计算机网络技术专业要求精选(九篇)

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第1篇：计算机网络技术专业要求范文

［关键词］计算机网络技术;区域经济发展;传统经济产业

1前言

计算机网络技术具有突出优势，在实际应用中能够对区域经济发展要素、发展结构、新技术衍生以及经济增长方式等都产生重要影响。为了有效地利用计算机网络技术各方面优势推进区域经济健康长久的发展，需要保持计算机网络技术和区域经济之间的和谐共进，在区域经济发展过程中加大力度应用计算机网络技术，并推进技术创新，全面拓展区域经济未来发展空间。

2计算机网络技术概述

计算机网络技术属于计算机技术和通信技术不断发展中的重要产物，基于网络协议框架，通过通信卫星、电缆、光纤或双绞线等方式连接世界范围内所有独立运行的计算机，共享软件体系、数据信息和硬件设备，全方位的提高数据信息维护、管理与处理水平。在计算机网络技术发展当中，为了更全面的满足各方用户对于该技术的应用需求，采取多种有效措施减少分组长度局限性，合理调整并改进计算机构成与网络布局，借助树形型、环网型、星型以及总线型等多样化拓扑结构，保证数据信息传输过程中目标节点与源节点之间的高效交互。随着计算机网络技术的不断发展，数据信息也逐渐提升了共享水平，有效地支持着智能化家居、自动化生产和办公的实现，为推动社会经济发展和生活进步提供重要动力。［1］

3计算机网络技术对区域经济发展的影响

3.1计算机网络技术影响区域经济发展要素

在区域经济各方面发展活动中融入计算机网络技术，将直接影响经济发展的要素。传统区域经济在实际发展过程中，比较重视人才要素、资本要素以及技术要素等要素在区域经济内在合理化分布，而在应用计算机网络技术之后，人才、资本以及技术要素可以及时、快速地实现交互，严重冲击着传统区域经济发展模式，促使资源能够快速地流转于区域内部和不同区域之间。同时，计算机网络技术的应用，会深刻的影响区域经济资源分配合理性与综合效率，也将直接影响区域经济整体发展质量。计算机网络技术有效地保障了区域经济实现一体化发展，并对各方面资源实现高效配置，深层次植入多种经济资源，确保数据信息能够更加符合社会经济发展要求，以推动社会经济的健康可持续发展。在区域经济发展过程中，有机的应用计算机网络技术，能够有效外延商品世界界限，推动市场空间的拓展，促使我国市场经济更快、更深与经济全球化体系相融合，保持国际市场和国内市场的有机联动，在深层次挖掘区域经济潜能基础上，有效拓宽市场范围，促进区域经济快速发展。［2］另外，通过计算机网络技术的应用，能够保持区域之间在发展经济过程中，分工更合理、布局更科学，各个区域都可凭借自身独特的经济优势，立足于综合层面促进联动合作，进一步加快区域经济发展。在计算机网络技术应用下，区域经济发展速度加快，同时区域经济也将面临着严峻的竞争环境、竞争压力下，区域经济结构也会加快调整速度，并确保各方面产业活动能够有序、顺利的展开。

3.2计算机网络技术改变了区域经济发展结构

在社会发展各方面应用计算机网络技术，能够在技术层面推动下，加快优化与改进区域经济的产业结构，促进传统产业结构加快改造速度，并推动农业生产向产业化方向发展，促进产业升级。传统的生产方式已经难以跟上现代化经济的快速发展步伐，而计算机网络技术的应用能够推动传统生产技术的改造和升级，信息化处理各方面生产流程，促使生产管控更加精确，并提升生产流程的合理化程度，确保区域经济发展中应用的技术更符合客观要求，全面推动我国区域发展和经济活动实现技术化和信息化。比如在管理行业应用计算机网络技术，能够促使信息数据在管理过程中有效提升交互能力和汇总能力，提高管理服务能力和水平，并在应用计算机网络技术所提供的各方面数据基础上，更加准确、快捷地开展一系列管理服务活动;将计算机网络技术应用在农业生产活动中，能够促使生产更加集约化、现代化，弥补传统农业生产方式存在的不足和缺陷，更科学的指导农民的生产活动，逐步提升农业生产效率和整体产量。农业生产领域应用计算机网络技术，还能有效提升农民的信息接收能力和处理能力，对提高农民综合素质具有重要作用，并构建农村劳动者学习新模式，全面推动农业产业的现代化发展。在计算机网络技术支持下，我国区域经济发展结构逐渐向智能化和现代化方向发展，该技术能够全方位的影响区域经济发展，改进生产模式，优化产业结构并推动产业升级。［3］利用计算机网络技术的各方面优势，可以更深层次地挖掘有利于区域经济发展的因素，并充分发挥多方资源优势，保证区域经济活动可以顺畅、有序的开展。

3.3计算机网络技术推动高新技术诞生

在计算机网络技术应用下，能够更加高效的催生多种高新技术，在相关高新技术支持下，加快改造传统经济，并促进传统产业与现代信息技术、电子技术的全面融合，以信息化推动工业化，促进生产力实现跨越式发展，并在此基础上全面优化产业结构，提升产业素质。在高新技术应用下，能够有效提升劳务与产品对应的附加值，同时还能创新出更多附属产品，促使传统产业进一步革新生产方式，拓展营销渠道。［4］在各种高新技术应用下，产品生产周期将有效缩短，进而提升产品市场竞争力，对促进区域经济发展具有重要影响。

4利用计算机网络技术推动区域经济发展的对策

基于计算机网络技术应用的信息社会，为区域经济发展提供了全新动力，并促使传统经济产业发展空间更广阔，需要在区域发展中积极采取多种措施，利用计算机网络技术推进区域经济产业发展。区域经济发展中，要加快网络支付功能的不断完善，促进物流快递配送发展，并构建信息监督管理和网络安全认证等体系，统一制定行业标准，以互联网为载体促进区域经济的全方位发展。

4.1通过计算机网络技术升级并改造传统经济产业

计算机网络技术对区域经济发展具有重要影响，需要加大力度应用并发挥计算机网络技术的优势，更高效地利用计算机网络技术促进区域经济发展。但是目前我国大部分企业在信息化建设方面还存在诸多不足，很多中小企业不够重视在管理中应用计算机网络技术，难以充分地通过主动应用计算机网络技术促进企业健康发展。基于此，需要政府充分发挥自身调控职能，通过多种手段加强推进计算机网络技术在产业发展中的应用，促使区域经济产业在自身发展过程中积极利用计算机网络技术实现产业革新和技术改造，全面提升产业核心竞争力，推动区域经济稳定、健康发展。区域传统经济的发展需要紧随社会生产力的提升，及时加快升级步伐，逐渐从物质生产为重心的经营理念转变为非物质生产为重心，积极利用计算机网络技术改进并升级产业内部结构，逐步转变对地理条件和自然环境的过度依赖现状，促使资本密集型和劳动密集型产业逐渐向知识密集型、技术密集型和信息密集型产业方向发展。［5］

4.2加大力度培养专业化计算机网络技术人才

利用计算机网络技术推动区域经济发展，人才是重要因素之一，需要加大力度培养更多专业化计算机网络技术人才。区域经济在发展过程中，需要积极引进高素质专业技术人才，并全面培养产业发展所需人才。区域经济发展中，各大企业不仅要对计算机软件加强应用，还要加大力度建设网络硬件，深层次的探究多种数据处理技术。不同专业的人才，其擅长领域也有所差异，而网络技术在应用中，需要通过配备多方面专业人才支持技术应用，并优化整合多部门的人力资源，促使各种经济活动可以顺利推进与发展。当前我国在培养计算机网络技术人才方面还不够完善，需要相关部门加强重视人才培养发展，不断调整与优化人才培养机制，确保计算机网络技术能够更高效的应用在区域经济发展中。

4.3政府重视并扶持计算机网络技术的发展

为了充分借助计算机网络技术优势发展区域经济，需要政府重视网络技术，科学规划网络产业的发展，对各方面有效资源实现合理化配置，并对网络加强管理和监督，及时解决网络产业在实际发展中面临的各种问题。同时，政府要结合网络产业的发展趋势，制定完善的行业标准，利用税收资金等多种优惠政策扶持高新产业发展。另外，政府要重视计算机网络技术的进一步发展，缩短我国计算机网络技术在运作环境、基础搭建以及技术手段等方面和国际水平之间的差距。相比传统产业，计算机网络产业属于新兴产业，对专业要求比较高，且涉及的知识面也非常广，要求政府加大力度支持教育事业，培养更多高素质专业人才，并提升全面素质，加强网络知识宣传，提高社会的网络意识，并对网络诈骗等犯罪加大打击力度，促进网络产业健康、稳定的发展。

第2篇：计算机网络技术专业要求范文

[关键词]计算机网络技术 勘探 分析

中图分类号：F588 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）40-0066-01

石油是国家重要的能源，石油的勘探和开发在各个时期都极为重要。现阶段，计算机网络技术已经成为一个必不可少的工具，在石油勘探中有着重要的应用，由于石油勘探环境较为复杂，对于数据的要求较为高，因此计算机网络技术能够满足这种需要，通过计算机软件模拟地理构造、对勘探过程实施跟踪监测等，这些都为石油勘探的准确性提供了保障，促进了我国石油行业的发展。

1 现阶段计算机网络技术在石油勘探中的现状分析

石油作为重要的能源，在我国的地位很高，但随着市场经济体制改革，以及市场经济形势下的激烈竞争，再加上国外企业的竞争使得我国石油行业面临着严峻的局面。在目前形势下，要从节省勘探时间成本以及准确性等角度去分析来提高市场竞争力，满足国家发展的需要，计算机网络技术的应用正是解决这一问题的关键，但是现阶段在应用过程中却有着许多问题。

对于计算机技术的态度不正确，不能引起足够的重视，虽然现阶段计算机网络已经在各行各业中起着重要的作用，但在石油行业中的重视程度不够，只是在表面上实现了应用，硬件和软件设施都较为落后，影响着石油业的发展。再有就是技术更新较为缓慢，不能适应现阶段对于石油勘探的需要，计算机网络技术的发展速度很快，更新换代频繁，但是在石油勘探的实际应用中不能和最新的计算机网络技术紧密联系，落后较严重，甚至出现脱轨现象。工作人员的整体素质比较低，只是单纯的操作型工人，对于计算机网络技术没有深入的了解，知识更新速度慢，工人不能及时掌握先进的技术，这种现象也在一定程度上阻碍着石油行业的发展。

计算机网络技术中的数据分析和模拟技术能够明确地层中石油的存储量，模拟出地层的石油分布图，在极大程度上提升了石油勘探的准确度。模拟技术也能对石油气进行模拟分析，建模技术为石油勘探实际工程提供重要的依据，从而为石油开采做好准工作。种种技术的应用都说明了计算机网络技术对于石油勘探有着巨大的作用，先进的计算机网络技术的应用能够促进石油行业的飞速发展。

2 计算机网络技术在石油勘探中具体应用

2.1 数据库技术应用

数据库技术能够对大量的数据进行分类处理，在石油勘探中各种复杂的数据较多，这一技术的应用充分解决了数据处理问题。数据库技术对大量数据实施动态分析，得到结果从而提供给使用者所需要的数据，能够实现勘探过程中的准确分析定位。对于石油勘探而言，勘探过程面临着复杂的环境和大量的数据分析题，而且涉及到的专业领域较为广泛，这些专业知识能够为必须依靠数据库系统作为支撑，基于数据库技术以及建立的数据库信息系统已经基本上能够满足现阶段石油勘探的需要，但是和国际先进的数据库系统相比较还有一定的差距，具体表现在数据的种类不同、技术不够先进、数据可靠性较低等方面，我国的数据库系统存在的漏洞较多，因此目前主要是结合国外的数据库系统以及当前计算机网络技术进行对数据库系统进行更新。

2.2 虚拟技术的应用

虚拟技术是运用计算机知识中的模拟技术、立体显示技术等关键技术对石油勘探的过程进行模拟，这种技术的应用打破了传统的石油勘探模式，使的模拟和现实相协调，通过现实的数据采集和计算机模拟系统使得石油勘探的数据分析结果在一个模拟系统中现实出来从而达到模拟的效果。在石油勘探的过程中这个模拟系统为人们提供了极大的方便，便于从中分析，各个专业的人员通过模拟系统可以共同工作，从而加大了各个专业的合作性，解决了现阶段石油勘探开发中面临的一系列问题。可以说缩短了石油勘探的时间，提高了石油勘探的效率和准确性，虚拟技术是计算机网络技术中重要的技术，它的应用能够极大的促进我国石油行业的发展。

2.3 勘探的深度和广度加深

随着计算机网络技术的发展，勘探技术的深度和广度也在不断的加大，从以前表面的勘探技术慢慢转型成了更加特殊和隐蔽的油气田开发，这既是当前我国具体国情的需要，也是计算机网络技术发展到一定阶段的必然现象，我国针对计算机网络技术采取了很多的研究措施，致力于对勘探的深度和广度的研究，在长期的工作中总结了经验，已经逐渐形成了专项的勘探技术，这大大提升了我国石油在国际上的竞争力，为我国油田的开发提供了更多的机会，计算机网络技术极大的促进了石油业的发展。

2.4 地理信息技术的应用

地理信息技术在石油的开发中有着重要的作用，因为在石油勘探过程中需要大量的地理信息作为依据，地理信息技术能够为石油勘探提供大量的地理信息，包括地质构造、岩性等信息，从而对潜在的石油空间分布进行准确定位，从而实现对石油资源的准确评估。地理信息技术具有很大的空间地理分析能力，能够完成整个石油勘探过程的数据供给，根据具体的情况制定适合的勘探方案。地理信息技术的应用在石油勘探过程中提供了地理信息，是整个勘探过程必不可少的技术，在石油勘探的过程中提供了重要的保障，是石油勘探开发不可或缺的计算机网络技术之一。

3 总结

计算机网络技术在石油勘探中起着重要的作用，要明确现阶段的计算机网络技术是整个时代的重点，要充分的重视其在石油行业的作用，不断的更新硬件和软件设施，以最先进的计算机网络技术为石油勘探服务，使得其在石油勘探中的应用日益成熟，不断促进我国石油行业的发展，从而推动我国经济的发展。

参考文献

[1] 高佳旭.计算机网络技术在石油勘探中的应用分析[J].化工管理，2014，03：73.

[2] 魏永生，边利频.计算机网络技术在石油勘探开发中的应用分析[J].科技与企业，2014，14：138.

第3篇：计算机网络技术专业要求范文

关键词：中职计算机网络专业教学；改革研究；行动导线；教学理论

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-010-01

现代社会计算机网络技术应用十分广泛，社会对计算机网络专业人才需求越来越多。中职院校肩负着计算机网络专业人才培养的重要任务，但目前我国中职院校培养出的计算机网络人才的专业技术不足，其不符合现代社会对计算机网络专业技术人才的要求，基于行动导向教学理论的中职计算机网络专业教学对于计算机专业人才的培养工作十分有利，为了给社会培养出给多优秀的计算机网络专业技术人才，我们应该积极研究基于行动导向教学理论的中职计算机网络专业教学改革措施。

一、目前我国中职计算机网络专业教学中存在的问题分析

1、中职院校计算机网络专业人才教学的目标不符合社会对人才能力的要求

现代社会对于中职计算机网络专业人才的需求更加注重其建立及维修局域网的能力、安装维护网络设备的能力、组装维修计算机软硬件的能力等。而目前我国中职计算机网络专业教学更加注重计算机软件制作、维护及检修等。目前我国这种中职计算机网络专业教学与社会对计算机网络人才需求脱轨的现状严重影响了中职院校培养出的计算机网络专业人才的实用性，其造成了目前社会上中职院校培养的计算机网络人才不符合企业的人才要求，企业缺乏既符合企业人才要求又具备良好的计算机网络技术的专业人才的现象，从而造成了企业计算机网络人才选择难、中职计算机网络专业人才就业难的两难状况。

2、中职计算机网络专业人才教学的内容及教学的方法存在不足

计算机网络技术更新速度十分之快，因此中职计算机网络专业教学时应该紧跟社会计算机网络技术的改进步伐，教授给学生最前沿、最新颖的计算机网络技术。但目前我国中职计算机网络专业教学的内容远远跟不上社会计算机网络技术跟新的速度，其造成了中职院校培养的计算机网络专业人才掌握的计算机网络技术滞后的现象，其大大降低了中职计算机网络专业教学的效果。此外中职计算机网络专业教学的方式也存在很多问题。首先中职院校中计算机网络专业教学的力度还有所欠缺。其次中职院校计算机网络专业教学的内容较为狭隘，对于学生实践能力的培养还需加强。此外中职计算机网络专业教学的方式较为传统单一，不利于学生对于计算机网络专业知识的学习。

二、基于行动导向教学理论的中职计算机网络专业教学改革的措施

1、根据社会对计算机网络专业人才的需求制定中职计算机网络专业教学目标

中职院校教学应该紧密围绕社会的人才需求，中职计算机网络专业教学也应该紧密围绕社会对计算机网络人才的需求进行。社会需要实践操作能力强的实用性计算机网络人才，且现代社会对于计算机软硬件开发及维护人才、计算机网络创建及维护人才、计算机销售人才等的需求量较大，因此中职计算机网络专业教学应该掌握社会对计算机网络人才的需求，根据社会的实际需求制定符合社会发展的计算机网络专业教学内容，并重视学生计算机实践操作能力的培养，从而培养出适应社会需求的计算机网络专业人才。此外制定适应社会需求的计算机网络专业教学目的对于中职计算机网络专业教学质量及效率的提高也十分重要。教学目的对于教学起着导向的作用，正确的、符合社会发展的计算机网络专业教学目的能够正确的引导中职计算机网络教学的方向，从而培养出适应社会的计算机网络专业人才。

2、改革中职计算机网络专业教学的方法

中职计算机网络专业教学的方式对于计算机网络人才培养的质量影响很大，因此提高中职计算机网络专业人才培养的质量首先应该创新计算机网络专业教学的方式。计算机网络专业教学首先应该教授学生专业基础理论，然后再对学生的计算机实践操作能力进行培养，但要注意计算机理论基础知识与计算机网络技术实践操作能力的关系，学生计算机网络理论基础不够雄厚会对其计算机实践操作能力产生严重的影响，但过于重视计算机网络理论基础的教学而忽视学生计算机网络技术实践操作能力的培养则不能培养出适应社会的实用性人才，因此中职计算机网络专业教学应该把握好计算机理论基础教学与学生计算机网络技术实践操作能力培养的度，从而培养出既有足够的计算机网络基础又有较强的计算机网络实践操作能力的专业人才。例如在中职计算机网络专业教学中积极的采用任务驱动教学法，其对于学生计算机理论基础及计算机实践操作能力的共同提升十分有效。

3、培养适应社会需求的计算机网络实用性人才

社会对于计算机网络人才更加注重其计算机网络技术的实践操作能力，因此中职计算机网络专业教学应该更加重视学生计算机网络技术实践操作能力的培养。提升学生计算机网络实践操作能力需要中职院校积极采用实践教学的模式。实践教学一般有两种方式。一是让学生进入实践基地，通过亲身实践操作锻炼学生的计算机实践操作能力；二是通过实践教学，在教学过程中锻炼学生的计算机实践操作能力。现代社会需用的计算机网络人才对于学生计算机网络理论基础要求不高，其只需要能够满足学生计算机网络实践操作需求即可，因此中职计算机网络专业教学应该加大学生专业计算机网络操作技术的锻炼，从而培养出实用性强、实践操作能力强的计算机网络专业人才。

基于行动导向教学理论的中职计算机网络专业教学能够培养出适应社会的实用性强的专业计算机网络人才，因此积极研究基于行动导向教学理论的中职计算机网络专业教学改革的措施对于计算机网络人才培养质量的提升十分重要。

参考文献：

[1] 尹 玲.中职计算机网络专业教学改革研究――基于行动导向教学理论[D].湖南师范大学，2009.

第4篇：计算机网络技术专业要求范文

关键词：高职院校；网络技术；教学；改革

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Analysis of Vocational Colleges Computer Network Technology Teaching Reform

Zhang Qing

(Neijiang Vocational&Technical College,Neijiang641100,China)

Abstract:Computer network technology development is extremely rapid,wide range of applications.Therefore,in order to adapt to the continuous development of computer network technology,and social needs of network technicians are constantly changing,the school's computer network technology,vocational education should continue to change,to develop highly qualified personnel.In this paper,the current vocational school for the teaching of computer network technology problems,proposed several measures for its reform.

Keywords:Vocational colleges;Network technology;Teaching;Reform

随着社会的进步和发展，计算机网络技术在各个领域的应用越来越广泛，社会对网络技术人才的需求也朝着多样化的方向发展。但是高职学校的计算机网络技术教学中仍然存在很多问题，导致其难以培养出社会需要的高质量的计算机网络技术人才。如何改变高职学校网络技术教学的现状、培养出具有较高实践能力、能够适应社会发展需求的计算机网络技术人才是一个备受关注的问题。

一、转变教学观念，更新理论教学内容

教学理念是影响人才培养的首要因素，只有树立正确的教学观念，才能保证计算机网络技术教育取得有效成绩。高职教育的主要目的是培养出具有较高就业能力和社会适应能力的技术应用型的人才。所以，高职学校的计算机网络技术教学应该根据职业和社会需求确定教育目标、培养学生职业能力。教师应该转变以学科为中心的观念，在教学中引入培训课程和企业认证，实现网络技术教育与企业发展的紧密相连。

此外，计算机网络技术的知识更新比较快，所以教师在教学生学习这一课程时应该结合网络技术的新变化，不断给学生引进新技术的和新的网络产品，着重给学生讲解比较常用的网络协议。这对于激发学生兴趣，加深学生对理论知识的理解，促进学生实现理论与实践的结合具有重要意义。

二、完善实验室的建设，改进实践教学

当前，没有专门的网络技术实验室是影响很多高职学校计算机网络技术教学一个重要因素。所以，要对高职学校计算机网络技术教学进行变革，就应该完善学校的实验室建设，积极改进实践教学。

首先应该加强硬件实验室的建设，给学生提供一种设备安装、连接和测试的真实的操作环境，从而能够加深他们对网络技术的一些基本的概念、协议以及原理的认识和理解，同时也能提高他们的操作能力和应用技能。

其次还要加强仿真实验室的建设，通过仿真软件让学生准确清晰掌握计算机网络的原理和内部结构。另外，虚拟实验室的建设也必不可少，因为虚拟实验室具有效率高、成本低、操作安全、开放性好等优点，而且能够对实验需求做出快速响应。

三、运用多种教学方法，增强学生学习兴趣

以前的计算机网络技术教学中，教师的教学方法比较单一，往往是通过“一块黑板和一支粉笔”或者通过多媒体展示完成课堂教学。单一的教学方法使计算机网络技术教学变得枯燥乏味，学生的学习兴趣也逐渐丧失。所以，要进行网络技术教学改革以增强学生的学习兴趣，就必须采用多种教学方法。笔者在实际的教学中发现，如下几种教学方法对于激发学生兴趣具有重要意义。

（一）实施案例教学。案例教学法指的是教师按照教学目标的要求，利用典型的案例把其中涉及到的理论知识逐步进行分解和细化，把抽象知识变为具体知识。进行案例教学，可以让学生在对案例进行分析、讨论与思考的过程中加深对其中的基本概念与原理的认识与理解。进行案例教学时，可以采取这样的步骤：第一，给学生描述案例的基本情景；第二，提出该案例的知识点与问题；第三，讲解知识点并提出解决问题的方案；第四，让学生进行实际操作从而对方案进行验证。

（二）实施参与式教学。在新课改的背景下，培养学生自主学习的能力至关重要。所以，在计算机网络技术教学中，教师应该加强对学生进行学习方法的指导，提倡学生参与到计算机网络技术教学中来。教师在实施参与式教学的过程中，可以鼓励学生自己动手查阅新的网络产品、新的应用软件等新技术，让学生自主分析、研究，从而提高学生自主学习的能力以及解决实际问题的能力。

（三）实施合作教学。合作教学是培养学生交流能力、合作能力的重要教学方法。在计算机网络技术教学中，教师把学生分成小组，让各个小组就教师所提出的问题进行讨论和交流，在相互学习和相互交流中有所提高。另外，教师也可以开展项目教学，把生产项目的任务落实到每一个小组之中，让小组成员在交流与合作中不断提高自身的实践能力和实际操作能力。把合作教学和项目教学有效结合，是提高学生各种能力、增强学生社会适应能力的有效方法。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平

教师水平的高低对教学效果有至关重要的影响，所以高职学校应该加强教师队伍建设，不断提高教师的专业知识水平、专业技能以及实践能力。具体来说，学校可以采取如下措施：第一，完善激励机制，估计计算机网络技术老师参见IT认证等考试；第二，设立教师实训基地，让教师到企业中进行锻炼；第三，学校聘请一些专业知识丰富、实践能力比较强的专业人员担任学校教师。

五、结束语

计算机网络技术发展迅速，要培养出适应社会需求的高素质计算机网络技术人才，就必须对高职学校的计算机网络技术教学进行变革。高职学校的计算机教师应该在实际教学中积极进行探索，转变教学观念、更新教学内容，完善实验室建设、改进实验教学，采用多种教学方法，加强教师队伍建设，以改进计算机网络技术教学，提高教学效果。

参考文献：

[1]孙士新.网络技术教学中存在的问题探究[J].福建电脑,2009,6

[2]郑冬花,彭小娟.谈如何优化计算机网络技术课程的教学[J].中国校外教育(理论),2008,4

第5篇：计算机网络技术专业要求范文

关键词：网络技术；专业建设；教学模式；校企合作

随着信息时代的到来，计算机网络技术迅猛发展，网络技术渗透于全社会的各个领域。网络已经成为现代办公、商务等社会活动不可或缺的工具。这样必然需要大量的从事计算机网络系统的设计、安装与测试、网络管理与维护，网站开发、测试和维护，网络安全等方面的专业人才。那么，在高职院校中如何培养现代化的计算机网络技术专业人才，是摆在我们职业教育中的一个突出的问题。现以山东华宇职业技术学院计算机网络技术专业为例，谈谈对计算机网络技术专业建设与人才培养的几点思考。

一、行业背景分析与人才需求调查分析

1.行业背景分析

计算机网络技术给国民经济带来巨大的产业效益以下几个数据可以充分说明网络：2008年中国电子信息产业主营业务收入6.3万亿元，同比增长12.5%；2008年，中国互联网产业规模接近1500亿元，带动相关IT、制造、软件与数字内容业产值超过2000亿元 。电子商务交易总额超过3万亿元，约占社会零售商品总额的10% ；2009年，中国网民数净增超过8000万，达到3.84亿，继续位居全球首位。

IT行业的人才需求仅次于销售类人才，占到了人才总需求量的40%。而在北京，预计未来五年内这个比例将达55%。伴随着互联网的发展，IT人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，目前中国市场对IT人才的需求每年超过20万人，而国内目前的IT教育主要是高等学校的计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生大约是5万，远远不能满足市场的需要。在这种IT人才短缺的市场需求下，为高职毕业生提高了广泛的生存空间。

2 .人才需求调查分析

我院在进行计算机网络技术专业建设的时候，首先进行了充分的企业行业调查。被调查的企业近20家，涉及到电脑公司、软件公司、服务类企业单位、制造业企业单位；既有国有企业也有私营企业；从被调查企业的分布和性质来看，我们认为此次调查的安排是比较合理的，具有广泛的代表性。

针对企业人才需求我们进行了调研和分析。分析结果显示，在有计算机网络技术人员需求的企业中，高职生主要是进行网络工程的实施和网络管理与维护；或者是网站开发与网页制作等。普遍认为毕业生必须具备网络设备集成能力、网站管理能力、网络安全防护能力和网站开发能力；同时用人单位非常看重高职学生的团队意识、职业道德等综合素质。

二、合理构建专业人才培养方案

1.人才培养方案建设思路

计算机网络技术专业的教学改革必须以提高人才质量为目的、以人才培养模式改革与创新为主题，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，突出专业技能培养，着力建设合理有效的理论与实践教学体系，适应经济发展的需要。根据这样的思路，我系在2009级高职学生中大力改革教学模式， 坚持“以需求为导向、以能力为本位”，大力提倡基于“工作过程系统化”，以设计为导向，真正培养学生的综合专业技能。

2.课程体系构建与教学模式

计算机网络技术专业在构建专业课程体系时，依据人才市场需求调查分析中职业岗位（群）的要求，以模块化划分课程体系，分别对应于相应的专业技能，例如：硬件组网、服务器配置、网站开发、网络管理与安全等，专业课程以“一体化”为主要的教学模式，强调理论与实践的一体，课程构建时，从职业分析中提炼典型工作任务，分解成一个个具体的学习任务，紧跟职业描述，教学过程中以项目为驱动，用经典案例展开教学过程，以学生为主体，教师为主导，培养具有竞争力的高素质技能型专业专门人才。

3.实训基地建设

科学完备的实训条件是完成人才培养目标的重要保障。在计算机网络技术专业建设中，合理建设配套的实训条件是非常重要的。并要注重通过与企业合作共建，实现校内实训基地与校外实训基地统一规划，互为补充，体现统一性。让学生在校学习有一定的专业基础后，可去这些基地去学习行业最先进的技术，了解最新的行业发展动态，保证专业技能的及时更新。

4.以技能大赛为契机，丰富专业教学内容

从国家到各省市，各种网络技能大赛项目日渐增多，各级政府与相关部门重视程度也是逐步提高，职业院校也把大赛当成检验教学成果、提升学校知名度的一个好的机会。我们要认真研究比赛项目中涉及的专业技能，并要反映在教学工作中，充分注重大赛给教学带来的启示，及时调整相关方面，包括专业建设中课程的设置，涉及到大赛项目课程的重点技能强化等等。

5.注重“双师”型教学团队建设

全面提高高职教育教学质量的着落点在于建设一支高水平的教师队伍，这里的高水平应该是双师素质、专兼结构的两栖人才。专职教师要注重教育教学理论的提高，同进要强化自己的专业实操技能水平，深入企业行业锻炼，获取职业资格证书；同时要聘请行/企业技术人员做兼职教师，主要进行学生实践教学的教学工作。做到专兼结合，文武双全。

计算机网络技术发展日新月异，对专业人才的培养也要紧跟时代的步伐，持续进行市场调研，适时调整人才培养方案，是我们高职教育不可推卸的责任和义务。我们要真正培养出国家需要的高素质技能型专业人才，为祖国的现代化建设贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考。廊坊师范学院学报.2008，（5）

第6篇：计算机网络技术专业要求范文

随着计算机网络技术快速发展，计算机已经成为现今人们办公生活必不可少的工具。为了提高学生社会适应能力，培养更加符合社会职业需求的高职业素质人才。然而将计算机网络技术全面普及到各高校基础教学中去是不可能的，受限于课时及教学资源等各类因素，其他非计算机专业学生往往只能学习基础的计算网络知识，而基础的计算机网络知识已经不能满足学生未来职业岗位需求。因此计算机网络课程教学的改革刻不容缓，教师在有限的课时内应当将教学重点放在实践性、创新性与职业性。项目式实验教学突破传统的填鸭式计算机网络教学，让学生带着项目任务主动学习计算机技术，项目任务设计与学生职业技术需求密切相关，加强了计算机网络教学的实践性与职业性。

1 项目式实验教学在计算机网络课程中的应用目的

计算机网络课程是将信息技术与计算机技术相结合的一门重要的基础技能课程，需要大量的实践操作来保证学生对计算机网络技术的熟练掌握情况。通过计算机网络课程的一系列的系统理论教学与实践操作训练，提高学生对计算机网络知识的理解，加强理论知识与实践操作的联系，进而达到解决计算机网络实际问题的目的。传统的计算机网络课程教学方法在培养学生实际操作能力时存在诸多缺陷。不同学生对计算机网络知识的知识基础不同，有些同学对计算机及其操作知识了解较多，相对这类同学计算机课程难度较小，浪费学生的学习时间，同时使学生对计算机网络课程的学习兴趣降低。而一些同学对计算机网络知识了解甚少，往往不能一下子跟上教师的讲课进度，导致这类学生对计算机网络课程的学习产生畏惧，降低了学生计算机网络技术学习的信心。另外，传统的计算机网络课程教学模式虽然将理论知识与技术实践分开教学，但是仍然不能够将两板块独立教学作用发挥出来，且往往在实践教学中不能够将两板块知识灵活融合，导致学生对计算机网络课程丧失学习兴趣，产生计算机网络课程无用的想法，再加上教师在教学中缺乏创新与活力，导致计算机网络课程死气沉沉，大大降低其教学效率。项目式教学法是让学生将计算机网络技术学习与项目任务相结合的一种教学方法，其是指将教师的教学过程与学生的学习过程相结合，以完成一个或多个项目任务为教学载体，通过设立目标、克服困难、完成目标的方式来达到教学目的。教师在教学中更多地是充当指导角色，改变以往被动教学模式，让学生能够注重参与到计算机网络教学中，进而全面提高学生的综合能力，达到学以致用的目的。

面对日新月异的计算机网络技术，网络课程实验教学环节必须不断的调整与更新。项目式教学法的提出无疑为计算机网络教学带来了新的契机，改变传统计算机教学中以教师为主体的填鸭式教学，弥补了传统教学实践上的不足。项目式教学使得计算机网络课程的实用性更强，在整个教学过程中不仅能够更加熟练地掌握计算机实践技术，还能够对计算机网络项目制作过程有一个大致了解，增强学生的学习兴趣与热情。项目式教学是一种任务强迫式教学，能够激发学生的学习潜力，使学生能够将已学的理论知识与任务所需技术结合在一起。项目式教学教学成果能够在短时期内显现出来，便于教师及时改正实践教学中存在的不足，并积累教学经验，为今后的计算机网络教学提供参考资料，进而促进计算机网络课程的进一步改革与发展。项目式教学法应用在计算机网络教学中还能够促使学生形成合作共赢意识，提高学生的合作能力，同时还能够让学生在项目合作过程中发现自身的不足并自主地弥补不足、丰富自己，有意识地提高自己的计算机技术实践能力，进而完成学习目标。

2 计算机网络课程中项目式实验教学的必然性

随着现代计算机网络技术的飞速发展，社会对人才计算机网络技术的要求也越来越高，尤其是在实践上的技术应用能力，对此传统的计算机网络教学已经不能够满足社会对人才计算机技术的需求，有碍于人才未来职业发展，因此计算机网络教学必须改革创新，更加侧重其在技术实践上的教学应用，提高学生的综合实践能力。项目式实验教学本身就是将计算机网络课程与学生专业对应职业相结合，以学生未来职业岗位技术项目作为教学载体，进而带着较强实践性与职业有利性来进行的计算机网络技术教学，将计算机理论知识切实地与实践技术相结合，教师引导学生去提前适应未来职业岗位所遇到的计算机网络技术难题，由此学生对所学知识印象也更为深刻、更为扎实，该方法培养出的职业人才也更加能够胜任职业岗位所需。另外，现今计算机网络课程不只是计算机专业人才需要掌握的一门必须课程，也是其他专业人才所需的基础课程。计算机网络技术在社会发展过程中也坚定了其越来越重要的技术地位，这也让项目式实验教学的计算机网络课程在教学实践过程中获得了更好地顺应性。学生们在学习过程中渴望自己的职业必须技术能够得到提高，具备职业竞争优势，因此将计算机网络技术与项目相结合更加易于学生接受所学知识，使学生更加配合教师授课，同时尽早地让学生形成职业计算机技术思想，能够全方位、多角度地思考在项目中所遇难题，发挥个人创新思想，加强团队的协作，达成项目目标。

3 计算机网络课程项目式实验教学的教学模式

计算机网络课程的根本教学目的是使学生了解并掌握计算机网络技术的理论知识，能够将理论知识灵活运用到实践操作中，能够满足职业需求的计算机技术。计算机网络课程的教学难点就在于如何能够让学生将计算机网络技术的理论知识灵活运用到实践操作。项目式实验教学需要学生拥有一定的理论知识，因此教师也不可以忽略理论知识的教学，同时需要提高学生科学文化相关知识技能，为学生的计算机网络教学打下基础知识基础。在形成项目式实验教学模式时首先要明确计算机网络课程项目式实验教学的教学方向以及大体思路，再结合不同专业学生未来职业岗位对计算机技术的需求，制定好教学大体目标，再整理明确课程结构，设计安排计算机网络教学的每一个环节，进而形成以理论为基础，以项目式实践为教学主体的系统教学模式。另外，对于多重点的知识章节，可以设立多个重点知识项目任务，对应不同知识点在小组内成立子任务，达到多项目高效率的计算机网络课程教学模式。为使计算机网络课程项目式实验教学更加系统科学，可将课程内容设计与系统工程知识结合，从设计、分配、实践、评估等方面来综合考虑教学模式的形成与改进，进而逐渐完善计算机网络课程教学的教学系统，使计算机网络教学跟上社会时代的发展、满足学生职业需求，进而达到计算机网络课程的教学目标。

4 计算机网络课程项目式实验教学的实践分析

4.1 课程的内容与环节设计

为了增强计算机网络课程的实用性，使计算机网络课程内容与学生未来职业联系更加紧密，对计算机网络课程内容的设计上需要参考不同专业学生的职业特性，设计适合不同专业学生的理论课侧重点与实践项目。由于专业多样，教师不可能为各个不同专业学生设计各不相同的课程内容，因此教师可将不同专业大致分类，将职业性质相似归为一类，这样能够大大减少课程设计上花费的人力物力，同时也能达到因材施教的效果。另外，需要项目式实验教学是教学重点，因此教师要注重项目的选取设计以及教学情景的设计于模拟，根据知识重点多提项目，多举案例，进而形成多项目多模块的综合计算机网络课程。

进行计算机网络课程内容设计首先要确定教学目标，即教会学生对计算机的基础操作及各个基础软件的功能使用，重点培养与学生未来职业需求相关的计算机操作技能。通过对学生计算机基本技能的教学，使学生能够在未来的职业岗位上使用计算机工作交流的能力，提高学生计算机操作职业素质。明确教学目标后根据目标明确计算机网络课程的教学大纲，确定课程结构，增强课时间关联性，进而保障教学目标。根据教学大纲确定教学模块，根据教学模块的特点设计教学项目。教师可以根据设计的教学项目制作教学程序，便于学生进一步操作学习，对学生项目完成起到指导作用。教学程序可包括项目目标、需要掌握的知识点以及项目完成步骤、重点内容的操作指导以及学习参考资源、课后练习项目以及项目评分要求。总之，课程内容与环节的设计是需要结合学生未来职业实际需求的，以项目实践的方式对理论知识进行再次的熟悉深化并灵活运用于实际操作，进而实现教学目的。

4.2 教学内容的选取

教学内容的选取一定要重视知识的实用性与难易性。不同专业学生未来职业对学生计算机网络知识掌握侧重点不同，教学内容的选取必须遵循实用、适用且符合时展。教材建设是教学内容的主要体现部分，教材能够计算机网络课程的理论知识与实践项目相统一便于学生课上快速掌握完成项目任务、课后复习练习。另外，由于现今办公离不开计算机与各种办公设备，在课程内容的选取上，可增加一部分与时俱进的计算机专业知识（如电子商务技术等）以及一些电脑相关机器的使用、安装与维修（如打印机、扫描机等），使计算机网络课程内容能够紧跟社会发展，提高学生的职业素质。另外，教材内容的安排应遵循由易到难的原则，每个章节知识的项目要设计多个，按照前后顺序由易到难排版，便于教师与学生在课堂上选择，使各个章节的项目训练丰富、选择性高。

4.3 教学方式与评价方式的设计

在实际的计算机网络课程中可以增添教学方式，丰富课程，进而增强学生的学习热情，加深学生对各类知识的印象。通过实践发现，计算机网络课程的理论与实践课分开授课能够让学生明确学习任务，能够明确项目的实践方法与目标，但理论与实践课绝对不是独立的，是对彼此的补充，知识的相互渗透。如金融财会等专业学生需要熟练掌握Word、Excel等基础软件的使用；而一些特殊专业的学生还要根据其未来职业需求培养其他计算机网络技术，如广电专业学生还要掌握动画制作、DV制作等。根据学生专业的不同在传授学生通用的计算机网络技术的同时还要有所侧重地对学生专业计算机技术进行提高培训。项目式实验教学是要求学生带着任务主动学习知识，加强对理论知识的理解，提高计算机网络知识的实践应用技术。在教学中，教师应以项目实训为教学主体，将理论知识的重点再次在项目实训中强调，加深学生印象，同时也增强了学生对理论知识的掌握情况，为今后更加高难度的项目完成打下基础。另外，在计算机网络课程的理论课和实践课上加入多媒体演示，能够提高学生的学习兴趣，同时也能更加直观地向学生展示操作技巧，同时也能够启发学生在自己小组项目完成中创新操作。为了方便教学，教师应当建立本校的教学课程外站，提供平台将学生课堂上所需要掌握的知识点以及项目要求指南等整理成不同小节，学生可以再平台上直接完成项目任务并提交，提高教学效率，为学生创造良好的操作平台与学习环境。另外，加大学生平时成绩的比重能够提高学生项目参与度与完成度，提高学科的学习效率。对于学生平时成绩的设计应调高学生上机项目完成情况所占成绩，对此项目任务完成快、质量高的学生额外加分能够提高学生实践学习的积极性。

第7篇：计算机网络技术专业要求范文

在我国中职院校中，现代网络技术的应用也越来越普及。顶岗实习是高等职业技术教育人才培养过程中一个极其重要的环节，是学生毕业前必须完成的学习任务。在现代化教育中，中职院校需要要求计算机网络技术专业的学生理论联系实际，加深对专业知识的理解，提高其操作技能水平，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力及创新能力。而我国中职计算机专业的现代教学主要有以下优势。

（1）为学生带来更好的素质教育，即推动中职学生的创新与实践，调动学生的学习热情和学习积极性，从而为学生主动参与学习提供方便。

（2）带给学生更先进的计算机网络技术方面的专业知识，帮助学生实时了解全球领先的IT技术，从而拓宽中职学生的知识面。

（3）帮助教师进行网络教学，从而为学生创造学以致用的平台。

（4）改变学生的实训方式，从被动型变成主动型和全面型，从而加强学生的专业应用能力培养。

二、基于现代化计算机网络技术的中职教学模式

（1）教学环境。教学理念以专业回馈实际应用为主，实行现代化课件自动生成和教学数据实时获取，并应用功能教室、网络教室、电子资料阅览系统、远程教学系统等教学模块。

（2）教学方法。依靠现代化技术和现代化理念形成计算机网络技术中职教学模块，并开展现代化项目教学，深化校企实训合作，培养中职学生的自信心。同时在实践教学中，学生不仅需要通过上机实训，还需进行交互式理论学习。

（3）教学内容。 教学内容涵盖计算机网络技术基础、数据通信技术、网络体系结构、TCP/IP协议体系结构、局域网技术、网络互联技术、网络设计、Internet应用技术、网络管理与安全、广域网技术。

（4）发展模式。现代化计算机网络技术的中职教学发展偏向于信息化技术的整合，并注重理论实践相结合的教学关键，实现学生主动、老师方便的现代化教学模式。

三、基于现代计算机网络技术的中职教学存在的问题及解决对策

目前，我国计算机网络技术的中职教学存在以下问题：课程设置不合理、教材与学生脱节、计算机实践教学内容及设施缺失和落后。课程设置不合理和教材与学生脱节是因为现代化中职教学与传统中职教学形成混乱，导致课程设置常常以旧代新。而计算机实践教学内容及设施缺失和落后主要是因为中职院校的师资建设存在弊端，中职院校由于经济问题和规模问题，无法引进更高水平的师资队伍与教学设施，使得学生在进行现代化计算机网络技术的学习时无法进行完整实践应用。因此，针对以上问题，有以下解决对策。

（1）因材施教。中职院校需定制一批现代化计算机网络技术的教材，并据此为中职学生安排课程。在旧有课程中，应设置专业课和必修课的区别，专业课便是由现代化计算机网络技术的教材组成的教学课程体系，必修课是旧有课程所组成的。

（2）加强校企合作，积极申请中职资金帮扶，并与各大重点高校合作办学，实现教师资源和教学资源共享，从而解决计算机实践教学内容及设施缺失和落后的问题。

第8篇：计算机网络技术专业要求范文

关键词：计算机网络技术；实验教学；教学研究

中图分类号：TP393-4

随着电子计算机技术的不断发展，各行各业都融入了电子计算机技术，社会逐渐进入电子信息技术时代，一时间，计算机专业成为了人们争相学习和关注的专业，大多数学校为顺应时代的发展，都增设了计算机专业。其中“计算机网络技术”是计算机专业中一项非常重要的学科。计算机网络技术的学习内容包括很多，但学习的顺序确实循序渐进，从最基础的理论知识出发，慢慢增添新的学习内容，有助于学生们更好的接受和掌握新知识。另外，我们都知道，计算机技术是一项技能性非常强的学科，单凭理论知识根本无法掌握计算机技术的操作，所以及孙吉网络技术课程，常常有相应的实验室来辅助教学。实验室是计算机教学的重要组成部分，他可以帮助学生们更好的掌握理论知识，并在实际的操作过程中加强认识，有助于提高学生的实际应用水平。“网络计算机技术”这门学科属于一门基础性非常强的学科，为以后深入学习计算机技术，如网络编程、网络维修等奠定了良好的基础。可以说，只有先学好网络计算机技术，才能掌握和熟悉更深层次的网络技术应用。

但是，有很多的教学机构由于自身意识不够或者减少资金的投入，往往不重视网络计算机实验室的设置，只是单纯的对学生进行理论知识的灌输，这样做的结果会直接导致学生们的实际操作水平有限，仅仅会纸上谈兵，学习网络计算机技术根本没有实际意义。以下，我们将结合具体的教学实例，浅谈目前网络计算机技术教学的现状和问题，提出完善教学体系的具体措施，以便提高教学的质量。

1 网络计算机技术的概述

计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。

计算机网络技术实现了资源共享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，极大地提高了工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展，计算机网络是服务现代科技的开端。

21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络极大普及，计算机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分。新一代的计算机已将网络接口集成到主板上，网络功能已嵌入到操作系统之中，智能大楼的兴建已经和计算机网络布线同时、同地、同方案施工。

2 《计算机网络技术》实验教学中存在的问题

目前，虽然计算机网络技术已经得到了所有人的重视和认可，但在具体的教学方面还存在着一些问题，导致学生们接受新技能的效果不明显，达不到开展新学科的目的和教学效果。

2.1 计算机网络技术不像是文学、历史等科目，非常重视理论知识的灌输，而不包含具体的时间课程。正相反，计算机网络技术课程是一门动手能力很强的学科，配置相应的实验室是非常有必要的。但是很多教学机构往往陷入了传统教学的误区，对实践课程的重视不够，学生们的实践课程设置的非常少，这就导致了学生们的动手能力非常弱，只会纸上谈兵，缺乏具体的操作能力，无法正确掌握计算机技术。

2.2 实验课程的具体内容，对学生们掌握计算机网络技术的程度也有很大的关系。科学合理的实验内容，可以帮助同学们循序渐进的了解计算机技术的应用原理，逐渐挖掘学生们的创新思想，达到完美教学的目的。在这一方面，很多学校做的往往不够。实验内容设置的十分单调，很难引起学生们的学习兴趣，再加上实验的内容始终保持片面性，没有系统性、深入性的内容，导致学生们的实际能力滞留不前，对计算机网络技术的学习有限，实际技能无法追赶理论学习的进度。

2.3 学生们缺乏自主学习能力，缺乏学习热情。每课时的时间都是有一定的限制的，在教学过程中，往往都是一个教师对应几十个学生，无法和每个学生都进行及时的沟通，教师为了减少演示时间，增加学生的实际操作时间，往往只在讲台上对技术方法进行一遍演示，无法形成一对一教学，坐在前排的学生很容易看清和听清操作步骤，再加上老师离自己比较近，所以下意识会认真进行时间，但是坐在较后面的同学，有时会无法看清老师的操作步骤，老师也没有在身边，下意识就会产生懈怠心理，降低了自主学习的热情，无法掌握当堂的教学内容，从而影响下一课时的教学，不懂的技术也越积越多。因此，老师应该重视学生的主题作用，在课堂上多走动并与学生沟通，为个别不明白的学生进行一对一指导，从而激发学生们的学习热情，提高教学质量。

2.4 实验教学的老师缺乏丰富的操作经验，无法正确向学生传授时间知识。这种问题的产生主要是因为教学机构的教师队伍不够强大，大多数的教学设置都是一个教师教一门课程。而计算机网络技术课程分为理论教学和实验教学，因此最好有擅长不同领域的教师分别教学。如果实验课程也使用教理论的老师，达不到开展实验教学的目的，无法传授出在实际操作中可能会遇到的各种技术问题，面对学生在操作过程中遇到的各种问题不能及时的进行解决，即使勉强完成了授课内容，也不能达到良好的时间效果，无法帮助学生消化相应的理论知识。因此，必须完善教师队伍，不断提高教师的专业技能和专业素养。不能因为经济因素等条件的限制，就“滥竽充数”。那样做只会误人子弟。

2.5 考核力度侧重于理论，轻实践。这个问题不仅表现在计算机网络技术课程的考核上，在很多学科中都存在着这样的问题。这直接导致，学生们一个个成为“疯狂的学霸”，考试之前疯狂的背诵相关的理论知识，反而忽略了实验课时的学习。计算机网络技术课程本就是一门时间重于理论的课程，所以对时间的考核必须提升到与理论考核相同的高度。

3 计算机网络技术改革教育研究提议

3.1 针对计算机网络技术课程增设相对的实验室。完善实验室内部的各种设备，在进行实验教学的过程中，重视激发学生们的自助动手能力，多与学生进行沟通，保障学生的实际操作水平与理论学习保持一致。

3.2 适当的增加实验课时的数量，保障实验课时与理论课时共同进行。增加实践教学的地位，以小组的方式对实验室进行科学合理的管理，每部分内容都分配给特定的人员，保障管理等额有序性、合理性，促进教学的有效展开。增加相应的实验设备，保障每个同学都有充足的实验机会。

3.3 合理安排实验教学的内容，教学内容与理论教学保持一致，难度由浅入深，循序渐进，从而促进学生们的接受能力，达到良好的教学效果。

3.4 完善教师队伍，定期对教师进行专业培训，从而提高教师的专业技能和职业素养。计算机网络技术课程中的理论教学和实验教学所涉及的教学内容有所区别，所以应该有不同的教师进行授课。由于计算机技术的发展非常迅速，新的技术内容经常出现，所以对教师应该进行定期的培训，从而充实教学内容们，让学生们接受最先进的知识信息。

4 结束语

计算机网络技术实验的教学改革务实了学生的计算机基础，巩固了课堂知识，培养了学生对计算机网络技术创新的能力！其次，能够提高学生对计算机网络的综合分析设计能力、动手能力和创新能力，以提高计算机网络技术综合应用能力，培养适应社会需要的高素质人才。在探索和研究中，我们虽然取得一定的成效，但是，计算机网络技术仍在不断的发展，新方法不断出现，实验教学改革任重而道远，要求我们必须不断采用新的思路，努力学习、积极探索。

参考文献：

[1]朱志国.《计算机网络》课程实验教学的思考与探索[J].经济研究导刊，2009（l）：244-245.

[2]刘杰彦，易发胜.“计算机网络"课程的实验教学探索[J].实践教学，2008（22）：57-58+54.

第9篇：计算机网络技术专业要求范文

【关键词】高职计算机网络技术专业 人才培养 问题 对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0066-01

在经济高速发展的今天，人类生活的各个领域都离不开计算机网络技术，社会对计算机网络技术专业人才的需求量不断增加，要求也不断提高。从网络基础管理人员到高级网络设计人员，各种不同领域所需计算机网络技术人才的要求各不相同。高职院校如何依据当前社会经济发展现状，培养出适应社会和企业发展需求的网络技术人才，是高职计算机网络技术专业面临的一个重要问题。

一 高职计算机网络技术专业目前存在的问题

1.课程设置不合理

第一，培养目标不明确。培养目标模糊不清，基本上是把本科教育的培养理论学术型人才的要求稍微低一个层次来培养高职教育人才。高职教育需要培养在生产一线从事计算机网络工作的专业性技术人才，但在教育教学中轻实践、重理论。虽然目前情况有好转，但事实上理论课仍占重头戏。培养目标并没有真正发挥在教育教学中的指导作用。

第二，专业特色不明显。专业定位太过于宽泛，课程体系过大。许多高职院校开设的专业面面俱到，涉及面宽，深度不够。生源竞争愈演愈烈，不断修订人才培养方案，课程设置一味追求“潮流”，用“热门专业”来吸引更多的学生，不考虑自身的办学条件，盲目开设课程，而师资和实训条件跟不上，教学理论性内容多而深，实训条件无法得到保障。

第三，课程设置更新慢。课程设置不考虑地方经济发展对技能的实际需求，课程内容陈旧，长期使用传统教材，对新科技、新技能的知识补充迟缓，脱离岗位实际需要，许多学生走出校门感觉所学的知识用不上，要用的知识没学到。

2.实训条件差，实践教学质量跟不上

许多高职院校规模小，教学资源短缺，实训教学设施投入不足，一些计算机网络教学成为纸上谈兵。只有通过实践，学生的知识技能才能得到巩固和发展，高职院校如果不能根据社会对网络技能人才的需求，培养学生动手实践能力，专注于学生技能的培养，高职学生在就业大潮中就将被淘汰。

3.师资队伍水平参差不齐

教师队伍是高校的核心竞争力。近年来许多职业学校纷纷开设热门课程，对口专业教师严重缺乏，优秀教师工作任务过重。新进的年轻教师教育教学实践经验不足，而一些从企业等单位来的专业技术人员，实践能力强，但学科教学能力欠缺，难以将知识有效地传授和指导学生。

二 计算机网络技术专业人才培养的发展对策

1.积极参与市场调研，确立人才培养目标

高职教育的目标是培养适应市场需求的高技能应用型人才。高职院校应以市场需求为导向来制订相应的人才培养目标，在制订人才培养目标时，必须关注学生会干什么，走上岗位后要干什么。这就要求高职校必须积极参与市场调研，关注行业动态发展以及学校所在地区的地方经济和产业结构情况，收集并分析行业对人才的需求动向等信息，由此为依据确定人才培养目标。

2.以就业为导向，设置课程体系

高职教育的根本是要让培养的人才适应市场和社会的需求，因此，计算机网络技术专业在课程设置方面要时刻关注社会发展的需求，以就业需求和行业标准为导向设置课程体系。学校不一定要规模大，应该依据自身情况，发展自己的优势和特色课程，培养学有所用的网络技术型人才。

3.创新校企合作关系，改变人才培养模式

要培养高技术的网络专业人才，人才培养模式是关键。“工学结合”是高职院校采取的有效人才培养模式，即企业和学校之间的双向互动。企业有最先进的生产设备，最前沿的技术要求。通过进企业让学生了解真实的工作环境，真切地感受到计算机网络技术型人才的工作、发展方向等，从而有选择性地进行学习。高职院校要加强与企业的合作，共谋发展、寻求双赢，使专业的课程设置更加适应企业的发展需求，依托企业优势进而培养学生的职业能力。

三 总结

计算机网络技术迅猛发展，高职计算机网络技术人才的培养，要把握社会发展进程，了解社会发展对技能的需求，这样才能培养出符合当代人才标准的网络技术人才。实践证明，学校的教育教学只有以市场为导向，积极去适应市场经济的发展需要，结合自身的师资条件，创造有生命力的特色专业，才能避免人才培养的盲目性，才能使培养的人才在走向社会后真正“所学有所用、所用有所学”。

参考文献