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混合班级的管理一直是班级管理中的难点，而高校混合班级的管理更是难上加难。通过对混合班级中可能出现的常见问题，深入分析后，提出相应对策，强调工作重点。
【关键词】
混合班级；管理；工作方法
随着高校招生规模不断扩大，高等教育从精英型转向大众型，而高校高职对口本科的扩招，更是满足了越来越多的职业学校学生上本科的梦想。潍坊科技学院园艺专业2012年对口本科的招生计划增加到40人，这样致使普通高中学生与职业高中学生同时被录取到同一专业同一班级中进行学习。由于班级学生入校之前的教育模式大相径庭，使得这样的班级群体更加复杂化，面对这样的情况，作为学生管理工作者，如何针对性进行班级管理，成为一个严肃的，亟待解决的问题。
1 班级团结是重中之重
班级是构成高校教育教学和学生管理的基本单位，是教师和学生相互沟通和开展各项活动的最基本的组织形式。因此，无论学生来源有多复杂，搞好团结是班级管理之本。首先管理者应从思想上对不同层次学生公平对待，严禁带有色眼镜看待每一位同学。其次，班级团结性集中体现在团队精神上，而团队精神需要通过举办活动才能培养和体现出来。定期对开展各种针对性的班级活动，像是举办一些足球赛、排球赛、辩论赛等需要班级成员共同努力，彼此合作才能完成的活动，加强对口生与普高生的交流，增强他们之间的互动，使他们更能体会到团队精神的重要性，在协作中逐渐建立学生的集体荣誉感和班级优越感，消除彼此的距离感，增强凝聚力。最后，一个优良的集体离不开优秀的领导，同样，一个优秀的班级也离不开得力的学生干部队伍。因此，培养一批思想端正、有责任心、有能力、善管理的学生干部也是加强班级团结的重点工作。
2.优化课程设计，满足不同层次学生的学习需求
由职业高中升学的学生，数学、英语基础较差，而专业课的消化能力要比普高的学生强。针对这一特点，在课程设计上，英语、数学要侧重基础，更加细化，争取让对口生在基础课上能听得懂、学得会。此外，教师在上课时注重优化课堂教学情绪，满足不同学生的情感需求。全面了解学生的学习需求，针对性的制定教学计划，并对不同层次学生的学习效果进行恰当评价，保证全班同学的学习成绩能够整体性进步，为将来的就业、考研做好准备。
3 注重不同层次学生的心理健康
心理健康问题是当今大学生不容忽视的重要问题之一。特别是对于对口、普高这样的混合班级而言，心理辅导工作更是重中之重。首先，由于升学门槛不一样，大部分的对口生从入学开始就有自卑感，在学习上和各项活动上积极性都不高。针对这一现象，作为学生管理人员一定要积极与他们进行沟通，多鼓励，多表扬，帮助他们建立自信心，在今后的工作生活中，积极的展现自己，逐步具备当今大学生应有的精神风貌。其次，定期开展一些心理健康知识的讲座，给同学们介绍一些心理健康的知识和进行心理健康测试，及时全面的了解同学们的心理状况。最后，对班级中出现的心理异常的学生加强关注，通过直接或是侧面的了解这些学生的家庭情况、感情状况、学习情况等等，制定相应的援助计划，解除他们心中的灰霾阴云，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
4.重视职业生涯规划的指导
大学生职业生涯规划对于学生个体的成长具有重要的意义，有利于大学生明确奋斗目标，合理安排自身的生活。大学生职业规划设计是高校课程设计重要的一部分，关系到大学生的切身利益。特别对于这样的混合复杂班集体，我们的职业规划课程的开设就要做到及时性、专业化、针对性。积极打造一批职业生涯专业队伍，较早的在班级中展开辅导。通过调查，我们了解到对口学生专业基础知识较好，实践能力强，但是文化课基础课程知识不牢靠，他们的自卑心理更多是来源于对未来就业的不确定。因此，在职业规划指导上，加强对口生的就业自信心尤为重要，指出他们在就业上的优势以及未来可能的发展方向。同时积极与用人单位联系，推荐学生到对口单位实习，让用人单位了解他们的优势。而对于普高生来说，文化课基础较为扎实。农学类专业来说，考研率较高，因此选择考研对于他们来说是一条不错的出路。针对性地对不同层次的学生进行职业规划指导，使他们都能规划出适合自己、理想的职业生涯，是我们开设此项课程的主要目标。
随着高校招生的不断扩大，对口生将有更多的机会进入到本科院校学习，只有我们因材施教，加强对不同层次学生的深入分析与交流，加强对辅导员和教师队伍的引导与培训，加强对校园管理的探索与思考，才能培养一批又一批的优秀人才，塑造一个和谐美好的校园环境。
【参考文献】
[1]王俊.浅谈如何提高大学班级凝聚力[J].科技信息，2011（20）：69.
[2]韦利.科学教学如何满足不同层次学生的需求[J].小学科学， 下半月刊.
关键词：民办高校 问题 发展战略 对策、
近年来，随着国家对教育事业的重视，以及社会各行各业对专业性技术人才的大量需求，导致一批民办高等职业院校陡然兴起，并有越来越壮大的趋势。然而，民办高校在迅速发展的同时，仍然面临一些亟待解决的问题。民办高校要想立足于众多高等院校中并且实现可持续发展，就必须正确认识当前现状，积极探讨民办高校以后的发展战略与对策。
一、民办高等教育院校普遍存在的问题
1、民办高校资金来源单一
资金问题是当前我国民办高等职业院校的首要问题，也是制约民办高等职业院校发展的瓶颈。目前的民办高等职业院校的办学资金来源单一，主要是采取学校自筹的方式，这就使资金的来源呈现出有限性，在后期的运作中，办学经费也主要来源于学生所交的学费，使民办高校处于自收自支的经费流通方式，教育资金的这种有限性直接导致了学校的师资力量薄弱，硬件设施落后，教学质量也随之下降，由此形成了民办高校发展的的恶性循环。除此之外，由于资金的有限性，民办高校在管理体制上也必然出现缺陷性，并且难以尽快完善，严重阻碍了民办高校走向一条健康发展之路。
2、管理体制不完善，师资力量薄弱
当前的个人或企业办学，大多实行企业的管理模式，既追求管理的高效，又想同时节约师资力量，这种办学的心理状态及运作模式虽然能够为民办高校的发展初期初步奠定基础，保证民办高校的初期正常运作，但却为民办高校以后的发展留下了难以排除的隐患。首先，管理体制的不完善直接制约民办高校的可持续发展，缺少有效的监督机制，就会导致整体教育发展的不平衡性；其次，由于资金的限制，难以吸纳高端人才，导致了师资力量的薄弱，这就使学生所接受到的教育呈现出阶梯型，直接落后于其他高等教育院校；最后，教学质量是学校发展的命脉，是学生掌握专业技能的基础，教学质量差直接让学生缺失了步入社会走向工作岗位的有力保障。
3、理论与实践不能有机结合，教学质量难以提高
当前的民办高等职业教育学院的硬件设施和学院的软环境都难以与普通的高校向匹敌，由于师资力量的薄弱，使学生在对理论知识的把握上就已经略逊一筹，而实践经验更是难以与普通高校的学生相持平。民办高等职业学院很难有能力建设一个具有先进性，专业性，高端性，完备性的教学实训基地，此外，社会上的一些企业由于追求自身发展，也很难再为民办高等职业学院的学生提供一个良好的实践平台，这两种因素直接导致了民办高等职业学院中的学生专业知识与客观实践有效结合，学生的职业技能和综合素质也就难以得到提高。
二、民办高等职业院校的发展战略与对策
1、争取多渠道引入资金，保障运作资金的充足
民办高校要想突破当前的办学资金瓶颈，就要采取一系列措施增强资金实力。首先，应该加大媒体宣传力量，强调民办高校在高等教育中所起的重要作用以及未来的发展趋势，向政府有关职能部门争取一定的资金补贴，这就能有效的缓解自筹资金办学的经济压力；其次，为了保证民办高校的师资力量和教学水平，应该集中社会力量办学，聚沙成塔，采取合并或者共同管理的方式来一起办学；第三，民办高校应积极与企业形成联合，多以企业委培的方式来进行合作，这样既为企业输送了大量人才，节省企业从社会招聘的成本，同时又能节省学校开支，增加学生的就业率，形成民办高校的良好口碑。
2、健全民办高校的管理体制，促进民办高校良性发展
为了健全和完善民办高校的教育管理体制，提高教学的师资力量，促进民办高校的良性健康发展，民办高校应从以下几个方面着手：
⑴从管理体制上，应实行岗位责任制，避免出现问题无人问责的情况发生，保证民办高校日常的运作；
⑵从师资力量上，在提供优越条件吸引高端人才的同时，应该建立健全教师的岗位竞争机制，让增加教育工作者的使命感和责任感，同时，岗位竞争机制的实施，能调动教师的工作积极性，使教师的整体素质逐步提高，从而提高民办高校的教育教学水平；
⑶从就业制度上，应该建立一支高素质的就业负责人队伍，多渠道的向企业展示民办高校的专业课设置优势和学生的自身优势，促进学生就业，形成学校的良好口碑。
3、积极促进校企联合，提高教学质量
民办高校的教育质量是教育工作者的不断追求，更是民办院校发展的命脉与根本，教学质量的不断提高，才能体现出民办高校的不断发展，因此，提高民办高校的教学质量，是当前民办高校办学的重中之重。民办高校所招收的学生，整体素质基本不能与其他普通高校的学生持平，师资力量的提高，保证了学生能够有效、快速的掌握专业知识，然而面对理论与实践脱节的问题，就必须为学生提供良好的社会实践平台，因此，应积极促进校企合作，让学生能够边学习理论知识边应用于实践，以此来巩固所学知识，为学生步入社会打下良好的基础。只有校企联合，才能为学生提供良好的实践平台，在这个平台上，学生才能真正实现理论与实践的结合，只有这样，才能保证学校教学质量的有效提高。
在教育事业发展道路上，民办高等职业院校任重而道远，希望在多方的共同努力下，民办高校越走越好，为国家为社会培养更多优秀的技能型人才。
参考文献：
[1]张婷.关于高等学校发展战略定位的思考[J].科技进步与对策，2005（10）
[2]蒋波、吴鸣.高等教育现状研究[J].科技资讯，2008（14）
[3]吴梅兴.当前我国高等教育公平存在的主要问题与对策[J].高校探索，2007（01）
关键词：民办高校；教育质量评估；保障体系
改革开放30多年来，随着我国对教育事业的重视，在国内兴起了一批又一批的高等民办学校的建设热潮，一大批具有一定规模、各具特色的民办高校在我国先后建立起来，成为我国高等教育的重要组成部分，为我国的教育事业的蓬勃发展做出了卓越的贡献。但是，民办高校在管理体制、投资体制方面与公办学校相比存在严重不足，为了保证民办高校的办学质量，构建民办高等教育质量保障体系的任务迫在眉睫。
一、当前民办高等教育存在的问题
由于中国民办高校仅有20多年的发展历史，还处在不成熟的初级阶段，并且由于办学经费来源于非国家财政性经费，学校管理体制不完善，因此存在在着许多问题。
（一）缺少对民办教育的认识和支持
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确规定：“大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。” 但是，由于长期以来缺少对民办教育的认识，并且在兴办教育事业时对民办教育存在着偏见，导致一些领导对民办教育在国家教育中的地位认识不足，进而致使对民办教育的支持力度不够，特别是在经费方面缺少必要的的支持。由于民办高校的办学经费主要来源于非国家财政性经费，公共财政很少对民办高校提供支持，这就导致了民办高校在办学时必须充分考虑资金因素，严重制约了民办高校的发展。
（二）生源质量偏低，师资结构不合理
民办普通高校和独立学院与其他院校相比，大多属于三本招生范围。因此，造成民办高校的生源质量偏低，学生的质量作为教育质量的集中体现，在生源质量偏低的情况下，民办高校的办学质量大多不高，影响了民办高校的人才培养计划。除此以外，师资结构不合理，教师队伍的质量与民办高校的办学质量有密切关系。当前民办高校的教师队伍中，兼职教师比例过大，不利于民办高校的专业建设和课程规范建设，并且兼职教师流动性很大，影响了教学计划的制定，导致了教学质量不高，进而严重影响了民办高校的办学质量。
（三）管理体制存在弊端
民办高校实行理（董）事会领导下的校长负责制，但由于管理体制不健全，缺少相应的监督机构，存在很多问题。外，许多民办高校的教学管理制度也存在弊端，在教师的管理，培训及评估上缺少相应的制度。
以上问题说明了现阶段民办高校的弊端，为了实现民办高校的可持续发展，提高其教学质量，培养更多的人才，必须构建民办高校教育质量保障体系。
二、构建民办高等教育质量保障体系的原则
构建民办高等教育质量保障体系，就是在政府、社会和学校三方面力量的帮助下，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中华人民共和国民办教育促进法》等相关法律的基础上，借鉴外国先进的认证和评估方面的经验，同时在本国的基础上，制定出民办高校自己的认证和评估质量认证指标体系，进而构建一个完整而有效的民办高等教育质量保障体系。构建原则包括以下三个方面。
（一） 坚持一切从实际出发的原则
我国民办高校的发展尚处在初级阶段，民办高校应按照一切从实际出发的原则，在充分考虑从自身的条件地出发的基础上，严格按照相关法律的要求，准确的对自身定位，构建有特色的质量保障体系。
（二）坚持以规范促发展的原则
在构建质量保障体系过程中，应以规范、督促和鼓励为主。通过评估规范民办高校的办学行为，使民办高校按规律办学，按照法律办学，严禁违法乱纪行为。从而提高民办高校的教学质量，促进民办高校健康快速的发展。
（三）坚持公开化原则
对于民办高校的评估工作向来不够公开化，评估相关的标准、流程、结果仅限于教育系统内部相关人士知晓，而各学校之间确知之甚少，因此应当在坚持公开化原则的基础上，建立一个统一的质量评估网络信息平台，将评估标准，评估结果及时准确的向社会公开。
三、贯彻可持续发展，构建民办高等教育质量保障体系的对策
鉴于政府在评估工作中权力过大，又缺乏相应的审核标准，并且教育部门在民办高校的定位上未能体现“民办”特征。为了民办高校更好的发展，构建民办高等教育质量保障体系显得越来越紧迫。建议保障体系由以下三部分组成。
（一）教育行政部门进行许可证评估
鉴于我国民办高校的发展尚处于初级发展阶段，政府职能无法完全退出，但是可以转变职能，加强对民办高校的宏观管理，通过把紧“入门关”的形式，加强对民办高校整体的控制，教育部门可以将以后的工作重点放在民办高校的许可证评估上，建立有效的民办高校准入机制，规范现有民办高校办学行为。通过采取“优胜劣汰”的规则，提高民办高校的办学质量。
（二）校外独立的评估机构进行定期教育质量评估
对于办了许可证的民办高校，可以以5到10年为一期，由校外独立的评估机构进行定期教育质量评估。当前的质量评估体系多是由政府包办，评估模式单一，通过建立校外评估中介机构，由中介机构对民办高校进行质量评估，既避免了目前单一的评估模式，又促进了政府职能的转变。因此，应当充分发挥校外评估机构作用，促进民办高校监督体系的完善。
（三）自评与内部教育质量评估
民办高校在教育质量评估上不仅要获得政府的认可和外在独立机构的监督，更重要的是要建立自评和内部教育质量评估体系。办学质量的高低归根结底还是取决于自身的努力，民办高校应该在充分了解自己所面临的困难和自身优劣势的基础上，给自己进行科学的定位，明确办学思路，积极地对生源质量不高和经费不足等难题。民办高校可以同校外独立机构广泛合作，积极的开展自评和自建组织评估。在制定各项评估指标时，要吸收外国先进经验，科学地定教育质量评估指标，注重以就业为导向，提升学生的就业能力，进而提高办学质量。 除了以上三条，政府应当建立以评估等级为参照标准的政府资助体系，在公共财政上予以倾斜，促使民办高校在可持续发展基础上，努力提高教学质量，提高办学水平。
[参考文献]
[1]史秋衡，刘文华.我国民办高校评估指标体系研究[M].陕西人民教育出版社，2006.
[2]李兵.我国高等教育质量保障体系构建综述 [J].当代教育论坛.2005，7.
我们三（一）班参加的比赛项目中，最有趣的是羊角球接力比赛。我们班首先上场的是体育健将韩同晖。比赛就要开始了，他两手紧紧握住球上的两只角，身体灵巧地坐到球上。随着裁判一声哨响，他就像兔子一样敏捷地跳了起来，飞快地向前冲去，接着又一路领先跳回接力处。轮到付钰了，看着她第一个起跳，很快就遥遥领先，把其他对手都远远地抛在身后，我的脑海浮现出了一幅画面：我们班的运动员欢笑着站在领奖台上，手里高高地举着奖状……正在这时，付钰突然从球上滑落下来。画面一下子不见了。我焦急地叫了起来，心想：如果我们班输了，我非找你算账不可。只见付钰迅速从地上爬起来，坐到球上奋起直追。我这才松了一口气。最后一个上场的是白江怡，我想：关键就看你的了，千万要挺住啊。白江怡果然不负众望，第一个到达了比赛终点。我们赢了！大家心里的喜悦简直描绘不出来，连班主任江老师都兴奋得跳了起来。
最激烈的比赛要算抢板凳了。比赛规则是这样的：九个板凳排成一圈，每班一次派两个人，共十个人去抢，没有抢到的人就会被淘汰，每关过后撤走一个板凳。如果两个人同时坐到一个板凳上，就划拳决定胜负，负者退出。我们班的詹晓寒表现棒极了。第一关开始了，哨声一响，所有参赛者都围着板凳小跑，突然哨声再次响起，詹晓寒马上稳稳当当地坐在了身后的板凳上。她一路过关斩将，顺利地连过四关，到第五关却遇到了麻烦，因为她与另一位同学坐在了一起，只能划拳决定谁能留下来了。石头、剪刀、布！詹晓寒赢了！到最后一关时，只剩下三位参赛者了，其中只有一人会被淘汰，另外两人将是最后的胜利者。我顿时紧张极了，心都提到了嗓子眼上，目不转睛地盯着詹晓寒。她乘胜追击，取得了最后的胜利。我们欢呼雀跃起来。
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一个有意思的话题是：尽管以祭祀禹王为初衷的重庆禹王庙会，曾经持续举行了数百年。但是早在举办这个庙会的几千年前，大禹就在重庆留下过太多的足迹，譬如：以大禹之妻涂山氏命名的涂山、供奉大禹和涂山氏的涂山寺等等。较之于大禹遗迹存留在重庆的历史来说，禹王庙会的历史显得有些过于短暂。那么，重庆人是什么时候开始用庙会的形式来纪念这位伟大的华夏先祖呢？
其实，重庆禹王庙会的诞生和湖广会馆有着密切的联系。
和北京湖广会馆的同乡联谊性质不同，重庆湖广会馆的独特性在于，它是一座建于“湖广填四川”时期的移民会馆。清朝初年，由于战乱后四川人口减少，两湖和两广地区的人受朝廷之命，迁居四川。这个过程中，由水路迁徙的移民大多选择在重庆这个最早遇见的繁华码头城市落脚。所谓两湖和两广，也就是今天的湖北、湖南和广东、广西。从民俗研究的角度来看，湖南和湖北拥有众多河流、湖泊，水患不绝，一直拥有祭拜治水之神大禹的风俗，由此可以推断，禹王庙会应该是两湖地区的移民发起的。
如果说禹王庙会的发端和“湖广填四川”的移民有关，那么，它的重生则得益于重庆人的大禹情结和人文情怀。准确地说，重庆人和大禹的关系，可以追溯到4000多年前的巴人时代。据贵州大学张启成教授考证：大禹是蜀地人，他的早期治水活动就在长江流域，因此和重庆的原住民“巴人”结下了深厚的渊源。在众多历史文献中，大禹治水时，是先“掘岷江”，而后下长江，在重庆的巫山县疏通了长江河道，留下了“错开峡”等遗迹。由此看来，重庆拥有众多禹王遗迹以及重庆人自古以来的大禹情结也就不足为奇了。
百年“禹神祭”重现禹王庙会
既然被称作禹王庙会，那么，庙会的重头戏当然就是禹王祭祀仪式了。禹王祭祀仪式，也被称作“禹神祭”。庙会上的禹神祭隆重而喜庆。在仪式上，由演员装扮成祭师、财神、农夫、商人等等，力求还原当时的祭祀场面。
祭师穿着紫色长袍，手持拂尘，吩咐徒弟昭告四方百姓：祭祀的时辰已到。这时候，听到呼唤的农夫、商人、村妇以及儿童全都来到禹王庙前焚香祭拜，恭敬地献上“三牲五谷”，这些祭品具体包括了“鸡、鱼、猪”，以及象征五行的“黍、稷、麦、菽、稻”（俗称为“大米、黄米、小米、小麦、大豆”）。之后，鼓乐齐鸣，数位少女翩翩起舞。众人一起祈祷来年风调雨顺，五谷丰登。
这其中，“跳财神”是仪式里的一个小。不过，从现场情况来看，与其说是“跳财神”，还不如说是“打财神”。扮演财神的人一步一趋地走过来，人们就开始用铜钱向他身上掷去，这个风俗叫做“打财气”。“挨打”的财神不会生气，反而会祈祷掷铜钱的人新一年财源滚滚，更加富有。
禹神祭结束之后，很多人还会去挂上一块“祈愿牌”，请禹王保佑和赐福。祈愿牌分为“福、禄、寿、财”四种。在庙会现场，记者注意到：禹王庙的庙堂内外挂满了众多的祈福牌，红彤彤的一片，颇为壮观。牌子背后写着挂牌者的名字，各种语言都有，可见来禹王庙祈福的人真是遍及海内外。
据说，在清明的时候，也会举行禹神祭，那时候的气氛显得更加肃穆。“何、余、鲍、厦、顾、禹”这六个被认为是大禹后裔氏族的人士会参加。除了祭拜仪式，有时候还会在庙前举行古文诵读。从白发长者到垂髫幼儿，身着各式古装，在清明时节的细雨中，朗诵《岳阳楼记》、《满江红》等古代名篇，很有怀古思贤的情趣。
“板凳龙”舞动的重庆年味儿
在大禹庙会上，最少不了的就是热闹的民俗活动。
今年是龙年，禹王庙会的主办方湖广会馆从著名的“龙乡”铜梁，请来了一支舞龙队。铜梁龙舞早已成为中国非物质文化遗产，而这一次舞龙队表演的是独特的“板凳龙”。据说，“板凳龙”的历史可以追溯到汉代：那时候人间遭遇大旱，老百姓都快活不下去了，这时候一条东海巨龙飞上天空，降下一场大雨，拯救了黎民百姓。然而，这条龙却因此受到了天庭的惩罚，被斩断为数截，于是，人们在大地上找齐了龙的身体，放在板凳上，希望通过板凳的拼接能够让这条龙重新活过来……从此之后，民间就有了“板凳龙”的风俗。
舞龙队的男队员穿黄色中式坎肩，举着代表龙身的板凳；女队员穿红色中式小袄，拿着红色绸扇。为首的队员举着龙珠，引导着“板凳龙”在禹王庙前巡游；几轮巡游完毕，就开始了“龙舞”表演。“龙舞”的最惊险之处，是所有的男队员将板凳高举过头，排成一排，持“龙珠”的女队员登上狭窄的板凳，稳稳当当地从龙尾走到龙头，其间还要做出各种造型，从而体现团结奋发的精神。据说，“板凳龙”还分为“干舞”和“湿舞”，像禹王庙会上的表演就被称作“干舞”，仅供娱乐之用；“湿舞”则是要在“龙舞”过程中泼水，祈求降雨。
回顾历年的禹王庙会，每年都会安排不同的民俗活动，比如古代婚礼、旱船表演、舞南狮等等。这些民俗表演很有亲和力。有时候，游客会被喜庆的古代婚礼感染，加入到婚庆的队伍里沾沾喜气，甚至自己也接过演员的嫁妆担子，当一回送亲人。
古戏台前看川剧，品好茶
庙会上的另一大看点就是川剧表演。在会馆看戏，比别处更加享受，因为湖广会馆内拥有好几座古戏台。这些戏台藏于深深的四合院内，所以在这里看戏，还有点古代大户人家看自家小戏的感觉。
依照古代的样式，戏台被人们用红色灯笼装饰一新，正对面是观众区，设有四方茶桌、木制长条凳；勤快的茶倌穿梭其间，为观众们添茶倒水。台上川剧演员们浓墨重彩地装扮起来，时而是绝妙的“变脸”表演，时而又是一生一旦在演绎着美丽的爱情传说。许多时候，只要有名角儿或者“变脸”、“滚灯”这样的川剧绝活，台下一定是挤得水泄不通。
我们来到禹王庙背后的戏台前时，正赶上川剧大师表演绝技“变脸”。台下的男女老少，不吃茶，也不吃点心，全都伸长了脖子，目不转睛地看着大师的一举一动。虽说记者已经不是第一次观看“变脸”了，但是每看一次吗，都觉得很是精彩，这其实就是传统艺术的魅力。想想看，古时候的人也是这么坐着，呷一口香气四溢的茶，望着戏台上的表演，沉醉的时候摇头晃脑打打拍子，精彩的时候起身鼓掌大声叫好，该是一种多么惬意的生活。
远望长江近观南山的建筑
除了观赏庙会上的各种表演，湖广会馆也是一座值得细细品鉴的建筑。它建于清乾隆二十四年（公元1759年），由财力雄厚的湖广商人出资兴建，选址在古代重庆的核心商务区东水门。
会馆分为禹王庙、齐安公所和广东公所。从会馆正门进入，首先看到的就是禹王庙。站在禹王庙前，环顾屋檐、梁柱、栏杆，满眼都是繁复的木雕，精致而不失大气，难以用语言描画，只有亲眼去看才能感受到它的震撼和美丽。
禹王庙的左边是祭祖堂，设有“天地君亲师”牌位，案桌上摆着各色供品。人们在导游的指挥下，按各自在家族中的位次站好，体验着古人的祭祖礼仪。
出祭祖堂，穿过一道雕花小石门，有一条石阶路，向上走是广东公所，向下走就是齐安公所。齐安公所是湖北黄州的地区性会馆。公所内有会馆最大的戏台，戏台前的蜡像展示着当年湖北人在公所内喝茶看戏的场面。
活动领导小组：
组长：高*平校长
组员：梁*英副校长、 杨*清主席、 梁*忠主任、黄*霞主任、张*阳主任、闵*珍书记、张*艳主任、吴*望大队辅导员及各班中队辅导员
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，使队员在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观孩子的节日庆祝活动中，进一步感悟孩子教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我校的“六一”活动，进一步塑造本校的良好形象。
二、活动主题和宣传口号
活动主题：学会合作、学会交往、学会感恩
宣传口号：
我有一双能干的手;保护我们的地球;爱护我们的环境;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全校周围环境);张贴宣传标语。
时间：2014年5月10日至2014年5月31日 对象：本学区全体教师、队员
2、以班为单位作好参加活动的准备：选出一定比例的同学参加书法、美术、作文比赛(3——6年级，以感恩父母或尊重老师为主题)。每班5幅作品必须在5月24日上交大队部。
评比办法：以年级组为单位，一等奖两名、二等奖三名、三等奖五名。
评委： 三 笔 字 梁*忠 张 * 黄*标
美术作品 杨*淋 滕*娟 石*丽
作 文 由黄*负责组织各年级语文组长
3、6月1日上午8 ：10进行新队员入队仪式，
4、学校合唱团及舞蹈队进行精彩的表演。
5、中心完小“游园活动”。
活动的准备与安排：
(1)暂定6月1日上午9：00学生开始游园活动。(第一组前10分钟作为六年级学生带领一年级学生活动时间，其它同学应让一年级优先参加!)请各组利用早自修时间布置好场地，并适当进行宣传(如张贴海报)，争取让更多的人来参与。
项目 班级 负责人 套圈 三1班 张*群 张*芝 扔乒乓球 四4班 吴*霖 石*富 贴鼻子 二年级 石*丽 代*风 投篮 邓*忠 石*友 扳板凳 一年级 舒*娜 张*念 火线冲锋 杨*坤 石*贵 猜谜语 四1班 梁*俊 钟*红 钓鱼 五1班 滕*娟 张*艳 夹珠子 五2班 张*艳 石* 转圈击鼓 四3班 吴*花 赵* 保龄球 李*菊 杨*兰
(2)总领奖处：教师会议室。
(3)发奖： 吴*富 梁*英 石*芝
(4)摄影： 陈*宏 梁*忠
活动的形式及要求：
(1)套圈、扔乒乓球、贴鼻子、投篮、扳板凳、火线冲锋、猜谜语、钓鱼、夹珠子、转圈击鼓、保龄球等节目优胜者获得奖券，到总领奖处领奖。
(2)参与的学生在玩每一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，要求每个节目只准参与一次。
(3)各责任班级必须精心布置好自己的活动场地与准备好本级组的节目，每个节目必须安排一至两个负责人，负责本节目的进行、队员参加游园次序的安排以及游园奖券的发放。
(4)全校18个班级分两个组，一、二、三年级为一组;四、五、六年级为一组;每位学生凭入场券自由参加组内各个班级的活动，但只有5次机会，即最多可以参加5个活动，请合理利用。
5、 各班选出2名优秀少先队员。
6、 所有活动在闭幕式上集中发奖
但不可思议的是，教练竟然没有让这两个主力队员上场。开局15分钟后，默乐的球门被对手攻破。
“该让矿矿上场了。”我在心里不断地提醒教练。
20分钟后，矿矿和麦德还是没有接到上场的指令。这时的默乐队已经败象大露，到上半场结束时，比分已是三比零。
教练的战术把我搞糊涂了：放着两个可以攻城拔寨的主力不用，让对方“放肆”地长驱直入，这算什么打法？
下半场，默乐队更是溃不成军，输得惨不忍睹：以八比零告终。而矿矿和麦德自始至终竟然没有上场打一分钟。
坐进回程的汽车，矿矿的眼圈红了。坐了冷板凳，眼睁睁地看着自己的队吃败仗，这种屈辱儿子从来没有经历过。看得出，他内心正经受着巨大的煎熬。或许也是一种磨砺呢？我想了想，把到了嘴边的牢骚话咽进肚里。矿矿忽然横着脖子、硬邦邦地抛出一句：“我要退队！这种足球我不踢了！”
回到家，我再三琢磨，教练不让矿矿上场肯定是有原因的。于是，我给教练打了个电话。
果然，教练是故意没让矿矿和麦德上场的，因为他们俩在训练时，拿队里一个球技不怎么样的队友打趣逗乐，作为惩罚，两人停赛一场。
第二天，教练同矿矿进行了长谈。 矿矿也认识到了自己的错，最终没有退队。
从自信心十足的主力队员，一下子跌到坐冷板凳；从跃跃欲试、准备大干一场的角色，变成一个眼睁睁的旁观者，矿矿的情感经历了从希望到失望、从参与者到旁观者、从“万众瞩目”到遭人冷眼、从自信到自卑的挣扎。同时，他也感同身受地体验到了被他奚落的那个同学当时的心情。从这个角度上讲，我倒觉得这是件好事情了―撇开输赢不论，至少他的心理承受能力得到了一次锻炼，学会了怎样从痛苦、从失败中站起来。
怎样在游戏中培养孩子的心理承受能力
很多孩子只能赢，不能输，一输就垮。治疗这种“输不起”的心理脆弱症，最好的办法就是让孩子多参加带 有竞技性的游戏和体育活动。
有的家长喜欢在游戏中一味地“让”孩子，以换取孩子的高兴。适当地让孩子，的确能使孩子在胜利中建立起自信心；但一味地让孩子，养成的是孩子只能赢、不能输的脆弱心理，不利于孩子的心理健康。所以，父母可以人为地给孩子制造一些失败，让孩子体验一下失败的滋味，再让孩子尝试在失败中奋起。
作为NBA的顶级中锋、几届全明星队员，姚明对总冠军的渴望恐怕比谁都要强烈，但他如果继续在火箭队呆下去，那在剩下仅有几年的职业生涯里大概无望。
希望迈进婚姻殿堂的年轻人在盼望结婚戒指戴在手指上的那个幸福时刻，实现NBA之梦的年轻球员们又何尝不企盼着在季后赛的万众瞩目下戴上那枚价值连城的钻戒呢?!
姚明和孙悦的不同结局太富有戏剧性了。一个死拼活拼，挣着天价的薪水，就是眼睁睁看着别人戴戒指。一个在板凳上坐腻了，但是却和队友们堂而皇之的登上领奖台。我不是说孙悦球技不行，只是感叹人生的风云际会。我不知道姚明还有没有戏，但是依然呆在火箭这支好死不如赖活着的二流球队里，照他29岁的年龄和这样的身高，篮球生涯不可能再有好多年，肯定熬不过穆大叔，连大鲨鱼奥尼尔恐怕也熬不过去。所以，姚明只有两条路，要不然就一门心思挣银子，要不然就赶快撤身再找有些总冠军相的下家。否则，在亚历山大手下，怕难有出头之日。
当然前两天看到广告中说NBA总冠军的戒指在中国市场上有出售。买一个收藏也不失为安慰。估计姚明不会去买。
同样的道理也适用于商业。顶尖的公司都致力于增强板凳优势从而使得基业长青。在商界，什么事情都有可能发生，比如关键人员从企业流失、市场变迁或者团队成员生病。危急时刻，企业随时需要板凳上有适合的人选掌控局面，如此才可确保业务的持续性和高效率。另外，当一家企业知道自己拥有长足强健的板凳成员，会更有信心去挑战和创新，一切皆因为管理层可以依赖自己的团队，并且知道当机会出现时，团队可以高效的运作。
那么创业者们如何搭建板凳优势以及增强企业应变能力呢？
1）雇佣正确的人
苹果及英特尔的风险投资人Arthur Rock曾说过，“我投资于人，而非想法。如果你能找到很棒的人，即使他们对产品的认知有误，但他们会转换。”换句话说就是人才是一家公司成功所需的最重要的资产，而雇佣组建合适的团队会让很多事情变得易如反掌。
打造应变型的组织就从招聘流程开始。找到强人并不容易，所以要给自己足够的时间去寻找最佳组合而不是加入“是个人就行”的队伍。用错人要付出的代价是极大的，尤其是在一家快速成长的公司里。简单来说就是板凳空间有限，如果被不合格的人占了，大家都要受影响。如果管理层打造板凳优势和应变力的能力有限，那么团队的其他成员会感觉到存在的薄弱环节，从而降低整个团队在组织中的执行力。
2）找寻与企业文化相吻合的人才
聘用合适的人最看重的一点是——聘用同企业文化相契合的人才。一家公司可以根据自身需要，培训或再培训员工所需的技能，但是培训某人使其勤奋工作、思维缜密、诚实，且具创思能力并且动力十足——却是不太可能的。我所见到的最好的企业都是极度聚焦于文化，且快速承认人事招聘中的错误，早期就会迅速移除与文化格格不入之份子。
3）要透明化
透明度是打造板凳优势和应变力的关键因素。员工所掌握的信息越多，他们就越能为企业做出明智的选择。此处的关键是持续不断的沟通，尤其是比个人工作领域范围更丰富的那些话题。如果企业中人对于重要决策、事件，以及企业需求没有一个好的认识的话，问题就出现了。如果信息流通并不顺畅，那么在关键时候会挺身而出的人可能寥寥无几，因为他们没有必要的信息来准备。
4）鼓励分散式的抉择模式
很多顶尖企业，比如谷歌、Zappos、Netflix和西南航空都因高度分散式的抉择文化而闻名，而且更倾向于层级较少的平广式组织结构。道理很简单：参与决策的范围越广，企业越容易权衡，因为信息流动更自由，决策更快。不仅如此，如果员工已经习惯于进行决策，那么在升迁过程中他们进行艰难抉择的准备就会更充分，而他们也会对项目的成败更有认同归属感。
5）聚焦应变力
作为一名企业家，你的目标始终都应该是让公司得到发展。而变化通常伴随着成长而来。在Bizo，我们致力于打造一个可以应变的并且同公司一起成熟起来的团队：从一家灵活的小公司成长为100强中的一员。