未成年人思想道德建设精选(九篇)

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第1篇：未成年人思想道德建设范文

局属各单位：

未成年人思想道德建设工作是我局精神文明建设工作中的重要组成部分，未成年人的成长发展是社会文明进步的生力军。2014年，坚持以党的十精神为指针，积极贯彻落实科学发展观，不断深化、巩固、提高、发展未成年人思想道德建设工作，发挥优势，创新创建更多适宜未成年人思想道德教育特点的工作模式和方法，逐步形成特色，努力开创未成年人思想道德建设的新局面。结合我局实际情况，经我局未成年人工作领导小组研究，从“五个方面”入手，进一步做好未成年人思想道德教育工作，特制定本年度工作计划如下：

一、明确任务，实施长效管理

进一步提高工作责任感，加大对未成年人思想道德教育工作的领导力度，做到常抓不懈。及时向有关部门汇报相关工作的新情况新要求，积极争取社会各界的工作支持和关心，确保未成年人思想道德教育工作列入党支部工作议事日程，融入我局精神文明建设创建活动中，以党支部工作中心为重点，围绕大局、服务大局，以管区精神文明建设为出发点、切入点，打牢基础，推动我局未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康发展，积极为我局精神文明创建活动增辉添彩。

二、成立队伍，加强组织建设

根据工作需要，我局特成立了未成年人思想道德教育工作领导小组，做到有专人负责，明确责任分工，上下齐抓共管，形成纵横交错的工作格局。广泛动员全局干部职工，特别是党员同志积极参与到未成年人思想道德建设工作中，有计划地开展多种形式的教育活动，使未成年人思想道德建设工作经常化、制度化、规范化。

三、依托资源优势，强化思想道德教育基地建设

我们结合我局实际，整合资源，积极探索在我局建立“未成年人活动站”，定期对我局的青少年开放图书借阅，使青少年在课余时间、寒暑假有一个属于自己的安全、文明、健康的文化活动空间。

四、突出工作重点，丰富活动内容

我们将结合重大节庆日，适时组织青少年开展爱国主义教育、国防教育、革命传统教育和思想道德教育等。除此之外，还将组织青少年开展一些更加贴近生活、贴近实际的活动，比如：远离网吧、远离爱滋、远离教育，处理应急突发事件的个人防护技能知识、海洋科普知识等，使青少年不断提高个人综合素质。

第2篇：未成年人思想道德建设范文

未成年人思想道德建设是一项综合的社会系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力。当前,学校、家庭、社会三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至断档脱节,这是造成未成年人思想道德建设存在问题的主要原因,也是当前加强和改进未成年人思想道德建设工作中亟待解决的问题。

一、提高学校教育的实效性

学校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年来,德育工作者在这方面作出了积极的努力,但从总体上来讲,学校的德育教育与形势发展的要求还不相适应。

(一)端正办学思想

长期以来,教育步入了一个误区:注重“育分”,忽视“育人”,盲目地追求分数,片面地追求升学率,而忽视了对学生的全面培养。这种以“育分”为目的的教学模式,导致部分学生呈现出知识不少而能力不够、文化成绩好而思想道德素质有缺陷的现象,不能适应时展的客观要求。为此,要处理好以下两大关系:

1.摆正应试教育与素质教育的关系。从“育分”中突围出来,摆脱“应试教育”的束缚,不断改革和完善升学考试制度,开辟“多通道”,让各种人才脱颖而出,改变单纯以分取人的招生制度。

2.处理好智育与德育的关系。对学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作,纠正“两张皮”的现象,使教学工作不但可以教好书,而且可以育好人。具体来讲,一方面要大力发挥“两课”(思想政治课和班会课)主渠道优势,另一方面要充分挖掘各学科的德育功能。

(二)创新教育方式

未成年人是一个特殊群体,加强未成年人的思想道德建设需要工作方式和手段的创新。当前的未成年人的思想道德建设存在着严重的成人化倾向,这种教育方式违背了未成年人的成长规律,只能扼杀其“天性”,最终将教育拖进“死胡同”。“玩”是未成年人的本质需求,对未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戏”中体会人生,在“吵闹”中认识朋友,在“互动”中学会行动。为此,要从未成年人的认知规律出发,设计德育教育的新载体和新方法。比如,游戏、动漫画是未成年人最为喜闻乐见也是最容易接受的教育方式之一,我们应该大力开拓游戏、动漫画产业,用内容健康、形象生动的文化产品去吸引未成年人,让其在艺术享受中得到生活启迪和人生教育。

(三)尊重认知规律

当前的学校德育课程的设置还没有完全顺应未成年人的认知规律,德育的要求起点过高,脱离未成年人的实际需求。现在的学生从小就被灌输:爱祖国、爱人民等,出发点虽然很好,但未能摆脱“揠苗助长”的窠臼。对未成年人来讲,首先要教其学会怎样做人,在这个基础上,才有可能上升到一个更高的层面。当前的德育教育就忽视了循序渐进和因材施教的原则,忽略了一个人成长的客观进程。对于“祖国”、“人民”,小学生很难理解其真正的内涵,其结果往往是,多少年的学校教育,一旦面对社会现实,就起不了引导、抵御的作用,显得很苍白无力。

(四)开展实践活动

道德的形成需要经过道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个基本过程,也就是说,完整的道德品质应该是知、情、意、行共同作用的结果。没有符合未成年人特点的实践活动,思想道德教育就无法达到预期的教育效果。任何道德选择、道德情感、道德行为模式都是在道德实践中产生和巩固下来的。因此,今后要广泛深入开展道德实践活动,引导未成年人通过亲身经历和真实感受,明白做人、做事的道理,养成良好的行为习惯。

二、增强家庭教育的影响性

家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有首要的责任,因为家长是子女的第一位老师,是未成年人的第一监护人。但目前家庭教育与未成年人健康成长的客观要求还不相匹配。

(一)强化“亲子教育”

目前,许多学生家长生活节奏快、工作压力大,缺少时间和精力进行“亲子教育”,从而形成“隔代教育”和“保姆教育”的现象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意对孩子的服务和物质满足,很少顾及孩子成长方面的问题。

(二)规范言行举止

教育心理学研究表明,父母的言谈举止对未成年人的世界观、人生观和价值观的形成起着决定性的作用。因此,家长要意识到自己在引导和教育未成年人工作中所担负的职责,掌握未成年人的心理特点和成长规律,不断接受再教育,时时、处处规范自身的言行,用自身的文明行为引导未成年人的健康成长。

三、发挥社会环境的熏陶性

社会环境是未成年人思想道德赖以形成的场所。“近朱者赤,近墨者黑”。社会环境对未成年人的成长有着巨大的影响作用,但社会环境与未成年人健康成长的现实要求还相差较远。

(一)净化社会环境

要采取更为有力的措施,坚决阻断成年人群中的不良观念和行为对未成年人群的负面影响。要努力营造文明向上、积极进取的社会环境,使未成年人“如入芝兰之室,久而自芳也”。可借鉴发达国家的经验,尽快建立包括烟酒经营限龄制等在内的法律法规,以有效的“防护网”为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。

(二)促进文化育人

未成年人实现道德内化的心理机制是模仿学习、认知加工、角色扮演、主观认同和自我强化。因此,社会向未成年人提供什么样的道德榜样,在很大程度上决定了其道德学习的方向和行为规范的性质。未成年人由于识别事物的能力有限,加上自控力比较差,容易受到引诱和误导,稍有不慎就会带来不良后果。因此,文化部门有责任为其提供为他们所认同的、健康向上的道德人格榜样,最大限度地发挥榜样的道德感召力和影响力,发挥公共文化活动和设施对未成年人思想道德的教化、熏陶作用。

四、强化德育教育的联动性

第3篇：未成年人思想道德建设范文

（一）对金钱与物质的盲目崇拜与追求

随着我国经济社会的迅猛发展，青少年对金钱的崇拜愈演愈烈。特别是当前社会上的拜金主义与享乐主义泛滥，严重侵袭着青少年的思想。有的学生小小年纪就喜欢和别人攀比，比吃穿玩乐，比谁家有钱等等。还有不少学生喜欢追求时尚，玩手机，穿名牌。

（二）出现信仰危机

在调查问卷中，大多数青少年崇拜的是当官的、歌星、影星，其次是有钱大款、企业家等。对于职业的选择，有70%选择“工作轻松、舒适”；82%选择“经济效益好、收入高”；有46%选择“适应社会发展需要，为社会作贡献”；有39%选择”有权有势、社会地位高“。从他们的选择当中，我们可以看到他们的个体价值更趋于现实。

（三）崇尚个人主义

本次调研中，关于如何处理个人与集体间的的利益冲突时，只有6.7%的青少年选择“个人利益服从集体主义”，这也表明他们更注重实际，反感形式主义。在一定程度上这也代表着时代的进步。不过，若形成极端的个人主义则不利于个人、集体、社会的和谐发展。

二、上述问题产生的原因分析

（一）当前社会风气的影响

当前，我国正处于重要的转型时期，很多社会问题尤为突出。而这些负面现象给青少年的健康成长产生了极大的消极影响。比如，某些道德下滑、缺失诚信、权钱交易、欺诈等行为大量滋生。而未成年人普遍的认知水平与辨别能力都较差，难免会受到一定影响。因此，即使再好的学校教育也抵不过社会周围带来的影响。

（二）学校德育教育工作实效性较差

由于传统“应试教育”思想的制约，大多数学校依然更注重教育成绩与升学率，而忽视德育工作。并且，学科教学和德育工作长时间脱节严重。大部分学校的德育工作仍然是沿用以前的老方法，采用说教的方式进行，容易引起学生的反感。空洞的说教形式，无法将德育内容和学生的兴趣有效结合起来，并且，德育内容严重与现实生活脱节，让学生难以将所学的道德理念和实际生活联系起来。因此，导致他们在实际生活中出现表里不一的问题。

（三）家庭教育方式不合理

家长是孩子的第一老师。他们的行为习惯直接影响着孩子的身心发展。而部分家长自身素质较低，行为习惯也差，成为孩子的模仿对象，使孩子养成了不良行为习惯。有的家长采用的教育方式方法也不科学、合理。有的过于溺爱自己的孩子，容易让孩子形成不良的性格，如过于自我、好逸恶劳；而有的家长信奉“棍棒下面出孝子”、“不打不成器”等理念，孩子犯了错误，不是辱骂就是棍棒相加。这样，孩子易出现心理疾病，形成逆反心理及孤僻性格。

（四）不良文化信息的传播与影响

当前，网络时代为我们的生活带来了极大的便捷。而很多负面、不健康的文化信息正通过各种渠道，如网络、电视、报刊杂志等进行传播。这给青少年的身心健康带来了严重的影响。而部分电视题材过于理想化，与现实脱节，鼓吹“老板”、“明星”，“权力”致使青少年的价值取向偏离正确的轨道。

三、加强未成年人思想道德建设的对策

（一）深化改革，构建大德育

学校是未成年人思想道德教育的重要阵地。因此，要建立健全学校的德育机制。培养一支德才兼备的思想道德师资队伍。同时，加强领导，成立由校长带头，教导处、学生会负责人参与的相关领导小组。再制定出学校、班级、教师的具体德育目标责任，确保将德育工作提升到重要的工作地位上来。此外，还应以新课改为契机，创新教育理念，将德育工作有机地融入到各课程教育中。并且，要注重对学生的合理评价，特别是学生操行评价，确保其全面发展。

（二）加强家长与学校的合作，实现共同育人

首先，开办好家长学校，引导家长形成正确的家庭教育理念，并了解正确的教育方法。这样，将家庭教育与学校教育有机地统一起来，增强教育实效。然后，可以成立家长委员会，共同参与到学校的教育管理当中。最后，可以实施家校互动制，增强德育合力。比如，家访制，对留校学生实行定期家长联系制，构建教师与家长共评制，从而真正实现家校联手，共同育人。

第4篇：未成年人思想道德建设范文

多年来，本着学校教育德育先行的原则，我校极为重视未成年人思想道德建设工作。在我们的培养目标“学会做人，学会求知，学会创新，学会生活”，学会做人摆在首位。培养学生良好道德品质和行为习惯一直是我校追求的目标。

为了抓好德育工作，学校建立、健全领导体制和工作机制，成立了以校长为组长的学校德育工作领导小组，日常德育教育工作则由学校政教、团委具体负责和组织实施，各班班主任是德育工作第一责任人。在学校教育的同时，我们还争取社会力量的支持，聘请镇派出所领导担任我校法制副校长，对学生进行法制教育。并充分利用南昌市网上家长学校这一平台，与学生家长进行沟通，互通信息，做好孩子的思想教育工作。

在具体教育实践活动中，我们结合国家时事，利用清明节、七一、十一等重要时间节点对学生进行“中国梦，我的梦”等主题教育实践活动。组织学生开展工作孝敬、友善、节俭、和诚信为主要内容的中华经典诵读活动，还在学生中开展了“学雷锋，做美德少年”等活动，积极培育和践行社会主义核心价值观。让爱国、敬业、诚信、友善作为学生德育的奋斗目标。

作为一所农村初级中学，我们学生总数的百分之八十以上为留守学生。他们的父母常年在外打工，家庭教育几乎是片盲区。这加重了我们学校、我们老师的德育重担。我们老师不仅担负着传授知识的责任，更承担着启迪心灵的职责。对此我们的老师，我们的班主任无怨无悔，视学生为自己的骨肉，尽己所能教育好孩子。为让他们将来成为德才兼备的建设者甘当铺路石，默默奉献自己的青春与热血。

当然由于受条件所限，我们还有许多不足之处需要在今后的工作中改进。但我们相信，只要我们拥有爱心，不忘记教师教书育人之职，今后我们一定会做得更好！

 

                      

 

第5篇：未成年人思想道德建设范文

一、活动名称：

读诵中华经典  开启美好心灵

二、活动负责人：

郭蔚明

三、活动单位：

三明市***区建设小学

四、活动范围：全体学生

五、活动背景：

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校以被区教育局推荐申报福建省“中华诵·经典诵读行动”试点学校为契机，开展了“读诵中华经典  开启美好心灵”的德育教育活动，可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。

    六、活动主要内容：

1．诗词：指现行教材中出现的经典古诗词，包括《全日制语文课程标准》推荐的小学生必背古诗文，以及我国其他优秀的经典古诗、词、韵文。

2．经典：不仅包括以上提到的诗词概念，还包括传统意义的儒家文化经典和蒙学读物，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语 》《农历24节气歌》《中华经典诗文诵读读本》等，也包括当代优秀白话诗歌、散文、童谣等。

七、活动主要做法与措施：

（1）建立一套班子

我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的领导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。

（2）抓好两个阵地

 这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。

（3）坚持三条原则

①既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

②既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。

③既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

（4）确保措施

学校要进行专项检查。对各班级开展古诗文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

（5）开展五项活动。

我们将通过开展五种形式的活动，提高学生诵读古诗的积极性，主动性和自学性。

①读古诗

将诵读经典内容列入校本课程阅读内容,各班级语文老师根据学校指定的内容安排学期诵读进度,指导学生课外阅读内容。一学年开展一次集体诵读中华经典诗文展示活动，评选出优秀班级。

②古诗文图展

一是诗配画，根据诗意进行绘画，并在校刊上展示；二是举办师生古诗文作品展。

 ③唱古诗

由音乐老师负责指导各班级教唱古诗,各年段开展”唱响中华经典”歌咏比赛.

 ④演古诗

以年段为单位,在学校文化艺术节中开展诵读经典综合表演比赛，评选优秀年段。

⑤考古诗

组织诵读经典书法与知识赛，评选优秀选手与优秀班级。

（6）拓展五条途径

①听，即听录音，充分利用红领巾广播站，宣传“读经做人”“读经明理”的观念。广播站将设立“与圣贤交谈”栏目，解读相关经典内容；班级开设“与圣贤为友”栏目等。利用课间、午间休息时间，播放古诗，供学生欣赏。

②看，即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式，让学生随处可欣赏到古诗佳作名句，在有意无意之中将古诗记住。

③读，每周二、四早上进行专项晨读，每天课前2分钟，午间课前5分钟，组织学生朗读或自由诵读。

④学生在背诵古诗的基础上，讲解古诗的大意和所描绘的形象，讲诵读的感受、心得和体会。

⑤赛，即班级、年级、学校逐层举办古诗诵读比赛。

（7）做到七个落实

① 时间落实

学生每天除了课前2分钟，午间5分钟诵读古诗文，学校每周安排周二、四晨会课由教师指导学生诵读，学校不定期进行检查。

② 辅导落实

各班级的语文教师为该班的法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境。

③ 内容落实

本学期学生可根据学校提供的教材《中华经典诗文诵读读本》，根据划分的内容进行每天读，每周背一首，并收集自己喜欢背诵的文言文。

④ 任务落实

校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。

 ⑤ 管理落实

对古诗诵读活动的规划，发动、宣传、操作、考核等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。

⑥考核落实

每学期由教导处人员与教研组长组成考核小组，对每班的古诗背诵情况进行考核，考核采用随机抽取号数的方式进行，并进行记录。使本项活动能真正落到实处。

   八、社会反响和认可程度：

    1.有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华经典，开启美好心灵”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

 2.提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3.全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。

通过一年多来的活动开展，取得了一定的成效，三明电视台“七彩阳光”2011年3月27日和5月22日先后两次报道了我校开展诵读中华经典活动。2010年10月，在***区“传承中华文化，诵读经典，建设书香校园”国学经典诵读比赛中《唐诗韵  中华情》也荣获一等奖。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生机。我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，让经典从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中！

诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们建设小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。

 

第6篇：未成年人思想道德建设范文

2015年以来，鞍山市工商局市场分局适应新形势新要求，充分发挥工商行政管理职能作用，深入开展未成年人思想道德建设工作，为未成年的健康成长营造良好的社会环境。

一、建立健全队伍，加强对工作的组织领导。分局党组高度重视加强未成年人思想道德建设工作，成立由分党组书记、局长任组长的未成年人思想道德建设专项工作领导小组，研究制定并下发实施方案，要求全局干部职工从构建社会主义和谐社会的高度出发，以高度的政治责任感和历史使命感，充分发挥工商行政管理职能，把关心青少年成长、为未成年人身心健康创造良好的条件和社会环境作为自己义不容辞的职责，切实加强未成年人思想道德建设工作。建立未成年人思想道德建设志愿者服务队，结合党员干部进社区和进村定点扶贫等时机积极开展宣传教育，帮助6个家庭的未成年人解决生活困难和现实思想问题。

二、加强宣传教育，提高未成年人法制意识。采取出动宣传车、发放宣传单、举办宣传咨询活动等多种形式宣传《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年，结合“3.15”消费者权益保护日和“5.15”政务公开日等时机宣传贯彻有关青少年权益保护的法律、法规11次，有针对性地向消费者特别是家长和青少年展示假冒伪劣商品，教他们识别假冒伪劣商品，讲解投诉的流程，提高了家长及青少年依法维权意识。

三、开展专项整治，规范网吧经营秩序。依法确定互联网上网服务营业场所的市场主体资格，未经文化部门许可并核发《网络文化经营许可证》的，一律不核发网吧营业执照；对在中学、小学校园周围200米和居民住宅楼（院）内申请设立互联网上网服务营业场所的，一律不予核准，严格审批制度。加大执法力度，与公安、文化等有关部门密切配合，严厉查处取缔黑网吧，严肃查处网吧的违法经营行为，特别是接纳未成年人上网和超时间经营的违法行为。2015年以来，共开展网吧专项整治行动12次（含校园周边网吧整治行动4次），出动车辆30余车次，执法人员60余人次，取缔黑网吧5家，查扣电脑主机68台，罚没款10000余元。通过专项整治，规范了网吧的经营秩序，有效遏制了网吧违法行为，为青少年的健康成长创造了良好的环境。

第7篇：未成年人思想道德建设范文

我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。广泛开展了“读中华经典、记励志名言、学党史、跟党走，唱红色歌曲、做有道德的人”教育实践活动。

一、深入学习和领会，统一思想，提高认识

刘永平校长利用政治学习时间，积极组织广大教师专题学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

二、优化校园环境，培养文明学生

2021年3月1日开学后，少先队大队部王金翠主任和班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》以及我校各种规章制度。

三、以校园为主阵地，开展思想道德建设活动

（一）通过升旗、班会、板报、宣传橱窗，强化了德育功能。

（二）以班级竞争为动力，鼓励学生参与学校管理，增强学生自我管理能力。

（三）以家校联系为纽带，充分发挥“家校”联系作用。

（四）以形式多样的活动为重点，注重未成年人综合素质的全面发展，营造良好的校园氛围。结合我校实际主要开展了以下几个方面的活动：

1.感恩活动

我校结合重大节日和突发性事件开展各种教育活动。如：利用“劳动节”、“六一儿童节”等开展活动。

2.主题教育实践活动

开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。

3.读书活动

通过读书活动，我们还相继开展了演讲比赛、写读后感等，让读书真正成为一种兴趣，更进一步的养成一种读书习惯。

4.我校开展防震、防火演练活动

5.结合学党史-我为群众办实事活动广泛开展关爱留守儿童帮扶活动

第8篇：未成年人思想道德建设范文

一、测评的基本情况

全市未成年人思想道德建设工作季度测评严格按照中央文明办2012年版《测评体系》的标准、要求进行。实地踏查了道里、南岗、道外、香坊、平房和松北六个城区，下发了全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷（学生卷和家长卷）共计61余万份，其中，全市集中发放20 904份，抽样调查2 980份。结果显示：在9大测评项目38个测评指标中，有33项工作全部达到测评标准，占87%；有5项工作还需进一步改进和加强，占13%。哈尔滨市未测估算97分（详见下表）。

工作中，紧紧抓住创建全国文明城市的契机，坚持以社会主义核心价值体系建设为核心，整合各种资源，协调各方力量，科学谋划，强力推进。哈市未成年人思想道德建设各项工作不断巩固提高、深化拓展。

一是齐抓共管的领导体制和工作机制基本形成。2012年初，及时调整市未成年人思想道德建设领导小组成员，在市文明办内部增设了未成年人工作处，设立并划拨了全市未成年人思想道德建设工作专项经费，把未成年人思想道德建设纳入经济社会发展和精神文明建设及创建全国文明城市建设整体规划，制定了《哈尔滨市儿童发展规划（2011—2015年）》，将其作为机构职能、绩效考核和督办检查的重要内容。将其作为建设繁荣、幸福、文明、和谐哈尔滨的战略基础工程，形成了“党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与”的有效运行。

二是社会主义核心价值体系深入人心。以“做一个有道德的人”活动为重点，在未成年人中深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育。在全市建立了2个国家级、21个省级和104个市级活动联系点，制定下发了《关于开展“做一个有道德的人”主题活动的通知》，开展丰富多彩的活动。中小学生对“做一个有道德的人”活动的知晓率和满意率分别达到100%和98.3%。在全市中小学普遍开展了“创编童谣、传唱童谣、感受童谣”、“向英模人物学习，弘扬哈尔滨风尚”活动，依托哈市丰厚的音乐资源和悠久的革命历史，组织了“经典音乐”进校园、“优秀儿童剧”进校园、“中华经典诵读”进校园、“党史知识”进校园、“文明礼仪”进校园等“五进”活动，让未成人在感受快乐和幸福的同时，培育高尚品质，树立远大志向。

三是未成年人思想道德建设主题实践活动丰富多彩。开展美德阳光少年星级评选，引导未成年人争当美德阳光少年，在全市中小学校广泛建立学雷锋志愿服务站，重点开展“学习雷锋，做小小志愿者”、“五小员进社区”等活动，在哈尔滨新闻网开设“冰城文明小博客”，正确引导学生开博、写博，培养了广大青少年热爱祖国、文明礼貌、助人为乐的优良品德和高尚情操。

四是学校、家庭、社会“三位一体”教育网络不断完善。充分发挥了学校的龙头作用，社区的平台作用、家庭的基础作用，实现了学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。建立由浅入深、循序渐进、有机统一的中小学德育课程体系，在全市80%以上的社区开辟了未成年人文体活动室，70%以上城市社区建立家长学校或家庭教育指导中心，8个城区全部建成未成年人心理健康辅导站（点）。全年共建成乡村学校少年宫103所和试点建设城市学校少年宫10所，为实现哈市乡村学校少年宫建设三年全覆盖奠定了基础。

五是未成年人健康成长的社会环境逐步净化。在市属主要新闻媒体、都市类媒体和网络媒体开设了未成年人思想道德建设工作专题、专栏（或网页），营造良好的教育氛围。开展以严厉打击黑网吧、重点查处接纳未成年人等为重点的专项整治行动，实施校园周边环境定期报告制度，随时清理、整顿校园周边环境，使治理常态化、效果好。

全市涌现出了荣登中国美德少年榜张家赫、王之雨，三次入水抢救溺水男子的常伟豪市级美德少年，优秀志愿者孙慧熙等一大批优秀青少年；打造了以“原创、传唱优秀童谣”、“未成年人音乐文化大讲堂”等具有哈市特色的品牌活动；香坊区“以原创、传唱优秀童谣为载体，创新德育教育方式”做法受到中央文明办和省文明办领导的高度重视。中央文明办专职副主任王世明对香坊区传唱优秀童谣的经验给予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育经验在中央文明办组织未成年人心理健康辅导班上做典型发言，依托城市学校少年宫，解决进城务工人员未成年子女教育的经验和做法，受到中央文明办领导的好评。《光明日报》以“呵护流动的‘花朵儿’——哈尔滨市关爱外来务工人员子女”为题予以报道。

二、需进一步改进和提高的工作

对照2012年《测评体系》的标准和要求，哈市未成年人思想道德建设工作不断改善和提高，各项工作取得了长足的进步和发展。但我们也发现个别工作存在着需进一步改进和完善的地方。如：各区校外未成年人心理健康辅导站（点）是在2012年开始建设的，时间短，工作有待于进一步规范和提高；各区、县（市）财政扶持匹配建立、自建的乡村学校少年宫运行经费保障的材料不够充分；社区未成年人活动场所针对未成年人开展活动的设施、器材少，规章制度有待于进一步完善等问题。

三、对下一步工作提出的几点建议

按照《测评体系》要求，针对自测中反映出来的问题，要集中精力，马上进行整改，提高哈尔滨市未成年人思想道德建设工作。重点做好以下几项工作：

1.深化学习雷锋做“一个有道德的人”主题教育活动。以党的十精神宣传教育为统领，以社会主义核心价值体系为建设重点，不断丰富“做一个有道德的人”主题实践活动内容。在未成年人中广泛开展美德少年星级评选、“日行一善”、“节日小报”、“心向党、跟党走”等主题教育活动，开展哈市“冰城文明小博客”注册登记工作，发动全市中小学生登记“冰城文明小博客”，开展文明上网。加强对未成年人爱国主义、中华传统美德、民主法制等方面的教育，通过教育引导、活动牵动、典型引路等方式，使爱国主义精神、中华民族传统美德深深扎根于未成年人心中。

2.围绕中华经典诵读，继续开展“三项活动”。一是开展送经典音乐、送儿童剧、送党史知识、送中华经典诵读进校园为内容的活动，加强和改进全市的未成年人思想道德建设工作。二是开展“优秀传统文化进校园”活动。充分挖掘哈尔滨讲坛的教育资源，与哈尔滨讲坛联合组织“优秀传统文化进校园”宣讲团，深入到首批中央彩票公益金支持的乡村学校少年宫进行宣讲。三是开展以“爱祖国、爱家乡”为主题优秀童谣的传唱活动。做好优秀童谣的征集、推荐工作，挑选朗朗上口的优秀童谣在青少年中传唱，引导未成年人从小树立爱祖国、爱家乡的意识。

3.扎实推进乡村少年宫建设。进一步做好乡村学校少年宫建设、管理和使用工作。按照中央文明办《关于做好首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目总结工作的通知》及省文明办《关于加强乡村学校少年宫四站八室建设的通知》，会同省文明办对第一批中央资助的乡村学校少年宫资金使用、器材配备、项目进展、活动开展、档案资料建立情况进行检查指导。进一步落实哈市《乡村少年宫三年发展规划》，加快建设的进度，到2013年底实现哈尔滨市乡村学校少年宫全覆盖，181个乡镇全部建成乡村学校少年宫。

4.规范未成年人心理健康辅导站建设。进一步加强区级未成年人心理健康辅导站（点）建设，逐步开展针对未成年人心理健康的各项工作。充分发挥市未成年人心理健康指导中心和心理专家的作用，不定期开展心理咨询和辅导，举办全市心理教师培训班。不断壮大心理健康辅导员志愿者队伍建设，开展心理咨询活动。运用报刊、网络、电话等媒介开设亲子教育、心理健康、心理咨询、网络学堂栏目和专题开展教育引导，传播未成年人心理健康知识和家庭教育知识，提高哈市未成年人心理健康教育知识普及率。

5.完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。要发挥学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂主导作用，围绕阵地、队伍、活动、制度四个关键环节，把学校、家庭、社会的教育网络切实落实到社区和农村，发挥整体效应，形成社会化、开放性的未成年人思想道德建设新格局。突出抓好社区、农村未成年人工作队伍建设，发挥好社区和农村社区实践平台的作用，创新活动载体，吸引更多的未成年人积极参与社会道德实践。

第9篇：未成年人思想道德建设范文

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）03―0020―01

加强和改进未成年人道德建设，是教育工作的重中之重，更是提高国民整体素质的重要途径。要增强未成年思想道德建设的针对性和实效性，必须要以德育为目的，强化课堂教学、重视家庭德育、抓好德育实践。多方面积极探索，构建多元化的育人体系，切实落实“立德树人”根本任务。

一、增强课堂实效，提高学生道德认知能力

课堂是进行学生德育的主渠道，课堂效果的好坏直接决定了德育的质量。因此，政治教师要在课堂中创设最为直观的生活化情境，把培养学生的认知目标、情感目标、意志目标以及行为目标作为落实德育目标的根本目的，充分考虑德育目标的落实，实实在在通过课堂提升学生的道德认知能力。教学中应关注紧密联系生活，尽可能在教学中还原生活的本质，决不能把课堂与生活割裂，以教学为教学，以单纯的教育为教育，要通过典型事列和鲜活的榜样形象，给学生最透彻的教育。如在教学生人教版九年级思想品德第一课《责任与角色同在》中，我们可以在生活中找一些好父亲、好母亲、好孩子等等，让学生亲身感受自己家庭的每位成员都在承担着什么样的角色和责任，自己在家庭、学校和社会中又是如何扮演角色的，自己又该承担起什么样的责任。所以在教学中，要逐步向学生灌输社会主义核心价值观所涵盖的内容，让学生明白，不管有没有人看见，我们都应该遵守学校规定，遵守社会公德、遵守生活规则，以帮助学生建立规则意识为重点，切实提高学生的道德认知能力。

二、强化家庭德育，培养学生的健全人格

积极探索构建多元化、全方位的育人体系，是当前各级各类学校和教育工作者最为关注的问题之一。近些年来，虽然全社会把家庭教育摆在了显著的位置，教育工作者们竭力呼吁所有家庭及父母应高度重视教育，但是由于独生子女和留守儿童两者在不同程度上的存在，使得家庭教育并没有取得较好的效果。很多独生子女家庭的父母注重孩子智力开发，注重知识能力提升，却轻视德育，使家庭教育偏离了方向，失去了本质，使得孩子能考高分，却人格不健全、不完善。同时，由于大部分农村家庭的学生家长文化素质低，加之有许多常年在外务工，根本就不懂或无暇关心孩子的家庭教育，更谈不上德育，除了关心孩子的成绩，再无它求。基于现状，学校的德育工作，要积极畅通家校交流平台，定期通过举办家庭德育专题辅导班和利用家长会为家长们讲解家庭教育中德育的重要性。让家长懂得我们教育的目的就是为了能让孩子成为一个身心健康、对社会有用的人。要通过典型案例，让家长们感知家庭德育对孩子的影响，成就一个孩子和毁灭一个孩子都是无声息的，也许一件小事的教育不当，就将会影响孩子的一生，就会使得孩子的价值观偏离正向。德育要为教师推荐一些好书籍，让家长和孩子一同学习，一同成长，譬如给家长推荐《特别狠心特别爱》《好妈妈胜过好老师》《青春期：青少年的心理发展和健康成长》等书籍，切实让所有家长关心关注孩子的家庭德育。