人教版一年级数学下册精选(九篇)

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第1篇：人教版一年级数学下册范文

姓名 得分

一、 我会计算 (12分)

42-8= 70-7= 53-30= 46+7= 61-7-40=

9+32= 68-6= 84-8= 70+24= 8+42-20=

二、 我会填空(33分)

95 90

32

1、

2、10+8=24-=-2=-10=9+=+5=

3、56是由( )个一和( )个十组成。

4、一个两位数，十位上的数字比8大，个位的数字比1小，这个数是( )。

5、减数是10，被减数是42，差是( )。

6、把15 、98、0、20、51按从小到大排列，排在中间的数是( )。

第2篇：人教版一年级数学下册范文

1、3个一和6个十是( )。( )个十和( )个一是45。

2、个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是(　)。

3、最小的两位数是()，再加上()就是的两位数。

4、32十位上数是( )，表示( )个十，个位上数是( )，表示( )个( )。

5、比69多21的数是( )，比69少21的数是( )。

6、的两位数是( )，的一位数是( )，的两位数比的一位数多( )。

7、和39相邻的两个数是( )和( )。

8、(1)写出1个个位上是6的两位数。() (2)写出1个个位上是0的两位数。( )

(3)写出1个十位上是4的两位数。( ) (4)按照从小到大的顺序排列这三个数( )>( )>( )

9、在22与30这两个数中，( )最接近27， 6、40比( )大1，比( )小1。

二、选择。请将正确答案的序号填在括号里

1、下列数中，( )比76大，比79小。

①89 ②58 ③76 ④78

2、()不是的两位数，但比96大，而且是双数。

①99 ②98 ③97 ④96

3、红花有89朵，黄花比红花少很多。黄花可能有( )。

①88只 ②25只 ③90只

4、同学们去浇树，六年级浇了30棵，三年级比六年级浇的少一些。三年级可能植树( )。

①32棵②26棵 ③30棵

5、2张1元，2张5角，5张1角组成()。

①3元 ②3元5角 ③10元

三、计算

1、小明和小芳一起做跳绳，小明跳了67下，小芳跳了48下。小芳再跳多少下就和小明跳的一样多?

2、果园里有桃树66棵，梨树38棵。

(1)桃树和梨树一共有多少棵? (2)桃树比梨树多多少棵?

3、同学们在收废电池，小丽收了35节，小亮收了20节，小娟收了16 节。 他们3人一共收了多少节废电池?

4、衬衣47元 帽子8元 裤子54元 鞋28元

①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱?

②衬衣比裤子便宜多少钱?

③爸爸买一件衬衣，付出50元，应找回多少钱?

④你还能提出和解决哪些数学问题?

5、商店卖了38个西瓜，还剩20个,商店原来有多少?

6、庆六一要做一批纸花，已经做了38朵，还有20朵没有做，这批纸花一共有多少朵?

第3篇：人教版一年级数学下册范文

1、由7个十和9个一组成的数是（ ），一个一个的数，与它相邻的两个数是（ ）和（ ）。

2、7元=（ ）角 36角=（ ）元（ ）角 9角-4角=（ ）角 3角+5元6角=（ ）元（ ）3. 百位 十位 个位 这个数写作（ ），读作（ ），比它小3的数是（ ）。

4.一个数是24，另一个数是50，和是（ ）；减数是8，被减数是68，差是（ ）。

二、开心选择：a在正确答案的 里画“√”

1、下面的数中，和80最近的数是：

56 79 832.100比（ ）大的多。

95 26 903.小花买橡皮用去6角，她付给营业员1元，应该找多少钱？

6角 1元6角 4角4.妈妈买了3盒巧克力，每盒8块一共多少块（ ）。

11 24 18三、轻松计算。

60+5 39-9 48-6 56-8 63+7 100-90 74-60 8+54 60+（ ）=87 （ ）+7=61 （ ）-20=16 69-（ ）=9 90-70+38 43-（3+7） 88-（ ）=40 （ ）+26=38四、我会解读。

第4篇：人教版一年级数学下册范文

关键词：基础教育；小学数学；教材指瑕

上学年笔者担任一年级两个班的数学教学任务。当一学年的教学工作落下帷幕，再一次翻开所使用的两本教材时，很多在课堂教学过程中促使我思考、甚至使我迷惑的问题又一次跃至眼前。虽然在新课程标准之下，教材这个以前被死死抓住的工具已经被公认为应该在教学的过程中根据教学实际进行灵活运用。但不容置疑的是，学生、教师、教材是构成教学过程的三要素。其中，教材是课堂教学的主要资源。教材在学生接受知识、教师进行课堂教学的过程中仍然起着重要的作用。它在教师备课、上课，学生认知、练习、复习等各个环节都是必不可少的。所以，教材设计的知识性、科学性、严谨性，是其称之为教材的题中应有之义。

然而，笔者在一学年的教学过程中发现，人教版《数学》教材一年级上下册（以下简称《上册》或《下册》）中存在几处值得执教者思考、商榷的地方。兹撮要如下，希望能为教材的更加完善尽绵薄之力。

一、在《上册》学过第四单元认识物体和图形的内容后，第40页练习六的第3题中设计了这样的练习。（见图1）其本意是让学生区分“形”和“体”，将正方体与三角形、圆形和正方形区别开来，也就是将正方体作为与别的图形不同的一个找出来，在教材配套的教参上也这样指导教学。然而，一年级的很多孩子们却直观的看见除了圆形以外的其他三个图形都是带“拐角”的，所以主张“圆”应该是与其他三个不同的一个，笔者认为这种想法言之有理，未尝不可。

二、同样是图形的问题。当孩子们认识了四种基本的图形（正方形、圆形、三角形和长方形）后，在巩固练习和拓展练习时，教材上出现了很多组合图形，以加深学生对这几种图形的认识，并锻炼学生区别这几种图形的能力。然而，面对现在孩子的认知水平，笔者认为有些练习设计不妥。比如，《上册》第50页第11题（见图2），第一个图形要求数出其中有几个三角形，很多的孩子在刚刚认清楚三角形后只能数出6个三角形，而严格地说应该是7个三角形，因为还有下面四个小三角形组成的一个大三角形。而后面的两个组合图形里面都只有单个的圆形和正方体，并无合并后的图形出现，所以，只有部分孩子能准确的数出并清楚地指出其中的7个三角形。这样看来，此题的设计还需斟酌。要不，此题设计的组合图形里不要出现组合后的三角形，要不，作为拓展直接将其作为学生的思维训练内容。同样的问题也出在《上册》第120页第8题以及《下册》第96页的第2题中。如不作合适的处理，此种练习题的设置将会使学生思维混乱，不知何时应该把组合在一起形成的图形算上，何时不能算。

三、《上册》第一单元数一数中，设计了序数的概念，意在让学生理解“几”和“第几”的区别，并能在生活中准确的表达。而第几的界定具有相对性，同一个对象，从左数、从右数、从前、从后数，其结果是截然不同的。这是本节课的基本教学目标。而第116页总复习第2题在设计练习时，一串珠子下，第一句话，也就是第一个问题为：“从左数，红珠子是第 个珠子。”这没有问题。而第二句话另起一行，直接说：“把第14个珠子涂上红色。”这样的问法是不严谨的，结果就是，从左数或从右数的第14个，哪个都行。数学语言的准确性没有得到很好的践行，百分之九十九的学生当场就对这句话的准确性提出质疑，可见，此处若非不是刻意锻炼学生的质疑能力，从“左”还是从“右”是务必要说清楚的。只有这样，学生才能够更清楚的理解“第几”，也能在平时的语言表达时更注意语言的严密性。

四、在《下册》统计这一单元中，有很多的题目要求调查本班每一位同学最喜欢的水果、交通工具等。比如，第95页第1题，第97页第4题，第105页第16题。可教科书上的统计图相对于很多学校学生的班额设计偏小，使教师在组织学生进行统计时不能展开手脚，在调查过程中总有某一项超过10人，以至于条形超出格子，使学生无所适从。笔者认为，要设计此种实践活动，在教材上格子就可以尽可能设计得多一点，比如，可以减少单元格的面积，将最多人数设计为20人。或者，以附页的形式单独设计统计图，会使此项活动更具操作性，活动更有效，也不会使教材上的图形成“聋子的耳朵”。再者，作为统计图或者统计表之下的问题，第一个问题几乎都是：“喜欢（ ）的最多，喜欢（ ）的最少。”可是，在学生统计的过程中，往往出现对好几项喜欢的人数都同样多的情况，以至于这个问题无法回答。笔者认为，虽然是初步认识统计图表，但问题的设置可以更有新意，不必要只纠缠于这样一个简单的问法，反而在具体回答的过程中变得不易回答，甚至扰乱孩子们的思维。

五、《下册》第104页第13题（见图4），小猴摘西瓜。其中两个西瓜上出现了同一个算式“13-4+5”，这应该是一本教材不该出现的失误了。在笔者看来，作为全国通用的教材，应该是严肃的，出现此种“失误”之处，是不应该的。虽然“尽信书，不如无书”，然而，对于“教材”而言，还是应该不要“被质疑”的太多，而失去它的权威性。

六、《下册》第一单元位置中，第5页是“位置”（见图5），本节课要求学生能用“行”和“列”准确表述自己所处的位置。然而，在主题图后，小女孩带来问题“你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。”“你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。”“你左面的同学是第（ ）组第（ ）个。”“你右面的同学是第（ ）组第（ ）个。”如此说来，“我”的前后左右都只有一位同学了。而严格地说，我的前面也许有好几个同学，后面、左面、右面也是。就像第7页第1题，笔者在班上也做过这样的游戏。当说到“请×××后面的同学举起右手！”举起右手的绝不仅仅是这位同学后面的第一位同学。所以。前面的表述应改为“你前面的第一位同学是第（ ）组第（ ）排。”如此以来，更准确！

七、关于教材制图。教材作为师生互动之主要工具，其图形、数字等务必准确无瑕疵。而在《下册》教材中笔者和学生一起发现了几处不合理、甚至不正确的地方。

（1）在第96页第2题的轮船图上（见图6），最高的绿色小“正方形”以及火箭头上的小“正方形”学生用肉眼就判断出它们是两个不折不扣的小长方形，拿尺子一量，结果也是如此。而教材上这两个图形则用绿色涂色与其他的正方形保持一致，无疑对学生的判断造成混乱。

（2）同一道题，即第96页第2题中，有两条小鱼，每条小鱼上画有一只小黑眼睛。说它很小，则可以看成一“点”，再认真看，则是一“小圆形”，到底是“点”还是“圆形”。此话题之下也许有很多的议论，就跟“最小的一位数是1还是0？”这个问题一样。对于一年级的孩子探讨这样的话题未免深奥，反而会因不能解释清楚而混淆他们对概念的掌握。在笔者看来，不如将两只“眼睛”画的大一点，直接作为圆形来认识岂不更好。这样就不会有课堂上炸了锅的“圆形！”“圆点！”的叫喊声。这也作罢，最重要的是当老师以“算小圆点吧！”来统一意见以便填完整下面的统计表并进一步回答表后的问题时，更有学生不能服气，盯着两只“鱼眼睛”，怎么看都是“小圆形”。不是孩子哪里错了，在笔者看来，此处制图时，只需稍微“大”一点，利大于弊也。

第5篇：人教版一年级数学下册范文

2、（1）小亮带了1元钱，最多可以买哪几样？请圈出来。

（2）小红也带1元钱，正好买了两样东西，分别是（

）和（

）。

（3）小方用1元买1枝笔，应找回多少钱？

（4）小军付了1元，找回7角，他买的是（

）。

3、34元

48元

（1）小明买一件上衣，全部付十元的钱，他最少要付（

）张十元。

（2）小青带的钱正好够买一条裤子，他最多带了（

）张十元。

（3）小芳买一条裤子付的都是20元，她最少要付（

）张20元。

4、（1）买一副手套和一顶帽子要付多少钱？

（2）一副手套比一件衣服便宜多少钱？

（3）妈妈付了60元，买一件衣服，应找回多少钱？

（4）小军买了一顶帽子，营业员找给他3元，小军付了多少钱？

（5）小红买一个娃娃，付了50元，找回5元，一个娃娃多少元？

（6）小芳付出30元，找回7元，他买的什么？

（7）小明的钱正好够买一顶帽子，他最多要带（

第6篇：人教版一年级数学下册范文

姓名：

一、填空：

1、人民币的单位有（

）（

）（

）。

2、1元=（

）角

1角=（

）分

5角7分=(

)分

36角=(

)元(

)角

20角=(

)元

100分=(

)元

3、1张

50

元可以换(

)张20

元和(

)张10

元；还可以换(

)张20元和(

)张10元。

100

元可以换（

）张50

元；或者换（

）张20

元；或者换（

）张10

元；

1张20

元可以换(

)张5

元。

4、买一只68元的足球。小红付的钱全是10元，她最少付了（

）张10元；小军付的钱正好，小军最多付了（

）张10元。

5、在(

)里填上“＞”“＜”或“=”。

50分

5角

4分

4角

1元

9角

3角

31分

7元

7角

6元8角

7元

42分

4元1角

女鞋比男鞋贵一些，女鞋多少元？

二、选择。

78元

54元

48元

50元

1、4张

5张

6张

2、一辆玩具汽车58元，强强带的钱刚好可以买一辆玩具汽车，强强带的钱中最多有几张10元？

85元

8元5角

8角5分

3、一个西瓜的价格大约是多少钱？

2元8角

28元

2角8分

4、一个书包的价格大约是多少钱？

4张

5张

6张

5、有很多张1元、5元、10元的纸币，现在要拿出28元，最少要拿多少张纸币？

三、算一算，填一填。

1、(1)台灯的价钱比书包贵(

)元。

(2)如果全用10元付钱买两样东西，至

少要

带(

)张10元的钱。

2、40元

7元

22元

1元

(1)铅笔盒比铅笔贵多少元？

.

(2)小明买水彩笔找回3元钱，他付了多少钱？

(3)芳芳付了50元钱，找回10元，他买了(

).

(4)小云买了一个文具盒和一盒水彩笔，她最少要带

(

)十元。

3、妈妈买一套衣服用去89元，买上衣用去50元，买裤子用去多少元?

4、妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

第7篇：人教版一年级数学下册范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、单选题

(共5题；共10分)

1.

（2分）

(2019三下·新会期中)

估算637÷8时，可以把637看成（

）

A

.

600

B

.

640

C

.

700

2.

（2分）

下面除法算式中，商最接近50的是（

）

A

.

155÷5

B

.

246÷6

C

.

357÷7

3.

（2分）

估算

798÷4≈（

）

A

.

175

B

.

190

C

.

199

D

.

200

4.

（2分）

(2019三下·临河期中)

（

）的商最接近80．

A

.

612÷8

B

.

426÷5

C

.

322÷4

5.

（2分）

798÷2的结果接近（

）

A

.

40

B

.

400

C

.

1600

二、判断题

(共3题；共6分)

6.

（2分）

(2019三下·商丘月考)

542÷9的商比较接近60.（

）

7.

（2分）

(2019三下·新会期中)

719÷8的商最接近90。（

）

8.

（2分）

(2019三下·增城期中)

362÷7≈50，是把362看作350来估算的。（

）

三、填空题

(共3题；共12分)

9.

（3分）

(2019三下·峄城期末)

725÷8的商是________位数，商大约是________。

10.

（1分）

(2019三下·武汉月考)

181÷6的商大约是________，394÷8的商大约是________。

11.

（8分）

61大约是4的________倍

四、计算题

(共1题；共15分)

12.

（15分）

(2019三下·黔东南期末)

直接写出得数。

63×40=   627÷3=

9.3-0.8=

6.7+2.3=

49×28≈   195×5≈    283÷7≈   807÷9≈

五、解答题

(共4题；共20分)

13.

（5分）

(2019三下·新会月考)

一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴》的多少倍？

14.

（5分）

(2019三下·高要期中)

水果店一共有316个苹果，准备把苹果装袋进行销售．

（1）

每4个装一袋，大约可以装多少袋？

（2）

每7个装一袋，可以装几袋，还剩几个？

15.

（5分）

一台微波炉的价格是563元，是一个电饭锅价格的7倍，一个电饭锅价格大约是多少钱？

16.

（5分）

6筐水果共重123千克，平均每筐水果大约重多少千克?

参考答案

一、单选题

(共5题；共10分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、判断题

(共3题；共6分)

6-1、

7-1、

8-1、

三、填空题

(共3题；共12分)

9-1、

10-1、

11-1、

四、计算题

(共1题；共15分)

12-1、

五、解答题

(共4题；共20分)

13-1、

14-1、

14-2、

第8篇：人教版一年级数学下册范文

读数

写数

教学内容：教材第36页例3及相关题目。

教学目标：

1.初步理解数位的意义；能够正确地读、写100以内的数；知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.让学生经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解。

3.通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握100以内的数的读法和写法。

教学难点：理解数位的意义。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、复习导入

1.一个一个地数，从四十五数到六十二。

2.五个五个地数，从一百倒着数到三十五。

3.七十八是由（

）个十和（

）个一组成的；6个十和2个一组成的数是（

）；（

）个十是一百。

师：同学们对于上节课学习的知识掌握得很好，今天我们借助计数器学习读、写100以内的数。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

教学例3。

1.教师出示例3扣子图，让学生自己数出每种颜色的扣子各有多少粒并指名汇报。（黄色四十粒；绿色二十七粒；红色三十三粒）

2.用小棒和计数器表示这些数，明确读、写方法。

（1）四十

引导学生观察左边的小棒和计数器：4捆小棒表示4个十，在计数器的十位上拨4颗珠子，在十位上写4，表示4个十；个位上一个也没有，就用0补足数位。写作40，读作四十。

学生在已经学习了40的读法和写法后，可以根据老师的提示完成后面的学习。

（2）二十七

引导学生观察中间的小棒和计数器：2捆小棒表示2个十，在计数器的十位上拨2颗珠子，在十位上写2，表示2个十；7根小棒表示7个一，在计数器的个位上拨7颗珠子，在个位上写7，表示7个一。写作27，读作二十七。

（3）三十三

引导学生观察右边的小棒和计数器：3捆小棒表示3个十，在计数器的十位上拨3颗珠子，在十位上写3，表示3个十；3根小棒表示3个一，在计数器的个位上拨3颗珠子，在个位上写3，表示3个一。写作33，读作三十三。

小结：十位上是几就表示几十，个位上是几就表示几，相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

3.借助小棒和计数器明确一百的读、写方法。

师：同学们，我们通过学习知道了红色、绿色、黄色的扣子各有多少粒，那这三种扣子一共有多少粒？该怎么读、写呢？

（1）学生自己数一数，引导学生以十为单位，得出有10个十，即一百粒。

（2）明确100以内数的数位顺序。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

（3）明确一百的读、写方法。

在计数器的百位上拨1颗珠子，在百位上写1，表示1个百；十位和个位上1颗珠子也没有，写0占位。写作100，读作一百。

4.总结100以内数的读法和写法。

写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上一个数也没有，就在个位上写0。读数时十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。无论是读数还是写数都要从高位开始。

四、巩固练习

1.同桌合作，完成教材第37页做一做第1题，一个读数，一个在数位表上写数，两人轮流。

2.完成教材第37页做一做第2题，同桌互相检查订正。

五、拓展提升

1.写出所有个位上的数字和十位上的数字相加等于7的两位数。

16

25

34

43

52

61

70

2.用1、3、5三个数字中任意两个数字组成两位数，把组成的两位数写出来。

13

15

31

35

51

53

六、课堂总结

师：同学们，你们通过今天的学习学到了哪些知识？

学生根据自己的学习情况说一说，教师帮助有疏漏的学生补充。

七、作业布置

教材练习八第5、6题。

复习上节课所学知识，加深学生对知识的掌握。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

强调以“十”为单位。

学生总结的读法与写法都是不完整的，需要老师进行整理。

板书设计

读数

写数

写作：

4

读作：四十

写作：

2

7

读作：二十七

写作：

3

3

读作：三十三

写作：

1

读作：一百

教学反思

成功之处：本节教学教师充分引导学生完成了读数、写数的学习。在教学过程中，教师在帮助学生积累了一定的知识经验后，把学习的主动权交给学生，让学生根据提示进行自主学习，培养了学生的自主学习能力。

第9篇：人教版一年级数学下册范文

100以内的加法和减法

评估卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、想一想，填一填

(共5题；共29分)

1.

（8分）18＋2=_______

36＋4=_______

69＋1=_______

64＋6=_______

29＋1=_______

48＋2=_______

98＋2=_______

46＋4=_______

2.

（12分）口算

70＋7＝_______     60－40＝_______    32＋8＝_______

7＋6＝_______    15－5＝_______     69－69＝_______

21－20＝_______    57－7＝_______     4＋5＝_______

16－9＝_______     30－20＝_______    40＋50＝_______

3.

（1分）体育器材室有一些足球，同学们练球拿走32个，还剩18个，器材室原来有_______个足球。

4.

（6分）算一算．

15万＋21万=_______

16万－14万=_______

12×3=_______

40万－3万=_______

22万＋19万=_______

17万＋53万=_______

5.

（2分）_______比50少5，比38多6的数是_______。

二、计算题

(共5题；共18分)

6.

（5分）

7.

（2分）60比_______多15，35比_______少27。

8.

（5分）你知道它们分别代表什么数吗?

9.

（5分）先在里填上适当的数，再合并成一个算式，并计算出答案．

合并成的算式是？

10.

（1分）看竖式计算．

_______

三、生活趣味园

(共5题；共18分)

11.

（4分）看谁算得又对又快．

78－60=_______

86－30=_______

96－45=_______

38－21=_______

12.

（4分）看谁算得又对又快．

41－2=_______

16＋82=_______

59－9=_______

26＋7=_______

13.

（3分）计算

34+4＝_______

5+44＝_______

48-6＝_______

14.

（4分）比一比，算一算。

8+24÷4=_______

36-28÷4=_______

(8+24)÷4=_______

(36-28)÷4=_______

15.

（3分）口算

(50＋13)÷9=_______     90－9－60=_______     7×(26－20)=_______

参考答案

一、想一想，填一填

(共5题；共29分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、计算题

(共5题；共18分)

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、生活趣味园

(共5题；共18分)

11-1、

12-1、

13-1、