大学班长期末总结精选(九篇)

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第1篇：大学班长期末总结范文

在这一个学期的工作和学习中，我懂了作为班上班委中的一员就得起到上传下达的作用，帮班长分担事务，帮同学为老师传达同学们的心里话。在大学里，不再会像高中那样每个班除了有一班主任还有一大群老师围着班级转。所以各位班委就应该明白自己所处的位置并肩负起班级的各项责任，并要处处在班上起到先锋带头作用，给人以表率。

个人总结

1.作为组织委员的我三个多月以来从来没有发生过缺课；逃课和早退的情况，尽量在同学面前起到表率作用。热情的帮助需要帮助的同学们并寻求他们对班级管理的想法与建议。把自己作为班委与同学们之间沟通的桥梁。

2.三个月来，在班级活动方面一直配合着班长和团支书的工作。比如为班长分担一些分内工作比如制作一些word文档和电子表格并发送给相关负责人；在每次的团组织生活中，发飞信提醒同学们带好团员证和组织团徽的发送；并主持了本学期的第一次主题班会和最后一次的团组织生活。积极带头参加了学校的冬季越野赛，并组织本班参赛的几位同学进行训练，最后我们都取得了可喜的成绩。

3.本学期我最大的任务是组织本班同学的生日，在生日那天我会发飞信通知别的同学为该同学送去生日祝福，并代表班级为该同学准备并发送生日蛋糕。我们班的这项活动大大的增强了班级凝聚力，使我们班成为了一个温馨的大家庭。

个人建议

1.这次申报优秀班集体的失败，足以可见我们还有待改善的地方，因为我们是励志班所以在学习氛围这方面我认为做得是比较好的了，可就是没有完全的展示出来。我们班委应组织两次义务劳动，特别是组织委员的我，没有做好这方面的组织，所以我会在下学期继续改进自己的工作失误。

2.优秀班集体的基本条件是无违规违纪的现象，而上学年有人确是记录在案的，所以在本学年应组织同学们遵守校规校纪，不做为班集体抹黑的违规行为，增强同学们的班级荣誉感。

对于我个人；作为班上的组织委员，如果有做的不好或者不对的地方，我会努力去完善，去改变自己做人做事中的漏点，努力尽到自己应尽的责任，为优秀班级体的建设拿出自己的一份力量！

班委工作心得二：转眼间一学期过去了。感觉到了一个班集体不再是开学初的陌生.我们班一开始就不十分注重班级团结建设。现在班级之间气氛不是很好，班内充满了琐碎矛盾；以宿舍为单位的小集体现象也是不容乐观，同宿舍之间的关系也不是很融洽.面对这些现象，我们班虽然组织了一系列的班级集体活动，来提高班级的凝聚力，加强交流，增进感情。如：去爬南际山，后山行，还有日月潭之游与公管班举行班级联欢会；但是通过这些活动，班内团结状况没有得到的改善，我觉得改善的只是一时的，还有一些问题有待解决.

班级工作要顺利开展，离不开班委和全班同学的配合和共同努力。这学期以来我们班开了三次班会，两次班委会，班会有一次我觉得开得比较好：就是有关职业生涯规划的班会。其他气氛就不怎么好了，还有班委会时，班委之间很难形成统一的意见，而且有的不配合.更不用说商讨班级集体活动，有的就说随便.班委会讨论近一段时期内的班级情况，研究针对班内不良现象的解决办法，效果都是不佳。

作为学生，学习当然是最重要的。但是班内的学习气氛不是很浓，很少看到同学在课余时间在教室自习，不过可观的是要到期末考了，同学们也挺重视的。

我们班的同学很少参加什么课外活动，也很少锻炼，一星期的一天晨练也没什么效果，出勤率很高，不过迟到还是很多.我们班还有三个同学参加校田径运动会等活动，虽然没获什么名次，但也为我班贡献了力量。

作为一个班长，他的职责有：

1、对班级工作全面负责，指导个委员抓好工作。

2、主持处理班级日常工作。

3、主持召开全班大会，布置，总结工作，认真听取同学对班干部的工作意见。

4、传达学校的有关通知。

5、及时向班主任反馈同学意见和班级情况。

但是我有很多不能做到，这有自己的，还有其他的原因.班级目前的状况不好，我当班长的最深感触是烦恼较多，快乐较少。可能是我不适合当班长，但是我想不管是谁当班长，要顺利开展班级工作，首先，班委之间要互相配合，协作，形成统一的战线。其次，同学之间要互相信任，互相帮助.再次，要以宽容的心去做事情。

班委工作心得三：时间在指缝中悄悄流走，它又送走了我们大学一年的时光，马上大三的第一个学期就要结束了，即将迎来了大三的第二个学期。在上个学期中我和我们化一班的同学们在一起分享了每一天每一个快乐的时光，上个学期是我们开始思考人生目的，寻找目标确定目标并为之努力的一个学期，也是我们更加团结友爱收获宝贵记忆谱写青春纪念册的一个学期。

首先，我要感谢老师的支持与信任，还有同学们的信任与配合。班工作的顺利进行离不开每位同学的积极配合与支持。我非常感谢老师同学们的支持，我也感到任重道远，但我相信自己可以做好大学里的班干部工作。那时我告诉自己一定不要辜负老师和同学们的期望，要尽心尽责尽职，努力为同学们服务好。我始终相信，做任何一件事，只要有端正的态度，只要用心，都可以完成得很出色。

回顾我们班委的上学期工作我们班级的建设取得了不少可喜的成绩，已形成由我们化一班特色的班级制度。当然我们现在处于一个发展的过程我们的工作中也存在一些不足，为此做工作总结为以后的工作取得更好的成绩。

对于20xx年的工作总结如下：

一、出勤

这一学期，同学基本上做到了不缺课，不迟到现象。

二、学习情况

这一期的学习中，同学们对老师的教学内容不能理解，主要原因是课前没有好好预习，而且由于参加自考的同学较多，在课堂上，并未听取老师所传授的知识，都自行安排课堂内容，并没有配合老师的教学内容，导致课堂气氛不活跃，课后又根本无法进行复习。因此作业质量不高，也由于我没有及时督促同学们，在以后的工作中我将改正。及时督促同学们学习，并抓好课堂学风，时刻关注同学们的学习状态。

随着对大学的的适应，大多学生松弛现象明显加强。同学们对于大学学习观点、态度不够端正、明确，总认为及格就足够。

三、生活

据我所知，每天早上都有许多同学晨练，而且课余时间都安排了各自的学习时间。大部分同学都有良好的生活目标，本学期以来，参加大自考的同学也越来越多了，并长期坚持自主学习考试内容。

本班也有少数同学在自主创业。对于这些同学，我表示敬佩，不过目前而言，我个人不赞同这一作法。希望老师能够通过自己的阅历和同学们一起谈谈看法，让同学们有进一步的了解。

四、班级活动

第2篇：大学班长期末总结范文

苑子文和苑子豪1993年8月2日出生于河北省廊坊市，因为是哥哥，苑子文从小就喜欢给别人当榜样，如果兄弟俩都看上的宝贝，他会毫不犹豫地送给弟弟。他俩都是散养长大的，在老师和同学眼中属于淘气那一类的孩子。

因为淘气，苑子文曾把女同学的辫子系在椅子上，气得女同学嚎啕大哭。苑子豪的成绩曾排过倒数，他上课迟到，爱说话和睡觉。小时候因为成绩差被退回学前班，四年级时还因为期末考试成绩排在班里30多名不敢回家。认识到自己的不足，他们俩后来越学越好。从小，父母很少管教他们，也不以学习成绩作为衡量孩子好坏的标准，而是培养健康他们向上的做人心态，而且关注孩子的全面成长，希望他们更快乐、更健康，注重培养他们广泛的兴趣和爱好，打篮球、学游泳、外出旅游都让他们去尝试。

高中时，兄弟俩就读于天津杨村第一中学。高中阶段，正是身体成长期，苑子文和苑子豪长得身材高大、壮实。苑子文身高一米七七，苑子豪一米七五，与弟弟比，苑子文也稍显沉稳，有股天生的大哥风范，而弟弟苑子豪性格较之更活泼开朗。最开始进杨村一中的时候，两兄弟成绩并不是特别突出，苑子豪的成绩在全校排名也就是140名，“那时候不懂事，经常受人嘲笑，后来当科代表，又从科代表到班委，再到班长，从小队长做到中队长，我的成绩一点一点提高，直到班级前十，前五，前三，第一名。”

苑子文说，高一下半年，我进了实验班，我们班几乎没有人下课挪动地方，课间都在学习。我开始很卖命地学习，去学校上早读，早读过后就是课间时间，课间困了就去办公室问试题。课间做操时拿着单词到操场上，哪怕有半点时间，也要看上两眼，学习一会儿。中午放学回家吃饭后，继续学习，学习后睡觉。晚上放学回家，那是全天最放松的时候。当你真正努力并为之奋斗过后，你一定会为当初的你而骄傲。苑子文说，上高中不要死读书，要考虑怎样搞好学习，其他爱好可以培养，寓教于乐很重要。

高中阶段，兄弟俩比着学习，一起探讨学习方法，且善于总结。苑子豪上高中之前都是哥哥学习成绩好，升入高中后，学习成绩很快赶超了哥哥，他就指导哥哥学习。到了高三下半年，哥哥的成绩上来了，超过了弟弟，哥哥再指导弟弟学习。从高三上半年开始，苑子文和苑子豪就一直是杨村一中文科班的前两名。兄弟俩也因为成绩好被分到文科实验班。自从进了文科班，上北京大学就成了他们兄弟的梦想，他们一直朝着这个目标努力着。

自主学习，为梦奋斗

苑子豪说，我们所在的高中是一所郊区县一中，门口就是菜市场，叫卖声不断。周边的饭店很少，大家去小胡同里买一些零食吃。一间宿舍住8个人，天气热，室内更热，宿舍有些阴暗潮湿。他没想过会到这样艰苦条件的高中读书，于是，勤奋学习，改变生活状况成了他学习的动力。

进了文科实验班，苑子文和苑子豪便在心里有了去北大的梦想。从高二开始，苑子豪实力爆发，连续8次排名年级第一。苑子文则陷入了状态低迷期。高二暑假，苑子豪被老师选中，参加北京大学的优秀学生夏令营。平时，苑子文一直好强，希望事事都能给弟弟做榜样。听说唯一的名额给了弟弟，心里很不是滋味。

回到家，苑子文看到弟弟留下的一封信：“此刻，我即将载着你我年轻而统一的梦想踏入燕园，走进北大，而你，或许失落，可这就是现实，就是你要面对的问题，我以8次考试总排名第一的资格，获得唯一的推荐机会，而你却什么都没有，只是如今，我已成为你眼前的风景……请你相信我，也相信你自己，我在燕园，你在校园，想想为什么去的不是你，平心静气、自信乐观、不屈不挠，找回丢失的你自己吧！”

这封信对哥哥的刺激非常大，他把这封信放在了桌子上，督促自己努力学习。

苑子豪指出了苑子文目前学习上的几点问题，希望哥哥把这段时间当做反超的时机。苑子文犹如醍醐灌顶，自此之后的考试，一直在年级前三名，再未失手。

苑子文说，越到高考，复习书也越来越多，一张数学的成套题，熟练到几十分钟就能做完。英语读完题，就能凭感觉选出正确答案。在家里时，厕所的墙壁上都贴满了纸条，刷牙洗脸的时候就一张一张地背，背下来了就让妈妈换成新的纸条。其实没有人要求自己拼命学习，但是我想，我想在这三年里有所改变，到将来再提及高考的时候，感觉不后悔。

对于学习方法，兄弟俩认为恰当的学习方法能起到事半功倍的效果。学习的时候不要胡思乱想，每次做题时要以考试的标准要求自己，速度、质量等都要找高考时的感觉。谁在效率上做文章，谁就能取得好成绩。所有科目的学习，一定都要先看课本，先看知识，再做题，然后总结。考试技巧也很重要，一定要仔细认真，多答，巧答。除了学习方法，坚定信念特别重要，愿意坚持，从不放弃，是学习的根本。

自从上高中之后，他们俩就不再用父母去提醒，他们都很自觉地以学业为重。当学习成绩接近目标时，他们表态报考北大，父母还记得高考成绩出来后，他们哥俩很轻松的样子。

乐学善学，勇对未来

兄弟俩写文章也非常出众，一个是文学社社长，一个是副社长，苑子文在校担任芳菲文学社社长一职，主编校刊《心雨》，协助编辑校报，组织社员写稿投稿。兄弟俩一起管理文学社所有事情。他俩还要写稿投稿，苑子文擅长散文，苑子豪则喜欢写悲剧小说。

高考结束之后，一家著名品牌企业找到哥俩，要拍一则广告，苑子文因为身材高大，阳光帅气，富有表现力而被相中。这次拍广告，获得了一万元酬劳。赚到钱后，苑子文把钱一并交给母亲保管。这之后，兄弟俩还在学校卖过书。由于在学校成绩比较突出，他俩的书籍在学校很受欢迎。

2012年8月，苑子文考入北京大学社会学系。苑子豪考入北京大学国际关系学院。兄弟俩成为天津近年来第一对同时考入北大的双胞胎学子。

在大学生活里，苑子文成为系开学典礼、社会好声音K歌大赛以及三院联谊舞会主持人，还成为北京大学电视台的一名男主播。

第3篇：大学班长期末总结范文

【关健词】民办高校；班级工作；情感教育；养成教育

一、亲近学生，获取信赖，把握求知欲，激发学习兴趣

新生刚人学，思想上尚处于迷茫状态，辅导员与学生接触最多，一言一行都直接影响学生。只有亲近学生，使之“亲其师，信其道”，才能顺利开展各项工作。辅导员在新生入学时，就要快速记住他们的名字，能够随时叫出他们的名字。学生就会很受鼓舞，认为辅导员很关心重视他们，师生关系一下子就拉近了。笔者在军训时，就与学生朝夕相处，看着他们训练，耐心回答他们的问题，告诉他们在大学应该怎样学习，要考取哪些证书等，解决他们的困惑，使他们对大学生活充满期待与希望，学生对我的信赖感自然而然地就产生和形成了。

二、适时激发学生的情感，适当引导，养成正确的学习观念和态度

1.鼓励参加竞选，使学生养成积极参与的意识，促进学习能力的提高

来到大学，学生们个个斗志昂扬，希望在新的环境里老师能重视自己，每个学生在学籍表里都填写自己曾任班干部。军训结束时，为了搞好班级工作，笔者决定进行正式的班干部选举。笔者告诉学生，老师从没有看过他们的高考成绩，对每个人都一视同仁，大学阶段只要学习刻苦、努力锻炼就能成为一个优秀、出色的人。担任班干部会以更高的标准要求自己，适当的锻炼能促进学习能力和综合素质的发展，学生们争先恐后地参加竞选。之后我发现学生也非常热衷于参加学校、系上的学生组织，积极参加比赛和锻炼。

2.及时处理各种问题，使学生养成自主学习的观念

军训结束后，笔者发现学生中存在着不少问题，如缺乏自理、独立能力，沉迷网络，谈恋爱等。而这些尴尬问题难以直接出面处理，虽不能当面去堵，但还是需要适当疏导。

为了让学生更了解大学学习生活，也为了锻炼学生干部的组织能力，我让学生独立与本系高年级学生举办新老生交流会，让高年级学生传授学习工作经验、讲述学习体会，使新生更有方向感，消除了学习的盲目性。

3.话校史，培养学生爱校情感，激发学习动力

很多新生到校后就充满抱怨，如不习惯气候、不习惯食堂排队打饭，管理太严格、电视不能一直有信号等。针对这种情况，在班会中我告诉学生学校的发展历史以及未来发展规划，告诉学生，这是民办学校，国家对民办学校不投人资金。学校发展前景很大，四年里他们会与学校同发展、共命运。已经来到这所学校就是她的一分子，应该爱她而不是抱怨她。

西方发达国家著名的私立大学就是因为培养出众多的人才而出名的，作为本校的学生应努力学习，以自己的学业、能力回报母校一个美好的明天。

三、严慈并济，养成由他律到自律

1.严肃考勤制度

新生一开课，笔者便召开了班委会，公布了班干部工作细则，特别强调了考勤问题，规定由班长和学习委员每天对学生进行考勤。规定学生请假要有书面假条，只要请假的理由恰当、时间合理，老师就会批假，不允许先斩后奏。除此以外，笔者每天都会到教室检查学生的出勤情况，对个别旷课学生。笔者都是直接去寝室，找到学生本人了解情况，询问是否身体不适，给予关切和问候。如果学生因偷懒而逃课，则告知利害关系，要求马上回教室上课。

2.严肃考试纪律

考试前，笔者多次强调考试纪律，不让学生存侥幸心理。考试期间，笔者多次进入本班考场，以便严格要求，发现问题，防微杜渐。对个别作弊学生进行可严肃处理。严肃考纪非常重要，要让学生形成即使考不及格也不能作弊的观念，摒弃大学里只要考试前抱佛脚就可以考好的不良观点，养成良好的习惯，学生平时才会用心去学，端正学习态度，而不存侥幸心理，这样旷课的学生少了、贪玩的学生也少了。

3.根据专业性质，督促学习，注重实践

每到期末，笔者都会对学生讲目前就业形势的严峻性，让学生知道自己存在动手实践能力的不足，希望他们注重实践锻炼，并给学生发了一张社会实践表，要求他们假期找地方参加实践，写实践报告。新学期开始，学生就把两项作业都交了上来，虽然他们都把实践报告写成了心得体会，但我还是都仔细地看了一遍，发现学生的实践情况比我想像的要好，学生们有的到超市收银，有的到小工厂做出纳，有的到公司做见习会计。通过实践，他们即将理论转化为能力，也有了节约意识。

4.及时反思，完成大学校园生活角色转变

新学期开学时，学生成绩出来了，学生们面对成绩感触颇深。针对学生成绩情况，笔者让所有学生总结经验教训，让有不及格科目的学生写本期学习计划。笔者针对每一个总结进行认真分析，特别是对存在有不及格科目的学生，当面进行教育，指出优点缺点，要求扬长避短并提出改进意见。

有句俗话“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，说得很有道理。大一新生对大学生活一片茫然，不了解不适应，也不知道自身知识的匮乏，不知该如何去学，所以对他们的教育要倾向以良好习惯、观念的养成为主。大二学生开始了解大学，有自知之明了，在新生的养成教育的基础上，对大二的学生就可以逐渐适当的放放手，着重锻炼学生的自主能力。大三学生较大一大二更成熟、面临就业压力与困惑，学习会更自觉。大四学生通过实习、找工作，能将理论与实践结合，求知欲更浓，这时应当根据教育规律，让其自主性得到锻炼和提高。

当然，学生相处日久，有些不良习惯会崭露头角，所以教师可以采取以下措施加强学风和班风建设：

(1)对少数一贯懒散的学生实行必要的惩罚(往往是家长只想让学生混大学文凭，不配合学校的教育)；

(2)解决学生寝室舍友之间的矛盾，增强沟通，促进学习；

(3)开展有意义的活动，如会计专业知识竞赛，珠算大赛，演讲比赛等，丰富学生业余生活，拓宽知识面，使学生学习态度积极，集体具有凝聚力；

(4)根据学生学习能力，请专业课列出有关课外书目和杂志，引导学生学习等。

作为一名民办高校辅导员，只有发自内心地爱学生，遵循“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的信念对待学生才就会赢得学生的爱戴，赢得学生以学业上的实际行动给予的回报。

参考文献

[1]罗英.以情育人注重养成[J].民办高等教育研究,2004(09).

第4篇：大学班长期末总结范文

关键词： 中外合作办学 人才培养 质量提升策略

一、引言

自20世纪80年代中期以来[1]，我国中外合作办学项目无论是从规模上还是办学层次上，都取得了长足的进步[2]，但其实践过程远远领先于总结、研究、政策制定过程，目前还存在一些问题，仍处于探索阶段[3]，需要不断总结经验和教训，将中外合作办学项目由规模扩张向质量和内涵稳步提升迈进[4]。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》已经将中外合作办学项目纳入我国教育改革和发展中[5]。

针对中外合作办学，国内很多理论研究人员从宏观和中观层面进行了研究[6]-[8]，在实践过程中缺少特色和先例研究。盐城工学院（简称盐工）践行“能力导向”为主的中外合作办学创新人才培养实践，培养质量逐年提升。因此，本研究以盐工与格林尼治大学（简称格大）的“3+1”中英合作办学项目为例，从学生、老师和学校等多角度进行对比、总结和建议，针对存在的问题，提出培养质量提升策略，期望为国内中外合作办学质量和内涵的提升提供启示性帮助。

二、中外合作办学现状及其存在的问题

1.国合班招生质量总体偏低，学生自律性差。国合班学生多数为刚够或略低于同类专业录取分数线，生源较差。在国外学习阶段，学生单一宿舍，生活和学习靠自觉和自我管理。自律性差的学生不能自我努力调整，采取鸵鸟政策逃避问题，或沉迷于游戏中而荒废学业，极易造成不良的后果。

2.师资队伍水平参差不齐。师资队伍是保障教学质量和人才培养的核心要素[7]。目前国内中外合作办学项目的任课教师主要有四类：国外合作高校派过来的专业老师、受国外高校雇佣的在华留学非专业老师、中方高水平双语型教师和中方普通专业老师。受条件限制，国外高校的专业教师一般来华突击短时间授课，而在华留学或工作的非专业教师缺少职业教师教学方法与技巧，中方老师则多采用中英文混合授课，效果均不太理想。

3.应试教育脱离专业培养目标。由于雅思成绩要达到5.5以上才能赴国外留学，国内学校阶段，学校会针对性地安排外籍教师对学生的听、说、读、写进行应试强化训练，挤占大量的专业授课时间。学生到了国外直接进入最后一年专业课学习，国内重语言导致专业知识的缺失，一些学生无法达到最后一年的专业课学习基础要求。

4.国内应试教育脱离工程实际。应试教育导致学生缺少解决实际问题的能力，国外的工科教学更多地贴合工程实际应用，培养学生以“能力导向”为主。例如国内的机械类本科毕业设计安排在大四下学期开始，成果以画图为主，写出设计说明书，缺少物化成果，脱离生产实际。国外的Final Year Project安排在最后一年，学生自主选择感兴趣的题目，题目来自导师结合生产实际产品的科研项目，导师会同时给学生联系一位企业项目工程师，共同指导学生，要求学生做出实际模型或缩小比例模型，答辩时现场展示并讲解。

5.教材选用良莠不齐。国外教学一般不提供教材，老师只建议参考书。国内选用的多数非国外原版教材，国内双语专业教材建设落后，多数是中文教材的翻译本，与国外教学内容体系不一致，因此，教学效果大打折扣。

6.考核方式较为单一。国内考核方式多数是单一考试形式，学生不注重平时学习，考前搞集中突击应付期末考试，不能真实反映学生对知识的掌握情况；国外考核方式灵活多样，涵盖实验报告、作业、团队项目报告及每个人所做的演讲、期中和期末考试等多样化考核形式，学生对平时学习非常重视。

7.培养方案设置不合理。国内国合班专业培养计划及课程设置，更多的是国内同类专业培养计划的英文翻译，不能根据实际人才需求，结合中外培养方案，形成国合班特色专业培养方案，难以达到中外合作办学复合型国际化专业人才培养目标要求。基于出国留学雅思最低分要求，国内培养计划偏重外语教学，弱化了专业基础课及专业课，培养出来的学生只能是外语人才，而非国际化专业人才[8]。学生出国后需要大量恶补专业基础知识，一年的学习压力非常大。

三、中外合作办学培养质量提升策略

中外合作办学的目的是培养出一大批具有国际视野和沟通能力、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际型人才[8]。在中外合作办学人才培养方面，应该接轨国际化，从招生质量、学生管理、国合班师资队伍建设、教学内容与教材建设、多样化课程教学方式与考核方式的改进、特色培养方案制订等方面进行实践探索，具体为：

1.提高招生质量，增强学生自律和自制力。加强和扩大中外合作办学招生宣传，提高招生质量，尤其是高水平英语的考生录取比例。

加强国外留学生自我管理，同一学校或班级出国的学生要设立形式上的留学生班级，推选班长组织大家交流汇报国外学习期间生活及学习情况，互相帮助和鼓励学习，访学老师发挥积极引导和帮助功能。另外，留学生心理健康辅导也非常重要。鼓励留学生应该多积极参与社团活动，提高交流技巧和沟通能力，切实提高英语听说能力，例如格大针对国际生的Table Talk和World Cafe等交流活动。

2.加强“引进来”和“走出去”的师资队伍的培养。要培养高质量的国际型专业人才，首先要有师资队伍的质量保障，特别是专业老师，而不仅仅是语言老师。一方面可以“请进来”，邀请国外高校派遣本校老师来华授课和讲学，不但给学生授课，而且与老师座谈、交流授课经验和进行教学研讨，更快地组建本校双语型专业师资队伍。另一方面要“走出去”，派遣国合班任课老师，特别是青年骨干教师深入国外高校，这是一种更有效的提高方式。例如笔者在初期上课不能准确把握双语教学要求，都是慢慢探索，在盐工派遣出国访学一年后，尤其是深入国外高校课堂切身体验，跟国外任课老师及学生交流探讨过后，能全方位更好地把握他的上课方式、授课内容体系、考核要求及方式等。

3.国外原版教材作参考书，实际教学内容的多样化快速更新。中外合作办学的教材，尤其是工科类教材，应该选用国外原版教材，学生可以从一开始就奠定英文专业知识基础，接受原版教材中的新方法、最新的学术动态和研究成果，有助于培养国际型人才，也有助于学科建设中快速缩短与国外差距。鼓励教师自编讲义，教学内容不断更新，教学实例贴近生产实际，源于最新期刊、报纸、学术报告、网络视听资料等，人才培养理念重视“实用先学”，注重培养学生的创新能力和实践能力，强调课程教学中知识和技术的快速更新[8]。

4.立体化、网络化、信息化以及远程教学与面授相结合的教学方式。针对外籍教师派遣中出现的一些问题，以及师资力量的限制，避免突击授课的影响，建议借助国外多媒体等信息化资源，大力发展立体化、网络化和信息化的教学。由于格大师资力量限制及时间安排限制，在2014年的校际交流总结中，双方提出革新教学方式，由格大教师远程在线授课、录制授课录像与面授相结合的多样教学方式。正式面授前，借助网络的远程功能，由中方老师协助完成学习资料发放，布置预习作业等；完善电子邮件及网络化教学平台，实现双方网络化教学平台的开放，实现外教、老师与学生间及时有效的沟通交流。

外籍教师来华面授，时间安排上建立预先协调机制，中方提前安排拟授课课程并合理安排教学时间，提供课程名称和授课大纲，外方根据时间提前做出外籍教师的授课调整，选派教授对应授课内容、符合专业要求的老师来华授课。

5.贴合实际教学丰富多样化的考核方式。贴合实际教学丰富多样化的考核方式，提高学生的平时学习能力，增强团队合作意识和沟通能力。相比国内教学单一的考试考核方式，国外注重教学实际效果，通常在课程初期就会给学生明确学习目标、要求、期望和考核方案，并严格执行，例如外教会要求学生交一本Logbook，自主记录本课程学习过程中所有上课及日常课后自学内容，老师会定期检查签字点评并确认。外教注重平时考查与考试的结合，布置多个项目性的大作业，包括讨论报告、调研、学术小论文、上台做演讲等形式，参与课程成绩考核，并占一定比例，因此，极大地降低学生期末考试的投机心理，更注重平时学习。

6.中方主导下双方共同制订培养方案。中外合作办学的培养目标是培养国际化的人才，专业培养计划及课程设置上应该结合国内对复合型国际化专业人才需求，由中外合作双方共同讨论制订，既不直接采用国外原有培养方案，又不是国内同专业培养方案的直接翻译，而是在中方主导和外方协助下，由双方专业老师及管理层共同讨论制定符合国内人才需求的国合班培养方案。

四、盐工提升中外合作办学质量的举措与效果

盐工在中外合作办学过程中，践行“能力导向”为主的中外合作办学创新人才培养实践探索，采取了多项具体有效的措施：

1.提出了“能力导向”为主的中外合作办学创新人才培养模式。鼓励国合班学生参与“全国大学生机械创新大赛”、“大学生机器人大赛”、“挑战杯”等大赛，参与老师科研项目，进行素质拓展。

2.出台盐城工学院优秀学生境外留学奖学金奖励办法，推进和实施高等教育国际化战略，鼓励学生赴境外留学，增强学生的国际交往与竞争力，培养学生的国际化视野和跨文化沟通能力，提高人才培养质量。

3.创新国合班学生管理多元化，加强学生自律。选派具有国外留学经历的教师担任“留学生专项辅导员”，提供全方位的出国留学指导和帮助；“国合班学业导师”指导学生尽快适应大学生活，引导并协调学生加入老师的科研团队，指导学生科技创新或自主创业；国外留学期间学生的“访学老师督导制”，填补国外留学生管理真空期，避免意外情况的发生。

4.师资队伍培养采取可持续发展和多样化模式，连年派出优秀青年骨干教师赴格大或其他国外高校进修，充实和提高双语教学师资队伍，保障国合班教学师资需求。

5.设立校级出版资助基金，鼓励国合班任课教师多方收集国内外教学素材，自编出版双语教学讲义。

6.鼓励教师革新教学考核方式，采取学术论文、结合自身科研项目、工程实际的团队项目报告、考试相结合的多样化考核形式。

7.中方主导外方协助下，中外双方共同制订符合复合型际化专业人才培养方案。

8.立体化、网络化和信息化的多样化授课方式，强化中方任课教师和外方授课老师的互动交流，提前准备。外方反映2016年的Theory of Machines and Mechanisms外教来华授课，相比2015年教学效果及质量有了极大的改善。

截至目前，已经毕业的20名留学生中，机制专业国合班已经有5名留学生获得了英国“一等荣誉学士学位”，80%以上获得“一等”或“二等上荣誉学士学位”，80%继续留在英国读研或读博，部分同学回国工作，在国合班中形成了良好的示范效应，促进了招生质量的提升，机制（国合班）专业的招生规模由一个班扩大到两个班70多人。良好的培养质量已经吸引格大出台针对中国留学生的专项奖学金，吸引更多盐工国合班学生留学，盐工留学生的良好表现获得了国内各级媒体的系列报道。

参考文献：

[1]王璞，李玲玲.中外合作办学政策的发展历程和未来展望[J].东南学术，2013（4）：242-248.

[2]王璞，李玲玲.中外合作办学模式下高职院校学生管理工作创新探究[J].文教资料，2016（20）：120-121.

[3]孙巍，韩伟，李美旭.中外合作办学现状、问题及改进策略[J].现代教育管理，2014（8）：97-101.

[4]赵彦志，葛婷婷.中外合作办学的特点与发展路径[J].中国高等教育，2014（20）：54-56.

[5]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）.2010.

[6]王璐.1995―2010：中外合作办学研究15年的量化分析[J].现代教育管理，2012（4）：14-18.

[7]曹建芳.提高中外合作办学人才培养质量的有效途径[J].教育理论与实践，2011（30）：9-10.

第5篇：大学班长期末总结范文

关键词：学习失能者 学习兴趣 培养 研究

一、引言

学习失能 ( Learning disabilities) (也有译称学业不良、学习障碍、学习困难)是国外教育心理学的研究热点之一。虽然对学习失能的定义各不相同, 鉴别标准不一, 但一般的学习失能是指:不是由于智力、生理和环境方面的缺陷而导致的学习困难, 即在成就和能力的测量之间存在着显著的差异(Mercer1985)。在多数研究中,学习失能学生的智商等于或高于平均水平,但在一门或多门功课上却表现出明显的低成就，如不及格或远远低于班级平均成绩。

焦虑是影响语言学习较大的情感障碍。它是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁,使得其自尊心与自信心受挫,或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。它是由于情境对自尊心构成威胁而引起的,是一种引起不安、紧张、忧虑、担心、自我怀疑的主观情绪。心理学家们经过长期研究表明,焦虑对学生的学业成效有显著的影响。心理学研究发现,焦虑水平与学习效率之间呈现一种“倒U型”曲线关系,焦虑程度过强或过弱都会降低学习效率,保持中等程度的焦虑,则学习效率最高。

Oxford认为外语学习焦虑就是学生因为要运用目的语而产生的害怕心理,是影响语言学习诸因素中的主要因素。焦虑在外语听和说(尤其是毫无准备的自由发言)方面,表现尤为突出。一般来说,具有这种学习焦虑的学生除了具有焦虑的一般性心理和生理特征反应外,如掌心出汗、胃部不适、心跳加快、注意力难以集中、失眠等,还有外语学习所具有的典型焦虑特征,具体可表现为:避免用外语表达一些较难的信息,口头表达吐字不清,表意含糊;发音变调,把握不住语言的声调和节奏,常常忘记刚刚学的单词和词组;或者不愿意开口说话,保持沉默,害怕和老师进行眼神交流,总是坐在最后一排,有意识地回避或提早离开;有的缺乏信心,怕教师提问,老师提问时低埋着头,回答问题时十分简短;与人交往时通常不会首先提起话题,或沉默寡言等等。在学生的下意识里,他们甚至会抵制外语学习。以上这些外语学习焦虑特征对外语学习过程、学习成绩、考试成绩、外语交际能力、自尊心及自信心都有负面的影响。国内也有不少心理学家和外语教师在这一方面进行了研究。如：王才康，洪宝瑟、刘福源，肖凌燕、邹 泓, 沈烈敏等对大学生的学习焦虑，学习动机、自尊、自信、自我效能感与心理健康的关系以及与学习行为的关系等进行了问卷调查和研究。王银泉、万玉书，项茂英等对情感因素对外语教学的作用和影响以及情感各因素对学生学习行为和结果的影响进行了研究。

本研究旨在从英语学习差生的实际情况出发，通过教授学习策略、配备学习伙伴、激发学习动机、培养自尊、自信、增强自我效能感等方法来消除学习失能者学习中的焦虑， 使他们的学习行为和学习结果得到改善和提高；为广大外语教学工作者以及我国的外语教学提供一点经验或启示。

二、研究设计

1.研究对象。我们从长沙理工大学2006级的车辆工程专业，建筑专业，桥梁结构专业，法律专业，道路工程专业，通讯工程专业，管理专业等九个班级中选取研究样本。样本的选择分三个步骤进行。

第一步：把这九个班学生的高考英语成绩折算成总分为100分的成绩，然后，将低于50分的同学选出，共75人。

第二步：由各班班长对被选出的75位同学进行访谈并作记录。为什么不要任课教师去进行访谈呢？主要是新生刚入学不久，师生之间了解不多，怕被访者心里有顾虑而不反映真实情况。访谈内容主要有三点：A.你的高考英语成绩能不能代表你的真实水平，即高考时你的英语考试是正常发挥还是发挥失常。B.你认为中学时你的英语学得怎样？C.在大学期间你有没有信心学好英语，想不想学好英语？访谈结束后，班长做好记录并将访谈情况记录交给课题组研究人员即任课教师。

第三步：课题组成员根据被选者的高考成绩和访谈内容，剔除高考发挥失常者和对学好英语完全缺乏信心者，再从剩余的43人中，每班选出4位同学。每班的英语任课教师对四名学生进行一个学期的跟踪调查记录，包括课堂积极性、作业完成情况、课文复习掌握情况以及第一学期的期末考试情况。第一学期末，课题组成员再次开会，将上述所有情况汇总后，最后选定研究样本18人，每班2人。这18名受试者分别由五位任课教师兼研究人员负责以后一年半的跟踪培养和调查研究。由于这五位教师须对18名学生进行培养，跟踪调查、记录和课堂观察，因此，我们的研究样本较小。

2.方法。

⑴传授英语学习策略，提高学生的自我评价。过低的自我评价和竞争意识是引起焦虑的两大重要原因。Bailey提出当学习者把自己和他人或者是和理想中的自我形象作比较时,这种竞争意识就容易引起焦虑。Krashen 认为学习者对自己的评价与语言焦虑密切相关。自我评价低的学生总是担心同学们怎么看待自己,怕受到老师、同学对自己的否定评价。Price的实验研究表明她的很多受试者都相信别人的语言技能要比自己强,别人都在看不起自己。因此,如果学生一开始就认为自己学习外语的能力低下的话,最有可能引起语言焦虑。因此，在第二学期开学第一周，课题组利用晚上和周末将这18名英语学习失能者集中起来，用文秋芳《英语学习策略》和程晓堂、郑敏《英语学习策略》为蓝本，结合多年的大学英语教学经验对他们进行学习策略的介绍和训练，包括直接影响学习的记忆策略、认知策略、补偿策略和间接影响学习的元认知策略、情感策略和社交策略的介绍以及对形式操练策略、功能操练策略、母语策略、管理策略和情感策略的训练。目的是为了让他们在平时的英语学习过程中能够有目的地使用这些学习策略，在自己解决问题的过程中获得成功的喜悦，从而提高他们学习英语的兴趣；指导他们制订学习计划和目标，逐步提高他们的自我评价。

⑵配备学习伙伴, 刺激学习动机和兴趣。20世纪30年代,俄国心理学家和哲学家列・斯・韦格斯基提出了“最近发展区域”理论。其主要观点是: 独立解决问题的能力较差的学习者的水平,在他人的指导下或与能力较强的同伴的合作中可以得到提高。Mercer认为,课堂会话是“知识共享和潜在的理解转化的中介”。在学习者-学习者会话中同样存在着类似教师-学习者会话的支架模式:在解决问题的课堂活动中,能力较差的学习者的知识在与能力较强者的合作中可以得到增长。基于上述理论，对于受试的18名学生，课题组成员给每个受试者配备一名学习伙伴：帮助受试者英语学习计划的制订以及对其执行情况的监控；监督受试者的课堂学习，包括单词、短语的掌握，课文的理解和课后作业的完成；辅导受试者的课外英语学习。如：泛读、快速阅读以及其它课外练习资料的完成。学习伙伴都是受试者班上的英语学习较成功者，他们由任课教师和受试者共同选择并征得对方同意后确定下来。学习伙伴的主要职责是监督、鼓励受试者的英语学习并尽可能地解答受试者的疑难问题。学习伙伴要对受试者的英语学习情况进行观察和记录，受试者要写英语学习周记。这些观察记录和周记于每学期末交给任课教师。

⑶沟通师生感情，消除学习焦虑。教师与学生之间的关系也会让学生产生过度焦虑。有的老师过于严厉,对学生没有同情心和耐心,一味地批评、指责,甚至讽刺、挖苦,表现出对学生的极度失望。这样就造成师生之间的关系比较紧张,从而会让学生从心底里惧怕老师,从而将这种惧怕迁移到外语学习中。

美国心理学家艾帕尔・梅拉别恩曾经得出这样一个结论:信息总效果=7%文字+38%的音调+55%的面部表情。情感是调节师生关系的纽带。通过情感, 可以建立起相互尊重、理解、信任以及团结合作的师生关系,创造出愉快活泼、和谐融洽的教学氛围。教师的高昂情绪能够触及学生的精神需要,激发起学生学习的原动力, 产生积极主动的学习动机和兴趣,激发学习热情, 产生“学”的驱动力,学生主动将学习动机及学习情绪投射到实践中, 达到提高的效果。在整个教学活动过程中, 我们要求每位研究人员用自己的积极情感如和蔼的笑容、亲切的话语、耐心的讲授去感染每一个学生尤其是学习失能者；关心、体贴学生、倾听并接受学生意见。每个星期我们的研究人员召集自己班上的的受试者开一个小型会议，询问他们的学习进展、学习感受、学习困难、对教师的教学建议及要求。通过这些，让他们感觉到教师的平易近人、和蔼可亲，消除他们对教师的敬畏感，使他们在英语学习过程中有一个安全的心理环境，从而刺激他们的学习动机，使他们产生强烈的学习欲望。

⑷保护自尊，培养自信，提高学生的自我效能感。自我概念是对人们自我感知和自我认识的统称。是一个复杂而又动态的学术信念系统的总称。它包含有一些特定的方面：如自我形象、自尊心、自我效能感等。人们的自我概念来自于与别人的比较、来自于对外界评论的感受。 外语学习者的积极自我概念包括：相信自己学外语的能力、看到自己在外语学习过程中的成功与进步，认识自己学外语不比别人差甚至比别人更优越等。自尊（self-esteem）是语言学习中很重要的情感因素之一。自信心是从事一切活动的基础,也是通向成功之路的第一要素。大量研究表明，在自尊受到保护和鼓励的环境中，学习的认知活动最有效。成功体验能激励进一步的成功；而屡次的失败会逐渐损害学习者的自尊，从而导致最终的失败。在课堂教学过程中, 学生的成功感大多来自于教师对他的评价。因此，我们研究人员尽可能地关注受试者，对他们的成功之处及时赞赏,鼓励，避免强调其失败之处,尤其是那些已经很明显的失败。不论是学生的角色表演、小组讨论报告, 还是课堂提问与课后作业, 教师尽量找出他们的成功之处加以表扬。在上课时，只要发现他们有回答问题的欲望，立即叫他们回答一些能够回答的问题，并对他们的回答加以肯定和表扬。对于他们的作业，尽可能批改得细致些，而且还在最后附上一些好的评语鼓励他们。对于严重错误，如作文离题或没按要求写作等，为了保护他们的自尊心，不写在作业本上，而写在一张小纸条上，并在末尾写上几句鼓励的话，然后把纸条夹在本子里。对于纸条上难以写清的问题，就在纸条上写上一句话：请在下课后拿作业本来面谈。期末结束前一周，与受试者一一面谈。对学习上的进步给予肯定，指出他们的成功之处, 使他们感觉他们的学习是有成效的，他们的成功是来自于自己的努力和能力,而不是外界因素，并激励他们再接再厉。

3.收集资料的工具和数据分析方法。

⑴测量工具。外语课堂焦虑量表（Foreign Language Classroom Anxiety Scale---FLCAS）采用的美国心理学家Horwitz编制的外语课堂焦虑量表，共33个项目，采用Likert 五点量表形式，从1表示非常不符合到5表示非常符合。

自尊量表(Self-Esteem Scale SES) 由Rosenberg编制成10条目的自尊量表, 结合外语学习特点进行改编而成，采用1～4分4点评分,测查后统计总分, 分值越大表示自尊水平也越高。

自信量表（Personal Evaluation Inventory PEI）《中国心理卫生杂志》编辑部组织编写的《心理卫生评定量表手册》中Shrauger编制的PEI量表, 结合外语学习特点进行改编后作为测查大学生自信水平的工具, PEI含50个条目,采用1～4分的4点评分,最后统计总分,总分值越大表示大学生外语学习的自信程度越高。

自我效能量表（Self-efficacy Inventory---SEI）是采用的由俞文钊翻译的《学业自我效能问卷》,考察学生在学业成就方面的自我效能感。采用5点记分。本量表的两个因子内部一致性系数在0.70左右,属于可接受范围。各因子的内容效度均大于0.70, 表明本问卷有良好的结构效度。

课堂学习情况观察记录表 此表是由课题组成员自行编写，用于研究人员在课堂上对受试者进行跟踪观察记录。

⑵数据收集。外语课堂焦虑量表是分四个学期进行测查的。第一学期是在开学的第二周进行的。第二、三、四学期都是在期末的最后两个星期进行的。共收到五个问卷调查表各72份。课堂学习情况观察记录表是根据各任课教师四个学期以来在课堂上对所在班级的受试者课堂参与情况记录本和受试者学习伙伴交来的受试者英语学习情况记录本汇总而来的，共收集5位教师20本记录本和18位学习伙伴54 本记录本。另外，还收集了每位受试者英语学习周记45 本。

⑶数据分析。①定量分析。用SAS 6.12 对问卷调查量表进行描述性统计，分别得出各表的平均数和标准差，再通过F检测得出它们在P值上的差异。②定性分析。首先对访谈、问卷被试者的周记、受试者学习伙伴对被试者外语学习的观察文字记录和研究人员的课堂情况观察记录等的文字资讯进行归类总结并记录下有价值或有特征的文字资讯，以便为量化的资料进行分析时提供定性的文字依据。

三、结果与讨论

1.结果。

⑴外语学习焦虑的变化。对33个调查项目进行四次问卷调查，再将调查结果按四个因素进行统计分析得出的。本研究发现，受试者的外语焦虑主要包括担心、紧张不安、害怕说英语和害怕课堂提问四个方面。担心是指担心学不好英语、担心英语考试不及格以及担心由此而带来的后果。紧张不安是指因为种种担心而带来的各种情绪性反应。害怕说英语和害怕课堂提问这两个因素则很好地反映了受试者学习英语时难以开口的特点。可以看出18位受试者在FLCAS上有明显的下降趋势。第一个学期的所有的担心，如担心跟不上英语学习进度；担心用英语时犯错误；说英语时担心别的同学取笑；担心英语考试不及格；担心考试不及格带来的后果等等到第四学期已从3.39下降到了2.63，呈现出极显著差异。紧张不安的心理也同样得到了缓解。所有的受试者都对上英语课不再感到紧张。其他的紧张不安，如：和同学讲英语时的紧张；做没有准备的发言时的紧张；被老师叫起来回答问题时的紧张都得到了大幅度的缓解。在周记中，所有受试者都写了不但不再害怕上英语课，而且还喜欢上了英语课。对于英语课上的一些小测验也不像以前那么紧张了。虽然在说英语时还是会感到紧张，但不会像以前紧张得知道的东西都忘记。这里不难看出, 经过一年半的积极情感因素的培养，受试者在焦虑四因素上呈明显的下降趋势，而且，焦虑的减轻在方差分析上呈现出极显著差异，这一点在表一上清楚地显示出来了，从受试者的周记中也得到了印证。

⑵自尊、自信、自我效能感的变化。此结果是在对自信量表、自尊量表、自我效能量表分别进行四次问卷调查后经SAS统计软件统计得出的。可以看出：受试者的自信、自尊、自我效能感在两年里是不断提高的。18位受试者在周记中都不止一次的提到：在老师和学习伙伴的鼓励和帮助下，他们对学习英语有了较大的兴趣，他们有信心把英语学好，甚至学得比别的同学更好。自尊体现个人对自身的评价，对个人存在的价值观和态度。在本研究中，18位受试者由于对学习英语有了兴趣，有了自信心，他们对自己学习英语的能力、与同学们一起合作学习的能力、与老师的沟通能力、与他人的交际能力等的评价都有显著提高。一位受试者在周记中写道：在第一个学期，由于自己的英语不好，加上来自农村，很自卑。在寝室里他从不敢和其他室友谈论英语学习，并且还尽量少和他们交流，经常一个人独来独往。后来，由于对英语学习有了兴趣，并取得了较明显的进步，他就开始向室友请教问题，或者与室友一起讨论英语学习问题，慢慢地他与室友的关系融洽了，也没有以前那么自卑了。这样的述评在好几个受试者的周记中都可以看到。自我效能感是指学生是否有能力胜任某项学习活动的自信程度。在本研究中，18 位受试者的自我效能感从第一学期到第四学期呈现出稳步上升趋势。在受试者的周记中，他们都一致认为他们的自我效能感的提高主要是因为英语学习上取得了进步；老师的表扬；同学的肯定；社交能力的加强。

⑶18位受试者四个学期参与课堂活动情况变化。18 位受试者课堂参与积极性被有效地调动起来了。从考勤一项来看，18位受试者第一个学期的缺课次数达到72次之多，而到第二学年，每学期就只有4次了；抢答问题次数呈现出非常明显地上升趋势。由第一学期的5次，增加到第四学期的87次。上台口头报告、参加小组讨论、上台进行角色表演的次数也都呈现出相同的变化趋势。这是可喜的。令研究人员欣慰的是：进入第二学年后，这些受试者在参与课堂活动时经常争先恐后，唯恐轮不到自己上台，时常与其他同学争抢。因为不管他们表演如何，都会得到老师的表扬。他们在周记中也多次描述他们在英语学习中体验成功的快乐和受到老师表扬的喜悦心情。由此可以看出：只要教师努力培养学生的积极情感因素，消除他们的外语学习焦虑，想方设法刺激他们的学习动机，增强他们的自信心，提高他们的自尊，使他们产生较高的自我效能感，他们就一定能取得较好的成绩。 事实也是如此，在2008年6月国家四级考试后，我们联系了这些受试者，对他们的四级考试成绩进行了了解。18位受试者中，有一位上了450分，有两位上了430分， 400分以上的共有13人。

2.讨论：Earl W. Stevick 认为如果教师能够充分考虑学习者的情感因素，再枯燥的教材也会焕发生机，“朽木不可雕也”的学生也能取得金子般的成就。在教学活动过程中,教师应该了解学生的学习心理和学习过程, 理解他们的学习情感需要,善于聆听他们的心声, 缩短师生之间的心理距离, 建立和谐的情感型师生关系。教师应主动与学生交流、沟通, 应充分尊重学生,重视学生的情感, 欣赏并赞扬学生的优点, 同时宽容学生的缺点, 维护学生的尊严和形象。只有教师和学生之间表现出互相体谅和包容, 建立和谐的情感型师生关系,才能有利于学生学习积极情感因素的培养,才有益于教师教学效果的提高。

教师在课堂教学中, 应该多培养学生的自主学习的能力,如鼓励学生对学习过程中的教学活动、话题、作业、学习的进度以及合作伙伴等诸多方面的学习形式进行自主选择,也可以让学生自我评价活动参与情况、作业完成情况等等。让学生在自主活动中感受自己的学习经历和自身价值,让学生在完成目标时体验学习成功的快乐,由此培养学生积极向上的自信与自主。

教师平时要适当引导学生,使之产生正确的考试观念,以减少考试焦虑。存在考试焦虑的学生会因为以前失败的经历而惧怕考试,畏难而退;在课堂上精力无法集中到学习内容上;而在考场上更是紧张不安,严重的甚至手脚发抖。对于存在考试焦虑的学生,教师可以通过课堂上循序渐进的提问、降低任务的难度、放宽任务完成的时间以降低高焦虑。正面的鼓励和及时的表扬有助于自尊心和自信心的建立,减轻失败经历带来的负面影响。同时,教师应强调努力归因,减少能力归因,即偶尔的一次考试失败并不证明能力不行,而很可能是努力的不够。

[本文为湖南省教育厅科学研究课题05C279研究成果之一。]

参考文献：

[1]项茂英：《情感因素对大学英语教学的影响――理论与实证研究》，《外语与外语教学》，2003 .3。

[2]洪宝瑟、刘福源：《抑郁、焦虑性情绪障碍对学习成绩的影响》，《健康心理学杂志》，2000.8。

[3]高中春：《自我效能感理论评述》，《心理发展与教育》，2000.1。

[4]Mercer, N. Neo Vygotskian.1994. Theory andCla-ssroom Education [A].In Language, Literacy and Educational Practice[C] Ed.Stierer,B. London: The Open University Press.

第6篇：大学班长期末总结范文

关键词：克服；少数民族预科生；失落心理；自卑心理

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0089—02



少数民族预科生是特殊的学生，他们既是少数民族又是享受民族政策照顾降分录取的准大学生，通过少数民族预科生在预科学习中的各种表现与调查分析，其心理特征主要有以下两方面：

一、失落心理

（一）高中生都有一个理想就是能考入理想的大学，这是他们在中学努力学习的动机，在他们的想象中大学是有美丽的校园，有知识渊博的教授，有浪漫情趣的课余文化生活，可以对未来进行设计、遐想。然而高考成绩不理想，大学梦的消失，亲人、老师的指责，一种失落感油然而生。进入预科学习后，高考的失败感仍然罩在心里，学习上仍然补习中学基础知识，加上新的生活环境，使他们失落和消极的情绪再次上升。

（二）预科生来到大学后课余时间比较多同时大学的班主任老师跟中学班主任比较的话没那么严厉，也不会成天跟着后边催着学习的事情。如此下来很多同学不知道怎么安排课余时间也没有明确目标（以前大家的目标是统一的，考大学），一天上完一两节之后，出去上网打游戏，聊天等。如：10级一名预科生打网络游戏成瘾。每天逃课打游戏，输了一万多元，跟家里人不敢说，因此只好从同学朋友借钱。第一学期期末考试挂了两门课。第二学期一开学为了还同学钱不得不出去打工，为了多赚些钱这位同学一直逃课去打工，在班主任和辅导员老师屡次沟通做思想工作后辞掉工作到校上课。

二、自卑心理

自卑感太强是民族预科生最突出的心理特征。

（一）民族预科生多数都来自偏远的农村牧区，家庭经济收入低，生活并不富裕，医疗条件差。据对我校预科生的调查有42%的家庭因供学生上学而负债。我校来自通辽农牧区的同学有44%；兴安盟农牧区的占45%；赤峰农牧区的占9%。家庭收入主要来源为务农收入为主的占51%，牧业为收入的占16%，工薪收入为主的只占5%，打工为主的占6%。家庭主要负担为供学生的占70%，医疗的占10%。贷款上学的同学有56%，学生的月消费23%是600—800元；11%是400—600元；1000元以上的占2%。家庭经济上的负担给相当一部分预科生造成不同程度的心理压力。因此有些学生因经济方面的困扰较大而出现逆反、自卑等消极情绪。

在高中阶段，父母为了他们读书已尽全力，当接到录取通知书后，家人、亲朋高兴、祝贺，然而几千元的学费，对他们来说真是一个不小的数目，东拼西凑，买猪、买牛……。当进入大学后有些预科生除去路费、生活费已所剩无几。来到高校后用钱大手大脚的同学相比，富有与贫困的强烈反差更让他们感到了前所未有的挫败感和自卑情绪。如：计算机学院07级有一位预科生上大学后每个月的几百元的生活费根本不够买一件像样的衣服，慢慢开始向同学借钱，越借越多，时间一长东墙补西墙。向同学朋友借的钱多了不知怎么面对这些人，因此长期逃课在外，久而久之实在没办法去外边打了一年工。回来后课程落下了很多，只好退学。

（二）对于预科学习多数同不习惯主动学习，他们还是习惯于被管理的被动学习方式，部分同学不能正确掌握大学学习规律，也不会合理安排学习时间，不能很好地处理学习、工作、生活的关系，从而出现不适应状态。调查中，预科生当中只有17%的学生获得奖学金；50%的学生认为学习成绩总体不理想。由于他们中近90%的学生英语是零起点，所以在预科英语课程的学习过程中感到特别困难，其原因41%的学生认为自身基础差；有30%的学生认为在自己努力不够；有29%的学生认为学校的教学不切实际。还有一些学生无法使自己进入学习状态，产生想学又学不进去的压力，出现自责、内疚、悲观，焦虑等负面情绪，有的甚至出现上课注意力不集中、逃课、厌学等现象。同时有些同学能力素质也差、有没有什么特长爱好，与生长在大城市的同学相比，属单色调的一族，因而产生“不如别人”的自卑心理。如：冶金09级有一位预科生，他的汉语基础很差。基本听不懂老师讲的内容，因此彻底放弃听课。

1、民族预科生的心理压力产生主要原因

民族预科生的心理压力是多种因素相互作用的结果。我们如何应对预科生的心理压力时既要考虑他们自身的因素，还要考虑他们所处的环境的影响。

民族预科生的年龄一般在17—20岁之间，是生理和心理发生最激烈的变化的时期，处在心理乳期阶段，心理承受能力和自我调适能力较弱。首先，由于心理发展的不成熟，辨别能力不强，易受外界干扰，情绪波动较大，心理矛盾时有发生。在应试教育下的大学生，大部分都存在自我为中心，合作能力差，依赖性强，责任心差等性格上的偏差，一部分民族预科生也存在这样的问题，如果得不到及时有效的调适，很容易出现不同程度的心理问题。

从社会方面来看，随着经济的迅速发展，竞争机制的加剧，人们的生活方式、价值观念发生了很大变化。从学校环境方面来看，民族预科生的心理压力主要来自英语学习和汉语授课的压力，仅仅通过一年的时间实现从蒙语授课到汉语授课的转变，对大部分学生来说感到特别吃力，压力很大，从而出现迷惘、忧郁、无奈、厌学等负面情绪。从家庭环境来看，民族预科生的心理压力主要来自家庭经济压力和家庭教育方式与社会不适应的压力。

2、民族预科生面对心理压力的应对方式

少数民族预科生的各种心理表现决定了民族预科教育的特殊性，在一年时间内，如何引导学生克服心理障碍，适应大学生活，扎实打好基础，提高综合素质，完成中学到大学的过渡，是预科教育的紧迫任务。

根据教育对象的特殊性，应该加强以下“三种教育”。

（1）情感教育。这是预科教育取得成功的基础。教育工作者要贯彻“以学生为本”的教育理念，满怀爱心和情感，树立学生主体意识，做到尊重和关心学生；要主动走近和联系学生，保证投入一定的时间、精力和情感，做到认识和了解学生；如：每周去一次宿舍关心学生日常生活，通过QQ空间了解学生近况，用飞信节假日送去祝福等…要善于发现和挖掘学生的兴趣、特长和进步。情感教育要坚持鼓励、激励为主。民族预科学生由于历史原因和环境的影响以及语言障碍，学科基础差，同时他们有很多优点，艰苦朴实、诚实、耿直、身体素质好，爱好体育活动。部分学生在中学时学生会干部、三好学生，有他们自己的优势，因此鼓励他们要看到自己的长处，不要小看自己，有决心，有信心，通过努力，一定能够取得长足的进步。

学生做错事时，不要随便批评学生，批评教育要讲方式方法，不能带有任何讽刺的语言。少数民族学生有自卑感，同时还有很强的自尊心，每个学生都希望得到别人的尊重，维护他们的自尊心是思想教育工作成败之关键。如：07级有一位从05级降级的同学他平时打网络游戏成瘾，挂科12门，辅导员老师用心沟通，且每周都会调查他的上课情况。让班长随时观察他的上课情况。经过大家的努力，这名预科生顺利毕业并找上了理想的工作。

（2）思想教育。预科教育的关键在于有针对性地进行思想教育，做好其思想引导和转化工作。要加强帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观；要加强理想信念教育，激发其勤奋学习和要求上进的原动力，帮助其确立近期和远期的努力目标；如：每学期要有学期目标和总结……要加强道德教育；在新生进校第一周切实抓好新生入学教育。通过军训，爱国主义教育，教育他们树立好自己民族的形象，同时以老预科生的先进事迹和反面教训对他们进行献身教育；带领他们参观校园、图书馆、电子计算机中心等现代化教学设施；让学生了解学校，明确奋斗目标，学习的自觉性和主动性会明显提高。

（3）加强心理健康教育。通过宣传和普及心理学知识，开展心理咨询和个别谈心活动，认真分析和查找心理“症结”，对症下药，及时疏导，矫正心理偏差，克服心理障碍，增强心理调适能力，培养良好的心理素质。结业阶段指导教师要做好服务工作，尽可能地对学生关心的专业问题提供可参考的相关信息，对每位前来求教的同学耐心细致地进行解答、指导，并本着公平、公正、公开的原则对他们的成绩进行排名，使每一个学生都能在客观了解专业信息的基础上通过自己的主观努力进行最终选择。

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。学校通过利用广播、网络、报刊、板报以及开设选修课、举办专题讲座等途径广泛宣传普及心理压力应对知识，给学生传授心理压力应对技巧，一方面要形成积极的防御机制，在压力面前善于自我保护；另一方面应采取各种有效的应对策略，从根本上缓解或消除压力，学会把压力转化成动力，不断提高学生的压力应对能力。

参考文献：

[1]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册（增订版）[Z].北京：中国心理卫生杂志社，1999：109—115.

[2]刘学兰.高校教师面临改革的心理压力与心理调适[J].华南师范大学学报（社会科学版），2001，（1）：116—121.

[3]樊富珉.大学生心理健康与发展[M].北京：清华大学出版社，1997：36—58.

第7篇：大学班长期末总结范文

班主任就是一个班级的监督者，面对刚刚从初中毕业的学生，高一班主任一定要起到监督的作用。小编在这里给大家带来高一班主任教学工作总结2020范文5篇，但愿对你有借鉴作用!

高一班主任教学工作总结1我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高中后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

我所带的班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。

二、激励教育是关键

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高中的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。

但高中学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。

一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。

我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。

三、方法指导是根本保证

班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。

高中复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。

比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。

四、各方协调事半功倍

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高中以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。

其次高中的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。

高一班主任教学工作总结2本学期任教班是高一年级_班，工作目标重点是养成教育﹑培养良好的班风和学风。下面从德﹑智﹑体等几方面总结一下前半学期的工作。

一、德育方面

通过全体同学半学个期的努力，已构建起比较完善的自我管理机制，制订了班规班约，初步形成了良好的班风和学风。有了良好的开端，班內好人好事不断涌现。其中___同学还因拾金不昧受到学校“记小功一次”的嘉奖。但是，班內还存在不少问题，例如，虽然做了大量的工作，仍然存在早恋的现象，且有继续发展的势头，下一阶段还需要密切监控，与家长定期联系，随时做工作。

二、体育方面

主要表现在校运会成绩突出，在两个主力因伤病不能参加的况下，通过全班同学的努力，仍以距第二名1分之差的成绩获得团体总分第三名的好成绩。更可贵的是，在校运会期间，我们以没人违纪扣分的纪录﹑顽强拼搏的精神和观赛时的文明礼貌及良好的精神面貌同时获得“精神文明班”﹑“啦啦队”称号。体现了班集体的团结﹑守纪﹑向上的集体精神。

三、学习方面

在期中考试中，整体来看，我们班同学在化学﹑地理﹑数学﹑语文等科目发挥比较好，平均分在年级排在前列，英语，物理﹑历史﹑政治成绩较差，在年级处于中下水平。主要原因是有些同学对历史等科目不够重视，对物理﹑政治等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然一直做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。在个人方面，我们班的__同学，以总分727.5分在年级名列前茅。各分数段的人数分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。从分布看素质好的尖子生不多，中下层次学生则较多。

后期的工作重点是：

(1)尽量减少偏科现象，促使全体同学能够全面发展，从而增加总分的高分层同学。

(2)了解中下层同学的学习困难，进行有针对性的帮助﹑鼓励，使他们尽快迎头赶上。

(3)进一步在班内培养浓厚的学习气氛，争取期末能取得更好的成绩。

总的说来，前一阶段的工作既有成绩，也有不足。有了良好的开端，也还存在很大的困难，有待下一阶段在总结经验教训的基础上继续努力。

高一班主任教学工作总结3我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时甚至想撒手不管了，但哭过后，恨过后，我依然能静下心来找找症结所在，通过各种方法进行教育。尽量做到"对症下药"。我是从这几方面来做的：

1、发挥班干部的带头作用

在班干部的产生过程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

2、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。

3、把握批评的尺度

记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，我觉得"退三进一"比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

4、加强与家长之间的交流

学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不仅加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便更多地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长，做到家庭和学校双方共同教育。

5、学会做人

班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。

高一班主任教学工作总结4担任了一个学期高一四班的副班主任，主要是协助班主任李老师做一些班级日常工作及管理，在班级管理方面有了一些经验，和李老师以及学生都建立了深厚的感情。现做如下总结：

一、强化日常行为习惯教育。

日常行为习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这也是我这学期工作的重点。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感及自控能力。因为我比较年轻，和他们交流起来很容易，学生也愿意听我的意见。

1、建立一日常规。

首先利用晨间，晚间谈话，和同学们共同讨论平日同学们经常出现的一些问题，然后将其列出，把全班分成几个大组，轮流进行检查扣分，李老师让我负责记录。按时统计，对表现好的同学进行表扬鼓励，行为差的同学进行处罚，比如抄几遍单词，倒一星期的垃圾等等。有些同学为了免于处罚，会对自己的行为引起重视，从而约束自己的不良行为。

2、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。良好的习惯对于学生来说非常的重要。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业态度。做作业，一定要及时、书写一定要整洁，否则我会让他重写。当学生起来发言时，则要求他们说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次看完德育录像，专题教育。我总要问问同学们讲了什么事，你要注意什么，以培养他们专心听讲的习惯。在宿舍卫生方面，因为我就住在学校，所以平时就监督他们搞好宿舍卫生，养成良好的习惯。

3、建立全班学生轮流值日制度，培养自主意识。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流管理，我发现这样下去只能是勤快的学生做得多，懒的同学没事做，考虑后我采取了全班学生轮流值日后。这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。而且有一次班里水管漏水了，我就和大家一起干，同学们看到老师亲自干，自己也就积极起来，在以后的管理中老师的话也就有了说服力。

二、重视对后进生的教育工作，多和他们谈心。

每个班都不可避免地会遇到一些后进生，我班也是如此，对于这些后进生，我针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到各自的发展。他们学习不刻苦，成绩也较差，所以我利用课余时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划和划分学习小组，以取得他们的信任。因为我是很年轻的老师，所以学生们有很多事情愿意和我说，我就利于课余时间，找一些同学谈心，了解他们的学习情况，性格特点，然后帮助他们更健康的成长。这样就得到了学生的信任，有利于管理。

三、充分发挥班干部的作用。

经过一个学期的培养，我班已形成了一定的班干部核心，也培养了一些工作能力较强的班干部。为了培养更多有工作能力的同学以及让更多的同学能关心班级，为班级做事。我会让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长做，普通同学能做的事小干部不做，这样大家如果参与班级的事多了，班级荣誉感就会增强，班级也会团结起来。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。其实，只要学生有进步了，哪怕是很小的进步，也要向家长报喜。同时，我也主动地向李老师了解学生家里的情况，以达到对学生性格、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。开家长会的时候，好多学生的家长都和我说孩子愿意和英语老师沟通，让我多关心一下他们，我觉得很欣慰。我还和一些家长说了一下孩子的性格，告诉家长要采取合理地方式去教育，不能一味的打骂，要多和孩子交流沟通，做孩子的朋友。

我认为要当好一个班主任，最重要的还是要爱学生，心的付出才会有心的回报，才会在学生中树立威信，赢得信任。我会在以后的工作中不断积累经验，争取成为一名真正优秀的班主任。

高一班主任教学工作总结5时光荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们成功过，失败过……但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮的成长起来。对我们来说这就是宝贵的人生财富!

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力、以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。

一、用爱心激励学生的自尊和自信，开展理想教育。

虽然大部分学生刚开学时是带着对高中、甚至对大学的向往来学习的，有一定的学习热情。但多数同学因基础较差，听讲有一定困难，在开学一个月后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学。针对这种情况，我们班组织几两次以理想为主题的班会，让学生们讲理想、树理想，学习那些以坚定理想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今天、希望在明天。

二、运用掌握的教育和心理学规律，科学的进行班级管理，让这个班级和谐、温暖。

十七、八岁的高中生，正处于“多事之秋”，教育管理者只有走进他们心中，才能顺利的处理和解决可能和已经出现的问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。我充分利用自己掌握的心理和教育学知识，利用多种形式开展教育，使整个班级呈现出积极向上、相互关爱、团结自律的良好风气。

三、用各种方式开展如何做人、如何提升素质教育，让学生学会做人，文明行事。

学会学习和学会做人中，很多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人则会让一个人受益终生。

“孝顺，心中充满爱，对人真诚但不懦弱，尊重但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强自立，坚持原则，有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中，上“礼仪修养”课，开展主题班会，辩论会等，让学生的行为更加文明，素质得到提升。

四、加强养成教育，形成勤奋好学的良好班风。

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动集体力量制定班级管理量化细则，形成集体的规范;采用班务值日制约束全体同学，让学生养成自觉守纪、自我控制的良好的行为习惯。

为调动学生的求知欲和自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，做任何事情都贵在坚持，学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋向上。

五、抓住各种机会，及时与学生、家长及科任教师交流、沟通。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家长来校或打电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。

六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己，主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊……

七、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大、知识面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。

第8篇：大学班长期末总结范文

新学期工作计划 范文一

新的学期已经到来，为进一步丰富校园文化生活和营造健康文明向上的校园文化氛围，体育部将通过开展丰富多彩的体育活动来营造这种团结向上的体育精神。本学期体育部工作计划大致如下(详细安排请参考每次活动的策划书)：

一、学院运动会(四月下旬)

新学期，我们面临的最大的任务就是运动会工作的展开，我已经经历过两次运动会，所以对整个大体的准备流程有一定的了解。为了取得好成绩和展现信息系的精神面貌，我们需要做好充分的准备工作。

1.运动员的选拔：

由体育部通知各班班长、体育委员并让其做好运动会的宣传工作，并组织好报名工作，报名表格由体育部分发给各班班长处。报名表在四月五日(周一)之前提交。四月八日(周三)在田径场进行选拔。最多为时两天。运动员按选拔成绩择优录取。选拔工作主要由体育部及组织部人员参与，并负责好安全工作。九日之前统计好名单

2.运动会期间工作安排：

各干事各负其责，关键是一定要有责任心。对于有项目的干事，我会安排妥当，不会让其时间冲突。运动会之前一周，会召开会议，详细的布置工作任务。对于运动器械的保管，我们会采用登记领取的办法，保证万无一失。

3.方队、彩旗队的训练安排：

因为新届大一没有经过军训，所以不会分列式，所以训练分列式是我们的训练重点，可想难度是很大的，要想整齐划一的让队伍在运动会开幕式上展示就必须付出更多的努力。我们会按照每个班的情况进行平均分配人员，对于参加的同学学期末给与加分鼓励。届时我们还可以请辅导员老师到班里去动员大家积极参与。对于大二的同学，我们也会整理出一支队伍。总的来说就是彩旗队全为大一新生，方队为四队，大一三支，大二一支。初步计划训练时间为每周的周一、二、五(到时根据具体情况再详细安排)。

二、欢送毕业生羽毛球挑战赛(五月中旬)

为了欢送毕业生，加深和学长的友谊，丰富信息系学生的课余文化活动，增强同学们之间的友谊和交流，加强学生德智体全面发展。我部将联合羽毛球协会举办“信息系第五届羽毛球挑战赛”

三、师生友谊篮球赛(五月下旬)

本次篮球赛活动按照往年惯例进行举办，目的是联谊老师和毕业生，更加深刻的展现信息系师生的深刻友谊和高尚的体育道德精神，同样也为在校园掀起一股体育运动潮。我们将联系老师，做好充分的准备工作，圆满的完成这项活动。

四、师生友谊足球赛(六月上旬)

为了欢送毕业生和加强同学们之间的互相了解、交流，活跃气氛，体育部决定在六月上旬举办师生友谊足球赛，一是为了锻炼身体，二是为了增加师生友谊，应广大爱好足球的同学和老师的要求，特举办该项赛事。通过比赛，我们可以发扬信息系良好的体育精神面貌和拼搏向上的高尚品德。

我系体育部保证每次有比赛活动的时候，都会在活动开展之前做好动员活动，不仅要赛出风格，还要赛出水平。保持良好的体育道德风尚，将精神传达给每一个参加比赛的成员;其次，我们会搞好每次活动的前期宣传工作，尽可能的让更多的同学关注到精彩的体育赛事中去;最后，在活动举办结束之后，体育部还会进行内部会议，对已开展完的工作进行总结，以便对今后的工作积累经验。

认真的为同学们服务是我们的使命也是我们的责任，我们一定会做好榜样，严格律己，认真做事，贯彻着知难而进的不屈精神开展一系列的工作，从而为我们信息系争光。

———-范文一结束。

工作总结以及新学期工作计划范文二

【前方的路，依然走过。】

在经历了半个学期的大学生活之后，我明白了很多事。

自立。对于从小没离开过家的我来说，大学生活，无非是一次挑战。在这半个学期中，我学会了坚强，也同样，学会了照顾自己。可能，在同龄的学生当中，我在与这方面的起步，是晚的。但我相信，我也会把自己照顾得很好。

自强。自强首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念。也就是需要，先学会自立，才能学会自强。当然，自强也要求自信，自己对自己有信心，充分认识自己，相信自己的力量。自信的人才能自主，才不对别人抱有幻想。依附于别人的人，往往是缺乏自信的人。信心就是力量，力量来源于信心。

自勉。自己勉励自己，自己鼓舞自己，自己激励自己。 在这半个学期里，遇到过很多事，学业，工作，等等。有很多，都是第一次面对。所以，我学会了自勉。也就是自己激发自己的积极性，自己作为自己的动力源，自己开动自己，自我发动。无论是自主还是自信，必然要落脚到行动上，落脚到积极奋发向上的人生态度上，落脚到充满希望、精神激昂的人生开拓中。有为的人生哲学，乐观的人生态度，积极的开拓行动，昂扬奋发向上的精神，才是“自强不息”的真正含义。不悲观，不颓废，不自弃，调动自己整个生命中蕴含的活动能量，去进行人生的创造。

自责。自责就是自我责备，勇于承担责任。 在我看来，这个是最宝贵的。在社会生活中，有成与败，有得与失，有荣与辱，有幸与不幸。自强规范要求把成败、得失、荣辱、幸不幸归因于己，不怨天，不尤人，从自身方面找原因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。这样的道理虽然人人懂得，已成常识，但是在具体到个人际遇的问题上，特别是遇到不称心、不如意的境况时，有的人就会怨领导，怨同事，怨客观条件，把个人的挫折归因于客观环境，或者由怨而恨，移怒于人，疑人偷斧，徒生猜忌;或者由怨恨转为消沉，自暴自弃，破罐子破摔，甘堕落而不自知，从而自毁前程。在困难和挫折面前怨天尤人，是对困难的畏惧和怯懦，是对自己能力的怀疑和不信任，是长他人志气，灭自己威风。这样的认识归因，会使自己产生挫败心理，自我萎缩。自强的人，必是勇于自责的人;勇于自责的人，才能做到自强。

【所有的苦楚，都是一份珍贵的回忆、】

这个假期，我在超市做收银员，也算是一种社会实践吧， 社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。虽然，是一种体力活，但是，也帮助我加深对社会的认识，给了我很多启示。

关于社会环境环境对人的影响。

中国古语一直认为“时势造英雄”，时势者环境也，英雄者人也。虽然，环境对人的影响是个外界因素，但此时，我觉得他直接影响的人的一生。

人既是自然环境的产物，又是社会环境的产物。环境不同，情境迥不同。在我们现实生活里，同一社会环境也存在不同性格的人：有的人心怀壮志，能积极面对社会，保持着顽强奋斗、乐观向上的朝气，这是性格日臻完美之人;有的人心无动力，虚浮消极，颓废、堕落，性格难以适应社会，日渐孤独，昏庸度日。有的人属活泼型，在集体生活中容易处事，朝气蓬勃;有的人属安静型，兴备只停留在感兴趣的事上，如果对这个事业没有兴趣，他们就会表现得非常平淡、冷漠、沉静;有的人则表现为直率冲动型，精力旺盛，态度直率，易激动，有时暴躁等。

可见，人的本质是一切社会关系的总和。造成人与人之间性格差异的一个重要原因就是每个人所处的社会环境不同，或者同一环境下所受的教育和所从事的社会责任不同。另外，在社会生存中，你所接触的人群不同，对性格的形成发展也就存在不同，举个具体的例子：如果和你生活在一起的人都是一群有着远大抱负的人，他们每天和你谈论的都是一些积极向上的内容，久而久之，你也是也会和他们一样走向成功的高度。但是，如果和你生活在一起的人只是为了生存;只是为了想要拥有安稳生活的人。那么你也会和他们一样淡淡无奇。

在这一个半月里，我接触了从来没接触过的群体。他们做着最朴实的工作，依靠的是体力。跟学校的环境相比，有很大的不一样。譬如，人的思想，人的行为，以及说话方式态度，等等。

不能说，单纯不见了。只能说，是成熟了。思考问题的方式，不一样了。可是，个人认为，也有不利的一面。当这个社会环境，把大家变得成熟的同时。也同样，泯灭了，人的本性。每个人都会为自己的利益，付出努力，但很少为别人着想。

在当今的社会环境下，有什么办法，能让人们在维护自己利益的同时，为他人多考虑一点呢?这将是我们，在接下来的时间里，需要解决的问题。

关于人际关系的处理

在我们现在生存的社会中，无论在那个时期，都会谈到人际交往问题，这也是我们现在很多人都要面临的问题。对于生活在现在社会中的人来说，人际交往十分重要。

人不是孤立存在的，在与社会的连结中，必然要建立各种各样的关系，包括亲属关系、朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。在这些关系交往过程中，人们借助思想、情感以及行为来进行与他人的互动和交流，这些关系因对象不同，也会指向不同的发展方向。良性的关系是吸引与合作的;但由于环境影响、性格因素、心理因素等原因，许多人处理不好人际关系，难免会陷于矛盾与痛苦之中，关系中的当事人如果没有足够的智慧去化解由此带来的自己内心的冲突，则会陷入人际关系的危机之中，甚至会出现人际交往的心理障碍，从而降低自己生活的幸福指数。

当我新接触这个交际圈子的时候，我是有些茫然了。面对一个从来没接触过的群体，甚至不知道，该如何开始沟通。

但是，经过一个多月得揣摩，我似乎，有了些门路。

首先，要有一个良好的心态。在你认识，或者即将认识的这群人里，有很多种性格，也许，他们会对你笑脸相迎，也许，他们会让你吃闭门羹。所以，一定要调整好自己的心态。个人认为，日久见人心，要善待身边的每一个人。

其次，善于言谈。这是交流情感的重要形式，言谈既需要丰富的知识又需要熟练的语言技巧，交谈时要根据情况灵活多变确定话题。这样，你就容易接近朋友，并有共同语言，同时，言语要真诚实在，不能大 吹大擂，说谎扯皮，给人一种信任感。

再次，要善于帮助他人，对于朋友的家庭生活和工作事业等方面的困难能帮的侧帮，能办的的侧办 应尽力而为。 在与朋友交往时应小事不计较，大事讲原则，不高敖自大，平等待人，善取别人之长，这样，别人就觉的 你守信用，易接近，你才有好的人缘和朋友。

最后，也是我认为，最重要的。就是要有一颗善良之心。感谢打击你的人,因为他锻炼了你的意志。感谢中伤你的人,因为他教会了你顽强。感谢轻视你的人,因为他激发了你的斗志。感谢批评你的人,因为他教会了你豁达。感谢詈骂你的人，因为他提升了你的定力。感谢挖苦你的人，因为他教会了你淡定。

人际关系，是一门很大的学问。现在的我，还很不成熟，需要慢慢地，去了解人，去了解，人和人之间的微妙联系。

关于销售策略

促销作为一种重要的方法和手段，在大型连锁超市的经营中得到了广泛运用。 在这一个半月里，我发现了两种促销策略。

折扣促销。折扣促销是一种较为直接的降价促销，它是大型连锁超市最常采用的一种促销工具。现实中折扣促销的理由通常有：季节性降价、重大节日降价酬宾、庆典活动酬宾、不管对何种形式的打折促销，应用的时机和对象都是超市经营者应该考虑的问题。

赠品促销。赠品促销也是现实中最常用的促销工具之一，如买西装送领带、买微波炉送器皿、买快餐面送小玩具、买大包装送小包装等等。这些不同类型赠品促销的目的只有一个，就是让消费者觉得超值，刺激其购买。消费心理学表明，顾客在购物时，心理上容易接受和希望接受超值的感觉，赠品往往能带给其一份惊喜。

当然，超市的物品摆放，也是有一定策略的。

一、调整货架。如果一段时间没去超市，再去时，会发现卖场货架的位置变了。从顾客的角度来说，商品摆放相对固定，再次光顾超市时，可减少找寻商品的时间。但从商场角度来说，长期固定货架，容易失去顾客对其他物品的注意力，并且产生一种陈旧呆板的感觉。 因而在商品摆放一段时间后，调整货架，使顾客在重新寻找所需物品时，受到其他物品的吸引，同时对商场的变化产生耳目一新的感觉。

二、货架摆放。货架的第二层、第三层，是眼睛最容易看到、手最容易拿到商品的陈列位置。这个位置一般用来陈列高利润商品、自有品牌商品、独家或经销的商品。其他两段位的陈列中，最上层通常陈列需要推荐的商品，下层通常是销售周期进入衰退期的商品。

三、特殊位置。在款台前，或者左右两侧。都会有一些小型的货架，摆放着各种糖，巧克力，口香糖等。而我在结款的时候，也发现，很多顾客，在正在结账的时候，会随手那些这样的商品。

如果向经营一家超市，其实里面的学文还是很大的。这只是我通过观察，了解到的，还有很多奥秘，没有被发掘。

关于领导者与被领导者

领导者与被领导者，是领导活动中的两个关键要素，任何领导活动如果缺少领导者与被领导者就构不成领导活动。

领导的基本职责是领导本部门全体员工，创造性地完成由上级规定的本部门的工作目标。要实现组织的目标当然要做各种各样的业务工作。完成这些工作不是领导者个人所能为的，必须由本部门全体成员按照统一的安排，共同努力才能完成。因此，领导者的作用是要发挥组织领导功能和引导激励功能。从这个意义上讲，每一位领导者都肩负着人力资源管理与开发的责任。

那么，如何让当好一个管理者呢?我认为，最重要的，是需要以人为本的管理方法。

以人为本是最大限度地挖掘人的潜力,引导员工适应当前企业环境的变化,强调员工当家作主的精神,以尊重为原则;是企业在经营管理的整个过程中,始终以人为出发点与落脚点,始终贯彻尊重人、关心人、理解人、培养人的理念。以人为本在企业经营管理过程中体现在两个方面:一是在企业内部管理过程中,要从尊重员工、理解员工、培养员工的角度,最大限度地开发员工潜力,充分调动其积极性与创造性,实现企业发展与员工发展“双赢”的格局;二是在企业对外经营活动中,以人为出发点与目标,向消费者提供所需要的产品和服务,企业只有遵从市场的选择,尊重消费者的需求,才能在激烈的市场竞争中求得生存与发展。

被领导者又应该做到哪些呢?

要摆正位置，安于本份。首先，要懂得摆正位置。上司就是上司，需知任何一位上司的威严都是不可撼动的，上司没有义务同时也没有必要让你知道他的工作内容，而通常他们比你承担了更多的责任与风险，创造了更大的价值与财富。摆正位置既是做事的前提同时也是做人的前提。 其次，要知道安于本份。所谓“本份”也就是本职工作。只有做好了自己的事，才有资格品评别人做的事;只有尽到了应尽的责任，才有可能被付予更多的责任;只有做好了份内的事，才有能力做份外的事。

要提高自己的价值，不断努力。不要表现的鼠目寸光;不要表现的急功近利;更不要表现的自私自利。每个人都有价值，大智大勇才可能让自己增值。

在领导者，与被领导者之间。永远都是存在矛盾的。如果我们将矛盾转化为前进的动力，则可以使整个团队发挥出，超常的效果。

关于现代社会如何尽孝道

何谓孝道?孝道，是为人子女，或为人弟子，对于父母师长，必须恭敬顺从，供养侍奉的正道。中国古代非常重视孝道。故有：“万恶为首，百行孝为先”之说。特别是儒家思想，主张人慎终追远，以孝立身，以孝齐家，甚至以孝治国平天下。是以古人对于父母，除孝顺恭敬、供养侍奉外，还要继承父母的遗志，发扬光大父母的事业，务使自己“名声昭于时，利泽施于人。”以光宗耀祖，垂芳百世，始尽人子之孝。

中华上下五千年文化历史，孝道是我们祖辈流传下的美德，在当今这个被经济大潮“淹没”的时代，“孝敬父母”仍然是我们中国人不变的传统。

只有在家庭中尽孝，在工作上才能敬业，对国家才能尽忠。

孝道是中国古代社会的基本道德规范。一般指社会要求子女对父母应尽的义务，包括尊敬、关爱、养老送终等等。在中国，孝的观念源远流长，甲骨文中就出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念。《诗经》中则有“哀哀父母，生我劬劳”、“哀哀父母，生我劳瘁”的咏叹。而关于敬老、养老的专门史料记载可以追溯到两千多年前……孝道作为中华民族的一种传统文化，随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容。

然而，在今天，这么简单的两个字，却逐渐被人们淡忘。

小时候的想法十分简单，觉得自己完成好学业、给父母争光已是足够孝顺了。慢慢地随着年龄的增长、阅历的丰富，才知道父母曾经为自己遮挡过多少风雨。真的是应了那句老话，“养儿方知父母恩”。在哺育儿女的过程中，一点一滴体会到了父母亲曾经对自己的艰辛付出，才明白什么是牵肠挂肚，什么是儿行千里母担忧，什么是可怜天下父母心

不只是给老人吃穿才算尽孝，要知道老人劳碌一生，盼的就是到了晚年儿孙绕膝，乐享天伦!然而，现在很多年轻人忙于打拼，忙于创业，却很少回家看望老人。这就产生了矛盾，甚至有的老人成了空巢家庭。空巢老该如何呵护，不仅是社会问题，也是儿女如何尽孝道的问题。

当我们的国家到处呈现出老有所养，老有所依，老有所乐的景象，每个家庭都在孝的影响下享受天伦之乐的时候，我们的和谐社会就真的跨越出了一大步。

这些，便是我假期，所有的感悟。

【还有未来，需要拼搏、】

上学期的工作，在我看来，做的很不到位。作为心理委员，我没有起到应有的作用，也没有尽到应尽的责任。这是我急需改正的地方。

新的学期，要有新的要求，新的风貌，要以崭新的姿态，面对学习和生活。

首先，要密切观察班级同学的心理状况，及时的开导调整。其次，要了解同学们的想法，及时反映给班长和老师。再次，要维护班级和谐，寝室和谐。最后，要积极执行班长传达下来的指示，认真落实。时刻做好为同学认真服务的准备。

有一个小提议，可以在每个寝室，准备一个留言簿。有些话可能当面不好说。毕竟人和人之间是需要磨合的，但是如果一旦闹别扭，不说话，那就很容易恶化。所以大家可以把不满，不开心，写到留言簿上。然后虚心接受，一起改正。这样，也许会更有利于寝室的和谐。

工作，可以提高我的办事能力，同时也能增强我的责任意识和服务意识，不仅是好的锻炼。更是磨练意志的好的机会。我一定会认真的做好每一份工作，尽我最大的努力，做得完美。

当然，认真学习，也是必不可少的。在当今社会，学习依然是最重要的。除了上课和作业之外。额外的为自己补充能量也是一个获取知识的必要途径。

另一个途径，就是社会实践了。如果可以，我希望所有的同学都可以一起参加社会实践，把所有的感悟，集中一起。互相分享。

第9篇：大学班长期末总结范文

班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的'研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。下面小编给大家分享一些关于最新班主任工作述职报告范文，方便大家学习。

班主任述职报告1

各位领导：

上午好!

下面我就班主任工作从学生思想教育、日常班级管理等八个方面向各位领导做简要汇报，不当之处敬请批评指正。

一、学生思想教育工作。

上学期我始终以“责任、担当”作为开展学生思想教育活动的主题，教育学生从对自己学习、生活负责开始，培养一颗责任心。课堂上我经常说，认真写好每一个字，是对中华民族五千多年来灿烂文化传承的一种责任，只有身怀敬畏之心以负责任的态度写好每一笔，才对得起我们的祖宗，才不辜负他们九泉之下殷殷期望。生活中不论是负责关灯的、负责端盆接水的、负责管理手巾的，基本能做到按部就班。通过具体的实践教育，“责任、担当”意识如春雨般慢慢渗透学生的心田。

二、日常管理工作。

教室是学生家园，学生是教室的主人。学生的事情就应该由学生自己来管理。基于这样的一种认识，班级日常管理工作我做督查员，评价者，班干部的培训指导老师。班长负责全面工作，各委委员负责具体分工，委员对班长负责，班长对班主任负责，班主任对学校负责，一种“层层负责”的管理机制，正在探索尝试中逐渐完善。

三、活动组织开展工作。

对于学校开展的各类活动我作为班主任首先做到思想上重视，行动上积极，措施上得力。上学期，学校分别组织开展了音体美比赛与展示活动，学习习惯评比活动，作文比赛、古诗文背诵比赛、汉字听写大赛、数学竞赛等丰富多彩的活动。各项活动我们班力争做到积极参与，用心准备，不甘落后。尤其是古诗文比赛，我们班代表队经过多轮鏖战，力挫群雄，获得全校第一名的佳绩。除了参加学校的系列活动，我们班也开展了丰富多彩的语文实践活动。如：今日故事秀，汉字听写英雄大赛，课本剧表演等，这些都是我多年来语文教学的“传统项目”，深得学生喜爱。

四、安全卫生工作。

每个节假日，都认真严肃的对学生进行安全教育并做好记录，确保每一份安全目标责任书都要家长过目、签字，返校一份不少的上交存档。努力做到尽责在前，避责在后。安全教育警钟长鸣，珍爱生命时时刻刻。

五、特色班级建设工作。

上学期接手这个三年级一班，我就把“责任、担当”定为班级文化建设的核心，以“培养学生的责任感树立勇于担当精神”作为班级建设的奋斗目标，引导学生处处讲责任，人人敢担当。从我自身做起，认真备好每节课，仔细批改好每次作业，积极进取，严格自律，为学生树立学习榜样。同时要求班干部要做学生的榜样，学做组员的榜样，把学习的标杆树在每个人眼前，把应尽的责任落在每个人肩上，努力打造“人人有事做，事事有人做”班级文化氛围。

六、育人效果方面。

随着教龄的增加，我越来越感觉到教师自身的道德品质，修养学识，人格魅力在育人方面越来越发挥重要的作用。我从济南学习回来，周一上课，发给了每个孩子几块软糖，孩子们高兴得欢呼雀跃，十几天离别的心距好像瞬间就被拉近了。年前放假，我把孩子们积攒的废纸卖了，买来一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些没获得奖状而苦恼的孩子，嘴里嚼着或软或硬的糖果，脸上舒展了喜悦的笑容。带着一份甜蜜回家过年，这才是我最想看到的样子。

七、学生综合素质评价工作。

年假前，根据学生参加活动及获奖情况，我们班评选出了10名综合素质全面发展的学生，与优秀学生一起进行表彰，得到家长好评。

八、家校共育工作。

家校共育是上学期班主任工作中我比较满意的一项。通过班级微信群与各位家长的沟通，班级工作取得了他们的大力支持;通过与个别家长多次面对面的交流，我得到了她们的信任。一种相互理解、相互包容、和谐共育的家校关系正在形成。

以上便是我上学期班主任各项工作的所思所为。我相信，在学校领导的正确领导下，本学期我们的班主任工作一定会百尺高杆，更进一步。

班主任述职报告2

初次接任班主任工作，感觉好忙乱，时时都会有焦头烂额的感觉。从最初的手忙脚乱，到今天慢慢的顺手工作，真心觉得就是一种历练，一种加速的成长。匆匆的时间流逝中，一学期的工作就这样结束了，太多的欣喜，太多的苦涩，太多的收获，太多的迷茫，回顾一学期的工作，大致可以总结为以下几个方面：

一、加强与学生的沟通与交流

学生都是独立的个体，他们都会有自己不同的想法和认知。悄然步入青春期的他们，也相继不同程度的进入了逆反期。为了更好的了解、走进孩子，让他们可以真实的感受到青春期的快乐，平时比较注意与学生聊天，了解他们的兴趣爱好，了解他们不同的甚至于别样的想法，通过平时的了解，细心观察，找准他们存在的问题，积极给予指导和沟通，并根据他们普遍存在的问题，适时选取合适的题材召开主题班会，通过他们自己的参与、感悟，潜移默化的进行德育教育。同时，平时遇到的问题，也会及时解决，尽量使学生在思想方面不留死角，切实抓好思想教育工作。

二、学生的学业成绩

学生，来到学校，最主要的任务就是学习，成绩也想当然的成为了重要的事。而且，班级成绩是衡量一个班主任班级管理水平的主要标准。为了提高学生的学习成绩，在平时，把主要的精力放到了语数英三大科上，尤其是午自习的时间，几乎全部运用到了作业的完成及基础的落实上，但一学期下来，不得不说，确实存在着很多问题，需要在新学期中继续进行调整与改观，以期望更大的进步。政史地生学科中，及时督促好课堂，但课前准备这块仍然不是很到位，班干部及课代表的运用操作上也存在着一些问题，需要进一步整改。同时，积极与任课老师沟通交流，配合任课老师，抓薄弱，促进步，以期望最大限度的提高学生的成绩。

三、沟通、联系好家长

建立Q群，及时沟通学生表现，必要时，也会电话联系家长，让家长及时了解孩子在校的情况。同时，积极邀请家长走进课堂，听课、讲课，让家长切身感受学生的在校生活，也让学生时时感受家长的关爱。

总之，一学期的工作忙碌而充实，让我深刻体会到了班主任的辛苦。新学期中，也将全力以赴，和学生们一起继续享受青春的时光，快乐学习，健康成长，绽放青春光彩!

班主任述职报告3

在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，本学期内，本班认真开展创建文明班级活动，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设。

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、完善学校和本班制度。

制度是保障，除要求学生严格遵守校纪校规，还针对班级的实际情况，特制定了班级《卫生管理制度》和《考勤制度》。《卫生管理制度中》明确指出，保持教室和校园清洁卫生是每个学生的义务。《考勤制度》中规定学生要严格遵守学校的作息时间，并将学生迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合成课时，计入学期总评，并规定病事假包括课间病假都必须履行请假手续，否则以早退论处，这项制度是保证学生按时到校上课和保持较高“三率”的重要保证。制度的落实离不开班干部和班主任的监督和表率。班干部首先带头做到、做好，作为班主任，我也注意以身作则，不随便乱扔杂物，打扫卫生时亲自带着做。升旗仪式和早读课从不迟到。

三、发挥班会课和专业动课的作用。

正确应用班会，这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长;针对本专业特点和专业老师徐利国老师商量，就调酒技术进行定期比赛，以激发和保持学生的学习兴趣。

四、加强四种思想教育。

1、、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。

由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

2、、集体主义教育。

集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、拔河等，增进集体的凝聚力。

三、爱国主义教育。

1、是通过班会组织学生学习有关教育材料;

2、是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;唱红歌、参加德育比赛爱国主义教育活动，从中接受教育。

四、学习重要性教育。

尽管职业中专学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。

1、是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;

2、是指导班委会根据任课老师要求制订班级学习计划，定期组织学生读英语。

3、是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般看似无所事事，没有目标但都比较自卑、敏感、方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。

班主任工作存在的问题：

1、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

2、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。

3、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。

班主任述职报告4

我认为教师的幸福是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老师，是当老师的一大遗憾。

8月，我大学毕业来到了学校上班，并且担任了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特殊家庭多名，困难学生2名，纪律十分松散，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从此开始严格的管理，期间也有部分学生不理解老师的做法，认为老师太严厉。“路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了老师。身为班主任的我感到极其幸福和快乐。能让班级充满了活力，让班级管理井然有序，班级学生成绩不断提升。在教育教学中，我认为主要抓好以下几点：

一、教导学生学会做人

结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚实等等。(不孝敬父母的人不中交，因为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?)

二、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

三、坚持让学生写周记以了解学生

学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。

四、边做边学与学生一起成长

每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林老师安排考场时，放在教室后排的桌椅板凳像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。

现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法真的值得我们学习和借鉴。如对family的解释，让我感动，爸爸(father)和(and)妈妈(mother)我(i)爱(love)你(you)，这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的幸福!

班主任述职报告5

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。

在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生;

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。

班主任要研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强群众的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定务必切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

四、班主任对学生的表扬和批评要适度

表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，就应认真学语文。我对他说：“老师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。

五、班主任与任科老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简单。

六、班主任对学生个性特长和创造潜力的培养。