流转合同精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的流转合同主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：流转合同范文

为了规范农村土地流转，稳定农村土地承包关系，切实维护土地流转双方的合法权益，根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国合同法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》及其它有关法律法规的规定，经双方当事人共同协商，达成如下合同条款。

一、土地流转方式 甲方采用 转包 方式将其承包经营的土地、山地、鱼塘流转给乙方经营。

二、流转土地的用途 乙方只能将流转的土地用于： 。

三、土地流转时限 从 年 月 日至 年 月 日止。

四、土地流转数量及费用 甲方将第六条所列土地 亩、鱼池 亩、 山地 亩流转给乙方经营，土地流转费以现金人民币贰拾壹万元计算。

五、付费方式及时间 土地流转费以现金凡是支付。土地流转费分六次支付，第一次在20xx 年春节之前付陆万。以后每年春节前付 万，直至付清贰拾壹万。

六、流转土地类型、面积和质量

农村土地流转合同

七、甲方的权利和义务

1、权利：①按合同约定收取土地流转费；②监督乙方依照合同约定的用途使用流转土地；③合同到期或解除后，监督乙方对需要还耕的流转土地还耕恢复，收回流转土地。

2、义务：①协助乙方按照合同约定使用流转的土地，帮助协调本村组内与其他农户之间发生的用水、用电、治安等方面的纠纷；②不得干涉乙方正常的生产经营活动，不得以任何形式使用或占用流转给乙方的土地。

八、乙方的权力和义务

1、权利：①在流转的土地上享有自主生产经营权、管理权、产品处臵权和收益权；②流转土地被依法征用、占用造成经济损失的，有权获得相应的补偿。 2、义务：①在国家法律法规和政策允许范围内从事生产经营活动，依照合同规定按时足额交纳土地流转费；②对流转土地不得擅自改变用途，不得使其荒芜；③合同期内要保护好流转的土地，不得损毁流转土地；④合同到期或解除后，若造成流转土地损毁，必须负责 流转土地复耕；⑤加强安全生产，防止事故发生，因事故造成损失的，乙方自行承担责任。

九、合同的变更与解除

1、有下列情况之一者，本合同可以变更或解除：①经当事人双方协商一致，又不损害国家、集体和第三人利益的；②订立本合同所依据的国家政策发生重大变化的；③因不可抗力（重大自然灾害、国家和集体征占用土地等）使合同无法履行的。 2、乙方有下列情况之一者，甲方有权终止合同，收回流转的土地：①不按合同规定用途使用土地的；②荒芜土地的，不按约定破坏土地上的附着物的，破坏水利等基础设施的；③不按时交纳土地流转费的。 3、甲方非法干预乙方生产经营，或以其他形式使用或占用流转给乙方土地的，乙方有权终止合同。

十、违约责任

1、甲方非法干预乙方生产经营，擅自变更或解除合同，给乙方造成损失的，由甲方赔偿乙方全部损失。 2、乙方违背合同条款给甲方造成损失的，由乙方赔偿甲方全部损失。

十一、合同纠纷处理

如双方发生合同纠纷，在双方协商不成时，按《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国合同法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》等法律法规和有关农村土地经营权流转管理政策执行，由甲方所在地乡镇土地承包管理部门或农业局土地承包管理部门进行调解或仲裁；也可以直接向甲方所在地人民法院提起诉讼。

十二、其他约定

1、在合同期内国家有关惠农政策（如各种补贴），由 方享有。 2、在合同期内流转土地应交纳的水费和生产统筹费用等由 方承担。 2、在合同期内经甲方同意后乙方可以将土地转让给第三方经营。 3、在合同期满后，若甲方需继续流转土地承包经营权，在同等条件下乙方可优先受让。 4、本合同未尽事宜，由双方共同协商，达成一致意见后形成书面补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。 5、本合同一式四份，经双方签章后生效。甲方、乙方、甲方所在太泊村、甲方所在彭泽县棉花原种场土地承包管理部门（鉴证方）各执一份，具有同等法律效力。

附件：1、流转土地座落方位简易图；2、甲方身份证复印件和农村土地承包经营权证复印件；3、乙方身份证复印件。

第2篇：流转合同范文

出租方：___________________________（以下简称甲方）

承租方：___________________________（以下简称乙方）

根据《_________农民集体所有建设用地使用权流转管理试行办法》和国家、省、市有关法律、法规、甲乙双方本着平等、自愿、有偿的原则，订立本合同。

第一条　甲方出租给乙方的集体建设用地使用权的地块位于______________（详见《土地使用证》附件），面积为_________平方米（合_________亩），其宗地位置与四址范围如甲，乙双方确认的附图所示。

第二条　本合同项下出租地块用途为_________.乙方承租后必须按规定用途使用土地，如需变更用途，须经甲方及当地建设规划主管部门同意，甲乙双方协商调整年租金后，向_________国土资源局申请办理用途变更手续。

第三条　本合同项下的土地使用权租赁期自_______年______月______日起至_______年______月______日止。

第四条　本合同项下的土地使用权的年租金为每平方米________元人民币，年租金总额为________元人民币。乙方应于每年______月______日前向甲方按时缴纳年租金。首次年租金从签订本合同之日起的______天内缴清，年租金不足半年的按半年计收，超过半年的按全年计收。

乙方不按时支付年租金的，从滞纳之日起，每日按应付款额的______‰向甲方交纳滞纳金。超过六个月不支付年租金的，甲方有权收回出租的土地使用权。

第五条　在本合同生效之日起15天内，甲乙双方应向_________国土资源局申请办理租赁登记手续，甲方领取土地使用权出租许可证，乙方领取土地使用权承租证明书。

第六条　土地使用权租金的调整，每隔_________年调整一次，每次调整幅度为百分之______.租金标准调整时，甲乙双方应签订变更协议，乙方应按新的标准缴纳年租金。

第七条　乙方依据本合同租赁方式取得的土地使用权不得转让，转租，抵押。如需转租的，须经甲方书面同意，双方签订转租合同后到_________国土资源局办理有关变更手续。

第八条　乙方在接受租赁场地移交手续后，应妥善保护界桩，不得私自移动。界桩遭受损坏或移动应及时报告甲方重新埋设，测绘费和界桩费由乙方支付。

第九条　乙方在租赁场地上需要新建，扩建或翻建建筑物，须经甲方书面同意，并按规定办理有关报批手续，双方应签订土地租赁期满后承租方新建建筑物的处置协议。

第十条　土地租赁期满，本合同同时终止履行，乙方应向_________国土资源局交还土地使用权承租证明书，办理土地使用权租赁注销登记手续。对该地块内乙方投资建设的建筑物，附着物，应按双方签订的处置协议，在本合同终止之日起的60天内处置完毕，逾期未处置完毕的，由_________国土资源局向乙方发出书面处置通知。

租赁期满乙方如需继续使用该地块的，须在期满前六个月内向甲方提交续租申请，由甲乙双方重新签订土地使用权租赁合同，向_________国土资源局申请办理续租登记手续。

第十一条　乙方因提前终止经营等原因，需提前终止租赁合同的，应向甲方支付相当于三个月租金总额的违约赔偿金。

第十二条　依据本合同依法使用的集体非农业建设用地使用权受法律保护。在特殊情况下，因国家和农村集体社会公共利益需要，集体土地所有权者报经_________国土资源局审核和_________人民政府批准后，可以提前收回出租的土地使用权，集体土地所有权者根据土地利用现状，给予承租方相应的补偿。

第十三条　本合同订立，效力，解释，履行及争议的解决，适用中华人民共和国法律，法规。因执行本合同发生争议，由争议双方协商解决，协商不成的，可向租赁地块所属辖区人民法院。

第十四条　本合同未尽事宜，依据有关法律，法规，政策等，双方可签订补充协议，作为合同附件，附件与本合同具有同等法律效力。

第十五条　本合同经双方法定代表人签字盖章，报_________人民政府批准后生效。

第十六条　本合同一式五份，甲乙双方各执两份，一份交_________国土资源局存档。

第十七条　本合同于______年_____月_____日在__________________签订。

甲方（盖章）：_____________ 　 乙方（盖章）：____________

代表（签字）：_____________　 代表（签字）：____________

联系地址：_________________

联系地址：________________

邮政编码：_________________

邮政编码：________________

联系电话：_________________

联系电话：________________

电传：_____________________

电传：____________________

开户银行：_________________　 开户银行：_____

___________

帐户名称： ________________

帐户名称：________________

帐号：_____________________

第3篇：流转合同范文

签约地点：__________________________

广州市工商行政管理局印制

甲方（流出方）：__________________________

乙方（流入方）：__________________________

双方同意对甲方享有承包经营权、使用权的土地在有效期限内进行流转，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国农村土地承包经营权流转管理办法》及其它有关法律法规的规定，本着公正、平等、自愿、互利、有偿的原则，经充分协商，订立本合同。

一、流转标的

甲方同意将其承包经营的位于________________县(市)________________乡（镇）________________村________________组________________亩土地的承包经营权流转给

乙方从事________________________________________________生产经营。

二、流转土地方式、用途

甲方采用以下第_________种方式将其承包经营的土地流转给乙方经营。

1. 转包 2. 出租 3. 互换 4. 转让 5. 入股

乙方不得改变流转土地用途，用于非农生产，合同双方约定______________________________________________________。

三、土地承包经营权流转的期限和起止日期

双方约定土地承包经营权流转期限为_________年，从_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止，期限不得超过承包土地的期限。

四、流转土地的种类、面积、等级、位置

甲方将承包的耕地_________亩、荒地_________亩、林地_________亩、其他土地_________亩流转给乙方，该土地位于____________________________________。（详见列表）。

序号

土地名称

面积

等级

四 至

东

南

西

北

五、流转价款、补偿费用及支付方式、时间

（一）乙方同意每年________月________日前分________次,按________元/亩或 实物________公斤/亩，合计________元流转价款支付给甲方。

（二）乙方同意于________年________月________日前分________次,支付甲方实际投入资金和人力改造该土地的合理补偿金________元。

六、土地交付、收回的时间与方式

甲方应于________年________月________日前将流转土地交付乙方。

乙方应于________年________月________日前将流转土地交回甲方。

交付、交回方式为________________________________________。并由双方指定的第三人 ________________________________予以监证。

七、甲方的权利和义务

（一）按照合同规定收取土地流转费和补偿费用，按照合同约定的期限交付、收回流转的土地。

（二）协助和督促乙方按合同行使土地经营权, 合理、环保正常使用土地，协助解决该土地在使用中产生的用水、用电、道路、边界及其他方面的纠纷，不得干预乙方正常的生产经营活动。

（三）不得将该土地在合同规定的期限内再流转。

八、乙方的权利和义务

（一）按合同约定流转的土地具有在国家法律、法规和政策允许范围内，从事生产经营活动的自主生产经营权，经营决策权，产品收益、处置权。

（二）按照合同规定按时足额交纳土地流转费用及补偿费用，不得擅自改变流转土地用途,不得使其荒芜，不得对土地、水源进行毁灭性、破坏性、伤害性的操作和生产。履约期间不能依法保护，造成损失的，乙方自行承担责任。

（三）未经甲方同意或终止合同，土地不得擅自流转。

九、合同的变更和解除

有下列情况之一者，本合同可以变更或解除。

(一)经当事人双方协商一致，又不损害国家、集体和个人利益的；(二)订立合同所依据的国家政策发生重大调整和变化的；

(三)一方违约，使合同无法履行的；

(四)乙方丧失经营能力使合同不能履行的；

(五)因不可抗力使合同无法履行的。

十、违约责任

（一）甲方不按合同规定时间向乙方交付流转土地，或不完全交付流转土地，应向乙方支付违约金________元。

（二）甲方违约干预乙方生产经营，擅自变更或解除合同，给乙方造成损失的，由甲方承担赔偿责任,应支付乙方赔偿金

元。

（三）乙方不按合同规定时间向甲方交回流转土地、或不完全交回流转土地，应向甲支付违约金________元。

（四）乙方违背合同规定，给甲方造成损失的,由乙方承担赔偿责任,向甲方偿付赔偿金________元。

（五）乙方有下列情况之一者，甲方有权收回土地经营权。

1.不按合同规定用途使用土地的；

2.对土地、水源进行毁灭性、破坏性、伤害性的操作和生产,荒芜土地的,破坏地上附着物的；

3.不按时交纳土地流转费的。

十一、特别约定

（一）本合同在土地流转过程中，如遇国家征用或农业基础设施使用该土地时，双方应无条件服从，并约定以下第________种方式获取国家征用土地补偿费和地上种苗、构筑物补偿费。

1. 甲方收取；

2. 乙方收取；

3. 双方各自收取________﹪；

4. 甲方收取土地补偿费, 乙方收取地上种苗、构筑物补偿费。

（二）本合同履约期间，不因集体经济组织的分立、合并,负责人变更，双方法定代表人变更而变更或解除。

（三）本合同终止，原土地上新建附着构筑物，双方同意按以下第________种方式处理。

1. 归甲方所有，甲方不作补偿；

2. 归甲方所有，甲方合理补偿乙方________元；

3. 由乙方按时拆除，恢复原貌, 甲方不作补偿。

（四）国家征用土地、乡（镇）土地流转管理部门、村集体经济组织、村委会收回原土地重新分配使用,本合同终止。土地收回重新分配给甲方或新承包经营人使用后，乙方应重新签订土地流转合同。

十二、争议的解决方式

在履行本合同过程中发生的争议，由双方协商解决，也可由辖区的工商行政管理部门调解；协商或调解不成的，按下列第________种方式解决。

（一）提交广州仲裁委员会仲裁；

（二）依法向________________________人民法院起诉。

十三、其它约定

本合同一式四份，甲方、乙方各一份, 乡（镇）土地流转管理部门、村集体经济组织或村委会(原发包人) 各一份,自双方签字或盖章之日起生效。

如果是转让土地合同，应以原发包人同意之日起生效。

本合同未尽事宜，由双方共同协商，达成一致意见，形成书面补充协议。补充协议与本合同具有同等法律效力。

双方约定的其他事项________________________________________________。 甲方：____________________________　乙方:____________________________

（自 然 人）签字__________________　自 然 人）签字___________________

（法 人）签字盖章______________　（法 人）签字盖章_____________

住所：____________________________　住所：___________________________

身份证或营业执照号码:_____________　身份证或营业执照号码：___________

委托人：______________________　委托人：_____________________

联系电话：________________________　联系电话：_______________________

银行账号：________________________　银行账号：_______________________

__________年_________月_________日 __________年_________月________日

第4篇：流转合同范文

一、经发包方、承包方协商同意，在不损害国家、集体和第三人利益的前提下，承包方自愿放弃承包土地的。

二、发包方承包方在签订合同时，双方约定的合同解除条件己经成熟的。

三、承包方的家庭成员全部由农业户口转为非农业户口，或者全部迁徙并落户外地的。

四、承包方丧失劳动能力，无力继续耕种土地，本人自愿放弃土地承包权的。

五、由于国家建设需要，承包方所承包的土地全部被依法征用或者批准占用的。

六、由于洪涝、地震等自然灾害的不可抗拒的原因，使全部承包土地严重破坏，承包合同全部无法履行的。

七、承包方在承包期内，违反法律法规和承包合同的约定，闲置荒芜承包的耕地且己2年以上的，由发包方解除承包合同，收回所发包的耕地。

第5篇：流转合同范文

长期以来，由于学科知识体系的分化以及社会分工的细化，现代高等教育坚持实施专业教育，要求学生掌握所学专业的基本知识和技能，成为该专业领域的高级专门人才。近年来为了适应社会发展的综合性需求、培养全面发展的综合型人才，通识教育在我国高校不断推进，与专业教育共同作用，成为高等教育的两个重要组成部分。但是，二者培养目标的矛盾导致了目前我国高校的通识教育与专业教育之间处于一种分离的状态，这既不利于我国高校的健康发展，也不利于对学生综合能力的培养。如何使通识教育与专业教育有机地融合在一起，并在实际教学改革中有效推行，使学生在科学与人文、功用与理念、专业与通识、知识与人格等方面取得平衡与和谐，是我们面临的紧迫课题。

我国高校借鉴国外教育模式改革的先进经验，对通识教育的推行进行了一系列探索。现行的模式主要有以下三种：（1）整合学科模式，加强自然科学和人文科学的结合或整合，形成新学科；（2）与专业结合的学分制选修课模式，包括必选、限选和任选三种方式；（3）实验班与学院模式，如北大的元培实验班、复旦大学的复旦学院等，学生先修通识课程，然后自主确定专业。虽然这些探索都取得了一定的成果，但收效并不如预期明显，主要是因为专业教育思想根深蒂固，通识教育与专业教育之间界限分明，不能很好地融合。

二、通专融合模式对高校物流专业教学的意义

高校物流专业是基于社会生产实践的需要而设置的，不同于纯理论研究性学科，物流专业是一门实践性很强的新型应用性学科，要求学生成为既有扎实的专业基础知识又有良好的身心素质、职业道德品质和创新意识的宽口径、厚基础人才。我国高校现有的专业教育模式已不能很好地完成培养适应社会生产实践的综合性人才的任务，因此，在物流专业现有专业教育的基础上探索融入通识教育，即实施通专融合模式，对于提高物流专业教学质量有着重要意义。

高校物流专业的人才培养以市场为导向，物流专业教师不仅要有较强的专业技术能力，还要具备丰富的实践经验和创新能力。在不断发展的社会经济条件下，物流专业教师只有不断学习探索、改进教学方法，重新审视、评估现有教学模式，积极寻找满足企业实际需求的培养方式，才能使学生最大程度地提高自身综合素质，迎接进入社会的挑战和考验。

三、通专融合模式在物流专业的实施策略与方法

1.理念层面使通专融合模式的理念深入人心

在工具主义和功利主义两种教育思想的推动下，高校师生对教育理念的认识仍然停留在比较浅的层面，认为通识教育与专业教育互相独立、重视专业教育轻视通识教育，长此以往很不利于培养出真正高水平的专业人才。

理念的转变是通识教育融入专业教育的前提。通过设计清晰的培养目标让师生都形成一种共识：高等教育应该既包含专精的知识又包含处世的智能，通识教育的融入是对专业化发展的更好补充。只有师生都有意识地理解通专融合理念，才能充分激发彼此的主观能动性，完成教育与学习。

2.制度设计层面构建通专融合的课程模式

现行的课程设置体现了五重五轻的特点，即重专业轻基础，重科技轻人文，重知识轻品质，重能力轻实践，重共性轻个性。针对这些特点，需要重新调整设计新的课程体系，真正在专业教育中融入通识教育。

这一层面涉及如何将通识教育融入专业教育的具体设计，它是将理念层面的设想变成实践的桥梁。良好的制度设计是通識教育融入专业教育的关键。其中通识课程模式设计是核心内容。

3.执行层面推行通专融合模式的教学手段设计

通专融合模式的执行是通识教育融入专业教育的具体实践与落脚点，也是最困难的一关。包括师资力量的建设与分配。

作为最终的推行者，教师以及教师在教学过程中采用的教学方式对通专融合模式的实现起着至关重要的作用。因此基于新的课程体系，教师需要设计适合的教学手段，充分考虑培养目标及课程特点，将通专融合的模式更有效地在教学中推行。

四、通专融合模式在物流专业实施的研究以天津师范大学物流管理专业为例

2014年10月至今，天津师范大学物流管理专业开始了通专融合模式的探索，师生通过三个层面的共同努力，收获了预期的效果。

1.制定清晰的通专融合培养目标

人才培养理念对人才培养模式的建构发挥着重要的引导和调控功能。首先要确立具体的人才培养理念，即：要培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和创新人才。进一步结合专业特点形成具体合理的培养目标，即：物流管理专业培养适应社会经济发展需要的宽口径、厚基础人才，具有扎实的现代化、国际化的物流管理的理论、知识和方法，具有较强的物流企业和企业物流的财务、金融、法律、信息管理等方面综合素质，同时拥有良好的身心素质、职业道德和品质以及创新意识。

在教师和学生中推广通识教育与专业教育融合的理念，一方面组织教师深入学习通专融合的人才培养理念，指导其将培养目标内化到课程的教授当中；另一方面基于对学生的调查，了解其对高等教育培养理念的理解程度，进而开展关于通专融合理念的教育。

2.构建专业教育中融入通识教育的课程体系

一方面，基于对通识教育重要性的理解，教师研究讨论对现有课程设置进行微调，在现行培养方案中课程设置的基础上，压缩理论性课程的学时，增加通识课程的学时，以提高通识课程所占比重，重视对学生综合能力的培养。同时提高专业选修课以及相近专业的选修课在专业课程中所占比例，为学生自主选择提供更大空间。

另一方面，基于学生的自主学习，由不同的教师分别设计、共同开设一门讨论型课程，以读书会、专题研讨会、物流沙龙三种形式进行，提供自主学习与研讨的环境。

3.优化教学方式与内容

对于师资力量的建设，一方面加强中青年教师到企业挂职锻炼制度的建设，鼓励教师深入企业一线进行实践学习，在经费和工作量上给予支持与承认。以及教师在教学过程中能将所教授的知识与实际工作结合，使学生有更具体客观的认识。另一方面基于教师在通专融合模式推行中的重要作用，师生共同研究完善本科生导师制并进行实践。同时注重逐步引进企业导师制，邀请企业管理人员作为教师向学生讲授课程、指导相关学科竞赛等，指导学生将所学知识转化为对事物的洞察力、概括力、抽象力，进一步提高学生理论与实际相结合的能力。

对于教学手段的改革，根据不同的课程特点选择不同的授课与考核方式。授课的形式摒弃了传统的讲授型，变得更加多样化，增加了案例分析、讲座、研讨、实验、参观、实习等多种灵活的教学手段，充分发挥学生的主观能动性，培养学生多方面的综合能力和对所学知识的直观认知；考核的方式也更为丰富，采用考试、考查、口试、论文、实验设计、竞赛等多种方式对学生的综合能力进行考核，同时提高平时成绩在期末考核成绩中所占的比重。强化提升学生各方面综合技能。

第6篇：流转合同范文

一、使用朋友谈心式的语气，让学生乐于接受

“教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是理解和爱。”在实施二次评价以前，期末考试后我给学生写评语时都是用“该生”开头，这种以第三人称写法带有法官宣判式的严肃冷峻的特点。而在学校开展“二次评价”以后，我把“该生”换成了“你”字，这小小的改变却让学生体味到“朋友谈心式”的感觉。例如：

一帆：

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，冲老师甜甜地一笑；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试时失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是“粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“细心”这个新朋友。你说是吗？

当学生读到这样的寄语，就会觉得老师就是自己最亲密的朋友，愿意与他一起努力，他又怎会不下定决心改正错误呢？

二、寄语要突出学生个性，传达老师的期盼

学生的性格各不相同，要促其发展就必须按照每人的实况画像，突出他个性的不同侧面，给予鼓励与肯定，真正做到一把钥匙开一把锁。这对学生个性的核心──自我意识中自我评价的形成是很重要的。例如：韶南：

虽然你这学期刚转来咱们班，但短短的一学期，你就赢得大家的尊重。课堂上你喜欢思考，总能提出与众不同的问题，每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。同时，你又是班里的体育“小健将”，在学校举办的跳绳比赛中，博得了同学们的阵阵喝彩；参加卫生打扫从不怕脏不怕累，任劳任怨，老师同学都非常喜欢你。最后杨老师要悄悄告诉你：上课说话可不好哟！

在寄语中，我通过关注学生个人的兴趣、爱好、特长以及不足，反映他们的需求与努力的方向，使寄语中每一句鼓励的语言，每一个赏识的目光，都能激起学生的内驱力，使学生感受到老师的企盼与鼓励，从而加深了师生的情感，促其不断进步，走向成功。在撰写寄语时，我还利用学生的个人姓名中名字的字形和字义与寄语内容有机揉合在一起，并赋予新的含义，使学生在轻松愉悦中体会到老师的良苦用心，潜移默化中接受教育。如我班宋雪纯同学，是个爱漂亮的女孩，但书写潦草，于是我根据她的名字写了这样一段寄语：

雪纯：

正如你的名字一样，你长得像白雪公主一样美丽，心地像雪一样纯洁，每天的衣服总是干干净净，带给大家一种清爽的气息；如果你的作业能够像你的打扮，写出的字既漂亮又整齐，那该多好啊！

三、运用激励语言，让评价与成长过程融为一体

在求学的过程中，更多的学生因为自身或客其他原因的影响，有着或大或小的“波动”，但我们每一个人又都有追求成功的需要，人常常是需要通过别人的语言来肯定自己的，学生也不例外，如果寄语中“只提不开的壶”，结果使学生的“弱点”不断放大，感到老师不喜欢我，自己没有希望，心灰意冷，肯定不利于学生发展。所以寄语中宜用激励的语言，辩证地描述学生的表现，遵照“肯定加提示”的基本框架，让学生通过寄语不仅发现自己的优点，同时明确自己努力的方向。

如杨晗：活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，优秀的学习成绩为你争光添彩。充满自信、勇挑重担、富有爱心突出了你的责任心。虽然这些都在闪光，但杨老师还是有一点遗憾，你若学会与人和睦相处、友好往来，那将使你的色彩更加鲜艳！老师知道你不是故意欺负同学，可这也不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？

对于学生的肯定，具有较大的激励作用，因为它可以满足学生的自尊需要。我们不难发现，学生为了追求老师的认可，愿意做出种种努力。在寄语里，我们不仅说“优点”，又指出不足；说“缺点”，又满含“期待”。对学生多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析病因，提出应对策略，他们就会找回“我会更棒”的感觉。可见，正确的评价能引导学生从错误一步一步走向正确，从浅薄一步一步走向深入，从生疏一步一步走向成熟，从而树立自信心，养成良好的生活、学习习惯，形成有效的学习策略和浓厚的学习兴趣，发展学习能力、合作精神和创新意识，进而真正全面提高学生的素质。

四、多种评价相结合，构成完整的评价体系

任何一则寄语都无法涵盖学生各方面的表现，反映学生素质发展的整个历程，因此对学生来说，再好的寄语也难免是片面的，而我们只有让学生学会全面的认识自己，评价自己，才能使他们不断地发展和完善自己。所以我不仅重视每学期期末的“老师寄语”，而且把它和每周的老师评价（即时寄语）、学生自评以及家长评价紧密结合，构成一个完整的评价整体。

第7篇：流转合同范文

关键词：铁水脱硫；动态喷镁；专家系统

中图分类号：TP273.5

硫是当前钢种中含有的有害元素，对钢坯的性能及质量有较大影响，因此控制硫的含量或者脱硫系统成为冶金行业研究的主题。本文研究的内容是建立一套铁水脱硫的专家系统，根据系统参数变化，对喷镁速度进行实时调节，以达到优化镁粉利用率的目标。

1 镁粉脱硫的工艺研究

1.1 镁粉脱硫工艺原理

根据镁的物理特性可知熔点为651℃，沸点为1110℃，低于铁水的温度，镁和铁水混合后，将历经一定的变化过程。镁蒸气压在不同压强单位下的计算方法为：

Lgp（Torr）=-7550/T-1.41lgT+12.79 （1）

Lgp（atm）=-6802/T+4.993 （2）

式中：P为镁蒸气压；

镁粒在铁水中的气化溶解，因此镁在铁水中与硫的反应表现形式为：

[Mg]+[S]MgS（s） G0i=-104100+44.07T （3）

Mg（g）+[S]MgS（s） G0i=-427367+108.67T （4）

在1350℃，镁具有较强的脱硫能力，反应平衡硫含量为1.6×10-5。根据热动力学原理，G0i越小，反应越容易进行，因此镁粒在低温时很有效的脱硫剂。

1.2 脱硫专家系统参数的选取

镁粉脱硫是一个相抵比较复杂的化学反应过程，影响的因素较多，从工艺上进行改善相对比较难，因此，应作为一个整体进行研究，通过建立模型，研究影响的主要参数对其输出输入找出对应的关系进行整体研究，完善相关系统参数。可通过现场采集的数据进行分析和统计，分析和比较影响镁粉脱硫效率的参数，再经反复试验进行数据统计分析。其影响因素主要包括：温度、含硫量、铁水质量、喷吹速度等。

（1）铁水含硫量。表1是山东钢铁集团莱芜分公司新二区铁水脱硫的生产线的数据统计，含硫量的高低影响脱硫效果利用率。统计结果见表1。

表1 铁水硫含量对镁粒利用率的影响

从数据表格可看出，硫含量越高，脱硫进行比较顺利，脱硫效果比较明显，利用率相对较高，因此，铁水中的初始含硫量和脱硫后的铁水含硫量都是模型中的变量参数，对其模型影响因素较大。

（2）铁水温度。温度对于铁水脱硫影响因素较大。图1不同温度下铁水脱硫效果图。通过不同温度下的实验结果统计分析，相同的初始条件下，铁水温度越高，铁水中需溶解平衡的镁元素也越高，脱硫的镁利用率较低，脱硫效果也逐渐下降。

图1 镁硫在不同铁水温度下的平衡

只以铁水的初始硫含量和铁水温度两个变量建立一个单位镁粉脱硫效率的模型，镁粉脱硫效率与铁水温度间的关系与图1统计的数据实验结果相同。

（3）喷吹时间与喷吹速度。采用同样的方法，建立以喷吹速度和喷吹时间为自变量，镁粉脱硫效率为因变量的模型，并拟合出曲面图。可以直观的看出三者之间的关系，但是实际生产过程中铁水脱硫的喷吹速度会隶属于一个区间之内，例如新二区的镁粉喷吹速度最高不超过4kg/min最低也保持在2kg/min以上。这是因为喷吹速度过快会造成铁水喷溅，喷吹速度不足会影响生产进度。因此对喷吹速度的取值需要加以限制。

（4）铁水重量。铁水重量直接影响镁粉用量的多少，同时决定了喷吹时间的长短，因此也会影响镁粉脱硫效率的高低，因此也作为建立模型的所需变量。

1.3 脱硫生产过程中存在的缺陷

如上分析可知，铁水脱硫过程中，影响镁粒脱硫效率的因素较为繁杂，而现在国内各钢铁企业所采用的铁水脱硫生产过程中存在一定的缺陷。首先镁量计算所采用的公式较为简单，以莱钢新二区铁水脱硫为例，其镁粒计算非常简单，难以体现各方面因素对镁粒脱硫效率的影响，其计算公式为：

（2Sy-Sx+K）W=Mg （5）

其中Sx为初始硫含量；Sy为目标硫含量；K为调节系数，根据目标硫的设定不同而改变；W为铁水重量；Mg为镁粒重量。

另外，铁水脱硫过程中，镁粒的喷吹速度一般设为固定值。但是正如前文所述，铁水中的硫含量随着喷吹时间的延长逐渐降低，喷吹速度过快不利于镁粒的利用，还会造成铁水喷溅，形成浪费；喷吹速度过慢会提高喷吹后期的镁粒利用率，但是会降低喷吹初期的脱硫效果，延长喷吹时间，温降大、生产率低，工艺上也不可取。因此采取固定的喷吹速度难以使镁粒得到最大的利用效果。

2 镁粉脱硫专家系统的实现

脱硫喷吹优化的模型及算法利用现有的脱硫PLC系统予以实现，系统采用了PLC控制系统和西门子S7-400，运用现场采集的生产数据及设备运行状况及影响脱硫参数，通过计算机系统进行处理，对影响脱硫效果的参数进行优化处理及运算，进行实时调节喷吹速度，通过以太网对设备进行变频通讯，控制设备良好运行。上位机选用戴尔服务器，P4/3.0G/512M/80G/16 DVDROM，Windows XP操作系统，编程软件利用的step7 V5.4，通过西门子WINCC V6.2作为监控画面进行人机操作，HMI画面可输入相关的钢坯数据，设置相关的参数，对铁水状况进行实时的监控，并附有相关的报警。

3 结束语

铁水脱硫系统具有一定的特殊性，将其视为一个多变量输入，单变量输出的系统来说，铁水在脱硫生产的过程中，铁水中的硫元素含量无法实时测量，系统在生产过程中无法得到输出的反馈。因此一直以来，都是根据经验模型，计算出镁粉用量，然后采用固定的喷吹速度进行生产，难免会造成镁粉的浪费。该项目的技术路线具有较强的扩展性，在输出变量难以进行实时监测的系统中，如转炉吹氧、精炼上料等等，均有应用的可能，可以达到减少生产原材料消耗，提升产品精度及附加值的目的。

参考文献：

[1]马竹梧，邹立功，孙彦广.钢铁工业自动化-炼钢卷[M].北京：冶金工业出版社，2003.

[2]阎凤仪.镁基粉剂脱硫工艺优化与实践[J].钢铁，2003（02）：13.

[3]孙恩茂.铁水脱硫在鞍钢的生产及应用[J].钢铁，2003（04）：13.

[4]史晓蓉.铁水预处理在钢铁生产中的作用[J].钢铁技术，2003（03）：5.

第8篇：流转合同范文

一、举办单位

中国教育装备行业协会、《中国教育技术装备》杂志社。

二、征文内容

（一）教育装备行业文化建设：

1.教育装备行业文化的概念、定义、内涵与外延；

2.装备文化与行业文化的逻辑联系；

3.行业文化建设在教育装备建设、管理工作中的定位、功能、作用；

4.教育装备行业文化、行业核心价值体系的内涵与建设策略探析；

5.中国教育装备行业文化的发展历史与特征；

6.政策、法律环境对教育装备文化形成的影响；

7.教育装备企业文化建设实践研究；

8.中外教育装备行业文化比较研究。

（二）教育装备国际交流：

1.教育装备机构、行业协会、装备企业对外交流工作实践研究；

2.教育装备国际交流历史与发展；

3.教育装备企业参与国际市场竞争的实践研究；

4.国外教育装备技术创新、新技术应用、标准体系建

设、管理发展观察；

5.国外创客教育、STEM教育等发展现状与趋势分析。

三、征文要求

1.主题明确，论述规范；

2.注重历史与现实考察、理论与实践相结合，既可关注研究教育装备行业文化建设、国际交流工作系列重大理论和实践问题，也可注重微观层面实践研究；

3.文稿形式可根据选题需要灵活设定，可以是理、专业性研究，也可以是回顾性、总结性文章；

4.文章以4000～6000字为宜，征文电子版发送至邮箱；

5.为便于联系，请在文章最末注明作者姓名、性别、单位、职称/职务、联系电话、电子邮箱。

四、评价激励

（一）评选程序：活动组委会将在征文截止后组织专家评审，评审结果将在中国教育装备行业协会网站、《中国教育技术装备》杂志公布。

（二）奖项设置。

活动奖项：一等奖5名，二等奖10名，三等奖20

名，优秀奖若干名，组织奖若干名。

活动激励：上述奖项均有证书，并对一、二、三等奖获得者给予稿酬奖励。

五、其他事项

1.征文时间截至2017年5月10日；

2.获奖部分文稿在《中国教育装备行业蓝皮书（2017版）》《中国教育技术装备》公开发表；

3.征文内容如有研究价值，可列入下年度中国教育装备行业协会教育装备研究院课题。

六、联系方式

1.中国教育装备行业协会 王瀛

电话：010-59893195 传真：010-59893200

第9篇：流转合同范文

Epidemiology and Population Health, Albert

Einstein College of Medicine

Biostatistics and

Epidemiology

A Primer for Health and

Biomedical Professionals

Third Edition

2004, 243pp.

Softcover $ 33.20

ISBN 0-387-40292-6

本书是由美国Albert Einstein医学院流行病学和群体健康系流行病学室Sylvia Wassertheil Smoller教授编著的。第一版于1990年出版，第二版于1995年出版，现为第三版。本书的特点是根据流行病学和统计学的基本框架，使读者理解流行病学与生物统计学的基本原理，理解“为什么做”和“做什么？”学会“如何做、如何解释”。书中的内容都是临床试验和基础研究中最常用的、或是在文献中经常引用的。

全书共分9章。第1章讲述科研方法问题，包括逻辑推理、变异、研究设计、变量的量化、无效假设、假设检验、检验错误的类型、显著性水平等；第2章叙述概率的一些基本概念；第3章介绍常用的统计学检验方法；第4章介绍流行病学的基本概念，包括流行病学的应用、常用指标、流行病学研究类型、偏倚、混杂、交互、多变量分析等；第5章介绍筛检的基本概念；第6章是叙述随机对照临床试验；第7章介绍生活质量的评价，包括量表的结构、可靠性、真实性、敏感性（反应性）以及用量表评价生活质量的局限性；第8章介绍遗传流行病学的基本概念，包括双生子研究、连锁和联系分析、传递不平衡检验等；第9章阐述科研伦理学与统计学的关系。第8、9两章的内容在人类研究中十分重要，是第三版新增加的，是一般流行病学或统计学入门书籍中所没有的。

书后附有9项附录，介绍正文中各种统计学计算的实例，以使读者能够更顺利阅读本书、以及如何实际计算，包括卡方、Z值及t-值的临界值表、Fisher精确检验、几组比较的Kruskal-Wallis非参数检验、相关系数计算、率的年龄调整、比值比的可信性、两个变量的“J”或“U”型关系、量表记分改变的适宜性（敏感性）评价、以及遗传学基本原理和知识。书后还附有参考文献及建议阅读的书目，读者如需了解更深入的、超出本书范围的内容、或涉及高等数学方面的内容，可阅读这些推荐的教科书。书末附有主题索引，便于读者检索。

本书以科学的哲学和逻辑学原理，讨论统计学检验的基本原理，而不是让读者去做具体的统计学检验。全书各章节都是独立的，读者可不按顺序阅读，只阅读感兴趣的部分。本书特别适合那些没有或很少有数学背景的读者，使他们能够读得懂、用得上。

本书内容既简明，又适合范围较广的读者需要，所阐述原理和方法适合多种领域，包括医学、公共卫生、心理学、教育学。本书是一本简明的流行病学与生物统计学教科书，适合从事临床和基础研究的医生、医学专业本科生、研究生，或非医学专业学生参考，也可供程度较高的读者、以及对生物统计学与流行病学的逻辑学和方法学感兴趣的研究人员参阅。

乌正赉，教授

（中国医学科学院基础研究所）