小学生暑期学习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生暑期学习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生暑期学习计划范文

陶行知创立的“生活教育”理论，其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系，强调“教学做合一”，要求科学地遵循教育和教学规律，适应时代和社会需要，建立一种与社会生活实际密切结合的新教育。因此，本人在信息技术教学过程中将信息技术知识与学生的生活实际整合起来，从学生生活中去寻找信息技术知识的契合点，选择学生乐于接触的、有价值的、贴近他们生活实际的情境，把知识和问题还原到生活原型，实现信息技术教学的生活化。

一、从学习生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的学习生活中寻找信息技术知识的契合点，善于对教材进行创新处理，使学习素材变得生动有趣、贴近生活，从而诱发学生在感情上的参与。

例如，龙芯版小学信息技术教材中WPS文字软件的学习，教材中的素材编排是《绝句》和《让我们荡起双桨》。我们不妨可以对教材中的素材稍作变动，这样来安排教学：首先请学生从语文教材中选择一首自己喜欢的诗词，完成“输入文字”和“输入标点符号”两课的学习。然后从音乐教材中选取一首学生比较熟悉喜欢的歌曲稍作修改，指导学生学习“文字修改”、“修饰文字”和“美化段落”三课。最后“美化段落”和“插入艺术字和图片”两课的学习素材可以使用学生自己写的作文。这样，整个WPS文字软件的学习素材都是来自于学生学习生活中熟悉的、感兴趣的内容，学生始终保持着浓厚的学习兴趣，学习掌握了WPS文字软件的基本知识和基本技能，实现了信息技术教学的生活化。

二、从校园生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的校园生活中寻找信息技术知识的契合点，让学生在真实的信息环境中学习和运用信息技术，并尝试用信息技术来表达自己的思想观点。

例如，《对小学生进行中华传统美德教育》是我们古里中心小学的德育课题，具体分为“谦虚礼貌”、“勤劳节俭”、“尊师敬长”等八个主题进行教育，每个教育阶段各班都要围绕主题开展一次主题班队活动。在教学龙芯版小学信息技术教材中的WPS演示软件时，便可以将当时的德育主题内容融合进来。以“尊师敬长”这一主题为例。第一步，将事先搜集好的有关“尊师敬长”方面的学习目标、名人故事等素材插入幻灯片，并将主题以“插入艺术字”的形式设置。第二步，插入与文字内容相符的图片素材。第三步，给幻灯片设置合适的背景颜色或效果。第四步，设置幻灯片的切换方式和简单的动画效果。这样，在学习掌握信息技术内容的同时，一个精美的演示文稿也完成了。最后再组织学生评选出一件最佳的作品做为主题班队活动课的课件使用。整个教学过程不受课本知识的禁锢，融入校园德育主题教育内容，给学生更多的创新空间，让信息技术课堂成为充满生活气息的、思维活跃的平台，实现了信息技术教学的生活化。

再如，在学生学习完WPS文字软件的基本操作知识之后，可设计这样一个实践练习题，为下学期竞选班干部做准备，设计一份电子小报，向大家展示自己的风采。学生的思维又活跃起来了，一个个摩拳擦掌，各显神通。 通过本次实践练习，学生真切地感受到了信息技术在校园生活中的功能和应用，并且能够应用信息技术来表达自己的思想观点，实现了信息技术教学的生活化。

三、从家庭生活中寻找契合点

实现小学信息技术教学的生活化，需要从学生的家庭生活中寻找信息技术知识的契合点，将信息技术课程学习的内容与学生的家庭生活相联系，在巩固信息技术基础知识和基本技能同时，培养了应用信息技术解决现实问题的基本态度与能力。

例如，龙芯版小学信息技术教材第一课的内容是认识计算机，了解计算机在现实生活中的重要作用。这课的实践练习可以要求学生在课余时间仔细观察：一是家人使用计算机做些什么事情；二是各种单位里的工作人员使用计算机完成哪些工作；三是自己是如何使用计算机的……这样，学生在通过自己的亲身经历和耳闻目睹之后，进一步加深了对计算机的了解，感受到了计算机在生活中的功能和应用，更激发了求知欲，为今后的学习奠定了扎实的情感基础，信息技术教学生活化的目标也得以实现。

再如，龙芯版小学信息技术教材中“制作表格”一课，在学生学会制作表格的基本方法之后，引导学生去发现现实生活中需要制作表格的地方，请学生设计制作一张实用的表格。我们常熟市古里镇上有很多大大小小的私人企业，不少学生的家长是企业主或者是企业里从事会计等工作的，他们的工作中经常会使用到各式各样的表格进行信息登记，那么学生就可以帮助父母设计一张工作中需要用到的表格。或者帮助爷爷奶奶制作一张亲戚朋友的通讯录，便于他们查找电话号码。或者为自己制作一张每月开支一览表，记录每个月的学习费用、零食费用等。这次实践练习中，笔者引导学生深入生活、大胆动手、勇于尝试，在巩固了学生信息技术知识、提高了学生运用知识解决实际问题的能力的同时，实现了信息技术教学的生活化。

第2篇：小学生暑期学习计划范文

实践篇：“一日当家”培养自己的理财能力，体验父母当家的感受。其次，跟同学商讨成立“环保小分队”，利用节假日卖报纸，积攒零花钱，捐助读者林，保护母亲河。在新学年里我要摒弃一些不良的习惯，全身心投入学习之中。

点评：实践很重要，细节待完善

对小学生来说，制订自己的学习计划是养成好的学习习惯的基础，吴子昕同学在保证常规学习的基础上，能利用课余时间安排丰富多彩的实践内容，既拓宽了自己的知识面，又提高了阅读理解能力；“一日当家”可积累独立生活的经验，提高了自己的生存技能。另一方面，他开始对作为一个社会公民的责任进行实践，像“捐助读者林，保护母亲河”的行动。在他的计划中注重了知识的积累和习惯的培养，并融合了科学的方法，这是一则简单、实效的学习计划。

温馨提示：长短计划结合，留有自由时间

智力相同的两个学生有没有学习计划，学习效果是不大相同的。合理利用时间，就要善于定计划。制订学习计划要注意：

1、学习计划要有个性。要根据自己的学习情况，生活习惯来制订；计划要全面。思想 、学习、身体是相互影响的。

2、学习计划要有可执行性。制订计划要从实际出发。制订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学制订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。

3、学习计划要长短结合。长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排；短安排是具体的行动计划。把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。

执行学习计划三不能：不能把计划做得太满，留一点自由支配的时间可避免拖延引起的恶性连锁反映；学习计划不能随时调整，订好了就尽量做到，免得产生惰性；学习计划不能半途而废，就像做事一样贵在坚持。

“孩子特别调皮，平时特爱玩；一到放暑假就只顾着想各种各样的招儿玩，简直玩疯了。以往每次过完长假，返回学校了，他(她)的心还在外飘着，压根儿就不能静下心来学习，新学期功课往往落下一大截。现在眼看着这学期又开学好几天了，怎么去帮他(她)尽快收心呢？”最近，不少的小学生家长都在面临上述的难题，我们请教育专家和一些有经验的家长，给大家支了几招。

调动学习积极性

第3篇：小学生暑期学习计划范文

是什么让三年级的成功这样重要？因为这是学生从学习阅读（运用所学的字母知识解读词句）转换到在阅读中学习的一年。希望孩子们掌握的书不再是简单的识字课本，而是关于太阳系、美洲原住民、美国内战的内容充实的课文。没有完成快速流利阅读这一飞跃的孩子，此时开始落后，而且对他们中的大多数而言，这种差距将继续扩大。因此，三年级构成了一个关键的转型——纽约市立大学亨特学院的社会学教授唐纳德·埃尔南德斯称之为“支点”。去年安妮·E.卡西基金会的埃尔南德斯进行的一项研究发现，三年级时缺乏熟练阅读能力的学生在高中阶段辍学的可能性增加了四倍。

故事情节的展开往往是这样的：由于为学习而阅读的模式成为教学的主导，经过小学三年级的吃力之后就开始了“小学四年级的低迷”。当具备较多技巧的学生们通过理解上下文积累知识和学习新词的时候，能力较弱的阅读者可能开始为了避免失败而不再读下去。这就形成了一个恶性循环：学校的功课越来越多地需要背诵知识和通晓“书面语”（文学的、抽象的和技术的术语）——自己通过阅读获得知识的能力。同时，科学课、社会学课、历史课，甚至数学课都开始越来越多地依赖于文本分析，于是那些吃力的阅读者开始在这些科目上也落后了。

这里起作用的是研究人员所说的“马太效应”，源于《圣经》“马太福音”中的诗句：“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的，也要夺去。”换句话说，由于学习能力上细微的差别发展成为大的鸿沟，导致在学业上优者愈优，差者愈差。但马太效应具有重要的、好的一面：适时的干预可以改变其方向，把一个恶性循环变成良性循环。

认识到这个节点的重要性，有些州已经划了一条硬杠杠：三年级学生阅读不达标者，不能升入四年级。“强制性留级”法案已经在亚利桑那州、佛罗里达州、印第安纳州和俄克拉荷马州获得通过，科罗拉多州、爱荷华州、新墨西哥州和田纳西州正在考虑中。但是，许多教育研究人员说，让孩子留级不是解决问题的办法。理想的替代办法是：教师和家长应该共同为每一个在阅读方面需要帮助的三年级小学生，创建一个个性化的学习计划——这个计划可能涉及专门的指导、辅导或暑期学校。研究人员说，最重要的是采取行动，而不是假设阅读问题会被自然而然地解决。

仅仅一个学年可以预示一名学生这么多的未来，可能显得令人惊骇。但是也许我们反而应该心存感激——那项研究给了我们一个宝贵的机会，使我们能借此追求好上加好，或者改良孩子的学习生活。

第4篇：小学生暑期学习计划范文

2021年各地小学暑假放假时间陆续公布。下面小编各位整理了2021年各地小学暑假放假时间汇总。更多小学暑假放假时间及相关安排。仅供参考，希望能够帮助到大家。

各地小学暑假放假时间汇总1、广州

广州市小学、这个学年的暑假，都将从2021年7月12日开始。

2、云南

1-8年级，暑假放假时间不迟于2021年7月10日。

3、江苏

全省中小学幼儿园暑期放假开始时间原则上安排在7月18日，秋季开学时间为9月1日。

4、北京

暑假时间从2021年7月15日开始，一直到8月31日。共6周零6天。

5、上海

2021年暑假放假时间：

暑假从7月1日开始，8月31日结束。

6、海南

小学7月31日放暑假，中学8月10日放暑假，下学期中小学9月6日报名注册，9月7日正式开学。

7、天津

2020-2021学年度，第一学期于2020年9月1日开学，2021年1月25日放寒假;第二学期于2021年2月22日开学，7月12日放暑假。全学年52周，其中教学时间41周，寒暑假11周。

小学生暑假安全注意事项1、水坑、蓄水池、河边等处私自玩耍、洗澡。

2、不用湿手触摸电器，发现别人触电不能用手拉，要喊人或用干木棒把电源打掉。

3、注意饮食卫生，不在剧烈运动后大量喝凉水，不随便在不卫生的地方乱吃东西。

夏季天气炎热，饮食切忌暴饮暴食，切忌食用发霉、发酸、变质、过期的食物，以防食物中毒。

4、提醒孩子增强自我防范意识：不玩火，不玩点，不去公路、建筑工地等一切危险的地方玩耍：不与陌生人打交道，在没有大人的监督的情况下，不私自外出：严禁出村串同学家。

特别提醒孩子外出时注意交通安全。

5、不进营业性的网吧、电子游戏室等社会场所：不与陌生人或和社会闲杂人员接触：禁止全家非法集会等不文明活动。

6、安排孩子做一些力所能及的家务。

不要玩宠物，如狗啊、猫啊等、一牢记：火警119，匪警110，急救中心120电话号码。

7、暑假正值汛期。

严禁到是容易被狗、猫咬伤或抓伤，得狂犬病：二是容易得其他传染病。

8、出行注意交通安全，遵守交通规则。

不在公路上玩耍，12岁以下不骑车上路，以免发生交通事故。

9、遇到雷雨天气，不到大树下避雨，避免雷击：遇到火灾等紧急情况，不要慌乱，学会使用正确的逃生或自救方法。

10、督促孩子按时完成暑假作业，鼓励孩子多读课外书。

11、不要听信陌生人的话，不要跟陌生人去找大人，防止被坏人拐骗。

小学生暑假学习计划1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

暑假活动安排1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

第5篇：小学生暑期学习计划范文

六年级是小学生至关重要的一个年级，学生面临着毕业考的压力，而班主任需要承受着更重的压力与挑战，班主任的管理工作直接影响学生的素质，所以，在开学之际，班主任需要制定详细可行的工作计划，并按计划执行，帮助学生顺利毕业。下面是小编整理的2021年上学期小学六年级班主任工作计划，希望对大家有所帮助!

2021学期小学六年级班主任工作计划(一)一 班级基本情况分析：

本班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。基础参差不齐，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度比较差，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。针对本班学生的情况特制定以下工作计划：

二、指导思想：

坚持“以人为本、为德为首”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。与时俱进，全面提高教育质量。根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，进一步贯彻新形势下的新教育精神，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动。

三、工作目标：

1、在学生日常行为规范管理上形成特色。

2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。

四、工作重点：

1、紧抓学生的日常行为规范.。

2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。

五、主要工作：

(一)进一步抓好行为规范教育.常规教育

充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立小小监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,并在每周五进行一周总结,通过监督岗的汇报,评出最佳拇指奖.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育，加强《小学生日常行为规范》的学习与教育，进行“国旗下讲话”、“晨会”、“主题班队会活动”、“讲德育故事”等途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

(二)加强学生的德育教育

1、充分利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.利用教师节参加学校举行的征文比赛，国庆节参加红歌大合唱比赛和元旦举行踢毽子比赛等一些有意义的活动,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.

2、深化爱国教育，加强对学生的"

五爱"教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

3、结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。

4、每月至少向学生推荐1本爱国主义书籍。

(三)班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到.

2、课间纪律：课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,踢毽子活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.

3、路队纪律：为了让学生养成良好的行为习惯,

,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,静,齐,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,使学生在小队长的带动下，上下课的秩序有所提高。

(四)卫生方面：

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好三勤,课桌勤清,物品勤摆,两操勤做.

2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫学生给予鼓励，并发给加分奖。

3、“人人争做环保小卫士”的主题教育：利用晨会和学生讨论环保的重要性，说一说日常生活中如何做到环保，提一些合理化建议，收集环保方面的成就，在班中进行交流。

(五)抓班风，促学风，培养良好的学习习惯和学习方法。

1.抓好班级小干部队伍建设，使之成为老师的好助手。

2.每四周召开一次班委会会议，了解班级风貌。

了解学生的思想情况，及时采取措施，指正学生改正不足。

3.举行一次家长会，力争家校互动，形成良好的学习氛围。

4、发挥家长的作用。

(六)、加强班队建设。

1、深化主题班会教育内容，每周主题班会不少于1次，精心设计，开出特色。

2、根据每月不同教育主题，评选优秀队员。

3、做好学生日常的安全工作。

每日必讲安全。

(七)、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到充分的发展。帮助他们制定学习计划，并通过划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。

(八).指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信;

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

(九)针对特殊学生，开展特殊教育

学期初排出特殊学生名单，通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

(十)家长工作：做好家访工作，做到及时联系。

1.开好家长会，继续办好家长联谊会，积极引导家长参与“创建学习型家庭”活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。

2.利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

2021学期小学六年级班主任工作计划(二)一、指导思想：

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级基本情况：

本班共有66名学生，男33人，女33人，是个大班。针对毕业班的特点，即将要进入中学了，但是有的思想还不够成熟，还有不少男同学学习目的不是太明确，纪律松懈，行为习不够规范，需要我们班主任做大量思想工作。

三、本学期工作要点和措施：

1、要求学生严守学校规章制度，端正学习态度，提高学习兴趣，培养学生主动学习，不断提高学业成绩。

针对班级一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面随随便便，导致期未考试成绩不好的，严格要求他们进一步端正学习态度，做到平时多学、多问、多看、多做，向优秀生学习，努力提高学习成绩。

2、鼓励同学大胆创新，勇于表现自己，积极参加学校、班级的活动，如歌咏、演讲和体育竞赛等，增强班级的凝聚力，活跃班级气氛，争取在学校的各项竞赛中多获奖。

3、培养学生良好的行为习惯，做到讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生。

看见教师能主动打招呼。在公共场合注意形象，不得损坏学校和班级的荣誉。

4、民主选拔班干部，做到公开、公正、公平，健全班委会，分工合作，提高学生的自我管理能力。

班干部必须带动全体同学学好每门功课，搞好各项活动。

5、做好弱势学生的工作。

我班弱势学生主要是几个经济特困生和智力有障碍的学生。对生活比较困难的如钟勇、黄金美等想办法帮助他们;对智力有障碍，学习有困难的学生如柳水长、董萍等，多关心他们，帮助他们，使他们不断树立信心，使他们的学业成绩在原有的基础上有蝗显的提高。

四、班级主要活动安排：

第1、2周

(9.1-9.11)

1、9月1日报名注册

2、打扫教室和包干区卫生

3、调查暑期情况，检查暑假作业

4、做好常规教育，使学生能安下以来学习

5、做好假日活动的报名工作

6、爱心捐款活动

7、校报、班报刊出

8、班干部选举和分工

第3、4周

(9.12-9.25)

1、推选三名同学参加大队干部竞选

2、上报假日活动有关材料

3、期初家访和家长联系工作

4、推普周活动

第5、6周

(9.26-10.9)

1、参加校急性跳远竞赛

2、迎接校教学常规检查

3、老人节，为老年人做好事

4、班报刊出

第7、8周

(10.10-10.23)

1、建队节活动

2、班级演讲赛

3、班级歌咏会

4、运动员训练

第9、10周

(10.24-11.6)

1、期中考试、试卷分析

2、野炊活动

第11、12周

(11.7-11.20)

1、组队参加校运会

2、家长会

3、校“新道德、新风尚”演讲赛

4、班报刊出

第13、14周

(11.21-12.4)

1、六年级朗读竞赛

2、班级大合唱训练

第15、16周

(12.5-12.18)

1、六年级计算过关

2、校跳绳比赛

第17、18周

(12.19-1.1)

1、校迎元旦大合唱比赛

2、校报、班报刊出

第19、20周

(1.2-1.15)

1、复习迎考

2、检查总结本学期好人好事事例

第21、22周

(1.16-1.29)

1、期未考试，质量分析

2、学生各类评比

3、班主任工作小结

4、布置寒假作业

2021学期小学六年级班主任工作计划(三)一、指导思想

以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育和安全教育为重点，积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，使六年级成为一个有特色的班级。

二、班级基本情况和目标

我班的学生活泼可爱，大都有着较强的上进心。他们好奇心强，求知欲旺，但是男生自制能力较差，时常不能控制自己，大多数男生的学习习惯较差。很多行为习惯有待进一步培养。

三、具体措施

(一)因材施教，做好培优转差的工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

(2)多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。

(3)多方面培养有特长的学生，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，在各科教学中注重优秀生的培养和辅导。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生，多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行经常与家长取得联系，目的是取得家长的配合和支持，，把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校联系，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。

(二)做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用班会课，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。

利用墙报出有关安全、防火的知识，增强学生的安全意识，提高他们的自我防范能力。教育学生不玩火，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路上要注意交通安全。

(三)狠抓班集体建设

1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。

(1) 进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班干队伍，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。

(2)不定期召开班干会议，做到及时了解情况，及时反馈处理。

2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。

选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯,做到“有借有还，有损必赔”。

四、每月工作安排：

九月：

1.做好开学各项工作，了解学生思想状况，进行收心工作;

2.搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪;

3.教学生学会听课;要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率;

4.做好两操的评比;清洁分配到户，责任包干;

5.进行班级情况调查，确定本学期班集体建设目标;

6.开展“交通安全宣传月”活动;

7.结合“教师节”，出版相关内容的墙报。

十月：

1.做好安全检查及思想教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律的监督、督促以及各项常规的检查;

3.开展

“一帮一”互助活动，创设良好的学习氛围;

4.结合“十一”假期，对学生加强安全教育。

5.出版“迎国庆，庆十一”墙报。

十一月：

1.做好安全检查及教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促;

3.组织学生积极参与学校开展的各种活动。

4.期中考试总结;

班科联系。

5.更新班级墙报内容。

十二月：

1.做好安全检查及教育工作。

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促。

3.做好学生的复习工作计划。

4.开展主题班队活动。

5.加强安全教育。

6.更新墙报内容。

一月：

1.做好安全检查及教育工作。

2.组织学生复习，参加期末考试。

3.做好学期结束各项工作。

第6篇：小学生暑期学习计划范文

一、基础教育稳步发展

（一）学前教育

20*年上半年，全市各幼儿园各项办园标准均有大幅度提高，学前三年幼儿教育普及程度达97.7%，比去年同期增长5个百分点。服务区域内3-5周岁幼儿入园率全部达到90%以上，在园幼儿100人以上的有45个。今年，又有9所幼儿园被廊坊教育局命名为“廊坊市示范性农村幼儿园”，迄今，我们已完成了30所市级示范性农村幼儿园的创建目标。

(二)中小学教育

1、完善新的评价机制。3月份，我们出台了《评选20*-20*学年度“无掉队集体评选方案》，在全市小学范围内开展了“无掉队集体”评选活动，并利用三个月的时间，督促各单位认真落实。这一活动本着对每一个学生负责，对家庭负责，对社会负责的政治高度，对于全面实施素质教育，完成“不让一名学困生掉队”的目标，促进社会的稳定与和谐起到了重要作用。

2、加强学籍管理。学籍是确定中小学巩固率的依据，是学校经费发放的依据，是中小学免费课本发放的依据，是实现教育公平的重要保证。我局对各单位学籍的动态发展实行了实时监控评定，并接受投诉与举报，对学籍管理中造成不良影响的违规行为进行查处并通报批评，增强了学籍管理的职能性和权威性。我局要求各单位明确学籍管理职责，规范程序，及时上报学生人数，保障残障儿童接受教育权利，同时也加强了学籍管理员队伍建设。

3、圆满完成中考工作。今年我市中考人数达到8700多人，通过全局上下的共同努力，初中毕业生体育考试、信息技术考试和理化实验操作考试、文化科目考试均已圆满结束。

二、高中教育作为全市教育的窗口，展示了新的亮点

1、全面加强高中基础设施建设。总投资5000万元的四中主体工程已完成，今年投资400万元对全校进行绿化及配套设施建设，九月份将如期投入使用，届时为四中争创省级示范高中奠定坚实基础。

2、普及高中阶段教育工作稳步推进。20*年普通高中计划招生3844人，根据中考成绩按志愿分批录取。继续将市一中和市四中两所学校录取计划内新生总数的30%作为指标生，按比例分配到全市各初中校。职高计划招生3844人，目前已经完成招生571人，招生工作正在进行中。

3、高考工作顺利完成。今年*市普通高考参考人数达到3669人，高考成绩再创佳绩，全市本科上线1695人，比去年增加64人，增长率3.92%。其中：本一上线人数295人，比去年增长34人，增长率13.03%。本二上线人数621人，比去年增长20人，增长率3.33%。据廊坊市教育局统计，*一中应届一本、二本文化上线人数在全廊坊市16所重点中学中均居第一，是我市历史上的第一次，开创了我市高中教育的新局面。

4、全面提高学校内部管理。一中对师生进行一种意识、四自精神、五奖竞赛、六种激励的管理模式。四中，在上半年主要对青年教师进行了有计划有组织的培养和管理。这些有针对性的举措推进了市一中创建国家级示范高中和市四中创建省级示范高中工作,使高中学校办学水平上档升级，促使高中形成鲜明的办学特色。

三、职业教育进一步发展

职成教育总校投资400万元的餐厅和实训楼已经完成主体施工，现正在装修，预计在20*年9月投入使用。职业技术中学投资60万元购置了数控车床铣床各一台，购买卷板机一台，普通车床4台，装备了实训车间，满足了数控、机加、焊接专业的教学要求，并大量承接外加工业务。职业技术中学随着办学思路的不断拓宽，以办老百姓上的起的学校，办学生学到技术的学校为宗旨。实施学校招生、企业招工，校企联办，共谋发展的办学之路，实现学校、学生、企业多赢。面向企业办职教，面向经济办职教，变管理学校为经营学校。学校的社会声誉不断提高，20*年3月4日*市职业技术中学被教育部批准为国家级重点中等职业技术学校。投资1600万元的长城职业技术学校已经建成投入使用，报批民办中等职业技术学校工作已进行了多方沟通，现在文字材料已经准备完毕。完成农村劳动力转移的引导性培训28000人，技能性培训3500人，培训转岗职工1100人。完成电焊工资格培训1000多人。

四、教学教研工作有序开展

半年来，*市教育局以推进课程改革为核心，以强化课题研究为突破口，以全面提高教育教学质量为目的，在深化课程改革、加强教学指导、组织业务培训、举办研讨活动、举行学科竞赛等方面做了大量深入、细致的工作，取得了令人瞩目的成绩。半年来，各学科教研员共听课75节，与乡镇教研室人员和学校教学管理人员座谈44人次，与一线教师座谈111人次，与学生座谈302人次，研讨活动36次，下发并收回调查问卷表320份。为了严肃考试纪律，维护考试的公平、公正，使期末考试能够真实反映各乡镇、各学校的教学管理情况，真实反映各学科教师的教学情况，真实反映广大中小学生的学习情况，以便教育局对各单位进行客观、准确的评价，20*—20*学年度第二学期期末终结性测试我市采取了全市统一编制考号、轮换阅卷、轮换登统及上报成绩的作法。为实现教育局党委20*年初制定的“争创‘无掉队生乡镇，无掉队生学校，无掉队生班级’”的总体工作目标，我局分质量分析、视导调研、制定方案、总结推广四个阶段进行了卓有成效的工作。

五、师资队伍建设

1、为了全面贯彻教育部“关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见”，调动广大教师的工作积极性，今年教育局继续开展“百名师德标兵”、“百名优秀班主任”、“百名教学能手”评比活动。

2、今年，经与河北师范大学协商，以半年为周期我市十七所农村中学接纳76名师大在校生顶岗实习，目前大学生们已圆满完成顶岗实习工作。大学生们在接受锻炼的的同时也为我市农村中学注入了新的教学理念和先进的教学方法，受到了省市各级领导的高度评价。今后，我局计划将顶岗实习工作做为*市教育工作的重要组成部分将长期坚持下去，并将把这项工作建成三个基地即建成顶岗实学生学习培养的基地、*一线教师的培训基地、基础教育的科研基地，通过顶岗实习工作，进一步提高*基础教育水平。目前，教育局正积极与市政府协调，与河北师大建立顶岗实习支教基地适宜。

六、全面实施七项教育民心工程

今年*市教育局全力打造七项教育民心工程，一是教育经费保障机制工程。今年，在全面免除义务教育阶段学杂费、课本费的基础上，生均公用经费提前一年达到国家标准，为学校进一步发展打下良好基础，使人民群众切实享受到教育改革发展的成果。二是农村卫生新校园建设工程。为认真贯彻教育部有关精神，进一步改善农村学校卫生条件，保障学校师生的身体健康，促进学生体质不断提高，构建文明校园、安全校园、健康校园，投资160万元在农村学校新建环保厕所10个，建设标准全部按照国家所颁标准执行，加强工程监理，确保工程质量，目前已经完成8个。三是农村学校取暖设备改造工程。为保障师生生命和学校财产安全，确保教育系统的安全稳定，在全面调查摸底的基础上，今年将利用暑期学生放假的时间，消灭所有学校煤炉直接取暖，改用暖气集体供暖。四是农村小学标准化建设工程。进一步改善农村学校特别是农村小学的办学条件，提升学校吸引力，今年计划完成三所标准化小学建设即：胜芳镇南楼小学、北楼小学合并迁建工程、王庄子乡王庄子小学教学楼及附属设施新建工程、*镇武将台小学新建工程，目前各项工程正在有序进行中。五是农村初中建设工程。为进一步加强农村初中基础设施建设，为控辍保学工作打下坚实基础，满足农村初中发展需要，市六中与市十六中合并迁建工程即将开工；堂二里镇教师公寓建设正在办理相关手续；十八中学教学楼主体工程已完工，正在装修。六是示范性高中建设工程。为进一步加强我市高中建设，促进东西部高中教育均衡快速发展，市四中校园绿化及其他配套设施建设工程正在进行中，为市四中申报省级示范性高中打下良好基础。七是职业教育建设工程。为进一步加快我市职业教育发展，构建完整的教育体系，职成教育总校实验培训楼及食堂建设工程即将完工，硬件设施的完善将使我市职业教育整体水平达到一个新的层次。

七、认真组织开展学习实践科学发展观

按照市委要求，我局在全体党员干部中开展了“学习实践科学发展观”活动，我们成立了活动领导小组，制定了实施方案和详细的学习计划，组织每个党员干部都按要求写出了大量的读书笔记，深入基层调查研究并写出了针对性强，有指导意义的调研文章和学习体会。在活动中，我局按时完成市委各项工作任务，制定了工作人员守则，制作了高标准的展牌四块，规范了各项档案的管理，通过了市委督导组的检查，得到了上级领导的表扬。由于我局工作扎实，活动有声有色，在市委组织的第一次转段大会上及省委常委、组织部长梁斌在我市调研协调会上，王兴璋同志代表我局做了典型发言，电视台对我局开展活动情况做了报道。目前,该项活动正处于第三阶段,即解决问题阶段,机关全体党员干部正全力以赴努力组织好各项工作。

八、圆满完成督导评估工作

年初我局制定出台了《*市20*年教育专项督导评估标准》，并于4月22日至6月6日，根据新出台的评估标准对全市22所初级中学及部分小学、幼儿园进行了专项督导评估，极大地推进了全市学校标准化建设的健康发展。

九、农远工程建设

我局筹资160万元，加省补80万元，共计240万元，进行了农远工程建设。我局分别为模式二学校配置了1-2个简易多媒体教室，共计270套，为20所中学配备了电子备课室，每校15-20台不等，计算机共计345台。目前，各中学电子备课室已经投入使用，小学简易多媒体中控柜已经到位，并已布置在暑期安装完成，开学后正式投入使用。为进一步在全市掀起农远设备应用的新，全面推动农村中小学远程教育工作，6月12日，我局在二十一中召开了全市中学校长参加的农远工程模式三现场会，对农远设备的使用率，提高教育教学质量起到了积极作用。

十、安全稳定工作措施到位、效果明显

安全工作实现了六个到位。即思想认识到位、组织机构到、位运行机制到位、工作安排到位、工作责任到位、培训演练到位。其次是做到了安全工作“四个”不出现。即不出现一所安全教育不到位的学校、不出现一所有安全隐患的学校、不出现一所安全档案不规范的学校、不出现一例重特大学校安全事故。半年来，我们还努力做好学校、幼儿园及周边环境专项整治工作，经常深入学校幼儿园检查工作。制定完善了七项安全工作制度。学校安全隐患排除率达到100%，未发生一起学校安全事故。为确保奥运期间我市教育系统各单位的安全与稳定，我局分别于5月20日和6月3日针对即将召开的北京奥运会安保工作先后召开了两次安全工作会议，会上对奥运安保各项工作进行了全面的部署。

第7篇：小学生暑期学习计划范文

ARCS学习动机模型 初中英语阅读 学习动机

《义务教育英语课程标准》（2011年版）相比《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在五级目标的描述上有了新的变化。在情感态度上，不仅要求学生有“较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度”，还要有“自信心”。新的表述更加强调内驱力对于英语教学的重要性。如何帮助学生培养和激发学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，已成为当今英语教师的一项重要教育教学任务。

从事学习动机研究的美国著名心理学家Keller教授提出了ARCS学习动机模型。该模型总结了这样一个过程：为了激发学生的学习动机，首先要引起他们对一项学习任务的注意（Attention）和兴趣，再使他们理解完成这项任务与他们有切身性（Relevance），接着要使他们觉得自己有能力学会、学好，从而产生信心（Confidence），最后让他们体验学习结果所带来的满足感（Satisfaction）。本文将以牛津初中英语教材的阅读教学为例，试对ARCS学习动机模型在初中英语教学中的运用及其实效性进行探讨。

一、ARCS学习动机模型的模式

Keller教授认为，注意（Attention）、关联（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction）四个因素是ARCS学习动机模型中影响学生学习动机的关键。此动机模型综合了许多动机原则，也包含了若干具体策略，加之系统的动机设计和操作指南，能使教学充满兴趣、富有意义和具有足够的挑战性。

1.注意（Attention）

注意（Attention）是学生学习动机的首要因素，也是学习的先决条件。虽然激励学生的学习动机是一个系统的工程，但就学习效果来说，要激发学生的学习动机必须首先唤起并维持学生的注意力。因此，教师在设计教学时，要根据教学材料的特点设计出有新意的课件，为唤起学生的注意做好准备；在教学过程中要多利用学生的有意注意来激发和维持学生的学习动机：这样才能为有效教学打下良好的基础。

2.关联（Relevance）

关联性即为什么要学习这项内容，是指学生能够了解某一知识与自己的学习内容、所处环境的生产与生活之间有密切的联系。Keller教授认为，如果学生的注意被他们感兴趣的事物吸引，并且感觉到这种学习活动能满足他们的基本需求，那么他们的动机就会被激发，就会产生关联性。由此可见，在教学过程中所创设的教学情境以及提供的有关素材是与他们联系紧密的，这对激发学习动机显得尤为重要。

3.自信（Confidence）

Keller在关于“ARCS学习动机模型”特点中指出：自信来自于帮助学生建立起对成功的积极的期望。因此，帮助学生建立明确的目标和提供可接受的成就的榜样是至关重要的，它有利于学生产生及保持自信的学习动机。教师在日常教学中，要告诉所有的学生，老师对他们所有人都有较高的期望；告诉他们，只要他们努力就能掌握所学的知识。作为教师，要培养学生这样一种信念：学习不仅是为了证明自己会做，更是为了证明自己具有学习的能力。

4.满足（Satisfaction）

ARCS学习动机模型最后一个要素是满足感，满足感就是学习者的学习结果与其期望值相一致，而这一后果又是积极的，就能使学生对所获得的知识、经验和成就感到满意，学生的动机就会被激发。另外，满足感又是维持学习者持久动机的重要条件。因此，教学不仅要让学生积极参与，而且要让学生获得及时反馈，保证学生得到自己所预期的奖励，从而获得极大的满足感。

二、“ARCS学习动机模型”在英语阅读教学中的运用步骤

1.注意策略

英语教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”由此看来，课堂的教学活动能否吸引学生的注意力是提高课堂教学效率的关键，只有那些进入注意状态的信息，才能被认知并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。笔者根据牛津初中英语8A Unit2 School life的Reading部分进行“ARCS学习动机模型”第一要素的设计，具体步骤可分为知觉激活和探究激活两个部分。

（1）知觉激活

客观事物的个别属性在人脑中的反映就是感觉，当我们把对事物的不同个别属性加以综合时，就产生了对事物的全面反映，这就是知觉。“ARCS学习动机模型”的第一个重要步骤是激活知觉，课堂教学中只有激活学生的知觉，才能引发学生情感认知与求知的欲望，点燃学生思维的火花，促使学生主动参与到英语课堂教学中，最终顺利实现课堂教学目标。

例如，在教授牛津英语8A Unit2 School life Reading这一课时，在本课前两分钟，笔者为学生准备了一首和上学相关的少儿歌曲“Go to school”，这首歌简单易学：既能引起学生极大的兴趣，又便于学生迅速地进入英语学习的氛围；既活跃了气氛，也为整个课堂教学的师生互动奠定了基础。

（2）探究激活

《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求教师要“设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能”。探究式课堂教学是要在老师的启发诱导下，以学生使用的教材为探究的主要内容，参照学生的生活实际和周围环境，让学生在各种学习活动中运用自己所学知识解决生活和学习中的实际问题。

比如，在第一部分“Life in a British school”教授完成以后，笔者将学生分为4人小组，让学生讨论英国学生在学校进行的活动与我们中国学生所不同的部分，这些活动我们平时是如何开展的；然后再讨论、猜测美国学生开展这些活动的情况；最后请每个小组长发言，将小组讨论的结果做个报告。课堂气氛因此活跃了起来，并且唤起了学生的探究欲望。

教师在探究式课堂教学中是导师，是导演，主要是调动学生积极参加各种课堂教学活动，充分把握和利用教师所提供的学习机会，获取知识、发展能力。教师在教学设计前应考虑使学生在探究学习时处于较真实的探究情境中；课堂教学时在学生开展探究的过程中应起到积极的指导作用，掌握学生探究的广度和深度；探究结束后及时分析学生探究的成果和不足并进行鼓励式的评价。学生是探究学习中的主体，应该依托教师创设的探究情境，了解自己的探究目标，积极思考探究的问题，主动参与探究合作，提出自己的探究建议，做好探究记录和总结。这就是说，探究式课堂教学不再是教师讲、学生听的传统课堂，而是师生互动、共同参与的一种教学活动形式，它要求师生积极参与，教师做好指导，学生当好主人。

（3）变化力

在这一环节上，教师应根据课堂需要，变化教育形式（信息呈现方式、练习），利用图表、字体的变化等来丰富英语教学活动；以改变教育媒体、幽默的表达风格和变化声调，来保持学生的注意。这一环节，教师应尽可能让学生在唤起注意之后保持住兴趣。

例如，在利用歌曲“Go to school”完成导入后，学生的学习兴趣已然被激发，但是此时有部分学生已经开始沉浸在自己上学经历的回忆或与其他人的讨论之中。这时，教师将School activities以Guessing game的形式让学生参与学习，学生们的注意力又迅速被吸引到了课堂中。

2.关联性策略

“ARCS学习动机模型”的第二要素是突出关联性。关联性是指要让学生知道，他们所从事的学习活动与他们是有关联的。当学生的注意力被课堂教学内容吸引后，学生们就会对所学内容感兴趣，进而会问“我们为什么要学习这些内容”、“所学内容是我感兴趣的吗”这些关联性问题，教师可以通过解决与学生相关的问题，从而让学生认识到学习活动与他们过去的经验或以前学习的知识相关。根据期望与价值理论，学习者的学习目标与学习内容的相关程度能够决定他们对学习内容的学习深度。因此，教师在教学设计中要尽可能地寻找教学内容和学生生活相关的内容，将教学与学生的经验相结合。

（1）明确学习目的，创设真实情境

教学目标是教学的出发点和归宿，教师要根据英语课程标准，从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个维度综合考虑制定教学目标，确定教学目标时要有学生意识，注意到行为主体必须是学生而不是教师，教学的起点是学生的现有水平，终点是学生的潜在水平。实践证明：明确学习目的是唤起和保持学生有意注意的重要条件。明确了目标，注意就有了明确的指向和集中性。目标越明确，任务越具体，越有利于学生保持稳定的注意，它会如同磁铁一样吸引学生的注意力。在一堂课开始之前，教师可以先向学生展示本节课的学习目标，提醒学生学习的内容对目前的价值和未来的用途会产生什么样的作用和影响，激发他们对达成目标的强烈动机，使其排除外部干扰从而投入到学习中。课堂学习目标要依据学生身心发展水平和教学的实际状况客观地设定。

比如，在教授School life的阅读部分时，先将本课的学习目标——学会运用各种阅读方式读懂文章、了解英美国家中学生的学校生活、理解和掌握文中对英美国家中学生不同学校生活的描述、理解作者的个人感受和观点等，用多媒体呈现给学生。随后，教师将吴江区前三年中小学生参加暑期到英美等国交流学习的短片给学生观看，其中不乏本校高年级的学生，这时班级气氛异常活跃，学生们开始激动起来。接下来，多媒体上呈现出下一年度教育局对暑期到英美等国交流学习的文件，学生们讨论更加激烈起来，都开始畅想暑假里自己参加暑期交流学习的场景。这时教师说到：“Do you know what British/American school would be like？Do you think it is a good chance for you to learn more about English countries or English well？ If you think so，then you should achieve the learning goals in this lesson.”此时学生们已经跃跃欲试，迫不及待地要开始本节课的学习了。

（2）需要匹配，促进目标达成

需要是人的活动的基本源泉和动力，人的活动往往被某种需要驱使，需要推动有机体以一定的方式向着一定的方向进行活动，以求得自身的满足。人体所体验的需要越强烈，由它引起的活动越有力。在教学活动中，教师要有意识地驱使学生个人去行动，激发个体学习动机，使他们朝着既定的学习目标去努力，最终促进学习者达到学习目标。

例如，在教授School life的Reading部分时，教师呈现学习目标后，学生已经了解本课自己应该掌握的学习内容，需要学会用英语表达不同的学习科目，了解英美国家中学生的学校生活。教师给出两个问题：What activities does British school have every year？Can students have driving lessons in an American school？这两个问题是与英美中学生息息相关并且学生渴望知晓的，带着这些问题，学生们投入到认真、仔细的阅读中。

（3）有熟悉感，贴近学生生活

英语课堂教学设计，应该贴近学生的生活，符合学生的认知发展水平，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究，运用所学到的语言表达自己的看法，使他们体会到英语在生活中的实际应用，从而更好地激发学生的兴趣，培养其科学思维习惯和良好的探究能力。

比如，在教授School life一课中有关subjects的词汇时，运用多媒体图片课件，向学生展示课文中提及的所有科目和本校开设的所有科目。向学生提出问题：What kind of subjects do you like best？Can you learn it well？How to get good grades in your favourite subjects？针对这样的问题学生都有话可说，尤其是最后一个问题，不仅讨论的过程对学生的英语口语有好处，并且讨论出来的方法也可以使大家受益，这体现了英语学科和我们平时学习和生活的关联。

3.自信心策略

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和肯定。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，不论是在基本理念里还是在情感态度里都特别提出英语课程要关注每一个学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心，进而达到预期的效果。Keller教授将提升信心的策略分为以下几项策略。

（1）期待成功

期待成功教育策略指出，教师应建立并保持对学生学习成就的积极期待。期待是希望人变得更加美好的一种意愿，会让人感受到信任，优秀的教师总是对学生寄予适当的期待。对学生有什么样的期待，就可能产生什么样的效应，教师对学生充满期待的前提是对学生充满信心，当教师对学生失去信心或信心不足时，期待的基础也就失去了。同时，学生的自信心在很大程度上也来自于教师对他们的信心。教师对学生的期待必须是真诚的，发自内心的，并且是持续的，同时还要有具体的行动。教师可以在学生有能力、肯努力的基础上，对其成功可能性做出评估，使之对语言输出产生成功的期望，制定并完成学习计划，树立下一步切合实际的目标。

例如，在初中英语阅读教学中经常采用任务型教学方式，这种教学方式是实行分层次、递进式的教学，利用多媒体Flash的功能借鉴CD-ROM的设计，设计难度和层次不同的问题，鼓励学生通过学习任务去闯关，在完成低层次任务关卡的基础上，尝试更高层次的任务，这是一种带有挑战性的任务。实践证明，挑战性任务既能够有效地调动学生的学习积极性，同时又能够激发学生的学习动机，使学生明白能够通过自身的努力达到更高的层次，在完成难度适度的任务后，学生的自信心同时也得到了增强。

（2）学习要求与难度

维果斯基的最近发展区理论认为：只有走在现有发展水平前面的教学，才是好的教学，教学既要立足于现有的水平，又要指向学生可能的水平，这样的教学才是好的教学（如图1）。好的教学必须走在发展的前面，要让学生体验到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悦，感受学习英语的快乐，使他们愿学、想学、会学。因此，教师在贯彻因材施教原则时，不仅应该了解学生的实际发展水平，更应该了解学生的潜在发展水平，寻找其最近发展区，通过挖掘教材，设置问题情境，让问题在学生新的需要与原有水平之间产生冲突，从而激发学生的学习动机，不断切入他们思维的最近发展区，缩短学生原有水平与学习目标之间的距离。在牛津初中英语的现有教材中，一些很好的内容由于篇幅的安排等方面的原因往往被简化。在日常教学中，立足于学生的需要和发展，可以适当增添教材的内容，重组教材，把这些隐藏的内容挖掘出来，让学生经历一个“再创造”的过程，使教材变得丰富，使教学内容“增值”。

比如，在School life的阅读部分学习了Home Economics表达科目的单词，而学生在之前已经学习了Art，PE，English，Chinese等课程的英语表达，并且他们实际接触的课程还有很多。教师可以适当拓展教材的内容，将Computer Studies，Geography，History，Science和Physics这些目前学生们正在学习的科目名称教给学生。这些知识与学生的日常学习生活密切相关，他们愿意学，也愿意记。

图1 动机模式与最近发展区

（3）归因引导

所谓归因，就是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳发现，在教学过程中，学生对学业成就高低的归因，不仅以自己考试的分数高低为基础，并且受到教师对他所取得成绩的表现给予的反馈的影响。因此，教师应该明确地意识到学生对自己成功或失败进行正确归因在决定其行为上的重要性，并且学会准确地指导学生进行积极的归因。一旦教师掌握了这一科学的方法，就能有效地影响和塑造学生的行为，使其产生积极的学习动机。

例如，某个学生非常自卑，当他成功时，教师应该引导他进行能力归因，而不是努力归因，因为在这种情况下能力归因会增强他对自己的信心。相反，如果一个学生很容易骄傲自满，在他成功时应该引导其努力归因而不是能力归因，因为能力归因会让他更骄傲，而努力归因可以避免安于现状、不思进取。

4.满足策略

学习动机依赖于学习者是否能够从学习经历中得到满足。学生在学习过程中如果获得了满足感，必将转化为进一步主动学习的动力。影响满足感的因素有：强化和反馈、内部奖励以及认知评价。

（1）强化和反馈

控制论的创始人维纳说过：“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息，从而了解目的是否已经达到。”对于教学这一系统来说，为保证取得好的教学效果，必须有相应的练习作为支持进行教学反馈。在英语阅读教学中，我们也可以通过多种方式来组织实施强化和反馈策略。在课内可以采用教师提问、随堂检测和学生独立反思等方式。在课外可以采用作业与单元检测、谈心和家访等方式。在以上反馈活动中，教师应尽可能多地使用表扬等正面性的强化和反馈，同时可以象征性地使用物质奖励来实现学生对英语知识的强化。

（2）外部奖励

在我们的平日教学中，几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动机，但也不能忽视外部奖励的意义。心理学研究表明，外部奖励可以激发学生的学习兴趣和动机。

（3）认知评价

评价是英语课程的重要组成部分，教学评价对学生学习动机的激发起着重要的作用，在教学过程中具有十分重要的意义。教师在教学中，应该通过正确的认知评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，正面促进学生综合语言运用能力的全面发展。以此为依据，建立科学的评价方式，对激发学生学习动机有着积极的作用。以牛津初中英语作业的评价为例，笔者采用了档案袋评价模式，如图2所示。

图2 档案袋模式评价表

“ARCS学习动机模型”与教学设计紧密结合，对于激发学生的智慧潜力、找到兴奋点、树立自信、获得满足、维持并强化学习英语的兴趣、营造以“学生为中心”的课堂氛围，具有重要的指导意义。

“ARCS学习动机模型”为我们提高中学生英语学习动机提供了一条有效的思路，通过教师及时的评价反馈提高学生的满意度，在潜移默化的教育中激发学生的英语学习兴趣。“ARCS学习动机模型”中注意、关联、自信、满足是一个有机的整体，它们没有主次之分。因此，在英语教学过程中我们应灵活运用该模型，以此来提高中学生的思考力、行动力，进而提高学生的综合语言素养。实践证明，在初中英语阅读教学中运用ARCS动机模型，能引起学生的注意，让课堂教学内容与学生生活实际相连接，切实增强学生的自信心，使学生获得满足感，维持并强化他们的学习动机，使学生的学习落到实处，真正实现教学的高效性。

参考文献

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