圣诞节的英语单词精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的圣诞节的英语单词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：圣诞节的英语单词范文

今天是圣诞节，他就如一阵清风，把我盼望已久的游园活动从远方吹了过来。这10个多月以来，它就像一位忸怩作态的小姑娘，躲在家中不肯出来。这次多亏了这位“圣诞老人”，他驾着雪橇，背着圣诞礼物，把它从家中吸引了过来。它这次得到了一些票，准备去换圣诞礼物。

今年可换的奖品是：八宝果糖、薯片、文具盒、玩具笔、发亮棒、发亮圣诞帽、耳套、储蓄罐……它把这些票送给了老师，让他们发给我们。可那些头脑复杂的老师们偏偏又要把这些票藏在每个班的游戏里，这真是凡人死了。

看到了这丰厚的奖品，看到了这有趣的活动，又看到了这即将到来的圣诞节我不禁心花怒放。

第二天，游园活动开始了，我和姚瑞按照游园卡的顺序先到了五（3）班的教室里玩。这个班的游戏规则很简单，只要先把气球踩爆，在读出里面的英语单词即可通关，不用说这玩意儿肯定难不倒我。果然，三下五除二我就顺利过关。

第2篇：圣诞节的英语单词范文

小班圣诞活动方案一一、活动目标：

1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化。

2、让幼儿充分感受节日的快乐氛围，体验与老师、同伴共庆节日的快乐情绪。

3、让幼儿在表演活动，游戏活动中学习英语 ，展示英语 ，提高幼儿的学习兴趣和效果。

二、活动时间:20xx年12月23日25日

三、活动准备：

1、在英语活动中渗入有关圣诞节的内容，各班教师利用课余时间引导幼儿跳舞蹈《美丽圣诞节》.

2、让幼儿了解圣诞节的由来和世界各国庆圣诞的活动等。(可以发动家长一起收集有关圣诞的内容和图片张贴到教室里)。

3、12月1日起幼儿园大环境创设(操场、门厅~走廊等)。

4、各班教室布置布置教室环境，使其充满圣诞气氛。

5、提前教给幼儿一些简单的英语祝福语和自主餐食物英语名称。句子Ilike I wantthank you

6、请家长给自己的孩子准备一份小礼物(包装好拿到幼儿园来)和一顶圣诞帽子，供活动使用。

7、提前通知家长制作圣诞袜子半成品，老师收集各种装饰品(活动当天引导幼儿再对圣诞袜子进行装饰)

8、准备圣诞节当天的礼物和自助餐。

9、制作各种自助餐食物的英语餐牌。(各班老师)

四、活动要求：

1、当天回幼儿园的人都必须带圣诞帽。

2、见人都必须说口号：MERRY CHRISTMAS

五、活动流程

(1)7：308：20

早晨幼儿陆续来园，广播里播放着欢快的圣诞音乐，由教师装扮的圣诞老人和幼儿扮演的各种卡通人物在门口盛情地迎接孩子们的到来，与孩子们亲切地拥抱、握手、说Merry Christmas，让孩子们在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。 (各班组织早练活动，提前通知扮演卡通人物的幼儿早回幼儿园)

(2)9：1010：30英语游戏联欢会：

a、老师组织幼儿到操场集合。分班坐在操场的四周，中间是表演和游戏场地。

b、大班舞蹈《时装秀》表演。

b、卡通人物和主持人出场祝圣诞快乐词。

c、开展各种英语游戏和表演，英语游戏体现圣诞节的元素，引导幼儿尽可能的多说英语。

d、全场随音乐《美丽圣诞节》舞动起来，音乐快结束时放礼花。

小班圣诞活动方案二一、体育游戏：亲子背背乐 玩法：宝宝站在终点处的呼啦圈内，由家长抱起宝宝回到起点处、踩气球，每一组最先踩爆气球者为胜利者。

二、英语活动：圣诞快乐。结合圣诞节进行游戏活动《merry christmas》教师将活动室布置成欢庆新年的样子，准备了圣诞树、礼物、音乐等，然后带领孩子很自然地在里面开展活动。游戏中进行了问候语merry christmas 的练习;句子I want的练习;还学唱了新歌：《happy new year》，活动很自然也很有意义。

1、教师引导幼儿观察教室的环境，与幼儿相互问候：merry christmas!

2、教师逐一出示圣诞节的有关饰物：圣诞老公公christmas old men 圣诞树christmas tree等饰物的发音。

3、游戏：what is it?教师从百宝箱里随意拿出一种饰物，幼儿说出相应的英语单词。

4、带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福。merry christmas!

三、亲子活动：给老师的圣诞卡

1、提出主题，引导幼儿进行讨论： 师：圣诞节到了，你们想送什么样的圣诞卡片给老师呢?今天我还请来了爸爸妈妈一起帮忙，赶快和爸爸妈妈商量一下吧。

(1)师重点引导爸爸、妈妈为孩子介绍自己所带来的材料，引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆设计。

(2)请幼儿大胆与爸爸、妈妈讨论。

2、让幼儿相互交流：你想和爸爸妈妈做什么样的卡片呢?

3、提出制作时的要求，

(1)先设计好在进行制作，大胆使用各种材料。

(3)使用工具、材料时用注意安全。

4、幼儿和爸爸妈妈一起制作圣诞贺卡

(1)教师全面观察巡视，适时给予帮助。

(2)重点帮助爸爸、妈妈没有来的孩子一起设计、制作。 5、请幼儿把制作好的贺卡送给自己喜欢的老师，并对老师说一句祝福的话。

四、圣诞party在活动室的每一个角落都闪动着欢乐的烛光，身着圣诞礼服的主持人来到孩子们中间一声圣诞party开始喽!让我们一起来狂欢吧!孩子们齐声唱起趣了圣诞歌，

紧接着，孩子们纷纷戴上自制面具，顿时活动室中出现了各种各样的小动物，他们齐齐登场跳起了兔子舞。 五、备选游戏：

1、抢椅子

2、水果蹲

3、眉目传情：提供纸条写有各种表情符号、生活中常见的物品的名称等。幼儿做动作、家长来猜。

小班圣诞活动方案三设计意图：

圣诞节的、新年快到了，这几天，经常有几个幼儿在交谈着圣诞老人，瞧，我的手套上有圣诞老人的图案。今天我妈妈给我买了一棵新年树，树上有许多礼物。孩子们纷纷议论着，看来孩子们已对节日产生了浓厚的兴趣。为了满足幼儿对新事物的渴望，我设计了本次活动《圣诞老人的礼物》，我通过四个环节。第一环节：圣诞老人送礼物，幼儿猜礼物、说礼物，既激发了幼儿的兴趣，又使幼儿对糖果的外部特征有了初步的了解。第二环节：吃糖此环节不但满足了幼儿想吃糖的需求，而且也使幼儿对糖果的味道有了清晰的了解，第三环节：摸糖，是对上两个环节的巩固，最后通过刷牙操，让幼儿在唱唱跳跳中知道刷牙护齿的重要性，也使节日增添了许多喜庆气氛。

活动名称：圣诞老人的礼物

活动目标：1、让幼儿初步认知糖果，感知糖果的基本特征。

2、感受节日的快乐。

活动准备：

各种各样的糖果若干，跳跳糖若干，圣诞老人的头饰，音乐磁带。

活动流程：

看看说说

了解种类

师：1、你们知道我是谁吗?今天圣诞老人给你们送礼物 2、 来了。(让幼儿闭上眼睛，老师变出礼物，然后送给幼儿)

2、这些糖果宝宝你们都认识吗?

小结：这么多好听的名字，原来糖果宝宝是各式各样的，种类很多。

摸摸看看讲讲

感知特征

师：1、看一看、摸一摸、闻一闻糖果宝宝，你最喜欢吃

哪棵糖果?为什么?(引导幼儿从糖果的颜色、大小 小、形状、手感来讲。)

小结：糖果宝宝有软有硬，颜色、大小、形状也不同。

2、幼儿念儿歌剥糖、吃糖。(提醒幼儿把糖纸仍进

垃圾桶)

3、你吃了颗什么味道的糖果?

4小结：原来糖果宝宝有各种各样的味道。

5、你知道什么时候我们要吃辣辣的、酸酸的糖呢?。

6、观察糖果在嘴巴里的变化。为什么有的不见了?

小结：软软的糖比硬硬的糖融化的快。

摸摸猜猜

巩固经验

师：1、调皮的糖果宝宝跳进了圣诞老人的口袋，谁来

摸一摸，感觉一下，猜猜是哪个宝宝跳进了圣诞老人的袋子 袋子里，然后把它送回家。

跳跳唱唱

快乐体验

体验乐趣

师：1、还有一种更调皮、更淘气的糖果宝宝呢，你 你们想尝尝吗?

2、幼儿品尝跳跳糖。(要求：听听跳跳糖在嘴里发出的声音。) 里的声音，说说在嘴巴里的感觉。)

3、让幼儿模仿跳跳糖跳。(引导单脚、双脚、小猫、小狗跳)

4、集体做快乐的跳跳糖。

第3篇：圣诞节的英语单词范文

活动名称：圣诞狂欢--共享快乐

活动时间：12月25日上午8:30-11:00

活动目的：

1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日

2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐

人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人

活动准备：1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花 米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛

壹支 ，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。

(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮2.音乐准备：《小黄鸭》律动音乐，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。

活动流程：(A邸老师 B李老师)

一、播放《 merry cheristmas

baby》背景音乐主持人致开场词。

开场词(开场前背景音乐Merry Christmas!)A：各位家长B:各位小朋友们AB:大家上午好!

A：今天，我们在小三班共迎圣诞!

B：今天，我们在小三班欢聚一堂!

AB：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。

A：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》

(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)

A:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕(播放幻灯片)

B:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!

请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》

(皓淋家庭表演)A:幸福是我们每个人向往并追求的理想，请欣赏优优家庭带来的歌曲《幸福》

(优优家庭演唱)B:流行一直是我们追求的时尚，宝宝们也不甘落后，请欣赏焦傲家庭带来的歌曲《套马杆》

(焦傲家庭表演)A:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!

(伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《

》)B：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》

玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。

要求：家长不能代替宝宝踩到气球

A:(颁奖)激烈有趣的比赛将活动推向，接下来我们有请公正漂亮的评委邸老师来公布比赛结果 有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖

B:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。

~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

音乐起~~~~~~~~~~~A;我们班的项浩原要代表全班小朋友用自己的歌声来感谢圣诞老爷爷精心为小朋友们准备的小礼物，有请宝贝家庭演唱《ABC》

(项浩原家庭表演)B:人之初，性本善，性相近，习相远，请欣赏李傲然家庭带来的《三字经》

(李傲然家庭表演)A:外国的小朋友喜欢和中国的小朋友做好伙伴，请欣赏陆家祺家庭带来的歌曲《印第安男孩》

1. 活动目标：

（1） 通过活动让幼儿了解中西方国家的文化的差别，知道圣诞节是西方的重要节日，培养幼儿学英语的兴趣。（2）

给幼儿讲述圣诞节的来历，让幼儿来制作Christmas

star，Christmascards等活动来体验圣诞节欢乐的气氛。

（3）．能够和同伴共同分享节日的快乐

2.环境创设：

（1）圣诞树

这是圣诞节的主要装饰品，往圣诞树上挂满五颜六色的彩灯、礼物和纸花，圣诞气氛立刻就显现出来了。

树顶星

树顶星是插在圣诞树上的一颗星，就像是圣诞树的皇冠一样，有了树顶星的装扮，戴上“皇冠”的圣诞树也会颇具几分仙气。有的树顶星还可以充电发光，一闪一闪的非常夺目。

布偶

在装扮华丽的圣诞树的树枝上挂上一个个漂亮的圣诞小布偶，会让孩子们爱不释手。

雪花片

在绿色的圣诞树上挂满了各种色彩的装饰品后，你仍会感觉到好像少点东西。对了，就是洁白的雪花片（可用塑料泡沫代替）。同时还可以再买些大的雪花挂在屋顶，可以在房间中享受到大雪纷飞的感觉。

教学卡片

也可把我们的教学卡片剪下来挂在树上，然后请幼儿点读，既有趣又起到了复习的作用。

很有创意的圣诞树！好好喜欢哦...

原来梯子还可以这样用

（2）将每个窗口打扮起来，也是圣诞装饰重要的一项，它把人带进一个童话般的世界，用铁丝将松枝串扎在一起，挂在窗户周围，串上彩灯，或各色灯笼或在玻璃窗上喷上雪花和“Merry

Christmas!”的字样。 明亮的玻璃窗前，挂上圣诞花环、圣诞袜、圣诞铃铛、金银星星等小饰物，孩子们会特别的喜欢，孩子们很容易被环境所感染，所以学起英语来也是特别的感兴趣。

（3）可用彩条在墙壁上围成一个圣诞小屋，还有小雪人等.

（4）全园孩子学会唱英语歌曲：《Jinglebells》;《 Wewish you a Merry Christmas》and 《happyNew Year》（在圣诞节那天晨操的时候全园一起边唱边跳）

（5）通过实物或图片学会单词Christmastree ，SantaClaus ，stocking，candle，reindeer，并学会祝福语“MerryChristmas!”

3.请一名老师扮演圣诞老人，穿上圣诞老人的衣服，背上装有礼物的大包袱，到各个班给孩子发礼物，唱圣诞歌。早上晨接的时候也可以请圣诞老人在幼儿园门口接待孩子，给孩子一个惊喜，孩子与圣诞老人互相祝福：MerryChristmas!或请KFC的工作人员来幼儿园和孩子们一起表演并相互赠送礼物。

4.圣诞游戏：

（1）.Christmas star：给幼儿每人制作一个Christmas

star，并写上自己的名字，然后老师把它挂在墙壁上。

（2）Christmascards：老师做好

贺卡给每个幼儿发一张，让幼儿制作（涂色）圣诞贺卡，并写上祝福语（大班以上适合，中班老师可以把幼儿想说的话写到他的贺卡上也可），然后送给伙伴。（3）。也可用一些豆类来拼成圣诞树、雪人或是圣诞袜等。

圣诞节是西方的重大节日，为了让孩子们了解一些西方文化，有关圣诞节风趣幽默的神话传说、美丽的圣诞树、漂亮的圣诞卡、慈祥可爱的圣诞老人和让人心动的礼物，这一切都让每个孩子无尽神往。

开展“欢庆圣诞 喜迎新年”主题活动，孩子们相聚在一起，用动听的歌声、优美的舞蹈来感受节日的团圆、快乐

一、体育游戏：亲子背背乐 玩法：宝宝站在终点处的呼啦圈内，由家长抱起宝宝回到起点处、踩气球，每一组最先踩爆气球者为胜利者。

二、英语活动：圣诞快乐。结合圣诞节进行游戏活动《merry

christmas》 教师将活动室布置成欢庆新年的样子，准备了圣诞树、礼物、音乐等，然后带领孩子很自然地在里面开展活动。游戏中进行了问候语merry

christmas 的练习；句子i

want…的练习；还学唱了新歌：《happy

new year》，活动很自然也很有意义。

1、教师引导幼儿观察教室的环境，与幼儿相互问候：merry

christmas！

2、教师逐一出示圣诞节的有关饰物：圣诞老公公christmas

old men 圣诞树christmas

tree等饰物的发音。

3、游戏：what is

it？教师从百宝箱里随意拿出一种饰物，幼儿说出相应的英语单词。

4、带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福。merry

christmas！

三、亲子活动：给老师的圣诞卡

1、提出主题，引导幼儿进行讨论： 师：圣诞节到了，你们想送什么样的圣诞卡片给老师呢？今天我还请来了爸爸妈妈一起帮忙，赶快和爸爸妈妈商量一下吧。

（1）师重点引导爸爸、妈妈为孩子介绍自己所带来的材料，引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆设计。

（2）请幼儿大胆与爸爸、妈妈讨论。

2、让幼儿相互交流：你想和爸爸妈妈做什么样的卡片呢？

3、提出制作时的要求，

（1）先设计好在进行制作，大胆使用各种材料。

（3）使用工具、材料时用注意安全。

4、幼儿和爸爸妈妈一起制作圣诞贺卡

（1）教师全面观察巡视，适时给予帮助。

（2）重点帮助爸爸、妈妈没有来的孩子一起设计、制作。

5、请幼儿把制作好的贺卡送给自己喜欢的老师，并对老师说一句祝福的话。

四、圣诞party在活动室的每一个角落都闪动着欢乐的烛光，身着圣诞礼服的主持人来到孩子们中间一声“圣诞party开始喽！让我们一起来狂欢吧！孩子们齐声唱起趣了圣诞歌，

紧接着，孩子们纷纷戴上自制面具，顿时活动室中出现了各种各样的小动物，他们齐齐登场跳起了“兔子舞”。

五、备选游戏：

1、抢椅子

第4篇：圣诞节的英语单词范文

关键词：多媒体技术；小学英语教学；有效融合

1.绪言

多媒体技术是一种能够利用计算机对文字、图像、图形、声音、动画等多种信息进行综合化的处理，并使这些媒介形式建立起合理的逻辑关系，开展科学的人机交互作用的一种技术，它计算机时代的产物，但仅仅是单纯的电视机、电影或者收音机等，都构不成多媒体的条件，也无法实现多媒体的综合化效果。随着当下教学手段的多样化，绝大多数教学活动都能将多媒体技术巧妙的引入小学英语教学，也可以在学习过程中引入多媒体技术，来推动小学英语的可持续发展。

2.利用多媒体技术，可以激发小学生的学习兴趣

通过考察，我们得知在当下的小学英语教学活动中，很多时候是教师一个人在不停地讲，而学生只是机械地顾听，这样的教学过程非常单调、死板，学生很容易陷入疲惫。事实上，无论什么阶段的教学活动，教师只是一个指引者，而不是主导者，学生才是教学活动的主体。因此，在小学英语课堂上，教师必须致力于为学生创建出一个和谐健康的学习环境，使他们真正的融入到学习的过程中去，对英语学习产生兴趣，才可能学好英语。多媒体技术在这个过程中，就是一个很好的辅助工具，它的音画声色特色可以很好地吸引学生的关注，教师可以利用这项技术，创造出学生感兴趣的情境，从而辅助他们学好英语[1]。举例来讲，在课堂上，有一节专门讲述服饰的英语课文，教小学生识别什么样的服饰应该用什么样的单词，教师可以从网上找出一些服饰的照片，配上英语单词，然后指导学生去识记。在多媒体展示的过程中，一些原本存在课本上的生硬的知识和单词，就会变得生动起来，学生会得到一种前所未有的感官体验，他们的学习兴趣也会被激发出来，从而投入到学习过程中。在讲解到有关穿衣的动作过程中，教师还可以从一些影片中截取一些穿衣动作片段，再配上put on， take off， fold，wash， hang， put away 这几个动词，使学生能够灵活地认清这些动词的真正含义和使用的情景，理解了动词的含义，他们也就完全可以在听到动词之后做出相应的指令。

3.利用多媒体技术，创设出逼真的学习情境

无论是英语学习还是汉语学习，最终的学习目的都是为了能够更好地掌握这门语言，从而为我们的交际活动做好服务。但我们必须要认识到一点是，当下我们处于汉语学环境之中，一定程度上缺乏英语交流的实际环境，所以造成很多学生学了英语之后，虽然有很强的应试能力，但是在实际交流的过程中却说不出口，这种“哑巴英语”的现象就在很大程度上是由于环境未能满流目的而造成的。作为小学英语教师，可通过多种手段来为学生创造出适合他们交流沟通的英语语言交流环境，从而辅助学生更好的掌握这门语言[2]。众所周知，多媒体技术有着很强的交互性，这也保障了它可以为学生创造出很好的交流环境，教师可以利用多媒体为学生播放一些交际用语，指导他们根据多媒体的播放进行应答，从而更好地理解这些交际用语；除此之外，教师可以充分利用一些影音资料，让学生了解更多的英语背景知识，使他们在运用的过程中更加的科学、有效。举例来讲，在小学英语课堂上，教师在讲述有关圣诞节文化的内容过程中，就可以利用多媒体技术为学生播放一些西方圣诞节的节日来源和背景。这样可以使学生摆脱以往由于不了解节日背景而无话可说的尴尬局面，在多媒体播放的影片中，学生了解了圣诞节的由来、圣诞节西方人举办的活动以及这些活动分别有着什么样的意义等等，学生对这些背景有了兴趣，会适当迁移对英语知识的兴趣，教师在这个过程中，还可以积极地指导学生用英语来发表自己对圣诞节的看法，由于对知识背景了解的比较深刻，小学生一般都可以很好地顺势用英语来进行简单的交流；更深入一点，教师可以让小学生发表一下圣诞节和他们喜欢过的我们中国的春节有什么不同，使他们更为深刻的认识到东西方文化的差异，从而对西方文化有更好更深入的了解，这些对于他们学好这门语言、继而更好的利用这门语言，都有着非常大的积极作用[3]。

4.利用多媒体技术，延伸英语课堂的教学内容

鉴于当下的教育环境，我们在小学阶段安排的英语学习时间并不多，英语教师为了更快更好地完成教学任务，往往会赶超时间，这样就会造成一部分学生英语知识掌握的不够扎实，还有很多学生跟不上学习的节奏。多媒体技术就可以很好地解决这一个问题。很多学校都有自己的网站，这些网站里也都包含了一些学习的资料，英语教师应该积极的动员相关的负责人，在网站上开辟出一个英语学习的板块，教师可以在上面上传一些课堂上没有讲完的相关的知识，学生就可以在课后将这些资料下载下来自己在家复习，这样不仅可以有效的扩展和延伸英语课堂，还可以培养学生的学习积极性。除此之外，我们还可以进行更多其他的扩展，譬如说相关的句型详解，以及一些课文的配图，如此学生就可以利用多媒体技术更好地开展一些自主性的学习，发挥网络平台的最大的优势，在不影响别人的情况下获得知识的扩展和补充。

5.结语：

多媒体技术可以很好的和小学英语的教学活动进行融合，从而推动小学英语课堂效率的提高和课外知识的扩展，英语教师可以利用多媒体技术，激发小学生的学习兴趣，也可以利用多媒体技术为小学英语课堂创设逼真的学习情境，从而辅助他们更好地学习这门语言，获得自身能力的提升和发展。

参考文献：

[1]高 霞.王立梅.浅谈多媒体技术在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2012，（3）

第5篇：圣诞节的英语单词范文

关键词：核心素养；小学英语；学习能力

英语是一门立体学科，其涉及的方面也比较多，绝不是机械的语言对话。英语首先具有的便是文化性，是许多国家的发展历史，在其国内又有不同的语言习惯；其次是其思维特点，英语和汉语的语言逻辑顺序有很大的不同，只有掌握一定的思维能力，具有逻辑性、批判性和创造性等，才能排除汉语的干扰，从“新”学习英语；再次是语言能力，它是英语的本质，是用来交流的工具，有灵活性和变化性，在学习当中也必须突出交流，通过交流学习，逐渐提升英语交流对话能力；最后是学习能力，这是几乎每个学科都需要具有的核心素养，英语内容广泛，不可能完全从课堂上获得，提高学生的学习能力，必须让他们更自由、自主地学习。

一、情境创设，提升文化品格

英语文化需要故事来呈现，而故事对于小学生来说又是他们最喜欢的。为进一步培养学生在学习英语方面的文化品格，需要他们对英语文化有所了解，或者是了解使用它的国家的特点。比如学习“Christmas”时，给学生讲一些圣诞节的来历以及过圣诞节的国家在圣诞节有哪些习俗。还可以用多媒体展示图片和视频，让学生体会那种热闹的场景，并且接受文化方面的熏陶，从文化的角度来理解。甚至可以在班级搞一次小小圣诞节的活动，要求学生在这个“Party”中用英语对话。

提升文化品格能够让学生了解英语背后的故事，一方面可以丰富教学内容，激发学生W习兴趣；另一方面也是对学生文化面的一个拓展，可以开阔学生的视野。当然，最重要的是可以培养学生欣赏语言和文化的能力，逐渐感知语言内涵，延伸到对其他事物的学习当中，提升学习能力。

二、思维导图，提升思维能力

英语学习杂乱、繁琐，特别是一些单词的记忆和语法的应用，当然小学阶段多是学习简单的单词，语法涉及比较少，但同样让学生感觉到比较吃力，这是学生在英语学习方面积极性较低的原因之一。当然，英语学习是“有迹可循”的，而这种规律的形成来自思维能力，能够通过发现、总结区别与共同点来产生联系，形成记忆纽带，方便学习。培养学生的思维能力，可以采用思维导图的形式，从简单的单词，逐渐丰富拓展到句子，再扩展为段落。合理地利用思维导图，能够提升学生的思维能力，将英语学习更加清晰化。比如从“fruit”到各种水果的名称“apple，orange，banana”等，然后询问喜欢的原因，学习句型，又能学习新的单词，如颜色方面“yellow，red”，或者是味道“sour，sweet”，还有大小方面“small，big”等，这样将本来不相关的单词通过几种水果关联起来，将学习思维连贯起来。而且学生对这个话题也会比较感兴趣，比较容易打开他们的话匣子。

教师在思维导图的组织中，要发挥引导作用，让学生说出单词，如果不会说英文，可以说汉语，然后再由教师说出英语，进行记忆。引导学生将单词串联到句子当中，加强他们的单词积累和造句能力，也能促进逻辑思维的增强。

三、互动交流，提升语言能力

语言交流是英语学习必须经历的过程，也是要达到的目的。将更多的互动交流穿插于小学英语课堂中，课前可以进行对话导入，课中是对话学习，课后则是对话复习，充分体现互动交流对语言能力的培养。并且在交流当中，要做到师生平等，相互之间问问题，排除教学的交流，学生会感觉更加舒适，更容易放开自己，养成用英语表达的习惯。除了课堂之外，还可以和自己的小伙伴说英语，和自己的父母说英语，能有效提高自身的英语表达能力，提升英语方面的核心素养，对日后兴趣和学习能力的培养非常关键。

四、自主积累，提升学习技巧

生活即教育，这是最大的学习技巧，我们在生活中学习才是最科学、最有效的。小学英语学习多是一些英文对话，涉及的也多是生活场景，具有熟悉感。所以在生活中进行英语自主学习是可以的，能够从点滴积累开始，汇聚成流。自主积累要求教师能有效地引导学生，培养他们的自主意识，例如，通过看英语动画积累单词和句型，或者是在杂志上学习英语单词，又或者在生活中遇到词语主动去查找它的英语说法，让学习和生活能够“无缝衔接”，逐渐增强学习意识和能力。

总之，提升小学生的英语学素养，要明确核心素养的含义和培养的关键点，并且以学生为主体开展教学工作，完成教学方法创新、教学效果提高、教学影响力加深，更重要的是要培养学生的自主意识，提升学生的学习能力。

参考文献：

第6篇：圣诞节的英语单词范文

圣诞节并不是属于我们国家的节日，而是属于西方国家当中的节日，但是在幼儿园里，这是一个可以玩游戏的节日。下面是小编为大家收集的关于幼儿园圣诞节亲子游戏策划方案，希望你喜欢。

幼儿园圣诞节亲子游戏

我给爸爸妈妈穿鞋子

玩法：1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱。

3、游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸妈妈的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

小脚踩大脚

玩法：1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、幼儿双脚踩在家长脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑。

3、幼儿双脚不能离开家长脚，看谁先到终点。

背篓赛

玩法：1、家长手持背篓，与幼儿保持一定距离。

2、幼儿取球向背篓方向投掷，以球入篓为佳，动作不限。

3、家长幼儿可交换继续游戏，在规定时间内，纸篓内的球最多的家庭获胜

南瓜赛跑

玩法：1、根据参加人数，在家中客厅或者院子清理出赛道。

2、游戏者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。

玉米游戏

玩法：1、需要有一个裁判，再根据剩余人数准备玉米数量。

2、裁判把玉米藏在屋里的不同角落，再让大家找玉米。

3、先找到玉米的人可以把玉米粒剥在一个碗里，比比谁先剥完玉米。

火鸡火箭

准备材料：气球、做好的卡纸火鸡、细线

玩法：把卡纸火鸡的上下两端粘在气球上，中间穿过细线，吹起气球，放开手，气球的气体放出，火鸡会沿着线向前跑，谁的火鸡跑的远，谁就获胜!

火鸡保龄球

准备材料：用纸杯或者塑料瓶做好的火鸡、球

玩法：用球击打火鸡，打倒数量多的获胜。(球可以用大纸团代替哦~)

甩羽毛

准备材料：抽纸盒、羽毛、线

玩法：把羽毛放在抽纸盒里，然后绑在腰上，参赛者可以上下跳动，左右摆动，甩出抽纸盒里面的羽毛，完成时间最短者获胜，比赛过程中不可以用手抓出羽毛。

投球游戏

准备材料：纸团、纸袋

玩法：用纸袋做好鸡腿纸袋，然后站在指定位置，将纸团投入纸袋中，每人扔6个，投进数量多者获胜;玩一段时间后可改变规则，在指定时间内，投进数量多者获胜。

幼儿园圣诞节亲子游戏大全

1、猜声音游戏

所需道具: 蒙眼布

游戏过程：

1. 在游戏之前，告诉小朋友们这个游戏的规则是：他们需要根据小朋友的嗓音来猜出谁是谁。

2. 选择一个小朋友到场地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。

3. 选择第二个小朋友轻轻的拍一下第一个小朋友的后背说“Hello”并叫一声他的名字，并使用简单的英语描述自己当前的一个特征(如：Blue Skirt等)，说完之后回到自己的位置上去。

4. 第一个小朋友拿掉眼罩，并来猜一下哪一个是刚才拍自己后背的小朋友，如果需要的话其他小朋友可以给点暗示。

5. 如果没有猜对，第一个小朋友需继续猜;如果猜对了，第二个小朋友继续游戏。

2、追逐游戏

所需道具：十余把小椅子

游戏过程：

1. 在场地中央把小板凳围成一个圆圈，让小朋友们面向圆圈内座好。

2. 选择一个小朋友站到小朋友们的身后，按逆时针方向围着小朋友们一边向前走，一边说着：“cat, cat…”，每说一个单词的同时用手轻轻触摸一个小朋友的头部一次。当说道：“dog”的时候，被摸到头的那个小朋友就要马上站起来追逐第一个小朋友。(可据需要随意更换两个对应英语单词进行游戏，如：yellow, red ; apple, banana等)

3. 如果第一个小朋友被追上的话，他就需要继续玩游戏;如果第一个小朋友没有被追上，追逐他的小朋友将重新开始游戏，直到有人追上他为止。

3、欢乐对对碰

适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。

因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

游戏准备：

1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

操作过程：

导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的'同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰!”

1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和'里’组成'埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“'地’和'球’组成词语'地球’”。

3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

4、Find the Christmas star

玩法：请每个孩子做一颗星星并学会说英语Christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。

5、Where is your sleigh?

玩法：孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把“雪撬”放在他身边，再请一个孩子拿着“雪橇”绕着圈外边走边说：“Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要学会说)然后把“雪橇”放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿“雪橇”的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。

6、Christmas cards

玩法：每个孩子准备一张圣诞卡(自己制作或画)，老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。

7、踩气球游戏

所需道具：充满气的气球(可以把气球三五个连成串)、计时器，“Colors”音乐带(或CD)、录音机(或CD机)。

游戏过程：

1. 游戏开始前把充满气的气球放到场地中央，找五个人分站到气球的周围(每一个人的旁边站一位裁判计算踩碎气球的数量)。

2. 听到“Colors”音乐开始后，选手们争相踩气球，看谁在规定的时间内(三十秒或者一分钟)踩碎的气球最多。

8、逛超市

适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容)，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)。

操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。

生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，(可以是齐读，也可以是一人读一个词)。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张)，然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券)，碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。亲子游戏

该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

9、抢板凳游戏

所需道具：九把小板凳、“Wheels of the Bus ”音乐带(或CD)、录音机(或CD机)

游戏过程：

1. 把九把小板凳放到场地的中央围成一个圆圈，挑选十个人围着板凳按顺时针方向站好。

2. 当“Wheels of the Bus ”音乐响起的时候，选手们开始随着音乐围着板凳转动，走路的时候不许弯着腰，更不能用手碰板凳。当音乐停止的时候，选手们以最快的速度找板凳坐下，没有坐到板凳上的人被淘汰出局。

3. 拿走一把板凳，剩下的选手继续玩游戏，以此类推，每一次音乐停止的时候拿走一把板凳。抢坐到最后一把板凳的为胜利者。

10、大风吹 (The Wind Blows)

游戏人数：

人数不限

准备物品：圣诞节 词汇 图卡、椅子(比参加游戏的人数少一张)

游戏方式：

(1)老师将事先准备好的圣诞节词汇，发给小朋友，每个人拿2-3张不一样的图卡，用双面胶贴在衣服上，并要求小朋友围坐成一个圆圈。

(2)老师选择一个小朋友站在中间，说”The wind blows.” 全部的小朋友一起问”Blows what?” 假如他/她说”wreath”, 身上贴wreath的小朋友和中间的小朋友就要站起来互相换座位。

(3)没有座位的小朋友，就站在圆圈中间说”The wind blows.”

11、传递游戏

游戏人数：

人数不限

准备物品：圣诞节词汇图卡或实物，圣诞音乐

游戏方式：

(1)小朋友围坐成一个圆圈。

(2)老师拨放Christmas songs, 并传图卡给小朋友。

(3)当音乐停止时，拿图卡的小朋友就要站起来，大声说出它的名字。

12、找位置

目的：

1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字;2.培养幼儿初步的空间感知力。

准备：

32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

玩法：

1.将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

2.将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

第7篇：圣诞节的英语单词范文

关键词：兴趣的火花 赞美 教学情景 趣味生活 信心

一、赞美让学生产生兴趣的火花

作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。现行教材和《新课程标准》要求教师上课时要尽量用英语教学，可有的教师因实际困难不能坚持。当然，开始阶段师生都会感到困难重重，但久而久之，你会发现他们能从你的表情、语音、动作中理解你的意思。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑，要及时给予学生鼓励和赞赏，逐步培养学生学习英语的兴趣。

二、让英语走出课本、走出课堂，进入全新的趣味生活

教师不要完全照着课文教学，不要让学生感觉英语学习枯燥无味，很累，要学会将英语融入到我们的趣味生活中。例如在圣诞节前，可以让学生观看关于圣诞的外语片，感受国外小朋友的生活情趣，尽可能找些简单有意思的影片，如：《圣诞怪杰》，让学生在欢笑中了解英语这门语言的应用环境。更可以在观看影片过程中讲一些圣诞的英语习语，如：圣诞快乐merry Christmas， 我们祝你圣诞快乐We Wish You A Merry Christmas，我们把佳音带给你及你的亲友Good tidings we bring to you and your kin……因为我觉得对于英语的学习不仅是学着说它，更要了解它本身的语言文化，所以在讲解课文内容时，也可以加些课外有趣的人文地理知识融入英语课堂教学中，以激发学生学习兴趣，增添学习趣味。也有许多学生的表达能力不是很好，老师要学会从一个简单的词汇推测学生所要表达的意思，让学生反复说，说正确，说明白，久而久之，学生便能学会很多的日常用语。当我们教了一个单词，就要鼓励学生记住并运用它，教了十个单词，就要让学生说完整的句子。比如当学生在吃香蕉时，他脑海里会呈现“banana”这个单词，当学生在看电视时，就会想到“watch TV”.这样我们就变生活为课堂，变为鲜活的课堂，学习和生活就可以很好地融合起来。此外，在课余时间教师可以组织学生进行一系列有关英语的活动，例英文歌曲比赛、给英文动画片配音、英语小品、英语party等。长此以往，学生会发现自己的脑海中不时迸出个单词、涌现出一些短语、句子，这样让英语融入到了生活中，学生便拥有了潜在的英语思维，学生的英语水平便能得到较为迅速的提高。

三、趣味使课堂充满活力

学生对于新事物总是好奇的，很多教师会发现在学生们刚接触英语这门学科时，每个人上课都很积极认真，很好的配合教师，所以学的快而且比较牢固。有人会说那是因为刚开始的starter简单，我不否认这种观点，但更重要的是他们的兴趣。然而这种兴趣不会持续得很长，渐渐的学生觉得无聊乏味，上课注意力不集中，课后也不好好的复习巩固。怎样让学生觉得英语每天都有新情景呢？那么就要我们教师多花心思，钻研教材，改变一成不变的教学形式，顺应小学英语课堂教学结构改革，精心组织活动，寻找“兴趣点”，传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生索然无味、失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式教学，如做游戏、讲故事、绕口令、英语接力等，以激发学生学习英语的兴趣。特别是游戏，因为游戏是学生生活中的重要组成部分，90%以上的学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、pass and guess、传悄悄话等，都是十分受学生欢迎并且有利于提高教学效果的游戏。

四、多媒体手段使课堂兴味盎然

小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪、电子白板等多种教学资源，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。如教carrot、chopsticks、basin等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在短时间内就记住并说出。一些不便带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片通过投影仪播放，小学生的玩具或模型代替，如教7B unit 1 Dream homes 时，我用图片等道具把教室布置成了一个小家园，这种贴合教学情境的布置激活了学生言语活动的兴趣，整堂课学生自始至终充满好奇与兴奋，他们“讨论不断、表演不断、笑声不断”，整堂课更显温馨和谐，学生们学得很是轻松。

五、课外实践使课堂之趣回味无穷

第8篇：圣诞节的英语单词范文

一、“听”是英语教学的基础

与别人交流重在听，所以现今的教学十分重视听的练习。但是，从学习英语的现状来看，由于小学生没有听到正宗的英语，导致其发音不标准，也成为其学习的障碍之一。学生的发音多是从老师那里学到的，所以老师的发音首先要准确，否则会影响学生其他方面的学习。因此，教师在教学中要为学生创造良好的听的环境，可以利用多媒体等教学手段让学生听清音标的准确发音。比如：教学/b/、/p/、/t/、/n/、/l/、/g/、/m/、/k/、/h/、/r/、/s/、/f/、/d/、/z/、/v/、/w/这十六个辅音时。从听的角度来说，笔者采取了两种教学方法让学生学习英语基础知识。一是让学生对照课本，逐一发音给学生听，力求让学生听清、说准，让学生有一个初步的了解。二是用录音机播放录音，让学生边听边读，目的是巩固音标发音。这两种方法大大提高了学生的听课效率。再比如，我在教单词“big”时，把单词分成【b】、【i】、【g】三个音标，分别读给学生听，让他们听清楚每个字母的发音，再合起来读，这样就会增强其记忆。音标的学习是整个英语学习的基础，因此，教师要为学生创设各种听英语的途径，让学生在听过程中掌握音标的正确发音，为其日后的英语学习打下基础。

二、“说”是英语教学的目标

现今的英语课堂非常重视学生说的训练，多采用对话的形式进行教学，在对话中鼓励学生多说英语，多运用英语，此种教学方法已经取得了理想的教学效果。例如，在学习“At Christmas”这一课时，笔者提前准备了一些圣诞老人与圣诞树的挂图，还特别制作了课件，为学生营造了一个过圣诞节的情景。在教学过程中，我对学生提出了诸如“What’s your Christmas presents?”等一些问题与学生互动，并引导学生自由结对交流，在问与答的英语对话中，提高学生的英语会话能力。让学生敢说、善说、乐说英语”是英语教师要树立的教学目标，而通过一系列的教学活动让学生掌握说英语的技巧是教师常用的教学方法。如，在讲“bag”与“house”等单词时，我会指着学生的书包问：“What’s in your bag?”进而拓展问学生：“What’s in your house?”引导学生用英语逐一回答。

三、“读”是英语教学的重点

读也是获取信息的另一个渠道，通过信件、报刊、电子文档的读可以达到与外界交流的目的。让学生多读是小学英语教学的重点，只有多读才能提升英语阅读能力，才能获得较好的语感，进而为学生理解英语单词的含义提供帮助。读一般分为两个意义：一是静阅读，这种阅读方法一般是在安静的环境下读小短文，让学生体会短文所表达的内容。比如：在阅读“My name is Zhou Hong．My English name is Lily．I’m a lovely girl．I’m eight．I’m very fat．”这篇小短文之后，英语老师可以提出这样的问题“Who is Zhou Hong?”静读之后的学生则可以在思考的基础上通过“Lily，girl，eight．lovely”等几个关键词进行描述。这种阅读方法实际上是让学生抓住其中所包含的有用信息来答题，进而加深对英语文字的理解。二是朗读，即大声地读，主要是培养学生对英语的热爱之情与兴趣。早晨的晨会我一般都会安排学生大声朗读，这也是英语朗读的最佳时机。

四、“写”是英语教育的关键

英语新课标中指出：“教会学生用简单的字词写作是小学英语的关键之处。”教师不能一味地进行没有评价的教学，而要每隔一段时间对学生的英语学习进行一次小测验，检查学生的英语学习情况，并从中总结出学生学习的不足与自己教学的不足。英语教学中写的训练，一个是写小短文，一个是听写单词。我在每堂课都给学生布置一个课后作业来锻炼学生写的能力，比如在吃早饭的时候让妈妈配合孩子问：“What would you like?”然后要求学生以写作的形式回答。这时候学生就会运用已学的知识来回答：“Can l have some noodles／rice／fish／beef／soup…please?”这样既练习了句式的运用，又学会了创造写作。

第9篇：圣诞节的英语单词范文

学；尝试

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

16―00117―01

一、运用儿歌辅助英语教学的意义

1.能充分激发学生学习英语的兴趣，提高学生的注意力。“兴趣是最好的老师。”大多数孩子喜欢活泼、明快的歌曲歌谣。如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语最有效、最持久的方法了。同时，在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味而失去学习的兴趣。

2.儿歌及歌曲能树立学生学习英语的信心。歌曲节奏明快，又琅琅上口，且重复率高，学生学起来比较容易，很容易产生信心和成就感，使他们学习英语更自信。只要教师平时做个有心人，多研究不同版本、不同年级的英语教材，多注意积累适合学生的歌曲歌谣，就会发现在教材中类似的歌曲、歌谣很多，非常有利于培养学生学习英语的信心和兴趣。

3.儿歌能显著增强学生的记忆。 儿歌大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，同时也符合学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。

4.唱好儿歌能显著提高学生的英语发音水平。 七年级学生正处于学习英语的起步阶段，他们的英语发音水平的高低，可从他们唱歌曲歌谣中窥见。因此，在教学中，让学生多唱英语歌曲歌谣，能有效提高学生的英语发音水平，让学生的发音更加标准、更加准确。

二、将英语歌曲融入英语课堂教学的具体做法

如何将英语歌曲融入到我们的英语教学中，使其有效辅助课堂教学？笔者结合自己的教学尝试和实践，谈几点做法。

1.用英语歌曲导入新课。用学唱英语歌曲的方式导人新课，容易吸引学生的注意力，调节课堂气氛，从而激发起学生的学习兴趣。在给新生的第一节课上，笔者曾选用了英语歌曲 Nothing To Lose 作为导入， 随着优美的音乐响起，学生很快就都被吸引住了。在歌曲播放完后，笔者做了解释：Nothing To Lose 的翻译为没有什么可以失去的，也就是我们所说的一无所有，而这正好符合我们现在的状态，我们彼此相互不认识，不了解，可以说是处于一个一无所有的状态，那么就让我们从零起步，互相帮助，共同将英语学习进行到底！事实证明，学生们都很喜欢“动听”的英语课，学习英语的兴趣就这样渐渐被激发了出来。

2.用英语歌曲来介绍背景知识和风俗习惯。教唱英语歌曲还有介绍背景知识和风俗习惯的功用。例如，圣诞歌曲中，有一首歌是唱圣诞老人为什么选reindeer来拉雪撬，Holy Night唱的是耶酥出生时的情景，I Am Dreaming of A White Christmas则唱出了对圣诞节欢乐气氛的向往，并可从中了解到一些圣诞的习俗。