电子商务和平面设计精选(九篇)

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第1篇：电子商务和平面设计范文

电子商务具有明显的宽口径特点，涵盖管理学和信息科学两个主要学科方向。如果缺乏明确的专业定位与方向，将会对电子商务专业的建设与发展带来困扰。电子商务专业不像计算机、信息管理与信息系统、市场营销等传统专业具有明确的专业定位与专业方向，学生在学习过程中有明确的学习体系与学习标准。电子商务专业却不同，企业实践上发展快速，而理论研究上还处于探索的阶段。学生要学习的内容多而杂，既有计算机方向的知识，还有工商管理方向的知识，而且没有明确的学习标准与学习体系。各个学校的电子商务专业培养目标与教学体系设置千差万别，培养出来的学生能力相差很大，但是都冠以电子商务专业毕业生的名头，也给企业用人带来不小的难度。

2无法满足传统企业对电子商务复合型人才的需求

虽然我国的知名网络企业分工较为细致，比如纯粹的互联网电子商务公司淘宝、京东商城、当当、腾讯等，在这些企业里技术人员只负责技术开发，商务人员只负责业务流程。但是中国的电子商务已经进入了以传统企业为主的阶段，大量的中小型传统企业在快速进入电子商务领域。这些企业往往以中小型企业为主体，需要复合型人才，一岗多能是基本要求。例如不但要从事系统维护的工作，还要负责网络营销的工作，甚至从事的是CIO或者电子商务经理的职务。这类企业在寻求电子商务人才的时候更看重综合能力，渴求的是复合型人才，不但要能够解决技术难题、改造企业流程，还要具有技术创新、商业模式创新以及与企业其他部门合作的能力。已有的电子商务专业教学对于这类能力的培养更是缺乏，甚至在教学过程中没有类似能力的培养与锻炼内容。

3人才培养标准体系构建

3.1计算机能力培养课程

此类课程主要目的在于培养使用计算机技术完成电子商务目的的计算能力。例如，电子商务网站开发能力，主要完成网站页面设计、后台数据库设计、程序开发、后台管理等任务。电子商务美工设计能力，主要从事网站平台的VI方案、色彩优化、软文写作、图片与视频等音响文本处理等工作。电子商务平台设计能力，主要完成平台产品的规划、网络编程写作、商务平台信用与安全设计等任务。从体系构建来讲主要有下列内容：（1）培养和训练学生使用计算机语言、程序和平面设计应用的能力。要求学生能够掌握基础的计算机语言与系统，能够编写独立的简易程序与系统，初步掌握平面设计的知识与技能，能够对图片、视频进行制作与改进。（2）要求学习计算机网络技术、多媒体技术。要求学生能够熟练掌握办公室自动化软件，熟练操作计算机网络技术、多媒体技术，其中包括知道、使用各种网络协议、熟练使用，搜索引擎、社交软件、电子邮件、页面技术、视频音频技术原理等技术，完成企业经营目标。（3）具备网站开发、设计、管理、维护的能力。要求学生具备利用网页制作工具、制作软件完成设计、实施静态网页的知识与技能，能够熟练应用开发动态网页所涉及的数据库知识、脚本语言、网络编程开发环境等知识，基本掌握对内部、外部网站信息进行上传、下载、添加删减等更新维护，以及网站安全管理知识、安全软件、防火墙等知识的掌握。

3.2商务运营能力培养课程

此类课程主要目的是培养学生的商务运行能力。包括网络营销业务能力，主要是利用互联网完成企业开拓互联网业务、提升网络营销效果、改进CRM、增加转换率等能力。网上国际贸易能力，主要包括利用电子商务平台等工具开发国际市场，了解跨境电子商务流程，完成企业国际贸易的能力。网络服务商的内容服务能力，主要包括以门户网站为代表的内容服务、频道规划、信息推送、频道推广等能力。传统企业转型电子商务的能力，包括电子商务部门组织构建、人员培训、业务开发、线上线下协调等基本能力。（1）网上交流流程操作技能。要求学生理解、掌握传统国际贸易和跨境电子商务的异同点，学会使用电子商务开展国际贸易和国内交易，提升学生的电子商务实际操作业务能力、技巧。具体要求学生掌握B2C和B2B贸易流程、C2C交易流程、CA认证、信用与安全、通关要求、电子支付、电子单据的处理等技能。以上技能可以通过电子商务概论、电子支付、国际贸易原理与实务、进出口贸易模拟操作、电子商务模拟实验系统、商务外语等课程的课堂教学、实训活动来完成。（2）网络营销能力。通过相关课程群的教学，要求学生掌握从事电子商务活动的基本营销知识与能力。具体包括如何使用社交网站、电子邮件、论坛、搜索引擎等工具从事网络宣传、推广、促销、报价、洽商、商务信息搜索、了解竞争对手等方面的能力。该技能项目主要通过市场营销学、网络营销、搜索引擎营销、市场调查与预测、广告学等课程的课堂教学及实训活动来完成。

3.3创新与集成等综合能力培养

通过本部分课程群的学习，学生应该了解、掌握企业运行的基本流程，企业管理的初步理论、方法，具备信息处理、数据挖掘的能力，具备组织、分析、沟通、管理系统应用等方面的系统集成能力，能够完成网站运营团队的建设和管理工作，实现网站的战略目标、流量提升等目标。由于专业集成能力与企业现实需求紧密呼应，该项能力往往通过理论学习与企业实践相结合来培养。该技能的理论知识主要通过管理学、营销学、统计学、管理信息系统、电子商务案例分析等课程的教学及实训活动来完成。（1）具备电子商务模式创新的能力。通过电子商务竞赛等综合训练要求学生掌握从制度上、组织结构上对电子商务企业、传统企业进行改造的能力。强调学生能够围绕电子商务发展的客观规律、企业的经营目标、内外部环境特点的要求，在企业的机构设置、员工激励、渠道建设、价值分配等多个方面进行创新。（2）电子商务综合、集成能力。电子商务要求企业具有特定的电子商务文化，在企业内部形成开放、竞争、平等、学习的团队合作文化，注重员工的利益诉求的保护。电子商务专业人才要具有一定的商务集成与综合能力，能够从宏观角度把握企业、项目发展，能够运用项目管理专业知识保证实现企业经营目标。这部分能力应该通过人力资源管理、组织行为学、公共关系学等课程实现。（3）提升现代物流管理业务能力。通过相关课程群组的教学，使学生掌握企业中物流实务操作流程、供应链基本知识、第三方物流的运作、配送中心的管理，并能掌握现代物流管理软件，改进已有物流流程。教学中应该强调物流配送管理是电子商务重要环节，针对不同电子商务业务需求设计有针对性的物流管理方案。技能项目主要通过物流管理、供应链管理等课程的教学及实训活动来完成。

4建议与对策

4.1充分利用自身优势，打造特色专业定位

结合学校的自身特点，利用学校的资源优势，学校可以根据自己的优势和特长在办学目标上有所侧重，突出人才培养体系与定位。从信息系统专业和计算机类专业中衍生出来的电子商务专业教学应该突出计算机与信息技术的设计、开发、操作方向优势的人才定位。从管理专业和经济专业衍生出来的电子商务专业教学应该突出商务管理策划分析、商务流程开发与改造方向的人才定位。在突出各自教学优势的同时，应该加强综合能力培养，为学生成长为复合型人才提供理论基础。

4.2重视主干课程，设立课程群

结合国内外电子商务、管理学、经济学的发展趋势，借鉴西方的教学经验与教学实践，及时进行电子商务专业主干课程的更新与改革，设立网络营销、信息系统、物流与供应链等课程群组，强调电子支付、电子商务项目管理、电子商务流程改造、电子商务安全、电子商务法规、供应链与物流管理、国际商务沟通、ERP、网站设计与管理、网页设计与制作、网络编程语言等课程的与时俱进。

4.3加强校企合作，做到产学研相结合

电子商务人才具有强烈的应用导向，因此一定要与企业界结合，脱离实际意味着专业缺乏竞争力与生命力。在专业设置过程中，要有一定的实践动手类课程。这类课程不但可以激发学生的学习兴趣，而且是学生将来进行就业实践的重要基础。除了课内实践外，还可以让教师和学生走出去，将企业请进来，加强校企合作办学的力度。应该鼓励专业教师多和企业接触，将企业的实际问题与自身的教学、科研活动结合起来，鼓励、引导学生参加企业实践、参加科研项目，进而促进教学内容的更新与完善。

4.4注重设置综合课程

第2篇：电子商务和平面设计范文

一、 电子商务网站分析：

近年来，随着我国网民数量的不断增长，在国家政策的大力支持下，中国的电子商务已经从概念化发展为全民网购的热潮。传统的网络营销模式为建设一个网站然后在搜索引擎上进行竞价排名，这样通过付费广告来推广网站并得到潜在客户的光顾从而进行线下交易。有了电子商务平台后，多数商家选择在电子商务平台上开网店进行交易。

二、 需求分析

(1) 企业需求

网站需要一个对外宣传的平台，实现包括企业文化，企业新闻等信息的管理和平台，简称CMS系统，该部分以企业形象宣传、企业定位、企业资讯为内容。和一个在线交易的在线商城B2C的SHOP平台。

(2) 市场需求

网络购物的优势

第一，网络购物不受时间和地域的限制。只要消费者有条件连接上互联网，任何时间和地点都可以在线购买产品。相对于传统购物必须在固定地点和固定的零售时间而言，网络购物体现出更大的购物自由度。

第二，网络购物方便省时。消费者只需轻轻点击鼠标就能完成从挑选产品到付款的购物全过程，购买的商品也会送货到你手中，对于繁忙的人们来说大量节省了自己的时间，也省去了许多来回奔走的麻烦。

第三，商品种类齐全且价格低。由于网络上商品信息不受地点限制，消费者可以购买全国各地乃至国外的商品，无疑可购买的商品种类大大增加，消费者的选择性增多。电子商务企业利用信息技术可以有效降低产品的存货，许多产品是厂商直销，剔除了中间商的成本，因此销售产品的成本较低，商品价格往往比市面上的便宜，这些都给消费者带来实惠。 如果说前十年主流消费群体还是70后的话，那么现在的消费群体都是80后和90后了，千万不能忽视这两代人，如果说80后还是只有少部分人选择网购的话，那么90后必然是8成以上的人选择网购。。

三、建站规划

1.明确建立网站的目标和用户需求

企业网站的设计是展现企业形象、介绍企业的产品和服务、体现企业发展战略的重要途 径。必须明确设计网站的目的和用户需求，从而做出切实可行的设计计划。要根据消费者的 需求、市场的状况、企业自身的情况等进行综合分析，牢记以消费者为中心。

2.主题鲜明

在目标明确的基础上，即网站是面向企业客户的还是个人消费者客户的，是销售还是服 务，完成网站的构思创意即总体设计方案，对网站的整体风格和特色做出定位，规划网站的

组织结构。网站应针对所服务的对象(企业或个人)的不同而具有不同的形式。

3.网站的版式设计

网站网页设计作为一种视觉语言，要讲究编排和布局，虽然主页的设计不等同于平面设计，但它们有许多相近之处，应充分加以利用和借鉴。版式设计通过文字图形的空间组合，表达出和谐与美。充分向客户介绍企业产品的功能和特点，以吸引消费者/企业购买。

4.多媒体功能的利用

网络资源的优势之一是多媒体功能。可以吸引浏览者的很大注意力，页面的内容可以用三维动画、Flash等来表现。但要注意，由于网络带宽的限制，在使用多媒体的形式表现网页的内容时应考虑客户端的传输速度。

5.网站内容更新与沟通

企业网站建立后，要不断更新内容。网站信息的不断更新、让浏览者了解企业的发展动 态和网上业务等，同时也会帮助企业建立良好的印象。在企业的网站上，要认真回复用户的 电子邮件和传统的联系方式，做到有问必答;要使网站访问者感受到企业的真实存在，并由 此产生信任感。

6.合理运用新技术

新的网页制作技术几乎每天都会出现，如果不是介绍网络技术的专业站点，一定要合理 运用网页制作的新技术，切忌将网站变成一个制作网页的技术展台，永远记住用户方便快捷 地得到所需要的信息是最重要的。

四、商务网站整体风格设计

网站的整体风格是指网站整体形象给访问者的综合感受。应根据企业的要求与具体情况找出特色，突出特点。比如网易网站，网站定位个人互联网应用的门户网站，它面向年轻、时尚的人群，这使得B2C 企业、消费品供应商、生活资料供应商用网易搜索引擎向最终消费者推广成为首选。淘宝网作为C2C 平台，其亲切活泼、方便安全的特点吸引了千万访问者将其网站作为创业平台。作为电子商务网站，风格的一致性也是极其重要的。网站结构的一致性、色彩的一致性、导航的一致性、背景的一致性以及特别元素的一致性都是形成网站整体风格的重要因素。

(1) 设计网站标志。 网站的标志(Logo)也可以说是企业的标志，应尽可能地出现在每一张网页上，例如页眉、页脚或者背景上。标志可以是中文、英文字母、符号、图案，如新浪网站是用字母Sina 和眼睛组合作为标志。也可以用代表性的人物、动物、花草作为设计蓝本，加以卡通化和艺术化，比如搜狐网站的标志，标志的设计创意来自网站的名称与内容。专业性网站可以用本专业最具代表性的物品作为标志物，如工商银行。最简单与常用的方法是用网站自身的中、英文名称作标志，如淘宝网。

(2) 设计网站的标志色彩。 标志色彩是体现网站形象与网站内涵延伸的色彩，确定标志色彩是相当重要的事。例如阿里巴巴与淘宝网的标志色彩都与网站标志颜色一致，其主色调是大多数客户都喜欢的。IBM 的深蓝色及乌镇旅游网的古色古香都让人感觉贴切、和谐。要注意网站的标志色彩不能过多，标志色彩也主要用于标志、标题、主菜单与主色块。文字的链接、背景、边框色彩尽量与标志色彩一致，给人整体统一的感觉。

(3) 设计网站标志字体。 标志字体是用于标志、标题、主菜单的特有的字体。一般要求在关键的标题、图片、菜单里使用特别的字体，体现与众不同的风格。因为只有被安装 在客户计算机操作系统中的字体才能显示出来，而操作系统所安装的字体又是有限的几种，因此，大多数商务网站采用网页的默认字体。

(4) 设计网站标语。 电子商务网站的标语是网站的精神，是网站的目标表达。网站

的标语可以用一句话或者一个词来概括，类似实际生活中的广告句。Intel 的“给你一颗奔腾的心”，阿里巴巴网站的“全球最大的网上贸易市场”，主题突出，个性鲜明。这些标语放在首页动画、Banner 里或者醒目的位置，所起的作用相当大。需要说明的是，电子商务网站整体风格的设计并不是一次就能完成的，但需要在第一次设计时定位，然后通过网站运行与管理的实践再行强化和调整。

电子商务网站常用的功能模块

五、网站内容设计的要求

电子商务网站内容设计是网站建设的重点。企业要在互联网上展示自己的形象，宣传 企业文化，开展商务活动，网站内容的设计是决定成败的关键。网站内容设计一般从以下 几个方面考虑。

(1)信息内容要有特色

网站内容是客户最为关注的，客户访问网站的目的就是为了发现自己感兴趣的信息。因此，网站内容的新颖、专业、精炼是吸引用户访问，提高网站效益的关键。网站规划者与设计者应把网站内容的特色放在第一位考虑。其次，内容的及时更新也至关重要。网页的内容应是动态的，随时可进行修改与更新，以紧紧抓住用户。

(2) 使用操作方便易行

电子商务网站主要是实现网上商业贸易，客户并不都是计算机操作能手或者贸易专家。 因此，要充分考虑网站使用操作的简便性。要提供方便易行的交互功能，包括留言簿、反 馈表单、在线论坛或者社区;要提供强大的搜索工具与帮助功能，方便客户检索与交易;

要为客户提供个性化的服务，满足不同客户的需求;设计贸易流程要清晰流畅，减少客户 商业贸易过程中的信息干扰等。只有当客户能方便地在网站上进行信息交流，实现网络贸 易时，网站才能吸引客户，才能与客户建立良好的互动关系，从而增加销售与服务的机会。 (3) 访问快速安全

如果网站内容能吸引人，但打开网页的速度让人失去耐心，最终会影响网站的访问量。因此，网站必须具备良好的硬件与软件环境，网页设计也要考虑简洁明快，以提高访问速度。另一方面，设计网站时，要充分考虑客户获取信息的便捷性，如果客户想了解某种型号的产品的相关信息，一般都要能够在2～3 次点击之内得到，也就是网站首页有指向产品网页的链接，产品网页有指向各型号产品网页的链接，型号产品有指向更为详细介绍产品信息的链接。在电子商务交易过程中，应该尽可能地保证服务器不发生死机，防止病毒发作等问题，以免引起客户的交易中断，信息丢失等问题。

六、营销推广手段

传统硬广告

楼宇、站台、公交、电视广告等

网络硬广告

覆盖面广，成本高，针对性弱

主流网站广告、MSN、QQ、覆盖面广，成本高，针对性邮箱站点广告等

较强

软文营销 资讯、论坛、博客软文营销 覆盖面中等，成本低，质量

要求高

SEO 搜索引擎优化 技术要求高，成本低，效果好，但注意程度掌握

Google、Baidu合作 网络广告联盟

竞价排名、购买关键词 成本高，效果好，关键词选择要求高

CPC、CPM、CPA、CPS、CPP1等合作方式

成本一般，对广告商的信誉要求高，转化率有高有低 成本低，效果一般 成本一般，针对性强，效果

网站合作 特定渠道推广

合作销售、链接合作 特定场合的针对性宣传，如

房产展博会上宣传册发放。 好

促销推广

有奖活动、促销、积分券组合等

人员推广

线下合作、线下直销

成本一般，吸引力高，效果明显，但有时间要求

成本高，周期长，风险较大， 但收益也大

EDM营销

邮件目录发放 成本低，转化率低，对注册

用户可征求发放

QQ群、团购推

广

其它 由销售人员组织QQ群和团购队伍 成本低，周期长，对组织者能力要求较高 短信营销、银行合作营销等 成本较高，合作门槛较高，

效果较好

七、计费方式

CPC： 每点击成本，按广告商网站浏览者点击广告客户的广告次数来收费;

CPM： 每千次展示费用，按广告商网站展示广告客户的广告的次数来收费;

CPA： 每行动费用，指按广告商网站浏览者点击广告并在广告客户网站注册的次数收费; CPS： 按广告客户网站受益于广告商而带来的销售数量进行收费;

CPP： 按广告客户网站受益于广告商而带来的成交笔数进行收费。

八、第三方物流选择

物流配送是消费者在网络购物过程中非常关注的要素之一，消费者在意购买的产品能否快速、准确及适时地将货物送到，尽管B2C企业的物流环节只是整个网络购物流程的一部分，但这个环节给予消费者的体验感觉是至关重要的，所有的消赀前都希望立马拿到购买的产品，并尽快享受到使用产品时的愉悦，一旦产品送达时出现拖延或途中有所损坏，消费者的感觉将十分糟糕，这直接影响到消费者的网络购物情绪，并对B2C商家的形象产生不好的印象。

对网站用户的订单商品配送，考察选择多个物流合作伙伴，探讨合作方式，目前主要的服务于电子商务的第三方物流企业有：顺丰快递、宅急送快递、EMS、全一快运、、圆通速递、申通速递、中通速递、中铁快运、天地华宇等;

对物流合作企业进行物流价格、覆盖范围、运输条件、配送时效、货物配送安全性等多指标的综合考察，筛选优质物流合作企业。

第3篇：电子商务和平面设计范文

论文关键词：中等职业学校；开设；平面版式设计；实践与思考

在近几年的教学实践中．笔者经过对东莞市黄水职业中学及外校所开设专业课程的调研分析，认为中职学校各专业的基础课：计算机应用、计算机网络技术、电子商务三个专业开设的“网站规划与网页设计”、计算机动画设计的“图形图像处理”；汽车运用与维修专业的“汽车美容与装饰”，烹饪专业的“美术与设计”，服装设计专业的“设计基础”，电脑美术设计专业的“平面设计”等专业课程与平面版式设计这门课程内容都有紧密的联系。根据中职学校专业课程的培养目标及特点，笔者在这几年尝试性的开设了“平面版式设计”这门课程，作为对美术教学的改革和探讨。对文化课如何更好地与专业课结合，为专业课服务进行了有益探索，取得较好的成效。

一、平面版式设计的内涵与运用

平面版式设计又称编排设计、版面设计，是平面设计中的一大分支，主要指运用造型要素及形式原理，对版面内的文字字体、图像图形、线条、表格、色块等要素，按照一定的要求进行编排，并以视觉方式艺术地表达出来，并通过对这些要素的编排，使观看者直觉的感受到某些要传递的意思。表面上看它是关于编排的学问，而实际上，它不仅是一种技能，更是技术与艺术的高度统一。版式设计的范围可涉及到报纸、杂志、书籍、画册、网页等平面设计的领域。在现实生活中我们翻阅报刊、浏览网页的时候，又或当我们漫步街头与各种林立的广告牌、指示牌、商标等相遇时，更有超市、商场中琳琅满目的商品包装、商品陈列的样式，现实生活中学习用的多媒体课件powerpoint的版面设计，为自己博文进行编辑装饰，DIY电子贺卡、生活影集这些都是经他人或自己精心设计展示出来的版式效果，我们也从中自觉不自觉地感知与品味版型设计。这说明，社会的发展和人们的需求不但每天都会接触到大量的版式设计作品．同时也衍生了许多新的专业，如网页制作与设计专业、动漫制作专业、多媒体技术专业等，而这些专业都与版式设计有着紧密的联系。

二、开设平面版式设计课的必要性

1．平面版式设计课有助于相关设计软件教学目标的完成。据调查了解，中职学校电脑美术专业、动漫制作专业都开设了平面设计这门课程，有专职教师任教。他们基本上都是既具备相当的设计素养，又拥有信息技术的知识和技能。而其它专业的必修课“多媒体技术”中的word、powerpoint，或计算机专业、网络设计专业的专业课及精品课程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有关文字的排版、色彩的搭配、图形的组合等有关编排设计方面的课，还是由信息技术课的老师讲授。由于信息技术与平面设计两个专业跨度较大，往往出现这样的现象，来自信息技术专业的教师的平面版式设计、美学知识缺乏，对版面排版、色彩搭配一般规律了解不够，在教学实施过程中只能照本宣科，所举示例只注重了信息技知识的传授和堵养。学生虽然学习了很多的有关设计或文字排版的软件，却不会利用这些软件进行相关的创作；或者信息技术老师由于设计(美学)素养不够，往往不能很好利用平面设计的编排规律对设计元素进行组合排列，主要表现在对版式设计中的文字、图形、色彩及点、线、面等设计元素的编排能力较弱，从而直接造成有关设计课不能达到运用信息技术进行美术创作的教学目标。开设平面版式设计正好对辅助学生学习相关设计软件和信息技术达到教学目标。

2．平面版式设计课能激发学生学习设计软件主动性和积极性。如上所述的几个软件，如果只让学生学习软件操作的技术，没有了解学习这个软件的真正目的和意义，那么学生的学习就相当枯燥。由于学生没有版式设计的基础，要求他们运用这软件对文字、图形、色彩以合理、美观的形式表现出来时就显得相当困难，对字体的运用、图片的放置、色彩的搭配比较随意，版面杂乱无章，色彩花俏，毫无美感。而开设平面版式设计课，使他们懂得运用平面版式的编排规律，用这些软件制作出各类精美而具有艺术效果的版式作品，他们就有了成就感，并认识到平面版式设计在专业课中应用的广泛性．自然就增强学生学好这门课程的信心。同时，在教学过程中让他们欣赏到国内外大量的版式设计作品，开阔了视野。提高学生的欣赏能力，自然就能激发出学生学习相关软件的的主动性与积极性。

3．平面版式设计课可以提高学生的审美评价能力。美术也称造型艺术或视觉艺术，而平面版式设计是视觉艺术的一大分支，它与其它艺术一样在培养学生对美的感受力和提高对美的审美能力中起到重要的引导作用，使学生从中受到美的教育和享受。在生活中经常听到学生赞美某个设计作品或某本书籍中的图形图像多么美，但是不懂作品为何美，美在哪里，不能正确理解和评价作品，更加不会欣赏优秀的版式设计作品，或对作品的评价仅止于感官认识，至于作品的内涵、意境都不能领会。这就属于审美教育的范畴，需要老师在设计课中多引导学生分析、评价作品，从版式中的构图、点线面、黑白灰、空问、色彩等美术语言去分析作品，让学生审视美、领悟美、捕捉美。在“平面版式设计的原理”这一章中讲授的平面版式设计的视觉流程、平面版式设计形式与法则、平面版式设计的造型要素、平面版式设计中的网格体系及色彩象征，这些内容就很好的诠释了如何有效地将特定的信息准确地传递给目标受众，如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一。实践证明．学生通过学习版设计原理和版式设计中的文字、图像和色彩组合构成法则后，审美评价能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式设计课可以提高学生的设计创意理念。版式设计是指在规定的版式上将各种所需的视觉元素进行有机的排列组合，达到视觉生理学和视觉心理学的高度统一。版式设计尊重视觉美学的自身规律，达到视觉感官的完美结合。创造想象力是人类最伟大的能力。而平面设计就是表达想象力的平台。学生可以创造性地把个人见解、设计对象以及版式等设汁元素重新组构，来表现版式设计的个人风格。学生对不同色彩、肌理、块面、紧密、动势等进行编排，编排出给人或紧张或放松或兴奋刺激或夸张怪诞的视觉元素，这就是版式设计的创造性活动，它不但能使学生在编排中掌握排版能力，还可以有效的激发出学生的创造能力和创意理念。

5．平面版式设计课可以拓展就业范围及提升就业能力。2l世纪是信息化的时代，电脑的使用已经非常普及，在一些用人单位的招聘条件中我们可以看到熟练操作计算机办公软件的重要性．有些公司还提出要求有文字编辑能力、图形处理等方面的能力。现今最热门的职业是IT互联网等有关职业(智联招聘网排行榜)，招聘此类人员大部分都要求具有网站整体页面的设计和布局观，有较强的文字、色彩、图形设计能力，能独立完成网页设计作品，有较好的创造性思维及较好的审美观。所以在中职学校普及开设平面版式设计这门课程不但可以提高学生对图形、文字、色彩等设计元素的编排设计能力．提高学生的艺术素养．还可以帮助学生提高就业机率，而且使他们在未来职业生涯中，发挥更大的潜力，实现从最初的图形图像处理人员到平面设计人员的晋升，平面版式设计基础使他们得以持续发展。

三、开设平面版设计课的可行性

1．平面版式设计课程的开设符合新课改的要求。根据教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》的文件要求，美术课在中职学校为必修课，其主要任务是培养学生基本科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养服务，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。文件要求美术课的课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养．加强与专业和社会实践的紧密联系。所以，笔者认为在中职学校普及开设《平面版式设计》这门课程符合新课改的要求，具有可行性。它不但能培养学生的审美能力、想象力和创造力以及艺术素养，还辅助学生学习好“多媒体技术与应用”中的有关课程，更重要的是服务于学生学习好相关专业精品课程，提升专业技能水平，为学生转岗就业、可持续发展奠定基础。

2．学生对平面版式设计课程大多有学习兴趣。几年来，笔者在中职学校开展平面版式设计课的教学，丰富了美术课的内容，提高了学生的对文字、图形、色彩的编辑和平面设计能力，同时还激发了学生学习相关专业的兴趣。为了证实开设这门课程学生是否有兴趣学习和对所学专业课是否有辅助作用。笔者在每学年课程结束后就向学生做问卷调查(如图1和图2)，从调查数据可以看出，85％的人感到有兴趣，97％的人感到对自己所学专业课有辅助作用。当然还有15％认为学习平面设这门课无所谓或没有兴趣，还有3％人认为对自己所学专业有没有辅助作用，这说明教师在教学方法和教学内容上还需要改正，还要帮助小部分学生转变学习观念，提高对版式设计的认识。

图1选项为：a．很感兴趣(22％)b．有兴趣(63％)C．无所谓(11％)d．没兴趣(4％)；

图2选项为：a．很大(28％)b．较大(51％)c．不大(18％)d．没有(3％)

3.平面版式设计中的文字、图像、色彩元素的变革。在网络信息时代以前，一个设计师要设计有创意的图形或艺术字体，就要有深厚的绘画基础，对色彩的搭配有着深刻的认识。而现在计算机的广泛应用，图形资源的共享，要取得一幅有创意图片是相当容易的，当前各种艺术字体的产生也为设计提供了素材。另外在各个软件中自带的色彩填色对话框里丰富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分类，可帮助个人快速地选择正确的色彩而定出作品的色调。在以往的色彩教学过程中，学生通常要做大量的色彩练习才能达到预期的效果，还要制作精细、工整，不允许有一点错误，不然可能就会导致返工。然而运用排版和绘画软件进行绘制、着色、编辑和修改等就很方便，只需要几个简单的步骤就可以做出手工制作难以表现的效果。

四、课程内容及能力目标的设置

第4篇：电子商务和平面设计范文

掰开药罐子取出药丸，配上些许开水囫囵吞下，是长期服药的慢性病友们最想跳过的步骤。在他们心中服药的心情与孤寂，是一般人难以体会的。长久下来，不但看到药丸令人郁闷，就连口袋里那排白色药格子，都成为一种无形的桎梏。难道在这漫长的服药历程中，只能面对着那些带给人负面情绪的药盒々如果装着药丸的容器，不再是现在的药罐子和便携盒，或许能让病友们转换心情。美国的SABI公司和FUSEPROJECT设计公司的创始人YVES BEHAB想解决这长久未被注重的现象，开发出了系列新型药盒。在产品的设计上，以声音、外观、颜色、功能等细节展现正向鼓励，让他们不用再面对传统的、死气沉沉的半透明白色药盒。

设计背景

2012年成立的SABI不止关注产品功能，也注重使用者的内心情感。创始人ASSAF WAND认为市面上没有一个好用、好看的维他命盒子，年长者也不该为管理药丸烦恼。WAND想到要创立SABI公司，是因为一次他在和怀孕的妻子逛街时，打算购买一个存放产前维他命和其他物件的盒子，但在市场上却找不到易用又美观的产品。他意识到，这个问题不仅涉及到如何存放药物，更是关系到如何管理和更好地使用药物。于是他找到旧金山知名设计公司FUSEPROJECT的设计师YVESBEHAR说明了自己的愿景和需求：“创造一种产品，能将日常的任务和仪式变得愉快，让使用者从生活中的微小时刻里获得喜悦。”而BEHAR也立即意识到了这种需求中的机会和挑战：“作为一个设计师和企业家，我始终有一个简单的疑问没有找到答案：为什么没有一个品牌是为婴儿潮时代的人群服务的？这一类人群数量巨大，然而为他们提供的产品却是低品质、未经设计的，这不仅是错过了巨大的商业机会，更是对这些人的忽视和伤害。当然，建立这样一个品牌，也面临着如何打动更广泛消费者、如何拓展企业和产品知名度的问题。”

由于ASSAF WAND针对投资者进行研究的工作经历，获得了不少中小型投资者的资金，他发现美国一半的成年人有使用处方药、维生素和补充剂的习惯。而SABI最主要的目标族群是婴儿潮一代，占美国消费人口高达67%，市场对这—人群的研究投入却只有5%的预算。到2030年，估计有60%的婴儿潮一代，必须面临管理慢性疾病的问题。这一代人也不想“被迫退休”，而是更希望能够掌控自己的生活和兴趣，希望继续住在家里，即使需要接受治疗和看护。SABI推出的产品能够满足孕妇、新进父母、宠物主人、健康养生群体的需求，但最主要的产品还是面向婴儿潮一代，ASSAF WAND相信这—人群的消费能力，只是他们缺乏符合需求的产品。

细节决定心情

传统药丸管理配件大多外观丑陋而又过时，设计师希望创造出更有趣的替代品。考虑到特殊的用户群，BEHAB选择从“通用设计”这个原则出发，着手开始新产品的开发。所谓通用设计，是指“在设计过程中进行评估，满足所有用户的需求，尤其是那些特殊用户的需求。”以此为依据，他们决定开发一系列产品，满足一周的药丸存储和管理需求，而不是只提供一个单一的产品解决方案。药丸收纳与管理配件可以满足切割、粉碎、整理、携带需求，例如收纳药丸的水瓶、简易药片切割器与粉碎器。而笔记本、笔式的各种收纳盒则适宜旅游携带。这些无毒材料制作的产品不论是放在自家床头、浴室、或者钱包、袋子里，都不会让人联想到医院或疗养院。

最终的设计考虑了形式美与人机工程学。凹形设计的瓶身容易掌握，而自然的纹理增加了手感。YVES BEHAR认为，经过设计的药丸磨碎器可以带给父母轻松感，因此SABI首先推出的VITALITY活力系列产品就用年轻明亮的蓝色传达一种积极健康的时尚生活态度，同时，天蓝色的强调色从视觉上指示了瓶子的用法，告诉人们盖子该如何打开，怎样抓握。在众多设计元素中，BEHAR特别关注“声音”带来的愉悦感，这些声音表现在开盖时的“啵”声、药丸摇动时的沙沙声等。这些药瓶不必再被隐藏在浴室的抽屉中或床头柜里，而是可以大方地摆出来。在线上和线下零售终端，产品的包装也采用了简洁的设计，采用环保包装材料，并以节约材料为立足点。

SABI与FUSEPROJECT还大量参考消费者意见开发产品，例如CRUSH药丸磨碎器，就是根据设计团队成员的祖母LUCK K的意见，创造出的泪珠造型握把，患有关节炎的患者也能够顺利旋转，也易于清洗。另外，使用者也会回馈对SABI产品的感动，一位HIV艾滋病源携带者因为使用SABI让他重返活力，不再每天因为吃药郁闷；一位60岁的男性也终于能大方地在会议、午餐和地铁上吃药，不再感受到异样的目光。

至于这个品牌的名称，SABI，则是源自日本的古语，日文“寂”，意指日本文化美学中短暂即逝的概念，旨在希望通过设计思考，让服药的人心情更舒服一点，病痛好的更快一点。BEHAR相信，这一系列产品不仅会满足老年人的需求，良好的设计也能够获得年轻人的青睐。由于使用者的热烈好评，SABI目前正在开发另外两个系列，例如移动、携带物品更轻松的“AGILITY敏捷”系列，以及适合旅行的健康配件“MOBILITY移动”系列。首次的系列产品只是冰山一角，SABI公司希望，今后的产品能将这一品牌拓展到从沐浴球到榨汁机的各个领域，涵盖家用和旅游用品。

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DESIGN：服药是一件私密的事情，你们在设计中是如何把握产品的醒目程度和个人隐私之间的平衡？

BEHAR：让产品变得醒目、明亮，这是我们用设计传达一种积极情绪的方法，作为日常行为中必需的一部分，既然一定要做，那么不如做的愉快一些。我们在设计产品外观时也做到了尽可能的谨慎，不让造型给消费者带来麻烦和困扰。相比市面上的其他产品，SABI的系列产品的确更加醒目、美观，然而却并不影响其功能。

DESIGN：SABI从无到有，将一系列产品推向市场，这是否是一个艰辛的过程？

BEHAR：的确，在预算十分紧张的情况下，一次开发出多款产品并推向市场，并不是一件容易的事。这也是个漫长的过程，要经历数次设计迭代、开发模具、制造染料、选择材料、制作包装、装配和运输等，甚至包括要搭建一个电子商务网站以方便线上销售。比所有这些过程更加让我难忘的是，我们凭着仅有五人的团队，最终成功地做到了产品上市。

DESIGN：SABI系列产品能让服药这项日常任务变得愉悦，那么您认为随着科技发展，是否会有更好的方法解决这一问题，例如让人自动服药？在设计中是否考虑过融入科技手段？

BEHAR：在服药这个问题上，我始终觉得这是一个需要每天都作出决定的事情。或许有一些自动化的科技，能让服药变得一劳永逸，不必每天特意去做，但我们必须考虑人们应有选择的权利。我看到科技已经在诊断和预防疾病上发挥了重要作用，相信今后必然会带来更大改变。

第5篇：电子商务和平面设计范文

关键词：瓯江学院；创业教育；构建；实践

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0046-02

温州大学瓯江学院自2000年由浙江省政府批准设立（2004年国家教育部批准为独立学院）以来，顺应了国家改革开放，构建高等教育立交桥的发展趋势，抓住了“精英”教育向“大众”教育推进的机遇，取得了令人瞩目的成绩，实现了跨越式发展：

从虚到实。由把学生托管给各学院的虚拟学院，到“六个独立”的办学实体，学院健全了管理机构6部7分院，现有独立教学用地近500亩，教学建筑面积7万多平方米。

从小到大。由三个专业一百多个学生，到组建232人的专职教师队伍，设置38个本科专业，在校生7600余人，学院逐步形成了“优化结构，强化实践，建设创业教育特色教学应用型本科独立学院；面向社会，内涵发展，培养创新思维和创新实践能力的创业型人才”的办学特色。目前，学院是国家创业教育人才培养模式创新实验区，浙江省人才培养模式创新实验区，浙江省创业教育研究基地，温州市文化创意产业园，温州市小企业创业基地。

十二五期间，学院提出以“厚德浚智，学成致用”凝聚“创业教育”特色，探索内涵发展之路，锻造学院的品牌、提升学院的品位、追求学院的品质，实现全面协调可持续发展。提高教师教学的影响力，建设以“创业教育”为特色，兼具“专业教学水平”和“实践指导能力”的师资队伍；提高创业人才的竞争力，以“知识单元的重构产生附加值”为范式，指导学生的创业实践；以“专业”为背景，指导学生创业的方向，提高创业的科技含量；以“创业意识、创业才能、创业个性”为线索，构建人才培养课程体系，培养瓯江风格的创业人才。

一、整合资源，凝聚创业教育的学院特色

温州独特的地域文化与经济特色，温州人自主、吃苦、冒险、创新的创业精神，为瓯江学院开展创业教育提供了精神营养和物质条件。学院确立了错位发展，特色立校，特长树人的办学思想，以创业教育作为学院办学特色，整合资源，培养创业人才，探索一条特色鲜明的人才培养之路。

2008年4月，温州市政府授牌的温州市文化创意产业园落户瓯江学院，先后有60多家学生创业工作室入驻园区，有9个工作室申请注册成立公司，40多个工作室申请到工商营业执照。2011年该创业园产值达到1000多万元。

2008年10月，浙江省创业型人才培养模式创新实验区在瓯江学院启动，同时，已连续四年招生的温州首个企业接班人培养班开班；学院联合温州市总商会、温州团市委、温州商报共同主办温州创业青年楷模评选活动，并承办颁奖典礼。该活动已连续举办四年，积极为广大学生树立了创业榜样，搭建了交流创业经验的平台。

2009年2月，学院与全球最大的软件公司微软公司携手，引入先进微软IT专业课程体系，着重培养应用型创新人才。

2009年3月，学院“创业先锋班”开班，到目前，已连续招收四届学员，共计220余人；学院和淘宝网淘宝大学合作，在浙江高校中首开淘宝网上创业培养班，着重培养学生网上创业和实践电子商务的各种能力。

2009年4月，由温州市经贸委授牌的“温州市设计创意中心”在学院挂牌成立，中心主要展示和销售学生自己创作的工艺品、字画、产品造型、动漫设计等各种文化创意产品。

2009年6月，学院14名即将毕业的大学生，拿到了工商部门颁发的“创业通行证”——个体工商户营业执照。

2009年10月，学院与温州金色童话文化有限公司签订人才培养合作协议，设立一百万元的创业基金共建“金色童话班”。

2010年4月，全国首家由政府主导、高校搭建、企业参与和学生承担的“四位一体”运营模式的大学生公益事业创业项目“温州市希望工程阳光青年网”在学院启动；由学院创业学生为提高创业实践成功率而自发成立的温州大学瓯江学院大学生创业促进会正式挂牌。

2010年9月，由学院承办的衢州市大学生村官“创业富民”培训班开班，学院的创业教育开始走向社会服务基层。

2010年12月，大学生网络创业项目对接会暨网店营业执照颁发仪式举行。学院8名从事网络创业的大学生领到“网店营业执照”。

2011年4月，学院姜艳、冯俊钱等10位2011届毕业生成功领取由教育部颁发的首批《高校毕业生自主创业证》。

追问这一系列特色项目的开设及政府和职能部门“授牌”的原动力，那就是为瓯江学院凝聚创业教育的办学特色。而这个办学特色，又与温州这座城市的区域特色密不可分。温州传统文化孕育的浓厚的创业意识和敢为人先的精神，滋养着瓯江学院以创业教育为特色的人才培养模式的发展。在培养学生创业意识与精神的同时，学院积极与企业进行合作，建立实践基地，以锻炼学生的实践能力。学院先后与飞科电器、申瓯通信、星际控股等70多家企业建立了校企合作实践基地，为学生的创业实践和就业实习提供了极大的便利。

在开展创业教育的同时，学院着手“创意”教育。以培养学生创新思维、创新能力、创新素质和提高学生的实践动手能力为出发点，学院先后设立计算机、电子信息、汽车、机械等学科专业的“智能机器人实验室”、“计算机DIY实验室”、“淘宝创业实验室”、“节能汽车实验室”等多个创新实验室。每年划拨50万元资金支持学生创新项目，鼓励学生参加各种比赛。2010年，学院56位学生在国家级赛事获奖，27人在省级学科竞赛获一等奖，申报专利14项，40余位创业者领到工商营业执照，最大限度开发学生就业竞争、社会适应和可持续发展能力。

在开展创业教育的同时，学院还进行相应的教学改革。

（一）学院修订了培养方案

创业教育是一个系统工程，需要多方协同作业，学院全面实施以通识教育和专业教育有机结合的、以“基础+专业”为基本架构的人才培养方案，将就业创业指导课纳入公共必修课程。在实践教学环节，利用企业创新研发工作室、专业实习、实践、开放实验室项目等实践教学载体，强化对学生‘学以致用’能力的培养。

（二）学院搭建创业平台，增强创业教育的实效性

学院免费提供场地，集中资源，学生们可以放开手脚大胆尝试创业。学院还举办以“创意、创新、创业”为主题的竞赛，激发学生的创业意识和灵感。

（三）学院积极建设多元化特色的师资队伍，为创业教育提供智力支持

学院派部分老师去本土企业进行挂职实践，将专业知识和生产实践相结合，积累经验，并授之与学生。学院积极引进“活教材”，先后聘任金克明等十余位企业家为客座教授、黄培拉为首席创业导师、李丐腾等85位企业家为创业导师，开设“创意咖啡吧”，每周三下午为学生创业进行“一对一”的指导，引导和帮助学生创业。

二、结合专业，构建创业教育的宽广平台

自2007年确立以“创业教育”为办学特色以来，学院及各下设分院制定并实施了一系列关于创业教育的政策和措施，积极为开展创业教育和学生创业实践搭建平台。结合专业，开展富有特色的创业教育和创业实践活动。

商务分院紧密结合地方经济特色，在做好企业接班人培养班和创业先锋班教学安排和师资配置的基础上，积极引导大学生创业，培养学生的实践精神、探索精神和创业能力。分院先后举办了妙手点钞大赛、财务会计技能竞赛、校园创意集市、别针换别墅、班级企业化管理等活动，开办了“人才格子铺”和“人才快递公司”，在大学生求职与创业之间找到链接点，为大学生创业实践提供便利条件。

法学分院针对当前司法考试升温这一情况，紧密结合自身专业优势，联合其他组织机构为广大参加司法考试的学生提供辅导培训。学生们运用专业知识，开展以提供申诉、法律顾问、法律咨询、法律文书等为主要业务的创业实践并取得了一定的利润，同时也为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律支持。

人文与外国语分院通过举办报告会、座谈会、专题辅导、社会实践、创业广告设计大赛，开展创业之星评比等多种形式的活动，努力培养学生的创业意识。同时，通过宣传其2005届英语专业毕业生林美（现为宁波凌美工程设备有限公司董事长）和2010届汉语言文学专业毕业生郑茹茹（言情小说作家，已出版五本小说，出版社冠以“纯爱小天后”的头衔），为广大学子树立创业典范，激发他们的创业热情。

由于专业的特殊性，在艺术分院，创业已经深入人心。在学院的学生创业群体中，该分院的学生充当着创业先锋的角色，创业队伍非常庞大。据统计，在温州市高教园区所在地茶山镇上的商业街，有将近20%的店面是由艺术分院的学生经营，而在校园内，由艺术分院学生申请成立的工作室就超过10余个。在这些工作室中，有游戏的，有经营服饰创意的，有搞肖像模拟复原的，也有租赁礼服和平面设计的。充分地体现了创业与专业相结合。

信息与电子工程分院充分利用专业优势，积极开展以互联网为平台的电子商务创业教育活动。分院不仅成立了淘宝网上创业培养班，还搭建了淘宝网上创业供货平台，打造淘宝网络供货平台、大学城交易论坛及3D校园等一系列虚拟产品，让更多的学生在创业中学习，在学习中创业。

机械与建筑工程分院以创意培训、学科竞赛带动创业，以创意教育推动创业教育。分院积极与企业合作，将学生“输出去”，让学生融入企业，在企业的创新团队中学习创意，让学生形成自己独特的创意体系。同时，以培养学生创新思维、创新能力、创新素质和提高学生的实践动手能力为出发点，设有土建工程设计类、造价类、检测类和机械工程模具设计、先进制造技术、机械电子、汽车工程等技能强化实训项目，学生历年参加全国、全省机械创新设计、节能汽车、结构设计、算量大赛、建筑设计等十余项学科竞赛，均取得优异成绩。

三、重在实践，深化创业教育的传承作用

为缓解大学毕业生就业压力，越来越多的高校开始重视大学生的创业教育，积极倡导大学生参与创业实践，为大学生自主创业搭建平台。然而，年轻的大学生们在创业实践过程中因遭遇业务来源、产品销售、团队管理、资金缺乏、技术瓶颈等问题而辍业的现象也频频发生。因而，怎样提高大学生创业的成功率成为亟待解决的问题。

2009年3月，瓯江学院对上一年度因定位不准、经营策略失当、内部管理无序、缺乏后续资金支持等原因而退出“创业园”的创业团队，举行了《温州大学瓯江学院大学生创业实践认证证书》颁发仪式，首次为8个没有成功的创业实践团队进行认证，以肯定他们的创业实践经历，同时勉励他们继续努力，息业反思，总结经验，以利东山再起。

学院重视学生的创业教育，也一直支持学生参与创业实践。当然，创业并不是都能获得成功的，但不管成功与否，创业的经历对创业经验的积累、今后的就业及个人的成长都将是一笔财富。创业实践的认证，是对学生参与创业过程的胆识、经历、经验和收获的肯定，以便他们今后能凭借认证证书更好地就业，同时也是对他们创业实践的一种诊断，希望他们继续坚持自己的人生设计，永不言弃。学院开展创业教育不是希望人人都当企业家，更重要的是培养学生的创业、创新精神。