初中历史重大事件精选(九篇)

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第1篇：初中历史重大事件范文

工业兴则县兴，工业强则县强。加快工业经济发展是欠发达县尽快改变面貌的根本性举措。汶上县作为全省个经济欠发达县之一，我们紧紧抓住省市扶持的有利机遇，从实际出发，以招商引资发展民营经济为抓手，以资源开发为契机，以园区建设为载体，以优质高效服务为动力，大力培植支柱产业，壮大工业经济实力。

一、发挥优势，集中力量培植支柱产业。培植壮大优势产业是提升区域经济的重要途径，也是经济发展到一定阶段的必然趋势。我们针对汶上县有一定的纺织服装、机械制造、建筑建材基础，又有丰富的煤炭、铁矿石、花岗岩等资源和农副产品的优势，在依靠科技进步对纺织服装、机制制造、建筑建材等传统产业进行改造提升同时，发挥资源优势培植壮大煤电化工、食品加工等主导产业。煤电化工业，针对当前全国性电力紧张、能源短缺的实际，充分发挥汶上煤炭资源优势，加快煤炭开发步伐。在组织唐阳煤矿、义桥煤矿搞好生产经营的基础上，加快阳城煤矿、义能煤矿建设进度，尽快开工建设苑庄煤矿，力争到年建成煤矿处，在建煤矿处。同时，加快富全铁矿和张保庄铁矿建设进度，力争早日建成投产。围绕拉长产业链条，按照发展循环经济的要求，筹备新上圣能热电、阳城万千瓦电厂和万吨蓝资新型建材、万吨甲醇等项目，形成煤炭—电力—煤化工、煤炭—铁矿—冶金等产业链条，力争到年实现年产原煤万吨、发电装机容量万千瓦、铁矿石万吨、新型水泥万吨。机械制造业，以金成机械、北大机械、精良集团为依托，密切与重汽集团、北内集团、小松山推等大企业的协作关系，重点抓好精良铸造加工扩产，柴油机生产线建设、金成公司推土机、挖掘机配件自营出口，北大机械公司自动装载机生产线扩建。同时，抓住山东半岛制造业向内地转移的机遇，引导中小企业围绕龙头企业搞好上下游配套联合，拉长产业链条，膨胀壮大产业体系。纺织服装业，以天容纺织公司、爱丝制衣、凯信服饰、佳洁服装等企业为依托，运用现代技术改造传统工艺，搞好后续产品延伸，突出抓好万纱锭紧密纺、台织机、高档西服、系列牛仔服装、职业装，大力研究开发绿色生态环保服装，配套做好天丝、大豆纤维、麻类、彩棉、甲壳质等新型绝色纤维系列面料的开发，力争到年全县纺纱能力达到万纱锭，服装总产量达到万件。建筑建材业，以瑞琪木业、中都木业为依托，辅以郭楼、寅寺板材加工户，形成具有较强辐射带动力的板业加工基地；以蓝资新型建材、白石石材开发园为依托，进一步扩大产能，提高质量，力争到年年产石材万立方米，建成鲁西南最大的市政和公路建设的石材加工基地。食品加工业，以金苑食品、恒发油脂、云仙面粉、鲁鑫蔬菜为依托，开发利用我县丰富的农副产品资源，扩大面粉、植物油、蔬菜、饮料、畜产品等农副产品初加工和精深加工生产能力，形成一批农业产业化龙头企业，拉长增值链，带动农业结构调整。

二、上下联动，招商引资上项目。大项目是实现汶上跨越发展的根本所在、希望所在。作为经济欠发达县，汶上没有能力依靠自身新上大型项目，只能通过招商引资借助外力求发展。工作中，我们坚持把外经外贸招商引资和民营经济扭在一起作为“天字号”工程来抓，实施全民抓外经外贸招商引资战略，充分调动各方面的积极性，做到县乡村上下联动，部门企业民间合力齐抓。牢固树立“满天星斗不如一轮明月”的思想，依托我县自然资源、工业基础资源、农副产品资源和劳动力资源，有针对性地搞好招商引资，吸引大项目、大企业、大财团落户我县。明确规定县委常委、副县长、人大政协主要负责人每人每年都要引进一个投资过万元的项目和招商引资万元、引进无偿资金万元，其他副县级领导干部引进一个投资过万元的项目和招商引资万元，引进无偿资金万元；对乡镇实施“”工程，即每个乡镇新上个生产性固定资产投入过万元的项目、个过万元的项目、个过万元的项目，确保××年规模以上企业突破户，比上年增加户；规模以上企业实现销售收入亿元，增长；利税亿元，增长。目前已有个投资过亿元的项目在建和待建，其中投资亿元以上的项目个，投资过亿元的项目个。

第2篇：初中历史重大事件范文

二、多项选择题:（每题答案均多于一个，每题3分，共12分）13. 如图5所示的实例中，应用连通器原理的是（ ） 14. 以下所给出的现象中，物体运动状态发生了改变的是（ ）A. 在弯曲的路上汽车匀速转弯 B. 嫦娥一号绕月匀速飞行C. 熟透的苹果从树上下落 D. 运动员在平直的冰面上匀速滑行15. 关于物体浮沉条件的应用，下列说法错误的是（ ）A. 热气球上升时球内热空气的密度比球外空气的密度小B. 在用密度计测液体的密度时，液体的密度越大，密度计的位置越高C. 轮船从海水中开到河水中所受浮力不变，但船身会上浮一些D. 潜水艇在上浮的过程中受到的浮力一直在变大16. 小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中正确的是（ ）A. 短跑选手百米冲刺后很难停下，是因为运动员受到平衡力作用B. 射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变C. 皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的D. 足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变

三、填空题（17-26题每空1分，27题2分，共22分）17. 书包的背带做得很宽是为了 压强；汽车轮胎上有花纹是为了 摩擦。（选填“增大”或“减小”）18. 如图6所示，在光滑桌面上铺有薄桌布，桌布上放置盛有水的两个杯子。当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的杯子 随之运动（选填“会”或“不会”），这表明杯子 。 19. 如图7中，通过弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。以v1=1cm/s的速度拉动时，弹簧测力计的示数F=2N。此时木块受到的摩擦力_____2N；若以v2=5cm/s的速度匀速拉动时，木块受到的摩擦力_____2 N。（全部填写“大于”“小于”“等于”） 20. 死海是世界的咸水湖，当人完全浸入死海时，人受到的浮力 人受到的重力，所以人就会自然向上浮起，当人浮在海面上时，人受到的浮力 人受到的重力。（填“大于”、“等于”、“小于”）21. 小华将一物体挂在弹簧测力计上，示数为9.8N，如将该物体全部浸没在某种液体中，称量时示数为7.8N，此时该物体所受浮力是________N。若该物体浸没在此液体中，松手后，物体将________（选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）。22.一个质量为68 kg的人，他每只脚接触地面的面积是170cm2，这个人双脚站立时对地面的压强是_________Pa，他走路时对地面的压强是__________ Pa．（g=10N/kg）23. 小华同学测得保温瓶瓶胆的深度为30cm，装满水后，水对瓶胆底的压强是____________Pa,若将水全部倒入脸盆中，则水对盆底的压强_______________水对瓶胆底的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）。（取g=10N/kg）24. 如图8所示，A、B为两个等高圆柱形容器，容器内部的底面积之比为2︰1，都装满水。水对容器底部的压强之比为_____________，水对容器底部的压力之比为_________。 25. 如图9，放有铁块的杯子漂浮在水面上，如果把铁块用细线系在杯底，杯子受到的浮力将 ，水对容器底部的压强将 。（填增大、减小或不变） 26. 如图10甲所示，在水平桌面上放置一个柱形容器,容器底放有一个立方体物块,当向容器注入水时，容器底对物块的支持力F与水面上升的高度H的关系如图乙所示（g取10N/kg）。当容器中没有水时,容器底对物块的支持力为 N，当注水结束时,物块所受的浮力大小为 N。 27. 一底面积是100cm2的柱形容器内盛有适量的水，现将含有石块的冰块投入容器内的水中，恰好悬浮，此时水位上升了6cm。当水中冰块全部熔化后，相比熔化前水对容器底部的压强改变了55Pa。则石块的密度是 kg/m3。（ρ冰=0.9×103kg/m3 , g取10N/kg）

四、实验题：（共27分）28. 将一个鸡蛋轻轻放入烧杯的水中，然后向水中加盐，使鸡蛋上浮。在图11中画出鸡蛋上浮时的受力示意图。 29. 物理学中研究三个（或三个以上）量之间的关系时，常常采用控制变量法。图12所示的实验设计中，将同一张小桌两次放在同一个沙盒中，目的是控制压力不变，研究压力作用效果与_______________的关系。 30. 如图13所示是小明在研究液体内部压强特点时所做的实验。他先在一个烧杯中倒入适量的水，再将压强计的探头放在水中不同的位置，实验现象如图13甲、乙所示，此实验现象说明在同种液体中，深度越深，压强越 。（填“大”或“小”） 31. 如图14所示，是小明在模拟托里拆利实验中测量的几个数据，由实验可知，当时当地的大气压强相当于 cm水银柱产生的压强，如果把实验中所用的玻璃管换成更细一点的管子，则测量数据会___________。填（“变大”、“变小”或“不变”） 32. 如图15所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。（1）图（甲）中弹簧测力计的读数是 N。（2）比较（甲）、（乙）两图，可得到的结论是：在接触面相同时， 。（3）图（乙）、（丙）中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。 33. 图16是小明用弹簧测力计和溢水杯“探究浮力大小”的实验，通过观察弹簧测力计示数来获得所要探究的数据，请根据图中测量的有关数据完成下列问题： （1）填写下列表格：物体受到的重力/N 物体在水中时测力计的示数/N 物体受到的浮力/N 物体排开的水受到的重力/N （2）分析表中的数据，可以得出的结论是：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。34. 小明在研究“压强与压力的关系”时，记录的实验数据如下表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出压强与压力之间的关系： 。F/N 10 20 30 40 50 60S/m2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2p/Pa 50 100 150 200 250 30035. 小利同学用量筒、溢水杯、小烧杯、立方体塑料块、水和实心金属块等实验器材完成了对该金属密度的测量，操作步骤如图17，则该金属的密度的表达式为： 36. 一个物体只受重力作用的情况，在实际中是不存在的。物理学中有时为了研究问题的方便，可以忽略一些对研究问题影响不大的因素。小梅同学在学习了有关力和运动的知识后做出一个判断，她认为一个物体如果只受重力作用，一定会竖直向下运动。请你利用身边的物品设计一个简单实验，说明小梅的结论是不正确的。37. 实验桌上提供了6个50g附有挂钩的金属块，0～5N的弹簧测力计一个，适量的水和满足实验要求的量筒。请你利用提供的实验器材，设计实验证明：水对物体的浮力与物体排开的水的体积成正比。实验步骤： 实验数据的记录表格：

五、计算题（共15分）38. 一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一个10厘米2的洞，则：（g=10N/kg）（1）船底受到的液体压强多大？（2）为了把洞堵住，至少要用多大的力压住堵塞物？39. 一个体积为3m3的氢气球，球皮重为20牛。则：（1）在地面附近空气对它的浮力多大？（2）它最多能吊起多重的物体。（取g=10N/kg，ρ空气=1.29kg/m3，ρ氢气=0.09 kg/m3）40. 一体积为2.0×10－5m3的松木块漂浮在水面上，则：（1）木块受到的重力是多大?（2）木块浸在水中的体积多大？（3）如果要将木块刚好全部压入水中，需要在木块上加多重的重物？（g=10N/kg，ρ木=0.6×103kg/m3）41. 水平地面上有一个实心正方体,边长为0.2米,重100牛，若用细绳将其吊着浸入盛水的容器中时，有1/4的体积露出水面，如图18所示，求: （g取10N/kg） （1）正方体放在水平地面上时对地面的压强；（2）正方体有1/4的体积露出水面时所受的浮力；（3）正方体有1/4的体积露出水面时绳子的拉力；（4）剪断绳子后,正方体沉底后对容器底的压力。

【试题答案】一、单项选择题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12D C C A D A B D B B C A

二、多项选择题: 三、填空题17. 减小；增大 18. 不会，具有惯性19. 等于，等于 20. 大于，等于 21. 2， 下沉 22. 2×104，4×104 23. 1000,小于 24. 1:1，2:125. 减小，不变 26. 20，16 27. 2.1 ×103

第3篇：初中历史重大事件范文

关键词：农学；磨合期；基础课程；创新能力

作者简介：张大伟（1975-），男，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心化学教研室主任，副教授；王军英（1974-），女，吉林长春人，吉林大学农学部公共教学中心教学科研办主任。（吉林 长春 130062）

基金项目：本文系吉林大学教学改革重点课题（课题编号：20130106）、吉林大学农学部计算机虚拟化学实验学术团队平台建设教改项目（项目编号：201204）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0062-01

大一第一学期是新生入学的重要转折期，这一时期大学生正处在知识交替、学习方法亟待更新的重要关头，学生将要完成从中学生向大学生的转变。只有在这一时期的充分“磨合”，学生已有的知识才能很好地与大学接轨，学生的学习方法才能逐步建立，而“磨合期”的创新能力启蒙和培养正是学生的迫切需要也是每位教师必须正视的教研重点。本文通过多年的大一新生基础课程的教学实践体会，就大一“磨合期”基础化学课程中的创新能力培养和训练提出一些经过实践而得到的经验体会。

一、高等教育不能回避“磨合期”

大一第一学期，学生面对突然增加的繁多科目、深奥的知识常常产生一种畏惧感。[1-2]特别是大多数农学专业中开设的基础课程，如普通化学课、高等数学课等，知识点多，信息量大，学习之前需要具有扎实的基础知识，学生接受起来尤为困难。学生刚步入高等院校，不习惯大学的教育方式，不熟悉大学的考试方法，仍然在继续沿用高中有效的学习方法，这使得有些基础课程成了学生前进路上的“拦路虎”。

长期的教学实践证明，高等教育与中等教育的衔接需要一个“磨合期”。这是不可避免和无法回避的，只有经过“磨合期”的顺利“磨合”，学生的正确学习方法才能建立，学业才能进一步提高，在高校才能真正立足、正常运转。“磨合期”转变顺利的学生将很快适应大学生活，利于大学阶段的个人成长；反之，如果磨合得不好则很可能对学生个人产生很大的负面消极影响，进而影响到其以后的价值观、人生观、就业观等。[3]

二、“磨合期”基础课程中创新能力的培养

随着现代教学理念的发展，过去一直以传统教育即以“传授认识”为指导思想的学校教育已逐步被以“培养能力”为指导思想的创新教育所替代。高等农林院校基础课程中实施创新教育尤为重要，这是由基础课程承下启上的课程特点所决定的。下面结合具体的基础化学课程为例，介绍在基础课程教育中的一些方法和体会。

普化教学的创新教育主要是通过教学活动培养学生的思维能力、自学能力，支持检索能力、实验操作能力以及科学发明创造的能力，通过创新教育对学生施加严格系统的训练与指导，使学生能够在大一期间学到最基本、最有效的学习方法，依此主动积极，持续不断地获得新知识，提高学习能力和综合素质。

通过多年的教学实践，在“磨合期”教学中应重点做好以下多方面的培养与训练：

1.对学生自学能力的培养

自学能力是每个学生必备的最基本素质。一个人即使学完本科或研究生课程都不可能把终生的学业全部完成，在未来的工作岗位，他仍需在职提高，不断地学习，而这种学习靠的就是其自学能力。

对于大一学生自学能力的培养，首先要引导学生学会文献检索，学会利用图书馆、参考书。要让学生们能够在各种繁杂的专业书籍中找寻自己的知识空白点，不断自我填补的学习精神。其次，教学中教师要对学生自学施加系统指导，任何一个天才也无法“无师自通”，也无法自学新知识。讲课时以重点、难点为主，经常引导学生预习教材和阅读教材，并根据重点做读书笔记。督促学生结合各类习题，检验学习效果，测试自己独立分析、解决问题的能力。

2.对学生思维能力的培养

农学专业开设的普化课具有广泛性、联系性、差异性、整体性诸多特点，教学的内容多且授课时数又很少。如何在有限的时数内高质量地完成教学任务，使学生通过学习能培养其科学有效的思维能力，综合素质得以广泛提高，这是普化课实施创新教育的重要任务之一。

化学知识在学生头脑中的积累、罗列和堆砌不应是普化教学的唯一目的。通过教学应使学生提高一种能力，即利用所学的知识联系工农业生产的实际，善于提出解决问题的方法，寻求解决问题的答案。普通化学课程中描述性的知识多，需要概念、判断和推理的知识少，但这仍不能排除采取一些特殊的思维方式去训练，提高学生分析、解决问题能力，提高化学思维的可能性。例如用类比、类推等方法就可以使学生学会和掌握一种特殊的思维方法。

教学过程中，教师要善于引导，善于创造和设计一些理论联系实际的问题，采用循序渐进的方法引导学生，调动学生的学习热情，唤起他们对知识的渴求。

3.对学生实验操作能力的培养

实验课教学是提高学生动手能力、培养科研素质的重要环节，搞好实验教学对于以实验为基础的化学教学至关重要。

为强化实验教学，实施创新能力培养，首先应保证实验教学时数。一般总学时为90左右课时，实验课至少要占1/3以上。国外一些名牌大学，普化实验课的时数通常要高于理论课，有的甚至达到是理论课时数的2～3倍，这一做法无疑对提高学生的动手能力、发明创造力具有极大的帮助。此外，普化实验教学还应增加一些适应性和趣味性的内容。在实验教学中，教师应对学生的实验报告施加重点指导，一份好的实验报告应是一份具有一定水准的科研论文。通过不断训练，教师因材施教、学生自我修正，学习能力得到充分的展示，会极大地鼓舞学生对实验的浓厚求知欲。

4.对学生专业理论与技能的教育

在对学生进行理论知识教授的同时，一定不要忘记对学生进行必要的专业教育，这是进行专业素质教育的重要前提。当前，相当一部分大学生入学后有“松口气”、“轻松一下”，甚至还有“混日子”的想法。[4]另有一些学生则对自己所学专业缺乏认识，了解甚少，入了农学专业觉得屈才，认为搞农业“没面子”、“没前途”。针对这些观念，教师有责任也有义务向学生进行专业思想教育，引导他们正确对待农业科学，鼓励他们积极报考研究生，力争把自己培养成高层次的人才。一个人有多高的奋斗目标就有多大的学习动力，“不积跬步，无以至千里”。要让学生明确学习的目标与目的，掌握必要的专业知识与技能是以后就业的“立命之本”，是做好工作的基础和前提。通过一些必要的专题报告或讲座，介绍农业科学发展的前景，让学生了解每个农林院校大学生应当担负的责任，端正学习态度，明确努力方向。

三、结论

大学新生的“磨合期”是客观存在而且是不容忽视的问题。尤其在农学专业新生中更加突出，教师在教学中要注重和关注这一问题，将对学生顺利完成从中学生到大学生的转变，甚至是对学生今后的个人学业发展及人生目标都有重要的作用。

参考文献：

[1]卜海燕.当前大学新生入学适应问题新探[J].科教文汇（下旬刊），2012，（9）：78-79.

[2]费卫.大学新生进校初期的适应问题及对策研究[J].时代教育（教育教学），2011，（12）：65-67.

第4篇：初中历史重大事件范文

关键词： 储罐 渗透检测 检测技术 重点环节 控制

大型的立式原油储罐是我国目前原油储存的主要方式，随着近几年工业的高速发展和能源需求的迅速增长，大型的原油罐区纷纷兴建，为保障原油储罐的安全使用，保障原油储运的正常运营，原油储罐的无损检测在保证焊接质量方面发挥了重要作用。

渗透检测对表面开口缺陷的检测具有很高的检测灵敏度，与其它无损检测方法相比，它具有检测方便，设备简单等特点，在原油储罐的焊缝检测中得到了广泛应用。现就检测过程中需重点控制的环节，做简单论述。

一、系统灵敏度试验及对比试验

? 1.每个工作班开始之前，在检测现场使用镀铬试块，按照规定的工艺方法，放入首次检查工件中进行系统灵敏度试验，系统灵敏度应达到标准要求的中级水平，试块使用后要用丙酮进行彻底清洗。清洗后，将试块放入装有丙酮和无水酒精的混合液体（体积混合比为1∶1）的密闭容器中保存。

2.当现场环境温度低于10℃ 时，渗透检测剂的运动黏度升高，渗透剂渗进表面开口缺陷所需时间延长，应适当增加渗透剂的停留时间，并使用铝合金对比试块比较实际温度和标准温度下的检测效果的差别，对检测方法做出鉴定，对比试块的A、B试块的显示痕迹基本相同时，则可以认定准备采用的温度低于10℃条件下的渗透检测方法可行。需要注意的是应使用于低温的对比试块和所有检测材料都降到预定温度后，再进行对比试验。由于检测条件均为现场监测，焊缝根部温度降到室温后检测，不考虑环境温度大于50℃的情况。

二、储罐表面渗透检测的注意事项

1、焊缝清根一般采用碳弧气刨和砂轮打磨，这两种方法都有局部过热的情况，碳弧气刨清根还有增碳产生裂纹的可能。渗透检测时，应重点注意。

2、施加渗透剂时，在保证被检部位完全被渗透剂覆盖，保持润湿的情况下，避免渗透剂在根焊处的积存，或流到罐壁上，减少浪费，避免溶剂去除困难和污染。

3、操作时，注意观察根焊部位的形状不规则，观察显示时注意区分，不能漏掉缺陷也不能误判缺陷，造成不必要的返修。

4、检测观察时，根焊部位不得有阴影，注意观察的角度或便携式白光灯的照射角度。

5、尽量避免夜间操作，储罐表面的检测位置较为复杂，现场环境复杂，且有高空作业，夜间操作安全得不到保障，光线差，渗透剂的施加，去除困难，显像剂的喷涂难以均匀，导致检测灵敏度降低。

6、焊缝根焊渗透检测完毕后的后清洗尤为重要，必须处理干净，否则，残留在焊缝上的渗透检测剂会影响随后的焊接，可能会产生严重的缺陷。

三、储罐渗透检测的安全措施

1、压力喷罐严禁在高温处存放，严禁靠近火源、热源；处置空罐前，应先破坏其密封性。避免阳光直射压力喷灌。

2、操作现场要文明整洁，并有切实可行的防火措施，备有专人管理的灭火器。

3、避免在火焰附近及高温环境下操作，现场严禁明火存在。

4、需要对压力喷罐加温时，决不允许将压力喷灌直接放在火焰上加热。

5、通风条件差的检测现场，应增设必要的通风设备。

6、严格遵守操作规程，正确使用个人防护用品。

7、高空作业时，现场必须设置专人监护。

四、储罐焊缝表面渗透检测的常见缺陷和显示特征

1、储罐焊缝进行清根主要作用是保证焊接质量和焊缝的熔透，常见的表面缺陷主要有纵向裂纹，钝边处的未熔合和根部未焊透。产生夹渣和气孔的可能性较小，此类缺陷清根时一般能够去除。

2、储罐的壁板一般使用高强钢，有一定的淬硬倾向，易产生淬硬组织，此时双面焊时只存在单面的焊缝，单面焊时根焊的厚度较薄，存在拉应力时极易产生纵向开裂。裂纹的显示一般呈直线状显示，中部稍宽，两端尖细，有一定的长度。

3、未焊透主要出现在焊缝根部的中间，一般长度较大，主要时焊接参数选择不当和清根不彻底所致。未焊透显示呈一条连续或断续的线条，宽度一般较均匀。

4、未熔合主要出现在根焊中间的一侧，有时也出现在焊缝根部中间，一般呈现为直线状或椭圆状的条状显示。

参考文献：

[1] SY/T-4109-2005 《石油天然气钢质管道无损检测》

[2] JB/T4730-2005 《承压设备无损检测》

[3] 中国特种设备检验协会编写 主编：胡学知 《渗透检测》 中国劳动社会保障出版社 2007年

第5篇：初中历史重大事件范文

一、“一个中心、两大战役”对建设山区科学发展试验区具有重大意义

“一个中心、两大战役”是新时期衢州发展战略思路的继承和创新，符合中央和省委要求，切合衢州发展实际，顺应百姓期待，具有重要的现实意义。

推进“一个中心、两大战役”是贯彻落实省党代会精神，建设山区科学发展试验区的重要举措。省第十三次党代会确立了建设物质富裕精神富有的现代化浙江的发展方向，开启了我省在新的历史起点上推进科学发展的新征程，吹响了加快迈向现代化的新号角，从“两创”到“两富”，反映了浙江现代化建设向纵深推进。我市第六次党代会提出了“建设‘两地三城’（即浙江海洋经济的绿色腹地、山区经济的示范高地，神形兼备的人文生态城、开放包容的活力创业城、和美富庶的民生幸福城），为加快‘两个崛起’（即在全省后发崛起和四省边际率先崛起），实现富民强市”的总体目标，体现了“物质富裕精神富有”的目标要求。“一个中心、两大战役”是我市贯彻落实省党代会精神的具体举措，使“两富浙江”和建设“两地三城”的任务更加明确、路径更加清晰、操作性更强。同时，省委、省政府从统筹区域发展、全面实现现代化的高度，把衢州确定为浙江山区科学发展试验区。建设山区科学发展试验区关键是扬长避短，发挥优势，创新区域发展模式，积极探索山区科学发展新路子，使衢州成为全省山区绿色产业发展试验区、生态文明建设试验区、统筹城乡发展试验区。我们必须紧紧抓牢、大力推进“一个中心、两大战役”。工业是推动经济发展的主导力量，只有加快工业经济的发展，才能增强山区科学发展的动力，提升山区科学发展试验区的实力和竞争力。城市是山区科学发展试验区的重要平台，加强城市建设和管理有利于提升中心城市首位度，促进资源要素集聚和综合利用，为山区试验区建设提供更大的发展空间。加快发展旅游业是山区试验区建设的题中之义，是绿色发展的重要内容，也是衢州的潜力所在。因此，推进“一个中心、两大战役”是建设山区科学发展试验区的内在要求、重点所在，是实现“绿色发展、生态富民、科学跨越”必然路径。

推进“一个中心、两大战役”是立足发展阶段，实现加快发展高质量发展的的迫切要求。总书记指出，在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。科学发展理念具体落实到经济领域，就是要实现可持续的加快发展、高质量发展。当前衢州仍处于工业化中期，属于发达省份的欠发达地区，与全省平均水平有较大差距，2011年衢州GDP总量只占全省2.7%左右。从周边地区看，四省九市相互竞争激烈，赶超步伐加快，衢州排位并不处于明显优势。尤其是今年以来，衢州经济发展遇到了近年来最为严峻的挑战，经济下行压力之大超乎预期，多项指标增幅在全省排位后移，企业的经济效益大幅下滑，企业经营面临较大困难。阶段决定战略，形势决定重点。日益激烈的区域竞争格局决定了必须加快发展、高质量发展，建设“两地三城”、加快“两个崛起”决定了必须加快发展、高质量发展，保持经济持续健康稳定发展也要求我们必须加快发展、高质量发展。不加快发展，就会落后；低质量的发展，就难以为继。在当前的发展阶段和形势背景下，必须紧紧抓住“一个中心、两大战役”，切实发挥工业经济的引领支撑作用，带动城市经济和旅游经济双轮驱动，同步推进新型工业化、新型城市化和农业现代化，抢抓机遇，迎难而进，克难攻坚，努力实现加快发展、高质量发展，为与全省同步提前实现现代化打下坚实的基础。

推进“一个中心、两大战役”是调整经济结构，加快推进转型升级的必由之路。国际金融危机使得全世界产业结构面临新的调整，转型升级是“华山一条路”。衢州产业结构还有待进一步完善，二、三产业发展相对滞后。2011年衢州第一、二产业比重高出全省水平3.6和3.8个百分点，而第三产业比重低7.4个百分点，必须加快产业结构调整，加快推进工业化，提升城市化，突出以旅游业为重点的三产发展。同时，衢州工业以传统重化工为主，大多处于产业链上游和价值链低端，低技术含量、低附加值的特征明显，产业层次较低，核心竞争力不强。在资源环境约束加剧、要素成本不断上升的“倒逼”下，必须把加快工业转型升级作为增强经济竞争力的根本动力，加快推进产业升级，大力引进新项目、新技术、新设备，拉长和拓宽产业链，推动工业化与信息化深度融合、制造业与服务业良性互动，促进工业经济走上创新驱动、绿色发展的路子。城市是新型工业化和现代服务业发展的主平台，当前衢州的城市化水平仍较低，2011年城市化率仅为44.8%，落后全省17.5个百分点，打好城市建设和管理战役，有利于有效扩大内需、增强内生发展动力，有利于集聚高端要素、提升自主创新能力，为全市经济转型升级提供有力支撑。旅游业是现代服务业的龙头产业，对于融合工业经济发展、提升城市品质有着重要作用。衢州地处钱江源头，拥有良好的生态环境和丰富的旅游资源，全市森林覆盖率高达71.5%，具有打造休闲养生基地的基础，生态旅游业发展潜力巨大。打好旅游业大发展战役，有利于打造新的经济增长点和培育特色产业优势。

二、进一步明确“一个中心、两大战役”的重点工作和具体举措

第6篇：初中历史重大事件范文

关键词： 初中历史与社会教学 人文性

1 引言

历史和社会教学不只对学生智力开发和知识增长有着重要而特殊作用，并且对学生意志品质、性格气质、思想品德以及心理素养等素质的形成同样有着显著的作用和影响。历史和社会教学是初中开设的，具有人文性的基础课程。但是在目前的初中历史和人文教学的过程中，教师只是一味的希望让学生考出高分，以便中考能考出好成绩，考上好的高中，从而使得教师忽略了从教材中发掘人文内涵和精神，忽略了通过历史和社会教学来培养学生的人文精神。在提倡素质教育的今天，中学历史和社会教学应改变目前不重视学生人文素养培养提高的现状，积极探索发现历史和社会教学内容中的人文内涵和人文精神，并用适当的方式方法，用以培养学生的人文素养。

2 历史和社会教学人文性的作用

探讨初中历史和社会教学的人文性，一个重要的方面就是探讨其作用，即历史和社会教学应该达到什么样的人文目的。

2 . 1 培养正确社会历史意识

有学者说“历史意识是把过去、现在与将来的企望结合起来的一种心灵活动”。因此，历史与社会教学要用正确的理论为指导，使学生认识社会历史的发展规律，培养历史唯物主义的基本观点，会初步运用基本观点分析与解决问题。形成并发展学生的社会历史意识，要以历史知识作基础，同时渗透思想教育要求，如爱国意识、参与意识、忧患意识以及民族意识等。

2 . 2 培养优秀民族素质

当前，一部分青年学生不了解自己民族的历史，忘却优良传统，使民族气节下降甚至消失，民族意志变薄，做出一些不顾国格、人格，损害民族情感的事。这表明我们的教育忽略了对学生民族素质低的培养。因此，在中学历史与社会教学中，应重视用培养学生的民族素质。我们的拥有五千年悠久历史，并在历史发展中，产生了许许多多优秀的文化，出现了许多优秀的华夏儿女。因此，在历史与社会教学活动中，应该好好利用优秀文化来对初中学生进行民族素质的培养。

2 . 3 培养先进国际意识

在经济全球化日益加深的时代，国与国之间的关系日益密切，但是国与国间也存在许多隔阂和问题。通过深入研究，我们不难发现造成隔阂和问题的原因是各国有自己独有的历史和社会文化，而且这种历史和社会文化间存在差异。要想很好的解决国与国间因历史和社会文化差异导致的问题，就必须培养青少年的国际意识。因此，中学历史与社会教学不仅仅要让学生了解我们的历史，了解社会，还应该通过历史教育，帮助学生扩展视野，树立起“ 和平的公民责任、民族间相互依存、国际理解以及人类友爱的意识”，使我们的青少年能够正视别的民族、国家的文化和历史，承认彼此间的差异，不因为彼此的差异而相互排斥而是相互理解合作。

3 、通过历史和社会教学培养学生的人文性

明确了历史与社会教学的目的是传递历史知识，培养学生的人文意识后，我们就需要分析探讨如何通过历史与社会教学培养学生的人文性。

对于历史事件和社会现象，我们不应该以一种观念去解读。比如在讨论20世纪40年代初的“ 珍珠港事件”这一重大事件时，应该在以历史唯物主义基本观点和原理进行分析的主线，同时不排除别的一些分析方法分析这些重大历史事件，得出不同的历史观点。这与培养学生正确的历史意识有着紧密的联系。

在学习“中国的历史与文化”这一主题的第二节“古代文明”。我国古代社会在政治、经济、文化等方面曾长期居于世界领先的地位。中国古代文明成就史的教学可以大大拓宽学生的知识面，提高学生的人文素养，更是进行爱国主义和国情教育的必不可少的教育素材。在学习第三节“近代探索”时学习中国近代史，使学生知道中国是怎样由文明古国逐渐落伍，成为列强侵略的对象；知道中国在近代时期社会发生了哪些变化；理解近代中国人民为民族解放和国家富强如何前赴后继，不断探索和奋斗。这有助于培养学生对祖国和民族的责任感，弘扬近代仁人志士不怕牺牲，坚持不懈的斗争精神和优秀的革命传统。还可以从近代中国历史中吸取落后就要挨打的教育教训。也有助于培养学生开放的世界意识和积极进取的人生态度。另外，近代中国是古代史的延续和现代史的前奏。学习近代史将帮助学生系统理解中国历史发展的基本过程。

4 结束语

社会的发展，对人的素质提出了更高的要求。为了能培养出符合社会发展需要的人材，素质教育出现。人文教育作为全面素质教育的一个重要方面，对培养学生的完整人格有着重要作用，需要给予足够的重视。因此，历史与社会作为人文社会学科中的基础学科，其重要性显而易见。在初中历史与社会教学中，应该充分认识到上述分析中提到的历史与社会教学的目的，采用正确的方式。

参考文献：

[1]唐一.简探新课改下的初中历史教育[J].教学与管理，2005，（13）

[2]周策宇.初中历史教学改革浅谈[J].湖南教育，2000，（18）

[3]刘海燕.新课程下初中历史学科教研工作的新思考[J].黑龙江教育学院学报，2004，（03）

第7篇：初中历史重大事件范文

关键词：初中历史；历史核心素养；自主探究

一、针对性地选择教学方式，提升学生的时空观念

历史是客观世界运动和发展的过程。由于历史的发展是以时间的运动变化为主线，因此学生必须在脑海中有一条明确的时间线，要对每个历史发展阶段中发生的重大事件有一定程度的了解和掌握，要有敏感的时间观念。所以在历史课堂教学中，教师需结合具体的教学内容，培养学生的时空观念。通常，教师可以利用信息技术培养学生的时空观念，将影视资料、图片资料（包括与历史相关的图画、相片、地图）、模型、雕塑等放在年代尺、历史大事年表上，通过历史视频资料培养学生的时空观念。教师还可以利用创设情境培养学生的时空观念，通过实物演示法、图画再现法、音乐渲染法等把历史中的人和事展现在学生的面前，使学生能进一步把握、理解历史人物和事件，培养学生的时空观念，从而培养学生的历史核心素养。例如，教师给学生讲授“伟大的历史转折”这部分内容时，要求学生主要把握的内容和历史意义，明确“”的概念和意义。想要更好地完成上述问题的学习，教师可以引入多媒体手段，制作简单的Flash动画，将前后的时间线及会议内容进行梳理，并引导学生利用思维导图的方式对比与其他会议，从而得出是我国历史上的伟大转折这一结论[1]。

二、引导学生进行自主探究，提升学生的历史核心素养

在新课标的背景下，学生需要在学习过程中主动对想要了解的学习内容进行探究。基于此，教师在课堂上可以考虑根据当堂课的教学内容，给学生设置一个探究问题，让学生就这一探究问题提前查阅资料，整理相应的历史知识，不懂的地方及时向教师寻求帮助，解决问题。从而保证学生能够熟悉课堂内容，在一定程度上培养了学生的自主探究能力。例如，在进行“南方经济的发展”这一部分的课程教学时，教师可以让学生自主了解南北方的覆盖范围，以及南北差异化形成的原因。学生在进行自主探究的过程中，能够对我国南方社会需要、经济发展、文化交流等方面有更深层次的认识，学生在自主探究的过程中，培养了学习过程中的主动性，提升了学生整体的核心素养和综合素质。通过自主探究，学生能够以辩证的眼光看待历史知识，培养自身的逻辑思维能力，有效地提升了学生的历史核心素养。

第8篇：初中历史重大事件范文

领导力培训必须紧密结合和支撑企业战略。企业领导力培训体系的构建一定要从战略高度出发，通过培训实施，变战略为行动，保证战略在整个企业的高效落实，这样才能实现和证明企业培训的价值。从国际国内的情况看，真正做得好的领导力培训都已开始向支撑企业战略的层次发展。ASTD特别强调培训要站在领导的角度理解企业的战略，帮助企业实现战略。美国邮政强调领导力项目开发要从理解企业的使命和愿景出发，GE克劳顿学院本身就是企业的战略发展和推动中心，使培训成为战略的一部分。因此，领导力培训体系的构建必须紧密结合和支撑企业战略，成为企业长远可持续发展的战略工具，将各级领导者的思想和行动统一到企业战略目标上来，真正发挥领导力培训在助推企业战略实现上的价值。

企业高层领导的重视对领导力培养发展至关重要。企业高层领导重视与否对领导力培养发展的成败起着关键性的作用。从一些企业的成功案例来看，高层领导对领导力培养发展都给予了高度重视。宝钢集团领导班子亲自参加领导力研究和开发，主持撰写《宝钢领导力研究报告》和《宝钢领导力基础教程》，并在培训中亲自授课，以此形成企业各级领导的统一认识和自觉行动。中国移动形成了高层领导的定期培训制度，每年结合公司战略组织主题培训研讨。由此看出，只有高层领导的参与，才能使培训真正契合企业战略发展的关键点，有助于在整个企业形成强烈的示范带动效应，在企业上下建立统一的目标、理念与行为规范。

建立有效培训机制是开展常态化领导力培训的保证。领导力培训体系的构建是一项系统工程，用于持续提升各级领导班子统筹驾驭全局、领导科学发展、破解改革难题的能力。因此，要建立一套有效的管理规范和运行机制以确保领导力培训工作常态化开展。各企业可根据自身情况，建立分岗位层级、分任职阶段的培训机制，明确各层各阶的培训标准和考核要求，制定培训与上岗、晋职、晋级的一体化制度，切实保证培训活动的开展，在企业中营造通过学习和培训促进企业发展的良好氛围。

第9篇：初中历史重大事件范文

关键词：冒顶；玛丽散；罗克休；联合加固

1 概况

1.1 工作面概况

1.1工作面参数

S8310工作面走向长1084m，采长220m，煤厚6.41m，工作面地质储量210万t，可采储量182万t。

本工作面地面标高1156.5―1344.2m，工作面标高609.0―664.5m。

工作面老顶为灰色石灰岩，厚度11.4m，致密，坚硬，含二层泥岩；直接顶为黑色泥岩，厚度0.85m，黑色，致密，性脆；直接底为灰色泥岩，厚度0.95m；老底为灰白色细砂岩，厚度5.30m，坚硬，水平层理。

1.2 工作面设备配套情况

采煤机SL1000， 1台， 德国艾柯夫；液压支架基本架ZY12000―30/68D， 119架， 平顶山煤机厂；端头支架， ZY12000―22.5/45D， 7架；过渡支架 ZY12000―26/56D， 4架；刮板输送机 SGZ―1250/2×1000， 1部，宁夏天地奔牛；转载机SZZ―1350/525，1部；破碎机PLM4000， 1 台；自移装置ZY2700， 1，台；乳化液泵站GRB37.5/400， 4泵2箱， 英国雷波；喷雾泵站， 3泵1箱；支架电液控制系统， 1套，北京天玛；超前液压支架， 4架， 平顶山煤机厂；组合开关， 华宁组合开关， 2 台， 常州联力；乳化液自动配比装置， GDSZ2-00；胶带输送机， SSJ1200/2×315， 1部。

1.3 工作面矿压分析

初次来压步距20～40m，平均30m，初次来压阻力10000KN，周期来压步距18m，周期来压阻力6700KN，支承压力在煤壁前方20～35m。

2 冒顶发生过程

2014年12月份冒顶事故发生过程：

12月16日0点班，工作面推进至距切巷18m处，78～80架发生初次冒顶，冒顶高度2m。冒落下来的大量矸石压死工作溜，影响时间一天。

12月21日0点班，工作面推进至距切巷31m处，72～82架再次大量流矸，共造成两次冒顶流矸压溜事故，影响三天。

12月25日0，工作面推进至距切巷，33m处，点班冒顶区域已发展到3处，且区域面积较大。其中：26～33架，冒顶高度2m；74～100架，冒顶高度4～6m；108～120架，冒顶高度2m。工作面已无法正常推进。

3 冒顶发原因分析

1）客观原因：①老顶初次来压接近，矿山压力作用明显；②顶板条件相对复杂，直接顶为黑色泥岩，强度较低，容易破碎冒落，造成支架空顶。

2）主观原因：①生产过程中工程质量存在问题；②综采队存在认识问题，没有抓住问题的关键，未及时采取有效的生产措施；③现场组织不利；④支护质量存在问题；⑤综采设备停产时间长，矿压长时间作用于煤壁。⑥初采期间由于在大采高工作面采高控制方面没有经验，对顶板控制没有引起足够重视，对支架的自动补液功能认识不到。

4 冒顶处理技术方案

事故发生后技术部门先关人员现场勘查，研究制定了锚索加固、灌浆联合应急处理方案：首先在顶板破碎区域5m范围内打锚索锁口，防止冒顶区域扩大；其次封闭在冒落区，打眼注填充剂（罗克休），充实后再注胶（玛丽散）构置假顶。

灌浆材料及实施方法

①玛丽散、罗克休技术数据（表1、表2）；

表1 玛丽散技术数据（25°） 表2 罗克休技术数据（25°）

基本成分 树脂 催化剂 基本成分 树脂 催化剂

混合比例（体积比） 1 1 反应时间 5 2

最初粘度/mpa s-1 250 250 膨胀率/倍 25―30 25―30

开始反应/s 0.45 0.4 开始反应/s 0.45 0.4

发泡结束 1.25 1.06 10%变形压力/Mpa 0.1―0.2 0.1―0.2

膨胀比/倍 2 10―25

压力/Mpa >10 3

粘合力/Mpa >1 1

②工艺流程：即冒顶区周围加固冒顶区棚顶、封闭打眼安装注浆管、封口器注浆清洗设备 、 。

5 施工效果

经过2天灌注施工，共计消耗注玛丽散1878桶； 罗克休 251桶。煤壁顶板维护效果明显，支架接顶效果良好，工作面于12月27日动刀，28日开始正常推进，单日推进7m，工作面顺利通过冒落区。采用罗克休泡沫和马丽散充填加固高冒区具有突出的综合效益：

（1）提高了围岩的稳定性

罗克休泡沫和马丽散含树脂和催化剂两种组分，注入煤岩层几秒钟后，化学反应生成的聚酯类产物膨胀，对围岩松动圈裂隙进行充填，对破碎松散的矸石进行粘结，使围岩形成整体结构，提高了围岩的稳定性和抗压承载能力

（2）保证了施工人员的安全

冒顶区顶板及围岩较破碎，冒落处顶板不稳定，凭经验靠人工监护顶板，安全威胁较大。而注射罗休克泡沫、马丽散后，顶板碎岩胶结较好，施工人员无需站在冒顶区施工，从而保证了施工期间工作人员的安全。注射罗克休泡沫、马丽散后，破碎状态得到改善，未发生冒顶现象。

（3）降低了劳动强度

常规处理冒顶的方式为架棚、穿梁、打木垛法和锚杆、锚索支护法，这些方法工作量大、施工环境差。采用注射罗克休和马丽散加固，施工时操作方便、劳动强度低。

（4）加快了施工速度

罗克休、马丽散反应迅速、硬化时间短，保证了充填加固工作的快速性，可用于隐患“急救”处理，不影响其它施工任务。

6 结 论

实践证明，罗克休、玛丽散充填高冒巷道是一种安全、高效的化学充填、加固冒顶区技术。应用该技术，不仅能及时有效地充填、加固高冒区，而且通过其浆液在裂隙中的扩散、膨胀而封堵围岩裂隙，从而防止围岩进一步弱化、冒落，提高冒顶区围岩的稳定性，有利于提高施工的安全可靠性。该技术的工程实践证明，此项技术处理大冒顶事故具有施工简单、安全可靠、劳动强度低、支护效果好等良好的综合效益。

参考文献