会计核算的基本程序和方法精选(九篇)

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第1篇：会计核算的基本程序和方法范文

关键词：会计核算 会计核算形式 财务管理

一、强化会计核算能力的策略研究

1、优化会计核算形式。强化会计核算能力的主要方法也是贯穿整个会计核算能力提高始终的重要方案是优化和确定正确的会计核算形式。即根据其自身规模、业务量及管理要求的不同，选择适当的会计凭证、会计账簿、记账程序和记账方法，并将其合理的组合在一起，这样才能够形成合理的会计核算形式。同时适应新的社会实际，随着新的会计准则的颁布与实施，推行和落实真正符合社会主义市场经济的核算形式。

2、规范会计核算工作。保证会计人员在核算工作的过程中顺利进行，是一切会计核算工作的基础和前提。这要求具备科学合理的会计核算组织程序，并且在核算组织整体与个人之间形成良好密切的配合机制。落实到个人时，会计员必须清楚地知道自己的责任与分工。只有这样才能够保证会计核算工作有序可循，保证在不同的责任分工的情况下依然可以有条不紊的处理好会计核算工作的每一个环节。

3、保证会计工作质量。会计工作的基本要求就是保证会计的工作质量。换句话说，会计工作的目的就是完整准确详实的记录和统计信息，不能保证信息的准确性，这样的会计工作就是浪费时间和资源。这需要我们建立合理的加工与整理会计信息的机制，安排科学合理的会计核算程序。

4、提高会计工作效率。会计核算工作要求提供会计信息具有及时性和相关性，这就要求会计工作具备一定的工作效率。简言之，会计进行一项活动的投资预算，在统计核算过信息时该活动已经结束，那么之前的核算工作还有什么意义。因此，只有提高了会计核算工作的工作效率，才能够保证信息整理、加工和对外报告的顺利进行。

5、降低会计核算成本。“成本效益原则”是所有经济学概念的源头，即当会计信息供给与需求不平衡时，会计信息供给所花费的成本和由此产生的需求之间要保持一定的比例，所花费的成本应小于等于所获得的效益。也就是说，只有会计核算工作所带来的额外效益大于其本身的额外成本时，会计核算工作才有意义。这要求会计核算本身也具备一定的经济效益。由此必须注意组织会计核算工作的过程，因为在此过程中同样消耗了人力、物力、财力。根据“收益大于成本”原则科学的设计和制定会计核算组织程序，做到最大程度上降低工作成本，节约费用支出。

6、更好的发挥会计核算工作的作用。会计的基本职能是反映职能和监督职能。会计核算也是管理者监管企业的一种途径，可以通过会计核算完整快捷的获取所需要的信息，为实行各种决策提供依据。作为金流、物流完整的监控者，要求会计核算工作保证记录的正确性、完整性、合理性，这种作用是通过会计核算的监督职能的发挥而体现的。

在此过程中，优化会计核算形式贯穿于强化会计核算能力的始终并且处于核心地位。优化会计核算形式也是实现其他调整的手段和方法。除此之外，在建立合理规范的会计核算组织程序的基础上，保证了会计核算工作质量，提高了会计核算工作效率，降低了会计核算工作成本的同时也应该注意会计员本身素质的选拔，定期进行会计专业测试。这样就能够在经营管理等方面更好的发挥会计在核算工作中的作用。

二、提升财务管理水平的策略研究

提升财务管理水平应该从三个方面去实施。做到提高财务管理人员的素质、实现财务管理方式的创新和提高财务管理的信息化水平。三者相辅相成。只有这样才能够做到财务管理水平的提高。

1、提高财务管理人员的素质。财会管理人员必须具备扎实的基本功。建立与时俱进的财务管理理念和社会主义市场经济体制下的会计核算形式，用以适应知识经济时代对财务管理体制的要求。不但要保证财会管理人员精通会计本学科的专业技能能够利用自身优势结合现实情况灵活的进行现实运作，还要求会计人员能够从经济、法律等方面权衡分析制定合理科学的理财策略。与此同时。财会人员的素质并不应该是持久不变的，要适时的进行专业技能测试与考核活动。会计人员自身，不仅应该培养“主人翁意识”，也应该于是俱进，不断丰富和增长技能，不仅局限于专业领域。

2、财务管理方式的创新。财务管理方式，是提高财务管理水平的关键也是灵魂所在。事业单位只有确立了合理、科学、全面的财务管理方式与理念，才能够适应激烈的市场竞争，才能够在日益繁荣的社会主义市场经济体制中站稳脚跟。这要求财务管理机构不但能从宏观上制定远大合理的财务管理目标，也能够从微观上将财务管理渗透到单位的各个生产经营领域。不但能够把握财务管理的宏观大局，还能够在行使财务监督职能、加强财务服务于管理职能的同时巧妙地挖掘财务管理过程的潜在价值。使经营呈现良性的正向的发展。

3、提高财务管理的信息化水平。正确处理财务管理与会计核算的具体关系，提高财务管理过程中的信息化水平。以科学高效的会计核算为基础，结合企业价值最大化的财务管理方针，将信息化融入财务管理工作之中。与此同时财务管理系统的安全性也不容忽视。建立信息安全管理机构和加强财务人员的信息安全意思的认知与培训也是在信息化融入财务管理系统后的一项重要工作。

在强化会计核算功能提升财务管理水平的策略中。要注重两者的关系，从会计核算入手，提升财务管理水平，最终实现事业单位的利益最大化。

参考文献：

第2篇：会计核算的基本程序和方法范文

但长期以来，我们对由确认、计量、记录和报告这四个环节组成的会计核算基本程序认识不足，特别是对会计确认和计量应有的地位，未予摆正，一度用所谓的“财务制度”和“税务制度”来取代会计确认和计量的作用，使会计核算工作“沦落”为单纯的薄记，造成会计核算基本程序相当长一段时间的含糊和混乱。新《会计法》第二十五条规定，“公司、必须根据实际发生的经济业务事项，按照国家统一的会计制度的规定确认、计量和记录资产、负债、所有者权益、收入、费用、成本和利润。”这就重新确立了会计确认和计量的重要地位。对一定单位的经济业务事项进行确认、计量、记录和报告是会计核算的本质。正因此，本文将对会计确认、计量、记录和报告的有关展开讨论。

一、 会计确认

(一)会计确认的含义

会计确认，又称“会计核算对象的确认”或“会计要素的确认”，这一会计术语最早是由美国学者提出的。美国财务会计准则委员在1984年12月发表的《企业财务报表项目的确认和计量》中提出：“确认是将某一项目，作为一项资产、负债、营业收入、费用等等之类正式地记入或列入某一个体财务报表的过程。包括同时用文字或数字描述某一项目，其金额包括在报表总计之中。对于一笔资产或负债，确认不仅要记录该项目的取得或发生，还要记录其后发生的变动，包括从财务报表中予以消除的变动。”这里所讲的会计报表项目实际是具体的会计要素和会计科目的反映。换句话说，本文所讨论的确认是会计对象即单位会计经济业务事项的确认，是指对单位发生的经济业务事项按一定的标准进行和判断，确定其对企业财务状况、经营成果和现金流量的，并确认其归属于哪类会计要素的过程。

(二)会计确认的标准

1、符合会计要素的定义。将某一经济业务事项确认为资产或确认为负债，或确认为所有者权益，该业务事项必须分别符合资产、负债和所有者权益的定义。同样将某一经济业务事项确认为收入、或确认为费用、或确认为利润，该业务事项应分别符合收入、费用和利润要素的定义。

2、可计量性。对某一经济业务事项进行确认，该业务事项具有一个相关的可计量属性，足以可靠地予以计量。

3、相关性。对某一经济业务事项确认产生的有关信息应满足会计报表使用者的需求，为会计信息使用者的决策提供重要的依据。

4、可靠性。对某一经济业务事项确认产生的信息是反映真实的、可核实的、无偏向的。

5、确定性。即经济业务事项应已确实发生，否则不能进行会计确认。

6、合规性。即发生的经济业务事项必须是符合法规的。对单位发生的所有经济业务事项应该用我国现行的、行政法规和国家统一会计制度来衡量。对于符合的，才能给予确认并进行会计处理；反之，则不能给予确认。

(三)会计确认的基础

会计确认基础，是指确定一定会计期间收入与费用，从而确定损益的标准。企业单位在一定会计期间，为进行生产经营而发生的费用和收入，可能在本期已经付出、收到货币资金，也可能在本期尚未付出、收到货币资金；同时，本期发生的费用可能与本期收入的取得有关，也可能与本期收入的取得无关。对于诸如此类的经济业务应如何处理，要以所采用的会计处理基础为依据。

会计确认基础主要有应计基础和现金收付基础两种，前者又称为权责发生制和应收应付制，后者又称为收付实现制或现收现付制。由于权责发生制能、合理地本期的损益，我国《企业会计准则》和《企业会计制度》都规定：企业会计核算应当以权责发生制为基础。

(四)会计确认的步骤

广义的会计确认包括初始确认和再确认两个步骤。其中，初始确认也称为初次确认，也是狭义的会计确认，它决定了哪些数据应当进入会计核算系统进行核算与反映。具体而言，即对企业生产经营活动中产生的大量原始数据，按照一定的标准进行辨认，确定它是否属于交易或会计事项，并通过填制和审核会计凭证的方法，登记到相关的账薄中。

再确认又称第二次确认，是对账户所反映的企业生产经营活动情况的数据资料，按照一定的标准进行辩认，以确认它是否属于反映企业财务状况、经营成果和现金流量的信息，并编制到财务会计报表中。所以严格讲，再确认应属于会计报告的，在后面会计报告部分还将讨论。

(五)会计确认的意义

会计确认是会计核算的基础，是会计核算诸多环节中最重要的一个环节。因为，单位发生的经济事项如果定性错了，其后续会计核算环节得出的都是错误的结论和信息。因此，在实际工作中，会计机构和会计人员应依据国家统一会计核算制度的规定，正确分析和判断单位发生的各种经济业务事项，把好确认关。同时，应正确理解与把握会计确认对象的定义，明确会计确认的基础、范围与内容，划清与确认对象易混的内容的界限，从而保证确认的科学性与准确性。此外，划清会计确认的限制，也是会计确认工作中应予以关注的。

二、 会计计量

(一)会计计量的含义

会计计量，又称“会计核算对象的计量”或“会计要素的计量”，是指入账的会计业务事项应按什么样的金额予以记录和报告。具体讲，会计计量是用货币或其他量度单位从数量角度计算、衡量、描述企业各项经济业务发生的过程和结果。广义的会计确认包含了会计计量。美国财务会计准则委员会在其发表的《企业财务报表项目的确认和计量》文告中，并未单独专门论述会计计量。因此广义的确认包括同时用文字和数字描述某一项目，其金额包括在会计报表总计之中。

会计计量是会计处理的第二步，它用货币量来表示每笔经济业务事项，以确定了有关经济业务的影响程度，如资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润各自增加了多少，减少了多少。会计计量的目的是解决经济业务事项用什么计量属性来计量。

(二)会计计量的要求

为了科学进行会计计量，必须做到客观性、有效性和经济性。

1、会计计量的客观性。是指会计计量的对象、方法和结果，都能进行验证，其客观可信度较高。

2、会计计量的有效性。是指会计计量对象的确立具有目的性，计量的结果具有用性，不是为计量而计量，而是为满足管理上的某种需要而计量。

3、会计计量的经济性。是指会计计量所费与计量的效用的关系，不能单方面看会计计量是否有用，以及作用大小，还必须把所费与效用结合起来分析。

(三)会计计量的属性

会计计量的属性又称会计计量方法或会计计量的基础，主要有历史成本、现行成本、现行市价、可变现净值和可收回余额等。

为了确保信息的真实、完整，必须选择最为真实、可靠的计量。因此，一般都以成本作为主要的计量方法，这是因为历史成本是交易双方所认同的价格，人为估计等主观因素程度较低，其真实性、可验证性在所有计量方法中最高。我国资产计量的基础，最重要的就是历史成本。

(四)会计计量单位

在活动中有三种计量单位，即实物量度、货币量度和劳动量度。在会计核算中，会计计量以货币量度为主要计量单位，同时，有时也使用实物量度和劳动量度作为辅助计量单位。

1、货币量度。货币量度是以货币为计量单位对财产进行的计量。货币量度具有综合性的特点，它可以排除各种财产在使用价值方面的差异，统一以价值量为表现形式。由于采用货币计价具有统一、合理、实用、简化等优点，我国会计和会计制度都明确规定，会计核算采用货币量度。

2、实物量度。实物量度是以实物为计量单位对财产进行的计量。实物计量单位，如公斤、件、辆、台等。每个会计主体在进行会计核算时，既要明确其所拥有的财产的价值量，同时又要掌握相应的实物量。比如，对于存货的核算，就要对其进行价值量和实物量的双重记录。

3、劳动量度。劳动量度是以劳动时间为计量单位所进行的计量，它可以反映劳动效率的高低。从活劳动的角度，可以表示平均单位产品所需耗费的劳动时间或单位时间所能生产出的产品数量。从物化劳动的角度，可以表示生产单位产品所需设备运转时间或平均单位时间某设备所能的生产出产品的数量。因此劳动量度可以作为成本控制、成本的一个基本指标。

以上所述的会计计量属性和会计计量单位，是会计计量必须运用的“货币计价”方法的主要。此外，会计计量常运用的另一种会计核算方法是“成本”，该方法采用权责发生制、配比、历史成本和划分收益性支出与资本性支出等原则来计算成本，确保会计计量的客观、准确。

(五)会计计量的基本内容

在会计核算过程中，会计计量的范围涉及到了生产经营的各个阶段和每一个环节，资产、负债、权益、收入、费用、利润等会计要素是会计计量的基本内容。

在会计六要素的计量中，资产的计量是最为首要的、最为基本的，这就决定了资产计量在会计计量中居于核心地位。因此，、合理地解决好资产的计量，有助于对其他的五要素的合理、有效地计量。资产计量所取得的结果及其特性，是计量其他五要素的基础，并对其他五要素的计量结果产生重大。

一般企业的各项资产在取得时应按照实际成本计量。其后，各项资产如果发生减值，应当按照国家统一会计制度的规定计提相应的减值准备。除法律、行政法规和国家统一的会计制度另有规定者外，企业一律不得自行调整其账面价值。

三 、会计记录

会计记录，又称“会计核算对象的记录”或“会计要素的记录”，是根据确认和计量的结果，按照复式记账的要求，在账簿中全面、系统地加以登记。

会计记录是会计核算的第三步，这一步是会计确认和计量的具体体现，它反映每笔经济业务事项是如何入账的。会计记录的目的是按照国家统一的会计制度的规定，将经济业务事项具体记录在凭证、账簿等会计资料中。

会计要素的确认和计量只是解决了企业发生的经济业务事项能否、何时及如何进入会计核算系统中的问题，而会计确认和计量的结果必须以适当的方式在会计核算系统中加以记录、核算，形成全面、综合、连续、系统的会计核算数据资料，并通过会计再确认的程序，将这些数据资料编入企业的财务会计报表，形成有助于使用者作出决策的会计信息。所以，在对企业发生的经济业务事项进行会计确认和计量后，必须将这些经济业务事项在账户中进行记录、核算。

四、会计报告

会计报告，又称“会计核算对象的报告”或“会计要素的报告”，是指根据账簿记录以及其他有关资料，编制财务会计报告，提供有关信息。

会计报告是会计核算的最后一步，具体来讲，它是指对已记录的每笔经济业务事项进行归纳汇总，形成书面报告，即会计报告是在会计确认、会计计量、会计记录的基础上，对凭证、账簿等会计资料进行进一步的归纳整理，通过会计报表、会计报表附注和财务情况说明书等方式将财务会计信息提供给会计信息使用者。

第3篇：会计核算的基本程序和方法范文

关键词：会计；综合实训；设计

中图分类号：G423 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章编号：1672-3309（2012）03-74-03

在市场经济条件下，高职会计人才的培养目标是既有足够的会计理论知识，又有较强的动手能力。项目教学是会计职业教育教学改革发展的趋势，它最大限度地服务于学生发展、服务于企业功能，使学生学得较直接、较实用，在校就具备会计从业能力和资格。会计专业综合实训是会计专业教学的重要环节，目的是围绕“生产过程”编排各会计岗位，开展教学活动，通过对会计实务仿真操作训练，使学生能直观、系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对《会计法》、《企业会计准则》等基本理论的理解，加强会计凭证、会计账簿、会计报表等基本方法的运用和基本技能的训练，将会计专业理论和会计实务紧密结合，为学生日后从事会计工作奠定较为扎实的理论基础和操作基本功。所以，加强会计综合实训项目的设计与实施是完成会计专业培养目标的关键。

一、 会计综合实训基本要求

会计综合实训职业行动领域的典型会计工作岗位包括出纳核算岗位、资金核算岗位、往来核算岗位、成本核算岗位、总账报表核算岗位、稽核核算岗位、办税员岗位和会计主管岗位等。会计综合实训要达到巩固所学知识（主要是熟练掌握原始凭证与记账凭证的填制与审核），通过对企业会计核算岗位综合技能的操作，掌握企业有关岗位核算的原始凭证填制与审核、记账凭证填制与审核的基本过程，将会计理论与会计实践密切相结合，完成从理论到实践的认知过程。要让学生明确并做到工作化的学习目标、了解综合化的课程内容、组织行动化的学习过程、完成过程化的评价反馈。

综合实训用品包括手工综合实训用品（包括记账凭证、账簿、科目汇总表、财务报表、会计凭证封皮、账簿封皮、账绳、胶水、财务专用笔、直尺、实训报告、会计档案袋等）和电算化综合实训用品（含硬件环境和软件环境）。在进行会计综合实训时，一般应完全按照生产企业或实际部门组织会计核算的程序、方法和所使用的凭证、账簿、报表来组织；动手操作之前，要弄清实训的目的和要求，对教材的有关内容进行认真的复习，会计综合实训就是运用会计核算的专门方法，对单位发生的经济活动进行核算和监督。会计核算方法是相互联系、密切配合的，形成了一个完整、统一的会计核算方法体系。会计综合实训主要强调对发生的经济业务在填制凭证、登记账簿和编制报表这3个环节上的拟操作。会计核算方法在会计综合实训中的应用包括会计科目设置、记账方法选用、凭证填制、账簿登记、报表填制；对各项实训的基本操作规范按照《会计基础工作规范》的要求进行，包括严格按照有关规定填写会计凭证，登记账簿时要字迹清楚，并按规定的程序和方法记账、结账，发现错账应用正确的方法更正；对企业所发生的各项经济业务，要根据《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定进行处理；为达到教学效果，保证实训质量，每次实训都应周密安排。对指导教师来讲，要做到实训前充分准备、实训中加强督导、实训后认真总结；对学生来说，对于每项实训，实训前充分准备，积极参与实训过程，按照实训的要求编写实训报告。学生在实训中的操作技术要规范、准确、清楚、及时。

二、会计基本理论与工作岗位描述

会计工作岗位是对一个单位的会计工作进行具体分工而设置的各个职能岗位。企业会计核算都是按岗位进行，所以在会计综合实训前学生要重点按照各岗位学习相关财务会计理论与实务，包括财务会计的概念、特征、目标及作用，会计基本假设和会计核算的一般原则，会计要素，会计计量等。要了解期初建账过程（会计账簿的启用和交接规则、建立分类账、建立日记账）、原始凭证的填制和审核（原始凭证的填制要求、原始凭证的书写要求、原始凭证的审核内容）、记账凭证的填制和审核（记账凭证的内容、记账凭证的格式、记账凭证的填制要求、记账凭证的审核）、账簿的登记（账簿登记规则、总分类账和明细分类账的平行登记、账务处理程序下总分账的登记、错账更正规则）、对账和结账（对账的内容和方法、试算平衡、试算平衡的作用）、结账的内容与方法（结账内容、结账方法）、凭证和账簿的归档等。

设置会计工作岗位时，要以满足业务需要为原则，必须结合单位的实际情况，有的分设、有的合并、有的不设；符合内部牵制制度的要求，可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作；要有利于会计人员全面熟悉业务，不断提高业务素质；要有利于建立岗位责任制。一般而言，大型企业应设置会计主管，出纳，固定资产核算，材料物资核算，库存商品核算，职工薪酬核算，成本核算，收入、利润核算，资金核算，往来结算，涉税，总账报表，稽核等岗位；小企业因业务量较少，应适当合并减少岗位设置。在描述财务会计岗位时，要强调职业道德和保密制度、高度的工作热情、良好的团队合作精神、优秀的沟通协调能力，正确处理各项经济业务，严格审核记账凭证，实施对账制度，合理进行纳税筹划，分析研究会计数据，编制财务报告，向管理层提供可靠财务信息。

三、会计工作书写规范

会计工作书写规范是指会计工作人员在经济业务活动的记录过程中，对接触的数码和文字的一种规范化书写及书写方法。财会书写的内容主要包括阿拉伯码的书写、数字大写及汉字书写两大部分。在一些三资企业，有时需用外文记账，外文字母的书写也应该规范。财会书写基本规范的要求是正确、规范、清晰、整洁、美观。数字书写规范是指要符合手写体的规范，包括数码字书写的要求和数码字书写错误的更正方法。文字书写规范包括文字书写的基本要求、中文大写数字的写法、摘要的书写。

四、模拟企业基本情况

模拟企业基本情况包括企业名称、类型、职工人数、法人代表、注册资金、资产总额、经营范围、开户银行及账号、纳税登记号、厂址及电话、内部机构设置、车间概况、会计岗位分工及职责简介、营销网络、生产组织与工艺流程、生产费用归集和产品成本计算程序、企业会计政策和会计核算方法（含财务部门内部分工、账务处理程序、外币业务核算、坏账准备的计提、备用金的核算、材料核算方法及流程、固定资产核算、与工资有关的各项经费、保险费和公积金的计提、水电费的分配方法、辅助生产费用的归集与分配方法、生产工人薪酬、基本生产车间制造费用的分配方法、在产品计价方法、产品成本计算方法及费用成本核算流程图、自制半成品及产成品发出的计价方法、存货、持有至到期投资、长期股权投资、固定资产和无形资产减值准备的提取、销售收入的确认、销售核算方法及流程图、对外长期股权投资的核算方法、税金及附加的计提、所得税费用的核算方法、提取法定盈余公积、现金等价物确认条件、借款利息的处理、财务电算化核算流程等）；提供建账资料，包括企业会计科目表、总账和明细账的期初余额、成本费用明细余额、原材料及低值易耗品计划成本表、“应缴税费——应交增值税”明细专栏；提供企业经济业务和记录企业经济业务的原始凭证；提供空白原始凭证及会计报表；会计电算化实训，包括系统初始化（建立账套、用户和权限的设置、数据备份）、总账系统初始化（启动总账系统、设置核算规则）、基础数据设置（部门档案和职员档案、客户和供应商档案、设置凭证类别、设置会计科目、核算项目设置、期初数据录入、试算平衡）、日常账务处理（凭证填制、凭证审核、凭证查询和汇总、记账、出纳管理与账簿管理、对账和结账）、编制报表（资产负债表的编制、利润表的编制、现金流量表的编制）。

五、会计综合实训组织形式

根据提供的实训资料和要求，可采用以下3种形式中的任何一种：

1、分组完成。分组有利于模拟会计分工，明确责任，加强学生对会计内部控制制度的了解。按照会计内部控制制度的要求，分组至少两人一组，各有分工，相互制约，有助于实训过程的规范化和会计记录的正确性。

2、分组轮岗完成。为了加强真实感，也可将学生分成每4人一组进行分工，设财务主管、记账会计、制证会计、出纳会计等岗位，由指导教师为小组每一成员指定会计岗位、岗位职责、轮换时间和轮换次序，在分工、牵制的基础上共同完成会计实训，使学生了解会计内部控制制度的同时，熟悉各会计岗位的职责。完成实训后，应填写个人分工及工作量明细表，以便明确责任和考核评分。为了弥补分组实训的缺陷，在实训过程中应加强交流。指导教师在实训完成后还应组织个别面试，以了解学生对组内所完成会计核算工作的熟悉程度。

3、一人独立完成。要求每个学生独立完成全部实训项目，在实训中担任所有会计岗位的工作。一人独立完成有利于学生应用所学的会计知识达到系统、完整地认识和掌握会计核算全过程的目的，培养学生能够综合分析和解决问题的能力。

六、会计综合实训教学的组织与实施

在会计综合实训教学活动中，指导教师应做好相应的准备及辅导工作。技能操作流程中，要求学生填制有关原始凭证，对取得的原始凭证进行审核；根据审核后的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。会计模拟实训原则上要求学生独立完成。

会计综合实训应当按照以下两项内容分顺序进行。

第一项实训内容为手工操作环境下的会计业务实务模拟，在会计实训室进行。第一步，学生在指导教师指导下，先学习实训案例，熟悉会计核算实际业务，搞清楚案例中全部经济业务的账务处理、有关数字的来龙去脉及相互联系。然后由指导教师对实训操作方法做讲解和演示，并要求学生把所学的知识与相关实物相对照，强化会计核算流程的感性认识；第二步，在指导教师指导下，由学生进行实际操作。任务的完成是顺着“建账经济业务处理对账与结账及记入新账会计报表及纳税申报表的编制财务分析会计资料的装订”这一流程来进行的。

第二项实训内容为计算机环境下的会计业务操作实训，在电算化实训室进行。学生根据实训教材的原始数据，在指定的商品化财会软件环境下，进行上机操作，完成全部电算化工作。计算机环境下的会计业务操作实训部分要求完成建账设置、初始化及基础档案设置、日常业务处理、账簿查询处理、期末出纳管理、期末业务处理、编制报表。

根据所编制的实训报表资料，进行偿债能力、营运能力、获利能力等财务指标的计算（重点计算资产负债率、流动比率、速动比率、应收账款周转率、存货周转率、资本收益率、销售利润率、总资产报酬率和资产保值增值率等），并进行对比分析与因素分析，写出财务分析报告，为企业经营提出好的建议和措施。

实训结束后，应将各种账簿按不同格式装订成册，应将全部会计报表装订成册，并加具封面，注明单位名称、年度、月份。学生在每项实训完成后，都应提交实训报告，总结实训体会，并提出会计实训需要改进和注意的问题。实训结束后，由指导教师根据学生在实训过程中的表现、提交的书面实训结果和实训报告等进行成绩评定。可以制定考核参考标准，按百分制设置账务处理（原始凭证部分、记账凭证部分、账簿部分、报表部分）、书写质量、会计档案装订、实训小结等项目，每个项目均制定扣分标准。

总之，会计综合实训能使学生体会真实的会计工作环境、真实的经济业务、真实的会计信息流转过程，为培养学生实际运用能力，开拓学生思维、启动创新意识提供了一个很好的平台，是会计专业提升职业技能最经济、较有效的途径。如何充实传统的会计实训内容，完善会计实训体系是值得继续研究的课题。

参考文献：

[1] 中华人民共和国财政部.企业会计准则2006[M].北京：经济科学出版社,2006.

[2] 任延冬、申春峰.新编财务会计实训[M].大连:大连理工大学出版社，2008.

第4篇：会计核算的基本程序和方法范文

关键词：社保会计；核算；核算方法

社保会计核算的主要任务是对社保基金的收支管理控制并客观的反映这一过程，力求确保社保会计信息的合法、合理、客观、真实与完整，实现社保基金保值。社保会计方法指的是开展社保会计工作所使用的各种技术方法，其中最主要、最核心的是社保会计核算方法，主要是针对社保基金进行清查，编制社保会计核算表格和检查、考核、分析社保会计资料等，对这一些列的程序进行操作就是利用社保会计参与社保基金管理的过程。

一、我国社保会计核算存在问题

（一）社保会计核算方法薄弱

目前大部分企业有着一套较为完善的核算程序，这种核算程序互相联系却又互相制约。但是，随着科技的不断更新和社保业务的不断扩张，企业的内部管理制度已经无法与时俱进，由此导致的违规操作、分工制约限制不足等隐患，也随着在社保会计核算程序中显现出来。对于操作人员，根据制度必须是收妥款项之后，方能够进行签发企业汇票等业务，很多时候却是相反操作。企业缺乏完善的内部控制，制约机制不能得以实现，导致社保会计核算出现种种问题。

（二）社保会计核算失真问题凸显

我国当前社保制度并未进行完善和健全，没有全套的有效化的机构来确保社保信息的真实有效性的传递，这使得社保仅仅交易的主体和企业所知道的信息不对称，给不诚信现象带来了可能。随着国内市场经济环境的不断调整，社保会计核算业务和新的经济状况不断出现，社保会计规程有大量的漏洞和不健全之处。再因为社保会计审计过程中出现的很多客观原因，可利用客观差误将问题放大化，修饰社保会计资料和表格，使得社保会计数据失去真实性。在企业内部管理能力不足和社保会计制度不完善的情况下，核算人员也可能会自身原因，在社保会计核算中会出现一定的问题，例如出现凭证造假、社保会计科目使用不当等现象，造成社保会计信息失真、可信度降低；这些失真问题必须有相应的措施来进行完善。

（三）社保会计核算监督管理不完善

当前，社保会计核算的监督管理核心是跟随市场的深化而进行转移，因此，如果政府部门监督管理的力度不够，角度不正确，就将导致社保会计核算监督管理落不到实处，我国的社保会计核算监督力度不加大；并未创建公平、真实和公开的竞争制度，社保审计机制不足够完善健全，会对检查出的社保会计诚信问题一概不谈，或者只谈轻微的问题，甚至出现各部门监督各自为政的局面，提供不真实的社保基金审计报告，这样就很难形成全面健全的总体性社会监督制度。导致社保会计核算管理缺失，并缺乏约束自我的制度。而即使有相对完善的社保会计管理体系，但执行时只是流于形式和表面，使得社保会计信息不真实，造成社保会计诚信缺失的现象。

二、我国社保会计核算体系构建策略

（一）强化社保会计核算工作

我国的企业在社保会计核算上在以现有的规章制度为基础，在核算信息的公示方面进行加强，制定一套完善的社保会计核算信息公示标准，规定好最低标准，这样有利于核算工作的顺利进行。其次建立专业的社保会计核算团队，不但对当前的经济环境、社保会计核算的必要性、社保会计核算的方式方法以及其他注意事项等可以提出专业的意见，而且能够将潜在的经济压力和风险充分挖掘，让在危机来临之前，做好充分的准备和应对措施，将风险的损失降到最低，减少失真的情况出现，使社保基本达到保值的目的。

（二）建立社保会计核算制度

将有关社保会计核算制度，尤其诚信条款引入到现有的社保制度中，进一步确定相关各方的有关责任和义务。这种改变不仅仅只是法律内容的增加和形式的改变，更加体现的是整个社保会计环境向着规范、法制方向的转变，也体现了立法机构、政府和广大社会公众对于社保会计诚信的渴求。在社保制度中将社保会计诚信的责任进一步的明确，不管是什么样的人，只要违背了社保会计诚信的原则，就必须接受法律的制裁，受到应有的处分。将社保会计诚信引入社保制度中只是建立社保会计诚信体系的一个重要环节，更重要的是如何明确违反社保会计核算诚信相关责任人的责任。

（三）发挥政府的监管职能

作为政府的相关管理部门，应当充分发挥其监管职能，从根本上遏制社保会计失信行为的发生。要进一步明确监管部门、各类中介机构、各类单位和相关人员的责任，严格按照相关的法律法规对社保会计造假行为进行监督和制裁，对于监管不力的有关部门和有关人员给予相应的处分。要进一步推进各个单位内部监督制度的完善，建立起有效的内部稽核、审计、制约制度。加强对于企业内部的监督，从根本上杜绝社保会计核算造假行为的发生。

三、结语

社保会计核算方法的选择对企业合理、合法、合规的节税减税和实现企业价值最大化的管理目标不容忽视。企业在选择社保会计核算方法时应该结合企业的现状、固定资产的状态和国家相关政策，从企业多个监督出发，选用适合本企业的社保会计核算方法，降低企业的经营风险，实现价值最大化。

第5篇：会计核算的基本程序和方法范文

关键词：会计信息系统 手工系统 电算系统 融合

《会计信息系统》是财经类专业的必修课程，也是会计学专业、财务管理专业和审计学专业的核心课程。在电算化会计信息系统取代手工会计信息系统的今天，会计信息系统教学既要考虑传承，又要考虑创新，改革教学方法、整合教学内容，以提高教学效果。

一、会计信息系统及相关课程教学重点和教学要求的界定问题

电算化会计信息系统取代手工会计信息系统前，会计信息系统及其相关课程中，《基础会计学》、《会计信息系统》、《中级财务会计》、《会计综合实验》、《高级财务会计》等课程的教学重点、教学要求较为清晰。《基础会计学》教学重点是会计的核算方法，如会计科目和账户、复式记账、账户的分类、会计凭证、会计账簿、会计报表、账务处理程序、财产清查。教学要求是了解会计学的基本原理、掌握会计核算的基本程序和方法、能够熟练运用所学的知识进行企业财务处理。《中级财务会计》教学重点围绕会计要素来展开，包括：货币资金的核算、应收及预付款项的核算、存货的核算、对外投资、无形资产、固定资产、流动负债、长期负债、所有者权益、收入、费用和利润、会计报表的核算。教学要求在于了解产品成本核算一般程序，熟练掌握要素费用、综合费用的核算以及生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配方法，掌握品种法会计业务处理的基本原理和基本方法，材料费用、辅助生产费用、制造费用等各种费用项目的归集与分配。《会计信息系统》教学内容要点包括：会计电算化基本理论，会计电算化系统的实施、管理及安全，数据库，信息技术概论。金蝶、用友软件的操作。教学要求：掌握会计电算化的基础知识以及会计核算软件各功能模块基本工作原理，学会编写部分具备基本功能的会计核算功能模块，掌握财务软件的处理原理和应用方法。具有熟练运用、维护通用会计软件的操作技能。《高级财务会计》结合我国会计的实际情况，对财务会计学未涉及或深入论述的一些特殊会计业务进行研究，弥补一般财务会计学的不足，从而与一般财务会计学共同形成财务会计学的完整体系。教学要求是使学生全面掌握特殊经济业务、特殊会计事项和特殊行业的会计理论与处理方法，培养学生处理特殊会计业务的能力。教学内容包括：外币业务、非货币性资产交换、租赁、债务重组、或有事项、会计政策、会计估计变更和差错更正、资产负债表日后事项、企业合并和合并财务报表。《会计综合实验》主要是要求学生将所学会计理论知识运用于实践中，通过手工模拟，让学生学会手工会计的账务处理程序及方法；掌握填审会计凭证、登记会计账簿及编制会计报表的业务技能。电算化会计信息系统取代手工会计信息系统后，由于会计核算工具、信息载体、记账规则及内部控制方式发生了变化，以上系列课程教学重点教学要求的界定显然存在内容陈旧、重叠、无效等问题。

二、电算化会计信息系统与手工会计信息系统的融合

为解决电算化会计信息系统取代手工会计信息系统后，会计信息系统及相关课程教学重点、教学要求中存在的内容陈旧、重叠无效等问题，有必要重新设定会计系列课程，界定各课程的教学重点、教学要求。结合教学实际，《基础会计学》、《中级财务会计》、《高级财务会计》课程的教学重点和教学要求维持不变。《会计信息系统》分设为《会计信息系统基础》和《会计信息系统运用》两门课程。在课程定位上，《会计信息系统基础》主要解决会计信息系统入门知识和技能，以获取初级会计电算化证书达到会计从业资格会计技能要求为目标。讲授从业考试大纲明确规定的会计电算化概述、会计电算化的工作环境、会计电算化基本要求、计算机基本操作及会计核算软件的基本操作五大内容。《会计信息系统运用》则强调会计信息系统拓展知识和技能，以宽口径方式适应社会对会计人才的要求。注重学生综合能力与素质的培养，将基础理论与实验相结合，理论联系实际。通过技能训练，提高学生对理论知识的理解能力，学会常用会计软件的操作与维护，提高专业技能水平及软件处理能力。在内容分配上，《会计信息系统运用》拟以金蝶系列财务软件和用友财务软件为例，分别编辑适应小型企业的金蝶KIS软件、用友通软件，适应大中型企业的金蝶K/3软件、用友U860软件四个教学案例，从建账、账套初始化、日常账务处理、报表处理、工资处理、固定资产处理到期末处理及进销存处理模块的实验内容和步骤。根据学生水平及专业课程要求，实验中有关的项目可以根据授课对象及课时数灵活选择使用。

取消《会计综合实验》课程，将手工会计模拟并入《会计信息系统运用》课程。设置一套特定会计数据，同时应用于手工会计系统和电算化会计系统，实现电算化会计信息系统运用与手工会计信息系统运用的融合。学生使用手工和计算机两种不同的技术手段对相同的会计数据进行处理，得到一致的会计信息。这样做可以使学生明了会计核算软件与手工会计核算的联系与区别，减轻其他课程的压力，提高课时的利用率。

会计信息系统是利用信息技术对会计单位经济活动过程中产生的数据进行采集、记录、储存和处理，完成对会计信息的分析，向使用者输出所需会计信息，帮助信息使用者管理、预测和决策，提高企业管理水平与经济效益。教学中，除了使用传统的讲授法、演示法和练习法以外，需要更多地使用任务驱动法、自主学习法和体验式教学方法。例如，在进行软件初始化过程中，要求学生拟定会计单位的基本信息，包括：会计单位名称、软件应用模式、账套参数及基础资料等。在会计处理中，虚拟会计单位的各类业务，包括：外币类业务、存货类业务、往来类业务、多项目核算业务；固定资产业务、自动转账业务等。任务驱动教学法让学生在完成“任务”的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。在会计软件操作技能训练中，允许学生根据自己的职业规划，自主选择不同系列（金蝶、用友）不同版本（kis/k3/t3/u8）的会计软件完成建账、账套初始化、日常账务处理、报表处理、工资处理、固定资产处理、期末处理及进销存处理基本模块和辅助模块的实验内容和实验步骤，得出及时、准确、有效的会计信息。要求学生在学习过程中代入角色，体验会计主管、出纳、制单员、审核员、记账员及预算员、资金管理员的工作内容。无论是一个学生在一个账套内依次完成不同角色的转换，还是几个学生组成团队分担一个账套中的不同角色，都必须遵守相应的游戏规则，完成技能训练。

经过以上改革，会计信息系统课程在课程体系中理论及技能初中高层次得以清晰、内容相对更规范。特别是通过整合，把手工会计综合实验的教学内容加入会计信息系统，学生使用手工和计算机两种不同的技术手段对相同的会计数据进行处理时，可以深刻体会到两者之间的联系和区别。比如证账表处理中，手工填制凭证与计算机制单的区别在于：手工填制凭证只需在第一条分录书写摘要，计算机制单必须给每条分录输入摘要，计算机制单可以通过辅助录入窗口丰富凭证反映的核算内容；手工环境下，所有经济业务发生后都需要手工填制凭证，计算机环境下除制单员录入凭证外，计算机功能模块会自动生成凭证，如固定资产折旧及其增减变动、期末损益结转、存货的收发存等；手工环境下，会计工作存在证证核对、证账核对、账账核对、账表核对以及表表核对，计算机环境下只要凭证录入无误（保证原始凭证与记账凭证相符）、表格公式设置正确，会计处理中的记账、报表生成瞬间即可完成，且无需证账表核对。

三、电算化会计信息系统与手工会计信息系统融合需注意的问题

电算化会计信息系统运用与手工会计信息系统运用融合的关键在于特定会计数据的设计，要保证学生使用手工和计算机两种不同的技术手段对相同的会计数据进行处理，得到一致的会计信息，设计会计数据时必须注意以下问题：

一是初始数据必须尽可能详细。比如固定资产资料中必须列明资产的原始价值、累计折旧、预计残值、用途、入账日期及使用年限等，便于电算化处理时自动计提折旧；往来业务必须列明业务发生的时间、业务编号、摘要、往来单位、发生额及余额，便于电算化处理时的往来核销；期初在产品成本必须列明各成本项目的详细资料，便于电算化处理时生成生产成本明细账；存货必须列明数量、单价、计量单位、计价方法等，便于进行存货数量金额核算；除具备单位基本信息外，还需要设定部门档案、职员档案，便于工资核算。

二是要合理确定会计期及分段业务内容。目前，各高校使用的会计软件均为教学版，只能处理不超过三个月的业务。要明确分段业务的处理流程，例如损益结转前必须完成损益类业务凭证的审核与记账等。

三是设计的会计资料要便于使用相同的会计处理组织程序，例如记账凭证（专用记账凭证或通用记账凭证）会计处理组织程序既适应手工环境也适应电算化。手工环境适应的汇总记账凭证会计处理组织程序和科目汇总表会计处理组织程序，电算化环境已经不再使用。X

参考文献：

1.张捷.基础会计[M].北京：中国人民大学出版社，2012.

2.张维宾.中级财务会计学[M].上海：立信会计出版社，2012.

3.欧阳电平.会计信息系统[M].北京：科学大学出版社，2008.

第6篇：会计核算的基本程序和方法范文

［关键词］非会计专业；会计教育；教学目标；教学内容；教材建设

在“以就业为导向”的宗旨下，加强非会计专业学生对会计知识的学习已成为众多高职院校和社会的共识，对非会计专业的教学和教材研究也显得非常重要。这方面的探讨虽然已较多，但由于认识上的不同，使得在非会计专业会计学的教学目的、教学内容、教学特点、教材建设等方面的研究仍存在一定的差异和问题。笔者根据多年的教学体会和实践经验，对高职非会计专业会计学教学问题谈谈个人的一些看法。

一、教学中存在的问题

（一）教学目的不明确

不同的教学目的决定着不同的教学内容和教学方法。长期以来，高职院校在确定非会计专业的会计学课程教学目标时，都习惯于从会计学科角度出发，过多考虑会计学科知识体系的完整性，而对非会计专业学生学习会计知识的目的认识不够，甚至直接将专业会计人员的教学目标作为非会计专业的教学目标。

（二）教学内容宽窄不一，差异较大

现有的非会计专业会计学教材一般均涵盖了会计原理、财务会计和成本会计等课程，但具体内容略有不同，有的包括总论、复式记账及会计6要素的核算［1］1-297；有的内容略有增加，加入了财务会计报告及分析、会计核算程序等内容［2］，目前多数非会计类教材均采用这种模式；有的再加入会计工作的组织与管理等内容［3］；也有的在讲述会计基本概念和原理的基础上，从会计3大报表入手，讲解6大会计要素的意义和作用，剖析3大报表之间的关联［4］；其他许多非会计类教材的内容均大同小异。尽管内容涵盖面宽窄不一，但均存在知识覆盖面不够的问题。

（三）侧重于会计核算或分录教学，不注重信息使用者将会计信息用于决策的需求

多数非会计教材侧重于对会计要素核算的讲解，特别是会计分录的编制，不注重会计信息的使用和理解。在有多种可供选择的会计核算方法时，讲解的方法过多，重点不突出。如存货的计价有5种方法、固定资产的折旧有4种方法、账务处理程序有5种等等；有的教材对非常规方法讲解过多，如在介绍“会计循环和会计处理程序”时用了相当长的篇幅介绍会计循环概述、意义和要求、记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、普通日记账处理程序［1］325-338。其实作为非会计专业的学生只要理解做账的基本程序就可以了，一般情况让学生理解记账凭证账务处理程序即可。

（四）教材选用困难

现在许多非会计专业的会计学教材，均带有较强的通用性，常常忽视不同专业的差异，兼容面过大，通用性过强，没有考虑到学生就业多样化和创业的需要。如有的将教材界定为“可作为大中专院校会计专业、非会计专业会计学基础教学之用，也可作为企业财会人员、各级各类管理人员的培训教材及参考书。”［5］有的标明既“适用于高等院校工商管理类各专业的本、专科学生使用，也可作为经营管理人员学习会计知识的参考书。” ［1］2这种情况的存在，客观上为教师选用合适的教材增加了难度，常常使征订的教材缺乏专业特色和针对性。

二、教学中应注意的问题

结合非会计专业学生会计背景知识不足的特点，有针对性地对会计知识及相关知识进行重组，以形成具有特色的高职非会计专业会计学课程教学内容是非常必要的。在此必须注意以下4个方面的问题：

1.侧重于“四基”，即基本会计理论、基本经济业务、基本会计核算方法和基本会计操作技能。以常规业务、简单业务、小企业业务为主，以《小企业会计制度》为主要的法规依据。

2.强调会计信息与管理的关系和会计基本原理的应用，不追求各种具体会计核算技术、技巧细节的介绍。改变传统会计学教材偏重程序和规则的做法，简化大量与非会计专业没有密切关联的内容，多讲道理，少讲核算。

3.不涉及当前有争议的和前沿的会计理论问题。会计学作为一门应用性学科，具有很强的社会性。为适应日新月异的经济和社会变革的要求，会计自身也在不断地进行着完善和发展。一系列新的会计法规、准则和制度不断出台，核算内容也在不断地调整，核算方法也在不断地改进。如果教材过于追求与制度、方法的同步性，对于非会计专业的学生来说实在没有必要。

4.注重会计基本原理与企业会计实务的紧密结合。本着“必需”、“够用”、“易学”、“实用”的原则，充分考虑学生在就业和创业时的需要，既不过多地阐述会计理论，也不过繁地介绍会计实务。在一定程度上说，非会计专业的会计学教学应遵从典型的实用主义原则，以能解决实际问题，满足需要为其最高目标。

三、解决问题的途径

（一）进一步明确教学目的

非会计专业会计学在课程体系中的地位和教学目的，决定着教学的指导思想、教学内容和教学方法。会计学是高职院校各经济类和管理类专业必修的专业基础课。对会计专业而言是入门课程，但对非会计专业而言，却是一门独立封闭的课程。非会计专业学生将来不一定从事具体的会计工作，不是会计信息的收集者和整理者，但却是会计信息的使用者。对于非会计专业来讲，会计学融合了学生将来从事经济工作必须掌握的会计基本知识和其他相关知识，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面，为学生将来的就业和创业服务。“闻道有先后，术业有专攻”，掌握必要的会计知识对非会计专业的学生来说是“兼营”而不是“专攻”，学习的目的是培养非会计专业学生理解、分析和利用会计信息的能力。

学生通过对本课程的学习，应概括地了解和掌握会计信息生成的基本过程，了解会计所产生的信息所代表的经济含义，认识会计在企业经营、管理和决策中的重要作用，使他们在今后的各项工作中成为会计信息的主动使用者。

（二）准确把握课程特点

很多用于非会计专业的教材在特点上表述很多，也各不相同。笔者认为应具备以下3个基本特点：

1.基础性。根据“必需”、“够用”原则，教学内容只介绍“四基”内容，即会计的基本理论、基本经济业务的会计核算、基本会计方法和基本操作技能。

2.通俗性。由于非会计专业的学生缺乏会计知识的背景，因此内容上必须遵循“专业知识通俗化、复杂问题简单化”的原则，通俗易懂、深入浅出地阐述会计理论及其在经济管理中的应用。

3.实用性。会计本身就是一门应用性学科，实用性是其基本的要求。实用性要求教学内容能直接为学生的就业和创业服务。

（三）选用合适教材

由于教学的对象不同、要求不同、基础知识不同、教学目的不同，各种兼容性很强的教材是很不适应的。如市场营销专业和电子商务专业，同属非会计专业，但对市场知识、对经济法律法规的认识是有很大差异的，毕业后对会计知识的应用要求也是不同的。因此，笔者认为：对于非会计类专业会计学教材的选用，应反复甄别和筛选。首先，选用高职高专类教材；其次，选用有专业针对性的教材，如旅游会计、营销会计等等。确实没有针对专业的，在选用通用教材时，要注重实用性，且在制订授课计划时按大纲予以调整。

（四）合理重组教学内容

非会计专业的会计学究竟应包括哪些内容，从上述情况看有所不同。在会计专业，会计学由于是其他会计专业课程的基础，具有前导性，大量内容放在了中级财务会计、高级财务会计、财务管理、成本会计等后续课程中，同时还开设有经济法、税法等课程，因此在会计学中只讲一般理论和一般方法即可。但对于非会计专业而言，不存在会计学的后续课程问题，一本书就要解决所有的会计核算和相关的管理知识，因此教材内容宜宽不宜窄。

笔者认为，非会计专业会计学的教学内容应涵盖会计原理、财务会计、成本会计、财务报告的分析与利用、出纳知识、税收基本知识等课中最基础的部分，是这些内容的有机组合。其内容应包括以下4个部分：

1.会计核算知识

主要将会计原理、财务会计和成本会计的内容糅和起来，内容应体现专业特色。具体内容包括：会计的概念、对象、职能、任务及核算方法；基本前提和一般原则、会计6要素的确认与计量；会计科目与账户；复式记账原理、借贷记账法、账户对应关系和会计分录；会计凭证的意义与作用；会计账簿的设置和登记、账簿的试算平衡与记账错误的更正；账簿的结账与对账；财产清查的意义、种类和盘存制度、方法以及财产清查结果的处理；会计循环、会计核算形式等内容。本部分应侧重于介绍会计的基本理论知识、基本方法和基本技能，不要求学生过多掌握具体的账务处理办法，只是通过会计核算方法领会会计工作过程。内容按照凭证、账簿和报表这一顺序加以展开的，循序渐进，由浅入深，让学生完整地理解基本会计工作的全过程。

通过对本部分的学习，要使学生看得懂基本的会计账，懂得企业经营、会计核算和企业管理之间的密切关系，能应用所学的会计知识为降低生产经营成本和提高经济效益服务。比如，通过学习明白企业的经营涉及哪些税费，在经营中如何合理地降低成本，减少不必要的开支等。

2.财务报告的分析与利用

由于会计报表是会计信息的使用者获取会计信息最直接的渠道和最直观的方式，学会阅读会计报表是会计信息的使用者的基本功。因此，在讲述会计基本概念和原理的基础上，通俗地讲解6大会计要素的现实经济含义和作用，剖析三大报表之间的关联具有重要意义。在会计报表中，不要求学生掌握会计报表的编制方法，只要求学生能看懂。其中重点又应放在资产负债表上，其次是利润表和利润分配表，对于较难的现金流量表不作专门讲解，可放在现金的管理和核算部分作简要的说明，主要是要求学生理解现金流量的重要现实意义。

3.出纳知识

本部分教学内容主要是现金管理和控制制度、银行结算方式、银行存款管理和控制制度等内容。通过对本部分的学习，使学生初步了解现金管理的基本原则、现金开支范围的规定、现金管理的“八不准” 、违反现金管理制度的处罚等问题；懂得钱账分管制度、现金开支审批制度、日清月结制度、现金清查制度、现金保管制度、保险柜的配备使用制度等对企业的重要性。对于银行结算介绍主要的银行结算方式，重点是银行结算纪律的相关规定。具体包括：常见国内结算方式的适用范围、种类和特点、银行结算的基本原则、办理银行结算的基本要求、单位和个人应该遵守的结算纪律、违反银行结算制度应负的责任、银行账户的使用要求等内容。

4.税收知识

由于非会计专业一般不开设税法课程，为了方便学生以后的就业和创业，学生应了解一些关于税收方面的基本知识。本部分应包括各种常规税种的计税依据、税率、计算方法、征缴办法等内容，尤其要让学生了解企业在日常经营中涉及的主要税费，充分理解每一个税种对企业的实际影响，为培养学生形成自觉的纳税意识和合理避税意识打好基础。

（五）不断改进教学方法

在会计专业教学中，模拟教学和生产实习教学占有重要地位。但在非会计专业，由于教学目的不同，教学课时的限制，不可能进行充分的模拟实习教学。根据教学特点，在非会计专业宜大量采用案例教学法。案例教学法可直观地反映教学内容，增强学生的学习效果。

［参考文献］

［1］ 方光正，等.新编会计学［M］.北京:清华大学出版社， 2006.

［2］ 刘世青.会计学基础［M］.北京:清华大学出版社， 2005:222－265.

［3］ 张远录，郭传章. 会计基础与实务［M］.北京:清华大学出版社， 2006:267－270.

第7篇：会计核算的基本程序和方法范文

【关键词】 高校基建； 会计核算； 对策

近年来，随着高校基本建设规模的扩大，许多新校区、新校舍的建设从工程项目前期开工到最后的竣工验收，需要大量的建设资金。为了有效使用建设资金，堵塞漏洞，控制建设成本，提高投资效益，基建财务会计管理和用好基本建设资金，进一步参与项目全过程的管理工作，充分发挥资金的使用效率，强化会计核算的管理职能显得尤为重要。自财政部颁发“基本建设财务管理规定”、“国有建设单位会计制度”以及补充规定后，各高校建设单位的会计核算工作有了不少进步，但仍有相当一部分建设单位在会计核算上出现了基建项目不合法、不合规，会计核算不严谨的现象，致使国家投资收不到应有的效果等。为了从根本上扭转以上不正常现象，更好地贯彻执行好基本建设财务管理规定和会计制度，笔者将从如何规范高校基本建设会计核算入手作浅显的探讨。

一、高校基建会计核算存在的问题分析

目前高校基建会计核算中主要有以下两方面的问题：

（一）对于理解和执行国家现行的有关基本建设管理的法规政策认识不足，凭意志办事，使基本建设单位整个管理无序、基建财务失控、势必致使会计核算混乱。

1.有的单位基本建设项目不合法、不合规。目前，部分建设单位对国家仍然控制着固定资产投资计划的认识不够或是没有认识，有的只知道“领导指示就是计划”“领导指示就要开支”，搞一个基建项目以单位领导说了算，没有按照要求进行基本建设前期准备工作，没有执行必要的基本建设程序，致使造成“边设计、边勘探、边施工”的“三边”工程，以及“超计划、超面积、超概算”的三超项目。

2.施工程序、施工队伍不合规。有的施工队伍无合格的资质证书也承担项目；合同条款中有按规定签订施工合同，允许带资承包及其它不合法条文；没有工程项目开工证，施工队伍进场开工；施工队伍包工头自行进行工程结算、收款，而不是由施工单位进行统一管理、统一收支、统一核算；工程转包现象普遍，有的签合同的施工单位并不承担施工作业，而将项目承包给项目经理，单位只收取管理费。加上相当一部分施工单位、施工负责人为了单位或个人利益，尽可能利用制度上的漏洞，寻找机会赚钱，他们在施工场地往往打着“××建设工程项目经理部”（项目经理部实为法定代表人的施工单位，为完成某一工程项目而组织的一支施工队伍，它并不能代表本应由合同签约的施工方法定代表人才能行使的权力）的名义进行违规基建活动，他们以项目经理部名义公开挂牌、发文件、刻公章、开立银行账户，对建设单位开收据预收工程款，甚至结算。部分项目经理利用建设单位的无知，利用该名称为其违规活动作掩盖，建设单位不对项目经理部的资格及授权范围进行必要审查，使基建会计核算陷入混乱。

3.施工合同签订不规范。施工合同的条款与招标文件的有关内容相互矛盾；施工合同内容不全面、条款之间不严谨，无主要设备及材料的规格、品牌、产地等规定，价格条款前后矛盾；施工合同有违反国家法律、财经纪律的条款，工程预付款、进度款的支付不合理，履约保证金、质量保证金比例不适当；签订阴阳合同，施工队伍以低价中标，进场后采取变更、签补充协议等手段，不利于正确的会计核算。

4.财务会计核算把关不严。财务没有很好地履行财务监督的职能，如财务人员对合同中违反财经纪律的条款仍然依照合同办理，建设单位有挤占、挪用基建费用的情况。

5.未按国家的有关规定及时办理竣工结算和财务决算，不能定时与施工队伍核对往来账目，客观上为施工单位的违规违法行为作了掩盖；单位工程项目已全部完工且已交付使用，施工队伍迟迟不按规定办理竣工结算，影响基建会计的正确反映。

（二）由于思路不清，基建账务处理不规范，导致建设单位的会计核算混乱

高校基建会计人员对基建方面的知识了解少、思路不清，基建账务处理不规范。如：会计科目使用不规范，拨入基建经费不能按性质归入正确的二级明细科目；发生的基本建设支出，认为都是成本支出随便列在那个科目，不能正确使用建筑安装工程投资、设备投资、科目；待摊投资不能正确分摊计入各工程项目；同一业务往来账科目使用不一致，造成查账困难。账务处理不正确，使用交付使用资产时不冲销基建拨款；建设单位为施工垫付的施工用水电费在最后的结算中没有扣回；工程价款结算单手续不全也作了记账依据，重复办理结算、重复付款等，导致基建会计核算混乱。

二、提高高校基建会计核算质量、规范会计核算的措施及对策

（一）加强项目管理，从源头上进行治理和控制

1.基建会计核算首先要关注项目的合法性，对不合法、不合规的项目要促使其办理合规合法手续，方可开支。基建前期准备工作要做好，基建审批程序要到位，不能超前筹资和用款。按现行制度，基建项目的批准程序应该是：首先应有经批准的项目建议书，然后编制可行性研究报告，该报告呈报给有权批准的政府部门批准，建设单位委托设计部门编制初扩设计任务书，再报政府管理部门批准，由设计部门编制施工设计图，申请开工报告，由上级批准后，基建前期程序完成，才能进行项目建设实施阶段。基建会计部门必须掌握这一程序中各个批准文件及明细附表（包括单位按照国家政府机关批准的总投资计划所编制的年度投资计划），特别是要将最后批准确认的基建投资计划作为基建财务筹资、使用资金、会计核算的依据。如没有正式计划，则应停止支用基建款项，绝不能采取先斩后奏行动。

2.所有基建经济活动要有文件及合同。凡是需要在基建会计上入账的款项应该有文件（拨款文件或协议）及合同（基建借款）资料提供给会计人员。合同包括施工、勘探、设计、材料供应，安装、设备合同等等。合同将工期、成本、质量和目标统一起来，明确了双方的权利和责任，所以在基建项目管理中合同管理居于核心的地位，作为一条主线贯穿始终。高校基建财务管理也应该抓住合同管理这根主线，按合同条款和工程进度报表支付工程进度款，扣除违约金和保修金，以保证项目工期和质量按照合同的约定完成最终目标，维护学校的利益。

3.严格控制付款审核关口，杜绝基建支出违规现象。审查所需付的款项是否已列入批准的计划项目中，其付款事项是否是所签订经济合同中的事项；审查所付款汇至的收款单位是否为已签订合同中的法定单位的基本银行结算账户；付款时，需要验明收款单位所开的发票、收据是否是合同签约单位的财务会计部门出具的；所有列往来账的单位必须是签约单位名称；定时向往来单位会计部门进行往来账对账并相互签字确认，以保证所有预付款项均由签约单位进行管理。

4.工程竣工时的控制。工程竣工后，要求施工单位及时进行结算，进行结算的单位和所盖单位公章均应为合同签约的施工单位，而不是“项目经理部”的章（项目经理部公章只作加盖工地技术图纸用，所以不能乱接受“项目经理部”的文函、收据之类，以免造成失误）；本地施工单位结算发票上应加盖与合同签约施工单位名称相符的财务会计章。异地施工单位在施工场地所在地税务部门开具的结算发票也应加盖施工单位财务会计部门章。

（二）理清思路，简便账务处理方法

高校基本建设资金，部分属于财政性资金，一般应对其进行单独核算，不理清思路，容易出现账务处理混乱现象。笔者结合工作实际认为，高校基建账务处理一般方法可以遵循以下流程：

1.收到财政等基建拨款时（基建拨款科目应根据核算需要设置“以前年度拨款、本年预算拨款、本年基建基金拨款、本年自筹资金拨款、本年其他拨款”等明细科目）。借记“银行存款”，贷记”基建拨款――本年预算拨款”等明细科目。

2.用拨款购买设备时，借记“设备投资”，贷记“银行存款”。

3.向施工企业预付工程款时，借记“预付工程款――工程项目――施工单位”，贷记“银行存款”。

4.向施工企业预付备料款或自行购买材料时，借记“预付备料款――工程项目――施工单位（预付备料款）”，贷记“银行存款”。

5.向施工企业结算支付工程款时，借记“建筑安装工程投资”，贷记“应付工程款、预付工程款、银行存款”。

6.发生于建筑安装工程投资和设备投资以外的并能单独形成交付使用资产价值的各种其他投资时（如购置房屋和办公家具等），借记“其他投资”，贷记“银行存款”。

7.发生江河清障、城市绿化、项目报废等特殊支出时，借记“待核销基建支出”，贷记“银行存款”。发生的待核销基建支出，应在下年初报经批准后冲销有关资金来源，借记“基建拨款――以前年度拨款”等，贷记“待核销基建支出”。

8.发生建设单位管理费、土地征用及迁移补偿和监理费等待摊投资时，借记“待摊投资――明细项目”，贷记“银行存款”。待摊投资有直接分摊和间接分摊两种。间接分摊一般采用概算比例法和实际比例法，应在竣工验收和办理结算手续后，结转交付使用资产的实际成本，一并结转应分摊的待摊投资，借记“交付使用资产”，贷记“建筑安装工程投资、待摊投资”。

9.资金来源方的各种本年拨款项目，在年度决算批复后，下年初建立新账时，即转入“以前年度拨款”项目，借记“基建拨款――本年预算拨款”等明细科目，贷记“基建拨款――以前年度拨款”。

10.交付使用资产项目的年末数，在年度财务决算批复后，第二年年初与相应的资金来源对冲，借记“基建拨款――以前年度拨款”，贷记“交付使用资产”。同时在单位经费账上记录，借记“固定资产”，贷记“固定基金”。至此，建设单位基本建设任务已经全部完成，简便易行，行之有效的账务处理，使建设成果亦全面反映在单位基建经费账上。

总之，高校基建会计核算只有严格按建设法规及会计法规办事，基建财务工作才有章可循、有法可依，才能进一步提高基建会计核算质量，杜绝基建核算管理上的混乱现象，保证基建项目按规定的程序进行，确保国家投资预算计划的顺利执行，使基本建设投资效益最大化。

【主要参考文献】

[1] 财政部.基本建设财务管理规定（财建[2002]394号）[EB].http：//mof.省略.

[2] 财政部.国有建设单位会计制度[M].北京：经济科学出版社，2000.5-53.

[3] 徐崇禄，董红梅.建设工程施工合同系列文本应用[M].北京：中国计划出版社，2003.213-216.

第8篇：会计核算的基本程序和方法范文

实习领导小组由学院领导、系领导、教研室主任、教学秘书、指导教师、班主任、辅导员共同组成。

组长：李树强

副组长：韩瑞功、李建刚

张君、齐素红、苗翠萍

二、顶岗实习目的

顶岗实习是落实党和国家高职教育政策、是实施“工学结合”的人才培养模式、是提高我院人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节。毕业实习作为实践教学环节的主要组成部分，通过毕业顶岗实习的实操训练，使学生熟练地掌握公共技能和专业技能，进一步提高专业素质，强化岗位能力，为就业打下坚实的基矗

通过顶岗实习，使学生了解社会、接触实际、巩固专业理论知识、提高实际操作技能，达到教育与实践相结合的目的;培养学生综合择业能力和工作能力;培养学生调查研究能力，为撰写毕业论文打好基矗

通过顶岗实习，培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风;培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

三、顶岗实习内容

实习内容要与实习岗位相结合，以财务会计、成本会计为主，对会计专业的基本技术进行全方位的操作实习。主要包括：

1、了解企业（或单位）的经营性质和特点，了解企业（或单位）生产技术的特点和生产工艺流程及其对会计核算的影响，了解财务会计岗位的设置。

2、熟练掌握各种会计方法及程序操作的基本技术。其中包括建账方法、填制与审核原始凭证和记账凭证、编制科目汇总表的方法与程序、登记现金的日记账、银行存款日记账以及登记各种明细账和总分类账的方法与程序。掌握结账、对账、编制资产负债表与利润表的基本技术。

3、熟练掌握各种成本会计核算方法和程序操作的基本技术，其中包括产品成本的构成要素核算、生产费用在完工产品与再产品之间的分配、产品成本计算的各种方法、产品成本核算的账务处理程序等。

4、了解企业（单位）纳税的种类，纳税的计算及与纳税部门的联系情况等，务处理程序，掌握常见税种的业务处理程序、计算、核算与交纳的方法。

5、熟悉财务软件，掌握会计电算化操作业务。

6、初步了解企业筹资、投资等资金管理业务，了解内部控制制度的制定与审计工作的实施业务。

具体采取按岗位轮岗实习的方法。会计岗位一般分为会计主管、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、账务成本核算、资金核算、总账报表等，具体分为出纳的职责、明细会计岗位职责、主管会计岗位职责等。

四、顶岗实习组织方法

顶岗实习单位的落实采取学生自己落实与系部帮助落实相结合。顶岗实习指导实行院内指导教师和生产单位指导教师联合指导的办法

五、顶岗实习的基本要求

1、实习过程中，要认真执行实习单位的考勤纪律，按时上下班，不迟到不早退，有事先请假;要严格执行实习单位的保密纪律，严守商业秘密;要注意自己的人身安全与财产安全;有重要的事情应及时与辅导员、班主任联系;

2、要虚心向实习单位的师傅学习，做到嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的业务水平，为在短时间内上岗打下基础;

3、实习开始后三个月内，实习学生必须将接收单位开出的《聘用函》寄给辅导员。

4、指导教师负责与实习学生的定期联系与理论指导;实习过程中，原则上实习学生不得随意变动实习岗位，因特殊情况要求调整实习单位或岗位的学生，须向指导教师提出申请，同时提供在上一个实习单位的实习鉴定表以及下一个单位接收函，方可变更实习单位。

5、实习过程中应注意积累资料，及时填写实习周记、实习结束后写好实习报告和毕业论文。

6、学生实习完成后必须提交：①实习周记;②实习单位鉴定表;③实习报告。

六、顶岗成绩评定

依据实习周记、实习鉴定、实习态度及实习报告等，由实习指导老师结合实习单位的评定，综合评定成绩。

实习成绩评定：满分100分，其中纪律考核成绩20%，劳动态度考核成绩20%，技能考核成绩30%，实习单位评定成绩30%。

七、附件：实习报告要求

1、实习报告要按时独立完成。实习报告是衡量实习效果和评定成绩的重要依据，在指导教师指导下完成。一旦发现由他人或抄袭他人的实习报告，按不及格论处。

2、实习报告内容要求：主要包括以下四部分内容。

（1）实习单位概述和生产工艺流程

（2）实习单位会计核算和财务管理工作状况

（3）具体实习内容及完成工作的情况

（4）实习体会或收获。

3、实习报告要求：3000字以上。实习报告要层次分明，条理清楚，行文流畅，符合逻辑，文字简练。

4、实习报告格式要求：排版打樱

一级标题：宋体，小二号字，加粗;

二级标题：宋体，4号字，加粗;

第9篇：会计核算的基本程序和方法范文

关键词：企业 会计核算 所得税 筹划 分析

一、会计核算与所得税筹划的内涵及关系概述

社会主义市场经济体制下企业作为独立经营自负盈亏的法人实体以企业利益最大化为目标运用会计核算方法进行所得税筹划越来越成为企业日常管理中的一个部分。所得税筹划是指在不违反国家相关财政政策和会计政策的前提下通过对企业生产经营相关环节的计划和安排来取得一定税收利益的行为，其本质是节约税收，其特征是合法性、筹划性、效益性和目的性。

企业所得税是国家对其生产经营过程中的所得征收的一种税种，所得税筹划对于企业会计政策和会计核算方法有着直接的关系。会计制度规定，企业可以在诸多会计核算和处理方法中自由地作出选择，这就为企业所得税的筹划提供了选择的余地和处理的空间。据相关调查统计的数据表明，企业采用不同的会计核算及处理方法对于税收收益的影响幅度最高在27.5%。

二、目前企业利用会计核算进行所得税筹划中存在的问题分析

我国企业有目的有意识有计划地利用会计核算工作来进行所得税筹划起步相对较晚，特别是在大型集团公司多级财务管理模式下就表现得相对较为困难，以下根据我国企业会计核算所得税筹划工作的实践总结以及笔者所在的石油集团多级财务管理模式下的所得税筹划工作，归纳总结其存在的主要问题如下。

首先，企业在会计核算中距离会计制度规定的会计科目设置还存在一定距离，各项经济业务的核算尚未能严格遵守相应的会计处理程序和办法，个别情况下还存在成本费用虚增虚列现象，这些都表明了所得税筹划的会计核算基础总体来说还比较薄弱，在一些小的企业或民营私有企业中对于存货的收发管理甚至缺乏基本的原始记录和交接手续。其次，所得税科学准确筹划所依赖的基础即企业正常财务制度的履行存在问题，其主要表现在三个方面，一是会计事项的处置存在局部的和一定比例的人为化和随意化现象，二是对于企业自身财务管理人员的管理缺乏符合现代企业管理基本要求的规范性和程序性，三是一部分企业管理人员和财务人员的会计核算和所得税筹划法律观念不强。再次，对于实行多级多层次财务管理模式的大型企业集团来说由于其财务管理模式的特点和复杂性以及会计核算模式的多样性都在一定程度上导致了所得税筹划中的计算口径多元化、计算标准缺乏标准和协调的问题，对于相应生产经营环节的核算控制力度不足，致使在所得税筹划安排中出现了一些问题。

三、会计核算在所得税筹划应用中的具体途径和方法的分析

会计核算中所得税筹划主要涉及的内容包括所得税税率的筹划和税基的筹划两个大类。其中所得税税率的筹划主要包括推迟收入成本费用提前、捐赠方式的利用以及分立公司等方式，税基的筹划主要包括转让定价、资产的税务处理、成本费用扣除的方式等内容。下面就其中重要的内容分别作出分析和研究。

第一，企业在利用会计核算进行所得税筹划中对于存货的计价方法应该审慎合理地选择，一般要考虑两种因素，即物价波动情况和企业税负及税率情况。当原材料价格上升时，可采用后进先出法进行价格计算，这样可以带来较低的期末存货成本，而本期货物销售成本得到了提高，从而在计算企业所得税税额时就相对较小；而材料价格下降时，就采用先进先出法来进行价格的计算；而如果原材料的价格发生上下波动，那么就应该采用加权平均法来对存货的价格进行计算，从而避免由于货物销售成本的变化给各期的所得税税额带来的不均衡问题。

第二，固定资产折旧计算方法的选取对于对于企业应用会计核算来进行所得税的筹划意义重大。固定资产折旧计算方法和口径上的差异会给企业的税前利润带来直接影响，具体来说企业在固定资产折旧方法和计算模式选择进行所得税筹划时需要考虑一下几个因素：一是企业所得税税率的影响，如果税率恒定，宜采用加速折旧法，如果所得税税率成递增趋势，那么应该采用平均年限法折旧较为有利；二是通货膨胀的水平，如果通胀水平较高，那么适宜采用加速折旧方法，可以缩短回收期和延缓纳税的好处；三是折旧年限因素的影响，企业创办初期宜采用延长折旧年限的方法获取节约税收的好处；后成熟期的企业宜采用加速折旧的方法来将后期费用前移以获得延期纳税的好处。

第三，以笔者所在的大型石油集团多级多层次财务管理模式下运用会计核算方法和模式的选择来进行所得税的处理和筹划。对于集钻探、炼制、销售等多种业务为一体的能源型多元化发展集团企业，由于其财务管理实行二级会计核算，因此，在集团财务管理总部和下属分公司财务分处之间要做到核算办法、财务管理模式及基本会计处理方法的口径一致和有效协调，这就需要采用集成化的财务管理模块对于公司有形资产和无形资产做出一个统一的规划，在此基础上进行所得税的统筹和计划，以取得所得税税收的整体效益。目前笔者所在单位企业会计核算与所得税筹划中采用统一的用友NC财务软件和核算模板，在固定资产管理中使用模块化的计提折旧方式和管理模式，为所得税的筹划奠定了良好的会计核算基础。

四、总结

税率筹划和税基筹划是企业会计核算与所得税筹划问题中的两个主要内容。税率方面的筹划企业可以采取将收入推迟以及将成本费用提前的方式以合乎税法要求的方式进行处理，另外捐赠和分立企业也是重要收单。税基筹划资产的税务处理中，其中涉及的重要问题包括折旧摊销年限的选择、资产折旧方法的选择、避免支出的资本化等问题，成本费用的处理中，需要对捐赠支出、利息支出、资产坏账损失等问题做出适当的处理。

参考文献

1、 王文平. 会计核算与所得税筹划[J]. 会计师, 2011, (04)

2、 黎淑霞. 企业所得税减免会计核算的一点改进[J]. 财会月刊, 2004, (05)

3、 赵俊林. 怎样处理企业股权投资转让的所得税问题[J]. 天津经济, 2005, (12)