校园足球培训总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的校园足球培训总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：校园足球培训总结范文

关键词： 青少年 校园足球 开展对策 发展对策

中国足球的整体水平在国人的心中已经是众所周知的事情，和我们的邻居日本与韩国的足球事业相比，我国的足球事业用岌岌可危形容并不夸张。校园足球就是在这样残酷的现实面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球运动，成为中国足球界未来的希望。

一、校园足球开展现状

2009年，国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及其相关实施建议》将全国青少年校园足球工作定位为长期工程：2009-2011年为第一阶段，主要任务是启动小学和初中的工作，特别是三级学校联赛，再衔接高中和大学联赛；2011-2013年是第二阶段，任务是总结经验，科学推进，深化发展；第三阶段是2013-2018年，任务是逐步扩大校园足球的规模，实现可持续发展。为此，国家体育总局每年会从体育彩票公益金中抽取4千万元人民币，作为校园足球的专项经费，为其开展与实施保驾护航。

目前，校园足球活动的开展已经进入第二阶段，全国近百座城市，上千所学校，全赛季完成比赛上万场，全国专业参加校园足球运动的代表队500余支。

二、校园足球开展中的问题

1.资金投入严重不足

国家每年拨出4千万的专项资金实施校园足球，虽然这对于体育总局来说是一笔相当庞大的资金，但是相对于全国范围内推广的学校来说，这些资金在使用上僧多粥少。所以要把这些资金都用到学校，那得到这些资金的学校只能把其发挥在引导、资助等基础性作用上。将过去几年的资金平分到千余所学校看，每人每年得到的资助不足50元，而这一数字还在随着参与校园足球的学校的增多连年减少，截止到2014年，每人每年得到的资助已经不足三十元。不要说足球场地的基础建设或是校际之间的联赛开展，就是买一双足球专用袜也非常勉强。一面是大力提倡，一面是捉襟见肘，资金引发的矛盾愈加深入与显现。

2.活动场地严重缺乏

我国足球场地的严重缺乏已经成为制约校园足球发展的最严重的瓶颈。这一方面与我国商业用地、农耕用地的基础性现状有很大的关系，另一方面是用地成本的高昂将校园足球拒之门外。现在国内比较正规的足球场地大多在高校，仅以北京一处为例，对外开放的50余个足球场（群）中，只有10个在中小学，其余都集中在高校，还有一些城市，在足球场地的租用上平时在200元/小时，在高峰时段可以达到800元/小时。这对于青少年来说无异于是一笔不小的开支。相关部门意识到这个问题，但如果是新建场地的话，就一线城市来说，仅地价一项，就要花费千万元以上，这样的天价实在是有心无力的。

3.政策保障滞后无力

就目前校园足球发展所呈现出来的问题看，当前既存在政策未落实的情况，又有缺少政策规定的情况，比如从事校园足球的教学、训练与比赛的时数应该怎么转换成标准的工作量，配发工资或奖金补助；还有不同年龄段的足球运动员们如何设置比赛门槛；更重要的是如何解决好教学与训练之间的关系，并形成长效运转机制始终是困扰足球发展的老问题。学校认为教学与成绩是第一要务，即使学校的足球队取得冠军，校级领导也认为是体育部门的成绩，不认为是学校的成绩，这种无奈的现状就和政策的主导有很大的关系，各部门之间的分工、整合与联动没有明确的规定与有效的保障。

4.基层教练员的数量与质素整体偏低

中国对于足球教练员的培训力度始终不大，更不要说身处基层的足球教练员了。而且教练员们的待遇普遍偏低，也就直接造成了数量的萎缩。尤其是在校园足球轰轰烈烈的开展后，教练员与学生之间的师生比缺陷愈加明显。以上海为例，2000年初，还有两百余名基层教练员，2010年之后，由于待遇的原因，很多训练员都转行了，留下的教练在物质保障和教学辅助双重不足的情况下，带领学生摸索前行，如履薄冰。

三、校园足球未来的发展对策

1.做好教学与训练的结合

所谓教训结合，首先要把足球课作为一项专修课程纳入课程体系，将校园足球工程中的教学内容与体育教学进行结合，足球运动的发展有群众基础就成功一半；其次，在课时量和考核结果上学校要把其纳入正规的管理工作中，无论是取得成绩还是一时失利，都不要视而不见或是推诿责任，学校只有重视，教训工作才能实效开展。

2.多渠道解决资金问题建设足球场地

仅仅依靠体育总局安排专项费用来进行校园足球建设，显然是远远不够的。各级各地的政府和教育部门要给予财政上的支持，从多方面解决财政问题。学校在进行校舍等基础设施的改造时，要把体育场地的改造纳入计划中，按照通知的要求与规定配置运动器材，改善运动设施。“工欲善其事，必先利其器”，这对于激发学生学习足球的兴趣是具有重要作用的。

3.积极组织和开展教练员的培训

校园足球的开展，必须有大量专业的教练员在基层从事教学与训练。所以要有计划、有步骤地开展足球训练员的业务培训工作，如果需要的话，甚至可以开展资格考试工作，设置相应的学时数，培训合格的教师予以资格证书的颁发。另外，还要积极发挥各级各类学校的体育教练员的特长优势，聘请他们到校指导教学、辅导培训教师训练，从理论到实践都予以培训的保障。

4.有计划地培养足球特长生

对于有足球天赋的学生要进行重点的培养，可以为他们制订单独的训练计划，使他们在思想道德、文化素养和运动技能上全面发展，当其学业成绩和专业成绩达到国家规定的标准时，破格升学或是设立教练员推荐机制，让孩子们的天赋有更多可发展的空间与动力。

四、结语

笔者通过对足球校园在学校的实际实施情况的研究，既看到这项运动的发展态势和发展趋势，又看到现阶段存在的一些“硬伤”。有一些“硬伤”是年深日久的，有一些则是因时而变的，因此，笔者从教学的实际情况、资金与基建、教师培训与学生发展等几个方面对我国校园足球能朝更好地方向发展提出对策与建议，希望我国的校园足球有效地推进体教结合的青少年足球人才的培养体系，使我国的足球事业成为一项朝阳事业蒸蒸日上。

参考文献：

[1]王鹏飞，李吉慧.浅谈青少年校园足球活动[J].体育研究与教育，2011（S2）.

第2篇：校园足球培训总结范文

关键词：农村中学；有效；校园足球；策略

足球运动是世界上最具影响力的体育运动，而我国的足球运动水平一直备受国人关注。践行足球进校园，为此教育部下发了体艺2+1项目开展的相关文件，这对提高我国足球人口和足球水平都具有现实意义。通过本人的尝试与实践，认为只要做到：家校合作保障氛围，工厂企业赞助保障条件，领导支持保障合力，专业教师领头保障高效，学生骨干配合保障实施等，校园足球开展起来就不是梦。

一、家校合作，保障校园足球开展的氛围

我们通过家校平台、家长会与告家长书，告知我们的家长与学生，学校开展校园足球是一件大事情，评定一个学生要看其综合素质，我们现在要培养的是德智体全面发展的接班人，学生踢足球不但可以提高学生的身体素质，还可以培养学生交际及社会适应能力，可以丰富学生的文化生活，能让学生有一个更精彩的中学生活。同时，可以缓解学生学习压力，使学生能有更旺盛的精力投入到学习中去，能提高学生的学习效率。通过开展校园足球，培养学生相互协作的能力以及增强学生集体荣誉感。这样取得家长支持，校园足球开展的氛围就有了保障。

二、工厂企业赞助，保障校园足球开展的条件

我们通过镇政府与企业、工厂沟通，与他们进行合作，通过他们来帮助我们解决一部分资金，然后我们在平时的比赛或是外出比赛时给他们宣传企业文化，并在周末联赛时用企业来冠名。加上农村学校的四配套工程，基本上解决了一部分资金，这样为校园足球的开展保障了器材，让校园足球开展得以实施变成可能。

另外，我们通过自制器材与道具的方式来解决器材的不足，通过竹竿、书包、人来代替标志桶，通过海绵或废纸胶带塑造、坏排球放泡沫等方式自制足球练习球性。通过分组轮换的方式体验有球练习等等，通过以上方式，保障了校园足球开展的条件，使校园足球之花能正常绽放。

三、领导支持，保障校园足球开展的合力

开展农村中学校园足球运动，县局领导在对校素质评比中就是将各学校的素质教育情况纳入对学校的考核中的，并能对学校开展体育课、大课间、特色社团的情况进行检验，每个学校保证每周3节体育课，其中有一节是足球课，我们学校成立了“校园足球”活动的领导小组。分管教学的校长任领导小组组长，下设决策组、协调组、策划执行组、技术保障组、后勤组、医疗保健组，这样就得以更高效地开展校园足球。通过分工合作，各司其职，严谨制度，遇到问题积极去解决，为校园足球的开展保障了合力。

四、足球专业教师领头，保障校园足球开展的高效

我校体育教师队伍良莠不齐，体育教师是文化课老师转行教体育的，他们的业务能力不强，这就要求我们对他们的足球的技、战术培训，为此我校是采取足球专业毕业的体育教师，每学期制定好的足球教学计划及教学目标，上每一节足球课前，首先要认真备课，课后要总结每堂课教学目标达成情况，以及学生在练习中存在问题，并研究出解决方案。我们学校有许多是老教师转行，故在组长上课时，我们都一起听课，然后在校园交流平台上，一起学习、讨论、交流主上课人的上课流程与本课课后感，并对存在的问题进行积极的探讨，征求大家的意见。通过专业带领非专业的人，这样实现了培训与二次培训模式，保障了足球教学技术的科学、合理、专业。同时通过媒体的植入，让大家都能教得更专业，学生学得更科学、高效。

五、学生体育骨干配合，保障校园足球开展的实施

我们在平时教学与训练中，因为农村学校的学生基础参差不齐，故培养出体育小骨干对于我们相当重要，我们先利用课余时间对这部分体育骨干先培训，通过对他们的训练，让他们预先掌握相关的动作技术以及相关的路线与要领，然后我们在平时的体育课中讲解动作或示范时，直接让这部分学生出来辅助教学，起到了相当的作用，同时也对这部分学生的动作技术、技术要领的理解又是一次检测，为校足球社团的队员培养与选拔一举两得，同时也培养了这部分学生的自信心。

总之，要想开展好农村校园足球运动，必须充分调动学生积极参与的热情，要做到足球教学和比赛相结合，同时更要家长、学校、社会爱好者的共同支持以及社会各界的关心。只有这样，我们才能开展好校园足球运动，才能扩大我国足球队伍，搞好足球后备人才，最终达到提升我国足球水平作贡献。

参考文献：

第3篇：校园足球培训总结范文

“校园足球”本身就有亡羊补牢的意味。踢足球还需要限定“校园”吗？归根结底，是孩子们在校园里不踢，在校园外也不碰。金志扬说过：“体育回归教育，体教结合，体育是教育的一部分。有文化会对踢球有促进作用，对人格也是一种促进。作为一个运动员，我们需要文化。”但从大学生开始重视，为时已晚。万幸，这几年，新一轮“校园足球”让我们看到一线希望。天津有个老甲A足球队，都是退役的职业运动员，老门将施连志总结过：“从去年开始，我们每周二就有这样的活动，我们的菁英教练，包括我们的足坛元老和名宿走进校园。去年我们累计的行程大约9000多公里，基本上天津市的各个角落我们都涉及到了。使孩子们在平时的训练各个方面得到完善的发展，这是我们校园足球的最终目的。”除了这些已为人父的老队员，更有一些爷爷辈的老教练下场地教小孙伙伴们踢球。

去年我以裁判员身份去执法了一场天津两个市重点中学比赛，其中一个中学的主力球员几乎全部是少数民族小伙子，身体素质超级棒；而另外一队，因为学校课时紧张，勉强凑齐人数。所以说，如果学生不减负，校园足球就成了孩子们的负担，同样，校园足球的发展根本上还需要体育部门与教育部门合力而为，没有科学的选拔与培养机制，校园足球帮不了中国足球。对此，金志扬早就指出一条路：“第一，必须要建立培养足球运动员的体制；第二点就是要建立大量的训练场所；第三点就是要将许多优秀的退役球员能够集中培训并且让他们去指导孩子。有孩子踢球了，有场所踢球了，有人教他们踢球了，日本发展也是仅仅只用了十年，我们为什么不行呢？”

1991年，高升离开辽足加盟了日本富士通队，游学日本让高升体会到日本足球如何取得突飞猛进的提升，高升在一次接受采访时提供了一组详实的数据：“在他此前工作的川崎市，一共有156所学校，其中146所有校足球队，这大概相当于94%的学校有校队。而且几乎所有男生都积极踊跃地参加足球比赛，仅仅是2年级的比赛就能有100多个队参赛。”而这期间，本来不逊于日本的中国足球却错过了职业化开端的大好机遇。在借鉴了中国甲A和甲B联赛的经验后，已经启动6年J联赛的日本在1999年又设立J1和J2，并且将JFL联赛设立为第三级别联赛。在日后中国足球假赌黑横行时，日本人又让J联赛形成了完备的5级联赛体系，兼备9个大学生足球联盟，280支球队，还有U18、U15、U14、U13和U12锦标赛。曾经在中国网络上广泛转载的日本小学生足球联赛电视直播就是U-12联赛。校园足球中，48个都道府县的地区预选，漫漫10年“绿荫之功”只为登上“国立”竞技场。

中国任何一个项目，恐怕只有比武大会或是赛龙舟能和日本高中足球锦标赛长达90年的历史比试传承。为此，蔡振华带着张剑专门赴日本考察，张剑更是对日本校园足球深入调研，尤其认可日本足球完善的学生联赛，还有日本足球的文化价值观。

第4篇：校园足球培训总结范文

关键词：校园足球 现状及问题 对策研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（b）-0109-02

作为影响范围较大、覆盖面较广的体育项目，足球运动在我国拥有较好的群众基础。近年来，中国足球的整体水平差强人意，呈现下滑的趋势，我国的注册足球球员的数量直线下滑，甚至远远落后于日本等国家，尤其在青少年足球这基础领域的发展更是欠缺。国际足联主席曾说过：“开展校园足球也是一种教育方式。”随着我国市场经济的快速发展，体制的完善，我国开展校园足球活动已经具备了一定的基础和条件。体育总局和教育部于2009年4月联合了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，截止到目前，已经有5个省级会员、44个布局城市、4 400多所中小学在全面积极地开展校园足球活动，足球开始依托学校来培养后备人才。

1 我国校园足球的现状分析

作为足球人才的后备来源，积极开展校园足球活动具有重要意义。我国校园足球发展将规划2009―2018年分三步走，2009―2011年为第一阶段，主要的任务和目标是逐步开启小学、初中足球，并推动三级学校联赛，与高中、大学联赛做好衔接；第二阶段为2011―2013年，分析总结之前的工作经验，深化推进发展；2013―2018年为第三阶段，该阶段的主要任务是需要扩大校园足球规模，并实现科学可持续发展。目前为止，我国校园活动已经具有一定的规模，制定了一些科学可行的中长期战略，并组建了相应的组织机构和形成了适当的管理措施。首批挑选了44个布局城市，逐步构建小学、初中、高中、大学的四级联赛体系，充分地补充了我国校园活动的基础。目前，江苏的校园足球活动搞得相当出色且取得一定的成绩，已经形成了体教结合、球队运营、运动员培养就业、联赛组织的综合性体系。上海的青少年足球已经完成市场化，体教结合成效显著，上海对于校园足球的政策扶持力度较大。另外，大连市的校园足球也在原有的优良基础上走出了自己的特色之路，在全市范围内将足球运动列入到日常体育教学和阳光体育锻炼内容中，各地区学校之间定期进行足球竞赛，形成浓厚的足球文化氛围。大连市拥有多个全国文明的足球特色学校，并不断输送国字号足球队员。

虽然我国的校园足球取得一定的成绩，但是目前仍存在很多问题。总体来说，城市校园足球发展情况要远远优于农村。由于学校领导未能充分认识和重视校园足球活动，部分家长认为校园足球活动会影响到孩子的学习成绩等原因，许多学校的校园足球活动往往流于形式，更多地是为了应付上级的检查。此外，由于政策保障不足、资金有限、活动场地缺乏等原因，许多学校不具备开展足球活动的条件，足球教学多停留于基础上，学生的技能提高有限。另外，长期以来形成的轻体育、重智育的理念，校园足球教练并不是专业足球教师，往往是由非科班出身的体育老师来担任。我国校园足球活动开展过程中还存在各种问题，将制约着我国校园足球活动和我国整体足球水平的发展和提高。

2 我国校园足球活动开展过程中存在的问题

2.1 意识不高、存在认知差距

我国校园足球活动的开展首先需要面对主观认识问题。我国一直推崇着“重智育、轻体育”的教学理念，推崇着读书至上的教学价值追求，长期以来形成的教学观念也将决定了足球运动在中小学校园的实际地位。另外，由于足球运动需要进行高强度的对抗，部分家长和学校担心开展足球运动将导致学生受伤，同时也会影响学生文化课的学习而考不上理想的中学、大学。校园足球活动是以“发现苗子、培养足球人才”还是“让足球成为学生终身受益的活动方式、培养身心健康全面发展的学生”为目标，目前仍然存在争议，认知尚未形成统一。在校园内开展推行足球运动，都将会面临着升学率的威胁和挑战。

2.2 政策保障不足

虽然制定了一系列校园足球的政策，但是各级部门机构落实情况却不如人意，同时也存在政策不全面、不合理的问题。校园足球活动是由体育总局和教育部联合牵头推广的，政策的制定和实施仍需要两个部门协调合作，但是目前这两个来自不同系统的部门在分工合作、联动协作、整合资源等方面仍存在不足。

2.3 足球活动资金有限、活动场地缺乏

为了支持校园足球活动，虽然体育总局每年从体育彩票公益金中拨出4 000万的专项资金，但是对于全国范围内学校来说，这些资金显得杯水车薪。全国校园足球参与学生数已经过百万，4 000万分摊到每个人，每年每人只能获得40元的资助，4 000万资金只能发挥引导、奖励、基本保障的作用。此外，广泛地开展四级联赛需要资金支持，然而校园足球资金相对有限。其中，最为突出的矛盾是校园足球场地建设资金，场地的缺乏已经严重制约校园足球的开展。足球场地的造价近似“天价”，高昂的费用将青少年拒之门外。国内正规的足球场地较少，大多集中在大学。社会上对外开放的足球场地，它们的收费对于青少年来说是“天堑”。

2.4 教练员专业水平不高

中国足协对于教练员的培训相对不足，基层教练员的水平有限。同时，足球基层教练员的待遇较低、收入少，许多经验丰富的教练都不愿意继续干，导致基层专业水平较高、经验丰富的教练员的数量严重不足。很多学校的足球教练都不是科班出身，自身的足球知识水平和专业技能有限，此外毕业于足球专业的教师缺乏教学经验，同时也缺乏一定的教材，足球教学效果达不到要求。

3 我国校园足球活动开展的对策研究

3.1 加强体教结合

“体教结合”是校园足球活动全面开展的最大问题，虽然大多数学校认识到校园足球对于素质教育的促进作用，体育、教育部门之间也有很好地协作，但是还需提高人们的思想认识，准确地找到体教结合的点。强化体育的教育功能，服务于素质教育；加强运动员的文化素养，将学生的全面发展作为参加足球活动的基础；杜绝为了足球运动而以牺牲学业为代价，将足球培养成学生的终身技能和爱好。

3.2 完善校园足球体系

校园足球活动的开展需要协调好教育部门和体育部门。体育部门需要积极配合教育部门来推动校园足球，扩大足球队伍，协助教育部门组织竞赛，并提供一定的专业人员的培训和指导。体育部门需要为教育部门提供相应的专业指导，建立并完善可持续发展的校园足球机制和体系，为学生提供良好的成长和发展机会。

3.3 扩大足球资金投入，加强场地建设

校园足球资金应当采用两条腿走路，充分利用结合政府调控和市场机制。体育总局投入的4 000万需要逐渐加大，并提供相应的政策保障，将资金用到刀刃上。此外，学校也可以引进一些企业进行赞助或者广告宣传、企业化缘来获取资金。在充分利用已有的足球场地资源的基础上，应联合当地政府、体育局和会员协会来为青少年提供更多的场地。此外，需要设置场地建设专项资金，加快足球场地的建设。

3.4 提高教练员的专业素养

提高校园足球的整体水平，教练员队伍的建设是至关重要的。教练员除了需要具备一定的足球基础知识和专业技能水平外，还需要善于激发学生的潜能、调节学生之间的关系、整合每个人的长处、学习先进理念并结合实际情况来找到自己球队的战术。因此，教练员在加强自身学习的基础上，相关部门和机构还需要提供必要的培训和指导，促进教练员专业素养的提高。

参考文献

第5篇：校园足球培训总结范文

【关键词】高中；校园足球；监督机制；体育教学

足球是世界第一运动，深受全世界人们的喜爱，不分国籍、不分性别、不分种族、不分年龄，足球有着较多的受众群体。足球对强健学生的体魄，促进学生的健康成长有着重要的意义，足球运动还可以提高学生的团队精神，培养学生的协作能力，足球运动对学生的心理健康也有着作用要的影响，通过足球运动的宣泄，可以释放学生的学习压力，因此，在高中体育教学中开展足球教学是符合学生成长规律的，是符合体育教学目标的，尤其是在国家深化足球体制改革的大背景下，校园足球的开展是符合时代需求的。

1.高中体育教学中足球教学的现状研究

足球运动已经在辽宁省各级学校普及开来，对锻炼学生团队协作能力以及强健学生的体魄有着极大的作用。然而，在对辽宁省高中足球教学的开展调查中发现，辽宁省高中开展足球课教学的学校并不多，足球教学的课堂效率不高。即使一些高中已经开展了足球教学，但因缺乏对校园足球运动的重视，缺乏足球专项的老师，足球场地设施不完善，教学体系不完整，从而影响了辽宁省高中校园足球开展的质量。而且，由于学校和教师将重点放到文化课的教学中，很多学校的足球体育课程被文化课所替代，导致足球运动开展的不充分。鉴于辽宁省高中足球教学开展不充分的问题，需要在实际的工作中，积极的面对问题，并且采取针对性的策略全面的提高辽宁省高中体育教学中足球课的教学质量。

2.高中开展足球教学的策略分析

2.1提高对足球课教学的认知

结合当前辽宁省高中校园足球运动开展的情况，辽宁省很多地区的高中在开展校园足球工作上不够重视，高中校园足球运动的开展效率不高，甚至部分高中根本就没有开展足球教学。为了更好的在高中开展足球教学，首先要提高领导、体育教师、学生对足球课的认知程度，明确开展足球运动对学生身心健康的影响，理解足球运动对学生团队凝聚力培养的积极作用，明确开展校园足球运动对校园体育文化建设的促进作用，在主观上重视足球课教学的开展。学校要成立校园足球运动领导小组，主要负责校园足球教学开展的计划制定、筹备、监督、评价，校园足球在高中开展作为一件新生事物，虽然还存在一定的难度，但在运动领导小组的带领下，相信很快就会步入正轨，对辽宁省高中校园足球运动的顺利开展有着极大的作用。

2.2加强高中足球教师师资队伍的建设

高中足球教学的开展必须要有一批熟悉足球教学规律的教师进行教学，当前高中足球教师师资力量比较薄弱，很多担任足球课的教师都是其他专项的教师，这些教师足球技术掌握不全面，对足球的教学规律也缺少了解，足球课教学的开展并不顺利，缺少足球教师是影响足球教学开展的一个重要因素。为了保证足球课教学的顺利开展，必须要加强高中足球教师师资力量的建设，引进足球专业的教师，对现有的教师进行职后的培训，提高教师的教学能力与足球技术水平，保证足球教学的开展。

2.3制定合理的教学计划

高中足球教学的开展要有一个全面、科学、合理的教学计划，教学计划的制定要符合高中生的生理、心理特点，教学内容的选择要符合学生的实际情况，在教学中多选择一些趣味性的项目，提高学生的学习兴趣，逐渐增加教学内容的难度，避免学生对足球教学失去兴趣。教学内容的选择要以安全性为首要任务，避免安排一些有危险的教学内容，保障学生的人身安全，在教学中同时要增加安全性教育，使学生在足球运动中学会保护自己，避免出现意外的事故。

2.4加强足球教学场地设施建设

校园足球运动的开展必须要有完善的场地设施，当前辽宁省一些重点高中都有人工足球场，方便足球教学的开展，降低了学生意外伤害出现的几率，保证了足球教学的顺利开展。可是在一些二、三线城市，学校的体育设施并不完善，很多学校体育场地都是土场、水泥场地，不利于足球教学的开展。为了保证足球教学的顺利开展，学校要加大对足球场地设施建设的经费投入，为校园足球运动的开展做好物质上的保障。

总结

校园足球的发展是我国学校体育发展的一个重要内容，为了促进校园足球的开展，更好的在高中进行足球教学，必须要提高对校园足球发展的重视程度，将足球教学放在高中体育教学的重要位置。足球教学中不仅要提高学生的足球基本技术，掌握足球运动的知识，更重要的是通过足球运动来提高学重团队协作的能力，培养学生顽强拼搏的精神，为实现终身体育的目标起到推动的作用。

参考文献：

[1]蒋雪.泰州学院大学生在足球运动中的运动损伤分析[J].当代体育科技,2015(12).

[2]黄志平.分析我国青少年足球训练中存在的问题与对策[J].当代体育科技,2015(12).

[3]安勇.探讨"比赛探究教学模式"在足球教学中的应用[J].当代体育科技,2015(12).

[4]邓意.高校足球教学中学生的自我效能感研究[J].当代体育科技,2015(12).

第6篇：校园足球培训总结范文

关键词：校园足球 足球话语体系

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）10-0054-02

在《中国足球改革发展总体方案》推出一周年后，中国足协于2016年2月在京召开座谈会，指出中国足球改革呈现出“校园足球发展迅速、足球改革制定顶层设计、足球发展的舆论和环境渐好”等六大特点。对校园足球的发展给予了特别总结：《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》出台，截至2015年底，全国已有8627所足球特色学校、38个校园足球试点县（区）和3个综合改革试验区，一年里培训了足球师资队伍13.5万人，组织各级校园足球比赛10余万次。成绩令人振奋，作为一名基层学校足球工作者，更能体会校园足球发展的可喜态势。而其中最深刻的变化，笔者认为，就是出现了新足球话语体系。

什么是话语体系？是长期积累而形成的在某些领域人们约定俗成的话，它与文化环境、传统习惯及社会制度有关。话语体系原本就是为了真实地表达、交流。本文所指的“新足球话语体系”，就是特指在中国足球整体改革背景下，与“校园足球”有关的话语体系，尤其是小学校园足球的话语体系。

以前有哪些足球话语体系？无外乎“比赛”“名次”“成绩”“队员”“教练”“装备”“裁判”……这些都是耳熟能详的话语，大家一听都明白！

为何要提“新足球话语体系”？只因足球改革如火如荼，校园足球春意盎然，但在探讨新校园足球时，大家的思维和话语却还停留在以前的词汇上。语言是思维的物质外壳，话语体系的陈旧，折射了思想意识的落后僵化，一些基层教练员的思维，已跟不上校园足球改革的步伐。

能否换一种不一样的话语体系，并通过这个新话语体系，去改变我们的思想、态度，改进我们的工作？随着校园足球的蓬勃发展，我们正尝试用新足球话语体系去讨论新校园足球。

关键话语一，儿童的足球――为了儿童的生长

小学校园足球，须遵循足球运动的规律、学校体育的规律、儿童身心发展的规律，建构“基础性，儿童化，快乐足球”的话语体系，基于儿童立场，指向儿童的生长。

1.练好基本功，健康每一个

儿童生长的第一层要义是身体健康。校园足球是中国青少年体魄强健的象征和标识，必须注重基础，科学训练，增强儿童体质。

我校1～6年级除开设专门的足球课外，还设置了快乐足球大课间，围绕足球基本功设计、组织大课间活动；每年以校园足球节为载体，组织足球基本功竞赛，夯实基础；开展校园足球联赛、校际足球邀请赛，实践提高。校园足球，让孩子更健康。

2.玩好纪录秀，成功每一个

校园足球关注儿童的生长，意味着通过足球让儿童人人获得发展。要把握孩子的天性，关注孩子主体的需要，相信每一个孩子都能获得不同程度的成功。

我们开展了“足球纪录秀”活动。孩子们围绕足球，自报纪录，自创展示方式，如“谁是脚背颠球王，二人传接，定位射门我最嗨，运球过杆我能行”等。倡导“每个人都有自己的纪录秀”，让学生创造纪录、挑战纪录、乐于竞赛、享受过程，养成惠及一生的追求卓越的品质。

3.发挥育人性，润泽每一个

儿童生长，最核心的是获得可持续性发展。新校园足球，不应只停留在竞技运动层面。批示：“坚持从娃娃抓起，从基层抓起，从群众性参与抓起……特别是抓好青少年，既重视技术能力培养，又注重意志品质的培养。”足球育人，是新体系中的重要话语。

我校拟定了“健身心，塑品行，胜自我，铸团队，志高远”的校园足球发展目标：强健体魄，提高身心素质；让每个孩子在足球运动中学习、理解、尊重规则，增强规范意识；既练就扎实的足球技艺，更要塑造学生优异的品行；让学生在足球运动中展示、挑战、超越自我，增强团队合作意识。逐步构建起全新校园足球教育模式，充分发挥校园足球的育人功能。

关键话语二，全民的足球――协调各方的力量

1.学生的全员参与

我校已形成金字塔形足球人才发展机制。塔基庞大，即学生全体参与足球运动；塔身，即后备人才培养；塔尖，即校队成员提升。我们努力夯实塔基，壮实塔身，燃亮塔尖。

在“足球节演练”中，我校每个学生练习了4项足球基本功（运球，传球，射门，颠球），参加了20分钟的足球比赛，人人都很开心。

这里突出了“全员参赛，4项基本功，每个人参赛20分钟”，具体到人数、项目、时间，参与面、气氛，这应是新足球话语体系中的常态表述。

2.老师家长共参与

我们邀请200名家长观看了“足球校园纪录秀”，他们高度关注，兴趣盎然！

我们动员了一批有足球特长的家长，组成“老爸教练团”，参与训练指导和比赛管理，既加强了亲子互动，也解决了足球指导人力不足的问题。

足球校园纪录秀，可以学生独立申报，也可以和同学、家长、老师配合参与；我校教工队和学生队还举办了“童心飞扬VS传奇不老”友谊赛，老师险胜！

我们不仅把家长资源纳入校园足球教育体系，还协调与任课老师的关系，形成合育团队，将足球运动与学校教育教学活动融合，营造良好的校园足球环境氛围。

3.媒体的适时介入

南京电视台和腾讯大苏网报道了化工园区的“首座华宴杯”校园足球联赛，比赛本身和啦啦操表演都十分炫目，赞助商表示全力支持，该期节目的收视率、点击率都已创新高。

各种校园媒体、社会媒体都不该缺席新校园足球话语体系，起到引起重视，协调各方力量，引入社会赞助资金，传播正能量，为校园足球推波助澜的作用。

4.流畅的传输体系

A小学、B中学和C大学在区教育局支持下结成了“足球人才培养输送合作体”，在不违反国家升学制度的前提下，进行了大胆的制度创新，摸索出一条足球人才层层输送的新路径。

有专家指出，要关注校园足球的顶层设计，形成“足球训练一条龙”，利用应试教育倾向，用高一级学校足球特长生的招收，200所名大学“梦想队”的吸引等，让足球回到国民教育体系，让足球运动员成为全面发展的人才。同时，打通优秀教练员进入学校的道路，全面盘活校园足球训练系统。

综上，“全民”是新足球话语体系的重要词汇，我们要打通学校与家庭、社会的关联，形成齐抓共管的良好局面，使校园足球成为一个全社会关注的合作共同体。

关键话语三，校本的足球――基于学情的建设

校园足球的话语体系，理应“寻找属于自己的句子”。根据校情、学情，开发符合孩子实际的、富有特色的足球校本课程，提炼出适切的校园足球发展策略。

1.课程建设――基础型、拓展型、探究型课程构成校园足球课程框架

基础型课程，夯基础：每周开设一节足球课，依据国家课程标准实施教学，立足于夯实基础，人人提高。使足球成为让全体学生快乐的，有层次的、递进的并能真正掌握的活动。

由于地处化工园，污染重、学生体质差，我校发挥小班化的优势，引入“健脑操”，自编“足球操”，形成了针对性很强的“快乐小班足球教学模式”，科学训练，提高了教学质量。

拓展型课程，促提高：开发了“尚善足球校本课程”，编印了课程纲要、校本教材，自编了“尚善足球操”“蹴鞠舞”，在充满魅力的运动中，激发学生对足球的热爱。建立三个梯队，每周安排三个课时实施教学；和大课间、足球联赛一起，形成校园足球的活动课程。

探究性课程，重深化：举办“足球文化节”，全年开展序列化的足球专题活动，与综合实践活动整合，引导探究性学习，促进学生全面发展。自编《我的足球故事》，成立“儿童足球裁判员”社团，探寻学生自主发展、自我管理的路径。

2.氛围创设――进行多方位、立体化、全浸润的校园环境建设

注重校园环境建设，在墙、路等多处渗入足球元素，每班设立足球角，开辟网站平台等。关注人文环境创设，如学生自主设计足球服饰、标识、海报；组建啦啦队，标语口号征集等。

3.文化建设――校园足球文化与学校理念、整体教育融为一体

新校园足球，不只是足球，而应有更高的追求。我们在做中思考，逐步淬炼本土特色的校园足球文化，提升校园足球的品质。

我校以“尚善文化”为核心，将对应的足球文化话语确定为：

基于小班，润泽身心：尚善足球，追求人文关怀。立足小班化，关注每一个，让全体孩子通过校园足球活动，达到身、心、行的和谐统一。

儿童自治，深度合作：低中高三个年段三个梯队混龄管理，大带小，兵教兵，互帮互助。培养儿童足球裁判员，课堂上组织训练，联赛时执法校园。高度信任，共守规则，深度合作。儿童自治，成了我校特有的足球话语。

挖掘潜能，彰显智慧：尚善，至善、致远。我们追求有智慧的校园足球教学行为，让学生动起来，也让孩子聪明起来。我们举办了序列化的足球主题活动，贯穿全年，让足球成为展示儿童活泼健美、发挥创造的舞台，激发潜能、展示自我、超越自我。

开放融通，走向纵深：尚善足球与学校教育活动融合，与外界活动融合。利用多种媒体，吸引各方参与，接纳参观，积极送教，承建青奥小屋，延展“牵手伊拉克，共结同心结”活动，促进中外交流，打造更开放融通的足球特色文化。

“基于小班”“儿童自治”“挖掘潜能”“开放融通”，积淀中的“尚善足球文化”，呵护每一个，幸福每一个，将小学校园足球的教育功能体现得淋漓尽致。

总之，新的足球话语体系，促进足球工作者换思维、换角度去思考、发现、解决问题，突破定势，树立更长远、更全面的意识。让我们以发展的眼光、创新的思路去建设校园足球，培养新型足球人才，为早日实现中国足球梦而努力！

参考文献

[1]毛振明，刘天彪，减留红.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报，2015，49（3）.

[2]毛振明，刘天彪.再论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报，2015，49（6）.

第7篇：校园足球培训总结范文

根据教育局2009年暑假工作意见，我校高度重视暑期工作，详细制定了暑假个人工作计划，成立了假期工作领导小组，安排好值班工作，编排了假期值班安排表，保证电话畅通，保证学校财产安全。下面将我校本次暑假工作做以下简要总结。

一、假前召开大会，做好学期工作总结，强化法制安全教育，做好安全工作总结

放假前，我校通过召开全校家长会和学期休业式等形式，对全体学生进行了法制安全常识教育，尤其强化了学生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，并请家长参与共同做好学生的安全防范和管理工作，使学生牢固树立了守法意识和安全意识，用法律法规来约束自己的行动。假期期间学校也加大了对学校内部的安全保卫工作，加强了有关值班人员的管理，明确责任，定时巡逻，严格进出校园人员的管理，假期值班绝大多数教师按时正点，并做了详细记录，有事及时汇报；由于学校领导重视，预防工作细致，各种措施到位，今年暑假没有发生任何安全事故。

二、家校联系，开展家访活动

开展家校联系和家访活动。重视经济困难家庭子女、流动人口子女、单亲家庭子女。不管是班主任老师还是科任老师都充分利用暑假休息时间进行了家访活动，有的通过电话或网络等方法进行了家访工作。暑假中全体教师共家访学生100多人次。

三、积极组织学生参加各种培训、学习和比赛。

1、参加“区学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛。2008年6月26日上海市金山区学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛在我校隆重举行。我们兴塔小学的“阳光伙伴”队员们在教练的精心指导下，一鼓作气，团结合作，奋勇拼搏，跑出了9'67的最佳成绩，获得了这次比赛的第一名。并将代表金山区参加上海市学生体育大联赛“阳光伙伴”集体跑比赛，获二等奖。

2、参加区小学生足球联赛。6月29日到7月2日为期四天的区小学生足球联赛在我校隆重举行。经过四天的激烈角逐，我校女子足球队获得第一名，男子足球队获第四名。

3、举办2009暑期队干部培训。为进一步提高我校少先队队干部的思想素质和管理能力素质，熟悉和掌握少先队工作方法和自己的工作职责，提高少先队工作水平，我校于2009年6月30至7月4日五个半天进行了“2009暑期队干部培训”活动。来自二、三、四年级的大、中队干部41人参加了学习培训活动。本次培训活动内容丰富多彩：少先队基本知识的学习；队干部的工作方法、为人民服务的思想和意识等方面的指导；十分钟队会开展；模拟红领巾广播演播；自建小队、自取队名口号、自设队标；参观旧校址；黑板报的设计、小样的制作、分栏的方法、绘图文字的技巧等等。队干部们学得很认真，每位参加队长学校学习的队长们将设计一张以“雏鹰练翅”为主题包括五大涉及培训内容在内的类似黑板报小样作为学习的成果在7月20日返校时上交。相信在新的学期，同学们一定会学以致用，以满怀的热情为广大兴小少先队员服务。

4、举行黑板报知识专题培训。黑板报是少先队工作的一个重要阵地，它以新颖的版面，快捷的报道，灵动的视角，折射出社会万花筒，对少先队员进行着形式多样的教育。为使各中队的黑板报更上一台阶，7月4日，我校少先队大队部邀请了校美术教师曹冬根老师为队干部们进行“如何出好黑板报”技能和技巧培训。曹老师利用多媒体生动的演示，深入浅出的讲解，使队干部们对黑板报主题的选择，素材的收集，版面的设计，色彩的运用，刊头、刊尾、版面设计、字体、插图的要求等等有了新的认识。

5、鼓号队培训。七月七日至十一日，烈日当空，骄阳似火，但是我们学校二年级的二十六位新鼓号队员却热情高涨，他们发扬不怕热不怕苦不怕累的精神，跟着老师和老队员，动作规范，整齐划一，个个精神抖擞，认认真真地正在进行鼓号队训练。

第8篇：校园足球培训总结范文

一、2020年所做的重要工作和取得的成绩。

（1）

完成总投资1819.95万元，11块校园足球场、5块校社共建足球场、7块社会足球场建设任务。

（2）

成功举办“有爱必达.相约马龙”钓鱼比赛两场，参赛人数400余人次。

（3）

争取20余万元健身器材12件套，安装于滨海南路邮政局旁休闲广场。

（4）

督促指导全区各级各类学校开展好校园运动会。

（5）

完成全区

52.9万平方米各级各类体育场地普查工作。

（6）

完成79人社会体育指导员培训工作。

（7）

完成上级下达19个项目绩效评价工作。

（8）

完成1000余人社会人员体质健康监测工作，并录入相关数据上报。

（9）

指导全区各级各类学校高质量完成学生体质健康监测及数据上报工作。

（10）

完成中央、省对下转移支付36项目19684.76万元资金的规划申报工作。

二、存在的困难和问题

（1）

社会体育活动开展受疫情影响未能按年初工作计划进行。

（2）

社会足球场建设未能按上级9月底完工时限要求完工。

三、2021年工作计划

（1）工作目标

1、加强社会体育赛事活动的开展，争取做到“季季有赛事、月月有活动”。通过区篮球协会举行迎新春篮球赛；通过区钓鱼协会举行“有爱必达.相约马龙”钓鱼系列赛；举办2021年云南省青少年中长跑、竞走锦标赛；年底举行健步走活动。

2、积极向上级争取中央、省对下转移支付项目，并做好前期工作，待项目下达及时开工建设。

3、做好全区各级各类体育场地普查工作。

4、按上级要求做好社会人员体质健康监测工作，并录入相关数据上报。

5、抓好《体育强国建设纲要》的落实。

（2）工作思路及措施

在区教体局领导班子的带领下，提前谋划体育赛事活动和体育项目的争取。

赛事活动一是要结合马龙实际因地制宜开展群众参与度普及率高的项目，推动马龙区群众体育活动的广泛开展；二是通过举办赛事提高马龙知名度，聚集马龙人气。

积极争取体育项目，对已申报的项目积极开展前期工作，一旦项目下达使项目落得了地开得了工，按上级要求完成建设任务。

第9篇：校园足球培训总结范文

XX年是xx工作室进入第三个年头，也是十二五收官之年，如果说前两年是摸着石头过河，那么本学期就已经有制度可循，有章法可依据。XX年，要按照工作室三年规划，完成剩下的任务。时间紧迫，责任重大，希望所有工作室成员一起努力，用自己的汗水和辛勤劳动，开创【xx工作室】新局面，如果本学期工作室能够完成既定目标，必将为十三五的开局打下坚实的基础，全面实现小体工作室职能，把体育教学工作带入良性循环的快车道。xx工作室已经成为xx区小学体育工作不可缺少的重要因素，并正在走向核心地位，它联系着三分之一的体育教师的血脉，为xx教师提供了丰富的精神食粮，所以必须全力以赴做好。

1、聘请指导专家进行业务提升，准备聘请哈师大体育科学院副院长和哈尔滨教研院体育教研员作为【xx工作室】的指导专家，对小体教研和培训工作进行专业的高端引领和带动。

2、结成友好工作室，开展一次全国性研讨，广开思路，计划和南方开展体育教研成熟的体育团队，结成友好工作室，并围绕《中国学校体育》草根论坛联合开展一次专题研讨。计划把此次研讨作为一次网上培训活动进行。

4、课题牵动。十三五即将开启，围绕校园足球活动和低年级体育教学教法两大主题，拟定课题主题，以工作室成员为主要力量，进行前期资料检索，查阅，制定研究方案和实验学校。

5、发表文章。结合《中国学校体育》、《体育教学》、《校园足球》的征稿范围，积极投稿，锻炼提升反思总结能力。