高校学生政治思想工作精选(九篇)
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第1篇：高校学生政治思想工作范文
一、新媒体与高校思想政治教育
据有关调查显示，中国二十岁到四十岁年龄段的青年在中国网民中所占的比例已经达到了55%左右。大学生是面向社会、接受高等教育的综合性人才，是宝贵的人才资源，也是民族的希望和未来，关系到国家、民族的前途和命运。各大高校对大学生进行思想政治教育的主要途径是思想政治理论课程的设置，而主要组织实施部门有党委宣传部、学生工作部、教务部门和学校团委等。在新媒体的视野下，不仅是学生的学习方式、生活方式、思维方式和价值观念受到影响，而且各组织部门工作的开展也悄然无声地正发生变化。[1]
1、传统视域下高校思想政治教育模式的特点
传统视域下高校在开展学生思想政治教育的工作，一般是高校教师将课本中的专业知识进行解读，然后将自身吸收的知识讲解给学生，并采取闭卷考试的形式来验证教学效果，这其实是一种自上而下的单向灌输方式。在传统的思想政治教育模式中，师生的关系被局限在教学课堂上，学生在很大程度上没有主动参与性。[2]此外，高等院校党委相关部门、团委、学生工作部等部门会不定期开展思想政治教育讲座或主题会等，但这也很难达到“教学相长”的目的，教师没有办法准确了解学生思想政治教育实践的真实情况，在一定的程度上影响了思想政治教育的效果。
2、新媒体视角下高校思想政治教育工作的特点
在新媒体环境下，高校思想政治教育工作表现出新的特点和新的难度。对于教育本身，新媒体影响着高校学生思想政治教育的方式和内容，冲击着高校思想政治教育的过程。网络新媒体的交互性以及快速性为学生提供了大量繁杂的信息，教育工作者应该利用新媒体技术创新大学生思想政治教育的方式。同?r，网络上也存在很多不健康的内容会给学生带来不利影响，如果不及时对高校思想政治教育内容进行改变，那么教育效果将会大大减半。新媒体的不断发展给学生获取信息和知识提供了新手段，这也不断冲击着传统教育模式下的教学方式，为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，就急需要转变课堂教学的方式和重心。
新媒体环境下，高校思想政治教育工作的特点也体现在学生心理特征的明显变化和思维方式的明显改变。大多数在校大学生都是“90后”，独生子女的成长环境本身就塑造了他们特殊的心理价值取向。他们习惯于网络社会中全新的人际结构博弈模式，在网络中追求平等和自由，在生活中表现为追求自我、追求个性解放和自我价值的实现，对传统的观念表现出一种逆反倾向。[3]在网络上，高校学生可以自由的决定在何时何地以何种方式获取怎样的信息，网络环境的交互性和开放性潜移默化的影响着在校大学生的思维方式。
3、新媒体视角对高校开展思想政治教育的重要性
新媒体技术对高校开展思想政治教育工作的重要性体现在：促进了师生交流；有利于开展学生思想政治工作；有利于提高高校思想政治教育工作的效率。网络新媒体的相继出现给师生的交流提供了一个开放的平台，教育者可以及时了解学生的思想动态，学生也可以及时反馈思想政治工作中的问题，淡化了教育者与被教育者之间的距离感，提升了高校思想政治教育工作的实效性。另外在传统教育中，以面对面、点对点的形式开展思想政治教育工作，教育效果不明显，教育效率较低。新媒体的出现揭示了传统教育方式的不足和尴尬，教育者和被教育者可以通过使用网络新媒体进行深层次的交流，为思想政治教育工作的开展提供了极大的便捷，也提高了高校思想政治教育的效率和效果。[4]
二、新媒体背景下学生德育教育工作的新策略
1、搭建思想政治教育新媒体工作平台
新媒体背景下，高校思想政治教师希望拉近与学生的距离，了解学生真实的想法，提出了搭建思想政治教育新媒体新平台的要求。新媒体环境下QQ空间、微信朋友圈、微博空间等新媒体工具广泛运用，这些具有新属性、新特征、新机理的交流方式对大学生产生了直接、广泛、深刻的影响。因此，新形势下的高校思想政治教育工作必须要有新观念、新思路，能够运用新媒体技术营造出新的高校思想政治教育氛围。高校思想政治教育工作人员可以利用微博、微信建立一个有效的沟通平台，在平台上通过与学生聊天、留言互动等方式实时准确地对学生思想、学习以及生活中的问题进行指导和引导。由于微信、微博等新媒体本身具有信息量大、言论自由等优势，当前大学生会选择将自己的想法发表到空间或者朋友圈中，高校思想政治教育人员平时也要主动发现问题和解决问题，对存在潜在心理疾病的学生做好疏通工作。主动研究与应用新媒体技术，立足于高校人才情况、技术实力和受众需求，搭建交流新平台，实现思想政治教育信息的有效到达、全面覆盖，充分发挥新媒体在高校政治思想工作的作用，切实增强思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。
2、实时更新思想政治教育新媒体工作内容
当代青年大学生都很熟悉网络语言以及网络文化，我们不能全盘否定但是也要仔细甄别，立足于网络流行趋势实时更新高校思想政治教育工作的内容，提高学生的自制能力和思想高度。[5]同时，各高校的党委也要主动地占领网络思想政治教育的新天地，把握导向传播以中国梦为代表的社会主义核心价值体系，加强网络思想政治教育的“硬件建设”和“基础建设”。抓住大学生的关注点、兴奋点和需求点，以学习阵地、生活娱乐阵地和舆论阵地为思想政治教育工作的新重点，以活动为载体，以项目为支撑，以网络为平台，以制度为保障，积极建设网络平台中的思想政治教育内容，开辟影响高校大学生思想意识、价值观念和行为方式选择的新渠道。
3、提高网络媒体思想政治工作者的素质
新形势下，教师不仅要转换角色观念，尊重大学生在思想政治教育中的主体地位，还要不断地提高自己的综合素养。这不仅需要教育工作者能够掌握和运用新媒体技术，还需要他们自己也能树立正确的新媒体使用观。高校相关部门应该提供新媒体理论和实践操作技能的培训，让教育工作者能够全面了解新媒体政治德育工作的特点，熟练的掌握各种应用软件和传播技术，更重要的是具备掌握网络新媒体实时动态的能力。只有这样，在新媒体视角下思想政治教育工作的开展中才更为便捷，也更加具有吸引力和感染力。引导教育工作者树立正确的新媒体使用观是为了给学生起到一个良好的示范作用。[6]广大教育工作者应该自觉理性上网、安全上网、绿色上网，以个人的良好形象引导校园网上文明新风尚。另外，高校有关部门也应该注重对教育工作者开展工作的微博、QQ、微信等网络信息进行定期排查，及时掌握教育工作者的思想动态，有针对性地提高教育工作者的综合素质。
4、建立健全新媒体监管机制和反馈机制
新媒体环境下高校思想政治教育工作必须要有专业人才队伍、专业工作平台和专业工作内容作为支撑。但是缺乏健全的新媒体监管机制和反馈机制，思想政治教育效果就会被“大打折扣”。因此，要想真正将网络思想政治教育纳入思想政治教育工作体系，就必须要完善网络媒体监管制度，保障网络媒体平台的健康发展。具体来说可以从以下两个方面入手：一是与其他专业单位或企业合作，通过专业管理人员实时对网络安全进行维护，及时排查个?e散布假消息、错消息、攻击他人信息的IP地址，避免网络不良事件的发生；[7]二是辅导员与学生干部形成合力，对身边同学转发的信息、更新的动态、的留言等及时进行关注和筛选，重点关注偏激的、受蛊惑的、受诱骗的信息，力争第一时间进行思想政治教育工作，正确对待学生的思想认识问题。
第2篇：高校学生政治思想工作范文
一、高校学生思想政治教育工作所面临的挑战
随着我国高等教育大众化的深入，使得我国在校学生的规模愈加扩大，这对适用于小规模学生管理的高校学生思想政治工作带来了较大冲击，而且随着在校学生的不断增加，就造成了学生各方面素质和素养参差不齐的情况，这样就不利于学生辅导员、班主任等教育工作者全方位、全过程的对全体学生进行细微的管理和控制，加大了学生思想政治工作开展难度，进而导致很多思想政治教育工作流于表面，而没有得到真正落实[1]。而且随着高校学分制等的落实，使得班级、专业、年级的概念被淡化，这无疑是对传统思想政治教育工作模式中以班级体为中心的成功经验和做法的一种消除。此外，随着众多对大众化教育相符合的政策和办法的出台，加速了学生学习、生活和工作等方面的社会化进程，这种形势下，就愈加突显了传统学生思想政治工作各方面的局限性，不利于学生的全面发展以及对学生创新能力的培养。因此为了让学生思想政治教育工作的职能得到充发挥，培养出具有较高思想觉悟，正确的思想政治意识的全面发展人才，就要努力探讨其教育工作的改革方向，使其向新的模式转变。
二、学生思想政治教育工作模式的转变
1.从单一化走向多元化
虽然从建国以后，我国就在思想政治教育方面强调了政治辅导员队伍的建设，并逐步完成了社会主义高等学校学生管理基本内容的建设，使得学生教育管理工作逐渐实现了专门化和系统化，并且从学生教育管理系统中分离出了思想政治教育管理工作，使其成为另一与教学管理、后勤管理等系统并行的管理系统[2]。但是就其传统组织形式的单一化形式，与当前的高等教育鼓励高校个性化发展、形成自身独特特色以及培养多样化人才的要求不相符合。因此当前的高校学生思想政治教育工作逐渐向系统多元化和多层次化方向转变，现有的思想政治教育系统不仅包含了包括现有学生工作部门、政治、德育教育与研究机构等在内的学校内部职能系统，同时也兼容了学校外部因素，这样不仅发挥了校园内部思想政治教育工作的职能，也通过学生家长代表委员会、各地校友联谊会等机构的建立，加强了学校与家长、与各地校友的联系、沟通与合作，进一步加强了对学生的思想政治教育。此外，通过对学生政治、道德、事务管理以及社会生活层面分别进行了潜移默化的影响，使其学生的各方面思想意识都受到教育，改善其政治、道德思想、学习理想和社会认知。
2.教育工作者和学生间角色的转变
在教育改革和落实科学发展观的新时期，还要求了高校积极探讨以人为本视野下的高校学生思想政治教育，这既是构建社会主义和谐社会的需要，也是贯彻落实科学发展观的需求，更是构建和谐校园的需求[3]。因此在以人为本理念的指导下，高校学生思想政治教育工作者和学生之间的角色发生了转变，教育工作中教育工作者牢固树立了“以人为本”的教育理念，包括“学生是活人不是机器”、“学生是教育主体”、“学生是目的不是手段”等。而且在培养目标上，强调了资本主义思想的贯穿，以期学生在思想政治教育中能够自觉养成良好的社会、生活和学习行为。教育过程中结合了学生的实际需求，也突显了学生的主体性地位，转变了传统思想政治教育中教师的主导者和主体性地位。
3.从泛化走向科学化
随着思想政治教育中一些边缘性问题的解决，使得思想政治教育工作不再是学校团委或者学生工作系统的职责，而是被纳入到了学校的整体工作中，同时教育工作者也转变了长期从事事务管理工作的角色，重新回归到分析、研究和引导学生思想政治状态的本职工作上，教育工作者也能重新发挥其政治思想政治教育职能，使得教育工作逐渐向科学化发展[4]。
4.教育过程越来越网络化
在当前这个信息时代，网络已经融入到了人们的生活、工作和学习中，也为当代大学生获取知识和各类信息提供了渠道，带来了诸多便利，为了迎合教育改革的要求以及高校学生思想政治教育的发展需求，各大高校越来越注重对教育网络化的建设，通过对信息网络优势和特点的充分利用，改变了传统以教师为主、以课堂教学为主的教育模式，以网络教学的形式让学生的思想政治学习可以在任何时间、地点都能进行，这样不仅让可以帮助学生形成合理利用学习和休息时间，还能培养学生的自主学习能力和自控能力。除此之外，信息网络作为高校学生思想政治教育的有效手段，还能够提高思想政治教育的实效性，扩大思想政治教育的范围和覆盖面，进而增强对学生的影响力。
三、结束语
第3篇：高校学生政治思想工作范文
一、高校学生社区思想政治工作面临的挑战
1.实施主体和形式多样化。高校学生社区中,由于学校、投资商和后勤管理部门的组成、角色和相互关系不同,思想政治工作的实施主体和侧重点也不尽相同。高校学生社区思想政治实施主体主要有学生、社区服务中心、物业管理公司、盈利性商业机构、学生思想教育工作系统、学生社团、党团组织等,这使得学生社区的思想政治工作的实施主体出现了多样化局面。高校后勤社会化使得学生社区德育的实践教育由遵循学校规则转到遵循社会规则,学生社区实践性德育真正成为“社会实践教育”。由于传统的学生宿舍(公寓)“隶属管理”和“权利领导”观念的惯性思维的作用,短时期内难以转变观念,学生社区思想政治工作没有内化成精神需要和内在自愿意识,缺乏文化约束和道德推崇,高校学生思想政治工作面临严峻的挑战。
2.工作对象高度复杂化。学生社区思想政治工作的对象日趋复杂化。一是,在大众化教育和实施完全学分制的条件下,社区内个体差异复杂化。二是,传统家庭对独生子女的溺爱和替子女包办一切的做法造成部分大学生心灵脆弱和人格缺陷,学生的应变能力和环境适应能力相对弱化。三是,传统的应试教育体制严重压制了大学生自我成才的主体积极性,使他们在一定程度上产生了厌学情绪,理性思考不够深入,易受外界干扰。四是,近年来社会经济成分、经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位与方式多样化,导致学生价值取向的多元化。五是,社区网络的普及使学生面对纷繁芜杂的海量信息和激烈的思想文化激荡而无所适从,易迷失自我。
3.工作环境发生了新变化。“院系学生”逐步转变为“社区学生”,客观上要求学生思想政治教育必须及时深入社区,这给高校学生思想政治教育工作注入了新的内涵。由于经济状况不同的家庭的学生对居住标准有不同的需求,在学生社区群体成员结构方面,学生的组合关系也由过去按院系、专业为主的组合,逐步转变为按学生个人要求与学校统筹安排相结合的组合。这就使得群体成员关系相对复杂化、多样化、松散化,也使以院系划分为主的教育管理格局逐步转变为以楼栋划分为主的新格局。与此相适应,这就要求我们必须将学生思想政治工作的重心从原来的“校――院系――专业――年级――班级”向“社区――公寓楼――楼层――寝室”转移,从而将高校学生思想教育工作推向一个新的平台。
二、高校学生社区思想政治教育工作探索与实践
1.构建学生社区思想政治工作长效机制。
⑴“三位一体”领导体制。高校学生社区思想政治工作是一项系统工程,需要学校一级领导高度重视,各部门之间相互配合,才能更好地完成学生社区思想政治工作目标。“三位一体”的领导体制即是学院、学生处、学生社区中心相结合,统一领导学生社区思想政治工作。学院副院长分管社区思想政治工作,将后勤处的宿管科升格为副处级的学生社区服务中心(简称“社区中心”),由后勤处副处长兼学生处副处长担任中心主任。这一领导体制的变革解决了社区管理思想工作中后勤与院系学工队伍之间的协调性问题,为社区思想政治工作提供了强有力的组织保障。
其次,在“三位一体”的领导体制下,成立社区思想政治工作小组,由分管学生工作的学校党委副书记兼任组长,由社区中心主任担任副组长,成员由社区中心政治辅导员、系政治辅导员组成。工作小组主要对学生社区思想政治工作做整体规划,并结合学生社区自身特点,切实做到体制上理顺、职责明确、工作到位,真正实现学生社区作为学院思想政治教育的主阵地。
⑵学生社区辅导员、院系辅导员、班主任协同工作机制。在学生社区思想政治工作体制中实行学生社区辅导员、院系辅导员、班主任协同工作机制,构建社区思想政治教育三大影响源协同配合,齐抓共管。学院在各系配备政治辅导员的基础之上,引进具有学生工作经验、综合素质强的教育学、心理学、思想政治教育专业硕士研究生为社区专职政治辅导员,按照1∶1000的比例配置。社区专职政治辅导员是继院系辅导员、班主任、学生成长导师之外的一支社区专职学生思想政治工作队伍。在社区思想政治工作中实行社区辅导员“分系联络制”与“片区负责制”,使学生社区思想政治工作与院系思想政治工作有效整合。实行学生社区学工队伍协同制后,学生社区思想政治工作收到了明显效果:其一,改变了过去后勤工作人员面对学生思想政治工作的被动局面,专职辅导员常驻学生社区,他们更为准确地把握学生思想动态,为全院思想政治工作提供准确而详实信息。其二,解决了院系辅导员忙于本系日常学生工作而无暇顾及学生社区思想政治教育,真正实现了学院思想政治工作一盘棋的构想。其三,有效地组织与引导学生自我管理与服务机制――“学生社区管理委员会”开展工作,延伸了社区思想政治工作的手臂。
⑶学生自我教育体系:学生社区管理委员会与社区党、团组织。学院改变以往将学生社区自我教育组织隶属院系学生会、团委中的生活管理部,而是成立独立学生社团――学生社区管理委员会(简称“社管会”),下设办公室、宣传部、编辑部、活动策划部、卫生督察部、安全纪检部、网络信息部、综合管理部九大部门,实行社区中心辅导员“分部门指导制”。构建了社区辅导员――部长――干事;“社区辅导员――楼长――层长――室长”的双线自我教育体系。
学生社区党、团组织是学生社区思想政治工作的基层组织保障。在现有学院(系)、年级、班级学生党、团组织体系的基础上,以公寓楼幢为主体,建立以公寓楼幢、楼层为单位的学生临时党支部和团支部,由学生社区思想政治教育工作小组领导,党、团支部书记由社区辅导员担任。同时,将学生党员、优秀团员寝室实行挂牌制度,发挥一名学生党员和优秀团员就是一面旗帜的作用,加强学院(系)与社区学生党、团组织工作的结合,充分发挥党、团组织引导人、团结人、凝聚人的作用。
2.拓展学生社区思想政治工作的载体。在新形式下,学生社区思想政治工作的主要载体有活动载体、文化载体、管理载体和网络载体。
⑴活动载体。社区活动具有渗透性强、目的性明确、实践性强的特点是其成为思想政治工作载体的客观依据。我院每年开展一届“社区文化艺术节”系列活动,由社区服务中心主办,学生社区管理委员会承办,社区文化艺术节系列活动以学年为单位,分为启动月、活动月、创建月。活动分为兴趣类、安全教育类、师生、生生交流座谈、演讲类、对抗比赛类等。依托社区文化艺术节开展系列活动,参与对象以楼幢为单位,有利于扩大学生交流面,充分发挥学生参与社区建设的主体性。以学生社区系列创建活动为另一抓手,将思想政治教育融入其中。在社区活动中主要以开展 “学生社区管理示范系” 、“特色寝室”“党员示范寝室”、“学生干部示范寝室”等创建活动为依托,充分发挥榜样模范作用强化学生社区思想政治工作。
⑵社区文化载体。社区思想政治工作的文化载体就是将思想政治工作寓于社区文化建设中。社区文化载体包括社区物质文化、社区制度文化和社区精神文化三个层次。学生由“学院人”转变为“社区人”,个人空间的扩大,共享空间的便捷,功能设施的逐步完善,所有的设计和建造都力图传达着一种崇尚人性,自然的文化气息,人性化、现代化的物质文化为社区思想政治工作的发展提供了基本保障。在实践中,强化大学生社区物质环境的文化品位和艺术含量,重视大学生社区的绿化、美化工作,精心布置社区墙面,张贴格言、警句、提示问候语等,使社区环境发挥育人作用。学生社区健全的制度反映着学生社区文化的品位。在学生社区建设中,制定了《大学生公寓管理制度》、《大学生社区文化活动管理办法》、《学生社区商业摊点管理办法》、《学生社区宣传广告栏管理制度》、《文明宿舍评选制度法》等规章制度,以此引导与规范大学生的道德修养行为、体育健身行为、审美娱乐行为和生活卫生行为等。社区精神文化是社区建设的核心,同时也最能体现社区思想政治工作的成效。社区服务中心创办了《重教学生之家》,主要栏目有寝室絮语、社区之声、校园关注、辅导员之声、真情碰撞、求职广场等,《社区快讯》、建设“学生社区网站”正面引导社区主文化;制作宣传展板、黑板报,悬挂宣传横幅组织征集“寝室十大不文明行为”,并编写《劝诫歌》,多种形式从精神层面占领社区思想政治工作舆论宣传阵地。
⑶社区服务、管理载体。随着学生社区建设全过程育人理念的不断深入人心,社区思想政治教育以服务、管理为载体,与服务、管理手段相结合,提高学生思想道德素质。首先,落实社区各项管理制度,科学、严格规范管理学生社区。管理作为思想政治工作载体具有强制性,通过合理的规章制度和有效运行机制,激发学生参与社区建设的内驱力。其次,强化学生社区服务管理队伍建设,从服务与管理者整体素质的提高为切入点,用科学、严格、人性化的管理,以周到的服务感染学生、激励学生。
⑷网络载体。网络载体具有快捷性、海量性、交互性与隐秘性等特点,网络的发展带来了思想工作的巨大变化,使思想工作从集中统一的“一刀切”模式转变为分散的多样化形式,从被动的自上而下的单向灌输转变为双向、多向的交流与互动。基于此,社区服务中心在校园网上建立了融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的社区思想政治教育主体网站,开通BBS,充分利用百度贴吧了解学生思想动态,采取主动出击,积极抢占话题,结合国际国内时事热点、焦点进行评论。同时,将社区管理中政策公告及各项管理结果、《社区快讯》、《重教学生之家》等到主题网上,建立“辅导员聊天室”、“心理咨询”等专题栏目,澄清学生观念正面引导学生思想。
3.健全学生社区思想教育工作考评激励机制。高校学生社区思想工作考评体系的建立具有评价、监测、调控和教育功能。在社区思想政治工作考评中坚持动态考评与静态考评相结合,以动态考评为主;坚持定性与定量考评相结合,以定性考评为主。在实践中,社区服务中心与学生处、院系共同制定了学生社区思想政治工作考评体系,制定了《系级学生社区思想政治工作考评细节》、《院系辅导员思想政治工作考评细节》、《学生社区管理委员会思想政治自我教育考评细节》、《学生优秀、特色寝室评价标准》等一系列考评制度。院系学生奖学金、评优、评先都将学生在社区的各项表现纳入其中,对学生进行综合评定。通过各项激励措施和考评制度,充分调动学生社区思想政治工作者的积极主动性,同时激发学生参与社区建设的主体性、能动性。
参考文献:
[1]张岳、樊玲侠等:《高校思想政治工作进学生公寓探讨》,《高校后勤研究》,2007.2。
[2]王志军、励立庆:《高校学生社区思想政治工作探索》,《现代教育科学》,2008.2。
[3]陈刚:《大学生思想政治工作进公寓:挑战与对策》,《中国水运》,2007.5。
第4篇：高校学生政治思想工作范文
本文以G大学为例,分别从学生思想政治教育工作的管理层、学生,以及二者之间的关系入手,分析了G大学学生思想政治教育工作的问题以及解决方法。
[关键词]高校;思想政治教育;实证研究
高校担负着人才培养、科学研究、社会服务的职责,其中“人才培养”绝不仅仅是在专业知识方面给予全面的造就,更要把在校的学生培养成思想素质过硬、“三观”(世界观、价值观、人生观)健全、人格完善的高素质人才。对后一部分的培养则需要高校提高在校学生的思想道德建设的力度。但目前高校学生思想现状则是令人担忧的:部分大学生信仰缺失、伦理道德底线模糊、社会责任感缺失……这个结果的出现与高校对学生思想教育工作的缺位或定位不准确有很大关系。我国高校的管理体制继承了西方工业社会的科层制管理体系,在追求了效率、公平的同时,对大学生的人文关怀也出现缺失。为此,中办联合国办在2004年8月共同颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件;2006年,主席又提出了“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观,这同样也是对当代大学生在伦理道德层面的缺口提出了警示。以上两个指导性纲领的出台,也是为高校思想政治教育工作者提出了新的指导方向。
国内各高校学生思想政治教育模式大相径庭,作者以G大学为研究个案,对其学生思想政治教育深入地挖掘,并发现制度层面的问题(包括学校管理制度和整个社会大环境的制度)。此论文弥补了国内目前在此类研究论著方面仅倾向于微观层面的不足,并分别从管理层和学生之间的结构入手进行分析。
一、G大学学生思想政治管理工作状况
1.自然情况。G大学是我国高等院校。学校共有15个院(系),在校学生(本科、研究生)22 026人;包括处级干部在内的专职学生干部91名,其中辅导员51人。平均每个辅导员负责432名学生。该校学生思想政治教育的主渠道是“两课”教学和学生思想政治管理,本文主要针对后者进行阐述。
G大学的学生思想政治管理工作负责除了“两课”教学任务以外的在校学生所有在思想、学习、生活、工作的全部事物。管理结构自上而下是科层制度。
2.G大学学生思想政治教育存在的一些现象。为了量化说明G大学学生思想政治教育的情况,作者按G大学工、理、管、文四类学科的比例、性别比例,并且均衡了四个年级的人数进行了问卷调查。发出问卷116份,回收116份,其中有效问卷115份。在这些问卷中,有103人(89.57%)对学校思想政治教育工作或多或少地表示出不满的情绪。不但学生的反映如此,对专职学生思想工作干部进行访谈的时候也了解到很多建议和意见。
在调查中还发现一些有趣的现象。通过这些现象,我们可以了解到管理者、学生之间的微妙关系。
现象1:
G大学学生工作引进ISO9001质量管理体系,目的是把学生工作程序化,做到“凡事必留痕迹,痕迹必可追溯”。体系把学生工作细化为10个一级指标和90多个二级指标,绝大多数都要进行文字整理。大量的事务性工作打乱了学院的工作安排。目前情况是:很多记录是在学校检查之前突击补的。(为什么好的想法却没有一个好的结果?)
现象2:
在G大学,涉及学生工作的有4大部门,14个科室。所有科室布置的工作都需要由各院系学工办的4~5个人完成。(“一头沉”的工作模式是否合理?)
现象3:
学校有一个针对基层学生思想教育工作干部的聘任文件。大意是本科生毕业后留校担任2年基层学生工作干部,然后具有免试攻读硕士研究生的资格,简称“2+2”。观察得知,学生干部队伍里流动最快的就是“2+2”辅导员。(制度、政策是否把握住了思想政治教育工作干部的源头?)
现象4:
学校每年都有百多人因各种原因退学、留级,其中网络迷恋是其主要原因。(学生自身对网络的痴迷能够说明什么问题?)
现象5:
2007年5月,学校召开紧急会议。议题是要对有自杀倾向的学生进行深入排查。事情的起因是近日高校屡次出现学生自杀现象。而省内某媒体对此事做了不实报道,这在学生中间引起不良影响。(社会对学生思想政治教育工作的影响有多大?)
现象6:
学生经常反映学校食堂的水果很贵,但又乐衷于购买和食堂价位一样、甚至更高的水果摊的水果。(学生对学校的不信任是否反映出二者之间的沟通存在的问题?)
二.对现象的分析
以上这些现象都是在学生工作中出现的不和谐片段。可以将其归结为管理层次的问题(现象1、2、3)、学生的问题(现象4、5),以及二者之间的互动问题(现象6)。
1.首先分析管理层次的问题。G大学的学生思想政治教育工作的管理是科层制的。科层制追求效率、稳定和公平,这是其得以存在的基础。但它又有着明显的弊端。科层制过度强调规则的重要性,忽视了人的作用。规则的更迭总是落后于人的行为。而规则却又限制了人的能动性的发挥。另外,物质刺激也是科层制得以顺利运行的一个重要手段。但人们为了更多地得到它,而把本应作为“手段”的物质刺激作为目标去追求,而丧失了在组织中的人来说更为重要的情感支持。
学生思想政治教育工作的对象是有思想、有情感的人。学生工作的价值就是把他们塑造成个性鲜明的人才。如果硬要把他们变成从一个模子里刻出来的,那学校的职能和部队也就相差无几了。而G大学当前的学生工作恰恰就扮演着“模具”的角色。“凡事必有痕迹,痕迹必可追溯”是针对个案,是否需要全面铺开呢?严格的规则的确能保证系统的稳定运行,但高校毕竟不同于生产流水线。“个性化发展”不是针对个别的学生,而是全体学生都要在一定范围内表现出自己的个性。而G大学把这个范围划的太小了。
2.其次看学生的问题。学生的问题似乎更复杂一些。因为它的产生是个人、同学、家庭、社会共同作用的结果。
都说高校是学生进入社会前的最后一片净土。之所以说它是“净土”,因为相对于纷繁复杂的社会,高校少了一些喧嚣、少了一些功利色彩,人与人之间更单纯、更直接,笔者认为,这就是哈贝马斯所说的不被系统殖民的生活世界。
生活世界是以理解为基础的日常交往实践的核心,它是扎根在日常交往实践中的文化再生产,社会整合以及社会化三者相互作用的产物。随着市场经济的逐步推进,对货币和权力的追求逐渐从“手段”转变成“目标”,货币和权力占据的生活世界的主要位置,而对生活世界的追求逐渐沦丧。这就是系统对生活世界的殖民,它是工具理性过度膨胀的结果。
这一现象在我国也非常普遍,高校同样不能幸免。学生为了达到目的,攀关系、送礼金的现象时有发生。还有的学生进入大学后把主要精力投入到各类社团活动中,忽视了对专业知识的学习,其理由竟然是“大学学到的知识在单位用不到”。
学生之所以会有这样的表现,与其对大学的认识,以及家庭、社会、网络世界对其影响息息相关。现在大学生普遍“早熟”,这种所谓的“早熟”让他们把一些似是而非的东西当做“确定”和“必然”来认同,缺少对信息的甄别。当错误、消极、扭曲的信息进入他们的视野后,由于看待问题的角度不同以及背景知识的缺乏,使得他们产生不正确的认知,表现出来的就是上述的现象。
这也告诉我们:对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的教育。每一方都承担着必要的责任。只有这样,才能使这片净土保持真正的纯净。
3.最后再看学生与管理层之间的互动。在我国,“上大学”属于“卖方市场”。高校对学生的“挑选”造成了学生与管理层的地位不平等。这种不平等在入学前是被双方认可的。学生在入学后为了维护自己的权益,希望与管理层站在同一个平台上交流,而管理者为了更方便的实行管理,却维持这种不平等。再加上后期沟通不畅,激化了这一矛盾,进而引发了管理层与学生之间不和谐的音符。
三、构建一个更合理的学生思想政治教育模式
对于G大学来说,要解决学生思想政治教育工作中存在的问题,就必须要从管理层、学生,以及二者之间的互动三个方面入手。
首先,管理层要解决管理机制的问题。
1.对现有学生工作机关部门进行整合。
2.重新定位ISO9001学生工作管理体系的执行方式。
3.把握学生思想动态脉络,调整工作思路和方法。
其次,解决学生存在的问题需要家庭、学校和社会三位一体的教育模式。
最后,要解决的是二者之间结构问题。
1.把学生思想政治教育工作分为事务性工作和思想工作两部分,并在职能上要清晰划分出来。
2.提升班主任的作用,把现有的从上至下的二维线型结构变为由点至面的三维立体结构。
3.拓宽二者沟通渠道的有效性和畅通性。
第5篇：高校学生政治思想工作范文
【关键词】高校；学生公寓；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0214-01
一、改变教育方法，将学生公寓思想政治教育落到实处
（一）管理方式的现代化改革
高校公寓管理一直采用人工值守的形式，这样长此以往，值守人员经常会疲劳工作，耗费人力和物力。如今科学技术已经足够发达，传统的公寓管理模式已经不适应新时代下的公寓发展和要求，高校应结合院校的实际情况，对公寓管理模式进行改革，利用网络等先进手段，兼顾政治思想教育，将公寓教育提升到一个新的领域，综合提高公寓思想政治的宣传和管理。将在校生每天基本情况都连到网上，并将与学生工作相关的部门都联到网上，及时更新信息，如实反映每个学生的状态，这样就可以事半功倍地加强学生的公寓思想政治教育，还省去许多人力和财力。
（二）单向管理向协作共管转变
制定和完善公寓管理制度是对高校生进行公寓思想政治教育的基础保证。原有的公寓管理上，一旦出现问题就会产生工作人员各执一词，互相指责的现象，这都是任务划分不明确导致的，严重影响了公寓的管理。当今时代，学生公寓已经不能再与其他学生工作部门混为一体，必须要单独设立组织机构负责，由该部门制定学生公寓思想工作的管理要求和相关人员的各项工作规定，这样在日常的公寓管理中，就会形成规范的、有据可依的管理模式。
二、强化素质，构建全员育人的公寓工作新环境
（一）不断提升专职教育者的素质
无论在什么学科的教育中，指导员的素质都对学科教育有重要作用，也是保证各项教育工作顺利进行的中坚力量，高校公寓思想政治教育也一样，教育管理者的素质将直接作用于公寓思想政治教育的成败。现阶段，公寓思想政治教育在各大高校开展多年，却一直收效甚微，这与教授的指导员的重视程度、责任感和职业素质有直接关系。
（二）切实加强公寓管理人员综合素质
首先要做的就是对公寓管理等相关部门进行指导培训，除了专业素质的培训外，也要使他们在工作态度和工作方式上有所改变，彻底改变原有工作的滞后性，要在开展课程时将可能发生的事情提前想到，继而出台解决政策，避免学生出现问题时手忙脚乱。也要培养指导员和学生的忧患意识、时间意识和环境意识。指导员在日常工作中要勤检查公寓硬件设备的安全性，并定期对公寓进行走访，及时了解学生在公寓中碰到的各种问题；其次要培养指导员的服务意识，让相关指导员扭转原有的被动、抱怨的服务模式，变为主动服务模式，合理安排工作内容和时间，人性化地处理学生出现的各类问题，继而影响学生一起树立安全意识、时间意识，改掉不良习惯，成为有责任感的青年。指导员在保障正常工作内容之外，也要了解与学生息息相关的一切讯息，结合各个学龄段学生特点，提供他们可能需要的各类信息，创造性地为学生提供服务，使公寓真正成为他们的另一个家；最后通过对高校公寓管理者的培养，使学生服务工作由“量”转变到“质”的追求。培养公寓管理人员的综合素质，提升他们的视野和处理问题的态度，改变原有的粗放式服务为集约式服务，改外延式为内涵式服务，只有这样才能保证学生生活和学习的需求。
三、以人为本，营造公寓的良好环境
（一）搞好公寓硬件设施建设
公寓思想政治教育的先决条件就是公寓的硬件设施齐全完备。近些年来，受计划生育的影响，高校生的比例也较以往发生巨大变化，独生子女所占比例越来越高。学生及家长对学校公寓的要求越来越高，他们希望学生公寓不仅是学生休息的场所，更是能满足学生各类生活所需，像家一样的存在。因此，搞笑公寓思想政治教育要不断提升配套服务，增加更多的生活设施，使学生在公寓内能有一个良好的学习和生活氛围，营造一个温馨和谐的氛围。
（二）加强公寓周边环境治理
通常大学城会带动周边一系列商业的经济增长，商家不会忽略掉任何一个赚钱的商机，所以各大高校周边各类商店、餐饮、娱乐、休闲场所鳞次栉比，这也对高校公寓环境构成了严重威胁。当公寓周边环境开始恶化，公寓思想教育的问题也就接踵而至：凌晨还有学生在外唱歌、在地摊喝酒、在院内游荡，甚至夜不归宿，那么各类影响公寓管理的事件也就随之发生，因此如何加强公寓周边环境的治理就迫在眉睫，这已不仅仅是学生公寓指导员的范畴，更要与当地派出所和城市管理者配合，严格控制公寓周边违规商贩的经营，尽可能保障学生的生活环境。只有这样，才能保障学生的安全，家长才能放心地让子女住进公寓，才能进一步开展学生公寓思想政治教育工作。
第6篇：高校学生政治思想工作范文
【关键字】立德树人 育人 社会主义核心价值观 教育
2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
我院是一所高职院校，高职院校人才培养有其自身特点和规律，人才培养方案的确立必需适应职业院校学生实际，才能让学生感受到知识的力量和技能的价值，从而激发起学生的学习激情，挖掘出学生的潜力，最终把学生培养成为高素质的劳动者和技能型人才。
（一）把“立德树人”放在育人首位，培养学生良好思想道德水平
“立德树人”要求职业教育工作者在教育教学中必须坚持德育为先，把社会主义核心价值体系教育融入教育教学全过程，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值观。“立德树人”要求必须坚持培育学生健全的人格，培养学生积极的心理品质和健康向上的品格。还需要尊重学生的个性，满足不同学生的学习需要，促进每一位学生主动地发展，使不同智力水平、不同个性的学生潜能都得到充分挖掘，人人都能成为品质良好，有一技之长的人才。
（二）围绕“社会主义核心价值观”创新性的开展校园文化活动
1.文明行为教育。通过主题班团会对学生进行了文明行为、禁烟、拒绝教育；通过严格管理进行文明行为规范教育；通过参加第二届伊克敖包万人徒步环保活动，教育学生养成健康的生活方式，开展宿舍文化节，发挥宿舍育人作用。
2.诚信、感恩、自强教育。认真组织学生参加学院组织的 “国家资助 助我成长”征文比赛；开展以“感恩、诚信、自强”为主题班团会活动；组织开展诚信考试教育；开办道德讲堂，提升道德修养。
3.心理健康教育。各班建立心理委员、宿舍信息员，并对各年级学生进行心理健康筛选；召开学生座谈会，及时解决学习生活中遇到的问题；对特殊学生实施有效的心理危机干预，争取有效预防、控制和处理因心理危机而产生的突发事件，选送《青春，不迷茫》作品参加鄂尔多斯职业学院第二届心理剧大赛，获得二等奖。
4.爱国主义教育。将党团活动与优秀传统文化相结合，举办入党积极分子培训、《中国梦q青》、社会主义核心价值观知识竞赛、纪念胜利八十周年诗文朗诵比赛，举办传统节日庆祝活动，师生共度中秋，共庆元旦。
5.民族团结教育。带领学生参观鄂尔多斯博物馆，鄂尔多斯文化产业博览会，感受鄂尔多斯蒙汉民族团结一致，为鄂尔多斯经济社会发展所作的突出贡献；成吉思汗陵查干苏鲁克大典之际，语文老师将课堂搬到祭祀活动现场，对蒙古族先祖成吉思汗的业绩、查干苏鲁克的寓意和祭祀祈福的意义等作了详细的讲解，教育学生尊重民族文化，维护民族团结。
6.文化素养教育。举办图书知识挑战赛，使学生在体验竞技乐趣的同时，增强读书的积极性，增加知识储备；开设“恋爱公开课”，引导帮助学生解决一些恋爱中出现的问题和困扰，更好地处理学业和爱情的关系；进行朋辈教育，邀请优秀学生干部结合自身经历，分享工作经验，举办校园定向活动，培养同学之间团结互助精神，教育学生“走下网j、走出宿舍、走向操场”感受人与人之间线下交流合作的乐趣。
7.志愿者服务。开展常态化志愿者服务，选拔优秀学生参加第十届少数民族传统体育运动会、第三届鄂尔多斯国际那达慕大会志愿服务，组织学生到敬老院、社会福利院、社区参加义工服务。让学生在行动中感受“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。
8.社团、第二课堂活动。积极鼓励、帮扶学生组建社团、参与第二课堂活动，为学生提供相互探讨、交流的场所。
9.校园文化。加强社会主义核心价值观教育，通过新媒体、条幅、标语、展板、广播等渠道，让学生无论何时何地走在校园中都能接受社会主义核心价值观的熏陶和教育。
10.网络教育。通过班级QQ群、微博、微信公众号等网络平台建设，加强与学生沟通，及时了解学生思想动态，正面信息，加强学生优秀传统文化教育，有效应对突发事件。
通过不同形式的思想教育活动，让学生将社会主义核心价值观内化于心外化行。
（三）将“社会主义核心价值观”与行为习惯养成结合起来
1.强化制度约束。将《鄂尔多斯职业学院学生日常行为规范》、《鄂尔多斯职业学院学生违纪处分办法》、《鄂尔多斯职业学院学生综合测评实施办法》、《鄂尔多斯职业学院学生宿舍管理办法》、《鄂尔多斯职业学院早操管理办法》等规章制度作为新生入学教育的主要内容，对违反纪律的学生严格按照制度处理，以教育学生为自己的行为负责，同时对违纪学生实行跟踪教育培养。
2.加强督促检查力度。早操由值班老师、学生会纪检部联合管理，实行两周一通报。宿舍、教室由系学工办牵头对学生就寝、宿舍卫生、教室卫生进行定期的督促检查，学生上课情况由系教务科牵头，对迟到早退、上课玩手机等行为进行定期督促检查，并将检查结果在全系内通报。
3.完成常规管理工作。完成2016级新生团员组织接收与推优工作；完成团总支、学生会换届、纳新工作；完成学生思想动态调查工作；完成征兵入伍的宣传工作；完成贫困生认定工作；完成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评选工作；完成学生助学贷款工作；完成在籍学生医疗保险参保工作；完成学生校外勤工助学管理工作。
第7篇：高校学生政治思想工作范文
关键词：高职院校；思想政治；职业素质
1 前言
现在我国的经济不断的发展，全球性的经济时代已经来临，而经济时代的竞争中综合素质的人才是竞争中的主体。人才的综合素质主要包含有，需要具备专业知识、能力素质和思想道德素质。其一，高职院校在以未定生进行思想政治教育时，需要结合学生的年龄与发展的规律，制定出符合学生的具有操作性的内容与目标，不仅要提升学生学习时的积极性，也要地对学生进行专业技术传递的过程中，引导学生的人生观、世界观、价值观的形成。其二，高职院校应该加强对学生的心理健康教育，加强学生的心理素质培养， 让学生以一种乐观、向上的态度进行学习与生活。其三，培养学生的解决问题的能力，鼓励学生参与到学校的文化活动中，让学生的可以将科学精神与人文精神进行融合，充份的展现思想政治教育中的实践性与活动性。
2 树立高职思想政治理论为学生职业素质提升服务
现在许多的企业，对于高职院校的学生的职业素质越来越关注，高职院校的学生一般职业能力弱，创新意识较差，合作精神等一些都需要不断的提升。所以高职院校的学生一般职业素质较差，造成了在就业的过程存在较大的困难，对于我国的发展产生的阻碍作用。思想政治理论课程中的思想政治教育，对学生的职业道德、协作和谐素质与学生的心理素质等方面都进行了培养，也是其培养的主要目标。所以我们进行思想政治教学的过程中，应该以高职院校的理论课程提升学生的职业素质为主要的目标，对于学生的职业理念进行树立，对学生的人生观与价值观、择业鸡肉与就业观进行确立，在政治思想政治工作中，应该以学生的主体，对学生的学习能力与创新精神进行促进。
3 以身作则，首先师者要树立正确的奉献观
高职院校中的思想政治教师，应该对自身的教师职责进行履行，那么就需要对自身的工作性质进行正确的认识，提高自身的素质的同时也要树立奉献精神。心中将学生与学校放在首位，无私的奉献自身的爱心，这是现在高职院校思想政治工作必须的精神追求。在进行思想政治的工作过程中，应该为人师表，对自身的道德修养进行提高，通过自身的高尚品德与人格魅力去影响学生。思想政治教师可以通过自我教育、定期培训、继续教育的方式对自身的不断提升，对学生与学校的发展进行关心，将自已的特点不断的进行发挥。这样才能以身作责的带动学生的思想。现在时代的进步产生了一系列的变化，高职院校的思想政治工作也在不断的进行转型。教师最为重要的工作内容就是对学生进行“传道、授业、解惑”，所以教师在其中应该不断的充实自身的知识内容，提升自已的素质，不仅要有很强的业务技术还可以为学生进行不断的指导，这样使得学生在学习的过程中对自身的素质不断的提升，还可以对自主学习的能力进行培养，在将来发展中可以更好的提升自身的职业素质。
4 教育学生树立正确的择业观念 培养吃苦耐劳的精神
随着社会的进步，现在许多的职业类别涌现，而且其工作的内容也是种类万千的，而一个社会的构成就是需要许多不同种类的职业共同组成的，某一个较好的职业，不可能所有的人都参加进入，所以，教师在进行对学生的思想政治教育时，应该加强对学生择业观的正确树立，让学生对职业差异进行正确与客观的认识，在未来的工作当中不管岗位如何，都能努力的进行工作，在自身的岗位上为社会主义的建设做出贡献，这些行为会受到社会的尊敬与肯定，对于金钱与物质的获得非必要的手段。现在高职院校的学生，一般都是家中的独生子女，所以在吃苦耐劳、意志力等方面都会有明显的不足之处，进行创业的精神也缺乏。在经历挫折时，容易产生心理上的变化，在工作中受到委屈，就容易在此而产生其他的问题，所认在高职院校的学生毕业时，一些学生只愿意到大城市去工作，或理去一些待遇较好的大企业，对于基层工作不愿意参加，在工作的过程也容易过多的讲条件，讲实惠，对于实干精神与奉献精神缺乏，所以，高职院校在进行思想政治课程的教育时，应该对学生的艰苦创业与吃苦耐劳的品质进行培养，加强对学生的素质教育，提升学生的职业素质。
5 树立严格的纪律观念，培养学生良好的敬业精神
社会的发展逐渐形成了职业纪律，社会的生产活动与职业活动中的反映出了其客观的要求，确定了其规章制度的形式，这就是人们在进行职业活动中的基本准则。不同的岗位其参与者不同，但是对于职业纪律的原则是相同的，思想政治的教师在对学生进行培养时，应该着重的对学生的认真负责精神、遵纪守法的行为、廉洁奉公的思想进行教育，这些因素是职业道德中最为基本的要求与内容。
6 引导学生自我教育并加强自我教育
对学生的自我教育与批评的形式进行引导，让学生将职业道德的需求做为自身的需求进行遵守。高职院校的学生应该具有丰富的职业素质，与对职业岗位需要的满足，对于特定的职责所必备的一些内在条件进行满足。高职院校对学生进行素质的培养应该以学生的就业为导向，提高学生的职业素质为培养的宗旨，对学生的岗位操作的能力进行培养，对现在经济社会的培养与发展做为主要的教育活动目标，这具有重要的教育意义。
参考文献
[1]麦可思中国大学生就业研究课题组.2009年中国大学生就业报告[R].北京：社会科学文献出版社，2009.
[2]龙静云.试论道德内化的主客观条件[J].思想理论教育导刊，2009，（6）.
第8篇：高校学生政治思想工作范文
【关键词】系统论；大学生；思想政治工作
大学生思想政治工作是我党思想政治工作的重要组成部分，是一项复杂的系统工程。做好大学生思想政治工作，是高校培养社会主义合格建设和可靠接班人的必然要求，也是党交给高校的神圣使命。高校作为大学生思想政治工作的载体和具体实施者，该如何开展工作呢？本文拟以系统论的思想来全面解析高校大学生思想政治工作各环节和方面，试图探索适合当前高校大学生思想政治工作的有效路径和措施。
一、系统论概述
关于系统论，一般要追溯到美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）。他的论文《关于一般系统论》，标志着系统论的诞生。他定义“系统”是“处在一定相互联系中与环境发生关系的各组成部分的整体” [1]，与“系统”直接相关的则是“要素”和“环境”等范畴，这一概念强调系统之中要素之间的相互作用以及系统对要素的整合。基于此简单的说，系统论是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学。[2] “系统论的观点总是把系统作为由从属组成部分结合成的集体成整体来对待，从来不把系统当作处在孤立因果关系中的各部分机械聚集体来对待”。 [3] 由此可见，系统论强调的核心思想是系统的整体观念。它给我们的理论启发是：任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质；系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用；要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体；要素是整体中的要素，如果将要素从系统整体中割离出来，它将失去要素的作用。
二、用系统论认识高校大学生思想政治工作
大学生思想政治工作涉及面广，关系复杂，是一个庞杂的工程。从系统论视角来把握大学生思想政治工作，有利于把握大学生思想政治工作的全局和整体，对于提高大学生思想政治工作的针对性和实效性具有重要的现实意义。
（一）高校大学生思想政治工作是一个复杂的系统。当前，大学生思想政治工作的具体实施是以高校为载体，以思想政治教育工作者为主力，协调社会、家庭、学校、教师、学生等多方面因素来形成合力，以期实现立德树人和培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目的。而作为思想政治工作最主要参与主体的大学生，其思想品德的形成受多种因素的影响和制约，包括：在内容上有政治的、经济的、文化的等方面；在空间上有学校的、家庭的、社会的诸方面；在时间上各种影响因素有先有后，纵横交错，互相渗透。可见，高校大学生思想政治工作是一个复杂的系统。认识了这一点，为自觉运用系统论原理来指导大学生思想政治工作提供了思想基础。
（二）高校大学生思想政治工作系统的结构和功能。高校大学生思想工作作为一个系统，就必然具有特定的要素、结构和功能。它既是高校教育的重要组成部分， 又具有自己的若干子系统。这些子系统不仅横向间有着多维联系， 而且纵向间又有着自己的子系统或子子系统的相互作用。这就构成了一个多维的、网格化的思想政治工作系统。在这一复杂系统中， 各子系统都具有独特的联系机制， 具有不同的不可取代的功能。
我们不妨从主体、客体和环境三大方面来解析高校大学生思想政治工作系统。高校大学生思想政治工作系统由高校党政行政系统、校园环境系统和各院系大学生思想政治工作子系统构成，同时受社会环境大系统的影响。院系思想政治工作子系统由实施思想政治教育工作的主体——院系党政行政体系、教学老师和辅导员，接受思想政治教育的客体或者对象——学生群体，以及校园、社会等要素构成的外部环境这三大部分构成。如果进一步细分的话，思想政治工作的主要载体——院系和客体——学生群体本身也是一个高度自治的自组织系统。这些子系统或者构成系统的各大部分之间以高校（院系）自身的有关大学生思想政治工作的规章制度、上级党政部门的指示、工作部署等为基础而形成的工作机制相关联系在一起，从而形成一个有机的统一整体，其基本功能是对大学生施行思想政治教育，以期达到立德树人之效果。
（三）高校大学生思想政治工作系统的个性特质。高校大学生思想政治工作系统除了具有一般系统的整体性、层次性和结构性三个基本特性外，还有其自身的个性特质。具体来说有如下个性特质：
第一，人本性。大学生思想政治工作始终以人为本，以大学生的思想意识健康发展为本、以大学生的人生发展为本，工作方式以引导、教育、激励为主，始终尊重人性、人格，以促进大学生全面发展和健康成长为工作宗旨。这就决定了大学生思想政治工作系统具有鲜明的人本性，任何工作和工作的任何方面、环节都要遵从之，否则将失去其存在的价值。
第二，政党性。大学生思想政治工作是我们党思想工作的重要组成部分，一切以党的事业为出发点，一切为了党的事业发展服务，着眼于为党的事业培养合格的建设者和可靠的接班人。因此，大学生思想政治工作必须以党的思想为指导思想，坚持党的方向、立场、路线、观点。具体说，其目的就是以中国特色社会主义理论体系为指导，用来教育大学生，尤其是用中国化的理论成果武装大学生的头脑，使之确立正确的政治立场、政治观点，采取正确的政治行为，掌握正确的思想方法和工作方法，自觉的为实现党当前和长远的奋斗目标和任务而努力奋斗。可见，大学生思想政治工作一定要坚持政党性，这是这个系统的精髓与灵魂，是其最根本的社会属性，违背这一属性，将失去其存在的合法性。
第三，实践性。人以实践的方式而存在，实践是人的根本存在方式。高校大学生思想政治工作主体——教育者是人，客体——教育对象也是人，其出发点是人、归宿也是人。从实践对人的意义这个角度来看，实践也是高校大学生思想政治工作系统的存在方式。高校大学生思想政治工作是我党工作的一种实践方式，最忌抽象空洞，只有贴近实际、贴近生活、贴近大学生，才能不断增强大学生思想政治工作的针对性实效性和亲和力感染力，在解决实际问题的过程中“实践——反思——实践”，从而不断提高高校大学生思想政治工作的成效。可见，实践性是高校大学生思想政治工作系统的基本属性，失去这一特性就将失去这一系统存在的意义。
三、高校大学生思想政治工作的实施
从系统论的认识高度，我们把握了高校大学生思想政治工作系统的结构、功能和特性，这为高校思想政治工作的有效实施提供了科学的理论指导。对于高校思想政治工作如何在工作的各个环节、各个方面始终彻底的贯彻系统论的思想和方法，笔者抛砖引玉谈一些自己的粗浅见解。
（一）优化整个系统，提升运行效率。高校思想政治工作系统的高效运行是思想政治工作取得较好成效的基础和保障。要提升其运行效率就需要优化系统的构成要素及其关联机制。首先，要优化教职员工的素质，提升其工作能力。广大教职员工是这个系统运作机制的创立者和践行者，他们的素质能力直接决定着这个系统以什么样的机制运作和这个机制运行的效率怎么样。其次，要优化工作制度、规范和联系机制。这是全体教职员工开展工作和全体青年大学生接受教育的“游戏规则”，要围绕思想政治工作主客体和环境的实际情况和自身特征，以及思想政治工作的宗旨目标，逐步构建起科学、规范、系统、实践性强的制度机制。再次，要优化信息的传输、处理系统。[4]这里既包括高校思想政治工作对外的信息沟通，也包括内部的信息沟通，要构建起与上级有关部门和当地有关部门，校内党政行政体系内及其与师生间、相关老师间、学生之间的信息高效传输的渠道和处理机制，畅通民主渠道， 增强工作的针对性、时效性、主动性。优化系统的目的是降低系统内耗，提高对外沟通效率，全面提升系统整体功效的发挥，此所谓“工欲善其事必先利其器”。
（二）加强各要素间的协调，发挥系统整体效应。基于系统的整体性原则，高校思想政治工作系统内部，各子系统或者组成部分和要素间须按系统的运作机制互相配合，通力合作，充分发挥其合力，系统的整体功效才能有效发挥。高校大学生思想政治工作不是只涉及学校学工部（处）、团委一两个部门，而是由许多人共同实施，或由不同部门共同来完成的，而且各级领导、部门、全校教职员工在对大学生实施思想政治教育上都发挥着各自的重要作用而又彼此相互影响。我们要从总体上把思想政治工作系统各个要素协调一致，形成思想政治工作的综合调控系统，进而形成具有同向性的合力，有效发挥大学生思想政治工作系统的整体效应，达到预期的教育目的。
（三）强化主客体主体地位，提高工作实效。师生关系是高校思想政治工作主客体关系的主要形式，课堂教学是思想政治工作的主阵地，各门课程都具有育人功能，所有教师（包括课程教师和政治辅导员）都有育人职责，这是整个系统各种关系的主体。要强化思想政治教育主客体间关系的主体地位才能在整个思想政治工作中抓住“牛鼻子”。 [5]因此，教师作为思想政治教育活动的第一责任人要以高度负责的态度，发挥思想政治教育的率先垂范，以良好的思想、道德给学生以潜移默化的影响，把思想政治教育融入到大学生学习生活的各个环节、各个方面，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生，在传播知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识进程中自觉加强思想政治修养，提高政治觉悟。另一方面，大学生作为思想政治工作系统的一个要素，又具有其独立性、主观能动性。因此，要在思想政治教育过程中尊重学生个体的个性、要充分调动其主观能动性，在教育实践中， 要根据学生主体性发展的状况， 结合教育内容、目标、任务等因素设计教师与学生间互动的最优方案，促其自觉能动地实现思想政治的自我转化，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
（四）重视与社会的协作，实现系统与环境的良性互动。环境是组织系统发展的必要条件，任何组织系统都与其周围的环境相互联系、相互作用着，都不可能孤立地存在和发展。因此，高校要根据外部情况变化，及时调整教育措施，加强大学生思想政治教育的实效性和针对性。高校及高校的教育者要加强与家庭、社会的协作，整合相关要素的力量， 发挥协作效应， 形成内外一致的强大合力。实际工作中，要以学校教育为主导途径，发挥教育主阵地、主课堂、主渠道作用；同时，加强学校与家庭之间、学校与社会、学校与虚拟社会（网络）之间的相互联系，做到学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育协同一致，有机统一。这样，将有助于形成全社会都关心大学生的健康成长进而都支持大学生思想政治工作的良好局面。
（五）构建评估机制，有效发挥系统反馈功能。对思想政治教育的过程和结果进行检测评估是思想政治教育活动的基本环节，是整个思想政治工作系统的重要反馈机制。有效发挥系统的反馈功能将有助于有效的调整和评估高校大学生思想政治工作，有助于高校党政领导及时有效地掌控思想政治工作的大局。[6]大学生思想政治工作的过程和效果具有复杂性、动态性、渗透性、长期性等特点，因此，须构建大学生思想政治工作的科学评估机制，把教育目标和考核评估统一起来，遵循“以评促改、以评促建，评建结合，重在建设”的方针，以考核评估促进教育目标的实现。在坚持方向正确、全面准确、客观公正、知行统一等原则的前提下，结合高校的实际，逐步确立和完善针对教育主体和教育客体的尽可能科学的指标体系、检测程序和评估方案，充分发挥反馈功能，着力改进和加强大学生思想政治教育。
【参考文献】
[1]贝塔朗菲著.一般系统论——基础、发展和应用[M].林康义，等译.北京：社会科学文献出版社，1987.
[2]E.拉兹洛著.用系统论的观点看世界[M].闵家胤，译.北京：中国社会科学出版社，1985：10，13.
[3]钱学森.论系统工程[M].长沙：湖南科学技术出版社，1982.
[4]张世欣.思想教育规律论[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
第9篇：高校学生政治思想工作范文
关键词:网络环境;思想政治工作;创新
中图分类号:G641 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)09-0072-02
在网络时代,传统的生产生活方式、价值取向、教育方式都受到了不同程度的冲击,网络改变了社会,也改变了人们的生活。在网络环境下,如何充分利用网络信息技术,拓展网络平台,提高覆盖面,扩大影响力进行思想政治教育,这是从事思想政治工作者亟待研讨的课题,搞清楚这个问题,我们就可以利用网络技术便捷地进行高效学生思想政治工作,找到扩展高校学生思想政治工作的新渠道和新手段。
一、网络环境下的高校学生思想动态分析
当前,学生在日常起居的每一时刻都能很方便地上网浏览,接受来自各方面的信息。一方面,大量的网上信息为大学生的学习和研究提供了丰富的、图文并茂的音像多媒体的资料。另一方面,大量良莠不齐的信息冲击着大学生尚未成熟的人生观和价值观,产生意识上的震荡和行为的混乱。
(一)政治信念趋于危机
网络是全球化的信息网络,它既不姓“社”也不姓“资”,但与网络相伴的是西方文化进入。据统计在互联网上,英语的内容约为90%,法语的内容约为5%,其他语言约为5%。信息资源和技术手段的优势使得西方发达国家可趁机利用网络传播它的意识形态和文化信仰,使得当代大学生政治观念趋于模糊。多元化意识日趋取代单元化意识,成为当代学生的思维方式。现实社会和虚拟的“网络社会”的认知性和统一性,严重地影响着大学生的政治信念。
(二)社会道德趋于迷茫
随着我国市场经济的建立,由于社会道德教育的滞后和经济社会发展伴随的负面产物的出现,社会伦理道德收到了冲击,道德标准如何与现实统一使得众多的大学生深感迷茫。而在网络社会中,西方政客及意识教育家以“人权博爱、享乐主义,以我为中心,自由世界”诱引高校大学生,希望利用资本主义的道德观和价值观来塑造社会主义国家的青年人,尤其是高知识层次的大学生,达到世界资本主义道德意识一体化的目的。
(三)社会价值取向趋于模糊
网络信息的极端丰富,导致大学生获得信息的途径、方式、方法发生了根本性的变化,当代大学生除了从教师、课堂中获取知识外,更感兴趣的是从网络中获取信息,由于网络无际的自由性和极端的丰富性,造成了信息的膨胀和泛滥。当价值准则伴随着社会变迁和环境变化而改变时,相当一部分学生极易产生价值取向的错误和道德认知上的困惑,价值取向的迷惘导致行为的错位,道德取向的扭曲导致行为的犯法。一部分大学生在网络虚拟世界里极易忘却现实社会诸多伦理道德的束缚,放纵自己的行为。
二、网络环境对传统高校学生思想政治工作的冲击
网络时代给高校学生思想政治工作提出了前所未有的挑战,传统的教育方法、方式和手段都受到了冲击。
(一)大学生的思维方式受到了冲击
丰富快捷的网络资源,造成接收信息的盲目性和依赖性,传统的刻苦钻研、慎思笃行的思维方式已被冲刷。网络制造出亦真亦幻的世界,不仅带给人们感官的刺激,而且留下许多网络并发症,特别是给大学生信仰很大的冲击,也给政治生活的原则和规则更大的冲击。思维方式的改变,使得一些大学生注重思想意识的自由化,价值取向的功利化,道德标准的西方化。
(二)教育者的地位和权威受到冲击
网络的快捷性和丰富性改变了传统的获取知识的方式,知识的传授者是网页,没有情感的维系和师生的深情厚意,教师的至上地位和受尊敬的程度受到了冲击。传统的大学生思想政治教育的方式,是单向性和调控性的,教育的信息内容,一般都通过教育者进行严格的筛选和把关后再传输给大学生。网络传媒打破了这种单向的过程,动摇着教育者的地位,有时甚至会出现教育者所接受的信息滞后于或少于被教育者情况,从而失去教育、引导、解释的优先地位和指导地位,造成学生对教师在知识上的权威提出置疑。
(三)思想政治教育的方式方法受到冲击
传统的思想政治教育都是采取正面灌输教育为主,并且用的是相对封闭和单纯的社会环境下的理论化教育为主。当网络时代到来时,传统的教育方式收到了冲击,不同的文化、不同的思想和不同的观点都在网络上传播并相互交锋、争鸣和碰撞,教育的方式也由原来为证明结论而大讲理论,改变唯理论联系实际且解决实际各种问题的教育方式。
三、网络环境下高校学生思想政治工作的创新探究
面对全球化的网络给大学生思想政治工作带来的各种各样的冲击和负面影响,信息技术特别是信息网络技术的发展,为我们开展思想政治工作提供了现成化的手段,拓展和创新了思想政治教育工作的空间和渠道。
(一)建设健康向上的校园信息网络系统,服务于高校思想政治教育工作
校园信息网络系统必须抓住当代大学生的心理特点,进行网络思想教育,具体地说要注重两个方面:一是不能采用阻挡的方式拒绝学生上网,必须因势利导,引导学生正确上网,吸收健康的、有科学价值的符合社会主义道德的信息;二是网络的信息是多元化的,而非一元化的,校园信息网络系统,不能把网上信息进行纯正过滤,允许有正反两方向的观点和反面素材,引导大学生自主地作出判别选择,始终坚持网络系统的主旋律健康向上和真实可靠,绝不能让垃圾信息到处泛滥。
(二)建立一支政治素质高、精通网络技术的思想教育队伍,确保思想政治教育的步伐跟上网络技术发展速度
大学生思想政治教育工作要顺应时展的要求,充分利用高科技成果和运用网络技术,对学生进行丰富多彩、生动形象的思想政治教育。一方面要求这支队伍要具有很深的政治理论水平和精深的理论功底。另一方面,这支队伍不仅仅要有较高的技术水平,也要能够熟练使用网络、管理网络和整合信息,解决网络传播中的有关技术问题。只有两者的有机结合,才能有效利用网络开展思想政治教育工作。
(三)开展形式多样的网络教育活动,丰富思想政治教育的内容
互联网之所以能够产生如此巨大的影响力和渗透力,是因为它的信息量和覆盖面有着很强的吸引力和吸附性。作为高校思想政治教育的校园网络也需要做到有吸引力和吸附性,让更多的大学生对它有需求并时刻渴望去“登陆”它、利用它和喜欢它,例如举办网络网页制作竞赛、软件开发比赛、可视交谈界面进行学业交流等技术含量高、健康向上和大学生喜闻乐见的活动。
(四)坚强校园网络的监控管理,全面塑造网络道德标准和健康的人格
随着网络的日益普及和高技术犯罪的不断增加,信息安全日显重要,高校学生思想政治教育必须关注网络发展的趋势和所产生的社会道德问题,把网路法制教育和网络道德教育作为高校道德标准的新内容。针对高校的特殊上网群体,必须积极案例和完善有关的规章制度,建立和加强网络防卫体系,做好网络管理。可加强对局域网的审查,并通过必要的技术、行政和法律手段,阻止各种不良信息进入校园网。
总而言之,网络时代不仅对高校思想政治教育工作产生了冲击,同时也带来了良好的发展机遇,把握时机,运用高科技进行教学管理和思想政治教育是发展的趋势,只要我们认清网络的利弊,充分的利用现代科技手段,革新我们的工作方法,跟上时代步伐,我们将能开创大学生思想政治工作的新局面。
参考文献:
[1]刘绿丝.大学生网络思想政治教育的困境与路径创新探析[J].湖南科技学院学报,2011,(10).
[2]罗树新.试谈大学生网络思想政治教育[J].中国成人教育,2010,(13).
