与母亲一段难忘的回忆精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的与母亲一段难忘的回忆主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：与母亲一段难忘的回忆范文

今天老师让我们回去问一下爸爸妈妈，听听他们讲过去的事，此时此刻我十分好奇。过去的事到底是怎么样的呢？是快乐的，还是悲伤的？

今天晚上吃过晚饭，我好奇的问爸爸妈妈：“你们过去是怎样的呀?”妈妈听见我提出了这个问题，妈妈顿时陷入了沉思，过了一会儿猜一字一顿的说：“小时候啊，我很瘦，因为你外公开了家杂货店，所以我们一家的日子才勉强过得过去。你不知道，那年代，能吃上饭就已经很不错了。每天吃的也都只是一些老咸菜，哪像你们，能吃上零食，吃鸡鸭鱼肉，餐餐还保证营养，而我们，小时候连吃个鸡蛋也得等到过生日才能吃，你外婆才会做个水煮蛋给我和兄弟姐妹一起分着吃。”我望着妈妈喊道："不会吧，外婆怎么会这么残忍啊。”此时妈妈已是泪水模糊了双眼，接着她又说：“不仅如此，那是我们以前穿的衣服，都是哥哥姐姐传下来的，一些衣服都得打上好几个补丁，那些旧衣服，老大穿不下，老二穿，老二穿不下了，老三穿，就这样一直传下去。”听了妈妈的话，我十分羞愧，想着自己的生活条件那么好，天天吃得饱，睡得好，这一切与曾经的生活相差实在太大了，我还身在福中不知福啊。将来一定要好好的报答妈妈。

爸爸听了妈妈的话却不以为然的说：“那时候苦是苦，可是乐呵的时候，可乐呵着呢。”听了爸爸的话，我于是便来了兴致，问到：“怎么个乐呵法啊？”爸爸绘声绘色的向我讲到：“虽然那时天不大，地不大，生活条件也不好，但那是唯一不缺少快乐。回想起来，只是感慨当时时间过的太快，都过去十几年了，可那时的戏玩还是历历在目的哦。”

“滚铁环”铁丝在当时的贫苦农村并不多，但父母出于对孩子的疼爱，也会截一段做滚铁环。至今为止我还记得父亲给我做铁环的样子。那时，小伙伴们，无论走到哪里，都得带上滚铁环，就如同现在，无论到哪里都得带上手机一样。放学回家的路上就是一条长长滚铁环队伍，吆喝着，时而快，时而慢，此景象颇为壮观。父母亲只要听见叮叮当当的声响，就知道孩子回家了。

“煽纸牌"那时农村抽纸烟的人很少，多数是抽旱烟的，正因为少，才觉得珍贵。那时的孩子们，都热衷于收集各式各样的纸牌，那时的香烟都没有现在的硬盒，全都是纸的，从开始的什么金燕，大前门到后来的重庆，三角，翡翠。这些都几乎是父亲抽得起的，当然孩子们也得的到。开始收集只觉得纸张很精致有趣，后来收集多了，或是自己某一类较多，但其他孩子另一类多时，就发明了煽纸牌的游戏。把长发形的烟纸全都折成三角形，各自拿出同样的张数，使劲的往地上的一下，打下去的翻过来就归打者。打完后，接着用力打，打翻过来时就归自己，如果还有未翻过来的，那就归对方打。记得那时候，我对这个很着迷，最火的时候，纸牌都装满了盒子，后来因为玩的作业也不做了，父亲一气之下，给我少了个光，害得我伤心的把鼻涕摸得满脸都是。”爸爸妈妈

第2篇：与母亲一段难忘的回忆范文

那一阵子，我实践了一个曾许下的承诺。一年多前，初到厦门的鼓浪屿，就迷上了这个只有两平方公里的小岛，喜欢走在绿树成阴的小路上，喜欢拿着相机俯拍落在石板路上的花朵，那里没有车马喧哗，没有混浊的空气，蓝天大海围绕着红砖建筑，只是静静地看着渡轮的采来往往，就觉得它真的连接了两个不同的世界。我相信爸爸妈妈也会喜欢这里，虽是这么想。但始终因工作忙碌而没有成行，于是趁着天气迹不冷，决定带爸妈走一趟。从松山机场搭机到金门，再从金门搭船到厦门东渡码头，再搭渡轮到鼓浪屿。八十几岁的父亲与七十几岁的母亲在儿子的陪伴下，到了一个世外桃源的地方。

在鼓浪屿住了两天。早上陪父亲在没有车的小路上散步，妈妈是我最好的模特儿，让我越来越满意自己的拍照取景：黄昏时分，我推着坐在轮椅上的爸爸和妈妈一起走在海边，吹着海风，聊小时候的事情，爸爸不断地赞赏鼓浪屿的美与静，这不是一趟豪华的旅行，住的是家庭旅馆，吃的是当地小吃，而且一路上各种交通工具都坐过了，但是我相信在父母亲的心中定会留下难忘的回忆，它比给父母亲钱更有价值，所以我觉得给父母留下美好的回忆也是我的“收入”，兵是它不是以货币的方式来以付。

在那一段课程较少的时间，我也接了北京新京报的专栏，这个专栏一周要三篇，要稿量比平常台湾的专栏多了好几倍。就像农夫一样，懂得春耕、夏耘、秋收、冬藏，当农闲时会在田地种一些一地瓜或油菜花，而哉则是在课闺时勤于笔耕，不只是为专栏也开始为新书做准备。在写砟的过程中，会开始有许多新的资料出现，也会有些新的触动，这时我会将它放在我授课的档案夹内，代表我在下次上课时又有一些新的内容或故事可以分享了。这些事在忙的时候根本无暇去做，而那些新的体会又何尝不是一种“收入”呢?

第3篇：与母亲一段难忘的回忆范文

【中图分类号】G ？摇【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0053-02

语文教学千头万绪，每一节课的设计都可能涉及诸多方面。教师要善于挖掘教材中培养学生想象力的训练点，激发学生的想象，进行语言实践，让语文课堂教学丰富多彩，充满情趣。笔者以教学苏教版四年级上册第十二课《桂花雨》为例，浅谈一些体会。

一、说“四季的雨”

板书“雨”，设计提问：你能描述一下四季的雨吗？

学生讨论，教师组织交流。

生：春雨绵绵，给万物大地洒下甘霖，她像针尖，像牛毛，像细丝，飞在人们的脸上柔柔的。

师：“飞”字用得好。

生：春雨润物细无声，在她的滋润下，小草醒了，探出了绿脑袋；桃树、梨树绿了，吐出了新芽；村旁的小河也有了生机，漾起微波。

师：巧用诗词“润物细无声”。

生：春雨贵如油。经过了严冬的刺骨寒冷，大地万物终于盼来绵绵春雨，在春雨中苏醒、重生……

师：好一个“春雨贵如油”。

生：夏天的雨来得急，去得也快。一阵噼里啪啦，豆大的雨点儿就落了下来，溅起朵朵水花，给炙热的大地送来爽爽的凉意。

生：夏天的雨有时也令人害怕，滂沱大雨说不定会下个几天几夜，好像不觉疲倦似的，小河涨满了，田间沟壑积满了雨水，几乎一夜之间成了泽国，给人们的生活造成了不便，甚至会酿成洪灾。

生：我最喜欢秋雨了，秋雨潇潇，虽不像春天的雨那么缠绵，那么温柔，却也给大地注入生机。

生：是的，秋天的雨是神奇的，她就像一枝神奇的画笔，给天空画上了蓝，给大地画上了绿、黄、橙等各种颜色。虽然在秋雨中树叶飘零，黄叶满地，但没有秋的枯黄，又怎会有春的灿烂？

生：雨化作了冬天的雪，飘飘悠悠，纷纷而落，给万物大地披上洁白的外衣，给过冬的庄稼盖上保暖的棉衣，大雪兆丰年啊！

师：雨是万物之灵，你们的描述把我也带到了四季之中，我仿佛在瞬间经历了四季之雨的沐浴，多美妙的雨呀！我们一起来读一读这个美妙的词。

二、体会桂花树的独特之处

学习第一自然段，找出描述桂花树姿态的词语，体会用词之妙。

生： 笨笨拙拙，是说桂花树，不像梅花那么有姿态。

生： 说明桂花树极其平凡、普通，不引人注意。

生：校园里的那几颗桂花树，在万物丛中，显得那么不显眼，它没有高大粗壮的树干，只是长满了绿色的叶子，要想去找它的花儿，真还得仔细地去找，才能发现那细细的花。

生：桂花树看起来笨笨拙拙的，但她不出色的外表，却蕴藏着其它树所没有的特点，你从它的身旁走过，就会闻到阵阵的、沁人心脾的香气，它不以外表取胜，却以香气迷人。

师：桂花树总是笨笨拙拙的，不像松树那般挺拔，不像梅花那么有姿态，也不像桃花、梨树花喜欢争奇斗艳。我们却通过它的外表领略了它的魅力，比较之中，更显得桂花树的可爱，让我们带着这种独有的赞美去朗读课文。

三、品读感叹句

出示句子“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

师：仔细读这句话，作者连续用三个感叹号写出了什么？

生：读了这一句话，我的眼前仿佛出现了一阵桂花雨，只见桂花纷纷飘落，那黄黄的桂花，多像一只只飘飞的蝴蝶呀！桂花雨真是太美了！

生：这让我想起了春雨，桂花就像春天的细雨，密密地、绵绵地散落下来，飘落了我满头满脸。

生：桂花像夏天的雷雨一串串直落下来，顷刻间给大地铺上了一层花地毯。

生：桂花像雪花一样飘飘悠悠地落了下来。

生：桂花轻轻地落在我的头上，像母亲在亲切地抚摸着我，我都能嗅到母亲手中散发出来的香气。

生：桂花落在我的颈项，痒痒的、柔柔的、酥酥的。

生：桂花落了我一身，我就像天宫里的花仙子，有一种飘飘欲仙的感觉，这使我不禁想起月宫里的桂花树，嫦娥仙子就站在我的身旁，我们一起拾桂花呢！

师：一句话，写出了摇桂花给我带来的快乐，我想作者在写这段文字的时候，一定和你们一样，仿佛又回到了童年，仿佛产生了无数的遐想，多美的桂花雨，多香的桂花雨，让我们一起来读一读。

四、引导体会重点段

读第三自然段，体验“摇花乐”。

生：这一自然段， 主要写了“摇”桂花带给“我”的快乐.

师：“我”的快乐体现在哪些地方呢？

生：一个“缠”字，写出“我”想摇桂花的迫切心情，桂花摇落后，“我”就能享受到用桂花酿制的各种佳肴，这是一种盼望之乐。

生：“缠”字仿佛让我看到了作者小时候老是跟在妈妈的身前背后追问的情景，就像我们有时候需要什么东西，总是缠着自己的妈妈一样，这是一种等待之乐，是一种不达目的不罢休的缠人之乐。

生：“我帮着铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇”写出了“我”的参与之乐，劳动之乐。“我”脱去了上衣，捋起了袖口，用双手抱住桂花树，使劲地摇呀摇，一边摇一边打着号子“一二三，一二三”。

生：劳动是快乐的，看着桂花纷纷飘落，想着不久就有香气四溢的桂花糕饼品尝，“我”的内心怎么不高兴呢？“我”越想越高兴，越摇越起劲。

生：摇桂花也是一种幸福之乐，这件事虽然已经过去了很长一段时间，却像昨天刚刚发生的一样历历在目，回忆摇桂花的情景，又让“我”回到了童年，回到了父亲母亲的身边，多么幸福呀！

生：父亲诗兴大发，写出了快乐。父亲的快乐也感染了“我”，“我”总会学着父亲的样子，摇头晃脑地吟诵一番，这是一种合家之乐。

师：天伦之乐。

生：父亲的诗歌再现了摇桂花带给全家的欢乐，把农村老百姓摇桂花、庆丰年，孩子参与劳动的过程刻画得惟妙惟肖。

生：摇桂花是快乐的，连孩子们的梦也充满了快乐，他们在梦中仿佛还在摇桂花，你看“花雨缤纷入梦甜”，孩子们都在梦中甜甜地笑了。

师：这一自然段是文章的重点，作者正是通过摇桂花这一特定的事件，写出了“我”盼望摇桂花的迫切之情，参与摇桂花的快乐之情，与父亲同吟诗歌的天伦之乐。在你们的想象之中，老师仿佛也身临其境，深深体会到了盼望之乐、参与之乐、合家之乐。

五、总结全篇

教师总结：读了《桂花雨》这篇课文，你对文章有哪些体会？

生：读了这篇文章，让“我”想起童年时代的摇花乐，想起了阵阵的桂花雨。

生：“我”仿佛又回到了童年，站在母亲的身旁，缠着母亲问摇桂花的日子。

生：“我”仿佛又看到父亲踱着方步，在堂屋中吟诗作诵的情景，父亲的那首诗至今“我”还没有忘记。

生：“我”明白了，为何父母亲总是说“外地桂花再香，还是比不得家乡四合院子里的金桂”，原来母亲是想告诉“我”，家乡永远是一个人最后的归宿，家乡永远是最美好的地方。

生：回忆是美好的，特别是那些难忘的、美好的事情更令人回味，但回忆之中还有苦涩，“我”仿佛看到母亲在责怪我，长大了，有出息了，为何就不常回家看看呢？难道忘了家乡那棵桂花树了吗？

第4篇：与母亲一段难忘的回忆范文

一、教师自身素质

1.教师自身教育教学素质很适应教师职业。

2.在教学过程中，能够看出教师能将课程标准要求内化并转化落实到课堂教学行为上。

二、课堂教学

（一）以读为主线，体会文章的思想感情

“书读百遍，其义自见。”“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”可见“读”的重要性。同时，新课标在注重知识技能的同时，更要求关注学生的情感体验，并且关于朗读的核心是“正确、流利、有感情”，孙老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终，给予学生大量朗读时间，在读中进行感受与体会，运用了多种朗读方式，努力使学生在读中受到熏陶。课堂教学过程是学生一次情感经历的过程，也是学生心灵成长的过程。

建议上课老师：

1.在针对文本中的某几个重点处语句或段落，采取自由读、个别读或范读等方式，由品赏朗读、对比朗读（对比朗读目的不在于使学生比较高下，而在于学生在互相倾听的比较、鉴别、分析中领悟文章的思想感情，产生相似的个性化理解，同时“润物细无声”地提高学生的语感）来领悟作者情感，自然水到渠成。

2.文中“杭州的桂花香”和“家乡后院的桂花香”可以让学生比较阅读，结论一定是杭州的桂花更香，但是目的不是比较哪个地方的桂花更香（也许一样香），目的在于引出母亲的“话”，达到表达“思乡”这一主旨的目的，“因为快乐就难忘，因为难忘就回忆，因为回忆才更思乡”。

3.要关注朗读的针对性，这就突显了“读”时教师提出的具体问题的重要性了，所以有问而读的“问”的设计就要尤为精心。

（二）注意培养学生的想象力

学生不仅仅是容器，更是需要点燃的火炬。孙老师在上课伊始，就问及“你置身桂花树下的感受”；还有课中老师用生动的语言形象地描述场景，让学生谈感受，这些都无疑是挖掘教材中想象的训练点，不仅加深了对文章的体会，同时还丰富并发展了学生的想象。

建议：在品味“摇花乐”处，带着“你能看到什么？你有什么感受？”这样的任务，让学生闭目倾听、默想，然后让演讲能力强的学生读“摇花乐”一段，读完让学生（甚至可以延长一些学生默想的时间）说一说。这样坚持训练，一定会在丰富发展学生想象力的同时，使学生语言表达能力也得到有效的提高。

（三）课堂教学体现民主平等的思想，创设了安全、宽松、愉悦的学习环境

体现这一点的有：

1.教师友善的教态、亲切的语言、关注期待的眼神。

2.全文共8个自然段，有个学生竟说“第9段……”老师没有批评、更没有生气。

3.老师尊重学生理解上的多元、感悟上的个性化。这些均能让学生感受到（听课者也会感受到）上课老师的爱心、宽容和民主，这样会使学生有表达的欲望和积极性，也自然就为学生产生“创新”提供了条件和可能性。

（四）拓展资料，感悟乡情

1.上课伊始，学生展示收集资料。收集资料有利于学生理解文章，体会作者的思想感情，并符合课标“积累”的要求。

第5篇：与母亲一段难忘的回忆范文

一段难忘的高三回忆

回想起高中生活，我有太多难忘的回忆，因为有父母、同学、老师的陪伴与鼓励，生活多了许多感动与喜悦。

天下所有的父母都一样，无论表达方式如何，他们的初衷都很相似，无外乎是将子女的成就与幸福视作自己最大的欣慰。在我的成长经历中，父母的鼓励和支持起到了很大的作用。我的父亲是位严厉又讲究做事方法的人，对我各方面的影响都比较大。一直以来，父亲更看重的是对我思想道德和良好习惯的培养。他善于思考，常常能从生活小事中总结道理，循循善诱，与我分享。受父亲的影响，从小我就很喜欢看体育节目，最喜欢的是篮球、网球和斯诺克，有体育比赛常常和父亲一起看，即使在高三学业比较繁重的时候，遇见精彩的比赛父亲也都会拉上我一起看，如果是在上课时间，他有时还会用手机传信息给我直播比赛实况。在学习之外，有一些爱好当作放松的机会，对于调整紧张的状态是十分必要的。同时，对我来说，看体育比赛也是我和父母交流的好机会。

我的母亲和我更像是好朋友，我很喜欢和母亲沟通与分享。与父亲相比，母亲更多地在生活上照顾我，让我感受到她那无微不至的关心与爱护。在学习上，父母对我并没有太多成绩上的要求，他们更看重我主动学习的意识和自主学习的能力。对待平时的考试结果，父亲总会引导我进行反思，仔细地进行自我剖析，母亲则是不断地鼓励我，让我放平心态。记得最后一次模拟考我的成绩不理想，当时在外地出差的母亲有些担心，但她第一时间想到的仍是发短信给她亲爱的“小星星”加油鼓劲，我回的是：“谢谢亲爱的‘大熊妈妈’，我一定加油！”隔着近千公里的我和妈妈眼眶都湿润了。无论何时，父亲对我的引导和母亲对我的关心，是我最宝贵的财富，父母的爱也是我前行的最大动力。

在高中生活中，与老师的朝夕相处也让我受益匪浅。记得高一时候的我比较自由懒散，也犯了不少小错误，班主任在找我谈话时问了我几个问题，第一个是：“你想要什么样的生活？”第二个是：“你对自己的现状满意吗？”第三个是：“给我一个不去改变，不去严格要求自己的理由？”这几个问题给了我很大的触动，的确，在最应该奋斗最应该吃苦的时候，我们有什么理由沉溺于短暂的安逸。哪怕是为了证明自己，我们也应该心无旁骛地去追求一回。那种通过自己切切实实的努力换来的进步，最能给自己带来安全感与成就感。

高考前，其实我的状态并不好，在考前十几天的最后一次考试考到很危险的名次，那时突然发现有些困境是必须自己一个人面对，身边亲近的人能给的安慰头一次显得苍白，能帮你的只有你自己。我承认那几天我不再能做到像以前对待每一次考试那样没心没肺、乐观豁达，我能做的只是给自己信心，结局则是我从未追求不曾想过的。这更让我相信，一个爱思考，心态好的人，总会是上帝的宠儿。

一个良好的考试心态

正确的心态是做好任何事情的前提。首先，我希望大家能记住并相信“付出必有回报”这句话，高中学习是相对漫长而辛苦的。你付出的努力既能以成绩的迅速提高来体现，也可能在不知不觉中以学习能力的提高来体现，而后者在短期内并不明显。

其次，我想谈谈对待考试的心态。可以说，除了高考，高中阶段所有的考试，都只有一个共同的目的：反思与改进，也就是常说的查缺补漏。因此，对待考试我们应该保持一颗平常心，不必纠结于名次，而要仔细分析，关注通过考试反映出来的知识或方法的缺陷。拿我自己来说，如果某次考试某一科进步比较大，在短暂喜悦之后，我会冷静思考总结是这一阶段的哪种方法或习惯起了作用，继续沿用下去并试着用到别的学科。如果考得不好，我更会仔细反思是哪个知识点或者是哪种方法存在问题，及时改进，充满动力地投入下一阶段的学习生活。我希望大家能养成在每次考试之后分析试卷，反思总结，制定计划的习惯，这要比你沉浸在一时的喜悦或郁闷中有意义得多。

最后，说说考场中的心态问题，这是我认为最值得和大家分享的。第一，要专注。就是在做每道题的时候都要将自己全部的精力用在这一道题上，把它视作唯一，不去想之前的题目有没有做对，也不去想之后的题目有没有不会的。争取做一道，对一道，做一道，忘一道，然后全身心地投入到下一道题，这样可以很好地提高准确率。第二，要严谨认真，绝不能想当然。审题失误是出现马虎现象的一个重要原因，审题上的问题也多是由于读题不认真，或是自以为是地将题目和曾经见过的某道类似题联系了起来，而没有注意到细微的差别。在考试审题时我们一定要仔细对待，客观分析，不能掺杂自己的主观臆断。第三，要自信放松，不必过度紧张。考试时应保持适当的紧张度，这样可以让头脑比较兴奋，思维比较灵活，但过度紧张又会影响发挥。你要相信只要你平时足够认真努力，就一定能发挥出不错的水平，因此要充满自信，无需考虑太多。在遇到较难的题目时保持信心更是格外重要，甚至可以让你超水平发挥。同学们要珍惜每一次考试的机会，把每一次考试都当成高考一样认真对待，在考试中发现问题解决问题，争取最后能将自己的水平很好地发挥出来。

一点巧妙的学习方法

其实我认为我全部的学习方法可以总结为：思考和总结。思考是高效学习最好的方法，而总结便是你思考结果的一种体现，这种自主学习的方法对每一科都十分适用。

对于学习语文和英语，重要的是培养一种素养和感觉，这不仅需要一定的积累和练习，更需要掌握一些技巧规律。思考便是你发现规律的过程，总结则是你理解应用规律的过程。具体来说，在学习语文时应注重对文章和问题的理解，及时总结答题技巧和规范语言；在学习英语时应注重基础，也就是语法和单词，而语法和单词都是规律性很强的项目，多思考多总结，一定可以做到省时省力效果好。

第6篇：与母亲一段难忘的回忆范文

母校，一个令人怀恋的字眼。她是孕育了才子的温暖摇篮；她是让希望成长的富饶沃土。回忆起我们第一次迈入学校的大门时，一切都那么陌生----不问世事的我们哭闹着、叫喊着，仿佛一下子陷入了无边的黑暗中。这时，一缕明亮光芒穿过黑暗照亮了我们稚嫩的脸，那是辛勤培育的优秀园丁们。从此，我们的生活就打开了一扇新的大门。

日月如梭，白驹过隙，转眼我们就毕业了。毕业那年，晶莹的泪珠悄悄流淌在我们的脸上，又悄悄的滚落。我们向朝夕相处的母校告别，也告别了同行六年的老师和同学。我们相互诉说着“毕业快乐”，思绪在脑海中慌乱地不停跳动，嘴中也说着以后要常联系。内心不禁遥忆那年的学习生活，真是辛苦而又快乐。

无数个泛着困意的清晨，我们披着红色的朝阳跨入校门，道路两旁的行道树在微风中轻轻摇晃着。母校如海纳百川微笑着迎接我们。每当清脆的铃声在校园中欢快跳动，我们如火如茶地展开了一天的学习。毕业那年倾耳听窗外，朗朗的读书声演奏着世界上最美的乐章；注释教室里聚精会神的同学----或在认真地听流水般的教导，或在仔细描绘着知识的画卷。每个人都在珍惜毕业前的最后一段与同学相处的珍贵时光。校园里，永远是一片祥和宁静。

上课时认真的我们，下课时也天真活泼起来。

当那悠扬的下课铃回荡在校园、当老师轻声说出“下课”，操场上便渐渐热闹起来。我们静静地扒在走廊的扶手上，看着学弟学妹们快乐玩耍。偶尔几个同学也天真地打闹起来，母校，您便耐心地看着我们嬉戏。

可是转眼间，我们毕业了，要依依不舍地离开了。母校经历无数的沧桑变幻，无数如同我们一样的匆匆“过客”，已经显得有些陈旧了，满是岁月的痕迹，如同一位慈祥的母亲可她依然是我们眼中最美丽的校园。母校让我们度过如梦如幻的童年。还记得那次六年一度的文化艺术节吗？在那个灯火辉煌的夜晚，我们师生一起说笑打闹，享受着难得的惬意时光，是那么快乐；还记得那一次体育运动会吗？同学们挥洒着青春汗水，全场如同一团燃烧的火焰，燃烧着热烈的快乐与激情。

虽然毕业班的学习生活中，也有深夜了才放学的辛酸，也有成绩不理想时淌下的急切泪水。可我们如鱼儿一样依赖着水温暖的母校。虽然现在我们享受着毕业后放松的心情，在盛夏的阳光中为迎接更美好的青春欢笑，内心却渴望着有一天在她的怀抱中，再一次与同学和老师相聚。

第7篇：与母亲一段难忘的回忆范文

一、题目出奇抢眼球

秦代儒学大家李斯，将文章的标题视为“文眼”“文额”。标题，是用来挈领提纲、概述全文的，但龙头难画。尤其是自命题作文，题目标新立异，才能吸引读者眼球。

（一）逆向思维。在生活中，总是有一类人，时常“一语惊人”，人们惊讶于他们的“见地”。其实并非他们的话多么精辟，而是他们与大众的思维相佐。作文是写出来的“话”，想要与众不同，就要敢于突破大众的思维定势，反其道而思。从大众思想的对立面去思考，挑战那些盖棺定论的“规律”。从立题的角度来看，可从未知的假定反推已知条件。比如在写环保题材的作文时，从正向逻辑立题，当从社会污染源的整顿治理入手，沿着这一线索，接下来思考每个人应该在环保战役中扮演的角色，能为环保事业做些什么。于是，便有同学立题《环保，从“我”做起》。这样的题目中规中矩，虽有几许新意，但仍未达到吸引读者眼球的效果。若反其道思考，从不环保的后果入手，这个题目也可写成《当地球走向“荒芜”》或《如果地球停转了》，这样立题，就能引起读者的兴趣。

（二）制造悬念。人都有好奇心。好奇心产生兴趣，而阅读是从兴趣开始的。因此，制造悬念，激起读者的好奇心，是题目出奇出彩的另一法宝。如要求学生根据朱自清先生的《背影》一文进行仿写，自命题目。有的学生写外婆的背影，为突出“背影”的难忘，用了《我心中挥之不去的“背影”》为题。题目没有提及“难忘”二字，却意蕴绵长；且题目给人一种悬念，作者在怀念谁的“背影”？什么样的“背影”会令作者久久无法忘怀？读者必然揣着这两点疑问，一气呵成，读完全文，以解心中疑惑。

二、情节新颖巧布局

“文无定法，局无定势”。谋篇布局，将脑海中的想象用最简洁的笔触表现出来，逐层逐条罗列。又如同编织一张思想的网，哪里要详写，哪里要简述，情节又如何推进，要环环相扣，逻辑分明，必得在布局上下功夫。

（一）黄金分割法列提纲。提纲的重要性不言而喻，没有提纲，作文就失去了写作的方向。初中作文大致围绕“起因――经过――结尾”的顺序推衍发展，这种传统的“三段式”作文，乏善可陈。而“黄金分割法”虽然是几何学领域的概念，但学术无界，对于“美”的追求都是相通的。0.618这个数字，代表了恰当的比例，代表了美的和谐，蕴藏着极高的美学价值。在谋篇布局中，在0.618这个位置，也就是全篇的2/3处，设置，将传统的“三段式”布局改为“四段式”布局，提高作文的格局。此处仍以《我心中挥之不去的“背影”》这篇作文为例。在布局中，第一段展现作者对“背影”的眷恋；第二段写作者追忆与外婆的生活琐事；第三段写作者假定自己在梦中，继续与外婆生活在一起，使读者的情感跟随情节的推衍步入；第四段写外婆去世了，作者对“背影”的思念，用以点题。

（二）借用电影表现手法。近年来，学生作文开始流行借用电影的表现手法来布局，尤其是“蒙太奇”手法，由于其结构简单，不受传统布局格式的约束，仅仅就事论事，易于构思，颇受欢迎。如《当地球走向“荒芜”》，其电影化的立题，配之“蒙太奇”的布局，可谓相得益彰。作文开篇，第一段描写地球变得“荒芜”后的景象，当然要运用适当地假设、幻想；第二段以探究的口吻，写造成“荒芜”的原因；第三段写从“我”做起，身体力行，实施环保。这样作文从“虚”到“实”，由“远”到“近”，给读者阅读带来轻松感，又不乏新意。

三、素材选取贵在精

素材是写作的根基。缺少素材的作文，空有理论的鸿猷，缺少实践的论证，未免华而不实；而素材过多的作文，如同堆砌的闹市，给人繁乱之感，往往写到后面即忘了最初的主旨，甚至跑题、偏题。

（一）大刀阔斧砍素材。不能将搜集到的素材一字不漏地写进作文。作文不是一簿流水账，而是展现主旨的篇章。素材的选取标准，不在于素材本身的好与坏，而在于是否与主题契合。评价一个好的素材，是看其对主题的表现力有多大，对整个情节的推衍能否起到关键性的作用，如将这一素材拿掉，对整个文章是否会有影响，凡可有可无的素材，可大刀阔斧地砍掉。在《我心中挥之不去的“背影”》中，学生列举出两大素材，其一为外婆独自养育母亲的艰辛；其二为外婆照顾生病的作者。文章以作者的视角去写，外婆的“背影”是作者的回忆，那么外婆养育母亲的桥段，虽然展现了外婆的艰辛与坎坷，但对于表现文章的主旨，并没有直接地起作用，且拿掉它并不影响文章的情节推衍，类似这样的素材可直接删减掉。而外婆照顾作者的桥段，对作者回忆外婆的“背影”有直接的推动作用，才是作文真正需要的素材。

（二）多角度挖掘素材。同样的素材，从不同的角度展现，其效果会截然不同；如同一件事情的不同侧面，每个侧面都代表了一种观点，有认可，就会有反对。因此，同一个素材需要多角度地展现，仅从单一角度去写，未免显得单薄，缺乏逻辑分析与厚重感。如《如果地球停转了》的环保作文中，关于塑料袋等白色垃圾的收集，是个不错的选材，但仅从收集塑料袋角度去写，过于简单了。还要从塑料袋的需求方面着手，减少使用需求，生产物美价廉的替代品，也是一种思路；另外通过市容法规来治理塑料袋的使用，也是一种重要角度。这样，素材丰满起来，角度灵活多变，既层次分明，又给读者以新鲜感。

四、活用动词织华章

作文离不开“人”，而“人”离不开动作，有动作即产生了动词。动词潜藏于文字的方方面面，它是汉语言文字中一大分支，包括谓语动词、心理动词、趋向动词、能愿动词，等等。用好动词，文章才能“活”起来。

（一）抓住“心理”动态。动词有点睛之妙用。如宋代大词人李清照那句流传千古的“怎一个愁字了得”，其中“愁”字便是心理动词，将作者内心的哀怨、忧郁，淋漓尽致地表达出来，意境深远，值得读者推敲体味。如《我心中挥之不去的“背影”》，写外婆照顾自己时，学生用到了“抚摸”、“喂药”等动词，展现了外婆对作者的慈爱与关切，同时也表现出作者对外婆的依恋之情。

第8篇：与母亲一段难忘的回忆范文

生活中没有太多惊天动地的大事，要写出好的文章，就要关注身边的小事。“一花一世界，一叶一菩提。”很多时候，一件看似不起眼的小事中，或者包含了至真至美的情感，或者蕴含着耐人寻味的哲理。留心我们的亲身经历，或者所见所闻，并借助文字具体细致、条理清晰地叙写出来，我们也就读懂了生活的真滋味。那么，如何写好这些小事呢？今天我们就一起探讨一下。

【名家指路】

鳝鱼骨里的妈妈滋味

文/林清玄

小时候，我家门前的屋檐下，摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。

摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。

为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。

不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。

妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。

每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。

为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！

熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。

鳝骨汤熬成时，夜已经深了。

妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。

我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。

只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。

妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花；有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却布满了美味的魔术。

最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。

鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。

我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我到外地念书。偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动。妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。

也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念起那一段艰苦的岁月。

只要有爱，就是无价的。

妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能，一口一口，细细体会妈妈的深情。

想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。

（摘自《林清玄散文自选集》）

【专项品赏】

无论在富裕还是贫穷的生活中，妈妈总是有无限的神力，给予孩子尽可能多的无微不至的关爱与照顾。作者抓住一件生活中的小事，回忆了一段艰苦岁月中难忘的母爱故事。母爱本来是一个最常见的主题，而作者在行文中却变换出了别样的新意，细腻的文笔、真挚的情感，让人心头涌起一股淡淡的来自母爱的温暖。

【借鉴指津】

1.记事完整条理。要完整地写好一件小事，必须弄清楚记叙的要素，否则就会显得事件不完整，眉目不清晰。《鳝鱼骨里的妈妈滋味》一文中，作者按照时间顺序，回忆了小时候因为家里穷，妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，要回她杀了鳝鱼剩下的骨头，给孩子们熬成汤，让他们在乡下孩子普遍营养不良的年代中，总能气色红润，精神饱满。接下来进一步写到长大以后对鳝鱼骨汤的怀念，从而很好地表达了对母亲的感激与怀念。

2.行文重点突出。在记事中，我们要求把事件写完整，但在行文过程中不要像记流水账一样面面俱到，而要做到详略得当，重点突出，要把最能表达主题的环节凸显出来，写具体，写详细。文章正是抓住了母亲如何用心给孩子们做鳝鱼骨汤这件事，进行了重点描述。虽然近似“无米之炊”，母亲却能在那样的条件下既讲求汤的营养，又尽可能做出让孩子们垂涎的美味，这其中正是包含了一个母亲对孩子最无微不至的关怀与呵护。

3.语言充满真情。为了凸显文章的主题，作者在叙事过程中用了富有表现力的语言，同时字里行间洋溢着浓浓的情感。如第2自然段中，一个“勾”字便活脱脱写出了爆炒鳝鱼对“我”的嗅觉所产生的吸引力，为下文母亲做鳝鱼骨汤做好了铺垫。“我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福”一句，再现了一幅温馨的生活画面，让我们仿佛看到了几个孩子围着一个慈祥的母亲喝鱼骨汤的情景。结尾一句，“想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花”，更是于平静中传递出一份对母亲难以抑制的怀念。

【我仿我秀】

温暖的谎言

寿光世纪学校八年级 宋克凡

今年的春天来得太迟了，沉睡了一冬的花木刚想探出头，又被料峭的寒风逼了回去。

暖气都停了半个月了，气温始终不见回升，今天晚上尤其冻得厉害。一个人行走在寒冷的夜路上，整个身体始终瑟缩着，连心情也跟着郁郁的。

“哎呀，冻死了，冻死了。”晚自习回家，一进门我就喊上了。

“哦，热水我都烧好了，赶紧泡泡脚吧。脚泡热了，整个身体就都暖和了。”妈妈一边说着，一边端来了热热的洗脚水。

我坐在沙发上，刚把脚伸进洗脚盆中，就感到一股暖流从脚底向上升腾，身体的每一个细胞也跟着舒展起来。一边泡脚，一边吃着妈妈递过来的水果，看着电视，心里美极了。

“好了，洗得差不多了，该上床睡觉了，要不然明天又要赖床了。”在妈妈的催促声中，我带着恋恋不舍的目光离开电视，向卧室走去。

“哦，妈呀，凉死了！”刚把脚伸进被窝，我不由喊了出来。

听到喊声，妈妈笑着走了进来。“儿子，你把脚再往里伸伸试试。”我说：“太凉了。”妈妈又诡秘地一笑，说：“你再伸伸试试。”看着妈妈的目光中似有别的含义，我就慢慢试着把脚伸了进去。“哇，暖宝，太好了。”原来，妈妈早已把暖宝放进了我的被窝里。

看着我心满意足地躺下了，妈妈说：“天不早了，关灯睡觉吧。”我问妈妈：“家里还有别的暖宝吗？你跟爸爸还有的用吗？”妈妈说：“你先睡吧，等你暖和过来睡着后，我再来拿了用。”听着妈妈的话，我在温暖中闭上眼睛，很快就进入了梦乡。

睡梦中，我隐约听到了轻微的脚步声，虽然没有睁眼，但我知道是妈妈进来了。“哦，妈妈应该是来拿暖宝的吧。”我一边想着一边把暖宝往身子边上推了推。可是，妈妈并没有把手伸进来，而是轻轻地为我掖了掖散开的被角，又悄悄地走了出去。

那一刻，一滴温热的泪水从我的眼角溢了出来。原来，妈妈说的是谎言，是善意的谎言。朦胧中，脑海中浮现出太多的画面：饭桌上，好吃的饭菜总在我这边，我劝妈妈也吃点的时候，她会说“我不喜欢吃”；周末，本该是休息的时候，可妈妈总在家里忙忙碌碌，我劝她歇一歇的时候，她会说“我不累”……

第9篇：与母亲一段难忘的回忆范文

葬礼联系了两人，慢慢他们才知道彼此的阴影：男孩曾经历死亡，那是一次荒唐的车祸，在他昏迷不醒期间，已经死去的父母被下葬，他为失去与父母最后告别的机会耿耿于怀；女孩和酗酒的母亲、姐姐一起生活，已死去的父亲是护林员，她只能回到自然才能回忆起依稀的父爱。他俩的相爱被女孩暗喻为达尔文发现的殡葬虫，这是唯一懂得储存别的动物尸体、以照顾未来孩子的昆虫。相比之下，女孩给自己找到的百灵鸟的隐喻显得轻盈和过于罗曼蒂克：百灵鸟每天晚上都以为自己会死去，第二天早上醒来则为新生而喜悦歌唱。但事实就是这样，女孩的生命已经进入倒数阶段，只有男孩的爱给她带来喜悦。

两人之间有一个真正向死而生的幽灵，那是日本二战时的鬼，死于自己不能决定的神风自杀袭击。他本是男孩想象中一个会陪自己下棋的百胜将，但慢慢从虚空进入现实，甚至介入了男女孩的生活。在男孩打算放弃自己与女孩的时候，他把自己当年写给爱人的诀别信给男孩看：“清凉海风轻抚我的皮肤/这片海洋将会是我的墓地……但愿我能告诉你我爱你/我从小就认定你了/但我食言了/如今我发现死很容易/找到真爱却很难/当我的战机俯冲/我看不见敌人的脸/我宁愿想象你的双眼/仿佛雨水冻结的黑石/当我冲向目标/他们说要高喊万岁/我宁愿低语你的名字……”他教晓男孩珍惜生、珍惜爱，然后回复幽灵的本分，决意陪伴女孩走一段未来的黄泉路。

亲人的葬礼，他人的葬礼，爱人的葬礼……对男孩来说是成长的过程。他不需要在女孩的葬礼上说些什么，只需要微笑体谅，体谅那个失败的死神。电影院席间，我不时听到观众抽泣或莞尔一笑。最后Nico的歌声响起，字幕出现，我已经被说服：“死神并非统领一切。” Nico的乐音一直隐伏在电影首尾，因为她就是这么一个和死神调情的女子―即使她1988年倒伏异乡街道的时候死神并没有聆听她的歌声―她的歌声中全部是释然，让人觉得一切都可以原谅、都可以吟唱。

“死神并非统领一切。”这是我自己的译本，出自迪伦・托马斯的名诗And Death Shall Have No Dominion，余光中把它译作《而死亡亦不得独霸四方》，巫宁坤译作《死亡也一定不会战胜》，余译夸张霸道，巫译含蓄，但都能带出迪伦・托马斯的青春傲气。引巫宁坤译的一段：“死亡也一定不会战胜。/赤条条的死人一定会/和风中的人西天的月合为一体；/等他们的骨头被剔净而干净的骨头又消灭，/他们的臂肘和脚下一定会有星星；/他们虽然发狂却一定会清醒，/他们虽然沉沦沧海却一定会复生，/虽然情人会泯灭爱情却一定长存；/死亡也一定不会战胜。”荡气回肠、抑扬畅快，如酒鬼迪伦・托马斯的烈酒一样酣畅。

死、生、欲望，是迪伦・托马斯的永恒主题，那些巫师蛊惑一样的诗歌标题我过目难忘：《不要温和地走进那个良夜》、《那透过绿色茎管驱动花朵的力》，那些魔咒令人难忘：“催动着水穿透岩石的力/也催动我红色的血液；使喧哗的水流干涸的力/也使我的血液凝结/我也无言可告我的血管/在高山的水泉也是同一张嘴在嘬吸……”英国当代诗歌中迪伦・托马斯几乎是最后一个激情主义者，最后也在美国酗酒而亡，之后英国的代表就是菲利普・拉金这样的冷面犬儒派。

迪伦・托马斯的诗节奏充沛强健，想回香港电影节的翻译把电影Restless译作“心在跳”，正好呼应了迪伦・托马斯的生之欲望跳跃节奏。Gus van Sant这个大颓废派，骨子里原来血脉澎湃，其实他最早的同性恋名作《不羁的天空》也充满了生之欲，爱者与死神纠缠不休，耳鬓厮磨之后骇笑三声，把死神也撵走。