爬山虎的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的爬山虎的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：爬山虎的作文范文

每回春天一到，最先绿起来的就是各家各户墙上的爬山虎。它们就像一道绿色的屏障，把整个村子围了起来。它们究竟是谁种的呢？

时间倒回至十年前一次村里聚会。大家起了兴致，无话不谈：张家有什么，李家有什么。最后大家热议的就是本村的房子冬冷夏热……坐在角落里瑟瑟发抖的哑巴老婆婆一直在听着。村里人都嫌弃这位老人。她既不会说话，又脏兮兮的，孤苦伶仃地住在垃圾站旁边，靠收垃圾来维持生活。

“抓贼啊！抓贼啊！”有天晚上，我被叫喊声从睡梦中惊醒，于是立刻从床上跳下，赶去凑热闹。只见大伙纷纷从各自的家里冲出来，有的穿着睡衣和拖鞋，有的拿着扫帚。刚走到人多的地方，就传来一阵议论。有人说：“这哑巴无儿无女的，平日里也不说话，看上去还挺老实的，怎么干出这种事？一定是太穷了！”还有人讥讽：“是不是梦游啊？”引得大伙哈哈大笑。我抵不住好奇心，挤进了人群，看到一个皮肤黝黑、瘦得皮包骨的老人瘫坐在地。她用无助的眼神望着大家。在月光的照耀下，她的双眼更显浑浊。

喊抓贼的那人看大家都来了，就大声吆喝：“哼，肯定是她偷听了我们的讲话，知道我们家有一个金镯子，就来偷。这点心思别以为我不知道！今天我们一定要想个法子，以免大家再丢东西。”大伙怕自己好不容易赚到的辛苦钱被偷，便纷纷大喊：“贼婆子，滚！贼婆子，滚！”年幼的我因害怕而躲在大人后面。

第二天，哑巴婆婆就去世了。大伙就像什么也没有发生，只是挖一个坑把她埋了。

第二年春天，大伙感到惊奇：每家每户的墙根都长满了爬山虎，唯独原来哑巴婆婆住的地方什么也没有。后来大家又发现，房子里比以前舒服多了，因为爬山虎起到了防热和保暖的效果。这时大家明白了，一年前，哑巴婆婆是被大家冤枉的，这爬山虎是她种的——她来到每家每户的墙边，悄悄播下了这爬山虎的种子。

于是，人们将哑巴婆婆的坟修整了一番，弄得漂漂亮亮的，并且每年村里人都会为她扫墓。

第2篇：爬山虎的作文范文

今天放学回家，突然发现学校后墙布满了爬山虎，那么强烈的阳光撒在墙上，反射出明媚的光，刺得我眼睛生疼。可是就像是有一股魔力一般，拉着我走进了，想要一探究竟。

走近一瞧，我就被深深的震撼了，原来满墙上都是小小的脚，原本绿油油的叶子在骄阳的折腾下，显得枯黄，可那些小小的脚，牢牢地抓住墙面上，一步一步的往上攀爬着，我抬着头，就像是对生命的敬畏。爬山虎以其强大的生命力征服了我，一步一个脚印，踏踏实实的迈向墙的另一头，要多勇敢，多执着，多坚持，才能够不管不顾世人的嘲讽，以每一个它小小的力量支撑一片梦的帝国。

我拿出画笔和画纸，找了一个阴凉的地方坐了下来，我想画下这些执著，证明爬山虎认真的足迹，激励自己不断努力，永不放弃。

第3篇：爬山虎的作文范文

爬山虎的形状像小鸭子的脚，都连在一块，春天的时候，爬山虎长出红色的小嫩芽，几天后，嫩芽渐渐变绿并长大了一些，不几天，小嫩芽长成了大叶子，扑在墙上的样子让人看了都神清气爽。

夏天的爬山虎显得更加绿了，而且爬山虎的叶子更加硬了。太阳照下来，爬山虎的影子可以说是一大片一大片的，给人乘凉都没问题。

秋天到来时爬山虎的叶子慢慢变黄了，走在它身边，轻轻一拉它的藤蔓，都会掉下许多叶子。快到冬天之时，爬山虎的藤蔓上几乎没有了一片叶子，只留下一根根光秃秃的藤蔓。

冬天来临时，雪花飘落在藤蔓上，藤蔓上雪白一片，犹如一条条白蛇，风一吹来，这一条条白蛇显得更加逼真了。

第4篇：爬山虎的作文范文

今天，我读了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文后，更是受益匪浅、回味无穷。这篇课文主要讲了肖复兴同学受叶老先生的鼓励，信心十足，逐渐意识到作家是怎么做的，作品是怎么写的，还有做人的道理。

叶圣陶爷爷人品高尚，亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，平和之中包含的温暖。

我觉得我们敬爱的老师也富有叶圣陶爷爷那样高尚的品格，一丝不苟地关心着我们，就像那片爬山虎一样，总是那么绿着。

我们要想写好作文，也要去亲身去体会或亲身去经历，这样的作文才能生动形象，我们一定要努力努力再努力，让自己成为一名最优秀的接班人。

第5篇：爬山虎的作文范文

一、从精心的修改中感受

对作文精当细致的修改，既体现了叶老一丝不苟的文品和诲人不倦的人品，也为学生修改作文提供了范例，在引导学生感受叶老文品的同时，要利用这一资源向学生渗透修改作文的知识。

1.范例中感悟方法。语文老师对肖复兴说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”肖复兴能从中学到什么呢？这一问题要结合作文的修改逐步引导清晰。可先出示句子：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”让学生边读边思考：这句话叶老改了几处？你觉得为什么要这么改？学生思考讨论后再读读肖复兴阅读后的感受。进而让学生自读“资料袋”，边读边思考：除了把用词不准确的地方改准确，叶老还做了哪些修改？你从中明白了哪些修改方法？（联系句子，明白修改方法：一是把句子改通顺。如：“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就符合画面的意思，又表达准确。二是长句断成短句。如：把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。三是把句子改简洁。删掉了重复唆的词句，还增添了一些词句，使表达的意思更清楚更完整。）

2.尝试中运用方法。接着，让学生运用上述修改方法，仔细读读下列片段，在有毛病的地方画上记号，并借助相应的符号进行修改。修改后引导交流，并说出理由（下发学习单给学生修改）。

画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的小鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧锁着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，像开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。

3.比较中加强感受。四年学生，虽然能找出文中的毛病，也能做些修改，但改不全面、改不准确是正常现象。为此，可接着出示叶老先生修改后的文字，围绕“叶老是怎么改的，为什么这么改”的问题引导思考、讨论（下发学习单给学生修改）。

我递给同桌的小强看，还悄悄地给他讲着。忽然背后伸出一只手把几何课本给拿走了。我生怕老师瞧见，急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”回头一看，哎呀，糟糕！原来拿几何课本的正是王老师。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的小鱼，“扑腾扑腾”一个劲儿地跳。我看见他紧皱着眉头，心里想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他把几何课本放下，望了望我，轻轻地笑了一声，像开玩笑似地说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完就走上讲台又讲起课来。

4.细读中具体感受。为从叶老的修改中感受修改方法，可让学生学习第4自然段中的有关句子，到“资料袋”中选择一两句说一说。如：“画完画，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。”叶老先生改成“我递给同桌的小强看，还悄悄地给他讲着。”删掉“画完画”，让句子变简洁，而且“不停”改成“悄悄”更合理，毕竟老师在上课，不能让他发现。对“评语”，可围绕“叶老的评语，对我们作文和做人有怎样的启发”指导细读、思考、交流，教者稍加点拨，让学生明白：热情洋溢的点评，表达了叶老的真情，揭示作文真谛：写作文就要写“具体事实”，要挑选“深受感动”的事情来写，这样才能写得“亲切自然”。

5.表达中深化感受。第一部分整体阅读后，可这样引导：一个大作家，对素不相识的初中生的作文，是这样认真细致地修改、热情洋溢地点评，如果你就是作者，看到这样的修改和评语，你想对叶老说些什么？（让学生自由表达，感受叶老的“文品”和“人品”，表达对他的敬爱和感激）

二、从热情的接待中感受

做客部分，作者对热情接待着墨不多，而对爬山虎的描写则是浓墨重彩。在作者看来，绿绿的爬山虎既是他眼中的亮丽风景，更是他心中的亮丽风景。这一点，含义深刻，须着意引导。在学生了解接待的基本情况后，可抓住写爬山虎的句子，引导学生细细品味，设身处地地感受叶老为人的真诚和作者真心的感动。

1.由进屋时的爬山虎感受。先引导学生推理作者的心理：①一个赫赫有名的大作家，居然要见一个初中生，如果你是作者，听到这样的消息心情会怎样？（学生自由表述，感受意外、高兴和激动）②想到马上就要见到大作家了，你心情又怎样？（学生自由表述，感受不安、紧张与激动）（出示句子）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”让学生阅读思考：夏日的骄阳下，当你跨进了叶老先生居住的四合院，看到了绿葱葱的爬山虎，又有怎样的感觉？（学生自由表述，感受画面的美好与心理的变化：此时，在作者眼中，满墙绿葱葱的爬山虎如同仪仗队或绿色的小精灵，张开双臂，欢迎来宾的到来。顿时，“我”心情特舒畅，不再感到燥热，心中的紧张也已烟消云散）

第6篇：爬山虎的作文范文

其实，在小学语文教学中有很多时候都可以把一个“乐”字贯穿于课堂，让学生学得既轻松也愉快，这就是小学教师的魅力所在。下面本人将自己多年的语文教学中的几点经验与大家分享，若有欠妥之处期待大家批评指正。

一、多制作教具

农村学校教学设备落后，语文老师要想把一节课讲得生动有趣，充分利用教具的制作可以解决这一难题。比如在上《爬山虎的脚》一文中，学生对爬山虎的形状以及它的长势很难理解，我就事先用白纸剪几片爬山虎的叶子，再画上它的筋脉涂出它的本色，这样就比较直观了。至于爬山虎的脚是怎样爬山的，我就用制作好的几片叶子在黑板上粘贴，摆出爬山虎爬山的长势，学生就能形象地认知爬山虎了。然后，课堂上由同学们用白纸制作爬山虎，同学们比比争争看谁做得最好，一堂丰富多彩的课堂由此可以产生。

二、轻松作文课

小学作文刚起步，对作文很多时候都会感到很茫然，不知所措。这也是因为学生的阅历过于肤浅，掌握的词汇太少，而且又不懂得一定的协作技巧。鉴于以上诸多情况，老师完全可以课堂指导学生，先给学生命题，引导学生如何去扩散自己的写作思路，然后以口语交际的形式于课堂让学生做到先有棱角后有模样，这样就不会东拉西扯，杂乱无章。一次，我以《儿时的故事》作一次命题，我先做了示范，把儿时和小朋友一道去河边游泳，如何做起“水马裤”（水马裤是用湿裤子做成的浮子，躺在上面不会沉下去），水马裤泄气后沉入河中，是怎样被人救上岸的，后来我母亲听说后抱着大公鸡和我一道去河边喊“魂”。把这个故事有血有肉地和同学们分享后，同学们听了就会有一种写作的冲动，心里会去暗自搜寻一些儿时的事情，然后由同学们在班上交流，分别讲出自己儿时的故事，若有讲得欠妥不够好的地方，老师可以提示并做补充，尽量让学生把故事讲完整，尽量使每个学生讲的故事生动、形象、有趣，最后要求学生按自己所讲出来的顺序去行文，这样作文就能有头有绪，同时也能让读者一目了然。

三、巧妙记成语

其实，要想熟记很多成语并不难。小学阶段可以先让学生熟记很多成语，只要他们会读会背，不一定要他们掌握会运用。这对将来的学习成语有极大的好处。当然，最好的方法就是按照“成语接龙”的方法去记忆，因为学生读了第一个成语，第二个很快就会被想出来，一串成语只要读个几遍就能记住了。我采取的方法是老师先去把成语用纸一张一张地接上，然后每个同学发一张，早读课组织同学们读，组织男生和女生分组读，男生组接女生组，女生组接男生组，这样轮流几遍基本上就能记住的，这种记忆方法既轻松又牢固。

本人曾接过这样的成语：一手遮天、天经地义、义不容辞、词不达意、意在笔先、先睹为快、快刀斩乱麻、麻痹大意、意气用事、事不宜迟、尺幅万里、理屈词穷、穷极无聊、聊胜于无、无稽之谈、谈虎色变、变本加厉、厉兵秣马……

四、区分多音字

多音字也是学生很难掌握的知识点，很多时候容易颠倒。为了让学生能很好地区别开来，本人采取的方法是分开来记。本人先把多音字归类：凡是声调是第一声的抄在一起，星期一早读课组织学生读一遍；凡是声调是第二声的抄在一起，放在星期二早读课去读，依次有星期三和星期四的，轻声放在星期五。学生养成习惯后，每天会按照星期几读几声调的，时间久了就自然能区分开来。当然，这种方法还可以时不时做一下检验，将这些多音字做一张试卷，通过考试检测的形式来加深学生的印象，起到一个巩固的作用。

第7篇：爬山虎的作文范文

窗外，盛夏的阳光放肆的洒满整个世界，花草无力的耷拉着脑袋，似火的骄阳仿佛要将他们身体里的水分全部蒸干，下面好范文小编为你带来一些关于高中窗外的风景作文800字，希望对大家有所帮助。

高中窗外的风景作文800字1炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们底细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。

太阳把大地烤得像蒸笼似的，大树垂着头，小草弯着腰，大黄狗趴在树阴底下伸着舌头喘气。大人们汗水淋淋地摇着扇子，小孩子光着屁股泡在水里。

菩提树下，清凉而且寂静;蝇和蜂飞到荫下时，它们的呜声也似乎变得分外的温柔;油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平铺着，全无波动;修长的花茎兀立着，也不动颤，似乎已经人了迷梦;菩提树的矮枝上面悬着无数黄花的小束，也静止着，好像已经死去。每一呼吸，芳香就沁人了肺腑，而肺腑也欣然吸人芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌;不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明;一层光辉的薄雾笼罩着整个田间。鸟声寂然，在酷热的正午，鸟向来是不歌唱的;可是，纺织娘的呵呵鸣声却遍于四野。听着这热烈的生之鸣奏，使得安静地坐在清幽的荫下的人们感觉着十分的愉悦;它使人们沉倦欲睡，同时，又勾引着深幻的梦想。

夏天那种让人无法躲避的酷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎的大路上，或是已进入树木、房屋的阴影;不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。

看看大马路上开小轿车的都在车里享受着空调，骑电瓶车和摩托车的女士都带着帽子、手套，穿着长袖T恤衫。在路上来来往往的人都打着伞，生怕被太阳公公给晒黑。

低头望去，小区里连个人影都看不到，只能看到路两侧的阴凉处有许多的车辆停放在那里。再环顾四周家家户户的窗户都关着，窗帘都拉了起来。看看每户人家窗户左下方的室外机都在呼呼的转着呢!这说明家家户户都开着空调，人人都在家享受着空调吹出的冷气。

抬头仰望天空，只见天空一片湛蓝，好似晶莹剔透的蓝宝石。

夏日里的天空就如孩子的脸，说变就变。天灰蒙蒙的。突然，一阵狂风刮来，顿时，飞沙走石，树枝乱摆。不一会儿，雨下起来了。雨点一开始像一串串珍珠，转眼间，便成了倾盆大雨，不一会儿天空中就挂起了一望无边的雨帘。大街上，屋顶上，走廊上，都成了雨的世界。雨点打在窗上，不是“哗哗”的声音，而是“啪啪”的响声。

这就是窗外夏天的风景;美丽的风景，迷人的风景。

高中窗外的风景作文800字2清晨，伴随着声声鸟啼醒来。睁开惺忪的双眼望向窗外，映入眼帘的是那一抹的嫩绿，绿得那么赏心悦目，绿得那么沁人心脾。

那是一大片爬山虎，整整爬满了一面墙。从一楼的花坛里不屈不挠的一直爬到八楼，似乎还有不顾不休的劲头要把整幢楼都包裹起来，让人不得不佩服它那顽强的生命力。

太阳出来了，沐浴在阳光下的爬山虎是美丽的、是惬意的、是庸懒的.。随风轻轻摇晃着娇柔的枝条，招引了鸟儿们在稍粗些的枝条上驻足休憩;亦惹来了蜂蝶们在叶间嬉耍翻飞。爬山虎依旧慢慢悠悠地摇晃着枝条分享着鸟儿蜂蝶们的快乐趣事。

阳光下的爬山虎闪烁着扎眼的光芒。恍惚间那一大片的绿俨然是一条从半空而落的瀑布，那万千片闪耀着阳光的叶子就是奔泻而下的水珠。凝神细看，瀑布消失了。眼前分明是披着阳光的一大群扑腾纷飞的绿蝴蝶，每片叶子都是一只袅袅婷婷、翩翩若仙的蝴蝶精灵。

阳光下的爬山虎奔放洒脱而不失含蓄柔美。

而雨中的爬山虎则完全是另一种景象。初时小雨洒落在叶子上引得片片叶儿微微颤动，迎合着雨滴的节奏发出细小的“沙沙”声，如同交响乐的前奏，轻柔、悦耳。继而雨势变大，豌豆大的雨点砸向叶子，只见那片爬山虎犹如炸开锅般的沸腾起来，伴随着“劈里啪啦”的拍击声，顿时这场交响乐达到了，如此激烈，如此震撼!

大雨初歇，经雨水冲刷后的爬山虎碧绿如新。那无数片叶子发出绿油油的光彩，宛如身着新装的绿衣仙子;又好似披着蓑衣的钓叟。风吹时好像万马脱缰;风住时又如静坐处子。

每天清晨醒来，窗外那爬山虎是最先进入我眼睛的一道风景。这风姿绰约的爬山虎爬满了我的窗前，爬满了我童年的梦。

高中窗外的风景作文800字3从我房间的窗子往外望去，就可以看见邻家的屋檐下的鸟巢。

鸟巢里有几只刚刚出生不久的雏鸟，羽翼未丰。

早晨，我坐在窗台上，抬头一望，发现鸟妈妈不见了。鸟妈妈离开雏鸟去哪儿呢?

正疑惑间，只见一只鸟嘴里衔着几只虫子，扑扇着翅膀，轻盈地落在鸟巢边上。原来鸟妈妈给孩子们找早餐去了。

雏鸟们竭力张大嘴巴，发出尖利的叫声，争先恐后地挤到鸟妈妈嘴下。也许它们早已饥肠辘辘了吧。鸟妈妈把嘴里的虫子一只只小心翼翼地喂给她的孩子们吃。而自己却只吃孩子吃剩的渣滓。雏鸟们在饱餐一顿过后似乎很满足，欢快地叫了几声。

可是不久，一阵刺骨的寒风吹来，鸟巢里的雏鸟们没有丰满的羽翼，瑟瑟发抖着。鸟妈妈见了，急忙用嘴把小鸟们蹭到角落里，然后竭尽全力张开自己的羽翼，犹如一张庞大的，温暖的棉被，覆盖在雏鸟的身上。雏鸟们在妈妈的庇护下格外舒适、温馨，而寒风吹乱了鸟妈妈的羽翼，鸟妈妈也在不停地发抖着，但是为了自己的孩子，鸟妈妈无怨无悔……

看着看着，我的鼻子酸溜溜的，泪水模糊了我的视线。眼前浮现出了我的妈妈。

最近，我进入了生长的旺盛期，妈妈常常给我进补。昨天上午，妈妈到早市上给我买了一条新鲜的鲈鱼。晚上妈妈把鱼清蒸后端到我的面前。鱼肉冒着腾腾的热气，扑鼻而来的味道让我垂涎三尺。我让妈妈陪我一起吃，可妈妈怎么都不肯答应。在我的百般恳求下，妈妈终于坐下了。

我从中间夹了一块鱼肉递到妈妈的碗里，可妈妈却把它“回敬”给我。自己却把鱼头夹到碗里，我告诉妈妈鱼头根本就没有肉，她却吃得津津有味，还说鱼头很美味，她从小就爱吃鱼头。我就没再说什么，但我知道，妈妈是为了把鲜美的鱼肉留给我，让我吃得更高更壮。

最近天冷，妈妈怕我一个人睡太冷，就提议和我一起睡。我的体质不太好，用妈妈的话来说就是“手脚冷得跟冰块儿似的”。晚上，妈妈不停地帮我搓手，还把我的脚夹在她的大腿中间。我知道妈妈很怕冷，连忙把脚缩回去，但妈妈却一直说，“没事儿，盖这么厚的被子我还嫌热呢，这样还刚好给我冰敷呢!”我也就没有再把脚缩回去。在美好的梦中度过了夜晚。

回忆着，我的泪便很快流了下来。擦干泪，抬起头，看见窗外阳光格外灿烂，鸟妈妈又一次站在鸟巢的边上。

这是一幅美丽的风景!

高中窗外的风景作文800字4总喜欢再在自习时，把目光投向窗外，欣赏那一片本已不属于我们的风景。

朝霞很美，仿佛是积蕴了千年的沉淀才形成这般浓厚的颜色，远方的一带青灰色的山峦，仿佛是画家恣意的泼洒，云霞均匀的却又如此层次分明的铺垫在那里。深紫，深红……到了最后便成了牛奶的颜色，当深色云霞散尽时，旭日喷薄而出让我只愿飞舞于它的光辉中。

窗外的景色四季更新，甚至每天都没有循环往复之处。

喜欢在蔚蓝的天际，寻找一只漂泊的风筝，那便是我心的寄托，一叶窗户，圈住一方净土，一片蓝天，独立抬头仰望，寂寞着，却又快乐着。人世间的太多太多，圈住了我的人，却圈不住我的灵魂。春秋时节看着那随风飘荡的风筝，便觉得那就是我，如一个漂泊四海的浪子，没有牵挂。

当漫天飞雪飘起时，我依然迷恋着窗外。点点白雪点缀着身后灰色的房屋，有着一种古朴的美感。

偶尔，风大了，雪花便不再安分的下坠，而是化做千万只翩然雪蝶，四处飞舞着。所处的教室很喧嚣，男生们吵着要去打雪仗，女生则一边叽叽喳喳论着今年的雪，一边骂着男生不懂艺术。“难道我懂吗?”心中顿生疑问，“恐怕不是吧，我只是一个用梦想诠释自己，但又被寂寞折腾得体无完肤的人，只能用雪来填补心灵的创伤。”我不懂他们，他们同样无法了解我，仿佛来自两个国度的人，猛然聚在一起，由于语言的差异而无法沟通。

寂寞，如纷飞的雪花，飘洒了2天后，终于放晴了，可雪依然未化，而且狂风不止，同座不停的拉扯着我，让我欣赏飞雪美景，可挂上400度眼镜后，依旧一片茫然。直到最后，才依稀辨出，原来是对面楼顶上既未融化又未成冰的松软雪毯，一阵风吹过，扬起一层雪花，在阳光下折射出晶莹的光芒，房顶间顿时一片氤氲。

看迷茫的雪粒飞扬在空，如一层钻石凝结成的雾，晶莹剔透。元旦时节，和然一起去寻觅一条路的尽头，踏上泥泞的乡间小路，悠悠的走着，偶尔碰到未化的积雪，便忍不住踩上两脚，或用双手掬着最纯的雪，迎着夕阳的残光挥洒，欣赏着白雪飞舞的曼妙身姿。小径恣意的拐着弯儿，渐渐把我们引进了一片宽广的世界，一江碧水缓缓东流，河面的一角延伸出一片河滩，铺满奇形怪状的石头。踏着石滩，我好几次险些被石头绊到。终于站在了石滩边缘，极目远眺，正是暮山吞没夕阳的时候，余辉倾洒在江面上，但不知怎的，江面仿佛被撕扯成一缕一缕的，一片橙红，一片幽蓝，大概是由于江面冻结的缘故吧。向左看，便是那曾在窗户中呈现给我的一带青山，只是略有些不同。片片雪白仍覆在那一带青灰色上夕阳使它显得更妩媚了。绕了一个大圈，终于又回到了原点，只是多了满脚泥泞。

高中窗外的风景作文800字5很多人都是这样认为的：坐车是件苦差事，很遭罪的!可我却不这样以为，我认为这坐车事件趣事，还值得享受一番呢!

在坐长途汽车的时候，必然是走的高速公路，平平稳稳的，有什么不好呢?可是，坐久了总是会闷的。在这时，你不妨扭一扭脖子，转一转身子，你会不经意间发现：原来自己是在这么美丽的景色下行驶的!仔细瞧瞧：那连绵不断的碧绿的山，那绿而透明的潭水，那飞舞鸣叫的鸟儿，无一不映入眼帘，虽然车窗是封闭的，但你却依旧可以感受到鸟语花香;依旧可以认为自己呼吸着窗外那清新的空气;偶尔，还能听到哗哗哗的流水声……你是否怀疑这是幻觉?而我也没有资格回答这个问题，只是想说：“不妨试试看!动一动全身，看一看周围!你发现了惊喜吗?

当你坐上公共汽车时，或许你会为公共汽车内的喧闹而感到烦闷。这时，你也可以看看窗外啊!这时的周围虽然没有山，也没有水，但是有世界上最高等的动物——人。城市，因人而美丽!静静的看着……你会看慈祥的母亲正在安抚着刚摔倒在地的孩子，此时，你会感受到母爱的温暖;你会看到一位年轻小伙子正搀扶着一位年迈的老人过街，此时，你会感受到爱心的存在;你会看到一群人都围绕着一个病人或是失意的人说说笑笑，逗她开心，此时，你会感受到友谊的珍贵。

而当你旅途疲惫之时，你也可以向窗外看看，放松一下眼睛，开拓一下视野，这样，你也会拥有一份好心情的!这时，你会发现：窗外的风景，真的很美!

其实，在生活中，这个方法也一样有效的。譬如，在家里、在办公室、在学校里……这些地方或许没有山青与水秀，没有花香与鸟语，也没有农家与稻田……但这时你却会感觉呼吸到了清新的空气，因为愉快的你已经将空气过滤洗净过了，你发现了吗?

当你遭受挫折之时，不妨看看窗外那美丽的风景，你会发现：原来世界还是这么美好!因此，在这时，你通常会悟出很多生活哲理，而这些生活哲理，或许会影响你一生!

第8篇：爬山虎的作文范文

一、激发学生强烈的好奇心

激发学生强烈的好奇心，调动学生的学习积极性，是帮助学生形成与发展创造思维能力的重要条件，所以教师在教学过程中，应千方百计创设各种问题情境，去激发学生的强烈的好奇心，调动学生思维的积极性和主动性，使学生学习的过程成为一个积极主动的探索和创造过程。如在教学小语《那片绿绿的爬山虎》时，预习后我引导学生对题目质疑，许多学生提出了疑问：为什么课题为爬山虎，而文章却未用许多笔墨去写爬山虎？带着这一问题，学生怀着浓烈的探究兴趣再读课文，得出了结论：课文主要是写叶圣陶给肖复兴修改作文并请肖复兴坐客的事，写叶老对写作一丝不苟、精益求精的态度和对青年平易近人、关怀备至的精神。在深入学习后，我又引导学生自己解答疑问：为什么写人的文章要用爬山虎命题？“因为爬山虎是叶老先生家的，给作者留下了深刻的印象，表面似写物，实则写人，所以以爬山虎命题。”“因为那片绿绿的爬山虎如一弘清凉的湖水，让人在燥热的夏日感到了一丝凉意，正如叶老先生的为人一样亲切自然、平易近人。”……学生们其说不一，虽然说法不同，但都表现了自读自悟的独到见解。由此可见，只要老师在挖掘教学内容和选择教学方法上多下工夫，恰当地创设激发学生好奇心的情境，那么学生的创造性思维就会被诱发，撞击出灿烂的火花。

二、培养求异思维能力

在阅读教学中，培养学生的求异思维能力，能使学生不被成规所约束，不人云亦云，会让学生思路更开阔、更新奇，从而勇于质疑、敢于问难。对于学生天真幼稚的发问，教师要耐心予以解释，切不可挫伤其好奇心。哪怕教师一时说不清的，也要鼓励他们继续探索。最重要的是善于引导学生打破框框去想问题，敢于怀疑老师、挑战课本。在教学《桂林山水》一课时，一学生提出漓江的水不可能是既清又绿的，因为他所见到的水都是清亮透明而不绿、绿而浑浊不透明。虽然他的看法有片面性，但可贵的是他能联系所见对书中所写展开思索，并且有勇气提出来，对多数学生于书本上、于老师面前唯唯诺诺的今天更是难得的。所以，我对他的善思和勇敢给予了肯定，并引导其他同学发表不同看法，用事实说服了他。

三、培养创造想象力

第9篇：爬山虎的作文范文

一、从“悟读”中引导提高学生的认知力

“悟读”指让学生在阅读过程中学会领悟、品味课文内容。有学生个人对课文主旨的直观认识和判断，故培养学生的感性认知能力。小学生的认知思维特点是直观思维活跃，对表象易于学习、扑捉、理解，缺乏对课文深层内涵的寻找，即“领悟”能力欠缺。在阅读教学中教师要强化培养学生的“悟性”，加深学生理解、体验和享受课文中包涵的审美情趣。如何培养学生“悟读”课文呢？通过学生对课文内容个性化的认识，把课文中最宝贵的感知因素感性呈现出来。如《荷花》一课中，为让学生主观理解认识“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话的内涵，我采用“悟读”法进行教学，取得了事半功倍的教学效果。具体教法有：一是品字。让学生对句子、特别是句中的“冒”默默地读，细细地品味，品出这句话的“真味”;二是换字。请学生用别字代替“冒”并朗读，找出“异味”？（“异味”指换的字使句子本真的意思变样）学生们用钻、露、冲、长、伸、探等字替换感到句意产生了变化，由句意变化激发学生品味句子“真味”的兴趣;三是读句。以品茶式反复读文字，让学生体会到只有用力、生机勃勃、使劲、一个劲儿的长出来才叫“冒”出来;四是看视屏。播放视屏课件，让学生直观品味荷花的生长，体会“冒”的意境。

二、从“研读”中指导培养学生的自主力

“研读”指教师培养学生在读中学会质疑、探究课文内容。有学生个人对课文主旨的主观认识和判断，故培养学生的自主能动力。教师教学时让学生对课文中有价值的内容进行提炼和探究，让学生自我主动地发现和探索，通过学生自主思维的有效训练，真正提高学生的阅读能力。在教学《那片绿绿的爬山虎》课文时，我板书课题后让学生齐读课题三次，再让学生对课文的最后一句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”齐读三次，让学生就课题和课文最后一句话，每个学生提一个问题，对全班提的问题交流讨论确定了一个问题：“为什么那片爬山虎总是绿绿的？”针对这个问题，让学生以自己的爱好阅读课文，探究总结出问题的答案，学生以问题集中了阅读的精力，自主力加强，对课文写修改作文和他家做客两件事很快总结出来，也知道了“绿绿的爬山虎”指叶圣陶先生堪称楷模的文品和人品。自主的阅读环节集中调动了学生的阅读兴趣和目的，学生间的交流畅通，讨论活跃，发挥了学生的自主能动力。

三、从“演读”中鼓励发挥学生的表现力

“演读”指学生在阅读中会演示、表演课文内容。有学生自己对课文主旨的情景领悟和判断，故培养学生的情感表现力。小学课文以学生情趣发展为目标，倡导学生表现力及生命力的彰显，意味深远，余味悠长。学生“活跃”起来，才是生命的真谛。因此，课堂上教师要给学生表现自我的机会，学生表现力的培养才会落到实处。如我在教学课文《幸福是什么》时，课文内容浅显但有趣，学生喜欢课文中的人物，抓住这一课文特点，我让学生朗读课文一遍后进行课文“表演”，学生推荐确定扮演课文人物角色，让他们短时间设计好角色台词后上台“表演”。表演过程有序有趣，学生们表现活跃，尽力地表现医生、工人、农民、女神角色特点，学生表演时语言诙谐有趣，动作自然活泼。通过学生表演，全班学生对课文内容和主旨简捷直观地理解了，并且培养了学生的表现力。

四、从“创读”中挖掘开发学生的创造力