企业管理知识总结精选(九篇)

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第1篇：企业管理知识总结范文

关键词：案例教学法；现代企业管理；应用

现代企业管理是高校的一门重要课程，这一课程要求学生懂得现代企业管理知识，掌握专业的技能，解决企业管理中存在的实际问题。时下，许多公司对于毕业生的要求越来越高，其中最重要的一部分就是要求学生掌握现代企业管理知识，做到理论与实践相结合。采用案例教学法可以提高该课程的教学效率，而且，作为一种新型的教学方法，其越来越广泛得应用在各大高校的企业管理教学之中。

1 现代企业管理教学中实施案例教学的必要性

1.1 有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力

兴趣是最好的老师。对于学习而言，兴趣则尤为重要。案例教学法主要以学生为中心，是在学生掌握了基本知识和分析技术的基础上，教师根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定的现场进行分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其分析和解决某一具体问题的能力，同时培养其正确的管理理念和协作精神。在传统的课堂教学中，依然存在着教师讲课，学生被动听课的局面，学生对学习毫无兴趣，甚至对学习产生排斥心理。现代企业管理教学中的案例教学却可以充分激发学生的兴趣，将企业的管理活动场景逼真地再现于学生面前，使学生有身临其境之感，与以前的学习相比有了新的体验，自然就会激发学习兴趣。在这个以学生为本的教学中，教师起到了引导作用，引导学生不断提出问题，搜集信息，整理资料，从多个角度考虑和分析问题，拓展学生思维，培养学生的创新能力。

1.2 有助于丰富学生的管理知识，提高学生的管理本领

案例教学法可以帮助学生不断丰富管理知识，提高学生的实践操作能力。在实际教学中，学生去企业实习的机会有限，精力也有限，所以案例教学法可以弥补这些不足，其根据企业的实际经验编写出的各种案例可以为学生真实还原企业的场景，这对丰富学生的管理知识，提高学生的管理能力无疑有很大的促进作用。

2 案例教学方案设计

2.1 做好课前准备

首先，确定教学目标。这是案例教学课程设计的第一步。只有明确教学目标，才能根据目标进行教学材料的搜集、组织和整理，有助于做好充分的课前准备。第二，精心选择合适的案例，提出所要讨论的问题。案例教学法的核心在于案例的选择，一个良好的案例至少应该能使学生通过讨论加深对课程中某些重点和难点内容的理解，使学生可以运用所学知识解决实际问题，真正实现学以致用。案例教学法可以提高教学效率，明确教学目标，结合学生的实际情况和感兴趣的领域进行教学，因此能够很好地培养学生的发散思维。由此可见，选择优秀的案例就可以达到事半功倍的效果，有助于提升学生的创造力。

案例选择需要结合教学内容开展。一方面可以直接到企业去采访，获取第一手资料，搜集典型的企业管理案例，结合教学内容编写，这样的案例又接地气又符合学生的需求。另一方面，不要错过理论和实践相结合的典型案例，无论是对管理理论思维还是对实际的管理活动都会大有裨益。案例选择时要循序渐进，逐渐由浅入深，方便学生理解。当学生逐渐理解浅显的案例后，再过渡到较深层次的案例，引导学生开展讨论。

2.2 精心布置教学案例，组织好课堂讨论

教师应该提前使学生了解案例，由学生个人先阅读分析案例材料，并查阅、收集相关资料，相互讨论交流，拟订发言提纲，为案例教学课做好充分准备。进行正式的讨论之前，教师可以鼓励学生踊跃发言，或者选定学生进行发言。学生在讨论之前会提前做好准备，这样就可以逐渐养成良好的学习习惯。学生平时的发言要与最终的成绩挂钩，要按照案例发言的要求进行，在陈述观点时可以自由发挥。学生的发言如果不完善，教师需要加以适当的补充，把握讨论的重点，确定不跑题。讨论形式可以多种多样，如小组讨论后派代表总结陈述观点。或者由正、反两方代表演讲，然后展开持之有据、言之有理的争论，通过争论，找到问题的焦点，教师再引导学生围绕中心问题进行分析。在课堂讨论中，教师既是引导者，又是主持人，讨论的主角是学生，旨在培养学生自我思考、运用所学知识解决实际问题的能力，拓展学生思维和创造力。

2.3 做好案例的分析、总结及评价

讨论结束后，教师应该及时地进行分析、总结和评价。教师要对学生的讨论和发言做总结陈述，并对其中出现的问题予以耐心指正。要指出本次案例所涉及到的知识点和重难点，完善学生的知识结构，总结经验，巩固学生的记忆。对学生探讨不深入的问题要加以详细的分析和讲解，引导学生进行反思，并感悟获得了怎样的启示，如何将这种启示应用在未来的工作之中。教师要注意激励学生，不要批评过度，对讨论分析中表现突出的学生给予表扬，对没有参与发言的学生也要予以鼓励，以增强他们的信心。最后要布置学生撰写案例分析报告。

3 案例教学中应该注意的问题

案例教学法作为一种新型教学手段，在现代企业管理教学中占据重要的位置。虽然在教学中十分常见，但还是有待于进一步完善。

3.1 对学生分组教学的建议

在案例教学中，要注意学生的学习水平和接受知识的能力差异。不同的学生存在不同的能力，所以在案例教学法开展的过程中，需要注意对学生进行分组教学，将不同能力的同学搭配在一组，不要只挑学习好的学生发言，这样就会影响教学质量，降低学生的学习兴趣。要求学生积极参与到讨论之中，做到人人参与，人人发言。教师要根据学生的不同水平设计不同难度的问题，使学生对案例教学充满兴趣。

3.2 对课程考核方式的建议

现代企业管理教学注重提升学生的实际应用能力，因此在考核时应采取平时成绩和期末成绩结合、理论问题与应用问题结合、笔试与面试结合、开卷与闭卷结合的综合考评方式。这样的考核方式可以提高学生的综合素质，检验学生在学习中出现的问题，对教学起到良好的辅助和促进作用。

4 结束语

综上所述，在现代企业管理中开展案例教学是一种与时俱进的教学模式，广大教师需要认真研究案例教学法的精髓，结合课堂实际内容选取合适的案例，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]张丽英，毛志忠.浅析案例分析教学法[J].中国成人教育，2006，（6）.

[2]李启明.案例教学四问DD企业管理培训案例教学回眸与思考[J].北京市经济管理干部学院学报，2003，（4）.

第2篇：企业管理知识总结范文

【关键词】企业管理；案例教学；应用

案例教学法是一种常见的教学方法，可以提高教学的质量，因此被广泛应用在教学中。企业管理作为学生学习的一门重要课程，其教学质量与学生的的实践能力具有直接关系，所以在企业管理教学中，必须合理采用案例教学法，充分调动学生学习的积极性，培养学生分析问题以及解决问题的能力，进而促进学生全面的发展。

1.案例教学的概述

案例教学法最早应用于美国哈佛商学院，在教学过程中，案例教学法取得了显著的效果，大大提高了教学质量，所以逐渐被人们所熟知，并广泛应用在管理类教学中。案例教学法也可以称作为哈佛教学法或者案例研究法，是一种较为先进的教育方法。案例教学法是指学生通过对典型案例的讨论分析，利用学生所学的知识分析和解决案例中的问题，以此完成教学目标，因此案例教学法可以加强学生对管理知识的理解，提高学生实践能力，培养学生的合作精神。案例教学法可以将理论知识与实践有效结合，同时与传统教学方法相比，案例教学法更加重于教学实践，师生关系更加和谐、平等，而且能够充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生培养良好的学习习惯，提高学生对企业管理课程学习的兴趣，保证学生学习效果，进而为学生走向社会奠定坚实的基础。

2.案例教学法在企业管理课程教学中的应用

2.1合理运用案例教学

在企业管理教学中，教师应根据不同阶段的实际情况，结合教学内容，合理运用案例教学法，最大程度发挥案例教学在企业管理教学中的作用。案例主要包括六个方面，即标题、背景、问题、解决策略以及反思和讨论，对于案例的选取，教师应该注意案例是否具有针对性，是否具有问题性，同时应重点注意对问题的编制，保证问题与案例相符，进而满足教学要求。

2.2展开分析讨论

在案例教学过程中，必须做好分析讨论环节，否则会影响案例教学的效果，而且不利于学生培养良好的思维习惯。所以在企业管理教学中，首先教师应将学生作为教学的主体，保持和谐、平等的师生关系，创造轻松、愉快的教学氛围；其次教师应加强对学生的鼓励，使学生能够勇于说出自己的想法，向教师提出质疑，并且根据学生提出的问题，展开分析讨论，这样能够大大提高学生对企业管理的学习兴趣，增强学生的成就感，实现企业管理教学质量的有效提升。例如许多学校为了调动学生学习的主动性和积极性，教师将学生的课堂表现纳入到总成绩中，特别是是展开分析讨论环节占总成绩的很大比例，这样学生为了提高自己的成绩，通常在课堂上积极展开分析讨论，进而加强企业管理的案例教学效果。

2.3强调讨论的质量

课堂讨论对企业管理的案例教学效果具有重要影响，所以必须注重课堂讨论的质量，在教学过程中，教师可以结合教学内容，创设模拟情境，首先教师根据学生的学习能力进行合理分组，并选出小组组长；其次由小组组长为小组成员分配角色，每个角色都应担任不同职务，同时还代表不同利益；再次由教师为每组设计利益来源，学生可以通过讨论分析，确定保证自身利益的方案，同时教师也可以为每组成员制定不同的相关方案，学生可以针对不同的方案进行分析讨论，最终选出可以实现自身最大利益的方案；最后由小组代表向全班通学生阐述方案以及思路，其他同学可以针对该小组方案提出问题，并由该小组代表进行解答。另外各组方案讨论完毕之后，应编写总结报告，梳理自己的学习过程，及时发现自身存在的问题，并进行反思。通过对总结报告的编写，可以进一步加强学生企业管理知识的理解，激发学生学习兴趣，有利于学生完善自身的不足之处，从而督促自己不断发展进步。

3.案例教学法应注意的问题

3.1准确定位

为了保证案例教学法的效果，教师必须树立良好、先进的教学观念，认清自己在管理教学中位置，这样才能保证企业管理教学水平。在企业管理教学中，应将学生作为主体，教师主要起辅助作用，帮助学生进行学习，避免一切以教师为中心，同时教师应积极主动的为学生提供自主学习的机会，加强对学生的鼓励，使其能够在课堂上大胆的提出问题、质疑问题，并且采取正确的方式，引导学生开展课堂讨论，保障学生的思考空间。

3.2选择合适案例

在企业管理案例教学中，必须选择合适的案例，以此保证案例教学的效果。因此在编制案例时，应充分了解影响案例编制的因素，同时还要考虑案例是否能够激发学生学习的兴趣，是否满足教学要求，是否能够实现教学目标等等。同时教师在收集案例时，可以通过多种渠道进行收集，如参加一些社会实践活动、上网搜索新闻事件等，同时也可以根据一些具体事件，结合教学内容进行改编，保证案例编制科学、合理，符合企业管理教学需求。

3.3掌握相关理论的知识

首先必须保证教师能够充分掌握企业管理的专业以及其它相关理论知识，同时还应加强学生专业理论知识基础，除此之外学生还应了解与企业管理有关的课外知识，以此保证企业管理案例教学的顺利开展。因此为了丰富学生的相关理论知识，教师可以相应的开展课外活动，为学生布置相应的任务，学生可以上网查询相关资料进行学习，同时也可以参加相关讲座，之后在课堂上与其它学生互相进行交流，以此提高自身的基础理论知识水平，充分发挥案例教学法在管理教学中的应用。

4.总结

总之，案例教学法在企业管理教学中能够发挥积极有效的作用，它能够提高学生的实践能力，激发学生学习的积极性，保证企业管理的教学效果。所以开展企业管理案例教学，必须加强对学生的鼓励，正确引导学生开展课堂讨论，并且努力丰富学生的企业管理专业理论知识，以此促进企业管理案例教学的顺利开展，实现企业管理教学质量的不断提升。

【参考文献】

第3篇：企业管理知识总结范文

1、案例教学在企业管理教学中的必要性

1.1 企业管理教学的抽象性

在学校的教学中，对于一般性的理论知识的学习，如语文、数学、生物等基础学科，教师通常是以课本为载体，通过知识的讲解以及提问问题等方法来进行知识的传授，而对于稍微抽象和隐性的知识而言，比如企业管理的教学，知识的有效传播就不止是学习课本知识那么简单，学生对于此类知识的掌握也很难把握，学生的个人经历和能力不同，理解的程度也有所差异。所以，对于企业管理一类知识的教学，更多的是强调与实践的结合，通过学生的实际参与和切实经验来强化理论知识的学习。在企业管理的教学中，是没有现成的“拿来主义”的，很难有理论条件完全一致的情形出现，没有一个现有的模式可借鉴和套用，所以对于企业管理知识的学习，案例教学就显得十分必要，它可将理论知识与实践很好的结合起来，通过学生的切身感受来培养学生各方面的综合能力。

1.2 案例教学与企业管理教学的结合

正是由于企业管理教学的这种不易传播性，以及学生对于知识的把握的隐晦性，案例教学就成为企业管理教学的一种重要手段，通过案例教学定情境的设置，来培养实践型和应用型的人才。案例教学的最大作用就是能够将理论知识与实践知识很好的结合起来，对于案例的学习过程，也就是培养学生实践能力的过程，在这种实践的活动中，培养了学生思考问题和解决问题的能力，以及实际操作的能力，并强化了理论知识的掌握，从而达到了培养学生综合能力的目的。

2、案例教学的应用对策分析

2.1 明确企业管理教学的目的

企业管理教学的目的就是注重学生各方面能力的培养，而不是传播一种掌握理论知识的方法。而企业管理教学中的案例教学就是培养学生分析问题的能力和解决实际问题的能力，而不仅仅只是激发学生对于企业管理学习的兴趣，和简单的案例本身问题的学习，所以教师在进行案例教学中应注重方法的应用。比如，教师可以将案例分解为不同的情境，采用辩论赛或小组讨论的形式进行交流，并给学生充分的时间来熟悉案例、搜寻资料、思考问题，在所有的准备工作完成后，教师可在课上组织学生进行讨论，通过组内成员间的协作以及组间成员的辩论来全面分析问题，培养学生积极思考问题和提出各项解决措施的能力。

2.2 引导学生积极思考

在企业管理的教学中，有的教师对案例教学的应用的认识不够清晰，注重案例本身的讲解过程和最终答案的单一化，这种教学方法不仅不利于教学目标的实现，还禁锢了学生思考问题的能力。所以教师应改善自身的教学方法，始终坚持以引导学生的主动参与和积极思考为主线，更多地强调学生的主体地位，教师只是起到引导和辅助的作用，鼓励学生积极思考问题，踊跃发言，并提出自己的观点和看法，教师应对学生的表现进行及时评价，对于表现突出的学生给予一定的奖励，来激励学生主动思考和积极发言，从而培养学生各方面综合能力。

3、企业管理教学培养学生各方面综合能力

3.1 培养学生的观察能力

学生的观察能力是学生学习的基础和关键，在企业管理的教学中，教师应积极引导学生观察事物，并系统的引导学生观察什么、为什么观察、怎么观察，逐渐地培养他们的观察习惯。例如，在讲解项目经理应具备哪些能力时，可以让学生直接到项目部去生活和学习，切身感受项目部的工作环境和氛围，当出现问题时，注重观察项目经理处理问题的方法，和具体采取的措施。在日常的生活中，多多观察项目经理的日常工作和重点解决的问题，以及他的办事风格等，从而从实际中总结项目经理应具备的知识和能力，培养了学生的观察能力。

3.2 培养学生的思维能力

学生对于问题的思考能力是解决问题的前提和基础。企业管理的教学应注重培养学生发散性思维、抓住问题的重点之所在以及思考问题的深刻性和意义等思维能力。在进行企业管理案例的分析中，不仅要熟悉案例的内容，更应该抓住案例所反映的问题进行深入的研究和探讨，同时又不能偏离案例本身的背景，全面地分析案例，做到问题与实践的紧密结合，影射现实生活中的一些问题，从而帮助学生很好地掌握案例知识，并培养学生深入全面地思考问题的思维能力。

3.3 培养学生的实际应用能力

企业管理的教学与其他理论学科教学的最显著区别就在与其本身的实践性，所以教师在进行企业管理的教学过程中，应注重培养学生的实际应用能力。在案例的情境设置中，教师不仅要调动学生学习的积极性，以及对于理论知识的理解和掌握，还应注重培养学生的实际应用能力，将案例中的问题与实际生活相联系，以及所学到的知识应用到实际生活中，从而达到教学的目的。在案例的情境教学中，教师应顾及到全体同学，将同学按不同的层次进行分组讨论，使那些积极发言的同学影响不爱发言的同学，注重团队的合作，让那些积极性不够的学生认识到自己的重要作用，并找准自身的定位，再进行小组间的辩论，从而关注到每一个学生，达到培养他们的实际应用能力的目的。

第4篇：企业管理知识总结范文

1．1企业管理知识和教材的滞后性

高职企业管理课程是高职经济管理类专业培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课，它具有综合性、实践性、系统性、趣味性等特点，是一门集经济学、数学、社会学、心理学、行为科学等学科综合性和实践性很强的应用型课程。对于企业管理课程的教材种类繁多，大多数的教材知识点重复而且存在明显的滞后，教材中陈旧的案例和应用对于90后的高职学生来说，总是与时代滞后半拍，教材理论生硬，使得课堂教学缺少生动和活力。

1．2重理论，轻实践

传统的企业管理课程教学模式大都以教师为中心、以考试为目标的教学模式。教师在企业管理教学中大多采用的是讲授法，虽然现阶段很多高职院校应用多媒体教室采用PPT幻灯片形式取而代之，有些在课堂教学上也进行了参与式、互动式等教学模式的改进，但授课主体都集中在理论模式或案例模式，实践教学只是“观摩”而已。这种教学模式只能让学生被动的接受知识而缺少实践性体验模式，导致学生对企业管理课程知识的理解往往在理论层面，只会纸上谈兵、眼高手低，实际管理能力差，对企业的真实管理脱钩，课堂教学效果不甚理想。

2企业管理课程教学模式的新思维

2．1企业管理课程仿真实训室的建设

企业管理课程是一门综合性和实践性课程，企业管理课程仿真实训室是对学生进行企业管理能力培训、知识学习和素质养成的主战场，也是企业管理课程理论与实践结合的基地。因此，仿真实训室必须按照“环境仿真、职能岗位仿真、业务流程仿真、业务内容仿真”的原则来建设，仿真实训室要强化企业氛围，授课时以企业理念、企业文化和不同的企业管理者角色要求学生，仿真实训室的管理方式和运作模式也要跟真实企业一样，建立企业管理规范和章程，尽可能营造真实企业管理模式。

2．2“双师型”授课团队培养

职业教育的学生是否有预期的授课效果，关键取决于教师本身的综合素质。企业管理课程的授课内容决定了必须建立起一支“双师型”的教师队伍，造就“双师型”教师队伍，是企业管理课程全新授课模式的基础。（1）鼓励教师走出去，参与社会实践和企业培训。让教师不断参与社会实践活动，带领学生走到社会大课堂，寻找理论教学与实践教学的结合点。教师到企业，一方而是接受锻炼，服务于教学。另一方而，运用所储备的专业理论知识为企业提供服务，帮助企业解决一些难题，服务于企业。（2）请有实践经验的社会知名人士、企业家、业务人员到学校来，充实课堂教学。聘请有实践经验的社会知名人士、企业家、业务人员到学校讲课，指导学生学习，与校内教师共同商讨教学方法，并在理论中联系企业的实际案例，优势互补，不仅缩短了小课堂与大课堂的距离，同时也为企业管理授课教师向有实践经验的同志学习带来了极大的方便。（3）不断提高教师的综合素质和业务能力。通过教材、授课大纲重新编写，到省内外参观学习兄弟院校的教改经验，定期选派授课教师到企业参加短期或长期培训了解企业的管理过程，进行教研活动，鼓励教师探索实践性教学方法，促进本课程教学质量的提高，组建适应高职教育发展需要的企业管理课程“双师型”授课团队。

2．3授课模式向项目化教学转变

项目化教学是以项目任务为核心，按照工作过程而不是知识的逻辑构建教学内容。因此，企业管理课程可充分结合项目化教学的方式和方法，通过创建公司及对公司管理构建大型综合贯穿项目，再通过小项目和任务与大项目互相配合，将企业管理各章节内容如企业管理基础知识、财务管理、人力资源管理、企业计划和决策、市场营销管理、企业战略管理、企业文化管理等内容随着大小项目的进行逐步展开，全面培养学生企业管理的素质和综合能力，使教学内容理论与实践密切结合融为一体，符合企业真实管理和社会职业岗位需求，充分调动学生学习的积极性、主观能动性和自我挑战性，增加了课程的趣味性和实用性。

2．4校企合作进课堂

高职企业管理课程教学，要充分利用学校与企业合作的资源，以真实企业管理做支撑，把真实企业管理知识和理论嫁接到企业管理授课体系中来。校企合作是需要全过程、全方位、多角度的深度合作，要求企业全过程、全方位参与企业管理课程教学计划、教学大纲、实践课程的设置、校企两方教师教学组织与实施。学校可聘请企业专业人士走进课堂教学，同时学生走出课堂到企业感受真实的企业管理过程，使企业成为学生的教学基地，一方面为教师提供了企业管理教学的实际场景，提高教学质量和水平，另一方面使进入企业学习的学生受到企业文化潜移默化的熏陶，培养管理理念，增强学生对知识的认知，充分激发学生的求知热情和学习兴趣，培养和锻炼学生运用企业管理知识发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而让学生逐步培养成符合企业需要的高素质技能型人才同时掌握现代管理理念和方法，达到学以致用。

3实践途径和意义

随着经济的高速发展，企业也在不断更新管理思维和方式，这就要求高职经管类企业管理授课模式改变以往纯“理论”的授课模式，要综合现代企业管理的思维和办法，理论与实践相结合，做到按需施教，优化课程结构，充分利用校企合作的资源，将企业的管理思维和方法引入到企业管理的教学中来。

（1）要建立课程和教材与企业真实管理接轨。

教材的知识点要与企业管理同步、管理观念同步，教学工作要随着企业实体的发展和改变灵活应对授课计划和教学方案，使教师授课和课程内容真正实现与社会和企业接轨。

（2）要构建一支精湛的企业管理“双师型”师资队伍。

一方面使其在企业实践中进一步验证相关的理论知识，另一方面在教学中使其讲述的理论知识更精准更符合企业实际，提高了教师的综合素质和教学水平。

（3）要建立企业管理课程的实践体系。

通过学生到企业实践和校内仿真实训室的建设，让学生真实感受企业的管理模式和方法，充分锻炼学生的实践能力和综合素质，加深对理论的理解和深化。

（4）要建立企业管理课程项目化。

企业管理过程中不仅要依靠一个人的力量实现管理目标更需要团队的精神和力量，而以项目、任务为主要载体，能够激发学生热情，最大程度激发学生潜能，打消胆怯等不良情绪，并让学生明确合作在企业管理中的重要性。通过多种情境设计使企业管理课程更加趣味性和实用性，学生在情境中多角度的演练，熟练和巩固管理观念，全面提升学生在今后实践中运用科学的理论和管理方法分析问题及解决问题的能力，培养具有现代企业管理的思维和素养。

4总结

第5篇：企业管理知识总结范文

企业的发展离不开工商管理的水平，因此需要全面加强我国的工商管理培训水平，为我国的企业发展奠定管理基础。对于企业来说，发展是最重要的，也是企业赖以生存的根本，因此对于任何企业来说，都将发展变革摆在企业的首位，为了全面提高企业的发展水平，需要通过加强工商管理培训水平，实现企业的不断发展和进步。工商管理培训可以提高企业的管理水平，为企业的未来发展奠定良好的管理基础，笔者通过对工商管理培训的现状进行总结，得出我国企业管理中的问题，并据此提出了相应的解决措施。

关键词:

工商管理;企业;管理

一、工商管理培训现状

(一)企业培训师资力量薄弱

企业在不断的改革和发展的过程中，逐渐认识到工商管理培训的重要性。随着市场经济的不断发展，很多企业都在全面提升自身的工商管理水平。但是我国的很多企业由于开始发展的时候，主要是注重资金和企业的发展，没有对工商管理培训有良好的认识，导致企业自身的管理水平偏低，不能达到企业不断发展的要求。企业在进行发展的时候，逐渐认识到管理人才的重要性开始引进高端的管理人才，但是很多企业还是存在培训师资力量薄弱的问题。有的企业甚至还没有建立良好的培训队伍，在进行培训的时候问题频发。

(二)企业管理人员忽略工商管理的重要性

企业为了自身的发展，一般都会认识到企业管理的重要性，但是很多企业对于时间的紧迫性没有明确的认识，导致很多企业并没有全面的着手进行工商管理培训，提升企业的自身管理水平。另外从根本上来说，有的地区政府人员没有全面提升对工商管理的重视，导致企业管理人员对此也并不重视，使得很多企业管理人员忽略了工商管理的重要性。

(三)缺乏科学管理结构，考核方式较为简单

通过对我国的很多企业进行工商管理培训研究得知，目前的很多企业所使用的工商管理培训方式还是老旧的方法，并没有使用新型的方法，再加上很多企业的管理人员对于工商管理培训没有正确的认识，导致很多工商管理培训的结果并不理想。企业在进行工商管理培训的时候，所聘请的培训师如果在对人员进行培训的时候所使用的还是传统的方法，就会导致和工作人员之间的交流较少，甚至让很多工作人员产生厌恶，这就导致培训的结果差强人意。所以企业需要根据自身的特点提高工商管理培训的水平，并确保工作人员对于培训的正确认识。

二、企业管理问题以及解决措施

(一)加强培训师资水平

对于工商管理培训来说，使用高水平的培训师可以获得更好的培训效果，所以企业在进行培训师选择的时候，尽量选择水平高的培训师，确保所请的培训师具有良好的自身能力。企业自身也需要根据自身的特点和要求，选择合适的培训师，对不同的培训师要进行多方面的层层筛选，确保培训师的真实培训质量。另外还需要对培训师进行综合性的审核，确保其具有良好的工商管理培训水平和良好的道德素质。

(二)提高企业对工商管理重视力度

作为企业的工商管理人员，需要对工商管理的重要性进行总结和分析，并将工商管理的多方面作用进行总结交付管理层，让管理层认识到工商管理培训的重要性，进而提高企业对工商管理的重视程度。企业还需要进行内部的宣传，确保员工对工商管理的正确认识，让每个员工参与到工商管理培训中。

(三)构建科学管理模式，加强考核方式

企业想要全面提升工商管理的培训水平，还需要建立科学的管理模式，对于工商管理培训，在结束后需要进行综合性的考核，确保每个人都能够全面的掌握工商管理知识。科学管理模式是确保工商管理培训良好进行的根本保障，作为工作人员，要认真的遵从，并在培训结束后进行多种考核，通过考核确保自身对工商管理知识的真正掌握。

三、结束语

随着我国经济的发展，国家的企业越来越多，而且企业之间的竞争程度越来越大，很多企业在进行发展的时候，都感觉到自身的管理水平没有达到相应的要求，导致企业的发展受到阻碍。对于很多企业来说，都需要工商管理人才对企业的管理水平进行提升。为了确保企业的良好发展和强大竞争力，只有加强工商管理培训，构建良好的管理制度，全面提升培训的师资水平，让所有的工作人员都参与到工商管理培训中，才能够确保企业的良好发展。

参考文献：

[1]张恒.企业工商管理的未来发展方向探讨[N].赤峰学院学报(自然科学版).2016(06)

第6篇：企业管理知识总结范文

摘要：做好我国制造型企业成本控制与管理，有利于完善制造型企业管理体系，有利于提高我国制造型企业资金的使用水平，提高我国制造型企业的生产效率。随着我国经济体系的不断多样化，制造型企业成本控制与管理也遇到了不少自身问题和外界问题，影响着制造型企业管理水平的进一步推进。本文从我国制造型企业成本控制与管理存在的问题入手，进一步提出解决问题的建议。

关键词 ：制造型企业；成本控制与管理；问题；建议

一、引言

制造型企业面临的竞争压力越来越大，成本控制与管理的好坏事关制造型企业的命脉。制造型企业怎样在企业管理的全过程加强成本控制与管理，做到最大程度的减少企业成本，实现企业成本控制与管理的目标。我们发现，制造型企业也通过一定的途径试图降低自己的制造成本，但是由于各种各样的原因，制造型企业的成本控制与管理效果还是不太明显。制造型企业管理层要不断的与时俱进，根据新的变化和要求进行创新，使制造型企业成本控制与管理适应新形势的需要，最大程度的降低制造型企业的成本。

二、制造型企业成本控制与管理存在的问题

（一）制造型企业成本控制与管理意识淡薄

制造型企业的生产环节一般比较多，在一些零星支出上，制造型企业负责人往往不够重视，聚少成多，造成了制造型企业成本支出比较大。制造型企业成本控制与管理不仅仅是企业负责人或者是企业所有者的责任，还需要生产过程中各环节的配合。制造型企业粗放式的管理模式造成了很多浪费，一线生产员工认为浪费和自己没有关系，都是企业的东西，制造型企业负责人又认为资金不多，这么小的成本支出不算什么，这样整个制造型企业的成本节约意识不够，在一定程度上加大了成本支出。

（二）制造型企业成本控制与管理手段比较落后

制造型企业成本控制与管理要贯穿于企业生产制造的全过程，任何一个环节成本控制与管理不到位，都会影响整个企业的成本支出。目前，制造型企业成本控制与管理还仅仅停留在基础层面上，一方面缺少成熟的成本控制与管理计划，各个生产中心完全凭借自己的经验判断控制成本。既不具有科学性，也不准确。制造型企业领导往往没有经过专业的财务以及企业成本管理培训，都是自己总结的成本控制与管理套路，造成了下面员工不能很好的领会。由于存在人工分工不明确，技术手段比较落后，导致了成本控制与管理效率低下，也增加了制造型企业成本。

（三）制造型企业管理模式不专业

制造型企业一味的追求生产与制造的规模，简单的认为只要是生产量大了，就能实现了自己的高回报率。这种管理模式给成本控制与管理带来了巨大隐患，管理不重视成本控制与管理，比较粗放，隐形成本成为制造型企业最大的问题，也是最难解决的问题。这完全是制造型企业管理不到位，成本预算控制做的不够完善造成的。企业管理模式不科学是制造型企业面临的普遍问题，绝大部分制造型企业都没有意识到专业化管理的作用，或是由于受到自身局限也不能够很好的解决。

三、加强制造型企业成本控制与管理的解决策略

（一）增加制造型企业成本控制与管理意识

提高制造型企业成本控制与管理意识将会是一项长期工作，要提高制造型企业成本控制与管理意识，做到分工明确，职位清晰，各尽其职。将企业成本控制与管理意识融入企业的日常管理工作中。制造型企业管理层要树立市场观念，强化成本控制与管理意识，让制造型企业中基层员工也树立成本控制与管理意识。制造型企业要加强成本控制与管理知识宣传和培训，营造企业成本控制与管理意识文化氛围，扩大制造型企业成本控制与管理范围，为全面实现制造型企业成本控制与管理打好基础。

（二）使成本控制与管理贯穿于制造型企业管理的全过程

制造型企业成本控制与管理要在生产计划制定、生产以及事后评价等方面全面落实。要理顺生产的各个环节，确定可能发生成本的地方，在关键成本环节加强控制，并且把成本控制与管理责任细化到每个环节，明确责任和奖励惩罚规则，责任到人。建立事后成本分析明细表，做好对比控制，对于变化比较大，存在疑点的地方，要深入下去，找出原因，做好备案，避免出现成本控制与管理漏洞。制造型企业成本控制与管理贯穿于全过程，有利于制造型企业在各个环节都节约支出，实现成本控制与管理的美好愿景。

（三）制造型企业管理模式要转型，实现专业化管理

制造型企业要转变目前的经验化的管理方式，朝着专业化的方向前进，要用具体科学的数学以及统计工具、数字衡量标准，来评价制造型企业成本控制与管理的好坏。制造型企业领导层要加强自身素养，积极参加社会举办的企业管理培训，了解最新企业管理知识，并针对自身企业存在的问题进行改进，不断的完善和细化管理。增加企业内部培训，宣扬制造型企业成本控制与管理的重要性以及文化建设的重要性，使制造型企业的生产管理越来越专业化、标准化。运用专业化的管理模式和管理工具，不但能够减少企业日常管理的负担，还能够提高企业管理的水平和效率，使企业管理的结果更具有说服力，全面提高企业管理水平，实现企业管理模式转型，真真正正的走向专业化管理。

四、小结

成本控制与管理是各行各业都比较关注的焦点，制造型企业成本控制与管理有其自身独特的特点，所以制造型企业一定要重视成本控制与管理。制造型企业成本控制与管理会因为生产的具体对象、生产的地点不同而有所差异，也会因为生产的工期长短以及生产量的不同而不同。制造型企业在做成本控制与管理的过程中，要做好调研和规划，避免盲目借鉴其他企业的经验，无法实现与自己企业成本控制与管理的有机结合。制造型企业成本控制与管理是一个不断变化的动态过程，企业领导层要高度重视成本控制与管理，并不断的做好调整，实现成本控制与管理的最有效果。

参考文献：

[1]马燕. 基于价值链分析的企业成本控制与管理研究[J]. 财经界(学术版),2014（01）.

[2]赵红. 新时期企业加强成本控制与管理研究[J]. 中外企业家,2014（07）.

第7篇：企业管理知识总结范文

关键词:对标管理 地市级烟草商业企业 应用

随着烟草行业内外压力和挑战的日益加剧，烟草商业企业更加关注自身位置，以确定前进目标和衡量自身与目标的距离，并在此基础上制定组织成长战略。在地市级烟草商业企业中开展对标工作，不仅能够提升管理水平，助力创新管理，促使战略有效落地，从而持续提升企业核心竞争力。

一、地市级烟草商业企业对标管理的概念

“杆”是参照物，“标”是达到或超越参照物的标准，“标杆”是一个值得模仿的榜样，可以是人、模式、方法、流程、或是某一个具体标准。“标杆管理”就是通过模仿和创新来达到或超越标杆水平的方法和途径。因此，本文认为，地市级烟草商业企业对标管理，即基于在更高层面推进成长型组织建设，为进一步推进同业对标工作绩效，地市级烟草商业企业在不断寻找和研究烟草行业内外业绩优秀企业的标杆实践中，创新思考和改进实践，从构建指标、考核评价、工作保障三个体系建立常态对标工作机制，在定期跟踪、分析和考核的实践基础上，着力加强对标过程控制，系统梳理和经验总结，创造自己的最佳实战方法，从而进入赶超行业先进企业、创造优秀业绩的良性循环过程。

二、地市级烟草商业企业对标工作现状分析

对标管理是烟草行业“十二五规划”中“基础管理上水平”的重要抓手，自从开展对标工作以来，行业已经迈出了卓有成效的步伐，当前行业开展对标活动的时间还不长，虽然大多数地市级烟草商业企业已经行动起来，从工作开展和成效来看，虽有许多亮点，但也还存在一些问题。

(一)对标工作开展不平衡

有的企业没有将对标工作与本单位综合竞争力的提升有机结合；有的企业过分关注指标数据和排名，对怎么开展对标、怎样提升企业管理水平关注的不是太多。

(二)对标细化分解还有不到位的地方

有的企业过分关注战术层面，而忽视了战略层面；有的企业过分关注财务结果，而忽视了过程管理，分析原因、制定措施、解决问题不是很具体。

(三)对标工作过程中协调性不够

一些企业对标工作“部门化”比较突出，缺乏整体规划，各部门单独作战，缺少整体协同性。

对标作为一种管理“工具”，具有很强的应用性和实践性。它强调数理统计技术的应用，寻求建立科学合理的、纵横可比的度量指标，实现企业管理的参数化和信息化。而当前一些地市级烟草商业企业相对粗放的管理体系中普遍缺失的恰恰就是这种量化能力，具体工作往往都是模糊管理。

今年行业对标工作的重点是“降本增效”，以培育品牌为重点，重基础、调结构、严管理、促规范、强素质，努力保持行业持续健康发展，但绝不意味着对标管理仅仅是成本费用控制这一个方面。我们应充分认识到对标工作是一项战略性、全局性、系统性、长期性的工作，对行业的持续健康发展具有战略意义，是地市级烟草商业企业进入加快组织成长新阶段的必然要求。行业保持持续健康发展，关键在于转变发展方式，而开展对标工作是行业转变发展方式的有效途径。

三、建立地市级烟草商业企业同业对标长效机制

今后对标工作要朝着提升企业管理水平和核心竞争力的方向发展，除了国家局和省级局规定的指标外，地市级烟草商业企业应结合单位实际情况，把对标工作融入到企业管理工作中去。

(一)完善一个机制，以长效机制为保障推进对标

按照“抓住突破点，以点带线，以线促面、提升全局”的工作思路，结合质量管理体系建设，紧紧围绕对标指标、考核评价、工作保障三个体系构建框架，强化过程控制制度、经验交流制度、对标评估制度、信息制度和信息报送制度等五项制度控制，扎实推进差异性分析、阶段性分析、典型性分析和综合性分析等四项分析工作，强化知识、绩效、能力和文化四轮驱动，建立“优化指标导向、科学设定标杆、定期跟踪分析、年度绩效考评”的持续改进工作流程，逐步统一工作考核评价、典型经验总结、标杆单位评比等管理办法和流程，持续优化管理流程体系，持续提升对标工作标准化水平。

(二)建立一支队伍，以队伍建设为关键推进对标

通过制定“三步走”策略，借助“送‘对标管理知识’进基层单位活动”方式，通过面对面的交流和培训，在基层单位开展对标管理知识专门培训，提升全员关于对标管理这一方法论工具的正确认知，为进一步推进对标工作奠定知识基础。

(1)外部知识内部化。通过相关渠道获取最新的对标管理知识资料等，并将这些外来知识进行分析和整理，结合地市级烟草商业企业工作实际，转化为企业内部对标管理培训课件和讲义资料等。

(2)显性知识普及化。分营销、专卖和物流等主线，注重关注点的异同，通过“面对面”交流、直接授课或提供培训课件资料给业务部门内训师等方式，在各基层单位广泛开展对标管理方法论知识普及工作。

(3)隐性知识显性化。通过授课和交流，注重记录岗位层面对于对标流程的理解、特殊问题处理过程、心得体会等，将隐性知识显性化，逐渐积累，形成更高层次应用知识，结合实际工作，融会贯通，运用于下一次的培训和交流中，着力提升全员的对标方法论的应用水平。

(三)树立一组标杆，以标杆榜样为激励推进对标

(1)科学选树分类岗位标杆。标杆选树的标准是否先进、评定的流程是否科学直接关系到标杆作用的发挥。坚持“德才兼备、注重实绩、群众公认”的导向，按照“成熟一个，选树一个”的原则，在对标重点和主要业务上科学分类，以内部标杆为主、兼顾外部标杆的岗位标杆选树方式。内部标杆选树综合运用个人自荐、民主推荐、民主测评、民意调查、业绩分析、综合评价、公开结果等方式优中选优，切实起到标杆人物示范引领的作用。在“规定标杆”的同时，可结合实际，灵活确立“自选标杆”，组织评比岗位标杆和推广典型经验，进一步发挥岗位标杆示范引领作用。

(2)创新发挥标杆示范引领作用。发挥标杆的示范引领作用，是树立标杆的根本目的，主要体现在工作引领和思想引领两个方面。其中：工作引领是标杆人物通过结对帮扶、QC小组攻关等方式，分享学习心得、传授业务技能，以先进带动后进，以点带面、全面提升；思想引领是指通过党员示范带头、标杆人物的带头学习提升、“员工大讲堂”示范解读、主动践行企业文化，营造团队和谐氛围，增强队伍的凝聚力和战斗力。

(3)强化个人对标绩效考评。明确考评标准，量化对标绩效，着力绩效驱动，鼓励员工与身边的同事比、与自己的过去比，积极开展岗位之间的寻标、立标、学标、赶标和超标的“五标管理”活动。主要体现在两方面：一是“奖优”，体现正向激励，分为岗位标杆绩效奖励、个人对标计划提升绩效奖励以及岗位标杆带动团队对标绩效提升的乘数奖励等。二是“罚劣”，体现负向刺激，主要针对于员工执行个人对标提升计划流于形式、对标工作绩效水平不进反退等情况。“奖优罚劣”将对岗位对标工作起到良好的推动作用，从另一角度讲，不将对标同绩效考核结合是对先进的一种埋没，对落后的一种纵容。

(4)动态管理、持续提升岗位对标水平。持续关注标杆人物的成长轨迹，定期组织标杆人物进行组织评价和经验总结，上传至政企务公开网信息平台，由全体员工进行民主评议，促使标杆人物的持续进步。同时，建立退出机制，凡在定期综合评价中证明不再符合选定标准的，即取消继续担当标杆的资格，确保标杆人物与组织成长保持一致且具备一定的领先性。“岗位对标”典型经验将定期上网公示公开，适时对照评估，引导全体员工从“被动完成工作任务”转变为“主动实现工作目标”，努力营造“创先争优”工作氛围。

(四)形成一批课题，以课题研究为突破推进对标

(1)优化指标导向，科学设定标杆。对标指标体系的构建，从导向模式可以分为价值链导向和因果导向两大类，可以采用因果导向模式下的平衡计分卡（BSC）基本思路来探索地市级烟草商业企业对标指标体系的持续完善路径。基于平衡计分卡理论构建对标指标体系（4+N），结合完善指标体系的突出重点、注重实用、可操作性强和符合方向性等四项原则，从财务、顾客与市场、内部流程、学习与创新四个维度构建新的指标体系。

(2)创新工作载体，实现对标目标。对标管理的重要环节是数据分析，而QC小组活动是要求“用数据说话”和使用适宜的量化分析工具，在这“信息=数据+分析”关键点上，两者是一致的。因此，推广标杆团队的典型经验，要求对标部门（单位）以每个对标点为业务单元，建立专项QC攻关小组，以党员、岗位标杆、业务骨干为主体，开展攻关，创新工作方法和举措，提高工作效率，确保实现对标目标。在确定对标值过程中，主要包括排序定性和定量两种类型；结合实际工作要求，确定的标杆，可以是在同一个企业，或同一行业，也可以是跨地域、跨行业最佳实践企业的一个相近的部门。选择的惟一标准是既要具有可学性，又要具有可比性。

(3)加强信息支撑，提升对标信息化。对标工作对的是指标，分析的是数据，从大量的数据中快速获知结果、把握趋势、明确差距、分析原因，需要先进信息技术手段的支撑。更重要的是，对标虽然体现的是结果，但注重的是过程的不断提升；虽然体现的是现在，但注重的是未来的持续改进；虽然体现的是局部，但注重的是全局的战略发展。因此，将对标管理思想与先进信息技术手段相融合，创建地市级烟草商业企业战略目标管控系统，是进一步推进对标工作的核心项目之一。

(五)营造一种氛围，以创优氛围为动力推进对标

(1)评估现状，选树标杆团队。根据营销、专卖、物流、队伍建设、基础管理和党建（5+1）分类“创先争优”工作开展情况，按照“三先”、“三优”标准，选树各条线上的“标杆团队”。

(2)以点带线，推广先进经验。将标杆团队的先进经验，按照标杆管理的“5步10阶段”进行系统总结并提炼，形成相关资料进行印发，并组织相关部门（单位）现场对标交流和学习。对照标杆团队，相关部门（单位）对调查所取得的资料进行比较分析，确定自己目前所采取的管理方法与标杆团队的做法及结果之间存在的绩效差异，并明确差距形成的原因和过程。

(3)定期评估，超越对标值。对标是一个动态循环、螺旋式提升的过程，不仅在对标过程中要持续关注标杆值的最新变化，实时进行动态调整，而且要对对标工作本身进行动态评估，以寻求更好的工作方法，同时在达成设定的对标值之后，立即要寻求新的标杆值，超越今天、超越自我，体现对标工作引领发展、创造变革的核心思想。

参考文献：

[1]国家烟草专卖局，烟草行业“卷烟上水平”总体规划及五个实施意见，2010

[2]关于全面开展对标工作的指导意见，国烟运[2009]49，2009

[3]安徽省烟草专卖局（公司）关于对标工作体系建设的经验和做法，2010

第8篇：企业管理知识总结范文

    财务管理制度是工程施工企业财务管理的关键,唯有在制度的约束与管制下,才能真正的做好财务管理工作。因此,工程施工企业应该加强企业财务管理制度建设,保证企业财务管理制度科学合理。在对企业财务管理制度进行建设时,企业应该注重财务管理制度应该涉及到企业管理的方方面面,对企业各个方面都要加强财务管理工作。建立了完善的财务管理制度之后,加强对财务管理制度的执行力也很重要。执行力才是财务管理制度的根本,为此,工程施工企业应该建立一支高素质、高能力的财务管理制度执行队伍,保证财务管理制度的有效执行。

    实施会计委派制,强化企业的财务监督

    传统的工程项目企业会计制度很容易出现会计信息失真问题,实施会计委派制,是加强工程项目企业财务管理的有效手段。通过会计委派制,可以对实施的工程项目进行委派责任人,让责任人在实际的工程项目建设中发挥制约监督作用,这样可以减少由于中转环节过多或者中介手续复杂而出现会计核算不准确的现象。程项目企业工资发放可以先由财务人员发放到公司上,然后再由公司统一发放到员工手中,在发放过程中,工程项目企业还要对工程项目工资发放进行有效监督,强化企业的财务监督意识。

    强化资金集中管理,有效控制现金流

    项目企业工程项目财务管理从实质上来讲是对资金的管理,资金才是工程项目财务管理的核心与关键。很多的施工企业工程项目由于过于分散,导致出现企业资金使用不均匀。为此,工程施工企业应该强化资金集中管理。为了强化资金集中管理,工程施工企业可以从以下几个方面来讲:第一,要有制度上的保障。强化资金集中管理要建立一整套资金集中管理制度,这是资金集中管理的制度因素;第二,实施网上银行。通过实施网上银行来强化资金集中管理,可以更好的对闲置资金进行集中控制与管理,可以有效的控制现金流。

    加强会计职业道德建设,提高施工企业财务人员的素质

    会计财务管理人员才是企业进行工程项目财务管理的重要因素,毕竟整个工程项目财务管理工作是由会计财务管理人员来进行的。为此,工程施工企业应该加强会计职业道德建设,提高会计财务管理人员思想道德素质,增强会计财务管理人员职业修养。同时,还应该对会计财务管理人员进行财务管理知识培训,提高财务管理人员进行财务管理知识水平与能力,保证财务管理人员进行财务管理的科学性与有效性。除此之外,施工企业还应该加强财务管理基础工作,建立持续监督机制。施工企业要加强财务管理基础工作,对工程项目的财务管理应采用完全集权的管理体制,要统一人员委派、统一结算、统一采购、统一劳务分包、统一资金管理、统一开支标准和范围等,对工程项目实行授权管理。

第9篇：企业管理知识总结范文

关键词：市场经济条件 企业经济管理 策略

在如今这个快节奏的经济时代中，企业的经营过程中无时无刻都面临着很多各种各样的生存挑战和竞争压力。企业的主要目标还是以获取利润为主，在企业发展的众多环节中，经济管理模块对于企业的利润最大化获取有着密不可分的关系，只有建立一个完善科学的经济管理体系才能让企业在市场经济条件下站稳脚跟，因此研究有效的管理策略具有重要意义。

一、企业经济管理内容概要

企业经济管理的职能是帮助企业顺利完成各种经济活动中的任务，具有一定的系统性和规划性，并涵盖了监督的职能。实行企业经济管理的核心目标还是盈利，这就要求企业应当组织协调好各个部门的工作，进行有序规范的生产活动。在市场经济条件下，现代企业的经济管理模式发生了较大的改变，传统的经济管理主要抓住生产环节进行，而目前则是偏重于经营型管理。由此可以看出，企业经济管理的重点要求管理者们应当把握好企业自身的特色和发展方向，不断创新，结合市场条件规定合适的生产方案，做好成本预算和收支统计，给予员工们合理的工作待遇，并充分整合各种资源，不断学习先进的生产技术，客观评估经济收益，尊重市场调节规律，合法进行企业的生产和经营。现代企业经济管理是重要内容，可以帮助企业降低投资风险，避免企业承受由于管理不当或者缺乏监督而带来的一系列发展问题。

二、市场经济条件下企业经济管理模式中存在的问题

据了解，市场经济条件下的企业管理模块出现了以下这几个方面的问题：

第一，现代企业的发展模式在计划经济体制背景下，在人才管理方面还缺乏一个成熟的经济体制，例如我国的预算管理体系内包括企业的财务，但目前很多企业的财务管理陷入了政企不分的误区，甚至有一些企业完全没有一个清晰的财务结构，管理方法较为混乱。传统的企业若是不能改革升级，引进新的管理理念，就会出现滞后于时展的问题。像一些“国家统理收支c统负盈亏”的这种财务体系，已经完全不可以满足如今信息网络时代下的发展要求，而且会严重影响到企业的整体收益。此外，某些企业还不能实现政企独立、主导运营，企业管理者仍留有旧观念，不能接受市场新格局和新的发展理念。在过去企业的经济管理表现为静态管理模式，这种经济管理手段效率低、不灵活且监督性能差，虽然信息技术发展了，现在大部分企业能够实现灵活管理，但整体还是缺乏素质全面的高层管理人员，一方面，很多管理者虽然对管理体制有较多的了解，但是能够把控企业的技术活经营模式的人不多，另一方面，一些专业的技术员工又不具备领导能力和管理知识。

第二，企业经济管理模式过程中缺乏有效地监督体系来促进工作的开展，目前我国市场上存在很多的中小企业，虽然每个企业都有自己内部的经济管理模式，但大部分还是缺乏灵活性和可操作性，在一定程度上阻碍了经济活动的有效开展，再者，一些企业的经济管理模式还比较陈旧，有时还限制了企业和外界经济活动的联系和发展，长期如此的话企业就会丧失运作活力，无法在激烈的社会竞争中生存。

第三，改革开放的推动下企业的市场化和全球化越来越深入，经济导向时刻在变化着，组织结构也发生了较大的变革，企业逐渐转向集约型的经济增长模式，一切企业倒闭的原因不止是机遇或者是竞争问题，从本质上看还是由于企业的经济管理不到位导致的，各经济管理部门若不能有效地配合，就无法发挥真正的作用。

三、市场经济条件下促进企业经济管理的有效策略

（一）学习先进的管理理念，完善升级企业现有的经济管理模式

建立一套操作性强的经济管理体系是有效开展工作的前提。这就要求企业管理者学会转变经济管理理念，学习借鉴国内外的成功管理经验，开创出一套切合实际且方便易行的操作方案，进而升级企业现有的经济管理模式。探索出一条符合自身特点，能够解决企业面临的管理问题的创新道路，企业管理者要能认真总结市场规律，结合市场经济背景，合理评估管理效益和企业收益，建立一套具有远瞻性的科学的管理方案。

（二）学会变通，抓住企业的市场机遇

一个成功的企业是要能够尊重市场规律，通过把握市场需求的变化来更新产品和服务，又应当学会科学分配企业财产，以最低的成本投入取得最优的经济成果。例如企业的经营可以开创生态经济管理模式，充分利用企业的各种资源，明确好企业各个经济管理部门的职责和沟通方式，加强企业管理者的责任意识，把握好市场机遇，灵活运用经济管理手段。

（三）制定科学的决策，做好企业经济管理培训工作

企业的高层领导者在制定管理决策时，不可以单单凭着个人经验去草率做出经济决定行为，一定要总结当下的企业现状，善于倾听员工的意见，权衡利弊才能做出判断。领导者应当以身作则，不断学习先进的管理知识，提高管理水平，保证经济管理的有序性和公正性，企业的领导者同时要加强对经济管理部门人员的专业水准，让有效的管理帮助企业获得最佳的经济收益。

四、结束语

总而言之，管理者们应当把握好企业自身的特色和发展方向，不断创新，抓住机遇，升级企业经济管理模式，让企业走向可持续发展道路。

参考文献：

[1]王冰，陈刚，薛才林.几个基础性市场经济问题的市场经济理论分析[J].福建论坛（人文社会科学版）.2007（9）

[2]窦文钰.市场经济条件下企业经济管理模式的思考[J].商.2013（10）