求学生运用听力课文中所学的材料进行真实的言语活动。

第二部分Functional items以及第三部分Structures是语言运用单元，是运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等来培养学生的综合运用能力。通过这个单元的学习，达到对整个模块的语言知识和语言运用的巩固和总结，达到用英语做事情的目标。第四部分Reading以及第五部分Writing是以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。

三、形成形评估的评价方案

根据北科基教中心提出的形成性评价方案，结合高中英语新课标教材，作者提出了教学过程中可行的评价方案（图1）：

图1 形成性评价方案实施结果：传统的期末考试中，学生的学习成绩都有明显的提高，学习成绩中等的学生，提高幅度最大，实施前班级前测成绩的标准差为6.3，期末成绩的标准差缩小为5.1。

四、经验总结

在整个教学过程中，教师不仅要关注学生的知识学习，而且要关注其整体素质的发展。要充分考虑学生的个性发展和个别差异，在备课过程中确立不同的教学目标。课堂上分层教学，分层推进；根据《英语课程标准》要求，改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，加强语言实践活动，实现师生互动；倡导“任务型”教学模式，利用真实语言材料，培养真正的交际能力；鼓励学生采用“合作学习”方式，以“学生小组”为基本形式、“小组成员合作活动”为主体、“小组集体成绩”为评价依据；创设学生“自主、合作与探究学习”的氛围；教师还应该积极优化整合各种教学资源、教学要素及教学环节，创设条件培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社出版，2003.

[2]王红艳等.新课程要求与形成性评价手段的应用[J].国外外语教学，2004.

第6篇：家教经验总结范文

大学回答“钱学森之问”，是在既“动”又“静”的环境下开始的自觉行为。“动”是指“钱学森之问”引来无数国人的思考和热议，上至总理下至百姓，都以高度的责任感发表了许多颇具价值的看法，为大学“答题”提供了很好的启示。“静”是指作为国家教育主管部门的教育部，并没有把回答“钱学森之问”当作一项轰轰烈烈的“工程”来搞，“此时无声胜有声”，映照出教育部对“钱学森之问”的思索深度和应持的科学态度。大学自觉应答，由此表现出的使命内驱和责任担当，让国人增添了信心和期待。

大学回答“钱学森之问”，要减制约条件，加支撑条件。诚如有识之士所言，“钱学森之问”是一道难解的命题。涉及“理念与责任、体制与机制、模式与方法”三个层面，政府、社会、家庭、学校、教师、学生诸多因素，互为因果，相互掣肘，解答起来几乎无从下手。还有挑战传统的“教师个性化”和学生的“个性成长”，都在考验着我们的胆识。

南科大办学实践表明，教育部从未“缺位”，从“转正”、“招生”到“学位授予”等多方面关注支持这个“新生儿”的成长，校长朱清时日前不乏兴奋地说“南科大肯定会转正，中央和教育部很关注，都希望进行下去。”

大学回答“钱学森之问”，既要眼睛向外，更要眼睛向内。具体到某所大学，眼睛向外，是指学习借鉴国内和国外杰出人才培养的成功经验；眼睛向内，就是把外面的经验与本校实际情况相结合，就是尊重师生的首创精神，就是脚踏实地开始实践。眼睛向内更有意义，不然，大学回答“钱学森之问”还是纸上谈兵。眼睛向内要注意两点：一是在“优势基地”上起跳跃升。无论教学型大学、教学科研结合型大学，还是研究型大学，都应认识到本校的办学定位、办学特色和育人的独特优势，不断提升育人水平；二是在群众中寻觅“撬动地球”的支点。俯身下问是优秀领导者具有的品质，大学领导者要虚心向师生请教，不仅向知名专家学者请教，还要向“无名”的普通老师请教，向学生请教。往往那些“不经意间”有灵感，那些“不合规矩”中有黄金。群众中蕴含无穷的创造力，这是颠扑不破的真理。缘起于18位农民的“小岗村事件”，不是成了中国改革开放的起点吗？大学领导者要有一颗赤诚无比的心灵，有一双赛过显微镜和探矿仪的眼睛，发现、发掘师生中蕴藏的“金矿”、“油田”和“撬动地球”的支点。

大学回答“钱学森之问”，要做好当下，也要关注未来。“钱学森之问”所说的杰出人才，应该是具有中国特色的素质全面的杰出人才，像钱学森老先生等杰出人才一样，胸怀祖国、放眼世界、品德高尚、贡献卓著。杰出人才不可能只在大学阶段就“锻造完成”，“后大学”时期在社会大学继续深造十分重要。大学要在大学阶段为未来的杰出人才打好基础，也应该为杰出人才如何在社会中历练成长做好预判。东北大学党委书记孙家学认为“打好基础和做好预判相辅相成，互相促进，两者都是大学的责任。”大学还应发挥人才和学术优势，以案例分析的方式，把大学回答“钱学森之问”的实践经验总结出来，并进一步上升为理论，这又将是对祖国和民族的一份宝贵贡献。总结经验和上升理论不要急于求成，要在实践中不断试错，反复检验、自然而然、水到渠成。

大学回答“钱学森之问”，让人们少了些“忧虑”和“扼腕”，多了些信心和喜悦。更重要的是，政府、社会、家庭，以及中学、小学，乃至幼儿园，各方都发挥自身优势，加入到回答“钱学森之问”的行列中来。中华大地上杰出人才辈出景象的重现，指日可待。

第7篇：家教经验总结范文

一、故事的来源

“明星”源于我国古代的传说中，据说是华山仙女的名字。《太平广记》中就有仙女明星“居华山，服玉浆，白日升天”之说。后来，明星也用来专指金星。因为金星是较亮的星星之一，所以人们就以“明星”来比喻成绩卓绝、才华出众的人。随着电影、电视这些大众传媒的普及，现在人们所说的“明星”常常指有名的或者技艺超群的影视表演者。

笔者在此所引用事例的主人公是一位普普通通的北京大姐，有自己的工作。因为一个偶然的“热心”电话，凭借着自己做家常菜的手艺，她经常出现在电视台的美食节目中，成为大家在街上一眼就认出的“明星”。当然，“此”明星非一部分青少年盲目追求的“彼”明星。该事例的主人公被戏称为“明星”，是因为她的厨艺得到了市民的广泛认可，她的事例和成就给人以鼓舞和温暖。大家觉得这是一个成功的范例，有很强的教育意义。

关于教育的定义，历来是仁者见仁、智者见智。参考相关的文献评述，有从历史角度对“教育”的分析，有从语言学角度对教育的分析，更有教育哲学家对教育标准的论述以及教课书式的权威性定义。[1]综合这些观点，笔者认为：教育是一种培养人的活动，指向人的发展。本文从家庭教育和学校教育两个层面来阐释“主妇变明星”这一看似偶然实则必然的事例对笔者的启发。

二、教育能做什么

老北京四合院热闹的生活气息，在她幼小的心灵里留下了抹不去的印象。她的记忆里，除了父母，还有四合院里小伙伴的欢笑和金爷、八婶的生活智慧。主人公现在的生活状态和对自己从小钟爱做饭的回忆，使笔者不禁思索，教育能做什么？

（一）教育要注重家庭生活积淀对人潜移默化的影响

1. 中国的“家教传统”和“生活教育”。在传统中国社会，家庭是物质生产、人口生产、教育、娱乐及防卫于一体的社会基本单位，在社会结构中占有重要地位。由于家庭的地位如此重要，以及社会教育、学校教育极端缺乏的客观限制，家庭教育受到普遍的关注。家庭为承担其社会职能，实现“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，产生了种种垂训家人后代立身处世之言，如家训、家诫、家书、家规等，便形成了独特的、蔚为大观的家训文化。有学者认为，家训起自西周，定体于颜之推，宋、明、清三代最为繁盛。[2]在《颜氏家训・序致》中，开宗明文地阐述了家庭教育对儿童成长的重要作用：“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服；禁童子之暴谑，则师友之诫，不如傅婢之指挥，止凡人之斗阋，则尧舜之道，不如寡妻之悔谕”。[3]在我国家训史上，以著家书而闻名，他一生写了几百封具有家训性质的家书。这些家书虽然思想零散，但勤俭持家、节约资源、以邻为善、家庭和睦的思想贯穿其中。[4]有学者把其思想归结为“八字家规”：早、扫、考、宝；书、蔬、鱼、猪。这些事物也是和日常生活紧密相连的：早上起来洒扫院落，要孝敬长辈，常忆苦思甜，要以邻为宝，善待亲戚邻居；要每天读书，勤于劳作，房前挖塘养鱼，屋后种植蔬菜，剩饭残叶养猪。

到了近代，陶行知先生把我国古代家庭生活的传统和学校教育结合起来，由此形成了以“生活即教育”为核心的教育理论。教育源自生活，生活中的智慧启迪着教育，决定教育的意义。生活也因教育而改变，相信有史以来，送孩子接受教育的父母都希望孩子以后的生活会更美好。每个人都和生活的世界紧密相连，只有关注学生的生活场景，生活中的价值冲突和学生内心的价值冲突在学生成长中的作用才能进入教育者的视野，教育者才有可能去发掘其教育价值。

只是教育发展到今天，人们似乎太渴望教育能一朝即改变不太理想的生活状态。学校教育里出现片面追求学生考试成绩、忽视学生丰富生活经验的情况。同时，一些家长随波逐流，只关注学生的成绩，忘了自己作为家长“养育”的职责，给孩子请家教代替。有相关研究表明，父母是否为孩子请过家教对子女的学业成就没有显著影响，而父母对子女学业目标的期望、辅导子女学习的程度等因素对子女的学业成就有显著影响。[5]笔者认为，父母应该承担起自己应有的责任，毕竟家庭是每个人亲情的摇篮。家庭对孩子影响更多的是思想、姿态、作风、行为等，良好的生活习惯、生活态度对学生的学习习惯、学习态度的培养有正向的促进作用。自然、亲密的家庭关系，不仅能滋养孩子的心灵，还能对孩子学业成就有正向影响。父母需协助学校优化对孩子的教育，不能放弃家庭生活教育这一宝藏。

重视生活积淀的教育意义，这也许才是教育者该做的。

2. 国外对家庭“社会资本”的关注。中国自古是一个农业式的国家，人们对自然比较亲切，重视生活的纯朴经验，并用各种形式记录下来，寓言、诗歌、戏剧等，有记录的多为经验总结。而国外在重视家庭教育的同时，积极探索具有说服力的理论。

自1980年，法国社会学家皮埃尔・布迪厄（P. Bourdieu）将经济活动中“社会资本”概念引入社会学的研究领域，这一概念就引起了社会学家的广泛关注。目前，这一概念虽然没有权威性的统一定义，但许多学者基本上都认同哈佛大学教授普南特的定义。他认为社会资本是“能够通过协调的行动来提高社会效率的信任、规范和网络”。[6]其中，信任、规范和网络系统成为构成社会资本的核心要素。芝加哥大学社会学教授詹姆斯・科尔曼有意识地把社会资本的概念引入家庭的社会功能的分析中。科尔曼在一项研究中指出，双亲家庭的父母如果有亲密和融洽的关系，可以给子女提供一致的支持和奖赏，这就为子女创造了良好的生长环境和氛围。[7]

故事中的北京大姐没有特别说明父母对她的影响，而是对邻里的印象深刻。父母不在家的时候，院子里的长辈成了她的临时父母，从这些长辈忙碌的身影中她可以体会到关爱和温暖。回到家的父母，看到年龄很小的她在厨房里任意挥洒，也没有责怪。从这些小的细节中，笔者能感受到大杂院里温暖的气息。这些应该就是影响主人公的“社会资本”。

3. 生活和家庭中蕴藏着无限的财富。根据有关学者在教育学部所做的报告，笔者了解到：目前国外有学者根据相关理论，把家庭拥有的社会资本具体化，用数据分析其对学生学业成就的影响，从而为给学校和政府提供切实可行的教育政策提供依据。我国有学者受此理论的启发，有人采用综合的研究方法分析家庭社会资本对诸如学生学业成就和受教育程度的影响。这些研究虽然刚刚起步，不过对我国生活教育传统的深入和发展提供了不错的思考方法和思路，让我们思考如何才能更好地运用生活和家庭中蕴藏的财富。

随着时代的变迁，生活在城市中的人们对这些浓郁的生活气息似乎有点遗忘，可是父母之间、父母和子女之间那份依恋是无法改变的，关键是父母能否意识到自己对子女的影响，能否主动做些什么。

（二）学校教育要整合家庭教育的力量

我国近代学校教育借鉴国外的较多，但由于中国特殊的国情，在具体实施时形成了中国特有的各种问题。目前教育面临的问题之一是：素质教育实施这么多年来仍然看不到理想的效果。同时，我国存在这样的现实：在社会经济迅速发展的今天，除了农村大量的留守儿童得不到父母足够的关爱，在那些身处经济发达地区的父母当中，也不乏忽视对孩子家庭教育之人，家庭教育在这些家庭中存在严重不足的现象。在这种情况下，把家庭缺席的教育责任推给学校，学校教育能承担得了么？

教育从来不是孤立存在的。如果学校教育和家庭教育不协调，哪一方的教育效果都会打折扣的。不管时代怎么变迁，中国的家教传统是无法丢弃的，家庭教育影响无法消除。同时，透过西方学者的理论可以发现，社会资本是一种无形的力量，往往容易被人们忽视。现实中出现很多父母经济条件和受教育程度都不错，只可惜他们忽视了孩子对亲密和信任的需求，结果出现不愿看到的结果。

所以，在既定的经济条件下，学校教育虽然暂时不能大刀阔斧地改变已有的考试制度，但是如果能充分挖掘到学生的生活经验，由此激发学生对学习的兴趣，那么教育的效果会因此有很大的改观。我国始于世纪之初的基础教育课程改革要求课程内容要加强与生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。由此，学校教育有足够的理由和支撑珍视每个学生的生活经验，并对其合理利用。当然，这需要家庭的配合，因为学生的生活是完整的生活，不是家校分离的生活。学校如果在已有硬件设施的基础之上，设法加强学校同家长的联系，协调双方的教育理念，合理利用教育资源，这样出现的教育结果也许会更完美，至少不会出现“5+2=0”的现象，学生在学校和家里学到的美好生活方式可以互相印证和巩固，而不是相互抵消。

三、教育能等待多久

孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。五十多岁的那位北京大姐，她今天看似偶然得到大家认可的成就，是她五十多年来生活经验的积淀。如果没有成为明星，她的生活依然幸福快乐，只是她的厨艺贡献给了她的家庭、亲人和周围的朋友，而现在是更多的市民在分享她的智慧。在此套用嘉宾主持的总结：成功是幸福生活的副产品。只是，我们的教育会等待这么晚的成就么？

教育是一项浩大的工程，不是一朝一夕就能得到成效的。“十年树木，百年树人”是有道理的。教育的责任也不能清楚划分哪些是学校的，哪些是家长的，哪些是社会的。由此，教育现在能做的是：学校和家庭密切合作，在适应现实的同时，不放弃梦想、努力前行，使我们周围的教育资源得到合理的开发和运用。

注释：

[1]叶菁,王健.关于教育定义的文献综述[J].当代教育论坛,2005,(6).

[2]谢扬举.家训与中华民族人文精神[J]. 西北大学学报(哲学社会科学版),1998,(2):12.

[3]颜之推.颜氏家训.序致[M].北京:中华书局,1993.

[4]朱明勋.论的家训思想[J].西南交通大学学报(社会科学版)2007,Vol.8,No.6.

[5]蒋国河,闫广芬.城乡家庭资本与子女的学业成就[J].教育科学,2006,Vol.22,No.4.

第8篇：家教经验总结范文

【关键词】智慧城市网络建设

一、背景

在这个高科技横行的时代，计算机技术和通信技术的不断发展给人类改善生活带来了更大希望和更多期待。在建设中人们发现可以通过将物联网、云计算等技术进行结合，把这门精炼的技术应用于城市建设中，就能够帮助城市人们在最大化环保、高效的条件下保证生活质量的提高。

二、智慧城市的概念分析

智慧城市是指在云计算、物联网、决策分析优化等技术的支撑下，结合全新的维基、社交网络、综合集成发等工具和方法进行综合设计，将科学技术应用到城市的建设中，可以是城市交通、城市商业、城市通信，也可以是对各种资源的高效利用建设。这种智慧型技术建设的目的是为了给人类创造一个更环保、更智能、更高效、更人性化的生存环境，这是对全球环境保护的相应，也是对人性化理念设计的运用，能够帮助减少人类活动对环境的影响，减少人类生存生产对城市建设带来的压力。

三、由智慧城市概念在国内外的实践进行经验总结

1.网络的建设。在网络的建设这一方面首先要从较先执行智慧城市建设的韩国仁川进行分析，当地政府针对城市中保健医疗和人才教育、商业贸易、政府服务四方面进行重点建设，但在开展这些项目建设之前已经先在韩国全国境内进行无线传感网络的智能化、数字化、可视化建设，实现社会网络服务提升。

2.政府和社会服务项目建设。政府和社会的服务项目研究也可以拿韩国当例子。韩国政府要进行政策推行时只需要以VOD形式进行传播，或者可以在IPTV上播放各类社会服务信息如招聘信息、交通情况、家政服务信息等。这些服务技术在韩国已经得到广泛运用并取得一定成效，这是智慧城市建设中可供学习的重要项目。

3.教育和人才培养项目建设。许多智慧城市建设中都会对教育和人才培养进行研究。笔者认为在进行教育和人才培养智慧型建设时最重要的是要实现全国教育资源共享，由国家教育部门建立一个统一平台，这个平台要提供给全国所有地区的学校进行资源上传和下载，让智慧真正走进每个地区。

4.保健和卫生医疗项目建设。在日本东京，医院为每位病人建立电子病历，无论病人去哪个医院就医时都能够通过电子病历登陆后找到病人从出生以来的身体状况，出现过何种疾病、进行多少次就医等，大到手术、小到一次感冒看病，实现全程电子记录。并且在进行病房查房和临床治疗时，医生和忽视可以用笔记本电脑和PDA进行记录，这就是对无线网络的很好运用。

5.能源的环保有效利用项目建设。在英国伦敦，贝丁顿生态社区的“零化石能源建设”项目就取得了巨大成效，笔者认为这是实施项目中较为成功的例子。贝丁顿生态社区将太阳能、生物能和风能等进行高效利用，在小区的用电、供热等方面进行节能节源，又运用了低碳环保的合理设计如天然采光、智能供热等，在一年的实践中发现所消耗的电能仅为普通小区的55%，热能仅为普通小区的19%。取得的成就证明了这一计划的可行性和实用性。

6.城市设施和环保设施的改善项目建设。在美国加利福尼亚州，道路的智能照明工程建设就为城市设施建设提供了很好的先例。当地政府对道路照明灯进行改造，使其可以通过网络进行控制，减少因为不同灯具的外形和功能而受到照明影响，并且还将这一技术运用到住宅中，大大降低了人们生活的成本，成功运行了节能模式。荷兰通过一个节能智慧化技术的成功运行将一种新型的能源管理系统安装到用户家中，成功节省了15%的能源消耗，成功减少了城市二氧化碳的排放量。

四、总结

智慧城市是未来城市发展的趋势，也是以人为本和低碳环保理念的城市建设渗透。作为能够造福人类社会的一项技术，人们应当研究技术、善用技术，在经济最优化的情况下进行智慧城市建设，将这项技术真正运用到生活中，为人们生活质量的改善做出贡献。

参考文献

[1]詹洪祥.经营城市要以城建城以城兴城为起点[J].大庆社会科学. 2004（01）

第9篇：家教经验总结范文

关键词：襄阳职业技术学院；医药卫生类；高职院校；教学基地建设

中图分类号：R4-4 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）01-0122-01

医药卫生类高职院校主要是面向基层医疗卫生单位的高端技能型医技人才。高端技能型医技人才的主要特征是具有较强的技术应用能力和较强的现场管理能力。这两种能力需要在临床实践中反复钻研和磨炼，因此临床实践教学环节是培养高端技能型医技人才具备相应临床职业岗位能力、养成临床职业素养的关键环节，附属医院、教学医院是临床实践教学的具体承载者，是提高临床教学质量、培养高技能人才的基石。中西部地区由于举办高等医学教育的时间较晚，临床教学基地建设相对滞后，随着“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的不断推进，中西部医药类高职院校也在加快推进临床教学基地建设，充分利用本地优势医疗资源，建设了一批教学医院，满足了临床教学“够”的需求，但“质”的需求有待提高。我院作为中西部地区国家示范建设的骨干高职院校，在临床教学基地教学功能建设方面做了一些有益的探索。

一、中西部地区医药卫生类高职院校临床教学现状

1.中西部地区医药卫生类高职院校大多是由原中专卫生学校升格而来，近年来国家教育部又大力提倡高职教育，原办附属医院规模小，可用于临床教学的病例有限。从而制约了高职医学教育的发展。

2.由于医药卫生类高职院校限于自身办学层次，与其合作的教学医院多为县级医院。医院过去只承担学生的临床实习工作，没有承担过临床教学、临床见习任务，对教育投资普遍不足，教学条件较差，缺乏必要的教学仪器设备、教学用房和学生用房，教学设施简陋。

3.教学医院由于没有专门的教学编制，医务人员缺乏系统规范化的教学培训，教学意识和教学水平不高，教学力量相对较弱，另一方面还承担了繁重的医疗任务，不能保证有足够的精力投入到临床教学工作中。

二、我院在临床教学基地建设方面经验总结

（一）加强附属医院建设，提升教学和医疗服务能力

由于历史的原因，学院附属医院发展缓慢，几乎还停留在乡镇卫生院水平，已不适应高职卫生教育发展的需要。所以加强医院建设，提升医疗水平成为学院高职卫生教育发展必须着力解决的现实问题。

1.医教一体，合作共建实训中心。过去学院的教学设备单纯用于教学，附属医院的设备也只用作临床诊疗，造成了设备资源的极大浪费。至2006年开始，学院和附属医院建立了资源共享，共同出资近千万元购置了CT、MRI、数字化X线检查等设备，附属医院提供场地，合作共建了医学影像技术实训中心、眼视光技术实训中心、康复治疗技术实训中心、医学模拟实训中心。

2.实行科室合一[1]，医疗和教学齐抓共管。由于医疗市场竞争日趋激烈，附属医院在一段时间内也存在重医疗、轻教学的现象，没有建立与医院内部管理体系有机融合的教学组织机构。学院党委对附属医院的管理体制进行了调整，医学院院长兼附属医院副院长，分管教学工作，设立教学办公室，对临床教学统筹安排。

3.加强师资培训，提高教学质量。附属医院以前由于规模小，医务人员要么长期从事临床，要么只从事教学，教学与临床脱节。随着医疗实力的增强，承担临床教学工作是附属医院分内之事。学院加强对医务人员教学能力的培训，将取得高校教师资格证作为其晋升晋级的必备条件，将教学和医疗能力考核与岗位聘任和绩效考核挂钩，使其由医务人员转变成真正的“双师”教师。

4.采取灵活开放的教学管理制度。在附属医院临床教学工作过程中，存在着临床教学的稳定性与临床医疗任务变动性的矛盾，推行机动灵活的教学管理制度，将教学查房与临床查房、临床手术与手术教学示教、带教老师临床值班与学生分组见习有机结合，实行全天制错时教学，把教学管理和学生管理变共性管理为个性管理，面对班级管理为面对医院管理。

（二）政校院合作，加强教学医院建设

1.建立政府介入机制[2]，提高医院办教育的积极性。教学医院重医疗，轻教学，对教学投入不足的问题，需政府卫生行政部门加以协调，为此，2010年，学院成立了以襄阳市卫生局局长为主任委员，学院、全市二级以上医院为成员的襄阳市卫生行业院校合作工作指导委员会，在委员会的主导下，制订教学医院管理办法，对医院教学方面的投入作出明确规定，将医院的教学行为纳入政府行为；并制订激励机制，对教学质量高的医院进行表彰。

2.校院资源共享，优势互补。学校和教学医院共享医疗和教学设备资源。学校一方面在资金有限的情况下，参与教学医院大型设备的投入，共建实训中心；并按投入份额分享设备医疗服务带来的收益；另一方面，由于教学医院免费提供教学和生活用房，学院为医院配备教学设备，供临床教学和医院职工业务培训使用。教学医院也将淘汰下来的完好设备免费提供给学校用于教学。

3.加强内涵建设，提高教学医院教学质量。在深入合作潜移默化而成的感情纽带的作用下，学院协助教学医院建立和完善了与附属医院相同的教学组织机构；共同制订兼职教师考核与评聘办法；协助建立健全教学规章制度、临床教师与学生管理制度、评教评学制度等；校院双方共同对学生临床能力进行考核和评价；使教学工作进一步规范化制度化；建立教学医院师资培训系统，提高兼职教师教学水平。