高考鼓励的话精选(九篇)

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第1篇：高考鼓励的话范文

高考就要来了，家庭、校园，所有人的焦点都集中在高考上了。可是，给予的关注越多，孩子们的压力就越大。所以，从这一刻开始，请多给孩子一些鼓励吧!

 

 

高考给孩子鼓励的话

刘墉：要有平常心

“所以我说，要有平常心，你平常习惯怎样，考试前保持那样，就不会出问题。经过大半辈子，我觉得愈是碰上不平常的事，愈要有平常心。愈是将要面对不平常的情况，你愈应该早早安排，把那不平常的负担，用前面充裕的时间分散。如同考试，你想能有平常心，就应该早早准备。”(节选自：刘墉《给女儿的考前须知》)

余光中：写给未来的你

孩子，还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。

你会一年年地长大，会渐渐遇到比你强、比你优秀的人，会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。

战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。

莫言：高考很坏，但没有高考更坏

著名作家莫言说，谈高考，人人痛恨，但每个人都希望自己的孩子能考上好大学。莫言记录了女儿高考时他等候在考场外的心情：“ 距离正式开考还有一段时间，但方才还熙熙攘攘的校园已经安静下来，杨树上的蝉鸣变得格外刺耳。一名穿着军裤的家长仰脸望望说，北京啥时候有了这玩意儿?另一名戴眼镜的家长说，应该让学校派人把它们赶走。”(节选自：莫言《陪女儿高考的一整天》)

这段描述家长候考时急切心情的话语，表现出考生家长对于高考的复杂心情，又爱又恨，既看重又无力。

韩松落：人生像升级打怪

我的母亲，是66届高中毕业生，她们失去了高考的机会，和很多人一起，进入了一种离奇的命运。而我有幸生在有高考的年代，借助高考，进入了一个小小的新世界。这一步的确很小，但对一个小城少年来说，至关重要。它像一个剪刀，剪刀开口处的一毫米，却是剪刀口的一公里。

不过，所有的机遇，都并不是一个带着飒飒电光从天而降的飞碟，也不是突然间的传奇性际遇，转折点就是日常生活，就是当下，潜伏在每一刻，每一个细小的决定里，你一定要尽量在年轻的时候，就为它的到来做好准备，不要放弃迎接它到来的全部努力，全部希望。人生像升级打怪。希望年轻人们，从高考这个小怪开始，不断升级，打败更多大怪物。

第2篇：高考鼓励的话范文

关键词：农村高中；美术考生；兼顾；专业与文化；策略

中图分类号：G633.95 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）42-0080-02

艺考，从一个“热”字到一个“难”字，清晰地描画出艺术考生的求学现状，在艺考大军中所占比重较大的美术考生的境遇，也是相当难。美术考生的高考升学难主要表现为：考生不断增多、录取相对减少、专业难度不断增加、文化要求逐年提高。以江苏省美术高考为例，自2002年美术考生逐年翻倍，到2006年达到4万人之多，之后基本稳定在四五万人，2010、2011年美术考生数虽然出现了微小的回落，但2012年在全省考生小幅度萎缩的情况下美术考生硬是比往年增多了数千人，2013年又增至近5万。从近年来使用江苏省专业统考成绩的招生院校投档线来看，对美术专业考生文化成绩要求也是历年居高不下。另外，地区教育的差异使得农村高中尤其是苏北落后地区的农村高中美术考生在文化课的比拼上弱势更加明显。本文认为，应紧跟高考形势变化、分解学习目标、分段实施课业从而达到专业与文化协同提高的目的，而实现这一目的更需要学校领导、班主任、文化课教师、专业课教师、学生及其家长的密切配合。

一、农村高中美术专业教学管理现状分析

1.美术专业教学环境，大致可分为四种类型：第一种，经验的特色型。起步较早、领导重视、有规范管理；第二种，开始起步、领导重视、但缺乏有效管理经验的潜力型；第三种开始起步、领导不够重视、无管理的散乱型；第四种，没有起步、领导无视、无管理的放任型。第一种、第二种情况一般美术生所占当年考生比重较多，容易实施有效的整体策略；第三种、第四种一般美术生所占当年考生比重较小，专业教师和美术生的自身努力显得尤为重要。

2.美术教学管理方式，大致可分为四种类型：第一种，与校外专业培训机构合作办学，以行政班为单位组织文化课及专业课教学；第二种，本校美术教研组组织专业教学，以本校美术教师为主要师资，以画室为单位组织专业课教学，单独或未单独成立以美术生为主体的行政班；第三种，学校不组织美术专业教学，专业教学由本校美术教师自行组织或学生到社会培训机构学习，以画室为单位组织专业教学，在冲刺文化阶段学校或成立临时性美术生为主体的行政班组织文化课突击；第四种，学校不组织美术专业教学，本校无美术专业教学师资，不组织任何形式的美术生为主体的行政班进行文化课教学。

3.美术生阶段学习环境，大致可分为四种类型：第一种，专业、文化学习由学校统筹安排，有轻松高效的学习环境；第二种，专业、文化由学校根据应考阶段划分，学习带有强烈的应对性，有浓厚的学习氛围，多见于后起的美术特色校；第三种，专业、文化由专业教师指导考生分解学习任务，学习环境相对稳定；第四种，专业、文化由考生自行安排，学校不能形成美术生合适的学习环境。

4.地域教育环境影响，大致可分为四种：第一种，有浓厚的文化环境影响，社会对美术专业教学有着广泛深刻的认识；第二种，当地形成大规模美术专业教学气候，社会对美术专业教学较为理解和支持；第三种，当地开始形成规模化美术专业教学气候，教育行政主管部门有意引导，社会给予美术专业教学充分的关注；第四种，当地对美术教学理解较为模糊，教育行政主管部门、学校或社会对美术专业教学的引导有盲从的倾向。

二、统筹、沟通、协同才能兼顾美术考生的专业与文化教学管理

1.学校应统筹美术生的专业与文化课教学。现在很多学校采取两条线交叉管理，即“校长室（决策层）—教务处（职能层）—教研组（执行层）”与“校长室（督导层）—年级组（实施层）—班级（落实层）”。第一条线着眼教学目标，第二条线着重管理目标，两条线都从校长室开始，实际到任课教师结束，两条线的效率需要校长室对教学和管理进行统筹，解决目标不同的矛盾。本文作者所在学校专门进行了四五年的管理变革实践，实践了以第一条线为主、第二条线为辅的方式，从中总结出设立不设立艺体班不是关键，关键是校长室的统筹安排，根据美术生专业和文化教学的需求统筹。

2.美术专业教师应承担多方沟通的职能。美术专业教师应为学校对美术生专业、文化教学管理建言献策，提出科学可行的建议，促成学校决策层、职能层、实施层与教学主体的需求沟通。在美术生专业、文化教学安排上，各方沟通不仅需要美术专业教师积极主动的态度，也需要必要的制度保障和各方认同，各层级、各环节的管理工作要尽可能地让美术专业教师参与、明确相应的权责，充分发挥美术专业教师的参谋作用。

第3篇：高考鼓励的话范文

长期以来，高考生命化取向一直是社会关注的热点。高考作文从1999年“假如记忆可以移植”之后的话题设置，吹响了高考生命化的号角，于是，以生命为取向的话题作文开始登上高考的舞台。

二 高考作文对生命本质的解读

古今中外的哲学家们一直思考的一个问题就是生命的含义。其实这不只是哲学家的事情，也是每个有思想的生命个体的权利。对生命解读的深刻与否会影响到人生轨迹的好坏。而作为我国未来发展希望的青少年，他们的人生态度就显得更为重要，因为他们的价值取向和人生取向，将会影响到我国未来社会的主流群体。所以，对于高考学生来讲，高考话题作文生命化的取向有其必要性。如2005年高考中的一个话题作文是《位置与价值》。文题的主要角度就在人生与价值上。从生命学的角度上解释，价值有正价值和负价值，是一个中性概念，而人生是有限的，怎么在有限的生命中创造出更有价值的东西，就是我们所要探讨的问题。所谓“位置创造价值，价值决定位置”。因此，正面的价值可以提高个人的位置；相反，负面的价值则降低位置。话题作文站在思辨的角度上，让学生对生命作出阐释。

三 高考作文对生命的反思和领悟

最早引起对生命的反思和领悟的高考作文是2002年全国卷中的话题作文《心灵的选择》。因此可以看出这个话题的重心指向心灵，暗含了对生命的反思。对于心灵来讲，所有的选择都是在经过自己的思考之后得到的结果。之后，全国的高考作文话题就开始大举进行对生命的反思和领悟。例如，2004年的话题作文《遭遇挫折和放大痛苦》以及2011年的江苏高考作文题目为《人和平庸》。这个题目就是让我们思考生命，领悟生命，对自己的人生作出一个反思。又如，2005年的天津高考作文《留给明天》，这个题目不仅有诗意，而且“留给”这个词给了我们一种生命的启示，是一种对生命的仰望和主动，同时，也让我们领悟到了生命的厚度。

四 高考话题作文话题的生命化取向的相关启示

近年来，以生命学角度立意的高考作文已成为一种趋势，从中可隐约地领悟到了生命的含义。

1．高考话题作文的话题生命化取向对语言课程改革的启示

一个优秀的语文教育工作者，要将语文逐渐引领到生命和人性的道路上。尤其是在当前我国课程进行整改之后，语文教育事业更是面临着巨大的挑战。语文教育工作者必须肩负起这个重担，引导学生写作方向要回归生命，释放年轻人的自由天性，让学生自觉主动地去进行创作。同时，教师在平常教育的过程中，要鼓励学生写作一些贴近生命真谛的题目，让学生在学习和写作的过程中，能够体会到生命的重要及其意义，让学生能够热爱生命，珍惜生命，这才是高考话题作文话题的生命化取向的意义所在。

另外，教育可以使人的生命回归，促进了人与人之间思想和灵魂的交流。生命的本质和含义必须要以文化的方式呈现出来，才能启迪年轻一代对生命的理解。同时，生命作为教育的特质，在教学过程中，教师必须让学生充分认识到生命的真正意义。

2．高考话题作文的话题生命化取向对语文写作教学的启示

高考话题作文的话题生命化取向让我们意识到，教师在教习学生写作的同时，要注意以下原则性问题：（1）体现其开放性原则。所谓开放性就是要求学生在写作时可以自由地表达自己的思想和情感。学生在自由抒写的基础上，引起学生对写作的兴趣，从而进行创新发挥。（2）要构成系统性原则。也就是说学生在写作过程中，思维创作要有系统性，使得学生的整体思维和专项思维可以相得益彰。教师和学生相结合，从而形成一个立体性写作系统。（3）有针对性原则。有针对性的作文训练可以指导生命个体和生命群体的生命质量的提升。（4）体验性原则。所谓体验就是对自己原始生命潜能的激发，是学生求知欲和创造欲的前提条件，是对生命的一种自我召唤，在体验过程中，可以体现生命价值。

3．高考话题作文的话题生命化取向对2012年作文命题取向的启示

通过以上的分析和了解可以发现，在注重学生理性思维的辩解时，也必须重视教育的成果，让学生不仅回归生命，还要回归教学目标。所以，对于2012年的高考命题倾向要坚持回归生命，稳中求变，唤醒人们心中的生命意识，强调作文题材的“绿色化”，要注重打破传统的命题形式，对高考作文在内容、要求以及题材上都做进一步的改革；还要重视材料作文的指导和训练。作文的评价要注重卷面的细节之处，评卷者要尊重学生自己的个性，理解学生的多元化立意。

五 结束语

总之，高考话题作文的话题要注重生命哲学的渗透和探究，要对正处于青春期的学生能够有一个正确的引导，消除他们心中的困惑，树立他们正确的人生观和价值观，这就是高考话题作文的话题生命化取向的重要意义和影响。

参考文献

［1］吕世虎.新课程与教学研究［M］.上海：上海教育出版社，2010

第4篇：高考鼓励的话范文

火上浇油的家庭氛围

唠叨不休。你的“考试焦虑症”比孩子还重，不但自己失去冷静，还感染孩子。你必须首先保证自己情绪稳定，然后才能去冲淡孩子心中的紧张不安，给他们一个比较宽松的复习环境。

过度照管。你事事过问，呵护备至，不懂得过分的关照会给孩子更大的压力，其实精神上的关心和物质上的关照适度就行了。

期望过高。你了解孩子的实际水平吗？坚决不要幻想奇迹发生，不要给孩子过高的预期。

盲目攀比。如果你总爱旁敲侧击地对孩子说某某某如何勤奋的话，反而会增加孩子的逆反心理。你要做的是把孩子的今天和昨天比较，努力发现他每时每刻的进步。

反差太大。因为孩子要考高中或考大学，全家人一反常态，不敢大声说话，走路蹑手蹑脚，这实在没有必要。孩子熟悉的家庭环境不要改变过大，衣食住行都应和原来一样，这样孩子的情绪也可以保持正常。

威逼利诱。你是不是许下了一些很重的奖赏来调动孩子的积极性？要知道这不但不能起到激励作用，反而可能导致孩子心理失衡。

温情提示：

这时候家长的定位应当是：为孩子排忧解难，做好后勤保障。

适得其反的鼓励

“这么多年的拼搏，关键就看这次考试了，你一定要好好把握噢！”

你一定把中考高考看成检验孩子多年学习成果的惟一标准了，这对孩子是不公正的，会误导孩子，让他以为自己只有这一条出路。

“如果这次考不好也不要紧，咱们还可以复读一年，明年再考。”

也许你以为这是在给孩子减压，让他们放宽心，实际上这句话给孩子的感觉却是：还没考呢，你就想着让我复读，明摆着是对我没有信心。

“什么事都不要你做，你只要好好复习就行了。”

可怜天下父母心，为了支持孩子参加中考高考，你不让他做任何家务，甘愿为他操持一切。如此“体贴”的呵护，让孩子觉得自己的责任太大了，万一考不好怎么对得起爸妈的付出。这无形中给孩子增加了很大的压力。

“好好复习，上了考场来个超常发挥！”

其实你对自己孩子的实力已有一个大致正确的估计，所以你才会希望用“超常发挥”来弥补某方面的不足，但是连孩子都知道，天上不会掉馅饼，“超常发挥”的概率微乎其微。你越这样说孩子越觉得自己实力不足，到时候别说超常发挥，很可能连正常发挥都做不到了。

“看看你能不能考上某某学校。”

“某某学校”一定是你和孩子心目中理想的目标。这个目标可能会成为孩子复习的精神动力，但也有可能成为压在他心里的大山，还是不要挂在嘴边的好。

友好评点：

不要以为多鼓励总没错，以上这些“鼓励”的话是初三高三学生最不喜欢听的，因为只会给他们增加压力，起负性影响。如果找不到得法的鼓励，家长还不如什么都不说，至少给孩子一个平静的氛围。

绝对安静独立的个人空间

在最后冲刺阶段，一些父母为了保证孩子不受干扰，尽一切可能给他们创造绝对安静和独立的空间，比如出去租房子，甚至到宾馆开房间，这可不见得是什么好办法。因为越接近高考压力越大，有的孩子会在这个阶段患上严重的焦虑症，而他自己又不愿意或者不懂得说出来，如果父母不跟他密切接触，经常观察和交流，就不能及时发现这个严重的问题，就会危及高考。

当发现孩子有这个问题时，你更不能让孩子独处了，要多和孩子交流，想方设法缓解弥漫在孩子心头的紧张气氛，讲讲笑话，开开玩笑，通过这些人为的手段打破焦虑的恶性循环，使之不能继续下去。你还可以告诉孩子，考生人人都有焦虑，只是学习好的同学比较容易调整心态，在相对好的状态下应对高考。

第5篇：高考鼓励的话范文

您好！

高考是考生知识、能力、心态和身体的集中展示，您的孩子需要全方位做好准备。从家庭教育的角度来说，家庭氛围、家长心态和教育方式直接影响着孩子的学习和考试心态，并且最终反映在高考成绩上。家长殷切盼望子女成龙凤，高考将改变孩子和家庭的命运，这是毋庸争辩的事实。

尊敬的XX届学生家长，在距离高考15天的时候，学校为您提供一点建议，供参考。

1.充满信心，相信孩子能取得理想成绩。您对孩子满怀的信心是正能量，一定可以传递给孩子。冲刺阶段，尤其在成绩不是很理想情况下，孩子情绪容易出现较大的波动，这时最需要的是您的理解和鼓励。请家长别用怀疑的眼光盯住孩子的问题，更不要责备。信心是正能量，家长是孩子的坚强后盾。

2.注重交流，营造良好的家庭气氛。冲刺阶段，请家长多听听孩子说话，在孩子说话过程中不打断，也不评判，以此宣泄孩子的紧张情绪；请家长避免因家庭纠纷在孩子面前争吵，有的家长需要克服自己的紧张情绪，把担忧存在心底，把笑容挂在脸上，轻松愉悦的家庭氛围会对孩子的心态起到积极的调节作用。

3.轻装上阵，适当降低高考期望值。请家长现在不要再给孩子制订考试分数指标，不要给孩子规定必须考上的院校目标，避免过多谈论考试结果的问题，以引导孩子更多的去关注和落实学习过程。高考考场上，轻装上阵、正常发挥就是成功。特别提醒，家长不要在高考期间打听孩子的考试情况，提醒孩子考完就“放下”，全力以赴准备后面的科目。

4.请家长注意教育过程中的几个情况。⑴避免许愿。有的家长用购买手机、出国旅游等办法去调动孩子的积极性，其实这样的做法反而会增加孩子的心理负担，担心考不好而受到惩罚。⑵避免威胁。有的家长为了促使孩子努力而制造压力，但是“考不上重点就完了”之类的话会使孩子产生担忧心理，不利于考试发挥。⑶避免比较。有的家长喜欢拿亲戚朋友中成绩优秀者让孩子作比较，很多时候伤害了孩子的自尊心。⑷避免过度保护。有的家长考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，这样反而会增加孩子的心理负担，不利于以一颗平常心面对高考。比较妥当的方法就是保持一如既往的生活、学习状态，保持固有的学习节奏、熟悉的环境和常态的生活。⑸避免过多干涉。有的家长对孩子进行过多的限制，效果适得其反。可怜天下父母心，家长总会有很多的不放心，有时一句话恨不得说上八遍，那样容易诱发孩子的不良情绪，还容易伤害亲子感情。如果家长觉得有些话一定要交代，不妨变换形式，比如写个纸条交给孩子。

5.劳逸结合，形成良好的生物钟。请家长提醒孩子生活要有规律，最好做到作息时间与高考时间吻合，争取把自己的生理兴奋点调到与高考相应的时间段上去；保证足够的睡眠，为考试储备充足的体力和精力。

6.增加营养，保持原有的饮食习惯。专家建议，考生吃平常吃的、适当增加营养就行，不必特别改善。请家长别为孩子刻意增加营养，否则可能既加重了孩子的心理压力，也会造成孩子身体不适。请家长慎重为孩子选用补品，因为不同的补品是适合不同人群的，同时，中医说“药补不如食补，食补不如神补”，与其让孩子服用药品或保健品，不如多给一些肯定和鼓励，让孩子多一份自信和勇气。

7.高考之前和高考期间，请家长不要和孩子交谈填报志愿的事，否则易引起孩子情绪波动，影响考试成绩。高考填报志愿是在高考分数线公布和分数揭晓之后进行，高考分数线和分数公布时间大约在6月22日，高考结束后有比较充裕的时间去研究高考志愿问题。建议家长提早做功课，可到省教育考试院等网站来了解高考有关政策动向。

8.请家长了解掌握学校冲刺时刻的工作安排，按照学校要求和规定，配合学校做好工作。

第6篇：高考鼓励的话范文

关键词 高考加分政策 合理性 教育公平

中图分类号：G64 文献标识码：A

The Rational Thinking of the Extra Credit Policy

of the College Entrance Exam in China

SHU Min

(Institute of Education, Shandong Normal University, Jinan, Shandong 250014)

Abstract The college entrance exam is related to everyone, the extra credit policy of the college entrance exam is caused for concern. This paper begins by introducing the basic situation of this policy,then anlysis the rationality of its existence from three aspects , investigate the reason for the policy in dispute. At last advance proposals.

Key words extra credit policy of the college entrance exam; rationality; equal access to education

高考加分，虽然是个老生常谈的话题，但却始终备受。近年来出现的“西安批量制造二级运动员证”、“湖南省上千名体育特长生造假事件”“浙江高考航模加分”、“重庆31名考生民族成分造假” 等事件，高考加分严重异化，让执行了多年的高考加分政策，陷入了严重的信任危机。社会舆论呼吁“取消一切加分，还高考一片净土”，要求高考回归“裸考”，一时间，取消高考加分的呼声不绝于耳。近日广东省教育厅副厅长李小鲁谈及备受争议的高考加分政策时，直言“高考加分很公平，取消没有意义”，并指出把高考加分政策一概取消，或会导致人才培育千人一面，此言论一出便引发了社会的广泛关注。

1 我国高考加分政策的基本情况

高考加分政策是指中央与地方教育主管部门、高校在高校招生录取中根据考生的种族、身份、德智体表现、竞赛获奖、社会贡献等情形给予其高考分数优惠与照顾的行为规则。我国高考加分政策的演变经历了三个时期。建国至1976年是优先录取时期， 1977年至2000年是降分录取时期， 2001年以后是加分录取时期，从2001年开始,高招录取政策不仅确定了高考降分与加分对象，而且对降分与加分的幅度做出明确规定。以上有关我国高考加分政策的演变，反映了我国高考加分对象有逐渐增加的趋势以及高考加分的幅度由模糊走向具体。

2 高考加分政策存在的合理性分析

高考加分政策伴随着高考制度已经走过了很长一段时间。客观地看，作为弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的一项政策，高考加分在平衡地区教育水平差异、选拔各类特殊专门人才等方面确实发挥了一定的作用，尽管存在许多漏洞和弊端，但在人才发展多元化、社会人才需求多样化的大方向下，高考加分政策仍有存在必要。下面将对高考加分政策存在的合理性和积极作用进行深入的分析，以期能够更加理性地看待这一政策。

（1）高考加分政策在一定程度上弥补了高考招生制度的缺陷，其制定的初衷是善良的。“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”如此沉痛之问，让我们把目光又聚焦到了当今的应试教育。而高考加分政策设立的初衷，就是为了弥补高考可能带来的“分数决定论”和基础教育向应试方向发展的不良倾向。目前看，高考照顾加分政策解决了部分问题，特别是少数民族、烈士子女、退役军人考学等涉及国策和民生等方面的政策支持意义重大。而鼓励性加分确实也给其他有特殊潜质的学生提供了进一步发展的机会，在一定程度上促进了国家人才发展多元化发展的进程。

（2）高考加分政策是维护教育公平的需要。教育公平是一个民主国家所有公民都应该享受的民利，是国家民主政治建设所必须关注的基本点。正如柏拉图所言，“对一切人的不加区别的平等就等于不平等”。因此，实现教育公平需要遵循照顾性原则，对社会中处于不利地位的弱势群体实行照顾措施，高考加分政策中的照顾性加分正是遵循了这一原则，通过对偏远山区、少数民族等弱势群体实行照顾加分，得以维护教育公平。

（3）高考加分政策尊重学生个体智能的多元性，满足社会对人才多样性的需求。根据加德纳的多元智能理论，每一个体的智能各具特点且具有多元性，每个人都有自己的长项和短项，而高考只能考查学生对于所考学科的认知能力、记忆能力，不能考查学生对于这些学科知识的实际运用能力和创造能力，根据多元智能理论，智能应该强调两个方面的能力，其中之一就是解决实际问题的能力，高考加分政策特别是鼓励性加分政策，为一部分具有特殊才能的人才脱颖而出提供了机会。

3 透过现象看本质：高考加分政策引争议的根本原因

高考加分政策的初衷是善良的，可现在却引起了社会各界的广大争议，其命运已经远离了善良的初衷，实际上，社会对高考加分的不满并不是高考加分“惹的祸”，深入分析会发现，人们的不满主要是来源于对高考加分过多、过滥以及存在的腐败现象的不满，而造成高考加分政策异化的原因可以归结为以下几个方面。

3.1 从国家、地方高考加分政策上分析

首先，各地方的加分政策中加分对象繁多，制定程序缺乏公正，随意性较大。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，教育部规定的加分项目只有14种，而各地实际执行的却多达200余种。各地加分政策呈现出“大项基本一致，小项五花八门”的景象。可以说，加分政策之所以异化，重要原因之一在于对程序公正的忽视，之所以出现200余种加分政策就与此相关。其次，高考加分政策在操作执行中不规范，缺乏有效的监督。因其操作过程往往是封闭的、不公开和不受监督的，在操作程序方面又缺乏严格的规定，没有一个统一的标准，执行的空间相当模糊人为因素很大。地方政策执行的不规范和监督体制的不完善则会导致权力寻租现象，由此避免不了出现“以权谋分”、“以钱谋分”等腐败现象。

3.2 从学校方面来分析

高等教育资源不足，这是根本的原因。虽然近年来我国高等教育扩招，开始由精英教育向大众教育迈进，但仍不能满足人们接受高等教育的需求，直到现在，接受良好高等教育也只是少数社会“精英”的特权。特别是近年来就业压力的增加，能上一个好大学成为以后能够找到好工作的前提，因此在实践中加分政策逐渐异化出了“加分教育”，同时滋生了腐败。

4 规范和完善高考加分政策的几点建议

规范高考加分，本质上是规范政府的教育思维和教育决策方式。具体而言，首先，地方在对当地具体情况深入分析的基础上，缩小加分对象范围，减少加分项目。其次，建立科学民主的决策程序以保证过程的透明性和公正性，拓宽监督渠道，让高考加分政策置于“阳光”之下。再次，优化资源配置，促进教育资源配置。最后，从长远看，应把高考加分项目纳入学生多元评价体。这样，高校既能引导学生按照自己的个性发展，又可以从多个角度考察学生，并根据对学生的综合评价自主录取。

参考文献

[1] 应书增.恢复高考30周年――高考改革与发展[M].北京:中国传媒大学出版社,2007.

[2] 金果林.高考加分何以“变味”?[J].中国人大,2009(11).

第7篇：高考鼓励的话范文

一切平平淡淡的，她们一起散步，一起聊天，一起为高考努力，仿佛不畏惧身边的一切，永远都是那么快乐，那么情投意合。

可是……

那年的春节刚过，她感冒了。像往常一样拒绝打针和吃药。奇怪的是，这次感冒竟持续了一个多月，忽然有一天，她感到胸膈部疼得厉害，喘不过气来，她请假回了家，父母带她去医院做了检查。那个结果她至今无法忘记，第一次，她忍不住在父母的面前失声痛哭。那个春天，是高考前的那个春天。

三天没去学校了，她有点想念，更放不下几个月后的高考。她坐在窗前，静静地想，原来死亡曾离自己这么近，为什么这样的痛苦要降临在高考前的奔跑中，她甚至曾经想过，上天啊，你饶过我这一次吧，让我撑过高考，高考之后，你让我得什么病都可以！她狐独地承受这泪水也洗不掉的悲伤，她甚至感到了绝望。

“为什么离开学校也不告诉我一声？”她猛然回头，面前映出那张熟悉的可爱的脸。

“是你，你……”她不知道怎么说，她怕离开她最亲爱的朋友。

“有什么不可以告诉我吗？”

“……”

她不想告诉她，只是怕影响她。是啊，在相濡以沫的日子里，谁会想到有一种病会残酷地将形影不离的两个人隔离？！最终她还是没经得住这频频劝慰与安抚，融化在这温暖友爱中，说出了口。

从那以后，朋友天天去看她，轻描淡写地告诉她，“这种病很容易好的，心情好了，好的就更快，我们那里就有人得了这种病，没多久就好了，你根本不用放在心上。”是吗？朋友的话竟能够让她怀疑起在书上看到的那种恐惧。

她得到了欢笑，心中开始有自信的光芒闪耀，她开始努力学习，迎接高考，因着朋友的鼓励与关爱。从学校到她家有六七里路，这段路不知往返了多少友爱的足迹，不知印证了多少匆忙的奔跑，她每天都会看到朋友可亲的笑脸，心里的压力慢慢降解，在高考争分夺秒的岁月中，在高考争先恐后的日子里。

是啊，在面对众多的无奈和痛苦里，一句温和的问候就足以让人感动，更何况这样一种毫无芥蒂与隔膜的炽热的情！

第8篇：高考鼓励的话范文

您好，最近我发现我临考前有老想上厕所的现象，考试当中常因太紧张而走神，到底应该怎样克服面对高考的紧张心理呢？另外，高考前失眠怎么办？

小乙兔

小乙兔：

你好，在这么关键的时刻，我知道你肯定很焦急，如果在考试前或过程中真的出现了紧张，可以通过放松肌肉就能达到消除紧张的目的。考试前，你不妨按照如下程序去做：

1. 用力紧皱眉头保持10秒钟，然后放松；用力闭紧双眼，保持10秒钟，然后放松；用舌头抵住上腭，使舌头前部紧张，保持10秒钟后放松。

2. 绷紧双腿，并膝伸直上抬，保持10秒钟，然后放松；将双脚向前绷紧，体会小腿部的紧张感10秒钟，然后轻拍肩部、臀部、胸部等身体各部位肌肉逐个放松。

在考试中紧张时也可进行一些简易的操作，如深呼吸，以六次为宜，通过深呼吸可以使人体在短时间内获得相对多的氧，为大脑提供更多的氧，促进其思考；撮脸，在答题累了或紧张焦虑时，撮几下脸，同样可以达到放松的目的；按摩太阳穴、风池穴（如图所示）能起明目醒脑的作用。

至于失眠，是很多人在临考前都有的生理反应。就连许多高考状元也在高考前因紧张而彻夜失眠。所以不要紧张，失眠一般并不影响我们在考试中智能的正常释放。失眠的真正危害正是在于失眠者过度夸大了失眠的消极影响，给自己消极的心理暗示。所以，我们一定要丢掉这个思想包袱。我可以给你提供两种方法：

1. 上床后熄灯躺下仰卧，先做3至5次深呼吸，然后想象在黑暗中有一个不太亮的白点，并集中注意力控制这一想象中的白点进行缓慢的圆周运动，重复上述意念运动程序数次。然后再进行两次深呼吸，就对自己进行一次暗示:我已经睡着了，这样就可以起到良好诱导入睡的效果。

2. 躺上床之后，不必马上入睡，让自己处于无意识的状态。不要过分关注自己是否入睡，可以想一些轻松的事情，告诉自己一定会成功的，根本不用焦急。还可以想象自己很舒服地漂在水里，很快就可以入睡了。

咨询师：

你好，我是一个高三男生，我妈最近简直不可理喻。她非要我穿红色衣裤图吉利，还背着我去庙里烧香，她经常给我来一句：“儿子，放心去考吧，考砸了我们也不怪你，没事！”可是我明显感觉到她很紧张，弄得我也紧张起来，我该怎么办？

倔强的犀牛

倔强的犀牛：

你好，听上去你妈妈很紧张，你感觉到了，而且也受到了一定影响，你现在有点困惑该怎样去避免被父母影响，是吧？看来你父母很爱你，很希望你考个好成绩呢。如果可以，请你把这封信给你爸妈看一下。

家有高考生的家长首先要做好自己的心理调节，调节好自己的情绪。其实，家长在生活上给予孩子适度的关心即可，忌过分保护和过分干涉。孩子最需要的是父母的关怀和鼓励。如果家长感觉孩子压力过大，可以在睡前和孩子聊聊天，配合一些安抚性的肢体动作，比如摸摸脑袋、搂搂肩膀，说些鼓励的话语等。此外，希望考生父母们都能做到以下几个“要”和几个“不要”。

·不要唠叨，挂高考于嘴边

·不要许愿，考得好有奖励

·不要威胁，考砸了不管你

·不要盲目，乱买复习资料

·不要请假，在家照顾孩子

·要：重视孩子的心理健康

·要：经常和老师交流讨论

·要：注意孩子的饮食睡眠

第9篇：高考鼓励的话范文

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。

2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。