学校听课总结精选(九篇)

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第1篇：学校听课总结范文

一、教学开放日活动的问题诊断

1.活动组织方面

（1）管理指导缺位。教学开放日活动是学校对外展示和交流学习的一项常规教学教研活动。虽然学校非常重视，但是缺乏深入调研，对往年活动未做总结，未提出具体的要求和改进措施，缺乏专业性指导，只满足于活动的开展和公开课的“公开”上，没有定位到对“课”的研究上，活动的教研性不强，以至于各校开展的活动雷同，无创新性和特色。

（2）活动安排不周。各学校单打独斗、各自为政，缺乏校际的横向联系与交流。全市职业学校每年举办教学开放日活动的次数一般在6～8次，多集中安排在5月或11月，往往连续几周都有活动，过于频繁的活动致使多数学校在活动期间疲于应付。

（3）活动形式单一。活动多以教师公开课教学形式为主，仅是授课教师一节课45分钟的表演，没有评课环节。活动期间，校内教师听课自主安排，校外教师自由听课，没有教师间的交流及对，也没有教学探讨与研究。

（4）开课要求不严。每个学校安排的公开课节次一般在30节左右，专业或学科达十几或二十多门，学校仅要求获得荣誉称号的教师上展示课或示范课，而对本校其他上课教师未做要求，来者不拒，缺少把关，公开课质量参差不齐；邀请外校教师上公开课，受邀学校多安排需要职评的教师参与活动。

2.公开课教学方面

（1）“假”课频现。有的教师为了给听课教师留下好印象，不惜借用管理好的班级来上课；或借课上课，即不上自己教学的课，而上自己所学专业或擅长的课；或旧课重上，即将往年上过的公开课拿来再上一遍；或“炒”课上课，即不顾教学进度，将已上过的课重上一遍；或搬课上课，即全盘下载网上的教学设计和课件，搬来就上。

（2）主题不明。学校对公开课的内容没有做具体的要求，上课教师自选课题，多以选择自己拿手的课和难度不大的课，而不考虑教学进度，不考虑是否有研究价值。

（3）缺乏分类。对公开课没有分类，所有的课都按同一模式组织实施，学校安排获荣誉称号的教师、需要职评的教师、青年教师上课，执行的是统一评价标准。

（4）避“评”就“听”。对听课教师未做要求，听课大众化，同科教师听课少，未安排评课环节，无实质性的教研交流活动，以听课记录代替评课。

3.活动总结方面

活动结束后，学校及相关部门对活动的得失未做认真总结，也没有征询教师的意见和建议，更谈不上总结提炼；听课教师缺少交流，上课教师缺乏教学反思。

二、教学开放日活动的改进措施

按照需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进的教学诊断与改进方针，可以采取以下措施。

1.加强统筹，确保高效

一是将教学开放日纳入年度工作计划，统筹安排时间及承办学校，每学期安排两所学校举办，时间错开安排；二是安排上年度获市级以上优质课教学奖的教师上展示课，提高活动品位；三是发挥中心教研组的作用，有计划地安排2～3个中心教研组开展研究课教学活动。

2.明确主题，确保有效

学校教务处会同相关教研组共同确定公开课类型，例如课改课、同课异构课、专题研究课等，明确主题，确保“研”之有物。

3.筛选课题，确保实效

依托市中心教研组和学校教研组，征集教学课题，确定授课内容、类型和教师，安排教师听课、评课，突出教研的实效性。

4.丰富活动，增大吸引力

教学开放日活动可邀请教学名师上示范课，安排专家开设讲座，邀请外校教师参与学术沙龙，请名师、专家诊断课堂教学，不同学校的同专业组可对接交流教学活动，以提高活动的质量。

5.丰实活动，保证教研

在安排好活动的同时，对上课、听课、评课提出具体要求，确定具体负责人，实现既“公开”又落实在“课”上。

三、小结

第2篇：学校听课总结范文

对xx教育人来说，XX年是紧张、忙碌的一年，又是颇有成绩感的一年，一年来，我们一起见证了课堂改革的精彩、教学名师的成长、教学质量的稳步提升，还一起推动了xx教育的均衡发展。今天，我们在这里举行一个简朴而隆重的教学工作总结会，就是要好好地总结成绩和经验，表彰先进，振奋精神，再接再厉，再创辉煌，等下谭局长对业务工作会作重要讲话。受班子的委托，下面，我简单回顾一下XX年教学工作开展情况并就XX年的教学工作谈点思路。

一、XX年教学教研工作主要情况和取得的成绩

(一) 落实听课制度，加强教学常规。自去年下学期《xx区教学管理干部听课制度》实施以来，全区各校以落实听课制度为抓手，全面推进了听、评、议课活动。今年以来，在听课制度的落实和推进上更规范、效果更加明显。各校参照区听课制度各自制定了适合本校实际的教师听课制度，对学校管理干部、教师听课进行制度化管理，有的学校不仅有制度还有具体安排和检查台账。排上中学在制定听课制度的同时还制定了评课制度，并将教师听评课情况与教师绩效考核挂钩；xx中学克服备课组人员少教研活动开展不便利的困难创新方法开展网上听课、联片教研；峡山口中心校主动承担区教学比武课、区送课下乡、市优质课比赛等多种教研活动，还面向全区开放 “自主教育”汇报会，给广大教师提供了很好的听课机会；xx中学除在校内开展常规的听课活动外，拓宽渠道，将教师分期分批到xx中学、xx实验学校、xx实验学校等地听课，开阔了教师视野，提高了教师课堂教学的能力。听课制度的落实由被动完成任务到主动听课、主动邀请他人走进自己课堂听评课，由过去单一的备课组常规听课到创新方法、拓宽渠道的多种形式听课，由评课走过场甚至听而不议到现在的评议课热烈讨论各抒己见。在年度两次抽查中我们发现极大多数教学管理干部都能超额完成听课任务，xx区听课制度真正起到了抓常规、抓课堂、抓质量的好抓手作用。

第3篇：学校听课总结范文

关键词： 听课 提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0051-01

在学校，作为一名教师，每个人或多或少都有过临听他人授课过程的经历。由于每个人听课的目的，重点不同，收获也不尽相同。下面笔者将结合多年的教学经验浅谈几点对听课的理解。

对于听课教师来说，听课可以了解授课教师的教学知识、教学技能、教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等；听课可以了解学生的学习方法、学习态度、学习效果及存在的问题。

对于学生来说，听课可以了解授课教师在有人听课和无人听课情况下的教学态度、教学修养和教学研究的意识与能力等。

对于授课教师来说，通过听课能够得到一个展示的平台，也有机会锻炼自己，与此同时能够发现教学中存在的问题，最终达到扬长补短的目的。

对于学校而言，听课可以了解班纪班风、班级管理的情况、师生的合作及其关系，甚至可以了解学校的教学环境与后勤保障等情况。总之，听课可以了解有关教学的多方面问题，可以收到“窥一斑而见全豹”的效果。它是教育行政部门与学校管理者进行评估指导的基本手段，能够直接或间接地起到评估与指导教学的作用。

一、听课是教师必须具备的一项基本功

听课是教师在完成教学工作之外一项必不可少、经常性的学习任务。听课有利于教师之间相互学习、共同进步、共同提高；有利于博才众长，避免闭门造车，为今后教学质量的提高奠定基础。有些学校明文规定教师每年听课的数量，可见教师间相互听课的重要性和必要性。笔者在一所中等职业技术学校任教，学校要求课时量多的教师可以少听，而课时量少的教师必须多听，一般情况下，每学期不少于十节，一年至少二十节课，才符合学校要求，否则影响年底考核。出于校方对听课这一环节的大力支持，教师们的听课劲头也越来越足。

在听课的过程中，必须着重发现授课教师的教学目标是否明确、重点是否突出、难点讲解是否清晰明了、内容是否正确、教学方法是否恰当、结构是否紧凑、教学步骤是否完整及时间分配是否合理，以检验自己在教学工作中是否也存在类似问题，从而在教学实践中想方设法解决，以提高课堂教学质量。

教师听课是直接吸取别人教学经验、提高自己教学水平的重要途径。通常，每个教师有自己的一套教学方法和模式，久而久之便会固步自封，不利于教育教学的顺利发展。听课可以使年轻教师从老教师的经验及教训中吸取精华，少走弯路；同时，让老教师有机会与年轻教师进行沟通、交流，互相学习，了解新生事物，做到博采众长，自我完善，与时俱进。

二、听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学质量的有效措施

听课是学校教育教学的常规活动，也是学校教研活动的重要形式。听课给教师们提供了观摩和学习的机会，有利于促进教师综合素质的发展，因此听课也是督促教师努力提高教育水平及教学质量的重要手段，同时可以检验授课教师教书育人的工作态度。

学校有组织、有计划地开展听课活动，安排时间一一落实，从而了解授课教师备学生、备教材、备教法的情况，同时对授课教师的知识涵养、技能熟练、思想理念和教学研究的意识及实际操作能力等有一定程度地了解；还能了解到学生的学习方法、态度、效果及客观存在的问题。在此前提下，学校可以有针对性地进行评估指导，从而进一步提高教学质量，促进学校教育事业的完善发展。

听课、评课是一项发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们的教学过程、教学方法、教学手段乃至教学理念进行审视，肯定成绩、指出问题、提出改进的方法，也能有效地促进听课者和授课者教学能力的提高，从而有效地管理教学工作。

三、为教师提供共同交流和展示个人风采的平台

听课是一项听课者与授课者双方都收益的双边活动。听课的教师不仅可以研究授课教师的教学方法，同时还可以研究学生的学习方法，有助于教师明确教学方向，改进教学方法，更好地掌握教学规律，从而提高教学质量。

笔者有幸在湖南女子大学听了几位教师的《Color Meanings》课。相同的教学内容，使用不同的教学方法，展示了每个人各具特色的教学风采。她们的共同之处是课件制作新颖、独特，讲解到位。运用不同的教学方法，使课堂气氛截然不同。令笔者感受最深的是，有的教师将东西方文化融于教学过程，对比东西方人对色彩认知的不同，总结出东西方文化上的差异。

通过听课，既可以培养教师教书育人的意识，可以对自己以往的工作进行自我总结，找出不足，又可以学到他人经验，扬己之长补己之短，促进教育教学水平。加强团结合作的团队观念，可以相互沟通、交流，使教学活动更加趋于完善，教学质量得到提高。

听课的形式可以多种多样，而听的过程则更为重要。因为在听的过程中，是听课者感悟的过程，吸取经验的过程，也是启发、创新的过程。因此，我们应该明确听课的目的和意义，切不可流于形式，只是完成听课任务，必须认真对待听课这项教学常规管理工作，以助我们转变教学思想，更新教学理念，探讨教学改革，交流教学经验，促进教育教学水平发展，从而达到听课目的。

参考文献

第4篇：学校听课总结范文

〔中图分类号〕 G471.2　〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）15—0022—01

校长的教学领导力，是指校长在学校教育教学活动中引导教师团队及全体学生准确、清晰地理解和执行教育方针，为教师的教和学生的学提供良好的环境，达成学校教育教学目标，实现学校教育愿景的一种影响力。笔者认为，提升校长的教学领导力可从以下几个方面入手。

一、经常听课，成为教学质量的监控者

学校的生命是教学质量，提高质量的关键是课堂。校长深入课堂、研究课堂是优化办学行为、提升教学领导力的重要途径。校长必须经常听课，要用听课这根指挥棒，推动课堂教学改革，激发教师工作积极性。

1. 校长听课比上课效益高。相对于校长上课，校长听课对于学校教学工作的推动作用更大。因为校长上课，只是其所教班的学生受益，而校长听课，要听所有教师的课，这样可以对全体教师的发展都起到促进作用。

2. 校长听课要着眼全局。校长不仅要关注个别教师，还要有意关注教师成长的规律；不仅要关注教师的专业知识、技能，还要有意关注教师的工作态度、职业情感、精神生活等方面。

3. 校长听课要把握三个要点。一要看教学目标的达成度，看是否符合《课程标准》的要求、教材特点和学生实际，是否根据教材的单元和课时教学目标找准切入点，是否突出重点，突破难点，是否科学安排教学各环节，序、量、度是否恰当合理。二要看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况，是否坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心的原则，使学生学得主动、学得轻松。 三要看教学活动组织的是否紧凑，是否合乎学生的认识规律，教学效果反馈是否及时。

4. 校长听课要有计划性。校长每周听课不能少于两节，要把听课的任务要求转化为自身专业发展的内在需求，把听课作为重要的职责。

二、及时评课，成为教育思想的引领者

校长要客观、公正、科学地评价课堂教学，帮助教师研究课堂教学规律，提高课堂教学效率。

1. 校长听课后必须评课。评课要以教师的课堂教学活动为依据，以教育科学理论为指导，既要肯定成绩，又要指出问题。听课后交换意见要及时，态度要诚恳，要民主平等，善于启发诱导，并允许教师保留自己的意见。

2. 校长评课的原则。一要用先进的教育思想分析每一节课，给教师以正确的指导，促进教师转变教育思想，更新教育观念。二要注意去发现和总结教师的教学经验和教学个性，要对教师所表现出来的教学特点给予鼓励和总结，促成教学风格的形成。三要善于激发教师的教学积极性、创造性，帮助教师及时调整和改进教学工作，使之目的明确、方法得当。

3. 校长评课的侧重点。校长不可能也没有必要对教师进行学科知识点与教法的评价，校长在评课时应更倾向于通识性指导。

三、亲自上课，成为教学改革的实践者

1. 校长亲自上课可以更加了解课堂，提高管理水平。通过上课，增加对教师的理解，对教师的管理会更加人性化和科学化。同时，校长上课也是对自我角色的反思，除了“裁判员”的角色外，还让校长认识到自己的“运动员”角色，促使校长深入课堂，加强自身学习。

2. 校长上常态课与否应视学校规模而定。如果学校的规模较小，管理工作不多，在时间允许的情况下，校长要上课。相反，校长仅做管理工作就已很忙，那么他再去上课就肯定会影响教学和管理两方面的效果。在条件允许的情况下，校长可以上一些常态课；反之，则不必上常态课，但一定要上示范课。

3. 校长不能脱离教学实际。有些校长认为：我是校长，我主外，是抓大方向的。课堂太小了，太基层了，所以校长不需要进课堂，从而渐渐远离课堂、远离教学,不听课、不评课，只习惯于对教师的行政领导，缺乏必要的专业权威，这种做法是错误的。

四、参与教研，成为创新教学的开拓者

第5篇：学校听课总结范文

（一）故作轩窗掩苍翠，要将弦诵答潺湲

-------------------集中培训阶段

3月1日，我们来南宫实习的53人在带队老师（牛老师）的带领下赶往实习地——南宫。一路上大家热情洋溢，满怀希望的憧憬着实习的生活。

我们先是到了南宫市进修学校，受到南宫市教育局相关领导及进修学校教师的热烈欢迎，我们在这开始了我们顶岗实习的第一步：集中培训阶段。在欢迎仪式及岗前培训开学典礼上，白局长、焦局长等南宫教育局相关领导做了重要讲话，带队老师也介绍了我们的基本情况。

在进修学校的短暂的几天，我们过得充实丰富。学习上，给我们提供了全市最优秀的老师给我们进行培训，这些老师有些大方干练、有些温文尔雅、有些朴实亲切。他们从各自专业、多年的教学经验、管理学生的心得出发给我们上了顶岗实习前重要的一课，几天的学习，让我们在理论上做了必要地准备。生活上，南宫教育局的给我们准备尽可能好的。对于我们，肯定会尽自己最大的努力，将我们所学的知识都教给学生。

5号的下午是我们分别的日子。我们各个学校的实习老师也都相继坐着开向实习学校的车，奔向大家心中时刻期盼的地方——实习学校。

这一刻是难忘的，这一刻也是激动的，这一刻更是感人的。我忘不了给我们上课的老师，更忘不了陪伴我们整整五天的南宫市教育局的领导们，他们对我们的关怀，对我们的重视，对我们的悉心指导，我们这54人只能将其转化为对实习学校学生的爱心、热心、关心、真心、诚心。

（二）纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行

----------------------听课阶段

3月5日，我们一行六人：杨静（心理）、王娇（英语）、徐小霞（化学）、胡凤飞（汉语言文学）、王晓丹（美术）、江小平（音乐）组成高村中学实习小分队来到了高村中学，受到了高村中学领导的热情接待，王立全王校长跟我们介绍认识了学校其他的几位领导，介绍了高村中学的一些基本情况。本来我们是带着吃苦的想法来到我们的实习岗位的，可是我们没想到的是，学校领导为我们准备了最好的条件，从宿舍到洗漱室到厨房，东西一应俱全。宿舍有电脑、电视机、空调，有专门的洗漱室，厨房里煤气灶、电磁炉、电饭煲、锅碗瓢盆一样不少，看到这些时，我们全体被感动了，心中默想一定要在这里干出点成绩来，只有这样我们才能回报高村中学对我们的希望。我们期待着实习工作能迅速展开！

因适逢周末，3月8日，学校才安排了我们的课程（我们的课程都为本专业的课程），安排我们见到了我们的指导老师，指导老师都是学校本专业的精英老师。我们从指导老师那里听到了各自班中的一些基本情况。3月9日，我们开始了顶岗实习的第二步：实习顶岗阶段。这一阶段我们的工作重点是：听课、预讲、评课。学校给我们的安排是先听两周的课，再进行预讲、评课。这两周的时间我们从听课中收获不少，每节课我们都认真的做听课记录，写下一些老师们讲得精彩的地方，课下都会向指导老师请教，和他们探讨现代教学的新理念，晚上我们总会拿着听课本坐在一起讨论今日听课的收获，又一起回想自己以前喜欢的任课老师是怎样上课的，每日讨论每日成长，我们乐此不彼。在听课过程中，我们深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。

听课一周后我们就开始准备预讲的教案，虽然还有一周的时间才预讲，但我们为了上好我们的第一堂课，整整准备了一周，一周里我们向老师请教，我们互相找准备不足的地方，又互相联练习讲课，模拟上课有可能出现的课堂突发事件……尽管我们做了这么充分的准备，但我们还是在第一堂课上或多或少的出现了一些问题：上课紧张、经验不足、应变能力不强，课堂上出现了“讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、填鸭式教学”等等一系列问题。预讲的一周里我们真的是阴晴多变，每天为做的不好的地方苦恼，为一点成功欢心鼓舞。一周后，学校组织了听我们的课，课后进行了评课，评课中我们听取了各位老师的意见建议，总结我们整个听课、预讲、评课阶段的收获。可以说实践真的是见证一切真理，光知道理论，但不去实践，那永远不可能成长。

（三）千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金

----------------------独立顶岗阶段

4月8号，终于到了盼望已久的独立顶岗阶段了，在这个阶段里，我们不仅要上课，而且要组织教学，管理课堂，管理学生。可以说从从这一天起，我就是一个正式的老师了。我们曾天真的以为经过大学的学习，南宫的培训，以及实习顶岗阶段，以及自己进行的备课，各个方面都会做的很好了。可残酷的现实毫不犹豫的给了我们重重一击。除了前面提到的教学上的失误外，管理学生方面大有欠缺，掌控不了与学生之间的距离等等。

这个时候我们的指导老师给予了我们很大的帮助。我们在的实习相对别的学校有两个特别之处，也是这的独创：上课之前实习老师要向指导老师说课，指导老师不脱岗，只要是实习老师上课，指导老师就在后面听课。每当我们出现错误时，指导老师就会悉心的指导我们，帮我们纠正缺点，当我们失去信心时，鼓励我们，但我们懈怠时，督促我们，但我们迷茫时，点醒我们。如果说，这次实习是我们腾飞的起点，那这的领导和指导老师为我们积蓄了能量，使我们飞得更高更广。这次实习使我们驶向理想的彼岸，那高村领导和指导老师就是祝我们前进的帆，使我们航行的更快更远。

学校领导和指导老师的帮助，加上我们认真备课，组织课堂，管理学生，渐渐的我们走入了正轨，完成了从学生到老师的华丽转身。上课时逐渐能从容对待，应变能力增强，也可以掌握教学中重难点，课堂结构趋向合理，讲课速度大致符合学生的实际水平。而且我们结合这的实际情况把我们学到的一些新的理念与方法融入到课堂中，贯彻执行合作、探究式学，以学生为主体的学习。如把全班学生分成几个小组来讨论学习，尝试让学生自己讲课，自己出卷答题等。

还有就是我们几个都是所带的班的副班主任，除了上课，我们和学生一起跑早操，一起学习，逐渐我们和学生建立了深厚的友谊。操场上，课堂内，宿舍里处处可以听见我们的欢声笑语。我们还组织了画展，歌唱比赛，宿舍文化评比，中英文朗读比赛等一系列的活动，使整个校园生动起来。每天我们都过得很充实，痛苦（累啊）并快乐（有收获呀）着~

实习阶段，尤其是独立顶岗阶段可以说是我们在大学中收获最多的一个时期。

（四）莫为浮云遮望眼，风物长宜放远量

----------------------听课、评课阶段

转眼间，在高村中学的实习生活已经过了多半，从出登讲台的忐忑稚嫩，到现在的大方稳重，期间我们经历了太多的酸甜苦辣。我们的成熟，我们的成长离不开南宫市教育局对我们的关心，离不开高村中学对我们的培养，更离不开几次重要的听评课。

初登讲台的紧张感刚有所缓解就迎来学校对我们的第一次听评课。说实话，很紧张。因为，很想证明自己的实力，很想得到学校教师的认可。我们六个积极讨论，准备所用的教具及课件，我们的六位指导教师侯景銮、吕长利、申拥军，赵怀强，石翠红，王海丽也倾心为我们出谋划策、费心费力。听完课后，各组的老师给予了我们较大肯定，当然还有一些建议，这也是我们现阶段所需要的。如我们的教态需要再自然点，要把握好讲课的节奏和语调，板书要设计好，整体的教学设计要完整。

多于初登讲台的我们来说，意见和建议比肯定和夸奖更为重要，我们会从中受益匪浅。

我们的教学实践渐渐步入正轨，在指导老师及学校领导的指导帮助下，我们也逐步成长起来。但仍有很多的不足等着我们去发现，去改正。而我们师大老师对我们的听课正是给我们提供了一个这样的机会。

这次我们几个不像上次那样紧张，因为自身经验的增加再加上那些老师都是自己学校的老师，感觉很亲切。

虽然我们都自信满满，但登上讲台后，仍会有些紧张。一节课下来，我们的老师毫无保留的给我们指出了其中的不足：我们的语调不够抑扬顿挫，手势语较少，不能很好的抓住学生的注意力，重难点不太突出。

人是伴随着改进自己的不足成长起来的，我们在一点点进步，一步步成长。

经过前两次的听评课之后，我们知道了自己仍有许多需要改进的地方。为了让我们尽快的提高教学技能和响应新课改的号召，5月6日南宫市教育局精心为我们安排了一次到一中听课的机会。

知道这次机会来之不易，我们特别认真的听讲、记录、思考。几位骨干教师再向学生灌输课本知识的时候，还不断丰富学生们的课外知识，教学从学生的兴趣出发，积极引导学生自主学习、合作学习和探究式学习相结合。这些都是我们以后努力学习的地方。

听课回来后，经过一段时间的揣摩学习后，我们收获很多，也成熟许多。接下来又是新一轮也是最后一轮的听课。南宫市教育局非常重视，特意请了一中的三位骨干教师听我们的课。跟以前相比，我们多了份淡定与自信。当我们登上讲台的时候，我们可以自如地应付课堂上的突发事件，可以熟练地运用多媒体，可以很好地抓住学生的注意力，可以灵活地采用新的教学方法和技巧。当然我们仍有一些不足。三位老师时建军，焦石勇，曹春梅给了我们很中肯的意见和建议：教师不仅教书还育人，我们应该学会很好地管理学生和教导学生。在学生小组活动时，教师要掌握好节奏和纪律。还有在总结部分一定要总结好，因为那是课堂教学的总结。

在三位老师点评完后，汪洪相主任进行了总结，对我们几个给予了很高评价并希望我们再接再厉。在这里我们也非常感谢教育局个领导对我们的关心与帮助，很感谢高村中学对我们的指导与栽培。我们一定会继续努力，在自己的工作岗位上做出一点成绩，为南宫和高村的教育事业尽自己的微薄之力。

第6篇：学校听课总结范文

主题：围绕学校学科开放展示活动和强化学生口语训练，开展相关学科活动。

工作目标：开展富有学科特色的活动，以小课题研究促进教学中的问题研究。

工作任务：

一．加强教学常规环节解决问题的意识，全面提升教学质量。

1.集体备课：根据分析我校各年段学生实际情况，结合组内确立的各学年段的教学目标和教学思路，备课组长切实承担起责任，掌握第一手材料，协调分配好前后各班的教学进度，责任分配明确，指导好青年教师和新调转教师的备课，专人保存好相关资料（前后班分开）。教研组长将每月深入一个备课组参加集体备课。

2．听课交流：（1）备课组长保证每月对组内的青年教师和新来的教师及重点班级听课，并做好交流与指导，促进年级整体推进。（2）青年徒弟教师与新来教师保证每周新课前必须听师父或老教师的课，从教学内容的把握、教法的使用和班级学生管理与监控等方面具体学习，并在期末交一份总结。（3）组长下到各年级做好重点教师的重点跟踪听课（青年徒弟教师与新来教师）和初三听课，及时发现问题。（4）按时参加&“理科四杯赛&”的听评课活动。

3.会课研讨：本学期学科组会课研讨活动将以年级为单位，有备课组长协调组织，推出参加会课的人员名单和讲课日期（时间集中在期中考试之后的一个月内）。

4．材料上交：（1）备课组计划、总结（2）假期优秀作业展的照片材料和部分原件。（3）各种那个学生活动的方案、总结（获奖名单）、过程照片（4）学科习题资源库电子稿，经备课组长检查整理后上交（试卷要有命题人及审题人，严把质量）（5）期末由周阔把参与会课教师的教学设计和反思电子稿收上来。每项内容均要包括前十与后十班。

5.参与学校小课题研究，即问题研究，并在期末考试之后组织研究成果交流与推广。

二．以学科开放展示为载体，促进教学交流和学生活动的开展。

本学期将与教科研课题结题仪式为载体，进行大规模、高层次、全方位的学科开放与展示，借以展示我校英语学科的教师队伍建设、教学模式和学生素养。

教师活动：1.以年级备课组为单位组织的青年教师会课（原则是30岁以下和转来未满三年教师），备课组长确定讲课人员名单和会课时间，并负责协调同年组的教师的窜课和听评课；做课教师上交教学设计和课后反思。

第7篇：学校听课总结范文

x月x日一早，我们到达学校整理一些住宿的事情。第二天下午与学校领导见面。下午的见面会校长主要介绍了该学校的一些基本情况，如学校的建校历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况、学生学习的时间安排等等，同时对我们以后实习的主要内容作了简要的说明。再后来，各指导老师到达会议室，我们分别由各自的指导老师带到所在年级办公室进行我们与指导老师的第一次交流，并在很短时间内将我们分配到了各个指导老师及其所在班级，我们很快就进入了实习教师的角色。

下面我主要从教学和班主任工作两个方面对这段实习期间进行总结。

一、教学方面

听课：学校给我们安排的实践活动是丰富多彩的，考虑到高一年级学生的特点，一开始的一两周时间也即是国庆前我主要以听课为主。在这期间，我听了不同老师的课，我感受到了每个老师都或多或少有自己的一套，即有属于自己的教学特色：，杨老师上课的时候重难点分明，教学逻辑性很强，尤其板书这方面写得很好，绝大多数学生都能很积极地去听课做笔记思考等。而跟杨老师略有不同，胡老师上课富有幽默感，他是更偏向于让学生思考的那一类老师。她提出一个问题一般并不急于说出答案，而是慢慢引导学生一步步寻找出正确的答案。他能把探究式教学无形地呈现在课堂上。再到陈老师，他的教学经验丰富，虽没有过多的运用多媒体等教学软件，仍能把一节课讲得清晰明了。我们这些毫无教学经验的实习生，真的是惭愧啊。

老师们教学的睿智展示了他们的风采，让听课的我感叹，听课真是一种享受，在他们身上学到了很多。听不同老师的课，及时进行分析总结，我也可以从中探寻出一套能够为自己将来教学所用的教学方法。

上课：听课是一个铺垫，一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。国庆回来后开始上课，且上课量逐渐增加，首先当然是要自己构思教学设计，制作多媒体课件。

我的第一次上课是讲第二章第一节《物质的分类》，当自己站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与老师的鼓励，逐渐熟悉并顺其自然去讲课。有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，切中要害地点评。从讲课声音与语速、讲课方法、教学思路、课堂纪律的管理各个方面进行教诲。在教态方面的小毛病，也被一一指出，这让我们这些学员感到教师工作的确是一件非常细致的工作，教经验丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信心的来源。

记得有一次与胡老师交谈时，老师这样说，“我们老师往往担心学生会不懂，所以在课堂上不断地说。可是，我们说的学生又会记住多少呢?所以我们还是应该放手让学生自己多说，多做。”胡老师的这些话既委婉地指出了实习老师存在普遍的不足，又是那样地精辟而又实用，使我们深受启发。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为下次课做好准备。通过诊断——提高这样的过程，我的教学水平得到了一定的提高。

通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。

一般每次课上完后，我都会仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：

1、创设情景，激发兴趣。情景再现、传媒环境的图片资料，让大家直观形象地感受。

2、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。

3、对比之中见真知。对比的教学方法往往会使比较双方的特征更为突出，进而得出更为令人信服的结论。

4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是监督早读、晚自修和值日情况，并进行一些主题班会的教育。

第8篇：学校听课总结范文

中图分类号：C41文献标识码： A

目前，我国职业教育发展迅速，中职学校无论在数量上还是在学生规模上都达到了前所未有的水平。然而，随着学校招生规模和在校生数量的不断扩大，生源潜力越来越小，招生竞争空前激烈，中职教育主要以外延发展为主的模式受到了挑战，一系列新的矛盾相继出现：一方面许多职业学校在招生难、毕业生就业难的两难中苦苦挣扎；另一方面社会急切呼唤高水平的职业教育，企业苦于找不到理想的技术人才，许多有教育需要的人也苦于寻不到理想的学习场所。这种强烈的反差表明：有效需求不足和供给不优的问题同时存在，这是制约当前中等职业学校发展的根本性问题。

因此，在国家对职业教育高度重视的大好形势下，抓好内涵建设，促进学校发展更是在竞争中求生存、图发展、做强做优的战略方向。那么如何发展职业学校的内涵建设，以能提升整体的教学质量，本人将从以下三个方面加以探讨，仅供大家参考。

一、加强教学常规管理仍是提高教学质量的基础

中职学校办学越是困难,越要重视抓教学质量,生源素质越是下降, 越要重视抓常规教学,这是保证教学质量的基础。我校从2008年就开始加强对教学质量的管理，再借鉴其他兄弟学校的做法，我认为在中职学校可采用“三查,两评,三兑现”教学常规办法，此方法具有较强的适应性,针对性和可操作性,且较为有效。

“三查,两评,三兑现”教学常规管理的具体做法是:

（一）三查

1.日查:指一日检查,包括教学值勤检查,学生课堂学习效果及出勤情况检查三项。每天每节课安排学生对教师的上课情况进行记录,常抓不懈。主要是检查师生到位情况,维持良好的教学秩序,促进教学环节的落实。日查对防止教学事故,制止违反教学纪律等不良现象的发生起到了积极的作用。

2.周查：周查的主要内容有:(1)教学进度(2)实践性教学环节完成情况 (3)作业布置与批改情况等。系部领导通过经常查阅这些表格,结合巡视,听课,及时了解教学动态,掌握教学指挥主动权。

3.阶段性检查：也称教学大检查,是一项规模较大的教学检查活动,以其层次多,形式多,时间长,覆盖面大,涉及面广及信息量大为特征。每学期进行一至两次,一般安排在期中定期和平时不定时进行

通过检查,掌握全校的教学动态,为宏观调控打下基础。教务处在完成教学检查之后,应形成书面总结材料,并在“教学例会”上反馈检查结果. 通过"三查",对教学进行评价,对教学质量进行分析,及时发现问题, 解决问题,从而达到对教学质量的有效控制。

(二) 两评

两评是指“听课评教”和“评优听课”。

听课评教是教师之间互相听课,彼此之间交流教学经验,通过“评教”活动,达到取长补短,以“老”带“新”,以“新”促“老”之目的.为使听课相对集中,形成气氛,增加效果,系部或教研室每学期均可安排一个月时间开展“听课月”活动。

评优即指评选“优质课”。评优听课是由有组织,有计划,有目的,有步骤的听课评教活动,一般安排在“听课月”活动之后进行(亦可在“听课月”活动中同步进行),每学期举行一次.参评教师不受其教龄,职称, 学历等条件限制,授课内容和时间由参评教师自己选定。

(三) 三兑现

三兑现是将“三查,两评”的结果与绩效分配,教师工作年度考核和教师评优选先挂钩兑现称之为“三兑现”。学校在制定《绩效发放条例》、《教师工作年度考核实施办法》及《评先选优办法》中,有机地与“三查、两评”结果挂钩,所以“三兑现”有利于激励先进,奖优罚劣,体现“四个不一样”(干与不干不一样,干多干少不一样,干好干坏不一样,贡献大小不一样),有利于教学环节的落实和教学质量的提高,并促进了师资队伍的建设。

二、改革课程设置是提高教学质量的根本

传统的中等职业教育的课程设置是采用三段式,即文化课,专业课,技能课的模式。但这种课程设置模式已不能适应职业教育的发展需要,必须改革。本人认为必须打破原有的课程三段式,把全部课程分为“宽基础、活模块”两个既相互联系又有区别的部分。“宽基础”阶段所学习的内容,并不针对某一特定的职业或工种,而集合了一群相关职业所必备的知识和技能,“活模块”阶段所学习的内容,是针对某一特定的职业或工种所必需的知识和技能,而且以职业技能为主,这种课程模式的实施, 有利于中职学校的教学质量管理。通过校企合作办学，就很好的解决了这一问题。通过校企联合调研，共同设计课程，共同确立培养目标、人才标准，共同确立教学形式，教学评价，能很好的促进学校教学模式改革，促进校园文化与企业文化的融通。中职学校教学质量评估目前缺乏操作性强的手段。

我认为这种管理可以通过两方面来实现: 第一,通过“一纲多本”的形式,管理“宽基础”阶段的课程。“宽基础”阶段所学内容,由于并不针对某一职业或工种,而是集合了一群相关职业必备的知识和技能,强调基本素质,成百上千个专业因此可归类为几十个职业群.一个职业群的“宽基础”阶段的学习内容基本一致,即使有差异,也可通过“一纲多本”的形式解决。这一阶段课程通常在学生一年级开设。 第二,通过职业资格鉴定,管理“活模块”阶段的课程。以职业资格为导向的,且力争做到行为目标化,企业需要什么样的人才，需要具备什么样的专业技能，学校就根据企业的需要，开设什么样的课程，实行“模块教学’。

三、重视“双师型”师资队伍建设，是中职专业内涵建设的重要抓手

学校应加快“双师型”教师队伍的建设，大力实现一体化教学实践，尽快改变现有师资队伍结构，构建促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系，建立一支能够适应以就业为方向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，加强教师培训力度（包括班主任队伍培训），不断提高教育教学质量，促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。

总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。

【参考文献】：

[1]朱孝平，张晓丽. 职业教育与普通教育生源状况的比较―― 一个区域性的分析样本[J].职教论坛，2010，（30）.

第9篇：学校听课总结范文

一、基本情况

(一)见习准备阶段(第1周)

我到达实习学校后，及时请任课教师介绍有关情况，了解实习学校的体育教学工作及相关的教学设施，并对我上课提出要求。在学校体育组的指导下，我研究讨论体育教材，跟原班听课学习，向老教师“取经”，了解教学进度和班级学生情况，修改整理自己的教案并进一步熟悉教案，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，在小组中作试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。在这一点上我做了及时的调整，光坡中学的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班则80多人，这对我无疑是一个巨大的挑战。因此我及时修改、调整教案和教学方式、方法，以适应大班量教学。同时，根据学校要求和实习教师的具体情况，我分配了班主任工作，深入班级工作，了解学生学习兴趣，保证正常的教学工作。

(二)实习阶段(第2—7周)

1、教学工作：

见习结束后，我正式进行教学工作，实习课程大多数围绕跑、跳和球类(排球、篮球、足球)展开教学。中学体育课强调一些比较简单的基本技术、技能的掌握，我实习面对的主要是初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的我，是有一定难度的。由于刚从大学课堂学生角色进入中学课堂教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使中学的教学方法与大学有很大的不同，所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，学生练习的少，老师讲的很多，一节40分钟的课堂要讲一半多的时间，学生还没练习几次就下课了，所以学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然，我们也建立了听课评课制度，相互之间听课评课，学习好的教学方法和组织，改进教学过程中的不足，及时进行教学总结，在不断的实践中，我逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也明显提高。实习将近尾声时，学校安排我们进行全校的公开课教学，在体育组以及指导老师的安排下，我进行了公开课教学，获得了学校的肯定，同时也提高了我的教学技能。

2、班主任工作：

在教学的同时，我深入学校班级工作，协助原班主任管理好所在班的日常工作。在学生工作上，我获得了班主任的大力支持，原班主任几乎将全部工作放手给我，让我充分得到锻炼。如组织学生早读、自修、读报、编黑板报、做劳动、主持班会活动、家访等。我每天六点就起床到班上组织早读，一直到晚上九点晚修结束才能休息。每周的班会课是最精彩的，我先设计好班会主题，同学们畅所欲言，既增加师生之间的交流，也渗透了学生思想教育工作。对经常旷课的学生，在原班主任及学生的配合下我及时进行家访工作，加强学校与家庭的联系，对学生进行双重教育。为了增进班级之间的了解，根据学校元旦球类比赛的安排，我还安排了和其他班级进行了球类挑战赛。

3、课外体育工作：

在课外体育活动时间，我协助学校做好早操、课间操、课外活动等工作。

(1)结合学校课外体育活动，我们实习组与学校每周开展球技交流赛，既增加实习老师与学校老师的交流沟通，又强化提高了双方的球技。此外，我们组织了学校和县委以及其他学校打球交流学习活动，在学校宣传教学工作和教学成果上取得一定的成绩。

(2)在初二体育负责人受伤后，我积极负责了整个年级的早操和课间操工作。

(3)组织广播体操比赛。在初一组广播体操教学结束后，我负责组织了初一组的广播体操比赛。比赛前各班充分利用课余时间练习，活跃了校园文化氛围，增强了学生班级荣誉感，同时也体现实习老师深厚的专业功底。

(4)组织其他文体活动。在实习组的建议下，我们协助学校开展了“光坡中学首届校园十大歌手比赛”、“推广校园普通话”等活动，在一定程度上丰富了学生的课外生活，也锻炼了学生的组织能力。

(三)总结阶段(第8周)

(1)实习生做好总结：实习教学工作结束后，我及时检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向。在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的初步鉴定。

(2)实习学校的领导、体育组组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。并在实习鉴定上做了意见，肯定了这次实习取得的成绩。实习学校为我们实习组设庆功宴，双方互赠纪念品，组织学生欢送实习生。

(3)回校后系实习指导小组作总结报告，确定实习成绩。

二、主要收获

1、我系实习指导老师认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合实习学校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。

2、各实习学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛，教态自然大方，课堂气氛活跃。

3、熟悉班级工作，能根据不同的学生采取不同的教育方法，具有改革和创新意识。

4、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象.

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会：