计算机技术的理解精选(九篇)

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第1篇：计算机技术的理解范文

1传感器概述

1.1传感器概念

传感器与我们的感官非常类似，通过感觉器官对外界的一切信息进行有效感知，然后将这部分信息按照相关规定协议对其进行修改，从而将其转变成能够有效使用的信号装置。并且将现阶段使用的模拟信号转换成电子信号，这就是我们说的模数变换过程。一般由感官和信号交换两部分组成，其中感官就是传感器的末梢，还有一类是将这两部分进行结合起来的。

1.2传感器分类

传感器可以应用到所有工业产业及相应电子产品开发中，按照传感器的工作原理对其进行相应的分离。例如，按照物理工作原理可分为光学传感器、力学传感器及声学传感器等。而按照化学反应可将其划分为化学传感器；依据感应功能进行区分，可以分为基于酶、抗体、激素等和生物类相关的传感器；而按照传感器的相关使用功能进行划分，可以分为热敏、光敏、气敏、力敏、磁敏、湿敏、声敏、放射线、色敏和味敏等十大类元件传感器。

2传感器应用

随着信息化时代的到来，使半导体技术得到迅猛发展，将先进的信息和科学技术灌输到传统的工业生产中，使其具有新的活力和生机。而使用半导体技术能够有效地使各类型传感器进行单独工作，成为一个独立的个体，并且对其周围环境参数进行相应的检测，在很多领域，自动化系统都得到了广泛的使用。例如，在煤矿生产的控制系统中，使用传感器对矿井周围的环境中气体参数进行监测，能够在一定程度上对煤矿安全生产做出保障。

2.1传感器中计算机技术的应用

计算机软件水平促进科技发展得到有效提升，并被应用到很多方面中，计算机软件技术包括软件开发及嵌入式软件开发，而软件开发中也包含了对处理器单片机及相应程序。软件开发结合实际应用才能发挥其意义，用户结合实际需要开发出的计算机程序有更高的工作效率，可以让人们顺利进行生活。有效把传感器原理结合到计算机技术当中，就可以通过单片机的应用来对传感器进行读写，以往使用的传感原件就是利用热敏电阻感应来降低热敏电阻值，然而在后续环节中需要对信号进行相应的处理，而热敏电阻不具有良好的稳定性，不能对温度的变化进行准确的测量，对整个系统的精度也不能进行有效检测。

2.2传感器应用范围

如今我们身边无处没有传感器，常见例子就是温度计。温度计可以用来感知人体的温度，在温度上升到与人体温度相同时就不再变化。我们人体的温度可以通过温度传感器感受，当温度达到一定的时间后将不再发生变化，电子温度计将对这时的温度进行显示并且语音提示。把传感器应用到汽车运行中将会有很大的作用。在发动机上应用温度传感器，不但可以显示当前温度，汽车的中心控制还可以接收传来的温度信息，对喷油量进行控制；排气前段有氧传感器，汽车废气中的氧气分数信息可以通过传感器感知，中心控制接受信息后调节发动机，让发动机正常运作，并在利用率得到最大发挥的基础上控制尾气排放；流量传感器能够将一些流量信息传输到中心控制器中，再由中心控制器把其转变成最恰当的压力和流量状态。

3计算机技术编写传感器技术

温度测量是较为常见的应用。具体生产工艺过程中对温度控制的要求非常的高，如电子产品。计算机在应用CPU进行温度监测时，当温度不在规定的范围时将会及时发出报警信号，在生产工艺中对温度控制有严格的要求，很多电子产品有较高的温度环境要求，器件在正常工作中也要有适合的温度，如计算机对CPU有检测温度的功能，当温度超出规定范围时就会报警，23℃～25℃是一般机房所要求的环境温度。机器中的马达控制器在温度方面也有要求。通常情况下温度传感器都会被当作成计算机软件的参数控制计算机的程序流向，在工业上有着很大意义。LM75是美国国家半导体元件公司生产的，有广泛的应用，其芯片由温度感应、模数变换和通信接口三部分构成。通过LM75传感器进行编程，可以在温度升高时发出报警，而MCU则是根据自己获取到的信息来对报警范围进行设置，在温度超出设计范围之后就会发出报警提示。

4结语

第2篇：计算机技术的理解范文

离散数学具有内容广、概念多、逻辑性与理论性强、高度抽象等特点，对计算机专业的学生来讲，他们更注重于计算机应用技能的获得，认识不到离散数学与其专业的相关性，把离散数学作为一门纯粹的数学课学习，导致一些学生失去学习热情，严重影响教学效果.另一方面，纯数学的教学方法也不能满足应用性人才培养的需求.为了解决这个问题，很多教师离散数学教学中增加相应实验内容，并且设计了切实可行的实验项目.但这些实验项目大多是对离散数学中的一些基本算法进行实现，其目的在于巩固学生所学的基本概念、原理和方法.笔者认为影响离散数学教学效率的一个最根本的原因是学生不明白离散数学与所学专业的关系，如何将离散数学与计算机应用相结合起来成为提高离散数学教学效率的重要环节.本文深入探讨了离散数学在计算机科学中的应用，并给出了必要的应用实例，旨在引导广大教师将更多的计算机应用相关的实例引入离散数学课堂教学中，使学生认识到离散数学的实用性，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率.

一、数理逻辑在计算机科学中的应用

数理逻辑是以数学的方法研究形式逻辑中的推理，一般包括命题逻辑和谓词逻辑两部分内容，它广泛地应用于人工智能、程序理论、数据库理论和计算机硬件电路设计等研究中.在课堂教学中，如果教师仅用这些概括性的结论强调数理逻辑在计算机科学中的应用，恐怕会适得其反，为了突出应用，吸引学生的注意力，教师可以把如下几个简单的应用实例引入课堂教学.

1.数理逻辑在硬件电路设计中的应用

数理逻辑中的逻辑演算是数字逻辑的基础，计算机系统中用高低电平来表示二进制数据中的1和0，计算机电路设计中用与、或、非门来实现数据的算术运算和逻辑运算.离散数学教学中我们引入一位全加器的设计作为数理逻辑在硬件电路设计中的应用实例.教师首先阐述逻辑电路设计的基本步骤（若还未开设数字逻辑课，教师可以详细讲解，否则，则是简单地复习已有知识），然后要求学生写出逻辑表达式.

假设Ai，Bi为两位操作数，Ci-1为低位的进位，Si为本位和，Ci为本位向高位的进位，根据加法的意义，学生很容易写出如下真值表：

当学生根据真值表写出逻辑表达式时，教师只要稍加引导，学生就会发现写出的逻辑表达式恰好是主析取范式，主析取范式与真值表的关系是书写逻辑表达式最直接的理论依据.既然学生已经发现了数理逻辑在硬件电路设计中的应用，是否继续画逻辑电路已无关紧要了.对有余力的同学，教师还可以给出一些具体要求，让学生设计一个表决器或者抢答器.

2.程序设计中的数理逻辑

数理逻辑可以用来验证程序的正确性，同时，学生在自觉不自觉中已经将数理逻辑应用到程序设计中.为了使问题更加清晰，教师可以将如下实例引入离散数学课堂教学中.例，在数组StArr中查找Jon，使用方法StArr.size（）和StArr[i].getName（）写出两个循环条件并证明这两个循环条件的等价性.学生很容易得出如下两个循环条件并使用德摩根律证明两个循环条件的等值性：

istarr.size（） and="" StArr[i].getName（）='="Jon"' br=""not （i=StArr.size（） or StArr[i].getName（）=="Jon"

3.量词在SQL语句的应用

数理逻辑的谓词演算被引入到关系运算中，以此为基础形成的关系数据库查询语言叫关系演算语言，如ALPHA语言，QEB语言等，关系数据库的SQL查询语句中也允许用户使用全称量词和存在量词.教师可以有意识地让学生做SQL查询方面的训练.假如某学生管理数据库中有如下三个数据表：学生表S（S#，SNAME，SEX，AGE，DEP），课程名表C（C#，CNAME，TEACHER），学生选课表SC（S#，C#，GRADE）；要求学生用带量词的SQL语句完成如下查询并验证其查询结果是否正确.

①查询至少选修一门课的学生的姓名；

②查询选修全部课程的学生的姓名；

③查询没有学生选修的课程.

教师也可以给出相应的查询语句并让学生解释，使其体会到离散数学与计算机应用之间的关系.

二、集合论在计算机科学中的应用

集合论一般包括集合代数、二元关系和函数三部分内容.集合是具有共同性质的、可确定的、可分辨一组事物组成整体，二元关系是由二元组作为元素构成的集合，函数是特殊的二元关系.由此可见，二元关系和函数都是集合.集合是构造离散结构的基础，在数据库技术、数据结构、软件工程和程序设计中得到了广泛的应用.

1.集合在关系数据库查询中的应用

一个关系数据库表就是其行的集合，数据表中每个行就是由其数据项组成的一个n元组（表中有几列就是几元组），关系代数中选择运算和投影运算及为二元关系中的限制运算和像运算，笛卡尔积运算可以使用SQL语句中的多表连接查询来实现，SQL查询中还允许使用普通的并、交、差、补等运算.在教学中，我们针对学生管理数据库中的数据表设计了如下查询，要求学生用连接运算和集合运算完成，并鼓励学生在课外上机验证，以激发学生的学习兴趣.

例1 完成下列SQL查询.

① 检索数学系和计算机系的所有学生的姓名；

② 检索既选修C2和C3课程的学生的姓名；

③ 检索选修C2但不选修C3课程的学生的姓名；

④ 检索没有选修C2和C3课程的学生的姓名.

这个例子有助于学生很好的理解逻辑运算和集合运算之间的关系.如①的两种SQL查询语句分别如下：

I.select S.SNAME FROM S WHERE DEP="数学系" and DEP="计算机系"

II.select S.SNAME FROM S WHERE DEP="数学系"

UNIONselect S.SNAME FROM S WHERE DEP="计算机系"

例2 显示下列SQL语句的执行结果，分析该结果的正确性及其原因.

select S.SNAME，C.CNAME FROM S，C

该例子的查询结果是表S和表C的笛卡尔积，无论学生与课程之间是否有选课关系，都会将学生名和课程名连接起来.

2.等价类在软件测试中的应用

软件测试是软件开发的最后一个阶段，其目的是通过运行程序，发现程序中潜在的错误.等价类划分是黑盒测试最常用的方法，其基本思想是把输入数据的可能取值划分为若干个等价类，使每个等价类中的数据可以发现程序中的一类错误，这样只需从每个等价类中选择一个数据作为测试用例就可测试出这类错误，而不需要穷举所有的数据.实际教学中，教师可以写出一个简单C语言程序要求学生使用等价类划分法设计测试用例，如用户登录系统、输入一个年月日计算这天为该年的第几天等程序.这样既有利于学生对等价关系、等价类、商集和划分等概念的理解，也有利于学生理解离散数学在计算机科学中的应用，从而激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习.

三、代数系统在计算机科学中的应用

代数系统的研究方法和研究结果在构造可计算数学模型、研究计算复杂性、编码理论、程序设计语言的语义学等方面有着重要的意义.代数系统中的群论在计算机安全领域得到广泛关注，比如利用置换群实现秘钥交换.在讲解枯燥无味的群论时作者引入了如下应用实例.

计算机网络安全中常用的数据加密技术有对称加密和不对称加密.凯撒密码是一种古老的对称加密体制，其基本思想是通过把字母移动一定的位数来实现加密和解密.凯撒密码容易被破解，在实际应用中无法保证通信安全.为了使密码具有更高的安全性，出现了单字母替换密码.如，

明码表 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

密码表 Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L Z X C V B N M

即明文中的A替换成Q、B替换成W、C替换成E等，如果密码表是明码表的任意中重排，秘钥就会增加到26！种，破解非常困难.很显然，每个字母表就是一个置换，这样，在26个英文字母上的置换和置换的复合构成了置换群.

使用字母表替换密码，通信双方需要预先约定好共享的保密秘钥（即字母表）.若由于某种原因（如，原秘钥受到威胁）需要临时改变秘钥，秘钥交换就成为一个至关重要的问题.置换群可以实现用户的密钥交换，为了便于理解，假定通信双方之间传输的信息只有A，B，C三个字母，三个字母上有6个不同置换，这样用户A，B的公共信息为置换群G={1，2，3，4，5，6}.运算表如下：

（1）用户A从群G中构造一个序列SA={2，3，4，5}并向外界公布，用户B从群G中构造一个序列SB={1，4，5，6}也向外界公布；

（2）用户A在序列SA中选择一个私钥X，不妨设X-1=235=6，对SB中的元素进行共轭运算X1X-1，X4X-1，X5X-1，X6X-1，并把结果发给用户B，本例中运算结果为{1，2，5，6}；

（3）用户B在序列SB中选择一个私钥Y，不妨设Y=456=4，并对SA中的元素进行共轭运算Y2Y-1，Y3Y-1，Y4Y-1，Y5Y-1，并把结果发给用户A，本例中运算结果为{3，2，4，6}；

（4）用户A用自己的私钥X和用户B发给自己的信息可得：

XYX-1Y-1=XY（235）Y-1=XY2Y-1Y3Y-1Y5Y-1=5326=6；

（5）用户B用自己的私钥Y和用户A发给自己的信息可得：

XYX-1Y-1=X（456）X-1Y-1=X4X-1X5X-1X6X-1Y-1=2564=6.

用户A和用户B即得公共会话密钥K=XYX-1Y-1=3=（1 3） （2 4）.

四、图论在计算机科学中的应用

图论是一个应用非常广泛的数学分支.在图论中用顶点表示事物，用顶点之间的边表示事物的联系，这样，图论就成为很自然的一种数据结构，这种数据结构为许多问题的解决提供了抽象和描述方法，广泛地应用在计算机科学中.从图的形式化定义看，图中的顶点组成一个集合，边是顶点集上的关系，这样，图论则是关系的图形化表示.在离散数学中，为了激发学生的学习兴趣，每个教师都会引入一些有趣的数学游戏和一些典型的应用，如关键路径问题和最短路径问题.除此之外，教师还可以引入一些计算机应用方面的实例，以突出图论在计算机科学中的重要性.

1.图在计算机网络设计中的应用

在计算机网络工程中，设计者总希望用尽可能少的网络布线连接网络站点，这样，就不可能通过站点之间的连线来确定它们是否连通.使用图可以有效地测试网络站点之间的连通性.网络结构可以用有向图表示，其中图中的节点表示网站，节点间的有向边表示网站之间的链接.教师可以给定一个网络结构图，要求学生使用有向图的邻接矩阵计算是否可以从一个网站导航到另一个网站.事实上，如果把网络节点之间的链接看成是一种关系的话，给定一组网络站点，根据网络站点之间的连接可以建立一个该节点集上的关系，这样利用关系的传递闭包也可以判断任意两个网络站点之间是否有网络连接.通过这个例子，不仅可以使学生理解图与计算机应用之间的关系，还可以使学生进一步理解关系与图之间的关系，加深学生对图的形式化定义的理解.

2.哈夫曼树在文本文件压缩中的应用

哈夫曼树是一种最优二元树，用哈夫曼树产生的二元前缀编码叫哈夫曼编码.在离散数学教材上，通常会以例题的形式给出哈夫曼编码在信息传输中的应用.事实上，这样的例子足以说明树在计算机科学中的应用，但是由于该例题的局限性，很多学生没有认识到树在计算机科学中的重要性.作者把这个例题稍做扩展后，将哈夫曼编码在文件压缩中的应用[10]引入到离散数学教学中.

压缩分为有损压缩和无损压缩.视频、音频等多媒体信息经常进行有损压缩，而本文只能采用无损压缩，基于哈夫曼编码的压缩是一种无损压缩.利用哈夫曼编码压缩文件的基本步骤如下：

（1）扫描原文件，统计各个字符出现的频率.每个西文字符占一个字节，而且最高位为0；对于中文字符，将一个字符分为两个字节，以字节为单位进行统计；

（2）利用统计结果构造哈夫曼树；

（3）利用构造好的哈夫曼树对各字符进行哈夫曼编码；

（4）再次扫描原始文件，利用生成的哈夫曼编码重新编码原始文件，即得到一个压缩文件.

第3篇：计算机技术的理解范文

一、使用计算机技术管理房产档案的优势

（一）可以共享档案信息

1、传统的档案管理依靠的是纸质的资料和人工作业对一些资料上的数据和信息进行整理的方式，这在作业的过程中不但耗费了大量的人力、物力，还存在工作效率低、透明度低、数据和信息提取灵活性较差等特点，很难实现信息共享，也会导致档案管理的错误率较高。计算机档案管理可以克服传统档案管理低效率、低透明度、高差错率的困难，它可以利用计算机内部的存储系统、数据库技术、扫描技术和多媒体技术等一些高新技术对数据进行统一的整理和统计，将房产档案转化为数字化信息，以数字化的形式对档案信息进行存储，利用网络将存储的信息连接，然后使用计算机系统进行管理，从而形成一个有秩序的房产档案信息库，能够更好的适应现代房产业的发展，实现资源共享。

2、房产档案信息技术可以将图形、文档和数据有机进行结合，使得房产信息实现了开放式的管理，从而使得产权信息能够公开查询，确保房产信息的准确性，为国家的房产政策提供了技术支持，为个人和企业提供了准确的房产信息，避免了炒房行为的发生。

（二）可以更方便的管理房产档案

使用计算机技术可以实现档案自动存档和处理，还可以实现相关事务的自动化管理。除此之外，计算机应用于房产管理能够实现管理过程中的无纸化操作，还能够满足档案信息的日常统计、检查等工作的要求，能够将收集的信息随时存入数据库，对以后进行深层信息开发和利用有重要作用。计算机技术还可以将产权管理、档案管理和图形管理有机结合，实现房产档案数字信息的录入及数据库管理，使房产档案形成电子化的集中存储和查询的系统，能够让产籍登记、修改、统计、查询、打印等程序更加快捷方便，也能更好地提高档案管理的工作质量，满足社会发展和人们对房产档案的使用和需求。

（三）可以使得档案管理更加规范

计算机房产档案管理的最显著的特点就是加快了档案管理的数字化进程，增加了信息的透明度，使得房产档案管理更加系统化。利用这种技术管理档案的主要方法就是建立一个集中扫描系统，对各个时期的房产档案进行扫描录入，将纸质档案转化为图像，从而实现房产档案数据信息的录入和管理，可以使用索引对房产档案进行查询。当需要使用原房屋买卖契约或是其他相关资料时，档案管理人员只需要在电脑中查找所需要的信息，避免了传统的提档消耗大量时间。使用计算机管理也使得归档的效率提高了，避免了归档中对档案的损坏现象发生。使用数字化档案管理可以保障房产档案的准确性和安全性。相比之下，传统纸质档案存在大量安全隐患，纸质档案在修改时会出现涂抹等现象，由于档案保存的时间较长导致档案信息不清楚，档案在不断查阅过程中可能会受损严重。采用计算机技术管理档案可以解决档案管理中存在的一系列难以解决的问题。数字化信息管理使得信息的透明度增强，从而提高了企业和居民对房产的保护意识，让他们在办理房产登记的过程中学会维护自己的权益，提高了房产信息的真实性。

二、计算机技术在房产档案管理中的应用

（一）作为房产档案管理开发的平台

数据库是一种组织和表达信息的工具，它的功能是对数据进行存储和操作。随着信息技术的不断提高，数据库编程语言也不断得到发展，许多编程语言逐渐靠近房产档案管理的要求。不管使用哪一种编程，都必须符合房产单位档案管理工作的实际需要，要统筹考虑档案管理中多方面的因素，切实提高资源开发利用效率，发挥档案管理开发平台的作用。

（二）房产档案信息化的体系结构

在房产档案管理中，档案原件和档案数据都是档案信息化的内容，作为房产档案原始资料的档案原件是档案数据的唯一来源，档案原件也可以证明房产身份。档案数据是用来查询、统计、管理和记录等目的的数字化档案，它是房产原始数据信息化后的产物。档案数据的管理模块主要包括四个方面。

1、首先是数据库的监理，数据库的监理具有复杂性特点，主要是因为房产基本信息和权属状态的多样性导致其监理较困难。房产信息包括房产的基本信息、房产的初始信息、房产的交易信息和房产的限制信息等，其中房产的基本信息就是房屋坐落、建筑结构、建筑面积和楼层及层次等；房产的初始信息包括建筑工程的用地许可证、规划许可证、竣工合格证等资料；房产的交易信息包括产权人、以往交易方式、房产成交价格和产权证号等信息；房产的限制信息包括房产被政府部门或是司法机关查封解封的信息以及房产抵押等限制房产交易的资料。利用计算机技术合理建立数据库来保存房产数据，各个数据之间通过关键字段建立连接，更能方便管理者对房产信息的查阅，使得系统的使用效率和开发效益得到更好地发挥。

2、其次是数据录入，对于房产的基本信息一般通过手动录入完成，而对于房产的初始信息、房产的交易信息和房产的限制信息可以通过计算机扫描仪扫描或是通过数码相机拍摄原始资料来完成，在数据录入的过程中要求数据操作员必须小心谨慎，不得录入有误差的数据或是尽量减少录入数据的误差，对电脑设备的接口做到高效使用，使其能够有效存储大量的图像文件。

3、紧接着是数据查询，它是数字化系统面向外部的一个服务功能，也是系统最终要达到的目的，在查询过程中会涉及到一些个人财产保密以及侵犯个人隐私的问题，所以在数据查询时应该根据获得的权限对所需要的内容进行查询，这可以使得查询更加安全，能更好的对个人信息进行保密，避免信息的泄露。除此之外，数据查询是面向不同房产用户，满足不同语态要求的，所以要保证查询结果能够任意组合，为用户提供清晰的数据。

4、最后是系统维护功能，系统维护是计算机技术在房产档案管理中的主要功能。随着城市房地产业发展，人们对房产档案的查阅需求逐渐增强，因此对房产档案管理系统要求也随之提高，要求档案管理系统必须遵循快捷、准确方便的原则，因此对系统要加强检查，对出现问题的地方做到及时维护，才能保证整个系统安全、稳定的运行，系统维护主要包括各种权限的分配和数据库的维护等内容，在维护的过程中也要综合各方面的因素，才能保证系统的正常运行。

第4篇：计算机技术的理解范文

关键词:离散数学 计算机应用 教学

中图分类号:G642 文献标识码:A

离散数学是计算机等信息类专业的核心专业基础课,离散数学的教学直接决定了后续课程的教学质量,因此如何更好的开展离散数学教学,提高离散数学教学质量意义重大。特别的,大部分教师在教学的过程中都会碰到学生的这样一个问题:“老师,我们学这个有什么用?”。离散数学这门课程同样不能例外,如能回答好这个问题,则能激发学生的学习兴趣,培养学习动力;否则,会给学生造成学习无用的错觉。作者在针对计算机科学与技术、信息与计算科学等专业的离散数学教学实践中,挖掘整理出若干有关离散数学在信息科学中的应用,在本文中基于这些应用,对如何提高离散数学的教学质量加以探讨和研究。

数理逻辑在计算机编程中的应用

在不少软件公司的面试题目中都出现过这样一道题目:不借助第三方变量,请交换两个变量a和b的值。

方法1:任务可分为三个步骤1)a=a+b, 2)b=a-b, 3)a=a-b,经过这三步赋值操作后,即能实现题目所要求的操作。但这种解法存在隐患,因为在步骤1中将a与b的和赋值给a有可能因为数据类型的问题而产生溢出,从而导致在后续的步骤2)和3)中达不到预期的变量交换效果。此时离散数学中数理逻辑章节所牵涉的逻辑运算异或(即不可兼析取,)运算符[1] 就能派上用场,的运算表如表1.1所示。

观察运算表的第一、三行能够发现对于任意x (x=0, 1),;观察最后两行能够发现当0与x (x=0, 1)做异或运算时,结果仍然为a。基于这一特性,构造两个二进制数a和b的按位异或运算xor。基于该运算,可实现问题要求且能避免产生溢出,如下所述方法2。

方法2:任务可分为三个步骤1)a1 = a xor b,2)b2 =a1 xor b= a xor b xor b,由于xor运算可结合,b2 = a xor ( b xor b ) = a xor 0 = a,步骤2完成后b内存放的是原始a的值;3)a3 = a1 xor b2 = ( a xor b ) xor a,由于xor运算可交换并且可结合,a3 = b xor ( a xor a ) = b xor 0 = b,步骤3完成后a内存放的即为原始b的值。(这里ai, bi为步骤i赋值完成后a和b的值,i=1, 2, 3)。

等价类等概念在软件工程中的应用

软件测试的关键在于测试用例的设计,在实际的软件测试中要做到穷举测试(即把系统的所有可能的输入以及预期输出做成测试用例)是不可能的,因此需要有选择性的选取部分测试样例来尽可能地检测出尽可能多的错误。

假设T表示所有测试用例的集合,,定义关系R:

当且仅当a,b测试同一类错误

因为R自反、对称和传递关系,从而是等价关系。基于等价关系将所有的等价类做成商集T/R,则商集T/R将所有可能的测试用例依据等价类划分为若干子集,每个等价类中的测试用例均是测试同一类错误,则只需从商集的每个等价类中选取少数具有代表性的测试用例即可取得较好的测试结果。这种测试方法也称为等价类划分法[2-4]。例如,现有一个系统的输入是学生的成绩:输入有效范围是0至100的正整数,而系统可能的输入为任意的正整数,若系统分为两类错误:输入有效情况下的错误和输入无效情况下的错误,则可根据等价关系R得出所有测试用例T的一个划分,即由两个等价类所构成的商集T/R,其对应的输入分别为{0, 1, 2, 3, …… , 99, 100}和{101, 102, 103, ……}。

逻辑推理在人工智能中的应用

人工智能的一大主要学派:符号主义学派,也称为逻辑学派,认为人工智能起源于数理逻辑。人工智能这一术语最早即是由逻辑学派提出。消解是逻辑学派在子句集上重要的推理规则。

离散数学数理逻辑章节中介绍了推理理论的若干证法,其中一种重要的证法即为间接证法。即假设有一组前提,要推出结论C,即证,间接证法只要证明与是不可满足的。人工智能消解原理是将前提谓词公式与结论否定的合取公式转化为不包含量词的简单子句集,基于少量的消解推理规则,若能证明该子句集不可满足,则利用Skolem定理能够得出与是不可满足的,即,从而完成计算机的一次推理[5]。

结语

离散数学与计算机的应用显然远不止这些,例如各种离散数学教材上均有所涉及,本文在这些教材之外,额外挖掘了一些离散数学在计算机应用中的若干实例。在实际的教学中,当讲到这些应用的时候,学生表现出极大的兴趣和学习热情,并积极地分析思考,取得了较好的教学效果。因此,继续挖掘离散数学理论与实践的结合点,并以通俗的语言呈现给学生,是每一位离散数学教师的一项长久持续的工作,从而促进教学质量的不断提高。

参考文献:

[1] 左孝凌,李为,刘永才.离散数学.上海:上海科学技术文献出版社,1982.

[2] 屈婉玲,耿素云,张立昂.离散数学.北京:高等教育出版社,2008.

[3] A. D. 亚历山大洛夫 等.数学―它的内容,方法和意义. 王元, 万哲先等译. 北京: 科学出版社,2001.

[4] 张海藩.软件工程导论.北京:清华大学出版社,2008.

[5] 蔡自兴,徐光佑.人工智能及其应用.北京:清华大学出版社,2003.

第5篇：计算机技术的理解范文

随着这两年的发展和实践，云计算的相关技术和应用领域已经逐渐显著起来。但是，云计算应用在图书馆后，将会给图书馆管理和服务带来什么样的变化，还具有很大的不确定性。云计算在实际的发展过程中，受到很多的质疑，国内外很多专家、学者都对其持质疑态度。例如，国外某公司提出了云计算存在的7大风险：长期发展、调查支持、数据恢复、数据隔离、管理权限、优先访问权限以及数据处所风险。因此，如果想要更好地发展云计算，就需要制定相关的国家或行业政策以及管理制度和规则，从而避免云计算带来负面影响。例如，《云计算权利宣言》中就提出了云计算的相关用户需要拥有的10项基本权利，包括数据、法律、审计、安全、备份、服务等。美国相关学者还在《云之上：云计算的伯克利平论》中提出了云计算的10大障碍。图书馆和其他行业一样，在运用云计算时，面临着各种各样的管理和服务问题，笔者将近几年中云计算的管理问题进行汇总、分析，发现主要有以下几个管理问题。

1.1标准问题对于不同的IT服务供应商，如果想要互相实现可替代性，签订协议和合同关系是供应商之间形成可替代性的基本方式。从其他方面来讲，IT服务供应商应该在云计算服务方面遵循共同的标准。如果缺乏共同的标准，供应商之间就不可能实现零成本转移。近期云计算的发展势头呈直线上升趋势，很多企业纷纷研制开发云计算的应用服务，因此，标准问题就显得十分重要。中国在举办首届云计算大会期间，已经明确指出国内部分企业已经开始做云计算了，但云计算缺乏兼容性。在急速发展的IT领域制定一个标准是不太现实的。目前云计算标准的制定有两种情况：一是在市场上所占比例特别大而自然形成；二是众多企业联合制定。国内于2009年时，成立了“开放云联盟”，并且在同年4月，在众多企业支持下于1992年成立的“开放云计算标准孵化器”，由此可以看出云计算在国内的发展。建立云计算标准是非常有必要的，因为可以保证不同的云计算之间具有一定的互操作性。而对于图书馆来说，云计算的标准应该更为广泛，例如，要支持数据标准化、程序交互接口要标准化等。

1.2可替代性问题图书馆应用云管理系统应该是这样的：存在几个大型的云提供商，并且提供可拆分形式的软件，为给图书馆提供相应的基础服务设施、软件、硬件或者平台进行合理的竞争。换句话说就是图书馆在运用云计算时，可以从不同的服务中选择最适合的应用形式，而不是只用同一个服务供应商提供的服务。图书馆应该对IT供应商自由选择，可以在众多商家之间零成本转移，在这种情况下，图书馆才能够接受其提供的服务。如果云计算不存在可替代性，那么就不能实现在服务商之间零成本地相互转换，从而加重了转移的成本，直接导致图书馆对云的依赖性加重。这种情况下就相当于图书馆被一家云供应商绑定，产生的后果很严重。例如，OCLC推出的图书馆管理服务，就具有一定的垄断性质。当图书馆选择供应商时，除了要考虑质量、价格等一些基本问题，最重要的就是考虑可替代性问题。即使是国有大型企业、图书馆的专用云计算企业，如果没有可替代性以及相应的制度，对图书馆的切身利益也很难进行担保。因此，提供商只有提供可替代性的云，才能够保证用户有自由选择的权利。

1.3知识产权的问题用户在购买云计算后，将自己需要保存的内容交给云，由云计算企业对这些内容进行托管。从理论的角度上说，用户拥有对内容的知识产权，希望对这些被托管的知识拥有使用、管理、控制、修改以及删除的权利，并且其他人是无权使用或是修改这些内容的。该项要求应该是在图书馆运用云计算的首要条件之一，但是，在实际的运用中，云计算企业会使用各种手段和方法，将这些数据进行整合、挖掘，充分利用这些数据并将其合法化。例如，OCLC组织利用馆藏数据，进行资源的整合开发，从而提出一些新型服务，包括每季的推荐书目等。如果其云计算图书馆集成系统一旦运营，那么就会对本地大量图书馆的读者信息以及相应的借阅数据进行系统整合，并开发这些资源。本来这些数据与图书馆的馆藏信息分为两个部分，且这些信息应该为成员馆所拥有，如果将其开发就会产生新的知识产权问题。云计算所产生的知识产权问题和传统的知识产权问题存在很大的差别且已经超出了传统知识产权法的范围。在我国制定“网络信息传播的知识产权保护法”时，图书馆的管理人员以及学者针对该问题充分表达了该行业的立场，对平衡知识产权保护起到积极作用。因此，如果知识产权需要重新立法，同样需要图书馆管理人员以及相关学者提供依据。

1.4数据保密和安全问题对于图书馆来说，最重要的问题就是数据信息的安全。图书馆中的读者数据、馆藏书目数据以及图书流通数据，如果丢失或是损坏，将会造成严重的后果，尤其是图书馆中馆藏文献数字化数据。大型的计算机中心，无论是管理能力，还是硬件条件，在很大的程度上都要高出普通图书馆，从技术的角度来说，图书馆数据存放在云计算上要比存放在本地更为安全可靠。云计算上的数据安全以及相应的保密性，在很大的程度上取决于政策层面。影响云计算数据安全的因素有很多，诸如国家政策、云计算企业的信誉、管理政策等。如果在不能保障绝对安全与保密的情况下，将图书馆的数据信息交由一家云计算管理企业进行管理，将会对图书馆核心价值造成巨大的冲击。

2云计算环境下图书馆的应对措施

2.1云计算在图书馆应用的可行性图书馆管理人员在信息技术应用方面一直处于时刻关注的状态，但是图书馆的云计算应用，是将馆藏数据以及应用系统存放在虚拟的存储器中，而不是放在本地，这与传统的存放理念产生一定的冲突。所以，我们需要仔细探讨云计算在图书馆中应用的可行性，结合云计算在其他领域中的应用并加大对可能应用领域的探索和开发，分析云计算在数据存储和共享、数据库以及应用软件、自动化管理系统等方面的优势，为图书馆管理选择提供一定的理论依据。

2.2云计算的基础理论研究现代图书馆学的理论以及方法，我们主要从两个方面进行：信息技术以及技术应用，信息技术目前的发展趋势是主要围绕着云计算，因此，在图书馆中运用云计算会给图书馆管理带来挑战。云计算的特点、类型、基本理念以及概念等是云计算主要的理论问题。对云计算的理论研究并不是为了探究云计算在图书馆管理中的应用，只是为了促进图书馆行业对云计算的认识，从而为之后的图书馆管理挑战提供相应的理论依据。

2.3云计算服务下的图书馆管理体制云计算应用于图书馆，本身就带有一定的挑战，尤其是拥有IT基础设施的领域，图书馆如果选择应用云计算进行管理，那么图书馆需要大幅度调整其原有的信息系统管理以及服务，从而导致IT管理体制以及图书馆业务流程发生变化。所以，在将云计算应用于图书馆管理之前，必须要对IT基础设施变化给图书馆机构以及业务流程带来的变化、人员数量以及部门结构、服务质量检测以及相应的控制手段等方面进行科学、有效的研究，确保在图书馆中应用云计算的可行性以及高效率。

2.4云计算的相关政策和标准为了促进对云计算相关管理政策、章程或是行业标准的制定，我们需要对与云计算相关的政策进行研究，从而保证使用的云计算能够满足图书馆的管理和服务要求。为图书馆使用、信息服务内容、工具以及平台的选择提供最大的便捷性是云计算最大的特点，但是想要实现这样的要求就需要有相关政策、统一的标准以及标准的规章制度等作为最大的支持。尽管现在云计算的发展已经具备一定的规模并且与之相关的行业标准和协议问题正在商议的过程中，但是，图书馆在运用云计算时，还应该制定自己的行业标准。图书馆行业的相关负责人，应该组织专家和其他管理者对图书馆中云计算的运用所需要的标准、协议等进行讨论、探究，制定出符合图书馆行业的应用标准。同时，还要对提供云计算的企业进行研究，研究的内容包括企业的信誉、共享性、保密级别、开放性、标准化以及企业的可持续发展性，并且对其评价方法以及测评体系也要加大研究力度。

3结语

第6篇：计算机技术的理解范文

关 键 词：建设工程预结算 审核方法

中图分类号：K826.16文献标识码：A 文章编号：

0 前言:

建筑业作为国民经济的支柱产业在近二十年来得到了长足的发展，新材料、新技术、新规范不断地涌现，建筑更加丰富多彩，使得在建设工程中的预结算审核工作也在不断地规范、发展和完善。从事造价管理的人才在不断地新老交替，由于新手缺乏工作经验，在实际工作中就有可能造成工程量计算及套用定额和计算费用方面的差错。目前，由于市场经济的刺激、建筑企业的改革，致使施工企业为了追求更大的经济效益，采用增大工程量、高套定额单价、重复计费等手段故意高估冒算。如果在审核过程中稍有疏忽，就可能造成审核结果的不准确。要解决以上在预结算编制过程中可能存在的种种问题．就要求预结算审核人员不断充实自己，提高业务水平，紧跟新材料、新技术、新规范的发展步伐，同时更要提高职业道德修养，充分认识和学习建设工程造价管理中预结算审核的方法和作用。

1 目前我国建设工程造价的现状

1.1工程造价管理与市场不协调

目前工程造价的计价主要是依据国家、地方颁布的定额和相关的文件来确定的。首先，国家相关部门编定的统一定额过程长，更新慢，变化小。其次，除了国家的有关部门制定了统一的定额外，各省级的相关部门也以此为依据制定本省的定额。然而即便如此，这些规定的计价资料往往是以大城市的价格水平为依据编制，其他地区的市场价格难以得到反映。市场的供求变化和价格水平是波动的，尽管市场具有流动性，但各地区的差异在某时间段内也是十分巨大的。因此，定额的时滞性和盲目统一性必然导致工程造价的计价难以灵敏准确的反映市场变化，其科学性和准确性大打折扣，两者的不协调显现突出。

1.2工程造价计价不能反映竞争机制的要求

市场经济范围内，资源实现最优化配置的前提是自由竟争市场体系。建设领域内的竟争集中体现在建设工程招标投标阶段，而竞争的核心必然是价格。但事实上现行的工程造价计价方式有碍公平竞争局面的形成。例如：定额中度量过于精细，试图“绝对精细”地反映出建设项目所消耗的各种资源，从而形成的价格缺乏弹性。工程量的计算规则中对施工方法和施工措施都严格区分，使竞争性费用无法从造价中分离出来。不利于施工水平的提高，不利于竞争体制的形成。又如：目前的定价方式中，某些费用的取费标准按企业所有制性质或行政级别加以区分，人为地添加了企业竞争中的不平等因素。

1.3工程造价在招标投标中的限制

目前，全国各地先后建立的有形建筑市场采用最低价中标法，将政府投资的工程招标投标活动都纳入其中进行集体统一管理，明确招标投标方式，统一招标投标的程序和手续，审定各项工程评定主要方法，而各地的评定标方法各有差异。例如：评审法，合理低价法，二次报价法等。而理论上最优、实际中可行的最低价中标法在我国尚处于尝试阶段，大部分中标后的结果不理想，实施过程中甲乙双方矛盾突出。

1.4从业人员素质参差不齐，总体素质急待提高

在国际上，从事建设工程造价工作被认为既是一门科学也是一门艺术。我国从事工程造价工作的从业人员接近百万，大部分人的主要工作是套定额。甚至在今天的高等教育中，工程造价专业的学生最主要的学习内容仍是如何使用定额，如何套单价等等。因此，大部分人员对市场经济条件下的价格理论与实务知之甚少。技术与经济结合得还不完美。

2 建设工程造价管理中预结算存在的问题

工程预结算的编制与审核工作是一项很烦琐而又必须很认真去对待的技术与经济相结合的工作。在实际工作中，难免会出现这样或那样的差错，如定额换算不合理，由于新材料、新技术和新规范的不断涌现，导致定额缺项或需要补充的项目与内容不断增加，然后因缺少可靠的第一手数据资料，致使定额含有较多的不合理性；其次高估冒算现象在结算时也较为普遍，一些施工单位为了获得较多收入，采用多计工程量、高套定额单价等手段人为的提高工程造价。另外由于工程造价构成项目多，且变动频繁，使计算程序复杂，计算基础不一等等均容易造成错误。

3 建设工程造价管理中预结算审核的主要内容

3.1工程量审核最重要的是熟悉工程量计算规则

首先，要分清计算范围，如基础与墙身的划分界限、竖向结构中不同标号混凝土的划分、主梁与次梁的划分、有梁板、平板、无梁板的划分等。其次，要分清限制范围，如建筑层高超过3.6m，且顶棚需要装饰方可计取满堂脚手架费用；屋面坡度大于45。方可计算坡屋面外脚手架费用等。再次，要仔细核对计算尺寸与图示尺寸是否相符，防止计算错误。

3.2套用单价的审核

要注意采用的项目名称和内容与设计图纸是否一致；工程项目是否重复套用；材料价格套用是否合理。

对换算定额单价的审核。除按上述要求外．还要弄清允许换算的内容是定额中的人工、材料或机械中的全部还是部分．同时换算的方法是否正确，定额消耗量、定额基价是否准确，这些都将直接影响定额单价的准确性。

对补充定额的审核。主要是检查编制的依据和方法是否正确，定额消耗量、材料预算价格、人工工日及机械台班单价是否合理等。

3.3费用计取的审核取费一般根据当地工程造价管理部门颁发的文件及规定

费用计取一般根据当地工程造价管理部门颁发的文件及规定，结合施工合同、招投标文件等来确定取费费率。审核时，应注意取费文件的时效性，执行的取费费率是否与工程性质相符，费率计算是否正确，价差调整是否符合文件规定等。对取费计算基础尤其注意，如是以人工费为基础还是以直接费为基础等。对于费率下浮或总价下浮的工程，在结算时特别要注意变更或新增项目是否同比下浮。

4 建设工程造价管理中预结算审核的方法

由于建设工程的生产过程是一个周期长、数量大的生产消费过程。具有多次性计价的特点。因此采用合理的审核方法不仅能达到事半功倍的效果。而且将直接关系到审查的质量和速度。主要审核方法有以下几种：

4.1 工程造价全面审核法

全面审核法就是按照施工图的要求，结合现行定额、施工组织设计、承包合同或协议以及有关造价计算规则和文件等，全面地审核工程数量、定额单价以及费用计算。这种方法实际上与编制施工图预算的方法和过程基本相同，这种方法常常适用于初学者审核的施工图预算。投资金额不大的项目，如维修工程；工程内容比较简单。分项工程不多的项目，如围墙、道路、挡土墙、排水沟等；建设单位审核施工单位的预算等。这种方法的优点是：全面和细致，审查质量高，效果好；缺点是：工作量大，时间较长。存在重复劳动。在投资规模较大，审核进度要求较紧的情况下，这种方法是不可取的，但建设单位为严格控制工程造价，仍常常采用这种方法。

4.2 工程造价重点审核法

重点审核法就是抓住工程预结算中的重点项目进行审核的方法。这种方法类同于全面审核法，其与全面审核法之区别仅是审核范围不同而已。该方法是有侧重的．一般选择工程量大而且费用比较高的分项工程的工程量作为审核重点。如基础工程、砖石工程、混凝土及钢筋混凝土工程、门窗幕墙工程等。高层结构还应注意内外装饰工程的工程量审核。而一些附属项目、零星项目：如雨蓬、散水、坡道、明沟、水池、垃圾箱等，往往可以不审。其次重点核实与上述工程量相对应的定额单价．尤其重点审核定额帐目容易混淆的单价。另外对费用的计取、材差的价格也应仔细核实。该方法的优点是工作量相对减少．效果较佳。

4.3工程对比审核法

当单位工程的用途、结构和建筑标准都一样，其工程造价应该基本相似。因此在总结分析预结算资料的基础上，找出同类工程造价及工料消耗的规律性，整理出用途不同、结构形式不同、地区不同的工程的单方造价指标工料消耗指标。然后。根据这些指标对审核对象进行分析对比，从中找出不符合投资规律的分部分项工程，针对这些子目进行重点审查，找出其差异较大的原因的审核方法。

常用的分析方法有：

(1)单方造价指标法：通过对同类项目的每平方米造价的对比，可直接反映出造价的准确性：(2)分部工程定额直接费比例：基础．砖石、混凝土及钢筋混凝土、门窗等各占定额直接费的比例：(3)专业投资比例：土建，给排水，采暖通风，电气照明等各专业占总造价的比例：(4)工料消耗指标：即对主要材料每平方米的耗用量的分析，如钢材、木材、水泥、砂、石、砖、瓦、人工等主要工料的单方消耗指标。

4.4工程分组计算审查法

这种方法是把预结算中有关项目划分为若干组，利用同组中一个数据审查分项工程量的一种方法。采用这种方法，首先把若干分部分项工程．按相邻且有一定内在联系的项目进行编组。利用同组中分项工程问具有相同或相近计算基数的关系．审查一个分项工程数量．就能判断同组中其他几个分项工程量的准确程度。如一般把底层建筑面积、底层地面面积、地面垫层、地面面层、楼面面积、楼面找平层、楼板体积、天棚抹灰、天棚涂料面层编为一组，先把底层建筑面积、楼地面面积求出来，其他分项的工程量利用这些基数就能得出。这种方法的最大优点是审查速度快，工作量小。

4.5工程逐一筛选法

筛选法是统筹法的一种，通过找出分部分项工程在每单位建筑面积上的工程量、价格、用工的基本数值，归纳为工程量、价格、用工三个单方基本值表，当所审查的预算的建筑标准与“基本值”所适用的标准不同．就要对其进行调整。这种方法的优点是简单易懂，便于掌握．审查速度快，发现问题快。但解决差错问题尚须继续审查。

第7篇：计算机技术的理解范文

一、计算机信息技术教学理论与实践相结合的意义

计算机是一门实践性较强的学科，在教学的过程中，既要注重理论的讲解，也要注重实践的操作，这样才能学好计算机知识。在现实生活中，理论和实践也是分不开的，实践是理论的基础，对理论起着决定性的作用，因此任何的理论都应该经过实践的检验。我们学习计算机的目的是为了更好的操作，讓其为我们的生活提供便利，因此我们更要重视计算机的实践操作，通过实践-理论-实践的过程快速、扎实的掌握计算机知识。让学到的理论在实践中升华，让实践在理论的指导下更加熟练，理论与实践相结合，促进学生更好的掌握计算机知识。

二、计算机信息技术教学理论与实践相结合的方式

（一）在课堂环节中，合理的安排理论和实践相结合

教师是知识的主要传授者，教师的授课方式决定这学生知识的掌握情况，为了促进学生更好的学习计算机知识，达到理论与实践相结合，教师在课前要合理的安排课堂内容，既安排讲授理论知识的时间，又要留出学生实践操作的时间，这样学生学习的理论就能够及时的得到练习，这样既可以考察学生理论知识的掌握情况，动手操作也会提高学生学习的兴趣，让学生学以致用，增加学习的满足感。为了更好的完成计算机的实践操作，计算机课程最好安排在机房中，让学生每人一台电脑，这样学生就能边听讲解边练习，有效的促进学生掌握新学习的计算机知识。

（二）合理安排教学内容，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的教师，在学习的过程中，首先要引导学生建立起学习计算机的兴趣，这样学生才能积极主动的投入到计算机的学习中，达到事半功倍的学习效果。计算机的理论知识比较枯燥、深奥，只是进行计算机理论知识的讲解很难提高学生学习的兴趣，难懂的理论知识更会让学生产生厌烦感。增加实践操作会就会完全不同，学生正是出于青春期，对事物本来就有很强的好奇心，通过动手操作，可以满足学生的好奇心，增加学生的自豪感。在进行课程安排时，要由易到难，逐步进行，因为学生的个体差异，对于知识的掌握程度、掌握速度也不相同，教师要认真了解每一个学生的情况，争取不让一个学生掉队，以便更好的进行计算机深层次的学习。

（三）分层展开教学，兼顾每一个学生

学生的基础参差不齐，造成计算机知识的掌握情况也不尽相同，为了照顾每一个学生，促进所有的学生全面发展，有必要的时候可以进行分层教学。在实施的过程中，需要教师清楚的掌握每个学生的情况，根据学生的特点，制定出不同的教学内容，力争所有的学生熟练的掌握知识。首先教师可以根据学生的情况平均的分为几个小组，每个小组中都有成绩好、中、差的同学，并从中选出小组长。然后在课堂上安排易、中、难三种不同的教学任务，简单的知识就是教材中安排的，其他的是知识的适当拔高。基础稍微差点的同学可以只掌握简单的计算机知识，基础中等的同学以中等难度的知识为目标，基础较好的通学生可以学习有难度的知识，这样学生可以根据自己的情况适当的掌握，教师也做到因材施教，兼顾每一个学生的身心发展。小组成员之间也可以互帮互助，共同完成计算机的学习。

（四）应用多元化的教学手段

在计算机信息技术的教学手段上，要积极应用现代化的信息技术，构建多媒体网络语言教室，利用网络技术与多媒体技术，调动起学生的学习积极性，锻炼他们的独立操作能力。互联网远程教育的发展为计算机信息技术教学活动的开展提供了丰富的资源，在任何的时间、任何的地点都可以实现个人通信，让社会的运作、人们的生活发生了翻天覆地的变化。网络可以为计算机信息技术教学的开展提供了建构主义环境，体现出学生的创新精神，锻炼了学生的操作能力与创新能力。

第8篇：计算机技术的理解范文

【关键词】 酒精 大蒜 学习记忆能力 保护作用 小鼠

长期过量饮酒可引起消化、神经、生殖等多器官、多系统的损害和严重的精神及社会问题。肝脏和脑组织是酒精吸收后的主要代谢场所，也是酒精伤害机体的主要靶器官。基于酒精致急慢性中毒的氧化应激机制及大蒜的抗氧化特性(另文发表)，笔者通过预先给予酒精肝模型小鼠大蒜水提液，对亚慢性酒精中毒神经系统损伤进行干预，为开发大蒜用于防治酒精中毒提供实验依据。

1材料与方法

1.1材料60只清洁级ICR小鼠，雌雄各半，体质量(20±2)g，由福建医科大学实验动物中心提供。试剂均为国产分析纯。Morris水迷宫测试系统选用2.5.2版。

1.2方法

1.2.1大蒜水提液制备大蒜为福州市本地种，购自市场。大蒜经挑选、去皮、洗净、风干，与适量蒸馏水混合，榨汁定容得25 mg/mL大蒜液，于4 ℃，3 120 r/min离心10 min，取上清液为大蒜水提液，经高效液相色谱仪测定主要有效成分大蒜素含量0.18 mg/mL。

1.2.2分组及干预小鼠适应性喂养3 d，按体质量随机分成6组。按文献[1]方法制备酒精肝模型。按20 mL/kg给予不同干预物灌胃:阴性对照组(对照组)和酒精肝模型组(模型组)给予蒸馏水;低、中、高剂量大蒜干预组(大蒜组)分别给予250，500，750 mg/kg大蒜水提液;维生素E(VE)干预组(VE组)给予500 mg/kg VE。1 h后阴性对照组按15 mL/kg给予蒸馏水灌胃，其余各组以50%无水乙醇15 mL/kg灌胃，连续28 d。

1.2.3Morris水迷宫试验测试程序采用定位航行试验[2]。测验前水池注水，水深17 cm，水温(24±2)℃，平台没于水下2 cm，动物分组进行迷宫训练，依次从水池边4个固定入水点(东、西、南、北)释放小鼠，寻找水池中唯一的安全平台，限时1 min，找到平台并保持15 s;1 min内找不到者，由实验者引导完成，全部行为学训练在9:00~17:00完成，共5 d。干预28 d后重复进行迷宫训练，各象限总得分由Morris水迷宫测试系统2.5.2版自动生成。记分方法见文献[2]。

1.3统计学处理利用SPSS 11.5对数据进行统计处理。

2结果

2.1干预前各组各象限每天总得分干预前各组各象限每天总得分差别无统计学意义(P>0.05)，说明干预前各组学习记忆能力均衡可比。

2.2干预后各组各象限每天总得分实验结束时模型组各象限每天总得分均较阴性对照组明显升高(P

2.3干预后各组搜索策略水迷宫搜索策略包括直线式、趋向式、边缘式和随机式四种[3]，阴性对照组和大蒜高、中剂量组均以直线式和趋向式为主，边缘式很少。模型组的搜索策略也转变为边缘式和随机式为主。大蒜低剂量组和VE组则以趋向式和随机式为主。

3讨论

3.1Morris水迷宫实验学习记忆的行为学测试方法有多种，包括跳台实验和水迷宫实验等，Morris水迷宫是英国心理学家Morris设计并应用于学习记忆脑机制研究的方法，与跳台、避暗等检测工具相比，该方法能系统全面考察实验动物空间认知程度，客观反映认知水平;可将实验动物的学习记忆障碍和感觉、运动缺陷等分离开来，减少对过程检测的干扰，使结果更可靠。因此，该迷宫可作为检测动物学习记忆水平的重要工具，也可用于防治药物的筛选研究[45]。

3.2大蒜拮抗酒精摄入对小鼠学习记忆行为的影响研究表明，酒精能迅速透过血脑屏障进入脑组织，对神经细胞有直接毒害作用，可抑制蛋白质合成，干扰细胞膜中类脂和蛋白结构，改变神经细胞膜及突触膜流动性，也可干扰神经细胞递质合成、释放和回摄，引起细胞和突触功能障碍;酒精的代谢产物乙醛较乙醇对神经系统毒性更大，能与蛋白质结合形成乙醛蛋白质产物，突触后膜致密物质(PSD)内含有多种蛋白质，包括受体蛋白等[2]。因此，酒精中毒引起脑内神经细胞某些受体或递质合成减少，从而导致突触界面结构的病理性变化，这些变化可能影响神经信息的传递，最终影响小鼠的学习记忆行为。本研究结果显示，预先给予大蒜中、高剂量干预的小鼠大部分象限总得分均明显低于模型组;而VE组仅在个别象限总得分显著低于酒精模型组，说明大蒜能有效预防酒精摄入引起的学习记忆行为下降。

此外，通过观察动物入水后寻找平台的游泳轨迹以确定其搜索策略。随机式的搜索轨迹往往出现在迷宫大部分区域，带有很大的盲目性;边缘式是一种沿池壁以大幅度轨迹搜索平台的方式，是一种本能行为，处于较低级的认知水平;趋向式是以曲线逐步向平台靠拢，是一种较高级的策略，但定位不够准确;直线式为从起点以直线方式向平台搜索，表明有明确的空间定位。搜索策略显示，大蒜中、高剂量组以直线式和趋向式为主，边缘式很少，大蒜低剂量组和VE组则以趋向式和随机式为主。

综合本实验结果，中、高剂量大蒜对亚慢性酒精摄入导致的神经系统损伤有较好的保护作用，且疗效优于500 mg/kg VE。

参考文献

\[1\]赵敏，杨杏芬，黄俊明，等. 小鼠酒精性肝损伤模型的研究\[J\]. 卫生研究， 2005，12(1):121.

\[2\]胡镜清，温泽淮，赖世隆. Morris水迷宫检测的记忆属性与方法学初探\[J\]. 广州中医药大学学报， 2000，17(2):117119 .

\[3\]赵志英，胡海涛，冯改丰，等. 人脑源性神经营养因子基因修饰神经干细胞移植对痴呆大鼠学习记忆的改善\[J\]. 中国修复重建外科杂志， 2005，19(5):331334.

第9篇：计算机技术的理解范文

关键字：计算机辅助语言教学 语言理论 科技 语言学习

一、关于计算机辅助语言教学（CALL）历史的多种学说

20世纪60年代，电脑被应用于语言的学习过程中，多媒体辅助语言教学有了飞速的发展。Delcloque［1］把计算机辅助语言教学的历史分为两大流派：一是用精确的数据客观详细说明它的发展；二是以客观的角度分析历史趋势。Levy［2］和Ahmad et al［3］可以作为第一种类型的代表人物，而Warschauer和Healey’s［4］是第二种类型的代表人物。但Ahmad et al.注重了太多的事实性方面的解释，而在技术方面却没有多少的分析，而Levy’s的理论缺少更深层的讨论。在比较所有的理论的基础上，Bax［5］主张只有Warschauer and Healey的理论可以称之为最合理的观点，因其系统地阐述了计算机辅助语言教学发展的历史。然而，Bax也指出Warschauer理论中存在的不足。例如，对于计算机辅助语言教学发展的第一个阶段，我们称之为行为主义的计算机辅助语言教学，一些出版物称它的起始阶段是1970s-1980s；而另一些出版物却称应该是1950s-1970s，这就给学习者带来一定的困惑。

二、行为主义的计算机辅助语言教学（Behavioristic CALL）（1970s―1980s）

根据Warschauer［6］的理论，计算机辅助语言教学的历史发展可以被总结为三个阶段：behavioristic CALL，communicative CALL，integrative CALL。从技术发展的角度说，这个过程分为大型计算机、个人计算机和互联网的发展过程。计算机辅助语言教学在语言学习理论和技术上的发展，对于教育起了至关重要的作用。它可以丰富课堂活动和组织者的课堂安排，并且给学生提供更多的机会接触真实世界的交流。［7］

1.语言理论，学习，语言学习上的发展。

Stern［1］（P30）把这个阶段描述成“教学法上的听说教学主义，心理学上的行为主义，语言学上的结构主义（pedagogically audiolingualism，psychologically behaviorism，linguistically structuralism）”。这个阶段重点是电脑通过反馈辅助语法和词汇的学习。

尽管这种结构式的方法使学习者能掌握语言学习中的基础，可电脑并不能提供确切的上下文环境来完成交流。换言之，学习者并不能正确地掌握如何在真实的语言环境中应用他们所掌握的理论原则。

2.技术的发展。

“在行动主义的计算机辅助语言教学阶段，主要应用于语言的学习中的电脑技术是大型计算机”。［9］（P3）这种主机系统给广大的学习者提供大量的学习资料，他们可以有更多的机会彼此交流。早期的主要程序包括语法和词汇指南，操作练习程序以及语言测试手段。［8］（P8）20世纪70-80年代，一些大学主要应用另一种典型的技术――音频录音，它可以使学生接触口语的复述练习，这种方式强调以口语形式对第二外语的应用。

Skinner［10］认为大型机时代电脑应用的主要优势就在于它能使学习者按着自己的速度学习，电脑还会很及时地给出反馈而绝不会有不耐烦的“态度”。然而在这个阶段，电脑技术的应用主要局限在单词、结构和简单的图形，某种程度上使学习者缺少学习的兴趣，所以一个新的时代应运而生。

三、交际式计算机辅助语言教学（Communicative CALL）（1980s―1990s）

第二个阶段被称为交际式计算机辅助语言教学，微型计算机被广泛地应用，它更加便利了使用者在任何地方都可以使用计算机。［4］

1.语言理论，学习，语言学习上的发展。

交际式计算机辅助语言教学时代是一个发展的时代，也是一个转折点。它帮助学习者接触真实、多彩的交流环境。在这个阶段，语言、学习和语言学习的理论主要集中在认知的角度。

对比于行为主义方法，Noam Chomsky（1959）否定了B.F.Skinner’s的语言学习的行为主义概念。他认为人的认识不是由外部刺激直接产生的，而是按照特定的认知心理过程在原有知识上构建而成。语言学习不仅仅是学习固定的结构，而是一个编码、储存、加工过程，并且这个过程发生在创新活动中。［1］（P131）

对比于第一个学习进程，这个阶段不再把语法教学当成是核心，而是更多地关注与语言学习的认知观点相对应的交际练习。在学习的过程中，电脑经常提供一些材料来对学习者进行测试。这个目的主要是为了检查他们如何去做，并且鼓励他们积极地投入到学习中，刺激他们的学习行为。

2.技术的发展。

在这个阶段，电脑和学习者之间的交互模式更加的多样化。图像、文字、声音和视频被应用在语言的教和学的进程中，极大地便利了学习者并激发了他们的兴趣。科技发展使学习者在真实的感兴趣的语言环境中接触语言，从而再次构建他们自己的语言系统［11］。

Wolff［7］曾经解释说电脑作为一种认知工具使很复杂的学习项目变得清楚和容易多了。在上世纪在80年代末和90年代初，一些批判家指出电脑仍然被应用在一个特定和不连贯的模式下，因此它只对语言学习进程中的边缘部分起到作用，并没有深入到中心主旨。换句话说，电脑还是没有给学习者提供一个真实的社会环境，使他们能把课堂上所学应用到现实中。这些弊端要求一种在技术和语言学习上更有前景的形式来适应这个历史趋势。

四、综合性计算机辅助语言教学（Integrative CALL）（21st century）

20世纪90年代，随着科技的发展，互连网已经被广泛地应用于我们生活的各个领域。对于语言的学习，重点在于学习者能在社交的环境下输出所掌握的语言。

1.语言理论，学习，语言学习上的发展。

相对于交际的计算机辅助语言教学，综合的计算机辅助语言教学是基于语言学习的社会认知的视角。“一位英语语言学家Michael Halliday陈述到语言不是一种私人事务，更确切的是它是一种社会化的构建现象［8］（P4）”语言只有在社会的大环境下用于交流才能实现它的意义。学习者是语言学习过程中最主要的参与者，他们不仅掌握语言基础的应用，并且能在真实的交际环境中运用。电脑在语言的教授过程中运用了多样的模式，例如音频、视频、真实的图片，来辅助学习过程，这样使语言的学习变得生动有趣。

2.技术的发展。

在计算机辅助语言教学的早期阶段，电脑技术的局限性限制了学习方法的选择上，多媒体和网络是这一时期代表技术。

3.多媒体。

多媒体技术意味着把多种媒体，例如文章、图片、声音、动画视频联合应用在一台机器上，它代表了新科技的发展。超文本是多媒体典型的例子，它通过连接所有的多媒体材料以使学习者能选择他们所感兴趣的任何部分。当学习者访问超文本时，他们看到图片，听到声音，这些都使他们感觉到在真实的世界一样。但一些专家批判说多媒体在程序设计上的局限性也使它存在着一些弊端，这种技术仍然不能使丰富的和真实的交流深入应用在语言学习环境的各个方面。

4.互联网。

计算机作为媒介的交流（CMC）的出现改变了电脑在20世纪末的应用。这种技术使学习者可以在同一时段或者不同时段的模式下与其他的学习者进行交流。这里涉及两种模式：同步模式（synchronous），意味着学习者可以在真实的时间内与别的学习者交流。这种交流模式不仅仅是一对一，还可以是一对多的；异步模式（asynchronous），顾名思义就是学习者不能在实时的情况下进行交流。与同步模式相比较而言，我们可以有更充足的时间来使用复杂的语言，便于使用的语言更加的正式和准确。

总的来说，这个时期的新的技术给语言的学习带来不少的益处。相对于传统的语言学习，以互连网为基础的学习有其自身的典型优势，它可以克服一些诸如时间和空间的局限［12］。以互联网为辅助的教学，学习者可以在教师的指导下在网上独立地学习，这也是自我学习和传统教室学习的有机结合。

总结

总而言之，计算机辅助语言教学发展的历史已经证明了电脑极大地方便了语言的教与学。正如Warschauer所陈述到的电脑的三个作用：它可以是一个导师，提供语言操练和技能练习；可以是一个刺激因素对于探讨与交流；可以是书写和研究的工具。在计算机辅助语言教学发展的三个阶段，每个阶段都有其相应的语言理论和技术理论。在行为主义阶段，大型机作为指导向学习者信息，但是学习者缺少真正在现实世界中实践的机会。随着多媒体技术在个人计算机上的出现，电脑提供了丰富交流的语言环境。学习者可以再次构建他们自己的语言内容，这样激励了他们学习的热情。在21世纪，我们已经从电脑网络上得到了益处，它将作为一个媒介帮助我们完成地区的乃至世界的信息交流。

参考文献：

［1］Delcloque，P.（2000）.History of CALL.Available from..

［5］Bax，S（2003）Call――past，present and future.System 31.13-28.

［6］Warschauer，M.（1996）.Computer-assisted language learning：An introduction.In S.Fotos（Ed.），Multimedia language teaching（pp.3-20）.Tokyo：Logos International..

［7］Korsvold，A.K.and Ruschoff，B（eds.）（1997）.New technologies in language learning and teaching.Strasbourg：Council of Europe.

［8］Warschauer，M and Kern，R.（eds）（2000）.Network-based language teaching：concepts and practice.Cambridge：Cambridge University Press.

［9］Chapelle，C.A.（2001）.Computer applications in second language acquisition：Foundations for teaching testing and research.Cambridge：Cambridge University Pres.

［10］Skinner，B.F（1957）verbal behavior.New York：Appleton-Century-Crofts.Warschauer，M.（2000）.The death of cyberspace and the rebirth of CALL.In P.Brett（Ed.），CALL in the 21st Century CD-ROM.Whitstable：IATEFL.53，61-67..